减轻学生课业负担工作方案

减轻学生课业负担工作方案（精选15篇）

减轻学生课业负担工作方案 篇1

为全面贯彻落实《北京市教育委员会、北京市人民政府教育督导室关于切实减轻中小学生过重课业负担的通知》文件精神，严格执行国家和北京市关于规范中小学办学行为的各项规定，更好地推进教育教学改革，全面推进素质教育，大面积提高教育教学质量，依据市教育委的有关减负的“八个严格”，以及丰台教委关于切实减轻中小学生过重课业负担实施方案。结合本校实际，制定本工作方案。

一、指导思想

认真贯彻落实《北京市教育委员会、北京市人民政府教育督导室关于切实减轻中小学生过重课业负担的通知》精神，结合丰台区教委关于切实减轻中小学生过重课业负担实施方案。转变教育观念，树立实施素质教育的思想；各项工作的负责人密切配合，齐抓共管、标本兼治；从实际出发，分阶段、有重点地大力推进；完善对减负工作的管理，加强领导和监督，切实把学生过重负担减下来，全面推进素质教育的实施。

二、领导小组 组长：支部书记、校长 副组长：教导主任

成员：低年级教研组长 中年级教研组长 高年级教研组长 英语组教研组长

三、工作阶段

（一）学习宣传阶段

1.组织全体教师认真学习《北京市教育委员会、北京市人民政府教育督导室关于切实减轻中小学生过重课业负担的通知》和丰台区教

育委员会、丰台区人民政府教育督导室关于切实减轻中小学生过重课业负担实施方案。

2.发放家长通知书，将北京市关于减负工作的通知的“八个严格”的相关要求向学生家长进行宣传。

（二）研讨阶段

以教研组为单位，结合市教委的减负通知和区教委的关于落实减负的实施方案的相关内容，针对学校的实际情况进行有针对性的研讨，查找问题，并提出解决措施。

（三）自查阶段

根据教研组研讨的情况，领导小组进行自查讨论，撰写学校落实减轻学生课业负担情况的这自查报告。

（四）整改阶段

1、学校根据自查情况制定有效的整改措施，领导小组监督教师落实学校关于减轻学生课业负担整改措施的情况。

2、召开关于落实减轻学生过重课业负担工作的交流研讨活动，及时总结有效的措施，提高教学质量。

减轻学生课业负担工作方案 篇2

我校系一所比较偏远的农村小学,学生区域分布较广,分布在张关社区、老君山村、水溶洞村以及排花洞村,一部分同学家到学校距离近7公里,并且不通班车,学生步行需要2个小时。随着张关经济的变化,父母外出务工的越来越多,学生家庭成分组成比较复杂,家长对孩子疏于管教,很少严格尽到监护责任,导致学校面临各方严峻的形势。

“全面提高学生德智体美劳等方面素质”“让学生生动活泼发展”是素质教育的本质,而学生课业负担的过重,是阻碍实施素质教育的主要因素。一位小学生,除了在校学习外,回家后还须做1~2个小时作业,这些本来天真烂漫的孩子,苦得连睡眠都不足,何有时间进行自己爱好的活动与学习自己感兴趣的知识,何谈得上生动、活泼地发展。因此实施基础教育均衡发展、转变传统的教育观念、加强对教学过程的研究以及协调学校、家庭和社会三方面力量来解决学生课业负担过重的问题。根据渝北教[2013]317号《关于实施减负提质“1+5”行动计划的通知》和渝北教[2013]322号《渝北区义务教育阶段学校“减负万里行”活动实施方案》,减轻学生课业负担,才能使素质教育深入开展,才能提高教学质量,所以,我们把减轻学生课业负担作为深化教育改革的一项重要内容来抓。

回顾学校近几年的发展历程,虽然学生数量逐年减少,但校舍焕然一新,教学秩序井然,教学效果稳中有升,社会对我们的办学满意度越来越高。曾几何时,这里的纸屑横飞、随处涂鸦,学生做日常清洁一般都是全班出动,人多、工具不够、缺乏合理安排和实践操作能力,部分同学时常偷懒,根本没有达到参加劳动锻炼的目的。也是由于学生数量比较少,且整体素质不高,加上音乐、美术等学科没有专职老师,学生根本没有参加过区级、镇级文体活动。每期质量抽测成绩也不太让人满意。随着我们张关小学这个奋进的团队的不断进取和通力合作,虽然我们人少,但我们校园整洁,学校各项目标制度明确,管理规范到位。平时校园内不再有乱丢乱画现象,学生做清洁的效率提高,各班每天做清洁仅需要几名同学配合好就可以轻松完成。我们每天坚持做好两操,教师与学生共同参与,做到“每天锻炼一小时,健康生活一辈子”。学生的身体素质有很大提升。而今,我们的学生能够大胆参加区级、镇级组织的书画比赛、征文比赛、书法比赛、演讲比赛等,成绩均有一定突破。从全区质量抽测反馈数据可以发现,虽然我们的生源较差,但我们教师坚持不懈,取得了较满意的成绩。

二、学校“减负增效”工作的有效做法

1. 建立“减负增效”制度,加强教学常规管理。

制度管理是落实“减负增效”要求的保障,为此,通过完善管理制度,强化制度执行,确保减负增效目标的实现。我们提出向40分钟要质量,制定了上好每节课的原则和要求,提出教学中要做到“六为”“六突”。“六为”即教师为主导,以学生为主体、训练为主线、思维为核心、方法为中介、能力为目标。“六突”即要突出重点、难点,不面面俱到;要突出精讲巧练,不能以讲代练或以练代讲;要突出思维训练,不满堂灌、满堂问;要突出学法指导和知识迁移,不加重学生课业负担;要突出教学效率,优化教学,不搞大面积补课;要突出因材施教,分层教学,不搞千人一面,千人一法。学校建立了一整套保证教学质量目标达成的制度,保障教学工作有章可依、进展有序。

2. 优化作业管理,提高作业有效性。

学校为减轻学生课业负担,从规范作业管理入手,开展作业设计实践研究,探索控制作业总量的方法和途径。精心设计弹性作业,既解决了学生差异的矛盾,充分发挥了学生的智力因素,激发了学生的非智力因素,也调动了学生学习的积极性,促进了竞争意识,培养了学生各种技能,还减少了学生用于重复、机械或耗尽脑汁也完不成作业的时间,从而保证了学生有足够的休息时间。严格控制完成虚张的课辅资料,一、二年级不留书面家庭作业,三、四年级家庭作业总量不得超过30分钟,五、六年级家庭作业总量不得超过1小时。

3. 丰富校本教研内涵,提高课堂教学效益。

校本教研是教学研究的主要载体,是教师实现专业发展的主要途径,也是提高课堂教学质量,从源头上减轻学生过重课业负担的关键。积极开展校本教研,取得了明显的成效。如:引导教师聚焦课堂,开展“有效备课、有效上课、有效评估”为主要内容的校本教研,通过有效的手段与过程提高教学效率,从而切实减轻学生负担。

4. 加强宣传,形成家校合力。

通过家长委员会、家长会宣传“减负增效”工作的意义,提高家长对“减负”的认识,以取得家长的理解、支持与配合。

三、塑造全面发展的综合性人才

1. 我校仍有一小部分学生的课业负担过重,尤其是学习上存在困难的学生,包括学习习惯比较差、作业动作比较慢的学生,他们很难承受日常的课业负担。各学科教师之间缺乏协调,每天作业总量不同,有时显得比较重。由于路途疏远,少部分学生休息时间得不到保证。我们将继续探究,争取早日解决这些难题。

2. 学校将加强对教师教育教学工作的考核,制订德、能、绩、责等方面的考核方案,在具体运作过程中,不能仅把教师任教学科的考试成绩作为唯一依据,而要综合学生参加活动获奖及学生综合素质评价给予评定。

3. 我们将继续争取教育行政部门对我校素质教育投入和推进力度,结合区域教育发展的特点,在规范学校的课程建设、执行课时计划、落实减负措施等方面建立长效的管理、监督机制;加强学校教学管理人员实务培训,争取校际交流互动、管理经验共享,拓展我校组织校本教研、实施教学常规管理的能力。通过建立对办学绩效的评估机制,引导全面实施素质教育,促进学生、教师和学校的健康发展。

4. 学校要以科学发展观为指导,进一步端正办学思想,牢固树立以学生发展为本的理念,遵循学生成长规律和学习规律,科学地制订作息计划,合理安排学生一日活动,确保学生应有的休息、活动时间和空间。严格执行有关教育教学文件,加强学校对课程的领导力和执行力,加强专课专用、教辅资料使用、作业布置、考试评价等方面的管理,改进对教师工作的考核,真正落实“减负增效”措施,使学校成为学生健康、主动、快乐成长的乐园。

5. 为构建社会、家庭、学校一体化的育人模式,形成共同承担学生成长教育责任的格局,加强对社会进行“减负增效”工作的宣传,引导社会各方关注“减负”问题,并承担起相应的责任。要加强与社区、家庭的沟通联系,统一认识和行动,尤其要通过家长学校,召开家长会等形式与家长互动,端正观念、理清思路,形成为学生减轻过重课业与心理负担的合力。

6. 通过督导评估的导向和具体标准,促进我们依法办学目标的实现,进一步运用发展性教育督导理论,结合实际,完善以学校发展规划为主要依据的发展性督导评价运行机制。要关注学校的科学、可持续发展,针对学生课业负担过重的情况,把课程建设列为重点关注内容,加强减轻学生过重课业负担方面的督导检查。引导学校规范课程管理,提高教学的有效性,促进学校的可持续发展,确保学生的健康全面发展。

参考文献

切实减轻学生课业负担 篇3

一、减少学生的各种课辅材料、减少每天的作业量

我校学生的书包里面都装满了各种的课本和教辅材料，每天背在身上，真的是压得学生透不过气来。学生每天都在重复做着各科大量的练习册、试卷。有的学科学生手里甚至有四五本练习册。课内做不完就课下做，课下做不完就回家做，有的学生每天为了完成这些作业经常到很晚才能睡觉，严重影响了学生的健康。因此，学校应采取措施，严格控制学生的各种课辅材料，除跟教材配套的练习册以外，严禁私自订各种材料，以此来减少学生的负担。课外订购复习资料、试卷等，一经学校查实后，要严格处理私自订材料的老师，在学校公示处理的方法和结果。

减轻学生负担首要的就是要减少学生的作业量。为了达到这一目的，教师布置作业要适度，体现少而精，避免重复。每天的作业要保证学生在一小时内能够完成。比如，如果作业是抄写英语课文，那么教师就应该对学生抄写课文提出建议。可以演示给学生看，让学生自主选择课文中的重点、难点的句子来抄写，让不爱积累单词的学生多做一些读写方面的题，让马虎、爱写错单词的学生多写一些单词，根据每个学生的不同特点来安排作业，这样可以激发学生学习的自主性。

二、丰富学生的课余活动，强调学生的家庭教育

学生的课余生活非常单一，学生放学后适合学生的场所少之又少，我们把学生从厚厚的作业堆中解放出来，让学生有更多的时间自主去选择，可是让学生可以选择的活动、场所却很少。因此，很多学生在课后选择了网吧、台球厅等娱乐场所，渐渐地沾染了很多不良习气。

从去年起，辽宁省就规定所有的初、高中禁止在周末及平时对学生进行有组织的补课，以减轻学生的课业负担。可是很多学生课内的负担是减轻了，可是课外的负担却增加了，很多家长在每天五点钟放学后，不是把孩子送到学生所在班级的任课老师家里，就是送到学校周边很多的课外补习班、自习室里，不仅加重了家长的经济负担，更加重了学生学业负担。很多辅导班不能对学生进行全面培养、对孩子不负责任，完全是以盈利为目的。所以家长要多承担自己应尽的责任。家庭教育永远是不可缺少的，为人父母就应该尽一生的责任。减负还应该教育我们的家长：不要把孩子盲目地推向各种教育机构。靠谁不如靠自己，让家长自己教育好自己的孩子。

三、规范学校的教学管理，对减负常抓不懈

学校要把减负落实到具体的实处，不能是流于形式，表面化、样子化、一阵风，要让学生家长真真切切感受到减负带来的好处。我们的各级教育部门也应该起到自己的监督作用，执行政策要持之以恒，把学生的减负摆到议事日程。大刀阔斧、毫不懈怠，立足于长远，不能只凭一时的热情。长时间的坚持下去，才能做到真正的减负。同时让家长和一些社会力量也起到监督的左右，一有反弹的现象，立即向有关部门举报。把早自习和下午自习时间真正的留给学生，早自己不允许老师进到教室讲课。下午的自习让学生自主地预习、复习，完成当天的作业，老师对有问题的学生进行答疑。

学校应多组织各种丰富多彩的活动，每年保证开一次全校包括初三师生在内的运动会、演讲（包括英语）、球类比赛、郊游、写作、舞蹈等活动。做到每周有一次小活动，每月有一次校级的大活动。让学生通过各种活动，增长自己的技能、扩展眼界、丰富知识、施展才华。这样既较少了学生的学习压力，进而使学生以更饱满的状态从事到学习活动中去，使学生得到全面的发展。

四、作业的布置要简易化、多样化

在布置作业的时候教师应在课前精心的设计作业，了解习题的难易、跟教材的内在联系、了解完成作业所需要的时间，尽量做到课上能多做练习，课下少留作业。作业的布置要因材施教，由于学生的生活环境、家长的文化程度、学生的智力水平不同，使学生在学习方面存在很多的差异，所以就要从学生的不同差异出发布置难易程度不同的作业，对于一些尖子生可以提高作业的难度。这样既满足了尖子生的求知欲，又增强了差生的自信心。让每个学生都成为自己学习的主人，提供给他们一个宽松自主的练习环境。

综上所述，学生的减负工作任重道远，要做到校内校外、课内课外、学校、家庭、老师一起抓。各方面都要起到自己应尽的职责，总之我们要常抓不懈、始终如一、坚持贯彻才能真正做到减轻学生负担，全面落实素质教育，从而提高学生的能力，为国家培养出更多德才兼备的人才。

减轻学生过重课业负担方案 篇4

一、严格执行课程计划。

结束新课不早于假期前2周，不占用节假日、双修日和寒暑假组织学生上课和进行全班性集体补课。

二、严格控制学生在校学习时间总量。班主任负责控制和调节学生每日的课外作业总量，严禁用增加作业量的方式惩罚学生。

三、严格控制学生用书。

学校开设的语文、数学、英语、科学、历史与社会、思想品德、音乐、美术等课程，每门只使用一本经审通过的教科书，其他课程和专题教育活动不组织学生统一购买教材和各种读本，学校和教师不组织学生统一购买教材以外的教辅资料、图书、报刊，音像制品和其它学习用品。学校图书室可以给学生提供各种各样的学习用书，充分利用已有的资源培养学生自学能力。

四、严格控制考试次数，改进评价方法。

除学业考试、学业考查学科可组织学期或学年考试外，其他课程一律不组织书面考试。非考试学科学生成绩的评价方法由原来的百分制，改为等级制，分A、B、C、D四级，A级90分以上，B级指80-89分，C级指60-79分，D级59分以下。学校和教师不得排名公布学生的成绩，五、原则上不组织学生参加各种未经教育行政部门批准的学科竞赛。

六、不举办各种形式的“奥数班”、“提高班”、“超常班”。

七、优化课堂教学，提高课堂教学质量。

积极进行课堂教学改革，深入开展课堂教学设计与实施活动，改革课堂教学模式，实行启发式、讨论式教学，重视培养学生的良好学习态度与学习能力，在课堂教学中营造一个有利学生创新思维发展的民主和谐的环境与氛围。努力提高师资队伍水平，转变教育观念，树立正确的教育目标观、教学观、学生观、人才观、质量观，提高师德水平。

减轻学生课业负担工作方案 篇5

根据党中央、国务院部署，为有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担(以下简称“双减”)，全面提升育人水平，以基础教育课程改革为中心，遵循以人为本的理念，牢固树立科学发展观，全面实施素质教育。本着对学生、对未来负责的态度，为进一步把《XX市教育局关于进一步加强中小学管理，减轻中小学课业负担的意见》落到实处，科学把握减负增效工作的精神实质，特制定本方案。

一、明确总体要求

(一)指导思想。

全面贯彻党的教育方针，全面落实中央“双减”工作部署，遵循“校外治理、校内保障、疏堵结合、标本兼治”的总体思路，完善校内外协同育人格局，促进学生全面发展、健康成长。

(二)工作原则。

坚持学生为本、回应关切，保障学生休息权利，减轻家长负担。坚持依法依规、标本兼治，加强源头治理、系统治理、综合治理。坚持政府主导、多方联动，落实部门职责，完善配套政策。坚持试点先行、稳步实施，扎实开展重点难点问题治理，积累制度成果。

(三)工作目标。

用1年时间，使义务教育阶段学生作业总量和时长有效管控，义务教育学校开展校内课后服务全面覆盖，线上线下学科类培训机构规范工作如期完成，学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担有效减轻。到2023年，学校教育教学质量显著提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，校外培训行为全面规范。

二、“减负增效”的途径与措施

（一）规范课程设置。

严格按照上级教育主管部门规定的课程计划，均衡安排每周课程和作息时间，开齐开足课程，保证学生每天在校的活动总量。

（二）努力提高课堂教学质量

1.优选教学方法，提高课堂教学质量，向40分钟要效益。教学方法是教学过程中最活跃的因素。教师善于启发，学生才能主动思考、愉快的学习。在讲解过程中启发学生思考生疑，促进知识迁移，保证知识向能力的快速转换。为了保证课堂的有序、高效运行，每位教师在课堂中必须精讲精练。尽可能多的把时间留给学生，让学生进行多读（理解）精练。教师的语言要简练，与课堂教学无关的话不说，保证课堂教学的高容量性。

2.优化学习方式，提高学生学习效率。根据学生实际情况，引导学生掌握并运用适合自己的学习方式来学习。根据不同学科的特点和要求，探索和实践相应的科学高效的学习方法。重视个性化体验和感悟，重视学生的表达能力的培养，重视独立探究与合作交流，重视思维训练和实践能力的培养。

3.落实培优辅差工作，促使学生全面和谐发展。减轻学生负担，不等于降低教学要求，既要重视对“尖子生”的培养，组织他们参加多种活动，使他们的个性得到充分发展。又要特别重视对部分“差生”的个别辅导，及时帮助他们克服学习中的困难，迎头赶上。这样既减轻了大部分学生的负担，也满足了不同层次的学生对学习的要求。

（三）加强特色教研工作

利用家长会、新闻、信息等多种形式，向社会宣讲科学发展观、素质教育观、全面发展观，引导社会各界，特别是家长转变唯分数论人才的旧观念，用更加全面的质量观念评价学校、教师和学生。

1.加强教学研究，不断提高教师自身的教育教学能力和基本修养。大力弘扬优秀教师敬业爱生的崇高师德和成功的教学经验，让遵循教育规律、减轻学生过重负担成为教师的自觉行动。

2.精心备课，加强集体备课。采用集体备课与个人修改相结合的方式。教师以教研组为单位，在充分吃透新课标、钻研教材、了解学生的基础上实行集体备课，形成教案。各教师在集体备课的基础上根据自己的教学特点、本班学生实际情况对教案进行调整和修改，努力提高课堂教学效果。真正做到资源共享，切实减轻教师和学生的负担。

3.精选教学内容。根据学生的实际需要，对所学教材的内容做出适当的调整与增删，以学生现有发展水平为出发点，着眼于学生将来的发展，使学生“满负荷”地学习，促使学生的潜能得到最大的发展。

（四）精心设计练习

1.教师要精心设计课内外练习，减少重复性作业、避免机械性作业。在“练”字上下功夫，练习贵在得法，重在教会学生练习的方法与技巧，使减负真正落到实处。

2.根据学生的学情，分层设计作业，提倡设计可供学生自主选择的作业，使每个学生都得到不同的发展。

3.严格控制作业量和作业时间。

（五）加强教学质量监控

“减负”不是取消考试，而是要求改革考试的内容与方法，使考试不再变成“学生的敌人”，符合教学规律的检测是必须的、必要的。我校将严格控制考试次数和难度，少考多练，提高学生的学习积极性，增强学生的成功感。

（六）其他途径和方法

1.培养学生良好的课外阅读习惯，促进课外的知识积累。

2.加强家校联系，培养学生良好作业习惯，取得家长对减负增效工作的理解和配合，避免从家庭角度增加学生过重的课业负担；主动征求来自家长的意见，交流教育学生自觉学习的有效方法。

减轻学生课业负担工作方案 篇6

过重的课业负担给学生造成极大的心理压力和身体伤害，虽然多年来“减负”问题一直颇受教育部门的关注，但它依然是教育的顽疾，为了进一步规范教育教学行为，切实减轻学生课业负担，全面实施素质教育，关心和爱护未成年人的健康成长，努力提高我校办学水平，特制定实施方案如下：

一、指导思想

坚持以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要》为指导，坚持以“以人为本”，培养学生全面发展和注重学生身心健康为培养目标，坚持以全面实施素质教育，推进新课程改革顺利实施为目的，切实转变教育观念，更新教育思想，树立全新的理念，全面贯彻落实党的教育方针，采取有效措施依法规范教育教学行为，加强领导和监督，切实减轻学生过重的负担，全面推进素质教育的实施。

二、工作目标

1.认真执行“五个严格”

（1）严格开设课程。全面实施国家课程计划，严格按课程计划开齐开足规定的课程，不得擅自调整课程计划，随意加深课程难度和课时、赶超教学进度和提前结束课程。

（2）严格控制学生每日在校的课内外活动时间。小学生在校活动总量每天不超过6小时（含活动、自习、不含午休时间），保证学生每天有一小时的体育活动时间（含体育课、课间操和课外体育活动）。

（3）严格控制学生作业量。星期三为全校学生无作业日。倡导和鼓励学生积极参与有益身心健康的社会实践活动和公益活动。可以适当布置观察实践、家务劳动、网络学习等有益学生身心健康的社会性、实践性、活动性作业。一、二年级不留书面课后作业，三年级书面作业总量不超过30分钟，四年级书面作业总量不超过45分钟，五年级、六年级书面作业总量应控制在1小时以内。教师要精心设计作业，做到精选、全批并及时反馈。严禁搞题海战术，或随意增加学生的作业量，坚决杜绝给学生机械性、重复性、难度过大的作业。双休日及节假日不得加大作业量。不准用增加作业量的方式惩罚学生。一经发现，对任课教师要严肃处理。

（4）严格规范考试管理。严格控制考试频率。学校和班级不得以任何形式公布学生成绩或对班级、学生进行排名。不准按考试成绩安排和调整座位。考试结束后，教师要注重对学生答题情况进行分析，查找学生知识掌握上的不足，以便更好地改进教学，不断提高教学质量。

（5）严格执行“禁止三乱方案”。各位老师不得占用学生法定节假日、午休和课余时间组织集体补课。严禁教师有偿补课，严禁教师组织学生参加社会举办的文化课补习班。教辅材料实行“一教一辅”制，严禁教师组织学生违规订购教辅材料。彻底解决乱订复习资料和不规范用书问题，任何个人绝不允许向学生变相征订或出售教辅资料。如有违背规定的个人，要严肃进行查处，并视情节给予相应处分。以维护教材使用和管理的统一性和规范性，从而促进减轻学生课业负担和经济负担的目的。

2、认真实行“三公开”。

学校实行“三公开”，即课程表、作业单、作业时间表实行公开。

3.坚持“四项制度”，建立减负的监督体系

（1）.加强作业负担监控。做到每学期调查负担情况和进行评价；每学期至少召开一次家长会，建立家校双向评价和课业负担征求意见制度，增强“减负工作”的实效性。

(2).课业负担三禁止。三禁止是：禁止把作业作为处罚过失学生的手段即布置惩罚性作业；禁止任课教师互相用作业争夺学生的课余时间；禁止布置简单重复的机械性训练的低效、无效作业。

(3).监督管理三控制。一是控制日常作业总量的作业时间。二是严格控制作业难度。三是控制周末作业布置量。

(4).把“减负”工作作为教师工作的一项重要内容加以考核，与评先评优挂钩，采取一票否决制。学校与教师要签订减负工作责任状，明确责任。要加大对减负工作的责任追究力度，凡经查实没有执行减负相关规定的，要立即予以纠正。对违反规定的责任人，要按情节分别给予责令整改、通报批评、撤销先进称号、取消评优资格等处分。

三、工作步骤1、3月4日——3月20日，认真查找本校存在的各种问题，制定改进措施和办法。同时要认真向全体教职工、学生及家长做好宣传工作，取得学生及家长的配合和支持。

2、3月20日——4月10日，认真组织自检自查阶段。学校领导深入到各班级对这项工作专项检查，并进行指导。对问题严重的班级提出批评，并限期整改。各班级要把自检自查情况，形成书面材料，一式两份上报到学校。

3、4月11日——6月末，检查验收阶段。学校以抽查的方式对减负工作进行抽查。

四、工作要求

1、把“减负”工作同评职、晋级、评选先进、提职等方面挂钩，真正发挥“减负”工作在促进学校正常健康发展的重要作用。同时，要认真组织教师学习上级有关文件，严格执行各项要求，自觉遵守有关规定，积极配合做好“减负”工作。要改进教学方法和手段、努力提高教师业务水平和教学能力，坚持以学生为主体、教师为主导的教学原则，努力做到熟悉教材、掌握大纲，熟悉学生、通识教法，切实提高教学质量，使学生乐学、善学、会学、主动学，真正成为学习的主人。

2、广大教师要树立正确的教育观、教学观，更新观念，创新思维，主动自觉的探索新的教学模式，要善于研究问题，把功夫下在备课，上课和研究教法上。作业的布置权在教师，教师是搞好“减负”工作的主要群体，“减负”工作的成效取决于教师对“减负”工作重要性的认识，所以做好“减负”工作教师是关键，希望广大教师真正担负起“减负”工作的重要任务，切实把我校的教育办成人民满意的教育。

五、具体措施：

1．加强学习、更新观念。首先，组织全体行政人员系统学习教育工作会议精神和“减负”相关文件，深化理解，明确要求，形成共识；其次，组织全体教师认真学习中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》使全体老师深刻认识落实“减负”工作的重要意义，领会“减负”工作的具体要求，同时对照规定要求不断审视自己的教育教学行为，认真进行自查自纠。

2．加强社会宣传，更新教育观念。学校将采取多形式，倡导低负高效的教风学风，加强对“减负”工作的宣传力度，让党的教育方针、教育培养目标、教育改革政策、教育评价机制等家喻户晓，人人皆知，取得社会和家长的理解、支持和监督，形成合力，营造全社会共同关注教育、关注学生全面发展、支持学校落实“减负”工作的良好的社会氛围。

3．加强制度管理，保证正常的教学秩序。学校的各个处室和各办公室要根据“减负”工作的新需要、新要求，进一步完善管理制度，人人参与，加强管理；全体教职工要严格执行学校的各项规章制度，尤其是备课、办公、上课、考勤和请假制度等，确保学校各项工作的正常开展，保证减负担不减质量。

4．加强教学改革力度，提高学科课堂教学的质量，使课堂教学达到“活、轻、实、优”。“活”——内容组织、教学方法、教学手段和形式要活，课堂气氛要活跃；“轻”——教学内容要适度，教学要求要适中，学生要学得轻松愉快，上课没有压抑感，课外作业不过重；“实”——基础和基本技能要扎实，学生对新学的知识能理解、应用，正确的学习方法和良好的学习习惯；“优”——教学目标、教学过程和教学效果都要做到整体优化。减负不是放弃质量，而是提升学生的整体素质。全体教师要按照教学工作的具体要求，认真钻研业务，改革教学方法，努力提高教学质量。学校提倡备优质课，上高效课，定期组织评比活动，加强对备课和上课的督导评查力度，奖优罚劣。

5．加强学校与家长间的沟通和交流。学校将通过各种形式组织和安排与家长之间的沟通和交流活动，每学期不少于两次，让家长了解素质教育和新课程改革的要求，了解学校的教学模式和管理制度与方法，倾听家长的合理化意见和建议，配合学校做好“减负”工作。

六、组织领导机构

学校成立减负工作领导小组

组长：XXX

副组长：XXX

XXX

成员：XXX

XXX

XXX

XXX

XXX

XXX

减轻学生课业负担工作方案 篇7

第一减是“不同学生不同减”。如我校三年级在减负上采取了作业自主选择的举措。教师把机械式的抄写作业改为预习式作业、自助式作业、活动式作业、互动式作业,允许每个学生根据自己的实际情况,选择完成。如果第二天作业能通过检查且表现不错,学生还能免除抄写作业。

第二减是“不同年级不同减”。根据不同年级的实际情况,教师减免作业的方式也不同。如我校有个传统,二年级的学生每周写一篇周记,学生们都比较害怕这个作业。现在,通过减负取消了每人周记的方式,变为每个班级全体学生轮写一本周记。这样一来,每个学生一个月才轮到一次。而且,过去只有教师能看到的学生作文,现在同学们都能看到,这对学生而言是更好的督促。而且,在此过程中学生们还可以相互交流,学习写作经验。

减轻学生课业负担之我见 篇8

关键词：教学转化提高

减轻学生课业负担喊了多年就是减不下来，一个十分重要的原因在于许多家长不愿减，一些教师也不愿减。不愿减的心态是：担心减负会降低质量和影响升学率。这其中一个根本问题是对课业负担与教学质量的相关性的认识。随着家长对教学质量期望值的不断提高，学校和教师要生存和发展必须努力提高教学质量。通过延长学习时间，以打题海和疲劳战术来提高质量。这是一条负担重——学习压力大——学习能力差——厌学甚至逃学——教学质量低，缺乏发展后劲的恶性循环之路。这是一种以牺牲学生健康和发展后劲的急功近利的短期行为，是不足取的。在其他老师的帮助下，我努力练好内功，寻求既减轻负担又提高质量的有效途径。

我认为学生课业负担过重，就学校内部来说也是一个综合性问题，是教育思想、教学方法及教育效果诸因素的综合反映形式，根源在于教育思想问题，要解决课业负担过重必须从端正教育思想入手。端正教育思想，我着重解决了三个片面的认识：

一是片面的质量观。即认为高负担=高质量，从而通过布置超过学生承受极限的课外作业以此来提高质量。这种做法使学生整天埋于作业堆里，成了做作业的“机器”，既阻碍了学生思维的开发、学习能力和兴趣特长的发展，又损害了学生的身心健康，是一种片面的质量观。教学质量的实质应该是教育任务的全面完成和全体学生的全面提高。

二是失真的师爱观。加强课业负担伴随着教师的辛苦，所以作业负担过重经常同教师的师爱和责任心交织在一起。教师认为补课越多，作业越多，越能体现教师的师爱。家长也常常以此评价教师的工作态度，如不这样，还会落得“不负责任”的骂名。这种牺牲学生发展后劲和身心健康的做法不是真正的师爱，而是一种不负责任的表现。

减轻学生课业负担工作实施方1 篇9

一、总体目标

全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实省、市关于减轻中小学生过重课业负担相关文件的精神，真正把学生过重课业负担减下来，还学生一个轻松、和谐、愉快的学习环境，保证学生生动活泼、健康和谐发展。为推行素质教育，培养学习兴趣，提高学习能力，真正实现提高教学质量的目的，特制定本方案。

二、工作措施：

1、严格控制学生在校时间。中学生每日在校用于教育教学活动时间不超过8小时。不得提前到校，不得延长在校时间。

2、严格控制学生作业量。不留或少留家庭作业，每日作业总量不超过一小时。要切实加强作业管理，提高训练质效，作业做到“四精四必”，即“精选、精编、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。

3、严格控制考试次数。每学期举行一次教学月考和一次期中和期末考试，多举行丰富多彩的文体活动竞赛，通过对学生多种能力的考察，结合期未考试，正确综合评定学生的学业成绩。

4、严格执行国家规定的《课程计划》，开齐开足开好各科课程，规范课程设置，严格执行教学计划，促进学生全面和谐发展。不定规定以外的一切教辅材料。不得随意增减课程难度和课时，不得增加周活动总量。

5、优化教学过程，努力提高课堂教学质量和效率，深入开展

“有效课堂教学研究”，把提高质量的重点放在课堂上，充分调动学生的学习积极性，让学生动起来，让课堂活起来，使效果好起来。真正做到“高效轻负”。

6、丰富学生的课外活动。

不许占用学生的课间、午间、休息时间、节假日。在课外活动时间，开放学校少年宫中的各个活动室等，让学生从大量、繁琐、重复的学习劳动中解放出来，参加有利于身心健康的丰富多彩的课外兴趣活动，给学生创设施展才华的时间和空间，促使学生生动活泼地发展。

篱笆中学

减轻学生课业负担工作方案 篇10

为贯彻落实国家和我省《中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，进一步规范办学行为，切实减轻学生课业负担，根据国家开展教育体制改革试点的总体部署，结合我省实际，制定本方案。

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，把关心学生身心健康、减轻学生课业负担作为教育工作的重要任务，坚持政府统筹、全省联动、整体推进，坚持依法规范、行政推进，坚持标本兼治、深化改革、提质增效，坚持建章立制、综合治理，坚决纠正各种违背青少年身心发展规律和教育教学规律的不规范办学行为，切实减轻学生过重的课业负担，促进素质教育扎实深入开展。

二、目标任务

到2015年，基本建立要求明确、责任落实、措施固化、监督常态、齐抓共管的长效机制，初步形成政府引导、部门负责、学校主抓、家庭配合、社会支持的工作局面，全省中小学办学行为基本符合规范，学生课业负担明显减轻，家长和社会满意度提高。

到2020年，建立适应实施素质教育要求的高质量、轻负担的制度体系，全省中小学办学行为符合规范，学生课业负担符合规定要求，整体教育质量明显提高，家长和社会基本满意度有较大提高。

围绕上述目标，完成以下减负任务：

1．规范课程开设，控制课时总量。市、县（含市、区，下同）政府按照编制标准配齐配强中小学各科教师，督促学校开齐开足国家规定课程，重视音、体、美、信息技术、综合实践活动特别是研究性学习等课程的开设和教学，确保中小学生每天体育锻炼1小时。学校不得随意加深课程难度、随意增减课程和课时、赶超教学进度和提前结束课程。未经省级教育主管部门同意，不得组织学生参加各种违背教育规律的竞赛。除普通高中毕业班学生周六可以安排半天时间开展研究性学习、社会实践活动或社团活动外，禁止中小学校以任何名目在双休日、寒暑假和其他法定节假日组织学生集体上课补课。

2．规范作息制度，控制学习时间。保证学生休息权、双休日的自主支配权、晚自习的自主学习权。严格遵守国家课时规定，走读生每天在校教学活动时间，小学、初中和普通高中分别不超过6小时、7小时和8小时。不得组织走读生集体晚自习。控制寄宿制学校学生晚自习结束时间。

3．规范作业布置，控制作业数量。优化作业内容，改进作业方式，提高作业质量。小学一、二年级不留书面课外作业，控制小学其他年级、初中和普通高中课外作业量。倡导改进作业方式，义务教育阶段积极推行“课外零负担书面作业”模式，鼓励当堂作业；指导学生在完成书面作业的同时，完成与自然、社会、生活相关联的社会实践性作业；增加学生课后阅读量。

4．规范考试行为，控制考试次数。义务教育阶段学校坚持免试就近入学原则，不得违规提前招生和举行任何形式的选拔性考试，不得以各种学科竞赛成绩、特长评级作为录取依据。加强日常考试管理，减少考试次数，提高考试质量。小学一、二年级只进行期末考试，不得组织期中考试。普通高中禁止任何单位和个人组织跨地区的统考、模考。初中学业水平测试成绩和学生综合评价作为高中录取的依据。初中、高中学业水平测试，由省-1-

级教育主管部门根据课标和考纲要求统一命制，各地组织考试录取。各地、各校严禁以考试成绩给班级、学生排列名次（座位、考场）。推行小学、初中日常考试成绩无分数评价。切实加强中考、高考信息管理，除考生本人外，各级招生机构一律不准向其他任何单位和个人提供考生报名信息、考试成绩以及录取信息。各市在通知高考成绩和录取结果时，也要采取相应措施，确保将考生成绩和录取通知书直接发放给考生本人。

5．规范学生用书，控制滥用教辅。严格执行国家教辅材料管理政策，加强对中小学教辅材料使用的管理。任何学校不得以任何名义统一征订教辅材料。

6．规范办班行为，控制过度竞争。禁止义务教育阶段学校以任何名义分重点班和非重点班。禁止普通高中举行各种加重学生课业负担的活动或办班。禁止示范高中在校内举办复读班和招收复读插班生。禁止中小学组织奥赛班。禁止幼儿园举办蒙氏、外语、奥数、珠心算等违背幼儿身心规律的特色班、兴趣班、实验班，禁止幼儿园参加收取费用的竞赛、展演等活动。

7．规范教师行为，加强收费管理。教师不得对学生实行有偿家教、有偿补课，不得私自在校外兼课、兼职。教师要尊重学生人格，不歧视学生，不体罚、变相体罚学生，关心帮助学习困难的学生，保护学生合法权益。按照国家规定开展的教育教学活动等所需的合理支出，从学校公用经费中开支，不得自行以任何形式向学生和家长收费。普通高中、幼儿园按规定的项目和标准收费。实行收费公示制度，做到收支两条线。按规定代收费的，及时结账，结余费用及时退还给学生。

8．规范社会行为，维护学校秩序。减轻学校的社会负担。有关部门组织各类考试，不得挤占正常的教学时间；有条件的地区，原则上不安排在中小学校。不得组织中小学生、幼儿参加各类庆典活动和迎送活动。

三、改革措施

（一）推进教育改革，提高课堂教学的有效性。

1.转变教育观念。引导各级教育部门、学校准确把握教育发展的主题，树立全新的教育观念，进一步掌握素质教育的基本理念和基本要求，提高落实八项“规范”的自觉性，并将其贯穿各级教育部门、学校和教师的教育、教学、教研和管理行为全过程。

2.创新教学模式和方式。以打造优质高效课堂为重点，总结推广先进科学的课堂教学方式方法。积极推行先进教法，评选推荐一批观念新、内容精、方法当、手段活、效果好的课堂教学范例。遵循因材施教的原则，创新分层教学模式。根据不同学生现有的知识和能力水平，确立不同层次的教学目标、达成标准和教学要求，分层设计作业和试卷。建立帮扶学习困难生制度，提高整体学业水平的合格率，在跳级、选修更高学段课程、提前参加学业水平测试等方面给成绩优异的学生政策支持。完善普通高中学分管理制度，有条件地区推行“走班制”教学。高中学生必须修满规定的所有学分，经学业水平测试合格后方可毕业。

3.优化教学过程。教师要以优质高效为目标，根据课程标准和学生学业基础，提出恰当的教学目标和实在的教学内容，切实增强各项教学活动的针对性。要对课前预习、课堂学习、课后作业练习等进行系统思考，整体设计，积极引导师生互动，不断优化教学过程，提升教学效果。要积极开展家访等活动，及时了解学生特别是留守儿童的情绪、学习、生活等情况。学校要建立完善优化教学过程的管理制度和评价机制，加强对教学全过程的协调、监督、指导。开展全省中小学学业水平合格率和优秀率的评测，将其作为教育质量监测的重要内容。

4.改革考试评价制度。逐步改变以单一的考试成绩评价学生的做法，减少考试次数，提升考试质量，逐步加大学生综合素质评价在中高考录取中的作用。完善小学综合素质评价制度，充实内容，将评价结果与小学毕业挂钩，改进小学生毕业证书的呈现方式。积极推进高中招生录取实行学生学业成绩等级评价加综合素质评价的方式，继续扩大示范高中分配到初中的招生指标，降低录取分数限制，鼓励教育发展相对均衡地区开展高中指标全分配，鼓励各地示范高中试行联合招生。逐步构建符合教育规律的考试和录取方式。深化高、中考命题改革，强化与推进基础教育课程改革、减轻学生课业负担工作的对接，建立对初中学业水平测试和高考命题质量评测制度，把控考试命题的难度，提高考试命题的效度。

5.跟进教研指导。出台课标贯彻执行和教育教学常规管理意见，加强对教育教学方式方法改革的指导，帮助中小学提高打造高效课堂的实施水平。建立和扩大专家队伍，通过建立网络平台、联片教研等方式，开展多种形式的教师培训和校本教研的指导。建立学校开展综合素质评价和课程开设状况的网上监测平台，实施学科教学教研分析年报制度，加强对教学过程的监督。

6.提升教师整体素质。加强教师师德教育，开展教师职业道德教育和业务培训，提高教师专业化水平。重视培养理念先进、精于管理、敢于创新的校长队伍。不断完善和健全名优教师培养与管理制度，在评职、评优方面凸现教学水平和实绩，健全教师研修工作的管理机制，设置多元化的绩效目标，实施定量与定性相结合的评价方法，着力培养高素质的教师团队。

7.加强对学生的心理关爱。各级教育部门和学校要高度重视心理健康教育工作，提高教师心理健康教育的知识和能力，根据学生年龄特点和个性差异，采取科学的教育方法，缓解学生学习生活的压力，排解他们成长中的烦恼，培养学生积极、乐观、向上、抗挫的心理品质，促进学生人格健全发展。积极创建和谐校园，努力把学校建成学生健康成长的乐园。改善学校心理健康教育的条件，普通高中建立心理咨询室，多渠道实施心理健康教育。关注学生的情绪变化，特别要创造性地做好进城务工人员随迁子女、农村留守儿童以及家庭经济困难学生、学习困难学生等群体的心理辅导。

（二）依法严格管理，加大行政监督力度。

1.加强民办中小学、幼儿园管理。规范民办学校招生考试、学籍档案、教育教学、办园命名等办学行为。民办学校面向中小学生举办艺术、体育、科技等培训班必须依法办理审批备案手续，并严格落实各项管理制度。民办学校发布招生广告必须到批准办学的审批机关进行备案，不得欺骗和误导学生及家长，不得做不负责任的许诺。

2.健全信息反馈系统。综合运用教育门户网站、安徽教育微博和义务监督员等渠道，形成信息反馈系统，及时浏览、受理、调查、反馈投诉咨询信息，认真办理投诉咨询、意见和建议，加强对违规行为的监控。完善来信来访处理制度，建立各地工作月报制度和定期分析报告制度。

3.切实加大教育执法力度。研究制定教育行为规范指导意见，从行政管理、教育教学、督导检查等方面提出促进行为规范实施细则，明确规范要求，强调行业精细化管理，构建科学监管体系。完善教育行政执法监督机制，逐步实现规范中小学办学行为、减轻学生课业负担的制度化、规范化。建立减轻学生课业负担责任区制度，加强对辖区规范办学情况的随机检查，建立全方位、经常化的督查机制。各级政府及教育行政部门每年要在辖区主流媒体公布随机检查结果，主动接受社会监督。

（三）建立长效机制，保障减负工作常态化科学化。

1.建立学校教学活动公开公示制度。学校通过校务公开栏、校园网、给家长书信等途径将实际使用的课程表、作息时间表、教师任课任职表、课外文体活动安排表、作业量表进行公示，接受监督。

2.建立学生课业负担政府监测公告制。围绕规范办学行为要求，实施监测。委托统计机构进行科学的调查统计，由省教育行政部门定期向社会公告。

3.建立基础教育质量监测制度。以区域内学生学业合格率达成水平和综合素质表现为主要内容，建立省、市、县三级教育质量监测体系，实行定期检测，在规定范围内公告。

4.建立减负工作激励机制。建立符合减负要求的督导评价机制，将市、县政府及其教育主管部门和学校减负工作作为督政督学的重要内容，适时开展专项督查，督查结果与党政领导干部教育工作督导考核和教育部门目标管理考核等挂钩。开展教育行为规范市、县、学校评估。

5.各级政府依法执行国家有关减负的各项政策和措施，将减负工作纳入相关工作考核内容，维护师生身心健康，改善对教育主管部门、学校考核评价制度和办法，不下达升学指标，不统计、不公布升学人数、升学率等中考、高考信息，不依据升学考试成绩对学校进行排名排队，不以升学考试成绩作为奖惩学校的标准。

6.实施教育行政问责制度。对违反减负规定的中小学、幼儿园，一律取消各类教育荣誉称号以及各类教育荣誉称号的申报资格，且两年内不得再申报。对于因监管不力、查处不力，违规行为问题严重的地区，取消当地当年和次年市教育局考核优秀等次、评选教育强县、目标管理考核先进市、申报省级示范高中、优秀省级示范高中、特色学校、一类幼儿园等资格，并视情节轻重，按照规定予以处分，查处结果通报全省。对于违规的民办学校，视情节轻重，给予教育、通报批评，直至责令停止招生、吊销办学许可证。

四、组织实施

（一）落实政府责任。坚持正确的教育方向，加强对减负工作的领导。树立全面的质量观和科学的政绩观，将减负作为落实国家教育方针的必要内容纳入各级政府重要的议事日程，统筹规划，整体推进。按照“属地管理”和“谁主管、谁负责”的原则，建立政府统一领导、有关部门协同配合、教育部门具体组织的职责明确、分工协作的工作机制。建立减轻学生课业负担改革的联席会议制度，定期分析改革方案的实施情况，有针对性地提出目标任务、工作措施和要求，确定本地区工作重点，抓好工作落实。

（二）坚持齐抓共管。围绕推进减轻学生课业负担的改革内容，各级政府及相关部门、学校、家长相互配合支持，形成合力。要通过家长会、家长培训班、家访等形式，宣传减轻学生课业负担的重要意义和规定要求，引导社会、家庭对学校进行正确评价，理解支持学校采取的减负措施，树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，配合学校实施减轻学生课业负担工作。

浅谈如何减轻学生课业负担 篇11

【关键词】更新观念 课堂效率 学习能力 减轻负担

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0141-02

课业负担过重是现代教育面临的难题，长期困扰和阻碍着教育改革的深化，严重损害了学生的身心健康和全面发展。教育专家研究表明：学生课业负担越重，效率越低；课业负担越轻，效率越高。结合多年的教学实践，我认为只有不断更新教育理念，提高课堂教学效率，才能有效减轻学生的课业负担。

一、更新教育教学理念是减轻学生课业负担的首要条件

传统教学模式教师满堂灌，学生被动听。现代教学模式学生主导课堂，不再是被动接受者，而是不可替代的主体。如不能调动学生的积极性和主动性，只能靠重复强化来维持学习活动和产生学习效果，必然造成学习质量和课堂效率的降低，而且给学生带来极大的心理压力和课业负担。因此，教师必须主动适应新课程改革的要求，转变角色，以生为本，最大限度地挖掘潜能，实现学生的主动发展。

二、提高课堂教学效率是减轻学生课业负担的主要途径

教师要主动采取培养学生学习兴趣、认真撰写教学设计、合理设计课堂作业、运用现代教学手段等途径，调动学生的积极性，提高课堂教学效率。

培养学生学习兴趣。兴趣是最好的老师。教师可采取四种方法：一要创设情景，根据学生年龄特征，结合数学学科特点，创设学生喜欢的问题情境，调动学生的积极性。二要趣题引入，充分挖掘知识的趣味因素，以易于理解的趣题作引例，抓住学生注意力。三要联系生活，引入与数学知识相关的生活实例，让学生在生活中学习数学。四要巧妙设疑，在教学的关键处、疑難处、转折处恰当设置疑问，让学生带着疑问进行感知、理解、分析、综合。

认真撰写教学设计。教学设计是教师进行有效课堂教学的前提。教师在撰写教学设计时：一要研究教材，做到“六个掌握”，即掌握课程标准、掌握教材内容、掌握教材重点、掌握教材特点、掌握教材疑点、掌握教改信息。二要研究学生，了解学生原有的知识结构、技能水平、学习兴趣、思想状态以及学习方法和学习习惯，做到因材施教。三要研究教学环节，营造独立思考、自由探究的课堂环境，激发学生的好奇心和学习兴趣，构建学生自主探究的教学模式。

合理设计课堂作业。课堂练习是理解巩固数学知识必不可少的环节。在设计课堂作业时，要根据学生对知识的掌握程度设置阶梯式练习，供不同层次学生选择使用。第一梯度：设计基本的、简单的题目，促进知识的内化和熟化。第二梯度：设计具有综合性和灵活性的题目，加强对知识的同化。第三梯度：设计具有思考性和创造性的题目，以利于对知识的强化和活用。

运用现代教学手段。现代化教学手段具有直观性和形象性，易于突破教学重点和难点，能刺激学生的多种感官，实现书本知识感性化，利于揭示其本质特征和内在联系。适当运用现代教学手段，设计多媒体教学课件，能有效增大堂课容量，激发学生兴趣爱好，使课堂更活泼、更生动，提高课堂教学效率。

三、提高学生学习能力是减轻学生课业负担的有效方法

教师的教学不仅要教会学生知识，更要教会学生学习。因此，教师要注重学生学习习惯的培养和学习方法的指导，让学生终身学会学习。

培养学生的学习习惯。要培养学生三种良好的学习习惯：预习的习惯，课前看一看课本，尝试解决一些简单的问题，查找工具书作深入研究，根据不同学科、不同章节设计不同层次的预习提纲，督促学生按要求完成，提高预习的效果。复习的习惯，针对不同复习阶段设计不同的复习要求，对学过的知识进行梳理，使知识系统化、结构化，形成知识结构。使用工具书的习惯，有计划地布置使用工具书的学习任务，让学生上网搜索并下载文件，独立解决疑难问题。

指导学生的学习方法。要教会学生学习，培养学生的阅读能力、思考能力、检索能力和调控能力。一是学会阅读，对从书本或屏幕上感知的文字或图像信息进行分析与综合、演绎与归纳，从中提取、处理所需要的信息资料。二是学会思考，通过不同的课型、题型，培养和发展学生多方面的思维品质，学会从特殊到一般，再从一般到特殊认识事物的方法。三是学会检索，可以给学生布置一些问题，让学生通过多种途径去查找、去解决，锻炼学生的自主学习能力，培养学生的检索能力。四是学会调控，教育学生客观地评价自己，制定目标、采取措施，调整心态、控制行为，成为品学兼优的学生。

在教学中，教师要确立学生主体地位，转变教的方式和学的方式，采用新的教学方式和学习策略，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担，让学生健康全面的发展。

参考文献：

[1]《推进新课程》陈旭远2004.6东北师范大学出版社

[2]《教育观念的转变与更新》刘 芳2001.6中国和平出版社

[3]《新课程怎样教》吴效锋2005.4沈阳出版社

减轻学生课业负担工作方案 篇12

一、实施素质教育的重要性

1. 青少年健康成长的需要。

一个人的健康成长,需要具备多方面的素质,才能适应学习需要、生活需要、社会交往需要。很难想象,一个只会读书的人,走入社会之后会出现什么样的后果。社会是个万花筒,能够折射出七彩的光芒,对每一个人来说,都意味着多种多样的考验,这其中就包含着很多困难和挫折,要想在这个社会立足,能够有所作为,成为一个对国家、对人民有用的人,就必须有克服困难的毅力和勇气,有对美好事务追求的执著,有与人和谐相处的胸怀,有善于处理各种复杂矛盾的思路,有分辨是非的能力等,这些都不是在书本学习中所能得到的,或者说不能完全得到,需要通过各种各样的训练和培养才能形成,而仅仅有一些科学文化知识很难应对青少年未来人生之路上的挑战。教育的目的是培养人完善的人格、具备学习和工作的能力,因此,为青少年健康成长计,必须摒弃唯智育论的错误思维,大力实施素质教育,促进青少年在德、智、美、体、劳等多方面协同进步,以更好地适应未来学习和工作的需要。

2. 构建和谐社会的需要。

和谐社会中人与人之间的和谐、人与自然的和谐,需要人的综合素质达到一定水准才能够实现。而实际上,和谐社会作为一个社会发展的目标,要想顺利实现,就必须把社会成员的综合素质提升上去。不可否认,现在一些不良社会现象仍然普遍存在,都可以在一部分人综合素质不高、思想不健康、人生观和价值观存在误区等方面找到这些现象的深层次原因。要实现社会和谐,必须从青少年抓起,大力提高他们的综合素质,特别是要养成正确的世界观、价值观和人性观,培养他们具有正确分辨是非的能力,培养他们具有宽阔的胸怀、超凡的勇气、自律的意识,能够站在更高的高度、更广的宽度去看待自己、看待问题,能够正确对待和解决现在以及将来所面临的问题,只有这样,才能真正构建起和谐社会。

3. 实现中国梦的需要。

青少年是祖国的未来和希望。习近平总书记提出“中国梦”的概念,把千百年来中华民族持之以恒所追求的梦想更加具体化,更加深入人心,对全体中国人来说是一个莫大的鼓舞。每个中国人的心中都有一个属于自己的梦,大家又都在为自己的梦而不断奋斗,而中国梦则是亿万中国人的共同梦想,理所当然地包含了经济发展、民族自强、社会和谐、环境优美等多方面的因素。要实现中国梦,就需要把亿万中国人每个人的梦想和全体中国人的中国梦统一起来,不能局限于一己之私利,更应该立足中华民族大局、立足国家的长久发展。只有这样,实现中国梦才能加快步伐。要做到个人梦与中国梦的统一,就需要每个人必须具有大局意识、整体意识、长远意识,而这些意识则需要有较高的个人素质才能自发地形成。青少年阶段正是个人品德形成的重要时期,大力实施素质教育对于提升每个人的整体素养非常关键,抓住了青少年素质教育这个核心,就抓住了实现中国梦的关键。从这个意义上来说,实施素质教育意义重大。

二、减轻课业负担是实施素质教育的前提

1. 课业负担过重是影响青少年身心健康的重要原因之一。

据学者调查,目前“过量补课”和“过量作业”现象依然存在,有45.6%的学生每天室内上课超过6节,有56%的学生依然在校外参加各种课外补习班,有34.5%的学生认为在学习中感到最心烦的事情就是作业量太大,有近50%的小学生和近80%的中学生经常感到困倦,有51.1%的小学高年级学生认为自己的运动量不够,而初中生的比例则高达69.8%。课业负担过重,使青少年没时间锻炼身体,没时间从事他喜爱的活动,没时间亲近大自然,没时间与周围的人沟通和交流,长此以往,必然会吞没他们的个性,损害他们的身体,使他们成为一个追求“学而优则仕”的机器,这既是青少年个体的悲哀,更是这个社会的悲哀。

2. 减轻课业负担与提高课堂效率相辅相成。

有一种错误认识,认为学生时代最重要的任务是知识的学习,离不开高效的课堂和大量的作业练习,在课堂难以高效的情况下,大量的作业则是必须的。正是基于这种认识,不管课堂是否高效,布置大量的作业却成为所有教师的“共识”。实际上,高效课堂更多地是对教师提出的要求,是衡量一个教师教学能力的重要指标,如果一味地通过大量的作业来实现教学目标,其实质是将教师的责任转嫁到学生身上,让学生无辜地背上沉重的负担。课堂教学与课后作业本身是相辅相成的,缺一不可,而唯有课堂教学更加高效,才能有效地减轻学生的课后作业数量;相反,如果学生背负着大量的作业负担,根本无法提前预习,没有时间回顾老师课堂讲授的重点内容,教师如果把大量的时间用在批改学生作业方面,也很难腾出精力思考高效课堂的构建,没有时间查阅大量的资料。而只有把课堂教学效率提高到一定程度,学生在有限的时间内把所需掌握的知识要点掌握住,也就不必很长时间埋在作业堆里,就可以用课外时间去做一些有益的思考,或者做一些有利于身心健康的事情,这样就能够反过来促进课堂效率的提高。对教师来说也同样如此,如果把课堂教学效率提高了,那么就不必安排大量的作业,也就不必在批改作业上用掉大部分精力,与其做批改作业这些事后补救的工作,不如做提高课堂质量和效率这些事前预防的工作。当课业负担减轻后,也会“倒逼”着教师千方百计在课堂教学方面多下工夫,这对教师和学生来说都是有利的。

3. 减轻课业负担是实施素质教育的前提。

实施素质教育是教育事业发展的大计,已经成为全社会的广泛认同。要实施素质教育,必须有相应的时间、相应的师资、相应的载体,无论从哪个方面来说,都离不开减轻课业负担这个前提。否则的话,学生没有时间去从事有益于身心健康的事情,没有时间去接触社会、接触自然,也就很难做到陶冶情操;教师也没有时间教育学生增长才干,没有时间组织学生开展文化体育活动;没有实施素质教育的时间、师资,那么实施素质教育也就只能是“水中月”、“镜中花”。

三、实施素质教育的途径

1. 构建高效课堂。

对教师而言,要实施素质教育,又要保证课程教学目标的实现,就必须构建高效课堂。首先是潜心研读教材,根据学生实际情况,充分钻研教材、挖掘教材,有效、合理地使用教材。新课程改革后,现行的教材较原来有所精简,既给教师腾出了自由发挥的空间,也对教师理解教材、吃透教材、活用教材提出了挑战。作为教师,必须在掌握课程理念的前提下,对教材所蕴含的内涵摸清楚、想明白,从而创造性地运用教材。其次,要优化教学设计,摒弃“一刀切”的“填鸭式”教学,更多地采取开放式、启发式教学,调动学生学习兴趣,因材施教,循循善诱,培养学生自主学习、合作学习的能力。要充分利用课堂时间,营造和谐课堂氛围,引导学生举一反三,开展探究性学习、合作性学习,力争在课堂有限的时间段内掌握学习要点,学会学习方法,收到事半功倍的效果。

2. 培养学生良好习惯。

良好习惯的养成,既是实施素质教育的目标,又是实施素质教育的途径。首先,要引导和教育学生养成良好的学习习惯。无疑,学习知识是学生阶段首当其冲的任务,也是教育的重要内容。但文化知识的学习,绝不是被动地听讲、写作业,只有善于学习才能达到预期目标。学习习惯的养成非常重要,需要从娃娃抓起,如早晨起床听一听英语录音,课堂作业及时完成,对掌握不牢的知识点随手记录下来等。只有养成了好的学习习惯,学习效率才能提高。其次,要引导和教育学生养成良好的生活习惯。身体是学习的本钱,虽然目前学生的营养状况较以往有了很大改善,但一些不良习惯,如偏食肥胖、缺乏锻炼、沉迷游戏等问题却日益严重,由此也导致学生身体素质下降,学习时精力不集中等,成为影响学生健康成长的重大问题。要引导和教育学生养成良好的交往习惯。要互帮互助、讲求诚信,要从朋友身上汲取有益的经验,充分发挥学生之间互帮互助、相互促进的作用。

3. 组织开展丰富多彩的课外活动。

减轻学生课业负担工作方案 篇13

商州区教育体育局

2011年 5月22日

1、认真贯彻教育行政部门的减负规定。严格执行国家课程计划，严格做到“五要五不要”：坚决按标准课时开课，不准随意增减课时；坚决按课程设置开课，不随意增减科目；坚决按课标要求教学，不随意提高或降低教学难度；坚决按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学；坚决按规定的考试要求，不随意增加考试次数。

2、严格按规定科学的安排作息时间。全校老师原则上不得早于8：00组织学生上课；不在双休日、节假日和寒暑假组织学生补课；不利用学生休息时间或自由活动时间安排学生进行上课；严禁老师拖

延上课时间，挤占学生课间休息时间；保证学生有9小时以上的充足

睡眠时间。

3、严格控制学生作业量。教师布置作业不在多而在于精，要求课外作业量不超过30分钟，坚决杜绝给学生布置机械性、重复性或难度过大的作业，要通过量的控制来促进质的提高，给学生提供充裕的自主整理、巩固的时间，减少无谓的浪费。另外，保证学生每天1

小时的体育活动时间。

4、严格规范考试管理，建立健全学生综合素质评价体系。不把学科成绩作为唯一标准来评判学生的好差，不按考试成绩给学生排列

名次，成绩评定实行等级制，学生考试成绩单独通知家长。

5、严格控制教辅及资料征订。任何教师不得组织学生统一购买

未经教育行政部门审定的教辅资料。

6、引导教师加强学习，提高自己的业务水平，大胆尝试教学改革，努力构建新的教育教学模式，做到“减负提质”，老师不得参与动

员、组织学生参加社会力量举办各类补习班。

7、严格奖惩制度。对学生反映课业负担轻、教学效益高的教师进行表彰。凡被查实违反省、市教育行政部门减负规定的教师，按教

育行政部门有关规定处理。

二、2009年“减负提质”工作的新思路

1、遵循学生成长规律，规范教学常规，加强学校管理，从“量”

上减负。

2、遵循教育规律，推进课程改革，提高教学效率，从“源头”

上减负

3、加强教师队伍建设，提高育人能力，用心关爱学生，解决

学生厌学的问题，从“根本”上减负。

4、改革考试和评价制度，从导向上“减负”

三、建议

1、“减负”需从源头抓，考试的指挥棒和基层单位对教师的奖罚考

核制度往往使“减负”效果不理想。

2、加强监管，长效治理，确保减负到位。

最后，让我们携手共同努力，以正确的思想、良好的言行和科

减轻学生课业负担工作方案 篇14

减轻中小学学生课业负担是孩子们的呐喊，是全体家长的心声，是全体教育工作者孜孜不倦的追求和难以回避的遗憾。西张庄镇中心小学历来重视减负工作，制订了减负制度，并努力付诸实践。坚决贯彻落实《新泰市教育局关于进一步落实减轻中小学生过重负担工作的通知》的精神，进一步规范教育教学行为，全面推进素质教育，保护青少年学生健康和谐的发展的过程中，我们结合学校实际，实行科学减负，做到了“减负不减责任，减负不减质量”。真正把学生过重的课业负担减下来，以保证了学生的健康成长。

一、统一思想，加强领导

1、成立以校长为组长的减负工作领导小组，切实加强对学生过重课业负担的监控，保证“减负”工作的实效性。

2、召开全体教师会议，组织学习教育部领导“减负”工作的文件和我区“减负”工作的通知，深入讨论，领会精神实质，在深刻理解“减负”深远意义的基础上，制订了减负工作计划，认真查实学生课业负担，发现问题并立即纠正。

3、搞好减负的宣传工作，通过家长会宣传“减负”的重要意义，取得社会和家长的理解、支持和监督，形成合力共同做好减负工作。

二、规范办学行为

1、我校按照国家、省课程计划的规定安排教育教学工作，开齐开足开好各门课程，没有随意增减课程和课时。按课标要求进行教学，不随意提高或降低教学难度，科学把握教学进度，不准随意提前结束课程和搞突击教学。严禁占用体育、音乐、品德、综合实践等课时补习其他文化课，确保学生德、智、体等方面全面发展。

2、学校和教师没有向学生推荐或统一购买练习资或复习用书。

3、未经教育行政部门批准，没有随意停课放假，没有组织学生参加商业庆典或其他非教育性社会活动。未经教育行政部门批准，学校没有组织学生参加各种竞赛活动、读书活动。

4、进一步规范学校的假日活动，没有在节假日给学生全体补课或变相上课，没有以假日活动名义，进行全班性文化课补习或上新课。

5、落实培优补差计划，实行差别化管理。

6、严格考试管理。不公布分数和排名，不以一次考试分数做最终评价，注重评价的过程性。

三、深化改革，提高效率

在以校本教研为抓手，实行教师集体备课制，备精每一堂课，把握目标，不任意拔高教学要求。优化教学设计和课堂教学过程构建高效课堂，我们加强常规课的巡视检查，每年我校都举行青年教师赛课和骨教师示范课，效果显著。教师精心设计作业内容，提高作业的质量和针对性，坚决杜绝布置大量机械性、重复性、惩罚性的作业，提倡布置弹性作业，各教研组多次进行了作业布置和批阅的教研活动，并把相关规定贴在教案的第一页。我们要求课堂作业在课内完成，严格控制每日各学科家庭作业总量，1.2年级无书面作业，3-4年级不超过45分钟，5-6年级不超过1小时，提倡节假日只布置实践作业。教导处采取不定期检查，把作业量严格控制在规定的范围内。

四、严格控制学生在校的学习时间。

首先，我们要个控制学生在校时间。除学校规定的统一作息时间外，班主任及任课老师没有另行规定学生到校和离校时间。学生在校学习活动时间都没有超过6小时。为保证学生的午休、自由活动时间，教师没有在学生休息时间或自由活动时间上课。第二，我们积极为学生创造在校活动条件，我们还对学生开放了图书、阅览、等活动功能室，组织了跳绳、合唱、舞蹈、绘画等各种小组，可以说人人参与课外小组。第三，我们尽心组织各种活动丰富学生的校内外生活，每年一度的合唱比赛、六一文艺汇演、跳绳比赛、田径运动会、各种社会实践活动、阳光体育活动等等，这一切都极大的缓解了学生的学习压力。

西张庄镇中心小学

减轻学生课业负担工作方案 篇15

关键词：提高课堂效率,课业负担,全面发展,教学改革

在小学的教育中,如果学生的课业负担过重,会抑制学生身心的健康发展,也会使学生对学习没有动力,给学生减轻课业负担是为了促进我国的素质教育,使每一个小学生都健康、快乐地成长,要想做到减轻学生的课业负担,必须做到通过教育改革来摸索一条适合小学生的教学模式,提高课堂效率,因此,减轻学生课业负担与提高课堂效率势在必行。

一、提高课堂效率与减轻课业负担的现状

虽然我国小学生的课业负担减负已经提出很多年,但实际在学校中依然存在学生的家庭作业量过大、做家庭作业时间长、作业的难度也很大,学生在学校的学习时间过长、压力大、注意力不集中等现象。过多的家庭作业等情况的出现,导致学生睡眠时间短,娱乐与运动的时间也少,由于大量的作业,学生只会不停地完成老师布置的任务,因此,失去了独立思考的能力。

二、提高课堂效率与减轻课业负担的必要性分析

1.心理问题出现

据有关数据显示,近年来,我国小学生的心理健康问题令人担忧,这不仅在于社会的环境所致,也是由于学校的课业繁重,学生压力大,如果抑制了学生的心理发展,那么后果是严重的。

2.为了国家的明天

学生全面的、综合的发展,并不意味着学生要什么都学习,什么都懂,也不是靠教师布置大量的家庭作业就能解决的,反而会适得其反,使学生产生厌烦情绪,导致学生辍学,如果这种情况严重,会影响国家人才的储备,不利于民族的复兴与进步。

三、提高课堂效率与减轻课业负担的对策及建议

1.坚持以人为本

百年大计,教育为本,教育不仅包括学生,当然还有教师,教师作为教育的传授者,我们要充分尊重教师,良好地发展教师,学校和社会要为教师营造良好的工作环境,使教师的全部精力投入到教学中。以学生为中心进行教学,也要尊重学生,良好地发展学生,小学生的年龄虽小,但也要尊重他们的人格,对待优差生要平等,细心地抓住每个学生的特长,把爱施教于教学中,用爱去感染学生,使学生徜徉在爱中,爱是万物的灵魂。一名合格的教师要充分尊重学生的合理需求,为学生的健康发展、茁壮成长铺平道路,为了学生甘愿付出一切。在教学的过程中,不仅要满足学生的需求,还要创造良好的生活、学习环境,为学生的长远发展做好充足的准备。在学校,学生最重要的学习场所就是课堂,因此,要提高课堂效率,减轻课业负担,教师要明确自己的位置,学生要清楚自己的角色。

2.教学改革

(1)教学方式

教学方式以引导教学为主,注意因材施教,通过对于学生的正确引导来完成是间谍教学目的。在平时的教学中应该着力于开发学生潜力,使学生在实际的课堂学习中释放天性,发挥潜力。

(2)教学手段

教学手段可以多样化,除现阶段的应用广泛的多媒体教学之外,应该开发更多的教学手段。教学手段的更新不是依靠设备和器材来完成的,必须要有新的教学思想,通过符合学生心理特点和学习需求的方式来构建新式教学手段。

(3)教学模式

从教学模式来看,教学改革应该在教与学的关系上有新的思想和理念。实质上,我国依靠作业来提高的教学模式不能说很科学,尤其是对于思想较为跳脱的低年级学生来说,教学模式应该向增强课堂理解的方向发展。通过高效率的课堂学习和减少作业的方式来提高学生思考和内化的时间,进而提高学习的效果。

3.教研改革

(1)教学情境的设立

课堂上,良好的氛围会使学生更加积极主动,兴趣是最好的老师,有了兴趣学生才会充满热情,在课堂上才会踊跃发言,主动学习。例如,在讲鲁迅的文章《少年闰土》时,教师可以从实际情况出发,问学生小时候都有哪些有趣的故事让自己特别难忘等,让学生在课堂上自由发言,这样的课堂就十分活跃了,学生的学习兴趣也会十分高昂。

(2)课堂上师生平等

让课堂变得生动活泼,基于这一点,教师要鼓励学生敢于提出不同意见,通过教师和学生的交流,进而培养学生独立思考的能力,学生在课堂上不敢积极发言,很多时候是怕说错,教师批评才这样,所以,在学生发言的时候一定要给予鼓励,错了也要加以引导。