创建语言文字规范化示范校材料目录(教务处)

创建语言文字规范化示范校材料目录(教务处)（推荐10篇）

创建语言文字规范化示范校材料目录(教务处) 篇1

A．组织管理

A1学校语言文字工作管理有力，机构健全，人员落实

A1.2学校语言文字工作纳入日常化轨道，机构网络高效运转 11．教学常规管理实施细则

A2学校语言文字工作制度健全，措施得力

A2.1按照国家、省、市语言文字工作目标要求部署和开展工作 5．教导处工作计划总结

A3将语言文字规范化要求纳入学校管理常规 A3.2将教学用语用字规范纳入教学管理常规 1．教学常规管理实施细则

2．教师日常课堂使用普通话（要求或制度）3．教师日常课堂板书写规范字（要求或制度）4．教师日常批改作业（要求或制度）5．教师日常家校联系册（要求或制度）6．语言文字常规检查记录、情况反馈 8．听课、评课记录

9．教研组、备课组、各科记录教案 10．教材教辅读物讲义试卷审核表 11．用字规范进行审核把关情况 12．检查组、审核组名单、职责 13．巡课检查登记册 14．研讨课活动方案 15．教学常规考评办法

16．教学常规检查情况反馈 17．教学常规自查情况汇报

A3.3将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管理要求 1．教师业务考核细则

2．教师教学板书考核基本要求 3．考核时间安排表、考核结果

7．教师业务学习、培训、考试会议记录（情况汇总表）10．普通话水平测试证书（复印件或花名册）11．教学常规管理实施意见 12．推广普通话活动答卷 13．教师工作绩效考核表 16．课堂教学评估表

B．教育教学

B1将语言文字规范化教育纳入德育内容 B1.1纳入学校培训目标

3．教务处工作计划（2006-2008年）B1.3渗透到德育和社会实践活动中 10．学生作业

11．教师实践课教案

B2充分发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养

B2.1语文教学中切实加强对学生听说读写能力的教学和培训 1．学生语言文字能力培训方案 2．各年级语文学科计划

3．各语文任课教师课时教学计划 4．学生作文、写字、教案、功课表 5．学生口语训练专题材料 6．学生语文综合能力评价方案 7．学生综合能力评价表

8．学生语言文字能力训练要求 9．作文训练材料

10．普通话知识讲座材料 11．汉语拼音教学训练教案 12．写字教学训练教案

13．听说读写能力的训练计划 14．听说读写能力的训练要求 15．听说读写能力的训练总结

16．各班语文素质期末测试成绩及质量分析 17．“写好规范字教学”设计

18．学生演讲稿、心得体会论文 19．古诗文朗诵比赛材料

B2.2学校开设关于语言文字应用能力的专门课程 1．校本课程（写字课教材）

2．教案

3.教材

4.功课表 5．作息时间表（写字课）

6．校本兴趣小组（安排活动材料）7．活动计划

8．语言文字专题讲座材料 9．语音知识专题讲座材料 10．语言文字能力培训要求 11．汉语拼音教学训练教案 12．写字教学训练教案 13．普通话培训计划安排 14．汉语拼音专门课程教案 15．规范汉字专门课程教案 16．汉语拼音拓展性讲座 17．规范汉字研究性讲座

B2.3将语言文字应用能力纳入深入技能训练的基本内容 1．语文科语言文字综合能力测试或语文综合测评表 2．语文科试卷 3．写字、演讲比赛 4．获奖名单及作品 5．朗诵作文批改材料 6．毕业生毕业管理要求 7．普通话演讲比赛

8．语言文字法规知识测试 9．汉语拼音教学教案 10．汉语拼音教学的训练材料 11．写字教学教案与训练材料

12．基本功训练（六项技能竞赛写作演讲比赛材料）13．听说读写训练计划总结 14．学生语言文字能力培训目标 15．“雏鹰争章”活动材料 16．口语表达争章活动材料

B3将语言文字规范教育渗透进各科教学

B3.1将语言文字应用能力纳入学生素质教育体系 1．素质教育实施方案（2007-2008年）2．素质教育工作总结

3．学校教育教学常规管理措施 4．课堂教学评价表

5．教研组、备课组计划总结 6．学生综合素质评价方案

B3.2日常各科教学有机渗透语言文字规范化教育 1．说课评价表

2．自制课件评价标准

3．对各学科渗透语言文字教育教学的要求 4．各科渗透语言文字规范化教育论文或专著 5．教学常规检查办法

6．教学常规检查情况记录反馈

B3.3学校教学管理中正确处理好语文教学与其他各科教学的关系 1．教学常规检查情况、记录反馈表 3．教研组教导处计划总结记录 4．语文兴趣小组活动材料

5．英语教学与汉语教学的相关要求

C．校园用语用字环境

C1用语环境

C1.1教学用语规范

1．听评课用语规范要求 2．监督小组名单

3．部分教师教案、试卷 4．教师学习材料

5．课堂教学用语检查记录 6．常规检查登记表

7．教师课堂规范用语要求 C2用字规范

C2.1教学用字规范

2．基本功比赛过程性材料 3．教案、教研材料

4．语言文字规范化讲座教师笔记 5．教师自编试卷（各科试卷）6．教师板书用字规定 7．教辅读物用字审核要求 8．教师教学规范用字要求 9．自编教材 10．每周一练 11．推普周倡议书

D．师生语言文字规范意识和能力

D2学生规范意识和能力

D2.1学生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，能正确辨别、书写规范汉字，并能熟练使用汉语拼音 1．《中华人民共和国国家通用语言文字法》 2．《福建省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》 3．语言文字政策、法规、规范标准 4．学生汉语拼音测试卷

5．学生说普通话、写规范字的心得体会

6．学生参加语言文字工作的各类活动获奖情况简明表 7．学生拼音拼写能力比赛材料 8．学生语言文字规范知识测试卷 9．学生黑板报材料 10．学生书画展

11．学生毛笔字作业 12．学生硬笔字作业 13．学生语文科测试卷

D2.2学生能说比较标准的普通话 1．普通话水平测试教材 2．学生普通话培训计划

3．学生参加演讲比赛的材料 4．学生参加演讲比赛获奖证书 5．学生演讲比赛像片 6．学生普通话能力测试卷

7．学生过级考核标准（含笔试和口试）8．学生过级考试试卷 9．培训教材

E．教科研工作

E1积极开展课题研究工作 3．《构建和谐课堂教学》教研活动评课表 4．《构建和谐课堂教学》研讨课教案

注：凡开展活动要注意收集过程性材料及图片。

创建语言文字规范化示范校材料目录(教务处) 篇2

历时半年的大连市第五批语言文字规范化示范校创建工作曰前顺利结束。本次创建工作是在深入贯彻《国家通用语言文字法》《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要 (2012—2 0 2 0) 》的背景下, 为落实《关于开展第六批辽宁省语言文字规范化示范校创建工作的通知》 (i l语委〔2015〕1号) 要求, 推进全市语含文字规范化, 弘扬优秀传统文化, 促进学校特色建设而进行的。

本次创建工作受到了区市县教育行政部门的普遍重视, 除西岗区、旅顺口区由于多种原因没有推荐学校外, 其他1 2个区市县共2 3所学校积极参与了创建工作。首次参加的先导区工作热情高, 工作主动性强。涉农区市县都能认真落实文件要求, 把创建活动向农村倾斜, 以利于当地语言文字工作的均衡发展.正是基于这个思路, 庄河推荐参加的两所学校 (桂云花乡中心小学、鞍子山乡中心小学) 都地处农村, 普兰店市、瓦房店市、甘并子区和金州新区等都推荐了农村或城郊学校参与创建, 不但鼓舞了广大农村学校做好语言文字工作的信心, 而且有力地推进了全市工作向更广更深处幵展, 使全市示范校的分布越来越趋于合理均衡, 通过语言文字工作对教育均衡起到了一定的促进作用。参与创建的面较广, 除小学为主体外, 还包括初中、九年一贯制学校、幼儿园和中职学校。

创建语言文字规范化示范校材料目录(教务处) 篇3

尊敬的各位领导、各位专家：

大家好！

首先，我代表北关欧堡小学的全体师生员工，对各位莅临我校检查指导工作表示热烈的欢迎！我校按照要求，把语言文字规范化工作达标的各项要求与教育教学和日常管理工作紧密结合起来，把它作为学校工作的一个重要组成部分，现从以下几方面简要向领导汇报：

一、组织管理

1.机构健全，责任到人

学校成立了创建市语言文字规范化示范校工作领导小组，李祥鹏副校长担任组长，直接领导创建工作，下设“语言文字规范化工作小组”，建立和明确了“学校→处室→教研组、班主任、教师→班级、学生”四级管理网络机制，层层把关落实，确保责任到人。

2.加强常规管理，重视检查与考核。

要求教师在课堂上主动使用规范的语言文字，潜移默化地影响学生，并在课堂上及时纠正学生不正确的发音。我校还把语言文字工作与教职工业务考核相结合，把语言文字规范化列入教师考核、评优评先等环节中，作为教师晋升的条件之一。

3.加强软件建设，营造宣传氛围

（1）在学校网站、广播站、校报专门开辟了语言文字规范化工作专题，在校园内外进行宣传；

（2）在办公区、教学区、宣传栏及校园显要位置设有语言文字宣传橱窗、永久性宣传牌等；

（3）利用国旗下讲话进行宣传。

（4）利用各班黑板报以及文化墙进行宣传，由各年级组长、语文教师、各年级的“推普员”和“监督员”组成检查组，对班级板报、学习园地、宣传栏等进行检查评比，对发现的问题及时督促整改。

（5）利用推普周进行宣传，在推普周期间，学校认真组织各类宣传和主题实践活动，陆续举行演讲比赛、教师和学生钢笔字比赛、作文竞赛等一系列活动。

（6）我校具有独特的廊道文化。其中一楼为书法长廊，极有特色的是大厅里的折扇设计，彰显了学校的特色；二楼是读书长廊。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，使全体师生浸润其间，受到熏陶感染。

4.强化师资

一是写好字。教师每周写一张毛笔字、一张钢笔字，展一次粉笔字，安排专人考核并与绩效工资挂钩，定期竞赛，请人指导，还聘请赵祉强老师对全体教师的写字进行系统培训，二是说好话。聘请市教研室的刘正云老师及第四实验小学的徐瑞芳校长对语文老师的普通话进行培训，同时我们充分发挥本校骨干教师作用，使培训序列化、常态化。

二、开展活动

1.社团活动

2011年，学校组建了“欢乐社团”，现已发展为8大类47个社团，全部学生参与社团活动，其中与汉字、普通话有关的社团有楷隶社团（软笔）、方块字社团（硬笔）、童学馆（儿歌、韵文等）、唐诗诵读社团（唐诗）。

学校组织相关老师编写了专门的书法校本教材，分低、中、高三个年级段，从基本笔画开始，逐渐过渡到偏旁、部首，以及整个字的教学。一年来，社团成果显著。“兰亭书社”的90多名学生参加全国美术大赛，全部获奖。70多名学生在青岛市“两代人书画作品展”、胶州市中小学生书法大赛中获奖。每逢“六一儿童节”，各个书法社团和诵读社团就会进行现场展示，其作品受到与会领导的一致好评。

2.读书活动

图书室现有图书53000册，达到生均30册标准。新增30万册电子图书系统和图书防盗系统，使图书室达到完全开放的程度。通过开展“图书进教室”和“学生进图书室”活动，将教室建成小小图书馆，将学校图书室变成开放的教室，提高学校藏书利用率。倡导班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”、“好书伴我成长”演讲比赛、诗词美文朗诵比赛、古诗背诵比赛、阅读知识竞赛、读书笔记展览、好书推荐等活动，评选 “诵读明星”、“书香少年”

以及“书香教室”等荣誉称号。

3.校园吉尼斯活动

学校成立了“校园吉尼斯认证委员会”，对 每年举行的“校园吉尼斯大赛”设立的项目进行现场认证。其中古诗背诵项目为自选古诗，三分钟内背诵最多者取胜；小小书法家项目为限时完成书法作品，由专业评委评选。

学校在教学楼大厅两侧分别设立“校园吉尼斯明星榜”，展示各届“校园吉尼斯大赛”的最好成绩。“校园吉尼斯明星榜”中的对应项可进行调整、修正。

4.书法节及快乐习字活动

每年10月份我们学校都要举行一次校园书法节，期间举行老师、学生、家长三个层面的书法才艺大展示，评选出书法小明星、墨香家庭等。

午间习字20分我校坚持已近十年，为保证效果，我们确定每学期的第一个月为午间习字强化月，每天安排干部教师和学生一起习练。一个月后，学生逐步走上正轨后，再安排部分教师轮流值班。

三、学校语言文字方面取得可喜成绩

汉字书写方面：

1．构建了有效的写字课“四环节”课堂教学模式和较为科学的评价机制。承办了青岛市小学语文写字教学现场会、胶州市写字教学成果展示会、胶州市地校课程教学研讨会等，谈丽萍、董雪松、陈立芳、杨兆玲等展示了课堂教学，6篇写字教学论文发表。学校被确立为胶州市书法传习基地和培训创作基地。

2．学生写字水平全面提高。我校先后有180多名学生参加各级比赛并获奖，我校学生陈佳慧代表青岛市参加山东省比赛（全市共3名学生参赛）。

3．学生良好的书写习惯和认真踏实的做事习惯初步形成。经典诵读方面：

学生方面：

1、有近百人在历次的胶州市征文比赛中获奖，多名学生的作文在《中国小记者》上发表。

教师方面：在2011年青岛市教育局启动了全市中小学教师技能大练兵活动，高玉群老师代表胶州市参加了青岛市普通话诵读比赛，获一等奖。多名老师参加过胶州市举行的演讲比赛。

四、存在的不足

虽然我校在语言文字工作方面取得了一些成绩，但我们也清楚地看到自己的不足：1.学生生源复杂，个别外地学生由于方言太重，普通话还不标准；2.教师和学生的普通话还不够很高，仍有说家乡话的时候。3.对师生进行语言文字规范化校本培训力度不够。

创建语言文字规范化示范校材料目录(教务处) 篇4

积极稳妥求规范 扎实有效创特色

寿阳县北大街小学

尊敬的各位领导：

欢迎来到北大街小学检查验收语言文字规范化示范校创建工作。北大街小学始建于1996年，是一所教育设备完善，教育特色鲜明的县直八轨六年制小学。历经五届校长的悉心打造，和全校师生的共同努力，目前，学校已逐渐彰显其在全县教育领域的潮头地位：从2000年开始陆续被命名为山西省示范小学、山西省民主管理先进学校、市级“红领巾示范校”、市级青少年科技教育示范学校、市级国防教育示范校等，获国、省、市、县共85项荣誉称号，在连续几年的教育教学质量评估、体育运动会、少先队等各项工作的考评中均名列全县前茅。

如今的学校，既融合了17年的历史文化积淀，又释放出现代学校的蓬勃朝气，基本形成“建筑布局合理、校园文化精致、教师队伍优秀、办学特色鲜明”的办学格局。并在特色项目上进行了积极的探索和有效的尝试，如：在专家引领下制定了顺应时代发展的“三自”教学模式；制定出扎实有效的“两人一排，三人一列”的上下学安全管理模式；开展了促进学生身心健康的“阳光体育”大课间活动；围绕语言文字规范化示范校创建工作开展扎实而有特色的系列活动，并

在总结的基础上进一步抓优抓特，做大做强，取得了明显的成效。

我校历来重视语言文字规范化工作，成立了专门的语言文字规范化领导小组，由校长任组长，三位副校长任副组长，由教导处、总务处、工会、政教处、少先队大队部等部门的负责教师任成员，并设立推普员，各科室职责明确，通力协作，共同推进这一工作。

学校为语言文字规范化工作提供人、财、物等方面保障，据统计2012、2013年两年中学校用于语言文字规范化工作的经费达两万多元。主要用于标语的制作、教师的培训、相关设施设备添置、语言文字活动开展等。

我们将语言文字规范化落实到学校工作的各个层面，把这项工作作为学校工作的一个中心任务来常抓不懈，使之做到日常化、制度化、规范化。在全面管理过程中，我们把学校的语言文字规范化与学校的校园文化建设相结合，与学生行为习惯养成相结合，与学校日常教学管理相结合，与教师技能培训相结合。

一、与校园文化建设相结合，营造氛围。

学校紧紧围绕语言文字规范化示范校创建工作，加大宣传力度，营造宣传氛围，由点到面，全方位实施。在各科室门口张贴精致美观的“请讲普通话，请写规范字”长久性语言文字规范化的宣传牌；制作“说普通话，写规范字，读经典书，做文明人”等标志牌在教室醒目处张贴。

学校每个班级依据本班特点，自定自己的班旗、班徽、班训，班班都有自己独特的文化墙，班级文化氛围浓郁。在此基础上，我们在

各班设立班级特色版面，上面设置有“班级介绍”、“班徽含义”、“班主任寄语”、“班级、小组奋斗目标”等栏目，在版面的特定位置有“请讲普通话，请写规范字”的标语。

我们在校园设立永久性推普宣传专栏，对语言文字规范化的一些知识进行宣传，不断改善学校语言文字规范化宣传环境。通过营造良好的语言氛围，把普通话当作校园语言，使师生讲普通话成为一种习惯。

二、与学生养成教育相结合，提高意识。

我们将语言文字规范化工作与学生养成教育紧密结合。政教处每周在礼仪、卫生、纪律、两操、着装、班务工作、语言规范、各类活动等方面采取了“日检查、周评比”制度，按照《北大街小学班级量化考核方案》进行量化，综合表现最佳的班级才可获得班旗与国旗、校旗一同升起的资格，同时每周还评出年级第一的班旗在校园特定的地方升起。（每周一同时升起九面旗帜：国旗、校旗、幼儿及1-6年级的班旗）。升九旗，大大增强了学生集体荣誉感，爱班如家，爱校如家，使热爱自己的祖国成为每一位学生的基本素养。学生的行为规范有较大程度进步，学生的文明意识，良好的文明行为习惯有所养成。

我们还组建了推普员队伍，督查校园内师生规范用字情况，纠正同学之间的错别字，找出校园内、大街上用字不规范的地方，分析错误的原因，以及总结出减少自己平时写错别字的方法。

三、与学校教学管理相结合，注重过程。

对于每一位教师的普通话水平，学校作了明确要求：必须按规定

持证上岗，没有达到要求的强化培训，限时过关；在开展各级各类的骨干教师、各种类型的优质课评选活动中，把语言文字规范化使用摆在第一位。同时，学校把语言文字工作列入了教师绩效考核工作中，要求作为教师聘任、晋升、业务评优条件之一。

我校要求教师在教学过程中讲普通话写规范字，并加强监督，有效监控，使语言文字规范管理渗透到教师生活工作的每个细节当中，因地制宜地进行规范字与普通话教育的渗透：在回答问题时，加强对学生口语表达的训练；在书写作业时，要求学生写好汉字，杜绝错别字。在各学科教学中，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。

总之，所有课堂教学的进行，各项活动的综合开展，既畅通了学生提高语言水平的渠道，落实了语言文字要求的目标，又规范了教师的语言文字，促进了教师综合素质的提高。

四、与教师技能培训相结合，提高质量。

学校组织教师进行“六项技能”基本功训练，使教师在不断历练中提高自身的文化修养，提升正确规范运用语言文字的能力。

我们充分发挥写字特长教师的教育优势，比如获得写字技能大赛一等奖的侯惠兰老师、参加多次书法培训的巩红艳老师、具有丰富教学经验的贾爱梅老师等。通过她们的示范作用，对老师进行写字培训。经过一段时间的培训和老师们的刻苦练习，全体老师的写字水平都大有提高。

为促进教师练字的热情，学校还积极营造教师练字的氛围，提高教师练字的积极性。特别是粉笔字，我们把小黑板集中在中院里，规

定了每周两次的书写内容，并有专人进行检查。老师们在写字过程中，可以相互切磋，相互交流，相互促进，在全校掀起了练字的高潮。

教师技能大练兵活动期间，我校先后安排学校普通话骨干教师杨艳芳、郭丽娟等对教师进行了多次普通话培训，强化了教师对普通话的认识，提高了教师普通话水平。在日常的教学课堂中、师生交流中都能自觉地、习惯性地使用普通话。我们力争使全体教师，特别是语文教师的普通话水平通过培训学习有一个质的提高。

总之，我校坚持创造性地开展有关语言文字的研究，为推动语言文字规范化工作做出了积极努力。

在积极稳妥力争规范的基础上，我们还努力进行一些具有学校特色的尝试，开展的特色活动有：

一、利用网络平台，加强宣传力度。

我们充分利用校园网络，开设语言文字规范化专栏，对语言文字规范化的法律法规，“推广普通话，推行规范汉字”的常识，学校开展语言文字规范化的规章制度，推普周活动的方案总结，以及活动的开展等进行广泛而深入的宣传，促进语言文字规范化工作扎实有效的开展。

我们还在新浪博客上建立了“北大街小学语言文字工作站”，为师生搭建了一个交流互动的平台。在这个平台上，我们及时发布了学校开展语言文字规范化工作的最新信息，相关资料及影像照片。并计划将教师示范朗诵，三笔字书写等音视频内容及时发布，供师生交流互动。

二、开展读书活动，打造书香校园。

从2008年开始，我校在每年的三、四、五月份积极开展“读书节”活动，今年已经是第六届了。

在“读书节”期间，我们每班都精心设计了具有本班特色的“图书角”，并且起了各自个性鲜明的名字。把图书室的图书分发到每个班级中，开展“图书漂流”活动。孩子们利用课间时间，下午放学前的读书时间，对自己喜爱的书进行阅读。语文老师还利用读书课、班会课对学生进行读书兴趣的培养、读书方法的指导，使学生喜爱读书、学会读书。我们还鼓励孩子们在家和父母一起进行“亲子阅读”，把读书的热情从学校带回家里，在校内外掀起了读书的热潮。

经过一段时间的读书后，我们进行了“读书成果展示”活动。以班级进行评比。同学们兴致盎然，有的制作了精美的读书文摘卡，有的朗诵了自己喜欢的诗歌，还有的写出了深刻的读书感受。每个班都制作了具有本班特色的展示版面，在全校进行展示交流。教师们也进行了读书方法指导交流，演讲比赛等各种活动。

通过开展读书活动，让学生养成良好的读书习惯，使读书成为一种乐趣，一种风气，一种氛围。让好书伴随学生健康快乐地成长。

三、成立海棠诗社，深化文化内涵。

为进一步深化语言文字规范化工作的内涵，提升师生文化素养，我校成立了“寿川诗词学会海棠诗社”。寿川诗词学会会长李荣辉、寿阳县教育局局长张建平等领导参加了诗社成立仪式。在诗社成立大会上，李荣辉会长当场挥毫泼墨，为我校题诗，并带来了原县委领导

刘迎春同志亲笔书写的贺诗。张建平局长发表了热情洋溢的讲话，对诗社的成立表示祝贺，并提出了殷切的期望，希望诗社成员们认真学习诗词创作知识，积极参加寿川诗词学会组织的各种活动，通过诗社的辐射带动，提高全校师生的文化素养。我校三年级学生贾晨尧还当场朗诵了自己创作的一首小诗，赢得了在场人员的一致好评。

诗社成立后，认真组织学习诗词创作知识，不断宣传诗词创作的意义，积极参加各项诗词创作活动。目前已有22名教师，6名学生加入诗社，参加了“田园诗创作比赛”、“育人杯诗词创作大赛”等各种活动，极大地提升了语言文字规范化的内涵，同时为“寿星文化之乡”添上了浓墨重彩的一笔。

四、利用推普契机，广泛深入宣传。

本学年9月推普周，我校开展了一系列卓有成效的推普活动： 更新了校园推普宣传版面、标语，为推普周活动的开展营造氛围。举行了推普宣传签字启动仪式，向全校师生发出使用规范语言文字的倡议，从而拉开了本次推普周系列活动的序幕。

小学生“快乐读书伴我行”演讲比赛于9月16日下午进行，共有来自低、高段的24名学生参赛。经过两个多小时的比赛，二（3）班的李佳翀同学、四（3）班的贾晨尧同学脱颖而出，分别获得低、高段一等奖，并参加了县、市级比赛。

小学生“文明规范伴我行”作文、写字比赛于9月17日上午进行，同学们经过巧妙构思，认真书写，五（1）班的张瑞琪、弓家薇同学获得第一名。

小学语文教师“经典美文伴我行”课文朗读比赛于9月17日下午进行。评委由校委会四名成员组成。经过激烈角逐，杨艳芳、侯惠兰老师获一等奖。

另外我们开展了“规范社会用字，创建文明环境”啄木鸟纠错行动，及时发现校园内外的不规范用字。认真组织学生做了一期以推普为主题的小报。我们还两次分别在校门口和街头，向社会宣传语言文字规范化的有关知识，并接受咨询。

在推普周活动中涌现出一批典型：比如杨艳芳、侯惠兰老师在“经典美文伴我行”比赛中获一等奖，贾晨尧、李佳翀同学在“快乐读书伴我行”比赛中中获一等奖。朱爱君老师，贾晨尧同学代表学校参加市级比赛，也取得了很好的成绩，在“推普周”活动中取得了很好的示范作用。

语言文字含有丰富的人文因素，对学生品格的养成、情感的陶冶、社会责任的形成，有着重要而独特的作用，我们深感责任重大，同时，我们也清醒地看到：学校语言文字规范化管理的制度建设，还需进一步细化，语言文字的科研课题，必须加强研究，重在落实。

在今后的工作中，一是将语言文字工作与推进课程改革，提升综合办学水平紧密结合起来，完善语言文字工作奖惩机制；二是课内课外结合，课内向课外辐射，课外向课内反馈，开展学校、家庭、社会三位一体的语言文字规范化活动；三是进一步加强语言文字的课题研究，挖掘并丰富语言文字学习资源，进一步提高语言文字工作实效。

我们力争把北大街小学建设成为一所高质量、有文化底蕴的特色品牌

学校，为学校语言文字工作跃上一个新台阶而努力。

创建语言文字规范化示范校材料目录(教务处) 篇5

在风景秀丽的龙爪山脚下，在流水潺潺的二道沟河畔，座落着一所环境优美的校园，它就是临江市河南小学。学校始建于1969年3月，2006年6月企业改制，移交到临江市政府，隶属于临江市教育局管理。2010年政府投入274万元进行校安工程改建，2011年9月新校舍正式投入使用。新建学校占地面积5783平方米，建筑面积3035平方米。学校现有教学班6个，在校学生58人，教师27人，教师学历、普通话等级均达到国家标准。

学校秉承“办人民满意的教育”的办学目标，坚持“育人为本 敬业为乐 成材为志”的办学理念，全面培养“品学兼优+特长”的学生。坚持把中华传统美德与现代科学文化相结合，浸润校园的每一个角落，形成独特的校园文化。学校先后被评为：吉林省教育科研先进单位、白山市教育科普工作先进单位、白山市德育工作先进单位、白山市教育教学改革工作先进集体、白山市教学改革推进年优秀成果奖、白山市班主任全员远程培训先进集体、临江市教育工作先进单位、临江市“一师一优课、一课一名师”评选活动先进单位。

争创“省级语言文字规范化示范校”对全面提升学校整体水平，推进素质教育，创建学校特色，促进跨越发展，将产生积极的、深远的影响。现就我校创建语言文字规范化工作作如下汇报：

一、完善措施 强化管理

学校将语言文字规范化工作融入到教育教学全过程之中，使这项 工作成为学校师生日常行为规范的一项常规化工作。

1.成立语言文字规范化工作领导小组。

组 长： 董文霞

副组长： 秦思兴

成 员： 刘相伟 李祥文 胡荣岩 刘兆祥

林 阳 窦晓玲 陈茂花 王 哲

领导小组办公室设在教导处，秦思兴同志担任办公室主任，胡荣岩同志任副主任，具体负责创建语言文字规范化示范校日常工作，做到了语言文字工作层层有人抓，事事有人管。

2.健全制度，明确责任。依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，按照国家语言文字工作的目标，我们坚持依法推进，将语言文字工作纳入制度化轨道。学校定期召开语言文字工作专题会议，每学年对语言文字工作进行专题总结。将语言文字规范化纳入学校工作计划，纳入精神文明建设和校园文化建设中，将语言文字规范化纳入教学全过程中。要求教师从讲课、板书、作业批改，到学生的作业、课堂发言、平常的交流，都要求讲普通话、用规范字，并作为教学检查的重要内容。学校先后制定了《语言文字工作发展规划》、《校园用语用字管理制度》、《使用普通话和规范字工作制度》、《普通话使用制度》等规章制度，为我校语言文字规范化工作的顺利推进提供了制度上的保证。教导处负责学校语言文字常规工作，督查教师与学生的语言文字规范化使用；政教处负责校园普通话的宣传、推广、班级文化建设并负责教师的基本功训练，指导督促教师普通话水平的 提高；总务处着力于校园文化建设及负责语言文字规范化环境营造。3.加强学习，推广宣传。学校认真组织教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《吉林省国家通用语言文字条例》、《汉语拼音方案》等法律及规章制度。通过学习增强教师法规意识，提高语言文字规范化工作的地位和作用，从而提升学校语言文字工作依法管理的整体水平。我校利用各种渠道和方式，大力宣传规范使用语言文字，促进师生语言文字规范化意识。学校利用红领巾广播站、橱窗、升旗仪式、黑板报、主题班会等形式大力宣传语言文字规范化。学校在教学楼张贴宣传条幅、学习专栏、大电子屏滚动宣传标语，时时刻刻提醒师生讲普通话，写规范字；教学楼、各班级教室内外等处张贴古诗、名人名言，传承丰厚文化底蕴，时刻熏陶全校师生；楼梯用“礼让——廉耻——诚信——仁爱，自强——报国——勤俭——好学”八个词，加上诠释词语的名言警句，体现了我们要弘扬的中华传统美德。校园内有固定的宣传语言文字规范化工作的标语、张贴画、指示牌。普通话已成为校园语言，写规范字将成为师生追求。

二、开展活动 强化实效

语言文字规范化工作在“大力推行、积极普及、逐步提高”方针的指导下，学校开展形式多样、富有成效的活动，以各项活动为载体，进一步增强了教师、学生语言文字的规范化和标准化意识。

1.以“推普周”为载体，认真贯彻执行《国家通用语言文字法》。每年9月的全国推广普通话宣传周，也是我校学习、宣传、贯彻《国家通用语言文字法》活动周。围绕“推普宣传周”活动主题，学校精 心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。开展了教师演讲比赛、古诗文朗诵、国旗下讲话、“小手牵大手”班队会等活动。发放倡议书、张贴宣传图片、制作手抄报、争做宣传员，以学生带动家庭，以学校带动社会，使普通话由校园语言迈向社会。组织全校师生深入学习、宣传、贯彻《国家通用语言文字法》，了解语言文字工作的法律法规，加深对语言文字法律、法规、方针政策的理解，提高师生的语言文字规范意识，为语言文字的规范化奠定了良好的基础。

2.以课堂教学为载体，将语言文字规范化达标工作落到实处。学校语言文字规范化工作关键在教师，实施语言文字规范化工作关键在课堂。学校根据国家的标准及要求，实行了教师持普通话等级证上岗制度。积极鼓励督促教师参加普通话水平培训班和普通话水平测试。对学科教师提出明确的达标要求，目前学校专任教师100%通过普通话测试，达标率为100%。学校并定期开展读书汇报、教师演讲、教师基本功竞赛等活动。督促教师提高自身的语言文字基本功。明确要求任课教师教案要写规范字，上课应使用普通话，板书要写规范字。要求学生说话要说普通话，作业、答卷要写规范字。教导处要认真检查教师的教案、批改、命卷及授课过程，检查学生作业、抽查学生试卷。从根本上抓实语言文字规范化工作的落实，全力实现张嘴就说普通话，提笔就写规范字。

3.以少先队活动为载体，着力促进语言文字规范化工作。我校少先队的成立了说普通话、写规范字监督小组，天天督促检查学生的说 普通话、写规范字的情况。为了激发学生的写字热情，提高学生的书写水平，学校邀请临江市书法协会会长于开江到校进行书法辅导。学校结合中华民族传统节日和“建党”、“建军”、“国庆”等重要纪念日，组织学生开展了“学雷锋做有道德的人”主题实践活动、“缅怀革命先烈 继承先辈遗志”清明祭扫、“妈妈我爱您”庆祝三八妇女节、“粽叶飘香 自包米粽 共度端午”包粽子比赛、“快乐六一”运动会、“感念师恩”教师节活动、“我爱我的祖国”歌咏会、传承“中华文化 共筑精神家园 “讲故事、“听红军爷爷讲故事”、“党史国史教育”等系列活动；开展“寻访红色足迹”、“中国梦•我的梦”等主题教育。通过形式多样活动的开展，使学生获得思想启迪和精神升华，从而进一步提高爱国精神和民族自豪感，激发了师生对祖国文字的热爱之情。

4.以课题研究为载体，进一步规范学校语言文字工作。学校鼓励支持教师积极开展语言文字规范化工作课题研究，探索加强学校语言文字工作的新途径新方法。将语言文字工作有机的与学校的科研工作相结合。2015年，我校承担了临江市教育学会“十三五”科研规划课题《小学生规范汉字书写能力的培养研究》，现正在实验中。科研课题的开发有力的促进了我校语言文字工作向纵深方向发展。同时积极组织教师参加“我与语言文字规范标准”征文活动，开展中华经典诵读，促进了语言文字工作的应用研究。必将推动我校语言文字规范化工作更加科学协调发展。

5.以课外活动为载体，合力规范语言文字工作。学校精心设计“啄 木鸟”活动方案，推行“大手牵小手，小手拉大手”活动，师生共同参与纠错行动，将学校在语言文字方面的优势向社会辐射。利用周日或节假日，学校定期组织“啄木鸟”纠错小组的学生走出校门，深入家庭、社区，通过发放传单，调查纠错，督促整改等形式，将“说普通话，写规范字”的语言观念带给社区的人们。这些活动既带给学生轻松的课余生活，充实了他们的精神世界，培养了学生规范的语言观、文字观，提高了他们正确使用语言文字的能力和水平，同时形成了我校语言文字工作对周边社区的有效辐射，得到了社会、家长的广泛好评，为我市语言文字规范化做出应有的贡献。

6.以读书活动为载体，结合经典诵读开展语言规范化训练。“营造书香校园，让每一个孩子与书为友”是河南小学一直追求的目标，用阅读引领师生成长，让师生亲近书籍，让书香溢满校园。学校图书室全天候开放，走廊建有休闲读书吧，任学生自由翻阅。学校出台了“一、二、三”读书制度，确定了每天一小时，每周两课时，每学期三次读书展示活动。教室张贴古诗词诵读目录，要求学生必背，学校定期开展中华经典诵读展演和汇报活动。为了鼓励学生以书为友，激发读书兴趣，学校先后开展了学校开展了 “读书之星”的评选活动；开展了“有温度的传递”班级漂书活动，制作读书交流卡，“献一本，看百本”，让图书流动起来，让好书漂流起来；举办了“学生创意书签设计制作展评”活动；开展了“我的五彩童年”讲故事、演讲比赛、读书报展评、亲子共读等系列读书活动，提高了师生读书热情，促进师生与经典为伴，与智慧同行。畅享阅读，诵读经典将成为河南小学 又一道靓丽的风景。

7.以艺术教育活动为载体，锻炼提升语言文字能力。学校积极开辟孩子们喜闻乐见的特色课堂。乒乓球、舞蹈、合唱、口风琴、绘画、手工、剪贴、演讲等学科活动，通过丰富多彩的学科活动，开启学生知行合一的快乐之门，让学生全面和谐发展，使学校充满了生机与活力。阳光体育、歌咏比赛、手抄报评选、读书节、校园文化艺术节等活动让学生们在阅读中陶冶情操，在歌声中释放真情，在竞技中超越自我，在思考中探索真理，校园生活如诗、如画、如歌！

历尽沧桑雄风起，任重道远从头越。语言文字是文化的重要载体，是凝聚民族精神的重要力量。为此我们深刻的认识到“语言文字规范化示范校”不是一种荣誉称号，也不是一个终极目标，而是一种永恒的神圣的责任。我们相信，只要我们与时俱进，抓住机遇，解放思想，开拓创新，将语言文字规范化工作与深化素质教育、提升学校办学水平和办学特色进一步紧密结合，必将开创出我校教育教学工作的又一片璀璨的明天。

创建语言文字规范化示范校材料目录(教务处) 篇6

关于创建语言文字规范化示范校的安排意见

各乡镇初中、县直单位、民办学校：

依据省教育厅《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》（陕教基办〔2007〕26号）、《渭南市教育局转发陕西省教育厅关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》（渭教基〔2008〕25号），结合我县实际，特提出以下安排意见：

一、指导思想

学校是语言文字规范化的主要阵地，学校语言文字工作是国家通用语言文字规范化、标准化工作的基础。开展语言文字规范化示范校创建活动，有利于提升学校语言文字工作的整体水平，有利于推动学校在全社会语言文字规范化过程中更好地发挥基础作用，充分发挥教育教学在语言文字工作中的主导作用，对全面推进素质教育有着重要意义。

二、领导小组

成立蒲城县教育局语言文字规范化示范校创建工作领导小组，负责创建活动的组织领导、统筹协调示范校创建工作。

组长：雷林瑞

副组长：澹台典谱

成员：苏耀锋张书宏何进礼陈万军来雄

魏鸿儒李积亮万小强吴庚年曹会保

李转运郭红炜

领导小组下设办公室，办公室设在教育局基教一股，办公室主任：澹台典谱。负责示范校创建活动的组织指导、评审认定、推荐上报等日常工作。

三、创建标准

参照《陕西省中小学幼儿园语言文字规范化示范校评估标准（试行）》。

四、创建范围

所有乡镇初中、县直单位、民办学校

五、创建目标

1、创市级“语言文字规范化示范校”：

2010年至2015年：职业学校1所高中10所

初中15所小学19所幼儿园10所

2、创省级“语言文字规范化示范校”：

2010年至2015年：高中1所初中2所小学3所

3、创建国家级“语言文字规范化示范校”：

2010年至2015年：高中1所初中1所小学1所

六、具体措施及创建要求

（一）各学校要成立以校长为第一责任人的领导小组，把普及普通话和语言文字规范化作为学校素质教育的重要内容，作为校园文化建设的重要组成部分，将这项工作列入工作计划，做到语言文字工作有机构、有目标、有计划、有措施、有检查、有奖惩，积极开展示范校的创建活动。

（二）各学校要做好教师普通话水平达标和升级培训。

1、教师普通话水平达标要求。语文教师应达到二级甲等；非语文教师应达到二级乙等；实验员、教务员、图书管理员、职员等应达到三级甲等；教师资格证申报评审应达到二级乙等以上。

2、各学校要加强教师的语言文字基本功训练、考核，面向全体教师开展“三笔字”（钢笔字、毛笔字、粉笔字）比赛等活动，提高教师的“三笔字”水平，并将教师的“三笔字”情况划分等级，列入年度考核。

3、各学校要把教师普通话测试成绩与在教学中使用普通话和规范汉字的情况作为业务考核、职务晋级、评优评先的条件。对已取得普通话达标等级证书但普通话水平下降的教师，要进行再培训；对普通话达标后仍用方言进行教学的教师，要批评教育，拒不改正的，不得再安排教学工作。

（三）各学校要按照“三纳入、一渗透”的原则将语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入常规管理，纳入基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中。

（四）各学校要加强学生普通话口语教学和汉字书写教学。按照新颁布的中小学课程标准要求，切实加强口语教学和写字训练。教育局每年将对各校普通话口语教学和汉字书写教学开展专项检查，并通报检查情况。

（五）各学校要规范档案管理。有关语言文字规范化的文件、资料、计划、总结以及相关的教案、作业、检查记录等等，各校要严格按照示范校创建标准建立迎检资料档案，做到分门别类，规范有序，加强语言文字工作档案规范化管理。

（六）各学校要营造氛围，加大宣传力度。在学校设置长期性的醒目的宣传标语、标牌；充分利用学校校园内的宣传栏和各班教室的板报，宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，创设规范语言文字的良好的环境和氛围。

（七）各学校要充分发挥共青团、少先队在达标校、示范校创建活动中生力军作用。充分调动广大青少年参与推普的热情，积极开展推普宣传周“六个一活动”活动（学习一部法、一次专题辅导、一次正音正字活动、一期专题墙报、一次街头宣传、每个家庭都有一本字典和词典）；鼓励学生把说普通话、写规范字的良好习惯带到家庭和社会，架起全民推广普通话、使用规范字的桥梁；开展读书、读报、经典诵读等活动，把学生们带进一个灿烂的古典文化殿堂；通过欣赏央视著名主持人示范朗读作品，让学生们感受祖国语言文字魅力，养成乐读书、多读书、读好书的良好阅读习惯，营造浓厚的学习氛围；形成以说普通话、写规范字为荣的社会新风尚；把推普意识渗透到教育、教学、教研活动中，贯彻在日常的学习、工作、生活中，使推普工作具有更为长久的生命力。

附：

1、蒲城县教育局2010—2015分年创建名单。

2、陕西省中小学幼儿园语言文字规范化示范校评估标准(试行)。

3、陕西省省级语言文字规范化示范校申报表。

蒲城县教育局

二〇一〇年十月二十六日

蒲城县教育局2010—2015分年创建名单

创市级“语言文字规范化示范校”：

2010年高中1所、初中1所、小学1所：

高中：尧山中学

初中：实验中学

小学：北关小学

2011年高中2所、初中2所、小学2所、幼儿园2所：

高中：蒲城中学第三高级中学

初中：城关镇中电厂学校

小学：尧山小学古镇小学

幼儿园：蒲城县幼儿园尧小幼儿园

2012年高中2所、初中2所、小学2所、幼儿园2所：

高中：孙镇中学兴镇中学

初中：矿区初中孙镇初中

小学：南街小学东槐院小学

幼儿园：南小幼儿园东小幼儿园

2013年高中2所、初中2所、小学2所、幼儿园2所：高中：党睦中学矿区中学

初中：党睦初中苏坊初中

小学：矿区小学东街小学

幼儿园：矿务局幼儿园幼儿乐园

2014年中2所、初中4所、小学6所、幼儿园2所：

高中：罕井中学兴华学校

初中：永丰初中荆姚初中高阳初中坡头初中

小学：

陈庄中心小学孙镇中心小学东陈中心小学

苏坊中心小学兴镇中心小学东杨祥塬小学

幼儿园：迪儿乐幼儿园北小幼儿园

2015年职业学校1所、高中1所、初中4所、小学6所、幼儿园2所：

职业学校：职教中心

高中：文光学校

初中：平路庙初中兴镇初中东陈初中雏鹰学校

小学：

东陈中心小学党睦中心小学兴镇中心小学

坡头中心小学罕井中心小学东党中心小学

创建语言文字规范化示范校材料目录(教务处) 篇7

一、指导思想

为全面推进素质教育，进一步提升我校语言文字工作的整体水平，增强广大教职员工的语言文字规范意识，提高学生的语言文字应用能力，进一步观测《国家通用语言文字法》、《教育部国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》精神，坚持以普及普通话和语言文字推动学校在全社会更好地发挥基础作用和积极影响，积极开展我校语言文字规范化示范校创建活动，全面推进素质教育、提高青少年人文素养。

二、工作目标

加强领导，贯彻政策法规。学校全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，充分认识创建活动的重大意义，将语言文字规范化的要求纳入培养目标、纳入常规管理、纳入基本功训练，渗透到学校的各项教育教学活动中。建立学校创建活动领导小组，全面领导和负责学校的示范校创建工作。

组长：姜校长

副组长：勾主任

成员：各处室副主任、各年级组主任、语文教研组组长。

成立镇厂中学语言文字工作领导小组，健全组织机构，加强管理及开展工作，人人各司其职，通力合作。

三、具体措施

（一）充分利用多种媒介，大力宣传创建语言文字规范化示范校的标准和意义，发动广大师生积极地参与创建语言文字规范化示范校:

1.在校园网上开辟语言文字规范化宣传、学习和讨论的专栏，指导全校教职工学习和明确创建语言文字规范化示范校的意义及其创建标准，号召全体教职工从我做起，从现在做起，积极投入到语言文字规范化的工作中来，在教育教学中自学运用规范化的语言文字，努力推进我校语言文字规范化工作，提高我校语言文字规范化水平，为创建工作做好准备。同时，利用校园网通报我校语言文字工作相关信息，介绍语言文字规范化知识，为我校师生提供一个语言文字规范化的学习，交流平台。

2.利用校园广播系统，大力宣传并及时发布相关信息；在教学楼、办公楼、图书馆和校园内设计多块固定的宣传标语，开设专门的语言文字宣传橱窗，并根据活动的进程及时更新，努力营造一个人人说普通话，写规范字的良好氛围。

3.每年九月份以全国推广普通话宣传周为契机，精心组织，开展活动，如结合新教师上岗培训和新生入学教育，发放语言文字规范化宣传材料，宣传语言文字规范化知识。通过宣传发动，务使师生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，积极主动地增强正确运用规范汉字的能力，并能熟练使用汉语拼音。

（二）建立学校语言文字工作制度，将语言文字规范工作纳入学校管理常规。

1.实行有效的组织管理。每学期召开专题会议，研究部署语言文字工作，把其纳入学校工作计划，将语言文字规范化要求纳入学校精神文明建设和校园文化建设的内容，并及时地总结，对做出突出贡献的相关人员进行表彰，推广成功的经验。

2.按照国家标准，实行教师持普通话等级证书上岗制度，教师、行政人员普通话水平100%达到国家规定的等级。将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务学、在职培训、教学基本功训练的基本内容，同时也纳入教师业务考核、职务晋级、评优评先等的基本内容和条件。

3.利用教师大会对教师群体进行有针对性语言文字法规政策及标准的培训；利用周一升旗进行国旗下的讲话及校园网络系统、校园广播系统、班级黑板报等媒介对学生进行2次以

上的专题宣传；并在每年的9月份第三周作为“普通话推广周”。结合各学科公开课的开设，学校教学督察组和各科教研组长应深入课堂，认真听课，检查教师板书用字，发现问题及时提醒、纠正，在评课等教研活动中，将教师讲普通话、用规范字作为考察指标，纳入常规管理。

4.举行教师粉笔字、硬笔书法及“四课”（示范课、公开课、优质课、汇报课）等教师基础功比赛活动，评出若干奖项，激励教师自觉地运用规范的语言文字。明确要求全体教职工在课堂教学、师生交流、会议、宣传和其他活动中使用普通话，教师在论文撰写、教案、板书、试卷、批改作业、教学软件、家校联系册等中写规范字。学校不定期举行教师业务档案、教案、作业批改情况的检查活动，旨在检查教师用字的规范化程度，并记录与及时反馈，作为教师业务考核的依据之一，促进教师及时整改。

5.学校经常性地检查校园内宣传橱窗、标志牌、标语、指示牌、电子屏幕、各班板报，杜绝错别字、异体字、二简字、繁体字等，把汉字规范化工作做实做细。

四、开展丰富多彩活动，激发学生说普通话，写规范字的兴趣，全面推进语言文字工作。

1、九月份组织青年教师参加“三字一画一话”（钢笔字、毛笔字、粉笔字、版画、普通话）比赛，充实推普周活动内容。

2、十月份举行“迎国庆，热爱祖国语言”为主题的学生朗读比赛。

3、十一月份举行学生“硬笔书法比赛”。

4、十二月份举行学生“拼音拼写能力比赛”。

5、明年一月份举行“庆元旦演讲比赛”，寒假开展“纠正店牌，广告牌错字”活动，通过丰富多彩的活动，培养学生语言文字规范意识，激发学生学习语文的兴趣，切实提高学生语言文字的应用能力。

创建语言文字规范化示范校材料目录(教务处) 篇8

达标实施方案

为认真贯彻落实教育部、国家语委《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》文件精神和示范区教文局有关工作要求，结合我校新一轮课程改革教学活动，决定开展“语言文字规范化实验小学”达标活动方案。

一、活动目的

（一）总体目标。学校语言文字工作的总体目标是打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培养学生的“一种能力两种意识”。“一种能力”即语言文字应用能力；“两种意识”即自觉规范使用国家通用语言文字的意识和自觉传承弘扬中华优秀文化的意识。

（二）教师目标。熟悉党和国家语言文字方针政策及相关法律法规，普通话水平达标，汉字应用规范、书写优美，具有一定的朗诵水平和书法鉴赏能力，熟练掌握相关语言文字规范标准；具有高度的文化自觉和文化自信；普遍具有自觉推广国家通用语言文字与中华优秀文化的意识和自豪感。

（三）学生目标。普通话水平达标，口语表达清晰达意，交流顺畅；掌握相应学段应知应会的汉字和汉语拼音，具有与学段相适应的书面写作能力、朗读水平和书写能力，高校学生应具有一定的书法鉴赏能力；具有对中华优秀文化的认同感、自豪感和自信心。

二、指导思想

为了全面深入宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》实施，在教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，促进我校推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展，进一步提高全校师生语言规范意识和“推普”意识，提高教师普通话的水平，形成说普通话写规范字的良好风气。

三、工作目标

1、为切实加强对此项工作的领导，学校成立以校长王站雄为组长、班子其它成员为成员的领导小组。由业务校长郭晓飞负责主抓该项工作，全体教职工实施的工作局面。

2、全校师生共同努力实现普通话基本普及，汉字书写基本规范，要做到方言隔阂基本消除，具备普通话交谈能力，并在课堂内外自觉地使用普通话，使普通话成为学校的教学语言、校园语言。

3、组织全体教师采取集中培训与个人自学有机结合的方式参加普通话培训测试。保证参培率达100%。

4、汉字书写包括教案，评语，板书，学生作业等要认真贯彻执行国家的文字政策和文字应用管理的法规和规范标准，不书写草字、连体字、繁体字、简化字和错别字。

四、活动特色

1．营造良好的语言文字宣传环境。学校定期组织学习语言文字工作方针、政策、法规，及学习《国家通用语言文字法》。定期组织学习《普通话异读词审音表》、《现代汉语通用字表》、《汉语拼音正词法基本规则》等。学校设有永久性标语牌，班级有相关的学习园地、板报等。校园内不得出现繁体字、异体字和已废止的简化字（书法、篆刻等艺术作品除外）。

2．积极开展“推普”宣传活动。每年一度的“推普周”有活动计划、总结，积极开展各项语言文字规范化宣传活动。

3．开展语言文字教（科）研活动。积极参加上级语言文字竞赛活动，争取有一定名次。开展有关语言文字规范化的教学改革或研究实验，学校有语言文字的教改项目或科研课题，并投入人力物力和经费。

4．加强对推广普通话、用字规范化工作的检查评估，定期对校园用字情况进行检查，并将这项工作作为学校精神文明创建活动，构建现代学校的重要内容之一。

5.利用清明节、五一、六一等主要节日组织师生开展诗歌朗诵比赛，书法比赛等活动，激发师生积极性。

开展学校语言文字达标创建活动是一项长期的经常性的工作，重在过程，贵在坚持。学校要进一步提高对语言文字工作的认识，加大工作力度，采取有力措施，扎实推进语言文字工作，努力使说普通话，用规范字成为我校工作的一个亮点。

阳店镇实验小学 2018年1月29日

语言文字规范化实验小学

达标实施方案

创建语言文字规范化示范校材料目录(教务处) 篇9

自查总结

自2007年我校开始进行语言文字规范化示范校创建活动。2010年我校被命名为市级语言文字规范化示范校，为了进一步加强校园文化建设，增进广大师生的语言文字规范化意识，从而使我校语言文字规范化工作迈上新的台阶。近年来，学校一直把语言文字规范化工作作为一项重要工作认真组织实施。依据《陕西省中小学语言文字规范化示范校评估标准》和市教育局、市语委下发的相关文件精神，我校加大力度，把语言文字工作与教师的各项常规工作和学生的各项学习活动紧密结合，以“讲普通话，写规范字，做文明人”为基本行为准则，积极营造和谐的校园语言文字环境，加强语言文字规范化建设，提高语言文字运用水平。现将我校在创建活动中开展的相关工作作以简要汇报。

一、学校基本情况

我校是一所县属初级中学，建校已30余年，学校占地22亩，建筑面积10688㎡。学校设30个教学班，在校学生1509余名，教职工133名，其中专任教师124名.学校组织机构健全，教育教学设施齐备，校园设计规划布局合理，环境优雅，育人氛围浓厚。学校坚持“坚持方针、面向全体、培养能力、提高素质”为办学宗旨，以“先成人，后成才”为校训，以“文明、守纪、善教、创新”作为校风，以“勤学、善思、砺志、争先”作为学风，以“敬业、爱岗、团结、奉献”作为学校精神。

学校124名专任教师中：普通话等级为一乙的三名，占专任教师总数的 2.4 %，二甲 60名，占专任教师总数 48.38 %，二乙47人，占专任教师总数 37.9 %，专任教师普通话培训率和测试率均为90.3%，(专任教师中 14 名，为免测对象)。全校教职工普通话测试率为84.2%。学校现有语文专业教师19名，其中二甲以上 17名，外语专业教师18名，其中二甲以上15名，占全校语文、外语教师总数的86.49%。

二、对语言文字工作的认识: 随着现代化教育的不断发展，语言文字规范化工作显得尤为重要，它已成为现代文明的重要标志。语言文字能力的训练和培养有利于受教育者掌握各种文化知识和提高实际工作能力，有利于继承和弘扬祖国优秀的传统文化、培养爱国主义情操，有利于提高广大青少年学生的人文素养。因此，做好普及普通话和用字规范化工作，对于学生掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族的传统文化、培养爱国主义情操、进一步营造优良校风，具有重要意义。

在办学过程中，我校依据《国家通用语言文字法》，贯彻落实国家关于语言文字的方针政策，以“大力推广普通话，规范校园用字”为努力方向，积极宣传语言文字工作的重要性，加强语言文字的示范带动和辐射作用，力求通过开展语言文字规范化示范校创建活动，推进学校的语言文字工作，强化师生的语言文字规范意识，提高语言文字的应用水平，全面深化实施素质教育。

三、加强语言文字工作的措施及做法： 1.领导重视，机构健全。

学校重视语言文字工作，成立了校长担任组长的语言文字工作领导小组，由分管副校长任副组长，各部门负责人为组员，将语言文字工作列入学校中长期发展规划、工作计划及学校议事日程，定期就语言文字工作召开专题会议，研究、部署并开展工作。

学校领导班子在贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和规范标准方面认识明确，班子成员积极参加普通话培训测试，带头推广普通话。校长除了在“推普周”宣传仪式上进行全校动员之外，还积极参与各项推普活动，高度重视教师的普通话参测情况，不定期深入课堂、教研组进行听课、评课和交流，并通过教师论坛、教工大会等形式对学校语言文字工作所存在的问题提出整改要求。

在学校领导的带动下，各行政部门认真做好语言文字规范化工作。语文科任教师能以课堂为主阵地，注重对学生普通话的训练和辅导，各学科教师都能注重对学生不规范用字情况进行检查和矫正。校园内的教育教学、集会座谈、文娱体育、广播宣传等活动以及应使用汉语的正式场合都做到使用普通话。

2.认识端正，制度完善。

语言文字应用能力是人的一项基本素质，说好普通话、用好规范汉字，提高语言文字应用能力的培养是教育本身的工作，是素质教育的重要内容。

我校把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中，把语言文字应用的规范化要求纳入师资队伍建设、教学常规管理和课程目标达成检测中去，并渗透到学校教育教学活动和校园文化建设的各个层面，逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局和工作模式。

学校重视语言文字应用规范化的专项建设，专门制订并贯彻实施《镇头中学语言文字规范化工作制度》，用以规范、强化全体师生自觉运用规范的语言文字的行为，促使语言文字规范化建设落到实处。为了确保语言文字规范化工作的深入扎实开展，学校把推广普通话、规范语言文字工作列入学校教学工作计划，在日常的教育教学活动中加强了对规范化建设的检查，发现问题，及时整改。

学校的语言文字工作网络日渐完善，教导处、德育处、年级组、教研组、教师、学生全方面形成工作网络，工作职责明确、责任到人。学校自上而下，从教师到学生、从教辅人员到食堂工作人员都非常重视校园语言文字使用的规范性，净化了校园语言环境。

3.关注教师，发动学生，加强监督。

教师主要通过语言文字向学生传授知识，培养能力，教师语言文字素质的高低直接影响教育教学的质量。我校全体教师本着对学生负责、对社会负责的高度责任感，从自身做起，通过各种形式认真学习《国家通用语言文字法》等语言文字法律法规、方针政策、规范标准，积极参加普通话水平测试。

我校的语言文字工作现已渗透入学校的素质教育体系，渗透入学校的各科教学。各科教师普遍树立在日常教学活动中因地制宜地对学生进行语言文字规范化教育的意识。教师上课或课后教育学生，教辅人员服务于学生，都一律使用普通话。教师撰写教案、课堂板书或批改作业、试卷等也注意使用规范字。语文课是加强语言文字教育的主阵地。我校语文教研组在培养学生语言文字运用能力上注重加强听、说、读、写的常规化训练，加强口语表达教学，加强写作教学，并开展了相关内容的丰富多彩的语文活动，如演讲赛、故事会、征文大赛等，通过各种途径提高学生的语言文字应用能力。

学校一贯关注对教师规范使用语言文字的过程管理，在对教师执行“教学常规”的情况进行检查、督导、评议时，重视了他们对语言文字规范化工作的执行情况，并把它列入教师的考核、评优、聘用、职务晋升中去，做到了语言文字工作与教育教学常规相结合、与业务考核相结合。

在学生层面，学校规定学生在课堂学习活动中说普通话，在课外与教师、同学交谈时使用普通话，提倡在社会上、家庭中使用普通话，在各种形式的书面表达中使用规范汉字。同时，鼓励学生积极参加校外普通话实践活动，组织学生开展“啄木鸟”行动，参与“推普周”宣传活动等，不断提高学生正确使用语言文字的能力。

4.营造氛围，多管齐下，提高水平。

开展语言文字规范化示范校创建活动，贵在营造氛围，宣传发动，贵在坚持，把开展各项活动与学校的教育教学等工作结合在一起。

在校园内，我们悬挂宣传语言文字工作的醒目标语牌，提示学生自觉规范地使用语言文字。学校还充分利用校园网站、校园广播、黑板报、宣传栏、校刊等经常性地宣传报道有关语言文字工作方面的信息，利用班级黑板报开辟语言文字宣传园地，宣传语言文字法律制度，利用主题班会进行班级特色宣传。在教师、教辅人员和学生中开设不定期的培训讲座，并组织进行语言文字知识测试，帮助他们提高语言文字的应用水平。

为了提高教师的语言文字素养，学校经常举办与语言文字工作相关的教师竞赛活动。如青年教师基本功大赛、青年教师教学技能达标活动、骨干教师风采展示等活动中，由市级普通话测试员候文超老师及语文组教师担任普通话组评委，由学校爱好书法的教师担任粉笔字组评委，进行现场打分，对教师的上课、说课、教案、板书设计、课件制作等，也组织省市级教学能手担当评委，进行打分评比，极大的调动了全体教师大练教学基本功的热情。学校积极强化“三种语言”（即：教学用语、工作用语、生活用语），要求所有课程将普通话作为教学语言，并将其作为评价课堂的硬性指标；要求将普通话作为工作语言，学校集体活动，会议公务均使用普通话；要求将普通话作为生活语言，在校内，教师与教师之间、师生之间、生生之间都说普通话，并倡导师生在社会和家庭中使用普通话。同时，学校语言文字工作督查小组负责检查指导和规范师生用字情况：教师在板书、批改作业、书写评语等教学活动方面规范用字，组织学生检查校园内标语、宣传栏用字规范化的情况，行政领导随机推门听课，检查教师板书用字；教导处工作人员对教师教学反思、业务学习笔记、听课记录、教案等定期检查，对学生作业及教师批改情况、评语等不定期抽查，对学生掌握和使用应知会的规范汉字、汉语拼音等加强检查和检测；学校语文教研组不定期开展语言文字教研活动，倡导语文教师开展语言文字专题研究，从而有效地提高师生的语言文字应用水平。

学校在每年一度的“推普周”中有计划有步骤地开展各项语言文字规范化宣传活动，组织学生参与各项语言文字活动，提高学生语言文字规范意识和水平。学校组织开展了推广普通话、规范语言文字应用的系列活动，主要包括规范用字知识竞赛、手抄报评比、语言文字规范化知识竞赛、“啄木鸟”行动、编辑校园文学期刊，收到了良好的效果。结合学校开展的 “国旗下演讲”、“讲身边雷锋的故事”、“做有道德的人”主题演讲比赛等活动，推进规范语言文字应用的建设，同时组织开展“我给社会、校园用字挑挑错”、“班级消灭不规范字大行动”等专项活动。这些活动，既带给学生轻松的课余生活，更重要的是培养了学生规范的语言观、文字观，提高了他们正确使用语言文字的能力和水平，也浓厚了我校“说普通话、讲文明语、写规范字”的氛围，将我校的语言文字工作提升到一个更高的层次。

总之，在我校，通过宣传和教育，形成了一个普通话不得不说、规范字不得不写，我说普通话、写规范字光荣的育人新环境。

四、存在的问题及今后努力方向：

对照国家语言文字工作的目标要求和《陕西省中小学幼儿园语言文字规范化示范校评估标准》，我校的语言文字工作虽然取得一定成绩，自评得分为93分，但总的来说，还存在着一些不足：如依法管理的长效机制还有待完善，普通话成为“校园语言”的最佳常态还有待努力，校园与社会、家庭脱节的现象依然存在，教师在教学、集体活动、会议中能够使用普通话，但教师间的私下交谈还没有养成讲普通话的习惯，校园氛围还不够浓厚，另外，个别学生还有些错别字和书写笔顺不正确的现象，少数教辅人员和后勤人员的普通话水平虽经培训和个人努力，但因主客观等原因而尚未达标等，都直接影响了教学语言的普及和校园氛围的形成。针对这些问题，我校今后将进一步加强语言文字工作，切实做到以下几点：

第一，认真贯彻落实全国及省市语委和教育行政部门有关语言文字工作的文件精神，将语言文字工作纳入我校教育改革与发展的总体规划与目标，并使其有机融入到学校的发展建设之中。第二，进一步健全和完善学校语言文字工作管理机制，不断提升学校语言文字工作水平。

创建语言文字规范化示范校材料目录(教务处) 篇10

“语言文字规范化示范学校”创建规划

（2014－2018）

为了全面推进素质教育，进一步提升我校语言文字工作的整体水平，增强教师的语言文字规范意识，提高学生的语言文字应用能力，根据国家、省、市、县有关文件和会议精神，按照乡中心校要求：积极开展县级语言文字规范化示范学校的创建活动。为了更好的开展工作，特制定本规划。

一、学校语言文字工作现状分析

新街乡二台小学地处水城县南部北盘江畔的二台村，距乡政府所在地10余公里，属苗族聚居区。很多少数民族孩子，到入学年龄仍然不会说汉语或者汉语说得不流利，很多家庭由于年轻人外出打工，家里孩子主要由爷爷奶奶或外公外婆照看。这些年长的“家长”，汉语也说得不是很流利，这就导致了家校沟通和障碍。

就学校教师而言，目前5个教师，普通话水平总体较低。其中三甲4人，三乙1人。学校要求所有老师上课必须用普通话进行教学，但发音却千奇百怪，有时怪异得令人发笑。

在写规范字方面，也存在诸多问题，如笔画说不清楚，笔顺颠倒错乱，字写出来间架结构不对等等。学生的字由于没有专门的写字课来进行训练，写得更是乱七八糟。

如何提高教师的语言文字规范化水平？如何提高学生的汉语发音和写字水平？是我们二台小学今后一段时间语言文字工作的重点。

二、充分认识示范学校创建活动的意义

1、普及国家通用语言文字，促进语言文字应用规范化，是保证社会高效运转和提高社会信息化水平的必要条件，符合我国先进生产力的发展要求、先进文化的前进方向和最广

4坚持开展活动。

（1）大力开展宣传活动，利用编发宣传材料、广播、推普宣传周等多种形式，在校内外宣传推广普通话、用规范字的重要性。

（2）上街，对学校附近的社会用字进行检查和监督。（3）利用业余时间，对校内用字（包括各种指示牌、标志牌、标语、教师板书、作业批改、书写评语等等）进行检查监督。对不规范用字、错别字等提出修改意见。

3、落实管理，强化监督检查（2016年）

将普及普通话和用字规范化纳入到学校素质教育、学校常规管理中来，采取有效措施，使语言文字规范化的要求渗透到学校各项教育教学中来。每学期安排不少于4节课。教师要有授课计划、教案，教务处组织安排检查并做好相关记录。介绍普通话规范知识，汉字规范知识；规范档案管理。有关语言文字规范化的文件、资料、计划、总结以及相关的教案、作业、检查记录等等，要全部及时入档，并确保档案管理的规范化。

4、强化培训，提高普及程度（2017年）

加强普通话口语教学和汉字书写教学。学校所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。按照新课程标准要求，结合本学科教学特点，强化口语教学和写字训练。在教学过程中，要注重培养学生普通话口语能力，要注重培养学生正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字的 能力，训练学生正确书写汉字，使学生的语言应用能力得到普遍提高，确保毕业前98%以上的学生普通话水平达到新课程标准对说、读的要求。使普通话真正成为校园语言。学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。