跨越百年的美丽作文

跨越百年的美丽作文（共10篇）

跨越百年的美丽作文 篇1

今天我们学习了《跨越百年的美丽》，从课文中我们认识了一位伟大的科学家﹕玛丽居里。

她不只是一位科学家，她还拥有着许多人所没有的科学精神。这篇课文主要讲的是居里夫人在67年研究放射性元素镭的过程中，经历过许多事情，作者挑选出了她在法国科学院宣布惊人发现的时候，居里夫人提炼镭的良苦用心和居里夫人淡泊名利的态度等具体事例高度评价了这位伟大的女性。这篇课文不仅写了居里夫人的外在美，更写出了她的内在美。居里夫人年轻时有修长的身体，，明亮的蓝眼睛。文中这样写到：“玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来”。这是对居里夫人的外貌描写。

年轻的居里夫人是多么朴素、多么端庄迷人啊!可是随着研究的深入，镭射线也在侵蚀着她的肌体，她已经没有以前那么漂亮了，她的身体已经被镭射线侵蚀，但是居里夫人依然没有放弃，又经过了三年有九个月，终于提炼出0.1克镭。写到打这儿，我我终于明白了这篇文章题目所蕴含的深刻哲理：什么美能跨越百年，不是外在美，而是居里夫人的这种内在美

跨越百年的美丽作文 篇2

课文内容篇幅较长,作者没有仅仅去赞颂居里夫人所取得的世界瞩目的科学成就,而是将作者对科学家生命的理解融合在一起,叙事与抒情水乳交融,显得文采飞扬。作者梁衡十分推崇居里夫人,他在自己的许多文章中多次提到这位备受世人尊敬的女人,并且思考人生的价值何在,女性的真正美表现在哪里。他认为,一个人能以最美的外貌在最佳的年龄,成就最了不起的事业,就像一首最好的诗又配了最美的曲,这样的人真是千古绝唱了。1998年是居里夫人诞辰100周年,梁衡时任国家新闻出版署副署长,他在翻阅文件时看到了有关纪念居里夫人活动的消息,又一次触动了他心灵之弦,他认为有必要帮助广大青年读者重新认识居里夫人。于是,《跨越百年的美丽》以柔和而又深沉的文笔一下子拉近了读者和伟人之间的距离。

《跨越百年的美丽》的题目和内容都阐述着这样一个哲学命题:如何让美丽永驻人间。纵观留名青史的历史人物,他们或多或少地都经历过风吹雨打,他们在自己的事业里打拼,有痛苦与幸福,有成功与失败,有泪水与欢笑。但是,梁先生笔下的居里夫人这跨越百年的“美丽”非同一般意义上的容颜靓丽,这样具有恒久魅力的“美丽”不由得让世人思考:什么样的“美丽”才能任凭风吹雨打,时光荏苒,却依然光鲜如故呢?显然这种美丽已经由外在的形式美提升到了人格魅力、精神巅峰,达到了哲学美的层次。

教学参考书要求本篇课文研读的重点是联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。那么课文中的“美丽”表现在哪些方面呢?这篇课文怎么才能够做到长文短教呢?这是摆在教师面前的问题。如果面面俱到,泛泛而论,课堂效率肯定不高,那还不如抓住重点,紧扣关键词“美丽”。课文四次谈到“美丽”,第一次是在讲台上的玛丽·居里,“她穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,而那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看透未来。她的报告使全场震惊,物理学进入了一个新时代,而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的心中。”第二次是写镭的光泽美丽,“它真的有极美丽的颜色,在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光”。第三次写的是玛丽·居里逐渐消退的美丽:“她美丽健康的容貌在悄悄地隐退,逐渐变得眼花耳鸣,浑身乏力。”第四次写的是玛丽·居里的美名:“居里夫人的美名,从她发现镭那一刻起就流传于世,迄今已经百年。这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。”因此,教师可以从以下几个方面着手,展开教学:

一、紧扣题眼,寻找“美丽”

围绕着教学目标和要求,在文本中寻找玛丽·居里的“美丽”。以“美丽”为主线,引导学生深入走进文本,从语言文字中感受她的外在美,感受她为人类作出的巨大贡献而不慕虚名的内在美。让学生在自主自悟的基础上实现作者与学生的对话,学生与文本的对话,通过对话深入感受居里夫人伟大的人格魅力。在对话的同时引导学生有感情地朗读课文。为了让学生充分感受她的科学精神,除了从文字中感悟以外,教师适时出示视频资料,再来谈自己对人生意义的感悟,进而理解课文中含义深刻的句子,升华情感。再结合课题的深刻内涵,领悟这种“美丽”不仅跨越百年,而且是一种永恒的美丽。另外,在教学中可以引导学生思考课文中隐含的两个看似矛盾之处:一是居里夫人有端庄美丽的容貌,但是她投身于科学研究不在乎“美丽健康的容貌在悄悄地隐退”;二是居里夫人在科学研究领域取得了巨大的成就,但是她却“视名利如粪土”。解开这两对矛盾之疑,让学生理解能够跨越百年“美丽”的不仅是居里夫人的美丽端庄,更是她所体现的科学精神和人生态度。

二、理解词句,感悟“执着”

学生的收获感悟依靠文本的精美语言,文本阅读的起点和终点也是文本的语言,语言承载着作者在认识社会生活中所寄予的思想情感,渗透着作者饱满深沉的灼见体会。课文中有很多含义深刻的句子,可以先让学生联系上下文反复朗读,然后说说自己的理解,教师抓住句子的核心部分引起学生思考,并在形象的体验中组织学生探讨,在师生共同讨论中深入理解。比如,对于“烟熏火燎”一词的解读,由表及里,逐步体会居里夫人工作环境的恶劣艰苦。学生通过想象,再现了居里夫人当时的工作场景,这对于理解居里夫人执着、顽强、坚毅的科学精神又提升了一个层次。“对人生意义的发现”这句话,对于孩子们来说是比较抽象的,因此教师要引导学生回顾“镭”的发现过程以及居里夫人在工作中的态度和表现,感受其中的艰难和辛苦,思考居里夫人为什么这样做,从而理解这里的“人生意义”是对真理的追求,是对科学研究的执着。

三、诵读文本,体会内涵

语文课是朗读教学的艺术平台。在课堂上,教师引导学生在朗读中感悟,在思考中理解,在理解中朗读,逐步提升学生对课文的理解,对居里夫人美丽内涵的感受。对于小学生来说,“潜心会文”的最高境界恐怕就是能够从阅读的文本之中读出画面,读出情感,读出见解,读出温度。所以,教师要舍得花时间让学生放开声来读书,读出自己的感动,读出自己的理解。学生通过反复朗读,对“美丽”一词的内涵有了深入的理解,从而领悟到像居里夫人这样“有坚定的信念,执着的追求,为科学献身的精神”才是一种真正的美丽。

四、语用训练,提升境界

上课伊始,教师让学生找出文章中带有“镭”字的句子,然后再充分利用这几句话概括课文的主要内容,教给学生总结课文的方法,这也是长文短教的一个好方法。接着教师根据这些与“镭”字相关的句子,让学生逐步体会出居里夫人工作环境的简陋,研究工作的艰苦,工作时间的漫长,劳动成果的微小,工作价值之高。教师此时再安排学生写句子:“为了提炼镭,____。”学生通过写句子,进一步理解了那0.1克镭的来之不易。当学生还深深沉浸于居里夫人那种献身科学、淡泊名利的跨越百年的美丽之中时,教师出示填空题:“在居里夫人的眼里,人生就是(),这不仅仅是居里夫人的人生追求,这也应该成为我们人生路上的追求。”通过这个填空题,可以使教学进一步走向小高潮。也可以不失时机地让学生谈谈自己对居里夫人的感受,可以是一句知心话,也可以是两句小诗,从而达到我手写我心的最高境界。最后教师总结本文“形散神聚”的写作方法。

《跨越百年的美丽》教学设计 篇3

1.学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

3.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。

4.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

[设计理念]

从居里夫人的人生轨迹来安排教学的过程：围绕“美丽”展开讨论，深化学生对“美丽”的认识。

[第一课时]

(一)领略镭的美丽

1.阅读镭的介绍文字，领悟其科学价值。

2.了解镭，课件出示图片，领略其外形的美丽。

(二)走近居里夫人

1.出示：“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”读好句子，明确这位女子就是居里夫人，进入课文学习。

2.快速默读课文一遍，将关于居里夫人科学成就的句子划下来，对居里夫人有一个更为深入的了解。交流。相机对“放射性、伦琴”等进行教学。初知课文大意。

3.仔细朗读课文，注意将课文读通顺，学习生字新词。

出示：冶炼溶解沉淀分析侵蚀隐退

乏力荣誉头衔人声鼎沸卓有成效

①正确读上述词语。

②指导学生按文章内容给词语分成三类。

③尝试从这三个层面来概括课文的主要意思。

(三)读懂美丽人生

1.再次出示：“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”

2.边读第三小节边思考：在放射性元素镭的发现中，居里夫人没有向哪些情况屈服?

3.交流。(预设：艰苦的实验条件，巨大的不可想象的工作量，可能失败的结果，偶然性)

4.出示爱因斯坦的评价：她一生中之所以能取得最伟大的科学功绩——证明放射性元素镭的存在并把它分离出来，不仅仅靠大胆的直觉，而且靠着在难以想象的极端困难情况下工作的热忱。这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。

5.居里夫人的信念特别体现在一个细节里(镭是什么颜色)。当你读到这个细节的时候，你有什么感受?

(四)定格美丽形象

1.1898年12月26日，居里夫人作为第一位登上法国科学院讲台的女子，宣布了这一项惊人的发现，引起了全场的震惊。从此，人们记住了这位美丽的女子——居里夫人。

2.再次出示：“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”让我们走近她美丽的形象。

3.出示：玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。

4.写话：居里夫人在想些什么?

5.交流：你又想对居里夫人说些什么?

6.板书课题，思考作者何以说居里夫人的这种美丽将跨越百年。

[第二课时]

(一)美丽跨越百年

1.思考：为什么说这种美丽是跨越百年的美丽?指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟，注意读悟结合。

2.交流。(括号中的语句可用于对学生的点拨引导)

A.美在科学价值。

关注语句：

“她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中”。(理解什么是“定格”?利用资料使学生领悟为什么说物理学进入了一个新的时代。)

“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词‘放射线’……她变成了科学史上一块永远的里程碑。”(从四个“变成”中你体会到了什么?)

B.美在勇于探索。

关注语句：

“居里夫人却对此提出了新的思考：其他物质有没有放射性?……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”(这里的“叶”和“根”分别指什么?)

“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣……玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”(你觉得此时的居里夫人美丽吗?)

“经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”(找出句子中的数字，从中你体会到什么?)

“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室。直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”(你觉得这射线似乎在诉说些什么?)

C.美在不计名利。

“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。”(使学生明白获得两次诺贝尔奖，而且是跨学科领域的科学家，这是绝无仅有的。)

“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。”(想一想，居里夫人为什么要把奖章给女儿当玩具?)

(二)美丽给人启迪

1.回读全文，谈谈对课题的理解。

什么样的美丽能跨越百年?“跨越百年”指的是什么时间?为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”?课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……

百年是虚指，意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。

2.总结收获，拓展阅读。

再谈谈对“美丽”的理解，或说说居里夫人的美丽给予我们的启迪。

跨越百年的美丽读后感六年级作文 篇4

这篇课文主要讲的是：是居里夫人发现放射性镭一百周年。在一百年前，玛丽。居里在法国科学院作关于镭的报告。然后讲了居里夫人提炼镭以及对放射性的思考。经过居里夫妇不懈的努力，终于研制出镭的故事。

看着居里夫人，我不禁想到了我自己。原来，为了锻炼身体，我和妈妈约定每天出去打半个小时羽毛球才能回来做别的事情。刚开始，我兴致勃勃的每天出去打，没有一次缺席过，妈妈也很守信用，每天都陪我一起打。可是，没过了多久，我就有些没劲儿了，像瘪了的气球，每次要出去的时候，我都找借口不想出去，妈妈说我：”两天打渔，三天晒网。“虽然每天我都要求自己这次一定要出去，可是一到那时候，我就又不愿意出去了。比起居里夫人，我十分惭愧。居里夫人终日与酸碱作伴，忍受着痛苦，而我却因为小小的一点困难，就知难而退。

这篇文章也是我感受到了：居里夫人为了科学的进步，不惜作出巨大贡献，从一个美丽的小姑娘变成一个刚毅的女学者，为了研制镭，居里夫人用自己美丽的容貌和年轻的生命换来的，她是多么的伟大呀!

跨越百年的美丽 篇5

18、跨越百年的美丽-教案

一、学习目标

1．学会‚埃、伦‛等12个生字，正确书写‚冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效‛等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会‚美丽‛的深层含义。

4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

二、教学难点：

理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会‚美丽‛的深层含义。

三、课前准备

1．教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。

2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

四、课时安排：2课时

五、教学过程

第一课时

一、出示课题，围绕题目质疑

1．板书‚美丽‛，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？

2．板书‚跨越百年的‛，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？

问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年？这里的‚美丽‛有什么特殊的含义吗？‚跨越百年‛指的是什么时间？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……

同学们，让我们走进课文中去寻求答案。

二、自主预习，初读感知

1．自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写, 12个生字要求会认会写。

2．再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解，如，放射性元素镭

物理学

人工放射性

天然放射性

工业废渣

冶炼

溶解

沉淀

分析

酸碱

试管

量杯

诺贝尔奖

3．指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。

4．整体感知课文，了解课文的大致内容。默读课文，解决课初提出的问题：这篇课文写了谁的什么事？ 5．再读课文，提出课文中不懂的问题。

问题预设：文中含义比较深刻的句子理解方面的问题，如‚这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念‛‚玛丽〃居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现‛‚它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。‛‚著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽〃居里是唯一没有被盛名宠坏的人。’‛

三、交流资料，认识居里夫人

1．学生交流搜集的居里夫人的资料。2．教师对居里夫人进行简单介绍和补充。

第二课时

一、回顾旧知，导入新课 1．认读听写生字词。2．说说课文的主要内容。

3．上节课同学们围绕着题目和课文内容提了很多问题，这节课我们就通过读课文来探讨这些问题，相信通过读书我们一定会有更多的

收获和更新的认识。

二、品读感悟，全班研讨 1．关于‚美丽‛的探讨

同学们上节课提了许多有关美丽的问题，如‚课题的美丽表现在哪里？什么样的美丽能跨越百年？这里的‚美丽‛有什么特殊的含义吗？怎样理解‚这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念‛等等。让我们再次走入课文，去感受这份美丽。

⑴默读全文，看看课题的美丽表现在哪里？划出相关语句。

①居里夫人的外表美

指名朗读相关语句，谈出对该句的体会和认识，在感悟的同时，结合看图，相机进行朗读指导。

②镭的颜色美

想象当时的情景，尤其是在‚幽暗的破木屋的映衬下‛这点略带蓝色的荧光显得更美，指导朗读相关语句。

③居里夫人的内在美，人格美。

指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟，注意读悟结合，切忌空谈；教师要善于点拨、提升和概括。A、巨大贡献是美

关注语句：

‚她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中‛

‚它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书

里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。‛

‚她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。‛ B、勇于探索、忘我献身是美

关注语句：

居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。‛

‚为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。‛

‚终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。‛

‚……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。‛

‚皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。

‚她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。‛

C、淡泊名利是美

‚她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。‛

‚著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽〃居里是唯一没有被盛名宠坏的人。’‛

三、回归整体，提升认识

1．回读全文，谈谈对课题的理解。

照应问题；什么样的美丽能跨越百年？‚跨越百年‛指的是什么时间？为什么说居里夫人的美丽‚跨越百年‛？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……

百年是虚指：意即‚永恒‛，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。2．总结收获，拓展阅读。

再谈对‚美丽‛的理解，或说说居里夫人的美丽给以我们的启迪？

读读课后‚阅读连接‛中的资料，课下读一读介绍居里夫人或其他科学家的书，做读书笔记或写读后感。

四、作业：看世界名人故事

五、板书设计

跨越百年的美丽

外表美、内在美

巨大贡献是美

论文——跨越百年的美丽 篇6

教学《跨越百年的美丽》有感

汇川区割麻小学

向德琴

再一次教学本单元的内容，心里总不是滋味。作为本人，对科学技术这些高科技的东西本来就不懂，再则，教了十多年的语文，感觉物理、化学、天文、地理等已经离我们很遥远了。所以，在教学过程中若遇到此类题材的内容，就有点力不从心，总想给孩子多讲一点，但自己又力所不能及，有时总感到有点悲哀，所以，在教学中，总怕遇到此类题材的内容，遇到后心里总感到有点不爽。再次拿到课本，这样的感觉同样很强烈。为了自己在课堂上有所讲的，看着《跨越百年的美丽》一课，还是认真地备好课，利用远教资源搜集了很多资料，教学目标中不要求学生掌握“镭”“钋”“X光”“放射线”等专用名词，但作为老师，总应该知晓一二吧，万一上课时学生问道“镭”“钋”“X光”“放射线”是什么东西，老师总得解释几句吧。所以，备课时还用了不少功夫呢，抓住文章主题——美丽，了解居里夫人的“美”的不同表现之处。

开始教学，我依照教学过程，让学生自由读课文，找出文中描写居里夫人美丽的句子，由于讲学案中就有此题，所以学生很容易就在文中找到并勾画出来，全班同学都找对了，即使没找对的，根据小组合作，也会了。还有部分学生找出了居里夫人内在的美，从她的工作环境、工作精神以及高尚的工作情操等方面了解了居里夫人伟大的形象，老师感到很欣慰。开始讲课，有位学生提出“1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色端庄又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。”当学生读完此句，我立刻被两个词语所吸引：“人声鼎沸——肃然无声”。为什么会出现这样的变化，教学中，我注重引导学生理解这一变化过程，在引导学生分析为什么不用“肃然起敬”

而用“肃然无声”，这个问题可能真有点难，可能是学生知识面窄，对课文内容不熟悉，对以前社会现象不是很了解，再加上不熟悉课文，所以没有一个学生能够回答这个问题。为什么“人声鼎沸”，因为法国科学院，来者都是赫赫有名的科学家、发明家以及各类权威人士等，大家聚在一起，有些是在聊天，而绝大多数可能是议论今天的报告会到底是什么样子，当看到是“居里夫人”上台而不是“居里”的时候，心里都感到惊讶：怎么是居里夫人而不是居里？居里夫人一个妇人有什么好报告的，她行吗?法国科学院从没有一个女人上过台，今天居然是一个妇人上台作报告，而且是这样一个重要的报告，人们除了惊讶之外，更多的可能是想看看居里夫人怎样的出丑，所以是安静无声的等待——肃然无声，体现出当时社会对妇女的歧视。在这个问题上带领学生分析透彻了，再从后面居里夫人怎样的不怕脏乱，不怕困难，坚定的信念，执着的追求以及淡泊名利等方面反衬出居里夫人更加的“美丽”，让世人永远都“肃然起敬”，于是居里夫人的美丽永远定格在心中。一节课下来，我觉得上得还比较成功，比预期的好，从这一课中以及我这几天的听课情况，有一点小体会。

《跨越百年的美丽》这可我已经上过三遍了，每一次上后都有不同的感受。一节课四十分钟，不是每一分钟或每一个环节都是精彩的，一节课的教学内容只要有一个闪光点就够了。有些环节、有些闪光点是可预见性的，而有些只是课堂上学生的启发或老师的临时发现了。比如《跨越百年的美丽》中，本人发现“人声鼎沸——肃然无声——肃然起敬”这一分析过程就是在课堂上突然生成的，备课时没有认真地研究过。我一直崇尚不抄教案这一观点，不抄教案并不等于不备课，不抄教案但要去准备教学内容，要备教材，备学生，上课时要有所讲，了解教学目标，重难点等。若像有些老师一样，把教科书放在教室，课余时间从不翻一下书，临上课了才在教室翻开教材看看教学内容，还不知道

今天讲什么，上课绝不会有好效果，即使你对这本教材已经上过几年了，但时间离你上课已经一年了，毕竟会搞忘。

同一个教学内容，每次上课都有不同的效果，这段时间，由于二片区与三片区的交流活动的交流活动，经过赛课、研讨课和交流课，我听了杨英群老师同一内容的三节课，每节课上下来都有不同的感受，我相信杨老师也会有同感，每节课的闪光点都不同。第一节课她在我校一年级上，由于教学内容新颖，加上那个精美的课件，学生反映非常的活跃，虽然在教学生字时耽误了一点点时间，导致教学内容未完成，但还是觉得精彩。由于要送课到第二片区，力求更好，所以，学校要求杨老师再上一次，让全校的语文老师再斟酌一下，提出改进意见，以求达到更好地效果。由于已经在一年级上过了，于是杨老师要求在二年级上，可能是二年级的学生不熟悉老师，或者二年级的学生已经忘了课文内容，通过教学过程来看，本人觉得效果还没有在一年级的好。老师的状态也如此，第三节课在沿红小学上，在教学过程出现了同样的状况，学生在课堂上也提出了不同的问题。三堂同样的课下来，每节课都有不同的效果。所以，老师上课不但要熟悉教材，还应该保持随机应变的能力，即使课堂上发生突然状况，老师也应该有把学生拉回正轨的能力。

作为教师，是要能够驾驭课堂的。课堂没有一成不变的，就算是同一内容，同一批学生，连续上几次都不会有完全相同的效果，更不用说不同的时间，不同的地点，不同学生了。在教学，只要能把握教学内容的重点，不脱离教学目标，不管课堂上出现怎样的，万变不离其中，教师都应该围绕教学内容进行教学，所以。熟悉的掌握教材内容是基本的。俗话说，给学生一碗水，教师就必须要一桶水，而如今科技飞速发展的，社会大步前进，老师的一桶水已经不新鲜了，而且总有用完的时候，即使用不完，都已经馊了。所以，现在的教师不

单是一桶水了，而是一泓泉，一泓源源不断的清泉，这样才能给学生新鲜的水源，学生才能健康成长，所以，作为教师，应随时补充自己的能量，不要让自己成为泄气的皮球，随时要精神饱满，才能让自己跳的更远，让学生走的更远。

跨越百年的珍珠奇迹 篇7

如果说爱迪生用电灯照亮了全世界，那么御木本幸吉则用珍珠照亮了女人的脖颈。他将变幻莫测的海洋变成一个珠宝品牌的领地，为美丽开拓出一方蓝色的温床。时至今日，御木本享誉全球，那一颗颗小小的珍珠不仅象征着美丽，还凝聚着创始人御木本幸吉的智慧与坚持、爱与希望。曾经被视为“神之赐福”的珍珠取悦着天下无数女人的芳心，曾经遥不可及的梦想最终成为了灿烂的现实。

史上第一颗人造珍珠

19世纪后期，日本的外贸业空前发达，而天然珍珠被视为珍宝。当时，珍珠的采集全凭运气，异常珍贵。因为沿海地区出产的天然珍珠售价极高，人们便下海滥采滥捕，使得当地蚌的数量越来越少。

御木本一方面呼吁保护蚌类，一方面幻想能够用人工的方法培育珍珠。这个念头激励着他拿出全部家当，携妻带子来到海岛开始试验。

1880年，御木本开始研究中国古老的养珠法，将各种不同物质放入蚌体内，尝试形成各式的珍珠，并于1888年在志摩半岛的一个小海湾建立起首家珠蚌养殖场。探索的过程相当艰辛曲折。

在最初的漫长岁月里，他的实验反复失败，随之接踵而来的更是要面对公众强烈的质疑、财政的困扰、频繁来袭的红藻潮等，都使培殖的工作困难重重。直到1893年，夫妇俩才成功培育出了第一颗半球形的养殖珍珠。虽然这只是一颗半圆形的纽扣珠，其貌不扬，但这是人类历史上第一颗人工培育出的珍珠!御木本凭此申请了日本的人工养珠专利。

继日本珍珠史无前例的研发而取得成功后，御木本又开始致力研发新品种的珍珠。1914年，当时的黑唇珍珠十分稀有，甚至于它们的存在与否都使人们感到半信半疑。御木本仍然在1931年培殖出一颗直径10毫米的黑唇珍珠。与此同时，他还不惜一切派出一支研究部队，深入南太平洋的珀鲁群岛。凭着他们坚定的意志，坚毅不屈地研究养殖黑唇珍珠和银唇珍珠的方法，最终亦取得了空前的成功。

历经各种艰辛的努力和考验，御木本终于成功研发出人工培殖珍珠的技术，之后更被世人誉之为“珍珠之父”，家喻户晓。人人皆知。

名贯历史的艺术珍品

早在1893年，御木本成功培育出第一颗人工养殖的珍珠时，他非常重视将作品展示于国际博览会上。1893年便于芝加哥国际博览会上展示Akoya珍珠蚝的标本及天然珍珠；1937年的巴黎世界博览会上展示震惊四座的Yaguruma“矢车”多功能百变饰扣；1939年，御木本创作了由过万颗珍珠镶嵌而成的Liberty Bell“自由之钟”，并于纽约世界博览会上展出。

凡此种种都使御木本先生在国内外广受好评。他的不懈努力，使更多的人能够欣赏到养殖珍珠的美丽臻华。在各大国际展会上展出的珍珠杰作，让御木本珍珠MIKIMOTO声名鹊起，誉满全球。

Tale of Flowers钻石头冠

继世界环球小姐后冠，MIKIMOTO另一最新作品。以日本独有的四季应时花卉——樱花、绣球花、大波斯菊、水仙为主题，同时适合现代女性，其高雅俏丽的设计使人印象深刻。瓣数各异的四种花瓣被一片片细致地雕刻加工并镶嵌上钻石，配衬着中央闪耀着的珍珠。头冠共镶有三颗白南洋珍珠，珍珠大小为13.14毫米×13.11毫米，14.79毫米×14.80毫米，13.41毫米×13.44毫米。底部则镶有三颗分别重1.74卡拉，1.02卡拉，1.01卡拉的钻石，四周缀以多颗共重30.73的小型钻石。

际化品牌经营策略

正如御木本热衷展示珍珠艺术精品一样，他同样重视拓展商业市场。当时的日本养珠业者，普遍对于品质控管不重视，劣等珍珠开始流入市场，严重损害日本珍珠在过去的岁月里努力建立起来的声誉，以致国际对于当地的珍珠有着“日本的珍珠就如同廉价玩具”的说法。御木本为了“更正视听”，特地在有国际媒体聚集的神户商工会议所前烧毁将近135公斤的劣质珍珠。迄今为止，质量至上的理念依然是MIKIMOTO御木本珠宝经营哲学的核心。

不仅如此，当时日本市场上的珠宝多从欧洲进口。本国产品尚不存在，珠宝加工工艺更是闻所未闻。御木本意识到发展日本原创珠宝、引进珠宝精加工工艺的重要性，迫不及待派遣人员去欧洲学习必备的技术。1907年，他创办了日本第一家珠宝工厂——MIKIMOTO珠宝厂。御木本建立了一套产品质量体系，通过从珠宝生产到销售的全程监控来确保产品的品质。该体系开创了世界上此类系统的先河。

1899年，即御木本首度培育人工养殖珍珠的第六个年头，他开设了一家专营珍珠的精品店，选址于今日东京银座的Namiki大街。从MIKIMOTO早在一个世纪前已进驻银座的足迹，足见御木本先生独具慧眼，洞悉市场先机。如今声名显赫的银座已经聚集了世界最知名的顶级品牌，成为名店林立的黄金地段。1906年，他将银座店迁址于4-Chome大街，亦是MIKIMOTO旗舰店的现址。

1924年，御木本幸吉先生的努力得到了回报，该公司成为日本内务部指定皇室珠宝供应商。MIKIMOTO御木本珠宝凭借超群的品质，荣获为日本王室提供珠宝装饰品的殊荣。尽管由于关东大地震和二战中盟军轰炸东京造成MIKIMOTO公司两次被迫停工，然而这些都无法阻挡它成功的脚步。1972年，公司的业务逐步扩展到包括珠宝、钻石、有色宝石和其它各类宝石领域。

除了不断推出品质卓越的珠宝类商品外，御木本直至晚年仍然坚守不研究一切有关珍珠与海洋的项目，解开完美的奥秘。1905年御木本和其女婿Tokichi Nishikawa携手创立专责研究工作的实验室，旨在寻求创新的养殖技术和探索珍珠始源的相关原理。今日，公司的实验室内仍然为着对珍珠养殖、海洋和渔业环境的研究不断努力，并迅捷地研究出一种完全不同方法的新技术。珍珠的研究成果亦促进了御木本药物有限公司的成立和发展，珍珠和珍珠皮层(珍珠核和珍珠皮之间的的内层)也被添加至化妆品的成分中。MIKIMOTO御木本珠宝已发展成为一个充满活力的多元化集团。在日本，公司的下属企业包括经营旅游业务的MIKIMOTO珍珠岛有限公司和致力于药品和化妆品生产与销售的MIKIMOTO药业有限公司。

如今MIKIMOTO御木本珠宝已成为全球顶尖的珠宝商，其总店位于东京银座，并于海外开设专卖店。1913年，第一家MIKIMOTO珍珠海外专卖店在伦敦落户：紧接着，上海也于1916年开设了专卖店，在1927至1933的六年内，纽约、巴黎、孟买、洛杉矶和芝加哥先后开设了MIKIMOTO御木本专卖店。今日，MIKIMOTO进一步秉承御木本先生的愿景，店铺遍布世界各大城市，包括巴黎梵多姆地广场和纽约第五大道。

银座精品店展示

MIKIMOTO御木本珍珠精品店落座于誉满全球的东京银座地区。在银座众多日本式建筑之中，MIKIMOTO的建筑风格独具一格，由洁白的石块组合而成，造就一派前卫的西方风味，由此获得“珍珠色”精品店的美誉。

为了实现MIKIMOTO励志做到全方位一流的目标，设计师们每月都会更换店内的装饰。如今在东京，品牌自配室内设计师已是鲜有之举。

跨越百年的美丽教案 篇8

教学目标：

1、了解居里夫人的高尚品格，为科学献身的精神以及所取得的辉煌成就。

2、联系上下文理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人的崇高精神和人格魅力。

教学准备：PPT 教学过程：

一、导入

上节课我们通过读课文和查阅资料知道了镭这种物质的特点，认识了一位伟大、美丽又庄重的女性——居里夫人。这节课我们将继续跟随作者跨越百年的时空去走近这位非凡的女性，感受她（学生齐读课题：跨越百年的美丽）

二、深入读文，理解感悟

1、针对这个题目，你能提出什么问题？（预设：她的美丽表现在哪些方面？为什么说她的美丽是跨越百年的？）板书问题

2、我们首先来看一看居里夫人的美丽体现在哪些方面？小组讨论，请你在课文中找一找，出相关的句子，写一写自己的体会。

我们看看课文中哪里描写了居里夫人的美丽？（指名回答：玛丽居里穿着一袭……）读一读：这样的一位女性，她的美不是肤浅的，不是单薄的，而是一种闪烁着智慧光芒的，一种能够打动人内心，赢得大家尊重的美。我们再来读一读这段话，体会居里夫人的美。（全体齐读）

3、美不只是外表的，更多的是内在的，一种精神一种品质是比单纯的美貌更持久更永恒的。大家再来看看课文的什么地方可以体现居里夫人的美？

指名回答:A玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣，她的衣裙上，双手上，留下了溶液的点点烧痕。(工作的繁重及危险性)B: 他们在院子里支起了一口锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。(实验过程的复杂)C: 而所谓的化验室是一个曾经停放尸体的废弃的破棚子。(工作条件的简陋)读重点句子，说说自己的体会：里夫人坚定执着的精神.课件展示重点语句

D: 终于经过三年又九个月，他们在成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。

（两个蓝色数字的对比，你有何体会？红色数字呢？）

一吨=1000千克=1000000克

即10000000克矿渣中只能提取1克镭。三年又九个月，大约是1365天

你从中体会到了什么:提炼过程的漫长和艰辛,没有持之以恒的毅力是无法坚持下来的.E: 它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。

美丽的除了镭放射出的光芒，还有什么？(这极美丽的颜色,不仅仅是镭放射出的光芒,根式居里夫人那种对待科学严谨认真、持之以恒、坚定执着的伟大精神)让我们带着无比崇敬的心情把第三自然段读一读（全体齐读课文）

4、居里夫人成功地提炼出了镭，但是她也付出了巨大的代价，同学们在课文中找一找相关的句子。（她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。）除了健康原因以外，居里夫人还承受了什么压力？（丈夫不幸早逝，社会对女性的歧视）但是她但她什么也不管，只是默默地工作。从这些句子里，我们感受到居里夫人什么样的精神品质？（献身科学）。

居里夫人夫人在探索科学的道路上执着追求，具有无私的奉献精神，因此取得了巨大的成就，课文哪里提到了？（多媒体出示：她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定理。她变成了科学史上一块永恒的里程碑。）什么是里程碑？为什么称她是科学史上一块永恒的里程碑？（居里夫人的重大发现引发了一场科学革命，直接导致了卢瑟夫对原子结构的探秘，导致了原子弹的爆炸，导致了原子时代的到来。在科学道路上用汗水、心血和牺牲换来了一个个辉煌的成就。她在科学研究上作出的伟大功绩，具有划时代的意义，是一块里程碑，永远闪烁着美丽的光芒！）让我们再次齐读这个句子，感受这位美丽女性的伟大。

5、居里夫人成功了，她取得了辉煌的成就.但她是怎样对待这些荣誉的呢？她骄傲自满了吗？她止步不前了吗？没有。（她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。）居里夫人到底取得了哪些荣誉呢？到课文中找一找？（她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。）同学们，对于大多数人来说，能得一次诺贝尔奖已经是非常难得的了，可是居里夫人却得了两次，但是她并不在乎，她视名利如粪土，对于哪些其他人狂热追求的东西她看得很淡，这是一种什么样的品质？（淡泊名利）

6、居里夫人具有执着追求、献身科学、淡泊名利的优秀品质，是一位非常伟大的女性，你能不能说说为什么她的美丽可以跨越百年呢？

外在的美是短暂的、易逝的，只有内在的美才会是永恒的，不变的。居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。

三、课外拓展

7、这样一位伟大的美丽女性，值得我们愿意怀念和铭记，让我们送一首诗给她好吗？（多媒体出示）

《致居里夫人》即便是青春和容颜不在即便是奖章和头衔不在 这一切都不重要 在我们心中 已烙印下了 您 坚定执着的追求 因为这是——跨越百年的美丽 也镌刻下了 您 献身科学的精神 因为这也是——跨越百年的美丽更记录下了 您 淡泊名利的风骨 因为这更是——跨越百年的美丽。

总结：时光在流逝，时代在发展。但是永远被人们所铭记的是坚定执着、无私奉献、造福人类的精神，这样的人永远是美丽的，这样的精神永远是美丽的！

板书设计：

21跨越百年的美丽

外表美

美丽庄重

坚定执着

内在美

献身科学

淡泊名利

自评：

《跨越百年的美丽》是五年级上册的一篇讲读课文，本文撷取了居里夫人一生中几个极具典型意义的画面，以柔和而又深沉的文笔塑造了一个“美丽永恒”的居里夫人的形象。本课的教学目标是通过读文，联系上下文理解文中含义深刻的句子，了解居里夫人淡泊名利的高尚品格，坚定执着、献身科学的精神，以及所取得的辉煌成就。本课讲完后，通过深刻的反思，我认为存在着以下几个问题：

一、教师对课文的理解不够深刻，学生在上课的过程中读得较少。

首先，虽然在备课的过程中，我把课文读了十遍左右，但是由于个人能力有限，对课文的解读没有达到一定高度，有些重点词句没有深入理解，比如“永葆理性的美丽”“自由地驾驭规律”等等。今后在备课的过程当中，还要多读多想，多查阅资料，以期更多地挖掘课文的深刻内涵。本文还有一些含义深刻的句子，例如“她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新时代，而她那美丽庄重的形象，也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。”“旧木棚里这点美丽的淡蓝色的荧光，是用一个美丽女子的生命和信念换来的。”这些句子都应该是重点理解的对象，应该让学生在多次读文的基础上联系课文内容，说说自己的感受和体会，对文章内容的感悟得到升华，从而真正认识到居里夫人的高尚品质和独特的人格魅力。

二、留给学生思考的时间有限。

教师提出的问题比较多，比较琐碎，让学生思考、从课文中寻找答案的时间相对较少。对于课前熟读课文，理解能力强的同学来说，能够总结出问题的答案，对于那些基础较差的同学来说，可能还没有理清头绪，时间就到了，不利于全体同学参与到课堂活动中来。

三、合作学习体现得不够，没有充分发挥应有的作用。

除了第一个问题“找找课文中哪些句子体现了居里夫人的美丽？”之外，其他环节没有运用到小组合作的学习方式。在合作学习的过程中，也没有更多地关注学生的参与面和积极性，应该进行巡视，对活动中出现的问题及时指导，如有的小组合作不够，有的学生消极被动，不质疑，不思考，只会人云亦云，没有体现出小组合作学习的优势，这些都是今后应该注意的问题。

《跨越百年的美丽》教学设计及自评

跨越百年的美丽教案 篇9

l 感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质

l 培养学生理解、感悟语言文字的能力。

l 有感情地朗读全文。

l 对有价值、有意义的人生有个初步的认识。

教学重点难点：

感受居里夫人的理性美，有感情地读文。

教学用具：幻灯片

教学流程

一、导入

孩子们，看到你们美丽的双眸流露着光华，闪烁着激情，老师不禁想知道：你们认为身边什么是美丽的?

(预设：学生如果沉默得比较多，可以联系实际感染学生在老师眼里，你们小手林立的一幕就是美丽的。)

是啊，生活中有许许多多的美丽，面对岁月的洗礼，它们有的黯然失色，有的却可以历久弥新。

今天，老师带你们一起穿越百年的风尘，领略居里夫人身上的美丽，好吗?看谁的慧眼能够发现它。

二、学文初读课文，发现美。

1.轻轻读文，找出描写居里夫人美貌的句子，注意：不要惊扰百年的岁月。2-

居里夫人给你的最初印象是什么，概括为形象如何?美丽。

(请同学读读相应句子)

2.人们常说，美是禁不起时间考验的。最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。，可是居里夫人的美却可以定格在历史上，定格在人们心中，又是为什么呢?25-

细读课文体会美

勾出能打动你的词句，写下自己的感受，跟同伴说说你读出了什么?

自由读，如果你有什么问题也可以和你的同伴进行交流。

预设：

他们在院子里支起了一口锅，一锅一锅地进行冶( )炼，然后再送到化验室溶解、沉淀( )、分析( )。而所谓( )的化验室是一个废弃的曾停放解剖用尸体的破棚子。

工作环境恶劣，条件艰苦

这么差的环境中工作，可见，居里夫人在困难面前 。

孩子们，读出你的理解，好吗?

刘翔　跨越百年 篇10

习惯性地微笑，目光坚定注视前方，哨声吹响，抬腿，跨栏，冲刺；掌声响起，欢呼响起，冲着看台有力地挥手……这就是刘翔，这也是我们所熟悉的获胜定势。刘翔，正在以惊人的速度成为一个令人亲近的符号，他在跨越一个个高栏的同时，也跨越了所有对黄皮肤黑头发民族的偏见。刘翔，以他的速度和飞翔征服了我们，刘翔，用他的青春和自信感染着我们。他，正在成为所有关注中国体育和北京奥运的人群的接头暗号。在校园，在机房，在办公室，在街头，在公园，在竞技场，在报纸，在杂志，在广播，在网络，在电视，人们像传颂战斗英雄一般，传扬你的神奇。是的，我们等待得太久了，我们甚至差一点就错过了，如今，我们终于盼到了。自许海峰以降，我们不缺奥运冠军，不缺体育名人，但我们缺一块男子田径金牌，缺一份属于中国男子短道项目的尊严。是你，用最教科书般的姿势，用最震撼人心的跨越，了却了我们的心愿。奥运冠军、世锦赛冠军、世界纪录保持者，三大桂冠于一身的你，用全满贯的头衔，让中国惊喜，让世界称奇。而你，依然目光坚定地注视前方，我们知道，你会把中国田径曾经失去的，夺回更多来。或许，只有待到你解甲归田那一天，人们盘点你那功勋卓著的征战史时，才会意识到，刘翔，不经意间已跨越百年。

跨越“亚洲栏王”

在刘翔之前，中国男子110米栏虽然在世界范围内籍籍无名，但在亚洲范围内却称得上强势项目。那是属于“亚洲栏王”陈雁浩一个人的舞台，从1993年开始，陈雁浩称霸全国，乃至称霸亚洲近六年，其间罕逢敌手。

在刘翔迅速超越了队友沈真声之后，赶超陈雁浩成为了他的下一个目标。在2001年之前，刘翔和陈雁浩多次交手，都败下阵来，但从两人不断缩小的差距中，刘翔收获了动力和希望。2001年4月，全国田径大奖赛在广东中山举行，刘翔依旧在两人的交锋中失利，但0.03秒的差距，让刘翔的超越梦想变得日渐清晰。

诉师父原因，他把这种暗自的喜悦藏在心里，当一件遥不可及的事情，一下子变得触手可及的时候，那种迫切的心情，会转化为一种巨大的动力。超越的机会很快来到，随后的一站全国田径大奖赛移师宁波，刘翔和陈雁浩又一次站到了同一跑道上。这一回，陈雁浩的成绩是13秒47，刘翔13秒45，未满18岁的刘翔第一次战胜了“亚洲栏王”，虽然只赢了0.02秒，但这0.02秒，成为刘翔展翅腾飞的无穷动力源。

偶然的一次获胜，或许不能赋予它更多的意义。2001年5月6日，全国田径锦标赛暨系列大奖赛在上海举行，在莘庄基地，刘翔没有让人失望，他以13秒32的个人最好成绩摘得冠军。而在和陈雁浩之间的新老跨栏王之争中，他也以0.05秒的优势再度胜出。这一战之后，他知道，他的目标，已经不再是陈雁浩。

这一天，天空阴沉，还飘着细雨，但观众的热情并未因此降低。陈雁浩的家人、朋友、教练全都到场，而刘翔的亲友团也都冒雨前来助阵。广播播报110米栏决赛即将开始，几乎所有的观众都把目光投向了刘翔和陈雁浩，而在场内的人，更是“呼”的一下都围到了跑道旁，顿时，跑道两边都是黑压压的人群。赛后，刘翔回忆道：“当时我心里真的有点紧张。站在跑道上，我不敢去看陈雁浩，但我相信他也应该有些紧张。我知道，虽然我感觉自己有能力超越他，但毕竟胜负还是在一线之间.”

“啪！”一声枪响，运动员箭一般的冲了出去，刘翔和陈雁浩冲在了最前面，攻栏，一个，两个，三个，四个……两人一直处于几乎平行的位置，冲刺时，两人间几乎还是平行，差距肯定很小，因为肉眼都无法看清。最终，成绩出来了，刘翔13秒32，陈雁浩13秒37，刘翔又一次赢了，而13秒37也是陈雁浩的个人最好成绩。或许，这才是真正的天王山之战，此役获胜后，刘翔自信心大增，从赛场到心理，他已经开始实现对“亚洲栏王”陈雁浩的全面超越。半年之后，九运会决赛，有如水到渠成，刘翔以0.06秒的优势战胜陈雁浩夺得了男子110米栏的冠军。此时，媒体才开始热议刘翔超越陈雁浩，而在刘翔的脑海中，则镌刻着：2001年5月6日，天王山，逾越，征服。

跨越世界青年纪录

在2001年连续战胜陈雁浩崭露头角之后，刘翔前进的步伐明显提速。大运会金牌，九运会金牌，让刘翔有了更高的知名度。而他那时的成绩，也都稳定在13秒30至13秒40之间，在孙海平教练的指导下，以赛代练，发现不足，加以提高，用更多的比赛来检验训练的效果，成为刘翔随后两年的主要任务。

2002年2月6日，斯德哥尔摩国际室内田径赛，刘翔成绩不错，60米栏跑出7秒61，拿到了第二名，毕竟，室内比赛更多的只是为室外赛季做准备。而且，以刘翔的技术特点，60米栏并不能发挥他冲刺突出的优点。随后，6月10日的全国田径锦标赛暨亚运会选拔赛上，刘翔毫无悬念地摘得冠军，13秒76，虽然成绩并不突出，但这种类型的比赛，却奠定了刘翔国内跨栏第一人的基石。三个星期后，刘翔却以惊人的姿态，上演了一出完美的小宇宙爆发。

这是刘翔第一次来到洛桑参赛，此时的他，还不知道这将会成为他职业生涯的福地。在风景如画的洛桑，刘翔却若有所思，随着近两年来成绩的突飞猛进，决心超越自我的刘翔，需要和更多的外国高手交锋，以实战来检验训练成功，同时在实战中发现问题，弥补漏洞。开赛前，孙海平给刘翔的制定的比赛策略是，鸣枪之后就要放开跑，不要有任何保留。比赛中，刘翔也如实地贯彻了教练的部署。不过在赛后，孙海平却认为刘翔的表现不够完美，因为他根据录象，认为刘翔在冲刺尚未结束时就张开了双臂，这个动作影响了他的冲刺速度。不过，这只能看做是恩师对爱徒的苛刻要求，因为刘翔的比赛成绩，已经比他之前的最好成绩还提升了0.2秒。

刘翔最终的成绩是13秒12，虽然离冠军加西亚的13秒04还有0.08秒的差距，但这个成绩已经打破了中国选手李彤保持了长达八年之久的13秒25的亚洲纪录，新的“亚洲栏王”，刘翔当之无愧！刘翔的这个成绩，还有更为深远的意义，他也一举打破了由美国人雷纳多·内赫米亚1978年在苏黎世的一次比赛中创造的13秒23的世界青年纪录。这个纪录已经沉寂了24年，现在，它归属到刘翔的名下，归属到中国健儿的名下，而此时的刘翔，还不到20岁。

刘翔的这个成绩，也大大鼓舞了孙海平教练，在技术还可以细抠完善的情况下，刘翔已经提前达到了世界一流水准，如果精益求精，刘翔绝对有希望成为和约翰逊相媲美的“栏王”。2002年是刘翔参加大奖赛的第一年，首次亮相就取得了令人瞩目的成绩，不仅让国人叹服，同时也让国外媒体感到吃惊。值得一提的是，在2006年，国际田联更改了青年比赛男子栏架的高度，由1.067米降至0.99米，所以，世界青年纪录也需重新设

定，这意味着，刘翔创造的13秒12的纪录将作为一个时代的结束而被永久保留。

跨越阿兰·约翰逊

曾经有一度，阿兰·约翰逊就是男子110米栏冠军的代名词。一次奥运会冠军，四次世锦赛冠军，杰西·欧文斯奖得主，总计10次跑进13秒以内，这些显赫的成绩，足以证明他是110米栏世界里不折不扣的王者。但是，风流总被雨打风吹去，当日渐老迈的栏王遇上青春逼人的刘翔，结局或许已经注定，王朝的权杖，在这一刻进行交接。感谢约翰逊，没有他的威名与显赫，或许刘翔也不会成长得这么快。

在刘翔和约翰逊的前十余次交锋中，他只能目睹老栏王有力冲刺的背影，用或敬意或艳羡的目光，来表达对前辈的尊敬。值得一提的是，约翰逊还是刘翔的偶像，在2001年埃德蒙顿举行的国际田径锦标赛中，刘翔和约翰逊的第一次碰面，当时的刘翔只是一个毛头小子，未能进入决赛。不过，他也有收获，在比赛结束后，他找到约翰逊要了个签名，还和偶像合影留念。

时光荏苒，三年之后，刘翔已不再是当年的吴下阿蒙，这个悟性很高的年轻人，在和约翰逊大大小小十余次的交锋中，已经有了宝贵的收获。他的成绩也由原来的五六名，稳步提升到二三名。刘翔的迅速崛起，阿兰也有所关注，在2003年7月的国际田联黄金联赛罗马站，获得冠军的阿兰就一把搂住了亚军刘翔的肩膀，或许他也意识到，这个年轻人将很可能动摇他王国的根基。

2004年5月8日，日本大阪，国际田联大奖赛，这是值得铭记的一天。刘翔撼动了那座难以逾越的大山，他以13秒06的成绩，第一次在和阿兰·约翰逊的正面交锋中获胜，第一次获得了大奖赛的金牌。这场比赛的意义还在于，包括2003年田径锦标赛和2004年室内田径锦标赛的前三名选手，阿兰·约翰逊、特拉梅尔、维格诺尔等优秀跨栏选手都参加了大奖赛，这个冠军的成色很足。而刘翔在赛前的练习时伤到了膝盖，在这样的不利条件下，能取得冠军实属难得。

这是刘翔第一次让约翰逊看他的背影，而这个成绩也打破了他自己创造的13秒12的亚洲纪录，同时这刷新了该赛季的最好成绩。失利的老栏王也很有风度，赛后他第一个走向刘翔，友好地微笑，然后拍拍刘翔的肩膀，表示祝贺，并且在采访时给予了高度评价：“他是个伟大的选手，在这个赛季初就跑出了13秒06的成绩，无疑对其他选手制造了巨大的压力。”虽然赢了，但刘翔却有着更为清醒的认识。首先，此役约翰逊的状态并理中，出现了打栏，否则成绩还可以更好。

基于此，刘翔在赛后接受采访时表示，阿兰的实力还在自己之上。关于这一战，刘翔在自传中这样写道：“最重要的是，以前我战胜陈雁浩等一个个对手时的那种奇怪的感觉，并没有出现。以前，我超越了一个对手，我的心里就会非常有底，会觉得我能一直超过他。但这一次战胜约翰逊，我完全没有这种感觉，说要再次战胜他，我一点把握也没有。”刘翔的预感没有错，在大阪站之后的罗马站，刘翔输给了约翰逊，虽然差距只有千分之一秒。

无论如何，这一次的胜利，给刘翔注入了无穷的信心。约翰逊不是不可战胜的，尽管这非常困难，但是可以做到，这种良好的心态让刘翔对三个月后的奥运会有了更多的憧憬，而他也确实给了我们更为震撼的惊喜。

跨越中国男子田径奥运首金

2004年，百年奥运重回雅典，中国奥运军团取得了32块金牌的骄人战绩，在金牌榜上第一次超越了俄罗斯，仅列美国之后忝列亚军。若要追问哪块金牌分量最重，刘翔的110米栏绝对当之无愧。因为它像一把迅疾的刀锋，直抵奥林匹克的故乡，用最伤欧美人自尊的方式为中国体育正名。它用更快更强的方式，在奥林匹克名留青史，破奥运纪录，平世界纪录，在一个不曾属于我们的竞技领域里，肆意张扬和咆哮。

应该说，在5月的大阪跑出13秒06和8月初在天津再度跑出13秒06的佳绩之后，刘翔的奥运目标已经锁定为争夺奖牌。毕竟奥运会是最高级别的赛事，人多水浑，各路好手都为了争夺这个最高级别的荣誉拼争，不到最后，谁也无法预料鹿死谁手。栏王约翰逊，卫冕冠军加西亚、奥运亚军特拉梅尔、杜库里、奥里加斯等名将齐聚一堂，谁都有可能染指金牌。

比赛的进程极富戏剧性。各路高手在预赛中的表现都很正常，完全按照既定的战略稳步前进。复赛第三组出现了意外，栏王约翰逊因为摔栏导致提前出局。当时，加西亚、奥拉加斯都分在这一组，残酷的分组形势，影响了约翰逊的心情，而不断有人抢跑则让这位名将更为紧张。约翰逊一出去就出现了节奏问题，但凭借他超一流的技术，勉强维持，到了第九个栏，他终于支撑不住了，一头从第十个栏中间钻了过去，摔倒在地上。栏王的马失前蹄给马上就要上道的刘翔很大压力，而他的道次是和约翰逊一样的六道。没时间细想，刘翔上道了，裁判说完各就各位，发令枪尚未响，刘翔就冲了出去，抢跑！虽然刘翔解释说是压枪，但他确实受到了约翰逊出局的影响，好在回到了起点后的刘翔做了几个深呼吸，然后平静了下来。枪响，起跑，冲刺，13秒26，小组第一，刘翔顺利闯进半决赛。但刘翔的心情并不好，因为约翰逊出局了，对于一个他朝思暮想渴望超越的对手，在做好了充分准备的时候，却无缘巅峰对决，这的确是一种难以言说的失落。

随后的半决赛，刘翔严格按照孙海平的部署，在接近终点时放慢脚步，有所保留，让牙买加选手维格纳尔获得了小组第一。而在接下来第二组的比赛中，法国人杜库里居然跑出了13秒06的成绩，而这也是刘翔能达到的最好成绩，看来，没了约翰逊，但“拦路虎”依然存在。2004年8月27日，雅典时间21点30分，雅典奥林匹克体育场座无虚席，110米栏决赛，刘翔，第四道。赛前，时任中国体育总局局长的袁伟民说，中国人，黄种人能站上这条决赛的跑道，就已是历史的突破。但在刘翔看来，这还不够，他要证明更多。“各就各位！”裁判员一声令下，但第八道的巴西选手向裁判示意他没准备好，要求重新起跑。第二次，美国的特拉梅尔抢跑了，很明显，这是一个战略性的犯规，为的是扰乱其他对手的心绪。不过，这个犯规并没有影响刘翔，约翰逊的出局给了他最深刻的教训，他做好了充分的心理准备。所有人都再次回到了起点，刘翔第三次走向起跑线。他使劲地拍打着两肋和胸口，全力动员起体内最大的能量。

“各就各位”。刘翔蹲下后，抬头望着眼前的十道栏架，目光中充满自信。一声枪响，刘翔迅速冲了出去，原本并不出色的起跑表现得完美无缺。第一个栏的跨越非常完美，到了第三栏，刘翔已经占据明显的领先，奥里加斯并不示弱，拼命地追赶。第四栏时，他和刘翔的差距似乎有所缩小。杜库里也在狂追，第五栏时，他和刘翔仅差半米。但刘翔并没有给他们任何机会，他继续高速前进，把所有的对手都甩在身后，80米过后，前方一片开阔，刘翔遥遥领先所有对手。红色的刘翔，黄色的面孔，高喊着撞向胜利之线！12秒91！顷刻间，全场爆发出雷鸣般的掌声……

跨越世界纪录

纪录，是在一定时期、一定范围内，记载下来的最好成绩。世界纪录，在世界范围内记载下来的最好成绩。对于体育健儿来说，有幸创造世界纪录，无疑是最高的褒奖。对于中国田径来说，一个世界纪录的产生，无疑是可遇而不可求。

刘翔早已不是第一次和纪录结缘，中国纪录、亚洲纪录都早已归属他的名下，世界青年纪录也早已收入囊中。雅典的那个不眠之夜，刘翔离新的世界纪录只有一根头发丝的距离，虽然他的成绩追平了科林·杰克逊，纪录还是归到前辈杰克逊名下。不过，该来的终究会来，这一次，在福地洛桑，幸福就来得这么猝不及防。

在刘翔2006年度的前两站赛事，国际田联大奖赛大阪站和尤金站，他都取得了冠军，成绩也都稳定在13秒20上下。7月初的黄金联赛巴黎站，刘翔跑出了13秒19，但只取得了第四名。接下来的比赛来到了福地洛桑，刘翔会跑出什么样的成绩呢。在此之前，刘翔在洛桑的比赛成绩都非常出色，这一次他会交出怎样的答卷？

比赛在当地时间20点50分进行。赛前，体育场内凉风习习，风速1.1米秒，非常适合运动员创造好成绩。男子1 1 0米栏的起跑线上，八位选手正在做着准备活动。由于美国双雄特拉梅尔和阿诺德在刚刚结束的黄金联赛巴黎站上，分别跑出了13秒06和13秒08的的赛季最优成绩，因此毫无争议地占据了第五道和第四道。去年世锦赛金牌得主杜库里在第三道，奥运冠军刘翔则位于杜库雷左边的第二道。这是刘翔和杜库雷两个人本赛季第三次对话，也是最贴面的一次，而且，他俩都想一扫巴黎站黄金联赛仅列第四第五的窘迫，击败特拉梅尔和阿诺德，尽可能跑出好成绩。

预备口令发出，刘翔缓缓走上起跑器，抬头注视着前方的目光中透着一种坚定和坚韧，当发令枪骤然响起，他就像一头豹子一样冲了出去。两年前雅典奥运会上那个勇往直前的刘翔回来了，顺畅地跨过第一栏后，他的身体完全舒展开来，栏间跑的节奏稳且快，过栏动作轻而低，他似乎真的在红色的跑道上飞起来了……阿诺德紧随刘翔，这时候刘翔开始冲刺了，他压低了身体，加速、再加速，他第一个冲过了终点，屏幕上显示出了12秒88，这意味着新的世界纪录诞生了。全美冠军、34岁老将阿诺德以12秒90第二个冲过终点，他虽然也破了原世界纪录，但他的名字下面也却能署上美洲纪

跨越中国男子田径世锦赛首金

奥运金牌，世界纪录保持者，刘翔已经成了所有对手的眼中钉，肉中刺。能否百尺竿头，再进一步，虎口拔牙，在众多高手环伺下摘下一枚世锦赛金牌，成就大满贯，成为刘翔2007年度的最大任务。2007年8月，大阪，刘翔做到了，而且，做得比我们预想的还要漂亮。他在创造“九道奇迹”的同时，还成为夺得世界锦标赛男子田径金牌的中国第一人。无需去历数刘翔究竟有多伟大，这种伟大过于抽象，从他摘取世锦赛男子110米栏的每一步足迹中，可以还原出真实的伟大。

由于世锦赛是和奥运会同样类型的大赛，需要比好几枪，这就对选手的比赛战略提出了高要求，既要有所保留，又要确保进入下一轮。在决赛之前，刘翔由于此前有所保留，成绩在决赛选手中并不占优，这也使得他在决赛尚未开始就陷入了被动，他被抽到了第九道，也就是最靠近看台的跑道。熟悉田径比赛的都知道，第四第五道是黄金跑道，在这个位置可以观察到左右两边对手的情况，而在第九道，往内侧看时，会因为角度过大而失真。在刘翔之前，第九道还没有产生过任何大赛的冠军。刘翔，会不会打破宿命，缔造一个新的奇迹？

比赛开始前十分钟，选手们进入场地，刘翔表情冷静，他换上比赛服后，慢慢走到第一个栏架，看了看前方，而后静静地走回到起点。随后是运动员介绍，介绍到罗伯斯时，他高傲地竖起指头向观众示意，而特拉梅尔则高举右手，在介绍到刘翔时，全场一片欢呼，刘翔高举双臂，颇有王者之风。

起跑之前，气氛骤然紧张，空气仿佛凝固了一般。枪声响起，刘翔的起跑并不突出，一出去就落在了后面，在前三栏过后，刘翔暂时落在了第四位，特拉梅尔和罗伯斯暂居前二。但随后的刘翔，表现出真正的王者之风，他的途中跑实力完全爆发，开始了无与伦比的追赶过程。他先是把罗伯斯甩在了身后，而后在第七栏追录的标识。

破了世界纪录，这让刘翔显得非常兴奋：“我感到非常开心，非常激动。我从来没有想到自己这次能够破世界纪录，因为这一阶段我感觉到自己非常疲惫。”但是对于破世界纪录，刘翔感觉并不意外，甚至表示这一直都在自己的计划中，“自从雅典奥运会夺得冠军之后，我就知道自己能够做得更好。”评价刘翔今天的表现时，孙海平教练难掩喜色：“刘翔这两天的训练状态很出色，恢复得也比较好。今天这个成绩还是非常优异的，我们也很高兴，刘翔终于等到了这个时候破世界纪录。”

第二天，不单是国内媒体对刘翔的表现称奇，境外媒介也不吝赞美之辞。法国《队报》把原来法国队和齐达内的新闻退居次席，将刘翔打破世界纪录的消息换成了头条。西班牙《阿斯》报也赞誉刘翔打破110米栏世界纪录，成为了田坛跨栏“第一人”。《欧洲体育》上了特拉梅尔，两人并驾齐驱，但刘翔在拼杀过程中已经稍稍领先。尽管特拉梅尔和佩恩疯狂追赶，但始终没有追上刘翔。刘翔在最后时刻有敲栏迹象，不过此时的他已经完全跑开，向前性做得非常出色，简直就象在栏上飞翔，对手只有目送他的背影远去。一个漂亮的挺身冲刺，刘翔呼啸着冲过了终点，12秒95，刘翔在第九道出发，却依然第一个到达。刘翔以他强大的实力，证明了自己是世界头号栏王。

赛后接受采访，刘翔风采依然，“没什么，（在第九道跑）有点寂寞而已。起跑三个栏慢了点，中间赶了上去，我后面有点失误，敲栏了，否则我12秒90之内的成绩都有。动作结构还可以，向前性很好，不多说吧，能拿冠军太棒了！”根据数据统计，我们发现，这是近十余年来整体水平最高的一届110米栏对决，在此之前，只有1993年、1997年两届冠军的成绩跑进了13秒，但亚军的水平都在13秒以外。而大阪世锦赛的冠、亚军成绩均闯过13秒大关，而且前五名的成绩均在13秒20以内。