标点符号版同学作文

标点符号版同学作文（精选7篇）

标点符号版同学作文 篇1

感叹号：王爽!

叹号事迹：一天下课的时候，我的同桌沈率军给我们讲鬼故事，王爽也凑过来听，正当讲到高潮的时候，王爽“啊!”的一声叫了起来，我问她怎么了，她竟然说是吓的，哎!谁叫她是名副其实的叹号呢。还有一次下课，我们在一起玩，也不知为什么，突然“哇!”的大叫了起来，还指着地上的一个虫子，原来，她是怕这只虫子。

通过这两件事，叹号非她莫属。

省略号：邱宏博...

省略号事迹：邱宏博最爱讲故事了，每到下课就拉着我们讲故事，不管我们爱不爱听都要听她讲故事，她讲的故事特别神秘，只要听到了，就一定要听到最后，可是她呢?每当讲到故事的高潮时，她就会说：“后面的故事你们就自己猜吧!”给故事留下了一个悬念，而我们这时已经听上了隐，就非要让她讲下去，无论用什么方法，可是这是的她是死活都不开口，哎!谁叫她是省略号呢!

句号：杨扬。

句号事迹：她可是我们班有名的“圆满大王”无论什么事，她都会给事情画上一个圆满的句号。那次我和我的好朋友旁爽吵架了，被这位“句号”看见了，她立刻走过来，进行劝解，对我说：“哎!王忠姝呀王忠姝，你怎么会这样呢?你的.脾气不是蛮好的吗?再说你和旁爽是最好的朋友，不要和她一般见识啊!”说完又对我做了一个鬼脸，弄的我哭笑不得，她又去对旁爽说了几句话，结果也和我一样，最终我们在她的劝解下和好了。

问号：何新洋?

问好事迹：他的学习很好，遇到什么事都会问个为什么，那天我和旁爽在一起玩蚂蚁，被他看见了，就缠着我们问：“蚂蚁为什么会在夏天努力多运食?为什么能远动比自身重几十倍的东西?”只要让他看到了什么东西，就会问个不停。您看，这问号非他莫属吧!

高考八大标点符号难点突破教师版 篇2

标点符号：逗号、句号、问号、引号、冒号、分号、顿号、书名号。

（一）难点

一、问号的运用的三个难点：

1、在一个句子中用了疑问代词但全句是陈述语气的，句末不用问号。

2、选择问句中间的停顿不能用问号，要用逗号；但选择问句句群（3个以上）的每一问都要用问号。

3、问话中含有称呼语的，无论称呼语是在前还是在后，问号用在句末；成分前后倒置形式的问句，问号不能跟着倒置到句中，仍然用在全句末尾。例：下列标点运用哪些有错？请改正。

①要加强对青少年的思想政治教育，使他们懂得什么是爱国主义？什么是共产主义？ 什么是资本主义文明？如何防止精神污染？

②先生到底是称赞我什么呢？是有几处画得好？还是勇气可嘉？什么都敢画？或者根本就不是称赞？只是一种对于失败者的无可奈何的安慰？ ③“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。［解析］①这是一个陈述句，带疑问词“什么”、“如何”的部分是“使他们懂得”的宾语。因此，前三个问号改为逗号，最后一个问号改为句号。②第一个问号正确，是有疑而问，想寻求回答。“是„„还是„„”构成两选的选择问句，“勇气可嘉”与“什么都敢画”是一个意思，即属同一问，因此，第二、第三个问号改为逗号，第四个问号正确。“或者„„只是„„”构成两选的选择问句，因此第五个问号改为逗号，最后一个问号正确。③引号内是一个句子，只不过采用了倒置形式，而作为句末点号的问号应用在句末；因此，问号改为逗号，引号前的句号改为问号。①②③④⑤⑥⑦⑧

（二）难点

二、引号的运用与引文末点号位置的确定：

1、普通词语不能滥用引号 ：一般情况下，引号标明行文中直接引用的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象，除此外，普通词语不能滥用引号。

例：①当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔－波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。（９７全国）①［解析］去掉引号，并把最后一个逗号改为分号（强调层次）。因为句中的“海尔—波普”不是要着重论述的对象，也不是具有特殊含义的词语，加引不当，属于滥用。

2、非直接引用不用引号 ： 例：②吴名早上跟我说：“他脚崴了一下，今天不能来上课了。” ②［解析］此处显然是间接引用（转述）。如果是直接引用只能是“我脚„„不能来上课了。”因此，应去掉引号并改冒号为逗号。

3、加引范围要清：

例：③耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说：‘礼多人不怪嘛。’”（９４全国）

③［解析］此句俗话应为“礼多人不怪”，因此“嘛”字应放在单引号之后，因为它是说话人的语气词。第二个冒号去掉，后一个单引号移到“怪”字后；改后的后半句为“„„俗话说‘礼多人不怪’嘛。”

4、引语末标点位置的确定：A、引用的话是独立的，末尾标点应放在引号里面；B、如果只作为作者自己话的一部分，末尾不用其他标点；C、特别注意：引语末的标点如果是问号或感叹号，那么即使作为作者话的组成部分一般也要保留。如，④罗伯特 · 舒曼说：“一磅铁只值几文钱，可是经过锤炼，就可以制成几千根钟表发条，价值累万”。因此他劝告人们“要好好利用天赋给你的一磅铁。” ⑤鲁达走到门前，叫声“叛徒！”

④［解析］第一个句号移到引号内（引文独立），第二个句号移到引号外（引文不独立）。⑤正确

(三）难点

三、顿号的运用的难点：

1、并列词语结合得紧，中间不用顿号；但表序数时要用顿号。

2、表示约数的两个数字中间不能用顿号。

3、并列词语中又有并列词语时，大并列中的停顿用逗号，内部小并列中的停顿用顿号。

4、并列的短语比较长，停顿较大的，不用顿号，用逗号。

5、并列的短语作定语时要用顿号；而作主语、谓语、补语等表强调时，并列的介宾短语用作状语时，不用顿号，用逗号。

6、并列的短语之间带有语气词时，不用顿号，用逗号。例：下列标点运用哪些有错？请改正。

①这篇文章至少有三、四个病句。②第三四组的同学下午体检。

③这个经济协作区，具有大量的科技信息、较强的工业基础、巨大的生活资料、生产资料市场、较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。

④情况的了解、任务的确定、兵力的部署、军事和政治教育的实施、给养的筹划、装备的整理、民众条件的配合等等，都要包括在领导者们的过细考虑、切实执行和检查执行程度的工作之中。

⑤他的准确，清新，形象的语言，使球迷们感到仿佛自己就坐在体育馆里亲眼目睹这场比赛。⑥发挥“能人效应”，通过各种途径帮助农民更新观念、转换脑筋、增强本领、参与竞争、尽快致富。

⑦乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒香梨啊„„走到哪儿都闻得到诱人的香味。［解析］①去掉顿号（规律2）。②“三”“四”之间加顿号（规律1）。③第一、第二、第四个顿号分别改为逗号（规律3）。④除最后一个顿号外，其余的顿号分别改为逗号（规律4）。⑤前两个逗号分别改为顿号（规律5，作定语时并列的短语之间用顿号）。⑥四个逗号分别改为逗号（规律5，这五个并列的短语作“农民”的谓语）⑦三个顿号分别改为逗号（规律6）。

（四）难点

四、句内括号和句外括号的运用的难点：

1、括号内的注释语是解释句子中的部分词语或部分句子（局部）时，括号用在点号前；不需停顿时括号后不用点号。

2、括号内的注释语是解释前面整个句子（全局）时，括号用在点号后面。例：下列标点运用哪些有错？请改正。①他读的哲学书籍大约有两类：第一类是马克思主义原著，第二类是中外哲学史家的著作。（包括介绍他们哲学思想的读物）

②倘必如实物之真，则人物只二三寸，就不真了，而没有和地球一样大小的纸张，地球就无法绘画（《鲁迅全集》第六卷，第23页）。③④⑤

［解析］①括号移到句号前（规律1）。②括号移到句号后（规律2）。

（五）难点

五、并列分句间的停顿是用逗号还是用分号：

1、凡是用逗号能清楚地表示并列分句的并列关系时，分句间的停顿用逗号。

2、凡是用逗号不能清楚地表示并列分句的并列关系时，分句间的停顿用分号。例：下列标点运用哪些有错？请改正。

①团总支书记最后指出，对有利于精神文明建设的应该大力提倡；对不尽如人意的地方应该注意改进。

②当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔——波谱”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。③④⑤

［解析］①分号改为逗号（规律1）。②最后一个逗号改为分号（强调层次，规律2），另还要去掉引号（不是强调的对象）。

（六）难点

六、省略号运用的难点：

1、用了省略号就不能在省略号后再用其他的点号。

2、用了省略号不能再用“等”，用了“等”就不能再用省略号。例：下列标点运用哪些有错？请改正。①孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌„„。”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。②小说、诗歌、散文„„等等，他都爱读。③④⑤⒆⒇

［解析］①去掉引号后的句号（规律）。②去掉省略号（规律2）。

（七）难点

七、冒号的运用：

1． 冒号一管到底，句中短暂停顿不用冒号。

例：①本省三位中年作家：叶蔚林、韩少功、彭建明在一起畅谈往事。

①［解析］ 冒号应一管到底，可是这里只能管到三位作家“叶蔚林、韩少功、彭建明”，却不能管到最后一句“在一起畅谈往事”。所以，冒号改为破折号，起局部解释作用。2． 同一句中不能有两个冒号。

例：②会议刚开始，王校长大声宣布：今天有两个好消息告诉大家：一是我校德育工作受到省里表扬，二是„„ ⑤

②［解析］ ①冒号一管到底，一句话只能有一个。本句“大家”后用逗号。3．部分引用（引文不独立）前不能用冒号。例：③《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。③［解析］ 此句引文仅作句子成分，冒号删。4．同一人话语未完不用冒号。④“学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。”（04天津）④［解析］因为句中“张老师”的话分前后两部分说的，前部分话还没说完，“二字”后不能用句号，改为逗号。冒号管的应是一句独立完整的话，这里如果用了冒号，只能管后面的话，却不能管前面的话，故不能用冒号，改为逗号。

（八）难点

八、书名号运用的难点：

――书名号用来标明书名、报名、期刊名、篇章名、剧目名、歌曲名和法规文件等名；而专栏名、专题名、丛书、单位等名称不能用。

例：

①19岁的女大学生在《幸运52》节目中连续七次夺魁引起了媒体的好奇。有的请她讲：“如何多才多艺”；有的追问她：“怎样身兼数职”；还有的让她讲什么都行„„

②以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台2004年“3．15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。

③对于《雅思（IELTS）考试》人们已耳熟能详，如今一个全新的同样来自英国的职业外语水平测试——《博思（BULATS）考试》，也已由国家人事部考试中心推出。④《红旗飘飘画丛》出版前后

⑤在《人间指南杂志社》里有6位编辑。［解析］（25）、（26）、（27）、（28）中的书名号分别改为引号；（29）的“社”指单位，书名号应去掉。

高考八大标点符号难点突破（学生版）

判断下面句子标点运用是否正误

（一）难点

一、问号的运用的三个难点：

①要加强对青少年的思想政治教育，使他们懂得什么是爱国主义？什么是共产主义？ 什么是资本主义文明？如何防止精神污染？

②先生到底是称赞我什么呢？是有几处画得好？还是勇气可嘉？什么都敢画？或者根本就不是称赞？只是一种对于失败者的无可奈何的安慰？ ③“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。

（二）难点

二、引号的运用与引文末点号位置的确定：

①当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔－波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。（９７全国）②吴名早上跟我说：“他脚崴了一下，今天不能来上课了。” ③耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说：‘礼多人不怪嘛。’”（９４全国）④罗伯特 · 舒曼说：“一磅铁只值几文钱，可是经过锤炼，就可以制成几千根钟表发条，价值累万”。因此他劝告人们“要好好利用天赋给你的一磅铁。” ⑤鲁达走到门前，叫声“叛徒！”

(三）难点

三、顿号的运用的难点： ①这篇文章至少有三、四个病句。②第三四组的同学下午体检。

③这个经济协作区，具有大量的科技信息、较强的工业基础、巨大的生活资料、生产资料市场、较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。

④情况的了解、任务的确定、兵力的部署、军事和政治教育的实施、给养的筹划、装备的整理、民众条件的配合等等，都要包括在领导者们的过细考虑、切实执行和检查执行程度的工作之中。

⑤他的准确，清新，形象的语言，使球迷们感到仿佛自己就坐在体育馆里亲眼目睹这场比赛。⑥发挥“能人效应”，通过各种途径帮助农民更新观念、转换脑筋、增强本领、参与竞争、尽快致富。

⑦乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒香梨啊„„走到哪儿都闻得到诱人的香味。

（四）难点

四、句内括号和句外括号的运用的难点： ①他读的哲学书籍大约有两类：第一类是马克思主义原著，第二类是中外哲学史家的著作。（包括介绍他们哲学思想的读物）

②倘必如实物之真，则人物只二三寸，就不真了，而没有和地球一样大小的纸张，地球就无法绘画（《鲁迅全集》第六卷，第23页）。

（五）难点

五、并列分句间的停顿是用逗号还是用分号：

①团总支书记最后指出，对有利于精神文明建设的应该大力提倡；对不尽如人意的地方应该注意改进。

②当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔——波谱”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。

（六）难点

六、省略号运用的难点： ①孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌„„。”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。②小说、诗歌、散文„„等等，他都爱读。

（七）难点

七、冒号的运用：

①本省三位中年作家：叶蔚林、韩少功、彭建明在一起畅谈往事。

②会议刚开始，王校长大声宣布：今天有两个好消息告诉大家：一是我校德育工作受到省里表扬，二是„„

③《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。④“学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。”（04天津）

（八）难点

八、书名号运用的难点：

①19岁的女大学生在《幸运52》节目中连续七次夺魁引起了媒体的好奇。有的请她讲：“如何多才多艺”；有的追问她：“怎样身兼数职”；还有的让她讲什么都行„„

②以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台2004年“3．15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。

③对于《雅思（IELTS）考试》人们已耳熟能详，如今一个全新的同样来自英国的职业外语水平测试——《博思（BULATS）考试》，也已由国家人事部考试中心推出。④《红旗飘飘画丛》出版前后

词语标点使用练习新课标 人教版 篇3

1、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是()①这家企业改革的任务，_____是“减员”，更重要的是“增效”。②预算即使制订得再_____，在执行过程中也难免发生变化。③今年春节期间，山西某地发生了一起_____的假酒案。

A、不止

正确

耸人听闻

B、不只

正确

耸人听闻 C、不只

准确

骇人听闻

D、不止

准确

骇人听闻

2、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是()A、成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲B球队望其项背。

B、为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。

C、今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗。

D、北京大学“五四剧社”为百年校庆排练的话剧《蔡元培》是否会以全新的风格出现在舞台上，大家都拭目以待。

3．下列各句中加点的成语的使用，恰当的一句是()A．面对光怪陆离的现代观念，他们能从现实生活的感受出发，汲取西方艺术的精华，积极探索新的艺术语言。

B．几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子、拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般的冒出来了。

C．整改不光是说在口头上，更要落实到行动上，相信到下一次群众评议的时候，大家对机关作风的变化一定都会有口皆碑。

D．加入世贸组织（WTO）后汽车价格变化备受关注，但作为市场主力的几家汽车大厂，三四个月以来却一直偃旗息鼓，没有太大动作。

4．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()①中美关系______动荡，不符合双方的根本利益。②你比他只是______差一点，其实两人不相上下。③这几天我______接到一些莫名其妙的电子邮件。

A．一再 多少 往往 B．再三 多少 常常 C．一再 稍微 常常 D．再三 稍微 往往 5.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是()A.那本介绍学习方法的书出版后，受到中小学生和家长们的热烈欢迎，一时洛阳纸贵。B.科技发展带来的便利是不容分说的，千里之外的问候，只要一个短信瞬间就能完成。C.假以时日，我们可以巧立名目，开发大批新颖别致的旅游项目，为景区再添光彩。D.学习了他的先进事迹后，我们每一个青年都应该追本溯源，看看自己做得如何。6.将下列词语依次填入横线处，最恰当的一组是

为英雄全训华守墓37年的陈健，获得了“感动中国”2005人物的称号。评委会给他的颁奖词是：一个生者对一个死者的承诺，只是良心的自我______，但是他却为此坚守37年，放弃了梦想、幸福和骨肉亲情。______火红的时代背景，他身上有古典意识的______„„

A.约束 淡去 风范 B.制约 淡忘 风范 C.约束 淡忘 风尚 D.制约 淡去 风尚

7.下列句子中，加点的成语使用不恰当一句是()

A.大英博物馆近来因财力吃紧，裁减工作人员，与中国文物有关的职位首当其冲，这样，中国文物的巡展活动自然难以开展。

B.有的国家靠“采购”外籍运动员提高在国际赛事中的名次，使本土选手减少了在更高舞台上历练的机会，这真是买椟还珠。

C.有些地方的球迷，对主队的平庸表现绝不漫骂，而是将大家耳熟能详的老歌即兴换上新词，齐声歌唱，委婉地表面不满。

D.有的专家认为，能无所顾忌地发表自己的相法而且面对困难不胆怯的孩子，往往具有领导者的潜质。

8.下列各句中，加点成语使用恰当的一句是()

A.我们来到了实习工厂，厂领导和工人们对我们的工作和生活早已作了周密安派，他们对我们的关心真是无所不至。

B.在利己主义者看来，没有谁不为自己，在他们心目中，现实生活中大量涌现出舍己为人、公而忘私的新人、新事，是不堪设想的。

C.在学习、工作中，人总会碰到这样或那样的问题，碰到问题多向别人请教，这样才会有进步，俗话说得好，众人拾柴火焰高。

D.。我们对秦陵开展现代意义上的考古调查已经四十多年，多次震惊中外的考古大发现，只是冰山一角，大量珍宝还深藏地下。

9.下列各句中，加点成语使用不恰当的一句是()

A.在学校举行的元旦文艺晚会上，我们班的女生自编自演了一个话剧，两位同学将剧中人物演得绘声绘色，博得了观众的热流掌声。

B．随着两个儿子的出世，家庭状况更是捉襟见肘，她不得不去打工赚钱贴补家用，可她一个没有文化的农村妇女，挣的钱少得可怜。

C．他搜集了许多经济学方面的图书来看，仿佛走进了令人应接不暇的名胜区，每跨一步总要点头叫绝，赞叹地说“平生初见”。

D．这些人垂头丧气，连眼皮也不敢抬，个个噤若寒蝉，都挤到角落去找遮掩的坐位，正襟危坐，就像待审的犯人。

10．下列各句中加点的词语使用不恰当的一句是()

A．地球既不像水星、金星那样遭太阳炙烤，也不像外行星那样遭太阳冷落，它吸收阳光适度，因而成为孕育生命、繁衍生命的天然温室。

B．迎接这位伟大航海家疲惫风帆的是一堆堆熊熊大火----为了防止再有人出海，兵部官员焚烧了郑和经营多年的船只和航海资料。

C．作民族识别时，有一条标准是“他们有一种共同的具有历史渊源的地域意识”，这一标准值得我们从地理学的角度仔细捉摸。

D．近年来，有学者提出，行为艺术已经将艺术与生活的边界拆除，艺术从高于生活的塔尖走了下来，义无反顾地融入了生活。

11．下列各句中，加点的词语使用全部恰当的一句是()

A．西班牙、比利时、保加利亚等国政府，连日来纷纷发表公告或声明，再次申明坚持一个中国的原则，谴责台湾当局的“台独”行径。

B．狼的顽强的生命是靠与凶狠的公马、凶悍的猎狗、凶残的外来狼群和凶猛的猎人生死搏斗而存活下来的。C．电视连续剧《亮剑》在黄金时段播出后，在社会上引起强烈反响，人们对它评头论足，大加赞赏。

D．清晨，我来到天安门广场，当五星红旗升起的时候，在场的群众自发唱起庄严的国歌，强烈的爱国热情使我感同身受，心潮澎湃。

12.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()（1）今年1月1日，中国26年来粮食接受联合国______的历史画上了句号。（2）“保下钓鱼岛”网站遭受黑客袭击，______仍在修复当中。

（3）帕舍森病是常见的中老年神经系统疾病，拳王阿里就患有______病。A.馈赠

日前

该

B.捐赠

目前

该 C.馈赠

目前

本

D.捐增

日前

本 13.下列各句中，标点符号使用正确的一句是()A.家是什么？家不只是房子，不只是丈夫、妻子、孩子，家是一份惦念，家是一份牵挂。B.《教师口语》一书的《序言》说：“《教师口语》是为强化教师的口语表达能力而活增的专业课程。”

C.诈骗犯有一种特长，讲究“适销对路”：你迷信鬼神，他就以鬼神为饵，你迷信权力，他就以权力柜诱。

D.这种日内障冷冻摘除器，具有制冷，解冻迅速、操作方便、安全性能显著特点。14.下列各句中加点词语使用正确的一项是()A.任何阻碍都不能割断两岸人民之间的友好往来。B.古丝绸之路上的楼兰古城已淹没在历史的沉沙中。C.这本书是启蒙老师惠赠的，我多年来一直珍藏着它。D.经反复研究，校方决定启用本校精通业务的退休教师。15．下列语句中加点的熟语使用恰当的一项是()A．面对晚唐政治上的败落，诗人杜牧替古人担忧，写出了流传千古的《阿房宫赋》。B．有些散文语言自然朴素，浑然天成，而细细品味，就会发现作者苦心经营的妙笔。C．培根和笛卡儿提出的科学方法论对近代科学技术的发展起到了敲门砖的作用。D．不管走到哪里，她总是穿金戴银，珠圆玉润，一身珠光宝气，令人感到十分庸俗。16．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是()A．许多农民巧妙地将服装厂剪裁后废弃的“下脚料”做成帘子，当作蔬菜大棚的“棉被“，这真是一念之差，变废为宝。

B．王大伯十分喜爱小动物，只要见到流浪的小猫小狗，他都要想办法把它们喂饱，有的人对此感到不解，他却乐此不疲。

C．文艺演出现场，身着盛装的表演者光着脚、微笑着，一边跳着傣族舞，一边向人们泼水致意，在场群众纷纷拍手称快。

D．厂长动情地说：“为了扭转目前的不利局面，我们将采用一种新的对策，希望大家共同努力，功败垂成，在此一举！”

17．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是()A．这样的小错误对于整个题目的要求来说是无伤大雅，不足为训的，我们决不能只纠缠于细枝末节而忘了根本的目标。

B．在灿若群星的世界童话作家中，丹麦作家安徒生之所以卓尔不群、久享盛誉，是因为他开启了童话文学的一个新时代。

C．“神舟”五号和“神舟”六号载人飞船的连续成功发射与顺利返回，为我国航天航空事业作出的巨大贡献，必须彪炳千古。

D．盗挖天山雪莲日益猖獗的主要原因是，违法者众多且分布广泛，而管理部门又人手不足，因此执法时往往捉襟见肘。

18．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是()①在西藏高原的雪山中也有热带风光，也长着香蕉和菠萝，这实在是一件令人啧啧_____的事。②中国文物信息网日前公布了已入围2005全国考古十大新发现的24个项目名单。这些“新发现”___________了石器时代至宋元时期的文化遗存。

③这里不光生长有益的植物，还有一些__________的植物，其中有一种一人多高的小树，树干细细的，叶子像烟叶，一年开一次花，果实像豌豆，它的花和叶子都有毒。

④那时，北大的学生好幸运，学生的借书证，_________可以借十函线装书。A．称道 涵盖 有害 竟然

B．称奇 囊括 有毒 居然 C．称奇 涵盖 有害 居然

D．称道 囊括 有毒 竟然 19．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是()

A．各类配套完善的高新园区的建成使用，不仅带动了房地产开发，取得了经济效益，而且在潜移默化中聚集着人气，改善若人居环境。

B．“中国印•舞动的北京”中的运动人形刚柔相济，形象友善，在蕴含中国文化的同时，充满了动感，体现了“更快、更亮、更强”的奥林区克精神，以及以运动员为核心的奥林匹克运动原则。

C．近年来禽流感在国内时有发生，危害极大，各级政府必须筚路蓝缕，积极作好预防，以免给人民的生命财产带来损失。

D．显然，打造“信用政府”和发展“民营经济”这两大热点，在民众的关注下不期而遇了。20．下列各句中，标点符号使用正确的一句是()

A．一场名为“相约文博会•爱心万里行”的大型文艺晚会将在省体育中心举办，一万人将现场进行手语表演，以此倡导“爱心文化”。

B．记者由此推想，在“五一”这个劳动者的神圣节日里，农民工到底能够有多少人享受到法律赋予他们的休息权？

C．老人拿到医疗救助金后感动地说：“如今有这么好的政策，有这么好的医疗条件，虽然得了重病，并不可怕，我呀！还得活一阵子呢。”

D．目前大学毕业生就业存在一种奇怪的现象：一方面很多学生毕业后找不到工作，一方面很多民营以及西部边远地区招不到需要的工作人员，出现这种现象的原因之一在于大学毕业生没有树立正确的择业观。

21.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是()

A.伴随人类基因组计划的进展，生物芯片技术应运而生，并以完整的技术身份促进了基因组学的发展，带动了生物芯片技术的产业化。

B.足球比赛正在激烈进行着，只见一个防守队员快步赶上，抱住对方进攻队员的肩膀，从后面强行掀倒对方，而裁判却对此熟视无睹。

C.金沙遗址是成都地区继三星堆之后又一个重大的考古发现，对破解扑朔迷离的古蜀历史文化之谜有着非同寻常的意义。

D.在岷江、大渡河、青衣江交汇处的凌云山上，雕凿有一尊高达71米的栩栩如生的弥勒佛像，这就是闻名世界的乐山大佛。

5．【答案】A 【解析】（“洛阳纸贵”比喻著作风行一时。“不容分说”不容许分辩说明。“巧立名目”变法儿定出些名目来达到某种不正当的目的。“追本溯源”比喻追究事情发生的原因。）

6．A 7．B买椟还珠：买木匣子，将珠宝还给商家。现在一般用于比喻舍本逐末，取舍适当。这里语意不符。A首当其冲：比喻首先遭到攻击或遭遇灾难。C耳熟能详：听得熟悉，乃至能够详细地复述出来。D无所顾忌：没有什么顾忌和畏惧。

8．[答案]D

[解析]A.“无所不至”：指凡能作的都做到了〔用于坏事）；B“不堪设想”：事情的结果不能想象。指会发展到很坏或很危险的地步；C“众人拾柴火焰高”比喻人多力量大；D“冰山一角”比喻人们所了解到的事实或知识的真相，离实际情况还差得很远。A、B、C与原文语境不符，故造D 9.答案：Ａ

【解析】考查正确使用词语（包括熟语）Ａ项中绘声绘色是形容叙述描写得生动。属使用对象错误，应改为惟妙惟肖。

10．[答案]C

[解析]本题考查正确使用词语的能力，能力层级为D级。该题以词语辨析的形式出现，要求选出使用不当的一项，C项中的“捉摸”是“猜测”“预料”之意，且多用于否定式。根据语境，此处应选用表“反复思索”之意的“琢磨”才对。

11．【答案】A 【解析】命题者将近义词辨析和成语使用结合在一起考查，增加了考查容量。B项“凶猛”修饰“猎人”不当，“凶猛”与“凶悍”使用对象错误。C项“评头论足”是贬义词，感情色彩不对。D项“感同身受”感同身受的意思是心里很感激，就像自己亲身领受到一样。而原题中“我”就在现场，不存在“就像”的问题，使用不合语境。A项“声明”和“申明”前后使用都很恰当。难度不大。

【考点】该题重点考查正确使用成语的能力。能力层级为D级。12．[答案]B

[解析]〔馈赠：赠送（礼品）。捐赠：赠送（物品给国家或集体）日前：几天前。目前：即指现在，与题中“仍在”相照应。该：指上文说过的人或事物（多用于公文）。本：是指自己方面的，题中所指是不是第一人称。〕

13．[答案]A

[解析]〔B．《教师口语》作为新增的课程使用书名号不当。另《序言》使用书名号也值得商榷。C．“他就以鬼神为饵”后应用分号。D.“制冷、解冻迅速、操作方便、安全性能高”第二三个顿号应该改为逗号以区别层次。〕

14．[答案]C [解析]A应为“隔断”,有“阻隔，使断绝”之意，多用于抽象事物；“割断”有“切断”“截断”之意；B．应为“湮没”，多用于抽象事物。D．应为“起用”，重新任用已退职的人员。

15．[答案]B [解析]A．“替古人担忧”是指没有必要的担忧；C．“敲门砖”比喻借以求得名利的初步手段；D．“珠圆玉润”形容歌声婉转优美或文字流畅明快。以上均不合语境，故选B。

16．答案：B（A选项中一念之差的词义是“念：念头。差：差错。一个念头的差错。指因一时的疏忽或考虑不周而产生严重的后果”，很明显用错。B选项中乐此不疲的词义是“对某事特别

爱好，精力为之贯注，不觉得疲倦”。C选项中拍手称快的词义是“鼓掌欢呼，表示非常高兴。多用于表示正义得到伸张时或事情的结局称人的心意”，泼水节泼水，并不存在正义得到伸张的意思。D选项中功败垂成的词义是“垂：将要，接近。事情就要成功的时候却遭到了失败。多含有惋惜之意”，功败垂成怎能在此一举？）

17．【答案】A

【解析】A项“不足为训”意为不能作为典范或法则，针对小错误来说，不符合语境，属大词小用；B项“卓尔不群”意为品德才能超出一般，与众不同；C项“彪炳千古”意为永世辉映。形容功绩或成就千秋万代永放光辉；D项“捉襟见肘”拉一下衣襟就看见了胳膊肘儿。形容衣服破烂，生活贫困，后多比喻顾此失彼，穷于应付。

18.【答案】C

【解析】①称道是称赞，称述；称奇是称赞奇妙，比“称道”语义重。②涵盖：包括，包容；囊括：把全部包罗在内。从实际情况看，应选“涵盖”。③与“有益”相对，应选用“有害”。④“竟然”仅表示“没想到”的意思，而“居然”除表示“没想到”这个意思外，还含有结果跟预想相反的意思。

【考点】该题考查正确使用近义词语的能力，能力层级为D 【易错点】考生不会从上下文中找到支撑点来推断。19.【答案】B

【解析】A项“潜移默化”指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。只用于人，不用于物。C项“筚路蓝缕”形容创业地艰难，句中误把它当成了事先做好准备，应改为“未雨绸缪”。D项“不期而遇”指没有约定而意外相遇，一般用于人。

【考点】该题考查正确使用成语的能力，能力层级为D级。

【易错点】学生容易只凭语感，望文生义，不作深入思考。如C项不明词义，AD用错了对象。20.【答案】A

【解析】B项误用问号，应改为句号。C项误用叹号，应改为逗号，“并不可怕”后面宜用句号。D项把“工作人员”后面的逗号改为句号。

【考点】该题考查正确使用标点符号，能力层级为D级。【易错点】问号使用的四种错误，冒号的搭配使用。21.【答案】B

高中同学聚会方案南充版 篇4

亲爱的大妈、大姐、大哥、小弟小妹们：

时光飞逝，岁月如梭，转眼间已别多年，在这几年多里，我们逐渐深入社会，感觉到了社会给予我们的压力，不知你是否记得无知的自己与同桌的他（她），不知你是否能想起我们共同拥有的“年轻的战场”。因此，让我们齐聚一堂，追寻逝去的欢声笑语，从温旧梦。

一、聚会前言：

亲爱的同学们，同窗三载，温馨如昨，依然常驻心头，青春岁月，依稀如梦，但愿常忆你我，五年前，我们相聚在13班，虽有各自的梦想和憧憬，却是同样的热血和激情。五年前，我们相遇相知，虽不识人生真谛，却共同经历了人生最纯洁、最美好的三年时光。如今，友情已如绿水长流，浩然成河。两年的分别，两年的牵念，给了我们相约再聚的足够理由。无论是咫尺相邻还是天涯海角，只要彼此不曾忘却，只要不变得冷漠世故，请到这里，一起见证属于我们的时刻，见证 “2010级13班永远在一起”。多少次的梦里相聚多少次的心驰神往。很想约你，约你到往事里走走，听听久违的声音，看看久违的面孔，说说离别的思绪。抛却尘世的喧嚣，丢弃身边的烦恼，尽情享受老同学相聚的温馨吧——说说知心话、叙叙同学情、重温青春梦、再念一生缘。回来吧，亲爱的同学，一双双一如当年热切又深情的眼睛在期盼，一颗颗一如当年火热又年轻的心灵在呼唤……

二、聚会目的：

加强同学、朋友间的交流、沟通、分享和回忆，从而使学生情、朋友情也伴随着我们一起成长,使我们真正的不再忘记、不再陌生，同时也是为我们以后的彼此需要埋下伏笔！

三、聚会要求：

以健康、安全、文明为前提；

以吃好、喝好、玩好为中心；

以交流、沟通、分享为目的。

四、聚会原则：

1、坚持自愿的原则；

2、坚持财务公开原则；

3、坚持费用零剩余原则（及未用完的钱事后返回你们的话费中）；

4、坚持保护环境的原则；

5、坚持一切从检原则。

五、聚会流程：

六、人员安排

西山路线引导：吴平，凡厶伟

嘉陵接待负责人: 凡厶伟、林阳、冯伟

后期视频制作：林阳

全程摄影:刘丽

劳力支出：杨杰等（自愿）

财务支出：最后由刘丽与冯伟做出计算和账单明细，公布于群共享（剩余的钱以话费形式退还）。

六、聚会专注：

1、时间：2013.1.31早上10点到晚上9点；

2、集合地点：嘉陵一中老校区；

3、每人准备聚会费用100元（刘丽记账，冯伟统一收取）；

4、中午干粮（我们统一购买），晚上自助烤肉；

5、由于人员较多，大家一定要注意安全和形象。

六、其他事项：

仅安排已联系上的且在本地的同学，供参考，如有资源的同学可主动申请，为本次活动、为本班同学热忱服务()

标点符号版同学作文 篇5

（一）：

亲爱的新同学：

秋风送爽，鲜花郁香。秋天是丰收的季节，在这样一个充满欢乐收获的日子里，你们带着父母，老师的期望;从四面八方，来到那里，南充运输工程职业校园这个温暖的大家庭。

在那里，我们全校师生向你们表示由衷的祝贺和热烈的欢迎!你们的到来，给我们带来了欢乐，为我们这个大家庭注入了新的活力。在那里，我们想说：“欢迎你，新同学!” “十年寒窗苦”。多少个寒来暑往，多少个春去秋来。你凭着自己坚持不歇的信念在奋力拼搏。最后，“一份耕耘一份收获”。而今，辛勤的汗水换来了成功的喜悦。忘不了多少个烈日严寒下的苦读，忘不了多少个不眠之夜的挑灯夜战。如今，你最后实现了人生飞跃的平台，在此，我们想对你说：“祝贺你，新同学!”你们透过自己的努力拼搏，来到了本校。在那里，你将不会有孤独感，不会有离家后的寂寞感。你所感受到的将是老师无微不至的关怀和同学真诚热情的帮忙。请相信，那里将是你学习、生活的良好平台和依处。

在那里，让我们肩并肩，手拉手，共同学习，共同生活，共同用青春书写未来!“时势造英雄、英雄造时势”!同学们、朋友们，拼搏吧!奋斗吧!完美的明天正等待你去描绘;似锦的前程正期盼着你去开创!

欢迎新同学致辞

（二）：

新同学欢迎词

各位老师，同学：

大家好，我代表生物学系的全体在校同学欢迎xx各位老师，同学的到来，欢迎你们加入生物系这个大家庭，你们的到来让我们兴奋不已，你们的到来壮大了我们的队伍，为我们这个大家庭补充了新鲜血液。

带着丝丝的喜悦与好奇，载着理想与憧憬，你们来到了生命与环境学院，来到生物学系。那里有浓郁的书香，那里有年轻的期望，那里有奔放的激情那里有真诚的我们，期盼和你们共同成长，飞舞青春。我们生物学系有着一流的教师队伍，我们有年近古稀仍然战斗在教育一线的XX教授，有热爱学生，境界高远的XX教授，深受学生欢迎的XX老师XX老师等一大批成绩优秀的中青年教师。并且，我还能够骄傲的告诉你：我们生物学系的学生也是X师大最用功最踏实的学生，在校图书馆的自习室里到处是咱们系学生埋头苦读的身影，在那里有一种风气，不攀比，不浮躁，我们看中的是谁最能吃苦，谁最爱学习，我们的努力和付出也都能得到来自群众的鼓励和肯定。我们的考研率年年居校园前列，刚刚毕业的XX级又有69名师兄师姐考上了XX院，XX大学等国内院校的研究生。有这种脚踏实地，用心奋进的学风的熏陶，我相信我们的明天也会是同样的灿烂辉煌。

来到那里，我相信你们会很快适应那里的学习生活。因为那里有领导老师父母般的关怀与教导，同学们兄弟姐妹般的帮忙。来到那里，你们将拥有更加广阔的舞台，系党支部，分团委，学生会为大家带给展现自我的平台，为我们的成长带给助力。我们的课余生活也是丰富多彩：演讲比赛，讲课大赛，卡拉ok歌唱大赛，舞蹈大赛，鸟巢制作，手工制作，干花制作，爱鸟周宣传活动，还有令人终生难忘的野外实习等等，总之，只要你是优秀的，只要你有勇气，你总能有机会一显身手。期望大家在生物学系这片天空里纵横驰骋，练就过硬的自由翱翔的本领。

在学习方面，除了常规学习以外，我们的老师还为我们开设了第二课堂。我们能够进入实验室去亲身感受科学研究的新奇与不易，我们还能够自己申请项目在老师的指导下作自己的研究，在那里你能够在实现自己的科研梦的同时锻炼自己，当你自己动手完成一个项目的时候你会发现自己的很多想法变了，变的更加理性更加成熟。期望你们每一个人在那里得到蜕变，然后，一飞冲天。

标点符号版同学作文 篇6

指导思想与理论依据

《中小学信息技术课程标准》中指出：“基础教育阶段信息技术课程的总目标是培养和提升学生的信息素养，表现在：利用信息技术工具获取、加工、管理、表达与交流信息的能力；对信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；在熟悉并利用技术条件和环境的基础上发表观点、交流思想、开展合作与解决学习和生活中实际问题的能力„„”因此，本课依据以上目标，培养和提升学生的信息素养。

教学背景分析

1、教材分析：

《查找与替换》一课选自《清华大学出版社 信息技术》三年级下册第二单元第4课。本单元的教学内容是“Word文档页面编辑与设计”，通过学习Word的工具操作，最终制作出生动形象具有可观性的文档作品。为了与小学生的实际生活联系更紧密，激发小学生学习信息技术的兴趣，本单元教学伊始，就以 “我是大侦探”为课题吸引学生眼球，运用查找与替换的操作，破解“密码牌”。本课的学习，对于开阔学生思维、培养观察意识、创新意识等方面具有重要的作用。

2、学情分析：

本课的学习对象是三年级的学生，他们已初步形成了一定的学习态度，能积极配合老师的教学，体现主体地位。在创新方面，学生想象力有意性迅速增长并逐渐符合客观现实，同时创造性成分日益增多。

学习本课前，学生已经掌握了Word的相关操作，会在Word中输入文字，进行文本的编排和修饰。

3、教学方式：

本课主要采取的教学方式是：任务驱动、自主探究。

老师教的策略：

任务驱动，本课共设计三个任务，基础任务，提升任务和拓展任务。通过教师引 导，学生在完成任务过程中，掌握查找与替换的方法与用途。

学生学的策略： 自主探究，新课改的核心理念是以学生为本，因此，在本课教学中鼓励学生开 展自主探究活动，帮助学生学会运用新知，形成技能，进行真正的知识建构。

在教学中的实施：教师准备学习资料，为学生探究提供方便；利用多媒体技术，创设良好的教学环境，激发学生兴趣，提高教学效果。

教学手段技术资源准备：微课、学习资料、学习评价表

【知识与技能】

1．知道Word中查找与替换的方法、用途，并学会熟练的使用。

2.能根据文档的需要在Word中比较恰当地使用查找与替换命令。

3.初步培养学生加工、表达信息的能力及评价能力。

【过程与方法】

在参与活动完成任务的过程中，了解查找与替换的目的，运用查找与替换的的方法解决实际问题； 在参与活动完成任务的过程中，初步培养学生信息加工、表达的能力及评价能力，体验Word对文稿的编辑能力。

【情感态度与价值观】

1． 在尝试、探究查找与替换方法的过程中，发展自主探究思考的意识。

2． 编辑Word文稿，激发学习兴趣，体验利用信息技术解决实际问题的乐趣。

教学重点：

比较恰当地使用查找与替换命令。

教学难点：

培养学生加工、表达信息的能力及评价能力。

教学过程

激趣导入 揭示课题

【谈话导入】

同学们有没有想过有朝一日能成为传说中的大侦探，探究离奇的案件真相?今天我们就来当一回大侦探。

【揭示课题】：我是大侦探

在犯罪分子行动之前侦破他们交易的时间、地点，从而破坏他们的行动。而这些情报都藏在一张张自制的密码牌中。（出示密码牌）

板书：我是大侦探 观看课件图片

通过教师激趣的引导并结合课件图片吸引学生的注意力，并激发学习兴趣，引出本课的新知。

自主探究 动手实践

基础任务：破解密码牌（学习查找命令）

经过侦破小组的分析发现，密码牌里与食品有关的字包含着重要的情报。文字所出现的个数其实就是作案时间，而拼出的图形就是交易地点的仓库号。三年级4班的福尔摩斯们！密码牌里究竟藏着怎么样的情报呢？现在请调整你的坐姿，收起你自由散漫的行为，集中你的注意力，跟李老师一起来分析这张密码牌的密码！

（PPT呈现密码牌的关键所在）

师：引导学生找出密码牌的关键文字——与食品有关的字。有多少个？所有的字拼出了什么图形？分别代表什么意思？

师：同学们用的方法太慢了。并且不能直接看出“肉”字的个数。这时我们可以请Word菜单帮帮忙。

【教师演示】

引导学生对查找出来的数据进行分析：

师：引导学生猜想是号数，还是具体的几点几分？最后得出可能性最大的结果。并记录结果。

我是大侦探

师：三个等待破解的密码牌，选择一个进行挑战。

【出示任务】

线索：与食物有关的字。

1.侦破作案时间、地点

2.破坏密码牌：将前十个关键字替换为“我”

学生数文档中“肉”字的个数，知道了案件发生的时间。

观看微课查找与替换的使用方法。

充分激发学生的学习兴趣。

体会查找与替换的功能，培养加工信息的能力，并在实践中体会查找与替换的 一般方法。

引导学生发现问题

并进一步体会还需要根据具体情况才能更好地推理准确的信息。【巡视指导】

巡视中发现学生遇到的问题并给予适当的指导。

【演示交流】

1.以最后一张密码牌为例，你查找出了什么信息？

2.请学生演示查找与替换操作过程

提升任务：破坏密码牌（学习查找、替换命令）师：成功的得到了情报结果之后，任务还没有结束，我们要将密码牌破坏之后送到交易对方手里，破坏他们的交易。

任务：将文档中前10个“肉”字替换成“我”字。

【播放微课】

【展示交流】

展示学生的操作结果。

【师生小结】

在Word中，通常可以用查找与替换进行对文档的有关操作。

观看微课，自学操作过程。

引导学生在自主探究和自主实践中掌握操作方法，进一步培养学生自主探究的意识和能力。

视频培养学生自主探究、自主实践的意识和能力。

自主探究 完成任务 拓展任务：我是Word小能手

师：如何一次性修改Word中所有通知中的的地点。

【自主任务】

自主完成任务

【巡视指导】

巡视中发现学生遇到的问题并给予适当的指导。

通过学生的演示，检验了他们自主探究的成果，从而使学生体验到成功的自豪

感。

培养学生的语言表达能力。

展示评价 交流小结

【自我评价】

师：同学们成功侦破案件之后，大侦探福尔摩斯要送我们5个徽章。你能把徽章领到你的Word文本中来吗？

师：如果想放4张同样的徽章是不是要复制4次呢? 复制一次可以进行多次粘贴

【交流小结】

1.今天你有什么收获？

2.设查找与替换还有很多用武之地，希望同学们在以后的操作中不要忘了这个功能，帮助自己更好的编辑Word文档。

这节课同学们表现的就像一位明察秋毫的大侦探。希望同学们能在日常生活中也能仔细观察，获得有用的信息。

最后请大家填写自评互评表。

生：复制与粘贴

学生进行复制与粘贴的操作。

自由发言

写自评表

通过自我评价，使同学们对自己的学习有所了解和感悟，帮助学生进一步理解查找与替换的作用，同时培养学生的信息技术技能。

鼓励学生观察事物提取信息的能力。

学习效果评价设计

本课采用的学习效果评价方式有：

自我评价：

学生对自己的操作、作品等方面的评价；填写《信息技术课堂自评表》（见附表1）。

同学评价：

学生对其他同学的操作、作品及课堂表现等方面的评价，包括优点和建议。教师评价：

过程性评价和终结性评价，包括对学生的操作、表现的评价，还包括对作品的点评、对学生发言的梳理和总结。

我是大侦探——查找与替换

文字出现的个数=作案时间

基础任务：破解密码牌

拼出的图形=交易地点的仓库号

提升任务：破坏密码牌

拓展任务：我是Word小高手

教学反思

一、开展探究学习，提高学生自学能力

本课大部分时间都交给了学生，引导学生通过完成”动画初规划“学案、参照”学习小助手“完成任务等手段鼓励学生自主探究、自主实践，并通过学生演示示范引领，又通过问题引导学生总结操作方法。初步培养了学生的探究能力，对于学生今后的发展有很重要的意义。

二、注重作品规划，培养学生规划能力

本课的第一个任务是”动画初规划“，设计这一任务的目的是让学生初步认识动画的目的，知道动画效果的种类，并结合演示文稿的内容初步设计动画的效果。初步培养学生的规划能力，并在规划的过程中体会设置动画的一般方法，为后续自主实践操作奠定基础。

三、任务联系实际，促进学生情感升华

标点符号版同学作文 篇7

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第98～99页。

教学目标

1． 使学生在感兴趣的问题情境中，产生统计的需求，感受数学和生活的联系。

2． 使学生经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会把整理出来的数据填在简单的统计表里，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。

3． 发展学生的数学思维，提高学生解决问题的能力，培养学生学习数学的积极情感，使学生体验合作的乐趣。

教学重点

选择合适的记录方法收集数据，体会合作的乐趣。

教学过程

一、 创设情境，导入新课

1． 出示若干小动物在操场上的场景图。

提问： 今天，森林里的小动物举行跳绳比赛，看一看，有哪些小动物？每种小动物各有多少只？

学生可能回答： 用分别排一排、再数一数的方法，可以很快地数出每种小动物的只数。指名在实物投影仪上分一分、排一排。

提问： 现在你能告诉大家每种小动物各有多少只吗？

2． 教师引导： 分一分、排一排、数一数是小朋友上学期学习的统计方法。今天这节课我们继续学习统计。（板书课题：统计）

二、 实践操作，探索新知

1． 谈话： 比赛马上开始了，三个队各选一名代表进行跳绳比赛，获胜者所得的奖品是老师手中的一盒学具。学具盒中有三种形状的图形，分别是正方形、三角形和圆。

提问： 谁知道这三种图形各有多少个吗？（不知道）

师生讨论： 用什么方法可以知道学具盒中每种图形的个数？

以小组为单位说说各自的想法。

2． 提出要求： 每组只能派一个同学打开盒子看，而且这个同学还不能直接报出每种图形的个数。想一想，其他同学能知道每种图形的个数吗？应该怎样做？

学生讨论后明确： 可以让一个同学依次报盒子里每个图形的名称，其他同学把结果记下来。

3． 小组按要求活动，教师巡视。

4． 汇报交流。

（1） 小组内交流。

（2） 全班展示记录方法。

可能出现的方法：

①     □△□○△○

△△○□△□

△○□△

②     □□□□□

△△△△△△△

○○○○

③     正方形三角形

正方形

圆三角形

圆三角形……

④     □√√√√

△√√√√√√

○√√√√

⑤ □｜ ｜ ｜ ｜ ｜

△｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜

○｜ ｜ ｜ ｜

⑥ □12345

△1234567

○1234

（3） 比较评价。

你觉得哪种记录方法既清楚又方便？现在你喜欢用哪一种方法记？

请同学们用自己喜欢的方法再统计一次学具盒中三种图形的个数。（小组活动）

统计后适当地多请几组展示，让学生体验成功的乐趣。

5． 填表。

（1） 认识表格。（投影出示下表）

要求学生说说每个空格各应填什么内容。

（2） 在书上填出结果。

（3） 提问： 你从表中可以知道些什么？

学生交流各自的想法。

三、 联系生活，体验决策

生活中还有好多地方能用今天的方法统计。

1． 创设情境一： 课件出示学生在小组里抛圆片的活动场面。要求学生抛圆片20次，用画“肌钡姆椒记录正面和反面朝上的次数。

提出要求： 每个小组先记录正面和反面朝上的次数各有多少，填在第一个表中，再把结果填在第二个表中。

学生活动后，教师提问： 在这个活动中，你发现了什么？

2．创设情境二。

提问： 有拍皮球、跳绳、踢足球和打乒乓球四项活动，怎样才能知道同学们最喜欢哪一种？

（1） 先让学生在小组里进行调查，用画“肌钡姆椒记录，并将整理后的数据填写在书上的表格中。

（2） 全班交流，并说说从自己的统计表中知道了什么。

3．创设情景三。

统计本班同学家庭人口情况，填入书上的表格中。全班合作完成，并说说根据结果知道了什么。

四、 师生互动，总结延伸