小班教案《小黄和小蓝》

小班教案《小黄和小蓝》（精选8篇）

小班教案《小黄和小蓝》 篇1

1、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事，感受朋友间的爱意。

2、认识几种常见的颜色，初步感知两种颜色配色后会发生变化。

3、遵守游戏规则，产生对阅读的兴趣。

活动准备：

1、大绘本《小蓝和小黄》

2、橡皮泥

活动过程：

一、导入――激起对绘本阅读的兴趣。

1、魔术引出主人公，师：食指拇指碰碰，变只小鸡啄纸头，咔嚓咔嚓，变出一个蓝宝宝，起个名字叫小蓝。宝宝们好(小蓝好)。食指拇指碰碰，变只小鸡啄纸头，咔嚓咔嚓，变出一个黄宝宝，起个名字叫小黄。宝宝们好(小黄好)。

2、介绍绘本图书，师：今天老师就带来了一个关于小蓝和小黄的故事，让我们一起来读一读吧。

二、感知――引发对绘本内容的探讨。

1、参观小蓝家。师：这是小蓝家，小蓝家有谁?(高高的蓝爸爸，胖胖的蓝妈妈)

2、巩固对几种颜色的认识。师：小蓝有很多朋友，你认识它们吗?

3、参观小黄家。师：小蓝最要好的朋友的是小黄，我们一起去小黄家看看吧。

三、游戏――体验绘本快乐的情感。

1、游戏：躲猫猫

2、游戏：转圈圈

四、操作――感受绘本的颜色变化。

1、感受小蓝和小黄抱在一起颜色的变化。

2、拓展其他颜色在一起的变化。

五、结语――延伸绘本的内在韵味。

小班绘本《小蓝和小黄》 篇2

小班绘本《小蓝和小黄》

活动目标：

1、对色彩的变化产生好奇和兴趣，愿意和同伴一起进行泥工游戏。

2、激发丰富的想象力，体验故事的有趣情节。

3、知道黄色和蓝色和在一起会产生变化。

活动准备：

1、《小蓝和小黄》绘本PPT。

2、蓝色和黄色的面团或橡皮泥。

活动过程：

1、导入

教师和小朋友演唱歌曲《彩色的世界》。

教师：我们的世界是个五彩的世界，到处都有漂亮的颜色。小朋友们你们喜欢什么颜色呢？来给大家说说吧！

幼儿自由发言

自评：幼儿对鲜艳的颜色特别敏感，教师通过歌曲导入课题，激发幼儿的兴趣，对幼儿进行色彩的教育，体验大自然色彩的变 化，让幼儿从小热爱大自然。

2、故事《小蓝和小黄》

教师讲述故事，幼儿倾听。

提问：

1、这是谁？

2、小蓝和谁是好朋友？

3、他们最喜欢玩什么游戏？

4、他们俩开心的抱在一起时，发生了什么事？

5、当他们回家时，发生了什么事？爸爸妈妈为什么不认识他们了？

6、他们是怎么分开的？

7、为什么他们抱在一起会变色？

自评：有趣的故事让孩子非常喜欢，幼儿在故事中学习在故事中思考

3、操作活动

小朋友们想知道为什么小蓝和小黄抱在一起会变色吗？

我们一起来动手试试吧！

小朋友用黄色和蓝色面团和在一起，看看会发生什么？

小蓝和小黄教案 篇3

设计意图：李欧-李奥尼的经典绘本《小黄和小蓝》内容十分简单，书里面绘制了许多有趣好玩的故事情节，其中有这样一篇：两个好朋友“小黄”和“小蓝”在一起玩，相互抱一抱后，变成了绿色，回到家，双方的爸爸妈妈都不认识自己了。于是，他们伤心地哭了起来，有趣的是泪珠又让他们变成了原来的自己。有趣、曲折的情节、常见的场景、变化的惊奇，是这本书带给小朋友好玩儿、新奇的体验。小班的孩子特别喜爱做泥工，对颜色也特别敏感，教师利用故事中对三原色的认识，进而帮助幼儿学习颜色的调和变化，寓教于乐，孩子们在游戏中学习了故事和颜色的渐变。活动目标：

1、对色彩的变化产生好奇和兴趣，愿意和同伴一起进行泥工游戏。

2、激发丰富的想象力，体验故事的有趣情节。

3、知道黄色和蓝色和在一起会产生变化。

活动重点：激发丰富的想象力，体验故事的有趣情节。活动难点：知道黄色和蓝色和在一起会产生变化。活动准备：

1、《小蓝和小黄》绘本。

2、蓝色和黄色的面团或橡皮泥。活动过程：

一、引题，介绍故事主人公

1、师：小朋友们，今天给大家介绍两个朋友（出示撕贴的蓝色纸）这个颜色宝宝叫小蓝，（出示撕贴的黄色纸）这是小蓝最好的朋友——小黄。2、2、师：有一天，小蓝和小黄在一起时发生了一件有趣的事，我们一起来看看。

二、翻开绘本《小蓝和小黄》，逐页讲述

1、内页一：介绍小蓝家

①幼儿观察画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁？小蓝家里有谁？（蓝爸爸蓝妈妈）

②小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。

2、内页二：介绍小黄家

①幼儿观察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人？都有谁？

②引导幼儿大胆想象人物形象。

3、内页三：小蓝和小黄变色

①小蓝和小黄跑出去玩，见到对方很惊喜地拥抱在一起，越抱越紧，结果融合在一起变成了“绿”。

②玩累了，“绿”就回到家里又会发生什么事呢？

4、内页四、五：爸爸妈妈都不认识小蓝和小黄

①“绿”回到家，蓝爸爸和蓝妈妈说：“你不是我们的小蓝，你是小绿。”那“绿”回到家黄爸爸和黄妈妈会认识它吗？为什么？他们会对“绿”说什么？（鼓励幼儿学说黄爸爸和黄妈妈的话）②爸爸妈妈都不要小蓝和小黄了，他们会怎么样？

5、内页六：“绿”一哭又变回小蓝和小黄了

①小蓝和小黄好伤心，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。②最后，他们变成了什么样了？（变回小蓝和小黄了）现在爸爸妈妈能认出他们吗？我们一起跟着他们去小蓝家看看吧！

6、内页七、八：蓝爸爸蓝妈妈也变成绿色了

①蓝爸爸蓝妈妈见到小蓝。开心极了，又是抱又是亲。他们也抱了小黄，但是，快看，他们发生了什么变化了？（都变成了绿色）②那小黄的爸爸妈妈又会怎么样呢？

7、内页八、九：黄爸爸黄妈妈也变成绿色了

①黄爸爸黄妈妈见到小黄。开心极了，又是抱又是亲。他们也抱了小蓝，但是，快看，他们发生了什么变化了？（都变成了绿色）②现在，他们知道了是怎么回事了。原来蓝色和黄色抱在一起会变成绿色。

三、完整欣赏绘本故事

1、在舒缓的背景音乐下教师边翻图书边讲述故事

2、（翻到最后一页）咦！这儿还有一张空白的纸，故事还没有完呢！想一想，还会发生什么事情？（鼓励幼儿大胆续编故事）

师：原来其他的颜色宝宝知道了这个秘密，都争着要与好朋友拥抱一下，想看看自己和朋友抱在一起会变成什么颜色？我们来让他们抱一抱好吗？

四、操作感知，大胆讲述

1、操作感知 给幼儿提供三种颜色的橡皮泥，引导他们自由选择两种颜色让它们“抱一抱”，感知色彩交融的变化

2、鼓励幼儿讲述色彩交融的变化（如：××和××抱一抱，变成××）并把自己的彩泥贴到大图书的最后空白页

五、活动延伸

师：如果三个颜色宝宝、四个颜色宝宝抱在一起会发生什么变化呢？ 下次我们再来试一试，玩一玩

故事《小蓝和小黄》

文·图/(美)李欧·李奥尼 翻译/ 彭懿 少年儿童出版社

小黄和小蓝美术教案 篇4

活动目标：1.感受撕贴构图、简洁流畅的美感。2．幼儿合作完成场景布置。

3.掌握撕纸的方法，撕出不同的图形纸。活动重点：掌握撕纸的方法。活动难点：幼儿合作完成场景装饰。

活动准备：彩色折纸、双面胶、场景图4份、蓝色黄色油画棒。

活动过程：

一、教师谈话，引出课题，并出示小蓝和小黄图片

小蓝和小黄是一对好朋友，无论去哪里，他们都喜欢在一起，春天到了，花园里开满了漂亮的花，他们要一起去花园赏花，来到花园，呀！漂亮的话不知道被哪个调皮的宝宝摘走了，花宝宝没了朋友，很伤心，小朋友，我们帮助花宝宝找新朋友好不好？看一看，花宝宝们都长得像什么呀？（请幼儿说出花的形状如向灯笼、像蘑菇、像冰淇淋等）

二、幼儿撕纸小花，装饰花园

教师：我们选取自己喜欢的彩纸，说一说是什么颜色的，你想帮助哪朵花宝宝找朋友呢，幼儿动制作。

三、幼儿装饰场景

小朋友把花园打扮的这么漂亮，花宝宝说谢谢小朋友们帮他找到了好朋友，小蓝和小黄也很高兴，要去逛公园了，请小朋友用蓝色和黄色画出他们走的路线。（用黄色和蓝色圆圈或短线表示）

幼儿园中班小蓝和小黄教案 篇5

1、通过仿编故事《小蓝和小黄》，鼓励幼儿大胆表述，培养幼儿的自信心。

2、尝试以小组形式仿编故事，并制作图书。

3、巩固幼儿对原色颜色变化的经验。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备：

红、黄、蓝三色玻璃纸及透明塑料片（两两重叠后，会呈现另一种颜色）、白纸若干。

重点难点：

1、幼儿合作仿编故事。

2、幼儿合作制作图画书。

活动过程：

1、回忆故事《小蓝和小黄》，激发幼儿仿编故事的欲望。

书画活动：小蓝和小黄 篇6

时间：09.12

执教者：吴红梅 活动设计：

美的色彩可以带给人们一种美的享受，美的欣赏，可以丰富人们的生活，美化周围的环境，所以人人爱美的色彩。3——4岁的孩子也不例外，通过与孩子们的接触，我发现我班孩子特别喜欢红色、黄色、蓝色、绿色，每当画画时，他们就选择这几种颜色画，所以，根据孩子们的爱好，再结合绘本《小蓝和小黄》设计了这一活动，通过活动让幼儿初步尝试用两种颜色进行拓印，感知颜色的变化及在活动中体验合作的快乐。活动目标：

1、初步尝试用两种颜色进行拓印，感知颜色的变化。

2、在倾听故事的基础上体验与好朋友在一起真快乐。

3、活动准备：多媒体、蓝、黄颜料、纸团、图案 活动过程：

一、引起兴趣：

1、游戏：找朋友

问：宝宝们找到好朋友了吗？你的好朋友是谁？（幼儿互动）

2、今天，吴老师也请来了二位好朋友，我们一起来看看？

介绍：我是小蓝宝宝，我是小黄宝宝。

3、两个宝宝一个叫小蓝，一个叫小黄；小蓝和小黄有一个好听的故事，我们一起来听听。

二、故事讨论1：

小蓝和小黄是一对好朋友，一起游戏，一起学本领。一天，小兰趁妈妈出门的时候，去找小黄。找了很久，才找到小黄。问：好朋友见面会做些什么呢？

是啊，小蓝和小黄很久没见面了，他们高兴地拥抱在一起，越抱越紧。问：越抱越紧的感觉是怎样的，想不想试试？（体验：抱在一起，越抱越紧）

2、幼儿尝试第一次操作：

（1）小蓝和小黄也想来拥抱一下，谁愿意来帮忙啊？（2）介绍玩法。

（3）小蓝和小黄紧紧地拥抱在一起发生了什么变化呢？（4）你是怎么变出“绿宝宝”来的？（团、颜色重叠）故事讨论2：

小蓝和小黄越抱越紧，变成了“绿宝宝”，他们一起去了公园，钻隧道、爬山，后来累了，就回家了。可是回到小蓝家，小蓝的爸爸妈妈认不出来了：“唉呀，这个不是我们家小蓝呀。”回到小黄家，小黄的爸爸妈妈也认不出来了：“唉呀，这个不是我们家的小黄呀。”

问：（1）咦，这是怎么回事，爸爸妈妈怎么会认不出小蓝和小黄的呢？（幼儿互动）

（2）小蓝和小黄怎么让爸爸妈妈认识自己呢，我们继续来听一听：

“绿宝宝”很伤心，流下了蓝色和黄色的眼泪，哭呀哭呀，最后全都变成了蓝色和黄色的眼泪，蓝眼泪集拢到一起变成了小蓝，黄眼泪集拢到一起变成了小黄，两个人高兴了：“这回爸爸妈妈不会认不出来了！”他们终于回到了自己的家。

4、幼儿尝试第二次操作：

（1）原来，小蓝和小黄紧紧地抱在一起就变成“绿宝宝”，吴老师又带来了小红宝宝，小红宝宝和小黄抱抱抱一抱、小红宝宝和小兰宝宝抱一抱会有什么变化呢？我们再来玩一玩吧。（2）幼儿操作，教师指导。

三、交流分享：

1、小红和小黄抱在一起变成了什么颜色？

2、小红和小蓝又变成了什么颜色呢？

四、延伸活动：

颜色宝宝真是神奇，抱在一起就会变出很多漂亮的颜色，我们下次再来试试吧。

活动反思：

今天是我第三次组织这个活动，就像文章不厌千遍改。这个活动也是这样，从目标的制定、到画面选择、到材料的投放，每一次组织都有新发现、都有新改动。第一次我的目标是：

1、初步尝试用两种颜色进行拓印，感知颜色的变化。

2、体验合作的快乐。我把重点放在了玩色上，对于故事理解毫无要求，这样的活动放在低结构活动中完全可以解决，进行集体教学的价值不大。第二次我的目标是：

1、初步尝试用两种颜色进行拓印，感知颜色的变化。

2、在倾听故事的基础上体验与好朋友在一起真快乐。整体感觉两条目标都能基本达成，尤其是目标二，通过故事的不断深入，孩子对故事内容的理解逐渐清晰。目标一相对比较宽泛，孩子们可能可以更多地通过一些日常活动去体验与感受。

在画面上我也有了选择和调整，在设计思路中我也提过，在试教的时候我在讲述的时候面面俱到，一成不变的讲述模式让小班幼儿特别容易产生疲惫感。小班幼儿更适合在不断变化的活动形式中主动地学习与建构。因此，在后来设计的时候我注意了动静交替，画面进行了详略处理。

在材料的提供、特别是操作材料的提供上，第一次我也考虑了材料的层次性和多样性，但是我并不了解幼儿的兴趣在哪儿，所以在材料数量的提供上都是均等的，结果在玩颜料的地方挤满了人，怎么引导都不去别的地方玩。于是，后来我把玩颜料这一块放大了，今天有三个地方玩颜料，丰富的材料满足了他们的兴趣需要。另外，在第一次活动的时候，我发现孩子们完好了材料乱放，纸团没在颜料盘里，不同颜色的材料混放在一起，于是，我用蓝、黄粘纸做了小小的记号，给了幼儿无声的暗示，今天他们操作的时候，就显得有条有理了。

今天的活动我觉得孩子开心，我也开心。当然也存在着不足之处：

《小蓝和小黄》绘本实施篇 篇7

首先发现这本书的是顾嘉徐，他翻着书笑了起来，边看边说：“好好玩，他们抱在一起变色了…… ”，周围的孩子发现了马上也凑上去研究。看来老师之前的预测是正确的，中班的孩子自主学习能力已经能够独立发现颜色变化的秘密了，不需要老师在这方面过分的引导了。那么原计划进行，让幼儿来感受绘本中的撕纸艺术风格吧。

我首先提问引导幼儿观察画面，他们是画出来的吗?很多幼儿第一眼看出来不是画出来的，但是对撕纸的艺术形式还是接触不多，绕来绕去绕不到重点上，这个时候我告诉幼儿是撕出来的，引出了撕纸这种独特的艺术形式，并做了简单的介绍。接着老师做了一些撕纸的示范，并亲自带着幼儿操作。在操作中孩子们有很多的问题，因为是一个小组的孩子，人数不多方便老师一一去发现问题，进行指导。老师先让幼儿想一想自己要撕的形象，让幼儿在纸上画出轮廓然后进行撕纸，幼儿只要细心些，难度不是很大。最后我们将撕出来的形象拼贴出来，在下一次阅读活动时让另一部分幼儿进行故事的想象创编。

《小黄和小花》教案及教学反思 篇8

1.在看、听、说中理解故事，感受朋友之间的爱意。2.懂得小朋友之间玩耍要文明懂礼貌。

3.能够在不小心伤害他人时道歉，并能与他人分享自己的物品。活动准备：

1.知识经验准备：知道伤害别人要道歉。

2.物品环境准备：小黄狗、小花猫头饰，绘本图书《小黄和小花》。活动过程：

一、激趣导入，引出故事内容。

出示小黄狗和小花猫的头饰，引出绘本故事中两位主人公。

小黄：“你们好啊，我叫小黄。” 小花：“你们好啊，我叫小花。”

师：今天小黄和小花给你们大家带来了一个好听的故事哦。

二、引导幼儿观察绘本封面，根据封面大胆猜测想象。

1.你看到什么?

（1）引导幼儿观察封面上有谁？

（2）引导幼儿学会观察细节，小黄和小花在干嘛？引导幼儿乐于表达自己的想法。

2.教师小结：图片上有小狗小黄、小猫小花，小黄手上有一只鸡腿，他们在一起快乐的玩耍。让我们一起听一听关于小黄和小花的故事吧。

三、分段阅读故事内容，初步理解故事内容，鼓励孩子大胆想象故事故事的发展。

1.阅读故事第一部分。

小黄和小花在草地上散步，小鸟在空中飞翔着，小黄手上拿着鸡腿。他们玩的正高兴的时候，小黄狗不小心踩到了小花猫的尾巴。小花猫会怎样呢？小黄狗又会怎么样？ 2.阅读故事第二部分内容。

小花猫疼的哇哇大哭！教师提问：你如果是小黄狗你会怎样做？（引导幼儿回答）学说“对不起”知道做错事要说“对不起”。小黄狗连忙说对不起！3.阅读故事第三部分。

小花猫会原谅小黄狗吗？他们还会成为好朋友吗？小黄狗会

怎样做呢？（“请”小花猫吃鸡腿）小花猫会怎样回答小黄狗？（“谢谢”）

4.小黄狗舔舔小花猫的脖子，小花猫亲亲小黄狗的鼻子，它俩真是好朋友！

四、再次阅读故事，理解巩固故事内容。

小黄狗不小心踩疼了小花猫，而小花猫很快就原谅了小黄狗，还和小黄狗成了好朋友，这是为什么呢？

五、小朋友阅读整本绘本，请幼儿讲故事中的情节，加深幼儿对绘本故事的印象，理解《小黄和小花》这本绘本。活动延伸：

带领幼儿一起进行情境表演，学说文明语言，做一个文明的好孩子。学唱文明礼仪歌曲。

军山蒲潭幼儿园

王嫚

2016年4月19日

《小黄和小花》教学反思

《小黄和小花》是关于社会主义核心价值观里面“文明”的一本绘本书，此绘本主要是通过小黄狗和小花猫之间发生的故事来引导幼

儿做一个文明礼貌的好孩子。在本次绘本教学中，由于故事内容简单易于理解，在小黄狗不小心踩到了小花猫的尾巴时，我班小朋友都能准确的猜到小黄狗会对小花猫说对不起，但是我班幼儿都是独生子女，分享意识还不够，对于小黄狗会把自己的鸡腿全给小花猫这一环节还没猜准，但还是有部分幼儿认为小黄狗会给一半鸡腿小花猫。在今后的学习生活中，我会多多的引导幼儿学会分享。

军山蒲潭幼儿园

王嫚