电子商务技术员工作证明

电子商务技术员工作证明（共16篇）

电子商务技术员工作证明 篇1

证明 /CERTIFICATE

Date: Oct 22, 2011

To: Consulate General of the United States

This is to certify that ZHANG XIAOMEI joined our company in September 2006, and is a Sales Manager in the company.She is delegated to exhibit in the WORLD SHOES·ACCESSORIES SHOW held in Las Vegas on behalf of the company, and to visit customers after the show.Intention of her visit is from August 7th, 2010 to August 16, 2010.All the expenses during her stay in the US will be covered by the company.Details of the applicant as following:

ZHANGXIAOMEIFemaleMar 9th, 1976G12345678RMB 13,000

We hereby guarantee that the applicant will obey all the laws and regulations of the US during her stay, and return to China on time.The company will keep her position upon the trip is finished.兹证明张小美于2006年9月加入我司, 任销售经理职务。现获委派代表公司参加在拉斯维加斯举办的世界鞋配展，并于展会结束后拜访客户洽谈业务。欲于2010年8月7日到16日期间访问美国。在美国期间的一切费用由公司承担。

申请人资料如下:

姓名性别

张小美

女出生日期护照号月薪1976年3月9日G12345678RMB 1,000

我司保证申请人在美国期间遵守当地法律并按时回国。申请人回国后将继续在我公司工作，我公司保留申请人的职位。

董事长签章

________________________

李四/Li Si

电子商务技术员工作证明 篇2

为贯彻2015年全国兽医卫生监督执法工作座谈会精神,落实《2016年兽医工作要点》工作任务,实现全国跨省调运畜禽检疫数据互联互通,全面提升动物卫生监督信息化水平,近日,农业部印发《农业部关于开展跨省调运畜禽电子出证工作的通知》。

《通知》要求,自发布之日起,全国范围内实行跨省调运畜禽检疫合格证明电子出证,各地跨省调运畜禽检疫数据信息由出证终端实时传入中央平台数据库,手写出证一律无效。《通知》规定,各地在监督检查过程中,发现跨省调运畜禽附有手写检疫证明或在中央数据库中无法查询到信息的检疫证明,一律按照未附检疫证明进行处理、处罚。

据了解,对跨省调运畜禽检疫合格证明实行电子出证,既能进一步规范动物检疫人员的出证行为,提高工作效率,又能通过数据库提高检疫证明的防伪能力,有效遏制变造、伪造检疫证明等违法行为,还能通过检疫信息互联互通,实现各地及公众实时查询。全国跨省调运畜禽检疫合格证明电子出证工作的开展,是我国动物卫生监督管理工作向信息化迈进的重要标志。

电子商务技术员工作证明 篇3

关键词：火灾调查；电子证据；证明力；证据收集

中图分类号：X928文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）06（B）-00

火灾中的证据有助于对火灾的原因进行仔细分析，比较精确地统计火灾带来的损失，从而依法对火灾事故做出相应的处理。电子证据能够将火灾附近的监控、电子报警系统的信息等适当提取，从而对火灾进行具体的分析。但是就目前而言，电子证据存在着一些弱点，其证明力还有待加强，才能逐渐争取法律效力。因此，我们有必要将火灾中电子证据的相关问题弄清楚，制定出一定的策略。

1 电子证据的相关概念和特点

1.1电子证据的相关概念

简单来说，电子证据就是通过电子形式而保留下来的能够证实案件真实情况的所有资料。在目前而言，使用比较多的电子证据主要包括电子监控、电子聊天及邮件资料等，其中电子监控对于案件的侦破最为有效，它能够以图像的形式记录案件发生的过程，比较清晰，视频资料具有很强的分析价值。此外，围观者手机所拍的视频也能为案件的侦破提供一定的信息。

1.2 电子证据的特点

电子证据和传统证据相比，它具有自身独有的特点，主要包括以下几个方面：第一，电子证据科技含量较高。电子证据虽然使用起来比较方便，但它的形成和传输需要运用到计算机技术、数据存储技术、多媒体技术等，使得它的形成本来就具有一定的科技含量。另一方面，电子证据的提取和运用也需要掌握丰富的网络技术，并要对视频资料的真实性进行甄别，观察是否有篡改和删除等痕迹。第二，直观性和简单性。电子证据能够通过文字、图像、声音等因素的结合来展示其具体情况，便于人们直观感受。而且它的提取和保存都比较容易，减少了工作负担。第三，电子数据极易遭受破坏。火灾具有突发性和毁灭性的，能够使距离较近的监控资料快速毁灭。

2 电子证明证明力不强的原因

2.1 电子证据具有不稳定性

电子证据以文字、影像等综合形式呈现出来时就已经是二次资料了，导致它的效力不足。在对电子证据进行提取的过程中难免会运用到复制、修改的手段，再加上设备的性能和技术人员的水平不同，对电子证据的最终呈现结果也有所不同。因此，电子证据不具备稳定性，使得其效力大打折扣。

2.2 电子证据不具备直接性

一方面，电子证据在未提取前容易遭到自然和人为的双重破坏，使得其真实性遭受怀疑。另一方面，技术人员在操作的过程中技术不同，对电子证据的理解不同，最后所收集到的资料加工程度不一样。这使得我们无法直接使用原始的电子证据，也在某种程度上削弱了它的效力。

3 电子证据在火灾调查中的意义

电子证据在火灾调查中的运用主要是快速了解火灾发生的具体情况，以便追究责任，处理后续事务。因此，电子证据的意义重大，主要包括以下几个方面：一是确认起火的时间点。在监控视频和聊天记录中有时间显示，能够大致推断出火灾发生的时间，这在很大程度上属于直接性的证据。二是确认起火的地点。这包括最初起火点和起火的范围，能够使相关人员在分析火灾原因时缩小排查范围。三是确认火灾的类型。火灾一般分为阴燃起火、明然起火、爆炸起火三种类型，根据电子证据中的时间显示，能够大致了解火灾的起火时间和持续时间，从而推断出火灾类型。四是确定火灾性质。通过分析电子证据记录的证据，能够判断出属于放火、失火还是意外起火。

4 增强电子证据证明力的策略

4.1 提高电子证据提取的透明度

电子证据的提取要保持一定的透明度，才能最大限度保持证据的真实性。首先，火灾电子证据的提取要依法进行，对提取的过程实施严格的监督，最好将整个过程用视频记录下来。其次，电子证据的提取要通过电子技术专家开展，在提取的过程中要尽量减少对原有资料的损坏。另外，在电子证据提取后，要对证据提取的时间、地点、方法等一一记录，以便作为证据真实性的辅助材料。

4.2 提高对电子证据的审查

对电子证据进行严格的审查是保证其有效性和真实性的重要手段，对其审查体现在两个阶段。一方面，技术人员在提取的过程中，要注意对电子数据进行甄别，观察是否有损坏和篡改的现象。另一方面，是要对技术人员提取后的电子证据进行审查，这个审查是贯穿在整个提取过程中的。要对技术人员的工作进行监督，排除故意破坏的情况，在提取后要审查最终结果的有效性。

4.3 提高技术人员的专业素质

众所周知，电子证据的提取需要依靠先进的网络技术，因此要加强对技术人员的培训，增强其职业素养。一方面，要增强其网络技术，能够对电子证据进行辨别和修复，最大限度还原真实的信息。另一方面，要加强对技术人员的责任感培养，使其严肃对待取证工作，不要做破坏数据的事情。

4.4 提高对电子取证工作的关注度

首先，应该建立一套完整的取证机制，让各项工作都在法律的框架下进行，提升合法性。其次，要将电子证据和传统证据结合起来，共同为火灾的分析做出努力。另外，要将电子取证的工作向民众展示，实现其大众化和普遍化。

5 结语

电子证据在火灾调查中意义重大，若能将电子证据的作用充分发挥，则可以在很大程度上减轻工作量。目前，最重要的问题就是采用合理的策略来提高电子证据的证明力，使其运用进一步扩大化。因此，我们必须从电子证据的局限下手，通过技术手段、管理手段等不断促进其效力的提升。

参考文献

[1]梁静. 电子证据在刑事诉讼中的收集与认证[J]. 河南财经政法大学学报，2012，04：117-123.

[2]王俊. 电子证据证明力认证的展开[J]. 福建警察学院学报，2011，02：90-99.

[3]刘显鹏. 电子证据的证明能力与证明力之关系探析——以两大诉讼法修改为背景[J]. 北京交通大学学报（社会科学版），2013，02：84-88.

在职证明(商务签证) 篇4

CERTIFICATION

Embassy of in China,Dear Visa Section Officer,We would like to confirm that the following person is working in our company as职务 and he has been working in our company since就职日期.His salary is RMB月薪/month.As invited(Add:，he will go to your country forfordays.His details are as below:

We hereby declare that we shall be responsible for the following items for him.1.All expenses for this trip to including the cost of air tickets, traffic expenses, insurance and accommodation will be covered by

2.He will abide by laws and rules of your country.3.He will return to China on time, and continue his work in our company.Thank you in advance.Sincerely yours,领导签字英文拼音

领导职务

盖公章

日期

注： 1请用正规公司抬头纸打印，上有公司名称、地址、邮政编码、电话、传真等

信息；

日本商务签证在职证明模版 篇5

（可多人用一张纸，或将盖有公章的空白用纸提供给本部门）

公司台头用纸

在职证明

兹证明我公司xxx先生/女士，生于___年___月___日，现年___岁。xxx自___年___月至今在我公司工作，现任___部门_____职务。

我公司同意xxx持因私护照前往日本进行商务考察及业务洽谈。在其赴日本考察期间所有费用由我公司支付，我公司保证为其保留职务。

公司名称 日期

准假人签名

公司公章

备注：

论电子政务领域应用工作流技术 篇6

政府部门中各种事务具有大量信息,而且各种信息涉及面广、类型繁杂,如果依靠人工进行处理,不但效率极低还极易出现各种问题。因此,应用工作流技术提升政府办公效率,实现公文流转与信息共享,是电子政务领域应用较为广泛的技术。在这种环境下,探究电子政务领域中如何应用工作流技术具有现实意义。

2工作流技术工作原理

要分析电子政务中怎样应用工作流技术,就必须要掌握工作流技术的工作原理,只有在该基础上分析其应用才具有真正价值。

所谓工作流,就是应用计算机实现全部或者一部分业务的全自动或者半自动,是由各种目标相同的活动工作组成,和工作流的执行者进行交互,并且对整个实施过程起到一个监控作用,一个工作流包含了一组活动以及彼此之间所具有的连接关系、启动与终止过程,及每一个活动中详细描述,比如相关应用程序、执行活动者、执行中出现的各种数据等等。工作流技术就是定义工作流模型——建立出工作流实例——管理工作流的执行系统这个过程。运行了一个或者许多工作流的引擎对模型定义进行解释,和参与工作流的人交互,促进执行工作流实例,同时对整个运行状态进行监控。

3电子政务领域对工作流技术的应用

如今政府管理中逐渐推行电子政务,就是通过网络技术这个平台和受众面对面的进行交流,进而了解和解决问题。电子政务中,一个典型流程化就是通过网络审批相关业务,而把协同控制中心应用到电子政务中,在应用过程中就必须要遵循相关原则:其一必须要明确用户所需、掌握机关的工作规则,并且还要能将业务流程划清,确保每一个节点上的信息流入与流出都要和正常运转相一致;其二所选择系统要具有高度可伸缩性以及能够实现多系统,同时所使用的开发平台还要具备多种资源的管理能力。政府网站上的审批部门应该拥有一个统一入口,这个入口专门用来接收用户申请,由该入口对用户资料进行统一检查,同时还接受用户各种审批项目。当用户把这些审批项目上报之后,该平台就依据相应政策与法规,把所递交的资料转给所对应的办理单位。

为了探析应用工作流技术,本文就应用了Java来开发与实现该系统,本系统中应用了Browser/Server三层结构.

(1)数据层;本系统中应用了数据库,主要是用来存储用户数据与系统的数据,而系统数据就包含了工作流的运行数据与过程定义数据。

(2)业务层;该层主要包含了工作流引擎与过程定义工具,工作流对数据访问构件与监控工具进行管理,尤其是工作流引擎属于整个系统中的核心模块,该模块主要功能就是岁过程定义进行解释,给过程实例的正常运行提供环境,对实例运行进行调度及给上层的应用提供了访问接口。

(3)客户端(表示层);所有用户通过浏览器进入到系统中交互,在实际使用中用户有两种类型,那就是系统管理人员与工作人员,系统管理人员主要是给业务流程建模,以及开发客户端的应用程序,并且通过工作流中的管理监控工具来监控工作流实例的运行以及活动实例状态,依据角色与用户来配置权限,而工作人员就是经过浏览器的界面来操作日常工作,如下图所示。

在该系统中,政府的网站中考虑到了企业与个人,都能够通过该平台向行政部门提出相关审批的申请,而且政府通过统一的窗口受理申请,并且发布在网络上联合审批,限定时间完成,这样就在限定时间内完成了审批工作,最后把审批结果传达给企业与个人。

一旦工作人员根据权限登录之后,系统就能够依据该人员待办的事宜列表,并且在浏览器的界面上将每一项工作标题、部门、来源、办理时限、开始办理和办理结束时间等各种现象显示出来,并且通知给相关的工作人员适当处理这个信息。为系统的管理人员就定义审批事项,被定义的过程模块,如果上面并没有出现过程实例,其界面上就不会存在任何的工作项。当过程定义上存在实例后,具备执行该活动权限人员就能够对该活动进行执行。一旦结束活动,工作人员就要将办理结果提交上去,系统也就会依据定义模板的角色、用户以及管理权限作为后继活动,让参与者参与到新的任务中去。一旦执行完了一个活动之后,系统就会将功能模块调用,把整个定义中完整信息拷贝起来,存放到执行表中去,这样就在实例中保持了一个过程实例,该过程实例就会具体执行进行解释与控制。在过程实例表中存在关键信息,如活动的办理状态,比如是办理中、待办还是办理结束,各种条件都属于该信息组合状态。

摘要：为了转型政府的服务功能,电子政务的应用越来越普及。实践中发现,电子政务中存在各种协同问题,需要应用工作流技术来规范管理参考模型。本文阐述了工作流技术的工作原理,探究在电子政务领域中对工作流技术的应用过程,为相关的研究人士提供参考理论依据。

关键词：工作流技术,电子政务,应用

参考文献

[1]陈静.电子政务应用之一体化协同办公OA系统架构初探[J].内蒙古科技与经济,2011(12).

[2]刘峰,张伟.一种扩展了价格信息的着色Petri网及其应用[J].计算机应用,2008(10).

[3]李金阳.J2EE技术在电子商务工作流管理系统中的应用研究[J].商场现代化,2009(22).

电子商务技术员工作证明 篇7

电子技术是电类专业教学的一门重要的专业基础课，在专业教育教学和人才培养的过程中占有十分重要的地位。因此，加强理论教学与实践教学相结合，从学生实践能力和创新精神培养着手的新形势的教学改革方法显得尤为重要。在教学方法上如何提高学生的学习热情，在教学内容上如何跟上相关科学技术发展，在教学理念上如何评价教学成败，是值得我们探索和思考的。现就从此门课程的教学内容、方法，教学标准改革等方面浅谈一些思考。

一、电子技术课的教学现状分析

1.考核方式简单化，不利于学生综合能力的提高

本课程是一门实践性较强的课程，通过本课的学习，学生不仅要掌握基础理论知识，更要掌握电子技术技能。传统的教学评价是在教学理论的基础上，用传统的观念和方法考查衡量教学和学习效果。我们现行的考核方式是：百分制，笔试成绩占70%，平时成绩占30%。显然，笔试成绩所占的比例过大，使学生过分关注书本知识，死记硬背，不能体现学生的动手能力和综合素质。

2.教学方法、手段落后，不利于调动学生的积极性

通过调查发现，高职院校学生的基础普遍较差，自主学习能力欠缺，学习兴趣不高，还有来自文科的学生，而电子技术课对物理和数学知识需求较多，这容易使学生有厌学情绪。现在的教学仍用传统教学方式—“粉笔+黑板”，教师讲、学生听，学生不能积极参与学习过程，不能体现学生的主体地位，影响教学效果。

3.教材内容理论性强，不利于学生职业技能的培养

职业教育强调理论知识以“必需、够用”为原则，注重操作技能的培养，而现有教材内容仍包含有一些复杂的理论推导、难记的公式、注重知识的系统性。缺乏本学科新理念、新技术、新成果及实例的引入，使学生视野得不到开阔，不利于学生综合能力的培养。

因此，我们迫切需要对电子技术课进行重新建设，改革教学内容，增强实践教学环节，改革教学方法与考核评价方式。

二、教学改革的有效措施

1.改革总体思路

在课程改革中，不仅要改革课程内容，同时也要改革教学方法。课程建设的总体思路为：采用工学结合的工作过程导向教学模式，加强学生综合能力的培养，工作过程导向，是指从实际工作岗位的典型任务出发，以完成实际工作任务所需要的知识为学习内容，以培养企业所需的职业能力为目标，以实践过程的学习为主要过程的一种全新的职教课程开发模式。此模式整合了理论与实践，极大地提升学生的职业能力与职业素养，帮助学生获得实际工作经验。此思想的具体体现就是打破学科体系，代之以与企业实践密切联系的、理论学习与技能训练一体化的综合性教学项目。

2.改革具体措施

（1）优化调整教学内容。在教学内容的选取过程中，坚持“理论够用”为度的原则，重点培养学生的综合职业能力。同时结合技能型专业人才培养目标、岗位需求及前后续课程的衔接关系，以工作过程为导向，基于工作任务确定课程学习任务。为便于学生理解学习任务，在教学过程中，采用了基于工作过程导向的任务驱动模式，采用分阶段、层次化的渐进模式进行训练，使学生充分体验整个活动过程，突出本课的综合能力训练和职业能力培养。

（2）改革教学方法。在本课程教学过程中，针对高职层次学生的学习特点和就业岗位要求，总结多年教学成果和经验进行教学方法的创新与深化，主要的教学方法有：

一是任务驱动的项目教学法。将传统教学中以教师为中心转变为以学生为中心，以课本为中心转变为以任务驱动的项目为中心，以老师讲授为中心转变为培养学生实际技能为中心，项目教学法引导学生参与到项目中，有效地调动学生的积极性，促进学生积极思考，激发学生的

潜能。

二是案例实践教学法。根据课程内容的规划，精心选用典型的、有实用价值的、学生感兴趣的实例，将实践技能的培养贯穿于教学的始终，克服传统教学中理论与实践严重脱节造成弊端。案例教学法从真正意义上实现了以学生为主体，以培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力为基本价值取向。

三是“学做合一”教学法。以项目为导向，理论教学与实践教学一体化。全程实训室教学，将课堂搬到了实训室，打破了传统的理论与实践课的划分，将“教”、“学”、“做”相结合，理论教学、实践教学融为一体。实现了讲练结合，学做合一。

（3）教学手段的改革。有了好的教学理念、教材、教学方法，要取得好的教学效果，还要有好的教学手段，要善于根据课程不同内容、不同的知识点的特点选用不同的教学手段，才能推动教学内容和课程体系改革取得实质性进展。笔者学校在教学过程中，不再采用传统的黑板加粉笔的教学方法，大量地使用多媒体课件、EDA仿真软件等多种教学手段。比如：在讲共射极放大电路、工作点设置对放大电路的非线性失真的影响、负反馈对放大电路性能的影响时，虽然可以借助PowerPoint、flash等进行讲解，降低学生对这些知识点理解方面的难度，但学生还是缺少感性的认识。但通过Multisim对放大电路进行仿真后，学生能切身体验到设置适当的工作点的重要性和负反馈的作用等，对所学知识豁然开朗。实现了理论教学由难化易，由繁化简。

（4）改革考核评价方式。在本课程考核中，转变传统的评价模式，积极开展科学的多元化教学评价，注重过程考核，根据教学内容的构成，在理论考核的基础上充分考虑到技能和实践能力的锻炼，体现学生的专业能力、方法能力、社会能力等综合职业能力。课程总成绩由三部分组成：平时成绩、项目成绩和期末成绩，平时成绩包括学习态度、学习表现、作业成绩，项目成绩包括任务完成、组织、实施情况，期末成绩包括笔试和操作成绩。每部分都包含自评、互评和教师评价三方面，最后进行汇总。

总之，电子技术课改革是一项艰巨而又持久的任务，需结合学校和学生的实情灵活运作。在教学中要有针对性地改革，通过对教学模式、教学方法等要素进行改革，最大限度地优化教学过程，注重对学生动手能力的培养，为后续课程的学习及继续深造打下坚实的基础，真正培养出具备一定专业理论知识、扎实动手能力的高素质技能型

人才。

参考文献：

[1]臧桂美.《电工电子技术》课程教学改革初探[J].中国校外教育，2011(11).

[2]赵志群.职业教育工学结合一体化课程开发指南[M].北京：清华大学出版社,2007.

（作者单位：邢台技师学院）

电子技术基础工作总结 篇8

一学期来，本人认真备课、上课、听课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，深入实际操作为主，使学生学有所得，不断提高，从而也不断提高自己的教学水平和操作能力，并顺利完成本学期目标教育教学任务。

下面是本人的工作总结及教训。

（一）教学计划完成情况：

1、理论基础理部分：常见电子原器件的认识及其基本计算、应用，特别以大量的实际操作来巩固；（例：在实际操作中无线电发射机电路，电子器件基本都使用了）

二、三极管组成的放大电路应用；（例：300M无线电发射）电源电路部分的变压、整流、滤波（例：全波整流滤波电路）：CD555，CD4017的常规应用（例： 循环灯电路）；振荡部分（例：多谐振荡器、三点式振荡）

（1）效果总结：

1、未实施目标教学前学生的情况是基本电子

器件不认识，色环电阻不会读、测量，扁电容不会读，及它们之间的计算、换算。没有接触过焊接。

2、实施目标教学后学生情趣很高，特别是艺术节后，效果更好，大部分同学有一定的基础，但分界线很明显，学习的能力、操作的水平都不一样。有一部分同学基本能独立完成一些教复杂的电路

2、实际操作部分：每个学生都亲自做了至少有十个以上的电子

作品；电阻、电容、可控硅、读数及测量；.二、三极管管脚辨

别、质量检测；.NE555、CD4017、74LSXX综合应用；常规门电路综合应用（74LSXX系列）；本学期上述操作部分都实践完成。

（1）效果总结：基本上都能正确焊接，正确使用万用表，焊接

水平从零到有一定的基础，但有些还是没达到企业的最低标准，下学期应该继续加强学生的焊接技术，在布线方面还没有达到最低的工艺标准，电子原器件的排版基本符合工艺要求。下学期继续加强学生的焊接技术、制作的规范化、布线标准排版正确。

（二）学生学习情况

1、第一轮实践操作（3月4日至5月5日）：我的目标是教学生把电子产品做成功，以及掌握基本的电子器件、认识它们、了解有什么功能。

在操作的过程中，学生兴趣很高，大部分同学能完成任务。一些不是很熟悉的学生在小组长的帮助下也能很好的完成。总共做了十二次，稍微简单的电路大部分同学都能完成，成功率为94.7%

一些复杂的电路约有1/3之多的学生不能在规定的时间内完成。

2、第二轮实践操作（5月6日至6月16日）：我的目标是学生必须把电子产品做成功，严格要求学生的焊接技术，排版、布线工艺，能很熟练的画出工艺电路图，能大概的了解电路的理论基础。

在操作的过程中，学生基本掌握了焊接工艺标准、工具使用标准、台面清理标准（例：让学生明白了焊锡不足、缺锡冷焊、焊过量、虚焊、浮焊接、坑洞口、尖刺、锡短路的意思及其焊接基本的标准）电路

图基本能完全记下，为以后的电路分析，PROTELL99的学习打下了基础。

※学生学习分析表（共计39人）

（三）存在问题和改进意见

1、问题：《电子技术基础》教材不适应电子专业。

建议：采用高职使用的《电子技术基础》，而且教师应该增加复数、函数的讲解。此书是电子专业的基础课，应该以理论为重点。学校以目标教学来考查很容易使学生丢失理论部分，这样将造成很多专业课程教学很艰难，效果也不好，学生也只能学到一些皮毛，达不到电路的变通使用。

2、问题：实验室的使用及管理，学生操作工具的备用问题（见实验

建设规划方案建议）

3、问题：课程的安排改进问题

建议：（1）作为基础课，学校对电子技术专业应该重点多安排课

时给下列课程：《电子电工》、《常用电子原器件》、《计算机基础》、《电脑组装》、《电子技术---模拟》、《电子技术---数字》、《无线电基础---高频》、《电子工艺基础》、《电子专业英语》、《PROTELL—电脑软件设计电路》

（2）实践操作课：《电视机维修》《电话机维修》《科技制作》

应该以《科技制作》为主体，如此可以提高学生兴趣，发挥学生的创造能力、理解及想象能力。《电视机维修》《电话机维修》是一个长期的实践操作项目，并不能一下就学好，在以后的学习中积累经验自然会提高。

（3）电子专业必须开设的课程有，基础课程：《电子电工》、《常

用电子原器件》、《计算机基础》、《电子工艺基础》、《电子专业英语》、《微机原理》、《电子技术---模拟》、《电子技术---数字》、《无线电基础---高频》；专业课程：《电脑组装

与维修》、《PROTELL—电脑软件设计电路》、《电视机维修》、《电话机维修》、《科技制作》、《单片机原理---16位》

（四）教改方面取得的成绩

1、得到大部分同学的肯定，吸引了很多非专业的学生加入，其中一期一艺指导学生72人（报名94人），五月艺术节收交作品108件，其中入围展品64件。

2、电子专业的同学焊接水平提高很多，个别同学的设计构思很好。实验组长在我的带领下为教师、学生义务维修了20多件家用电子电器，受到学生的好评。

3、在教学方法方面：我采用何怀世科长的方法------把能动性给学生，权利给小组长，以学生教学生，会的教不会的，同学之间互相学习。每次实验前总结上次操作的不足部分。实际操作部分采用分组教学法，小组长负责制，每次实际操作前，星期六下午各小组长操作。然后小组长负责本组学员，每次小组长把学生在操作过程中的疑问反馈至教师，以防在下次操作过程中犯同样的错误，现在在实际操作过程中学生都养成了用电安全，工作台面整洁的良好习惯。

应用电子专业技术工作总结 篇9

我于2006年6月毕业无锡城市职业技术学院应用电子技术专业，毕业之后进入苏州顶裕节能设备有限公司在工程部任职。公司市专门生产工业风管工程的，我进入公司开始跟老师傅们一起学校徐相关的业务知识，我的工作就是对生产过程中自动控制装置以及公司一些简单的电器设备能够进行简单安装，调试、运行和维护，在产品生产过程中一般的性能技术问题进行分析。本人毕业到现在工作一直坚持四项基本原则，积极参加公司组织的各种活动，使自己在思想、学习、生活、工作等方面得到了全方位的提高和锻炼，培养了自己高尚的情操和良好的道德品质。在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势需要。在日常的工作中，始终坚持“理论联系实际”的原则，边学边用，不断提升了专业维护技能。俗话说：“工欲善其事，必先利其器”。在学习专业技术理论上，采取内外结合的原则，以自学为主，以学院培训为辅，毕竟外出培训的时间是极为有限的。几年来，我一直保持了不间断的学习，并在实际工作中发挥了有效的指导作用。孔子曰：“三人行，必有我师焉”。因此，在实际工作中，一直保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风，遇到不能处理的障碍，及时请教有丰富经验的老师傅，既及时保证教学需要，又学到了技术本领。

我于2006年6月毕业无锡城市职业技术学院应用电子技术专业。毕业之后进入苏州顶裕节能设备有限公司在工程部任职。公司市专门生产工业风管工程的，我进入公司开始跟老师傅们一起学校徐相关的业务知识，我的工作就是对生产过程中自动控制装置以及公司一些简单的电器设备能够进行简单安装，调试、运行和维护，在产品生产过程中一般的性能技术问题进行分析。本人毕业到现在工作一直坚持四项基本原则，积极参加公司组织的各种活动，使自己在思想、学习、生活、工作等方面得到了全方位的提高和锻炼，培养了自己高尚的情操和良好的道德品质。在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势需要。在日常的工作中，始终坚持“理论联系实际”的原则，边学边用，不断提升了专业维护技能。俗话说：“工欲善其事，必先利其器”。在学习专业技术理论上，采取内外结合的原则，以自学为主，以学院培训为辅，毕竟外出培训的时间是极为有限的。几年来，我一直保持了不间断的学习，并在实际工作中发挥了有效的指导作用。孔子曰：“三人行，必有我师焉”。因此，在实际工作中，一直保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风，遇到不能处理的障碍，及时请教有丰富经验的老师傅，既及时保证教学需要，又学到了技术本领。

电子商务技术员工作证明 篇10

摘要：通过对学科知识体系的课程分析，指出工作过程导向课程体系改革的重要性。并归纳出电子类企业一般工作过程理念，针对笔者所在学校实际条件进一步分析电子信息专业工作过程导向课程体系构建的步骤。

关键词：工作过程导向课程体系构建电子信息专业

0引言

自2006年教育部16号文件中把职业教育作为一个类型以来，职业教育的发展进入到由量变到质变的历程之上。特别是国家启动重点建设100所左右示范性高职院之后，职教界更是做出了大胆而有益的试尝，而基于工作过程为导向的职业教育课程体系构建是目前职业教育发展的重要内容之一。电子信息类专业是大多数职业院校都设置的一个专业，因为电子类专业是我国重点发展的支柱专业之一，需要大量的高素质技能型专业人才。电子信息工程技术专业人才质量培养的成功与将否直接影响到我国电子信息产业的发展。

1高职院电子信息专业课程设置体系现状及改革简介

勿庸置疑，电子信息专业的课程设置体系现状是继承传统学科知识体系结构的。虽然前几年高职院校也作了一些改革与探索，比如理论实践一体化课程体系、案例化课程体系等。但从根本上来说都没有摆脱传统学科知识体系的影响。课程的设置还是强调知识的系统性与完整性；课程的内容还是强调知识的逻辑性和推理性；实训试验的内容还是以验证性和简单重复性为主。职业教育多年的教学结果显示，我们按照传统课程体系培养出来的学生已经达不到电子信息业界发展需求的人才标准。工作过程导向的课程体系是目前我国职业教育界提倡的改革主流方向，其强调的是课程与工作过程深度融合，实践操作能力要体系化的同时，理论知识与学习能力的培养也同时体系化。

2电子信息工程技术专业的工作过程理念提炼

基于工作过程的职业教育模式起步于上世纪90年代的德国，是针对传统职业教育的培训内容和企业实际需求相脱离的矛盾而提出的。德国的施耐尔教授等认为：“工作过程是企业里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的工作程序，是一个综合的，时刻处于运动状态的，但结构相对固定的系统”。在此理念的基础上，我们对南京国显电子有限公司、南京伟幅电子有限公司、南京夏普显示技术有限公司等大量电子信息类企业调研，并参照相关国家示范高职院的建设成果后深入总结，得出下面的电子信息类企业工作过程框图：

图1表明了电子信息专业的毕业生就业岗位范围设置。

3根据电子信息类企业工作过程确定的职业能力分析

电子信息企业的工作过程是高职院毕业生从事的各个具体工作岗位，也是电子信息企业必定设置的工作环节。每个岗位的所要求的职业能力是不相同的，我们把这些工作岗位所需求的职业能力罗列出来，并进行科学归纳，就是高职院毕业生的专业培养目标，经过研究我们把各个岗位所需要的职业能力列在下面：

3.1电子产品辅助设计高职院毕业生的定位应在辅助设计的岗位上，根据研发工程师提供的原理电路图搭建硬件电路，并进行前期测试：根据研发工程师提供的软件模块熟练地使用调试工具进行调试；能读懂软件工程师开发的一般应用程序；能帮助研发工程师编写设计文档：会编写产品的使用说明书等。

3.2产品工艺文件设计工艺文件设计是高职院毕业生的重要工作岗位之一，也是企业研发部门和生产部门的重要联系渠道岗位。通过实际调研，我们发现多数企业的研发部门和生产部门之间的联系不够密切的原因是缺少一定数量的即能在一定水平上懂得产品的研发流程又懂得产品生产工艺的人员。

3.3电子产品装配电子产品装配工作是高职院电子信息专业毕业生的首次就业就职的大多数岗位之一，也是体现高职院学生动手能力特点的岗位。但是高等职业技术学院的毕业生不能长时间定为在这个岗位上，他们要有发展空间，经过一定时间的锻炼后能成长为更高职位上的发展能力。

3.4电子产品检验在对电子信息类企业调研后，认为电子产品检验是我们高职院电子信息专业毕业生的主要就业岗位，这个岗位的自身特点是：对企业的产品性能十分熟悉；对产品参数要牢记于胸：对产品结构了如指掌；对电子测量仪器使用非常熟练。

3.5设备运行与维护这是单独列出来的一项职业能力，主要是针对大型电子类企业的实际生产环境而要求的。在对南京熊猫电子有限公司，夏普显示器公司等企业调研后，注意到这些大型企业的生产大部分都采用SMT设备来加工产品，因此对SMT设备的操作与维护的能力至关重要。

3.6售后服务售后服务这个岗位对人的素质有特殊的要求：首先在具备一定的专业素质基础上，能够适用长期出差要求；其次对沟通能力与合作精神要求很高：第三是职业道德与忠诚企业的素养十分严格。

3.7现场管理管理能力贯穿于上述各个岗位之中，只能在教学过程中有意或无意地让来默化，在条件成熟后，他们也能自然地胜任管理岗位。

4根据职业能力确定的学习领域及课程设置

根据电子产品制造过程的各个环节所要求的职业能力确定学习领域的内容，打破传统的学科知识体系课程结构进行重组，设定一个个能涵盖学习内容的学习情境。在学科知识体系课程中，学习领域内容体系单一，比如电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、高频电子、C语言编程技术、专业英语、电子测量与仪器、单片机原理、传感器原理、电子整机工艺、电视技术、平板显示技术等等。在课程教学实施过程中按照学习情境的顺序来组织教学，在学习情境内部按照工作过程的环节组织教学。一个学习情境的设置按照人的认知能力的特点结合工作过程的实际构建，达到正在学习的和正在练习的目标高度统一，知识的拓展和能力的发展相吻合。

在实际安排过程中要考虑人文素质学习领域课程、专业学习领域课程、素质拓展学习领域课程之间的逻辑关系。专业学习领域课程可素质拓展课程根据我院区域特点和就业方向设置结构关系如图2所示：

5总结

电子商务技术员工作证明 篇11

课程改革的基本理念

《电工电子产品制作与调试》课程在教学观念方面, 从应用型人才培养模式出发, 着眼于人才培养的全过程, 树立加强素质教育, 融知识、能力、素质教育为一体的观念;树立学生是学习主体, 鼓励个性特长发展, 加强创新能力和意识培养的观念树立教学与生产相结合的观念, 与入驻我院的哈尔滨五环电器设备制造公司实行工学结合。在《电工电子产品制作与调试》课程体系改革方面, 以工作过程为导向, 把教学和工作过程结合在一起, 建设“教、学、做”合一的教学情境, 开发以真实产品为载体的项目课程;并根据学生实际情况设置扩展能力项目, 供各种层次学生选择, 重组学生的基础知识结构。《电工电子产品制作与调试》课程在教学方法方面, 实行项目教学法、引导文教学法、头脑风暴教学法、案例教学法等先进的教学方法, 调动学生学习的积极性;改革考试内容与方法, 注重对学生工作过程的考核, 加强对学生综合运用所学知识解决问题能力的考核鼓励学生参加生产和社会实践活动、课外科技活动;充分利用现代教育技术手段, 提高教学效益和质量, 促进教学内容和课程体系改革的深入发展。

《电工电子产品制作与调试》课程设计思路

在《电工电子产品制作与调试》课程教学中, 根据机电一体化技术专业学生将来所必须具备的综合职业能力出发, 按照“以能力为本位, 以职业实践为主线, 以具体产品制作为载体, 以完整的工作过程为行动体系”的总体设计要求, 以培养电工应用技能和相关职业岗位能力为基本目标, 紧紧围绕工作任务完成的需要选择和组织课程内容, 突出工作任务与知识的联系, 使学生掌握独立制定计划、独立实施计划和独立评估计划的工作能力。本课程实行基于工作过程的教学模式, 把教学和工作过程结合在一起, 建设“教、学、做”合一的教学情境, 开发与生产过程结合的项目课程。基于工作过程的教学理念是把企业引进课堂, 把教学放在现场, 学生的学习是以工作过程串联课程的体系, 而不是简单的学科体系“串联”, 打破了原来的先讲理论, 再实践的格局。项目选取的基本依据是根据行业专家对机电一体化技术专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析, 同时, 遵循高等职业院校学生的认知规律, 充分考虑项目的实用性、典型性、趣味性、可操作性以及可拓展性等因素, 紧密结合专业能力和职业资格证书中相关考核要求, 确定本课程各项目的具体内容。每个项目编排的依据是该产品制作所特有的工作任务逻辑关系, 而不是知识关系, 以五个典型的产品制作任务为载体设计项目, 其分别是照明电路的设计与安装、低压配电柜的装配与调试、分立功率放大器的制作与调试、直流稳压电源的制作与调试和数字钟的制作与调试。《电工电子产品制作与调试》课程教学情境设计见下表。

课程考评方法

该课程的考核以过程考评为主, 每个子项目和项目学习后都进行考评, 成绩积累, 综合评价, 具体办法如下: (1) 每个子项目和项目完成后, 都对学生进行考评, 考评分为学生自评、学生互评、教师评价, 学生2~3人一组, 共同提高。 (2) 考评项目分为出勤率、劳动纪律、工作态度、团队合作能力、消耗材料、基本知识技能水平、方案设计能力、任务完成情况、项目完成情况演示等。 (3) 理论知识的考核可采取口试或开卷考试的形式进行 (4) 全部项目完成后, 总成绩根据各项目考核的结果综合评出分优秀、良好、合格、不合格四等。 (5) 对完成拓展项目的学生给予适当的加分, 没有完成项目内容的学生则应重修。

参考文献

[1]余克泉.构建高职专业建设的五角星模式[J].职教论坛, 2007, (3) :34-36.

[2]凌云, 李尚群.高职课程选择的基本原则[J].中国职业技术教育, 2003, (1) :24-27.

[3]范唯, 马树超.切实解决提升高职教育教学质量的关键问题[J].中国高等教育, 2006, (24) :33-35.

[4]田士德.教学评价方案[J].基础教育课程, 2006, (10) :25-27.

[5]姜大源.当代德国职业教育主流教学思想研究[M].北京:清华大学出版社, 2007.

[6]戴士弘.高职教改课程教学设计案例集[M].北京:清华大学出版社, 2007.

[7]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京:教育科学出版社, 2007.

[8]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京:清华大学出版社, 2007.

电子技术实习生工作总结 篇12

一、社会实践的情况

第四学期是我院的一大特色，为增强学生的社会实践能力。在第四学期中;xx进行了创业活动，虽然是卖袜子的小摊，但是他让自己得到了锻炼，收入150元;xx同学在海尔商店打工，收入500元;xx同学在保暖内衣商店打工收入500元;xx同学在中国移动鹤岗分公司打工收入900元;xx同学在八五九农场惠君商店打工收入1480元;xx同学在浩化恒运公司洗车行打工，收入350元;第四学期本队总收入5000元左右。我们不仅锻炼了自己的社会实践能力和人际沟通能力，而且还增加了收入。也有些同学在家里帮助父母做家务，这些在我们眼里微不足道的小事却给父母带来了巨大的欣慰。

通过社会实践的磨练，使我们发现了自身的不足，为我们今后走出校门，踏进社会奠定了一个良好的基础。在社会实践中，我们接触了职场，了解职场。从社会实践中检验自我，使自己学有所用，在实践中成才，在服务中成长。而且在社会实践中我们把在学校所学的知识运用到了实际中。一方面，巩固了所学知识，提高了解决实际问题的能力，另一方面，为毕业后顺利的与社会接轨做好了准备。

二、专业实践情况

我们每人都制作了第四学期计划，我们实施的每一个计划都是按着自己事先的标准、进行合理、有目的性的去做。我们还制作了电子产品作品。第四学期让我们每一个人得到了锻炼，专业知识也得到了巩固与增强。

三、回访母校的情况

在第四学期中，我们三十三名队员都进行了对母校的回访，在回访母校中，我们收获了很多，每个同学都说在学弟学妹身上看到了自己的高中时代，那是一种精神、一种毅力、一种信念。我们还向母校的领导和老师，汇报了我们学院的办学特色和严谨的办学理念，介绍了自己在大学的学习情况、感受与收获，并对学院的办学情况、培养目标进行了宣传。

四、五小能力的提高

我们认真完成了“学生第四学期成长手册”。其中，汉字书写我们每人完成钢楷20篇，共完成480篇，使我们每个人的汉字书写能力得到了提高字迹工整了许多;职业汉语能力，我们共阅读书籍40多册，撰写3000字以上读书笔记每人一篇，提高了我们的阅读量;我们向BBS论坛投稿200多篇，提高信息处理能力及计算机操作能力，并制作个人简历每人一份，我们制作的简历内容丰富、信息准确、制作完整。

五、伙伴学习

我们都进行了伙伴学习，有的同学去了园林公司，对自己的专业以及专业的现状和前景进行了解;有的同学在一起讨论第四学期中遇到的难题;还有的同学在一起对在校所学的专业知识进行了巩固。在返校后，我们第十四实习队在一起进行了第四学期实践的心得交流。

我们队的每一位同学在第四学期中都非常的认真、努力，在辅导员老师和实习队长的带领下，我们完成了第四学期。其中虽有不足，但我们都会在以后的学习中加以改正。在第四学期中我们每位队员都有很多的收获，增加了社会阅历，明白了许多道理，积累了社会经验和专业知识，了解了职场。我们相信我们在第四学期所学到的一定会为我们今后的发展打下坚实的基础。

电子商务技术员工作证明 篇13

1 新媒体技术背景下电子档案工作现状及存在的问题

1.1 电子档案管理人员综合素质不高

电子档案管理工作不仅需要相关工作人员具备必要的、基础的档案管理专业知识, 还要满足现代信息和网络环境的要求, 具备电子档案管理信息化操作技能。然而, 由于我国学校的电子档案管理工作发展时间还不够长, 因此, 相关工作人员往往只具备传统档案管理工作要求的能力和素质, 缺乏较强的责任心和进取心, 对电子档案管理所必须的计算机操作技术、先进的档案管理观念和手段掌握的都不够扎实, 因而也就不能适应学校电子档案管理的需要, 所以适应新媒介环境和受众的接收习惯和感受, 实现档案模式、路径的创新, 已经迫在眉睫。

1.2 新媒体技术背景下, 不断对电子档案管理提出新的挑战

电子档案由于其存储载体的特殊性, 再加上部分电子档案是联网存储的, 导致档案在传递、查阅、使用的过程中极易受不法分子的危害。另外, 由于我国电子档案发展时间不长, 相关技术还不够完善, 电子档案的安全性不能得到百分之百的保证, 一旦受到黑客、计算机病毒等的攻击, 很可能会导致电子档案信息的泄露, 危害学校各项信息的安全, 甚至给相关利益人员带来严重的损失。

2 运用新媒体技术做好电子档案管理工作的对策

2.1 适应新媒体传播技术的发展, 做好电子档案的安全性保护工作

电子档案管理工作的一个重要任务就是保证档案的安全性。针对学校电子档案安全性缺乏保证的问题, 学校档案部门及技术部门要加强电子档案的安全维护工作。首先, 要为电子档案的保存营造一个良好的环境, 对于以光盘、磁盘等为介质保存的档案, 要放在专门的档案室, 保证档案室温度、湿度等因素的适中, 做好防尘、避光、防变形等工作, 从而保障电子档案的安全性。其次, 电子档案都是以数码的形式存储的, 因此除了要做好其存储介质的保护之外, 还要对其数码所依赖的数据结构、相关定义参数等进行加以保存, 防止电子档案由于数据混乱等问题而不能读取。另外, 为了保证电子档案的安全性, 学校的档案部门和技术部门要定期对档案进行监测和维护, 并进行复制和多介质存储, 保证其不会因受潮、磁场等因素的影响而失效。

2.2 充分将新媒体技术特征之——数字化, 应用到档案的管理中, 完善电子档案管理体系

数字技术与互联网技术的相结合, 创造了新的传播方式, 扩大了人们的视野, 同时也丰富了人们的需求, 这一点在档案领域也得到了很好的利用, 需求者并非一定要到档案馆才能得到所需的档案资料, 档案利用的便捷, 不仅很好的激发了人们对档案利用的需求, 也使档案利用更加的多元化, 对于高校来说, 完善的管理制度是做好电子档案管理工作的重要保证, 在这方面, 学校档案部门首先要根据实际情况建立完善的电子档案管理制度, 其次, 学校还要建立电子档案管理系统, 对电子档案进行集中管理, 确保档案的完整性和真实性, 方便学校师生查阅和使用电子档案, 从而最大限度的实现电子档案的价值。由此可见, 在新媒体技术的背景下, 电子档案的利用将逐渐变化为一种常用的操作模式。

2.3 新媒体技术要求必须加强电子档案数据库建设

在信息时代, 电子档案管理已经成为了现代化档案管理的重要内容, 因此我们必须做好点子档案的收集、整理和归档工作, 建立符合学校实际发展情况的电子档案数据库, 从而实现电子档案的高效、科学利用, 同时还可以节约大量的人力、物力、和时间, 避免未来查找档案的繁杂工作量。另外, 从某种意义上来说, 电子档案管理也是档案信息化建设和管理的重要组成部分, 进行电子档案数据库建设也是促进档案管理工作实现信息化和现代化的重要途径, 方便档案信息的传递和使用。

3 结束语

新媒体的技术背景下, 不断的对高校电子档案管理工作提出了新的挑战, 所以档案部门除了要做好电子档案的安全管理工作, 还要完善相关管理制度的建设;加强档案管理人员的教育培训, 使其更好的使用新媒体技术下电子档案管理工作, 只要不断的总结方式方法, 必定能使新媒体技术在档案管理中发挥不可替代的作用。

参考文献

[1]刘晓君.新形势下如何做好电子档案管理[J].中国管理信息化, 2015 (19) :195-197.

电子商务的安全技术 篇14

目前电子商务系统中使用的安全技术包括网络安全技术、加密技术、数字签名、密钥管理技术、认证技术、防火墙技术以及相关的一些安全协议标准等。

网络安全技术

计算机网络安全是电子商务安全的基础，它所涉及到的方面比较多，如操作系统安全、防火墙技术、虚拟专用网VPN技术和入侵检测、漏洞检测技术等。

防火墙

主要是在某个机构的内部网络和不安全的网络之间设置屏障，阻止对信息资源的非法访问，也可以被用来阻止专利信息从企业的网络上被非法输出。包括四大类：分组过滤网关、应用级网关、线路级网关和规则检查防火墙。

加密技术与数字签名技术

加密技术是电子商务采取的主要安全措施，贸易方可根据需要在信息交换的阶段使用。目前，加密技术分为两类：对称加密和非对称加密。

(1)对称加密：又称为私钥加密。即对信息的加密和解密都使用相同的密钥。也就是说：一把钥匙开一把锁。使用对称加密方法将简化加密的处理，每个贸易方都不必彼此研究和交换专用的加密算法，而是采用相同的加密算法并只交换共享的私有密钥。如果进行通信的贸易方能够确保专用密钥在密钥交换阶段未曾泄露，那么机密性和报文完整性就可以通过对称加密方法加密机密信息和通过随报文一起发送报文摘要或报文散列值来实现。

(2)非对称加密：又称为公钥加密。密钥被分解成为一对，即一把公开密钥或加密密钥和一把私有密钥或解密密钥。这对密钥中的一把作为公开密钥，通过非保密方式向他人公开，而另一把则作为私有密钥加以保存。私有密钥只能由生成密钥对的贸易方掌握，公开密钥可广泛发布，但它只对应于生成该密钥的贸易方。贸易方利用该方案实现机密信息交换的基本过程是：贸易方甲生成一对密钥并将其中的一把作为公开密钥向其他贸易方公开，得到该公开密钥的贸易方乙使用该密钥对机密信息进行加密后再发送给贸易方甲，贸易方甲再用自己保存的另一把私有密钥对加密后的信息进行解密。贸易方甲只能用其私有密钥解密由其公开密钥加密后的任何信息。

(3)数字签名：是公开密钥加密技术的另一类应用。主要方式是：报文的发送方从报文文本中生成一个128位的散列值(或报文摘要)，用自己的私有密钥对这个散列值进行加密来形成发送方的数字签名。然后，这个数字签名将作为报文的附件和报文一起发送给报文的接收方。报文的接收方首先从接收到的原始报文中计算出128位的散列值，接着再用发送方的公开密钥来对报文附加的数字签名进行解密，如果两个散列值相同，那么接收方就能确认该数字签名是发送方的，通过数字签名能够实现对原始报文的鉴别。

认证技术

基于网络的电子商务在交易过程中，双方一般通过计算机进行交流，为了保证商务交易、支付活动的真实可靠，需要通过一种机制来验证活动中各方的真实身份。目前，最有效的认证方式是由权威的认证机构为参与电子商务的各方发放证书，证书作为网上交易参与各方的身份识别，就好象每个公民都用身份证来证明身份一样。认证中心作为电子商务交易中受信任的第三方，承担公钥体系中公钥的合法性检验的责任，是一个负责发放和管理数定证书的权威机构。因而网络中所有用户可以将自己的公钥交给这个中心，并提供自己的身份证明信息，证明自己是相应公钥的拥有者，认证中心审查用户提供的信息后，如果确认用户是合法的，就给用户一个数字证书。这样，每个成员只需和认证中心打交道，就可以查到其他成员的公钥信息了。采用认证技术，除了能鉴别网上交易参与者的真实身份外，还能防冒充、防抵赖、防窃听、防篡改。对于在网上进行交易的双方来说，数字证书对他们之间建立信任是至关重要的。

电子商务技术员工作证明 篇15

图书馆电子信息技术部个人工作总结

时间如梭，即将接近尾声，回顾这一年的工作情况，现总结如下：

一、在政治思想方面

始终坚持党的路线、方针、政策，认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论以及江总书记的“三个代表”等重要思想，始终坚持全心全意为人民服务的主导思想，坚持改革、发展和进步，不断提高自己的政治理论水平。积极参加各项政治活动、维护领导、团结同志。思想觉悟和政治水平不断提高，作为一名中共党员，我始终以一名共产党员的责任感来严格要求、鞭策自己。在反分裂战斗中我始终坚持一个中国，一个**政治立场。保持思想和行动高度一致。与分裂分子斗争到底。

二、在工作方面

1、我在图书馆电子信息技术部工作，对于计算机的日常维护知识已经熟练的掌握。服务器的简单维护知识基本掌握。现在能够独立完成领导布置的任务，完全熟悉了电子信息技术部的`工作流程。

2、作为团支部书记，图书馆团支部的工作由我负责，在校团委统一部署和领导下，根据科学考评制度文件精神，在图书馆党支部的带领下，团支部的各项工作顺利完成。做到了年初有计划，年终有总结，团活动常态化，有计划的组织团员政治理论学习。进一步提高了团员意识，积极向党组织靠拢。

3、9月-10月，在馆领导的安排下，我在流通部监控室工作，在这一个月中我按监控室的工作流程，认真做好自己的工作，查看监控情况，巡查安全隐患，做好收书、上架、给勤工俭学的学生打考勤以及检查上书、上架情况。

4、在工作之余，帮助图书馆办公室发送文件，取邮包。

我今后的目标是：

一、在工作中更加严格地要求自己，不断学习，不断进步。()作为中共党员的一员也要起到一个好的榜样，不给组织丢人。

二、谦虚谨慎，戒骄戒躁。在工作中，虚心学习同事的先进教学经验，见贤思齐，从善如流，主动与同事搞好关系。言语谨慎，举止得体，以高素质高标准要求自己。

三、在其它方面，要更加积极主动地完成上级交给的各项任务，有缺点就改，有不足就纠正，争取把工作做得尽善尽美，无可挑剔。在学校多学一些专业技术，争取一专多能，以便在工作中做出更好的成绩。但我有决心在学校安排的各项工作中，任劳任怨，全身心地对待本职工作，毫无保留的把自己掌握的知识运用到工作中。

电子商务技术员工作证明 篇16

《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》对职业教育提出了“让学生成为适应工作变化的知识型、发展型技能人才”的要求。要实现这个培养目标, 必须加强高职教育的内涵建设, 探索专业与工作岗位、专业与专业之间的内在联系, 深化专业课程改革, 而专业群的构建则是一个重要切入点。笔者试以构建高职国际商务类专业群实证研究为题, 结合上海立达职业技术学院的具体建设进行探索。去到企业, 与行业专家一起对课程的任务, 进出口对应的工作岗位, 以及与工作相适应的教学内容进行技能与知识点的分析与归纳, 结合教学与工作过程, 探索构建合理的国际商务专业群, 更好地为学生发展服务。

一、探索国际商务专业群的研究方法

(一) 试以协同学方法论为指导

协同学是以自然界客观存在的有序与无序之间相互转化规律为研究对象的科学, 分析系统功能的内在机制和结构, 优化系统要素之间的协同效应, 推动系统由无序向有序状态转化。协同学的鼻祖哈肯教授认为, 事物从无序向有序转变的动因, 是事物之间存在着一种协同效应的规律。这个规律具有两个主要特征:一是系统协同性。协同学认为, 一种事物总是存在于某种系统之中, 从而成为该系统中的一个子系统, 任何一个子系统又自成为一个特定系统, 其中也包含着本系统中的子系统, 尽管子系统具有千差万别的属性, 但各子系统之间存在着相互依存、互为作用的有机联系, 并推动事物的发展。二是结构协同性。协同学认为, 系统的结构决定系统的功能, 不同的结构可以产生不同的效应。

试以协同学将宏观与微观的研究予以有机地结合, 强调有机层次与功能互补的高度统一, 揭示事物从旧质向新质的转变规律, 对国际商务类专业群的构建具有一定的指导意义。

(二) 以工作过程导向论为路径

企业向终端客户提供最终产品及服务的产业链称之为工作过程, 其涵盖了一系列的工作任务、工作流程、工作环境、工作能力和工作要求。以工作过程为导向的现代职教理念体现了职业教育的规律, 符合高职教育的特点, 也是专业群构建的重要基准。其主要路径为两个层面。

1. 以工作过程集群专业或专业方向为依据。

专业群所涵盖的若干专业或专业方向可以是同一专业目录内的, 也可以是不同专业目录内的, 但必须是面向同一个产业链工作过程中的岗位群。通常是一个工作岗位针对一个相对独立的专业或专业方向, 而在工作过程中形成的岗位链, 则对接多个专业或专业方向。

2. 以工作过程关联性知识技能作为专业群的基本教学内容为依据。

专业群的教学内容是面向岗位群所要求的专业知识、职业技能和职业素质, 并根据共性与个性的特点将其区分不同的课程模块, 依据课程模块设置课程, 形成专业群的课程体系。以产业链工作过程作为集群的主要依据, 以产业链工作过程所要求的专业知识、职业技能和职业素质作为专业群的基本教学内容, 是培养适应工作变化的知识型、发展型和应用型高技能人才的根本前提。

二、国际商务专业群建设的探索

(一) 构建国际商务专业群的架构

构建国际商务类专业群架构要重视实现教育目标各专业要素的协同关系, 发挥各专业子系统的教育功能, 确立专业群的主体专业和两翼专业的架构, 形成合理的结构层次, 发挥群内不同专业的集聚效应。学院商贸系开设 (含新申报) 国际商务、连锁经营管理、会计、金融事务管理、工商管理以及商务英语, 商务日语7个专业, 根据企业对专业人才的需求, 结合商贸系的专业设置及师资队伍情况, 基于协同学方法和工作过程导向进行综合分析, 寻找协同要素、对接工作岗位链, 探索形成以国际商务包含 (商务英语, 商务日语) 的主体称为一体;工商管理专业与连锁经营管理作为左翼;会计与金融实物管理作为右翼的国际商务专业群的“一体两翼”结构。

(二) 明确商贸服务链工作过程及岗位群

国际商务类专业群是基于商贸服务链工作过程中为完成最终产品交易服务所面向的若干专业的教学组织形式, 是一个实施教育目标的教学系统。商贸服务链工作过程及岗位是国际商务类专业群建设的基础, 可从不同角度、不同层次进行分解。若根据国际商务类专业群的“一体两翼”架构, 可确定国际商务专业为主线, 明确其主要工作过程、岗位链和主要相关课程 (图1) 。

(三) 建立国际商务类专业群课程模块体系

基于工作过程为导向构建国际商务类专业群, 必须以协同学方法论为指导, 要重视专业知识的点与面的合理布局、专业技能的层与面的有机组合、职业素质与人文素质的协同衔接。国际商务类专业群建设的核心是建立以商贸服务链为纽带的课程模块体系, 通过课程模块对接基于工作过程中的相关岗位, 通过课程内容链接相关岗位的专业知识、专业技能与职业素质, 通过课程教学实现国际商务类专业群指向性培养目标。

(四) 建设国际商务类专业群教学管理制度

教学管理制度是课程实施的基本保障, 在研究课程体系结构的同时, 还要建设国际商务类专业群的教学管理制度。其主要内容包括:专业群管理责任制度、专业群专业“双带头人”管理制度、顶岗实习管理制度、学分制管理制度、教学评价机制等。通过这些制度的建设, 提高教学管理的有效性, 完善师资结构的合理性, 增强人才培养的多元性。

三、探索国际商务类专业群的构建方法

(一) 协同工作岗位、课程性质和授课对象的三者关系

1. 加强专业群模块课程设置与工作岗位要求的匹配度。

国际商务类专业群课程体系的结构不再是按照学科逻辑体系来建构, 而是针对商贸服务链工作过程岗位群的要求和职业资格标准设置相关课程。学生完成全部专业课程的学习后, 不仅能掌握工作岗位群所需的专业知识、专业技能, 而且能习得迁移的学习能力。

2. 加强专业群模块课程与通识文化课程的整合度。

专业课程主要是职业岗位工作中指导行为的专业理论知识、业务过程知识和业务操作知识。通识文化课程主要包括大学英语、经济数学、心理学基础、职业生涯规划等文化课程, 教学目的是提升人文素养。设置通用文化课程不仅要重视人文素养的培育, 还要重视与专业课程的适度整合, 立足点是提高综合职业素质和持续的学习能力。

3. 加强专业群模块课程教学与高职学生认知特征的吻合度。

高职学生不擅长抽象的概念、原理和逻辑思维的学科体系知识, 而是擅长形象思维、动手等感性活动。因此, 高职专业课程的知识形态、结构和施教要贴近学生的认知特点, 理论为实践服务, 实践性课程以过程性知识与技能型知识为主, 融教、学、做一体, 运用案例教学、情境教学、仿真业务操作、综合模拟实训和顶岗实习等教学形式, 吸引学生的学习兴趣、激发参与教学活动的积极性, 增强自我价值实现的成功感, 提高课程教学的实效。

(二) 构建“动与静”、“个性与共性”协同的课程模块

国际商务类专业群的培养目标是多元的、复合型的。反映在教学目标上, 有对接工作岗位的、适应工作岗位变化的直接要求, 还有为学生提供终生学习条件的间接要求;反映在课程性质上, 有通识课程、专业群核心课程、专业群独立模块的专业课程和拓展课程等;反映在教学管理层面上, 涉及到不同的专业的学生和任课老师。国际商务类专业群课程模块体系要满足多元要求, 必须构建动与静、个性与共性协同的“模块”架构。“通识模块”是商贸类专业群的人文素质和身体心理素质等方面的课程, 由必修模块和选修模块组成。“专业群模块”主要是针对不同岗位要求所设置的专业课程, 其分成必修模块 (核心课程、独立课程) 和选修模块 (拓展课程) 。“必修模块”是共性与静的属性, 主要实现专业培养的基本目标;选修模块则是个性与动的属性, 是专业培养的迁移目标。构建动与静、个性与共性互动结构的国际商务类专业群课程模块体系 (图2) , 有利于不同教学目标的实现, 有利于教学管理的实施, 还有利于对学生个性化的培养。

综上所述, 高职国际商务专业群的构建, 应该以国际贸易进出口业务流程和岗位需求为基础, 让学生学到更多实用的专业岗位知识, 运用专业实训基地, 使学生有更多的机会走近岗位, 走近企业。国际商务专业群的建设需要工学结合, 以工作过程为基础, 让学生去到基地, 积极探索与实践。

摘要：针对目前工作岗位和高校专业课程构架脱节的情况, 以协同学原理和工作过程导向职教理念, 基于国际商务工作过程, 分析主要岗位群所要求的专业知识、专业技能和职业基本素质, 从课程体系等方面予以研究, 探索国际商务专业群的架构。

关键词：国际商务,工作过程,专业群建设

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