五下科学第一单元复习

五下科学第一单元复习

五下科学第一单元复习 篇1

第一单元《白天和黑夜》一：

1、一天中，太阳位置的变化规律是（自东向西）。太阳高度的变化规律是（低—高—低）。

2、一天中，阳光下物体影子变化的规律是：（自西向东），影子的长短变化规律是（长—短—长）。

3、影子的方向和太阳的方向（相反）。

4、一天中气温变化的规律是（低—高—低）。5（日晷）也叫（太阳钟）,是测量时间的工具，是根据太阳和影子的关系制成的。

6、日晷有（赤道日晷）和（地平日晷）两种。

7、使用手掌日晷时要注意：面向（正南方），（掌心）向上，平端（横放）在胸前；上午用（左手），下午用（右手）。

8、（地球自转）是产生昼夜交替现象的原因。

9、地球自转的方向是（自西向东），地球自转一周的时间大约是（24小时）。

10、古希腊天文学家（托勒密）提出（“地心说”），他认为（地球）是宇宙的中心，日月星辰都是围绕地球旋转，这样就形成了白天和黑夜。11、16世纪（波兰）天文学家（哥白尼）提出了（“日心说”）——不是太阳在运动，而是地球绕着太阳在旋转，（昼夜的变化）是（地球自转）的结果。12、2008年北京奥运会的开幕式定在晚上8点，那么，美国应该在（上午），德国应该在（中午），澳大利亚应该在（晚上）收看实况直播。

13、我们看到的月光是月球反射（太阳）的光。

14、随着月球围绕（地球）的公转运动，月相变化的顺序是（新月—蛾眉月—上弦月—凸月—满月—凸月—下弦月—蛾眉月）。

15、月球自转的方向是（自西向东），月球自转一周的时间大约是（农历的一个月）。16（昼夜的交替变化）会对动植物产生影响。动植物、人体都有自己的（生物钟）。

17、早晨，太阳从（东方）升起来，影子在（西边）；中午太阳升到正南方，影子在（北边）；傍晚，太阳从（西方）落下去，影子在（东边）。

18、太阳运动的规律是：（由东向西），太阳高度是（低—高—低）。

19、（早晨、黄昏）时，影子（长），说明太阳（斜射地面），此时温度（低）；（正午）时，影子(短)，说明太阳（直射地面），此时温度（高）。

20、很久以前，人们就注意到（太阳的运动）和（投影的变化）是有规律的，人们就利用这个规律来（计算时间）。当时的（计时工具）被称为（日晷）或（太阳钟）。

21、（太阳钟）是利用太阳和影子的关系制成的。

22、（日晷）由（晷面）和（晷针）两部分构成。

23、使用手掌日晷时要注意：面向（正南方），（掌心）向上，平端（横放）在胸前；上午用（左手），下午用（右手）。

24、地球自转的方向是（自西向东）。

25、地球自转一周的时间大约是（24小时）。

26、月球圆缺的样子叫做（月相）。

27、我们看到的月光是月球反射（太阳）的光。

28、月球自转的方向是（自西向东）。

29、月球自转一周的时间大约是（农历的一个月）。30、动植物、人体都有自己的（生物钟）。

31、（昼夜的交替变化）会对动植物产生影响。

32、（白天），郁金香随太阳升起而（开放）；（晚上），郁金香会（收拢花瓣）。

33、像郁金香这样会随着（昼夜的交替）而变化的植物还有：（牵牛花）、（合欢树）、（昙花）、（夜来香）等。

34、植物不仅会在不同季节里开花，有的还会在一天的固定时刻开放或闭合。瑞典生物学家（林奈）根据这一现象编排了（花钟）。

35、白天活动的动物有：（狗）（公鸡）（蝴蝶）（蜜蜂）等；夜间活动的动物有：（猫头鹰）（蛾）（蝙蝠）（刺猬）等。

36、调查夜间小动物的活动时要注意：（1）不伤害小动物。（2）不惊动小动物。（3）留下小动物活动痕迹。（4）收集小动物留下的东西。（5）不尝小动物留下的东西。（6）调查后，恢复小动物原来的生活环境。

1、问：影子的方向和太阳的位置有什么关系？影子的长短和太阳的高度有什么关系？

答：太阳的位置和高度决定了影子的方向和长短。太阳在东，影子在西„„太阳高度高，影子则短，太阳高度低，影子则长。

2、问：预测气温的变化和太阳的位置变化有什么关系？

答：影子的长短变化和气温存在着一定的联系：一般情况下影子长，气温就低„„但每天最高气温并不是影子最短的时侯，而是在下午1——2点之间，这是因为那时地球吸收太阳热辐射最多，故气温最高。

3、问：人们利用什么知识来制造不同形状的日晷？(太阳的变化和影子的变化之间的规律)

4、问：根据太阳东升西落现象，你认为地球仪应该朝哪个方向转动？(答：逆时针转动（或自西向东自转）)

5、问：如果2008年北京奥运会的开幕式定在晚上20点，那么，美国、德国、澳大利亚等国家的观众应该分别什么时候收看实况直播？(答：美国（华盛顿）7：00德国13：00澳大利亚22：00当北京是白天时，（中午）华盛顿是黑夜巴黎是清晨夏威夷是黄昏)

6、问：阅读了古人对昼夜交替的解释的资料后，你有什么想法？答：科技是在不断发展的，科学事业也是在争论中不断进步的。

7、昼夜对动植物的影响

刺猬：喜静怕光，白天休息，夜晚活动;蛾：常在夜间活动;狗：一般根据主人的生活习性而定，狗一般早晨起得较早，晚上睡得较晚（和主人差不多），当然晚上有事也会“加班”，狗是很尽职的，夜视能力较强，因此保留了夜行的本能。

蝴蝶：为典型的昼间活动性昆虫（有些种类喜欢在强光下飞行，有些则爱好在阴暗处飞行）。猫头鹰：夜间活动，白天视力变差，如不小心现身还会被其他鸟欺负

公鸡：在夜间不能够看到东西，早晨一看到光亮就打鸣，因此属于白天活动的动物

蜜蜂：白天采蜜，晚上回巢;蝙蝠：昼伏夜出。减少光照时间可以使菊花提前开放：菊花是短日照花卉。短日照花卉需要每天8-12小时数，就能加快发育提前开花。反之，如果超过12小时日照时数就会推迟开花。除菊花外，一品红、蟹爪兰等也属于短日照花卉。延长光照时间可以增加鸡的产蛋量：合理的光照能刺激排卵，增加产蛋量。

二：

1、影子的长短变化和气温存在着一定的联系。但每天最高气温并不是影子最短的时侯，而是在下午1—2点之间。

2、太阳东升西落以及昼夜交替现象产生的原因是地球自西向东自转形成的。

3、16世纪波兰天文学家哥白尼提出了“日心说”

三：

1、太阳的位置和高度决定了影子的方向和长短。太阳在东，影子在西；太阳在南，影子在北；太阳在西，影子在东。太阳高度高，影子则短，太阳高度低，影子则长。

2、影子的长短变化和气温存在着一定的联系：一般情况下影子长，气温就低，但每天最高气温并不是影子最短的时侯，而是在下午1—2点之间，这是因为那时地球吸收太阳热辐射最多，故气温最高。

3、人们利用太阳的变化和影子的变化之间的规律来制造不同形状的日晷。

4、太阳东升西落以及昼夜交替现象产生的原因是地球自西向东自转形成的。5、16世纪波兰天文学家哥白尼提出了“日心说”

6、当北京是白天时（中午），华盛顿是黑夜，巴黎是清晨，夏威夷是黄昏。

7、月相变化的规律依次为：新月－蛾眉月－上弦月－凸月－满月－残月－下弦月－蛾眉月－新月 8、2008年北京奥运会的开幕式定在晚上20点，美国（华盛顿）7：00、德国13：00、澳大利亚22：00收看实况直播。

9、白天郁金香随太阳升起而开放；晚上，郁金香会收拢花瓣。

牵牛花凌晨4点开放，夜里闭合。合欢树白天叶子张开，夜晚叶子闭合。

10、菊花是短日照花卉，减少光照时间可以提前开放：。除菊花外，一品红、蟹爪兰等也属于短日照花卉。

五下科学第一单元复习 篇2

到了高三复习阶段,许多学生都会遇到同一个问题——过不了英语单词关。用学生的话说就是英语单词记过就忘,记得快也忘得快;而教师往往也会疏于词汇复习有效方法的探究。因而,如何使用合理的方法使词汇复习达到事半功倍的效果是值得教师重视和研究的一个问题。在教授新课时,许多教师都采用丰富而生动的多媒体辅助,精心设计引入新课的第一教时,以帮助学生了解阅读文章的背景、主题并积极拓展相关知识,让学生看到一片“郁郁葱葱的森林”,那么,为什么要到复习的时候把这片森林变成“木条地板”呢?

牛津英语(上海版)S3A第一单元“Helping People”一课的话题为“帮助他人”,教材的阅读文本内容是三则校园活动报道,拓展阅读是关于献血志愿者的。前者内容虽然是校园故事,但是类似的活动在本地区缺乏普遍性,而后者内容则因很多学生尚未达到法定的献血年龄而不为学生所熟悉,所以,就文本内容而言与学生的生活实际关系并不密切。

我所执教的班级为理科班,学生以理科成绩见长,不少学生对于英语的词汇积累有畏难情绪,平时教学中的常规默写的效果不理想,词汇的碎片化现象比较严重。学生词汇识记与综合运用之间落差影响了他们对本学科的学习信心与内驱力。

高三复习阶段对于语言知识与能力的融合度要求比基础年段高,教师应该综合高中阶段的教材内容与课程标准要求,把词汇分主题梳理、归类,设置适当的情境,帮助学生把知识的复习与能力的训练结合起来,达到融会贯通,并在温故与知新之间搭起脚手架,让学生能循序渐进,跳一跳摘到“果子”。

[问题提出]

要让一个个孤立的词汇变得鲜活起来的重要手段是让它们回归本原,把词汇复习和课文主题复习整合起来,即在一个具体的主题“Helping People”框架内收集、归纳、操练语言,并在适当的语境中加以灵活运用。

我预计本课时的重点与难点有三个方面,即如何把散落在各处的词汇收集起来;如何对这些碎片语料进行操练;如何在学生进行综合运用时给予必要的帮助。针对这些重点与难点,我在本节高三词汇复习课的教学中,尝试以课文主题为线索,通过激活学生的词汇记忆库,把与主题相关的重点词汇归类,再巧妙设计使用语境进行分类操练,以听力素材的输入给予学生输出的样本,帮助学生结合一定的语言技能通过综合运用这些词汇来完成具体的输出任务,从而将词汇与使用语境紧密结合,既兼顾了课文内容又有选择地复习了词汇,还突破了词汇复习的瓶颈。

[教学设计]

(一)教学目标

知识目标:复习第一课的主题词汇,能够用第一课中的词汇进行演讲。

能力目标:学会具有说服力地表达自己观点的技巧。

情感目标:激发学生去帮助那些有需要的人的意识,学会团队合作。

(二)重点与难点

本节课教学重点是激发学生将其在第一课中所学知识应用于说服性演说中;教学难点是收集归纳与主题相关的语言表达。

(三)教学设计及重点环节说明

1.Pre-task环节

我以白血病患儿急需骨髓移植来康复的图片与问题引入,快速进入本课的主题“Helping People”。我提问:"Where do you think these children are?Why are they there?”

2.Whi le-task环节

第一,激活学生的词汇记忆,有意识地进行归类梳理。在导入话题之后,我从“who need(s) help”这条线索把课文中的需要帮助的相关人群和学生已有的知识归拢在一起。我归纳几种表达人群的方式:the+adj./participle,如the poor,the disabled;(n.),如flood victim;those (people)+prep.,如those (people) in trouble/difficulty/need/;those (people)+who,如those (people) who need blood。另外一个线索是“How can we help them”,我把课文中的重点动词都集中在一起进行复习。

●to sponsor/to finance a charity event/

●to donate—to/(to give donation)

●to sacrifice——for

●to volunteer to do/(to be a volunteer)

●to participate(take part) in

●to raise funds/to collect money

●to do sth.for chari ty/in aid of/forthe benefit of

●to be willing to do

●to appeal to sb.for (to make anappeal)

我以两个概括性的问题为抓手,把学生被动的接受状态改为主动参与。这一活动主体的改变让课堂变得生机盎然,使散落在各处的词汇朝着一个相对集中的主题聚拢过来,形成相互关联的网格知识,为接下来的学生操练活动准备好了语言素材。

第二,在语境中训练和拓展,达到初步运用的要求。语言知识的收集完成之后,教师需要根据语料的特点设计不同的操练方式,但是这些初步运用的操练都必须在一个相对集中的语境中。我利用5个句子的补全或翻译拓展来帮助学生达到初步运用的要求。

在归纳核心词汇donate和require这两个动词的基本用法后,我先让学生补全下面的句子:Donating blood to people in need requires courage rather than pain while helping to save a life.在这个基础上,我接着又追问了以下两个问题要求学生用完整的句子回答:“What does caring for the old require?How about helping the dropouts in poor mountainous areas?”

我通过对重点句型的操练对学生输出环节做好铺垫,以下这个翻译句子糅合了pattern和idea:It is calculated that the Hope Project received nationwide donations of 286 million yuan in2006 and financed 290,000 dropouts.

我融入学校里发生过的真实事例来操练,唤起学生的记忆:It was a great idea for last year's graduates to raise money by selling secondhand books for the students in Zangwen Middle School,Yunnan Province.教师可以追问:“What else can be a great idea to raise money?What other idea do you have?”

我通过整句翻译来直接展示必要的句型。How would you feel if you were dying from lack of blood while others are not willing to donate?(如果你快要死于缺少血液而别人又不愿意捐给你,你会有什么感受呢?)I heartbroken when I saw these homeless people shaking in the cold wind.(看到那些无家可归的人在寒风中颤抖,我的心都要碎了。)

这个操练环节由教师设计的比较机械的补全句子入手,过渡到学生在初步运用的同时引发他们思考如何关爱老人和失学儿童的真实问题,并在师生问答时使学生进入到他们自己创设的语境中。虽然难度逐渐提高,但这个阶段学生的思维进入了兴奋状态,他们都积极地动脑筋来回答问题,达到“情”与“义”紧密结合的效果,也为下一步的综合运用奠定了基础。

第三,提供素材与示范,提高综合运用的能力。在完成复习“Helping People”这个主题后,我要求学生运用所学词汇来进行演讲,呼吁人们帮助有困难的人。学生仅靠课文中语言材料和已有的能力水平是难以完成的。于是,我就让学生边听演讲边在画线处填入空缺的单词或句子,既让学生关注那些画线处的关键点又巧妙地提供了一个范例,让学生从中总结出有说服力的演讲具有的结构和特征(听力材料文本为教材第4单元的写作内容)。有了这些材料的支撑和准备,学生发现要组织一个发言稿并不是遥不可及的事情,基础较薄弱的学生可以做替换练习,基础较好的学生则可以自己创设情境、造句子、组织文本等。

3.Post-task环节

让学生四人一组讨论他们想要帮助什么人以及怎么帮助他人。教师要提醒他们组织演讲稿时参考手头的听力材料文本,并随时检查是否运用了他们在之前总结出来的5条演讲稿特点。最后,将课堂时间留给学生,让他们进行演讲,每组完成以后由其他学生来点评,评价侧重演讲内容、组稿技巧、词汇运用三方面。

4.课后作业环节

独立完成150字的演讲稿,进一步巩固本课的复习内容。

[自我反思]

这堂课从最初的思维火花开始,经历了大致的设计思路成形、教学设计斟酌、磨课研讨改进直至最后的公开执教,从中我得到了一些启发。

要培养学生学习词汇的兴趣,就要刺激学生求知的欲望,让他们在交流中唤醒沉睡的词汇记忆库。激活的目的有两个,一是对已学知识的复习和巩固,二是通过巧妙的归类把新旧词汇揉合在一起,从而达到“滚雪球”的效应。从“温故”过渡到“知新”的活动起点低,容易让学生进入状态,只有让学生进入了学习的状态,才有可能让他们以积极的态度主动参与课堂活动,才能提高课堂教学效率和目标达成度。当然,对课文中出现的生词,要主次分明,不要面面俱到,梳理的角度可以根据课文的内容和主题的确定进行变化。

要培养学生的语言产出意识,就要让学生根据词汇的意义自己构建情境,提高他们语言运用的主动性。教师要特别关注精讲多练,突出重点与难点,以避免学生消化不良。还要关注练习的梯度,从机械操练到灵活运用的节奏把握恰当,学生就不会感到困难。操练阶段思维的拓展不可忽视,不能只停留在教师给idea,学生操练,而是要让学生自己思考new idea为输出做准备。

要扩大词汇的交际功能,提升学生的语言运用能力,就要把词汇与句子结合起来,把句子关系糅合到语篇中去。教师要把所学的词汇延伸到某一种语言功能上,设计一个或多个产出性的任务,为学生创设语言环境。在设计一个培养综合能力的任务时要考虑完成它所需要的词汇、句型、与课文主题相关、此任务所需要的技能要求等方面的因素,在学生有困难的地方铺设台阶,给予必要的帮助和鼓励,给学生提供语言表达的机会和舞台。

本节课的最后输出阶段还可以做得更精细。在学生展示小组成果时,教师可以设计检测量表,以此进一步检测本节课的重点落实情况。另外,课后作业的要求还可以加大难度,如增加一些含有相关词汇的阅读量或指导学生运用所学词汇结合他们的学习内容和生活实际在课后做仿写练习。让学生在实践中运用词汇,既巩固了所学词汇,又可以降低学生的遗忘率。

[专家点评]

在这节高三复习课中,陆跃勤老师根据学生学习英语的薄弱环节——语言材料的匮乏,设计了以“Helping People”为主题的复习课。围绕“Helping People”这一主题,通过创设语言情境和各种语言实践活动,激活学生的语言知识,并帮助学生在完成语言交际任务的过程中运用这些语言知识。这一做法有效地激发了高三学生的学习积极性,提高了高三学生英语语言复习的实效性,加强了学生英语语言运用能力,把语言知识的复习和运用有效地结合起来,并有效地进行了道德情感教育,起到了积极的示范引领作用。

这节课打破了以往教师只要求学生单纯死记硬背词汇的做法,富有创意地在围绕主题复习的过程中,抓住圣诞节这一真实的语言情境,引导学生在欢乐时要想到帮助别人,在讨论中引导梳理出topic vocabulary,突出常用的名词、动词及相关表达法、常用句型等语言结构。陆老师通过问答、翻译、听说、讨论等活动,帮助学生复习巩固和运用这些语言知识。在教师的循循善诱及时点拨下,巧妙地借助补充语料给学生铺设台阶,使学生的课堂学习效果显著,教学目标达成度高。

五下科学第一单元复习 篇3

复习

1、常见的统计图有条形统计图、折线统计图、扇形统计图。其中条形统计图和折线统计 图都要用一个单位长度表示一定的数量。

2、从条形统计图中可以清楚地看出各种数量的多少；

从折线统计图中不但可以看出各种数量的多少，而且能够清楚地表示出数量增减变化的 情况；

从扇形统计图中可以清楚地表示出各部分与总数之间的百分比，以及部分与部分之间的 关系。

3、在扇形统计图中，各部分所占的百分比的和等于1，整个圆用来表示总数。

4、平均数代表一组数据的整体水平，但容易受到极端数据的影响。

中位数是把数据按大小顺序排列，当数据是奇数时，取正中的一个数；当数据是偶数 时，取正中两个数的平均数。代表一组数据的一般水平，特别是出现比较极端数据时用中位数好。

众数是出现最多的那个数据，反映的是一组数据的集中趋势。一组数据中可以没有众数，也可以有很多众数。

拓展练习

1、要表示小王感冒期间的体温变化情况，应绘制成（）统计图；

2、要表示小柯家上半年各项开支与总支出之间的关系，应绘制成（）统计图；

3、要表示水加热过程中水温的变化情况，应绘制成（）统计图；

4、要表示某校五年级学生最喜欢的课外活动统计，应绘制成（）统计图；

5、要表示富贵鸟鞋厂2005~2010年制鞋总量，应绘制成（）统计图；

6、要表示实验小学一至六年级各年级人数占全校总人数的百分比，应绘制成（）统计图；

7、甲组同学投飞镖练习的成绩（单位：环）：8，8，0，9，8，8，1，8，8，8

⑴在这组数据中，众数是（），平均数是（）。

⑵你认为众数、平均数哪一个能更好地代表甲组的成绩？（）

8、一年级有60人，共有图书360本；二年级有64人，平均每人有图书4本。

⑴平均每班有图书多少本？⑵两个班平均每人有图书多少本？

9、下图是小红家5月份支出情况统计图。⑴这是一幅（）统计图；

⑵你从中获得了什么信息？（至少写3条）

⑶如果小红家食品支出540元，那么小红家5月份总共支出多少元？

⑷把表格填完整。

10、别人的什么行为最让你抓狂？是乱扔垃圾还是说粗话？美国《读者文摘》就这一问 题分别对韩国和新加坡各4000人中进行了调查，统计结果如下：

⑴这两个国家对（）行为都很反感，对（）的态度差别较大。⑵哪个国家的居民很反感乱扔垃圾和随地吐痰？（）

⑶韩国4000个被调查者中有（）人反感吸烟。

11、右图是某工厂1-4月产值情况统计图： ⑴平均每月产值（）万元。⑵3月比1月增产（）%。

12、右图是五年级学生喜欢的电视节目统计图。⑴喜欢《走近科学》的同学人数占全班人数的（）%。⑵喜欢《新闻联播》的同学人数相当于喜欢《大风车》人数的。

新人教版五下复习提纲科学 篇4

2、脑的质量约1400克，大脑的质量占脑重的(80%)，约1120克。

3、大脑的大小和形状像(两只并拢的拳头)。

4、大脑的表面像(核桃)，有凹陷的沟和隆起的回，可增加大脑皮层的表面积。

5、大脑的软硬像(豆腐);颜色是(淡粉红色)的。

6、大脑有管理人的(感觉)、(运动)、(说话)、(情绪)、(记忆)、(分析)、(推理)等功能，所以被称为(人体的司令部)。

7、大脑对人体的管理，是一种(交叉)的关系。即(左脑)支配(右侧)身体的运动，(右脑)支配(左侧)身体的运动。

8、人的大脑中，(左脑)偏重于管理(语言)等功能，如语言、书写、数学、逻辑;(右脑)偏重于管理(空间概念)等功能，如音乐、绘画、情感、技艺。

9、保护大脑的方法有：①充足的睡眠;②加强体育锻炼;③全面均衡的营养;④保持欢快的情绪;⑤不吸烟、不酗酒;⑥逗着玩不能打脑袋;⑦运动时保护头部。

10、人睡眠不足时，会有(注意力不集中)、(记忆力减退)、(情绪波动)、(思维反应不灵敏)等症状。

11、(大脑)和(脊髓)合称为(神经中枢)。

12、大脑是是高级神经中枢;(脊髓)是(低级神经中枢)，可完成简单的(反射)活动，如膝跳反应。

13、(神经)分布于(人的全身)，有(传递信息)的作用。

14、从脑发出的(脑神经)，主要分布在人体的(头部和内脏);从脊髓发出的(脊神经)，主要分布在人体的(躯干和四肢)。

15、传入神经(又称感觉神经)负责把信号从身体的各个器官传递到神经中枢;传出神经(运动神经)负责把信号从神经中枢传向身体各处。

16、人接受信号并作出反应的的过程是(接受信号——传入神经——神经中枢——传出神经——作出反应) 17、(眼)、(耳)、(鼻)、(舌)、(皮肤)是人体的重要感觉器官;分布在这些器官里的(神经)将接受到的各种刺激产生的信号传入(大脑)，人就有了各种(感觉)。

18、(眼睛)是(接受光线)的感觉器官。(视神经)将落在视网膜上的信号及时传送给大脑，大脑分析后弄清楚信息的含义，人就产生了(视觉)。

19、人类从外界获得的信息约(90%)来自(眼睛)。 20、大脑在处理视觉信号时也会出现失误，作出错误的判断。

21、(耳朵)是(接受声音)的感觉器官。(听神经)将信号传递给大脑，由大脑识别这些声音的含义，人就产生了(听觉)。

五下科学第一单元复习 篇5

学校：____________班级：_______姓名：_____座号：

一、填空。

1、许多物体在受热时体积会（），受冷时体积会（）,这种变化叫做热胀冷缩。

2、浮力的方向总是（）的。当物体在水中重力大于（）时，物体就会沉下去。

3、（）的实验证明了地球是在自转。

4、物体冷热的程度叫（）。我国常用的温度单位是摄氏度用（）表示。

5、在远古时代，人类用（）来记时，最早使用的时间单位是（）。

二、判断。

1、相同重量的橡皮泥，做成体积较大的形状更容易下沉。（）

2、用完酒精灯后，我们可以用灯帽盖灭，也可以用嘴吹灭。（）

3、地球自转的方向是自东向西旋转的。（）

4、在向前行驶的汽车里看，外面的景物在向后移动。（）

5、毛衣产生的热量比衬衣产生的热量多。（）

三、选择。

1、大小相同，轻重不同的物体，在水中的沉浮情况是（）

A、轻的容易浮，重的容易沉B、轻的容易沉，重的容易浮

2、炒菜用的勺子锅柄用哪种材料做比较合适？（）

A、铁B、铜C、铝D、塑料

3、“日心说”是哪个科学家提出来的？（）

A、托勒密B、哥白尼C、伽利略D、牛顿

4、我国在北半球，澳大利亚南半球，我们是夏季，澳大利亚现在是季节？

()

A、春季B、夏季C、秋季D、冬季

5、下列城市，一天中最先迎来黎明的城市是。()

A、拉萨B、重庆C、北京

四、简答题。（6分）

1、有一个乒乓球不小心被踩瘪了,但没有破损，请你想办法让瘪了的乒乓球再鼓起来,并说明其中的道理。

第一单元复习1 篇6

【知识框架】

物理性质性质物质的性质和变化化学性质

物理变化

变化走化学变化（又叫化学反应）关注物质的性质研究化学重途径是关注物质的变化科学探究，而其手关注变化过程及现象 进段是化学实验

科学探究步骤

药品的取用规则

粉末状→药匙或小纸槽

化化固体

取药块状或颗粒状→镊子学

学液体 少量→用胶头滴管

实定量→量筒

使用方法

世验酒精灯注意事项

基物质的加热仪器

界本给物质加热加热

固体操

做洗涤仪器

【考点透视】

考点一：物质的变化

【思维导图】

例1下列变化中，属于化学变化的是（）

A.胆矾研碎B.空气液化C.钢铁生锈D.电灯发光

分析：化学变化一定有新物质生成，如钢铁生锈是指铁与空气中氧气、水共同作用生成了复杂新物质铁锈，而生成铁锈与钢铁不再是同一种物质了。物理变化的特征是没有新物质生成，如胆矾研碎、空气液化只是物质形状、状态发生了变化，变化后并没有生成新物质，仍是它本身；电灯发光只是电能转化成光能和热能，这一过程也没有新物质生成。答案：C

【针对训练】

1.下列选项中属于化学变化的是（）

A．木料制家具B．大米酿酒C．石蜡熔化D．水制冰块[来

2.下列变化中属于物理变化的是（）

A．煤气燃烧B．菜刀生锈C牛奶变质D.瓷碗破碎

3.用来判断镁条燃烧是化学变化的依据是（）

A．镁条迅速变短B.发出耀眼白光C.生成了一种白色固体D.放出热量

答案：1.B2.D3.C

考点二：物质的性质

【思维导图】

例2 下列描述中，属于金属化学性质的是（）

A．铜是紫红色固体B．汞在常温下呈液态

C．铝能与酸反应D．钠的质地较软

分析：判断物质的性质是物理性质还是化学性质，关键是看这种性质是否需要通过化学变化才能表现出来。选项C是因为“铝和酸反应生成了盐和氢气”这一化学变化表现出来的性质，所以是化学性质。

答案：C

【针对训练】

1．下列性质属于化学性质的是（）

A．氧气不易溶于水B.氮气是无色、无味的气体

C.镁带能在空气中燃烧D.酒精挥发

2.“氨气是具有刺激性气味的气体”叙述的是氨气的（）

A．物理变化B.物理性质C.化学变化D.化学性质

3.日常生活中，下列区分各种物质的方法中，错误是（）

A.食盐和蔗糖——尝味道B.白酒和白醋——闻气味

C.蒸馏水和自来水——看颜色 D.铁片和铜片——看颜色

4.据报道：“某商场开业庆典时，店外挂的氢气球被拥挤的人群挤破，遇上点燃的香烟引起爆炸，并引发邻近一连串氢气球爆炸。迅速掠过的火苗烧着了一些顾客的头发，并浅度灼伤了20多人的皮肤。”某化学兴趣小组的同学将这则新闻拿到班级让同学们进行分析，并提出了新的方案。请你简要回答下列问题：

（1）以上事实说明氢气具有的化学性质是。

（2）新的方案是：用氦气作为大型庆典中充填升空气球的气体。其理论依据是： ①，②。

答案：1.C2.B3.C4.（1）能燃烧（2）①氦气化学性质稳定②氦气的密度远小于空气的密度

考点三：常见仪器的识别与使用

【思维导图】

例3某同学用托盘天平称量烧杯的质量天平平衡后的状态如右图所示，该同学称取烧杯的实际质量为（）

A.23.gB.27.4g

C.32.3gD.32.6g

分析：分析题给称量图示可知，此种称量方法是错误的，但是也能称出药品的实际质量，图中砝码质量为30g，游码所指的刻度为2.6g，故实际称取的质量为30g—2.6g=27.4g。答案：B

【针对训练】

1.下列仪器不能加热的是（）．．

A．燃烧匙B．试管

2.下列玻璃仪器名称错误的是（）

．．C．蒸发皿D．量筒

A．普通漏斗B．锥形瓶C．集气瓶D．长颈漏斗

3.某同学用量筒量取液体，将量筒放好，俯视量筒内液体凹液面的最低处，读数为20mL；倒出部分液体后，仰视液体凹液面的最低处，读数为5mL,则实际倒出的液体体积为（）

A.等于15mLB.大于1515mLC.小于15mLD.无法确定

4.用托盘天平称量烧杯和药品，当天平达到平衡时游码的位置如下图所示；

①若托盘天平的右盘上有40g砝码，则所称量的烧杯和药品的质量是______________； ②由于操作错误，误将所称量的烧杯和药品放在了右盘，天平左盘上的砝码还是40g，则所称量的烧杯和药品的实际质量是_____________。

答案：1.D2.D3.C4.① 42.4g；② 37.6g

考点四 判断化学基本操作的正误

【思维导图】

例4 下列实验操作错误的是（）

．．

A.闻气体的气味B.量液体时读数C.取用液体试剂D.取用固体粉末

分析：闻气体药品气味时，要特别注意安全，切不可将鼻子凑到容器口闻药品气味，以免吸入过多有毒气体，导致中毒，正确闻气味方法是用手轻轻搧动，是极少量气体飘进鼻孔。选项B仰视凹液面读数，读出数值比实际液体体积偏小。

答案：B

【针对训练】

1.如图所示的四项基本实验操作中，正确的是（）

2.以下跟酒精灯有关的实验操作正确的是（）

3.完成给液体加热的任务，正确的操作顺序是()

①点燃酒精，加热；②向试管中加入约2mL液体；③将试管夹在离试管口1/3处；④将试剂瓶盖好放回原处。

A．①②③④B.②④③①C.③②④①D.②③①④

4.指出图中的错误操作引起的后果：

ABCD

A.移走蒸发皿

B.闻气体药品的气味

C.量取9.5mL液体

D.向试管中加固体锌粒。

第一单元复习知识梳理 篇7

第一单元复习知识梳理

一、单元复习目标

本单元以“生命的颂歌”为话题组织了四篇课文。它们以不同的文学形式，从不同的角度展示了一幅幅色彩鲜明的生命画卷，为我们提供了丰富的精神食粮。这些课文融进了作者对生命的独特感受和深沉思考，这对于培养我们尊重生命、热爱生命、珍惜生命的情感，提高对生命意义的认识，是大有裨益的。

阅读中我们应正确地理解作者和编者的意图，学习主人公身处绝境仍不放弃生命、执著追求理想的精神和顽强不屈的坚韧品质，提升自己的生命价值，规划自己的人生道路。

由于本单元课文所反映的时代与我们的生活有一定的距离，有的课文还是从原作中节选的部分内容，因此，我们在学习前应依据“知人论文”的原则，查阅相关的背景资料，还原文中的情境，这样才能走进主人公的内心世界，体会人物的感情。

二、单元内容梳理

《骆驼赋》是一篇撼动人心的作品。作者借物喻人，通过对顽强坚韧的骆驼和英勇献身的驼工的刻画，热情地歌颂了珍爱生命、为抢救国家的公共财产而壮烈牺牲的英雄，以及“为勘探和开发油沙山而献身的”烈土们，表达了对自然界中生命物质的热爱之情和对人类生命价值的深层思考。

《我的四季》是一篇具有浓郁的抒情色彩和深刻的哲理意味的美文，作者运用象征的手法将生命的劳作、艰辛、期待、收获浓缩在人生的四季里，告诫我们，不论在生命的哪一个阶段，我们都应坦然地面对付出与收获，都要对自己的生命负责，这是谁也逃避不了的责任。

《安妮日记》真实地记录了一名成长中的少女在遇难前两年藏身密室时的生活和情感。日记中，她以朴实流畅的语言表达了自己在特定的时代、特定的处所、特定的年龄阶段对法西斯和战争的憎恨，对生命与和平的渴望，对战争与人性的思考，对理想和未来的憧憬。这些日记充分展现出人性深处闪光的东西，奏响了生命的赞歌。

《热爱生命》是美国小说家杰克·伦敦1906年创作的著名短篇小说。这部小说以雄健粗犷的笔触，记述了一个悲壮的故事，生动地展示出人性的伟大和坚强。小说把人物置于近乎残忍的恶劣环境之中，让主人公在与寒冷、饥饿、伤病和野兽的抗争中，在生与死的抉择中，充分展现出人性深处闪光的东西，生动逼真地描写出了生命的坚韧与顽强，有着撼人心魄的力量。

三、写作训练梳理 1．写法指导

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本次写作的话题是“对面困难”，写作训练的目标是选用充分、典型的论据证明自己的观点，要求学生联系生活谈谈面对困难应采取的态度和方法。

初学写议论文，先回忆所学过的议论文《怀疑与学问》《懒惰的智慧》《创造学思想录》等的内容及议论方式，复习议论文的有关知识，明确什么叫做议论文，什么叫做自己的观点，什么叫做论据等。在此基础上再进行写作。

在复习过程中，从“善选例”“会述例”“能析例”三方面的注意下列问题： ⑪论据的作用；

⑫论据的两种形式：事实论据和道理论据； ⑬选择论据的标准； ⑭引述论据时应注意的事项； ⑮如何评析论据，使说理充分。2．精美例文 面对困难

——从登山所想到的

在通往珠穆朗玛峰的山路上，留下了数以万计的攀登者的脚印；然而最终到达这座世界之巅的人却是屈指可数的。这是什么原因?攀登难啊!岂只是攀登珠峰难?在各个领域中都存在着一个“攀登难”的问题。你想成才吗?你想在科学事业上卓有成效吗?这些路，正如攀登珠峰那样极其艰难。那么为什么有人能登上高峰，而有人却不能呢? 有种人一听到攀登，马上谈虎色变，他们会站在山脚下，望望险峻的山势，耸耸肩，摇摇头，长叹一声“难哪”，便立刻掉转身溜走了。这种害怕攀登高山的人，只能一辈子在洼地里徘徊，领略不到登上高山顶峰后的那种喜悦。

另有一种人，明知攀登艰难，却勇于知难而上。中央新闻纪录电影制片厂摄影师沈杰，为了使观众获得美的享受，这个年过半百、身体有病的人，把自己绑在飞机上，悬浮在高空为北京城摄影，这需要有何等的勇气!这是一种多么宝贵的登山精神啊!可见，一个真正的勇士，胸怀大志，不怕牺牲，敢于知难而上，“难”也就逐步转化为“易”了。

再艰难的“山”也不难“登”上去了。徐霞客当年在游黄山后曾回顾道：“每念上既如此，下何以堪!终亦不顾。”只有勇于登山，才能观赏到奇伟的景色。俗话说，高山之巅，只有傲雪青松挺立；崎岖山路，只能被攻关勇士踏平。只有这种人，才真正能领略到登上峰巅的喜悦。

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同样，在科学道路上，从来就没有平坦的路；要成才，要有所作为，必须不畏艰险，知难而上。从郦道元著(水经注》到李时珍写成(本草纲目)，从张衡、僧一行、李四光到牛顿、居里夫人、爱因斯坦等为人类做出过杰出贡献的科学家们，哪一个没有经历攀登的艰辛?相反，在遇难而退的人中有谁能够唱过凯歌?难，确实是面镜子，高悬在科学的险峰口，它既可照出勇士大胆探索、奋勇攀登的英姿，也可现出懦夫望山生畏、掉头退却的丑态。

珠穆朗玛峰的顶端，永远属于不怕艰难的攀登者!

五、综合性学习1．学习目标

本次综合性学习包括两个方面的内容：策划并参与一次以“珍爱生命”为主题的宣传活动。学习目的是，通过这次综合性学习，强化珍爱生命的意识，感悟生命的意义及生命的价值，让有限的生命焕发绚丽夺目的光彩；初步掌握如何写策划方案。

2．参考建议

如何做策划方案是本次学习的重点之一。学生可以先围绕“珍爱生命”的话题进行讨论，提出一些可行性的建议，然后归纳总结出写策划方案的基本方法。

注意合理安排时间，更多的时间是按照方案展开学习活动，如搜集“珍爱生命”的宣传资料，办宣传栏，写广告词，宣传稿，参与宣传活动等。

3．成果展示 青春随想 活动目标：

1．学生能够说出自己的理想和心愿，并写出自己的青春宣言。2．学生有自己的青春座右铭，能够用理性引导自己成长。3．学生能够了解青春期的生理、心理知识。

4．通过搜集、阅读大量资料，学生能够自由奔放地歌颂青春，生动细腻地畅谈人生。活动建议：

1．学生搜集资料，了解青春期的生理、心理知识。

2．班上隆重举行一个青春仪式，教师作有感召力的发言，学生写作并宣读自己的青春宣言。

3．学生给自己写青春座右铭，读名言警句，写人生体会。

4．班上组织举办主题班会活动，可以熔朗诵诗歌、唱歌、舞蹈、相声、小品等于一炉。5．班上组织交流活动。

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程序与思路： 1．青春知识宣传活动

(1)学生分组搜集资料，查找并记录有关青春期的生理、心理知识。小组内交流讨论。(2)在班上举行一次青春期知识竞赛活动，学生全员参加。

(3)利用墙报、手抄报或者电脑制作动画等多种形式，开展青春期知识宣传活动。小组代表和有兴趣的同学参加。

2．写青春座右铭

(1)学生分组，给自己写青春座右铭，并向小组内的其他成员说出自己的内心想法。小组推荐写得好的同学在班上交流。

(2)学生分组摘录并阅读名言警句，要求读后写出自己的人生体会。(3)小组内部相互交流后，推荐代表在班上交流。3．宣读青春宣言

(1)学生分组写作自己的青春宣言，并在小组内部宣读。推荐代表在班上宣读。(2)班上举行一个青春仪式，小组代表宣读自己的青春宣言。4．读青春颂歌，写读后感

(1)学生分组搜集歌颂青春的作品，认真阅读并写下读后感。小组内部成员相互交 流，推荐代表在班上发言。

(2)班上组织举办主题班会活动，可以熔朗诵诗歌、唱歌、舞蹈、相声、小品等于一 炉。小组推荐和自愿报名相结合。5．组织讨论交流

(1)班上组织讨论交流活动，要求全员参加。

(2)学生就多种形式的青春期知识宣传活动成果展开评议。

⑬小组代表陈述自己的青春座右铭并表达内心想法，其他同学认真倾听。⑭小组代表宣读自己的青春宣言，其他同学认真倾听。

⑮小组代表向同学交流自己关于歌颂青春作品的读后感，其他同学自由评论。⑯学生就主题班会中的节目效果自由发表意见，展开讨论。⑰教师认真倾听并作适当发言。单元自主检测题 第一部分：

1．抄写下面一段话，并根据拼音写出汉字。

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我们不应白白地hào（）费时间，去无尽地感kǎi（）生命的艰辛，也不应该自yì（）自怜命运怎么不济„„因为在这个世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。

2．下列每组词中有一个错别字，请找出来并改正。A、至息猝然厄运望眼欲穿（）B、焦灼柔躏沮丧汗流浃背（）C、浩瀚浮躁辗转俺俺一息（）D、耷拉苛刻褶皱吹毛求庇（）3．将下列诗句补充完整。

⑪相见时难别亦难。，蜡炬成灰泪始干。⑫思悠悠，恨悠悠。4．综合性学习。

如果以“交友”为专题进行语文综合性学习，你打算从哪些方面确立研究话题？（不少于三个）

⑪ ⑫ ⑬

5．与下面句子衔接最恰当的一句是（）人都是要老的。

A、今天的我们，就是明天的老年人；今天的老年人，就是昨天的我们。B、老年人的今天，就是我们的明天；老年人的昨天，就是我们的今天。C、今天的老年人，就是昨天的我们；今天的我们，就是明天的老年人。D、老年人的昨天，就是我们的今天；老年人的今天，就是我们的明天。第二部分：

（一）昔有愚人，适友人家，与主人共食。嫌淡而无味。主人既闻，乃益盐。食之，甚美，遂自念曰：“所以美者，缘有盐故。”薄暮至家，母已具食。曰：“有盐乎？有盐乎？”母出盐而怪之，但见儿惟食盐不食菜。母曰：“安可如此？”愚人曰：“吾知天下之美味咸在盐中。”愚人食盐不已，味败①，反为其患。天下之事皆然，过则非惟②无益，反害之。

①【味败】口味败坏。②【非惟】不仅。6．解释下列句子中词语的含义。

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⑪所以美者，缘盐故(故：)⑫薄暮至家，母已具食(薄：)⑬吾知天下之美咸在盐中(咸：)⑭愚人食盐不已，味败，反为其患(患：)7．译句。⑪母出盐而怪之。⑫过则非惟无益，反害之。8．这则寓言告诉我们什么道理？(二)生命常常是如此之美

每天下午，接上孩子之后，我都要带着他在街上溜达一圈，这是我们俩都很喜欢的习惯。闲走的时候，看着闲景，说着闲话，我就觉得这是上帝对我劳作一天的最好奖赏。每次我们走到文华路口，我就会停下来，和一个卖小菜的妇人聊上几句，这是我们散步的必有内容。这个妇人脸色黑红，发辫粗长，衣着俗艳，但是十分干净。她的小菜种类繁多，且价谦物美，所以常常是供不应求，我常在她这里买菜，所以彼此都相熟。因此每次路过，无论买不买菜，都要停下和她寒暄几句。客户多的时候，也帮她装装包，收收钱。她会细细地告诉我，今天哪几样菜卖得好，卤肉用了几个时辰，西兰花是从哪个菜市上买的，海带丝和豆腐卷怎样才能切得纤细如发，而香菇又得哪几样料配着才会又好吃又好看。听着她絮絮的温语，我就会感到一波波隐隐的暖流在心底盘旋。仿佛这样对我说话的，是我由来已久的一个亲人。而孩子每次远远地看见她，就会喊：“娘娘！”——这种叫法，是我们地方上对年龄长于自己母亲的女人的昵称。

那位妇人的笑容如深秋的土地，自然而醇厚。

一天夜里，我徒步去剧院看戏，散场时天落了小雨，便叫了一辆三轮车。那个车夫是个年近五十的白衣汉子，身材微胖。走到一半路程的时候，我忽然想起附近住着一位朋友，我已经很久没见到她了，很想上去聊一聊。便让车夫停车，和他结账。

“还没到呢。”他提醒说，大约以为我是个外乡人吧。“我临时想到这里看一位朋友。”我说。“时间长吗？我等你。”他说，“雨天不好叫车”。

“不用。”我说。其实雨天三轮车的生意往往比较好，我怎么能耽误他挣钱呢？ 然而，半小时后，我从朋友的住处出来，却发现他果真在等我。他的白衣在雨雾中如一团蒙蒙的云朵。

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那天，我要付给他双倍的车费，他却执意不肯：“反正拉别人也是拉，你这是桩拿稳了的生意，还省得我四处跑呢。”他笑道。

负责投送我所在的居民区邮件的邮递员是个很帅气的男孩子，看起来只有二十岁左右。染着头发，戴着项链，时髦得似乎让人不放心，其实他工作得很勤谨。每天下午三点多，他会准时来到这里，把邮件放在各家的邮箱里之后，再响亮地喊一声：“报纸到了！”

“干吗还要这么喊一声呢？是单位要求的吗？”我问。

他摇摇头，笑了：“喊一声，要是家里有人可以听到，就能最及时地读到报纸和信件。” 后来，每次他喊过之后，只要我在家，我就会闻声而出，把邮件拿走。其实我并不是急于看，而是不想辜负他的这喊声。要知道，每家每户喊下去，他一天得喊上五六百声呢。

生活中还有许多这样的人，都能给我以这种难忘的感受。满面尘灰的清洁工，打着扇子赶蚊蝇的水果小贩，双手油腻腻的修自行车的师傅„„只要看到他们，一种无缘由的亲切感就会漾遍全身。我不知道他们的姓名和来历，但我真的不觉得他们与我毫不相干。他们的笑容让我愉快，他们的忧愁让我挂怀，他们的宁静让我沉默，他们的匆忙让我不安。我明白我的存在对他们是无足轻重的，但是他们对我的意义却截然不同。我知道我就生活在他们日复一日的操劳和奔波之间，生活在他们一行一行的泪水和汗水之间，生活在他们千丝万缕的悲伤和欢颜之间，生活在他们青石一样的足迹和海浪一样的呼吸之间。

这些尘土一样卑微的人们，他们的身影出没在我的视线里，他们的精神沉淀在我的心灵里。他们常常让我感觉到这个平凡的世界其实是那么可爱，这个散淡的世界其实是那么默契，而看起来如草芥一样的生命种子，其实是那么坚韧和美丽。

我靠他们的滋养而活，他们却对自己的施予一无年知。他们因不知而越加质朴，我因所知而更觉幸福。

9．本文主要写了哪三个材料？

10．结合上下文，品味下面句子中所蕴涵的感情。⑪那位妇人的笑容如深秋的土地，自然而醇厚。⑫他的白衣在雨雾中如一团蒙蒙的云朵。11．本文写法上有什么特点？

12．本文讲述的生活故事你经历过吗？这样的故事为什么动人？ 13．品味下面句子的感情，之后仿写一个结构相似的句子。

我知道我就生活在他们日复一日的操劳和奔波之间，生活在他们一行一行的泪水和汗水之间，生活在他们千丝万缕的悲伤和欢颜之间，生活在他们青石一样的足迹和海浪一样的呼

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吸之间。

(三)生命，你好

①每当看到草长莺飞、人欢马叫的时候，我常常想起一样东西——生命，一个关于生命的故事。

②那天，我们正上语文课，门外来了个人，示意王老师出去一下，后来王老师又叫出我的同桌芹凤。那人跟芹凤低声说了几句什么，就带她走了。

③第四天大课间时，芹凤回来了。她穿了身素色衣服，右臂上戴着黑纱，黑布鞋上缝了层白布。她神色黯然，看上去比实际年龄一下子大了许多。她坐下等着上课，教室里出现了少有的寂静，大家都向她投去同情的目光。我想对她说点什么，但想到此时不管说什么都会勾起她的痛苦，便没开口。

④接着是语文课。王老师提前来到教室，没有讲课，而是声音低沉地说：“可能大家都知道了，芹凤的妈妈不在了，她的妈妈和我们每个人的妈妈一样，是个勤劳、善良的人。我提议：大家肃立静默一分钟，向她母亲默哀致意。”我们神色庄重地站起来，教室里气氛肃穆。芹凤在大家坐下时泪流满面地说：“谢谢老师，谢谢大家，谢谢!”

⑤同学们坐下后，王老师A地说：“同学们，我们将来都会死的。”话一出口，我们都惊得瞪大了眼睛，下意识地“啊”了一声。

⑥“不会的!老师不会死，我们也不会死!”我前边的一个男生顾不得举手就喊起来，其他同学也附和着。

⑦“会的。”老师B地说，“一个人只要出生，就必然得死，这个规律谁也改变不了。’，⑧教室里一片沉默。我想，大概死对我们来说太遥远、太残酷了，所以大家才不愿意接受这个可怕的说法吧。这时老师打破了沉闷，说：“你能想象出你的爷爷奶奶曾经是一个活泼的孩子吗?你能想象出你会变成个白发苍苍的老人吗?”

⑨同学们茫然的眼神中流露出惶恐，有的摇头，有的点头，教室里气氛凝重。⑩“老师，有生命真好。”我蓦然意识到这一点，被一种冲动支配着，站起来说。⑾“是的。”芹凤接着说，“上次来校那天，我妈送我到村头老槐树下，有说有笑的。那天天气真好，蓝天上飘着白云，鸟雀喳喳叫着从头顶上飞过，这才几天，我就再也见不到她了，她才42岁。”

⑿“生命实在短暂，芹凤的妈妈刚过不惑之年就没了；就算活100岁，那才有多少天?在时间的长河里也不过是一瞬罢了。”王老师沉重地说。同学们又陷入了沉思。

⒀“老师，我们要爱惜生命，对吗?”芹凤又说。“对!”老师肯定道，“但怎样爱惜生命

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呢?”

⒁“好好锻炼身体!”“好好学本领!„„多做好事!„„少睡懒觉!”„„气氛热烈起来了。

⒂上课铃响了，同学们“刷”地站起来，准备像往常一样向老师问好。王老师打了个手势制止我们，说：“今天咱们破例，向生命问好。”

⒃“生命，你——好——”师生一齐C地说。声音洪亮，响彻校园。

⒄那一节课，老师讲得特别细心，我们听得特别认真，我们仿佛一个子懂事了许多。我偷眼瞥了一下芹凤，她脸上少了些哀戚，多了些刚毅。

14．这篇文章主要运用了 描写方法；文中老师和同学们在一起谈论的是有关 的话题。15．将“深情”“平静”“肯定”三个词语分别填人文中空白处，最恰当的应是： A处 B处 C处

16．你觉得第⑧段中老师提这两个问题的用意是什么? 文中另有一处能体现老师这一用意的独特做法是。

17．文中老师在课上设置这样的话题，对学生来说是否太沉重了，太残酷了?请你谈谈自己的看法。

18．生命是有极限的，请根据你的理解，谈谈热爱生命的最好方式是什么。第三部分：写作

读下列材料，按要求作文。

我们常爱将生命喻为一张洁白的纸，一生的跌打，挣扎，只为了让生命的色彩更加绚丽；我们常常感叹“年轻真好”，只因为摔倒了还有机会爬起来；我们在没有硝烟的战场上，接受心灵的淬火，不就是为了铸就一个钢铁般的自我吗？

请以“理想的自我”为话题写一篇文章。

要求：题目自拟，文体不限。字迹清楚，不少于600字。

（参考答案：1．抄写要求字迹工整。三个汉字分别是：耗、艾2．A、“至息”改“窒息”B、“柔躏”改“蹂躏”C、“俺俺一息”改“奄奄一息”D、“吹毛求庇”改“吹毛求疵”3．⑪东风无力百花残；春蚕到死丝方尽⑫恨到归时方始休。4．如：⑪交友的目的；⑫交友的方法；⑬交友的范围；⑭交友的故事。等等。5．D6．⑪原因，缘故⑫迫近⑬都，全⑭害7．⑪母亲拿出盐，对儿子的问话感到奇怪。⑫做事过了头，不但没有好处，反而有害。8．做事要恰如其分，不能过头。(意近即可)9．⑪一边卖菜，一边跟“我”絮絮温语的卖菜的妇人。

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⑫真诚、厚道的人力车夫。⑬帅气、勤谨，送邮件时总要响亮地喊一声的邮递员。10．⑪比喻中蕴涵着对那位妇人朴实笑容的赞美。⑫比喻中蕴涵着作者对人力车夫的赞美。11．有两点很突出：⑪选材朴素而典型。⑫前分后总，前部分为叙述，后部分议论。12．此题旨在引导学生关注生活，善于发现生活中朴素的美。13．要用上结构相同的四个分句，使之构成排比。14．语言(对话)；生命15．A处平静；B处肯定；C处深情16．引导学生意识到生命的短暂，要珍惜生命。(全体同学)向生命问好17．略(无论从肯定还是否定角度谈都可以，但要对自己的看法做一点分析，说出理由。)18．要点：珍惜时光，热爱生活。）