中学文学社（精选16篇）
边一鸿
为了全面贯彻素质教育理念，使每一个孩子都得到健康和谐的发展，全面提升师生素质，实现师生间和谐学习、共同成长，落实“素质教育三个一”工程，提高学生的文学素养，拟定活动方案如下：
一、活动目的
1．激发我校学生学习语文及其他学科的兴趣和积极性，培养学生观察生活、关注社会、研究问题的热情、习惯与能力，促进综合素质的全面提高，尤其是展示学生的创新思维与语文素养；
2．给学生提供一个学习知识的宽松环境，使他们的个性得到发展，充分展示过人的才华，并促使他们在学习的各个方面都能得到进步，为终身的发展打下坚实的基础；
3．为参与者提供行之有效的学习方法技巧，使参与者在学习中能够相互帮助、相互勉励、共同进步，从而达到学以致用，进而丰富校园文化生活。
二、文学社成员
指导教师：本班语文教师 学生：每班推荐30名左右。地点：七年级9班 时间：每周星期五第八节
三、文学社公约
1．为文学社争光，以文学社为荣，在学习生活的方方面面勇争一流。
2．热爱生活，关注生活中的点点滴滴，及时做好各种形式的记录。
3．由文学社成员倡导，争做“三心”好少年，即爱心、自信心、责任心。
4．热爱读书，多读各种类型的书刊，开拓眼界；特别要多读优秀的文学作品，提高自己的文学素养，同时，做好摘抄。
5．勤于动笔，认真地完成习作任务，并坚持每周写周记，主动进行习作练习，坚持向社刊、校刊投稿（每期不少于两篇）。
6．谦虚好问，主动向老师请教，同学之间相互交流、学习。
四、活动安排
1．下发文学社成员的必读书栏目，做到一日阅读一篇，一月阅读一本书，同时，积累其中的名言名句，开展文学常识竞赛。
2．利用两次活动时间，观看朗诵录象，培养朗诵技巧及语感能力，开展朗诵比赛。
3．每周上缴一篇习作，隔周进行交流，评选最佳作品，一学期结束优秀作品编成册，发放到各班交流。
4．隔三周播放一部中外文学作品改编的电影，观后交流感想。
5．开展一次讲座，讲解写作的基础知识。
凤林文学社坚持阅读写作与生活体悟同步, 坚持兴趣培养与美感体验共存, 以兴趣小组为阵地, 以课外练笔为渠道, 坚持进行文学采风活动, 定期举办文学讲座, 开展征文比赛, 并精心编辑社刊《凤林》。
“凤林”的目标是———“让生活走入文学, 让文学陶冶人生”! (艾玫)
教师寄语:
读书要有选择, 切不可“饥不择食”!读书要趁年轻, 切不可“青春虚度”!读书要动笔墨, 切不可“袖手旁观”!读几本好书, 让动人的文字照亮我们的灵魂和生命。 (张伟)
阅读是吸收, 是涵养;写作是倾吐, 是创造。只要我们找到两者的结合点, 舞好这两柄“利剑”, 就能“双剑合璧, 威力剧增”。 (羿鸿雁)
著名作家二月河曾说:“我读书过程中没有什么功利目的, 但是当读了很多书时, 自然而然就有了一种积累, 一种创作的欲望。”读书的确能不断提高我们的知识和智慧, 增进我们的人生体悟, 提升我们的审美情趣。如果能将读书的感悟和自己的生活体验联系在一起, 写作就容易得多了。写作没有一定的模式与套路, 内容也不一定是生活中的大事, 只要真实、有主题、有感情, 就是好文章。
(孙爱美)
校长寄语:
《凤林》里的每一行文字、每一篇文章都充满了朴实和清新、美好与真诚, 饱含了同学们对文学的孜孜追求, 折射出校园生活的五彩缤纷。愿“凤林”求新, 创新, 以新为魂, 为孩子们插上理想的翅膀!
尚墨文学社一直以培养写作兴趣，活跃校园文化，提高校园文学水平为宗旨，一步一个脚印，使文学社不断发展壮大。相信尚墨文学社会成为霍山中学璀璨的明珠，为学校增光添彩。
家还住在江边的时候，江堤的尽头有一家小小的旧式店铺，有民国时期的风貌。店门并不是时下流行的卷帘门，而是类似于屏风结构的铁门，推起来会发出老旧的响声，由于光顾的人不多，所以店门总是半开的，小店曾经很繁荣，因为临近江边的堆沙厂，有许多铲沙的外来工，以及他们年幼的孩子，只是后来堆沙场荒废，小店才逐渐冷清下来。
小店的主人是一位中年女子，与我平日里所见的一开口就没完没了的家庭妇女不同，记忆中她似乎一直坐在进店门靠左手边那台缝纫机的后面，她接一点缝缝补补的零活，有时收钱，也有时不收钱。
小店不大，内容却很丰盛，年幼时所能想得到的东西在她那里都能买到，小到缝衣针、止泻药，大到汽车的零件，只是除了食品以外，其他的商品总是布满灰尘。
其实翻过江堤，再穿过一条马路，就有一家比小店大上许多的店子，窗几明亮，货台崭新，只是那儿年轻的女主人，一个烫着哈巴狗似的金黄色卷发，脸上布满青春痘类东西的家伙，在每次我去那儿，她总要用涂了桃花色指甲油的手来捏我的脸，反复扯个不停，还笑着说：“小脸儿肉还挺多”，于是我就宁愿跑更远的路，去小店买东西了。
小店的女主人微微发福，脸色红润润的，总是挂着一副安静的笑脸，一油然生出一种安全感，比起一路之隔的大店好了不知多少，其实那家大店原来也是由小店而来，是一个头发花白的老头守着的。更小的时候，每次去打电话，他总是会从电话旁的糖筒里抓一粒糖给我，有时好吃，有时难吃，只是后来那老头不见了，电话也没了，原先摆在木台上的糖筒也消失了，取而代之的是明亮的晃眼的货架，挂着一排排的阿尔卑斯，只有小店没变。
小店的东西总是放在固定的地方，女主人不在时可以自己拿，钱放在缝纫机上，或改日再付，那时每隔几天都会有一个看厂的老人前去，自顾自地在角落里翻出一瓶白酒，女店主不说什么，因为那老头总会送钱去的，或迟三五天或一俩月，但那一次老人过了很久都没再去买酒，我好奇地问女主人，那个老是买酒的老头到哪里去了，女主人闻言后把目光从缝纫机上撤下来，盯着我看，也收了微笑，却又不显得悲伤，好像是描述店门口那棵巨大的木瑾春天落花的样子：“他啊，喝酒喝太多，中风，被送医院，又没有家人，死掉了！我既害怕，又愤怒，道：“都是你害的，一直卖酒给老人家，都不知道劝劝他！”女主人听了我说的话，略显着诧异地盯着我看了一眼，然后像妈妈一样，一边伸手抚平我后脑翘起的头发，一边微笑地说：有些事情，不是劝就可以劝得动的。我不想听，径自离开了，那次帮妈妈买蜡的钱也没给，她也从来没找我要。
那小店的女主人信佛，以前江的对岸有一座尼姑庵，每天清晨都会有钟声，每逢初一、十五都会有身着素净僧袍的尼姑在对岸的江边放生，而离对岸最近的位置，就是小店所在的地方。
一次意外进到小店的里间，昏暗而狭小的空间里，有淡淡的檀香味，非常干净而整洁，靠窗的位置摆了一尊佛像，通过不甚清晰的窗户玻璃可以看到对岸的尼姑庵，佛像前还有灵位，以及香炉和正燃着的两支白蜡烛，我心存敬畏，从抽屉里拿出几支香，在蜡烛处点燃，恭敬地插在香炉里，双手合十拜了一下，回头看时女主人正掀帘进来，看到了我所做的事，也不说什么，微笑着递给我一本旧书，似是知道我的喜好，特地找来给我。
当时同龄的伙伴，八九岁的样子，也喜欢小店，不过他们总是蜂拥而至，一哄而散，也不见他们买什么，我疑惑地询问原因，他们中的一个才露出自得而狡黠的神情，使劲拍了一下我的脑袋，“笨蛋，用偷的啊!”说着变戏法似的从怀里扯出一包零食，我很好奇，于是有了一种想要效仿的冲动。
次日我便和他们一起去小店，假装到角落拿东西，顺手把一包东西塞进了怀里，我似乎觉察到了女主人的目光，回头时发现她正盯着我看，却又不说什么，我死撑着把头低下来，企图迅速逃离，到门口时，我又悄悄地回望了一下，女主人没有看我，隐身于缝纫机的黑暗中，我突然心生不甘，掉回头来到缝纫机前，伙伴们见状立即四散而逃，我把东西从怀里拿出来，她还把头抬了起来看着我，“他们偷东西你知道吗?”我问她，“知道啊，”她朝我慵懒地笑笑，“你不偷就好啦!''，我呆住了，等待着她的训斥，她却不再说什么，只是轻轻摸我的头，一下，又一下，我有什么想要说的，却发现一个字也说不出口，只是马上跑开了。
再次去的时候是还书，她不提其他的事，只问我喜不喜欢，我点了点头，她又问我原因，我想了一会儿才摇头说不知道，她就像是听见什么很好笑的事情一样一下子笑出声来，并揉弄我的头，把我抱在怀里问我：“你是两年前厂子里出车祸的小孩吧!我“嗯”了一声，问她为什么知道是我，于是她松开了搂着我的胳膊，捧起我的脸，很认真地说：“只有经历过痛苦的人，才会善良。”我听不懂，而她不再说什么，转身拿给我一本厚厚的书，封面上有金光闪闪的三个大字“红楼梦”，她在递给我书的时候，像是对我，又像是对自己喃喃自语：“要是我的小孩在的话，也该有这么大了。”说话时脸庞有一半沉浸在阴影里，眼神里有难以言喻的微光。
回去的路上，由于太兴奋不小心摔了一跤，旧疾复发，不得不住院，住院期间听妈妈提到过小店被车撞上，然而女主人不得不换个地方开店了。《红楼梦》也在搬家时丢失。
去年重游故地，看着被拆成一片白地的旧址，忽然想起了小店女主人所说的话“只有经历过痛苦，才会善良”。
为丰富我校学生的业余生活，培养学生写作兴趣，提高学生的写作思维能力，提供学生施展才华的舞台。根据我校实际情况，学校决定成立文学社。现将具体事宜通知如下：
一、文学社名称：《萌芽文学社》
二、主办单位：萌芽中学团委
三、组织机构： 顾 问： 指导老师：
社长兼主编：1人 副社长：2人 秘书长: 两人 文字编辑：两人 美术编辑：两人 文学社成员： 七、一班 七、二班 七、三班 七、四班 七、五班 七、六班 七、七班 七、八班 七、九班 七、十班 七、十一班 七、十二班 七、十三班 七、十四班 八、一班 八、二班 八、三班 八、四班 八、五班 八、六班班 八、七班 八、八班 八、九班 八、十班 八、十一班 八、十二班 八、十三班 八、十四班 八、十五班 八、十六班
四、文学社宗旨：
１、拓宽学生视野，丰富课余生活。
２、发挥学生特长，培育文学新苗。
３、激发学生兴趣，提高鉴赏能力。
４、推进语文教改，提升教学质量。
５、深化素质教育，促进全面发展。
６、打造社团品牌，为校争光添彩。
五、栏目设计
1、刊首扉页（浯溪风铃，刊登短小精美的励志类的散文或指导学生创新作文的观点新颖的文章）
2、校园写真（学校生活，刊登发生在学校里的感人的真人真事，有价值的平凡小事，校园新闻等）
3、心灵寄语（学生日记，登载观察日记、自我反思之类的日记等）
4、梦幻天地（想像作文，登载童话、寓言及异想天开的科幻类作品）
5、小说世界（迷你小说，登体裁多样、风格各异的小小说）
6、青春诗笺（长歌短吟，刊登短小的诗歌，尤其重视歌颂友情、理想、青春等题材的短诗）
7、七彩散文（另类生活，刊登游记和丰富多彩的课外生活的散文）
8、三吾论坛（生活感悟，刊登就事论理、另具慧眼的议论文）
9、书香一瓣（读书札记，刊登名著读后感，最喜欢的诗文赏析类的文章）
10、作家访谈（乡土作家，刊登访问本县内著名的作家、诗人等的专访录）
11、雁过留声（请你留言，刊登对本刊的文章的评论、挑刺、编读往来等稿件）
六、文学社公约：
1、为文学社争光。以文学社为荣，在学习生活的方方面面勇争一流。
2、学好语文。主动参与课堂，认真完成作业，确保语文学习成绩在班级领先。
3、热爱生活。关注生活中的点点滴滴，及时做好各种形式的记录。
4、热爱读书。多读各种类型的书刊，开拓眼界；特别要多读优秀的文学作品，提高自己的文学素养。同时，做好摘抄。
5、勤于动笔。认真地完成习作任务，并坚持每周写周记，主动进行习作练习。
6、勇于竞争。积极参加各级各类的写作竞赛，主动向各种报刊投稿。
7、谦虚好问。主动向老师请教，争取得到老师、同学的帮助。
七、征稿启事：
文学社每月主办校报一期，热忱欢迎同学们踊跃投稿。文体、形式不限，可放眼参天楼阁，亦可关注寻常巷陌；欢迎阳春白雪，也欢迎下里巴人。不求有浩瀚的大海，但求一两朵浪花。文章需有真情实感。欢迎有创新和个性化的文章。社员每月至少交稿两篇，每学期交高质量作文稿件至少一篇。每班每周至少交稿一篇
榆林市苏州中学紫风铃文学社成立于1999年，至今已走过整整十三个春秋。紫风铃，所谓“风吹玉振”，即以青春之风，叩响悦耳清脆之音；以端雅气韵，静阅人生；以深邃之蕴，观照生命。
紫风铃文学社隶属于校团委学生会。自成立以来，成为许多拥有文学梦想的青年学子展现自我、发展自我的平台，也促进校园浓郁书香气氛的营造，带动更多的芳华少年加入文学创作的行列。
病了，怎么办呢？――这还用问？上医院呗！
哦，瞧我，病糊涂了，对！上医院！
于是，我绿色钱包里的粉红的票票一张张黑了心要背叛我，张开快乐的翅膀纷纷飞到白衣天使们雪白的口袋里。我那苍白的心呦，流着鲜红的血啊！
可这俗话说“破财消灾”嘛！再看开点儿，一群穿着白衣的天使们像蝴蝶一样在眼问及此事翩翩起舞；那天籁般的声音如春风吹过――“是以极视听之娱，信可乐也！”
可是……
终于明白什么叫“理想美好，现实残酷”了。
理想中的蝴蝶仙子们摇身一变，都不能成蜜蜂了，乖乖隆地咚，叮得我满头疤，那张阴沉沉的脸让人不由地绞尽脑汁苦思冥想――上辈子我好像也没见你的钱吧！？
理想中的天籁也不知咋的变了味儿，那话说出来了比金刚石还硬，比珠穆朗玛山顶的雪还冷，让人真有想要还钱的冲动――小姐啊，我实在想不起来上辈子或是上上辈子我差了你钱，可你真这么认为的话，我还行不？
于是，灰溜溜地被戳了一针，灰溜溜地打了两个小时的点滴，灰溜溜地看着一张张灰溜溜的脸，灰溜溜地听着那些灰溜溜的话……
最后，灰溜溜的“一鼓作气”奔向医院大门外的那片“光明”。
出了医院大门，顿觉神清气爽，难不成这医生的医术真有这么高？（思考ing）
“心有余悸“地回望那医院，一眼，就够了！我病了，病得我下次再也不敢再乱病了。
病了……
（组稿：张昌军）
★ 新世纪游玩四年级作文
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★ 文学社个人工作计划
激扬文学社以“思想自由、个性独特、风格多元”为追求, 出版社刊, 举办征文, 开展社内外联谊, 活动形式多样、内涵丰富。文学社创办六年来, 有多名社员在各类作文竞赛中获奖, 有百余篇优秀习作在《少年文艺》《扬子晚报》等报刊精彩亮相。
激扬文学社促进了学生“身心两健, 学创俱能”, 为宝应县实验初级中学增添了一道亮丽的风景线。
校长寄语
“激扬”是一个平台, 你们在此展示才华;“激扬”是一个窗口, 你们在此体察世态;“激扬”是一个园地, 你们在此交流情感。激扬文字, 学会生活, 学会观察, 学会思考, 学会表达, 终有一天你们能够“指点江山”。 (沈寿鸿)
教师寄语
当你把作文视为朋友, 自然倾吐内心的情感;当你把作文看作天空, 自由舒展想像的翅膀;当你把作文当成历史, 为未来留下曾经的足迹:作文, 就成了你生命中不可或缺的一部分。 (戚成林)
【校长寄语】
人生如潮，文思如潮。
“千里波涛滚滚来”，少年当有此激情；文思如潮，更让生命赏心悦目。腹有诗书，静心养气，然后再行万里路，便会拥有如潮一般精彩的人生。
愿如潮文学社成为学生成长的沃土！
——都晓明
【教师寄语】
文学是永不枯竭的人文精神资源。
她不是生活的点缀，而是应该渗透进生命成为精神的内核。我们期待学生拥有书香人生，期待校园浸染书卷之气。
其不仅具有璀璨的传承光芒，更具有不断上扬的创新理念，在培养中国未来创新人才方面有着极为重要的作用。
作为初中汉语言文学教育教师，就要具备对传统文化的专业性，还要具有前瞻性，首先要强调汉语言文化的重要性，在学生心中种下民族意识和传统精神的火种，精心设计教学环节，注意教学中的现实问题，及时解决调整，科学施教，逐步培养学生良好的文学素养和语言使用能力，只有这样才能对学生进行高素质综合性人才的培养。
一、授予方法，重在引导
开展汉语言教学，教师不能只是因循守旧的照本宣科，不了解学生的接受能力，不授予学生正确的学习方法，结果只能是学生入不了门，对汉语言产生距离感。
教师既要让学生在课堂上津津有味的学习汉语言知识，还要鼓励学生自主学习，教师为学生提供必要的学习条件，授予必要的基础知识和方法。
在实际教学中切实的引导，将学生的思维、情感和想象朝更深、更广、更长的空间引领。
二、强化积累、重在熏陶
语言本身就是一个积累的过程，每个人都必须掌握必要的语言文字和不断地发展语言，丰富和积累语言应该成为我们学习和创造更有意义的生活的一部分。
语文学习应从积累语言开始。
首先是教师引导学生学会积累语言材料，主要指掌握丰富的词汇、俗语、谚语等;二是积累语言形式，背育一些典型结构的短语和段落，如识记一些好的排比句、顶针主要指背育一些优美诗文、小说、戏曲名著的片段等;如中秋赏月，一些著名诗人或词人的佳作千古不朽，脍炙人口。
由于背景各异，遭遇不同，吐露皆是肺腑之作。
现在的我们领略到的不仅是诗词的优美，更重要的还有作者那股精气神。
汉语言中有不少名著中的典型人物、典故和意象，学习过程中也会积累一些语言形象，《红楼梦》中的王熙凤，《水浒传》里的鲁智深，《西游记》中的孙悟空，《三国演义》里的诸葛亮。
各色人物语言生动，形象逼真，出神入化。
学生学习过程中开启了想象力，留下了深刻印象，为以后的语言运用打下基础。
汉语言讲究神韵、意象和言外之意，在指导学生掌握这种语言时，不宜用纯理性的分析方法，而重在熏陶，营造各种情境，让学生自己去感悟，并在感悟的过程中渗透理性分析，从而达到心领神会的境界。
教师还要认识到学生的认知力和感悟力是随着年龄的增长不断加深的，应该在以前学习的基础上不断深化文章的主旨，引导学生充分发挥想象力，梳理文章的脉络，探寻作者的内心世界，一步步、一层层的剥茧抽丝，诠释文本，解读文本。
三、打破传统，重在拓展
汉语言文化，是中国历史变迁的一种记载，在现代语文教学中，教师在学生面前打破时空界限讲授古文化，犹如打开了一幅历史画卷，学生穿梭在现实与历史之间。
其学习的真正意义就是汲取传统文化的精髓，在传承中创新，在创新中发展。
语文教学的职责就在于打破传统的时空界限，在时间上，融历史、现在与未来于一炉，把人类历史遗产的精华引入课堂，让学生来学习。
而“让未来融入现在”，让学生及时了解最前沿的动态，从而为他们的未来发展打开一扇扇智慧的窗户。
这就需要教师要构建起具有独特个性的语文教学。
对文本先进行深入研究，抓住关键点，对学生的思想起到净化作用，进而上升为道德品质的培养，学生观古而论今，理解内容，注重理论实践结合，阐述表达现实意义，从“学而知”入手，逐步达到“知而行”，从而完成未来“行更知”的品质提升和德育途径。
四、增强互动，重在生成
动态生成是新课程改革的核心理念之一，它要求我们从以教师为中心走向师生互动的学习共同体，从机械、僵化的教学走向开放、真实、灵活的生成式教学，使学生的生命得到尊重，教师的价值得以体现。
语文课堂生成并不是漫无边际的，要从是否有利于学生语文素养的提高出发，教师的预设应遵循语文学科的特点与性质，紧扣语文教学目标，正如价格必须围绕价值呈上下波动的规律般，无论何种生成，它都必须遵循并围绕教学目标展开，否则即会像上述案例般，落点不知所终，所谓的生成只是舍本逐末，只是画蛇添足，这样的课堂也只能走向随意和盲目。
曾有位名师老师执教蒲松龄的《狼》，其中一个细节让人拍手叫好。
课例呈现：
师：你想对文中的狼说些什么?
生：你太聪明了，我从“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”看出狼很有智谋。
(显然有悖文本思想)
马上就有不少学生在底下议论。
师：(一愣)从这里你看出了狼的聪明，让我们留心文中句子，看看这只狼在哪里打洞，这个洞通向何处?
生：在柴草堆打洞，想从后面袭击屠户。
师：结果呢?
生：身子进去一半，便被屠户“断股毙命”了。
师：这个洞是它自掘的，它通向哪?
生(齐)：死亡
师：自掘坟墓，这正像红楼梦中对所写的“机关算尽太聪明，反误卿卿性命。”这位同学，你现在还认为狼聪明吗?
生：不，它是自作聪明，实则愚蠢。
点评：教师机智点拨，使学生领会到文中的情感倾向，控制了错误认识的生成。
这个案例的可贵之处是巧妙地“导学”，当学生答问错误时，教师既不奉送“真理”，也不听之任之，而是利用学生错误中的可利用因素，追问暗示，引导学生自己发现错误，纠正错误。
教师凭借教育智慧在课堂教学中机智生成，适切调整，使课堂闪光，使学生顿悟，使学生在知识、能力或方法上实现自我建构，完成教学目的。
总之，中学汉语言学教学的顺利开展，将为学生以后的专业学习打好基础。
（一）春秋战国时代
1、《诗经》原称《诗》，后又以“诗三百”为代称。著名篇目有《关雎》《硕鼠》《七月》等。中国最早的诗歌总集。收录了从周初到春秋时期的诗歌305篇，分为了“风”“雅”“颂”三大类。开创了我国文学现实主义传统。
2、孔子，名丘，字仲尼，鲁国人，著名的思想家、教育家、儒家学派的创始人。
3、《论语》为孔子弟子及再传弟子编成，记录了孔子的言行，代表了孔子的基本思想。
4、墨子，著名思想家、墨家学派创始人。代表作《墨子》
5、孟子，名轲，字子舆，著名的思想家、政治家、教育家，儒家代表人物，后世称为“亚圣”。
6、列子，名御寇，道家前辈，主要作品为《列子》，神话传说，寓言故事非常丰富，文学价值很高，如《纪昌学射》《歧路亡羊》等都很有教育意义。
7、庄子，名周，著名思想家，和老子同为道家创始人，世称“老庄”，主要作品为《庄子》，又名《南华经》。具有浓厚的浪漫色彩。
8、荀子，作品为《荀子》，建立了以儒家思想为主体、又兼采法家和其它各家学说的思想体系。
9、韩非，法家集大成集者。主要作品为《韩非子》，书中有很多寓言故事，如“守株待兔”“郑人买履”“自相矛盾”等历来为人们喜爱、传诵。
10、屈原，名平。我国第一个爱国主义、浪漫主义诗人，开创楚辞新诗体，被列为世界文化名人。主要作品为《离骚》《九歌》《天问》《九章》等。后世因称这种诗体为“楚辞体”“骚体”。
（二）两汉
11、司马迁，字子长，西汉著名的史学家、文学家。历经数十年艰苦，写出了我国第一部纪传体通史《史记》，全书130篇，包括12本纪、8书、10表、30世家、70列传，开创本纪、世家、列传、表、书五种体例，被誉为 “史家之绝唱，无韵之离骚”。
12、班固，字孟坚，东汉杰出史学家、文学家。写成《汉书》，是我国第一部纪传体断代史，与《史记》《后汉书》《三国志》一起并称为前“四史”。
13、《孔雀东南飞》是我国古代最长叙事诗，与《木兰诗》合称“乐府双璧”
（三）三国两晋南北朝
14、曹操，小名阿瞒，字孟德。代表作有《苦寒行》《龟虽寿》《短歌行》《观沧海》等。开创“建安风骨”新风。
15、曹植，字子建，主要作品为《曹子建集》。曹操、曹植、曹丕被称为三曹
16、陶渊明，名潜，字元亮，字号五柳先生，我国第一位杰出的田园诗人。有《陶渊明集》。代表作有《桃花源记》《归去来兮辞》《归园田居》《饮酒》等。
17、干宝，写出我国第一部神话小说集《搜神记》。
（四）唐
1、王勃。字子安，“初唐四杰”之一（另外三人为骆宾王、卢照邻、杨炯）。
2、贺知章，字季真，号石窗，晚年自号四明狂客。主要作品为《咏柳》《回乡偶书》。
3、王之涣，主要作品为《凉州词》《登鹳雀楼》。属边塞诗派。
4、孟浩然，唐代第一个大量写山水诗的人。与王维齐名。世称“王孟”。主要作品为《过故人庄》《春晓》等，5、王昌龄，七绝圣手。主要作品为《出塞》《从军行》，6、王维，与孟浩然同为盛唐田园山水派代表。主要作品为《王右丞集》，苏轼赞为“诗中有画，画中有诗”。
6、高适，与岑参齐名，并称“高岑”，同为盛唐边塞诗派代表。主要作品为《燕歌行》《别董大》等，后人编辑有《高常侍集》。
8、李白，字太白，别号青莲居士，人称“诗仙”。与杜甫并称“李杜”。主要作品《李太白集》，属浪漫主义豪放派。韩愈称赞说“李杜文章在，光焰万丈长。”
9、杜甫，字子美，自称少陵野老，人称诗圣。作品有 “三吏”《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》，“三别”《新婚别》《垂老别》《无家别》等，结为《杜工部集》，现实主义诗歌的高峰，其诗被称为“诗史”
10、岑参，边塞诗派的重要代表。主要作品为《白雪歌送武判官归京》《逢入京使》等，11、孟郊，《游子吟》，12、韩愈，字退之，又称韩昌黎。唐代古文运动倡导者，唐宋八大家之首。与柳宗元并称“韩柳”主要作品为《师说》《马说》，13、白居易，字乐天，号香山居士。与元稹合称“元白”。主要作品为《长恨歌》《琵琶行》等，自编为《白氏长庆集》，他是现实主义传统的继承者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”
14、柳宗元，字子厚，因系河东人，人称柳河东，八大家”之一。主要作品为《捕蛇者说》、结为《柳河东集》。他是中国第一个把寓言正式写成独立的文学作品的作家，开拓了我国古代语言文学发展的新阶段。
五（宋）
40、范仲淹，主要作品为《岳阳楼记》、《渔家傲》等，41、柳永，原名三变，主要作品为《雨霖铃》、《八声甘州》等，42、晏殊，主要作品为《浣溪沙》、《蝶恋花》等，43、欧阳修，字永叔，号醉翁，六一居士，谥文忠。“唐宋八大家”之一。有《醉翁亭记》。结为《欧阳文忠公文集》。
44、苏洵，“唐宋八大家”之一，与子苏轼、苏辙合称“三苏”。
45、曾巩，“唐宋八大家”之一。
46、王安石，字介甫，号半山“唐宋八大家”之一。主要作品为《伤仲永》、《泊船瓜洲》、《元日》等。著有《王临川集》，列宁称之为“中国十一世纪的改革家”。
47、苏轼，字子瞻，号东坡居士。“唐宋八大家”之一，主要作品为《赤壁赋》、《题西林壁》、《水调歌头》、《念奴娇》等，宋代最伟大的文人，开创了豪放词派。
48、苏辙，“唐宋八大家”之一。
49、李清照，号易安居士。主要作品有《如梦令》、《声声慢》等，结为《漱玉词》。古代最重要的女词人，宋代婉约词派中成就最高者。50、陆游，号放翁。主要作品有《书愤》、《示儿》等。中国古代最高产的诗人。（有诗9000多首。）
51、辛弃疾，字幼安，号稼轩，与苏轼并称“苏辛”。主要作品为《稼轩长短句》，名篇有《永遇乐》、《清平乐》等。
52、文天祥，民族英雄。作品为《正气歌》、《过零丁洋》、有《文山先生全集》。爱国情怀激昂动人。
（六）元
54、关汉卿，号已斋叟。与郑光祖、白朴、马致远并称“元曲四大家”。我国古代第一位伟大的戏剧家，主要作品为《窦娥冤》、《救风尘》、《望江亭》、《单刀会》。
55、王实甫，作品《西厢记》。
56、马致远，“元曲四大家”之一。作品《汉宫秋》，《天净沙 秋思》等
57、张养浩，作品为《山坡羊 潼关怀古》一首最为成功。
（七）明
59、施耐庵，作品《水浒传》是我国第一部反映农民起义的长篇章回体小说。60、罗贯中，号湖海散人，作品有《三国演义》。
61、吴承恩，作品《西游记》是著名长篇章回体神魔小说。62、汤显祖作品有《牡丹亭》、《紫钗记》、《邯郸记》、《南柯记》 63、冯梦龙，作品为短篇小说集“三言”《喻世明言》、《醒世恒言》、《警世通言》《初刻拍案惊奇》、《二刻拍案惊奇》合称“三言二拍”。
（八）清
1、孔尚任，作品为《桃花扇》
2、蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，世称聊斋先生。主要作品有《聊斋志异》
3、吴敬梓，作品《儒林外史》。
4、曹雪芹，名霑(zhān)，号雪芹。主要作品《红楼梦》（高鹗续后40回），为最伟大的现实主义长篇古典小说，是中国古典小说发展的高峰。
（九）现代
81、艾青，原名蒋海澄，诗作有《大堰河―我的保姆》、《北方》、《黎明的通知》、《艾青诗选》。
82、巴金，原名李芾（fǔ）甘。创作了《爱情》三部曲、《激流》三部曲等小说，83、鲁迅，浙江绍兴人。原名周树人，文学家、思想家、革命家。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅的写照。作品有《少年闰土》、《狂人日记》、《阿Q正传》、《从百草园到三味书屋》等。鲁迅为其笔名。
84、叶圣陶，教育家、出版家和社会活动家。名绍钧。作品有《荷花》、《瀑布》、《记金华的双龙洞》、《三棵银杏树》、《爬山虎的脚》、《牛郎织女》等。
85、老舍，小说家、剧作家。原名舒庆春，字舍予。人民艺术家。代表作《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》
86、郭沫若，中国现代著名学者、文学家、历史学家、社会活动家。原名郭开贞，四川乐山人。代表作《女神》、《屈原》、《蔡文姬》。
87、朱自清，原名自华，字佩弦。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品有诗歌散文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。
88、赵树理，现代小说家和人民艺术家代表作有长篇小说《李家庄的变迁》、《三里湾》，中篇小说《李有才板话》，短篇小说《小二黑结婚》等。他的作品有浓厚的乡土气息，被誉为“山药蛋派”。
（十）外国作家
89、笛福，作品《鲁滨逊漂流记》是英国第一部现实主义长篇小说，90、但丁，意大利文艺复兴的伟大先驱，代表作《神曲》是不朽的伟大著作，由《地狱》、《炼狱》和《天堂》三部分构成。但丁、莎士比亚与歌德，并成为世界三大文学巨匠。
91、莎士比亚，成绩就是戏剧，其主要著作有历史剧《亨利四世》，喜剧《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》，悲剧《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》、《罗密欧与朱丽叶》。
92、雨果，法国浪漫主义文学运动领袖人物和代表作家，最著名的作品有《巴黎圣母院》、《悲惨世界》。
93、巴尔扎克，法国批判现实主义文学的杰出代表。代表作《人间喜剧》《高老头》、《欧也妮•葛朗台》等。
94、都德，十九世纪下半叶法国现实主义作家。长篇小说的代表作是《小东西》等。短篇小说《最后一课》和《柏林之围》，以深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧而享有极高的声誉，成为世界短篇小说杰作。
95、莫泊桑，法国著名小说家。其作品的基本主题是暴露资产阶级精神面貌和社会风气的腐败堕落，是举世公认的短篇小说大师。其著名的代表作短篇有《羊脂球》、《项链》、《我的叔叔于勒》、《菲菲小姐》等，长篇有《一生》、《漂亮朋友》。
96、普希金，杰出的俄罗斯民族诗人，十九世纪俄国积极浪漫主义文学的代表和批判现实主义文学的奠基人。他的作品富有人民性，被称为“俄罗斯生活百科全书”。他的一生写了800多首抒情诗，包括著名的《自由颂》、《致恰达耶夫》、《致大海》、《致诗人》等。代表作长篇诗体小说《叶甫盖尼•奥涅金》。普希金是“俄罗斯文学的始祖”。
97、歌德，德国伟大的诗人和思想家，德国文学最高成就的代表，也是世界文学史上最重要的作者之一。诗歌《普罗米修斯》和书信体小说《少年维特之烦恼》，是他享名世界。代表作《浮士德》是不朽之作，被认为是十八世纪末至十九世纪德国先进思想在艺术上的最高成就。
98、马克•吐温，美国杰出的幽默讽刺作家，长篇小说《哈克贝利•费恩历险记》、短篇小说《竞选州长》是他的代表作。
99、狄更斯，十九世纪英国批判现实主义的杰出代表。代表作《大卫•科波菲尔》。重要作品还有《艰难时世》、《双城记》。
100、果戈里，十九世纪上半叶俄国最优秀的讽刺作家。批判现实主义文学的奠基人。1836年发表讽刺喜剧《钦差大人》是一部批判现实主义的优秀剧作，是俄国现实主义喜剧史上的一座里程碑。长篇小说《死魂灵》标志着他的创作最高峰。
101、列夫•托尔斯泰，十九世纪后半期俄国伟大的批判现实主义作家，也是举世公认的世界文学史上成绩卓著的艺术大师。他的全集达九十三卷之多，但使他登上欧洲批判现实主义高峰的主要还是三部里程碑式的长篇小说《战争与和平》、《安娜•卡列尼娜》和《复活》。
102、高尔基，伟大的无产阶级作家、前苏联社会主义文学奠基人。著有《高尔基全集》。其中著名的作品有自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》等。《母亲》是他的代表作。
103、奥斯特洛夫斯基，前苏联作家。代表作是长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。小说出版后收到广大青年的热烈欢迎。
104、泰戈尔，印度作家、诗人和社会活动家。主要作品有《幕歌》和《晨歌》，著名的《故事诗》在印度广为流传。1921年问世的《吉檀迦利》荣获诺贝尔文学奖，他是亚洲第一个获得诺贝尔文学奖的作家。作品还有《园丁集》、《飞鸟集》、《新月集》等。
105、安徒生，世界著名童话大王。丹麦作家，代表作有《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《七个小矮人》等。
106、《一千零一夜》，古代阿拉伯著名的民间故事集，旧译《天方夜谭》。全书充满着奇妙瑰丽的幻想，又洋溢着现实主义的生活气息。它以题材多样和不拘一格的艺术手法，生动地反映着古代阿拉伯国家的社会制度、生活方式和风土人情。有许多故事歌颂劳动人民的优秀品质，如《预付的故事》、《阿里巴巴》等。
【校长寄语】
读生活之书，为写作储存不竭之源；读有字之书，蓄养智慧与思想。读而思，思而悟，悟而发。写性情之文，写人生之文。为自己留存亮丽的青春印记，为美丽的钟吾校园増姿添彩。
（许先宝）
【教师寄语】
让青春在笔尖与稿纸的浅吟低唱中，留下美好的回忆；让用文字写就的篇章在成长的岁月中，历久弥新。
（窦怀刚）
爱读书，享受读书；爱写作，享受写作。在读书与写作中，做一个快乐的语文践行者。
10年来, 桃苑文学社先后有350余人次在全国及省市级写作比赛中获奖, 有多篇文章在《徐州日报》《语文学习报》等报刊及中学生优秀作文网、中国教育网等媒体发表。
声音
校长寄语
承多彩校园的缤纷花雨, 凝灿烂世界的俊逸才气, 抒性灵之意, 写人生华章。愿文学之花芬芳绚烂, 装点飞扬的青春, 成就孩子们幸福美丽的人生。
(牛树超)
教师寄语
读书使人高雅纯净, 睿智笃厚;写作使人内心有爱、胸中有情。一个人如若能以阅读和写作为日常习惯, 一生都将受益无穷。
(李智梅)
如果只让人保有一种习惯来成长, 我想, 那就是读书;如果只能选择一种方式去享受, 我想, 那就是写作。随心所欲捧起书, 滋养人生;兴之所至拿起笔, 释放心灵。
文学，是什么？在《诗经》中，它是一弯清澈的水，还是一个在水边的伊拉克人？难道是绚丽多彩的楚辞和飘荡着仙乐的张？是古城墙上的薄苔，还是岳麓书院的伊一夕阳？文学，是一个家族的诗集或书籍，还是一个窑藏的美酒？这是古老的北京方言还是真正的草书篆书？是轩辕古腾还是华夏新分店？是长袖宽腰带的文学风格还是优雅自由的风格？在生活中：，文学像一个倔强的男孩一个接一个地从我们身边走过，然后投射出一张稚气的笑脸，这立刻让我们充满了芬芳。是柳永迷恋的人，他的衣服越来越宽。
当雨打在香蕉上时，是易安皱着眉头，但却感到无助。源于历史的文学冲掉了所有的铅。这是石鼓文和谐的`声音，像蛇、灰烬和害虫，还有桃城石磬上的黄色铃铛。文学，悄悄地从我们身边走过。当我们悲伤和后悔的时候，它会带我们回到过去，拾起在人生岔口失去的枫叶。生活并不像我们想象的那么沉重，只是欲望的木轭和冲动的枷锁让我们变成了另一种负担虫。文学可以帮助我们再现千帆的微光，并再次看到秋风的变化。在这种情况下，我们为什么不抛开世俗的仇恨，借一杯朝露来品尝30溺水的清凉呢？你为什么不坐在你的桌子上，把杏花抱在门外？你为什么不拨动琴弦，唱首歌来品味太白响亮的冲击波呢？文学就像一首歌，泪流满面。文学就像一壶酒，喝了会笑得更浓。事实上，生活只是一种技术，如果你想上升到艺术的高度，你必须用文学来支撑它。文学，悄悄地从我们身边走过，不会带走一朵云，却给我们带来一股芬芳。它是太极八卦图中少林武当的黄昏鼓和晨钟，是广陵散永恒的声音。这是唐彪的铁柱，宋元的玉斧，袁媛的英雄风格。文学是杰出的绅士，是世界的脊梁。那是一个漫天黄沙、北风追逐雁的堕落仙女。是一条霓虹线带着彩虹钩勾在东海上；他是一个会弹钢琴、吹笛子、不唱歌的疯子>。文学可以让你饿的时候吃东西，让你冷的时候睡觉，让你孤独的时候交朋友，让你安静的时候听音乐。
The Adventures of Huckleberry Finn 哈克•贝里芬历险记 Uncle Tom’s Cabin(by H.Beecher Stowe)汤姆叔叔的小屋 The Scarlet Letter 红字
The Grapes of Wrath 愤怒的葡萄
A Farewell to Arms永别了，武器
The Red Badge of Courage红色英雄勋章
Fahrenheit 451华氏451度
The Call of the Wild野性的呼唤
The Great Gatsby了不起的盖茨比
Invisible Man隐身人
东园文学社是东园学子放飞文学梦想的摇篮, 它如同一面旗帜, 高高飘扬在这一方圣洁的天空。
同学们, 愿你们泛舟书海, 在知识的汪洋中博学进取、求真求实, 在文学的洗礼中铸就辉煌!
杨剑平 (泰州二附中校长)
文学, 它经久不衰, 历久弥香。它能横贯历史, 解读尘封的记忆;它也能直面当下, 演绎精彩的故事;它还能憧憬未来, 描绘精美的蓝图。亲近文学吧!让我们在似水的流年里, 留下多彩的青春;让我们在希望的田野上, 播下不朽的神奇;让我们一起, 用敏锐的眼、灵动的心、精巧的文, 为自己的成长留下一段最美的回忆。
陈敏智 (东园文学社指导教师)
翻开相册, 无数记忆涌入脑海。我想起海军纪念馆里同学们积极的提问与热烈的讨论;我听见辩论赛时双方辩手针锋相对、你来我往的唇枪舌剑;我看见写作指导课上大家专注求知的双眼。还有日本、韩国、英国、澳大利亚……异国的土地上亦留下了我们跃动的身影。
成 竞
今天开学第一天。我来到了一个新的班级里学习。
上课的铃声打响了。这节课是数学。是一位新老师的课。老师帮我们复习了“几何”中的知识，讲解了一些难题，又说：“请把书本翻到１８页，第８题，请这位同学上黑板来做。”她指了指我。我走到黑板前，想：我会认真答题的，因为良好的开端是成功的一半。我写完最后一个数字时，老师满面笑容地对我说：“做好了吗？”我也微笑地对她点了点头，回到座位上。老师分析了题目，然后在我的答案上打了一个红勾。这令我很兴奋，也给了我无穷的动力。今后，我一定会比以前更努力，更用心。
下午，班主任带着几个个子高的同学领了新书。回到教室，她对我们说：“其中一本书比较破旧，谁愿意拿？”一开始，教室里静悄悄的。犹豫了一下，我站了起来说：“我愿意。”接着，同学们一个个站起来：“给我吧！”“……”我走上前，说：“让给我吧！我是第一个，总该有个先后次序吧！”我把书接下了……
晚上，躺在床上，我久久不能入睡。今天我过得是多么充实啊！我希望今后的每一天都这样充实地度过……
指导老师：陈艳
学习的苦与乐
成 光
快乐和痛苦本是孪生姐妹，永远伴随在生活的舞台上。我们的学习也是如此！为那眼花缭乱的“数字迷宫”而呕心沥血；为那令人头痛的作文题而费尽心思。这些表面看来确实很苦，然而在痛苦的另一端，迎接我们的是一串欢乐的音符。
“一分耕耘，一分收获。”既然是耕耘，就得付出一定的代价。没有那勤勤恳恳的耕耘，哪能得到那甜入心扉的收获？而耕耘的过程肯定是很苦的。在它面前，我们是畏难怯步还是搏击进取？想一想你取得每一点进步吧，哪点不是经过辛勤的劳动所得到的？
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我们渴望的是获得知识，那么付出点代价又算得了什么呢？虽然求知是艰苦的，但当我们把用心血换来的知识用在建设祖国的千秋大业上，为国家的富强，人民的幸福做贡献时，那不是更快乐吗？
指导老师：赵春林
奶奶，我想对您说
彦 艳
奶奶，曾几何时，皱纹悄悄爬上了您的脸庞；曾几何时，您的黑发渐成白丝；曾几何时，您的背已不再笔直……奶奶，您老了！
您孤身一人在通州老家为您的儿子守家，您孤身一人在老家陪伴着长眠于地下的爷爷，您孤身一人种着两亩四分的地，您不容易呀！爸爸几次三番地催您搬到南通来，您执意不肯。
我和爸妈逢年过节回乡下看您，每次我总会放下手里的大包小包，一边奔跑一边大声叫着“奶奶！”您也会放下手里的活，叫着我的乳名向我迎来。我扑入了您的怀抱，您的怀里是那么温暖，带着几丝芬芳的泥土的气息，我最爱闻这个味道。之后，您总会拉着我的手，带我来到小橱边，打开橱门，从里面拿出一些好吃的，用颤抖的双手递给我，微笑着看着我吃东西的样子。
一次，我和爸爸来看您，您正在地里刨花生，我同样飞奔过来，喊着：“奶奶！”投入了您的怀抱，也同样是那么温馨，我拉着您的手，轻轻抚摸着，上面长满了老茧。我忽然发现您的一对大姆指的手指甲都空了，我惊呆了，您却不以为然地说：“没事，只不过剥毛豆卖给剥空了。”我心疼地连忙抓住您的手说：“奶奶您缺钱用，向爸爸要，爸爸对您这么好……”“燕子，你爸对我好，我知道。农闲时在家也没事干，一天剥六七斤毛豆，也能卖八九块钱。”望着您蹒跚的身影，我不禁黯然泪下。
奶奶，亲爱的奶奶，我好想对您说：“放下手中繁重农活，儿女都已长大了，您也该来享享福了。奶奶，您能听我的话吗？”
指导老师：朱美兰
人生的价值
蔡 莉
小草的理想是为了能够生存。一阵大风把种子吹到了角落里，于是，它不得不作出选择——挑战还是放弃。因为它要生存，所以它必须在这土壤和水份都极差的条件下，进行生与死的搏斗。然后，它才能获得新生。小鸟的理想是为了飞翔。因为他们以后的路得自己“飞”。它们学着拍打翅膀，跟着妈妈飞，它们失败了多少次，但他们都坚持了下来，终于，它们自由地飞上了天空。
运动健儿们的理想是为了争夺金牌。他们为了这一切付出了多少汗水。正因为他们的不断努力，才有了运动场上一个又一个的精彩的瞬间。
理想的实现需要拼搏，没有拼搏的人生显得了无生趣；理想的实现需要努力，没有努力的人生便会一事无成；理想的实现需要追求，没有追求的人生便会显得平庸乏味……
有了理想才会有真正的人生，有了理想的人生才会变得有价值，有了理想一切才会变得更美好！
指导老师：李春红
那一次，我没错
毛李洁
“这孩子真倔！”这是小学里的老师对我的印象。六年级的一节数学课上，老师给我们讲一道练习题时，在解题的思路上兜了个大圈子，同学们听得云里雾里，急脾气的我再也忍不住了，站起来对老师说：“老师，您错了，这道题特简单。”之后，我滔滔不绝地讲起来了。“你居然敢给老师讲题。”旁边一个女生小声叹道。讲完后，一种不祥的预感潜入心中。抬头一看，老师正用铜铃般的眼睛注视着我。同学们的目光齐刷刷地向我袭来，仿佛要透视我，看我有几个胆儿。此时，我的脸一阵红一阵青，刚才的得意已随风飘到了九霄云外。终于，“唾沫”来了：“你这是什么态度？不懂就别乱说。别老那么傲气！”我傲气吗？老师，您知道吗？您脱口而出的两个字多伤我的心啊？我是为了帮您改错。
面对自己错误，有人采取掩饰的态度。但我认为，只有勇于面对错误的人，才能进步。过于顾忌脸面，只会使人的心灵不再美丽，不再纯洁。
指导老师：陈星
真 情
——给我的老师
李嘉玲
尽管是春天，
我的心中 仍是
未融化的坚冰；
尽管外边很热闹，
我的心中 仍是
冷冷清清
直到有一天，
您，笑盈盈地朝我走近，
用那清泉般的双眸注视我，
我的心在刹那间放了晴。
就这样，您在我的世界里，
像天上一朵美丽的彩云；
您，轻轻地打开书本，
带领我们
在知识的海洋里奋进
忘不了，您批评我时的表情，
像一个失望的母亲；
忘不了，您和我
谈心时的真诚，
像我的姐姐一样亲。
若干年后，
我也许会被您
忘得干干净净。
时间能过滤一切，
但过滤不了
您的一片真情。
指导老师：黄春梅
品尝幸福
成金花
幸福是什么？年迈的老奶奶慈爱地说：“幸福就是儿孙满堂，家庭美满。”正值不惑之年的爸爸若有所思地说：“幸福就是平淡的生活，因为平平淡淡才是真。”天真幼稚的弟弟调皮地说：“幸福就是天天口袋里装满糖果和小人书。”而我却认为“幸福是一杯香醇的浓茶，愈品愈有滋味。”
当你心情不好时，闷闷不乐地独步在乡间的小路上，这时，身后走来一位好朋友，与你亲热地交谈。不久，你的坏心情就会随着一路的欢笑声消失得无影无踪。此时，你是否感受到了一种幸福，一种无法用语言来形容的感觉。
当你拖着疲惫不堪的身子回到家，父母早把可口的饭菜端上桌。你是否在这习以为常的动作中体味到父母的关爱？这不也是一种幸福吗？当夜深人静的时候，你正为一道几何证明题而冥思苦想时，爸爸端来一杯热气腾腾的牛奶，关切地说：“休息一会儿。”你是否有一种幸福的感觉？
当你因为考试失败，正愁眉不展时，老师来到你的身边，为你分析考试失败的原因，使你原本封锁的心顿时豁然开朗。这时，你是否感觉到了幸福？
当你坐在公交车上，从车站旁上来一位抱着小孩的阿姨，你不假思索，站起来，把座位让给她。看到人们赞许的目光，听到那位阿姨夸奖的话，你是否也会感到幸福？
现在，你品尝到幸福的滋味了吗？
指导老师：黄春梅
为了理想的实现
周小云
小时候，我们总是说：“我长大后要当一个……”直到长大时才发现，幼时的理想竟是这般天真。
到了初三，大家的理想都是考上个重点高中，这似乎太现实了些，但谁又规定理想不可以离现实近一些呢？
从理想到理想的实现需要一个过程，这个过程对每个有理想的人来说都是必经之路。人生之路布满坎坷，理想的实现也同样曲折，只有不惧困难，挑战困难，才能到达理想的彼岸。
在通往理想的道路上，要一步步脚踏实地，千万不能急功近利，那样，会摔得很惨。
有位名人说过：“理想是由实践作基石一块一块堆积而成的。”我很赞同这句话，实践是理想的基础，没有基础哪来高楼大厦？没有实践哪来理想的实现？不怕失败、脚踏实地、努力实践的人，才会实现自己的理想。
指导老师：陆云芳
我这个人
张 遥
我这个人很平常：小小的眼睛，小小的鼻子，小小的嘴，总给人一种小的感觉。
性格内向，平时沉默寡言，不爱表现自己。这是小学时老师和同学对我一致的评价。我的确是这样一个人。遇到挫折和不顺，我表面上从不流露，只在背地里哭鼻子；诸事如意的时候，我也和大多数女孩子一样，会喜形于色，可是总不会像有的女孩那样毫无顾忌地表现自己。
我爱好数学，小学时参加过数学竞赛。可比赛时总不能发挥正常水平。虽然不曾得过奖，但是我仍然很喜欢数学。
绘画是我的专长，不论在书本上，还是笔记本上，随处都留下我画的小动物、小人物、远山近景等。在高兴的时候描绘几笔，喜悦之情就表现得淋漓尽致；在烦恼的时候随手操起画笔，所有的烦恼也不知不觉地烟消云散了。尽管画得不好，但我还是喜欢它。
意气用事是我最大的缺点。经过几次深刻的教训，我有了很大的进步，但要彻底去掉它，还需要我付出更大的努力。
我就是这样一个极平常的人，一个在众多的女孩子中不易被人发觉的人。
指导老师：李钟霞
老师的眼神
王晶晶
我从小就是个怕生的孩子，每每看到陌生的面孔，我总是畏畏缩缩的。上学了，我还是这样，上课不举手，下课不和伙伴们玩，直到四年级，王秀琴老师做了我们的班主任，我才改变了自己。
王老师很注重我们的胆量和写作能力的培养，每回上文娱课，她都会让大家上台讲故事，可是我却从来没有讲过。
又是文娱课，这课的主题是《我》。没想到她叫到我的名字，我的心揪起来了，战战兢兢上了台。看着大家的眼睛，我顿时语无伦次。全班哄堂大笑，我更是紧张万分。这时我看到有一个人没笑，那便是王老师。我望着她，接触到她的眼神，那眼神好像在对我说：“老师相信你的。别人能做的，你也一定能行？”我心中所有的紧张立时被抛到了九霄云外：是啊！别人能做的，我怎么会不能呢？我不比别人缺什么呀！
我抬起头，面对大家，讲了起来……台下响起了如雷的掌声，我望着大家，笑了。这时我又看到了王老师的眼神，眼神好像在说：“没错吧，事情就这样简单！以后还要继续努力……”我会心地笑了。
自从这以后，我变得胆大了，上课经常发言，有时怕老师看不见，还把手伸得长长的，下课，我和同学说着，笑着，我感受到了快乐。
王老师啊王老师，是你改变了我，我将永远记住你，记住你的眼神，记住你对学生倾注的无限的爱。
指导老师：任素琴
课间十分钟
王 科
“叮零零”，下课的铃声响了，同学们早已做好了冲出教室的准备，我们紧紧地盯着老师的嘴巴，只等“下课”两个字一出口。可语文老师金口难开，丝毫没有下课的意思。从《一面》说到鲁迅，又说到他的生平事迹……滔滔不绝，像是要把所有的知识在下课以后一股脑儿塞给我们。我们的心早已飞出窗外，只有少数人在耐心地听着。
５分钟过去了，老师仍然讲得津津有味，我却觉得枯燥无味。这些东西上课已经讲了好多遍了，下课还讲什么呢？抬头望去，全班一片唉声叹气，已有不少同学把头转向窗外，嘿，一班放了，二班也放了……望着别班的同学一个个龙腾虎跃，我们只能看在眼里了。
同学们开始有些不耐烦。“老师到底下不下课？”也有同学小声嘀咕着。老师听见了，眉毛立刻皱到一起，狠狠地瞪了那个同学一眼，说了一番大道理：“我可是为你们好，生怕你们没听清，多讲几遍，加深记忆嘛……”
看来，老师不准备下课了，我也不再期待奇迹出现，默默地换上下一课的课本，“耐心”地听老师讲。这下教室安静了不少，老师连声称赞：“好，这才好嘛，同学们不要急，我只拖一会儿课嘛……”这时上课铃响了，我们失望地叹了口气。老师不好意思地挠了挠头；“时间怎么过得这么快？”然后不大情愿出了教室。
看，这就是我们的课间十分钟！
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