墨尔本大学专业（精选8篇）
尊敬的校领导、老师:
我叫孙赓，籍贯宁夏银川，是我院(中专)经济商贸xx届市场营销(xx)班学生。在入校的半年多时间里，我逐步地完成了由一个中学生到专科生的蜕变。在本系学习的半年里，辅导员和老师都给了我们莫大的关怀，给了我不断施展的平台。不过随着本专业系统的学习和深入，我感受到了前所未有的压力，来自理想与现实的，还有更多的。大学转专业申请书。
我承认市场营销是一个朝阳专业，并且其就业率在我院也在高水平。因种
种原因，现向学校提出从我院(中专)经济商贸xx届市场营销(xx)班转为(中专)旅游管理系xx届酒店管理(xx)班
故本人冒昧的向老师提出申请，希望能够转入旅游管理系xx届酒店管理(xx)班，使学生能够更顺利的逆转我偏离的航向，以最优的姿态，迎接机遇和挑战。并且我保证:在以后坚决刻苦学习、遵守校纪校规。
此致
敬礼
申请人:xxx
20xx年x月x日
尊敬的院领导:
您辛苦了!
我是xx院xx班的学生，我叫xx。根据学校的规定，我在本学期郑重地向所在院系提出申请，由我院的教育学专业转到我院的心理学专业。
我从高中时起就对心理学有着浓厚的兴趣，经常搜集与心理学有关的各
种资料，在高考填报志愿时也一心想要学习心理学，但因父亲的干涉未能如愿。
如今，经过半年的学校生活，我对教育学已经有了很多了解，发现自己确实不喜欢这个专业，根本无法用心学习。大学转专业申请书。如果一定要我学习这个专业，最终也就只能像是在戈壁上掘井，掘的再深也掘不出水；即使偶然加碰巧有了一点，到那时所付出的代价也已远远超过了水的价值。
而对于心理学，经过进一步的了解，我更加热爱它了!这半年，我大致通读了，也浏览了一些心理学家的著作，在读这些书时，我总能做到专心致志，能够自然而然地投入进去，思维也会变得很活跃。我认为自己颇具学习心理学的特质。我喜欢观察周围的一切，对事物有着比较敏锐的洞察力，善于独立思考，更重要的是，我有毅力，能够执着于自己的追求，甘愿为理想付出汗水。
我希望自己的四年大学生活能够充实和有意义，而不是被白白浪费在一
个我不喜欢的专业上。我愿把自己的青春献给挚爱的心理学，为了自己的梦想，也为了心理学的明天!
以上便是我申请转专业要说的话，敬请院领导以长辈的身份，慈爱地给予考虑。
学生一定会铭记您的关心和培养!
敬希批准
特此申请
申请人:xxx
20xx年x月x日
尊敬的院系领导:
你们好。
我是xx系xx班的大一新生，我叫xxx，籍贯河南。现郑重提出转业申请，希望能够转到会计学专业。
201x年高考后，经过了我的认真考虑，决定放弃复读，把所有的精力放到大学的学习上来，并综合自身的条件在各三本院校中选择了贵校，因为众所周知，贵校的管理在河南所有的三本院
校中是有口皆碑的，所以我坚信，在贵校良好的学习氛围下，通过我自身的努力，一定会学有所成。
然而，由于我的分数和二本分数线还有一定的距离，我又倾心于会计学，但据我考察，贵校的会计学又是热门专业，报名人数很多，竞争很大，所以我没有十足的把握被贵校的会计学专业录取。但是，我从贵校的网页上看到了入校可以转专业的消息，心底又燃起了希望，于是还是毅然决然的选择了贵校作为第一志愿，并且服从调剂。
很幸运的是我得以被贵校录取，但同时又有些不幸的是没有被会计学录取。试着了解了一下xx，发现自己在这方面兴趣不大，没有太多学习它的欲望和动力。都说兴趣是最好的老师，我自己对此也深有体会。当然学习也不仅只凭兴趣，但只要对某个专业有兴趣，这个专业又适合自己，并且投入精力学习，在学习中发现乐趣，相信最后一定会成功的。而面对一门自己毫无兴趣甚至不
1 大学生社会实践的现状
为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》, 目前高校学生的实践活动, 一般都由团委老师、辅导员带队实践, 主要开展一些以参观访问、政策宣传、志愿服务、社会调研、等形式的社会实践, 持续时间也较短, 同学们往往是刚刚进入实践状态就要准备收拾回校了, 学生在大学学习的专业知识在社会实践中的体现不明显, 更不用说结合所学专业开展技能操作、择业创业等专业性实践活动了。
在近年的社会实践中, 专业教师参与指导实践的也较少, 很多专业在假期没有安排结合专业的社会实践活动, 虽然要求同学们在假期进行自行寻找自己专业相关的社会实践地点进行实习, 但是很多同学仅仅限于打暑假工, 赚取自己的生活费, 而不是学以致用, 联系自己专业相关的社会实践, 而对于学校来说, 固定的社会实践基地太少, 也不能满足学生的需求, 学生要专业实践, 需要花费很多的精力和时间, 寻找单位而且实践盲目性很大, 专业性不强, 不利于老师对参与社会实践的学生进行指导。
2 开展专业社会实践的意义
社会实践是大学生社会化的一个重要途径。是对学生自身各方面能力的全面检验, 通过社会实践, 能不断扩大大学生的视野, 活跃其思想, 修正思想观, 加深大学生对于当代中国特色社会主义最新理论成果的理解和认同, 进一步形成践行社会主义核心价值体系的自觉性, 最终使思想政治教育的目标得到有效实现。
在当代社会, 招聘单位对大学的动手能力要求越来越高, 拓展综合素质, 做“适应型”人才更是人才市场竞争和职业发展的要求。而专业社会实践正是大学生拓展自身素质的重要载体之一, 学生通过专业实践, 提高动手能力、拓宽专业知识, 拓展综合素质, 才能适应当代社会主义市场经济对人才的要求。
高校开展社会实践可以提高学校的知名度, 扩大学校在社会上的影响力;社会实践还具有个体社会化功能、成才的催化功能和理论的强化功能。当代大学生参加实践可以提高自己的动手能力和相关的技能, 为今后走向社会打好坚实的基础;用人单位也可以通过接受大学生社会实践与高校建立稳定的合作关系, 促使产、学、研结合, 为用人单位提供人才支持和智力支持。这就形成了一个学校与企事业单位合作的共同合力, 同时也促进了社会的发展。大学生参加社会实践, 使同学们把课堂上学到的理论和实践统一起来, 也是学校教学环节的要求, 同时还对学校课堂教学起到重要补充作用, 是实践课堂和理论课堂有机结合的最有效果途径。
所以, 开展大学生社会实践活动, 使学生把校内教育与校外实践、第一课堂与第二课堂结合起来, 积极引导大学生根据所学知识走出校门、融入社会、深入群众、有效结合实际、广泛开展专业相关的社会实践活动, 提高自身的就业能力, 使他们在实践活动中受教育、长才干、做贡献, 在锻炼中培养和树立正确的世界观、人生观和价值观, 对培养一个合格的大学生有着积极重要的意义, 是培养社会主义接班人的重要途径, 只是在实践中找出自身的不足之处, 并在今后的学习中改正, 逐渐成长为社会主义和谐社会建设的中坚力量。
3 开展专业社会实践的建议
大学是培养高素质人才的摇篮, 如何在高校开展好专业社会实践, 提高同学们的综合素质, 为今后就业打下基础, 对此也提几点点建议:
(1) 加强社会实践基地建设, 积极探索校企合作、互惠互利、共同发展的新型合作机制。各高校要主动与城市社区、农村乡镇、爱国主义教育基地、企事业单位、社会服务机构等联系, 建立多种类型的实践基地, 让每个学校、每个学院、每个专业都有相对固定的基地, 并且分析专业结构特点和学生需要, 结合教学计划和教学目标, 在明确实践目的的基础上, 选择设定实践计划, 为学生们建立舒适的社会课堂, 从中补充高校课堂教育的不足之处, 这样不仅扩大社会交流合作, 使有偿服务与无偿实践相结合。学校到市场中寻找机会, 与企事业单位开展互利性质的实践活动。还加强了与政府部门、事业单位、街道社区、农村乡镇、社会团体、福利机构等单位的联系, 协助他们开展各种社会服务活动。
(2) 完善社会实践的运行机制, 建立优良和完善的大学生社会实践基地, 让大学生社会实践活动得到规范化、制度化与连续化。同时建立健全学生社会实践的保障服务体系, 学生在社会实践中面临的一些不确定风险是客观存在的, 但我们不能因噎废食, 而应针对风险建立健全学生社会实践保障体系, 以解除学校和家长的后顾之忧。社会实践开始之前, 应对学生进行安全意识教育以及紧急事故处理和自救互救训练, 购买意外保险。
(3) 创新社会实践的内容、形式和载体, 使社会实践收到更好的实效, 可以在专业基本对口的基础上, 在学生进入社会实践基地前, 由指导教师对学生进行指导培训, 同时要制定周密完善的计划, 在保证工作高效有序的基础上规范专业实践的内容、时间、目标和要求, 保证学生在实践基地的实习富有成效。还可以利用暑假假期, 延长社会实践时间, 以进一步深化实践内容, 增强实效。同时要健全专业实践的考核制度, 明确实践目标、专业方向。这样, 指导教师根据社会实践的具体要求, 结合学生专业特点精心策划、设计一系列社会实践选题以供学生参考和选择, 学生根据自己的特点和实践资源, 找准理论和实践的结合点, 在指导教师的指导下进行实践。在实践中运用专业理论知识, 各展所长, 充分发挥聪明才智和个性潜能, 提高、巩固了专业知识、培养了精神创新。
此外, 学校还可以根据专业特点建立勤工助学基地, 为来自农村和城镇贫困家庭的学生提供相对稳定的勤工助学机会, 这样既使学生在有偿社会实践中得到了锻炼, 又解决了贫困学生的经济困难。
(4) 充分利用学校实验室资源, 建立网上实践基地。近几年, 随着国家对教育投入的不断增加, 各高等学校纷纷建立了现代化的教学实验室, 很多学校的实验室只是起到了计算机机房的作用。实际上, 实践教学的很多内容完全可以在实验室完成, 学校可以通过开发或购买相关课程的实践教学软件, 充分利用现代信息技术和实验室资源, 对专业实践过程进行模拟、仿真。如管理相关专业的学生可以在网上开设的国际贸易流程、外贸单证、国际商务、物流管理、证券投资、外汇与期货交易等课程的实践环节, 这样就可以将教学中大量的校外实习转向由网上实践教学基地平台承担, 由此减轻学生数量不断增加, 社会实践基地数量严重不足的压力。
(5) 社会实践基地建设与解决就业难题相结合。建立与毕业分配相结合的实习基地, 在本科学习阶段将他们放到社会中去锻炼, 使学生认识并克服自身的不足, 尽快地熟悉社会、适应社会, 这不仅有利于学生综合素质的提高, 而且可以使学生在为实践基地服务的过程中很容易得到实习单位的认同, 从而为毕业生就业开辟新的渠道大学生专业实践基地建设是规范高校专业结构改革的需要。
4 结语
总之, 大学生结合专业进行社会实践活动, 从学校小课堂走向社会大课, 从读有字的书到读无字的书, 不仅有助于巩固所学专业知识, 不断高实际业务水平和专业技能, 还能够开阔视野, 在社会这个丰富、生的课堂上学到许多书本上学不到的东西, 进而不断调整自己的知识构, 增强向新的知识领域迈进的决心和勇气。
摘要：大学生社会实践是大学生健康成长的有效途径, 是培养大学生的创新精神和实践能力, 坚持育人为本, 全面提高大学生综合素质的重要举措;而专业社会实践是高校深化教育教学改革、培养高素质创新人才的内在要求, 所以开展专业社会实践, 实现专业教育与大学生社会实践相互贯通连接, 提高社会实践的实效性, 也成为大学生社会实践的必然趋势, 从而促进大学生社会实践活动持续健康发展。
关键词：专业社会实践,意义,建议
参考文献
[1]吴余舟.人本视角下的大学生社会实践[J].集美大学学报 (教育科学版) , 2007, (04) .
[2]朱育锋.大学生“分散式”社会实践运行模式探索与实践[J].湖南税务高等专科学校学报, 2011, (01) .
[3]魏巍.论大学生社会实践知行模式的链接[J].学校党建与思想教育, 2012, (04) .
[4]徐雪.加强专业社会实践基地建设促进实践性教学体系的改革与完善[J].首都经济贸易大学学报, 2007, (04) .
指导考生填报志愿
清华大学
一、2008年在湖北招生计划
我校2008年在湖北理工类专业统招招生计划76人；理工类国防定向专业招生计划14人；文史类专业招生计划7人。
二、录取办法
清华大学每年根据生源情况，按照招生计划的100%～120%提档。达到提档分数线，同时体检和政审合格，各科均达到及格线，服从专业调剂的考生，基本上不退档。超过招生计划的名额，通过增加机动名额予以录取。
分数级差：清华大学按照考生的实际考分和报考志愿安排专业，各专业志愿之间存在一定的分数级差。分数级差的确定以调档线上该考区报考清华大学的所有考生的志愿满足率最大为标准，一般在1~5分之间，同等条件下参考相关科目成绩。
三、合理填报志愿，有效避免高分低录
近几年，湖北省采取出分填报志愿的方式。在这种情况下，建议高考分数公布后，首先应尽快了解自己所处分数段的位置，所要填报院校当年的招生计划数以及往年的招生计划数和实际录取数。根据高考成绩在该分数段以上的考生人数多少以及加分情况，决定填报院校和专业志愿。对于有志愿报考清华大学的考生，在填报志愿时要与我校湖北招生组老师保持密切联系，他们将为考生科学合理地填报志愿、降低风险提供有效的信息。填报志愿期间我们将在清华大学本科招生网上公布湖北招生组老师的联系方式。清华大学本科招生网网址：http://www.join-tsinghua.edu.cn。
四、2007年在湖北录取的最低分
理科最低录取分数线658分，文科最低录取分数线605分。（最低录取分数线含附加分）
中国传媒大学
一、重点学科
国家重点学科：新闻学、广播电视艺术学
北京市重点学科：语言学及应用语言学、传播学
校级重点学科：通信与信息系统、电磁场与微波技术、文艺学、戏剧戏曲学、电影学
二、录取原则（普通本科专业）
1．对享受加分政策的考生，按省（自治区、直辖市）的规定加分提档，但录取时以实考分为准。高考总分相同的情况下，优先录取政策照顾加分考生和相关科目分数高的考生。
2．外语专业只招英语语种的考生，录取时考虑英语口语加试成绩。其它专业不限制考生应试的外语语种，但学校的公共外语课只开设英语，新生入学后外语课教学只安排英语。
3．根据各省（自治区、直辖市）生源情况，提档比例控制在招生计划的120%以内。录取最低控制分数线不低于当地重点本科录取线。
4．第一志愿生源不足的情况下，接收非第一志愿考生。第一志愿生源充足时，在各省（自治区、直辖市）的投档规则可操作的情况下，按不低于40分的分数级差录取非第一志愿考生，录取人数不超过该省（自治区、直辖市）招生计划的10%。
5．确定考生录取专业时，在学校划定的最低录取分数线上，根据考生填报的专业志愿设定专业志愿级差，第一、第二、第三专业志愿之间的级差为2分，第三专业志愿以后的专业志愿之间按并行专业志愿考虑；同等条件时，依次按英语（文、理科）、语文（文科）或数学（理科）、文综（文科）或理综（理科）科目成绩排队录取。
6．专业志愿无法满足时，若服从调剂，在学校划定的最低录取分数线上，按高考总分从高到低调剂到尚未录满，且与所报专业志愿相近的专业，纯理工科类专业不接收所报专业志愿皆为文科类专业的理科调剂考生；专业志愿无法满足又不服从调剂的，作退档处理。
武汉理工大学
一、2008年招生计划
2008年武汉理工大学面向湖北省招生3170人。
二、注意事项
考生在填报我校航海技术、轮机工程两个专业时请注意：①该专业只招理科考生中的男生；②身体要求：身高1.65米以上，双眼裸眼视力5.0以上（轮机工程4.8以上），无色盲、色弱，听力、嗅觉正常，五官端正，四肢健全，肝功能正常，乙肝表面抗原为阴性的男生；③由于这两个专业的毕业生须以英语作为工作语言，建议非英语语种考生谨慎填报；④根据国家有关规定，航海技术、轮机工程两个专业安排在提前批录取。由于对报考这两个专业的考生身体条件要求较高，若合格生源不足，经考生所在省（自治区、直辖市）招办批准可放宽至重点线（一本线）下20分以内择优录取。
另外，我校录取的建筑学专业新生入校两周内加试美术，不合格者调入其他专业学习。
我校对拟录取考生的专业安排，按考生的院校志愿、高考成绩、专业志愿的顺序进行确定。即：优先满足第一志愿报考我校的考生专业志愿，在相同条件下，分数优先，遵从专业志愿。对于湖北省的考生，第一志愿报考我校且高考成绩高出湖北省第一批控制线（重点线） 40分以上的考生，政审体检合格，我校将满足其专业志愿。如考生所填志愿都无法满足时，服从专业调剂者，根据考生成绩在允许调剂的专业范围内调剂录取，否则作退档处理。凡考生在填报志愿时未明确表示服从专业调剂者，一律视为不服从专业调剂。
自主选拔入选考生，凡高考成绩达到我校在考生所在省的同批次录取控制分数线且第一志愿报考我校，政审体检合格，我校予以录取。若入选考生成绩达到我校在该省的投档要求，则满足考生所填报的第一专业志愿；若只达到我校在该省录取同批次控制分数线，原则上满足考生所填报的专业志愿。
三、录取原则
调档比例控制在120%以内。艺术特长生、高水平运动员的调档名单由学校根据考核情况向生源所在省（自治区、直辖市）的招生办公室提供。
学校优先录取第一志愿报考我校的考生。对于非第一志愿报考我校的考生，实行一定的分数级差并按一定的比例择优录取，其比例不超过在当地招生计划数的2%。
海军工程大学
一、重点建设学科
“轮机工程”“电力工程及其自动化”等两个学科被列为全国重点建设学科，“舰船动力工程”等20个学科专业被列为全军“2110工程”、湖北省重点建设学科和海军重点建设专业。
二、录取原则
我校属于提前批录取院校，按各省、自治区、直辖市划定的重点分数线（一本线）以上录取。录取的考生应填报我校志愿，优先录取第一志愿考生。对符合国家、各省（自治区、直辖市）规定的各种优录条件的考生，同等条件下优先录取。女生录取按招生计划执行。
三、填报志愿注意事项
湖北省提前批志愿实行估分填报，所以考生在填报提前批第一志愿时，一定要综合考虑自己的估分情况和意愿志向，把两个方面结合好是填好提前批志愿的关键。以我校为例：由于招生计划限制，学校近年在湖北省基本上录取第一志愿考生就可以完成招生计划，第二志愿报考我校的考生被录取的机会很小。另外，考生在填报专业志愿时应尽量填报“服从调剂”，不服从的考生一旦不能满足专业志愿，就会被退档，从而失去上军校的机会。
四、2007年在湖北录取情况
2007年我校计划在湖北省招生54名，实际招收59名，全部为第一志愿报考我校的考生。录取最低分548分（一本线为548分），最高分607分，录取考生平均分为567分。
华中师范大学
一、招生计划
2008年在鄂招生计划为1530人，其中文史类498人，理工类749人，体育类130人，艺术类153人。
二、录取批次
按照教育部基本要求和湖北省招办文件规定，2008年我校所有专业（包括师范和非师范）全部在提前批次报考（武汉共建生除外），考生估分填报志愿时间为6月10日－14日，专业代码可查询《湖北招生考试》杂志第5期。
三、招生专业
2008年共有57个本科专业面向湖北招生，招生涵盖十大学科门类。
新增应用心理学、法学－经济学试验班、数学－经济学试验班、化学－物理学试验班等非师范专业，考生有更多专业选择机会。
四、师范生免费教育
2008年，我校继续实行国家师范生免费教育政策。依照国家政策，我校制定了"提前录取，免费教育，精心培养，确保就业，带薪读研"师范生免费教育20字方针。
师范专业学生全部实行公费教育（免除学费、免缴住宿费，并补助生活费400元/月）。学校出台《华中师范大学本科教师教育培养方案》，创建免费师范生教育平台。
免费师范毕业生一般在生源地教育系统内自主择业，国家确保就业。经考核合格的，还可免试就读我校教育硕士专业学位研究生，并鼓励继续攻读教育博士专业学位研究生。
五、填报志愿须注意的问题
1．不同专业有一定的级差，在考生的专业安排上，实行志愿分数级差的方式（一般专业级差依次为2、1、1分）进行录取。
2．建议考生填报专业时选择服从专业调剂。因为一旦考生所有专业志愿都无法满足时，若服从专业调剂，则根据考生成绩调剂到其他专业录取，若不服从专业调剂，则作退档处理。
六、特殊要求
以下专业有一定的特殊要求：
1.英语专业只招英语考生，日语专业只招日语、英语考生，俄语专业只招俄语、英语考生，其它专业只招英语、日语、俄语考生。
2.师范专业身高原则上男生不低于1.6m，女生不低于1.5m，且面部无疤痕（若低于身高要求或面部有疤痕，建议报考非师范专业）。旅游管理、广播电视新闻学要求男生身高1.7m以上，女生身高1.6m以上。
3.报考外语专业考生，外语单科原则上不低于120分，日语、俄语专业优先录取日语、俄语考生，如人数不满，可招收英语考生，并对外语单科成绩适当降低要求（原则上不低于100分）。
4.身体生理原因专业受限遵照《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行。
七、录取规则
1．学校调阅考生档案的比例按录取省（自治区、直辖市）有关规定确定。艺术特长生、高水平运动员的调档名单由学校根据考核情况向考生所在省普通高等学校招生委员会办公室（以下简称省级招办）提供。
2．报考我校各专业（体育运动训练专业除外）的文化课各科目考试均参加全国普通高等学校招生统一考试。
3．报考体育运动训练专业的考生必须参加由我校按国家体育总局规定组织的专业考试和文化考试；
4．保送生和小语种考生按国家规定免试。
南京大学
一、2008年招生计划
2008年在湖北计划招生60人，其中文科20人、理科40人。
二、录取规则
1.调档比例控制在招生计划数的120％以内。
2.实行按志愿录取。若省（市、自治区）同批录取控制分数线上一志愿不满，方接受二志愿及以后志愿的考生。专业之间按分数级差录取，级差分为5、3、2、0分。
3.符合教育部规定的具有加分条件的考生，按加分后的成绩调档及参与专业的选择，但最大加分分值不得超过20分。经教育部备案的有关省（市、自治区）增加的政策性照顾项目及分值仅适用于本地区高等学校。
4.“自主选拔录取”考生填报志愿时，除考分偏低不能达线者，第一志愿必须填报南京大学。
三、填报志愿应注意的基本问题
1.高考填报志愿，主要应考虑所报学校和系科专业的水平和地位，要看所报学校、系科专业的办学历史和师资力量，看是否是国家重点学科，是否是国家人才培养基地，有无博士点、硕士点和博士后流动站，这些是反映一个系科水平的主要指标。考入高水平的学校和系科，才能接受高质量的培养教育。
2.了解报考的学校、各系科、专业近年来的录取分数也是必须的，这样有利于提高录取理想专业的把握。
3.若考生第一个专业志愿如属“热门”系科，第二、第三专业志愿应选择“非热门”系科，这样的专业志愿从考分上由高到低呈阶梯形，对考生的录取最为有利。
4.如有服从志愿栏，我们建议考生填报服从，这样就增加了被录取的几率。
四、南京大学2005~2007年在湖北最低录取分数线
北京林业大学
一、2008年招生计划
2008年我校在湖北招收本科生135人，其中理科115人、文科20人。
二、录取规则
1.提档比例：按照招生计划数的120％以内来划定。在此范围内，由我校根据考生的高考分数、专业志愿、综合素质、身体健康状况以及相关单科成绩等情况择优录取。
2.学校志愿：我校鼓励考生第一志愿报考我校，且优先录取第一志愿考生，在第一志愿生源不足的情况下，接受服从专业调剂的非第一志愿考生。
3.录取专业：录取专业时，按照专业级差的方式录取。专业级差为3～5，1～3，0，即第一和第二专业志愿级差为3～5分、第二和第三专业志愿级差为1～3分，以后专业志愿无级差。
4.享受加分政策考生处理：对享受加分政策的考生，在提档和录取进专业时均按加分后的分数计分。高考成绩总分相同的情况下，优先录取实考分数高的考生、相关科目分数高的考生及学科竞赛、科技发明创造、体育比赛获奖的考生。
5．外语语种
①日语、草坪管理（中美合作办学）专业只允许英语语种的考生报考。
②国际经济与贸易、金融学、会计学、法学、工商管理（物业管理方向）、信息管理与信息系统、计算机科学与技术、数字媒体艺术、电子信息科学与技术、英语、生物科学类、艺术设计等专业建议英语语种的考生报考。
③其他专业不限语种。
6．相关科目要求
①对高考总分数相同的考生，英语分数高者优先录取。
②报考园林、风景园林、城市规划、工业设计、数字媒体艺术、动画专业的考生需要有一定的绘画基础。但高考时不加试绘画，主要以高考分数、专业志愿、身体健康状况等进行录取。
7．男女比例:国防生只招男生，其他均无男女比例限制。
三、填报志愿指导
第一，应了解自己的发展志向是什么。
具体到填报志愿上就是要选择什么样的专业。我们可以先把大学里的专业分成应用型和基础型，然后再看自己偏向于哪一领域。假设考生报考林业类大学，如果将来想从事理论研究，可以选择生物科学、环境科学、林学等基础学科，这样不但可以继续攻读该学科的硕士和博士研究生，而且还有较多出国深造的机会；如果是从就业着想，则可以选择一些应用型专业，如会计学、机械设计、计算机等；如果目前还没有明确将来的奋斗方向，则可以选择一些两者兼而有之的专业，如园林、城市规划、金融学、心理学等，以后既可以进一步深造，也可以顺利就业。
第二，应了解自己的竞争力有多大。
录取中，高考成绩起着决定性作用。因此考生选择学校、专业时，除了要和自己的志向发展相匹配外，还要重点考虑自身竞争力。自己的分数能否达到目标学校的录取标准？能否进入理想专业？这时候，就要看高校历年的录取分数了。从近几年北京林业大学的录取情况来看，主要有两个特点：一是报考我校的考生人数相对比较平稳，录取分数波动不是很大，对考生来说，我校前几年的录取分参考价值较大。二是招生专业多，不同专业间录取分数有一定梯度，有利于考生填报专业志愿。
作者: 万抒看 2012-12-30 18:07 [查查吧] 来源：）下辖财政系、货币金融系、应用金融系、保险系和电子应用中心，附设金融与证券研究所、并拥有现代模拟教学实验室和设备先进的多媒体教室。该学院汇聚了我国金融学、财政学领域的一批著名学者，教学与研究力量雄厚。现有教授24人，其中博士生导师22人；副教授29人。此外，该院还聘请了多位国内外知名的财金人士担任兼职教授。
该学院学术成果丰硕，先后承担国家级科研课题数十项，数次荣获全国优秀学术成果奖；该院还与国内外多所著名大学有广泛的学术交流和多方位的教学合作，并于2 0 0 1年设立“黄达——蒙代尔讲座”，这是目前财政金融理论前沿动态的最高层次学术讲座。学院设置了“华泰保险助学金”、“中国建设银行奖学金”等专项奖学金，奖励品学兼优的学生。
财政学专业
财政学专业属于应用经济学科，它主要研究政府部门在资金筹集和使用方面的理论、制度和管理方法，同时也研究企业在生产经营过程中的税收问题。中国人民大学财政学专业是建国后我国最早设立的财政学学科点，在财税领域一直享有很高的学术声望，并被教育部评为财政学专业的国家重点学科。该学科点本着“宽口径、厚基础、高素质”的方针，力求培养既懂财政税收基本理论又通财税实务的应用型人才。几十年来，该学科点培养了大批优秀的毕业生，他们以扎实的理论功底以及良好的业务素质和工作能力，赢得了社会各界的广泛好评。
核心课程：财政学、货币银行学、会计学、公司财务、税收制度与管理、社会保障、国有资产管理、国债市场与管理、资产评估、公共部门财务与管理、企业税务筹划、国际税收、税务代理、所得税会计、计算机税收征管实务等。
就业去向：财政部门、税务部门及政府其他经济管理部门，各大银行及证券公司，会计师事务所和企事业单位的财务部门，以及报社的财经报道部门、高等院校和科研机构等。
税务专业
该专业属于应用经济学科，是近年来社会需求增长较快的一个新设专业，它以企业经营管理中的税务问题为主要研究对象，培养学生理解国家税收政策和税收制度以及分析企业税务发展战略的能力。
核心课程：税收经济学、商品税制、所得税制、财产与其它税制、税务管理、税务会计、国际税收、税务稽查、税务代理、税务筹划、转让定价税务管理、税收电算化、外国税制等。
就业去向：各大公司的税务部、各大银行及企事业单位的财会部门、会计师事务所及税务师事务所等中介机构、政府财税部门等。
金融学专业
该专业是中国人民大学最早设立的专业之一，拥有一批国内外知名的专家学者，师资力量雄厚。近年来不断探索教学改革，广泛开展国际交流，已开办的“中美金融实验班”和与美国哥伦比亚大学联合培养的经济金融硕士，不仅实现了人才教育的国际化，而且大大提高了学生的就业竞争力，受到学生和社会的一致好评。该专业培养高层次的金融人才，要求毕业生具有良好的道德修养、扎实的理论功底、过硬的专业能力、娴熟的英语和计算机操作能力。
核心课程：金融学、公司财务、财政学、国际金融、商业银行业务与经营、保险学、证券投资学、投资银行学、固定收益证券、金融工程学、证券投资技术分析等。
金融工程专业
中国人民大学是教育部最早开设金融工程专业的五所大学之一，该专业2002年开始招生。该专业以现代金融活动为研究对象，以金融创新为核心，综合运用以数理分析为中心的现代金融理论、工具、技术与方法，创造性地解决金融问题的一门新兴金融学科，具有较强的应用性与技术性。主要培养金融产品和金融工具的设计与开发人才、大型企业的财务管理人才、金融技术与开发暨金融风险管理人才。
核心课程：金融学、财政学、金融工程、衍生产品的定价理论、金融数学、公司财务、商业银行业务与经营、证券投资学、计量经济学、随机分析与随机控制、信息经济学、多元统计分析等。
信用管理专业
该专业是教育部2002年批准并开始招生的新专业。该专业以信用信息为研究对象，以信用风险管理为核心，以提供信用产品与服务为宗旨，是集管理、金融、财务分析为一体的新兴边缘学科。
该专业培养具有扎实的经济学和金融学理论基础，掌握数理统计和计量经济基本分析方法，并在信用分析与管理方面具有深厚理论基础和应用能力的高级信用管理专门人才。
核心课程：公司财务、商业银行业务与经营、投资学、公司财务报表分析、管理会计、审计学、信用经济学、企业信用管理、消费者信用管理、银行信用管理、信用风险分析方法与度量、征信与市场调查、资信评估学等。
以上三个专业的就业去向：国内各大银行和金融机构（包括证券公司、信托投资公司、保险公司、财务租赁公司）、外资金融机构、政府金融和经济管理部门、各大新闻媒体以及各大企业的财务和融资部门。
保险专业
该专业培养能从事保险及相关行业实际工作的应用型人才，培养目标是通过四年系统的专业学习，学生应全面掌握保险专业知识、具备较高的专业素质、富有敬业精神及保险职业责任感，毕业后能胜任保险业经营及管理工作，以及相关行业的风险管理工作。
核心课程：货币银行学、公司财务、财政学、证券投资学、保险学、财产保险学、人身保险学、保险法、保险经营与管理、保险精算、保险会计与财务等。
就业去向：保险公司、保险中介机构、保险监管机构、银行与证券部门或其他大中型企业风险管理部门、高等院校及有关咨询服务部门等。
教育部高等教育质量工程第二特色专业“金融学双语实验班”
该实验班于2006年首次招生。每年在财政金融学院各专业的新生理科生源中挑选25名学生，实施金融学人才培养模式创新计划。实验班主干专业课程由国内外知名学者组成的教师队伍讲授，采取双语授课方式。该实验班将培养学生具有国际化视野，成为了解现代金融理论和实务的高级人才。
核心课程：宏观经济学、微观经济学、货币银行学、国际金融、数理统计、数据结构、计量经济学、常微分方程、实变函数、数学规划、金融衍生工具、金融经济学、博弈论与信息经济学、金融工程、金融机构与风险管理、金融计量学、固定收益证券、随机过程、时间序列分析、操作系统与数据库等。学生达到规定的学分要求以后，授予经济学学士学位和理学第二学士学位。优秀学生将直接本硕连读、硕博连读继续深造。
就业去向：毕业生掌握系统的现代金融知识和数理能力，适合在金融管理部门和银行、证券公司、投资银行等银行金融实务部门从事高端专业工作。
中国人民大学金融学专业的就业问题。
我是一名高三学生，通过了人大的自主招生，想要报考金融学专业。1.请问中国人民大学的金融学专业就业情况如何？ 2.和同类学校的金融学专业，如北大、中财、上财比较，哪个好 3.听说人大金融学侧重理论，实践能力不足，是真的吗？日后我希望去外资银行或公司工作，会不会很对路
4、国际上的认可人大金融吗
5、以后应聘时人大金融毕业的学生会不会很被招聘单位欢迎 问题好多！但我确实非常喜欢人大，才会想去深入了解他，谢谢大家的帮助。
“211工程”
“211工程”是中国政府为了迎接世界新技术革命的挑战，面向21世纪，要集中中央和地方各方面的力量，分期分批地重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科、专业。
华北地区211工程大学特色专业大盘点：中国地质大学(北京)
东北地区211工程大学特色专业大盘点：东北大学
东北地区211工程大学特色专业大盘点：哈尔滨工程大学
东北地区211工程大学特色专业大盘点：哈尔滨工业大学
中南地区211工程大学特色专业大盘点：广西大学
中南地区211工程大学特色专业大盘点：华南理工大学
中南地区211工程大学特色专业大盘点：湖南大学
中南地区211工程大学特色专业大盘点：中南大学
中南地区211工程大学特色专业大盘点：郑州大学
中南地区211工程大学特色专业大盘点：中南财经政法大学
中南地区211工程大学特色专业大盘点：华中科技大学
华北地区211工程大学特色专业大盘点：清华大学
华北地区211工程大学特色专业大盘点：北京林业大学
华北地区211工程大学特色专业大盘点：中国地质大学(北京)
华北地区211工程大学特色专业大盘点：太原理工大学
华东地区211工程大学特色专业大盘点：同济大学
华东地区211工程大学特色专业大盘点：东南大学
华东地区211工程大学特色专业大盘点：上海交通大学
华东地区211工程大学特色专业大盘点：河海大学
华东地区211工程大学特色专业大盘点：中国石油大学
西南地区211工程大学特色专业大盘点：西南交通大学
西南地区211工程大学特色专业大盘点：贵州大学
各专业院校排名：
建筑学专业排名中国大学前10强名单
高校道路桥梁隧道专业排名
全国建筑学专业分档排名
2012年全国建筑学专业分档排名
水利水电工程专业排名
给水排水工程大学专业排名
园艺园林专业大学排名
城市规划专业的学校排名
市政工程专业排名
测绘工程专业排名
国内电气工程及其自动化专业排名
常州大学简介
常州大学坐落于经济发达、人文荟萃的江南历史文化名城——江苏省常州市。学校始建于1978年,原名为南京化工学院无锡分院、常州分院,是一所在我国改革开放之初创办的省属全日制本科院校。1981年经国务院批准,正式定名为江苏化工学院。1984年实行江苏省人民政府和中国石油化工总公司联合办学机制,1992年正式成为中国石油化工集团公司(原中国石油化工总公司)管理的`部属院校,并更名为江苏石油化工学院。起,学校实行中央与地方共建、以江苏省管理为主的管理体制,更名为江苏工业学院。,经教育部批准更名为常州大学。,江苏省人民政府与中国石油天然气集团公司、中国石油化工集团公司、中国海洋石油总公司签署共建常州大学协议。历经三十六年的建设和发展,学校成为一所以工学、理学、管理为主、多学科协调发展、具有“产学研”合作办学特色的普通高等院校。
一、重庆师范大学日语专业简介
笔者任教的重庆师范大学外国语学院日语系成立于2007年, 可以说还是一个处于成长期的朝气蓬勃的年轻院系。本系在以注重质量、以生为本的教育理念指引下, 虽然建系时间尚短, 但在科研、学术、师资队伍、教学成果等方面业已取得了显著成绩。当然, 由于种种条件的限制, 重师日语系还存在着诸多有待完善和提高的地方。以笔者之拙见, 本系在课程设置上还需进一步加以推敲和斟酌。
二、重庆师范大学日语专业课程设置的现状
重师日语专业现开设的主要课程有:日语精读、日语听力、日语会话、日语泛读、日语写作、日语翻译、日本概况、日本文学、日语古文、日语语法、日本文化、日语口译、论文指导。除此之外, 课堂教学之余还额外增设了每周一次的教师辅导学生进行的日语朗读、背诵训练。
三、对重庆师范大学日语专业课程设置现状的分析
通观重师日语专业课程的设置, 并通过对其教学活动的亲身参与, 笔者认为还是比较科学合理的, 但也的确存在着若干问题和不足。现对其所开设的主要课程逐一进行分析。
日语精读这门课程贯穿日语专业教学的整个阶段, 即是从新生入学开始至毕业为止, 这期间该课程会一直开设。要求学生通过本门课程的学习, 从零基础开始系统地掌握正确规范的日语语音、语调、文字、一般通用词汇、基本句型以及现代日语语法、古典语法基础知识、功能意念等内容。该门课程强调精讲多练, 同时着重培养训练学生的日语听说读写译的基本技能与实际运用日语这门语言的能力。教学内容包括日语语音、单词、文章、会话、语法注释、课后针对性练习以及相关的日语和日本社会小常识。由此可见, 日语精读是一门旨在培养学生日语综合技能的基础课程, 可以说在日语专业课程中处于主干地位, 并配合和支撑着日语专业所有相关课程的进行和展开。而正是基于精读课的重要地位和作用, 其在高校的日语专业课程设置中所占的比重历来都是最大的。这样的课程设置理念的合理性当然是毋庸置疑的, 也是将高校日语教育界多年来的日语教学实践经验进行总结归纳所得出的行之有效的方法。重师日语专业在课程设置上就十分重视精读课, 从一年级到四年级其所占比重都是相当大的。但以笔者拙见, 将精读课在日语专业课程设置中所占之比重稍加调整会更加合理。重师日语专业一年级的精读课安排为:周一至周五每天授课两个学时, 一周共授课十个学时;二年级和三年级的精读课安排均为:周一至周五 (期间有一天不安排精读课) 每天授课两个学时, 一周共授课八个学时;四年级的精读课安排为:周一至周五 (期间有两天不安排精读课) 每天授课两个学时, 一周共授课六个学时。笔者认为, 应适当降低精读课在日语专业课程设置中所占的比重。众所周知, 我国传统的外语教学普遍是以教授者为中心, 注重向学习者直接呈现词汇、语法、句法及语义功能等语言信息, 认为词汇和语法是构成语言的最基本要素, 如果没有将其牢牢掌握, 就无法实现语言的交流。但笔者恰恰认为, 这样的教育方式犯了一个顺序上的错误。人类社会发展至今, 每一个国家或民族都有自己独特而完备的语言文字系统, 然而在最初的阶段, 是只有语言而没有文字的, 更谈不上语法, 但是却丝毫不会影响人与人之间的交流。可见文字和语法只不过是人们在实现交流之后总结衍生出的产物。再者, 有谁见过咿呀学语的幼童是先学习文字而后才能说话的?文盲虽目不识丁, 却难道个个都是哑巴无法与周遭的人交流吗?语言习得的灵魂还是在于模仿, 在母语习得的过程中, 模仿的作用尤为重要, 同样的, 在第二外语习得中模仿的作用也绝不可小觑。比如说, 让一位日语基础为零的学习者在日本学习日语, 较之同样基础的在中国本国学习日语的学习者而言, 其掌握日语的速度会更快, 学习效率会更高, 其所习得的日语也会更加标准规范, 更能流畅、准确地使用地道的日语。究其原因, 正是在于在日本学习日语的学习者拥有更好的语言环境, 也就是说其周围所能提供的语言模仿对象更多。当然, 纯粹依靠模仿而没有经过系统完整的语音、语法教习而完成的二语习得, 学习者可能会由于长期处于有利的语言环境中, 其在运用所习得的第二语言时会比较得心应手, 在听和说方面较少存在障碍, 但若论及读写译, 或者更高层面的担任教师向学生教授所习得的第二语言, 就可能有些差强人意了。由此可见, 在语言习得的过程中, 模仿的作用不可轻视, 而全面、系统、准确地理解与掌握目标语言的语音、语法句法结构、功能意念等同样重要, 二者相辅相成, 互为促进。而外语教学中传统的灌输型教学方式、填鸭式和母语化的教学方法, 虽然在一定程度上注重了词汇、语法、句法及语义功能等语言信息的传授和导入, 对学习者基础知识的构建能起到一定的促进作用, 但却很少着力于为学习者营造良好的语言环境和氛围, 在引导学习者对目标语言进行模仿上做得还相当不够 (比如所开设的外教口语课、会话课等就往往形同装饰) 。所以作为教育工作者, 我们在进行日语教学的过程中, 特别是在国内进行高校日语教学时, 应该准确拿捏这二者之间的平衡。具体说来, 从重师日语系实际情况出发, 笔者认为, 精读课作为初级阶段教学的主导和基础课程, 在一年级时, 其在日语专业课程设置中所占之比重应安排在百分之五十左右, 其余的教学时间应主要安排为让学习者多模仿、多练习、多实践的专业课程, 如日语听力、日语会话、日语口译等;而进入二、三年级后, 随着学习者日语基础知识构建的逐步完成, 精读课在整个专业课程中已不再担任主导角色, 其在课程设置中所占之比重也应随之降低, 笔者认为安排在百分之三十左右会比较合理, 当然, 其余的教学时间也就应相应地安排为让学习者所习得的日语进一步得到灵活运用并改善提高的专业课程, 特别是日语听力和日语会话, 应大幅度提高其在课程设置中所占之比重;进入四年级后, 日语基础知识学习阶段已经结束, 学习者也具备了较高水准的日语实际运用能力, 同时也面临着利用所习得日语参加相关工作或继续本专业深造的关口, 精读课在这一阶段只是起到巩固和提升学习者所取得日语学习成效的作用, 故笔者认为其在课程设置中所占之比重安排在百分之二十左右较为合理, 而此时教学重心应该转移到辅助和指导学生如何运用日语就业或升学上。
日语听力作为日语学习的主要课程, 着重训练和培养学生的听力以及口语表达能力, 帮助学生通过耳听口述从而掌握正确的语音语调, 并且能听懂日本电视以及广播节目等, 同时了解在各种场合下的语言表达方式, 进而做到能正确精准地理解说话人的意图。这门课程从大一上期开始就会开设, 与精读课是同步进行的, 一般要到大四上期才会结束。笔者在前文中已经提到了听力课在语言教学中的重要性, 没有任何其他形式的训练可以代替听力训练在第二语言习得中的特殊地位。重师日语专业在听力课教学上十分下功夫, 也颇具特色。由一位非常擅长听力教学的外教专门负责与组织, 采用纯外教加中国教师轮流授课、定期进行小测验的模式进行。而历届学生在日语能力测试中听力这一环所取得的成绩都相当不错, 足以证明这一教学模式的合理性与有效性。笔者愚以为, 如果适度增加听力课在日语专业课程设置中所占之比重则会起到锦上添花的作用。重师日语专业的听力课安排从一年级到三年级均为:一周授课两次, 共授课四个学时。四年级不再安排听力课。笔者认为, 在一、二年级时, 可以将听力课安排为一周授课四次, 共授课八个学时, 达到基本与精读课同步;进入三年级后可以将听力课安排为一周授课三次, 共授课六个学时;而进入四年级阶段, 依然可以视学生学习状况或针对部分学生继续开设听力课。
日语会话这门课程着重培养学生情景对话的能力, 要求学生能根据不同的生活和工作场景, 较熟练地应付口头交际, 并做到语音语调正确、表达顺畅、内容丰富有效、实际策略运用恰当。其在日语学习中的特殊地位和重要作用丝毫不逊于精读和听力, 也是笔者认为应在日语教学中特别加以重视和强化的一门课程。重师日语专业的会话课从一年级下期才开始开设, 一周授课两次, 共授课四个学时, 而到三年级时就不再安排会话课了。笔者认为, 这样的课程设置与会话课本身所担负的重要使命是极不相称的, 应该将其与精读课和听力课同步开设, 即在一年级上期开设, 且不应过早结束该门课程, 最好能开设到四年级, 并且应当增加会话课在专业课程设置中所占之比重, 将其安排为一周至少授课三次。
日语泛读这门课程旨在通过阅读各种日语原文, 包括小说、论文、散文、作文、报道等, 扩大学生的词汇量, 增强学生的阅读能力, 是日语专业学生提高自身日语水平和素养的一门必不可少的辅助课程。重师日语专业的泛读课从二年级上期开始开设, 一周授课一次, 共授课两个学时, 到三年级时不再安排泛读课。笔者认为这样的课程设置是比较合理的。
日语写作这门课程的教学目的是培养学生能够运用日语进行写作的能力, 使学生扎实地掌握日语写作的基本方法和要领, 并为撰写毕业论文和求职信打好基础。而论文指导则是在学生具备了一定日语写作能力的基础之上, 专门针对日语论文写作而开设的。可见对于日语专业学生而言, 这两门课程虽然不占据主导地位, 但也因其实用性而具有开设的价值。重师日语专业的写作课和论文指导课均开设一个学期, 每周授课一次, 共授课两个学时, 写作课在三年级上期开设, 论文指导课在四年级上期开设。笔者认为这样的课程设置也是比较合理的。
日语翻译和日语口译这两门课程主要是通过讲授翻译理论, 并指导学生进行大量的翻译练习, 使学生掌握基本的笔译和口译技巧, 从而为毕业后从事日语翻译的相关工作打下良好的基础。学生通过对这两门课程的学习, 可以使自己的专业知识得到进一步的活用和提升。重师日语专业的翻译课开设一个学期 (三年级上期) , 每周授课一次, 共授课两个学时;口译课开设两个学期 (三年级下期和四年级上期) , 每周授课两次, 共授课四个学时。笔者认为这样的课程设置也是比较合理的。
开设日本概况和日本文化这两门课程的目的是通过对日本的地理、历史、政治、经济、外交、社会等文化方面的学习, 使学生掌握有关日本国家的历史、社会、民俗等基本知识和中日文化关系, 更全面地了解日本人及其国家, 并懂得国际交往中需要注意的若干礼节, 特别是日本人的一些风俗习惯, 以及与其交往时要注意的一些问题, 为以后的异文化交流及工作做好准备。重师日语专业的概况课和文化课均开设一个学期, 每周授课一次, 共授课两个学时, 概况课在三年级上期开设, 文化课在四年级上期开设。笔者认为这样的课程设置也是比较合理的。
日本文学、日语古文和日语语法这三门课程均为日语专业高年级学生的必修课, 旨在使学生掌握必要的文学理论知识和具备日语语言方面的专业素养, 为提升学生的语言综合素质和语言研究能力打下坚实的基础。重师日语专业的古文课和语法课均开设一个学期, 每周授课一次, 共授课两个学时, 古文课在四年级上期开设, 语法课在二年级下期开设。文学课开设两个学期 (三年级下期和四年级上期) , 每周授课一次, 共授课两个学时。笔者认为这样的课程设置也是比较合理的。
三、对重庆师范大学日语专业课程设置的建议
通过对重庆师范大学日语专业课程设置现状的分析思考, 笔者在课时安排和内容安排上做出如下建议:首先, 在课时安排上, 应降低精读课在课程设置中所占的比重, 一年级阶段, 其所占比重应安排在百分之五十左右, 二、三年级阶段, 应安排在百分之三十左右, 四年级阶段, 应安排在百分之二十左右。与之同时, 应增加听力课和会话课在课程设置中所占的比重, 其中听力课在一、二年级阶段, 安排为一周授课四次, 三年级阶段, 安排为一周授课三次, 四年级阶段, 可以视学生学习状况或针对部分学生继续开设;而会话课也应与精读课和听力课同步开设, 并安排为一周至少授课三次。其次, 在内容安排上, 应视学生课程进度和时间等因素, 适当添加诸如日语影视欣赏、日文电脑与文献检索、商务日语、旅游日语、日语词汇学、日本报刊选读等富有知识性、趣味性和实用性, 同时亦能提高学生日语综合运用能力的课程。
教学为本是大学教师的基本责任, 但大学教师的社会角色又不简单等同于一般教师, 他是集教育者、研究者和知识分子三种社会角色于一身的, 而正是大学教师社会角色的特殊性, 要求其站得更高看得更远思考得更多。作为高校教师必须随着时代的发展和社会的进步不断总结和改进教学方法、在教学之余认真思考和探索该如何实现人才培养的多层次性、复合性、应用性、可持续发展性以及国际性等目标。本文中笔者只是针对所任教大学日语专业课程设置作了一些粗浅的探索与思考, 在此基础之上提出了自己的一些拙见。而在实际的教学活动中是否行之有效, 还有待于接受教学实践的检验, 并在以后的教学工作中得到进一步完善。
摘要：作为高校教师, 必须随着时代的发展和社会的进步不断总结和改进教学方法、在教学之余认真思考和探索该如何实现人才培养的各种目标。从所任教大学日语教育的现状出发, 就其专业课程设置进行探索与思考。
关键词：精读课,听力课,会话课,降低比重,增加比重,轮换授课
参考文献
[1]张应强.大学教师的社会角色及责任与使命[J].教育文化论坛, 2010, (02) .
[2]秦明吾.关于21世纪大学日语本科复合型人才的培养[J].日语学习与研究, 2002, (03) .
[3]朱慧敏.刘艳梅.经济国际化趋势下的外语人才培养理念创新—以山东省为例[J].山东外语教学, 2010, (04) .
[4]崔美玉.长吉图战略背景下的日语教学目标定位及课程设置研究[J].黑龙江科技信息, 2012, (30) .
如此多的院校同时新增某一专业，是否暗含了这些专业的社会需求?
这里，我们将分两期对这些专业进行逐一介绍。
电气工程及其自动化——科技工业引航军
新增大学数量：39所
[专业描述]
虽然电气工程及其自动化只是电气信息领域的一员“新兵”，不过它的走红程度可不容你小视。要知道，电气工程及其自动化的触角伸向各行各业，小到一个开关的设计，大到宇航飞船的研究，都有它的身影。
这门热门专业要学习些什么呢?控制理论和电力网理论是电气工程及自动化专业的基础，电力电子技术、计算机技术则为其主要技术手段，同时也包含了系统分析、系统设计、系统开发以及系统管理与决策等研究领域。该专业还有一些特点，就是强弱电结合、电工电子技术相结合、软件与硬件相结合，具有交叉学科的性质，电力、电子、控制、计算机多学科综合，使毕业生具有较强的适应能力，是“宽口径”专业。据估计，随着国外大企业的进入，在这一专业领域将出现很大缺口，那时很可能出现人才供不应求的现象。
从上面的介绍大家不难看出，这个专业的研究范围广，应用前景好，因此就业形势非常好。通常情况下，学生毕业后可以选择国有的质量技术监督部门、研究所、工矿企业等；也可以是一些外资、私营企业，待遇当然是相当可观的。如果学生能力足够强，又在学习期间积累了比较好的研究成果，完全可以自己创业，闯出一片属于自己的天空。需要指出的是，由于国外在该专业方向的研究要领先于我们，因此如果想要有进一步的发展，确立自己在国内该方向的领先地位，出国深造是一个不错的选择。
这么好的专业，自然是高考考生的焦点所在，但要提醒的是，如果对数学、物理兴趣不大的同学，还是填报考这个专业。
[背后故事]
电气工程及其自动化是近年来新兴的电气信息类专业，国内该领域的人才不多，而这个专业又在工业生产中发挥着越来越重要的作用，时势造英雄，这个专业在这几年不光是热门，而且就业率也很高!
[新增院校]
39所高校分别是：
中国民用航空飞行学院、厦门大学、河北理工大学、邯郸学院、河北理工大学轻工学院、中国地质大学长城学院、北京交通大学海滨学院、辽宁科技大学、长春大学、齐齐哈尔大学、南京师范大学泰州学院，江苏工业学院怀德学院、宁波诺丁汉大学、浙江理工大学、宁波大红鹰学院、安徽三联学院、安徽农业大学、铜陵学院、安徽工程科技学院机电学院、河海大学文天学院、仰恩大学、闽南理工学院、潍坊科技学院、河南科技大学，黄河科技擘院、郑州华信学院、河南师范大学、商丘师范学院、河南农业大学华豫学院，荆楚理工学院、湖南工学院、广州大学松田学院、广东海洋大学寸金学院、重庆科技学院、成都学院、西南科技大学、电子科技大学成都学院、昆明学院、成阳师范学院。
对外汉语——传播汉语精髓文化
新增大学数量：32所
[专业描述]
汉语是世界上使用人口最多的一种语言。在现今金融危机的背景下，中国这个新崛起的经济体占领着越来越重要的地位，也使得汉语在国际交往中的地位越来越重要，因此对外汉语的走热也就毋庸置疑了。
对外汉语专业注重汉英(或另一种外语或少数民族语言)双语教学，培养具有较扎实的汉语和英语基础，对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面了解，有进一步培养潜能的高层次对外汉语专门人才，以及能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和企事业单位从事对外汉语教学及中外文化交流相关工作的实践型语言学人才。可以说，每个对外汉语专业的学生都是肩负着传播汉语精髓的文化使者。
在大学生就业市场急剧萎缩的现状下，对外汉语专业的毕业生还是有自己的“独门密器”的。因为对中国文化及中外文化交往有较全面的了解，所以就业的选择也很多，既可以在学校从事直接的教育工作，也可以在广阔的社会大舞台上找到自己的位置，如记者、编辑、国内外有关部门、新闻出版、文化管理部门，以及公司的对外管理人员，也可以进一步深造，成为具有潜能的高层次对外汉语专业人才。总之，对外汉语专业的毕业生可以从事一切与文化性质相关的行业，如此广泛的就业领域，只等你去挥洒青春的精彩了。
[背后故事]
语言沟通在贸易中的重要性是不言而喻的，除了过去的贸易官方语言英语、法语、日语等热门语种之后，汉语也悄然崛起，而随着中国的国际地位日益增长，很多老外对中国文化也平添了不少浓厚的兴趣，因而扮演着“语言外交官”角色的对外汉语人才也将越来越受到就业市场的青睐!
[新增院校]
32所高校分别是：
中华女子学院、首都师范大学、邯郸学院、内蒙古大学、内蒙古民族大学、辽宁石油化工大学、渤海大学、长春大学光华学院、黑龙江大学剑桥学院、南通大学，淮阴师范学院、中国传媒大学南广学院、苏州大学应用技术学院、仰恩大学、厦门理工学院、枣庄学院、山东经济学院、中国石油大学胜利学院、孝感学院、武漢工程大学、成宁学院、华中科技大学文华学院、邵阳学院、肇庆学院、桂林电子科技大学、广西工学院、广西师范学院、河池学院、琼州学院、陕西理工学院、长安大学兴华学院、兰州城市学院。
软件工程——打造IT金领
新增大学数量：30所
[专业描述]
你玩电脑吗?那相信你对“电脑软件”这个名词一定不会陌生。可以说，在现代社会，软件应用于多个方面。典型的软件比如有电子邮件、嵌入式系统、人机界面、办公套件、操作系统、编译器、数据库、游戏等。如果你对奇妙的电脑软件感兴趣的话，那软件工程将引导你一步步成为软件工程大师!
软件工程是研究用工程化方法构建和维护有效、实用、高质量的软件的学科，涉及程序设计语言、数据库、软件开发工具、系统平台等方面的知识；同时它还是一门将理论应用于实践的学科，多处应用了计算机科学、数学和管理科学等方面的知识。学习该专业的学生除了要学习必修的基础课程外，还要学习程序设计基础、Java程序设计、操作系统、计算机网络、数据库原理、软件工程、web程序设计、网络技术及应用、人机交互、多媒体技术等几十门专业课程，可以说学
习任务是相当繁重的。
不过，一分耕耘一分收获，在就业寒冬的今天，国内市场每年对软件人才的需求高达80万，而各高校计算机专业毕业生中的软件工程人才还很缺乏，高素质的软件工程人才尤为短缺。毕业生主要在软件公司、企事业单位、高校、研究所、国防等部门从事软件设计、开发、应用与研究工作。windows系统造就了世界首富盖茨，现在，是你的时代了，如果你对这个行业感兴趣，那软件工程可是非常欢迎你的加盟。不过这个专业的学费在各个高校中都是属于“贵族”的行列，建议大家根据自身的兴趣爱好和家庭条件来选择。
[背后故事]
我国和印度同为发展中国家，但印度已成为除美国外的第二大软件出口国。尽管我国的软件市场一直保持快速增长，但软件总体发展水平仍处于初级阶段，这使我国的软件产业将有进一步快速发展的空间，软件工程也会得到更多的重视和扶持。资料显示，在我国IT行业十大人气职位中，软件工程师位列第一。
[新增院校]
30所高校分别是：
合肥工业大学、天津工程师范学院、天津商业大学、河北农业大学，内蒙古大学、沈阳工程学院，东北电力大学、吉林建筑工程学院、白城师范学院、黑龙江科技学院、東北农业大学、扬州大学、徐州师范大学、浙江科技学院、厦门理工学院、闽江学院、河南理工大学、河南工业大学、周口师范学院、武汉工程大学、武汉理工大学华夏学院、武汉大学珞珈学院，湖南人文科技学院、嘉应学院、广州大学松田学院、琼州学院、重庆大学城市科技学院、贵州大学、曲靖师范学院、西安工程大学。
财务管理——培养总监的摇篮
新增大学数量：29所
[专业描述]
香港英东集团董事长霍震寰、耐克创始人菲尔·奈特、石油大王洛克菲勒……这些在国际商界响当当的人物都有一个共同的特点，他们都是财务专业出身的。在商界中也有着这样的说法：想成为企业中的高层，财务管理知识是必不可少的。从这些信息你可以看出财务管理专业在高考中热门的奥秘所在了。
相对于其他的管理专业，财务管理有比较长的历史，并在管理运营中起着非常重要的作用。财务管理需要有扎实的经济理论基础，熟悉市场经济运作原理，通晓管理学知识。专业知识面较宽，培育出来的人才适应能力也比较强。因此财务、管理、经济、法律和金融等方面的知识在这个专业中都会学到，同时还会受到财务、金融管理方法和技巧方面的训练，具有分析和解决财务、金融问题的能力。要想学好本专业，光会背书还不行，你还要经常到实际财务部门进行专业实习，了解实际财务工作的运作情况，熟悉实际财务资金的流转，提高实际工作能力。可见就读这个专业，大学四年的学习时光是非常充实的。
想报考财务管理专业的同学，首先要树立一点正确的观念，就是遵纪守法。因为财务管理专业工作的特殊性，既要求同学要有过硬的专业知识和本领，而且要抵御来自各个方面的利益诱惑。其次则是需要有精明的头脑和良好的数学根底，如果你对自己有足够的信心，那财务管理专业也会带给你灿烂的未来。
财务管理专业的毕业生多就业于企业的财务部门，当然也包括一些事业单位，用一句很通俗的话来说就是：“成为企事业单位资金流动的中枢神经”。股份公司、金融证券机构、信托投资机构、资产评估事务所、会计师事务所与税务师事务所以及各种经济管理机构都是财务管理专业的学生打造拳脚的好去处，高薪+广阔的发展空间一定不会辜负你曾经的辛苦!
[背后故事]
财务管理一向都是热门专业，它集经济、法律、管理等多个热门学科于一身，在企业中又扮演着及其重要的角色，真是想不“热门”都难。不过，只学好本专业可是不够的，在大学四年期间，最好还能多考一些跟财务相关的证书，这样才能保证自己跟专业一样属于“就业红人”。
[新增院校]
29所高校分别是：
北京邮电大学世纪学院、天津天狮学院、长春工业大学、浙江科技学院、滁州学院、闽南理工学院、漳州师范学院、福建农林大学金山学院、华东交通大学、济南大学、滨州学院、山东财政学院东方学院、河南工程学院、中原工学院信息商务学院、成宁学院、湖北师范学院、武汉理工大学华夏学院、湖南人文科技学院、广州大学华软软件学院、百色学院，海口经济学院、海南大学三亚学院，重庆师范大学涉外商贸学院、四川文理学院、云南师范大学文理学院、西藏大学，陕西国际商贸学院、西北大学现代学院、陇东学院。
物流管理——货物流通大管家
新增大学数量：28所
[专业描述]
服务行业是现代发展得最快的行业之一，物流管理专业作为服务管理中的佼佼者，目前发展得风生水起。在生产成本、经营成本压缩空间微小的现代社会，高效的物流管理成为生产、流通、消费各环节降低成本的关键因素，从许多超市打出“直接从厂家进货，保证低价”的广告宣传中，你可以发现一个好的物流管理对于企业的生存来说是多么的重要。
物流管理是运用现代组织和管理方式，依托信息技术和网络技术，将运输、仓储、装卸、存货控制、加工、整理、配送等环节进行整合并进行一体化经营的新兴产业。物流管理专业就是培养这个行业人才的对口专业。学生要学习现代物流管理的系统分析方法和应用技术。并了解现代物流管理的实际应用，并具备实际物流管理系统开发与设计的初步能力。除了专业的物流学课程之外，经济学、管理学、财务管理、市场营销和电子商务等经管课程同样是这个专业的学生要学习的，这也是一个打造“多面手”的专业。
在我国加入WTO后，现代物流业方兴未艾，具备现代物流管理知识的专业人才市场需求巨大，物流人才严重不足的矛盾日益突出。据统计，当前急需中高级物流人才几十万。物流专业人才已被列为我国12类紧缺人才之一。因此这个专业也成了近来报考中的一个新热点。从该专业毕业后，对口的去向就是到国家和省市各级经济管理部门、内外贸公司、工商企业以及物流中心从事物流和相关的运输、仓储、物流管理等工作。
[背后故事]
在我国，物流行业属于刚刚起步阶段，运输基础设施相对比较落后，物流行业的发展也属于摸索阶段，因此也需要大量的专业管理人才进入这个行业，起到指引管理的作用。国内的大型企业也都把未来发展的目光投放到物流行业方面。因此，物流管理专业的发展将进入“快车道”。
[新增院校]
28所高校分别是：
