小学音乐第六册第三单元我们的朋友教案

小学音乐第六册第三单元我们的朋友教案（精选10篇）

小学音乐第六册第三单元我们的朋友教案篇1

教学内容：歌曲：《顽皮的杜鹃》

《柳树姑娘》听赏：《空山鸟语》

《荫中鸟》

教学目标：

1、知识与能力：通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。

2、过程与方法：游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的 5 6 7，并能轻松地学唱曲谱。

3、情感与态度：通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。教学重点：通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。教学难点：音乐要素在歌曲中的理解和表现。教学方法：对比法情境法游戏法等

教学准备：电子琴、多媒体教学课件、录音机。课时安排:四课时

第一课时：《顽皮的杜鹃》

教学过程: 猜杜鹃—— 听杜鹃 —— 唱杜鹃 —— 吹杜鹃

一、猜杜鹃师：今天,我们班来了一位神秘的朋友，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声。现在，就让我们来听一首世界名曲，猜一猜它到底是谁？

播放：圣.桑的《森林深处的杜鹃》片段

师：你听到了什么的叫声？师：杜鹃藏在哪里？生：藏在森林里，可怕的地方，幽静的地方„„ 师：这是一只怎么样的杜鹃？你为什么这样认为？生：孤独的，自由的，害怕的„

二、听杜鹃

1、有一只小杜娟飞出了森林到了我们身边，你听它的心情怎么样？（聆听《顽皮的杜鹃》

2、和森林中的杜鹃相比怎么样？让学生从情绪，速度等各个方面自由讨论，感受到音乐要素不同，音乐形象就不同。

3、再听《顽皮的杜鹃》师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？师生一起听着伴奏音乐数一数。（一共 6 声，最后一声连着叫两次。）（设计意图：

1、带着要求聆听，避免盲目性，又能熟悉歌曲。

2、为下面的游戏做准备。）

4、游戏：扮演杜鹃。师生接唱：学生藏起来，唱“咕咕”的时候探出脑袋要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。（设计意图：

1、学生以参与的形式听音乐，会更有趣，对旋律的记忆会深刻。

2、在情境中玩玩，动动，唱唱，既解决了歌曲的难点，完成了发声练习。）

三、唱杜鹃学唱歌曲（下面我们把顽皮的小杜鹃请到课堂上来。）

1、按节奏读歌词。要求“咕咕”的地方要读的读得欢快，顽皮。

2、唱旋律。学生歌唱过程中出现的音准，节拍感等细微问题，及早发现及早解决。

3、唱歌词。学生轻声填唱歌词，教师画出简笔画。女生唱歌词，男生唱“咕咕”加上动作。（设计意图：

1、学生觉得以捉迷藏的方式来唱很新鲜，有趣，于是枯燥的唱谱也变得好玩的了。

2、本首乐曲的旋律多处重复，适合接唱，而且难点前面部分已经解决，所以学生唱谱子不难而且有趣。）

4、歌曲处理：

1)处理歌曲的结尾引导学生说出：应该渐慢，渐弱。并用歌声来表现。2)处理歌声简单了解奥地利师：你们知道这杜鹃来自哪里吗？（这是奥地利童谣）师：奥地利不只环境优美，还是音乐之乡，那里有着许许多多世界著名的音乐家，比如：莫扎特，舒伯特等等。那里的孩子歌声也特别美，童声合唱还是他们国家的国宝呢。奥地利的杜鹃在这样的陶冶下，歌声也特别清脆动听。让我们做出最端正的唱歌姿势，拿出最美的歌声，来唱一唱这首歌曲。

四、课堂总结

你喜欢顽皮可爱的小杜鹃吗？我们要爱护鸟类热爱大自然，保护我们人类共同的家园地球。好，下课了，让我们到操场上去寻找顽皮可爱的小杜鹃吧！（放音乐，出教室）

五、课后小记：

周次：第六周

第二课时：《空山鸟语》

教具准备:多媒体课件,录音机,电子琴教学过程：

一、复习巩固：

1、复习上节课的歌曲《一只鸟仔》，学唱第二段，先听一遍歌曲，有节奏地读一遍两段的歌词。特别是第二段歌词。

2、跟随伴奏演唱第二段。两段一起演唱。

二、欣赏《空山鸟语》

１、引入。

“空山”是出自唐代王维的诗“空山不见人”的意思。整个曲子的意境是幽静、深远，犹如山林的召唤，空谷回声。２、先整体听一遍曲子，能说一说听完后的感觉。

Ａ、是不是一直都很安静？还是有对比的？Ｂ、能否听到鸟的叫声，模仿一下。

３、再复听一遍，分段欣赏，能感受乐曲的引子部分表现空山的已经以及后面模仿鸟叫的部分和人的形象。

４、提问，乐曲是用什么乐器演奏的？

介绍二胡，（多媒体），包括二胡的构造、基本演奏方法、音色等５、介绍二胡演奏家刘天华。（多媒体）

刘天华（1895～1932）原名刘寿椿，江苏江阴人，民族器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家、音乐教育家。为著名文学家刘半农之弟，也是我国30年代的国乐大师，由于他在创作和演奏上的努力，使我国的国乐迈上了一个新的台阶，为开拓和发展我国民族音乐做出了巨大贡献。刘天华生活的时代，正值内忧外患的半封建半殖民地社会。“叫花子胡琴要饭的笛”一语道出了当时民族音乐的社会地位。就在那样的环境里，刘天华抱定“改进国乐”的坚定信念，在崎岖坎坷的路上奋战了20年，培养造就了一批优秀的民族音乐演奏家，创作了几十首二胡、琵琶曲和练习曲。人们所熟悉的二胡曲《病中吟》、《月夜》、《空山鸟语》、《光明行》、《苦闷之讴》、《独弦操》、《烛影摇红》等都是他创作的。刘天华对我国民间音乐也作了许多整理工作，他就是因为在天桥收集“吵子会”锣鼓谱，在与民间艺人接触中，不幸染上猩红热病，于1932年6月8日因医治无效而病逝，时年仅37岁。

６、对比欣赏，聆听笛子曲〈荫中鸟〉，感受不同的乐器模仿鸟叫的效果。体验音乐与自然结合的效果。能够加深对民族器乐的热爱。

７、联系生活，发挥想象，自己模仿鸟叫声。

感受音乐模仿的乐趣。激发对大自然的热爱。

一、总结、下课

二、课后小记：

周次:第七周第三课时：《柳树姑娘》

教具准备:多媒体课件,录音机,电子琴教学过程：

一、引入：玩名字介绍，水果名称游戏（苹果、西瓜、桃子、香蕉、雪梨、荔枝、芒果等），为认识附点四分音符做铺垫。

提问导入课题：

师：春天来了，嫩绿的柳枝随风飘舞，像姑娘的什么呢?

生：像姑娘的辫子。

师：那你们再想象一下，微风一吹来，柳枝会怎么样呢？

生：随风摆动。

二.新课教学：引入附点四分音符：

师：今天我们来学习《柳树姑娘》。在学习这首歌曲之前我们回想一下刚才的游戏有什么特点呢？

生：前面的重一些，后面的轻一些，（这就是附点四分音符）

当堂检验：老师演奏，让学生感受这首曲子的律动。让学生听完之后找出这首曲子中有几个四分附点音符（检验学生是否掌握了这个知识点）

1、发声练习：老师弹奏D大调音阶，让学生用“wu”作发声练习。发声完毕，教唱歌谱。

2、歌谱熟练之后老师唱谱让学生试着唱词，之后老师再领唱歌词。

（可加入二声部“啦，啦，啦”的练习，让学生感受合作的乐趣）

3、师：除了附点四分音符以外，同学还有没留意到这首曲子还有什么特点？（引入三拍子的强弱规律），加以让同学们初步认识三拍子的指挥图示。

4、合作大体验：老师演奏，请一个同学上台指挥，剩下的同学分三分之二演唱歌曲，另外的三分之一唱衬词，体验两声部的乐趣。

三、巩固新课：

师：同学们，回顾一下我们今天学到了什么新的知识点？生：附点四分音符，三拍子的节奏规律，指挥图示

四、拓展：

师：很好，同学们，通过学了这首歌曲后，你们还想到了哪些关于赞美柳树的诗歌吗？（学生作答）

师：其实不仅我们喜欢婀娜多姿的柳树姑娘，古代的诗人也很喜欢柳树，他们写下了很多关于咱们柳树的诗歌，那老师今天给同学带来一首：

咏柳（贺知章）——碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

师：课后同学们也可以找找关于赞美柳树的诗歌，还有，我们要学会爱护身边的花草树木，保护我们的生活环境！今天就到此为止，下课！

三、课后小记：

第四课时：《荫中鸟》

教具准备:多媒体课件,录音机,电子琴教学过程：

一、提问导入课题

1、同学们，你们见过哪些笛子？会吹笛子吗？

根据学生的回答，教师分别出示各种笛子（梆笛、曲笛、长笛、竖笛），并让学生触摸试吹。

2、教师出示各种鸟的图片

教师依次出示翠鸟、鹧鸪、麻雀、画眉、知了、琢木鸟、鹦鹉、布谷鸟、杜鹃、极乐鸟。

指名说一说：你认识这只鸟吗？你能模仿它的鸣叫声吗？

3、那么你们听过由我们中国的笛子演奏模拟的各种鸟叫声吗？今天老师将带大家一起欣赏一首笛子名曲——荫中鸟。

二、展开教学

1、认识中国竹笛

刚才我们看了许多笛子，下面老师将向大家详细介绍我们中国的竹笛。

竹笛：古时候称作横吹，它是由竹制的吹管乐器，笛上开有吹孔、膜孔和六个按指孔。

竹笛又分为梆笛、曲笛两种。那么这两种笛子的区别在哪儿呢？

首先它们在外形上是梆笛略短。曲笛稍长。

其次它们流行的区域不同。梆笛流行于北方，因常作为梆子戏的伴奏而得名。曲笛流行于南方，因常作为昆曲的伴奏而得名。

再有它们的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。曲笛音色柔和秀丽。

2、介绍笛子的演奏技巧：教师边介绍边吹奏常见技巧如：花舌音（*）、滑音（）和颤音（tr），让学生也试一试、吹一吹，以激发兴趣。

3、师：说了那么多，看了那么多，现在我们就开始欣赏这首动听的乐曲吧。

初听乐曲一遍（全曲）

讨论：全曲总体印象——欢快、活泼、高兴地、形象地、有变化地、热烈地„„（组织学生展开讨论，说出全曲留给你的印象）

师：刚才同学们说得非常好，下面我们再完整地听一遍，并请在你认为能分段的地方举手示意。

提示介绍引子：单独欣赏引子部分，试着听辩引子处运用了笛子怎样的演奏技巧？（颤音）

肯定同学们的分段。

4、分段欣赏

（1）听赏第一段

师提出要求：第一段主要表现了什么？节奏如何？使你联想到什么？

（讨论后得出：第一段主要表现了鸟儿在树林里尽情玩耍、对歌的情景。节奏跳跃、欢快。使人联想起鸟而在树荫中穿梭飞舞、蹦跳戏耍的情景。）

（2）听赏第二段

师：请同学们仔细听一听，从这段音乐中你都听到了些什么鸟叫？这段音乐主要描写了什么？

（讨论后得出：从这段音乐中好象听到了翠鸟、画眉、布谷、鹦鹉、知了、杜鹃等许多知名和不知名的鸟叫声，它们的叫声有的清脆，有的明亮、有的浑厚，有的低沉„„。这段音乐主要描写了百鸟争鸣的景象。）

师：同学们想一想这些逼真的鸟鸣都得益于什么？

生：因为笛子的丰富演奏技巧，所以把鸟鸣声表现的惟妙惟肖。

（3）听赏第三段

师：你听出第三段和第一段有什么联系吗？还记得我们把这种乐段通常叫做什么吗？

这一段又有什么寓意呢？

5、完整再听赏全曲一遍。

同学们可以随音乐自由地表现鸟飞、鸟叫。进一步感受乐曲带给你的美。

6、对比欣赏

（1）听一段曲笛演奏的乐曲《鹧鸪飞》。

要求感受曲笛的音色。

（2）听一段由长笛演奏的《月亮代表我的心》。

三、全课总结：

师：通过今天这节音乐课，同学们又有哪些收获？

生： „„„

师：同学们今天学习的不错，老师希望同学们能通过更多的途径接触我们民族的音乐，学习演奏我们民族的乐器，繁荣我们民族的文化。同时，老师也希望同学们热爱大自然，热爱人类的朋友——鸟。让我们在这动听的笛声中结束这节课吧。

小学语文第六册第六单元教案篇2

教学目标：

1.学习作者观察荷花的方法和是怎样把看到的、想到的写清楚的，小语第六册人教版第六单元教案。

2.理解白荷花开放的种种姿态，并能把句与句的联系起来想象一池荷花这“一大幅活的画”。

3.体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。

教学步骤：

第一课时

一、从图入手，导入新课

出示挂图。

教师讲述：在蔚蓝的天空下面，池水清清。近看，一片片碧绿的荷叶，像一个个碧绿的大圆盘，挨挨挤挤的一片翠绿。雪白的荷花，争先恐后在这碧绿的大圆盘之间冒了出来，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的才展开两三瓣，有的含苞欲放……蜻蜓不时地飞来飞去，偶尔，一条小鱼在水面顽皮地吹起泡泡。微风吹过，送来阵阵清香。远看，有青山、楼阁、小桥、游船。这是多么优美的一幅充满生机的画面啊!

(过渡)下面，我们一起欣赏这幅画。

指导学生按一定的顺序(从近到远，或从上到下)观察图画，分清主要景物和次要景物，把主要景物说具体。

(过渡)这样一幅优美的池塘荷花图，作者是怎样用文字来描写的呢?让我们共同来学习课文。(板书课题)

二、初读课文，了解课文大意

1.指名分节读课文，要求读准字音，读通句子。

2.检查生字词自学情况，小学三年级语文教案《小语第六册人教版第六单元教案》。

3.根据课文内容填空，出示投影片。

荷花也叫___________，荷花开过以后的花托叫_________________，里面有莲的果实叫________________。荷叶像_________。刚开的白荷花_________________。全开的`白荷花___________________。将要开的花骨朵儿____________________。这么多的白荷花，一朵有一朵的__________________________。

三、图文结合，抓住重点词语，深入理解课文一、二小节

1.学习第一小节。

(1)学生朗读。

(2)设问：作者为什么往荷花池边跑去?

(板书：闻到清香)“清香”一词是什么意思?闻到清香作者会想些什么?“赶紧”一词说明他的心情怎样?

这一段共有两句话，合起来说了什么意思?

(3)学生有感情地朗读。

(4)(过渡)作者来到池边一定会看到什么?

(板书：看到荷花)

2.学习第二小节。

(l)指名朗读第二小节。

(2)设问：“已经开了不少”是什么意思?

“挨挨挤挤”这个词中的“挨”和“挤”是一组近义词。查字典，看看这两个字的意思一样吗?(比一比，看谁查字典又快又准确)

教师讲述：“挨”和“挤”所表示的词义程度不同，看图，请同学上前面指一指，哪处荷叶是“挨”着，哪些荷叶是“挤”着。(在学生指明的同时，教师讲述：看，它们多像一个个绿娃娃。这儿亲密地“挨”在一起;那儿又顽皮地“挤”在一块儿。)

设问：再回忆一下，你还在什么时候或什么地方看到过“挨挨挤挤”的情景?

教师讲述：“挨挨挤挤”说明人或东西很多，那么，这儿说荷叶“挨挨挤挤”，告诉我们荷叶长得怎么样?(荷叶长得生机勃勃，非常茂盛。)

教师讲述：刚才我们一起学习了句中“挨挨挤挤”这个词语，我们通过比较，想象体会到了它的作用。接下来，请大家自学后半句，看看还有哪些词语也写得很好，并说说好在哪里。(学生自学后交流。)

(此处要引导学生抓住“一个个”、“像……大圆盘”、“碧绿”等词语进行分析比较，使学生真正感受到荷叶的色彩美和形状美，以及它旺盛的生命力，为下文分析“一大幅活的画”作铺垫，同时培养学生对词语的初步赏析能力。

有感情地朗读这一句，先自由读，再指名读。

设问：第三句哪个词用得最好?为什么?

(引导学生抓住“冒”字，进行想像，可采用换字法，用“长”、“露”等词进行比较，引导学生认识“冒”字最能反映荷花顽强的生命力。)

这一小节的后三句话，合起来说了一个什么意思?

小学音乐第六册第三单元我们的朋友教案篇3

1、燕子教材分析

这是一篇看图学文。讲述了燕子的特点和充满了生机的春天的美丽。课文以燕子为记叙的线索，可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。教学目标：

1、会认9个生字，会写14个生字；能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。

2、能有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重点

抓住重点词、句、自然段，体会燕子的可爱与生机勃勃的春天景色。教学难点

图文对照，学习按一定顺序，抓住特点的观察方法。教具准备：课件教学时间：2课时板书预设：

第 1 页羽毛外形翅膀尾巴赞热

飞回：增添生机美爱燕子春大姿态优美天自飞行速度快然心情高兴停歇电线—曲谱燕子—音符教学过程：第一课时课时目标：

2、能流利地朗读课文，有感情地朗读第一段。

3、感受燕子的美，积累好词佳句。

一、导入、揭题。

1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好

第 2 页了，春天风光多美好。

2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读一读？

二、初读课文体会

1、明确自学要求。

（1）读准生字、新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

2、学生自学，教师巡回指导。

3、检查自学效果。

（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。（2）理解词语的意思。

4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。

三、学习第一自然段

师：这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。

1、学生自由读。

2、指名学生用自己的话来说。

3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？注意老师的问题提示：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？

第 3 页

4、学习练读。

5、句子中用“乌黑光亮、俊俏、剪刀似的”这些词语有什么作用？

6、指导感情朗读这一段。

四、进行“画图、说话”训练，深入体会。

1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。

2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。

3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下？

4、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？

5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。

6、朗读第一自然段。

五、写字指导

1、独立观察书写。

2、教师巡视，对学生写错的字进行集体纠正。

六、布置作业。

1、词语抄2次。

2、摘抄喜欢的句子。第二课时课时目标：

1、能有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，第 4 页体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

3、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

一、学习第二自然段

1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生机。）

2、读读你认为写得最好的一句话，说说好在哪里？引导：什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？

什么叫“赶集”？（去买的，还有卖的，都叫赶集——请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。）

（古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。）

这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，谁能简单地说说第四句话的意思。

“增添”是什么意思，“生机”是什么意思？

3、师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。

三、学习课文第三自然段

1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？

第 5 页（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）

2、你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。（板书：斜、掠过、唧）

3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？

4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。

5、我们从“唧”这个字也可以看出什么？

6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？

7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读）

8、师：“那波纹就一圈一圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？

9、齐读。

三、学习第四自然段

1、读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读

第四自然段，看看写的是什么，谁读懂了谁说。

2、指名说。（燕子落在电线上休息的样子）

3、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。

4、“谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。”指什么？看看

第 6 页书上的插图。

5、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？

师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？（这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱）

6、学生齐读第四自然段。

7、从课文中，我们进一步领略了燕子的美。这一自然段还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。

8、这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？（因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹）

9、大家细细读读这一自然段，再自己细细体会。

10、看图试背。

四、有感情地朗读全文，背诵课文。

五、作业。

1、摘抄好词好句；同桌报听写。

2、读课外文章《小燕子——春天的使者》。

小学音乐第六册第三单元我们的朋友教案篇4

一、教材分析

《节约用电》一课是龙教版小学信息技术第六册第三课教学内容。本课主要是让学生通过自己家的电器所消耗的电量，算出需要支出的电费。同时了解家用电器的省电窍门。并设计出一篇节约用电的专题报告。并教育学生在日常生活中养成节约用电的好习惯。

二、学生分析

五年级学生对计算机操作有了一定的基础，会使用计算机中的计算器，word，IE浏览，能够自己搜集，整理信息。学生中的个性差异也能在小组合作中优势互补。在共性问题上，教师适当点播，充分发挥小组合作学习的优势。完成本课主题活动。

三、教学目标

知识与技能目标：

1、使学生了解在我们生活和生产建设中电的重要性。

2、通过自己家电器种类，计算出所消耗的电量，算出支出的电费。

3、通过家用电器调查表，认识到节约用电的重要性。过程与方法目标：通过学生小组分工，运用计算器，word，IE等知识探索问题，在合作中彼此帮助，相互学习，请教老师来共同完成知识目标。

情感与态度目标：培养学生环保意识，从小就养成节约用电的好习惯，培养建设美好祖国的责任感。

四、教学准备

硬件资源准备：多媒体网络教室。宽带连接互联网。

软件资源准备：windows98以上操作系统，装有word2000以上，IE5.0以上版本。

五、教学流程

（一）、创设情景、激发兴趣

师：同学们，喜欢上微机课吗？

生：喜欢

师：那老师给你们出一道智力题，看看你们谁回答又快有对。

师：我们有时候就坐在电脑面前却玩不了电脑谁知道为什么？

生：有，没有电的时候。……

师：没有电了，我们还有哪些事情做不了？

生：不能看电视，不能听见上课铃，不能做饭……

师：同学们说的真对。没有电了，还有很多事情做不了，你们刚才说的只是发生在我们身边的一些事情。老师给你们带来了一部关于电的宣传片喜欢看吗？

生：观看

师：看完了，同学们谁来把自己的感触说出来？

生：……

师：我国是一个用电大国，也是一个电力紧缺的国家。所以今后我们应该怎么做呀？

生：节约用电（板书：节约用电）

师：这节课我们来做一个发生在我们生活身边的有关电的调查。

（二）、布置任务，小组量化分工，合作学习

师：出示小组活动清单

1、根据自己家的电器名单，上网查找各种电器的功率，2、假设自己家的电器每天使用时间，计算各种电器的在一个月的耗电价格。（每度电0.51元计算）

3、制作并完成家庭用电情况调查表（可以仿照书上10页家庭用电情况调查表设计）

4、上网搜集各种电器节约用电的小窍门。

5、并完成给家庭节约用电专题报告。

生：自由组合成学习小组，量化分工（一位学生上网查找电器功率，一位学生运用计算器计算电价，一位学生运用word制作家庭用电情况调查表，一位学生上网搜集电器节约用电小窍门，两位学生生成家庭节约用电专题报告），合作学习。

师：教师巡视，及时指导。发现共性问题，集体讲解。

（三）、作品展示，交流评价

1、每组选派一位同学进行作品展示。

2、对每组作品进行比较、互评、讨论

3、每组说出自己作品的不足之处，并选出认为最详细，最准确的小组作品。

4、对好的作品给予奖励。

（四）、拓展延伸，总结提高

师：同学们，这次调查活动结束了，但是我们节约用电的活动要永远进行下去，我国是一个用电大国，我们的生活时时刻刻离不开电，我国的电力资源是有限的，我们必须从小做起，从我们身边的小事做起，滴滴汇成江河。放学回家后，请把你们今天的家庭用电情况调查表和家庭节约用电专题报告带给你们父母看，看看他们是如何评价的，有没有什么更好的建议。下节课上课的时候告我老师？

【教学反思】

本节课的教学从情景导入，激发学生们的学习兴趣，运用了任务驱动教学法，自由组合小组，量化分工，合作学习。让学生对信息的搜集、整理、运用有了一个更深的认识。在合作中感受到了团队合作的力量。感受了计算机给人们带来的方便。使他们对处理问题解决问题有了自信感。

板书设计：

节约用电

调查表

鄂教版小学语文第六册第七单元篇5

教学目标：

1.学会8个字，认识10个字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。复述课文。

3.了解课文内容，体会麦得斯的感情变化，明白人要知足的，贪心的人必要受到惩罚。幸福就在你身边，它永远比金钱重要。

教学重点：体会麦得斯的感情变化，明白人要知足的，贪心的人必要受到惩罚。教学难点：体会麦得斯的感情变化，明白幸福就在身边，它永远比金钱重要。教学准备：查找有关幸福的名言。教学时数：两课时教学过程：

第一课时

学习目标：初读课文，认识和学习生字生词，了解文章的大体内容，读顺课文。教师活动教学资料教学效果

一、谈话导入，揭示课题。

1、板书课题：19 点金术

2、齐读课题。

3、谈话：“术”在这里是什么意思？

4、围绕课题质疑。

预设问题：谁会点金术？他是怎么会的？会了点金术之后发生了什么事？结果如何？

术：【释义】 ①技艺；本领：技术｜医术｜学术｜不学无术。②方法；策略；手段：战术｜权术。

二、初读课文，检查学生课前预习情况。

1、自读课文，认读生字新词。

一类生词：希腊、触摸、扫兴、亲吻、贪得无厌、饥肠辘辘、疾步如飞二类词语：祈祷、赏赐、惩罚、玫瑰、愚蠢

2、理解词语。

饥肠辘辘：饥肠：饥饿的肚子；辘辘：车行声。肚子饿得咕咕直响。形容十分饥饿。疾步如飞：疾步：快步。走得很快像飞一样。祈祷：也作“祷告”。指向上帝呼求、感谢、赞美等惩罚：处罚。

愚蠢：愚笨，愚昧无知。

3、指名分自然段朗读课文，正音。

4、讨论：回答学前的提问，并说说还有什么不明白的地方？古代希腊：

历史上指爱琴海区域，包括巴尔干半岛南部、爱琴海诸岛及小亚细亚西部沿海地带。公元前3000年代后，爱琴文明繁荣。后因北方落后部落侵入，爱琴文明衰落。前11世纪进入荷马时代。前8世纪起，希腊各地先后建立数以百计的奴隶制城邦。前5世纪希波战争后，希腊城邦进入繁荣阶段，经济贸易兴盛，文化成就卓越。伯罗奔尼撒战争后，走向衰落。前4世纪希腊半岛被马其顿王国征服，前2世纪归罗马统治。

三、课堂小结，书写生字。

1、教师小结。

2、指导书写生字。（1）指名认读生字。

（2）交流，说说怎么记住这些字。（3）重点指导“贪、疾”字。（4）学生书写。

本课生字中左右结构的字有：腊、扫、肠、吻、触。注意“触”字左右一样宽。“厌”和“疾”都是半包围结构的字，病字头的两点要写的小一些 “贪”上下结构，人字要写得开阔。

第二课时

学习目标：复述课文。了解课文内容，体会麦得斯的感情变化，明白人要知足的，贪心的人必要受到惩罚。幸福就在你身边，它永远比金钱重要。教师活动教学资料教学效果

提出学习目标：在体会麦得斯心理活动的过程中，体会人物情感变化。

一、学习课文第一自然段。

1、指名读第一自然段，想想：读后，说说你对麦得斯的了解。

2、指名朗读第一自然段。

突出“最喜欢金子”能想一想他是怎样喜欢金子的吗？

二、自主探究，理解感悟。1 自由读2—10自然段，思考：

神灵赐给麦得斯点金术后，发生了些什么事？

2、发生这些事情之后，麦得斯的心情有什么变化？找出相关的语句。

3、小组交流，体会麦得斯心理变化的过程。

4、朗读句子，注意带点的词语，体会麦得斯心情的变化。

5、指导学生感情朗读。

6、指名朗读课文2—8自然段，体会麦得斯的心情变化？为什么？

7、教师小结：

麦得斯的心情从欣喜万分一直跌落到情绪的低谷，甚至为自己得到点金术而感到痛苦。这是因为在他获得了金钱的同时，不但失去了享受生活的权利，还失去了自己最疼爱的小女儿。那有那么多的金子有

什么用呢？你想对麦得斯说些什么呢？

（1）听到这话，麦得斯心花怒放，他对自己说：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”（2）（看到床、衣服变成金子后）麦得斯很高兴。（3）这使他有点扫兴，因为他喜欢色彩缤纷的鲜花。

（4）现在，麦得斯开始闷闷不乐了。因为，金子既不能吃，也不能喝。

（5）“我这么喜欢金子是很愚蠢的，”他痛苦地对神灵说，“把金子都拿走，还我的女儿吧！”

三、总结全文，情感延伸。

1、齐读课文最后一个自然段。思考：麦得斯得到了什么教训？你们得到了怎样的启示？

2、复述课文。再次体会作者所表达的思想感情。

3、总结全文。七色花

教学目标：

1.学会10个字，认识10个字。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文。默读要有一定速度。

3.理解课文内容，感受小女孩的天真可爱，天真善良。体会到凡事都应该为别人找想，懂得只有乐于助人的人才能得到真正的快乐。教学重点：读懂珍妮是怎样使用七色花的花瓣的。

教学难点：理解课文内容，体会到凡事都应该为别人找想，懂得只有乐于助人的人才能得到真正的快乐。

教学准备：指导学生在日记中写下自己的愿望。教学时数：两课时教学过程：

第一课时

学习目标：初读课文，认识和学习生字生词，了解文章的大体内容，读顺课文。

教师活动教学资料教学效果

一、激情导入，揭示课题。

1、师述：如果给你一朵有魔力的花朵，可以实现你的一个愿望，你最想让它帮你实现什么愿望？

2、师述：正如同学们所说得那样，美好的愿望给人带来幸福和快乐。今天我们学习的课文20七色花，给我们讲述的就是一个天真可爱的小姑娘珍妮的幸福和快乐。让我们一起去同她分享吧。

3、指名朗读课题，齐读课题。

作者卡达耶夫：苏联俄罗斯作家。生于教师家庭。1910年发表第一首诗《秋》时，年仅14岁。1915至1917年参加第一次世界大战，写了不少报道士兵生活的通讯和特写。1922年移居莫斯科，从此正式开始创作活动。主要作品：《黑海波涛》四部曲（《白色的孤帆》《草原上的田庄》《冬天的风》《为了苏维埃政权》），中篇小说《我是劳动人民的儿子》《团的儿子》(1945)获斯大林奖金。此外，还发表中篇小说《圣井》(1967)等。1974年起为“社会主义劳动英雄”。

二、初读课文，检查学生课前预习情况。

1、自读课文，认读生字新词。

2、理解词语。

3、指名分自然段朗读课文，正音。

4、讨论：课文主要讲了什么，有什么不明白的地方提出来。

三、再读课文，了解课文内容。

1、自由朗读课文，小组讨论珍妮是怎样使用七色花的花瓣的。

2、全班交流。学习质疑解难。

3、提出问题，教师总结归纳，在学习课文时找答案。

四、课堂小结，书写生字。

1、教师小结。

2、指导书写生字。（1）指名认读生字。

（2）交流，说说怎么记住这些字。（3）重点指导书写“降”字。（4）学生书写。第二课时

学习目标：理解课文内容，读懂珍妮是怎样使用七色花的花瓣的。体会到凡事都应该为别人找想，懂得只有乐于助人的人才能得到真正的快乐。教师活动教学资料教学效果

一、复习提问，导入新课。

1、提问：请回顾课文，说说你知道了什么。

2、师述：今天，我们继续学习课文，看看珍妮用七色花做了些什么？

二、学习课文。

1、默读课文1—5自然段，边读边想：故事的起因是什么？（1）指名朗读课文，边读边想。（2）讨论交流。

师问：这时，珍妮的心情怎样？

2、学习课文6—22自然段。

（1）讨论：珍妮用七色花做了些什么？（2）分别找出有关的句子读一读。

3、拓展学习。

1、师述：这朵神奇的七色花，让珍妮实现了不少愿望。可是，让珍妮得到真正的幸福与快乐的，是哪一片花瓣。从中你体会到什么？

2、指导有感情朗读课文，体会作者所表达的思想感情。

三、总结全文。

小珍妮的天真可爱，心地善良深深地感动了我们。学习了这篇课文，我们也体会到，凡事都应该为别人着想，只有乐于助人才能得到真正地幸福和快乐。

黑眼睛的大红鱼。

教学目标：

1.学会6个字。认识6个字。

2．正确、流利、有感情的朗读课文。默读课文。

3．理解课文内容，激发学生对好世界的向往。使学生感受到团结就是力量，身处困境，要勇于面对，并运用自己的智慧去解决问题

教学重点：确、流利、有感情的朗读课文，学习默读课文。

教学难点；理解课文内容，感受到团结就是力量，身处困境，要勇于面对，并运用自己的智慧去解决问题

教学准备：了解海洋鱼类的生活资料。教学时数：两课时教学过程：第一课时

学习目标：初读课文，认识和学习生字生词，了解文章的大体内容，读顺课文。教师活动教学资料教学效果

一、导入新课。

1、师述：大家知道在大海里什么动物最凶猛吗？

2、教师小结：对了，是大鲨鱼，但是有一群小鱼不怕它们，还把大鲨鱼吓跑了呢？想知道是怎么回事吗？

3、板书课题：21黑眼睛的大红鱼

4、齐读课题。

二、读课文。

1、教师出示自学要求：（1）读准字音，读通课文，有什么不理解的词语可以借助工具书、联系上下文理解。

（2）想一想，课文主要讲了什么？（3）在不懂的地方做上记号。

2、学生按要求自学课文。

3、检查自学情况。（1）认读生字。（2）说说生词的意思。（3）指名说课文大意。

4、质疑问难，交流体会。

5、教师将问题归类，提炼出帮助理解课文内容的有价值的问题。

三、学习课文1-3自然段。

1、指名读第一自然段。

2、说说这段讲了什么？读一读。

3、自己读第二自然段，看看发生了什么事？

4、看图认识虎头鲨。

5、失去了同伴的小黑，感到怎么样

6、指名读第三自然段。

7、指导感情朗读2—3自然段。

四、指导书写生字。

1、学生分析字的结构特点。

2、指导学生书写。

3、教师巡视。第二课时

学习目标：理解课文内容，感受到团结就是力量，身处困境，要勇于面对，并运用自己的智慧去解决问题。教师活动教学资料教学效果

一、复习导入。

1、出示生字卡片，指名认读。

2、快速默读课文，说说课文大意。

二、学习新课。

1、师述：失去了同伴的小黑又孤寂，又害怕，又难过，它到了哪里呢？

2、学生自己读第四自然段。

3、说说小黑在海底看到了什么奇妙的生物。在文中勾画出来。

4、海底世界多么奇妙啊，谁来读读这段？

5、小黑又碰见了很多小红鱼，他想出了一个什么好主意？

6、他的办法有作用吗？

7、一起来读读课文吧

三、拓展训练。

1、师述：小黑和他的朋友后来又发生了什么故事呢？

2、展开合理的想象，说说后来的故事。

3、分小组交流。

4、全班交流。

5、学生评议，6、教师小结

7、学了这篇课文，你懂得了什么？板书设计

21、黑眼睛的大红鱼海底：看到许多奇妙的生物想出一个好办法：变成一条大红鱼

团结就是力量

智慧就是力量

古诗诵读牧童

教学目标： 1 认识“蓑”字。

2正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3结合图画和注释大体了解诗句的意思，感受和体会牧童自由快乐的生活和悠然自得的心情。

教学重点：朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：结合图画和注释大体了解诗句的意思，感受和体会牧童自由快乐的生活和悠然自得的心情。

教学准备：查找有关古诗的相关资料教学时数：一课时

教学过程：教师活动

一、激发兴趣，谈话导入

1、学习了前面的几篇课文，大家觉得大自然美吗？

2、今天学习一首古诗《牧童》，诗中描写了郊外的景色和牧童快活的生活。

3、齐读课题。

这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。吕洞宾到底是不是神仙我们不知道，但历史上确实有吕洞宾其人，他原名叫做“吕岩”，是唐代人。吕岩考过科举，做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。

二、初读古诗，认读生字。

1、借助拼音自读古诗，画出本课的生字。同桌之间互相认读。

2、教师出示生字卡片，引导学生认读。

3、交流识字方法，记忆生字。

4、读词语巩固读音：

横野晚风黄昏蓑衣铺：铺开。弄：逗弄。饱饭，吃饱了饭。蓑衣：棕或草编织的外衣，用来遮风避雨。卧月明：躺着观看明亮的月亮。

三、朗读古诗，了解大意。

1、自由读。

2、同桌互读，能背的可以背给同学听。

3、自愿到前面读或背，让大家欣赏。

5、教师讲解：这首诗形象，鲜明的表现了郊野辽阔的景色和牧童自在的快活的生活。诗句抒发了悠闲自得，怡然自乐的野趣。

6、学生自读，体会感悟诗意描述：

诗句

（一）“草铺横野六七里”在广阔的原野上，铺满了青青的野草。“六七里”在这个不是实指，而是虚指。下句的“三四声”也是虚指。

诗句

（二）“笛弄晚风三四声”牧童悠闲的放着牛，吹响了笛子，几声悠扬的笛声和着徐徐的晚风传来。诗句

（三）“归来饱饭黄昏后”牧童回到家里已经到了黄昏，晚饭吃得饱饱的

诗句

（四）“不脱蓑衣卧月明”连所以都没脱，就躺下来，有滋有味地观赏那渐渐升起的明月。

四、巩固诵读。

1、配乐背诵古诗。

2、试着诵读一下。

板书设计：【古诗诵读】牧童草六七里笛三四声归来黄昏后不脱卧月明

语文乐园

（七）教学目标：

1、学习积累表示时间很短的词语。

2、体会诗句中赞颂的精神。

3、抄写、背诵有关团结合作的名言谚语。

4、朗读诗歌，懂得思考的作用。

教学重点：掌握生字新词，学习积累好词好句。教学难点：朗读诗歌，学习作者表达方法。教学时数：两课

一、我来试试。

（一）读一读。

目的：帮助学生积累表示时间很短的词语。

1、学生自由读词语，读准字音。

2、指名认读。

3、思考：这些词有什么共同之处。

4、全班交流。

5、教师小结：这些词语都表示时间很短。像这样的词语还有一些，请同学说一两个。“倏地、转眼间、须臾”

（二）认一认，读一读。

目的：自读自悟，感受名言警句的含义。并正确抄写，养成良好的书写习惯。

1、自由朗读诗句，理解诗句含义。

2、讨论：诗句含义及作者表达的思想感情。

3、全班交流。

4、老师点评。

5、学生朗读背诵

（三）写一写，背一背。

目的：在阅读中理解小诗的内容，体会字里行间所表达的情感。

1、同学自读自悟，体会句子所表达的情感。

2、结合句子，谈谈自己的体会。

3、用多种形式朗读，引导背诵。

4、学生背诵名言警句。

5、指导抄写名言。

（四）读一读。

1、自由朗读小诗，边读边想：你读了这首诗，知道了什么？

2、全班交流：从哪些地方可以看出“思考令梦想成真”？为什么“思考令梦想成真”？

3、自由有感情地朗读小诗，读出自己地感受。

4、指名有感情朗读。第二课时

二、探究与发现。读一读，想一想。

教师介绍：相声起源于北京，流行于全国各地。一般认为于清咸丰、同治年间形成。是以说笑话或滑稽问答引起观众发笑的曲艺形式。它是由宋代的“像生”演变而来的。到了晚精年代，相声就形成了现代的特色和风格。主要用北京话讲，各地也有以当地方言说的“方言相声”。

1、自由读相声片段，说说：这段相声讲了什么意思？

2、全班交流：带点词语是什么意思？

3、你读后，有什么发现。

4、交流自己的发现。

5、交流学习方法。

6、拓展训练：生活中还有这样的例子吗？

7、教师总结：词语在不同的语言环境中表示不同的意思，这种现象是非常普遍的。知道这一点，对我们正确阅读、写作大有好处。

在相声形成过程中广泛吸取口技、说书等艺术之长，寓庄于谐，以讽刺笑料表现真善美，以引人发笑为艺术特点，以“说、学、逗、唱”为主要艺术手段。表演形式有单口、对口、群口三种。单口相声由一个演员表演，讲述笑话；

对口相声由两个演员一捧一逗，通常又有“一头沉”和“子母哏”两类；

小学音乐第六册第三单元我们的朋友教案篇6

一、我能把下面的字写得既正确有漂亮。

yùn cáng fán nǎo yǎn gài tuò mo zuǒ gù yòu pàn

shǔi guàn qīng róu xùn sù jiāo kě xǐ chū wàng wài

二、鲜花的哪片叶子应该掉下来。

zhuō zhuó xiě xuè yóu yōu xùn shùn

稚拙输血邮局瞬间

三、它们长得很像，一定要认真呦。

渴（）恰（）酒（）输（）

喝（）给（）洒（）偷（）

末（）匆（）芬（）体（）

沫（）忽（）份（）休（）

四、请你把篮球投进相应的蓝筐里，相信你一定行！

根阵个所口份股片

一（）肯定一（）钢针一（）惊喜一（）唾沫

一（）孤儿院一（）沉默一（）主意一（）水流

五、友情链接。

特别的水流蹑手蹑脚地举起

珍贵的钻石仔细地走近

美丽的礼物骄傲地奔跑

清澈的惊喜迅速地读着

六、我能把迷路的小金鱼送回家。

沉静安静

1、霎时，教室里（）下来，过了一会儿，几位女学生（）地举起了手。

陆续持续

2、演出结束后，会场上响起了（）不断的掌声，各级领导也（）

上台和小演员们握手，表示祝贺。

七、认真读下面的句子，选择其中的一句谈谈自己的.感受。

孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识的的极为珍贵的东西。

医生转过身向那个小男孩提出同样的问题。小男孩回答说：她是我的朋友。

小学音乐第六册第三单元我们的朋友教案篇7

音乐幽默小品——《木桶有个洞》教案

深圳市宝安区西乡中心小学马越

●教学目标

一、通过学唱《木桶有个洞》，感受词曲带来的幽默感，并能够运用不同的音色、表情、动作表现出歌曲

中不同的角色。

二、学生在表演中能相互配合，体会歌曲的角色感。

●重难点

一、在模仿的基础上鼓励学生创作，培养孩子的幽默感与角色感。

二、学生表演时的相互配合。

●道具准备

人物头饰（大叔、大婶、鹦鹉、小猫、小狗、小牛、小猪）

●教学设想

本课歌曲旋律简单重复，学生在完整聆听后已基本可以唱会，因此我把本课的重点放在表演上。在学习歌曲的过程中，首先用老师的范唱帮助学生区分出两个主要角色的音色特点，然后引导学生在演唱中辨别“哎呀呀”和“对呀”蕴涵的不同语气，并用自己创作的表情和动作表现出来。解决了这些，学生在最后的合作表演时，就可以有的放矢了。

●教学过程

一、师生问好歌。

二、听故事导入

老师播放背景音乐讲故事，主人公是来自美国的乔治大叔和丽莎大婶，请你听听他们说了些什么？教师在背景音乐的伴奏下，手拿玩偶风趣幽默地朗读《木桶有个洞》的歌词。结局请同学们猜一猜，一起说出来：“木桶有个洞！”

二、学习歌曲

1.师：同学们，这个故事发生在美国的一个小农场里，除了老两口，农场里还住着很多的小动物，请

你听一听、看一看，小动物也七嘴八舌的议论着呢！

生：观看视频《木桶有个洞》。

2.师：同学们真聪明，在听歌曲时慢慢的就会唱了，这是因为歌曲虽然很长，但是每一段的旋律却是

一样的！请同学们听老师是怎样唱的？

生：老师用了不同的声音来区分乔治、丽莎和小动物的声音。

3.师：请你们像老师一样，用不同的声音来模仿不同的角色。

生：先读一读，再跟着钢琴唱一唱。

4.给学生分组，演唱不同的角色。

5.师：请学生分辨两个人物唱完后，农场里的小动物们是怎样呼应的？乔治唱完后接唱“哎呀呀！”，丽莎唱完后接唱“对呀！”。

生：区分两者语气的不同：“哎呀呀！”是着急的询问，“对呀！”是肯定的回答。

师：你能用什么表情和动作来表现这两种不同的语气？请同学们互相讨论。

生：自己创作动作来表现不同语气。

6.分角色演唱：分为三大组（大叔组、大婶组、小动物组）

三、体验表演

提供各种角色头饰，选出个别学生分别扮演各种角色，其他同学伴唱，教师钢琴伴奏。

四、德育延伸：

鼓励学生试着用自己的话说一说：为什么感到这首歌曲好笑？老师进行引导和补充，帮助学生理解歌曲揭示的道理：遇到困难要善于动脑筋想办法解决，而且要认真思考，想出最聪明有效的办法来。相信你们遇到问题时都能想出很好的办法！

第六册第五单元开明版篇8

一、《群英会蒋干中计》开头写周瑜毁书斩使和三江口战役两件事对后文的作用是什么?请选出分析不当的一项：（）

A．毁书斩使是三江口战役的直接原因。B．三江口战役是周瑜夜探曹军水寨的原因。

C．两个环节为蒋干作说客到来和反间计的施行奠定了基础。D．两个环节为周瑜下定除掉蔡、张的决心作了铺垫。

二、“使者呈上书看时，封面上判云：‘汉大丞相付周都督开拆。’瑜大怒，更不开看，将书扯碎，掷于地上，喝斩来使。”对周瑜发怒的原因理解正确的一项是

（）A．周谕见书信的封面上写的是“付”，对自己不尊敬，因而生气了。

B．周谕自命不凡，见曹操在书信上称大丞相，因而大怒。

C．曹操名为汉相，实为汉贼，周瑜深恶痛绝，因而大怒。

D．曹操以丞相之名，挟天子以令诸侯，所以激怒周瑜。

三、阅读下段文字，回答文后问题

„„蒋干引一青衣小童，昂然而来。瑜拜迎之。干曰：“公瑾别来无恙?”瑜曰：“子翼良苦。远涉江湖，为曹氏作说客耶?”干愕然曰：“吾久别足下，特来叙旧，奈何疑我作说客?”瑜笑曰：“吾虽不及师旷之聪，闻弦歌而知雅意。”干曰：“足下待故人如此，便请告退。”

1．对“干曰：‘公瑾别来无恙?”’一句对人物性格刻画的作用分析正确的一项是

（）

A．周瑜拜迎之，蒋干急忙问候，表现了蒋干的热情。

B．蒋干对周谨直呼“公瑾”，表现了他的傲慢。

C．二人分别已久，蒋干表示问候，表现了他对老友的关心。

D.蒋干见周瑜亲自迎接急忙表示问候，写出他有些受宠若惊。

2．蒋干“昂然而来”，“愕然”以对，表现了他

（）A．先是盲目自信，后是害怕撒谎。

B．先是自鸣得意，后是萎靡不振。C．先是盲目自信，后是被动尴尬。

D．先是自命不凡，后是自愧不如。3．“干曰：足下待故人如此，便请告退”，表现了蒋干（）A．真实目的被揭穿后恼羞成怒。

B．对周瑜不讲情面的直接抗议。C．来意被挑明后慌乱掩饰的尴尬。

D．知道劝降不成后以守为攻的机智。

四、阅读下段文字，回答问题

瑜欲亲往探看曹军水寨，乃命收拾楼船一只，带着鼓乐，随行将数员，各带强弓硬弩，一齐上船迤逦前进。至操寨边，瑜命下了碇石，楼船上鼓乐齐奏。对这一段描写分析正确的几项是

（）

A．写出周瑜深知兵法，亲临敌寨，是个智勇双全的人物

B．周瑜少年得志，骄矜自信，表现他豪放不羁的特点。

C．周瑜以此探看敌军虚实，并向曹军炫耀己方的优势。

D．临敌时却以鼓乐相迷惑，写出周瑜从容沉着的风度。

E．周瑜暗探曹军水寨，实际上已对破曹之策胸有成竹。

五、下列句子中错别字最多的一句是（）

A．遂斩使者，将首级副从人持回。

B．荆州水军，久不操练，青、徐之军，又素不习水战，故尔至败。

C．瑜曰：“久不与子冀同榻，今霄抵足而眠。”

D．左右军士，皆全装惯带，持戈执戟而立。

六、阅读下文，完成1—6题。

①宝玉早已看见多了一个姊妹，便料定是林姑妈之女，忙来作揖。厮见毕归坐，细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。” ②众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他不足之症。③这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了!”说着，便用帕拭泪。1．“靥、袭、标致”三个词的正确解释依次是（）

A．面庞

传染

周正

B．脸色

感染

美丽

C．酒窝

传染

周正

D．酒窝

承袭

美丽

2.三个语段中都有对黛玉的描写，根据描写的规律，判断三段文字在文中出现的先后顺序，正确的是

()

A．①②③

B．③②①

C．②③①

D．①③② 3．对①段的分析错误的一项是

（）

A．重在描绘出黛玉是个聪明灵秀又体弱多病的美丽女子。

B．不写黛玉的服饰是因为在宝玉眼中，衣裙装饰是不屑之物，所以视而不见。

C．这里不写黛玉服饰是因黛玉家道中落，富贵不及贾家，服饰平常，不便写。

D.由黛玉娇弱的外表，可推知她多愁善感的性格。这既与她身世孤单有关，同时也反映了她压抑的精神世界。4．③段文字的描写十分精彩，熙凤的一席话有一箭四雕之功效，请写出

（）

A．讨_______的欢心

B．使________感到温暖

C．让_______感到愉悦

D.使_________觉得内心平衡 5．选出对以上三段分析正确的项

（）

A.都是从作者曹雪芹的角度对林黛玉进行观察、描写的。

B．三段都是一般的肖像描写。

C．①是运用人物心理活动作肖像描写。②是一般的肖像描写。③运用人物语言作肖像描写。

D．①②③全是心理活动描写

6．调整顺序之后三段描写的作用是

（）

A．反映三种不同的审美态度，不同的审美角度。

B．三段描写，由浅入深，相互补充，一步一步使形象变得具体、鲜明起来。

C．三段肖像描写初写时侧重于“形”，次写时侧重于“评”，最后侧重于“神”。

D．三段描写，从几个不同侧面刻画了林黛玉的鲜明形象。【试题答案】

一、情节的相互作用在于情节之间的互相勾连。周瑜毁书斩使，将使者的头付从人持回。周瑜军队准备作战。曹操得知消息大怒，催督战船出发。双方于三江口相遇，故A项分析正确。三江口一战，周瑜深知敌众我寡，又于夜间见曹军灯火照得一片火红，故而决心探看曹军水寨。故B项正确。探看曹军水寨后，知道曹军用蔡瑁、张允率领水军，此二人久居江东，深谙水战，不除此二人，曹军不习水战的劣势将不复存在，故而周瑜下定决心要除此二人。故D项分析正确。C项分析则不合乎后面情节发展。课文第4段讲，“操问众将曰：‘昨日输了一阵，挫动锐气，今又被他深窥吾寨，吾当作何计破之?”’此后才有蒋干过江。两相对比，可知此题答案为C。

二、本题答案为D。分析题一要结合上下文，二要结合人物性格特点，三不可脱离阅读材料。A项分析曲解身处统帅地位周瑜的性格，B项也将两国之争变为个人争名夺利。C项D项的选择要看原文，“汉大丞相”关键在“汉”字，表明曹操以汉相身份对待周瑜，而“付”又很傲慢，才激怒周瑜，故当选择D项。

三、1.B 2.C

3.C

四、AD

五、C

六、1、D

2、C(概括到具体)

3、C

4、A贾母

B黛玉C邢王二夫人D迎春姊妹

5、C

yan苏教版语文第六册第三课时篇9

苏教版语文第六册第三课时

教学内容：

进行“关于春游建议”的口语交际练习。

课时目标：

1、指导学生按要求进行“关于春游建议”的口语交际练习。

2、要求学生能正确、合理地提出建议。

教学进程：

一、教学第七题

1、课前准备：

（1）把教室桌椅如书上插图拼成八个小组，学生按小组围坐。

（2）准备一块小黑板，上面写有：这次春游去哪儿？可以安排哪些活动？春游过程中应注意哪些问题？

2、审题

（1）指名读本次口语交际的要求。

（2）教师进一步明确要求。

3、指导

（1）启发谈话：这个星期六，我们班将组织一次春游，大家高不高兴？你们想去哪儿？可以安排哪些活动？春游过程中应注意哪些问题？

（2）提出要求：

小组讨论，要求人人参与。每组推选一名代表上台发言。课后，每人写一份《关于春游的建议》。

4、练习。

（1）每人在小组里练讲。

小学音乐第六册第三单元我们的朋友教案篇10

一、教材分析

“节约用电”这个主题是让学生通过了解自己家庭用电情况，使学生知道自己的家每个月电费的支出是多少和没个用电器所消耗的电量和需要支出的电费，同时借助各种渠道，了解节约用电的小知识，小窍门，设计一篇有关节约用电的专题报告。通过自主学习，使学生受到节约用电的教育。活动旨在使学生明确每一度电来之不易，让他们了解节约用电的重要意义，教育他们在日常生活中养成节约用电的好习惯。

二、学生分析

高年级学生已经具备了对信息进行分类、整理、交流的能力，同时也已经对计算机的使用有了一定的基础。但是由于学生的个性差异、知识差异、情感差异，在进行小组合作学习时，还会出现很多问题，所以教师一定引导学生，真正发挥小组合作学习的优势。早搜集、整理信息时，可以辅助、引导学生进行优势互补，完成本主题活动。

三、教学目标

1、使学生进一步掌握上网搜集信息的方法。

2、学习利用Word和PowerPoint对所搜集到的资料进行分类整理的方法和技巧。

3、通过了解各种各样节约用电的小窍门、小知识，进一步培养学生节约用电的好习惯。

四、教学准备

1、安装Word和PowerPoint等应用软件。

2、能够与因特网相连结的校园局域网。

3、学生提前了解家中各种用电器的耗电情况，为制作调查表和调查报告好准备。

五、教学流程

（一）导言