走,我们去植树教学设计

走,我们去植树教学设计（共13篇）

走,我们去植树教学设计篇1

一、教材分析：

在万物萌发的春天，一切生机勃勃。身处于美好的春光里，我们应该做些什么，才不负于这大好的春色？诗歌《走，我们去植树》以明快清新的节奏、具有行动号召力的语言向少先队员发出倡议：迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树!

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二、教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的新词。

3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

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三、教学重难点：

理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

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四、教学时间：两课时

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五、教学过程：

第一课时

一、情景导入

1、放录音《走，我们大家植树去》

在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？（想）

那我们就一起行动吧！（板书课题：《走，我们大家植树去》）

二、初读课文，理解课文思路。

1、放课文录音，学生听课文录音。

2、学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。

3、交流、讨论。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。

A、和煦是什么意思？

B、音符：表示音调高低的符号。

C、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。

D、植树有什么好处？

E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？

4、再读课文，解决一些简单的问题。

A、指名分段朗读课文。

B、纠正学生的读音。

C、自由练读课文。

三、分段、概括段落大意

一、（1）讲少先队员积极参加植树的活动。

二、（2-6）讲植树的重要。

三、（7）表明少先队员植树的决心。

四、学习第一段

1、指名读第一段。

2、这一小节你读懂了什么？

3、理解和煦

4、迈开轻快的脚步说明了什么？（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。）

5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。

五、布置作业

1、抄写本课生字词。

2、预习下一段。

第二课时

一、复习旧课

1、回忆第一段告诉了我们什么？

2、指名朗读第一段。

二、学习第二段

1、自由朗读第二段

2、说说第二段告诉了我们什么？

3、少先队员到什么地方去植树？引导学生想象省略号后所省略的内容。

用一个词语概括这些地方到处

4、感情地朗读第二小节。

5、细读3-6小节，思考：植树有什么好处？

6、讨论、交流并板书：

绿色工厂

绿色宝库

增添新绿

绿色希望

7、进一步理解词句，并指导朗读。

A、结合光和作用让学生理解绿色工厂，指导读好给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。

B、绿色宝库指的是什么？为什么说森林是绿色宝库？除了盖房、架桥、造船、铺路外树木还有哪些好处？

指导读好第四小节。

C、联系上下文，理解亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图一句，说说什么是绿色的希望

想象祖国处处是参天的大树的景象，练习有感情的朗读课文5、6节。

D、练习背诵。

三、学习第三段

同学们，植树的好处多不多？（多）植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树吧！

请同学们有感情的朗读最后一节。

齐读第7段。

四、背诵指导

1．放课文录音三遍，学生边听边小声跟读。

2．指导朗读技巧。

3．正确、流利、有感情地朗读。

五、总结课文

1、齐读课文

2、分组背诵课文

3、学生联系实际，说说植树还有哪些好处？

六、布置作业

1、背诵课文

选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。

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六、板书设计：

１走，我们去植树

绿色工厂健康、幸福

增添新绿染绿版图

绿色希望沙退鸟舞

绿色宝库建设四化

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七、教学反思：

《走，我们去植树》这不是一篇假诗，不是一首想像诗，而是一首实践加思考的诗，是一首通过实践来说理的一首诗。植树是为自己、为他人、为人类、为社会、为今天、为未来创造，我们应该让学生拥有这种创造。作者用自己的智慧头脑展示了孩子们的希望，展示了人类需要的环境。这一句句创造之语，很容易感动四年级的学生，但感动归感动，让他们真的行动起来，那是难的，特别现在城市的小孩真的很难有这种体验，城市的植树往往是由专门的劳动者来做，而农村的孩子这种体验还是有的，因为大多数的农村每一年都有着植树的活动，他们摸一摸，看一看，也会有着灵动。但不管是有，还是没有，但能以诗的方式主动表白自己的感动的学生却是很少的，所以在一课上，特别对于四年级学生来说，也应该引导他们学着用诗的方式记下自己的感动。课后有第五题是：选择学校的一种树木，查阅资料、按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍，其实也可以模仿着课文的形式，让学生以诗的方式介绍，也许更能够激起学生的创造欲望。

走,我们去植树教学设计篇2

天刚蒙蒙亮,我就醒来了。来到学校,还没进教室,在走廊里就听见同学们七嘴八舌地炫耀着:“我带了骨肉相连,骨脆肉香,可嫩啦!”“我带了鸡翅膀,美味无敌。”“ 我带了土豆,烤好了嘎嘣脆,可好吃啦!”……

来到城市绿谷的烧烤区,老师把我们分成六个小组。同学们有的拿桌椅,有的拿烤炉,个个干劲十足。最好玩儿的是拿食物的同学,只见她一边拿一边播报:“有机花菜、骨肉相连、烤肠……”不时做出稀奇古怪的馋样,还配上吮口水的声音。

一切准备就绪,烧烤开始了。工作人员一边帮忙点火,一边耐心地为我们讲解:“先将木炭全部堆积在一起,然后在木炭上撒些助燃粉,开始点火。”我迅速地把骨肉相连一一排放在烤炉上开烤。烤了一会儿,火越来越小,几乎快灭了,同学们急得像热锅上的蚂蚁。我心生一计,急忙找来同学的家长救援,只见王志鹏的爸爸动作娴熟地拿起油瓶往炉子里喷了些油,刹那间,火就旺了起来。烤了一会儿,空气中开始弥漫着烤肉的香味。香味一下子让人信心倍增。我在肉串上撒了些孜然粉,让肉串翻了个身,又继续烤。过了一会儿,肉串的两面都变成金黄色了,同学们手拿筷子,开始争先恐后地往盘子里装。我也不甘落后,拿了一根狼吞虎咽地吃起来。“哎哟,好烫!”我急忙对着肉串直吹气,不到一分钟就消灭得干干净净了。接着,我们开始串门,与其他组互换食物。只见他们手拿着肉串,脖子伸得长长的,眼珠子滴溜儿滴溜儿的,一边走还一边嗅着鼻子……

吃完后,我们还在公园里散步,呼吸着新鲜的空气,欣赏着美丽的风景,真是快乐无比!

(指导教师:杨霞)

大脸猫留言板

走，我们一起去植树篇3

泉水农庄山清水秀，不远处粉红色的桃花竞相开放，美不胜收。这里还有很多游戏项目：拔河，滑滑梯，荡秋千，攀岩……但我最喜欢的还是丛林迷宫，我早已按捺不住自己好奇的心了，决定一探究竟，进入迷宫后，才发现迷宫很大，我绕了好久，才找到出口。

突然，集合了，我们来到空地前，《金陵晚报》的大姐姐讲了植树的要领后，我们排着整齐的队伍，在潘老师的带领下，每人领到了一颗桃树苗，一把铁锹和一个水桶。

开始种树啦！我以迅雷不及掩耳之势跑进小树林，和妈妈选择了一个可以栽树的好地方。我一边用手握住铁锹上端，一边用手握住铁锹中端，再用脚压着铁锹的“右肩”，使劲地把铁锹压入土里，开始猛挖。就这样，反反复复，我很快就挖出了一个大坑。脸上的汗珠也越来越多了，我用手擦去汗水，把小桃树苗放进土坑中，用旁边松软的土填上，再用铁锹敲平。到最后一步，给小树苗浇水了，我立马把水桶拿了起来，向自来水的方向飞奔而去，把水桶放到水龙头边接满水又飞快地向小树苗跑去，浇到小树苗树根的周围。顷刻间，小树苗下的土壤湿漉漉的。我想：它一定喝足水了吧！

周围的同学们也都忙着跟爸爸妈妈一起种小树，四周到处是挖地浇水的声音和家长、老师、同学们的欢声笑语。同学们情不自禁地开始朗诵：“迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步。亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树！

指导老师：潘勇

走，我们去植树教学反思篇4

这篇课文有5各生字，我只抓住了“渠”“栽”“版”三个生字重点讲了，然后迅速检查他们汉字掌握的情况，还是有8个学生站起来，主要错在“栽”和“版”，希望明天再检查时，这些孩子都能把该掌握的生字掌握好。

时间过得真快，看着学生们的小眼睛直放光，看得出还是有许多学生是认真地听讲的，其实课中，当我发现有好几个孩子又开始走神时，我也注意了组织一下教学，但还是不能抓住全部学生的心，呵呵，刚开学我有点贪心了，学生换了新的老师，与以前老师完全不是一个风格的老师，我觉得有必要趁着学生对新老是非常好奇的情况下抓住学生的心，要不然过一段时间出现了审美疲劳，那我倒是在发挥，似乎没把最好的机会抓住，所以还是趁着这几天好好的发挥一下。

课后我去问了几个学生，我的语素快不快，能不能听清楚，和以前老师不同的地方在哪等一些问题。孩子们最大的反应就是我的声音很大，能够听得清楚，不过对于语速这块，他们可能还不会评价，我知道我的语速很快，也一直想注意，但一上课就忘记了，如果很注意，心思就放在语速上，有影响我对课的发挥，但还是得注意，因为四年级的学生，接受能力还不是很强，我还是需要从自身改变开始。

后记：

《走，我们去植树》教学设计篇5

《走，我们去植树》教学设计

焦寒凝

第一课时

一、揭示课题

1、出示图片，导入：图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什么?(看图说一段话)

同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗?(想)

那我们就一起行动吧!

2、板书课题：1、走，我们去植树

二、自学课文

1、出示自学要求

(1)读准生字字音，联系上下文，理解新词的意思。

(2)读通课文，并思考植树有什么好处?(请在书上把有关内容画出来)谁能把自学要求读一下?(指名读)好，下面就请同学们带着要求学习课文。

2、检查自学情况。过渡：刚才同学们学得都很认真，现在老师要检查字词学习情况。

(出示带注音的生字词)，谁能读得又准又响亮?

沟渠栽树版图乖乖

翩翩起舞

(1)指名读，老师随时正音

(2)这些词中的那些字音还要特别注意呢?

“栽树”的“栽”是平舌音

(3)谁能把这些词读一读呢?指名读。

(4)齐读两遍，好，最后我们连起来把这些词读两遍。

(5)大家读的真好，现在我把拼音去掉，谁能读好它?(指名)

(6)生字词学得很好，现在我们来讨论学习课文时要思考的一个问题是什么呢 ?(重新出示自学要求)

联系课文，思考植树有什么好处?带着这样的问题下面我们来看课文

三、学习第一部分(第1——2自然段)

1、轻声自由地朗读第1、2自然段

2、讨论

(1)从哪儿看出少先队员植树的决心很大?

(2)哪些词句说明少先队员的心情很高兴?

(3)、少先队员在什么地方植树?谁能在省略号处补充内容?

3、下面，我请同学说说你是从哪儿看出少先队员的植树决心很大?(“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号)

说得很好。那么哪些词句说明少先队员的心情很高兴?(和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语)

最后一个问题：少先队员在什么地方植树?谁能在省略号处补充内容?(荒滩、沟渠、山坡、公路)4、下面，我们连起来把这部分内容有感情地朗读一遍。先听老师读。谁能读好它?(指名读)

5、读得很好。全班一起读一读，体会少先队员植树时的愉快心情。

6、集体背诵。

四、作业

1、描红

2、有感情地朗读课文，并背诵1——2自然段。

自梅岭小学博客

走,我们去植树教学设计篇6

1. 正确、流利地朗读诗歌。

2．学会本课生字，理解生字组成的新词。

3．感知诗歌内容，理清文章脉络。

教学重点感知诗歌内容，理清文章脉络。

教学难点理清文章脉络

教学准备先学提纲、小黑板

【先学提纲】

一、生字新词我自学

1.划一划：划出生字组成的新词

2.查一查：查工具书，学习生字新词，理解词语的意思。

3.比一比，再组词。

载（）版（）乖（） cān （）

参

栽（）板（）乘（） shēn（）

二、初读课文我做主

1.标一标：标出段落的序号。

2.读一读：至少读诗歌三遍，把诗歌读正确、读流利。

3.想一想：想想每个自然段写了什么，试着给诗歌分分段，并写出大意。

三、积累资料我先行

植树节的来历

3月12日是孙中山先生逝世纪念日。中山先生生前十分重视林业建设。他任临时大总统的中华民国南京政府成立不久，就在195月设立了农林部，下设山林司，主管全国林业行政事务。1911月颁布了我国近代史上第一部《森林法》，197月，政府又规定将每年“清明”定为植树节。

1979年2月，五届全国人大常委会第六次会议根据国务院的提议，通过了将3月12日定为我国植树节的决议，这项决议的意义在于动员全国各族人民积极植树造林，加快绿化祖国和各项林业建设的步伐。将孙中山先生与世长辞之日定为我国植树节，也是为了缅怀孙中山先生的丰功伟绩，象征中山先生生前未能实现的遗愿将在新中国实现并且要实现得更好。

思考与调整

（二次备课）

一、突显导入趣味点，乐学新知

1.出示挂图：

图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？在干什么？要求看图说一段话。

2.揭示课题：出示课题指名读课题，齐读课题。）

（一）出示目标1

（二）师简述目标

学习诗歌，我们首先要做到学会生字新词：读准音，会书写。

（三）检测字词

1.学习生字新词

?（1）正音

①通过预习，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？

②一名同学读准这些词语。

（2）辨形

①字音都读准了，咱们仔细看看这些加点的字，这是需要我们这节课学会书写的。通过课前学习，你认为哪个字特容易写错？

②学生根据先学情况互相提醒。比较“版”与“板”，“乖”与“乘”，“载”与“栽”。

③描红：视实际情况，把其中容易错误的生字描一描，记一记。

2.齐读课后第3部分的词语。

现在请同学们捧起语文书，一起把课后第3部分的词语读一读。

（四）出示目标2：

（五）师简述目标：学会了生字新词，就为学习诗歌打下基础。那现在咱们就来读通诗歌，理解文中的关键词语。

（六）顺读课文

（1）指名分自然段朗读诗歌。

（2）随文理解词语：学生质疑，提出不懂得地方一起交流。

和煦：温暖

音符：表示音调高低的符号。

版图：户籍和地图，引申为国家疆域。

乖乖：不淘气，听话。

三、把握文章主旋律,顺清脉络.

1．自由练读诗歌，思考诗歌主要写了什么？（文章写了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树的重要性。）

走，我们去秦岭篇7

说起长青自然保护区，大家一般都没听说过，但是说起韩信明修栈道暗度陈仓的故事，说起三国时期诸葛亮六出祁山的故事，大家一定耳熟能详。我们此次秦岭自然之翼博物选修课的考察地——长青自然保护区，就在当年韩信修栈道的地方——陕西华阳镇，也是诸葛亮与司马懿指挥交战的古战场之一。一想起2000多年前的那场气势恢宏的楚汉争霸，一想起三国故事中栩栩如生的各色人物，总会令我对这次考察产生无穷的遐想和期盼。

经过十几个小时火车的鞍马劳顿，我们终于来到了营地——位于保护区旁边的华阳镇，镇子不大，但很干净、整洁。

秦岭保护区处于中国南北气候的分界线和动植物区系的交汇过渡地带，森林覆盖率达90%以上，小气候差异较为明显。沿山而上，“十里不同天，一山有四季”。随着海拔的逐渐升高，气温聚降，降水量猛增。所以我们外出考察时一般要穿两件上衣。

有趣的是，第一天出发时，老师发给每人一双厚厚的长筒袜，让我们穿上。更奇怪的是，袜子不是穿在裤子里面，而是套在裤腿外面。我们开始都疑惑不解，直到我们登上半山腰才明白老师的苦心。原来，一路走来，让长筒袜上密密麻麻地粘了一层荆棘，如果不是它，这些荆棘一定会钻进裤脚，扎到我们的腿上。更可怕的是，如果没有长筒袜，还可能有蚊虫钻进腿里咬人。怪不得电影里的军人，腿上都打着绑腿，原来不是为了好看，而是内藏玄机呀！

外出考察，中午不能回镇上吃饭，只能每人发三张大饼，就着咸菜和矿泉水吃。这大饼与我们北京的饼可大不相同，它非常干，要嚼得很细才能下咽，有咸味，味道也还不错，有点像新疆的烤馕。但每天都吃它，确实有点儿腻了。不过这种饼最大的好处就是耐储存，估计放个十天半个月的也不会坏掉。外出的人应该多带一些，万一遇到洪水、塌方等险情，至少可以维持几天。我想，当年诸葛亮出祁山与司马懿打仗的时候，要是能有这种饼，蜀军肯定赢了。你想呀，诸葛亮好几次功败垂成，都是因为粮食接济不上，迫不得已才撤兵的。

秦岭初印象

秦岭，是一条位于陕西省，被称为我国降雨分界线的山脉，拥有着复杂的地质地貌与许多特有的植物。

秦岭就像一条盘着的巨龙，虽然静止不动，却很有气魄。因为是夏天，山上有一些兰科植物在开放，所以从远处看秦岭的山脉几乎全是绿色。秦岭的绿也是丰富多样的，嫩绿、抹茶绿、碧绿、墨绿……不同的绿色组成了“五彩斑斓”的山坡。

远看这些植物就像是巨龙的鳞片，一层叠一层，密密麻麻;近看那些植物高低起伏，很有层次感，它不像人工种植的林子那么整齐，却有一种杂乱的美，比起人工林，它更让我们感觉舒服。

清晨是秦岭最美的时候。早晨的阳光从山上洒下来，照在弥漫在山间的雾上，使雾散发出光芒。因为雾，山越远颜色越淡，这样与近处结合，十分有层次感。再加上丝带一般围绕在山周围的雾，使秦岭有一丝神秘的色彩。

走进秦岭，进入森林，你会看到与外面截然不同的景象：树干上长满苔藓的参天大树遮住了大部分阳光，只让碎金一般的阳光洒下来，阳光随着树叶的舞动而变幻着。脚下是各种低矮的植物，其中夹杂着低调却美得惊人的兰花、如同红宝石一样的高粱泡果实和嫩绿的肾蕨。有的树早已倒下，挡住人们的去路，树干上长满了小草、星星状的苔藓和地衣。

每天，你都可以听到各种不同的鸟叫声，婉转清脆。山麻雀在树上蹦跳着;雨燕在天空中飞舞，拖着它剪刀似的尾巴滑翔、急转;最美的鸟是朱鹮，它们是天空中最绚丽的一抹色彩，扇着宽大、粉红色的翅膀在天空中翱翔。（我是个鸟盲，能认出来的只有这几种……）

昆虫就更多了。在秦岭，你可以看见许多难得一见的物种：巨齿蛉张着大颚、挥动着翅膀向你示威;黑色的石蛾停息在草叶上;雄性蝎蛉举着蝎子一样的尾巴，展示着它翅膀美丽的花纹;象蜡蝉的透明翅膀被阳光照射得闪闪发光，你一碰，它就会轻快地跳走。

比起城市，秦岭真的是一个世外桃源，同时也是众多动植物的家。我希望在未来，秦岭仍能保持它古老美丽的模样，不被人们破坏。

与秦岭“国宝”约个会

秦岭的生物多样性世界闻名，不过最吸引人的要数朱鹮、羚牛、川金丝猴和大熊猫这几种国家级保护动物。这次探险中，我们有幸见到了野生的朱鹮和羚牛。

舌尖上的秦岭

走，我们去植树作文篇8

有句古话说得好：“植树造林镇风沙，遍地都是好庄稼。”近几年来，各种自然灾害肆虐。风沙不断，雾霾弥漫，而这都是人类大量伐木造成的。植树是唯一的方法。为了让环境更美好，星期六我约了小伙伴一起上山栽树，

我们花了大价钱买了四棵松树苗，因为松树易存活。爬了好长

我望着那四棵松树，心想：一年过后来看它们，它们一定长大了，小松树快快长，这样你就能带来美丽的翠绿!

午饭时间到了，我们依依不舍地收拾东西下山。再见，小松树，我以后常常回来看你，给你浇浇水，施施肥的!

走我们去植树作文600字篇9

我们骑着车，以最快的速度赶到了花鸟市场，买了两株杜鹃花，放进袋子里，然后飞快的往目的地骑。终于到了一块种茶的茶园，再往里走，就到了一片荒地里，那就是我们的目的地了。我把袋子从车上卸下来，把工具也拿出来。迫不及待的用铁锹使劲挖起来，可能因为土太硬，我挖了半天，也只挖掉了表面的小草和一些沙土，底下的泥土纹丝不动。我又挖了一阵，也没多大变化，只是露出黄白色的硬土，它仿佛在嘲笑我说，“你挖，你挖，你挖不了。” 我生气了，把铲子往那土上一丢，说：“哼，我一定要把你挖个透心凉。” 说着便跑回了车边，妈妈见我向她跑来。而且刚才也目睹了我挖土的全过程，知道我一定是要问关于挖土的事情。所以，还没等我问她，她就告诉了我说：“挖土的时候如果土太硬，就往上面撒点水再挖。”妈妈的话使我一下子就明白了，于是我拿起洒水壶，往那块“嘲笑” 我的泥土上撒起水来，那块“嘲笑” 我的土的`脸马上变黑了，好像在向我道歉。可是现在道歉晚了，我毫不留情地在它身上用铲子戳了好几个洞洞。

后来我总算是挖好了坑，现在该开始种树了。妈妈和我一起把树苗从袋子里拿出来，掀掉底下的软花盆。把树苗轻轻地放在已经浇好水的坑里，然后再填上土，再浇一次水，就差不多了。接着我熟练又种了一株。

走，我们一起去负重远足篇10

你听，校园内欢声连天，因为我们要去体验解放军叔叔的训练生活——负重远足。

早上8：10，云龙湖畔的音乐厅门口，四（4）班的同学身穿校服，头戴棒球帽，胸前系着鲜艳的红领巾，精神抖擞地出发了。今天的任务是要背负重物绕云龙湖整整一周，你一定会大吃一惊，这可是十几千米的路程啊！没错，我们就是要锻炼自己，体验军人训练的辛苦呢。

随着班长一声令下，队伍出发了。我们昂首走在云龙湖大堤上，波光粼粼的云龙湖和蜿蜒起伏的云龙山似乎都在给我们鼓劲加油，大家干劲十足、健步如飞。但好景不长，走到一半时，头顶太阳火辣辣地照着，每个人都汗流浃背。我口干舌燥，感觉自己都可以像杂技演员一样喷出火来了，有的同学甚至开始打退堂鼓了。这时，耳边响起了刘老师鼓励的话语：“坚持就是胜利，现在放弃的话，前面的汗水就白费了。”老师的话使我们增添了力量，继续精神抖擞地前行。

到了小南湖，路程已经过半，我实在走不动了，两条腿像灌了铅一样沉重，大颗大颗的汗珠不停地从帽子里向下流，有些还流到了眼睛里，涩涩的。唉，我多想一屁股坐在地上休息一会儿呀！这时，我脑海中浮现出电影里红军爬雪山过草地的情景，我对自己说：“苦不苦，想想红军两万五，累不累，想想革命老前辈，坚持再坚持，一定会胜利！”

两小时后，我们胜利到达了终点——音乐厅。此时，我看到路边鲜花正在向我们微笑，树枝正在向我们招手，好像在说：“同学们，好样的，真棒！真棒！”

这次负重远足使我收获很多，它不光锻炼了我的身体，还磨炼了我的意志，如果有机会，我还想再参加一次。

（指导老师刘玉梅）

《走,我们去郊游》教学反思篇11

李家沱小学

李

英

《语文课程标准》明确指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。”双向互动性是口语交际的一个重要特征。本次口语交际课以“春游”这个学生极感兴趣、又贴近学生生活的“热点”话题为素材，整堂课自然流畅，学生情绪高涨，精彩纷呈。在教学设计时，力求充分体现 “互动”这一特点，在真实有效的互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动、生生互动中，建立平等交流的交际平台。

本节课在教学时，为了充分体现新课改理念和研究点，我注意调动学生的学习经验和生活经验，采用小组交流，组际汇报和相互补充等方式，让学生主动参与到交际中。

1、创设有效互动氛围

课堂上平等、民主、和谐的师生关系；宽松、自由、信任的交际氛围；尊重学生的表达方式，多表扬，少批评，及时发现学生说的过程中的每一个闪光点，保护好学生的自尊心和自信心……这些，都使得学生愿意尽情地展示自我，兴趣盎然地参与交流。

2.创设有效互动情境

有人说：“环境塑造人。”这些话很有道理，口语交际是在特定的环境里产生的言语活动。在口语交际教学中把学生带到具体生动的情境中，由此情此境激发学生产生口语交际的欲望。所以，教学中依据教学内容，精心创设交际情境，让学生以小组为单位，选择一处你们想去的地方，交流去那儿的理由？打算安排什么活动？需要做好哪些准备等。学生情绪因此高涨起来，参与互动的主动性被激发出来，学习的动力增强，达到了口语交际训练的要求。

3.丰富有效互动的方式

要培养学生的口语交际能力，必须创造条件使学生由单向个体转化为不同的双向组合，并在双向的有效互动中进行动态的口语交际训练。本次口语交际教学的互动方式很多：生生互动、师生互动、群体互动。同学们都积极地参与其中，畅所欲言。

我们一起去植树作文篇12

周五中午放学后，我们便来到圣荣会馆门口集合。天气很晴朗，天高云淡，风和日丽，大家都对这次植树活动充满了期待，热情很高。拿着提前领好的树苗，大家在门口合影留念之后，就按照分组到各自的地点栽树去了。

我们小组共有七个人，分配的植树地点是十一号楼后的空地。到了地方之后，我们便分头行动，开始植树了。我认真看了一下，选择了一块看起来比较湿润的地方开始挖坑，我拿起妈妈带来的铁锨用力铲土，铁锨又沉又钝，我一点都挖不动，妈妈在旁边给我加油，我铆足了劲，手脚并用往下铲，手心头上全是汗，却只铲出来一点点土。正在我不知所措的时候，旁边的一位叔叔拿着他的`铲子过来帮忙，不一会儿，坑就挖好了。望着那又大又圆又深的坑，我们不禁笑了。

如果说挖坑是体力活，那么栽树就是技术活了。我把树苗小心翼翼地放到坑里，用手扶着，左看看右看看保证是直的。妈妈负责填土，先铲一些土放进坑里，踩一踩埋上，再将剩下的填好，这样有利于固定树苗。最后把水浇好之后，一棵小树就栽好了。栽完后，我把自己精心制作的牌子挂上，就大工告成了。