有趣的脚（精选8篇）
一、内容选材的依据
随着幼儿身心的发展，中班幼儿对周围环境充满着好奇，他们总是不停的看、听、摸、动，见到新奇的东西，总会伸手去摸、去拿，他们会积极运用感官去探索，去了解感兴趣的事物。在户外踢球的时候，常常听见几个孩子讨论到各自小脚的本领，如“我踢的球很远”“我的脚本领大，会骑自行车”“你看，我还会用脚尖走路呢”。。。孩子们对脚的兴趣十分浓厚。由此，一方面我结合《指南》中“强调激发幼儿对学习的兴趣，探索意识，以幼儿的现实生活为轴心展开活动”的指引，从孩子的兴趣出发，并根据该年龄段幼儿的活泼好奇、喜欢积极动用感官探索周围世界的特点，设想通过《有趣的脚》这一活动，让孩子们对脚有个较全面的了解。另一方面这一选材注意了情趣性、游戏性和幽默感，避免简单的说教和操作，进一步增加幼儿了解周围事物的特点，也给幼儿留有充分想象的空间。
二、目标确定的依据
鼓励幼儿探索，满足其好奇心是课程指南中对幼儿进行教育的一个目标，也是我们本学期指定的中班的幼儿发展总目标及中班幼儿阶段发展中的一个目标。根据课程指南和本月的目标我确定了第一个目标“在活动中探索脚的秘密，激发幼儿探索的欲望”。在平时的活动中，我发现我班的孩子特别胆小，缺乏在集体面前大胆讲述的勇气，所以我把“能在集体面前大胆讲述”作为第二个目标。
三、活动准备的依据
1、脚印的引出，为幼儿探索脚的秘密做了铺垫，引出了孩子们比脚印、探索脚的秘密的愿望，使幼儿学习更主动、更积极。
2、四条小路的创设，为幼儿探索脚的秘密起到了一个重要的作用，可以让幼儿通过亲身的的体验去感觉脚的秘密。
3、水彩笔、报纸、剪刀的提供，为幼儿打开了又一寻求知识的通道。“小画家”的称谓让幼儿有一种成功感和自豪感，促使幼儿在操作过程中大胆的与同伴交流，发展他们手指肌肉的锻炼和同伴之间的合作精神。
4、录音机的使用为幼儿的自主学习打开了一扇窗户。孩子们在优美的音乐声中，做着脚的运动，既为好动孩子的兴趣持久性提供了机会，也为一些内向的幼儿提供了适合他们学习的途径，让他们在幽静的环境中，静静的得到知识的熏陶。
四、活动过程的组织
1、活动一开始，我让孩子们自由的玩脚印，让他们在玩的过程中，自主的发现自己的脚和脚印有什么不一样，为下一环节“探索脚的秘密”做了一个前期的准备工作。在“一起动动小脚”这个小活动中，孩子们可以边听着音乐，边跟着我的指令做一些相应的动作，看似是做做动作，其实是在巩固一些脚的部位及名称，既为好动孩子的兴趣持久性提供了机会，也为一些内向的幼儿提供了适合他们学习的途径，让他们在幽静的环境中，静静的得到知识的熏陶。
2、“二期课改”中指出，创设富有情趣的情景是激发幼儿的学习动机。通过情景的创设来探究问题，使学习过程变成探究、发现、个人体验的过程。为了让孩子们在轻松、自由的环境中学习，我在这个环节中通过所创设小路，让幼儿去探索[文库网]，探索小脚走在不同路面上的不一样的感觉，并能在集体面前大胆讲述自己和别人不一样的感觉，发展了孩子交往能力及自主学习的能力。体现了“二期课改”中班年龄段主题情景的学习特点“增加了交往合作的机会”。讨论小脚的用处和保护小脚，是为能力较弱的孩子所设计的一个环节，体现了“指南”中：学习活动应尊重幼儿的个别差异的学习要点所设计的，这一点也是我教学活动中的一大优势，也体现了“二期”课改中：关注幼儿的情感体验这一要求，也提醒孩子们在日常生活中要怎样爱护自己的小脚。
3、“印脚印”是这个活动的延伸部分。在这个活动中，利用听课老师的资源，让孩子们和客人老师之间互动起来。
目标：
1、在活动中探索脚的秘密，激发幼儿探索的欲望。
2、能在集体面前大胆讲述。
准备：
1、脚印
2、四条小路(垫子、积木搭的、塑料小路、木棍路)
3、彩笔、旧报纸、剪刀(供幼儿印脚印用的)
4、录音机、磁带
过程：
一、玩脚印、比脚印，探索脚的秘密
1、幼儿玩脚印。
2、幼儿比脚印。
师：把你们的小脚跟脚印比一比，你会发现什么小秘密呢?
3、交流讨论：你发现了什么?你的小脚怎么样了(脚长大了，脚趾长了，宽了……)
4、脚趾操(巩固对脚的认识)
二、游戏(走小路)
提供四条路
1、孩子们来找一找有哪四条路?
2、请你们光着脚到四条小路上去走一走，感觉怎么样?(幼儿自由走小路)
3、交流：你走了哪条路，感觉怎样?(幼儿自由讲述)
4、师小结幼儿讲述内容
5、再次尝试，体验走小路
师：我们的小脚感觉出走在不同路面上的不一样的感觉，小脚还有什么本领呢?
6、讨论小脚的用处：(走、跑、跳、踢)幼儿每说出一种，全体幼儿学做。
7、讨论保护小脚
小脚有那么多本领，我们平时怎样保护小脚呢?(穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲……)
三、延伸活动：印脚印
活动反思
一、活动目标的达成分析
1、这是一次主题背景下的活动，《小脚丫》的活动目标是来源于主题目标，与前后活动目标之间有一定的关联性，所以，在幼儿已有一些相关的经验的基础上，确立“在活动中探索脚的秘密，激发幼儿探索的欲望和能在集体面前大胆讲述”这两个目标比较适宜的，由此给本次活动目标的达成作了较好的铺垫。
2、活动中的材料与环境的投放，为本次活动目标的达成创设了一定的条件。如孩子在玩一玩小脚印的过程中，孩子们了解到了自己的脚比脚印大和宽。在尝试走各种不同材料、质地与路面的小路中，孩子们通过自己直观的探索，体验到了脚在不同材料、不同质地与不同路面上的不同感觉，由此也就自然的完成了第一个目标。同时我又为孩子创设了较多体验后的交流时间，给了孩子们充分的讲述机会，另外我倡导的那种平等、自主、宽松的学习氛围，让孩子们毫不拘泥的大胆讲述了自己的发现，从而就很自然、流畅的实现了第二个目标。同时在孩子们的探索过程中，扩展了已有目标的涵义，如孩子们不仅在活动中达到了老师预设的目标，而且在交流过程中，也达到了个别经验上升为集体经验的目标，使孩子们的探索兴趣得到了激发，探索的主动性得到了提高，探索的求知欲望也越来越强烈。
二、幼儿参与活动的程度分析
1、我班幼儿已经有了较强的求知欲和探索欲，在探索过程中也比较有自己的主见，且想象较丰富，在这样一种状态下，孩子们参与活动的积极性是非常高的。在印脚印时，徐伟杰不仅印出了脚的大致轮廓，还有模有样地画出了尖尖的脚趾。剪脚印的过程中，孙辉说他印的脚印像弯刀，杜展豪却说他印的脚印像月亮，他们两人的个别交流，引来了其他孩子的不同意见，看到这种情景，我既没有给予肯定，又没有给予否定，因为我觉得这就是孩子们最真实的想法，可能也会为我发现孩子的兴趣点，而生成新的学习内容。
2、在走小路的过程中，孩子们都积极地去体验了各种小路的不同感受，毛蒋伟等几个活跃的孩子走完了软软的草地、又去尝试走那硬塑的积木路和鹅卵石路，在交流发现时，孩子们争先恐后地大胆说出了自己的发现，此时同伴的发现，又引发了几个胆小、动作慢的孩子产生了继续探索地兴趣，自主地又去体验了，所以虽然给交流带来了麻烦，但却充分说明了大多数孩子们参与活动的程度是积极而主动的。虽然也有个别孩子由开始的不愿意脱袜子到自愿脱去袜子参与的情况，是因为这几个孩子有的较胆小、有的怕冷，因为那天天气气温不高，但我没有强迫他们脱下袜子，而是尊重他们的意愿，到最后一个环节画自己的脚印时，他们被同伴的激情所感染，自动脱去了袜子，融入到了这个积极探索的行列中来了。
三、不足与改进思路
1、孩子在玩脚印的环节中，我为孩子提供的小脚印，原意是想让孩子在与小脚印的比较中，发现自己的脚已经长大了，长宽了，脚背也长厚了的结果。但由于我提供的这些小脚印是我随意制作的，缺少一种脚印与孩子之间的可比性，所以孩子在探索中，只发现自己的脚比脚印大和宽。实践的操作，让我意识到了前期准备上的不足，由此也想到了改进的策略，就是以后应该准备与孩子小时候有关联的脚印，比如刚入小班时，让孩子把脚印留下来，写上名字，做好以后活动资料的收集工作。
2、在走小路这个环节中，我本意是想让孩子通过走各种小路来引发孩子爱护脚的兴趣，但由于我当时有一种过程意识，在设计活动时没有周全的考虑问题，所以没有提醒孩子去充分体验，致使在如何保护脚的这样一个话题中，孩子们将刚才闻到的香和臭这一经验联系了起来，当时我想拉回孩子的思维方向，但觉得已无力回天了，就只好顺着孩子们的话题草草结束了。因此，我觉得以后应该让孩子充分体验各种感觉，让孩子们从光着脚、穿着袜子到穿着鞋子走小路的各种感觉都去尝试一下，积累较多的生活经验，那么孩子可能会从不同角度去思考问题，也会运用多种材料去尝试的探索方式，这是一个培养幼儿学会学习的最好教育策略。
爬山虎时候怎么爬墙的呢?还爬得这么稳?原来，在爬山虎身上长叶柄的反面往往会伸出枝状的六七根茎，它们很好玩，就像蜗牛的触角，那些茎伸在空中，仿佛在搜寻立足点。只要哪儿有一丝空隙，它就会毫不客气地占领那片地盘。长到墙的尽头，就往左边或右边延伸，这就是爬山虎的脚。
当爬山虎的脚触到墙的时候，那六七根茎就会变成小圆片，紧紧地“粘”住墙。原来很直的细丝，这时竟然弯曲了，还会把它的茎拉一把。起初还抓得不太牢，过些日子就会紧紧地巴住墙，好像是刚上幼儿园的孩子牢牢地抓着妈妈的手。要是你的手指不费一点劲，休想拉下爬山虎的一根茎。爬山虎就是这样靠着它蛟龙似的“爪子”一步一步地向上爬的。
父亲喜欢带我出门，不管去哪儿都行。每次出门前，都能听到他在门口跺脚，那是一段特殊的旋律。听到后，我总是会快速地冲出房门，换好鞋子，跟随父亲出门。
黑色运动鞋是父亲带我出门的“必备物”，那天也不例外。
那天我们趁着周末去郊区玩，气温有些低，人并不多，刚好适合放松。风呼啸着，树叶沙沙作响，嫩草弯下了腰，我也把外套拉紧，紧跟父亲的步伐。
走在路上，两边的小麦轻摇，犹如刚会走路的小孩子。我觉得好玩极了，便和父亲商量去麦田里玩一会儿，父亲欣然应允了。在征得主人的同意后，我们便走进了麦田。
下去前，麦田的主人提醒我不要往麦子高的地方去，可能有收割的机器，麦子没过我的话，机器有可能伤到我。
我们在麦子间玩了会儿游戏后，我怎么都找不到父亲了。我大声地叫喊着，却只能听到一些不太清晰的抖动声，我以为是父亲，便朝着声音传来的方向走去。当时很害怕，急切地想要找到父亲，并未发现那声音与我穿梭时发出的声音有所区别。
越往那边走，麦子就越高，此时脑海中仿佛听到了麦田主人的提醒，我越发感到焦急。我开始低着头往回走，想去寻找父亲常穿的那双黑色运动鞋，鞋的侧边还有被我用丙烯画的一颗小星星。正心急如焚的时候，耳边突然响起了“突突突”的声音。一抬头，一个巨大的黑影朝我驶来，恐惧使我无法思考，我害怕地怔住了。
这时，一股力仿佛从天而降般把我拉走，不知所措间，一双黑色运动鞋出现在我的眼前，在金黄的麦田里，犹如醒目的指路牌。它的出现让我吃了一颗定心丸，那颗小星星带领我安全地前行。
虽然事情已经过了很久，可每次想到这里，我都会惊出一身冷汗。
那双脚还很喜欢往高处走，他总是带我去爬山。每次我累得弯下腰，他就在前面用“嘲笑”的表情看着我，我一生气，又往前走一段路，他才欣慰地笑笑。
爬山的时候总是会遇到找不到休息地方的时候，如果实在是爬不动了，父亲会找一个稍微大点的平台休息。我特别喜欢坐在他的脚上，每次都会坐很久才起来。此时，父亲的走路姿势就会变得僵硬而麻木。看到这一幕时，我就会在一旁偷笑，而此时父亲就会调侃一句，“你又重了啊，该减肥了!”
她的脚在地垄沟里不知走了多少个来回，但我知道她是个刚强的，从不叫疼，总是自己默默的忍受这痛苦，所以在我很小时候，我就自己乖乖的待在家了。
看着他每天忙碌的身影，我看着有些心酸和不忍。我记得有一次，我把家里的照片都翻出来了，许多父母和亲人年轻时的照片。
我也在其中看到了母亲年轻时的摸样。长长的秀发搭到双肩，大大的眼睛犹如水晶葡萄一般，纤细嫩白的皮肤，我仔细的观察了一下双脚，那样的细嫩。
他每次从地里回来准时趴在热炕头上躺一会，然后在吃饭，这也许是她的规律吧!但有一天，看到报道说热的东西能舒缓人的疲劳，我想母亲是太过劳累了吧，她也应该好好歇歇了。
一次，大家都吃完了晚饭，我给母亲打洗脚水，但他脱下袜子的时候，我很是惊讶的看着她的脚，粗糙的表皮下还应藏着一块破裂的肉，干巴巴的像是田地干旱时的裂痕，我了解母亲所有的苦，唯独不知道她的生命中拥有那么强大的力量，那么的不可摧毁，那么的坚实、厚重!
于是，当我的床侵害两者小烛灯的时候，我想起了从前读过的一篇文章《母亲的羽翼》。
是啊，我的母亲就像文章的主人公一样，母亲在没出嫁之前是一个倍受父母宠爱的女孩，她拥有雪白的羽毛，那样的纯洁美丽。
可是自从有了孩子以后，就把自己那双翅膀用来保护自己的孩子，慢慢退去了羽毛，化作了一双坚实的羽翼。
看着母亲炎炎的烈日都不敢脱袜子，只怕冬天疼的更厉害，那是的我就下定决心要好好学习，我不能辜负这样一位伟大的母亲。每一次听母亲的嘱咐时，再看到那双饱经沧桑的脚，我叫告诉自己不能输。
我一定会老老实实做人，踏踏实实做事，认认真真学习，不让母亲为我操心。走好自己人生的每一步!
煮一壶清香四溢的艾草水，掺和着袅袅的热气，倒入盆中，掬一捧清水在手中，让它从指间慢慢留去，水温合适，握住脚掌，轻轻揉搓，洗去脚上的每一颗结垢，洗去指间的每一粒沙尘。
几年前及，自己的小脚在这样的盆里，是怎样的`情景?白嫩、柔软、活泼的像条小鱼，在父母手中仍不妥帖，将水溅了一地，嬉笑着，直到他们生气。
而眼前的这双脚，是母亲的，宽大、粗糙、棱角分别，在艾草水下隐藏着，安静地有些害羞，心中有微微的酸，忙去取下衣架上的毛巾，拿起脚，母亲的脚就在手中，一双脚，一双干裂了的脚，这双脚饱经风霜，厚厚的脚底已有了裂痕;一双守弱的脚，脚背上青筋凸起，带着沧桑;一双疲惫不堪的脚，指甲已经发厚;一双长满皱纹的脚，磨出了老茧，摸走了青春……
都说母爱似火，然而生活中，我感受到的母爱既不是轰轰烈烈的，也不是气势磅礴的，却像是碧波荡漾的清澈的清水，时而溅起几颗闪亮的水珠，时而荡起圈圈涟漪，那么细微，那么平实。
但一个普通的不能再普通的动作让我的心灵受到了震撼，一天，外面正下着大雨，狂怒的飓风裹夹着滚滚的雨水，发疯似得向大地倾泻，迎着月光，地上波光粼粼，我和母亲出了门，两个人像往常一样并排在路上，前边的路边停了一辆车，窄得只能通过一个人，于是，母亲就走在了前面，过去以后，又和我并排，调皮的我，故意走到母亲左边，但她拽住我，轻轻地对我说：“到我右边来。”“为什么?”我有点吃惊地问母亲，“走在里面安全!”母亲用她一贯简短的话语回答我，此时，一辆开得飞快的大巴突然呼啸而过，飞溅的水花溅湿了路人的衣服，也打湿了母亲的衣裤，而我正因为站在母亲右边，才没有被飞溅的水花溅到，我一下子愣在周围，就是这么一个简简单单，在平凡生活中不能再平凡的动作，让我感受到了母亲细微而平时的爱，感受到了母亲的细长而源源的深邃。
握住手中的脚，让人想起那无尽岁月里的万里风尘，它一路走过来，像一件活着的文物。
今天，是三八妇女节，是妈妈们的节日，而我并我买不起金项链、银手镯这些价格昂贵的东西，我唯一能做一些让妈妈享受的事，所以我决定给妈妈泡脚。
我接了一桶温水，关掉水龙头，跌跌撞撞地把水桶从浴室里拿出来，当水桶提到妈妈面前时，妈妈感动得一把鼻涕一把眼泪：“呦，我的女儿懂事了，会帮妈妈泡脚了！哇！我太幸福了！”看到妈妈这高兴样，我自然也很得意。我抬起妈妈的脚放入水中，水温刚好，不冷不热，妈妈享受地闭上了双眼。我开始揉妈妈的脚底，妈妈不停地笑：“哈哈！”咦？妈妈这是幸福的笑还是太痒了，她才笑啊？我按不住自己的好奇心：“妈妈，你为什么笑呀？”“因为很痒，而且我很幸福！”妈妈闭着眼睛回答我。水凉了，我不得不把妈妈从享受中拉出来：“亲爱的`妈妈，水凉了！”妈妈理也不理我，嘴咧着，完全沉浸在开心、享受之中······
这个三八妇女节，我做了一件有意义的事——帮妈妈泡脚！
活动目标
1．在游戏的情境中学唱歌曲，尝试跟着音乐，用脚的不同部位走路。2．表现脚先生走路时的滑稽与风趣，体验活动带来的快乐。活动重点
熟悉旋律，理解歌词，学唱歌曲 活动难点
跟着音乐有节奏地做脚尖走、脚跟走、脚边走和跳的动作 活动准备
寻宝图，寻宝路线图，脚印标记，礼盒，袜子，音乐 活动过程
一、认识脚先生
１．你们知道他是谁吗？他是“滑稽的脚先生”。今天脚先生要请你们到家里去做客，你们愿意吗？
２．脚先生说来我这儿得先做做热身操。
二、脚先生的藏宝图
１．脚先生今天要带小朋友们去寻宝，找一个神秘的宝盒，到哪里去找呢？先来看一张藏宝图，上面都有些什么地方？
2．原来要经过这么多地方才能拿到宝盒啊，那到底怎么走呢？下面请小朋友竖起耳朵仔细听，这首歌里藏着走法。
上节课老师要求大家观察爬山虎并作记录，下面就请几位同学读一读自己的观察记录。
1.读记录并说一说和作者的观察有何相同和不同。
2.对比作者的描写，集体评议大家的描写。
体会词语、品读句子、演说特点
句子一：(爬山虎的叶子)
那些叶子绿的那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。
1.反复朗读，找出能展现爬山虎叶子特点的词语。
2.讲一讲自己有什么感受，并说一说这些词为什么用得恰当。
3.带着理解和感悟仔细品读。
句子二：(爬山虎的脚)
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的的方，反面伸出六七根枝状的细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
1.讨论回答：这三句介绍了爬山虎的脚哪几方面的特点。
2.从叶柄、六七根等词语中你感受到了什么。
(观察仔细认真，描写准确生动。)
3.以我是爬山虎的脚为题，向大家演示自己的特征。
画一画、演一演爬山虎爬墙的过程。
1.边读边画出描写爬山虎动作的词语，并试着换一换这些词语，然后集体评议、对比优劣。
2.指名在班上说一说，可以边说边在黑板上图示。
3.同位之间把爬山虎爬墙的过程按顺序说一说，感悟作者是怎样把意思写清楚的。
听读思考
1.听老师范读最后两个自然段，思考后回答。
爬山虎的脚在触墙前后有什么变化?爬山虎的生长与墙有什么关系?
2.小组交流探讨。
读阅读链接
读一读阅读链接，说说自己的体会。
谈启示、说方法
1.结合生活实际说一说从这一课中受到的启发。
(可提示学生从作者的观察顺序、作者的观察方法、文章围绕一方法和时时留心观察周围事物的习惯这些方面去谈。)
小练笔
1.观察一种植物，按一定的顺序写下来。
