建设学习型组织的计划

建设学习型组织的计划（推荐9篇）

建设学习型组织的计划 篇1

按照学院《学习型党组织建设实施方案》的总体要求，从20XX年开始，用3年左右时间集中开展学习型党组织建设活动。到年底学院将评比1/3左右的党组织率先达到学习型党组织建设目标;到20XX年60%以上党组织成为学习型党组织;20XX年90%以上党组织成为学习型党组织，以完成学习型党组织建设各项任务。

二、建设目标

从20XX年到20XX年，通过开展学习型党组织建设活动，各支部要确立学习主题，健全学习制度，改进学习方法，创新学习形式，提高学习效果。在党员及职工中营造和形成重视学习、崇尚学习、坚持学习的浓厚氛围，使党员及职工的学习能力不断提升，知识素养不断提高，党员先锋模范作用充分发挥，使党组织的创造力、凝聚力、战斗力不断增强，为学校教学、科研和管理服务，为培养高质量人才服务，以使党委达到“全员学习、终身学习”建设目标。

三、时间安排

按学院总体要求，20XX年学院学习型党组织建设工作分三个阶段

进行，即第一阶段(6—9月)动员启动阶段。第二阶段(9—11月)整体推进阶段。第三阶段(11—12月)经验交流阶段。

四、学习内容

1、学习中国特色社会主义理论体系和实践科学发展观。

2、学习践行社会主义核心价值体系。

3、学习党关于教育的法律法规、方针政策和全国教育工作会

议精神。

4、学习岗位知识。

5、学习总结实践中的成功经验。

五、学习方法

1、集中学习。按学院总体要求，党政班子利用中心组学习，每

月至少1次，并制定年度和学期学习计划，党委和各支部要做到有计划、有记录、有制度、有成果、有总结、有档案。

2、岗位培训。按学院总体要求，党委每季度至少组织1次专题

辅导报告会或交流研讨会，运用讲坛、读书会、知识竞赛、技能比赛、参观考察等手段，结合重大活动、重大节日、纪念日或者通过组织开展“一个党组织一个阵地”、“一名党员一面旗帜”、“争建学习型党组织，争创学习型领导班子、争当学习型党员教师”三争等主题实践活动为契机，广泛开展主题教育。

3、调研学习。按学院总体要求，每名党员要制定个人自学计划，自学要有读书笔记，每年至少撰写1篇学习体会;副处级以上党员干部每年至少撰写1篇理论或研究文章;处级以上领导干部每人每年要围绕师生关心的热点问题、制约学校发展的难点问题开展专题调研，至少撰写1篇调研报告。

4、培训制度。按学院总体要求，副处级以上党员干部每年参加培训时间不少于110学时，其他干部不少于80学时。党组织每年对党员至少进行1次集中教育培训，时间不少于16学时，新党员培训时间不少于24学时。

六、组织保障

1、加强领导，落实责任。各支部书记是学习型党组织建设第一责任人，要切实把学习摆在重要议事日程，抓好抓实。党委为加强对建设学习型党组织活动的领导，成立活动领导小组，下设办公室、宣传组、督查组，加强对学习活动的组织、检查和指导工作。

2、率先垂范，以创带建。班子成员要带头学习，充分发挥示范带动作用。`党员干部要做勤奋学习、终身学习的模范，把更多的时间和精力放在学习上，先学一步、多学一点、深学一层。要带头撰写心得体会、调研报告，带头宣讲辅导。

建设学习型组织的计划 篇2

关键词：路径选择,学习型党组织,路径选择

建设马克思主义学习型政党是党的十七届四中全会在深刻总结历史经验、科学分析党所面临的形势基础上提出的重大战略任务, 而建设学习型党组织是建设马克思主义学习型政党的基础工程, 是一个政党永葆进取精神的内核所在。当新时代、新形势、新机遇摆在中国共产党面前时, 从哪入手进一步加快推进学习型党组织建设, 使学习型党组织建设工作长期、有序、深入地开展下去, 已是需要各级党组织深入思考且必须解决的重大课题。笔者认为:着力做好下面五个方面的工作, 是推进学习型党组织建设的关键。

一、统一思想认识, 把自觉学习、善于学习作为推进学习型党组织建设的一项基本要求

思想认识是行动的先导, 自觉学习、善于学习是推进学习型党组织的基本要求。据调查, 目前一部分党员干部对于建设学习型党组织的重要性、必要性认识不足。如认为建设学习型党组织是赶潮流, 是形势的需要。对学习缺乏兴趣和热情, 认为“学习说起来重要, 做起来次要, 忙起来不要”, 没有把学习摆上重要位置;认为干好工作, 完成任务就行, 学不学习、学多学少一个样;把学习当作装点门面, 满足于做表面文章;把“务虚”与“务实”对立起来, 认为理论学习是“空对空”, 缺乏学习的紧迫感。建设学习型党组织首先需要消除这些错误观念, 充分认识在新的历史条件下建设学习型党组织的必要性和紧迫性。

1. 要充分认识到建设学习型党组织与党员个体发展的密切关系。

建设学习型党组织的确是一种形势的需要, 学习型党组织建设就是要调动广大党员干部的学习热情, 使其自觉适应时代发展的要求。只有学习成为党组织的常态, 党员的工作才能进入状态。党组织的坚强与否, 不在于党员多少, 而在于践行党纲党章的能力和党员干部对于理想、信念的坚定追求。党员的成熟也不在于党龄的长短, 而在于思想素质和业务水平的提高。对共产党员来说, 思想上的成熟更为重要。

2. 要充分认识建设学习型党组织与提高组织创造力、凝聚力、战斗力的关系。

学习型组织的学习指的是一个合作性的学习过程, 强调组织成员间整体的有效配合, 强调团队学习、组织学习。建设学习型党组织就是要把个体的“各自为战”式的单一学习方式, 转变为一种互动性、共享性和开放性的团队学习, 使党组织真正成为党员相互学习的课堂, 交流思想的精神家园。在新的历史条件下, 我们党所面临的理论和实践问题都更加复杂, 仅仅依靠党所积累的历史经验已经远远不能应对改革开放中的重大实践问题, 只有不断更新自己的知识结构、储备, 才能增强党的生机和活力, 提高党的领导水平和执政能力, 巩固党的执政地位。

二、注重理论学习, 理论联系实际作为学习型党组织建设的重要任务

在党的八十多年的历史上, 重视用马克思主义理论武装全党, 这既是一个优良的传统, 也是保证党的事业不断胜利前进的一个重要法宝。无论任何时候都不能放松对它的学习。但是据调查发现, 有相当一部分党员干部学习目的不明确, 他们学习不是为了理论武装, 而是为了形象包装, 热衷于搞形式主义, 做表面文章。致使“理论脱离实际”已成为当前学风的突出问题, 具体表现为, 在学习过程中方法简单, 思想教条, 喜欢生搬硬套, 照本宣科, 不注重围绕华安县加快“打造漳州北部经济增长极, 实现华安跨越发展”定位深入群众、深入基层, 加强调查研究, 了解新情况, 解决新问题;不善于用学到的新知识、新理论、新方法去指导实践、更新观念, 为实现华安经济又好又快发展出策献力。其结果是学用脱节, 学习成果难于转化为做好工作的实际能力。学习是为了更好地指导实践, 而卓有成效的实践又能够更有效地推进学习的进一步深入, 单纯为了学习而学习没有任何意义。因此, 学习必须与实践紧密结合, 注重理论学习, 理论联系实际作为学习型党组织建设的重要任务, 提高运用科学理论改造主观世界和客观世界的能力, 使党的理论和实践始终体现时代性、把握规律性、富于创造性。要把所学的科学理论用于解决实际问题, 把学习型党组织建设与促进改革、发展、稳定紧密结合起来, 与推动本地区本部门各项工作紧密结合起来, 学用结合、学以致用。

三、围绕中心任务, 始终把服务发展大局作为学习型党组织建设的根本目标

建设学习型党组织, 要特别注意同夺取应对国际金融危机冲击全面胜利、保持经济平稳较快发展的任务结合起来, 切实做好改革发展稳定的各项工作, 促进经济社会又好又快发展。也就是说学习型党组织建设不是自循环而是要公转, 要围绕中心任务、服务发展大局来进行。当前, “打造漳州北部经济增长极, 实现华安跨越发展”是我县实现跨越发展的总目标, 而要实现这一宏伟目标, 党组织的战斗力是保证, 党员干部尤其是领导干部的行为是标杆。必须坚持以改革创新的精神加强党的建设, 引导各级党组织和党员干部进一步增强责任感、使命感, 在推进跨越发展中勇挑重担。各级党组织在建设学习型党组织中要根据各个行业党组织的特点和各个岗位党员的实际, 紧扣“大干150天, 实施五大战役, 推进十大建设, 实现华安跨越发展”这个主题, 深入开展创先争优活动, 深化精神文明创建活动, 大力营造学先进、赶先进、当先进的浓厚氛围, 充分调动全县干部群众奋发进取、奋力拼搏、奋勇争先的激情和干劲, 以旺盛的”精、气、神“, 以决战决胜、务求必胜的斗志和决心, 推动发展不断取得新突破。

四、树立典型、创先争优, 把发挥典型的示范引导作用作为建设学习型党组织的重要抓手

在建设学习型党组织活动中, 要坚持抓主要矛盾, 抓关键环节, 以树立典型、创先争优为重点, 突出发挥领导干部和典型的带头示范作用, 推动学习型党组织建设活动不断向纵深发展, 主要可以抓住两点:第一、要突出发挥领导干部的带头示范作用。领导干部在学习型党组织建设中不能浮在表面作指示, 而必须深入进去带头学, 要做学习的表率。领导干部做表率, 带头学习, 具有强大的行为导向和风气引领作用。这些年来, 华安县委坚持中心组学习制度, 仅从十七大以来, 就组织了约40次集体学习活动, 内容涉及政治、经济、文化、社会等各个方面, 华安县委领导带头学习, 必将带动激发华安广大党员干部学习的积极性和主动性, 推动华安各级学习型党组织建设工作的开展。为了更充分发挥领导班子带头示范作用, 还有必要建立领导干部“领学、讲学、议学”制度。领学制度, 就是让领导干部先学一步、学深一些, 起到引领和示范的作用。为党员干部学习作出表率。第二, 要充分发挥先进典型的示范作用。在党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动, 是推进学习型党组织建设, 不断提高党建水平的重要举措。胡锦涛总书记强调:“当前, 各级党组织要切实抓好深入开展创建先进基层党组织、争做优秀共产党员活动, 在基层党组织和广大党员中营造学先进、赶先进、作贡献、当表率的良好风气。”首先要鼓励争做先进和优秀的共产党员。先进和优秀是中国共产党人的特征和追求。在创先争优活动中, 要鼓励党员争做先进和优秀, 努力做到五个“带头”:带头学习提高;带头争创佳绩;带头服务群众;带头遵纪守法;带头弘扬正气。要大力宣传创先争优典型, 让先进和优秀的党员干部感到光荣、受到尊重, 推动在全社会形成学习先进、争当先进、赶超先进的良好风气。

五、健全学习机制, 把制度建设作为建设学习型党组织长期推进的根本保障

如何使学习管理更加规范, 让党组织和广大党员在学习中有章可循、有据可依, 充分调动党员干部学习的积极性和主动性, 是基层党组织在学习制度建设中要认真探索的环节。而衡量一个党组织是不是学习型党组织, 很重要的是看有没有一套符合实际、行之有效的学习制度。建设学习型党组织需要在建立健全学习机制上下功夫。首先, 要建立互动机制, 突出党员干部主体地位。党员干部始终是学习型党组织建设的主体, 真正发挥党员干部在学习型党组织建设中的主体作用十分重要。建立互动机制有利于突出党员干部在学习型党组织建设中的主体地位, 有利于调动党员干部学习的积极性和主动性, 创建学习型党组织不单是哪一级党组织或具体组织实施部门的工作, 而是事关各级党组织所属的每一位党员干部, 通过主体确认, 打牢学习型党组织建设的群众基础, 使学习工作化, 工作学习化。建立互动机制还有利于在组织实施中集思广益、群策群力。还有, 当今网络信息技术的快速发展已经为学习型党组织建设建立互动机制提供了便捷条件, 各级党组织要充分利用网络信息技术, 畅通党组织与党员干部之间的互动渠道, 做细做实服务工作。其次, 要建立健全考核评价制度。学习型党组织建设需要考核评价。没有考核评价, 产生不了压力, 催生不出动力。在学习型党组织建设中, 注重建立健全学习考核评价制度, 把学习情况作为民主评议党员, 综合考核评价领导班子和领导干部的重要内容, 使科学完备的考核评价制度成为促进党组织和广大党员学习的助推器。一是建立述学制度。二是建立考学制度。三是建立励学制度。把学习与单位评先、与干部升降、工作考核挂起钩来, 形成鼓励学习、鼓励创新的用人导向。最后, 要建立健全学习资源共享机制。应根据建设学习型党组织的目标和任务要求, 整合学习教育资源, 充分利用好社会教育资源, 逐步打破部门和单位之间的行政壁垒, 形成强大的创建合力, 促进信息共享, 取长补短, 共同提高, 形成网络化、开放式的团队学习格局。

积极推进学习型党组织建设是一项系统工程, 需要我们持之以恒, 才能把这一项重大而紧迫的战略任务抓紧抓好, 才能使我们党更好地为民执政, 不断开创社会主义现代化建设事业新局面。

参考文献

[1]中国共产党第十七届中央委员会.关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定[EB/OL]http://www.gov.cn/jrzg/2009-09/27/content_1428158.htm.

[2]中共中央办公厅.关于推进学习型党组织建设的意见[EB/OL]http://theory.people.com.cn/GB/10956975.html.

对建设学习型党组织的思考 篇3

一、建设学习型党组织是新形势下党的建设和发展的必然要求

(一)建设学习型党组织是党走向胜利的重要法宝

重视学习、不断学习、善于学习,是我们党始终走在时代前列,挺立时代潮头,引领中国发展进步的决定性因素,是我们党实现从小到大、由弱变强,从胜利走向胜利的重要法宝。革命战争年代,毛泽东提出了“重要的问题在善于学习”的命题,号召“来一个全党的学习竞赛”,推动了全党学习活动的蓬勃发展,找到了一条将马克思主义普遍真理同中国具体实际相结合的指导中国革命的成功道路。十一届三中全会以后,根据全党工作重点转移到经济建设上来的新现实,邓小平明确要求,“全党同志一定要善于学习,善于重新学习。”通过学习总结正反两个方面的经验教训,学习借鉴世界上一切有利于我的鲜活经验,我们党找到了建设中国特色社会主义社会的光辉道路。新世纪新阶段以来,胡锦涛更加重视学习问题并为全党同志作出了示范。十六大以来,两届中央政治局委员们的集体学习就达60多次。全党上下更是掀起了以中国特色社会主义理论体系、科学发展观、社会主义核心价值观等为主要内容的学习热潮,推动了经济社会的又好又快发展。

(二)建设学习型党组织是顺应时代潮流的客观要求

建设学习型党组织,是我们党顺应时代发展潮流,顺应世情、国情深刻变化的明智举措。当今时代是一个知识爆炸、信息井喷的时代。在这样的时代,知识已经取代土地、资本而成为促进经济发展、实现社会进步的第一资源和核心要素;知识创造、知识扩散、知识更新的速度正在不断地加快,知识的“保鲜期”也在不断地缩短。不断学习、重新学习已经成为摆在我们面前的一项迫在眉睫的任务。在这样的历史背景下,各级党组织如果不能在学习上置身前沿、勇立潮头,不能加强学习、抓紧学习、学会学习,就容易导致思想僵化、知识老化、能力弱化,就难以牢牢地把握住发展的重要战略机遇期,就难以有效应对新情况、解决新问题、化解新矛盾,就难以很好地担负起党和人民赋予我们的历史重任,就必然落后于时代,为历史所抛弃。

(三)建设学习型党组织是破解自身问题的有效途径

作为中国特色社会主义伟大事业的坚强领导核心,我们党历来重视加强自身建设。当前,党的领导水平和执政水平、党的建设状况、党员队伍素质总体上同党肩负的历史使命是适应的。但不可否认的是,在我们党内尚存在不少不适应新形势新任务要求、不符合党的性质和宗旨的问题,这些问题的危害巨大,严重削弱党的创造力、凝聚力、战斗力,严重损害党同人民群众的血肉联系,严重影响党的执政地位巩固和执政使命实现。而出现这些问题很重要的一点就是有的党员干部放松了思想武装、理论学习,放松了主观世界的改造,丧失了思想信念、法纪观念和道德约束。

二、着眼实效,积极探索建设学习型党组织的有效路径

建设学习型党组织是一个系统工程,需要我们开动脑筋,集思广益,结合本单位的具体实际,摸索和形成一整套行之有效的建设路径。

(一)重视更新理念

建设学习型党组织首先要在更新观念上下工夫。作为现代管理学最为前沿的理论之一,“学习型组织”理论强调的是,任何组织要在信息时代确保生存、实现发展,都必须不断地增强学习力,提升竞争力,完成自我超越,实现组织升级。这就是说,实现从“学习”到“学习型”的转变,虽然仅仅是一字之差,却包含着更高的要求和更丰富的内涵。因此,我们必须确立与“学习型党组织”相适应的全新的学习理念。一方面,要实现从个人学习到团队学习的理念转变。学习型组织理论的首倡者——彼得·圣吉教授认为,在现代组织中,学习的基本单位是团队而非个人。这就要求我们必须把学习的着眼点从丰富个人知识结构、提升个人能力素质进一步延伸到既实现个人学习的全部目的和意义,又实现知识交流、知识共享,完成整个党组织的智商跃升和能力升级上来。另一方面,要实现从阶段性学习到持续学习的理念转变。学习不是一时之需,也不是权宜之举,而是一项长期的任务和永恒的追求。建设学习型党组织要求广大党员改变过去那种“临阵磨枪”式的适应型学习理念,从而形成“没有终点,只有起点”、“没有毕业,只有毕生”的终身学习理念,使学习活动贯穿于人生的全过程,保持一种“活到老,学到老”的积极姿态,确保党组织始终充满生机与活力。再一方面,要实现从传承学习到创新学习的理念转变。广大党员干部必须形成开放、创新的理念,不仅注重提高做正确事情的能力,而且注重提高正确地做事情的能力,不仅善于消化吸收既有知识、前人成果和他人经验,而且善于举一反三、推陈出新,创造性地形成切合实际的新观点、新认识,提出解决问题的新思路、新办法。

(二)依靠建章立制

学习靠自觉,也靠制度。一是要建立更加科学的学习规划机制。“凡事预则立,不预则废。”建设学习型党组织是一项有组织、有计划的学习活动,要根据党员干部所处的不同岗位、担负的不同职责以及具有的不同基础,合理确定学习的目标、要求、内容与形式,实现高标准与分层次的有机统一,防止出现“一刀切”、“一锅煮”和“一勺烩”的现象。二是要建立更加规范的学习组织机制。要加强组织领导,切实把学习纳入党委工作部署和重要议事日程,形成正副书记亲自抓、班子成员共同管、领导干部带头学、全体党员同参与的良好局面,防止规划不落实、挂空档的现象。三是要建立更加活跃的学习交流机制。要适时组织党员干部讲心得、谈体会、说困惑、找差距,实现知识、信息的交流共享。四是要建立更加鲜明的学习奖惩机制。要确立明确的舆论导向、奖惩导向和用人导向,形成抓学习是本职、不抓学习是失职、抓不好学习是不称职的良好氛围,使学习的有动力、学好的有奖励、不学的有压力。

(三)倡导优良学风

建设学习型党组织,必须大力倡导和弘扬马克思主义的优良学风。一是要倡导“学”、“思”结合。学习与思考,本是一个事物的两个方面,二者相互补充,相得益彰。一方面,要在勤奋学习的基础上深入思考。另一方面,又要在深入思考的同时广泛学习。二是要强化“学”、“用”结合。理论学习的目的在于指导实践。一方面,理论学习要主动结合工作实践。学习的效果如何,不是看背记了多少条条、掌握了多少概念,而是看能否把所学的知识应用于工作实践之中,解决实际问题。脱离了工作实践的学习无异于纸上谈兵,陷入教条主义的窠臼。另一方面,工作实践也要主动结合理论学习。邓小平强调:“我们忙于事务,不注意学习,容易陷入庸俗的事务主义中去。”不注重理论学习,我们的工作就可能陷入盲目,易走弯路。因此,必须坚持学以致用、以用促学、学用一体。

(四)注重领导示范

在创建学习型党组织的活动中,领导干部不仅要成为积极倡导者、大力推动者,更要成为亲身实践者,坚持先学一步、学深一点、悟透一些,发挥好示范引导作用。一是要在转变观念上作示范。领导干部的示范引导作用,首先体现在率先转变观念上。要深化对学习型党组织的理解,把学习当作一种政治责任、一种人生境界、一种生活习惯,静下心来,排除干扰,多读书、读好书。二是在学以致用上作示范。要带着问题学习,结合工作思考,围绕难点研讨,把学习、思考和运用有机地结合在一起。通过学习,以开阔视野,增长才干;通过思考,以加深理解,寻求突破;通过运用,以推动工作,促进发展。三是要在持之以恒上作示范。领导干部担负着重要的职责,工作繁忙,时间有限,务必要克服“刮风式”、“运动式”学习,而应使学习成为一种生活习惯,持之以恒,常抓不懈。

学习型党组织建设j计划 篇4

我校党支部以创先争优活动为契机，紧密结合学院中心工作，通过党支部下设党小组模式开展各类学习活动，扎实推进学习型党支部建设。

一、细分党支部组织单元，创建党小组学习模式

我校党支部根据自身结构特点，综合成员政治面目（党员、预备党员、积极分子）、年级、班级、宿舍分布等因素，将全体支部成员按比例分为若干党小组，每个党小组由组长、联系人和积极分子组成，组长、联系人均由党员担任。组长负责支部活动的通知、组织以及组员管理等日常事务并定期向支部书记汇报，联系人负责考察、培养积极分子并定期向组长汇报，积极分子参与日常组织生活并定期向联系人汇报思想和工作。

二、深挖党小组模块作用，促进党支部精细化管理

党小组模式在一定程度上克服了支部人员分散、支部活动针对性差、支部凝聚力不强等问题，有助于党支部的精细化管理。一是有助于支部活动灵活开展。党小组中各成员互相熟悉、联系密切，受时间、空间因素影响较小，组织起来方便快捷，便于支部灵活开展工作。二是有助于建立有效的考核机制。以党小组为单位组织开展组织生活和支部活动，由全体支委根据各小组提交的工作总结来评价各小组的表现，形成支部内部量化考核机制。三是有助于形成公平的选拔过程。联系人可通过对比各积极分子在党小组中的表现，向支部推荐优秀的积极分子，再经过支部大会公开考核才能确定为发展对象。四是有助于提高支部学习效率和质量。党小组提高了各成员参与组织活动的积极性，提高了学习效率和质量，能够促进支部内部形成“比、学、赶、帮、超”的学习氛围。

三、探索党小组学习具体举措，推动学习型党组织建设

1、学习方式丰富多样。第一，学习场地。党小组要最大程度地利用教室、宿舍、实验室、会议室等场地资源，在下课后，实验、会议结束后，以及回到宿舍后，可以立即开展学习和讨论活动，减小时间、空间对支部学习的限制。第二，学习途径。党小组除了在教室、宿舍等场所学习外，网上学习讨论也是一个重要

途径。前期，各小组按照支部要求自主学习相关内容，随后小组成员在QQ群里进行集体讨论，而且还可提高成员参与学习的积极性和主动性，同时QQ群里的讨论记录也是非常珍贵的电子资料；后期，在学院实验室、会议室召开支部总结会，由每个小组分别展示和汇报学习成果。第三，学习形式。根据党小组成员结构和活动进度，可将前期学习活动的地点设为学生宿舍，由成员在宿舍进行自主学习并分组讨论分享学习成果；活动中期建立电子谈话档案，将成员在网上讨论的问题形成电子文档；活动后期以报告会和书面思想汇报的形式总结和巩固学习成果。

2、学习内容紧扣热点。在学习过程中，各党小组以学习实践科学发展观为主题，以纪录片——《国情备忘录》为背景材料，针对当前教育公平、收入分配、“三农”问题、大学生就业、“蚁族”、“蜗居”等热点问题展开深入学习和讨论，制定相应的学习推进计划，分阶段具体落实，最终以思想汇报的形式对学习内容进行分析汇总。

建设学习型组织的计划 篇5

——建设学习型党组织领导班子自学计划

使领导班子成为学习型领导班子，是建设马克思主义学习型政党的基础工程。科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神，是建设马克思主义学习型政党的基本要求，是党的十七届四中全会提出的重大而紧迫的战略任务。按照这一任务和要求，必须积极深入开展多种创建学习型党组织活动，特别是要在搞好自学上下功夫，加大自学力度，拓展学习内容，切实把党组织建设成为学习型党组织，把领导班子建设成为学习型领导班子。自学计划如下：

一、集中学习与个人自学相结合，以自学为主，使领导班子理论学习时间更加自主。

加强学习、重视学习，善于学习、勤于学习，是我们党在长期实践中形成的优良传统和鲜明特色，是党的一个重要政治优势，坚持集体学习是我们长期保持的一项制度。新形势新任务党组织提出了新要求，加强新形势下党的建设，建设学习型党组织，必须加大理论学习力度，增加学习时间，加大个人自学份量。中心组集中学习，主要用于学习党的创新理论、中央和省市委的重大战略部署、重大会议精神等以及规定的内容，把重要理论文章、本职岗位必须的知识和现代经济、政治、文化、科技、社会等拓展视野方面的学习主要放在个人自学中去完成，从而，逐步把个人自学这一在职

1学习的补充形式，上升为基本形式。

（一）、领导班子要做学习的表率。领导干部工作繁忙，责任重大，但始终要把学习作为第一要务、第一责任、第一

追求，增强学习的紧迫感和自觉性，领导干部要善于挤时间，做到时时学习、处处学习。学习的目的全在于运用，要学以

致用，自觉结合，这样才能学有所得，学有所成，学用相长，才能增长知识，提升素质，增强本领，提高能力。

（二）、树立典型是引领自学的动力。运用先进典型的事迹进行感召激励、榜样示范，最具有说服力和感染力。要

借助全国树立的学习、传播党的先进理论模范作为学习的一

面镜子、一根标杆。组织领导班子成员认真学习，并树立平

时注重加强理论学习、学以致用的身边典型，这样远近结合学典型，使大家学有榜样，赶有目标，从而增强紧迫感和危

机感，使大家普遍感到要适应新形势、完成新任务，就必须

加强理论学习，建设学习型党组织，就必须树立终身学习的思想，就要有“夜以继日、废寝忘食”的政治热情和把岗位

当家建的责任感，才能跟上时代发展的步伐，不负党和人民的重托，从而形成学好理论的氛围。

（三）、建立长效机制是做好自学的保证。建立健全长

效学习机制作为保证，坚持学习的系统性、前瞻性、深入性

和科学性。个人自学做到“六有”：有学习计划、有学习笔

记、有发言提纲、有体会文章、有学习批阅、有检查评比，努力把党组织的学习要求变为领导干部的内在需要，不断激

发班子成员的学习动力。

二、集中学习计划与个人自学计划相结合，以个人自学

计划为主，使党员领导干部理论学习内容更加拓展。

个人自学是建立在高度自觉的基础上进行的，既不能统

得太死，失去其灵活性，又不能放任自流，使其容易流于形

式，必须根据各人的不同兴趣爱好，理论功底的深浅，结合实际，统筹兼顾，科学计划，才能使自学更好地坚持下去，达到预期的目的和效果。

（一）、高度的自觉性、周密的计划、严格的制度是搞

好自学的前提和保证。结合自身实际，合理安排、科学制定

个人自学计划，包括：学习时间、阅读书目、重点思考、目

标要求等。根据形势任务的变化，还要指定学习篇目，报刊

上的一些重要文章，特别是《人民日报》、《求是》、《新华文

摘》等主流媒体发表的重要理论文章。

（二）、定期进行学习交流。每次进行集中学习时，至

少拿出一半时间，交流自学体会，对一些难点、热点等问题

进行集体合作，共同研讨，使“一人学习，大家受益”，相

互启迪，共同提高。

（三）、形式多样，方法灵活。利用现代技术拓展平台，充分发挥互联网、手机等新兴媒体的优势，开设网上、研究

论坛等，使现代科技成为领导干部搞好学习、培养能力、提

高素质的有效途径。这样形式多样，方法灵活，不拘一格，学用同在。

三、理论与实践相结合，坚持学以致用，科学发展，使领导干部理论学习更加扎实、管用。

自学在贴近现实，贴近工作，贴近个人思想，促进理论和实际紧密结合上，有着独特的优势，集中学习与个人自学相辅相成，相得益彰，使理论学习更加扎实、管用，真正做到学以致用，科学发展。

（一）、坚持学以致用，活学活用。这是我们党的优良传统，建设学习型党组织，最重要的就是理论联系实际，坚持学以致用，把马克思主义普遍真理与实际情况相结合，用马克思主义中国化的最新理论武装头脑，分析解决问题，是先进理论的基本观点和方法。

（二）、敢于破解难题，在研究新情况，解决新问题中保持工作的生机和活力。理论联系实际就是运用马克思主义的立场、观点、方法。切实解决好各方利益关系，落实好有关民生问题的政策措施，切实维护好、实现好、发展好最广大人民群众最关心、最直接、最现实的根本利益，在不断研究新情况，解决新问题中保持工作的生机和活力。

（三）、勇于改革创新，在大胆改革中求得工作的新突破。创新是一个民族进步的灵魂，是一个政党和国家兴旺发达的不竭动力，是我们事业不断前进的力量源泉。不断适应

建设学习型组织的计划 篇6

一年来，尖山区防疫站党组认真贯彻落实十七届四中全会精神和中央、省、市、区委的决策部署，按照区委《关于推进学习型党组织建设的实施意见》文件要求，紧密结合我区防疫站管理实际，深入推进学习型党组织建设，不断加强和改进中心组理论学习。现将尖山区党组一年来开展学习型党组织建设工作情况总结如下。

一、主要工作做法

在2010学习型党组织建设活动中，尖山区防疫站党组通过有力的组织领导、注重发动和宣传、保障学习载体和平台、改进学习的方式方法等有效措施，充分推动了学习型党组织的建设工作。主要工作做法是：

（一）组织领导有力，学习秩序良好。尖山区防疫站党组把学习型党组织建设作为一项系统工程，纳入重要议事日程。根据区委《关于推进学习型党组织建设的实施意见》文件要求，形成了一把手负总责，一级抓一级，层层分解任务，落实责任，努力把尖山区防疫站干部队伍建设成为“团结、务实、廉洁、创新”的学习型团队。

（二）注重宣传发动，学习氛围浓厚。为扎实推进学习型党组织建设，我局党组非常注重宣传发动。一是注重宣传发动的广泛性。采取召开动员会、设立宣传栏、张贴横幅标语等多种形式，力争有最大的覆盖面，确保尖山区防疫站干部职工对学习型党组织建设活动知晓率达到100%，实现全员覆盖。二是突出宣传建设学习型党组织的重要性。使党员干部深刻认识到学习是我们党在改革发展的新形势下提高执政能力的根本途径，是保持先进性的必然要求，是履行职责的本质所在，从而把学习当成一种政治责任。三是把握宣传发动的针对性。针对部分干部职工厌学怕学认为学之无用的思想，有针对性地就加强学习的重要性、学习内容的多样性、可以取得的实效进行宣传，确保达到消除干部职工厌学情绪的目的。四是注重宣传内容的有效落实。努力满足全局党员干部职工开阔眼界、获取知识、适应岗位的学习需求，积极引导党员干部自觉养成勤于学习、善于学习的良好习惯，使学习工作化、工作学习化，形成浓厚的学习氛围。

（三）载体平台保障，学习内容丰富。结合尖山区防疫站工作实际，党组要求全局党员干部职工把学习眼光放宽，即深入学习马克思主义理论特别是马克思主义中国化最新成果，系统掌握中国特色社会主义理论体系；也要把学习党的理论与学习相关煤炭行业管理的各种法律法规和新知识相结合，广泛学习政治、经济、文化、科技、社会等各方面知识，不断提高党组织推动科学发展的能力。通过拓宽学习的平台，鼓励和支持党员干部职工参加各种形式的成人教育、函授教育、网络教育，保障干部职工学习载体丰富。

（四）改进方式方法，保证学习质量。通过改进学习考核评价机制，激活党员干部学习的“原动力”，不断增加党员干部学习的“外加力”，达到学有动力和学有压力的双面互动。通过建立健全学习考勤、学习档案、学习通报等各项制度，对考

核评价标准进行细化量化，使学习由“软指标”变成“硬杠杠”，真正解决好学与不学、学好学坏、学多学少一个样的现象，突出学习绩效在党员干部考核中的的评价作用，从而增强党员和干部约束自我、加强学习的紧迫感。通过民主征求意见、集中统一分配的方式将全局党员干部职工分为九个学习小组，以老党员带新党员，以能者为师，达到“个别带动、小组互动、全体联动”的效果，充分保证学习质量。

二、开展的学习活动

（一）中心组学习引领全局。从2010年3月12日到2010年11月27日，共进行16次中心组集中学习，有效提高了班子的理论水平和整体素质。

（二）集中学习贯穿全年。全年从2010年4月8日开始，截止2010年12月3日，每周组织一次集中学习，共计组织集中学习36次，其中学习型党组织建设专题学习6次，普法专题学习4次，廉政准则专题学习4次，业务工作学习22次；参学率每次均达到95%以上。

（三）日常活动锦上添花。开展了“周读一文、月览一书、季通一法、年学一技”的四个一活动、庆祝建党89周年学党章宣誓活动。

（四）小组学习效果突显。通过学习小组的组建，营造出了“互动式、互助式、互促式”的学习氛围，保证了“全员参与、互动学习、共同提高”，经验丰富的干部对年轻干部从思想上、业务上进行教导，帮助他们快速成长；年轻干部利用自己接收新知识能力强，创新思维旺盛的优势，推动工作创新发展，有效地实现了学习小组的设立初衷。

（五）自选动作特色鲜明。尖山区防疫站党组采取送培、参观学习、成人大专班等方式，努力提升专业水平，收效明显。

三、取得的学习成效

（一）政治素养明显提高。通过政治理论的党的路线方针政策的学习，全局党员干部的思想政治素质和贯彻执行中央、省、市、区政策精神的自觉性和坚定性有了明显提高，宗旨意识明显加强，党员先锋模范作用和党组织的战斗力和凝聚力进一步增强。

（二）服务意识明显增强。通过学习型党组织建设，尖山区防疫站干部职工都能立足本职岗位，在工作中保持昂扬的精神、蓬勃的生气，加快工作节奏、简化办事程序，坚持高标准、严要求，尽心尽力做好本职工作，在尖山区防疫站，“微笑服务”、“百问不厌”已蔚然成风，前来办事的服务对象均好评连连。

（三）队伍素质整体向上。通过形式多样、内容丰富的建设学习型党组织活动，全局党员干部职工形成了“靠学习立身、靠学习进步”的共识，提高了大家分析问题、沟通问题、解决问题的能力，促进了整个干部职工队伍素质向上发展，为进一步推动我区煤炭产业安全、协调、可持续发展提供了坚实保障。

四、存在的不足

尖山区防疫站党组在推进学习型党组织建设工作中，付出了不懈的努力，做出了一定的成绩。但我们也清醒地认识到，在开展学习型党组织建设活动中还存在一些问题。主要表现在：

一是虽制定有学习计划，但学习内容还不够全面、系统，政治学习存在着时紧时松的现象。

二是各学习小组在抓政治学习存在不平衡，有的小组抓得紧、抓得及时，而有的小组抓政治学习的力度不够。

三是理论联系实际不够。不少党员干部学习存在过度实用主义倾向，要用什么才去学什么，与工作联系密切的才学，与工作关系不大的少学或干脆不学，尤其在理论联系实际上研究得不够深透。

五、改进对策

（一）深入强化学习的组织领导，做到领导重视“一把手”亲自抓，做到观念和思路上继续创新，机制和制度上不断健全，方式和方法上更加多样。

（二）不断优化学习小组的组合，使人员搭配更加合理；树立优秀学习小组典型示范作用，带动各学习小组学习效果全面提升。

（三）坚持理论联系实际，强化政治导向作用，将政治理论学习与中心工作紧密结合起来，将学习型党组织建设与创先争优活动进一步结合起来，形成工作合力。紧扣当前医改发展现状，组织开展好各类符合实际、提升能力的主题实践活动，进一步激发党员干部开展好理论学习的积极性，推动尖山区防疫站又好又快发展。

2011学习计划

2011年，尖山区防疫站党组将继续认真贯彻落实党中央全会精神和中央、省、市、区委的决策部署，按照上级文件要求，紧密结合尖山区防疫站管理实际，深入推进学习型党组织建设，不断加强和改进中心组理论学习，拟定如下学习计划。

一、主题学习活动计划

在继续加强每半月进行一次集中学习的基础上，开展以下主题学习活动：

（一）继续开展“周读一文、月览一书、季通一法、年学一技”的四个一活动。

（二）开展“庆祝建党九十周年”学习活动，加强党的理论学习，增强党员干部党性修养，切实提升党员理论水平。

（三）开展“六五”普法学习活动，加强法律法规学习，保证依法监管、依法行政。

（四）巩固加强学习小组活动的开展，保持“互动式、互助式、互促式”的学习氛围，保证了“全员参与、互动学习、共同提高”。

（五）组织开展“一个班子、一个龙头”主题学习活动，强化中心组学习，强化班子带头学习的作用。

（六）按照上级要求，开展一系列的主题学习活动。

二、建立健全学习制度

（一）以促学提升学习动力，建立健全促学制度

一是建立领导带头学习制度，“以带促学”；二是建立但孤雁干部职工理论学习的指导、引导和辅导，“以导促学”；三是加强对党员干部职工理论学习的检查督促，形成定期与不定期相结合的机制，“以检促学”；四是对学习认真、学习成效显著的党员干部予以积极的奖励和表彰，“以奖促学”；五是树立优秀典型示范，“以榜促学”。

（二）以述学增强学习氛围，建立健全述学制度

将述学分小组进行，每季度一次，述学结合年终总结进行；领导班子成员述学在单位内部至少有一次就分管工作作专题讲座；述学由局领导小组组织实施。述学内容包括学习的认识与态度、计划与进度、心得与体会，学习制度执行情况，自学情况，联系实际指导工作取得的成效，存在问题、努力方向。

（三）以评学剖析学习不足，建立健全评学制度

建设企业学习型党组织的思考 篇7

不断更新学习理念思想是行动的先导, 观念支配行为。只有不断更新学习理念, 才能更好地建设学习型党组织。当前, 一要树立学习为本的理念;二要树立学习是个人进步和党的事业发展需要的理念;三要树立学习是政治责任的理念;四要树立团队学习的理念;五要树立终身学习的理念。通过树立先进学习理念, 增强党员的学习动力和学习毅力, 使广大党员干部努力成为学习的模范。

科学选择学习内容。根据中办《意见》的要求, 学习内容包括:一是坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑;二是深入学习实践科学发展观;三是学习践行社会主义核心价值体系;四是学习掌握现代化建设所需的各方面知识;五是学习总结实践中的成功经验。

精心构建学习平台。建设学习型党组织, 必须有实实在在的学习平台, 吸引广大党员广泛参与, 才能增强这项工作的实效性、感召力和吸引力。为此, 一方面要充分利用原有的学习载体, 发挥各种学习阵地的作用, 如中心组学习、举办培训班、宣讲辅导、专题调研、“三会一课”、每周学习日等。另一方面, 又要坚持与时俱进, 着力构建组织学习的新平台, 创造开放、互动的学习环境和氛围。

逐步健全学习机制。一是要建立领导责任机制。要把创建学习型党组织作为一项重要活动, 有人管、有人抓、有人具体落实, 而且要形成一级抓一级, 一级带一级的责任机制。二是要规范学习制度。要进一步健全党委中心组学习制度、党支部学习制度、党课制度、党员干部在职学习制度、党员干部自学制度、党员干部学习卡档案管理制度。三是要完善考核制度。建立健全对企业党组织和党员学习的定期考核制度, 重点检查对学习的认识和态度、学习计划的落实情况、集中学习出勤情况、发言记录、撰写心得体会、开展调查研究、学习质量和效果等情况, 检查党员领导干部是否真正发挥带头、组织、指导和督促作用, 考察企业党组织的学习是否形成了浓厚的风气, 是否切实收到了学习效果。四是要建立激励机制。对学习型党组织建设中涌现出来的先进典型, 给予必要的精神和物质奖励, 激发党员干部崇尚科学、追求知识的热情, 激励党员干部加强自身学习, 促进学习型党组织建设。五是要建立学习、考核、使用、待遇一体化机制。要把领导班子和党员领导干部的理论学习效果, 作为判断干部素质、认定干部实绩的首要条件, 与民主评议党员、“创先争优”评比、干部职级升降、工作业绩考核挂起钩来。

关于学校学习型党组织建设的探讨 篇8

一、注重理论武装头脑，让科学发展观深入人心

我们坚持在深化理论武装上下功夫，不断增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，通过迅速学习贯彻和深刻领会胡锦涛总书记及李长春同志重要讲话精神。为广泛发动我校党员干部群众共同关心和参与开展学习实践活动，我校在增城广场永久舞台建立开放式广场学堂，通过举办主题学习会、党校专家讲座等形式，学习关于科学发展观的重要论述、党的十七届三中全会精神，新加坡和苏杭等先进发达地区的教育先进理念，推动学习实践科学发展观活动深入开展。10月17日，廣东省委党校副校长、广东行政学院副院长陈鸿宇教授应邀到我校作了题为《科学发展，重在实践》的专题报告。陈鸿宇教授用通俗易懂的语言阐述了科学发展观的深刻内涵和理论体系，从理论高度对我校贯彻落实科学发展观的实际行动作了精辟的阐述。报告会上，大家认真做笔记。大家都表示，听了报告会后，深受教育和鼓舞，进一步加深了对科学发展观的理解，提高了对学习实践活动的重要性和必要性的认识，大家都对我市的教育充满了信心和决心。

二、以提高党的执政能力为目标，积极推进学校学习型党组织建设工作，全面提升学校党员干部思想政治水平和综合素质能力

建设马克思主义学习型政党，是党的十七届四中全会提出的一项重大战略任务。中央明确指出：建设学习型党组织，是党始终走在时代前列、引领中国发展进步的重要基础，是党领导人民夺取全面建设小康社会新胜利、开创中国特色社会主义事业新局面的必然要求，是提高党的执政能力、保持和发扬党的先进性的紧迫任务。各级党组织要充分认识建设学习型党组织的重大意义，按照中央和省委、广州市的统一部署，在推进学校学习型党组织建设工作中，我们要特别注重解决好两个问题。

1、要切实提高思想认识，解决好“为什么学”的问题，不断增强建设学习型党组织的紧迫性和自觉性。改革开放以来，特别是十七大以来，全校党员干部，努力加强科学理论和各方面知识的学习，思想政治素质和工作能力明显提高，有力地推动了我校的教育改革和现代化教育建设的进程。但是，我们也必须清醒地看到，在一些党员干部中还不同程度地存在着不愿学、不勤学、不真学、不深学、不善学的现象，这些现象同我校“时不待我，奋发崛起”战略目标的要求，同党的执政能力和先进性的要求还不完全适应。因此，我们就必须高度重视学习，努力加强学习，把学习当作政治责任、工作态度、生活追求和人生境界，不断增强建设学习型党组织的紧迫性和自觉性。

2、要科学确立学习内容，解决好“学什么”的问题，不断提高党员干部的综合素养和实践能力。我们要按照中央关于“科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神”的要求，以提高思想政治水平为基本目标，引导我校党员干部不断优化知识结构、开阔视野思路、把握发展规律，提高战略思维、创新思维、辩证思维能力，为加快我校科学发展步伐提供有力支持和保障。要注重四个方面的学习。一是学习掌握中国特色社会主义理论体系，特别是要充分运用马克思主义理论研究和建设工程成果，切实推进党的理论创新成果进教材、进课堂、进头脑，打牢我校党员干部推动科学发展的思想基础和理论基础。二是学习践行社会主义核心价值体系，特别是要教育党员干部始终坚定理想信念，自觉践行社会主义荣辱观，培养高尚道德情操和健康生活情趣，保持昂扬奋发的精神状态。三是学习掌握推动学校改革发展所必需的各方面知识，特别是要按照干什么学什么、缺什么补什么的原则，注重学习内容的与时俱进，切实提高学校领导班子和领导干部谋划发展、统筹发展、优化发展、推动发展的本领。四是学习总结我校发展过程中的成功经验，特别是要紧密结合校情，把向书本学习、向群众学习、向实践学习统一起来，及时总结我校在发展过程中创造的新做法新经验，在不断研究新问题和解决新矛盾中形成新观点新认识，不断丰富和拓展我校在教育改革发展中的新思路新做法。

参考文献：

[1]陈纪宁.邓小平理论与实践研究丛书[M].上海:上海出版社，1996.

[2]李缄.毛泽东思想概论[M].上海:上海大学出版社,2003.

学习型党组织计划 篇9

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，认真学习贯彻党的十七大和十七届四中全会精神，围绕全市教育事业改革发展大局，全面贯彻党的教育方针，坚持以创建“五好基层党组织”及“三争”活动为载体，紧密联系教育系统党员队伍建设现状，进一步明确各级党组织的工作目标定位，切实发挥基层党组织的整体功能，不断提高党的建设科学化水平，全面提升党员干部及教师的政治素质，为宜都实现“两个率先”作出积极贡献。

二、主要原则

(一)坚持解放思想，推动科学发展。深入贯彻解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，准确把握世情、国情、省情、市情，深入研究回答我市改革发展中遇到的理论和实际问题，全面推进我市经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设和党的建设，积累新经验，创造新成果，推进马克思主义中国化、时代化、大众化，推动我市经济社会又好又快发展。

(二)坚持学用结合，促进成果转化。以运用为学习的目的，做到学习理论与运用理论、改造客观世界与改造主观世界相统一，把学习成果转化为运用科学理论、科学知识分析和解决实际问题的能力，增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性。

(三)坚持示范带动，激发学习热情。领导班子示范带头，把学习作为提高素质、增长本领、做好工作的根本途径，先学一步，学深一些，作不断学习、善于学习的表率，推动本单位党组织和党员的学习。充分发挥广大党员的主体作用，激发党员教师的学习热情。

(四)坚持改革创新，健全体制机制。继承与创新相统一，营造宽松环境，尊重基层党组织和党员的首创精神，积极拓展学习的内容、途径、渠道，不断创新组织学习的思路、办法，建立健全规范严明、运转科学、管用有效的体制机制。

三、主要学习内容

(一)深入学习中国特色社会主义理论体系。组织和引导党员干部深入学习马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系原文原著，全面系统、完整准确地掌握中国特色社会主义理论体系的重大意义、时代背景、实践基础、科学内涵和历史地位，深刻领会贯穿其中的马克思主义立场、观点、方法，并以此指导实践、推动工作;深刻理解“什么是社会主义、怎样建设社会主义”、“建设什么样的党、怎样建设党”、“实现什么样的发展、怎样发展”等重大理论问题。认真学习研讨党章、党规党纪，认真学习党的十六大以来的路线方针政策，特别是中央关于加强党的执政能力建设、构建社会主义和谐社会、推进社会主义新农村建设、加强党的建设等一系列重大战略部署，认真学习中央和省、宜昌市委、市委的重大决策部署，引导广大党员教师进一步明确当前的工作重点，把思想和行动切实统一到中央和省、宜昌市委、市委的决策部署上来，汇聚到推进中国特色社会主义事业的伟大实践中去。

(二)深入学习实践科学发展观。认真总结教育系统深入学习实践科学发展观活动的成功经验，引导广大党员教师进一步深化对开展学习实践活动重大意义的认识，进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性、主动性、创造性，不断推动学习实践活动向深度和广度发展。进一步强化公开承诺事项的整改落实工作，以实际成效取信于民。探索建立一整套有利于贯彻落实科学发展观的长效机制，巩固学习实践活动既有成果，促进全市教育健康、协调、可持续发展。

(三)学习践行社会主义核心价值体系。广泛开展社会主义核心价值体系学习教育，重点加强理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育、社会主义荣辱观和党规党纪教育。通过学习教育，使广大党员教师进一步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，大力弘扬“守信、敬业、融和、厉行”的宜都城市精神。在学习过程中，要找准载体，创新形式，努力使社会主义核心价值体系的基本内容和实践要求，在党员教师心灵中产生共鸣、思想上形成共识，并转化为党员教师的精神信仰和基本价值取向。引导党员教师以身作则，廉洁自律，培养高尚道德情操和健康生活情趣，始终保持昂扬奋发的精神状态，自觉加强职业道德建设，用社会主义核心价值体系指导主观世界的改造，讲党性、重品行、作表率，用模范行为和高尚人格感染学生及家长，引领社会风尚。

(四)深入开展世情、国情、党情、市情的学习教育。开展世情教育，使广大党员教师深入了解世界形势变化和时代发展的趋势、特点和规律，当前尤其要深入了解和把握国际金融危机背景下国际形势发展变化的特点和规律，进一步提高应对复杂多变国际形势的能力;开展国情教育，使广大党员教师深入了解中国近现代发展历史、经济政治社会现状等，不断增强走中国特色社会主义道路的信心和决心;开展党情教育，使广大党员教师清醒认识到党面临的“四大考验”的长期性、复杂性和严峻性，切实增强党的意识、执政意识和责任意识，深刻理解对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识，进一步坚定马克思主义信仰和社会主义信念;开展市情教育，使广大党员教师了解宜都发展成就、目标定位、战略部署，从而凝聚发展共识、创新发展思路、转变发展方式、实现发展目标。

(五)学习掌握现代化建设所必需的各方面知识。紧扣时代发展脉搏，紧密结合党员教师的思想和工作实际，组织党员教师认真学习现代化建设所需要的经济、政治、文化、法律、政策、科技、社会和国际等各方面知识，优化知识结构，拓宽知识领域，提高战略思维、创新思维、辩证思维能力，使党员教师成为教育系统的排头兵。局机关党员干部重点学习先进的行政管理理念和知识，学习政策法规、应急管理、舆论引导和新兴媒体运用等方面的知识，不断适应政府职能转变、效能提速和新形势下应对新情况新问题的需要。各学校要引导全体党员教师树立“全员学习、终身学习”的理念，增强党员教师示范意识，注重学以致用，注重调查研究，不断提高将理论学习转化为实践成果的水平及能力，形成学校党建工作良好态势。

(六)学习总结实践中的成功经验。引导党员教师既向书本学习，又向实践学习、向群众学习。“钻进去”，从书本中获取推动事业发展、做好各项工作的宝贵启示和精神动力。“沉下去”，深入实践到群众中，调查研究，虚心请教，问政问计，总结创新。“走出去”，学习借鉴其他地区部门单位的好做法好经验，丰富和拓展本地本部门本单位改革发展的思路和办法。“展开去”，围绕解决突出矛盾、破解发展难题、提高工作水平，不断研究新情况、解决新问题。