七大洲四大洋英语

七大洲四大洋英语（精选9篇）

大洲与大洋教案 篇1

课程 《大洲与大洋》

教材 人教版《历史与社会》七年级上册 课时 1课时

课程目标 1-1-1描述世界各大洲、各大洋的分布概况，说明陆地和海洋对人类生存的意义。

教材分析 本课是历史与社会七年级上册第二单元第一课，该单元的主题为人类共同生活的世界，本课讲述的便是地球表面的两大组成部分：大洲和大洋，这是学生认识地球，认识我们赖以生存的世界的第一步，学好本课，对之后的学习大有裨益。从教材内容来看，本课从海陆分布开始讲起，进而具体带领学生具体认识七大洲与四大洋，并时时注意突出人地关系的主题，结构突出，重点鲜明。

教学重点 七大洋、四大洲的名称及分布 教学难点 各洲分界线、重要地理位置轮廓辨认

学情分析 在日常的生活中，学生对本课内容多多少少知晓一些，但是这些知识是片段性的，零散性的。而且受年龄和经历所限，空间概念较为薄弱，这就要求我们在教学过程中强调各大洲大洋的空间位置与联系，并需要大量运用地图、图片等资料。

教学目标 ①学生能通过观察地图及数字计算得出海陆分布不均的特点和三分陆地七分海洋的比例。②学生能够通过观察地图和阅读书本说出四大洲和七大洋的名称、大体位置及大洲间的分界线。③学生在聆听教师讲课之后能用自己的话描述出半岛、海峡、大陆、岛屿的含义，并能在地图上准确找到重要的海峡、半岛。

教学方法 读图分析法。教学过程

导入

同学们，前段时间有位中学老师的辞职信在网络上引起了广泛关注，这封信只有一句话：世界这么大，我想去看看。这句话一夜之间红遍大江南北，因为它说出了许多人的共同愿望。我想问一下同学们，你们想出去看看世界吗？我也很想，只是很可惜不管是同学们还是我自己，我们暂时都还没办法去实现这个梦想。既然不能行这万里路，那我们不妨就先从书里来认识一下我们所共同生活着的广阔世界。

板块一：地球海陆面积分布教学

我们都知道我们所生活的这个星球叫做地球，但是也有人对这个说法提出了异议，比如一个叫做加加林的苏联人。这个人特别幸运，因为他不仅能看世界，还能从非常特殊的角度去看，他是第一个进入太空的地球人。当他从飞船中看到地球时，他说地球更像是一个水球。这个说法的依据是什么呢？我们通过地球仪来体会一下。接下来我会旋转地球仪，由同学喊停，然后看看我们随机暂停到的地球半球是陆地的部分多还是海洋的部分多。

[旋转地球仪活动] 刚刚我们所暂停到的半球全都是陆地面积小于海洋面积，这是一个巧合吗？不是。实际上，哪怕是陆地最为集中的那个半球，也就是所谓的陆半球（以西经1°32′，北纬47°13′为中心），依然是海洋面积仍占到了52%，也就是说在任意一个地球半球中，海洋面积都大于大陆面积。[展示陆半球] 接下来我们用数据说话，来计算一下海陆总面积的比例是怎么样的，请同学们拿出纸和笔。

[海洋总面积：3.61亿平方公里；陆地总面积：1.49亿平方公里] [得出结果后展示饼状图] 好，通过计算我们知道陆地和海洋大概是三七分，那么这三分陆地七分海洋是平均分布的吗？很明显不是。到这里我们就得出了地球海陆分布的两大特点：比例三七开，分布不均匀。大家记一下。

版块二：大洲位置形状教学

现在我们来深入认识一下陆地，它可以分为大陆和岛屿，这两者是人为划分的。大陆和其附近的岛屿合起来就叫做大洲，请大家阅读书本告诉老师，一共有几个大洲，他们从大到小是怎么排列的。

[展示大洲面积柱状图，总结口诀：亚非北南美，南欧大洋洲] 各大洲的位置分布是我们的一个非常重要的知识点，其实大部分大洲的名字就暗示了它所在的位置，同学们能从书本中找到隐藏在名字中的暗示吗？

[p27阅读卡]

通过名字中的暗语，我们对各大洲的分布有了一个粗略的印象，接下来就请同学们仔细观察地图，回答老师下列问题。

1、大陆主体在赤道以南的大洲有哪些？大陆主体在赤道以北的大洲有哪些？

2、大陆主体位于东半球的大洲有哪些？大陆主体位于西半球的大洲有哪些？

3、被赤道、北回归线、南回归线穿过的大陆分别有哪些？

4、请描述其他六大洲相对于亚洲而言的地理位置。

我们常常都说中国地图像一只雄鸡，但具体是怎样的雄鸡，不同的人却有不同的理解，着表示大家的想象力是不尽相同的。老师希望大家也能发挥想象，描述一下你眼中的各大洲的形状。我们以组为单位进行一个想象力大比拼。

[展示各种雄鸡想象图

] 学到这里，我们对各大洲的位置和形状都有了一定了解，请同学们再最后观察半分钟然后合上书本，拿出草稿纸，看能不能凭借印象画出一副世界地图。不需要特别精准，大体能表现就好。

[待同学们画好之后展示一笔画世界的方法] 板块三 大洲分界教学

在我们画的时候发现各大洲都不是圆滑的边缘，有各种凸起凹进，这里就可以引进几个新概念。像印度这种陆地伸进海洋的凸出部分就叫做半岛，世界上最大的半岛是阿拉伯半岛。而像这样沟通两个海洋的狭窄水道就叫做海峡。老师这里列出了一些著名海峡，请大家从书本后面附录的两张地图上找出它们的所在。(两轮,第一轮按名字找地点,第二轮靠形状说名称)[白令海峡、直布罗陀海峡、麦哲伦海峡、霍尔木兹海峡、马六甲海峡、土耳其海峡] 土耳其海峡在后面两幅图里没有明确标示，为什么老师还让你们找了呢？因为它有一个重要的意义，我们看书本图2-6，这里能找到土耳其海峡。在七大洲里面有欧洲和亚洲，但事实上欧亚大陆是一个整体，是人为划分了分界线，任何洲与洲的分界线都是人为划分的。土耳其海峡就是亚欧分界线上的一环，请大家观察地图，写出这条完整的分界线并找出其他相邻俩大洲的分界线。

由上，我们可以总结一下，大洲间的分界线可能会借助哪些？

由于大洲的面积较大，所以它往往还会有小的分区，请读图2-7回答按照地理方位，亚洲、欧洲可以分成几个地区。

[对亚洲分区稍加解释] 亚洲和欧洲各分成了哪几个地区？

亚洲：东亚、南亚、西亚、北亚、中亚、东南亚 欧洲：东欧、南欧、西欧、北欧、中欧 中亚包括哪些国家？

哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦、土库曼斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦 南亚包括哪些国家？

尼泊尔、不丹、印度、巴基斯坦、孟加拉、斯里兰卡、马尔代夫 东南亚包括哪些国家？

越南、老挝、柬埔寨、泰国、缅甸、马来西亚、新加坡、印度尼西亚、文莱、菲律宾、东帝汶

大洲和大洋讲课教案 篇2

一、教学目标

1、知识与能力目标：

（一）运用地图和数据，说出地球表面海陆所占比例，描述海陆分布特点。

（二）运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。

（三）在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征，在地图上识别七大洲和四大洋。

2、过程与方法：

（一）通过学生用地球仪、世界地图及阅读材料、图片学习，进一步培养学生读图能力、分析能力，以及对地理信息的归纳、推理、对比及判断等能力。

（二）通过读图、填图和绘图的训练,提高综合分析地理问题的能力。

（三）教学过程中采用直观性教学原则，运用多媒体辅助教学。

3、情感目标：

（一）培养学生热爱地球家园的情感意识。

（二）激发学生对自然科学的学习兴趣。

二、学习者分析

本节课的授课对象是七年级的学生，对于地理学习方法和基础地理知识还没掌握，对各种地图的使用也不熟练，他们所具备的地理知识很欠缺，他们可能知道有大陆和大洲的存在，但他们不知道这些大洲和大洋是如何分布的及它们有何特点。这就需要引导他们学习，让它们对地理知识的学习产生兴趣。他们对于阅读有了一定的方法和技能，但是对如何使用地图还缺乏基本技能和方法，所以这时候老师就要教会学生使用地图，让他们能通过地图的学习来学习地理知识。

三、教学重点及难点

重点：

1、海陆面积比例

2、七大洲和四大洋的名称和分布

难点：七大洲和四大洋的名称和分布

四、教学资源： 教学资源：多媒体课件、地球仪、世界地图册、拼图竞赛图。

五、教学过程：（第二课时）

（一）导入新课

从前面的学习中，我们了解到，地球上以海洋为主，陆地面积小，分布不均衡。我们又把陆地分成七个部分，称为七大洲，海洋又分成四个部分，称为四大洋，我们一起来学习七大洲和四大洋相关的知识。

（二）讲授新课

【标题二】七大洲和四大洋（板书）

1、师；识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡

2、师：利用地图册，找出地球上有哪些大陆，有哪些大洲，找出大的岛屿、半岛。（提醒学生，地球上大陆只有六个，但大洲有七个，其中亚洲和欧洲的大陆部分是一个整体，称作亚欧大陆。）

3、读课本图2.6图，了解七大洲的分布位置。我们把全球陆地分为七大洲，地图上找出七大洲。

师：①主要在东半球的大洲是什么？主要在西半球的大洲是什么？

师：②赤道穿过哪几个大洲的大陆？主要在北半球的有哪些大洲？主要在南半球的有有哪些大洲？

师：③完全在北半球的大洲有哪些？完全在南半球的大洲有哪些？ 师：④纬度最高，跨经度最广的大洲？

4、师：引导学生观察七大洲的分布特点如各大洲几乎都是一南一北成对称分布，怎样分布？

5、生：读图P35图2.11七大洲的轮廓和面积，给七大洲按面积从大到小给他们排排位次。师：用口诀总结七大洲面积从大到小的位次（亚非北南美，南极欧大洋）（板书）。

6、师：各大洲的分界线

师：①亚洲和欧洲的分界线： 师： ②亚洲和非洲的分界线： 师：③ 北美洲和南美洲的分界线：

7、师：地球上的海洋被陆地穿插分割形成了彼此相连的哪四大洋？大洋的位置是相对于大洲而确立的，怎样分布？

8、读图四大洋的形状和大小，比较四大洋的面积，最大的是哪个洋？最小的是哪个洋？

师：总结成口诀：太大印北，四洋贯通（板书）

【活动】

1、七大洲和四大洋的分布：通过练习活动让学生掌握七大洲和四大洋的位置。

2、画世界

2、拼图练习七大洲和四大洋

（三）课堂小结：这节课你学到了什么？

（四）板书设计：

第二章 陆地和海洋

第一节 大洲和大洋 二、七大洲和四大洋

1、七大洲：亚非北南美，南极欧大洋

《大洲和大洋》教学反思 篇3

第二章第一节《大洲和大洋》这节课的教学目标：能够说出海陆分布的特点，七大洲和四大洋的名称及其位置、轮廓等。其中七大洲和四大洋的名称、轮廓和相对位置是重难点内容。回顾教学实践过程，我总结如下：

一、教学实践过程中的亮点

1.以活动为主，充分发挥学生的主体性。本节课内容我设计了四个活动，小组合作学习，既能让学生充分发挥自主学习，又能让学生在学习中发现自己的优缺点，感受与他人讨论、交流的乐趣。学习活动的开展，也活跃了课堂气氛。如七大洲的拼图，既可以让学生记住各大洲的名称，又能够根据经线和纬线找出其所在位置，进而联系四大洋。活动中，学生快速掌握了所学的知识。

2.丰富的图文，加深了学生的理解。本节课概念比较多，如半岛、岛屿、大洲、大洋等等，对这些概念的处理，我以丰富的图片以及文字，辅助学生的理解。

3.善于联系和扩展，让知识更全面。各大洲和大洋的学习，把各点知识相联系，进行扩展，进行一个全面的学习，能让知识更全面和系统化。

二、教学实践的不足之处：

1.学生讨论的自由度不够宽松。由于害怕课堂气氛难以掌控，让学生讨论的自由度不够宽松，没能充分发挥学生自主合作学习性。

2.教师引导过位。教学过程中，教师引导太过位，固定了学生的思维。

3.板书仍需提高。

三、教学建议

1.做好课前预习。本节涵括的知识点比较多，如海陆比例、海陆分布、半岛、岛屿、大洲、大洲的.洲界、大洋等，若学生没有课前预习，则达不到相应的效果。

2.以学生活动为主。这节课可以以学生活动为主，充分发挥学生的自主学习，可以取得事半功倍。例如七大洲的位置的拼图活动，可以让学生课后进行制作，课堂上进行位置的拼图，不仅让学生自动参与了课堂，激发其学习兴趣，更能让学生加深了对七大洲的记忆。

3.教学过程中，适当增加感性认识，助于学生的理解。本节出现新概念很多，在讲解的时候适当加与感性认识，有助于学生的理解。

大洲和大洋教学案例 篇4

学习目标

1.知识与技能：了解全球海陆分布的概况，记住海陆面积比例，记住七大洲和四大洋的名称和分布及重要的洲际分界线，理解大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海、海峡等概念。

2.过程与方法：通过地图学习大洲大洋在地图上的分布、培养阅读地图和空间想象能力。初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决实际问题的能力，培养从图上查找、搜寻信息及分析处理的能力。

3.情感态度与价值观：通过加加林登月，培养热爱科学，积极探究自然世界奥秘的精神。

快乐点击

1.世界海陆分布

(1)海陆分布概况

读图2.1-1可知：地球表面由海洋和陆地组成，海洋面积大，占71%;陆地面积小，占29%。概括地讲，七分是海洋，三分是陆地。

(2)半球的海陆分布

从上图可以看出世界海陆分布很不均匀。陆地主要集中在北半球，但是北极周围却是一片海洋;海洋大多分布在南半球，而南极周围却是一块陆地。无论我们怎样划分，地球的任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积。在判断南北半球时，极点周围是陆地的是南半球，极点周围是海洋的是北半球。

人们生活在陆地上，过去以为海洋是陆地的边缘，甚至认为自己居住的地方就是陆地的中心，并未认识到海洋比陆地大，因此起名为地球，这反映了从古到今人们认识的不断发展。

(4)人类探索地球面貌的历程

人类对地球海陆面貌的认识，经历了极其漫长的过程。早期人类所认识的世界，仅仅是陆地上人类足迹和视野所及的非常狭小的天地。那时居住在大陆两岸的人们没有交往，海洋被视为天地的尽头。在古希腊的世界地图上，古希腊是世界的中心，而我们的祖先把自己的疆

土称“中国”。

在人类文明史上，记载着人类探险与认识世界的历程。其中有许多著名的探险家，他们为人类认识世界作出了杰出的贡献。

公元前2世纪，中国汉代使者张骞出使西域，开辟了著名的“丝绸之路”。

13世纪，意大利商人马可•波罗来到中国，为亚欧的交往竖起了一块路标。

15世纪初，中国明代航海家郑和七下西洋，足迹远及现在的东南亚、南亚、西亚和非洲东

海岸，并且留下了著名的航海图。

15世纪末，意大利探险家哥伦布横渡大西洋到达美洲大陆，这就是人们常说的地理大发现。

16世纪，葡萄牙人麦哲伦率领的船队，首次完成了环绕地球航行一周的壮举。……

直到近代，人类才有了正确反映地球上海陆面貌的世界地图。2.七大洲

从地球仪或世界地图上看，全球陆地被海洋包围，并分隔成几块面积广大的大陆和许多面积较小的岛屿。

(1)大陆、半岛、岛屿、大洲的概念：

名称 概念 举例

大陆 面积广大的陆地 亚欧大陆

岛屿 面积较小的陆地 台湾岛

半岛 陆地伸进海洋的部分 朝鲜半岛

大洲 大陆和它附近的岛屿 亚洲

注：世界最大的大陆——亚欧大陆

世界最小的大陆——澳大利亚大陆

世界最大的岛屿——北美洲的格陵兰岛

世界最大的半岛——阿拉伯半岛

世界最大的洲——亚洲

世界最小的洲——大洋洲

(2)七大洲的名称：

大洋洲：顾名思议，为“大洋中的陆地”;澳大利亚意为“南方的大陆”。亚洲：亚细亚洲的简称。在古代，居住在地中海沿岸的人们，把地中海以东的地方称为“亚细亚”，意为“东方日出之地”。

欧洲：欧罗巴洲的简称。在古代地中海人的语言中，意为“西方日落之地”。

非洲：阿非利加洲的简称。源自古希腊文，意为“阳光灼热的大陆”。

美洲：亚美利加洲的简称，以意大利航海家亚美利哥的名字命名。1914年，巴拿马运河开通后，人们就以运河为界，分为北美洲和南美洲。

(3)七大洲的分布

①主要在东半球的大洲是欧洲、亚洲、非洲和大洋洲;主要在西半球的大洲是北美洲和南美洲。

②赤道穿过的大洲是南美洲、非洲、亚洲、大洋洲;主要在北半球的有北美洲、欧洲、亚洲、非洲;主要位于南半球是大洋洲、南极洲和南美洲。

③完全在北半球的大洲是欧洲和北美洲;完全在南半球的大洲是南极洲。

④跨东西南北四个半球的大洲有大洋洲和亚洲。

⑤纬度最高，跨经度最广的大洲是南极洲。

注：世界最大洲——亚洲;世界最小洲——大洋洲。

(4)主要大洲的分界线：

①亚欧两洲：乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山、土耳其海峡。

②亚非两洲：苏伊士运河

③欧非两洲：直布罗陀海峡 ④亚洲和北美洲：白令海峡

⑤南北美洲：巴拿马运河

⑥南极洲与南美洲：德雷克海峡

4.四大洋

(1)海、洋、海峡的概念：

名称 概念 举例

洋 海洋的中心部分 太平洋

海 是洋的一部分位于大洋边缘，面积较小，一般靠近大陆 黄海

海峡 沟通两个洋或海之间的狭窄水道 台湾海峡

(2)四大洋的名称和分布

大洋的位置是相对于大洲而确立的，如上面东西半球图所示。

太平洋：位于亚洲、大洋洲、南极洲和南、北美洲之间。

大西洋：位于欧洲、非洲、南极洲和南、北美洲之间。

印度洋：位于亚洲、大洋洲、南极洲和非洲之间。

北冰洋：被亚洲、欧洲、北美洲环抱。

四大洋中跨四个半球的大洋是太平洋、大西洋，纬度最高，跨经度最广的大洋是北冰洋。

(3)四大洋的面积比较： 由大 小为:太平洋

大西洋

印度洋

北冰洋

热点考点聚集

命题方向

本节选择题主要考查大洲、大洋特点及界线、大洲、大陆等概念。读图分析主要考查大

洲、大洋及界线在图上填出。此外，经纬网图、气候。资源等章节都能捎带考查本节内容

【例1】 七大洲中跨经度最广的是，跨纬度最广的是。

分析：本题主要考查的是七大洲的经度范围和纬度范围。南极点位于南极洲，所有的经线都要经过南极点，也就是南极洲要跨所有的经度，它是地球上跨经度最广的大洲。亚洲自南端到北端所跨纬度在七大洲中最多，所以跨纬度最广的是亚洲。

答案：南极洲 亚洲

金钥匙：跨经度最广的大洲和大洋，都位于极点附近，跨360度。

【例2】一架飞机从我国位于北回归线附近的广州起飞，沿北回线向西绕地球一周，依次经过哪些大洲和大洋? 分析：本题考查的内容是七大洲和四大洋的分布和大洲的概念。关于大洲和大洋的分布是一个相对概念，具体分布不多重复。解本题还应注意本题的已知条件，即从广州出发，沿北回归线，向西环绕一周，所经大洋和大洲等注意大洲既包括大陆，也包括其岛屿部分。

答案：依次为亚洲、印度洋、非洲、大西洋、北美洲、太平洋、大洋洲。

金钥匙: 本题考查的内容是七大洲、四大洋的相对位置，必须以分布图为依据。这样形式的题，必须头脑中形成它们的空间分布，才依据要求逐步解决。

典型例题剖析

【例1】被亚、欧、北美三大洲环抱的大洋是()。

A.太平洋 B.大西洋 C.印度洋 D.北冰洋

剖析:此题考查的知识,依然是七大洲、四大洋的分布。

解本题的关键是亚、欧、北美三大洲都濒临的大洋是哪一个?此题易错选B大西洋。而濒临大西洋的只有欧洲和北美洲，濒临太平洋的只有亚洲和北美洲，濒临印度洋的只有亚洲。

答案：D 金钥匙：换角度来考虑，多方位去观察。

【例2】 读图2.1-9,被赤道横穿的大洲有、、、，被赤道横穿的大陆有、。

剖析：本题考查的是大洲的位置。赤道穿过的大洲有亚洲、非洲、大洋洲和南美洲，也可以

说这四个大洲地跨南北两半球，大洲和大陆是有区别的，面积较大的陆地称为大陆，大陆和它附近岛屿合起来称为大洲。赤道虽然穿过亚洲和大洋洲，但不是穿过亚洲大陆和澳大利亚 大陆，而是穿过亚洲和大洋洲岛屿。被赤道横穿的大陆有非洲大陆和南美洲大陆。

答案：亚洲 非洲 大洋洲 南美洲;南美大陆 非洲大陆

【例3】读“世界海陆分布图”(如图2.1-10所示)回答：

(1)填写出下列名称：

大洲：A，B ,C。

大洋：D，E，F。

(2)写出大洲分界线名称：

山脉：a ,e。

河流：b。

运河：f ,g。

分析：这是一道典型的读图题，也是本单元的重点内容之一，要求学生能准确地在两半球图上指出七大洲、四大洋的位置和大陆上的洲际分界线，并能识别各大洲轮廓和面积的大小。为便于掌握各大洲和大洋的位置，可把大洲的分布落实到半球上，如南北美洲、非洲大陆，北美、欧洲全部在北半球，非洲、亚洲大部分在北半球，南极洲全部在南半球，南美洲、大洋洲大部分在南半球。

太平洋介于美洲、亚洲、大洋洲、南极洲之间，呈近圆形;大西洋呈“S”型;印度洋全部在东半球，向南敞开;北冰洋在亚、欧、北美之间，面积最小。

答案：(1)欧洲 北美洲 大洋洲 北冰洋 大西洋 太平洋

(2)乌拉尔山 大高加索山 乌拉尔河 苏伊士运河 巴拿马运河

创新例题点拔 【例】读图2.1-11，回答：

(1)A 洲，B 洲，C 洲，D 洲。

(2)E 洋，F 洋，G 洋。

(3)在图上标出地球自转方向。

点拨：本题考查学生的读图能力，要能根据大陆的轮廓和附近的岛屿，大洋的宽度、地球的方向来综合判断。

答案：(1)南美 非 大洋 南极(2)大西 印度 太平(3)顺时针标

金钥匙:我们一般所看到的世界海陆分布图多是北极在上，南极在下，在这样的地图上，相信很多同学能够准确地分辨出各大洲和大洋。但换个角度，如以南极或北极为中心的南北半球图上，有些大陆和大洋的形状不完整，且由于绘图方法的不同导致熟悉的轮廓发生变形，这时再去分辨大洋和大洲就增加了难度，所以平时要习惯从多角度、多方位地去观察、分析地理事物。

学用方法指导

1.从本章开始学习世界地理，在学习中会有大量需要记忆的地理事物名称及空间分布知识。

如何准确、牢固地记忆众多的地理事物的名称及分布?有效可行的方法就是通过读图进行形象记忆,以逐渐建立地理事物的空间概念。

2.运用归纳法，理清主要知识点：

(1)海陆分布

七分海洋：海洋主要集中于南半球、西半球;面积最大的大洋为太平洋，最小的为北冰洋(跨经度最广、纬度最高)。三分陆地：陆地主要集中于北半球、东半球;面积最大的陆地为亚洲大陆，最小的为澳大利亚大陆。

(2)大洲、大陆和大洲的分布

六块大陆 七大洲 四大洋

全部位于北半球 北美大陆、亚欧大陆 欧洲、北美洲 北冰洋

全部位于南半球 澳大利亚大陆、南极大陆 南极洲

跨南北半球 南美大陆、非洲大陆 亚洲、非洲

大洋洲、南美洲 太平洋、大西洋、印度洋

全部位于东半球 非洲大陆、澳大利亚大陆 非洲 印度洋

全部位于西半球 北美大陆、南美大陆 南美洲

跨东西半球 亚欧大陆、南极大陆 欧洲、北美洲、亚洲、大洋洲、南极洲 太平洋、大西洋、北冰洋

学习效果评估

一、选择题

1.关于全球海陆分布的叙述，正确的是()。

A.全球陆地面积为海洋面积的两倍多

B.全球海洋被陆地分割成四大洋，它们彼此相通

C.太平洋、印度洋、大西洋均位于五个大洲之间 D.东半球上的陆地大于海洋，北半球上的海洋大于陆地

2.关于七大洲的叙述，正确的是()。

A.亚洲濒临三大洋，既跨东西半球，又跨南北半球

B.南极洲几乎全部位于南极圈以内，是跨纬度最广的大洲

C.欧洲是全球七大洲中，惟一没有热带和亚热带的大洲

D.大洋洲、南美洲和北美洲，均为濒临三大洋的大洲

3.赤道和极圈都穿过的大洲是()。

A.欧洲 B.北美洲 C.亚洲 D.南美洲

4.巴拿马运河沟通的大洋是()。

A.太平洋和 印度洋 B.印度洋和大西洋

C.大西洋和太平洋 D.北冰洋和太平洋

5.纬度位置最高的大洲是()。

A.亚洲 B.欧洲 C.北美洲 D.南极洲

6.赤道横穿哪些洲的大陆()。

A.亚洲 B.非洲 C.北美洲 D.大洋洲

7.被北美洲、亚洲、欧洲围绕的大洋是()。

A.太平洋 B.大西洋 C.印度洋 D.北冰洋

8.被三大洲包围的大洋是()。A.太平洋 B.大西洋 C.印度洋 D.北冰洋

9.被太平洋、印度洋、大西洋所环绕的大洲是()。

A.南极洲 B.非 洲 C.欧洲 D.南美洲

10.面积最小的大洲是()。

A.南极洲 B.欧洲 C.大洋洲 D.南美洲

11.世界上面积最大的陆地是()。

A.亚欧大陆 B.美洲大陆 C.非洲大陆 D.南极大陆

12.四大洋中，全部在东半球的是()。

A.太平洋 B.印度洋 C.大西洋 D.北冰洋

13.跨经度最广的大洲是()。

A.亚洲 B.大洋洲 C.北美洲 D.南极洲

14.在地球表面，陆地所占面积最大的半球是()。

A.东半球 B.西半球 C.南半球 D.北半球

15.七大洲中全部都在北半球的大洲有()。

A.亚洲 B.南美洲 C.欧洲 D.非洲

16.关于巴拿马运河的叙述，正确的是()。

A.是北美洲和拉丁美洲的分界线 B.建造在巴拿马国境内

C.沟通了大西洋和印度洋 D.是世界上开挖最早的人工河 17.下列海峡，既是两大洋又是两大洲分界线的是()。

A.台湾海峡 B.白令海峡 C.马六甲海峡 D.直布罗陀海峡

18.从大西洋到太平洋的捷径是()。

A.苏伊士运河 B.巴拿马运河 C.红海 D.马六甲海峡

19.世界各大洲中，四周被大洋所环绕的是()。

A.亚洲 B.非洲 C.南美洲 D.南极洲

20.从印度洋到大西洋的捷径是()。

A.巴拿马运河 B.白令海峡 C.马六甲海峡 D.苏伊士运河

21.濒临三大洋的大洲是()。

A.亚洲 B.非洲 C.南美洲 D.欧洲

22.世界最大大洋和最小大洲组合正确的是()。

A.太平洋、欧洲 B.大西洋、大洋洲

C.太平洋、大洋洲 D.太平洋、亚洲

23.世界上海陆比例是()。

A.各占1/2 B.2/3陆地区 C.1/4海洋 D.三分陆七分海

24.下列哪个大洲既位于北半球又位于西半球()。

A.亚洲 B.非洲 C.北美洲 D.南美洲

25.大陆伸地向海洋的部分是()。A.岛屿 B.海洋 C.海峡 D.半岛

二、填空题

1.陆地占地球表面积的 %，而海洋占 %。

2.从南北半球来看，陆地主要集中在 半球;北极和南极地区分别以 和 为主。

3.和它附近的 合起来叫做大洲。

4.洲、洲、洲和 洲主要分布在东半球。

5.是沟通两个海洋的狭窄水道。

6.七大洲中面积最大的是 洲和 洲。

7.地跨寒、温、热三带的大洲是 洲和 洲。

8.南北回归线都穿过的大洲是 洲和 洲。

9.世界各大洲和大洋中，跨经度范围最大的分别是 洲和 洋。

三、读图题

1.读“亚、欧、非三洲的分界线”图(如图2.1-12)，完成下列要求：

(1)亚欧两洲之间是以、和 一线作为分界线。

(2)黑海与地中海之间的狭窄水道是，它也是亚洲与 洲的分界线。

(3)亚洲与非洲的分界线是。

(4)海船从黑海驶向印度洋，依次经过 海峡，海，运河，海。

2.读东西半球图(如图2.1-13所示)回答：(1)既被赤道穿过，又被南北回归线穿过的大洲是、。

(2)既有阳光直射，又有极昼、极夜现象的大洲是、。

(3)既被赤道穿过，又被极圈穿过的大洲是。

(4)既跨东西半球，又跨南北半球的大洲是。

(5)纬度位置最高的大洲是，跨纬度最多的大洲是。

(6)从赤道与0°经线交点自东向西绕地球一周经过的大洲是、、、。

四、连线题

将下列地理界线与其相关的大洲连接起来：

①北美洲和南美洲 a.乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山和土耳其海峡

②亚洲和欧洲 d.苏伊士运河

③亚洲和非洲 c.巴拿马运河

④亚洲和北美洲 d.直布罗陀海峡

⑤欧洲和非洲 e.白令海峡

参考答案

一、1.B 2.A 3.C 4.C 5.D 6.B 7.D 8.D 9.A 10.C 11.A 12.B 13.D 14.D 15.C 16.B 17.B 18.B 19.D 20.D 21.A 22.C 23.D 24.C 25.D

二、1.29 71 2.北 海洋 陆地 3.大陆 岛屿 4.欧 亚 非 大洋 5.海峡 6.亚洲 南极洲 7.亚 北美 8.非 大洋 9.南极 北冰

三、1.(1)乌拉尔山 乌拉尔河 大高加索山(2)土耳其海峡 欧

(3)苏伊士运河(4)土耳其 地中 苏伊士 红

2.(1)非洲 大洋洲(2)亚洲 北美洲(3)亚洲(4)亚洲 大洋洲(5)南极洲 亚洲(6)南美洲 大洋洲 亚洲 非洲

《大洲和大洋》的地理教案 篇5

●教学内容分析

本课时讲述的是世界的海陆分布,以及海洋与人类的密切关系,是学生认识地球、认识世界的开始。

1.人类的栖息地是怎样的,教材首先列举了陆地和海洋面积的比较。让学生认识地表七分海洋、三分陆地的特点,再以地形图直观地呈现出大陆、半岛、岛屿等的不同。从陆地到七大洲,让学生对各大洲的名称、位置、大体轮廓有一定的了解。这部分内容,着重点应放在七大洲的名称和分布。

2.海洋对人类生产和生活的影响,虽远不及陆地那么直接、深入、持久,随着陆地多种资源的日益减少,人类开发利用海洋的技术不断提高,海洋逐渐成为开发利用新资源的新领域。海洋和陆地一样都可以作为人类生产和生活的场所和对象。课本在对四大洋的划分进行说明后,还介绍了为人类提供了丰富海洋资源,并举例说明海峡作为海上交通要道的重要性。

●教学目标

1.了解世界海陆分布的概况;

2.读图区分大陆、岛屿、半岛、大洲以及大洋、海和海峡;

3.熟悉七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征;

4.了解海洋资源对人类的重要意义。

●教学重难点

七大洲四大洋的名称与分布,是本课的重点内容。

●教学类型

多媒体教学与活动相结合。

●教学准备

演示课件、相关视频、手工制作的七大洲轮廓图

二、基本思路

教师、学生、媒体组合→展示音像、地球仪→观察地球仪、图片→展示图片,观察思考→讨论分析,作小结→展示七大洲轮廓图,观察思考→展示七大洲分布图→展示视频,学生观察→介绍交通要道,趣味小结。

三、教学过程

(新课导入)

节选有关地球全貌的视频或图片,引导学生从小家进入人类的大“家”的学习中来。

出示地球仪,学生观察思考,对海陆分布有个感性的认识。

【板书】一、人类的栖息地

学生活动:读图2-2,对比海陆面积大小。

【板书】1.七分海洋、三分陆地

学生活动:教师展示广东省地图(包括南海部分海域),学生读图找出雷州半岛、南沙群岛、海南岛,讨论大陆、岛屿、半岛的区别。

(学生交流,总结略。)

【板书】2.七大洲

学生活动:读图2-4,找出七大洲的名称,了解它们的分布,观察它们的轮廓特点,大小比较。(学生回答)

以组为单位,竞赛回答问题,出示制作的大洲轮廓简图,让小组强答,并描述其形状。(学生回答后教师小结。)

引导学生阅读“世界地形图”。

(过渡)这些大洲之间远隔重洋,我们找找看都有哪些海洋?

【板书】二、海洋对人类的影响

1.四大洋-太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

(演示课件)进一步明确七大洲、四大洋的名称和位置。

(播放视频)教师引导学生了解人类开发利用海洋资源,主要是海洋生物资源和能源矿产的现状,以海洋渔业生产和海洋油气开发为例。

(小结,并对海洋资源遭受破坏的现象作简单叙述。)

【板书】2.海洋资源

(学生活动)分发马六甲海峡、直布罗陀海峡等重要交通要道的相关资料,学生讨论,师生小结。

《大洲与大洋》教学设计 篇6

知识目标：掌握七大洲和四大洋的名称和分布。要求学生理解大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡、洋等概念，并能判别。

能力目标：学会在地图上确定地理事物的方法，培养阅读图文能力和空间想象力。

情感目标：通过培养学生读图和空间想象能力，激发学生热爱人类的家园――地球的感情。

【教材内容及分析】

对于七大洲和四大洋部分的教学，以读图为主：第一步：读图讲解：读 “大陆、岛屿、半岛示意图”，让学生在初中地图册上的 “世界地形图”中找出实例加以区别。第二步：读 “东、西半球图”和“亚洲、欧洲、非洲的分界线图”，掌握大洲的名称、位置和三条洲际分界线。第三步：读图比较：读 “七大洲面积比较图”，让学生说出哪个洲的面积最大，哪个洲的面积最小，并按面积大小的顺序说出七大洲的名称。第四步：读 “东、西半球图”。读图讲解：找出四大洋的名称和位置。读图比较：比较四大洋的面积大小。指图讲解：在图上结合具体的洋、海、海峡，列表讲清它们的概念，并让学生在地图册上找出实例加以区别。

【教学过程和教学策略】

一、创设情景，激发兴趣，导入新课播

师：上一节课我们了解了地球的概貌，今天就让我们走进它，进一步观察它、熟悉它，更好地认识它――我们人类共同的家园!

师：同学们，你能在图上分辨出这些地理事物吗?

[展示]让学生判断哪些是大陆、半岛、岛屿、大洋、大洲、海、海峡。

二、读图分析，提高能力，合作探讨

[活动]观察比较，对照 “世界海陆分布图”和 “世界海陆面积比较图”。

[讨论]我们生活的星球是地球还是水球?两种说法是在什么背景下产生的?

(宇航员在太空看到地球是蔚蓝色的美丽星球，觉得地球更像水球。人们生活在陆地上，过去以为海洋是陆地的边缘，甚至认为自己居住的地方就是陆地的中心，并未认识到海洋比陆地大，因此起名地球。这反映了人们的认识的不断发展)

[读图]在 “南、北半球海陆分布图”上，看看陆地主要集中在哪个半球，海洋大多分布在哪个半球，图中北极地区和南极地区分别是海洋还是陆地。

师：陆地主要集中在北半球，海洋大多分布在南半球。北极地区几乎是一片海洋，南极地区即是一块陆地，无论是在北半球还是在南半球，都是海洋面积大于陆地面积。

师：我们仔细观察世界海陆分布图，就会发现，地球表面的海洋是连成一片的。陆地和海洋一样也是连续的吗?

生：不是。陆地被海洋分割成许多块，有的是大陆，有的是岛屿、半岛。

师：你能根据开始时老师所讲的概念把它们区分出来吗?

[活动]读图讲解：读 “大陆、岛屿、半岛示意图”，并让学生在初中地图册上的 “世界地形图”中找出实例加以区别。

生：下面请同学们阅读 “东、西半球图”和 “亚洲、欧洲、非洲的分界线图”，看看地球上共分为哪几个大洲，并牢记七大洲的名称。

(清晰地展示地图，能够帮助学生建立一个较好的区域概念，更好地为学生在课堂上得到一个生活能力的提高机会)

师：在读图的时候请同学们注意一下哪几个大洲主要分布在东半球，哪几个大洲主要分布在西半球。

生：欧洲、亚洲、非洲、大洋洲主要分布在东半球，北美洲、南美洲主要分布在西半球。

师：赤道横穿哪几个洲的大陆?哪几个大洲的全部或大部分分布在北半球?哪几个大洲的全部或大部分分布在南半球?

生：(学生读图讨论后回答)赤道横穿南美洲、非洲的大陆;欧洲、北美洲全部在北半球，非洲、亚洲大部分在北半球;南极洲全部在南半球，南美洲、大洋洲大部分在南半球。

师：(教师指导读图)我们是如何来划分大洲的呢?下面请同学们和老师一起来将几条洲际分界线找出来。

亚、欧分界线――乌拉尔山脉、乌拉尔河和大高加索山脉

亚、非分界线――苏伊士运河

南、北美分界线――巴拿马运河

[活动]读图比较：读 “七大洲面积比较图”

师：请同学说出哪个洲的面积最大，哪个洲的面积最小，并按面积大小的顺序说出七大洲的名称 (可按以下顺口溜记忆：“亚非北南美，南极欧大洋”)。

(顺口溜在教学中的巧妙安排，也是初中地理教学的重要手段，能够使学生更快地掌握一些知识要点)

师：我们总结了陆地有七大洲，知道各洲的大小、轮廓都是不同的，那么浩瀚的海洋呢?它被大陆分割成了四大洋，下面通过读图了解它们的基本情况。

[活动]读图讲解 “东、西半球图”，读图比较 “四大洋面积比较图”，看看地球上的海洋被大陆分割成哪几个彼此相通的大洋，找出四大洋的名称和位置，比较四大洋的面积大小。

在图上结合具体的洋、海、海峡，再次重复它们的概念，并让学生在地图册上找出实例加以区别。

生：洋，海洋的中心部;海，是洋的一部分，位于大洋边缘，面积较小，一般靠近大陆;海峡，沟通两个海洋之间的狭窄水道。

三、主动思考，归纳体系，知识提炼

大洲和大洋知识点小结 篇7

1.地球表面(71%)是海洋，（29%）是陆地，即地球上（七分）是海洋，（三分）是陆地。2.世界海陆分布（很不均匀），陆地主要集中在（北半球），但北极周围却是一片（海洋）；海洋主要集中在（南半球），但南极周围是一片（陆地）。东半球陆地面积比西半球（大），世界上任何两个大小相等的半球都是（海洋）面积大于（陆地）面积。

3.大陆和它周围的岛屿合起来称为（大洲），全球共有

（七）大洲，分别是（亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲），其中，(亚洲)面积最大，(大洋洲)面积最小。4.北美洲的(格陵兰)岛是面积最大的岛屿。

5.地球上的海洋，按照面积由大到小排序分别是(太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋)。6.亚洲、欧洲的分界线：(乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山脉、土耳其海峡)。

亚洲、非洲分界线：(苏伊士)运河；亚洲、北美洲分界线：(白令)海峡；南美洲、北美洲分界线：(巴拿马)运河。

7.(地壳的变动)和(海平面的升降)，是造成海陆变迁的主要原因。(人类的活动)，如(填海造陆)等，也会引起海陆的变化。

8.非洲(西岸)和南美洲(东岸)的轮廓线可拼合在一起。9(德)国科学家(魏格纳)提出了大陆漂移学说。

10.大陆漂移学说：(两亿)年前，地球上的各大洲是(相互连接的一块大陆)，它的周围是一片(汪洋)，后来，原始大陆开始(分裂为几块大陆)，缓慢飘移分离，逐渐形成了今天的(七大洲、四大洋)的分布格局。

11.地球科学研究表明:大陆漂移是由(板块运动)引起的。

12.板块学说：地壳是由(板块)拼合而成，全球共有(六)大板块，各大版块处于不断的(运动)之中，板块(内部)地壳比较稳定，(板块与板块交界)的地带，地壳比较活跃。

13.世界上的火山和地震集中分布在(板块交界)地带。世界上两大火山地震带是(环太平洋火山地震带)和(地中海——喜马拉雅山火山地震带)。

14.红海位于(印度洋板块)与(非洲板块)交界处的张裂地带，因此红海在不断扩张。地中海位于(亚欧板块)与(非洲板块)交界处的相对碰撞地带，因此 在不断缩小。

七年级地理大洲和大洋 说课稿 篇8

尊敬的各位评委老师：大家好！（鞠躬）

我是3号考生，我今天说课的题目是人教版初中地理七年级上册第二章，第一节《大洲和大洋》，下面我将从说教材分析，说教法，说学法，说教学过程，说板书设计这几个方面向各位评委老师进行阐述。

说教材分析：

教材所处的地位和作用：本节教材内容包括海陆分布、七大洲四大洋和各大洲的分界线三部分内容，是学习陆地和海洋的基础与铺垫。本节内容属自然地理，在中学地理教学中占据重要地位。本节内容理论性强，难度大，但对生产生活有重要的指导意义，是今后学习世界地理的基础，为了更加合理准确的确定教学目标，我们有必要对教学对象进行分析。

说学情：

七年级学生，个性普遍突出，思维活跃且富有好奇心，在心理上，他们渴望自主探究和发现，对感兴趣的知识充满热情，具有一定的团结协助能力，同时，通过前面的学习，已经初步掌握学习地理的一般方法，但是，也存在着地理空间分析能力较差等问题。

说教学目标：

根据上述教材分析，结合新课标要求，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标。

说教学目标

1.知识与技能：用地图说明全球海陆分布特征及七大洲和四大洋的名称。

2.过程与方法：通过观察各种地图得出结论，培养学生看图、析图、绘图的能力，学会使用地理的语言──地图。

3.情感态度与价值观：通过“地球”“水球”的争论，培养学生热爱科学、积极探究自然界奥秘的精神。

说重点和难点

重点：1．地球表面海陆面积比例。

2.识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。

3．七大洲的名称、面积排序。

4．四大洋名称、面积排序。

难点：识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。

下面，为了讲清重点，突破难点，帮助学生达到本节课预定的教学目标，我再说说教法，学法。

说教法，学法：

采用合作探究，多媒体辅助灯方法进行教学，突出学生的主体地位，让教师成为学生学习的组织者，引导者，合作者。根据学生的实际情况，整堂课围绕‘情景问题—学生体验—合作交流”的模式，鼓励学生积极合作，充分交流。对学习有困难的学生，即使给予帮助，让他们在学习的过程中获得快乐和进步。

那么怎么把教法选择和学法指导具体在教学过程中体现出来呢？接下来，我将重点说说具体的教学程序安排。

说教学过程

导入新课

我们人类居住在哪一个星球上？（地球）人类第一个乘宇宙飞船进入太空的人是苏联宇航员（加加林），中国第一个登入太空的宇航员是谁？（杨利伟）他们都说：在太空里看地球是一个蔚蓝色的星球，那么人类给地球起名字的时候，为什么叫它是地球，而不叫它水球呢？

如果你是一名宇航员，当你在太空中遨游的时候，你会发现地球上有什么？本节课我们就来学习第二章陆地和海洋的第一节大洲和大洋(板书)。

设计目的：以加加林、杨利伟等事迹提出地球像一个水球的观点，使学生感觉真实，既创设了本节课的学习情景，又激发了学生的兴趣。

讲授新课

【互动一】世界海陆分布

1.读教材P26图2.1“世界海陆分布”，学生观察海洋和陆地的面积后回答：“海洋面积大还是陆地面积大？”（海洋面积大于陆地面积）

2．读教材P26图2.2“世界海洋和陆地面积比较”，让学生通过读图知道海洋和陆地各占地表的比例是多少。地表的海陆分布：海洋：71%；陆地：29%（板书）

3.读教材P27图2.3“地球还是水球”，请同学们来选择一下，你们觉得这个星球应该叫地球还是水球？（叫水球，因为地球表面大部分是海洋；叫地球，因为人类生活在陆地上的；可是古人在给地球起名的时候为什么不叫水球？因为古人生活的范围很小，居住在大陆两岸的人们没有交流，海洋被视为天地的尽头，他们根本不知道地球的全貌。）

阅读“人类探索地球面貌的历程”，谈感想。

【互动二】七大洲和四大洋

1.识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡

绘图：读课本图2.5“大陆、半岛、岛屿与海洋”，把这幅立体景观图绘成平面图。

在学生画好示意图后，小黑板展示“大陆、半岛、岛屿与海洋示意图”，让学生对照自己所画的示意图，分组讨论。

2.我们把全球陆地分为七大洲，海洋分为四大洋，请同学们分别在地球仪、地图上找出七大洲和四大洋。（学生以四人一小组为单位，共同查找）

（1）请几个同学上台，分别在地球仪和地图上指出七大洲与四大洋。

七大洲：亚洲，欧洲，非洲，南美洲，北美洲，大洋洲，南极洲

四大洋：印度洋，北冰洋，大西洋，太平洋（板书）

（2）读图册P14世界陆地各大洲面积比较图，从大到小给他们排排位次。用口诀总结七大洲面积从大到小的位次（亚非北南美，南极欧大洋）。

（3）出示大洲轮廓图卡片，让学生按照七大洲面积从大到小的位次在黑板上排列出来。

（4）读图2.6“大洲和大洋的分布”，地球上的海洋被陆地穿插分割形成了彼此相连的哪四大洋？“四大洋面积”，比较四大洋的面积，最大的是哪个洋？最小的是哪个洋？总结成口诀（太大印北，四洋贯通）。

【互动三】各大洲的分界线

根据书后的世界地形图，师生共同完成下列各地的界线。

亚洲和欧洲的分界线：乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山脉；

亚洲和非洲的分界线：苏伊士运河；

亚洲和北美洲的分界线：白令海峡；

非洲和欧洲的分界线：直布罗陀海峡； 北美洲和南美洲的分界线：巴拿马运河。苏伊士运河：亚非分界线

巴拿马运河：北美南美分界线（板书）

.说板书设计：

我的板书设计：一是理清教学内容的思路，二是将教学内容结构化，三是突出教学重难点。有助于学生记忆，便于学生记录和课后复习。

以上就是我的说课内容，谢谢各位评委老师！

板书： 大洲和大洋

1.地表的海陆分布：海洋：71%；陆地：29%（七分海洋，三分陆地）

2.七大洲：亚洲，欧洲，非洲，南美洲，北美洲，大洋洲，南极洲

四大洋：印度洋，北冰洋，大西洋，太平洋

3.苏伊士运河：亚非分界线

地理第一节大洲和大洋教案 篇9

[教师/Article/Index.html>总结]1．海陆的分布（板书）

[提问]请看教材封底的地球卫星照片，说一说从太空中看地球是什么样？（请学生描述教师/Article/Index.html>总结时强调从太空中看地球，蔚蓝色，大部分为海洋水覆盖。）

[提问]为什么地球最初未被命名为“水球”？（因为人类居住在陆地上。）

[展示投影片]南北半球的海陆分布。

[提问]北极和南极分别是陆地还是海洋？陆地主要集中在哪个半球？（北极为海洋、南极为陆地。陆地主要集中在北半球。）

下面我们具体地学习陆地知识。

2．大陆与大洲（板书）

[展示投影片]大陆、半岛和岛屿示意图。

[教师讲述]讲解大陆、半岛和岛屿的概念。

[提问]大陆、半岛和岛屿有什么区别？（面积大小和临海情况不同。）

[展示教学挂图]《世界地形图》。

[练习]请学生在图上指出面积最大的大陆――亚欧大陆和面积最小的大陆――澳大利亚大陆。指出世界最大的岛屿――格陵兰岛及我国的台湾岛和海南岛。

[教师讲述]大陆和它附近的岛屿合起来叫大洲。

[提问]请同学仔细观察世界地形图，回答下列问题：①地球上共划分哪几个大洲？（亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲，共七个大洲。）

②哪几个大洲主体分布在东半球？哪几个大洲主体分布在西半球？（亚洲、欧洲、非洲主体分布在东半球，北美洲与南美洲主体分布在西半球。）

③赤道穿过哪几个大洲的大陆？哪几个大洲的全部或大部分在北半球？哪几个大洲的全部或大部分在南半球？（赤道横穿南美洲、非洲大陆。北美洲和欧洲全部在北半球，亚洲、非洲大部分在北半球，南极洲全部在南半球，南美洲、大洋洲大部分在南半球。）

④山脉、河流、海峡等常常成为大洲的分界，请在图上指出主要大洲的分界各是什么？（欧、亚两洲的分界是乌拉尔山脉、乌拉尔河和高加索山脉。亚洲与非洲的分界是苏伊士运河。北美洲与南美洲的分界是巴拿马运河。）

[提问]观察地球仪，注意七大洲的轮廓，按面积请说出七大洲的顺序是什么？（教师最后归纳：亚洲――4400万平方千米，非洲――3000万平方千米，北美洲――2400万平方千米，南美洲――1800万平方千米，南极洲――1400万平方千米，欧洲――1000万平方千米，大洋洲――900万平方千米）。

学完陆地基础知识，下面我们来学习洋和海。

3．洋与海（板书）

[教师指图讲述]地球表面广大的海洋被大陆分割成彼此相连的四个大洋。按面积顺序，它们是：太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

[提问]观察地球仪，说出各大洋分别在哪些大洲之间？（学生回答时，教师在黑板上配合画出世界大洲、大洋略图）

[教师讲述]大洋的边缘部分是海。海的面积较小，且靠近大陆，一般由半岛或岛屿把它与大洋隔开。有的海与大洋之间仅是海峡相连。海峡是沟通两个大洋或海与海、海与洋之间狭窄水道，它往往成为交通要道。

[练习]在《世界地形图》上指出我国附近的海和海峡并在图上指出英吉利海峡、马六甲海峡与直布罗陀海峡、霍尔木兹海峡。

[练习]完成第27―28页“做一做”。

过渡前面我们学习了海陆的分布，那么今天的海洋与陆地的分布是怎样形成的呢？许多科学家都曾经或正在研究这个问题，他们提出了不少的学说。其中著名的是板块构造学说。

二、海陆的形成――板块构造学说（板书）

板块构造学说是在大陆漂移学说和其他学说的基础上，于本世纪60年代提出的。

1．大陆漂移学说

[展示投影片]大陆漂移的三个阶段

[指导阅读]请同学们阅读课文第28―29页的“读一读”及29页最后一段，思考回答下列几个问题：

①魏格纳是怎样提出大陆漂移学说的？

②大陆漂移学说的主要观点是什么，

③大陆漂移学说的主要证据是什么？

④在大陆漂移过程中，面积缩小的大洋和面积扩大的大洋是什么大洋？

[教师/Article/Index.html>总结]魏格纳为了研究大陆的漂移，献出了宝贵的生命，这正是一种科学献身精神。今天人们已经接受了魏格纳所提出的“今天的海陆分布是因为大陆漂移的结果”观点。到了本世纪60年代，人们通过进一步研究，认为大陆的漂移是因板块运动造成的，从而提出了板块构造学说。

2．板块构造学说（板书）

[展示教学挂图]六大板块示意图

[教师讲述]板块构造学说认为：

①由坚硬的岩石组成的地球表层，被分成六大板块。（请同学指出六大板块名称）

②六大板块是不断运动的。当板块运动时，地球表面分属不同板块的大陆，便出现漂移现象。（请同学注意板块的边界和板块的运动方向。）

③板块与板块交界地带，地壳运动比较活跃，多火山地震带。（配合展示投影片：世界主要火山和地震分布带。）

[练习]课文第30页“想一想”。

[提问]看六大板块示意图，解释为什么地中海在缩小，而红海在不断扩张？（亚欧板块与非洲板块相互靠拢，而非洲板块与印度洋板块之间在相互离开。）

布置作业绘制海陆轮廓简图，并注意掌握绘制技能，在绘图中复习本节知识。

★ 地理教案－大洲和大洋

★ 大洲与大洋说课稿

★ 初中七年级地理上册教案

★ 七年级地理上册集体备课教案

★ 七年级地理教案合集

★ 七年级地理教案

★ 七年级上册地理期末试卷

★ 七年级上册地理教学计划

★ 七年级地理上册教学计划