保安员技能鉴定考试题（精选8篇）
一：填空题（每空1.5分，共45分）
1.安全“四防”工作是指：_______._______._______._______。
2.员工消防四会是指：_________._________._________.__________。3.消防工作的方针是____________.___________。4.消防工作包括_______与_______两个方面。
5.来访人员登记出示的有效证件有________.________.________。6.车辆管理的重点是________________.___________。
7.执行任务中的车辆_______车________车______车在厂区可以例外行车.停泊。8.安保培训的主要内容包括____________.___________.___________.__________ ___________.____________。
9.安保巡逻工作的主要方法是采取__________与__________的巡逻路线。采取 ______与_____相结合的方法。
二．选择题（每空1分，共30分）
1、安保服务是由（）提供的安全防范服务及相关服务。
A:公安机关
B:客户单位
C:保安服务从业单位
D:保安协会
2、安保员的学历条件是（）。
A:高中以上文化程度
B:初中以上文化程度
C:大专以上文化程度
D:小学以上文化程度
3.根据《保安服务管理条例》规定，具有下列（）情形之一的人员不得从事保安服务。
A:违反社会公德
B:违反学校纪律
C:被强制隔离戒毒
D:被吊销《保安员证》满5年。
4、在保安服务活动中，保安员在保护现场时，在民警到达现场之前应（）。
A:不允许任何人进入
B:允许事主进入
C:允许单位领导进入
D:允许保护现场人员进入
5、若有发现群体性冲击门卫的迹象，保安员应立即（）。
A:关闭单位大门，把好侧门，严格按门卫制度验证出入
B:将准备冲击的人员带离现场，并立刻报告上级有关领导
C:扣押准备冲击的人员，并立刻报告上级有关领导
D:严格检查准备冲击的人员随身所携带的所有物品
6、保安员在行使权利时，必须履行一定的义务，下列属于保安员义务的是（）。
A:查验出入人员证件 B:登记出入车辆和物品
C:开展守护、巡逻
D:遵纪守法
7、按照诚实守信的要求，保安员不应该（）。
A:把个人利益放在首位
B:保守客户单位的秘密
C:遵守与单位签订的劳动合同
D:遵守与客户的约定
8、诚实守信是职业道德中重要规范之一，在诚实守信的品德和行为中不包括()。
A:真实无欺
B:遵守承诺
C:遵守契约
D:团结互助
9、保安员的行为举止要求中不包括()。
A:举止端庄
B:仪容整洁
C:举止规范
D:语言文明
10、保安员小李在值勤时，客户单位发生了火情，需要立即报警。在拨通119后，小李向接警人员报告了客户单位着火的情况、采取的措施及火情发展的状况，在报告联络方式后挂断电话。小李在报警中忘记的重要内容是（）。
A:灭火人员的数量
B:灭火组织的情况
C:灭火受伤人员的情况
D:客户单位的地址
11、保安员在特殊岗位值勤时，一定要携带（）。A:对讲机
B:防护用具或器材
C:防毒面罩
D:防刺背心
12、保安员张某和孙某在单位巡逻时发现两名职工打架，首先选择的处理方式是（）。
A:详细记录
B:制止无效则立即报告
C:立即报警
D:将围观人员劝离现场
13、两名保安员在街边巡逻时发现一名男子表情恐慌，行色匆匆，身上衣服沾染大量血迹，首先选择的处理方式是（）。
A:立即控制该男子
B:立即报警
C:跟踪该男子并查出其住处后报警
D:立即报告，并询问该男子
14、安全技术防范是以（）和预防犯罪为目的的一项社会公共安全业务。
A:预防灾害
B:预防损失 C:预防失误
D:抓获罪犯
15、关于保安员防火巡查内容，下列说法错误的是（）。
A:消防设施、器材和消防安全标志均放置在规定位置并完好
B:常闭式防火门要处于开放状态
C:灭火器要放在显眼的位置，取用要方便，存放要牢固
D:必须设置明显的消防安全提示性标志
16、火灾扑灭后，起火单位应()。
A:迅速到现场抢救物资
B:尽快抢修设施争取复产
C:保护现场
D:拨打119
17、使用二氧化碳灭火器灭火时，不能将手触及到喇叭筒，因为可能造成（）的危险。
A:手被腐蚀
B:手变黑
C:手被烧伤
D:手被冻伤
18、接到报警信号后, 消防控制室值班人员首先要做的是（）。
A:立刻拨打“119”报警
B:启动自动灭火系统
C:组织扑救及人员疏散
D:确认火灾
19、在发生火灾抢救物资时，首先应该抢救的物品是（）。
A:桌椅
B:衣物
C:珍贵文物
D:电视机
20、在执行区域巡逻勤务中，对于发现的异常情况，下面说法正确的是（）。
A:应当每次记录请示报告情况
B:及时采取措施的不必记录处置过程
C:没有及时采取措施的不必记录处置原因
D:没有及时采取措施的不必每班次都做记录
21、该交通标志表示该车道是（）。
A:直行和右转合用车道
B:前方向右转弯车道
C:直行和左转弯车道
D:前方向左转弯车道
22、该交通标志表示机动车行至该标志处（）。
A:禁止听广播
B:可以鸣喇叭
C:禁止鸣喇叭
D:必须鸣喇叭
23、机动车进入停车场时，驾驶人可以随身携带（）。
A:酒精
B:炸药
C:鞭炮
D:打火机
24、以下是救援电话号码，其中正确的一项是（）。
A:110－火警 119－匪警 120－医疗急救 122－交通事故
B:110－医疗急救 119－匪警 120－火警 122－交通事故
C:110－匪警 119－火警 120－医疗急救 122－交通事故
D:110－交通事故 119－火警 120－匪警 122－医疗急救
25、就地取材选择止血带时，（）材料不能用。A:布料
B:铁丝
C:三角巾
D:领带
26、胸外心脏按压频率是每分钟（）。
A:80次
B:60次
C:120次
D:100次
27、当有人触电时，不应该（）。
A:立即切断电源
B:用干燥的木棍或竹竿快速挑开电源
C:拨打120急救电话
D:直接用手拉伤者
28、中暑病人的症状不包括（）。
A:出大汗、头晕、体温升高
B:口渴、恶心、呕吐
C:突然剧烈胸疼
D:昏迷
29、我们经常可以看到，在电线的接头处包有黑色的胶布，这样做的主要目的是（）。
A:绝缘，避免漏电
B:美观
C:使线路导电顺畅
D:使接头处更结实
30、张三在就餐时与李四发生纠纷，张三顺手拿起身边的座椅朝李四头部砸去，李四边躲边随手拿起身边的价值数千元的花瓶进行抵挡，结果致花瓶破损，李四的这种行为属于（）。A:紧急避险
B:自救行为
C:正当防卫
D:毁坏财产
二、多选题（每空1分，共10分）
1、保安从业单位制定的紧急情况应急预案中应当包括（）等内容。
A:应急措施 B:职责分工
C:力量配备
D:任务目的 E:通信联络
2、保安服务公司安全防范服务的对象是（）。
A:公民
B:法人
C:社会组织
D:犯罪份子
E:犯罪团伙
3、在服务区域内发生抢劫案件，保安员保护现场的方法有（）。
A:封锁好现场的进出口
B:划定现场保护区域，布置警戒，禁止无关人员和车辆进入
C:立即提取现场的贵重物品，并且交给公安机关
D:注意避免无关人员触及现场上遗留的刀棍、钮扣、手帕、帽子、手套、纸片
E:对现场的搏斗痕迹、血迹、毛发等痕迹、物证要加以认真保护
4、根据《保安服务管理条例》的规定，（）是保安员必须履行的义务。
A:遵守法律
B:遵守纪律
C:遵守合同
D:保守秘密
E:守护巡逻
5、下面关于团结互助的说法中,错误的是（）。A:可以营造和谐的人际关系
B:与企业的凝聚力无关
C:要求大家宽容相待
D:要求大家加强协作
E:要求大家不要竞争
6、保安员小王在化工厂门卫值勤时，司机小李驾车送货离开。在通过出入口时，小王请其停车核对货物出库单并进行查验，小王的正确做法是（）。
A:对小李说：“你好，请停车，请出示货物出库单。”
B:在小李停车后，保安员小王打开车门查验货物
C:请小李打开车门，对照货物出库单进行核对
D:小李向小王说明货物没问题后，小王放行
E:小李打开车门后，小王看了看货物放行
7、在保安巡逻勤务中，供水设施异常主要是指（）。
A:室内输水管道堵塞
B:公共区域的自来水管道漏水
C:住户室内的水流到公共区域中
D:地下输水管线漏水造成地面塌陷
E:地下输水管线漏水渗出地面
8、扑救带电火灾必须使用绝缘性能好、不会发生触电伤人事故的灭火器，下列可以作为扑救带电火灾的有（）。
A:消防水枪直接喷射 B:泡沫灭火器
C:干粉灭火器
D:二氧化碳灭火器
E:室内消火栓
9、一位保安员夜间因违反用电规范，被困在起火房间内，下列做法正确的是（）。
A:敲打金属器皿发出声音
B:尽量靠近街的窗口、阳台等容易被发现的位置
C:拨打119电话，与接线员保持联络
D:向楼下抛掷沙发垫、枕头、衣物等轻软物品
E:用手电筒往下照
10、现场救护常用的止血方法包括（）。
A:指压止血法
B:加压包扎止血法
C:止血带止血法
D:加垫屈肢止血法
E:加垫加压止血法
四：简答题(每题5分，共15分)1：简述干粉灭火器的灭火方法 2：简述物流门货物进出的操作步骤
植保工职业技能鉴定考核内容结构的确定
命题思路:根据职业标准和考核规范———确定考核内容结构———制定鉴定要素细目表———编制试题———制定组卷计划———编制试卷。植保工职业技能鉴定分为理论知识考核与技能操作考核两部分。
(一) 理论知识鉴定试题命题要求
理论知识鉴定试题按照标准参照型要求鉴定
理论知识要求采取闭卷笔试。中级植保工的各套试题之间难易程度要大体一致, 不得有完全相同的试题。每份试题中知识的涵盖面不得低于《国家职业技能鉴定规范》 (以下简称《规范》) 中“知识要求”内容的80%。具体根据植保工职业要求的内容命题。植保工的工作主要包括:对农作物病、虫、草、鼠害等进行测报;配置、使用化学药剂, 对农作物病、虫、草、鼠害进行药剂防治;利用、培养害虫的天敌, 进行生物防治, 利用灯光和各种诱剂, 进行农业防治和物理防治等综合防治;进行植物检疫;合理安全用药, 防治和减少病毒与环境污染;保管储藏农药;维护和保养药械。在命题的时候, 必须牢牢把握住这些要点, 使理论考试与实际工种的要求相结合。
理论知识鉴定命题应依据《规范》所列的内容和比重
按知识、理解、应用和综合分析四种形式, 中级水平的试题应偏重知识与理解。我院所进行的职业技能鉴定正是中级水平的职业技能鉴定。
题型结构与要求
以选择题为主, 占80%, 是非题占20%。选择题的结构分为题干、备选项两部分。题干要简明扼要, 为肯定的叙述句。备选项要求有四项, 采用“四择一”的选答方式。备选项要按一定的逻辑关系排列, 并冠以序号“A、B、C、D”, 被选的答案只要求将序号填入题干后的括号中。备选项字数要少, 错误的备选项要有似真性和典型性。是非题必须只有“是”、“非”两种可能结果, 题中不能有诱导性语言。答案填在题后括号中。用“√”表示正确, 用“×”表示错误。各类题型后还应有分类指导语, 注明题型的答题方式、要求和分值。每套试题中各题之间应避免互为提示答案, 不得出现有争议的试题。理论试题考试时间一般应掌握在60～120分钟, 试题总分为100分。试题均需附标准答案, 并要给出详细的评分标准。
(二) 植保工技能操作鉴定命题要求
技能操作鉴定试题须严格按《规范》中所列“技能要求”鉴定范围、内容和鉴定比重命题。中级植保工的各套试题之间难易程度要大体一致, 使用的设备、工具、材料也必须相近, 不得有完全相同的试题。每份试题中技能的涵盖面不得低于《规范》中“技能要求”的70%。
技能操作试题的编制
技能操作鉴定必须制作技能操作鉴定试题, 鉴定试题由以下几项组成:鉴定试题名称, 鉴定项目, 鉴定时限, 鉴定要求, 使用工具及原材料, 鉴定配分。
技能操作考核的方式
(1) 病虫害标本的识别。指通过学生对常见病虫害的标本与图片的识别, 培养学生对常见病虫害的识别能力。为了让学生达到要求, 在教学中应以职业技能鉴定的要求为标准, 以知识“必需、够用”为度, 对教学内容进行改革, 使学生通过学习真正掌握实际所需要的理论知识。 (2) 操作过程考核。指对农药的识别与配制过程、病虫害常见标本的制作等基本操作过程的考核。在平时的教学过程中, 应注重实验课的教学, 加强学生实际操作基本功的训练。依据国家劳动部颁发的中级植保工的考试大纲及植保工工作的主要内容, 我院制定了中级植保工实际操作考核标准。
操作技能试卷的结构
操作技能试卷包括“准备通知单”、“操作技能试卷正文”和“评分记录表”三部分。 (1) 准备通知单。包括材料准备、鉴定用具准备、考场准备及对考评人员的要求。 (2) 试卷正文。包括试题内容、考核要求 (操作技术和操作规定、否定项等需要说明的问题和要求) 、各个试题的时间分配、各个试题的分值等。 (3) 评分记录表。包括评分说明、技能操作的评分标准和评分记表等。操作技能试卷的题量原则上应控制在1～3道题以内。
植保工职业技能鉴定试题的应用
试题的应用
植保工职业技能鉴定工作, 我院已经与企业合作进行了6次。鉴定的过程也是对试题进行检验的过程。在对学生进行工种鉴定的过程中发现, 试题基本上可以达到植保工工种鉴定的要求, 与国家规定的考试大纲基本一致, 如试题的知识覆盖面、试题的结构及试题的题量可以达到植保工工种鉴定的要求。下一步将以试题的开发为突破口, 建设一套职业院校技能人才培养的考核考评体系, 形成学校培养、企业考评、社会认可的考核考评指标体系, 以工种能力要求为标准, 以培训质量为关键, 建立书面解答、实际操作、解决工作现场实际问题相结合的科学合理的考评体系。
存在的问题
试题虽然经过多次修改与验证, 仍存在一些问题: (1) 题型的变化较少。理论试题只有两种题型, 虽然有利于试卷的评阅, 但对学生综合能力的考核还是一个欠缺。另外, 操作部分的题型也应该多样化。 (2) 试题的难易程度有待探讨。主要体现在考试时学生交试卷的时间过早, 其中的原因可能有三:一是试卷过于简单, 学生很快就答完了;二是一些学生不认真答, 觉得能及格就行;三是有一部分学生不会答, 草草交卷。 (3) 操作试题的考核方法有待于进一步研究。如考核学生对常见病虫害标本的识别, 主要采用图片考核的方式, 与实际有些差别。 (4) 尚未真正解决技能培养与后续课程的统筹安排问题。
解决的方法
针对上述问题, 我院对植保工技能鉴定考核的命题进行了进一步研究, 采取了一定的措施: (1) 加强试题类型的研究, 在今后的命题中加上论述题, 以加强对学生综合能力的考核;操作部分的试题增加实践方案的设计, 以增强对学生综合能力的考核。 (2) 试题的难易程度要适度, 加强对试题内涵的研究, 使试题的典型性和代表性更突出。 (3) 运用现代化的电脑软件进行考核, 使常见病虫害的特征更清晰地再现于电脑上, 使考核更接近实际, 有利于学生识别。 (4) 针对技能培养与后续课程的统筹安排问题, 今后将加大课程改革的力度。
取得的成果
(1) 推行职业技能鉴定, 提高了高职学生素质。几年来, 通过加强职业技能鉴定试题的研究, 推动了职业技能鉴定工作, 使学生在学习相应的专业知识的同时, 得到了职业技能培训, 对提高学生的综合素质起到了很大的促进作用。 (2) 保证学生双证毕业, 为学生就业打下了基础。1993年我院园林专业开始招生, 至今共招收一千余人。根据职业岗位的需求、专业对应的职业工种及学生的兴趣, 4年来对植保工、花卉园艺工等职业技能工种进行了鉴定, 其中植保工鉴定229人次, 取证率在90%以上, 有的学生还获得了2种职业资格证书 (如表1所示) 。学生双证率的提高为毕业后找工作提供了良好的条件, 几年来园林技术专业学生的一次就业率保持在80%以上, 在全系名列前茅。
职业技能鉴定是一项基于职业技能水平的考核活动。在职业技能鉴定过程中, 命题是一个重要环节, 命题要面向社会需求, 如何使实际工种所需要的技能通过考核真正体现出来, 还有待于今后在职业技能鉴定工作中进一步探讨。建立产学结合、校企合作、适合职业院校技能人才培养的机制;以就业为导向, 以服务为宗旨, 探索学校培养与企业使用“零距离”对接的技能人才培养方法;建立以实训基地为基础、以操作训练为内容、以掌握职业能力为目的的技能人才培养体系, 实现学科、专业、工种的贯通, 将是我们今后研究的重点。
摘要：职业技能鉴定是一项基于职业技能水平的考核活动, 属于标准参照型考试。在职业技能鉴定过程中, 命题是一个重要环节。通过校企合作进行职业技能鉴定试题的开发, 有助于提高学生职业技能的水平, 实现学科、专业、工种的贯通。
关键词：校企合作,职业技能鉴定,试题开发
参考文献
[1]劳动和社会保障部培训就业司, 职业技能鉴定中心.国家职业技能鉴定教程[M].北京:北京广播学院出版社, 2003.
[2]王力.高职教育校企结合产学结合的七个“点”[J].辽宁高职学报, 2004, 6 (2) .
一、中高职衔接的实践与问题
（一）中高职衔接的实践
本世纪初国家教育部为中职生（中专、技校、职高毕业生，简称“三校生”）解禁，使广大中职生通过单招单考升入大学成为可能。之后，各省市教育部门和高职院校探索多种渠道实施中高职衔接，旨在为中职毕业生构建四通八达的人才“立交桥”，使中职毕业生除了就业之外还有升学机会。概括起来，全国中高职衔接模式大致可分为两大类：
1.传统模式——高考衔接模式
中职与高职各自根据学制年限进行教育，完成三年中职学习的毕业生通过国家单独组织的升学考试，进入高职院校继续接受职业教育。中职毕业生自由选择报考高职院校，而高职院校同时面向中职和普通高中招生，中高职学校既无合作关系也无业务往来。
2.一贯制模式——“3 + 2” 统筹模式
中职与高职统筹安排和整体设计所形成的一种学制结构及衔接模式，该模式一般采取“3 + 2”或五年一贯制。学生学习三年中职课程，获得中职毕业证书，再通过对口高职院校组织的入学考试，升入高校学习两年，获得高职毕业证书。与单考单招模式不同的是，中高职衔接的专业之间是对口关系，中高职共同制定专业教学计划和考试计划。
（二）当前中高职衔接存在的问题
虽然有了国家政策关于构建中高职“立交桥”的支持，中高职间招生就业和人才培养制度均进行了灵活性的改革，但当前中高职的衔接关系并不乐观。
1.中高职“衔接不足”
调研表明，许多中职学校对学生实行“三三三制”，即1/3 学生升入高职院校继续深造，1/3 学生通过成人高考接受成人继续教育，1/3 学生直接就业。可见中高职衔接率大概只能达到33 %，但即使是这33 %也因各种原因很难实现。从中高职资源分配来看，中国现有高职资源对庞大的中职学生群体来说相对有限，中职学生升入高职学习的机会其实是非常小的。政府或高职院校对中职学生的报考有一定的限制，使得有深造愿望的学生无法进入上升的渠道。
2.中高职“衔接不良”
主要表现在三个方面。第一，因管理脱节、专业设置差异导致衔接不良。各种衔接模式的共同缺陷就是学校之间缺乏沟通与交流，管理脱节，各自为政。同时，由于近些年就业压力加大，中职教育大多采取就业导向的专业设置和教学模式，专业设置随市场需要变化频繁，而高职开设专业相对较窄，不能满足中职学生进入高职深造的愿望。调查表明，实行“3 + 2”五年一贯制的中职学校中，只有少数几个专业能够与高职衔接，占中职学校学生比例很少。即使是合作学校之间、合作专业之间也缺乏统筹兼顾的科学管理体系，在专业设置、教学内容等方面要么脱节，要么重复，要么难以体现层次性，造成衔接不良。第二，因课程设置脱节、重复而导致衔接不良。这是单考单招模式的主要缺陷。高职院校同时面向普通高中和中职学校招生，普通高中学生文化基础课学习程度较深，基本没有开设专业课。中职学校文化课要求较低，但开设的对口专业课占很大比重。两种不同程度的学生进入高职学习，使高职院校难以统一教学。于是，中职毕业生升入高职学习，文化基础课学习比较困难，而专业课学习则重复现象严重，重复的内容估计占40 %以上，甚至不少专业中，中高职专业课采用的是同样的教材。第三，因专业技能实训“倒挂”现象导致衔接不良。调查发现，相当一部分高职院校在实习训练与专业技能培训方面并未有明显优势，甚至还不如一些中职学校，出现中高职技能训练“倒挂”现象。中职已有20 年的历史积累，特别是一些重点学校专业建设已初显成效，实训时无论是设备、师资还是训练方法、管理方法都有较强的实力。相反，高职院校近几年才得以快速发展，不少学校仓促上马，设备和师资经验均不足，造成了高职与中职实践技能教学的“倒挂”现象，有些中职毕业生进入高职院校后会有失落感。
二、建立“知识+技能”考试制度的探索
目前，教育部在推进中等和高等职业教育协调发展方面，已经出台了指导意见，大的方向原则已经确定，关键是中等、高等职业教育如何衔接、如何统筹。更深层次的改革，体现在制度层面，主要包括推动招生考试制度改革、完善“知识+技能”的考核办法等。
“知识+技能”的考试方法，应是今后高职考试招生制度改革的重点，也是未来高职考试招生制度的重要特色。相对于传统的文化知识考试，将在命题、考试形式、组织管理等方面带来全方位的变革，需要深入的理论研究并在实践中持续探索。
（一）实施原则
1.坚持有利于高校科学选拔人才，有利于普通高中教育和中等职业教育协调发展，有利于推动职业教育教学改革，有利于落实高校招生自主权。
2.坚持统筹兼顾，充分考虑普通高中教育、中等职业教育和高等职业教育的相互衔接，兼顾各类考生利益的需求。
3.严格考试标准，坚持公平公正。知识考试要兼顾不同类型考生，专业技能考试重点考核考生的动手能力，要科学制定考试大纲和考核标准，完备试题命制，规范考试组织，确保考试工作公平公正。
（二）考试形式
1.“知识”部分由省统一命题，统一组织考试，统一评卷和统分。
2.“技能”部分由具备相应专业优势和考试组织能力的高等职业院校或本科院校作为主考院校。主考院校由学校提出申请，通过专家评估提出意见，经省教育厅审核确定。各主考院校还要制定专业技能考试实施方案，报省招办审定后，具体负责专业技能考试的组织、评分和成绩上报工作。
（三）有关要求
1.各省（市）应根据本省产业发展要求，自主实施技能考试，制订高等职业教育招生考试改革实施方案，建立符合应用技术和技能人才成长规律的选拔机制。
2.职业院校学生在校期间的技能考核、参加市级以上技能竞赛的成绩和获得的职业资格证书，按照一定比例折合成综合成绩，作为升入高等职业教育的依据。
3.增强职业教育的吸引力，给予学生更多的选择机会，职业教育和普通教育应建立职业资格证书和学历证书互认、互换机制，构建职业教育与普通教育的立交桥。
三、建立“知识+技能”考试制度的政策措施
（一）中高职学校间学分要实现互认
教育部副部长鲁昕在对多所中高职学校实地调研后提出“学分互认”的衔接方法，这对当前各自为政的中高职学校来说，是一种全新的挑战，也是优化中高职资源配置的有效方法。当前职业院校都已经实行了学分制改革，但学分制的规定还都是各自设立的。随着中高职间的专业设置趋同、课程体系贯通，中高职间的学分制也应该统一规划，学生可以按学分制规定灵活组合选择课程模块，在中职修满的学分高职院校也予以承认，这就有效地解决了课程重复的问题，使中高职间的资源得到了优化配置、充分利用。
（二）中高职的专业设置要保持一致
在专业方面，要根据区域的经济结构和就业结构，面向支柱产业和大型骨干企业，提高专业与产业的吻合度，实现中高职专业设置的趋同性。因此，要使中高职实现较好的衔接，就要拓宽专业衔接口径，提高中高职专业的对应性。
（三）中高职的人才培养目标要体现层次
中高职在职业人才的培养目标、培养模式上既有一致性，又有着包含职业能力的综合职业素质方面的层次差异性。中职教育在职业教育中起基础性作用，目的是培养技术技能型人才，强调的是一技之长，而高职教育在职业教育中起引领作用，培养的是高端技能型专门人才，其培养目标定位于高技能和应用型。因此中高职应分别根据区域产业链不同的职业岗位要求确定培养目标，实现培养目标从低级到高级的层次衔接。高层次专业人才的培养要建立在同类教育较低层次的基础之上，因此，中职教育既要考虑直接就业，还应重视学生升学和深造的走向，为学生的终身学习打好基础。
（四）中高职的课程体系要保持贯通
制订中高职一体化课程教学大纲是国际上中高职衔接的先进经验，因为这两个职业教育阶段的专业教育面对的产业结构和培养方向是一致的。但中高职的教学内容不能重复，要符合知识与技能循序渐进的原则，这就必然要求中高职应有贯通的课程体系。按照现代职业教育的理念，职业教育课程体系不应以知识的逻辑关系构建，而应以技术领域和职业岗位的行动领域分析为基础，以职业能力的形成为主线而构建。因此，要系统分析区域产业链的特点，按照行业中初级技术岗位和高技能岗位的标准，按照实践教育规律设计课程体系，开发特色课程，科学地解决哪些知识在中职教育阶段完成、哪些技能应该在高职教育阶段中解决，最终使中高职专业教育形成完整结合且又相对独立的体系，实现产业所需初中级和高级技能人才系统培养的目标。
（五）中高职的师资培训要体现系统性
构建“双师型”师资队伍是实现中高职衔接的关键。在贯通式的课程体系与各自的目标任务确定后，要完成一体化的教学任务，必须系统地培训师资力量。尤其是中高职自考衔接模式中，原有中职师资显然不能满足高职阶段的教学要求，因此中高职学校必须合作培养能够承担高职教学任务的师资力量，专业课教师都要成长为“双师型”教师。这不仅对于中职学校而言可以提高整体师资水平，也有助于教师自身的专业化发展提升。高职院校可以实行“特聘”教师的办法，当中职学校教师通过培训进修达到相应水平后，高职院校可以“特聘”这些专业教师，从制度上解决中高职衔接中教师的衔接问题。■
B.向客户单位报告，按要求处理
C.代为保管可疑物品，允许人员进入
D.扣押可疑物品，严禁人员进入
2根据大型群众性活动法律法规的规定，不属于大型群众性活动承办者安全责任的是()。
A.落实安全责任制度
B.处置危害公共安全的突发事件
C.进行安全检查
D.开展安全教育
3下列设备属于消防报警系统的前端设备是()。
A.主动红外探测器
B.微波探测器
C.烟感式火灾探测器
D.泄露电缆探测器
4下列设备属于入侵报警系统的前端设备是()。
A.巡更棒
B.云台
C.玻璃破碎报警器
D.感温式火灾探测器
5道路指示标线是()。
A.促使道路使用者了解道路上的特殊情况，提高警觉，准备应变措施的标线
B.告知道路交通的通行、禁止、限制等特殊规定，车辆驾驶人及行人必须遵守的标线
C.指示车行道、行驶方向、路面边缘、停车位等的标线
D.车行道边缘线
道路辅助标志是对()起辅助说明作用的标志。
A.主标志
B.指示标志
C.警告标志
D.禁令标志
根据《保安服务管理条例》规定，《保安员证》由()负责审批。
A.设区的市级人民政府公安机关
B.县级人民政府公安机关
C.省级人民政府公安机关
D.公安派出所
在现场急救中，判断伤员有无意识的方法是()。
A.双手轻拍伤病员肩部，并在其耳边大声呼唤
B.双手拍打伤员脸部
C.摇晃伤病员身体
D.拍打脸部的同时，高声呼唤
根据《保安服务管理条例》规定，取得《保安员证》的身体条件是()。
A.身高必须达到1.65米以上
B.达到国家规定的体能标准
C.身体健康
D.眼睛不能近视
根据《保安服务管理条例》规定，《保安员证》由()负责审批。
A.设区的市级人民政府公安机关
B.县级人民政府公安机关
C.省级人民政府公安机关
一、我校安全保卫人员平时不仅能关心时事，注重政治素养的提高，有大局观念，而且还注重个人的业务水平提高。真正做到政治上放心业务上过硬，工作中坚持以防为主，防治结合、巡防巡查、重点保护。较好的履行了自己的岗位职责。
二、我校保安人员爱岗敬业，无私奉献，确保无重大事故发生。做好了来访人员及外出人员的登记、百年校庆等重大活动的安全保卫工作，受到了上级有关领导的肯定。
三、我校保安人员忠于职守。在创建省市平安校园工作中，能根据我校总务处安全领导的部署，克服种种困难，圆满完成领导交的工作任务，受到省市有关领导的赞许。为我校平安校园成功创建尽了全力。
四、我校保安人员能协调了外协关系，和当地派出所实行联防联治，确保我校上、放学时及周边治安工作正常有序。
自我鉴定是对自己过去某一阶段的学习或工作进行分析，并作出相应的总结，它是增长才干的一种好办法，让我们好好写一份自我鉴定总结一下吧。那么你真的懂得怎么写自我鉴定吗？以下是小编为大家收集的物业保安工作自我鉴定，欢迎大家分享。
物业保安工作自我鉴定1忙碌的xx年就结束了！全新的，充满挑战的，无限激情的20xx在不觉中悄然而来。xx是一个充满着色彩的过程，它记载着青春的风雨历程。没有风雨怎么见彩虹？没有艰辛怎获甘露？我在一天天学习中成长，在一次次失败中壮大，但我始终坚信，付出就一定会有收获，在物业公司真实付出了，真实努力了，我将得到远远比我想象的要多。回顾在公司的这两年里，给我感慨最多的就是感恩，首先我要感谢公司，是公司锻炼了我，改变了我，在xx园我学会了做人，做好人，我学到了什么是团队精神，什么叫一分耕耘一分收获，什么叫关心他人就是关心自己，更懂得做工作要勤奋务实，在安全节约就是效益的基础上用心做好每一件小事。随之要感谢我们的主管，没有他认真耐心的教导和鞭策，我们聚在一起充其量也只能叫做团伙，在没有加入这个团队之前，我行我素，自我观念极强。是主管带人如带兵，带兵如兄弟的作风教会了我，令必行，禁必止。下级服从上级，个人利益服从公司利益的.团队精神。
在别人看来，保安员就是站站岗巡巡逻，即轻松又舒服。有这种看法的人大错特错，因为保安员就跟当今军队一样，外松但内紧。也就是说，每一个保安员一上岗他就拉紧了自己头脑的弦，时刻都保持着清醒的头脑，并且随时准备防止一切突发事件的发生。是公司相信我们才把整个公司的安全保卫交给我们，部门相信我才把这个区域交给我，我就一定用最出色的结果来完成我的每一项任务，所以，保安员责任重，区域广，任务大，工作细的不能有半点马虎。
这一年里，我本着育人不如律己的态度，严格要求自己，认真完成部门交给我的每一项任务。为人随和，以礼待人，尊重上级，团结同事，工作积极性高，安全防范意识强，取得了部门领导和同事们的充分认可。虽然在工作中取得了一定的成绩，但也有不足之处，和有经验的同事相比还是有一定的差距，主要体现在工作情绪不稳定，业务技能不足，工作经验缺乏上，这些都还要继续加强，自我管理，积极主动学习。
这一年是收获的一年，感谢部门领导信任，在下半年里部门对我做了重点培训，培养我做部门管理骨干，这使我更加加大了工作使命感，在今后的工作中，我一定要加强自我管理，积极努力学习，主动认识自己工作中的不足，并加强改善，下决心做到好好学习，天天向上。在以后的保安工作中，我也会不断加油做好自己做得保卫工作的，一定不辜负领导对我的期盼，负责任到底，并且吸取工作教训，改正自己的缺点，我相信我一定会有更好的发展，今天的我有多努力，未来在工作上回馈给我的就只会更多。
物业保安工作自我鉴定2在我看来无论做什么工作都要以一个认真的态度对待。只有这样才能让我们热爱自己的工作，才能让我们在自己平凡的岗位上做出成绩。回顾将近2年来的工作，可以说是成绩多多，受益多多，体会多多，但存在的问题也不少。
在物业里担任保安工作，责任重大，压力千钧。为了保质保量完成、履行好肩负的使命，一年来我们重点抓了三项工作。一是抓队伍建设。一支过硬的队伍是做好工作的重要保证，从保安队组建开始，我们在队伍建设上就坚持“两手抓”：一手抓人员的配备，一手抓素质的提高。二是抓制度建设。工作的规范有序、卓有成效的关键是靠科学适用的制度作保证，“不以规矩，不成方圆”。三是抓思想建设。由于我们的同事来自不同的地方，不同的岗位，各人的综合素质、性格、爱好均不相同。对工作中出现的问题和差错，我们要求：不得隐瞒，及时上报，有错必纠，有错必改，惩前治后，引以为鉴，强化精神，改进工作。形式多样的思想品德教育，收到了实实在在的效果。
虽说保安工作不怎么起眼，但它实实在在的是一个物业不可缺少的保障，因为我们的工作不仅要保障光顾我们物业的顾客的生命财产安全，还要保护好我们物业里的货品安全，虽然工作繁杂反复，但是这锻炼了我的组织和沟通能力，让我的交往能力大大的提高.在处理突发事件和紧急事件方面，觉得自己的应变能力还有欠缺，以后在工作中一定与这方面比较优秀的员工多多沟通，多多学习，同时在工作中自己也不断的学习和积累。
“大事小事认真做，重复的事情快乐做”，我一直以来都谨遵着这条准则，在工作中严格要求自己，绝不让不确定的安全隐患在自己的眼皮底下存在，一经发现事情就立刻解决，严格遵守公司的章程办事，这是我性格里的优点，当然我也有不足，就是不太健谈，性格不是太外向，我会在以后的工作中努力克服。
小区的事是我自已的事，我要精心守卫我的荚冬使它在安全的环境中茁壮长大。我明白作为一个家庭成员，一名保安员“守卫小区、守卫我家”的责任重大。
在工作之余，在队长带领下，我们进行了保安员体能练习，内容包括，队列练习，军体权等。坚持完成预期目标，保质保量地完成练习计划，我刚开始时叫苦叫累，但我明白作为保安员只有过硬的业务本领和强壮体能素质，才能更好地发挥“养兵千日、用在一时”没有刻苦练习关健时刻怎么能发挥出我们的作用呢？所以我不怕苦不怕累，一直坚持。
关键词：基础护理学,技能操作,考试改革
护理专业是我校办学历史较长、教学改革较深入、教学规范化程度较高的成熟专业之一。《基础护理学》是护生今后从事临床护理工作所必修的基础课程, 是一门应用性、实践性很强的学科。护生临床操作技能的提高, 关键在于该门课程学习和掌握。探索护理专业的技能操作考试改革, 是为了提高教学质量, 增强护生的动手能力和专业素质, 以适应今后临床护理工作的需要。
为了克服以往考试方法的弊端, 改变技能操作考试次数少、内容单一的情况, 我们从2008级本科护生开始, 对该课程的技能操作考试改革进行了探索, 本文现对这一探索作如下简要总结。
1 以往技能操作考试的情况
《基础护理学》每学期期末进行一次考试, 学生成绩实行百分制, 由三部分构成:理论分50%;平时分10%;技能操作分40%。对于技能操作考试, 由于每学期只在期末考一次, 因此学生重视不够, 平时不常练习, 操作能力不强, 结果成绩优秀率较低, 直接影响了该门课程的总成绩。部分学生甚至由于技能操作欠佳, 造成该门课程挂科。这种情况反映在临床实习和护理实践中, 就出现了护生动手能力差、操作能力不强、职业综合素质较低的现象。
2 以往技能操作考试的弊端
2.1 考试次数偏少, 每学期只有1次, 容易养成护生忽视操作练习、学习松懈的习惯。
2.2 考试项目多, 学习与考试间隔时间较长, 学生又不太重视平时练
习, 到考试时, 前面学习过的操作有些已经忘记, 起不到督促学生练习操作的作用, 达不到提高学生动手能力的目的。
2.3 内容单一, 只注重专业技能操作考试, 而考试中护士职业素质考核的内容偏少。
3 技能操作考试模式的改革
3.1 考试内容
3.1.1 专业技能操作考试遵照《基础护理学实验教学大纲》要求掌
握的项目, 如备用床、麻醉床、卧床病人更换床单、无菌技术、隔离技术、口腔护理、吸氧、肌肉注射法、皮内注射法、静脉输液法、灌肠法、女病人导尿术、生命体征测量等护理操作基本技术。
3.1.2 护士职业素质考核包括护士语言考试和护士非语言性行为考试。
3.2 考试方法
3.2.1 专业技能操作考试操作考试就安排在部分重要操作结束后。
每学期3次, 考试老师每组2～3人 (包括实验室老师) , 学生分成若干小组, 操作考试模式改为小病例、角色扮演和模拟演练等形式。在考试前给出1个病人的病例, 作为考试资料, 让每组学生根据病例组织讨论, 提出该病例所涉及到的护理操作技术, 强化练习 (练习时可自拍录像) , 以加深印象。遇到问题时, 通过接受老师指导、观看多媒体影像等方式, 在练习中进行解疑。考试时, 每组从病例中所涉及到的有关操作技术中随机抽取1项内容进行考试, 改革以往的操作评分标准, 加大护患沟通方面的评分力度, 体现护理工作“以人为本”的理念。最后操作考试成绩占90分, 计算方法为:取每位护生所有操作考试分数的平均值, 然后乘以90%;还有10分为实验报告成绩, 具体评分方法主要是根据实验报告完成情况来评定。
3.2.2 护士职业素质考核职业素质考核一般同专业技能操作考试同时进行, 在学生进行操作的同时评出素质分。
该项成绩包含在专业技能操作考试的分数中。
3.2.3 同组同分法对学习主动性不强、缺乏耐心且自我约束能力差
的部分同学, 采取同组同分法, 即从该组同学中抽取部分人进行考试, 参加考试者的平均分数即为本组每个成员的个人分数 (本组同学分数相同) , 以激发护生平时操作练习的积极性。
4 新考试模式的效果
4.1 通过改革考试方法, 学生理论知识学习的积极性明显提高。
由于增加了考试的内容和考试的次数, 将考试成绩重新分配于平时测试中, 学生如想获得优秀, 就必须加强平时学习, 利用课外时间来复习迎接平时考试[1]。
4.2 由于采取了同组同分法, 护生练习实践操作的积极性比以前大有提高。
平时不重视操作练习的同学, 不愿因自己而影响别人的成绩, 客观上促进了该部分同学学习的自觉性。
4.3 激发了学生自主学习的兴趣。
如病例讨论的考试形式, 激发了护生主动学习的兴趣, 使之主动思考, 在寻找答案的过程中, 对所学知识进行巩固和发挥, 调动了护生的学习积极性[2]。
4.4 突出了护理学科“以人为本”的教育理念。
病例讨论、角色扮演等实践操作练习模式给护生创建了一个模拟的“情景”, 在“情境”中护生面对的是活生生的“患者”, 比“模型人”更具有真实感, 利于护生全身心投入到护士角色中, 重视操作前的解释、操作中对“患者”表情变化的观察及操作后的嘱托[3]。
4.5 对教与学起到促进作用。
进行《基础护理学》考试改革, 调动了护生的平时学习和操作练习的积极性。同时, 改革考试方法, 教师也得到了大量的反馈信息, 可以从中找出存在的问题, 以发现学生学习的薄弱环节, 以补差补缺, 提高教学质量。
综上所述, 对《基础护理学》技能操作考试进行改革, 能有效地调动护生的学习积极性和主动性, 对教与学都起到了极大促进作用, 对提高护生的综合职业素质, 帮助他们胜任今后的护理工作, 具有深远的积极意义。
参考文献
[1]靳莉莉.五年制大专基础护理学考试改革探讨[J].亚太传统医药, 2010, 6 (4) :179.
[2]常宏, 李艳菊.基础护理学操作考试方式的改革[J].中国实用护理, 2006, 22 (1) :65-66.
【关键词】职业技能鉴定管理；无纸化考试；C/S；B/S模式
一、开发背景
社会化考试是贯彻党的十八届五中全会关于人才体制改革的具体体现，职业技能鉴定是人力资源社会化考试的一部分。职业技能鉴定质量是推行职业资格证书制度的重要保障。它包括两部分，一是职业技能鉴定的行政管理系统；二是职业技能鉴定的技术支持服务系统。【1】原有职业鉴定考试模式，纸质试卷的制作是重要工作程序：考前人工组卷、专人印卷和审卷，考中考场分卷、收卷，考后阅卷改卷、成绩统计、分析评估等一系列的人工工作量，存在工作量大、成本高、效率低和失误大等问题。无纸化鉴定考试系统的设计理念就是要有效解决这一系列问题。
二、开发过程管理
为了保证无纸化鉴定考试系统的进度、质量和成本，按项目管理规范来管理该系统的整个开发过程，分述如下：
1、确立系统目标、结构和模块
为了提高职业鉴定考试管理水平和效率，使职业鉴定考管理更加系统化、规范化和科学化，中心进行了广泛而务实的调研，确定无纸化鉴定考试系统的结构和功能如表1。
2、确立技术要求
（1）运行模式【2】
目前，国内外无纸化考试系统的运行模式主要有两种：Clinent/Server（客户/服务器）和Browser/Server（浏览器/服务器）。对前者来说，在每一次不同的考试进行之前都要将相关的应用程序重新安装每台考试用机上，这样就造成了考务工作的繁琐，而且系统的稳定性会受到一定的影响，相比之下，Browser/ Server这种模式更有利于对数据的集中管理，因为应用程序和试题都储存在服务器上，客户机上只要安装网页浏览器（例如Google Chrome）就可以了。从系统的承载内容来看，考试的科目和内容随着考试的发展而不断变化、更新，而且考试系统本身也要经常进行修改和维护；而这些升级和维护只需要在服务器端进行就可以了，所以确定Browser/Server为本考试系统的运行模式。
（2）技术指标的确定
①为了普适性：采用VBScript语言开发.asp的动态网页程序，然后由ASP通过ADO（活动数据对象），这样考题就既能在微软公司的Windows操作系统上运行，又能方便快速地通过网络访问服务器上SQL数据库中的题库了；②为了安全性：采用前B/S后C/S模式，本考试系统前端应用系统采用B/S模式开发，被授权的用户通过Google Chrome（谷歌浏览器）就可以登录本系统，灵活高效；后端管理采用C/S模式开发，不仅包容了全面而强大的功能模块，代码编译封装与动态授权机制使管理系统具有高度的安全性和可靠性；③为了灵活性：后台数据库采用当前比较成熟的大型数据库SQL Server（简称SQL）。可支持百万级数据。SQL具有高度的可伸缩性，具有较强的并发处理能力及良好的安全性，提高了系统的效率，有效防止非法用户访问数据，保证了系统安全性；
3、进度管理
经过比较和了解，投标确定系统开发软件公司，以合同方式确定进度表，简介如下：
（1）行内容包括：表①中的场景、功能模块和工作内容、计划开始时间、计划结束时间、实际开始时间、实际结束时间、时间跨度、完成情况、开发企业负责人、督促人员；（2）列内容包括：三种场景对应的机器、所有功能模块按次序排列开发、调试，验收，运行维护人员培训，运行通知、规范、操作方法、反馈文件的制定和发布等；（3）建立工作组包括：与承建单位联络督促人员，为每个进度预先准备材料、专业人员和工作组负责人。
4、质量管理
工作组综合专家意见与软件公司确立了《无纸化理论考试系统》如下：
（1）功能简介：市中心管理版：该系统的功能主要是导入word文档格式的试卷和标准答案，识别试卷上的选择题和判断题，然后转化为电子内容，方便进行之后的排序和加密以及统计管理等等操作。考点机房现场版：该系统的功能主要是接收加密的电子试题，经过授权解密后，考生登录进行考试。考试结束直接判分并导出所有考生的考试记录数据。同时提供模拟考试功能。该系统是基于局域网的b/s架构，中心版安装在市中心的专用服务器上，市中心的操作人员通过和该服务器同网段的电脑进行操作。机房现场版则安装在每个机房的管理机上，考生在客户端电脑上使用浏览器登录考试。用户权限：市中心管理版配置多用户权限，不同用户对系统功能有不同的操作和查询权限。机房现场版是单一管理员权限。
（2）功能需求：△市中心管理详细功能：①用户权限管理；②试卷管理：添加用卷场次：先增加考试场次，填写鉴定站编号、名称、职业工种、等级和鉴定日期、试卷编号、考场编号、考场机位数等信息，每个考场根据该考场内安排的考生情况匹配试卷，若只安排一个职业考试，则匹配一份试卷，若安排多个职业在一个考场内考试，则匹配多份试卷。添加试卷：将准备好的word文档格式的试卷和对应的答案，复制粘贴选择题和判断题内容到系统内，转化成电子格式。加密试题和答案：将转成电子格式的试题和答案进行加密。试题和答案管理编辑：按照用卷场次信息对所有导入系统的试卷和答案进行内容编辑或删除等操作。模拟考试试卷：不加密模拟考试试卷和答案；③考生数据管理：考生信息查询：按条件查询零散考生信息、按场次等条件查询批量考生。考生考试记录数据查询：按条件查询考生的考试结果数据、导出考试结果内容、打印考生完成的试卷。
△机房现场版详细功能：①考点导入该考场预先编排好的参加考试的考生excel数据（市中心提供模版）和考生照片。②导入用于该考场考试的加密的试题和标准答案，可以不止一份试卷。③监考老师用密码解密开考、暂停考试、中断考试、继续考试、结束考试，时间到自动结束、考试时间调整。④考试结果内容导出，该文件要包含考生信息和考生所答的每道题的答案，再导回中心管理系统⑤考生成绩导出⑥考生考试过程状态实时查询，记录违纪作弊，导出缺考名单。⑦模拟考功能：用中心提供的模拟考试卷导入系统即可实现，不用密码解密。
△考生答题要求：①考试登陆，由考生输入准考证号姓名登陆并且进行考试信息核对、开始答题，登录后的界面要显示考生照片。②对异常考试断线、重启等情况，继续读取考试进度答题。并把这些功能描述写入合同，作为开发过程质量监督和调试、验收的凭据。
5、成本管理
首先要求软件公司细化成本，预算软件开发成本、软件安装成本、维护保障成本、使用人员培训四块成本总费用，通过专家对其进行评估，并与原鉴定考试模式所需的人力、设备、耗材等费用（如2014年费用10.5万）比对，不断项目费用修改和评价，最后确定开发成本并协定按照任务完成进度分批付款。
三、调试过程管理
1、调试过程：设选多次考试条件和考试环境不一样进行模拟考试，总结考试出现状况并进行信息反馈、修正、进度控制，最后技术调试小结。2、验收过程：进行专家遴选和组织，根据进度安排验收并总结，直到验收合格。在无纸化鉴定考试的实践应用中，在考试管理成本、考试质量已取得了积极成效，得到考生和培训鉴定机构的肯定，为我市职业技能鉴定管理工水平再上一台阶发挥了很大的推动作用。
参考文献
[1]劳动和社会保障部.国家职业技能鉴定教程[M].北京：北京广播学院出版社.2003
