儿童节活动作文（共12篇）
“叮铃铃”，随着铃声的响起，我们全班同学像炸弹一样向两个门口“炸”开，跑到各个班级里玩起了各种各样的游戏，真是不亦乐乎。
我到各个班级一看，不禁叫出了声来。原来，每一个班级都排起了长队，如同一条条长龙，还随着人的走动摆着身子。“哼，好汉不吃眼前亏!”我一边说一边找到一个最短的队伍，排了上去。排着排着，发现这里是筷子入瓶的.游戏区域。开始比赛了，游戏负责人给了我五个筷子，告诉我要把筷子射入瓶子里。我拿起筷子扔到瓶子里，一根两根，都没进去。我一见，急了，忙着思考起来，忽然，我想起来往日打弹弓的办法，计上心来。我瞄起左眼，让我的目光与筷子平行，瞄准之后手一松，筷子入瓶了!
除了这一个游戏外，我还玩了不少了，如吹蜡烛、跳绳、步步为营等。这些也无比的好玩，之后都得了不少的糖果呢!今天的六一游园活动真是令人开心啊!
其实, 语文源于生活, 用于生活, 发展、完善于生活, 教师可以凭借语文与生活的密切联系, 运用陶行知“生活教育”理论实施生活化教学, 即将教学活动置于真实的生活背景之中, 激发学生听、说、读、写的强烈愿望, 将教学的目的要求转化为学生的内在需要, 让他们在生活中学习语文。
以下就结合学生生活中的实践活动谈谈该如何引导孩子优化“作文”。
一、在活动中学会“倾听意见”, 使作文“言之有理”
以春游活动为凭借让学生走向社会、走向生活, 在生活中学习语文, 这不失为很好的时机。放飞的春游快到了, 从男生的欢呼雀跃, 女生的窃窃私语中感受到学生显得特别兴奋!然而, 对于大部分同学来说, 活动结束又是要写春游作文了, 老生常谈, 有点扫兴。其实完全可以换一种形式进行作文。
孩子大了, 有自己的主见, 要求不要像以前那样老师给他们分好小组!而是要自己分小组。是老师分组, 还是自由结合?首先让学生展开辩论, 在整个辩论活动中学生必须学会倾听, 才能去反驳别人。在小学阶段, 从那些暂时落后的学生身上, 我们不难看出, 他们落后的最主要原因就是上课开小差, 不注意听讲, 特别是在上课关键的时刻走神。因此, 要在辩论活动中培养学生养成“倾听”的良好的习惯。
如何保证活动的正常开展, 怎么贯彻执行学校有关春游的规定呢?就此趁热打铁, 让学生自由分组后, 学写活动倡议书。于是, 每个小组分工合作, 热烈讨论, 专人负责记录。结果, 不到20分钟, 各小组的倡议书都已完成。其中最出色的一份是这样写的:
1. 有集体观念, 个人服从小组, 小组服从集体。
2. 有纪律观念, 统一穿校服, 少带休闲食品。
3. 有时间观念, 上下车准时。
4. 有安全意识, 乘车、游玩时注意安全。
5. 有环保意识, 带好垃圾袋, 爱护绿化。
6. 有合作意识, 互相帮助, 遇事多商量。
虽然言语不多, 但是学生确实是从多方面考虑如何组织自己的小组去活动, 如何去享受权利的同时履行自己的义务, 如何去拥抱大自然。经过交流, 有的小组重新调整自己的计划, 有的小组增添其中的项目, 有的小组把不用提醒的删去……在整个过程中, 学生学写的倡议书不仅仅是活动要遵守的内容, 还是他们小组语言功底的展示, 更是学生认识上的升华。
现实社会生活中处处有语文, 也处处要用到语文, 我们要勇于挖掘, 利用教育资源。在活动中, 学生为了让别人采纳他的建议, 必须要听清别人的建议去反驳, 写的建议必须是理由充足的, 也就注意到“言之有理”。
二、在活动中鼓励“说心里话”, 使作文“言之有物”
在写作文的时候, 我们教师总是抱怨学生不能把作文写具体, 三言两语, 或者就是记流水账, 而没有注意到学生在写作文时有的只是胡编乱造, 根本不是自己亲身经历过的, 讲的是空话, 这怎能把作文写具体呢?要鼓励学生“说心里话”, 怎么想就怎么写。
学校组织学生到东山雨花胜景进行“定向探宝活动”。中午, 师生坐在大草坪上休息。一些平时学习比较差的学生特别放松, 乘机在草坪上打几个滚, 从他们的一言一行中, 你简直难以想象他们写的作文是如何空洞乏味。
小潘同学坐到我边上说:“陆老师, 给你吃巧克力!”这是一个平时交作业爱拖拉的调皮学生, 特别是写作文, 总是只写几行就完事了, 每次让他重写作文, 最后还是不能达到要求。我们友好地聊天谈笑。看来在活动中, 特别宽松的时刻, 以前我是如何批评训斥他, 他都抛到九霄云外去了。“陆老师, 我想去买风筝!我太想放风筝了!你同意吗?”小潘试探着问。因为有规定不能擅自离开队伍去买东西。这小家伙还记得这纪律!凭这一点, 就遂他心愿。
只见小潘熟练地放着刚买来的风筝, 没有别人的帮助, 眨眼工夫风筝稳稳地飞上了天空, 还不时地调控高低, 俨然一个放风筝的“高手”。周围同学很是羡慕。真的不能小瞧他, 他也有“一手”。于是, 让小潘同学介绍自己放风筝的绝招。只见他落落大方地介绍了放风筝要注意的几个细节:端端正正地举风筝, 迅速飞奔, 顺势放飞, 逐渐放线。这就是写作文的几个步骤呀!在讲自己的得意之举时, 小潘竟如此头头是道。可见, 这是他的心里话。
看其他学生参加学校的“定向探宝活动”, 由于是游戏活动, 对于学生来说, 更有吸引力。“生活的空间有多大, 语文学习的空间就有多大。”让学生与社会生活感应, 与自然欢娱。活动过后, 再让学生把自己如何“探宝”的过程介绍给别人, 尤其是让他们把自己最不容易找到的一步介绍清楚。这样学生就能抓住重点进行写作, 而且是津津乐道的, 言之有物。
三、在活动中引导“口语交际”, 使作文“言之有序”
生活是教育的海洋。陶行知先生认为“到处是生活即到处是教育, 整个社会是生活的场所, 即教育之场所”。《语文课程标准》也强调要“充分利用学校和社区等教育资源, 开展综合性学习”。语文教学除了要立足课堂, 还要扩展时空, 延伸触角, 向学生生活的各个领域拓展, 从学校到大自然、大社会中求得活的教材, 让学生综合地学习语文, 运用语文。
在一次活动中, 看见商贩摊上有许多漂亮的小玩意, 几个女生闹着去买了花花绿绿的头饰, 煞是好看。但是同样的质地、相同的样式, 价钱却不同, 有8元、有6元的, 因为是从不同的摊贩手中买到的。
平时, 学生不知如何去花钱。在“口语交际”课上, 让学生进行购买活动, 效果不明显。想到陶先生始终认为:生活是一部活的教科书。于是, 我灵机一动说:“老师也想买一个, 谁来帮我的忙?不过, 要把6元的价钱再往下压低一点儿!”于是, 生活中的说话课开始了。
先请学生说说去购物要注意些什么。大家纷纷讨论起来, 结果一致认为要注意:礼貌待人, 货比三家, 讨价还价……
最终, 女生一个个打道回府, 说:“不行, 最低价6元, 小贩说不买就算了, 不要再讨价还价了。”
小邱同学自告奋勇:“陆老师, 我去!”刚接班的时候, 这小邱连作业都不会做, 让他抄也不能抄像, COPY竟然也会走样。我不放心, 于是让买到8元头饰的女同学陪小邱一起去。最后小邱竟然以5元的价钱买回头饰, 讨价还价的理由是什么呢?
让学生模拟刚才的购物过程, 小邱购物赢得的理由是:
“我们班同学已经买了你几个了, 你就多卖些少赚点吧!”
“放心, 我不会对别的商贩说的。”
“我要完成老师的任务, 你就可怜可怜我吧”……
这些理由看似可笑, 但是, 在买东西口语交际的时候, 就要抓住商贩的心理特征, 一步步地来打动商贩, 结果以最低价5元成交。平时, 他说的话总是前后没什么关联, 常常惹得大家哄堂大笑。让小邱把自己购物的过程写下来, 结果非常有条理。在生活中学习语言, 再转化成书面语言, 竟会如此成功。
慰问捐赠活动仪式在平正仡佬族乡民族小学举行。省关工委副主任、省政协原副主席王惠业出席活动并讲话。省关工委副主任、原省科委主任朱奕庆，省委老干部局副局长、省关工委秘书长罗卫东，省文明办未建组组长连立梅，省总工会女职工部部长张雨梅，团省委志愿者行动指导中心主任邓守成，省妇联儿童部调研员代德江等省直单位负责人，遵义市关工委常务副主任张家富、任启贤和遵义县委、县人大常委会、县关工委等有关部门负责人参加活动。遵义县委常委、组织部部长赵运洪致辞。
任启贤代表市关工委，感谢慰问团对革命老区少数民族少年儿童的慰问和捐赠。要求有关单位认真贯彻党建带动关工委建设的要求，抓好关工委建设；充分利用红色文化、民族文化、绿色文化资源开展活动，让社会主义核心价值观的种子在少年儿童心中生根发芽；开展好“四在学校·幸福校园”活动，让校园成为孩子们健康成长的沃土和摇篮。
王惠业代表省关心下一代慰问团作热情洋溢的讲话，向同学们表示节日问候，对辛勤工作的老师们表示衷心感谢。号召全社会都来关心关注关爱留守儿童、孤残儿童、贫困儿童，让所有的小朋友同在一片蓝天下快乐健康成长。希望孩子们继承红军光荣传统，传承红军英雄精神，学好文化课、思想品德课，努力做到爱劳动、爱学习、爱祖国，在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好少年，准备着为祖国的美好明天贡献智慧和力量。（贵州省关工委）
南明区 5月29日，南明区举行“沐浴阳光花儿红 老少同乐庆六一”文化爱心进校园活动，为辖区的孩子尤其是农民工子女送去社会的关爱与温暖，唤起社会对进城务工人员子女学校孩子的关注，给予他们物质与精神上的双重鼓励。
当天，南明区委党校、老年大学的爱心志愿服务队来到育蕾小学，与该校开展了联欢活动，共同表演了 《“六一”颂 》、《最美的歌儿唱给妈妈》等节目，迎接六一国际儿童节的到来。在嘉润学校，南明区离休党支部、县级退休党支部的老党员、老干部为小朋友们讲诉革命故事，送去爱心慰问金，表示将积极组织更多社会力量改善学校硬件设施、教学条件，为进城务工人员子女营造更好的学习环境。
据了解，育蕾小学、嘉润学校是南明区委党校、老年大学、离休党支部、县级退休党支部多年帮扶的进城务工人员子女学校。近年来，四家单位的学校学员、老党员、老干部秉承“服务社会有所为 夕阳也能发余晖”宗旨，深入两所学校开展爱心捐助进校园、诗词文化进校园、文明礼仪进校园、党史知识进校园“四进”活动。截至目前，已累计为两所学校的学生送去各类文娱节目60余项，学习、生活用品、教学用具等物资价值近20000余元，丰富了农民工子弟的精神文化生活，唤起了他们对生活的信心，改善了学校的办学环境，受到了社会的好评。（贵阳市南明区委离退局 韩圣武）
桐梓县 6月1日，桐梓县委离退局干部职工带着精心准备的文具、体育用品等慰问品来到挂点帮扶村大河镇石牛小学开展“六一”儿童节慰问活动，受到了学校老师和小朋友的热烈欢迎。为了让小朋友度过一个温馨而快乐的节日，桐梓县委离退局联合大河镇石牛村委员会还共同策划举办了一场“六一”文艺汇演。
在走访慰问活动中，桐梓县委离退局副局长令狐玉通过孔融让梨等故事阐述了明理知耻、崇德向善的意义，希望同学们尊师、尊长、恭敬、谦让、团结，做正直友善的人。县委离退局副局长、关工委秘书长陆远维仔细询问孩子的学习情况、生活情况、健康状况及遇到的困难等，勉励他们好好学习，并祝愿孩子们节日快乐，健康成长。
据悉，在桐梓县委离退局的帮扶下，大河镇石牛小学70余名孩子告别了摇摇欲坠的土房，搬进了宽敞明亮的教学楼，使校园焕然一新。（本刊记者 杨艳）
六盘水市 5月29日，六盘水市委组织部副部长、离退局局长林书华一行到市离退局小康驻村联系点盘县板桥镇背阴箐村打峰小学陪同小学生们一起提前过“六一”儿童节，并为打峰小学的同学们送去60套书包、文具盒、作业本和铅笔，同时还为打丰岩小学捐赠2000元慰问金。（六盘水市委离退局）
水城县 “六一”儿童节前夕，水城县离退局、关工委组成慰问小组到店盘小学开展慰问活动，将价值2000多元的运动服装送到30名孩子们手中，让孩子们感受到了祖国大家庭的温暖，同时勉励他们珍惜美好生活，好好学习、健康成长。（水城县委离退局）
钟山区 钟山区新兴学校是一所特殊的学校，其学生都是有过不良行为的青少年。6月1日，区关工委副主任周书权和同志们为该校送去了价值500余元的体育用品，并与该校师生共同表演节目，带去欢乐、关爱，同时也感化着这些青少年，帮助他们重新树立正确的人生价值。（六盘水市钟山区委离退局）
镇宁县 “六一”儿童节来临之际，镇宁县委离退局、县关工委领导一行来到驻村帮扶点马厂镇龙潭村、城关镇田关村，亲切慰问了两村71名贫困留守儿童，并送去价值约6000余元的学习用品，勉励同学们努力学习，祝愿他们节日快乐、健康成长。（镇宁县委离退局）
赫章县 6月1日，赫章县关工委、离退局相关领导和同志，来到赫章县海雀、元庄、柜子岩等边远乡镇的村级小学和幼儿园开展帮扶慰问活动，共捐献慰问金6000元。在捐助慰问活动结束后，大家观看了学校举办的文艺演出，老干部们与师生共度了一个愉快而欢乐的节日。（赫章县离退局 甘祖允）
瓮安县关 6月1日，瓮安县关工委副主任黎明、常务副主任张永祥、秘书长万吉友等领导分别来到牛场坝学校、老坟嘴学校、永和幼儿园、中坪幼儿园、洗马小学、瓮安三小等学校与孩子们共度节日，并送去了总价值10万余元的电脑、多媒体、棉被等学习生活物品。（瓮安县委离退局）
兴仁县 5月28日，兴仁县委离退局、青少年关爱团老同志及县强发汽修厂纪迁经理等到米粮村荒田小学、九盘民族小学看望慰问两所学校的320余名学生，并送去价值6000余元的物品。离退局还为米粮村解决工作经费2200元，为九盘小学协调解决操场硬化经费40000元。（兴仁县委离退局）
下午二点，我们去室内体育馆大堂看精彩的表演。表演节目有很多，其中印象最深刻的有三个。首先出场的是婉转动听的葫芦丝演奏。乐曲忽高忽低，那么欢快，那么悠扬，低时像泉水叮咚，高时像大珠小珠落玉盘，清脆悦耳，十分动听。接着是优美的舞蹈，舞蹈的名字叫《天鹅湖》。小演员的舞姿时而快速周转，像极风陀螺；时而缓慢舒展，如同一只只优雅、轻盈的白天鹅，十分好看。最后是欢快的童歌，歌名叫《小螺号》。歌声时高时低，高时似乎看见雪白的浪花拍打着金黄的海岸，低时似乎听见海螺“嘀嘀”地吹，十分悦耳。真是一场精彩纷呈的表演。
看完精彩的表演，快乐的游园活动就开始了。游园活动的地点在学校的生物园内，活动有脑筋急转弯、古诗背诵、阅读知多少、成语填空等等，活动规则是：每人取一张卡，回答题目正确后就可以领取奖章，凭奖章领取自己喜欢的奖品。有许许多多的新鲜奖品：有迷你钉书机、四色圆珠笔、帆布笔袋、五颜六色的荧光笔……活动开始，每个问答点都排满“长龙”，把生物园门口堵个水泄不能，大家一个个笑逐颜开，有人说：“今天下午终于可以狂欢了。”全部人都双手双脚认同。很多同学，他们回答老师的问题对答如流，老师高兴地说：“嗯，回答得不但非常准确，而且还非常流利。”老师说完，就印上几个印章，他们非常高兴，兴高采烈地跑到领奖处领奖，领到自己喜欢的奖品后，他们又跑到问答处去继续答问题，领印章，乐此不疲……孩子开心，家长和老师也在累中做乐。家长们和老师们都冒着炽热的太阳，一口水也没有喝，她们也不辞劳苦给同学们颁奖，但是看见孩子们认真、迅速答题，得奖多多，看见孩子们积极参与，欢天喜地，他们虽然累、热、渴，但是也很高兴。这真是个快乐的游园活动。
放学时，校长还给每人准备了一个大礼包。大礼包可丰富了：有浓浓奶香、可爱有型的夹心小馒头；有香脆可口、有趣好玩的数字饼干；有嫩滑多汁、各种口味的果粒果冻；还有酸甜可口、多种味道的米饭糖果……我们都吃得津津有味，有同学感叹道：“这真是快乐的一天，不但有好听的，有好看的，有好玩的，还有大把好吃的带回家，如果天天都这样就好了！”
上午整个学校充满了欢声笑语，以及零食的香气。
“脚踏实地”游戏已开始，我和陈泫女来到了脚踏实地游戏这里，开始我并不知道怎么玩，后来才知道地上贴着手和脚图案的贴纸，把手和脚放在对应的贴纸上，走到终点就算成功，否则算挑战失败。
经过我多次观察，我找到了最快过去的方法，只要看好位置，脚一踩，手一放，掌握好平衡三两下就能过去，然后对换总换卷，去领奖，可是事实和我想象的不太一样。前面两排过的还比较顺利第三排就有点儿难了，三张纸，中间是脚的图案，两边是手的图案，当我的左脚向前跨，因为太心急，没想到右脚不听使唤，也想踩上去，可是右脚勾到了左脚，摔了一跤，当场给钱方的老师单腿跪下，只好灰溜溜的走了。没想到看似这么简单的游戏，实行起来却这么难，还费了一张游园卷，不甘心啦。
一、交代时间、地点、人物、事情，还可以写写心情。（简单写）
二、写游园活动的整个过程。先写有什么项目，再详细写自己玩过的项目，要写两个以上，把自己玩时的心情、动作、神态写清楚。（详细写）
三、自己的感受。（简单写）范文：
快乐的六一游园活动
今天，是我们儿童之节。在这一令我们激动无比的日子里，我们学校举行了游园活动。
“叮铃铃”，随着铃声的响起，我们全班同学像炸弹一样向两个门口“炸”开，跑到各个班级里玩起了各种各样的游戏，真是不亦乐乎。
我到各个班级一看，不禁叫出了声来。原来，每一个班级都排起了长队，如同一条条长龙，还随着人的走动摆着身子。“哼，好汉不吃眼前亏!”我一边说一边找到一个最短的队伍，排了上去。排着排着，发现这里是筷子入瓶的游戏区域。开始比赛了，游戏负责人给了我五个筷子，告诉我要把筷子射入瓶子里。我拿起筷子扔到瓶子里，一根两根，都没进去。我一见，急了，忙着思考起来，忽然，我想起来往日打弹弓的办法，计上心来。我瞄起左眼，让我的目光与筷子平行，瞄准之后手一松，筷子入瓶了！除了这一个游戏外，我还玩了不少了，如吹蜡烛、跳绳、步步为营等。这些也无比的好玩，之后都得了不少的糖果呢！
今天的六一游园活动真是令人开心啊！
快乐的六一游园活动
今天对于我们来说是一个非同一般的日子，学校为了庆祝六一国际儿童节的到来，特地为我们举行了游园活动。
游园活动开始了，我和小明还有小尹一起去玩了五一班的“浑水摸鱼”，这个游戏非常有意思。在水盆里倒入了清水加墨汁的混合，并放入一些玻璃弹珠，一组四个人，听哨声，一定时间内，用筷子把玻璃弹珠夹到碗里超过了七个的话就会获得奖品。我们大家都做好了准备，就等裁判下令比赛开始了。哨声一响，我的神经一下子紧张了起来，刚夹上来一个，望向了别人碗里，什么？已经有不少了，神速呀！我不禁着急了起来，加快了速度，想要超越那个人，于是速度也愈来愈快，动作也愈来愈娴熟了。我暗暗想道：这下应该赶上他了吧！后来我又望了望他的碗，一下子晕菜了，原来刚才是我看错了呀，他到现在才加了两个而已。当我正准备再加的时候，又一声哨声无情地响起，但我还是在这几个人里面最多的，我自豪地把碗端到黄老师面前，我达到七个了，又有不少奖品了。
这次的游园活动给了我一段美好的记忆，给了我一段抹不去的回忆，给了我一个难忘的六一儿童节。
快乐的六一游园活动
今天是六一儿童节，我们学校处处洋溢着快乐气氛。因为在这个激动人心的下午，我们学校开展了一次游园活动。
在此之前，我们班的许多同学都互相组队。我和小航一组，一起去各个班级玩各种各样有趣的游戏。不过，在四（1）班玩“吹蜡烛”的时侯，因为他没有耐心就走了。他走后，我更加认真快乐的玩，终于换来了丰厚的奖品。在游园的时候我记得最清楚的两个游戏是“吹蜡烛”和“射飞镖”。
在五（4）班里，我和小航一起等，当轮到小航的时候，他一连射了三次都没射中，轮到我的时候我根据多年丢沙包的经验，轻轻一扔，直达九环。当我看见我射中了九环的时候，就连我也不敢相信自己中了九环。取得这么好的成绩。
当我在玩“吹蜡烛”的时候，可真把我等死了。当我站在离蜡烛有一格远的时候，我先深吸一口气，再猛地吐出来，有两个灭了，突然有一个又着起来了。我真怀疑他们在蜡烛上做了手脚，不想让我们得高分，所以我就说吹灭了两个。
我坐在教室里仔细回想一遍，这次的有园活动过得真是快乐。
快乐的六一游园活动
今天，是六一儿童节。为了庆祝小朋友的节日，我们学校决定下午举行游园活动，所以我今天一直都非常兴奋。
游园活动项目丰富多彩：有筷子夹玻璃球、投沙包、灌篮、抢凳子„„,我们班的游戏项目是开心套圈。
下午，老师把我们班同学分成了6组，我和李和原担任了第6小组的小队长，我们先去了三年级6班，他们的游戏是：筷子夹玻璃球。筷子夹玻璃球的游戏规则是：用筷子把玻璃球，从一个盒子里夹到另一个盒子里，时间只有一分钟，谁夹的最多谁赢。看别的小朋友夹玻璃球，我以为很容易。轮到我了，老师一声令下：“比赛开始。”我急忙用筷子夹玻璃球，玻璃球就像一个个淘皮的小娃娃，总和我作对，怎么夹都夹不起来。终于我夹了一个、二个、三个、四个，“比赛结束”老师喊道。啊！不会吧，我就夹了四个，而李和原却夹了27，同是小队长，怎么我和李和原差距这么大呀！可是，我又一想这才是一个比赛呀，还有5个呢，只要加一加油，肯定会有一个好成绩。
接着我们小组又来到了投沙包的场地。投沙包游戏规则是：在规定的位置把沙包投到盆里面，机会只有四次。因为筷子夹玻璃球这个游戏没有得到太好的成绩，所以我刚去的时候一直没精打采的低着头，等我打起精神一看，前面就剩一个人了，立刻我的心情开始变的紧张起来，轮到我了，第一个沙包扔给我，我没有投进，第二个沙包扔给我，我的双眼紧紧的盯着盆子，我一投竟然投了进去，马上我信心十足。第三个、第四个扔给我，都因为用力过猛而没有投进去，比赛结束了，我投进了一个，得到了一根棒棒糖。虽然只是一根棒棒糖，但是我非常快乐，因为好多同学还一根棒棒糖没有得到呢！
后来我们又兴致勃勃的参加了抢凳子、灌篮等游戏，校园里每个同学都绽开了笑脸，开心极了。学校举行的庆六一游园活动，真是令我又紧张，又快乐。我真希望每天都是“六一”，每天都能拥有这么快乐的心情.快乐的六一游园活动
六月一日上午，灿烂的阳光照耀着整个校园，使得我们的学校显得更美了。学校为了庆祝我们小朋友的节日，专门举行了一个丰富多彩、趣味昂然的游园活动。
游园活动的项目有：钓鱼、射门、吹蜡烛、投篮、猜谜语、夹玻珠、打盲球、毽球、呼拉圈、浮针、打乒乓球„„。其中，我觉得最有趣的项目要算吹蜡烛。这个项目的规则是：如果一口气吹灭三根或四根蜡烛，就可以获得一张对奖券；如果一口气吹灭五根或六根蜡烛，就可以获得二张对奖券。
当我兴致勃勃地来到活动场地时，已经有20多人在那排队等候，所以，我只好排在队伍的最后面耐心等待。队伍象流水一般，缓缓向前流动，真希望眨个眼就能轮到我。此时，有的同学一口气吹灭了六根蜡烛，他们的脸上露出得意地神情。我心想：神气什么，等会看我的！有的同学一口气只吹灭了三四根蜡烛；还有的同学用了很大力气，小嘴鼓得圆圆的，却连一根蜡烛都没有吹灭，失望的他们很不甘心，还想再吹一次，只好跑到队伍的后面继续排队。看着他们的表演，我的心里既高兴又紧张，真担心自己一根都不能吹灭，要是那样，就太没意思了。
一会儿工夫，就轮到我上场了，我快步走到摆放蜡烛的台前，深深地吸了一口气，然后快速的向前跑动并用最大的力量把那口气吹向蜡烛。“哇塞”，老师和同学们发出一声惊叹,我回头一望，“一、二、三、四、五”没想到我竟然一口气吹灭了五根蜡烛，我高兴得跳了起来。裁判老师奖给我两张对奖券，此时，身后的同学纷纷向我投来羡慕的目光。
后来，我还玩了许多项目，感觉都挺好。当游园活动结束时，我已满头大汗，衣服也已湿透，但我一点都不觉得累。我真希望每天都是“六一”，每天都能拥有这么快乐的心情！
快乐的六一游园活动
盼星星，盼月亮，终于盼到了“六一”儿童节。
这天我一大早就来到学校，看见校园里到处都是五彩宾纷的气球和彩旗，舞台上还写了几个大字“六一儿童节快乐”，8：30分，校长就叫我们到操场做好准备，不一会，活动开始了，操场上的活动有很多，像瞎子打钟、吹蜡烛、投篮球、夹波珠、投乒乓球„„最有趣的要算是瞎子打钟了，有的人直接看准了，过去一打就中了。有的人一开始就不知道方向，有时会打到人的头。有的用棍子对准，过去一打就可以了，这种方法得到奖品的机率是百分之百，还有的人直接把眼睛眯得小一点，不过有时会被发现，这个得奖率是百分之九十八。
舞台上挤满了人，大约有200多人，他们排得像一条长龙，我不知道是什么回事就去排队了，不一会，轮到我了，我才知道这是一个有趣的游戏“吹蜡烛”。那个游戏可好玩啦，有的人深深的吸了一口气，一吹那几支蜡烛就熄灭了，有些坏一点的同学一边吹一边扇扇子，有些同学甚至把长长的口水也喷出来了，害得那个同学点不着火，还有的同学乘着大风一吹就把那几支蜡烛吹灭了，连蜡烛也吹走了，就象谁在帮他似的。活动结束时，我们班的同学收获不少，有的得到了许多糖果和蛋黄派，有的同学没有得到东西，有的同学只得到了几个小糖果，还有的同学得到了许多饼干。放学后，我们班的同学说：“这个六一儿童节过得真快乐啊！”
这就是快乐的“六一儿童节”啊！真希望天天都是六一儿童节啊！
快乐的六一游园活动
开头：
1、盼星星，盼月亮，终于盼到了“六一”儿童节。
2、今天，是我们儿童之节。在这一令我们激动无比的日子里，我们学校举行了游园活动。
3、今天对于我们来说是一个非同一般的日子，学校为了庆祝六一国际儿童节的到来，特地为我们举行了游园活动。
4、今天是六一儿童节，我们学校处处洋溢着快乐气氛。因为在这个激动人心的下午，我们学校开展了一次游园活动。
5、今天，是六一儿童节。为了庆祝小朋友的节日，我们学校决定下午举行游园活动，所以我今天一直都非常兴奋。
6、六月一日上午，灿烂的阳光照耀着整个校园，使得我们的学校显得更美了。学校为了庆祝我们小朋友的节日，专门举行了一个丰富多彩、趣味昂然的游园活动。
结尾：
1、今天的六一游园活动真是令人开心啊！
2、这次的游园活动给了我一段美好的记忆，给了我一段抹不去的回忆，给了我一个难忘的六一儿童节。
3、我坐在教室里仔细回想一遍，这次的有园活动过得真是快乐。
4、学校举行的庆六一游园活动，真是令我又紧张，又快乐。我真希望每天都是“六一”，每天都能拥有这么快乐的心情.5、当游园活动结束时，我已满头大汗，衣服也已湿透，但我一点都不觉得累。我真希望每天都是“六一”，每天都能拥有这么快乐的心情！
因此, 我们要通过幼儿园的游戏课程设计, 让学前儿童们不在厌烦他们的课堂, 让他们每天早晨积极的去上学。让幼儿园真正的成为孩子们的家。
1. 学前儿童体育游戏课程实施的特点
2012年教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中, 明确的指出对幼儿的教育要把握以下几个方面:一、要关注幼儿学习与发展的整体性, 突出整合教育, 而不是片面的追求某一方面或几方面的发展。二、幼儿学习的方式和特点是在游戏和日常生活中进行的, 严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。三、重视儿童的学习品质, 要尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣, 帮助儿童养成积极主动、不怕困难、乐于想想等良好的学习品质, 儿童在活动中表现出来的这些良好的行为和积极的态度是终身学习与发展所必须的宝贵品质。而忽视幼儿学习品质培养, 单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。
学前儿童处于一个特殊的年龄段, 这个时期孩子都是通过直观的、形象的方式来认知、了解事物的。学前儿童体育游戏课程实施的特点是由这个年龄段孩子的心理、生理的变化特点及其幼儿园的生活方式所决定的。因此, 学前儿童的体育游戏课程应该是在具体的情景中进行, 让孩子们亲身融入到游戏中, 而不是知识和游戏分离开。学前儿童的发展规律和学习特点不应该是端坐静听老师的说课, 应该是通过肢体和大脑同时运动的方式, 这更有利于学前儿童接受新的知识。
2. 学前儿童体育游戏课程实施的注意事项
学前儿童是以直观的、形象的方式去了解这个世界的, 所以在开设体育游戏课程的过程中应该注意以下几点[1]:首先, 应该创设丰富的活动情景, 这样有利于孩子亲身体会到丰富的活动场景。从而能让孩子们主动的参与其中, 更好的发挥他们的想象力, 开拓他们的视野。其次, 在体育游戏课程的过程中应该科学的、安全的对孩子进行指导。教师在指导的过程中应该遵循科学规律, 由易到难、由浅入深、循序渐进, 此外还应该按照孩子们自身的身体素质, 因人而异。而不应该超出了孩子自身能承受的范围, 从而受到伤害。
3. 如何开展学前儿童体育游戏活动
3.1 体育游戏的分类
通过对游戏的分类, 可以更有效的把游戏实施在体育教学的过程中。通过《幼儿教育纲领》我们可以把游戏大致分为几类:一、按照动作的性质可分为, 走、跑、跳、投掷、平衡等。二、按照球类运动可分为, 篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球等。三、按照分散小型游戏可分为, 跳皮筋、跳格子、跳绳等。总之, 随着社会的发展, 游戏的种类也越来越多。我们不能让孩子们只通过单一的游戏形式, 而是应该通过多种多样的游戏相互交错, 最终达到身体和心理的全面锻炼。
3.2 体育游戏的选择
在学前儿童中游戏的选择很重要, 我们可以根据儿童的年龄差异, 活动场地的限制, 和季节不的不同, 从而对游戏进行选择。[2]一、根据儿童的年龄差异, 在幼儿园可对小班、中班、大班的儿童分别进行不同的体育游戏课程。小班的儿童由于体力、智力、接受水平等原因, 他们在进行游戏的过程中, 主角要以要是为主, 进行一些简单的游戏动作。中班的儿童, 由于体力、协调能力等大大增强, 在游戏的过程中可以担任不同的角色。大班的儿童其理解力、智力等都有了进一步的提高, 在游戏的过程中可以让他们进行一些智力游戏, 以开拓他们的思维。二、根据不同的场地环境, 来选择不同的游戏。在场地小的情况下就让儿童进行一些有利于发展其柔韧性和灵敏性的游戏, 如, 在有限的场地里设置钻爬、攀登等游戏。在大场地的情况下就让儿童进行一些有利于发展其爆发力和灵敏性的游戏, 如, 追逐跑, 接力跑等。三、根据季节的不同, 选择适合本季节的游戏, 这样也符合儿童身体的发展需求。夏天的时候, 进行一些活动量小的游戏, 以走为主, 跑为辅的游戏。这样可以避免流汗过多, 导致中暑等现象。冬天的时候, 进行一些活动量大的游戏, 如如, 跑、跳等。这样也有利于儿童们增强抵抗力。
3.3 体育游戏的组织形式
由于学前儿童的特殊性, 所以在体育游戏的组织形式上要进行分类。根据学前儿童的年龄特点大致可分为三种:一、集体形游戏和分散形游戏相结合。如, 在老鹰捉小鸡的游戏中, 可以全班由一个老鹰来捉小鸡, 也可以全班分成几个小组, 有每个组的老鹰来捉自己组的小鸡。这样既能调节孩子们去活动参与的兴趣, 还加大孩子们的活动量。二、比赛形游戏和自由活动相结合。如, 在双脚蹦的过程中, 先让孩子们自行的进行双脚蹦练习。在练习的基础上再进行比赛, 这样更有利于孩子们充分的参与其中, 发挥自己最好的状态。三、大小型体育玩具交替进行。这样交替进行的好处在于有利于孩子们心情的愉悦, 在不同的玩具下, 他, 们心理所思考的也不同。大型玩具应该在老师的陪同下进行, 以免伤到身体。大型玩具和小型玩具的孩子应该交换进行。从而保持孩子们的积极性。
参考文献
[1]杨晓晓.幼儿园儿童体育游戏活动浅析[J].承德民族师专学报, 2010, 30 (4) :117-118.
在设计思路上，遵循儿童的身心发展特点；在实施过程中，把好活动的准备关和组织关，保证每个环节都在高效有趣的氛围下进行。
儿童是什么？儿童是未成熟的个体。开展班级活动是对儿童进行教育的有效途径，而活动设计一定要遵循儿童的特点。
“玩”中设计活动
“玩”是儿童的天性，设计的活动要在玩中进行。如果是生硬地说教，单纯地直指教育目的，活动反而会引起学生的反感。下面列举两个围绕“学会合作”进行的活动设计。
抱团游戏。主持人喊一个数，比如说四，然后大家就每四个人抱成一团，多余出来的，或者不是四个人的就要接受采访，采访的内容是说说自己落单时的心里想法。之后，游戏可重新开始。
盲人塑像。每三个同性别的儿童为一组，分别是蒙眼当盲塑像师、模特和雕塑材料。开始时，由模特摆出一个造型，盲塑像师用手触摸了解其模样，然后将“雕塑材料”塑造成相同的造型。完成后，拿掉蒙目套，塑得又快又好的一组获胜。之后，互换角色继续游戏。最后，孩子们讨论各自的感受。
需注意的是，开展活动后，老师不要总是要求学生写活动感受和作文，这样容易导致学生丧失参与活动的兴趣。其实，只要学生在活动过程中有肢体的接触，语言的交流，心理的体验，就收到了活动的教育效果。
“新”中感受新意
儿童喜欢新鲜事物，所以开展班级活动不能一成不变。哪怕开展同一种活动，也要有新意。对于年年不能错过的活动，要力求设计出新颖的活动方式，让学生年年过，年年不同。
如“母亲节”时，请同学们给妈妈制作贺卡；妈妈与孩子互相写一封推心置腹的信；给妈妈发愿望券，无条件满足妈妈的愿望……
总之，同样教育目的的活动，要展现出不同的新意。这样的活动，会让学生喜欢，家长期待。
“实”中体验生活
儿童成长中所获得的经验，大部分来源于生活。因此，我们要把活动与学生的生活密切联系起来。
获取他人经验的活动。如开展“走近身边的人”活动。通过采访身边的人，让学生学习他者的经验。在采访中了解家乡的历史及风俗，了解身边人的成长历程，初步探索人生的奥秘。定期开展“父母课堂”活动。把父母请进教室，让父母与孩子一起分享人生经验。哪怕是介绍厨艺，学生在品尝中也能获得分享的快乐。
亲身参与体验的活动。从美国凯米·沃克的著作《付出的力量》中得到启发，我班开展了“29天付出行动”，强调每天付出一次，连续29天改变人生。活动要求如果有一天没有坚持，就要从第一天重新算起。此活动的开展，落实于学生日常生活，更是对学生意志品质的锻炼。下面展示同学的活动记录。
嘉俊：在第一次开展“29天付出行动”活动时，我失去了一次机会，我很后悔。在又一次开展此次活动时，我下决心一定要坚持下去。我日复一日地付出，看见同学、父母有事就帮忙，不认识的人我也会帮忙。到了29天时，我心中涌出了自豪感，因为我帮助了他人。在帮助别人时，自己的心情也像被帮助的人一样愉悦……
从记录中可以看出，在这样的活动中，同学们由犹豫到坚定，由他律逐渐走向自律。
开展班级活动，是落实品德教育的有效途径。作为教师，要遵循儿童的特点，设计并实施活动，只要坚持这一原则，定会促进学生健康成长。
（作者单位：广东省深圳市宝安区荣根学校）
那还是在我上四年级的时候。
一个星期四的下午，老师说明天上语文课的时候要以“祖国在我心中”为主题，开展一次语文活动，来抒发我们对祖国的热爱之情。以小组为单位，策划各组的活动方案，可以采取演讲、朗诵、讲故事、演课本剧、编制图画或摄影作品集、办手抄报等不同的方式，表达自己的情感，每个小组组长来分配任务。
老师一布置完这个作业，同学们便热火朝天地忙开了，干什么的都有，大家使出全部精力，各想妙方，拿出看家本领，为了在明天的活动上展现出自己的优秀作品。班里气氛气场热烈，真是热闹非凡呀！
活动课开始了，语文老师把 “祖国在我心中”这几个大字工工整整地写在了黑板正中央，然后做了装饰，显得特别美观。然后，老师便宣布活动开始。于是同学们便一个个积极举手，马上就像要把自己准备的作品张现在大家的眼前。制作手抄报的办的版面清晰，画的画也非常有意义，还特别漂亮；讲故事的讲得是娓娓动听，不仅流利顺畅、吐字清晰，而且感情丰富，牵动着我们的情绪，同学们听着故事，仿佛感受到了我们中国那时所受的耻辱，感受到了英雄的无畏；演课本剧的的演得惟妙惟肖，把人物的形象发挥到淋漓尽致……每一组同学表演完后，台下都响起了雷鸣般的掌声。最后，语文老师做一总结后，这次语文活动便结束了。
今年的“六一”儿童节快要到来的时候，学校大门口挂出了“热烈庆祝„六一‟儿童节”的巨额大红横幅，节日的气氛在校园里变得非常浓厚，同学们脸上都露出了天真烂漫的笑容，全校以班为单位举行了庆祝“六一”的游园活动。
我们的班干部把教室布置得格外温馨，同学们都提前来到了教室。下午2点30分，游园活动在班长梁玉雅的主持下、在大家热烈的掌声中开始。第一个游戏的是“数字游戏”，规则是：先由主持人说出一组数字，要求答出中间的数字，如果说出来的数字正确，就可以获得奖励；下一个游戏是“摸手猜人”，我有幸被邀请参与了这个游戏，并得到了奖品；接下来便是考验应变能力的“手疾眼快”，这个游戏是要先看准自己想拿的物品，然后在5秒内拿到它就ok，超时就算输了；精彩的游戏一个接着一个，大家都想在游戏中露一手，对表现精彩而获得奖品的同学大家都欢呼喝彩。我积极地参加了各项游戏，收获不小，共获得一本信纸，二本小笔记本，一个量角器和一条尺、一个三角板。
A campaign targeted at reviving and improving the reading culture in Nigeria， the 100 Book Challenge Nigeria has been launched in Abuja.The campaign， a private initiative is aimed at encouraging Nigerian children to read 100 books over the course of a year and to keep a log of their accomplishments， while schools are also required to read 100 books over the course of a year. Speaking in an interview at the launch held at the FCT Archives and History Bureau Complex， coordinator of the challenge， Dr. Fatima Akilu， said the concept was conceived upon the realization that children were competing with many things especially with the advent of technology， which kept them away from their books.
一、1-8岁儿童活动教学总原则
(一) 尊重儿童天性与儿童发展规律, 使儿童能够自然生长
苏霍姆林斯基写到:“没有也不可能有抽象的学生。”儿童天生对抽象的事物就不感兴趣, 他们喜欢的是看得见、摸得着、具体的、直观的事物或活动。他们是通过触摸具体事物, 感受具体事物而记住具体事物的;或者他们是对某一具体事物采取某种行为, 观察事物变化, 而记住具体事物的。所以我们交给儿童的应该是他们能看到的、感受到的。
儿童天生就是爱好活动的, 看看这个, 摸摸那个, 玩玩游戏, 他们总是不厌其烦, 他们对这个世界充满了好奇心, 此时成人除了让儿童亲自感受事物外, 正好可以借此机会向儿童讲述一下, 儿童所好奇事物的来源, 这样, 儿童才能有意义的进行学习, 真正理解这一事物。与此同时, 还可以培养儿童的理解力。而且蒙台梭利认为, 儿童是喜欢重复练习一些活动的, 那就让他们重复练习好了, 作为成人可能会觉得老是重复一种或几种活动太浪费时间, 而且没有意义, 但这就是儿童感知世界的方式, 他们很乐于反复感受同一事物或活动。
(二) 对儿童进行正确的指导或疏导, 避免对儿童进行控制
虽然我们注重儿童天性的发展, 希望儿童自然生长, 但是成人的正确指导也是相当重要的, 因为毕竟儿童的身体、心理均属于未成熟状态, 若不正确教导与指引, 后果不堪设想, 现在发现的狼孩、鸡孩就是非常极端的例子。儿童的适应能力与模仿能力是非常强的, 现代社会纷繁复杂, 成人应尽量使儿童少接触不好的人或事, 多接触能培养儿童美好心灵的人和事, 不过在此期间一定要培养儿童对真善美的热爱以及抵制邪恶事物的能力, 以便将来儿童不仅能分辨是非, 还能抵制各种诱惑。
对儿童正确的指导是必要的, 但不要试图去控制儿童。儿童是活生生的, 有自己思想的个体, 他们有自己成长的方式, 我们不应以成人的眼光去看待儿童, 更不要以成人的处事方式来要求儿童。如果我们强行这样做, 只会适得其反, 不仅会使儿童产生混乱, 还会产生心理上的紊乱。
二、1-8岁儿童活动教学的方式
(一) 在大自然中学习
人与自然本就是一体的, 在原始社会初期, 人就是赤裸裸的面对自然地, 而儿童作为个体人的早期形态, 自然对其有着天然的吸引力。并且, 自然是儿童最好的朋友, 也是最好的教育者, 所以我们要带儿童到大自然中去, 感受花鸟虫鱼的世界;要带儿童去旅行, 感受不同地区的山脉、河流等地理风貌。这样, 儿童在感受自然的时候, 也会爱上自然的一切, 他们会关心每一只飞过的小鸟, 每一朵盛开的花朵, 他们的心会成为一块充满爱与人文关怀的田地。同时, 儿童对动植物等自然关怀也会迁移到他们对人的关怀, 这种关怀再与儿童本来所拥有的社会关怀相结合, 常此良性循环, 儿童身上所散发的人性辉煌将会使人惊叹。
儿童观看各种各样花的时候, 可以看到花的颜色、闻到花的香味, 此时不仅大脑中会对花有一定的印象, 而且儿童也会对花产生兴趣, 会问一些看似很幼稚, 其实很有深度的问题, 比如说。为什么这种花是这种颜色, 而那种花是那种颜色。这时成人的机会就来了, 可以直接给儿童讲解原因 (这里的直接讲解也是有一定的技巧的, 要由浅及深层层深入, 直到挖到这一问题的根本。然后再横向进行扩散拓展。这样做, 不仅可以使儿童了解事物内部的联系, 使得儿童大脑对这一事物建立有意义的联系, 而且可以增加儿童的理解能力, 为之后的理解性阅读与理解性书写打下良好的基础) , 或者如果成人也不知道答案的话, 可以通过各种途径找到答案 (在此要说明的是, 不要避讳自己不知道答案的问题, 相反要与儿童一起寻找答案, 久而久之, 儿童也会养成寻找答案的习惯) 。
(二) 在生活中学习
儿童对生活中各种事物也是非常感兴趣的。例如洗碗, 儿童对此不厌其烦, 而且乐在其中, 往往是家长们一再阻止。请相信, 儿童是充满活力的, 这时候成人不应怕儿童累着, 而应让儿童充分展现他的能力;也不应觉得儿童总是重复同样的行为, 是没有意义的, 因为这就是儿童的世界, 他们喜欢重复, 他们需要不断地重复来更好地感知这个世界。
生活是最好的教科书, 儿童若要得到真正地快乐, 就要深入生活, 在生活中观察, 在生活中劳动。在生活中除了要采用在自然中所讲述的那种方法之外, 更要正确的引导, 让儿童在劳动中获得快乐。在人类早期, 是没有教育的, 人是通过生活或劳动对他人进行影响的。后来, 生产资料逐渐有了富余, 人们有了闲暇的时间才出现教育。其实, 教育是起源于劳动的, 虽然学术界对此观点有一定的争论, 但这一观点还是有很多合理之处的。儿童可以再劳动中锻炼动手能力、思维能力和观察能力等, 而且这种生活中的劳动是感兴趣的, 更能调动儿童的主动性, 所以他们更会用心完成, 而不需要成人的督促。
况且人本来就是社会性动物, 只有在日常生活中、在与他人的交流与合作中, 儿童才能真正理解、同情身边的人, 才能自然地培养儿童的语言能力、思维能力和应变能力等各种能力。其实阅读就是与作者之间的交流沟通, 儿童在日常生活中打下了良好地基础, 在将来的阅读中, 更有助于理解作者所要表达的思想, 与作者产生共鸣。当然, 毫无疑问, 在日常生活中, 思维清晰、口齿伶俐的儿童在读的时候也是非常通畅的。所以, 让儿童好好感受、体悟生活这本教科书吧。
(三) 在精心设计的游戏中学习
游戏, 广义上, 就是玩;狭义上, 就是有规则的玩。游戏可以分为身体方面的游戏、智力方面的游戏、身体与智力相结合的游戏。游戏不仅是人类所特有的, 动物世界就有很多有趣的游戏, 游戏产生的基础就是动物的运动本能。游戏的参加者是自由参加游戏的, 游戏本身具有趣味性, 快乐是游戏唯一的目的。不过随着人类社会的发展, 人们逐渐发现游戏的价值, 赋予游戏很多目的, 如锻炼视觉能力、锻炼观察能力和锻炼思维能力等。从教育学的角度来看, 游戏也确实是一种非常有效的教育手段。首先, 游戏是儿童主动参加的, 所以在游戏中, 他们很有积极性, 能充分发挥他们的主观能动性。其次, 游戏一般都有一定的动作, 符合儿童爱运动的天性。再次, 游戏可以满足儿童模仿和强烈好奇心的需求。在游戏中, 儿童可以体验各种不同的角色, 完成各种不同的任务, 给他们以新的想、体验。最后, 游戏本身的趣味性, 使得儿童在游戏中可以得到快乐。并且随着近几十年科技的发达, 网络游戏非常盛行, 好多儿童沉溺其中, 人们对游戏不得不深入的研究。游戏可以让人乐在其中, 教育为什么不可以?游戏可以充分调动儿童的积极性, 教育为什么不可以?这种种的问题都引起我们的注意。通过对鸟的思考, 我们可以制造出飞机, 同样, 我相信, 通过对游戏的思考, 我们会把教育与游戏结合的更加完美。
三、1-8岁儿童活动教学的重要性
(一) 活动教学尊重儿童的天赋兴趣, 能充分调动儿童的积极性, 使他们充分发挥主观能动性
对于儿童来说, 活动就是他们的天性。对于符合儿童天性发展的教学活动, 如活动教学, 能够引起儿童的内在兴趣, 此时, 对于儿童来说, 外在的教学安排与内在的需求是相吻合的, 会更有助于儿童积极主动的参与到活动中去, 并取得显著地成效。而对于不符合儿童天赋发展的教学, 如强制性的教学活动, 就会压制儿童内在的兴趣, 此时, 对于儿童来说, 外在教学安排与内在需求是不相符和, 这时儿童除了压制内在天性, 还要进行外在课程的学习, 此时的学习效果也是可想而知的。而且研究显示:大脑中, 情感区域与认知区域距离是很近的。充分调动人的情感, 会使认知区域更加活跃, 更有助于认知活动的进行。所以, 我们更需要设计符合儿童天赋兴趣的课程-活动课程, 进行活动教学, 引发儿童的兴趣, 调动儿童的情感, 让儿童快乐地学习。
(二) 活动教学能使身体器官的训练与心智的培养完美结合
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