留守儿童之家计划

留守儿童之家计划（共12篇）

留守儿童之家计划 篇1

为认真落实我县教育民生工程，以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以“中国梦”思想为引领，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。根据省教育厅、省财政厅《农村留守儿童之家建设实施办法》，结合我校的具体实际，更好地发挥学校、社会的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，改善农村留守儿童生存发展状况，促进农村留守儿童健康、快乐、全面成长，加快社会主义新农村建设步伐，特制订山三桥小学留守儿童实施工作计划。

一、工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。

1、建立留守儿童档案，使留守儿童建檔率达100%；

2.留守儿童入学率、巩固率均达100%；

3.关爱留守儿童，在学校班级实行”一对一”结对帮扶活动。

二、成立组织 明确职责

组长：张年高

副组长：汪开宝 郑天生

成员：王爱梅 徐文敏 周 敏 姜 丽

职责:

1、严格按照管理制度做好留守儿童的入学工作。

2、做好留守儿童的教育工作。

3、做好留守儿童的心理疏导工作。

4、教育留守儿童养成良好的行为习惯。

三、主要措施

1、学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要结对帮扶进行定期检查，建立进步档案。

2、生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导留守儿童学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

3、活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。要通过图书阅览等形式，丰富留守儿童的文化生活，接受中华优秀传统文化的熏陶。

4、实施教师结对帮扶留守儿童制度

在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师和要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；教师要定期走访与其它监护人交流，及时回馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，使他们走出孤独和忧郁。

5、注重对留守儿童的心理健康教育。

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

四、工作安排：

三月份

健全“留守儿童之家“领导机构，确定人员分工；完善留守儿童个人档案，填写《留守儿童情况登记表》；建立“结对帮持”机制，各每位任课老师担任两名留守儿童的“爱心家长”。

四月份

安排留守儿童给远方亲人写封信或打电话寄托自己的思念之情，组织留守儿童参加祭扫烈士墓活动。

五月份

每位任课老师与3——5名留守儿童谈一次心，了解他们近期的学习、生活等方面的情况，交流感情。同时学校举办心理辅导讲座，培养他们良好的心态和健康的心理。

六月份

留守儿童之家计划 篇2

关键词：留守儿童,“蒲公英之家”,乐园

随着市场经济的发展,越来越多的农村剩余劳动力转移到城市,其中绝大部分是青壮年劳动力,他们用自己的劳动和汗水为社会的发展做出了贡献,而他们的未成年子女却留在了农村,每年相见的机会甚少。这些在成长的道路上缺乏家庭温暖、没有父母照料、被留在农村的孩子,被我们称为“留守儿童”。江苏省丹阳市延陵镇地处茅山老区,经济欠发达,据统计,仅延陵镇行宫村的留守儿童就多达200余名,占学生总数的35%,其中80%的留守儿童由祖父母隔代监护或者亲友临时监护。家庭生活和教育的缺陷,使他们无法享受同龄孩子的童年乐趣,一些留守孩子容易产生厌学等问题,甚至误入歧途,走上违法犯罪的道路。因此,江苏省丹阳市公安局延陵派出所牵头在行宫中心小学附近建起“蒲公英之家”,较好地解决了留守儿童生活托管、学业辅导、亲情联络、身心健康等方面的困难,为加强留守儿童管理服务探索了一条新路子,让“蒲公英之家”真正成为留守儿童的乐园。

一、主要做法

1. 让“蒲公英之家”成为留守儿童心灵的乐园

由于缺乏父母关爱,交流渠道不畅,留守儿童难以向外界表达自己真实的想法,容易形成自闭的心理。此外,留守儿童在与同龄人交往的过程中,自己的想法不能得到及时的疏导,内心容易产生严重的自卑感和受挫情绪。孩子在一个缺乏温情的环境中长大,不懂得去享受爱、去关爱别人。留守儿童情感缺失和心态异常,是社会、学校、父母、监护人与留守儿童自身等多种因素交互作用的产物。

学校利用“蒲公英之家”这个主阵地,在寒暑假期间召开留守儿童学生家长会,与家长交流,利用“告家长书”,开展“走进学生心灵”的活动,让教师与留守儿童结对,及时发现和疏导出现的心理健康问题;同时“蒲公英之家”专设心理咨询室,对个别留守儿童进行心理疏导,为留守儿童提供倾诉的渠道,组织留守儿童参加文体娱乐活动,充实业余生活,多与他们沟通交流,慰藉他们残缺的感情等,使校内外对留守儿童的影响产生合力效应,引导留守儿童走过人生发展的关键时期,帮助留守儿童健康、快乐地成长。

2. 让“蒲公英之家”成为留守儿童学习的乐园

很大一部分留守儿童是和外公外婆、爷爷奶奶生活在一起的,甚至有相当一部分学生独自留守在家,生活学习完全自理。外公外婆、爷爷奶奶在学习上根本无法给这些留守儿童提供切实有效的帮助、辅导和管理。所以,教师在教育教学过程中,应多用一些激励性的词语触动孩子的心灵,让他们在榜样的影响下,养成勤于思考的良好习惯,培养其严谨的求学态度。行宫中心小学每天下午两节课后安排6名教师蹲点“蒲公英之家”,对留守学生进行心理疏导和作业辅导。通过一年多来的学习辅导,留守学生养成了好习惯,学习成绩也大大提高了,同时逐渐改掉了以前的厌学情绪,增强了与教师的交流,变怕教师为乐意与教师交朋友,有不懂的问题及时请教老师,乐于学习。“蒲公英之家”真正成了学生学习的乐园。

二、取得成效

目前社会各界爱心人士已成功结对留守儿童170余人,捐赠了价值50余万元的书包、图书、文具用品等,帮助贫困家庭50余户。通过爱心接力,有好几名留守学生以优异的成绩考上了省中学,另外一大批留守学生的学习成绩及品德修养都有了质的提高。其实,“蒲公英之家”并非单纯地让留守儿童接受别人帮助,更多的是通过活动来提升他们。比如,“蒲公英成员”参与的联合学校老师举行的志愿导学活动,利用寒暑假“蒲公英成员”联系学困生,联系志愿老师,在组织与协调的过程中享受了助人的快乐,增长了能力。还利用学雷锋活动日,组织留守儿童到敬老院举行了“蒲公英之家”志愿活动,让“小蒲公英”在助人中认识了“家”的含义,在活动中认识了自身的价值。

如今,“蒲公英之家”在丹阳已经生根发芽,遍地开花,温暖着广大留守儿童的心灵,传递着爱心无疆的正能量。

参考文献

[1]陆春燕,张威林.农村留守儿童心理健康问题及对策[J].重庆科技学院学报,2007,(1).

阿昌族孩子走进“留守儿童之家” 篇3

本刊讯（通讯员 杨明和） 近日，梁河县曩宋阿昌族乡中心学校关爱农村留守儿童之家挂牌暨开班仪式在曩宋阿昌族乡中心育才小学举行，30名留守儿童在这里接受心理辅导、手工、篮球、美术、体能锻炼、音乐（葫芦丝）等培训，并通过视频通话方式与远方的父母沟通交流。

仪式上，德宏州关工委主任杨红和梁河县关工委主任杨叶茂为曩宋阿昌族乡关爱农村留守儿童之家揭牌。作为德宏州首家州级关爱农村留守儿童之家，该留守儿童之家的创建得到德宏州关工委和梁河县关工委的大力支持，并协调解决了创建资金2万元，还专门为学生购置4部平板电脑，让孩子们通过社交网络与长期未见的父母进行视频通话。

揭牌仪式结束之后，由德宏州关工委、梁河县关工委组织的志愿者老师利用3天时间，分别为阿昌族乡中心育才小学四、五年级的30名留守儿童有针对性地进行了心理辅导、手工、篮球、美术、体能锻炼、音乐（葫芦丝）等 形式多样的培训活动。老师们指导帮助留守孩子利用網络设备与远方的父母视频通话、写信；还带领孩子们到梁河县城勐底金塔写生、参观县城4A级景区南甸宣抚司署。参加上述活动的留守儿童雷时婷兴奋地说，在留守儿童之家她和小伙伴们感受到了社会的关爱，同时还学到了更多的知识，得到更多的锻炼和发展机会。

留守儿童之家计划 篇4

2017-2018学年留守儿童之家工作计划

我校义务教育均衡已验收通过，根据上级关于留守儿童之家建设的文件精神，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥留守儿童之家的功能，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。

一、工作目标

加强留守儿童之家建设，管理好留守儿童之家，充分发挥留守儿童之家的功能，为我校“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，使我校留守儿童之家工作更上一层楼。

二、主要措施

1、加强组织领导，明确职责分工。

学校成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

组长：聂权

副组长：苟雪琴

组员： 穆婷君、汪晓红、饶兰、各班主任。

2、建立留守儿童档案和联系卡。

留守儿童管理员要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容是：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。加强对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络，学校设立留守儿童亲情电话，电话号码：4586002。

3、真情关爱，“三个优先”。

(1)学习上优先辅导。班主任要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。生活要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。

留守学生中确立重点帮扶对象，并配备帮扶教师和干部。配对帮扶教师和干部要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记。凡自己帮扶的留守儿童，要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况;要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

5、建立留守儿童成长档案。

本学年，为每一位留守儿童建立成长档案。在档案中要求记录好：每两周必须为每一个留守儿童更新一次学习生活情况;每月必须为留守学生上传两张以上生活相片，让远在他乡的父母都能知晓孩子的生活情况;必须上传留守学生每一次的平时测试成绩，班级评价;每月必须上传一篇关爱留守学生总结，并与其他代理家长做好交流;必须随时将留守学生的优异表现以好消息的形式留在档案上，让学生的每一次成长与喜悦与父母及时分享。

6、开展人文关爱活动。

让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

7、注重对留守儿童的心理健康教育。

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

8、加强对贫困留守儿童的资助工作，学校要对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，要将家庭困难的留守儿童按计划给予资助，确保他们完成九年义务教育。三、工作行事历 9月份

1、制定学期留守儿童工作计划。

2、“留守儿童”摸底调查。

3、组织安排留守儿童住校生入住工作。10月份

1、建立留守儿童档案，落实人员职责。

2、召开“留守儿童”会议。

3、开展留守儿童相关活动

11月份

1、“留守儿童”帮扶的落实及检查。

2、办一次法制、安全、心理健康教育讲座。

3、开展留守儿童相关活动。

12月份

1、“留守儿童”工作总结评比。

2、各类资料整理归档。元月份：

工作总结、假期相关要求教育等。3月份

1、制定学期留守儿童工作计划。

2、“留守儿童”摸底调查。

3、组织安排留守儿童住校生入住工作。4月份

1、召开部分“留守儿童”家长座谈会。

2、组织召开留守儿童家长培训会议。5月份

国际劳动节庆祝活动 寝室卫生评比 6月份 法制、安全教育 思想品德、文体活动等 7月份 工作总结

各类资料整理、归档 假期要求等。

留守儿童之家计划 篇5

留

守

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计

划

二O一一年九月

施官镇中心学校留守儿童之家活动计划

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，树立以人为本的教育理念，全面解决留守儿童在家庭教育、心理健康、社会保护等方面存在的问题，努力营造留守儿童健康成长的良好氛围，充分发挥学校留守儿童之家的功能，使活动能有条不紊地开展，特拟订如下活动计划：

九月份：

1、制订活动计划。

2、摸清留守儿童情况，登记造册。

3、争取社会力量，对贫困学生给予关爱。

4、对留守儿童进行一次家访。

十月份：

1、组织留守儿童听故事、看录像，对他们加强爱国主义教育。

2、开展与留守儿童谈心活动，对学生开展心理健康教育。

3、完善“留守儿童之家”资料，设施补充工作。

4、开展安全教育月活动。

十一月份：

1、开展大手牵小手，一帮一和多帮一的关爱活动。

2、组织留守儿童参加小型体育比赛活动。

3、开展家访工作。

十二月份：

1、做好对留守儿童中后进生的辅导工作。

2、对部分学生进行心理咨询，加强心理健康教育。元月份：

1、对学生进行一次安全教育。

2、做好资料的整理和归档工作。

年9月

留守儿童之家自查报告 篇6

关于流动儿童之家建设的自查报告

县妇联：

2011年我乡流动儿童工作在县委、县政府的正确领导下，在县妇联的关心支持下，取得了一定成效。现将我乡农村流动儿童之家建设自查情况汇报如下：

1.切实加强对流动儿童之家建设工作的组织领导，成立流动儿童之家建设工作领导小组，由乡党委或政府分管领导担任组长；验收分值5分，自查得分5分。

2.结合本地实际，制定流动儿童之家建设工作实施方案、流动儿童之家工作计划级中长期规划；验收分值5分，自查得分5分。

3.县政府与乡镇、社区、学校层层签订《流动儿童之家建设责任书》；验收分值5分，自查得分5分。

4.社区、学校建立流动儿童之家管理运行领导小组，配备2名以上专职管理人员；验收分值5分，自查得分5分。

5.实行流动儿童工作动态管理，流动儿童底数清楚。流动儿童之家选址合理，受益流动儿童较多；验收分值5分，自查得分5分。

6.流动儿童之家落实不低于50平方米的教室一间，且符合安全标准；验收分值5分，自查得分5分。

7.流动儿童之家配套书架不少于2个，课桌不少于10张，凳子不少于20把；验收分值5分，自查得分5分。1

8.流动儿童之家布置温馨、色彩明快，统一配送的电脑、电视、电子钢琴、图书、文体器材以及配套的电话一应俱全，摆放整齐有序。悬挂省妇联统一制作的甘肃省流动儿童之家标识牌；验收分值5分，自查得分5分。

9.建立流动儿童之家学习、活动、管理、财产保管等制度并悬挂上墙；验收分值10分，自查得分10分。

10.有流动儿童情况登记、学习成绩、活动开展等管理档案、分类科学，记录详细；验收分值5分，自查得分5分。

11.流动儿童之家定期开展图书阅读、体育锻炼等文体活动，制定活动安排表；验收分值5分，自查得分 5分。

12.组织流动儿童开展社会实践活动，有详细活动记录；验收分值5分，自查得分5分。

13.对流动儿童开展心理疏导，配有专门的心理辅导教师，有心理疏导记录；验收分值10分，自查得分 10分。

14.有固定的社会爱心帮扶队伍，并能根据实际情况开展对流动儿童的爱心帮扶，活动记录详细；验收分值10分，自查得分 8 分。

15.开办家长学校，利用家长学校对流动儿童家长开展定期或不定期培训，有教室级培训记录；验收分值10分，自查得分5分。

16.能够开展流动儿童工作课题研究，及时发现和直接流动儿童典型事例；验收分值5分，自查得分5分。

17总评：验收分值100分，自查得分93 分。

我乡流动儿童之家虽然建立并已经对流动儿童开放，流

动儿童课余活动已正常有序的开展起来。但是我乡“流动儿童之家”是新建设的，如何发挥好“流动儿童之家”的教育作用，让流动儿童的心理和生理都健康成长，还有待于各级领导的关心、支持，社会各方面的援助，专家的悉心指导，更有待于自我加压、自我探索。我们将按照上级各主管部门的统一安排部署，继续发挥组织牵头作用，把关爱“流动儿童”工作持续深入地开展起来，将关爱行动落实到每个流动儿童身上。

留守儿童之家建设标准 篇7

“留守儿童之家”建设标准：

一、硬件建设；

1、房屋设施；活动室2－3间；；

2、配套桌凳；课桌凳25－30套；

3、图书资料；（1）书柜2个；；（2）图书800册；

4、文体器材；篮球、象棋、跳棋、扑克、拉力器、臂力器、跳绳等；

5、设备配备：电脑两台、电视、DVD、电子钢琴一；

二、软件建设；

1、组织机构；（1）建立“留守儿童之家”管理委员会,下设学科教；（2）

天水市“留守儿童之家”建设标准

一、硬件建设

1、房屋设施 活动室2－3间；

2、配套桌凳 课桌凳25－30套。

3、图书资料（1）书柜2个；（2）图书800册。

4、文体器材

篮球、象棋、跳棋、扑克、拉力器、臂力器、跳绳等。

5、设备配备：电脑两台、电视、DVD、电子钢琴一台、亲情电话一部、二、软件建设

1、组织机构

（1）建立“留守儿童之家”管理委员会,下设学科教学组、心理咨询组、健康卫生组、后勤保障组；

（2）建立社群组织：兼职教师、爱心妈妈、爱心志愿者。

2、规章制度

（1）“留守儿童之家”管理制度；（2）留守儿童学习制度、生活制度、活动制度、安全卫 生制度、食宿管理制度；

（3）“留守儿童之家”考核评价办法。

3、工作计划

（1）“留守儿童之家”三年规划；（2）“留守儿童之家”计划；（3）工作行事历；（4）德育计划；（5）体育锻炼计划；（6）社会实践活动实施方案。

4、课程设置

（1）课表；（心理教育课、卫生常识课、学业辅导课、思想品德课）；（2）教学讲稿；（每周一节，每期16节左右）；（3）测试卷；（每学期一次）。

5、学籍管理（1）留守儿童花名册；（2）留守儿童成长记录袋。

6、专题活动

（1）文化活动：读书竞赛等；

（2）主题活动：开展“四自三远离”、“知恩感恩报恩”、良好习惯从小事做起、自己的事情自己做、困难面前我能行等活动。（3）社会实践活动：保护环境社会调查（形成调查报告、日记等）、关爱老人等。

7、健康卫生（1）体检资料；

（2）送医、送药、送健康活动资料。

三、室内悬挂资料

（1）“留守儿童之家”基本情况；（2）“留守儿童之家”领导机构示意图；（3）“留守儿童之家”工作计划及行事历；

（4）各类制度（“留守儿童”学习制度、生活制度、管理制度、教师考评制度和“留守儿童之家”管理制度）；（5）留守儿童“爱心妈妈”结对示意图；（6）“留守儿童”关护班子；（7）“留守儿童”关护队伍。

四、档案资料（1）“留守儿童”花名册；

（2）“留守儿童”“爱心妈妈”结队花名册；（3）“留守儿童”家长考试试卷及成绩册；（4）“留守儿童”心得体会；

留守儿童之家图板、标语 篇8

前方（电视上方）同在一片蓝天下 共享爱的阳光

关爱留守儿童

让童心飞扬 参考图板图片：

电视左边：我们温暖的家

参考图片：（不要照片，制图版）

电视右边：

我们的幸福约定：

不管怎样，总是要读书；

不管怎样，总是要善良；

不管怎样，总是要微笑；

不管怎样，总是要诚实与坦率；

不管怎样，总是要把自己所拥有的、最好的东西，献给世界。

参考左边板块

前墙上方：情系留守儿童

关注祖国未来

后墙上方：我们多一份关爱

父母少一份操心 横梁：用心灵筑起儿童健康成长的阶梯

伸出你的手，献出我的爱，我们已不孤单

文体柜（竖牌）：快乐学习

健康成长 图书角（制即时贴）：书香怡人

东墙上方（横幅）：让“留守的花朵”在阳光下绽放

淝南小学“留守儿童之家”活动剪影

电话上方：千里传音

沟通心灵

留守儿童之家管理制度 篇9

一、留守儿童信息登记制度

1、学校每学期都要组织班主任老师对在校“留守儿童”进行摸底登记，为每位“留守儿童”建立（或更新）信息档案。

2、留守儿童基本信息内容包括：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、家庭联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，或其他法定监护人的职业、详细地址、联系电话等。

3、通过建立联系卡，加强学校与学生家长或其他法定监护人的联系，对留守儿童开展有针对性的管理和教育。

4、学校对留守儿童登记备案，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。各班主任教师及时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等，有针对地对他们进行帮助和引导。

二、留守儿童监护人联系制度

1、学校要成立关爱留守儿童工作领导组，要帮助每一名留守儿童安排一名“代理家长”，结成帮扶对子。“爱心爸（妈）”要主动关心留守儿童的身心健康、生活和学习情况，每周与留守儿童谈心不少于一次，每月与孩子的父母或临时监护人交流不少于一次。

2、学校要重视留守儿童的身心健康，开通家长（监护人）热线。老师要经常与家长（监护人）联系，了解孩子在家的情况，以便及时帮助留守学生。

3、留守儿童家长每两周与孩子通一次电话，每月与孩子班主任和委托监护人联系一次，以关注孩子的成长，弥补感情上的缺失。

4、班主任每学期至少要安排一次针对留守儿童的家访活动，深入了解学生并指导监护人进行正确的家庭教育。

5、学校每学期要召开一次家长（留守儿童临时监护人）会议，通报学生在校学习、生活、品行和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。

三、留守儿童之家建设和管理制度

1、中小学、幼儿园要按照上级教育主管部门规划要求，逐年建设并管理好留守儿童之家。

2、学校要成立专项领导组织机构，每学期初要拟订留守儿童之家建设和管理工作计划，并抓好落实；期中、期末做好督查、整改、考评和总结。

3、留守儿童之家要安排专人负责管理，定期（一般在课外活动和留守儿童在校的节假日时间）开放，充分发挥留守儿童之家的作用。

4、校班要经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，慰藉他们残缺的感情，加强法制、安全、心理健康等教育。留守儿童每周至少要参与一次（一种）校班组织的关爱活动，努力提高自理、自护、自强的能力。

5、留守儿童之家资产要建立台账，组织每次活动要做好记录，力求留下图片或视频资料。

四、留守儿童结对帮扶制度

1、根据摸底调查掌握的情况制定具体的帮扶计划和措施。通过师生之间、学生之间“一对

一、结对子”等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。

2、帮扶教师每学期至少到留守儿童家中走访一次，了解掌握留守儿童家庭的基本情况和他们面临的实际困难。

3、帮扶教师每学期至少与临时监护人沟通一次，了解掌握他们在家学习和生活情况。

4、帮扶教师要关注留守学生心理健康，妥善做好心理疏通，以诚相待，倾情相助。

五、留守儿童档案管理制度

1、留守儿童之家档案资料实行专人管理。

2、建立健全留守儿童工作纸质档案、图片档案、光碟音响及电子档案。

3、每一项全校活动结束后，档案管理员要及时收集原始资料整理归档，学期结束前集中各班级的关爱留守儿童工作原始资料整理归档。

4、案卷要求整洁、清晰，不得丢失、涂改。

留守儿童之家工作简介 篇10

守住的是未来

---中台学区西关小学“留守儿童之家”工作简介 中台镇西关小学始建于1983年，学校占地面积5300平方米。有教职工28名,现有教学班10个，在校学生428 名，其中留守儿童87名。

2009，在各级妇联组织的关爱与支持下，在上级主管部门的正确领导下，西关小学创建了中台学区第一处“留守儿童之家”。“留守儿童之家”现有快乐活动室一间，内有电脑、电视机各一台，亲情电话两部，为孩子们及时与外地的父母取得联系提供方便；电钢琴一架，羽毛球拍、乒乓球拍、篮球、足球、跳绳等文体器材，基本满足了学生学校活动的需要；同时配备有课桌凳、书柜、书架，适合学生阅读的图书数千余本；组建心理辅导、卫生保健等专业关怀队伍3支，为留守儿童进行功课辅导、心理疏导、卫生保健。通过一年来的运行与完善，留守儿童之家已成为留守儿童学习的园地，交流的平台，娱乐的场所，健身的阵地。我们的主要做法是：

一、靠实工作责任，探索完善关爱留守儿童长效机制。按照镇党委、镇政府“留守儿童之家”建设现管理工作责任目标的要求，学校成立了由学校校长组长、其他班子成员任副组长、少先大队辅导员、音体美等专业辅导老师为成员的 “留守儿童之家”管理运行工作领导小组，确定了5名辅导老师，为关爱留守儿童工作奠定了组织保障师资保证。组织教师对留守儿童的家庭、生活、学习等情况进行详细地摸底调查，逐一进行摸底、对留守儿童、家长及监护人的基本情况、生活现状及存在的困难进行详细的备案、造册和建档立卡，掌握留守儿童情况，建立留守儿童动态管理档案，进一步明确工作对象。健全完善“留守儿童之家”工作制度、学习制度、教育管护、活动制度、定期走访制度和工作考评等长效机制，为关爱留守儿童工作的深入推进提供了扎实的制度保证，形成了党政部门组织运作、上下联动、共抓共建的工作机制。

二、加强心理疏导，引导留守儿童建立积极向上的心态。组织发动教师成立志愿者队伍，从县中医医院聘请专业技术人员负责留守儿童的卫生保健工作，抽调三名专职辅导教师作为“爱心妈妈”，负责留守儿童的心理辅导，构建了“覆盖到边、监护到位、关爱到人”的管理网络。一是为每位留守儿童落实一名爱心妈妈，每周与留守儿童谈一次心，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。二是开展“一帮一”结对子活动，让留守儿童打开心结，走出自卑和孤独，感受到集体生活的幸福。三是开设心理健康课堂，帮助留守儿童树立积极健康的阳光心态。四是落实各种优惠政策，学校为孩子提供免费教科书，免费全方位体检身体，让他们健康、安心地学习。五是提倡教师与留守儿童结成“一对一”帮护对子，开展 “社会妈妈（爸爸）”等活动。六是在课程设置上大胆创新，有计划地对学生进行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。学校成立了“知心朋友”谈心室，孩子在生活上、学习上、心理上的“疑难杂症”得到及时帮助和解除。

三、广泛开展关爱互助活动，丰富活跃留守儿童的课余生活。学校组织成立了五个兴趣小组（“青苹果”文学社、“小灵通”数学组、“丑小鸭”文艺队、“七彩虹”美术组、“雏鹰”体育队，）优先让留守学生参加，每周定期组织活

动1次以上广泛培养留守儿童兴趣爱好；学校还成立了“红领巾”广播站，优先选拔留守学生每天课间操时间为全校师生报道新闻、短讯、校园好人好事等，培养树立留守儿童自信心；开通了亲情热线和网络视频，密切了留守儿童与家长的联系；学校（每学年）、班级（每学期）定期组织以“关爱留守儿童”为主题的会议，让留守儿童在学校、老师的呵护和同学的帮助下，感受到集体的温暖。守儿童的学习生活情况，记录他们的成长历程。

四、开展专项整治，不断净化留守儿童生活成长环境。为了进一步净化“留守儿童之家”的外部环境，通过学区及学校“留守儿童之家”管理运行领导小组向镇党委的汇报协调，由派出所牵头组织开展了校内及学校周边环境综合整治，严肃查处各类网吧等娱乐场所容留未成年人等违法行为，认真排查校内各类安全隐患，及时发现并予以整改；学校聘请了“法制校长”及治安辅导员，每周利用2个课时开展安全教育辅导，提高学生的安全意识，掌握基本的安全常识；在学校周围树立了警示牌2面，进行学校周边道路交通安全专项治理，不断优化学校周边安全环境，净化留守儿童成长环境，为农村留守儿童健康、快乐成长创造了良好的条件。

2015年留守儿童之家总结 - 篇11

随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照县民生办留守儿童之家建设的工作要求，从学校实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。

一、对照标准，严格落实留守儿童之家建设

为了能让留守儿童们有固定的活动场所，找到“家”的感觉，学校严格对照留守儿童之家建设项目标准，全面开展留守儿童之家建设。

1、硬件方面：柯坦镇几所留守儿童之家学校都能按照上级要求配备专用房屋，配专用电脑一台，连通网线，安装音、视频通话装置，以方便留守儿童与父母交流联系。另外，配备了液晶电视一台及一些简单的生活应急用品如雨伞、水平、医药箱（含常用药品）等。

2、软件方面：各校均确定了兼职管理人员及相对稳定的工作队伍，由专人负责学校儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，我们开展了更全面的开展各项关爱留守儿童工作。

三、高度重视，团结协作，合力关爱

为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，校领导高度重视，召开校务会和联席会议，研究部署学校关爱留守儿童工作，成立了以中心校校长为组长的关爱留守儿童领导小组和协调小组，各校也成立了相应的组织，这样有利于确保关爱留守儿童活动顺利开展，有利于提高留守儿童的自我管理、自我保护和自我调节的能力。

四、营造氛围，健全制度，开展活动

1、营造关爱氛围，感受温暖

各校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内、在少先队中对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生在看似简单的“问一问”、“拉一拉”、“摸一摸”中营造了爱的氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。

2、健全关爱制度，明确责任

为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我镇制定了一系列的管理制度，有《留守儿童之家建设与管理制度》、《关爱留守儿童联席会议制度》、《关爱留守儿童帮扶制度》、《关爱留守儿童家访制度》、《关爱留守儿童家校联系制度》等。通过制度约束，进一步明确了各自的责任。

我镇对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡。摸清楚留守儿童的性格爱好；摸清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；摸清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。

同时，实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，要求班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

3、开展关爱活动，促进快乐成长

制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。在各校的统一组织下，留守儿童之家活动室定期开放。孩子们可以在留守儿童活动室自主阅读自己喜欢的图书、展示自己的书画作品、组织小组讨论、开展合作学习，与教师、同学合作交流，共同进步，留守儿童之家活动室真正成了儿童学习活动的乐园。

为丰富学生的课余文化生活，给留守孩子搭建展示才艺的舞台，培养全面发展的一代新人，各校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出、法制报告会、运动会、乒乓球赛、书信大赛等各项活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉 „„

学校留守儿童之家工作总结 篇12

留守儿童教育工作也是当今学校工作的重点。我校本切实加强了对留守儿童的管理教育工作，使留守儿童把学校当成了自己的家。现将工作总结如下：

一、高度重视，加强领导。

学校十分重视对留守儿童的教育工作，成立了以校长为组长、副校长为副组长，中层干部为成员的领导小组。小组定期召开会议，研究和讨论我校留守儿童的思想道德现状，制定相关的措施，安排相应的管理人员，确保留守儿童留得下、学得好、健康快乐地成长。

二、健全制度，落实责任。制定了相关制度

为了让该项工作落到实处，我校制定了一系列保障制度。如《留守儿童之家建设和管理考核办法》《留守儿童之家管理制度》《留守儿童联席会议制度》《留守儿童包保责任制和责任追究制度》建立留守儿童个人档案与成长记录袋制度。

通过调查研究，摸清留守儿童的具体人数和基本情况，建立留守儿童个人档案和联系卡，对留守儿童个人档案和联系卡实行动态管理，及时补充、变更相关内容，每学年末做好留守儿童管理的交接工作。成长记录袋收集学生学习、心理健康、日常品行表现、情感表现教师帮扶、家访等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。、建立“代理家长”队伍，推行“代理家长”制度。