丹阳市教育局简报

丹阳市教育局简报（通用8篇）

丹阳市教育局简报 篇1

简 报

第1期

丹阳市教育局办公室 2008年11月10日

编者按：为进一步反映政策动态、沟通教育信息、交流先进经验，经局长室研究决定，并经市新闻出版发行主管部门同意，原局机关内刊《教育信息》改为《丹阳教育简报》，从2008年11月起正式问世。《丹阳教育简报》为不定期内刊，一般每月出3～5期。每期将报送镇江市教育局、市委常委、宣传部沈岳方部长、市人大刘云珍副主任、市政府张红娣副市长、市政协刘友群副主席、市委办公室、市人大办公室、市政府办公室、市政协办公室、市相关部门，下发至局机关各科室、部门和全市各级各类学校。希望各学校、各科室和各部门及时提供信息、积极组织稿件，以确保该刊的引领性、指导性和覆盖面。联系电话：86524728，联系人：唐志辉 电子邮箱：dyjyjbgs@126.com。

本 期 目 录

1.省教育厅厅长沈健考察丹阳教育 2.省督导组充分肯定我市中小学管理规范工作 3.我市获2008年镇江市教育督政考核优秀等级 准刊号：DYNK—023（谢绝网上转载）省教育厅厅长沈健考察丹阳教育

10月5日，省教育厅厅长沈健专程来我市考察和调研基础教育工作。沈厅长听取了我市教育发展状况的汇报，和我市分管教育的市领导、教育局领导以及省丹中校长、三中校长作了深入的座谈，并实地考察了我市第三中学、省丹中、华南实验学校。

沈厅长高度评价了我市在教育现代化建设所取得的成绩。他认为，丹阳的教育发展经验很好，“重教为先”指的是党委，“兴教为本”指的是政府，还有社会的“支教为荣”，这确确实实把丹阳的教育发展能够处在前列的领先地位的根本原因总结出来了。他还指示，应该把丹阳的教师长期坚守教学第一线，努力工作，培养了这么多的人才这一点总结一下。在和丹阳市领导谈到基础教育和职业教育的发展思路时，他反复强调四句话：高位均衡，规范管理，深化改革，提高质量。

为什么要高位均衡？沈厅长指出，从我们江苏省来讲，从全省角度看，省委、省政府一直对教育非常重视。但是我们对教育的重视，不仅要在思想上重视，而且要在行动上落到实处。党的十七大对我们的整个下一步发展提出要把我国建设成人力资源的强国，对教育有两句话，第一句话是教育是国家富强、民族振兴的基石，第二句话讲的是教育公平是社会公平的重要方面。教育公平其实就是社会公平。孔老夫子讲有教无类实际上就是一个教育公平的问题。因为我们进入到市场经济，可以讲，一个人降临到世上的时候，由于原有家庭条件的不同，掌握资源、运用资源的起点不同，从这一点上来讲是不公平的。但是通过教育，你可以把支配这些资源的能力，可以达到相近、相同，再使用合理的科学的法律、法规，就能够逐步推进社会公平。因此，从这一点来讲，我们的教育担负着重要的作用。但是我们讲的高位均衡是什么意思？那是在市县之内，我们城区和乡镇，我们的各个学校之间要实现高位均衡，如果这一点能做好了，可能我们现在择校热就会降一降温，不会象现在这样愈演愈烈，希望在这一点上，丹阳市教育局与各个学校多做些努力。譬如讲,有没有可能把我们的名校与老百姓认为是一般性的学校形成一个比较紧密的一种联系，在我们一定的范围之内，我们的名校校长可以作为联盟总校长，下面的一些骨干教师可以搞一些轮流的教学任教。当然要做到这一点，首先要有一个前提，这些任教的教师的待遇都要一样的。第二从政策来讲，对于能够到差的学校去工作并且做出成绩的教师，我们在教师职称晋级等方面可以给他优先考虑，还有其他诸多方面，如思想教育、职业道德等等，当然我想我们可以做一些探索。我也希望丹阳市能够在这方面做出率先的实践摸索，取得成绩。

第二个是规范管理。刚才韦局长介绍了丹阳的“精品管理”，这很好。我去学校都想了解一下学校的内部管理怎么样？现在主要是安全管理。我到苏北的一个学校去，我看学校的食堂里面窗明几净，不锈钢化程度很高，应该说条件不亚于县中的一个学校。但是一个很大的问题是他们下水道没有防鼠网，老鼠很容易从下水道里进出。你厨房里面打扫得再干净，下水道不设防，晚上老鼠自由进出，第二天你的食品、原料已经被老鼠污染了。所以象这些细小的方面我希望我们的校长都要很细致地考虑到，这些方面不需要投入太多的钱。只要你重视了，尽心了就可能做好。当然，更重要的我们要按照教学大纲，按照教学计划该开的课开足开齐。另外象包括现在要求学生在校期间一天不少于1个小时的活动要求也要落实到位。对课业的负担我们也都有一系列的规定，这些我们一定要把它做到。执行好教育政策，减轻学生的课业负担，另外象包括学生的近视率也要把它控制在一定的比例之内，力争把它降下来。

第三个是深化改革。刚才我讲到的课业负担一定要减轻，但是我们改革的方案要设计好，可操作以后才实践。我们必须把对学生的法制观念、社会公德的教育重视起来，把爱国主义教育的基地和一些博物馆都有效地利用起来。第一步我们可以把学生有效地组织好，去参观、学习，接收教育，第二步把学生的课余的科技活动、各种文化体育活动组织好，帮助学生培养科学的思维、创新的能力，促使学生身体和文化艺术素质的全面提高。

第四就是提高质量。很关键的是教师的队伍建设，这一点上我觉得教育局首先要把校长选好，然后要通过校长再把教师的队伍建设好。通过引进和培养相结合，同时采用一系列其他的措施，把师资队伍的质量提上来。编制是一方面，待遇也是一方面，有了这些以后，还要把整体水平提高，从教育厅来讲，09年以后加大了对教师培养的经费。四川汶川地震以后，党政机关干部的出国一律停止了，但是我跟分管的省长专门汇报、要求，我们全省的所有的师资培训照常进行，这里就包括幼儿园中小学教师。第二要发挥国内师范大学乃至全国性大学的有利条件，加强合作，培训师资。第三要加强各地教育部门的教研室、教师进修学校的建设。我认为丹阳市考虑建一个高水准的教师进修学校的举措非常好，我们下一步要来认真总结，教师进修学校的师资一定要加强，应该同国内的高水平的师范大学建立联系。

关于职业教育的问题，这是我们新一届党中央高度重视的。党的十七大报告中也提出大力发展职业教育的要求。昨天，我听丹阳市王常生市长介绍丹阳将建一个高起点、高水准的职业教育园区，这非常好。对职业教育来讲，也就是这样几个问题，怎样真正、有效建立起校企合作，职业教育本身特别要跟企业紧密结合，这个是关键。我认为丹阳市的支柱产业，象丹阳的视光学、材料学，象刚才沈部长介绍的碳基材料、聚合物基复合材料、金属基材料、镍合金材料等，丹阳市职业教育要紧紧围绕它们服务，我们职业教育中培养熟练工人都要围绕这些来。我们的教育改革培养目标要跟这些行业紧密结合，来设计专业，确定教学计划、教学内容。要加强实训，提高他们的技能。因此，我们这些学校、园区要与这些企业紧密结合。我们的职业教育也能为丹阳的招商引资、经济发展起到作用，这当然更好。我们江苏的外向型经济发展是比较早的，我们有优惠政策，有区域优势，但是随着交通的发达，我们的区域优势已不明显，特别是中西部地区中央还给政策，因此我们的招商引资要从投资的环境全面考虑，我们的职业教育还可以为招商引资提供优势。职业教育下一步发展要考虑工学结合，顶岗实习是很重要的，提高学生的技能还是要靠政府的投入。但这么多职业学校的毕业生，要搞好实训，靠一个园区，也是不够的，最好的办法是校企合作，要让企业吸引一定数量的实习生到企业实习。因为新的企业税法规定，可以10%的税前列支，企业与职业教育可以互利合作。

沈厅长对丹阳寄予厚望，他说，丹阳市将作为省教育厅，特别是我厅在推进教育现代化进程中的一个挂钩点，但是我有一个要求，这个点没问题，但是希望你们在丹阳市委、市政府的领导下，在镇江市教育局的指导下，一定要能在以县域为单位率先实现现代化作出新的探索，对苏南有促进作用，对苏北有引领作用，而且这个示范作用不光对我们江苏省，我希望能推到全国。丹阳下半年召开的全市教育工作会议我一定派人参加，另外丹阳在教育进程中遇到的需要厅里解决的一些问题，可以直接跟教育厅联系，既然作为省教育厅的一个点，我们设想在丹阳市设一些专项，经费由教育厅负责。(有关讲话要点根据录音整理，未经本人审阅)（丹教办）省督导组充分肯定我市中小学管理规范工作

2008年10月30日至11月1日，省督导组对我市贯彻执行《江苏省中小学管理规范》情况进行了专项督导。督导期间，督导组听取了市教育局和有关中小学校校长的自查情况汇报，查阅了教育局和学校相关档案资料，实地察看了江苏省丹阳高级中学、丹阳六中、实验中学、横塘初中、界牌中心校、珥陵中心校等六所学校，随机抽查了大泊中心校和麦溪初中，分别对我市人大代表、政协委员、教育部门有关同志、中小学校长、教师、学生和学生家长进行了抽样问卷调查，并与校长、教师、学生进行了个别访谈。

在11月1日的反馈会上，省专项督导组专家从四个方面对我市贯彻执行《江苏省中小学管理规范》情况进行了充分的肯定。

一、领导重视，贯彻执行《管理规范》认识统一。省通知下发后，丹阳及时转发了文件，教育行政部门结合新学期开学工作，组织了对全市84所中小学的专题调研，制订下发了实施意见，及时组织机关干部学习《管理规范》，对《管理规范》的背景和内容进行分析解读，在此基础上，召开了全市以贯彻落实省《管理规范》为重点内容的中小学管理会议，结合“和谐校园”和教育现代化的创建，动员全市上下抓管理，促发展、上水平、登台阶。

二、市教育部门能把落实《管理规范》的要求与“和谐校园”的创建工作有机结合起来，采取分片包干联系学校工作机制，建立督导考核机制，改革招生考试和教育评价制度，通过教育现代化创建推进管理规范的物质保障等多种措施，营造了有利于全面实施素质教育，推进规范管理的良好氛围，推动了《管理规范》要求在学校管理中的贯彻落实。

三、通过“和谐校园”的创建和《管理规范》的贯彻落实，全市学校管理水平得到了进一步提高。多数学校校园整洁、环境绿化、美化、园林化，教育秩序井然，学生文明礼貌，学校坚持以学生发展，教师发展，学校发展为本，认真执行课程计划，努力提高课程的实施水平。功能教室管理精细，教学设施设备的管理规范，运转使用正常。省丹中心理健康课、口语训练、美育、诗歌鉴赏等校本课程开发成效显著。研究性学习课程也取得初步成果。部分学校办学特色明显。女子足球、男篮、武术、花毽等体育项目，已经成为丹阳基础教育的特色亮点。

四、市教育部门措施得力、督查到位。针对部分学校学生在校时间超规定、1小时体育活动时间不落实、执行课程计划不严肃、随意增减课时等不规范的办学行为，市教育局能严格要求有关学校如实上报作息时间表、体育活动安排表、总课程表、教师课务分工表、双休日学校工作安排表、教辅用书目录等，督导部门审查备案，发整改通知书，学校再报整改报告，经督导人员复核认可，对校长和督导人员实行“捆绑式”考核，强化了校长的责任，《管理规范》的要求得到了落实，《管理规范》的几个重要方面的要求基本落实到位。

省督导组成员在充分肯定成绩之后提出了对我市的两点要求：第一，要继续组织全体教育工作者对《管理规范》进行再学习，特别是学校领导要进一步提高对《管理规范》的认识，增强贯彻执行《管理规范》的法规意识，努力把《规范》要求的精神实质逐步转化为校长及广大教师的实践行为。第二，要进一步规范教学管理，按照《管理规范》的要求，对学校管理工作全面对照回头看，按照规范化的要求，过细排查找差距，抓整改。对容易反弹的问题，要抓反复，反复抓。要发动全体教师，认真讨论修订学校管理章程，从而建立起学校管理的长效机制，促进教育的科学发展、健康发展，加快教育现代化进程，办使人民满意的教育。

根据省督导组反馈意见和整改要求，市教育局专门召开局长办公会议，就迅速贯彻落实省督导提出的检查整改要求形成以下决议： 第一、接受检查和随访的学校要针对检查过程中发现的问题认真进行整改。其他学校要举一反三，认真对照《规范管理》要求，增强意识，完善制度，改进措施，使学校规范管理工作经得起教育局抽查，经得起社会评议，经得起省督导组回头看。

第二、严格执行课程计划和严格控制学生在校时间。严格按照课程计划开课，体育、艺术（包括音乐、美术）、信息技术、综合实践活动（研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践）等课时按要求开齐开足。做到三个确保：确保全体学生每天一小时体育活动时间。确保小学生在校集中活动时间每天不超过6小时，初中学生在校活动时间每天不超过7小时。确保小学生、初中生、高中生每天分别有10、9、8小时的睡眠时间。

第三、建立规范管理的长效机制和责任机制。各校校长必须切实担负起第一责任人的重任，对管理规范负全责。当前的主要精力要放在抓管理、抓落实、抓整改上，一丝不苟抓管理，一以贯之抓管理，形成常态管理，产生长效效应。要抓反复，反复抓，不能给社会造成一种只是应付检查，形式主义抓管理的错觉，不能在管理上损害教育的形象。对那些无视纪律要求，违反管理规范，造成不良影响和后果的责任人，市教育局将根据有关规定追究责任，严肃处理。

（丹教办）我市获2008年镇江市教育督政考核优秀等级

近日，镇江市委组织部、镇江市教育局、镇江市人民政府教育督导室公布了2008年辖市（区）政府教育工作督导报告，我市在督导考核中获得优秀等第。

报告认为我市能认真履行教育工作职责，高度重视区域教育现代化建设，不断增加财政对教育的投入，逐步建立义务教育经费保障机制。我市在2007年率先通过了省教育厅组织的区域教育现代化建设水平评估，教育发展水平跨入苏南第一方阵，为建设全面小康社会提供了智力支持和人才支撑。

报告还认为我市实现了《教育法》规定的“教育财政拨款的增长应当高于财政经常性收入的增长，并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长，保证教师工资和学生人均公用经费逐步增长 ”的要求。我市按在编教职工工资总额的2.5%安排了教师培训经费，并将教师拔尖人才津贴所需资金列入财政预算。我市能根据学校教育工作需求，及时补充新教师，并采取鼓励优秀教师到农村学校支教、城乡校长交流等措施，逐步解决农村学校学科教师失衡的问题。我市努力改善教师生活待遇，在预算内提高了教师年终一次性奖金标准，其中增幅高于镇江市平均水平。

（丹教办）

本期报送：镇江市教育局、市委常委 宣传部沈岳方部长、市人大刘云珍副主任、市政府张红娣副市长、市政协刘友群副主席、市委办公室、市人大办公室、市政府办公室、市政协办公室、市相关部门 本期发：局机关各科室、部门，全市各级各类学校

丹阳市教育局简报 篇2

一、宣传引导中推进“教育均衡”

教育的问题首先是观念的问题, 观念的问题又是主要体现在舆论导向方面, 社会的教育需求、家长对教育的需求是需要引导的。因为只有真正让教育的现实去引导, 才能让门外的家长走近教育。择校问题主要是由于社会不平衡的导向, 将城市教育资源的优势宣传明显扩大化, 对农村教育多样性的不理解所造成的。让学生的信心回归, 让家长的教育责任回归, 让社会的教育资源回归, 是教育行政部门推动“教育均衡”走向的主要标准。于是, 媒体的宣传、网络的呼唤、会议的协调、基层的走访、监督的评议, 一系列的“攻势”强调的都是义务教育阶段的公平性和均衡化。在外部宣传的同时, 作为行为主体的学校也在默默努力, 挖掘、形成、展现一系列让学校可以“站立”的特色, 让行为演变为形象, 从正面回应家长的期盼;动作中, 加大了对城乡的布局调整, 建立施教区就近入学制度;加大对农村基础设施的更新换代力度, 让学校真正新起来、亮起来、美起来;深入教育评价机制的改革, 让学校与学校都跑起来。在2007年, 丹阳就率先完成江苏教育现代化的验收评估, 投入大量资金用于学校信息化的建设, 重点扶持农村学校完成“校校通”“班班通”“多媒体进课堂”等一系列教育信息化所必需的设备投入。

走进一间间装有多媒体、网络畅通的教室, 课件应用平台等一应俱全。丹阳市教育信息中心负责全市教育信息化的培训和应用。渐渐地, 农村的孩子不再对外面的世界陌生;孩子在信息化的时代中畅游世界, 了解历史;课堂已不再仅仅是粉笔、板擦的世界, 媒体的应用让活泼、生动真正走进孩子心中, 从PPT到Flash, 从固定课件到网络搜索, 魅力就这样在课堂中应声打开学校的大门。教育从孩子到家长, 家长学校、家长委员会制度让家校有了一个直接沟通的平台, 呼唤家庭教育的回归, 呼唤亲情教育的回归。三班倒的家长明白了, 外来务工人员明白了, 具有教育意识的家长明白了, 只有关心, 才能换来关注;只有关注, 才能换来责任;只有责任, 才能换来发展。农村教育的前进与前景, 让农村教师看到农村教育的希望, 让这些农村及外来务工人员看到了农村教育的希望。一个个家庭重新将孩子送回原就读学校;外来务工流动儿童也在家校联系中, 以一个个本色儿童走进了课堂。“同一片蓝天, 同一面旗帜, 同一个梦想”成了丹阳小学教育的真实写照。

珥陵中心小学是丹阳南部的一所农村中心小学, 沿街而建的校大门显得有些简陋, 但走进校园, 你会被一幢幢现代化的教学楼所吸引。绿化面积占全校的40%, 大屏幕显示屏清晰展现, 播放每天校园的安排;走进内部, 现代化多媒体设施一应俱全。班班多媒体, 还有农村学校罕见的校园天文台, 圆弧式的穹顶格外醒目;校园电视台周周都播放校园里的新鲜事。这些都告诉我们这里虽然是农村, 但同样可以拥有优质的教育。在这所学校里, 以科技教育为核心的特色教育理念已深深进入全校师生之中, 从科技制作到天文观察, 从科技模型到学习机器人制作, 一年又一年的科技节让校园里“探索与追求”成为内涵发展的符号。在其中的网络教室, 因为信息化的加速, 电脑已更新三次;教师从台式机到笔记本, 便捷、优质、高效让这座学校悄然腾飞。希望在教师的心里, 认可在家长的心里, “择校”在这里已成为过去。占30%外来务工人员子女的流动儿童如何管理?以“本位, 本地, 本真”教育为导向, 实现“阳光公平工程”。为进一步拓宽学校发展平台, 针对班级人数众多状况, 开展了“小班化”试点研究, 并联系聘请了南京师范大学的教授为顾问, 实现教师软件工程的大发展、大提升。

就是这样一所学校, 被评为“全国科技教育先进学校”“江苏省科学教育实践基地”等称号。像珥陵中心小学这样富有特色的农村中心小学如今在丹阳各个乡镇都能看见, 正因为教育行政部门有力的宣传推动, 当地政府部门的“财政投入”, 学校的“积极寻找”, 使得“无差别教育”根植于农村的土壤, 有力地推动了教育的“主动均衡发展”。

二、政策干预中实现“教育优质”

教育的方向是需要把握的, 这其中的主导便是教育的行政化。教育的行政化干预起的是政策调节功能, 放手的是学校自身自主管理。只有这样, 学校教育才能在改革的大旗中特色化发展, 才真正有利于教育的个性化需求, 真正实现教育的优质功能。

1.常规管理的“督”

丹阳地区的教育行政部门在农村小学教育优质化发展中, 从本地实际出发, 提出一系列干预性政策保证学校“快, 好”。在管理中, 针对农村学校相对分散、教育管理相对松散的问题, 在全市教育工作会议中明确提出“规范管理, 追求精细”的目标。从小处入手, 从细节入手, 从粗放向优质精细过渡。在全市的农村小学中狠抓校风、教风、学风为主的常规管理体系建设, 督促农村学校基于自身需求发展自主开发常规项目, 并以常规月调研、年督导制度等方式有效落实, 纳入全市校长目标责任考核指标。在常规管理中让学校能真正“走进去, 走上去”。从捡一片废纸到校园内涵深化的细节建设, 无不体现常规管理的规范与个性。

比如, 丹阳市导墅中心校以“美育”为学校发展目标, 他们提出的常规管理要求是“净化, 美化”。于是, 其下属完小小华小学开始了行动, 曾被评为“全国模范教师”的吴小菊校长奉行“十年磨一剑”:不让桌子、窗户留一点灰, 天天如此。前来观摩的镇江市教育局长感叹:“一所农村的完小都能这样, 我们的其他学校还有什么不可以的呢?”小华小学用它的实践告诉孩子们, 告诉家长, 告诉社会究竟什么是“常规细节”。如今的小华小学已在布局调整中完美谢幕, 但导墅中心小学仍然在本校设立“小华班”, 以告诫一届又一届师生“什么是精细, 什么是管理”。如今的导墅中心小学用常规管理打开了它的大门, 在“美育”的引领中获得“全国教科研先进集体”。

2.资源共享的“连”

常规精品管理的细节让学校有了育人之本。接下来优质教育资源的开发成为教育行政部门的心头大事, 资源的建设不是一天两天就能建成的, 需要一个引领、传递、生成的过程。为此, “优质教育资源进乡村”正式启动, 由城区的名特优教师事先备好课, 利用网络进行现场教学, 农村班级教师适应调控上课过程, 真正实现网络互助。2009年初, 江苏省教育厅厅长沈建专程到该市的茅山老区行宫中心小学考察, 现场观摩了“网络现场优质课”, 对丹阳率先利用网络引入优质教育资源的做法给予了极高评价。网络的应用加大了农村教育优化的速度与规模。于是, 江苏省借助“丹阳经验”在全省推广。将选择全省一些名特优教师的课堂教学按照教学进度刻录成光盘, 发放至全省农村学校使用。丹阳市在推广使用中制定了相关要求, 明确了“优质教育资源下乡光盘”, 在农村各校使用中要做到“校校行, 班班通, 人人用”, 让教师能观摩、学习。通过不断使用, 发现优质教育资源的光盘对教师专业成长很受用, 教师在课堂引导学习过程中, 学会以往没有使用过的教学手段, 掌握了更科学的方法。在教学技术、教学能力、教学艺术上有了较大提高, 足不出户便能接受培训。这是农村教师们最大的感受, 足不出户, 便能接受优质教育;这是农村家长们最大的反映, 许多家长到校接送孩子时, 也不禁被这种有趣的教学方法所吸引。看到如今孩子在“名师”的教学中迈进, 感慨万分。

3.合理流动的“硬”

“优质教育资源下乡”共享工程只是丹阳市教育行政部门通过政策干预促使农村教育资源优质开发的一项。在收到良好效果后, 发现只有真正让城市优秀教师群体资源真正走近现实的课堂, 才能真正加快农村优质教育建设的成效。于是, 出台了教师流动规定, 按照“因校制宜, 市校统筹, 政策倾斜, 城乡互动”原则进行刚性规定:一是鼓励城区学校优秀教师主动到农村学校任教, 其任教过程中关系保留在原学校, 二年后调回, 且城区学校每校每年有固定名额。在工作期间日常考核由任教学校考核, 绩效奖发放由原学校负责;二是要求被聘高级职称教师必须要有农村工作经历, 需评聘高级职称者必须有一年以上农村工作经历, 没有经历者不予评聘。这样从制度层面保证优质教育资源的辐射, 实行绩效改革后, 先后还推广了“跨校任教, 骨干支教, 超编学校向缺编学校流动”等模式。保证农村小学教育的良性循环, 对于出去任教教师, 市、校统筹相关经费, 给予补贴。落实绩效考核政策, 在评聘职称、骨干教师评定、先进称号评选等方面给予倾斜, 促使流动教师“留得住, 干得好”。

4.干部专业化的“实”

“一个好校长就是一所好学校”——丹阳市教育局针对农村学校校长的职业倦怠及专业化建设不足等问题先后发文规定所有任职校长参加相应层次的培训, 从校长任职培训、校长骨干培训、校长高级骨干班培训到国家远程教育校长专业化培训等一系列培训, 让农村的校长“走出去, 走进去, 走上去”。在丹阳的农村, 先后有多名校长获得省、市专业奖项, 极大推动了学校的特色化、专业化发展。在2011年, 面对国家级教育远程培训即将告一段落, 市教育行政部门制定了相关考核方案, 从“理论、课题、实践、校园特色变化”等专业方面进行考核, 真正让“能者上, 庸者下”。随后, 又启动了“校长领导力工程”培训, 从校长专业化到校长品牌化角度出发, 践行“教育家办教育”的理念, 从原本校长一人培训到整个学校管理团队的“领导力”工程培训, 实现教育教学管理队伍的专业品牌建设。“校长领导力工程”培训的目的是花最小的力办最大的事, 做到低成本、高效率、高质量, 实行资源整合、人员整合, 进一步促进学校领导团队的能力建设。

网络互助、教师流动、校长领导力工程培训从资源、人才、管理三个方面有力地推动了全市城乡资源的整合, 真正成为“教育优质”的核心力。

三、行为实施中展现“魅力教师”

行为理论认为:在同一社会群体中, 由于相同习俗和文化, 成员的个性之中会有较多的共同点, 成为社会成员某些行为的共同特征。人生活在环境中, 构成人的生存空间。人的行为需受到生存空间的制约。因此, 灵魂和环境是决定人类行为的两大要素。因此, 只有建立优秀的群体, 才能给予优秀群体中的个体以成长性, 才能真正唤醒人的“潜能”, 激发人的“创造”欲。丹阳的小学教育在此理论的指导下, 一步步前行、开拓。

1.开展骨干班培训——梯队建设

教育的引领最终落脚点是对教师素养的引领, 没有优质的教师队伍, 就不能拥有优质的教育。无论是外在的校园文化氛围构建, 还是校园内涵的发展, 教师的作用是不可替代的。“骨干教师”群体是一所学校发展的根本保证, 加大“骨干教师”的培养有着“牵一发而动全身”的作用。他们将形成一种聚合力, 发挥出一种离心力, 让其教育思想及经验对校园的师资力量进行有效辐射, 进而推动学校整体教育的发展。丹阳市教育研究与培训中心结合以上特点, 开辟了骨干教师的成长渠道——各学科成立骨干教师初级培训班、骨干教师中级培训班、骨干教师高级研修班。每一届的培训周期为两年, 以梯级模式递进, 落实不同要求, 以“项目”带“培训”, 以“课题”促“成长”。

比如小学语文初级骨干教师培训班主要立足于教材的解读与反思, 立稳课堂;中级骨干教师培训班立足于课堂的有效性与生命力, 立好课堂;骨干教师高级研修班立足于整个小学语文课程的建设与反思, 立足课堂;其余学科同样如此, 培训过程倡导“1+N”模式, “一个课程+N种效果”进行反思评价, 提升被培训者的思维宽度与广度。培训班主要按月集中活动与日常分片分散活动相结合, 给予被培训者自主选择的时间和空间, 较灵活。在培训班中, 带班教师都是来自一线的具有丰富经验的省市骨干教师;而参加培训教师根据班级组建的不同选自不同层次的教师, 如初级骨干班主要培训对象是一些有发展空间的青年教师;中级骨干班主要对象是一些乡镇级的学科带头人;高级研修班主要是丹阳市级的骨干教师和学科带头人。不同的群体构成对培训的要求是不同的。正是基于这一点, 骨干教师的培训才形成了一定的梯队。在培训的过程中, 采用自我申报和学校推荐制, 参加高一级培训必须首先参加过低一级的培训。在评聘骨干教师等拔尖人才过程中, 必须首先参加相应层次的骨干班培训合格, 农村教师优先参加, 且在名额分配中更多一些;在日常的教学实践中, 公开课、培训优先给予农村教师倾斜。“一个舞台就是一片天地”, 通过跟踪学习、同伴互助、名师引导等模式, 让骨干教师培训班真正为农村优质教师的培养提供动力。

2开展名师工作室——团队建设

丹阳拥有小学特级教师多名, 他们一直根植于教育的土壤里, 发挥着他们的光和热, 但特优教师大多在城区学校。丹阳的区域品牌建设又一次告诉我们, 只有充分发挥名特教师的优势, 构建以其为核心的团队, 才能真正将他们的思想得以放大、辐射, 带动区域小学教育质量的整体提升, 于是以“名教师工作室”的成立为基点的名优教师团队建设展开了。“名教师工作室”实行导师负责制, 本地的名师作为导师, 聘请一些高校教授、专家为工作室的顾问。成员为区域内农村的相关学科骨干教师, 成员固定。以“课题为纽带”, 以“导师”引领为方式进行有效的合作学习研究, 推动名师思想的内化与传承。“名师工作室”建立相关职责与要求, 明确分工, 计划与实施同步, 接受丹阳市教育研究与培训中心的监督。“名师工作室”除了立足本校外, 要定期至成员所在农村学校开展交流与研讨, 真正实现“帮扶”。“名师工作室”除了立足于导师自身的课题外, 还需带领成员进行外出学习, 接受先进思想、理念的培训。“名师工作室”执行市教育局相关考核制度, 实行绩效管理;实行“淘汰制”, 三年内没有对成员所在学校所属学科提供帮助, 科研项目没有明显进展, 将取消“名师工作室”。这种做法将团队的力量发挥到了极致, 让农村小学教育从理念层面、实践层面、发展层面都有了较大的提升。

3.开展活力课堂研究——基地建设

“活力课堂”是著名教育家叶澜在“新基础教育”中提出的, 它是基于人的内在而提出的。“活力课堂”不是表面的热热闹闹, 而是内心的激情澎湃。教师在自己的教中充满活力, 学生在自己的学中充满活力。“活力课堂”强调的是“互动性”“生成性”“真实性”。用丹阳市教育局韦立忠局长的话说:“提出‘活力课堂’理念是打造区域教育品牌的需要, ‘活力课堂’要形成丹阳教育的有力支撑点。”“活力课堂”整合现代科学的教育理论和优秀的实践成果, 将教学从认知领域到生命领域, 让教师从“教者”成为“精神生命”的引路人;强调课堂拓展, 尊重主体, 回归常态;强调心灵解放, 关注体验构建, 正视个体差异, 发展个性潜能。为使“活力课堂”深入有效推进, 丹阳市教育行政部门专门两次召开动员会、推进会, 坚持“课题引领、示范带动、区域联动、行政推动”的方针, “分类实施, 有序推进”。这样, “活力课堂”的实验基地建设成为研究的一个平台。城乡联动, 一呼即应, 多所城乡学校建成了“活力课堂研究共同体”。在研究中, 共同体按照“筛选问题——理论奠基——制度保障——分类推进”的模式进行研究, 牢固树立教学效益观, 带领教师在“创设智慧预设, 追求理想教育;构筑活力课堂, 绽放生命光彩;撰写精彩反思, 享受成长快乐”的理念中进行探索。

在“活力课堂”研究中落实导评制度, 增强效率, 使活动由被动走向主动, 由自发走向自觉, 立足农村, 由无序走向有序。“活力课堂”成立项目办公室, 具体负责项目的运转, 督促实验基地学校成立校际导评小组, 通过导评活动来进行导评引领。导评小组要求根据教师的校本研究需求做到“五导”:即引导教师选准研究专题;设计系列校本研究导评平台;开展校际专题校本研究培训;针对具体情况对各研究组进行方法指导;对研究成果进行引导性总结及评价, 提出研究建议。在校际间的实验导评模式中, 有学习培训的达标导评、案例研究导评引领、团队协作导评引领, 从实际的课堂层面进行深入研究。在“活力课堂”办公室的有效组织下, 有效开展校际交流, 师资互助, 成果推广。在研究中, 农村学校与城市学校的合作形成常态化、制度化, 学校越来越自信;农村学校教师在理念、行动中越来越有信心。“活力课堂”正成为师生共同成长的营养大餐。每一次活动都是一次生命的体验, 每一所学校都是一座生命殿堂, 智慧与成长共享。

在区域品牌建设的大力推动下, 农村教师享受到了快乐, 体验到了成长, 收获到了成功。农村的孩子在“活力课堂”中进行“生命的探寻”。“魅力”的光环也深深印在这群扎根农村小学教育的老师脸上。

丹阳作为苏南的一座县级市, 没有卓越的经济空间, 没有一流的人力资本, 但却在这块土地上造就了“一流的农村小学教育”模式, 这一系列的变化来自丹阳市委市政府及整个教育群体的“量化”投入。正因为关注农村, 正因为关注农村的孩子, 正因为关注农村的教师, 正因为关注农村的学校。这些“量化”才带来了实实在在的“变化”, 从“丹阳现象”形成“丹阳模式”。

摘要：由于农村教育的发展严重滞后于社会经济的发展进程, 呼唤政府下大力气, 振兴教育事业。江苏省丹阳市在面对城乡小学教育的“逆流”中树立改革的大旗, 采取宣传引导中推进“教育均衡”、政策干预中实现“教育优质”、行为实施中展现“魅力教师”等措施。让教育从均衡走向优质进而走进魅力, 丹阳的教育真正走出了一条发展之路。

丹阳市教育局简报 篇3

关键词 朝鲜族小学 留守儿童 闲暇教育

中图分类号：G625.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）23-0100-02

闲暇不当，闲暇的放任自流，不仅容易使学生在闲暇时虚度光阴，误入歧途，而且会给社会带来不良的影响。留守儿童的存在，对社会来说是一种担忧；对学校来说是一个难题；对家长来说是一种遗憾；对老师来说是一种艰难；对孩子们本身来说，应该是一种痛苦。本文对沈阳市朝鲜族6所小学，约300名留守儿童进行了深入的实地调查，提出了针对留守儿童闲暇教育的实施建议。

一、加大宣传，让社会尽职、学校尽责、家长尽心

解决好朝鲜族留守儿童的教育问题关系到朝鲜族未来的人口素质，关系到民族经济和社会的和谐发展。留守儿童闲暇教育已迫在眉睫，通过下发文件、借助新闻媒体和互联网呼吁共青团、关工委、妇联等各有关部门、单位和个人要采取有效措施，给予留守儿童特殊的关心和关爱，各自担负起应负的责任，共同促进留守儿童闲暇教育工作健康发展。其实，目前不缺有关留守儿童教育的政策、制度、要求、文件，缺的是让文件精神生根的土壤，让制度活起来的机制，让要求具有约束力的办法。因此要呼吁国家把重点放在搞活现有的留守儿童政策、制度上，避免执行时大打折扣。呼吁相关部门加强对上网、游戏等场所的管理，禁止在干扰学校教育教学正常秩序的地方设立经营性娱乐场所，呼吁社会共同为净化儿童的成长环境努力；呼吁留守儿童较多的学校高度重视、加强留守儿童闲暇教育的针对性、实效性、长效性；呼吁家长为了孩子适当“抛弃金钱”，在孩子正确人生观、价值观的形成，良好行为习惯的养成，心理、生理发展的关键时期多陪陪孩子，别把教育孩子的重任转嫁给学校、社会，承担自己应尽的义务。

二、学校要充分发挥留守儿童闲暇教育的指导作用

留守儿童家庭结构的变化导致留守儿童闲暇教育的责任重重落在了学校身上。学校不仅要做好留守儿童的校内教育，还要有意识地向留守儿童校外生活延伸，无疑学校教育成了留守儿童闲暇教育的主渠道。

首先，学校可适当增设闲暇教育课程。闲暇教育是一个引导、启发的过程，无固定的教学模式，强调潜移默化。许多闲暇教育专家认为，可在学科教学中渗透闲暇教育理念，通过体音美、书法、棋类等各种课程渗透闲暇教育，也可通过独立的闲暇教育课进行闲暇教育讲座。让学生认识什么是闲暇、了解闲暇与提高自己生活质量的关系，了解不同的闲暇生活方式，引导留守儿童以积极进取的方式度过闲暇时间，让他们懂得闲暇的分配、享用，也是一门学问。

其次，通过进行有意义的活动，弥补课堂教学中所不能获得的知识，发展留守儿童的创造性思维，使留守儿童的身心得到健康发展。通过有目的、有计划地开展各种丰富多彩的文体艺活动、社会实践活动，注重活动中育人，同时让学生从中体验消闲方式，提高消闲水平。活动的范围也不要囿于有限的固定的学校范围内，多创造走向社会、亲近大自然的机会。如：春秋游、参观工厂、学农活动、野外生存训练等，让他们在实践中不断提高闲暇知识与技能。学校应在各重大节日、节假日、寒暑假来临前做一些指导性建议，并针对留守儿童经常 “自己玩” 的问题，引导他们多参加集体活动，防止留守儿童抑郁、孤独、自闭等问题的产生，同时进行必要的心理辅导，缓解他们的心理压力。

三、家庭要发挥留守儿童闲暇教育主阵地作用

学生最初的闲暇教育应该是在家庭里，而且科技的发展与社会结构变化为学生提供的闲暇场所在不断变化，随着年龄的增长，学生闲暇兴趣也在不断改变，学校在传授闲暇教育知识与技能上显得相对缓慢，因此，家庭应成为闲暇教育的主阵地。但恰恰相反，在留守儿童闲暇教育中家庭教育是最为薄弱的环节，可以说是个严重的空缺。

俗话说，“误了庄家是一季，误了孩子是一生”。虽然把孩子交给年迈的父母照顾也是一个无奈的选择，但要注意的是家长必须要做到赚钱与教育子女两不误。正确对待打工挣钱与养育子女的关系，最好留一方在家，履行监护职责也抚养义务，减少对孩子心理、身体、学习等方面的负面影响，保持家庭教育与影响的有效存在，决不能以牺牲孩子的成长与未来作为代价，来换取眼前的得不偿失的利益，如果孩子出了问题，挣再多的钱又有何用。

心理学研究表明：良好的亲子关系为孩子的良好的行为习惯的养成、顺利社会化提供了心理上的抚慰感和安全感；正向的亲子沟通可以避免孩子产生不良行为的发生。因此，留守儿童的父母要创造条件多与孩子沟通，让孩子感到父母尽管远在天边，也似尽在咫尺的同时，不要只关心孩子的学习或某一艺术方面的出众，要把更多的精力用在帮助孩子树立正确的闲暇价值观，选择正当的闲暇行为，鼓励和支持子女选择有意的高品质的闲暇活动。

四、社区要充分发挥留守儿童闲暇教育中的桥梁作用

留守儿童所在的社区应充分发挥它的连接学校与家长的桥梁作用。配合学校教育，开展各种适合留守儿童年龄特征的思想品德教育、文艺、科技、体育、公益劳动等活动，起到益智培德的作用，学校教育的补充作用。利用社区的宣传阵地与活动阵地，在社区营造一种健康快乐的闲暇教育氛围，尽可能多提供丰富多样的闲暇活动设施和场所。鼓励社会力量创办“留守儿童托管”正规机构，解决在外务工的家长的后顾之忧，或建立留守儿童之家，定期开展活动，要做到学校放假社区就开学，让留守儿童教育不留时间和内容上的空白，防止思想道德教育“5+2=0”的尴尬情况，做好家庭教育和学校教育的补充作用。让孩子们在放学之后能有去处，促使留守儿童全面发展的同时增进社区、家长、学校之间的良好关系。

陶行知先生曾说：“一遇空闲，危险即来。”所以我们要让留守儿童在闲暇生活中“没有空闲”，即没有危险。我们要把握好留守儿童闲暇教育方向，防止留守儿童思想混乱、道德堕落、行为失范，甚至违法犯罪，让更多的留守儿童能够参与到健康、有益、安全的闲暇活动，保持高尚的精神追求，度过更加充实、更加美好的闲暇时光。

沈阳市第一三四中学岗位练兵简报 篇4

在教师岗位大练兵的工作中，沈阳市第一三四中学在市区教育局和教研室的指导下，在近期开展了校内学习和调研、专家培训、师德报告、练兵动员大会、外出学习、校内和学区内的竞赛课、学区交流会、组建学区管理网络、名师工作室成立大会等系列活动，全面提升教师专业能力。

1、学习调研，制定教师可持续发展的练兵方案。

学校领导先后参加了市区教育局的动员大会、教师进修学校的推进会，校领导班子多次召开会议，进行研讨，达成共识。所有教研组长和备课组长先后参加了市区的学科动员和解读大会，并进行了各备课组的方案解读和备课组方案的制定。11月21日，进行了“教师大练兵活动启动仪式和培训会”。学校领导班子在学习各种文件的基础上，进行备课组和教师课堂情况的调研，了解实际情况，制定了有针对性的、可持续发展的、切实可行的学校三年练兵方案。

2、校本培训，形成教科研训四位一体的实效模式。

（1）专家培训，更新观念。在练兵实践过程中，11月以来，请辽宁省道德模范徐文涛大校为我校全体教师做了学高为师、身正为范的师德报告；邓华校长带领教学、德育中层领导到凤城六中进行学习、考察，并听取了沈师教师发展学院景敏院长的教学专题报告；化学学科全体教师到大连参加全国优秀课活动；地理、生物全体教师到长春参加东北三省优秀课观摩；所有教学领导和教研组长听取了辽海大讲堂于永昌教授的《生态课堂》；请全国知名教育家傅东缨做了解读高效课堂的报告。这些举措开拓了教师的专业视野，提升了教师的专业能力。

（2）聚焦课堂，领导示范。校长、副校长、教学主任带头进行教师的专业培训、上示范课，成立评审组，指导全校所有专任教师同课异构，进行校内的竞赛课，努力创建多样模式的、适合学生发展的有效课堂。

（3）科研引领，以研促训。指导教师进行省级课题《建构主义理念下中学物理相异构想的研究》、省级课题《教师评价》、高效课堂模式构建、信息技术与学科教学的整合等科研课题，帮助教研组和教师针对岗位练兵过程中凸显的问题进行归纳总结，形成有价值的课题。

（4）反思提升，创新评价。加强教学反思环节，要求每次听课后进行五评“授课者自主评课、听课者公正评课、专家指导式评课、学生参与式评课、联合指导式评课”，从而提升教师的专业思维品质。同时将岗位大练兵活动纳入学校评优、评先评价体系，建立起长效练兵考核评价体系。

3、学区联动，引领教师专业能力整体持续提升。

（1）联动管理，资源共享。通过南部学区网站和QQ群等，使教学设计、教案、学案、说课稿、教学后记等资源达到充分共享。11月23日，我学区在一三四中学举行了感动校园人物评选，让学区内全体教师深受教育，12月10日开始的学区竞赛课系列活动，进一步使得全学区实现资源效益的最大化和特色发展。

丹阳市教育局简报 篇5

第6期

（总第6期）

中共简阳市委党务公开工作领导小组办公室 2011年9月13日

简阳市人民法院“三强化”“四结合”

扎实推进党务公开

近日，简阳市人民法院以强化窗口建设、服务人民群众为重点，提出三强化、四结合，扎实推进党务公开。

一是以保证实效为原则，强化“三个到位”。即，组织领导到位，成立以院党组书记、院长吴国军为组长，党组成员、纪检组长万志忠，党组成员、机关党委书记李俊华为副组长的党务公开工作领导小组，保证党务公开的顺利推进和有效

开展。督导检查到位，设立意见箱，公开投诉电话，由专、兼职廉政监察员担任党务公开监督员，适时进行督导检查，广泛收集党员、群众对党务公开工作的意见和建议，将党务公开工作的落实情况纳入个人业绩和部门党建工作的重要内容予以考核。落实整改到位，及时对党员、群众提出的意见和建议进行归类梳理，找出党务公开工作中存在的问题和不足，创新公开形式，拓展公开范围，完善公开机制，真正做到让党组织满意、让党员满意、让群众满意。

二是以统筹兼顾为原则，强化“四个结合”。即，将党务公开与审务公开相结合，公开审判执行的工作流程、诉讼程序、诉讼风险等信息，强化诉讼引导和释名义务，充分保障当事人的知情权，广泛接受社会监督，进一步增强审判工作的透明度。将党务公开与队伍建设相结合，公开党员评优表彰和党员民主评议结果、提拔和奖励干部、处理违规违纪党员干部等情况，做到以党建带队建，充分发挥党组织的战斗堡垒作用

和党员的先锋模范作用，切实法院队伍的凝聚力和战斗力。将党务公开与司法为民相结合，坚持中层干部联系企业制度和人民法庭工作汇报制度，通过不定期召开征求意见座谈会、邀请人大代表旁听庭审、回访当事人等互动形式，畅通民意沟通渠道，了解党员群众关心的热点难点问题，真正做到党群干群之间的交流和互动。将党务公开与专项活动相结合，使法院党建工作与“警民亲”、“创先争优”、“发扬传统、坚定信念、执法为民”等主题实践活动有机结合、统筹开展，确保干警的为民意识有新提升，司法作风有新提升，审判能力有新提升。

E-mail:573541711@qq.com

Tel:27028082

报：中共资阳市委党务公开工作领导小组办公室、中共简阳市委常委、市委党务公开工作领导小组成员、市纪委常委（副局长）

发：各乡镇党委、市委各部委、市级各部门党组（党委）

丹阳市教育局简报 篇6

第5期 安阳市动物卫生监督所 20xx 年 3 月 4 日积极开展文明旅游教育活动3 月 4 日，市所在综合办召开“开展文明旅游教育活动” 动员大会，会议强调了要深刻认识开展文明旅游教育活动的 重大意义，对为期两个月的“文明旅游教育活动”进行了统 一…

付家店中心校20xx年学校安全文化建设工作计划 学校安全文化建设工作事关学校稳定，社会稳定，力促学校持续和谐发展必须长抓不懈，时时警钟长鸣。为切实加强学校安全文化建设工作计划，提高全体师生的安全意识，保障学校和师生员工生命财产安全，维护学校及社会稳定…

公司法律顾问制度 第一条 为了进一步规范公司行为，加强公司对法律事务的管理，防范、化解各类矛盾纠纷，有效降低公司经营活动中的风险，切实维护公司合法权益，特结合公司实际，制定本工作制度。第二条 公司办公室内设法律顾问室，负责法律顾问的`组织联络和日常工…

第5期 安阳市动物卫生监督所 20xx 年 3 月 4 日

积极开展文明旅游教育活动

3 月 4 日，市所在综合办召开“开展文明旅游教育活动” 动员大会，会议强调了要深刻认识开展文明旅游教育活动的 重大意义，对为期两个月的“文明旅游教育活动”进行了统 一部署，并公布了《安阳市动物卫生监督所关于开展文明旅 游教育活动的实施方案》 ，市所全体员工参加了动员大会。 会上徐荣军所长指出，文明旅游行动是适应社会发展和 人民群众愿望， 直接面向公众开展的精神文明建设实践活动。 我所干部职工要充分认识开展文明旅游行动的重要意义，把 这项活动作为坚持以人为本、促进经济社会协调发展的生动 实践，作为提升我所干部职工文明素质的重要举措，作为优 化我市经济建设软环境的重要内容，精心组织，周密部署， 确保各项工作落到实处。

第5期 安阳市动物卫生监督所 20xx 年 3 月 4 日积极开展文明旅游教育活动3 月 4 日，市所在综合办召开“开展文明旅游教育活动” 动员大会，会议强调了要深刻认识开展文明旅游教育活动的 重大意义，对为期两个月的“文明旅游教育活动”进行了统 一…

第5期 安阳市动物卫生监督所 20xx 年 3 月 4 日积极开展文明旅游教育活动3 月 4 日，市所在综合办召开“开展文明旅游教育活动” 动员大会，会议强调了要深刻认识开展文明旅游教育活动的 重大意义，对为期两个月的“文明旅游教育活动”进行了统 一…

丹阳市教育局简报 篇7

根据日程安排,在澄迈县政府相关领导和县教科局领导的陪同下,6月10日~13日,江苏省丹阳市市委市政府四套班子领导及教育局干部对我县10所学校和校园文化进行了考察。

6月11日下午,为对合作项目推进及拓展等相关事宜进一步沟通、交流。双方教育合作交流会在澄迈县教师研修中心召开,县委常委、宣传部长周忠华、副县长周领军、政协副主席王丕煌、县教科局局长王文范、副局长吴家谟、县师训中心班子成员、项目学校校长、园长等出席了交流会,交流会由周领军副县长主持。

会上,王文范局长对澄迈教育情况进行了介绍。江苏省丹阳市市委常委、宣传部长任剑平对我县县委、县政府高度重视教育事业,近几年教育事业的长足发展表示高度肯定,希望通过两地教育合作交流平台,促进双方教育事业发展,特别是希望江苏丹阳教育对促进澄迈基础教育迅速发展能起到重要的“助推器”作用。

县委常委、宣传部长周忠华就我县教育的实际做了交流,特别是对制约我县教育发展中存在的问题,希望借助合作平台,加以研究解决。要立足实际,对江苏丹阳市先进的教育管理经验,特别是师资队伍建设、教育管理、教科研能力、教育质量提高方面要积极借鉴,创新发展,化为自身经验财富,为促进澄迈教育均衡优质发展做好服务。

当日下午,还进行了爱心助学捐款活动,江苏省丹阳市政府对澄迈县爱心学校爱心助学捐款10万元。6月12日下午,双方在老城中学就10所结对项目学校具体帮扶事宜进行了详细的交流和坐谈。

丹阳市教育局简报 篇8

摘 要：为了充分发挥高校图书馆的信息传递职能，为学校管理决策、教育改革提供参考信息，高校图书馆创办了教育信息简报。本文对东北地区高校图书馆开办信息简报的情况进行了网络调查，并在此基础上对高校图书馆开办教育信息简报提出了建议。

关键词：教育信息简报；网络调查

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2014）03-0036-02

近几年，高校图书馆相继创办教育信息简报，旨在收集整理国内外教育、教学信息，力图为学校管理决策、教育改革和学校发展提供最新、最具价值的参考信息。

一、高校图书馆开办教育信息简报的意义

1.充分发挥图书馆的信息传递职能

高校图书馆不仅是服务性的组织，也是教学和科学研究的重要学术型性机构，信息传递职能是其立足之本。应根据学校的教学计划、专业设置、培养目标、科研课题等，充分发挥信息传递职能[1]，而教育信息简报正是围绕上述主题搜集整理报道相关信息，是高校图书馆充分发挥信息传递职能的一种体现。

2.为教学科研工作提供信息分析服务

在新的网络环境下，人们往往被淹没在信息的海洋中，这就要求高校图书馆不能只为读者提供简单的原始信息，而要对收集到的信息进行分析加工[2]。教育信息简报就是根据教学、科研和管理的需要，有针对性的收集相关信息，并对原始信息进行一定程度的分析加工，从而提供信息分析服务。

3.为各级领导管理决策提供参考信息

高校图书馆教育信息简报在收集、整理、加工和报道信息时，会加大对国家教育部及相关部委有关教育改革与发展动态的关注，以便为学校各级领导的管理决策提供参考信息。

二、高校图书馆开办教育信息简报的现状

通过对东北地区63所高校图书馆网站的调查，共有6所高校图书馆在网站上设置了教育信息简报专栏，其中吉林省4所，辽宁省和黑龙江省各1所，详细情况见表1。

1.创办时间

在6所高校图书馆中，沈阳师范大学图书馆教育信息简报的创办时间最早，其余5所高校陆续创办了教育信息简报。

2.出版周期

除长春理工大学图书馆外，其他5所高校图书馆的教育信息简报均有固定的出版周期，出版周期为季刊和月刊的各2所，1所出版周期为双月刊。

3.是否有栏目设置

有2所院校图书馆的教育信息简报没有栏目设置，其余4所院校图书馆的教育信息简报有栏目设置，每期的栏目不固定。长春工程学院图书馆教育信息简报设有国内信息快讯、国际信息快讯、高端视点、热点探讨和观点交汇等栏目；北华大学图书馆教育信息简报设有热点聚焦、教育基础、学科教育、师范技能和阅读拓展等栏目；八一农垦大学图书馆教育信息简报设有最新动态、谈经论道、校长论坛、院校扫描、教学改革和环球教育等栏目；沈阳师范大学图书馆教育信息简报分为教育新闻和教育专题两大栏目，在教育新闻栏目下又下设教育政策、高校教改、国外教育热点、招生就业和专家论教等模块，教育专题主要是依据不同专题搜集学术论文。

4.每期信息量

长春工程学院图书馆的教育信息简报每期固定推送20条信息，而其余5所高校图书馆的教育信息简报每期推送的信息量不定，且有的简报每期相差的条数较多。

5.是否进行二次加工

吉林医药学院图书馆和沈阳师范大学图书馆的教育信息简报会进行简单的二次加工，根据信息内容和简报篇幅对原始信息进行摘录。其余4所院校图书馆的教育信息简报没有进行二次加工，直接收录原始信息的全部内容。

6.格式

有4所院校图书馆的教育信息简报采用的是PDF格式，长春理工大学图书馆教育信息简报是直接以网页形式呈现，而长春工程学院图书馆教育信息简报做成了iebook的电子期刊，还配有背景音乐，非常的生动直观。

7.位于网页位置

有4所院校图书馆的教育信息简报位于图书馆主页的一级栏目，其余2所院校的教育信息简报位于二级栏目。

三、对高校图书馆开办教育信息简报的建议

1.形成固定出版周期

教育信息简报应有固定的出版周期，并明确告知读者，以便读者跟踪阅读，且出版周期不宜过短或过长。出版周期太短可能会影响内容的丰富性，同时也可能使读者产生阅读疲劳。出版周期太长会影响内容的时效性，从而失去对读者的吸引力。具体的出版周期可根据每期内容的多少和图书馆实际工作情况而定。一般来说，出版周期为月刊、双月刊和季刊比较适合。

2.设置相对固定的栏目

出版教育信息简报如同出版专业期刊，应有相对固定的栏目设置。可根据学校的专业设置、重点学科建设情况以及教学、科研和管理的需求而设置栏目，使搜集信息时更有针对性，并将信息分门别类的放置在不同栏目下，更加清晰明了，方便读者阅读。通常可设置新闻聚焦、政策讯息、观点时评和教学改革等栏目。医学院校还可设置医学教育快讯等医学教育相关栏目。也可根据不同时期的时事而设置1-2个灵活栏目，比如每年毕业季开设就业讯息栏目，招生季开设招生讯息栏目等。

3.报道信息量适宜

可根据出版周期、栏目设置和简报篇幅等因素每期收录报道相对固定的、数量适宜的、能够满足读者信息需求的信息，且每期每个栏目收录的信息条数应相对固定，从而使得每一期教育简报收录报道的信息条数相对固定。

4.进行一定程度的二次加工

对搜集到的信息进行一定程度的二次加工是十分必要的，这样才能够使读者在有限的教育信息简报中获取最有价值的参考信息。可遵循信息最小化原则，在保持信息基本完整的同时，尽量使信息的文件长度最小，则可根据信息内容对篇幅进行删减，将最重要的部分留下来，以便读者阅读。也可根据不同来源信息之间的共同点将多条信息进行整合，使读者在一条信息中能获取更大的信息量。

5.采用清晰直观的电子版格式

如何将教育信息简报的内容完美的呈现在读者面前是值得我们去探讨的问题。目前，各院校图书馆的教育信息简报电子版多采用PDF格式，PDF是一种较为常用的阅读器，界面清晰，操作简单，相比Word和网页格式更规范正式，且较为符合读者阅读电子文献的习惯。值得一提的是长春工程学院图书馆将教育信息简报做成了iebook电子期刊的形式，并且配有背景音乐，使得简报的整体效果更加生动直观，色彩丰富，让人耳目一新。在保证内容丰富的同时，也需要不断丰富简报的形式，从视觉上力求做到让读者赏心悦目，从而增强简报的审美价值。

6.位于图书馆主页醒目位置

教育信息简报可单独设立一个模块位于图书馆主页醒目的位置，并为简报设计一个彩色封面来吸引读者阅读。醒目的位置可以起到良好的宣传效果，促进读者阅读简报，发挥其最大的功效。

参考文献：

[1]卫传荣.文献信息方法论[M].机械工业出版社，2005：70-71.

[2]王希萍.图书馆服务模式探索[J].林区教学，2008（2）：103-104.