班级纪律管理的方法（精选11篇）
——精细化管理经验介绍
班级纪律管理的成效将对学校的教育发展具有深远意义。怎样切实做好班级工作，促进学校教育顺利开展和学生德、智、体全面发展呢？我在近几年班主任工作中，积极进行了班级纪律精细化管理方面的探索，想为学生创造良好的成长环境，尽力培养和发挥学生的自我管理能力，调动学生的主体因素，增强学生的自觉性。
一、在管理上，要做到教育从心开始，以心教心。
作为一名合格的班主任，首先要有爱心与责任心，正如苏霍姆林斯基所说：“教育首先是关心备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去碰触年轻的心灵。”我觉得班主任要有责任心，要懂得付出，能够付出！我们班主任是教育学生的关键责任人，管理的是被父母寄予无限希望的孩子，所以我作为班主任，时刻都记得自己的责任，尽心尽力地关心学生，真正为学生着想。几年来，作为一名班主任，学生给了我极高的评价，他们都体会到了我是真心的关爱他们，认识到“管什么都为你好”，在学生的这种心态下，故意调皮捣蛋违反纪律的情况就会大幅减少。
二、坚持管理与教育的有机结合。
我遵循教育理论和教育规律，结合青年学生可塑性大这一特点，制定出切实可行的班级纪律管理制度、计划和方案。我从以下几个方面来入手：
正面教育与纪律约束相结合。现代青年的可塑性很大，因此必须对其进行正面的教育。如摆事实，讲道理，动之以情，晓之以理，通过这些教育使学生从思想上能够克服对纪律约束产生的“逆反心理”。有时我会结合适当的处罚，来约束那些平时一惯表现差的学生，使他们增强纪律性，变被动管理为主动管理。
个性发展与集体主义相结合。现在大部分学生是独生子女，由于家庭、社会等多方面因素的原因，惟我独尊，以我为中心的思想很严重，一旦生活在集体环境中就会表现出来，所以我总是教育他们学会如何和别人相融，充分理解人，在培养个性发展的同时，培养集体主义精神，树立为班级增荣誉，为学校添光彩的思想意识。
学习优秀和帮助后进相结合。纪律优秀生和后进生都应是班级管理必须关注的两个关键群体。优秀的学生是怎样成长起来的，需要总结经验，后进学生是怎样形成的，同样也需要吸取教训，要避免出现经常表扬先进和打击后进的倾向。我会细心对后进生分析原因，努力促其上进，向前看齐。后进生尽管自身存在许多缺点和不足，甚至是思想感情上有许多不健康的成分，但心里却蕴藏着进步的愿望和要求，当他们稍有进步或受到表扬时会兴奋不已，因此在教育后进生时必须要透过消极反面的东西，看到积极正面的因素。我注意发挥他们的优点和长处，克服其缺点和不足，调动其积极因素，使他们积极要求进步和向上。
三、对违规违纪的处理。
说道违规违纪我们自然想到处罚。我也承认处罚是不可缺少的教育手段。没有处罚的教育可以说不是完整的教育。因为，第一，“人”并不是完全自觉的，对未成年的青少年学生来说更是如此。第二，由于客观原因，“人”会犯各种错误，有时犯了错误，自我并没有认识是犯了错误，只有客观给予警示后，才知道自己犯了错误。我们为了提醒孩子下次不犯同类错误，处罚是必须的。所以，对违规违纪的学生必须有适当的处罚，对被处罚的人有利，对他人更是一种保护措施。在学校里处罚是保证正常教育教学秩序的常规手段。但是我更趋向认同处罚不是目的而是手段。处罚的目的是告诉学生这样做是错的，警醒学生以后不再犯同样的错误，如果达到了这样的目的，处罚就可以了。我在处理这个问题时曾经学习过魏书生发明的“唱歌法”、“写一份说明书法”，都有一定的效果。
处罚手段是班级管理的一种方式，运用得好，有利于班集体建设；运用不好，不仅起不到正面教育效果，还会产生副作用。所以，我在运用处罚手段的实践中总结出了以下几条原则：
（1）情感原则。处罚是一种强制性的惩戒手段，但不排除情感的作用。我在对学生进行处罚前，一定要讲清处罚的根据；处罚后，我都要做好思想工作，多找被处罚学生谈心开导，使被处罚的学生从心里感到震动，相信老师是爱护自己才处罚自己的。
（2）及时原则。学生违规违纪犯了错误，班级发生了问题，我总是力求及时处理。因为，学生犯错误后，心里惴惴不安，比较紧张，在等待着老师的处理。这时班主任如果及时给予处理，容易收到较好的教育效果，同时也能使“事态”得到及时控制，不至于蔓延开去。如果学生犯错误之后，班主任不及时处理，拖了很长时间不表态，不“结案”，学生会认为班主任无能，没有办法。如果班主任过了很长时间再处理，学生对自己所犯错误记忆淡漠，处理也就起不到教育作用了。
（3）公正原则。班主任对犯了错误的学生进行处罚时，一定要坚持公正原则，对班里每一位学生，一视同仁，切忌偏心。如果处罚不公正，偏信偏爱，就会降低了班主任的威信，损害了班规班纪权威，班级管理势必受到很大的影响。
（4）适度原则。学生犯了错误，我得根据所犯错误的性质、程度、影响及学生自己的认识，对照学校有关违规违纪处罚条文，给予适度的处罚。如果处罚太重，当事学生不服，则产生逆反抵触心理；如果处罚太轻，则起不到教育当事人的作用，又起不到警示的效果。
适度还要做到处罚手段不滥用。如果班主任动不动就处罚学生，搞得学生人人自危，个个害怕，班级成了“劳改所”，久而久之，处罚就失去效力，班主任失去了威信，班级不但管理不好，而且迟早会“天下大乱”。
处罚是为了教育，如果违背了教育的目的，任何形式的处罚都是不足取的。那种伤害学生自尊、不利于学生身心健康的处罚方式须坚决摈弃。
一、要有明确的班集体的奋斗目标
在班级管理中首先要有一个明确的班集体的奋斗目标, 这样可加大班级的凝聚力, 因此作为班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际制定出本班的奋斗目标。对一个班集体来说, 既要有远期目标, 又要有近期目标。特别是近期目标要切合实际, 让学生易于接近、易于实现。只有实现了一个又一个近期目标, 才能引导学生实现其理想的远大目标, 并为实现这些目标而努力。所以我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性, 促使其形成集体荣誉感和责任感。
二、要培养班级正确的舆论与良好的班风
班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体, 是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成, 对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用, 有着强大的感染力。良好的班风应该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质要求的, 而且, 它还应该具有本班的特色。
三、需要班主任的关怀、激励和爱
一个挚爱学生的班主任, 自然会在学生中有很高的威望, 自然会博得学生的信任和爱戴, 就会磁铁一样, 把学生牢牢吸引住。因此, 班主任除了要经常与学生沟通感情外, 还要在恰当的时候对学生进行激励教育。只要班主任“多激励、少批评”, 善于发现学生自身的优点, 培养学生的自尊心、自信心、上进心, 就能让学生通过发扬优点来克服缺点, 激励他们积极上进。
四、需要班主任加强与班干部的沟通
班主任需要经常与班干一起分析、研究班级情况, 直到他们制订工作计划, 制定班级工作总目标, 弄清完成各项工作的有利和不利因素以及可供选择的方法等。同时, 班主任除了面谈之外, 还可用笔谈, 也可用“平行交谈”。所谓的“平行交谈”一词来源于心理学家罗恩·塔菲尔《用心去教养子女》一书, 意即父母与子女一面一起做些普通活动, 一面交谈, 重点放在活动上, 而不是谈话内容上, 双方也不必互相看着对方。
总之, 班级管理工作千头万绪, 工作方法千差万别, 形式和任务又在千变万化, 我们只有在实践中去探索总结行之有效的方法和经验, 才能使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
一、课堂纪律
1、迟到、早退一次扣1分，上课迟到5分钟以上者，每人每次扣2分（特殊情况除外）
2、扰乱课堂纪律者，每人每次扣1分；讨论问题影响他人者，每人每次扣0.5分，（起哄者每人每次扣10分；并需做出500字的检讨书；）。
3、自习课讲话经值日班长提醒仍不改正者，每人每次扣3分；上课时间不得出教室解手违者扣1分
4、晚自习迟到、缺席、随意走动者，每人每次扣1分（特殊情况除外）；
5、上课迟到累计5次（含早自习）算旷课一节。
6、旷课一节扣5分（累加计算，确有特殊情况的特殊处理，必须有300字以上的说明书，再由班主任确定）
7、上课不听教师安排，不听教师教诲，同教师顶撞，每次扣5分。情节严重者记过。
8、抽烟或喝酒第一次扣3分；第二次除扣分外，罚款5元；第三次停课。
9、在校期间组织过生日者一次扣10分，参与者一次扣5分。
10、早自习迟到者，每人每次扣1分；
11、学校活动、班级活动缺席或躲避者扣1分。
二、午休纪律
1、全体同学应于13：30分前回教室完成作业或休息；（值日班长13：20到班级）
2、午休时间在教室大声喧哗、追逐打闹者，每人每次扣2分，讨论问题影响他人者，每人每次扣0.5分。
三、加分制度
1、为班级在各项活动中争得荣誉者，酌情加分；
2、自觉遵守纪律，自觉维护课堂秩序，勇于违纪现象作斗争，有正义感，加1分。
3、月考成绩在班级排名前进10位以上者加1分，排名前进15名以上者加2分；
4、遵守纪律、热爱班级、团结同学、学习努力及学校活动、班级活动的热心组织者、积极参加者，每人每次加1分；（每周评比一次，每次评出5人，以后可多次加分）
5、值日班干部工作积极且成绩显著者，每人加2分（可多次加分）。
6、对班级管理提出合理化建议的，一经采用每条加0.5分。
补充说明：
1、以上规定由班长负责检查并具体操作，值日班长协助检查。
2、班长或值日班长违纪每人每次比他人多扣1分。
3、每周公布一次，累计扣分在前三名者需在班级内做一次不少于．．
【学习要求】
一、了解纪律的内涵，懂得纪律在学生成长中的作用，形成正确的纪律观。
二、树立正确的纪律教育观，培养纪律管理的能力。
三、了解班级冲突的内涵及产生原因，学会正确地面对冲突。
四、理解教育性惩罚的内涵，学会正确地使用惩罚手段。
【主要内容】
一、纪律与班级纪律管理
长期以来，纪律的功能被认为主要在于维持教育秩序。纪律是维持教育秩序的手段，纪律管理的目的也就是为了保持有条理、不混乱。这种纪律观是对纪律的误解。纪律并不是单纯的规范机制，仅仅旨在维持课堂秩序。纪律是人的基本道德性情，它是人们对常规性的追求与自我控制的体现，是道德心理的支撑。
班级纪律管理的目的不是获得经过规训的行为这一结果，而是培养学生的纪律精神。
二、班级冲突的应对
在班级纪律管理中，班主任还须学会面对与处理冲突问题。班级冲突指班级成员在教育活动以及相互交往中，因不一致和矛盾而导致的表现为抵触、争执、争斗的一种社会互动形式。冲突在班级建设中具有一定的积极功能，但也存在着一定的消极影响。班主任要能够应对冲突，既不视冲突为洪水猛兽而避之不及，也不让冲突蔓延和扩大而伤害大家，做到及时制止与疏导，巧妙引导和转化，化解冲突。
三、对违纪行为的惩罚
纪律既是对人的道德自主性的培养，又是对人的行为的规限和束缚。惩罚是纪律管理中的一个教育手段。惩罚不是为了给人带来痛苦，而是以教育为目的，是一种教育性惩罚。实施教育性惩罚应注意惩罚有情、惩罚有度、惩罚有方。
【研究与实践】
一、概念理解
1、纪律
2、班级纪律管理
3、班级冲突
4、教育性惩罚
二、问题思考
1、学习第五章以后，你对班级纪律管理有了哪些新的认识？
2、在通常的观念中，纪律管理常与严苛的制度、令人紧张的气氛与各种形式的惩罚联系在一起，而《纪律之花》视频教材中的纪律管理过程却充满温馨和美。这一案例对你有什么样的启发？
三、拓展学习
1、〔美〕查尔斯（Charles.C.M）著：《建立课堂纪律》，李庆等译，北京：中国轻工业出版社2003年版。
2、〔美〕戴维著：《课堂管理技巧》，李彦译，上海：华东师范大学出版社2002年版。
3、陈桂生：“学生行为管理”引论，载《华东师范大学学报（教育科学版）》2007（1）。
4、刘德林：教育惩罚的本质和运用，载《中小学管理》2004（2）。
四、本章学习感想（可附页）
观看魏国珍老师进行班级纪律管理的视频材料，结合阅读与思考，谈谈本章的学习体会。
七二班：徐新
班主任是一个班级的组织者和管理者，当一个班主任容易，当好一个班主任，管好一个班集体就不是一件容易的事情了。要上好课首先要管理好班级的纪律。俗话说“无规矩不成方圆”，必要的校规、班规还是要的。设想当你踏进教室的那一刻，班里的学生乱成一团，你还有心情上课吗？学生能安心听你班级纪律才能给学生带来真正的快乐和自由，也才能培养学生对集体的归属感。
那么如何管理好班级纪律呢，我认为我们可以从以下几个方面着手。
一、师生共同制定课堂纪律。
课堂规则只是一种手段，而不是目的，老师可以根据自己班级的特点并让学生参与到制定班级规则的活动中来，这样学生的需要和愿望会在很大程度上得到满足，也容易被老师接受和内化，从而自觉遵守课堂规则。因此老师在一学年的开始的机会就要在班级会议上与学生共同商讨制定课堂规则，当然老师要把握好度，所制定的规则要有利学生身心发展的，对于学生提出的一些不适合他们身心发展的规则教师要及时发挥“引”和 “导”的作用。
二、、“细心”去做好每一件事情
班主任要想管好一个班集体，除了靠制定一套切实可行的班级公约，以制度去管理学生外，要靠班主任去细心做好每一件事情。教师的思想、行为对学生产生潜移默化的影响，特别是班主任，影响更为直接。所以，班主任应该时时处处以身作则，严于律己，宽以待人。这样，才能给学生以良好的影响，做起事来也得心应手。我觉得班主任想管好一个班级就应该细心去做好每一件事情，表里如一，言行一致；凡是要学生做到的，老师必须先做到，并且做得最好。这样，才能影响和感染学生，促进他们养成良好的行为习惯。
三、用“爱心”去关爱每一位学生
作为一个班主任，要想管理好班级，就应当首先了解学生，诚心与他们交朋友，用心去捕捉每一个幼小的心灵，做到心中有学生、心中想学生。特别是注重诚心与学生交朋友，要和他们谈心，学生有缺点，批评时要尊重学生的人格和自尊心，同时批评学生要因人而异，讲究时机、地点与方法，不夸大、不讽刺、不挖苦，要诚心诚意帮助学生改正缺点。对学生提出的问题或要求，不光要从自己的角度去分析，更重要的是从学生的角度去考虑，多为学生出主意，让学生觉得你是真心实意为他着想。要和学生平等相处，以诚相见，做到如师如友，亦师亦友。不要高高在上摆班主任的架子，要经常深入到学生中去，做个热心人，及时了解学生的思想状况，对学生中出现的问题，要积极主动，诚心解决好。只要教师用心去观察了解学生，发现每个学生心灵深处的微妙变化，并把自己的思考过程告诉学生，坦诚相见，这比直接把结果告诉学生收效要好得多。
四、“有意”放手让班干部管理班级
班主任工作千头万绪，事务繁杂，既抓教学业务，又抓班级管理，有时还兼上其他班的课。这样一来，如果不选出一支好的班干部协助班主任管理班级是不行的。班干部是班主任的得力助手，选举班干部时一定要民主、公正、公平、公开，不能由班主任点名，委任班干部，这样做不能服众。选出班干部以后，人员分工要明确，各人有各人的岗位职责。各负其责又协调配合，共同管理好班级。同时班主任要放手让班干部去管理班级，要信任他们，鼓励、指导他们如何去抓班级管理。如果指导得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多时间去钻研教材、传授更多的知识给学生了。
五、“留意”捕捉每个学生的闪光点
一个班几十名学生，各人有各人的个性特点。这就需要班主任平时留意观察、了解、掌握每位学生的脾性，注意捕捉他们的闪光点，因势利导，扬长避短，因材施教。当今时代大力推行素质教育，素质教育既要让学生全面发展，又要充分发挥他们的特长。因此，班主任平时要留意了解学生，捕捉学生的闪光点，因材施教，使每一位学生都能充分发挥自己的特长，取得尽可能多的进步。
良好的纪律是良好班风、学风的基础。抓好班级纪律是班主任工作的重中之中，班级纪律的好坏直接影响教学工作各方面的好坏。那么如何把班级纪律搞好呢？根据自己从事班主任工作以来的一些经验，略谈以下几点：
一、增强学生纪律意识、法制观念、提高道德水平
开学伊始，便组织学生认真学习《中学生守则》《学生行为规范》，增强学生纪律意识，遵守学校纪律。
对学生进行法制宣传教育，如：宣传《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等使学生知法、守法。
进行思想道德教育，教育学生：要孝敬父母，尊敬师长，尊老爱幼，团结同学；己所不欲勿施于人；勿以善小而不为，勿以恶小而为之等，帮学生树立正确的人生观，明辨是非，善恶分明。
二、组建班干部队伍。
“一个篱笆，三个桩”。班级完全靠班主任一个人来管理，是一件非常吃力的事情。所以从接手班级之时，第一件事情就是组建班干部队伍。如何选出班干部呢？
1、让学生先相处一阶段，大约两周时间，相互熟悉了解；同时，班主任也利用这段时间认真观察，了解每个学生个性特长，做的有的放矢。
2、然后由全体学生民主投票选举，选出各方面比较优秀的，在学生的心目中是有一定地位的学生组成班干部队伍。班主任根据选出学生的个性特点，安排班长、学习委员、纪律委员、劳动委员、体委组建班干部队伍。班干部是同学选出来的，所以在以后的班级管理中，有利于说服学生，管理学生。
三、树立班干部威信
要利用班干部管理好班级，必须树立班干部的威信。那么威信从何来，班干部的威信靠班主任来树立。树立班干威信我是这样做的：
首先，在班级郑重强调，班主任不再时，班干部就是班主任。然后，每天安排一个班干部值日，发给一个纪律登记本子，要求班干部把每天违反纪律的学生名字登记下来，并写清违纪情况。我每周进行总结，找来被登记的学生进行批评教育，严重的在班会中公开批评教育，屡教不改的，找到办公室再进行摆事实，讲道理，促其反省，让其明白：老师和班干所做的一切都是为了班级，为了学生。
久而久之，班干部在班级中，就树立起威信，受人敬畏了。我不在学校的时候，班级纪律往往比我在学校的时候还要好。
四、制定恰当的班规，制定适合本班实际的班规，班规要简明扼要，有针对性，使学生清楚该干什么，不该干什么，做什么是对的，做什么是错的，铭记于心，时刻以此自我督促。
班主任要坚持每周召开一次班会、班干部会，检查本周工作，重复班规内容。让每一个被登记的同学总结上周的犯错，本周应该如何改正，促进学生遵守纪律，养成良好的习惯。
召开班干部会，告知班干部“其身正不令则行，其身不正遂令不行”。要想管好别人，首先约束好自己。要使各位班干部明确自己的分工，各司其责，且起模范带头作用。同时，要增强班干部的荣誉感，自豪感。
五、召开主题班会
针对学校的几个焦点问题，针对性的召开主题班会
1、召开安全教育主题班会。使学生学习安全知识，增强安全意识，学会自我保护
2、召开远离暴力，做文明人主题班会。使学生懂得打架、斗殴是违纪违法行为，不文明行为；肇事者要承担一切不良后果，要受到纪律处分，甚至法律制裁；打架双方没有赢家。
3、召开吸烟有害健康，远离香烟主题班会。使学生深刻认识吸烟不是潇洒，而是一种影响身心健康的不良行为。让学生了解吸烟对身体的危害，自觉远离香烟。
4、召开树理想，不“早恋”主题班会。让学生知道中学阶段是树立个人理想，认真完成学业，争取美好前途的黄金阶段；男女同学要正常交往，早恋是一种错误行为，违纪行为，应坚决杜绝的行为； 3 早恋会分散学习精力，影响学业，耽误前程；早恋的结果，往往是“竹篮打水一场空”，甚至给双方带来巨大的伤害。
六、了解学生，关心学生，做孩子们的好朋友。
爱是教师的灵魂！孩子是祖国的花朵，是祖国的未来，我们要用心去呵护。做为教师，学生就是我们的儿女，不紧要关心他们的学习，还要关心他们的生活。天冷时嘱咐多穿衣服，生病的时细心呵护，必要时要带去看医生，失落时给他安慰和鼓励。让班主任成为他们最大的依靠，最近的亲人。这一切让班级管理变得那么简单，那么水到渠成。
班主任的工作是一种责任，一种幸福。只要乐于奉献，勇于吃苦；关心爱护学生，细致工作，就一定能开出理想的花朵，收获丰硕的果实。
河北援疆教师
刘禹
没纪律的事例太多太多了，比如通常在我们做眼保健操吧。重要老师不在场，几位“八哥”便叽叽喳喳的说起话来了，我是管理课堂纪律的，这种学现象最看不惯，看不过眼就批评并制止他们。可是，这些同学把的的批评当耳边风，有的还嘲笑我多管闲事，几个人一唱一和攻击我。本来，我想和他们“大动干戈”，闹到老师及校长那里去。但转念一想，哎!怪自己“官职”卑微，更何况老师也没奈他们何，为了因为这些顽疾而影响自己的学习情绪，得不偿失，还是算了吧。因此只好放任他们自由了。
更有甚者，若逢第四节课是体育课，眼保健操还没做完，他们早已迫不及待“舍死忘生”奔向“操场的怀抱”，对眼保健操置之不理就跑得无影无踪了。
还有，上副科时，老师通常让我们写作业，这可是十分宝贵的写作业时间哟(对我来说)。可是，同学们却“不识好歹”，有的疯狂地冲上“论剑台”(讲台)近展“十八般武艺”学习某歌星的口吻吼唱起来了：“快使用双节棍，哼哼哈哈……”不仅影响到其他同学，连教室的东西也被拿去混战了。瞧，扫把成了武器，粉笔成了暗器，可怜的黑板擦成了手榴弹，后果可想而知……
班集体的建设是实现素质教育不可或缺的重要组成部分。班主任是这个集体的组织者和教育者，是学校领导进行教导工作的得力助手和骨干力量，是各科教师、家庭、社会等各种教育因素的协调者。班主任的工作就性质而言，是对学生进行德育教育，同时对学生进行管理。那么班主任要管理好一个班级，必须要“教育为主，严格管理”，即“恩威并施”，这是一个行之有效的办法。
“教”是目的，“管”是手段
“管”和“教”这是班主任工作中的两个紧密联系着的方面。“教”是目的，“管”是手段，班主任通过大量的、日常的管理工作诱导和教育学生、寓“教”于“管”之中。然而这种管教有时会出现一些问题。一些班主任勤恳地工作，一心扑在班级管理工作上，效果却因人而异。如果过分强调管教的功能，忽视被管教者自主性、能动性、创造性，只能事倍功半，会感到很累。有人对于班级管理，行政管理的成分多，发挥学生自主性的成分少，教师总要求学生这样那样，完全按班主任的意愿去干，很少考虑学生的接受程度和接受能力。这其实是以班主任为中心，把学生放在从属地位，这是一个认识误区。这是由于没有真正了解学生，没有找到恰当的工作方法。在班级管理中要发挥学生的主体性，培养自我管理、自我教育的能力。
在整个管理班级的过程中，班主任要注意引导，敢于放手，逐步实现学生自主管理。就是所有的事情，尽量让学生自己去做。当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主地对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。
建立融洽的师生关系，十分有利于班级管理。但它不是一朝一夕就能实现的事情，它是一项长期的、系统的教育工程，除要讲究技巧外，还要有持之以恒的精神。师生间一旦能建立起融洽的师生关系，班级管理就会变得得心应手。
敏锐观察，关心学生，理解学生
洞悉不同学生的个体心理特征，了解不同学生的学习动机，才能在施教过程中，有的放矢地对学生进行思想教育。当学生在心理上产生苦恼时，班主任及时帮助学生解开疙瘩；当学生在身体上出现不适时，班主任及时帮助寻医问药；当学生在学习上遇到困难时，班主任及时帮助“清理路障”；当学生在生活上遇到不便时，班主任及时帮助排忧解难。班主任应争取做到：学生哪里需要班主任，哪里就有班主任的身影。这就是说，对于学生的得与失、冷与暖、好与恶、喜与悲，班主任不仅要记在心上，说在嘴上，而且要落实在行动上。事无巨细，时无长短，只要是对学生的成长有利，班主任都应该主动地去关心去做。中学生由于阅历浅、经验少，不时会出现或这或那、或多或少、或轻或重的错误言行，这些都在所难免。我们应允许学生犯错误，又允许学生改正错误。同时要知道，改正错误不可急于求成，它是一个渐变的过程，需要班主任细心、细致、不懈地扶持。唯有理解学生，才能与学生沟通。人们常说“理解万岁”，理解是宽容的体现，是情感的贴近，是心与心的碰撞。理解能避免疏远、对立，理解能化解矛盾。理解是粘合剂，将师生之心紧紧地连在一起。
善用批评技巧，贴近学生心灵
批评是班级管理工作中必不可少的一个内容。批评的难处常常不在于内容的尖刻，而在于形式的巧妙。为达到既教育好学生，又不伤害师生间的感情的目的。我们应注重批评的技巧。批评并非需要大声呵斥，它可以是微笑的，也可以是和颜悦色的，重要的是达到预期的结果。
学生都有很强的自尊心。他们把教师的肯定看作一种精神需要，一种上进的动力。我们应力求满足学生这一心理需要。具体方法有：第一，通过给学生传小纸条的书面形式，或个别谈话等形式，悄悄地批评教育学生。一般情况下，不把学生请出教室、带到人多的地方训斥，更不应动不动就把学生请到学校领导的办公室。第二，不在家长面前痛陈学生的不足之处。面对学生家长，应先充分肯定学生的优点，然后轻轻带出学生美中不足的地方，紧接着与家长一同商讨教育方案。这样做既不损家长的面子，也调动了家长的教育积极性，更重要的是学生认为教师够朋友，心甘情愿地听从教师的教导。
一、班级日常纪律注意事项
1、以下纪律要求由纪律委员牵头，值日班委集体负责，班长统一指挥，对班委有异议同学需向班主任申诉，若不服班委管教与班委正面冲突，需书面道歉并向全班检讨，严重中伤家长来校处理；
2、首次违纪虚心接受老师批评，作书面承诺书与班主任处并坚决改正，若态度恶劣不承认错误作书面检讨张贴检讨书并向全班检讨，严重的家长来校处理；
3、二次违纪，作书面检讨并书面承诺书张贴班级（500字以上）；
4、三次违纪向全班检讨，检讨书承诺书写上事件及违规次数的来龙去脉及今后计划，向全班检讨并有家长签字张贴墙面；（1000字以上）
5、五次及多次违规，屡教不改，家长到校，共同商讨整顿办法直至停课整顿或根据校规给予记过开除等；
6、违纪的承诺书、检查由纪律委员收取、检查、保管并装订成册，经常查看；
7、以下课堂纪律同时适用于自习课纪律；
1、无故迟到、早退，无批准请假条未按时到班；
2、预备铃响后尚没准备好课本及学习用具；
3、预备铃响后，随意走动、上厕所、讲话；
4、上课期间看与学习无关的杂志、报刊、小说等，上课睡觉、讲话、吃零食、嚼口香糖、听音乐；
5、上课讨论老师教学、发牢骚影响教学秩序，不按老师要求上课；
6、晚自习看与学习毫无关系的娱乐杂志报刊等以及长时间看杂志、报刊即使与学习相关，晚自习睡觉、讲话；
7、关注浏览与学习无关网站，在学校贴吧发帖留言；
8、晚自习进班级后立即进入状态保持安静，晚自习讨论声音过大影响他人正常学习（以他人反映意见为参考）；
9、课间互相追逐打闹，聚集在走廊聊天；
10、课间晚自习他班学生长时间在本班及门口走廊逗留、串班当事人及时制止，严重的报告班主任；
11、自主学习期间按时到校放学
1、自主学习时间：上午8：00-11;00，下午14:30-17:00
2、自主学习纪律参考以上要求
12、卫生值日迟到，早退，拒绝值日或值日当天互相推诿扯皮（包括大扫除）
值日要求：
1、值日当天，需提前十分钟，上课前值日完成2、值日分早上、中午、晚自习一天三次
3、值日由劳动委员统一指挥，值日组长负责
4、值日生必须各自按时按质按量完成分配任务
13、班级实行座位轮替制，严格执行班主任要求
14、多鼓励身边同学不落井下石，不抱怨，构建和谐积极的班风
15、上课及晚自习期间不准同时两人及以上上厕所，晚自习期间不准三人及以上同时上厕所
16、晚自习体育课跑操不准去超市，可利用课间
二、班委要求
1、班委工作分工，互相配合，尽职尽责，工作期间不偏向任何同学，秉承事实处理记录班级事务；
2、值日班干上午下午晚自习三人小组分工合作；
3、班长纪律委员全面掌控；
4、各科课代表做好分内事，语言科目做好早读领读，注意提振早读读书氛围，其他做好相关科目学习兴趣小组工作，及时对易错题、难题在黑板上讨论分析，共同解决，以及按时上交老师布置作业并记录好没交名单上报值日班委作记录和授课教师及班主任处；小组长注意负责及时收发作业配合好老师教学小组讨论
5、课代表黑板提醒教师布置的作业任务，英语科目要注意晚自习前的年级统一听力和班级听力播放；授课老师因事迟到要及时来办公室提醒
6、班委要能够带头模范，影响周围同学积极向上，平时多提醒周边同学注意改正错误，发现问题特别是周围同学问题要及时制止，情节特别严重要报班委会或班主任处共同帮助解决；
7、班委早中晚值日点名制，做好未到、迟到人员统计并做好记录
8、班委每周日晚自习前利用一点时间碰头讨论班级前一段时间的各方面情况，要肯定成绩，同时总结问题然后通报班主任结果并由班长在班级通报总结结果；
9、上课、自习课、晚自习期间老师不在班，值日班干需做讲台并做好纪律记录管理好班级；
10、班委会每周日晚自习前讨论决定本周表现优秀的遵纪标兵和学习上进新星各两名，班级小黑板通报表扬并适当奖励
11、班委需积极主动发现职责内的问题并报告解决，如果对班级，存在问题视而不见毫不作为，经班级讨论班委会决定立即罢免（特别是当天值日班干）12、13、班长保管同学档案册，及时详细记录违纪问题及处罚决定
希望班委认真履行竞选承诺，言行一致做好本职工作，不负全班同学重托
14、班委违反班级纪律从重处罚，处罚标准参考以上（违纪一次按两次，两次按三次，一次类推）
三、一票否决制度
1、将手机带入学校（正副班长可带手机进班）
2、抽烟
3、打架
4、与授课教师顶撞，甚至肢体冲突
5、谈恋爱
6、在学校贴吧发帖、留言造成较大影响
7、在班级发表、传播不当言论攻击、诽谤其他同学及老师造成较大负面影响
8、相关负责班委如有重大失误，期末评优一票否决
提醒：
1、见到老师要主动问好
2、及时复习预习课本知识，特别是近期学习内容，要充分利用好课间时间
3、教学互动配合好老师课堂教学带动班级学习氛围
4、与同学和睦相处，心胸开阔阳光不耍小计谋，不搞小集体，友爱身边每一位同学，遇到误会要冷静处理，做一个道德素质高尚，综合能力拔高的人
班规：
一、上学纪律1、2、上学期间穿校服、佩戴红领巾，按时到校。
进入校门时，要有秩序，不得前呼后拥、奔跑跳跃、大声喧哗、追逐打闹。
3、不得将与学习无关的物品带入学校，不得带食品进入学校。
二、课堂纪律
1、上课前一分钟有秩序走进教室，拿出下节课所需物品，做好上课的准备。
2、上课坐姿端正，认真听讲，不做与学习无关的事情，不得扰乱课堂秩序，不得影响师生上课。
3、学会倾听，会思考。课堂上积极回答问题。发言、有意见补充时先举手。小组合作、交流时，同学之间应相互帮助，共同进步。
4、自习课上自觉完成老师布置的学习任务，不做与学习无关的事情，有问题及时请教老师。
三、课间纪律1、2、3、自觉维护校园课间秩序，不得在教学楼、教学区进行体育活动。上、下课要有秩序的进出教室，不得前呼后拥。
不得随便进入教师办公室，若因事进入办公室，要自觉保持办公室安静，进入办公室，必须喊“报告”。
4、举止文明，不说脏话、粗话，不打架。在校园内不大声喧哗、不奔跑、跳跃、不打闹、不吹口哨。行路要靠右边走，遇到老师要主动问好，让老师先行。
5、同学之间要团结友爱、互相帮助，不能骂人、打架，发生矛盾要多做自我批评，学会换位思考，学会站到别人的角度上思考问题。
四、升旗、眼操、课间操、集会纪律
1、升旗时要穿校服，佩戴红领巾，并且要严肃认真，向国旗行注目礼，不说话、打闹。
2、3、第二节课下课后，马上认真做眼操，不得说话、打闹。课间操出操时要穿校服、佩戴红领巾，集合要迅速、整齐、安静，统一听体委指挥。
4、集会时要认真听或观看，不做与集会无关的事，听报告、看演出要做文明听众、文明观众。
五、作业常规
1、做作业要自觉，作业中有困难自己尽力思考，不抄袭他人作业，不依赖父母，做好作业再玩。
2、3、认真做作业，字体清楚，合乎各科作业书写要求。
上交作业要及时、主动，不用催交。对做错的作业，必须及时改正。
4、爱护作业本、练习册，保持四角平整，作业本要妥善保管，不要丢失。
5、完成作业或试卷以后，要养成仔细检查的习惯，不急于一交了事。
六、放学纪律
1、放学后应立即站好路队，做到迅速、整齐、安静，路队带到大门警戒线外解散。
一、各班认真组织学习文件精神，开展了形式多样的教育活动。
各班在辅导员的亲自组织下，开展了形式多样的教育活动，如XX级英语教育(学前方向)专业的全体同学召开了“整顿课堂纪律，树立良好学风”班会、XX级英语教育(小学方向)专业的全体同学召开了关于纪律整顿的主题班会、XX级语文教育专业开展了关于纪律整顿的讨论等。会上，各辅导员就近期的学习纪律、就寝纪律、夜不归寝纪律、抽烟、喝酒、未按时归校等情况作了通报和总结，并对出现在本班的情况作了严格批评。各班同学也积极发言，作了严肃的批评与处我批评，进行了认真的剖析，对违纪造成的不良后果有了更清醒的认识，纷纷表示要严格管理自己，认真遵守纪律，努力学习、刻苦训练、提高专业技术技能水平，全面提高自身素质，为创造良好的班风、学风尽到自己的力量。
二、各班进一步健全、完善班规制度，形成监督制约的长效机制。
吴主任要求各班应尽力把解决突出问题和加强班规制度建设结合起来，这样才能更加全面、系统、科学的管理班级，才能为规范思想、学习、纪律、工作、作风等各种行为打下了坚实的基础。因此各班纷纷加强了班级管理的规章制度建设。
三、发挥干部、党员示范带头作用，严查严处违规违纪行为。
为进一步加强学风建设，树立班级良好班风。严格要求班级党员、入党积极分子、学生干部等起好模范带头作用，一旦有违纪违规行为发生，给予加倍及时地处理，并进行批评教育，扣除操行分，取消评优资格，以在同学群众中起到良好的警示作用。
四、辅导员身体力行，随时做好监督、排查工作。
认真检查，严格步骤，把作风纪律整顿活动扎扎实实引向深入。在整顿活动中，把检查中存在的主要问题作为整顿活动的重中之重。各辅导员要随机抽查课堂到勤率，随时到寝室了解学生情况，及时将出现问题的学生情况向系上、家长通报，并按相关要求作出严肃处理，确保纪律整顿工作落到实处。
五、系、班高度重视，成绩显著。
经过近一个月纪律整顿工作，我系在各项常规考评中，取得了较显著的成绩，较大的违纪情况无一例发生，学生仅偶有迟到、上课玩手机等情况出现，各班学风浓、班风正。
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