关于寒假社会实践的活动总结范文
——寒假实践活动总结
为了培养我们关注社会，在寒假组织我们去了养老院，去了解养老院中老人们的生活。我们前往敬老院给各位老人送上了爱心，送去了温暖温暖。也想告诉那些长期住在敬老院的老人们，其实社会上的各界人士都是很关心他们的晚年生活过得是否幸福。
在此之前，我们做了大量的准备工作。包括利用课余时间集体购买慰问品，以及向负责人员询问地点、安排访问时间等等。
大学的课业虽然比起以前的高中、初中虽然压力变小了，空余的时间变多了，可是我们平时也忙于我们的兼职和学业，很难抽得出去时间去敬老院拜访老人，和他们畅谈畅谈人生，唠唠家常。所以对于这次的活动，自然也充满期待。我们都怀着激动的心情踏上敬老之旅。
当我们到达时，有几位老人在园中散步，院方负责人告诉了我们这些老人的情况，他们大多是因为子女工作在外比较忙，没时间照顾他们才把他们送到这里，也有的是无儿无女，孤独一身的生活在这里。落寞的眼神、被岁月碾过的脸庞以及驼掉的脊背让我们突然有些感慨——是否有一天，我们也会走到这一步，那么有一天，有那么一群孩子闯入了我的生活，该是多么美好的一件事啊，平淡的生活也多了许多的惊喜。
有的老人走路不方便，甚至一直都是坐在轮椅上，所以我们的成员到他们房间里小心翼翼的把他们搀扶出来到一楼大厅，还搬来板凳让老人们坐好。我们和老人围坐在一起，那样的画面让我们很沉醉其中，好像真的是一大家子的人，一起晒晒太阳，一起陪着爷爷奶奶回忆着曾经美好的往昔。
和老人们聊了很久，而内容也是广泛，他们的阅历自然是比我们要丰富很多，所以我们也从他们的身上学到了很多，但主题很一致——“生不带来，死不带去”，一世的追逐，到了这把年纪，什么也不过如此而已，什么都不过是过眼的烟云。所谓的沽名钓誉，所谓的在乎，在这一刻，似乎也化不作什么。想有家人的陪伴就这么个简单的要求也来得难得。不过他们更是理解儿女的，毕竟他们是那么忙，距离也有那么些遥远。
我自然也会想到在家乡亲人，住在一栋老宅之中的奶奶。她的身体可好？她还会去菜地种些我爱的蔬菜？她还是一个小心翼翼的关紧那扇吱吱作响、旧时的木门？她还会和我父亲说，“小娟，她什么时候回来？回来这里吗？” “阿嚏”，突然间，我打了喷嚏，老人说，打一个喷嚏表示有人在想你，念叨你了，我想，我不知道是谁在想着我，可是我确定此刻的奶奶打了喷嚏，但她知道是我，这个在外的游子，此刻在思念她吗？
老人缺的不是物质上的资源，而是内心精神上的陪伴。他们要求的并不多，只是希望我们这些子女能够经常去看看他们，和他们聊天让他们感觉不再孤单。
我们的力量是微薄的，必定不能解决社会上所有需要关心的事情，所以我们希望并呼吁社会各界人士伸出双手，奉献爱心，让老人们不再感到孤单，让他们能够真正的安享晚年，构建我们的和谐大家庭。
关键词：活动育人;实践；思考
中图分类号：G420 文献标识码：A
文章编号：1992-7711（2012）09-010-2
我们认为，活动是促进学生理论联系实际的重要纽带。学生学习的重要特点就是学习内容理论性强，个体生活经验积累相对不足。学习程度越高，学习内容的理论性越强，与现实生活距离越远，学生生活经验积累越显得不足。理论性强是个事实，作为教者，我们无法改变，所以，变革的空间就只剩下增加学生生活经验这一条路。为此，我们要求理科教学必须要开齐开足实验课，该演示实验的就演示实验，该分组实验的就分组实验。同时，在上课时尽可能把抽象的原理显象化、模型化。为此，许多理科老师或自发自制教具，或重新设计教材实验。在不到一年的时间里，他们共设计教具18个，改订教材实验8个。物理、化学等学科本是学生较为头疼的学科，但现在不少学生都因为实验而喜欢上了这些学科。2001年12月，在江苏省自制教具评比活动中，我校被评为江苏省自制教具先进集体。
我校地处城乡结合部，有农村生活背景的学生约占一半。开学后进行学情调查时我们发现，即便是农民子弟，对农事也不了解，对自己所生活的环境也是一知半解。这不仅不利于生物学科的学习，也不利于学生热爱家乡情感的培养。为此，我们开展了秋季博雅植物会，要求学生自己动手，找出身边的植物，先按植物学要求给它们标上名姓、科属、特征等，后按民俗民求找出它们在本地的俗名或故事传说，再按文学要求找出它们在文学作品中的踪迹。经过一个多月的组织，虽然还没有达到我们的要求，许多野菜学生还不能认识，但对身边常见的植物他们已经有了基本的了解。现在我校正在举办春季博雅植物会，正利用春季大好时光让学生熟悉植物，同时，为了促进活动的深入，我们正在要求学生建立自己的秘密花园――用文字描绘的花园，我们要求学生搜集名家的花卉描写文字，以增加学生对植物的感性认识。
我们认为，活动更是培养学生主体精神的主要渠道。限于年龄与经验，学生往往成为被动的培养对象，长期被动的结果就是学生主体精神的缺失，由此则必然带来创造精神的缺乏，而这一点对民族与国家的损失可以说是不可估量。从认识论的角度来看，学生总体上处于被培养的地位并没有过错，但是，在活动中学生的表现未必都输给成人。为此，我们便利用活动来培养学生的主体意识与主体精神。
在学校诸多学科中语文学科处于特别的位置，它对于“增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势”（课标修订版），而如何发展学生的语文读写能力则是一个让语文教师费神的事。我们的思路是，以活动连接课堂内外，以活动贯穿课堂内外，通过活动促进学生语文读写能力的提高。课内的读写活动，我们重视言语活动的设计与落实，通过言语活动来带动知识的识记与能力的提升。如字词、文学常识等基础知识，我们变单调的识字为学习竞赛等，通过形式的转化来达到内容的落实。关于课外读写活动，我们建立起了一个连接七年级至九年级，从基础读写到拓展读写再到个性化读写的立体化、多层次的读写教学活动体系。处于这一体系核心的就是语文读写活动。我们建立了阅读、写作与写字分级检测体系，每个体系都有六级关口，学生达到一定要求之后就可以向学校申请进入下一级关口。比如阅读，我们给学生规定了每一级阅读能手的必须阅读书目，学生在读完这些书籍后就可以向学校申请检测，检测通过后就可以进入下一级，按照下一级的书目要求进行阅读，冲击下一个能手称号。为了确保这一体系的正确运转，我们在全校每个班级都成立了读书会，年级成立了年级读书会。在此基础上，学校与我县《灌南报》联合成立了小记者团。以小记者团与读书会成员参与这一网络的管理工作。除了制卷、讲座等他们无法完成的任务之外，读书会与小记者团的成员几乎承包了这一体系运转的全部工作。正是在这些活动中，学生真切感受到了作为主体的责任与承担，从而对所阅读的文字也增加了更多真切的感受。2011年1月，我校成功申报连云港市初中语文读写课程基地，我校焦彩虹同学也被评为江苏省百佳美德少年。
我们认为，活动还是实现学生多元发展的基础平台。在教学中我们发现不仅我们教师对学生不是十分了解，就是学生自己对自己的潜能也不是十分清楚。在平时的阅读中我们也发现了许多这方面的案例，最典型的当数钱伟长先生。钱先生刚入大学时读的是文科，因为深感于国家积贫积弱饱受列强欺侮的状态，先生才改学物理，成为一代宗师。怎样才能让学生发现自己的潜能与特长？我们认为，最好的途径就是活动。我校开展了校园达人系列评比活动，从运动到歌舞，从故事讲述到戏剧表演，大约三周左右我校就推出一项达人评比项目，以帮助学生发现自己的特长。除此之外，我校还组织了多个社团，如前面说到的小记者团、读书会，还有舞蹈、诵读、健美操、机器人、故事大王等社团，他们都有自己的成员和活动安排。这些社团的活动都有助于学生发现自己的特长，促进他们的多元发展。因为我们的努力，2011年，我校被评为连云港市体艺特色学校。
我们认为，要想使校园活动发挥更多的效能，就必须要对活动进行细致的规划，做到活动系列化、生活化、地方化而又要紧扣学习这一根本宗旨。
学校开展的活动，目的在教育，在促进学生全面而有个性的发展，所以它不能随心所欲，而应当有一定的计划性，尽量做到活动系列化。如前述的博雅植物会，在秋季之后还可以加上个春季，在春季之后还可以深化成“我的秘密花园”。这样，活动的影响就更大了。如学校常搞的运动会、艺术节，它就应该有个规划，春季安排运动会，秋季就可以安排艺术节，如果还想搞个科技节，那就可以艺术节与科技节轮着来。但不管怎么搞，都必须要有自己的规划，老师和学生都要事前就知道，便于准备。
学校的活动还要做到生活化。活动的目的之一就是增加学生的体验，如果与生活脱节，或者干脆变成隐形的补课，那就背离了活动的初衷，学生是否还愿意参与就更难说了。所以我们组织的活动总是先考虑学生的实际需求，他们崇拜作家，我们就组织读书活动，他们希望进行形体训练，我们就组织健美操社团。因需而设，活动才有生命。
关于活动，我们还有个基本的理解，就是要有地方色彩。地方的，才是特色的。我们地处苏北，资源尤其是植物资源非常丰富，而学生对此却大多一无所知，所以，我们才设计了博雅植物会，才要求学生去辨识植物。在前述植物会的基础上，下面我们还将招募地方植物种植志愿者，给每个志愿者一平米的土地，让他们自己去种植，自己去查索，自己去研究，从而增进学生对植物对家乡的了解。
我是一名大二的学生，抱着贴近社会，锻炼自己的愿望，参加了大学生社会实践。希望在进入社会之前，积累多点社会经验，提早与社会来个零距离接触，学习如何与人沟通，如何人交流，团结合作等等。
这次假期实践我以“善用知识，增加社会经验，提高实践能力，丰富假期生活”为宗旨，利用假期参加有意义的社会实践活动，接触社会，了解社会，从社会实践中检验自我。
寒风呼啸，雪花劈天盖地，正是因为有这样的环境，激起了我要在暑假参加社会实践的决心。我要看看我能否在恶劣的环境中有能力依靠自己的双手和大脑维持自己的生存，同时，也想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认。想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。经过重重考验，我终于成为实践的一员并坚信任何的实践机会都能给我带来课本上无法得到的知识，所以在实践中我多听多学多做，积极按时超量完成任务。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会实践使同学们找到了理论与实践的最佳结合点。知识有限，能力无限。很多东西是课本里没有的，学校里学不来的。尤其拿我们这些学生来说，只重视理论学习，忽视实践环节，往往在实际工作岗位上发挥的不很理想。通过实践所学的专业理论知识得到巩固和提高。就是紧密结合自身专业特色，在实践中检验自己的知识和水平。通过实践，原来理论上模糊和印象不深的得到了巩固，原先理论上欠缺的在实践环节中得到补偿，加深了对基本原理的理解和消化。在今后，我将更加关注社会这个大家庭，注意它的每一个动向，从中汲取更多的知识。为将来的未知之路打下坚实的基础。实习是每个大学毕业生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，在实践中巩固知识。然而倘若我们都等到快毕业的时候才去锻炼自己，那恐怕已经太晚了。假期社会实践活动便给我们提供了一个提前认识社会的平台，它让我们更广泛的拓展了自己的知识，开阔了视野。在实践中碰壁是难免的，但更多的是收获。这一切使我明白我们刚踏入社会，需要主动适应环境，熟悉周围的人和物，而不是等着环境来适应我们。生活是很艰辛的，每一份所得都要付出双倍甚至更多，除了能力、吃苦耐劳，还要有机遇。我在实践中更深的体会到赚钱不容易，体会到父母养大我是多么不容易。在社会中，烦恼比在家，在校时要多，因此我们要特别珍惜在家，在校的日子。要有一颗平常心、乐观的面对社会里遇到的不如意和挫折，给自己一个正确的定位。现实和理想是有很大差距的，现实是残酷的，机遇总是偏爱有准备的人，要改变生活，就要努力学习，不断地学习，从书本中，也从实践中。
大学是一个小社会，步入大学就等于步入半个社会。我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的花朵，通过社会实践的磨练，我们深深地认识到社会实践是一笔财富。社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件；才能使我们学有所用，在实践中成才，在服务中成长，并有效的为社会服务，体现大学生的自身价值。今后的工作中，是在过去社会实践活动经验的基础上，不断拓展社会实践活动范围，挖掘实践活动培养人才的潜力，坚持社会实践与了解国情，服务社会相结合，为国家与社会的全面发展出谋划策。坚持社会实践与专业特点相结合，为地方经济的发展贡献力量为社会创造了新的财富。
一、实践目的：
1、锻炼社会实践能力，积累社会工作经验；
2、了解社会，深入基层，提高为人们服务意识
3、用实践充实这个宝贵的寒假时间。
二、实践内容：
辅助居委会工作人员，配合他们的日常工作，帮助他们提前完成任务，主要进行整理资料、接听电话、做好会议记录、向社区人民宣传法律意识等。
三、实践结果：
首先，居委会的事务看上去是简单的，琐碎的，但是这些却与老百姓们的日常生活有着密切的关系。因此这次实践让我提高了实践能力，更能轻松熟练地处理社区相关简单事务。其次，通过接待来访居委会的人们，我在举止、言语上更有礼貌了，通过跟一些要求比较多的人沟通，我的说话技巧得到提高。再者，通过实践，我更了解了政府关于最基层的政策，让我明白了什么是真正的“善解民意”、“为人民服务”，让我对我们党和政府更有信心，相信人民的生活水平会更高，我们镇会更和谐！
四、实践总结及体会：
居委会最接近社会的底层，最能体会人民的疾苦，又是最能反映人民的心声，最好地为政府投来最深切的慰问，为政府做好最基本的宣传工作和沟通工作，为政府最快地表达有关的法律法规。居委会虽小，但是在构建和谐社会工作中是不可或缺的。
通过做居委会那些看似小实则大的事情，我觉得自己能够为人民、为社会尽自己小小的一份力，心中满是兴奋。半个月的实践工作让我踏实地做好每件事，让我尽量从他人的角度考虑事情。
居委会的叔叔阿姨平时工作对我很严苛，有一次因为我没有及时打印出会议资料而责怪了我，我虚心接受了。因此这次实践也让我能时刻警惕，有错就改，虚心接受前辈们的指导和意见。不过他们私底下对我非常友善，经常帮助我鼓励我，因此我在居委会度过的半个月真的很开心、很充实。
为进一步学习和贯彻党的十七大和十七届六中全会精神，继续学习践行科学发展观，促进社会主义和谐社会建设，决定以“深入基层，服务社会”为主题，组织开展 2012年寒假社会实践活动。现将有关事项通知如下：
一、活动时间
2012年1月9日——2012年2月18日
二、指导思想
本次寒假社会实践坚持以践行科学发展观为指导，以深入贯彻党的十七大和十七届六中全会精神为主线，以切实落实“十二五”规划为根本，各团支部组织学生开展社会实践调研或服务社会活动。
三、实践内容
为使广大青年深入基层，了解民情，以便日后更好地服务社会，尽量结合专业、贴近生活、贴近实际的原则，参与社会实践，围绕社会发展、民族富强，针对社会关注的热点、难点问题。提倡小选题、深立意，开展形式多样的调研和主题实践活动，主要版块包括以下：
1．主题调研。结合十七届六中全会提出的“文化强国战略”，深入社会基层，做好文化建设的宣传和调研工作。也可针对校园文化进行调研，对我院的文化发展献言献策。
2．就业实践。根据自身的专业特点及实际情况，深入社会，了解社会对人才培养的具体要求，以求树立正确的职业观、价值观和人生观。进一步培养综合素质，进入企事业单位进行就业见习和社会调查等活动，增加职业体验，提高就业创业能力。
3．志愿服务。发扬大学生服务社会、回报社会的志愿精神，深入农村乡镇、城市社区，开展各种形式的活动。学生可利用春节前后，深入到下岗职工、敬老院、福利院、贫困农户家中等地方，以义务劳动等形式，广泛开展“送温暖、献爱心”活动。
4．社会调查。鼓励学生深入农村、企业、城市社区开展社会实践调研活动，了解经济社会发展中出现的新情况和新问题，为实现经济社会全面、协调、可持续发展献计出力。
四、活动对象
本次寒假社会实践活动针对10级、11级全体学生。
五、活动要求
（一）选题务必结合自身情况，贴近现实，具备可行性。
（二）实践报告的结论要有调查内容作支撑。
（三）做好调研过程中的记录并保留一切与调研相关的材料，如：特别是照片、调查问卷等。
六、总结表彰
系团总支将上交的调查报告进行评比，此次活动开展情况列入班级量化考核，作为优秀团支部考核范围，并选出优秀寒假社会实践报告，颁发荣誉证书，工商管理系团总支
关键词小学数学；教学；实践活动；途径；方向；目标
在《全日制义务教育数学课程标准》中，要求学生达到“实践与综合应用”的目标。因此，这就要求在小学生数学实践活动中，它既不是单纯的室内活动课程，也不等同于传统的课外活动，而是一种新型的课程形态，旨在联系实际生活学习数学，学习学生身边的数学，从而实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”这一基本理念。体现了数学与生活的密切联系，使数学来源于生活而应用于生活。
一、数学实践活动课的内涵
数学实践活动就是在教师的指导下，通过学生的自主活动，使其了解数学与生活的广泛联系，学会应用已有的数学知识去解决实际问题，通过与他人合作交流以获得积极的数学情感体验，从而全面提高学生数学素质的一种学习活动。它不同于传统的教学模式，它是以解决某一实际的数学问题为目标，以引起学生的数学思维为核心的一种新型的课程形态，它改变传统教学模式中以知识记忆为特征的陈旧方法，让学生在解决具体问题的过程中和对数学本身的探索中理解、掌握和应用数学。
二、数学实践活动课的作用
新的课程标准把小学数学实践活动摆在了突出的位置，可以这么说，小学数学实践活动是培养学生综合数学能力的重要途径。能有效的提高学生的自主探究和合作交流能力，解决与实际生活密切联系的具有一定挑战性的问题，从而发展学生解决问题的能力。如果我们的数学教学忽视了“实践”或实践不到位，那么学生所学的知识就不能形成技能，数学教学便成了无本之木、无源之水。
三、上好实践活动课的途径和方向
虽然实践活动在数学教学中有着不可忽视的作用， 但是，在具体的教学中，实践活动课受到时间、空间、家庭和社会的限制，很难得到老师和同学们的重视。那么如何才能在数学教学中灵活的运用实践活动，如何上好数学实践活动课呢？
1.结合活动内容，确定教学活动的目标
数学中的实践活动课，通常都是前面所学几个单元的综合概括，在教学一个活动课的时候，教师要认真研读教材，吃透教材，明确教学中知识之间的相互联系以及拓展的范围，除了让学生获得良好的情感体验，感受数学在日常生活中的作用外，还注重分析活动的落脚点，考虑到数学活动以什么数学知识为依据，保持其应有的“数学”味，在充分分析教材的基础上再确定教学目标。比如布置学生课外帮爸爸妈妈去购物的实践性作业，让学生在亲身的实践体验中达到学以致用的目的。在学完《元、角、分和小数》后的实践活动课，教师要首先确定好这个实践活动课，要以巩固复习元角分和小数的认识及小数的加减法为教学目标。同时让学生们建立数学与生活的密切联系的意识，激发学生学习数学的兴趣。
2.要创设具体情境让学生体会实践活动来源于生活
数学对于学生来说是枯燥乏味的，要想让他们对数学产生浓厚的兴趣，乐于参与到数学学习中来，就必须在教学中有创新、有新意，对于一堂实践活动课来说更是如此。创设一个有趣的情境，会让学生眼前一亮，注意力马上就被吸引来，为后面的活动打下一个好的基础，从而产生更好的教学效果。如在愉快和谐气氛中进行的教学，不但有利于集中学生的注意力，还有利于让学生的好胜心理向正确的方向发展，使其思维活动得到充分的表现。例如：在实践活动课《森林旅游》一节，老师在教学时可以创设了一个让学生一起出去旅游的生活情境，先让学生体会，在这次旅游中会遇到一些问题，是可以通过数学知识解决的，然后让学生在情境中思考、发现问题，从而激发了学生学习的兴趣，增强了课堂的活跃氛围。
3.引导学生主动参与，激发自主学习的习惯
素质教育观念的主要标志之一，是强调给学生自主参与的机会，是给学生一个研究、探索、展示智慧的空间，让学生运用所学知识进行实践体验，解决一些简单的实际问题。数学实践活动是以学生的生活和现实问题为载体和背景，着眼于促进学生个体自主和谐发展。可以说，学生是否主动参与活动，发挥主动性、创造性，独立或与同伴一起参与完成活动的目标，是衡量一节数学实践活动教学成功与否的重要标准。因此，教师在设计实践活动内容时，要根据学生年龄特点、身心发展的规律以及数学活动自身的特点，精心创设和谐的学习情境与丰富多彩的活动，激发学生心灵深处那种强烈的探求欲望，使之形成渴望学习的内部动力，引导学生主动参与的积极性。
总之，开展小学数学实践活动课，目的在“以活动促发展”，提倡学生积极参与，勇于实践，大胆创新，在活动中感受数学知识，运用数学知识，获得全面的发展。要上好数学实践活动课，教师要更新教学观念，积极探索灵活高效的教学方法，才能通过数学活动课让学生学有所长、学以致用，也只有这样才能使数学活动课真正发挥其应有的功效，并以此进一步推动素质教育的稳步发展。
参考文献：
[1]陈颖.让“人人都学有价值的数学”——农村数学教师观念转变准备[J].吉林教育（现代校长），2007(11).
[2]刘洪.对小学数学实践活动模式的探索[J].辽宁教育，2002(4).
[3]蔡金梅.小学数学实践活动课的特点[J].吉林教育，2009(15).
黑狼口中学 2018.3
寒假社会实践活动总结
为进一步丰富学生寒假生活，促进学生健康成长、全面发展，根据市教委《通知》精神，我校在寒假前制定了以“红红火火过大年”为主题的寒假社会实践活动方案，并于开学后由班主任收集假期社会实践活动材料交德育处，现将活动情况总结如下：
1、学校重视，广泛动员，精心组织，按照活动要求，结合学生的实际情况，作出周密安排，确保了活动的顺利开展。
2、开展了系列活动(1)春节习俗我知道。
进一步了解宝坻纯朴的民俗民风，通过“我为家里写春联”、“我和家人包饺子”、剪窗花、包汤圆、猜灯谜、逛花灯、制作中国结等富有生活情趣的民俗活动，引导学生在了解民俗知识、弘扬中华优秀传统文化的过程中感受幸福、欢度新春，促进对我国传统文化的传承。
(2)安全伴我度假期。
响应政府禁止燃放爆竹的号召，从自身做起，不放或少放烟花。但地处农村，春节仍少不了燃放烟花爆竹，所以安全意识要提高。利用假期前期末总结大会、主题班会、家长通知书和知学生家长一封信，对学生和家长开展安全教育活动，以安全知识武装学生和家长，让学生和家长知晓相关安全知识，提高学生自我保护意识和应急避险技能，谨防、杜绝各类学生安全事故发生。
(3)健康环保我引领。
爆竹声中一岁除，烟花绚烂多姿，让大家喜笑颜开的同时，却也对人体健康和环境带来了深重的灾难和危害。根据天津市禁止燃放烟花爆竹的相关要求，号召学生从自身做起，发挥小手牵大手的引领作用，带动家长和亲朋少放或不放烟花，为健康和环保做贡献。
（4）号召学生开展志愿服务活动，倡导文明新风尚。清除垃圾广告，给孤老寡人送温暖。
通过开学后收集材料上看，各班都能根据自己实际较好完成社会实践内容，但个别班级整理的资料不够规范。
总体而言，此次假期实践活动，基本达到了预期目的，锻炼了学生的实践能力，今后我们将多组织一些社会实践活动，以锻炼学生社会实践水平和实践能力。
黑狼口中学 2018.3.6
在实践活动的前期，后勤组主要是为实践活动作好准备工作，例如订制队服、队旗、横幅，准备下乡所需物品(包括集体物品、个人物品、公共物品等)、车票订购等，在这一系列工作中，我深深体会到了众口难调，计划赶不上变化到底是怎么一回事，但最终还是完了工作。它考验一个人周密的思考，细致的计划，果断的决策及应变的能力，还有要顾全大局，不能因为一点小变化就束手无策，从新计划，这样回耗时又耗力。
二、中期
在xxxx将近一个星期的日子里，我们后勤组主要负责的是物品采购以及食宿安排，在这些方面做的很是欠缺的，我深深感到惭愧，也感到无奈，购买物品的时候，为了节约费用，我们就买来一大份，用来男女生分着用，造成很多的不便。还有的东西购买数量不够，导致后来又去补够。在食宿安排方面就更不用提了，大家很不习惯那里的食宿，包括我本人也是吃不消。可面对这些，我却也无能为力，条件不允许我们有得任何的挑剔与选择。想想当初把这些工作安排给后勤组，可事实并不令人满意，只能说：辛苦大家了!
在卫生及值勤制度方面，我觉得是得靠大家自觉的，因此也没怎么强调，可结果不用多说。只能说是提醒工作不到位，我本来想大家生活的环境大家肯定会自觉清理和打扫的。看来以后不能忽略这一重要工作。还有就是就餐完毕，洗刷碗筷的工作，每次都是那么几个人在那里收拾，有很多人都不会意识到这一点。我想作为大学生这点意识应该是有的，而且也不便多说什么。
在阜南工作的这段日子里，我也反省过自己，有时候太相信自己或是说太不放心他人，有什么事情的时候都宁愿自己去做(只要自己有时间)，也不想去叫唤他人。后勤组的工作本来就很琐碎，也很杂，有很多时候该开个什么会议一起讨论的，可是我都是提醒式的给组员说一下，我不想把气氛搞得很死板。因此，很多时候布置的工作没有达到预期的效果。这也正是忽略了团队是纪律和制度。我以后会吸取经验和教训的。
三、返校
【关键词】儿童日记；评点引导；小课题；成果
随着课改的不断深入，数学教学内容呈现的生活化、儿童化与大众化，以及在此基础上引导学生在自主参与的现实生活情景中学习与发展数学的教学理念，逐步为广大数学教师所认同，并促成我们积极行动实践。然而，在新课程实验的数学教学中，把学生数学学习禁锢在单一的课堂教学内、局限在封闭的课程体系内等简单做法还是比较多见，不仅让学生觉得数学抽象难懂，而且难以使学生获得对于数学的原生状态的体验，更谈不上什么创新精神的培养与数学综合素养的发展。所以，我们要让学生带着问题走向实践，让学生到大千世界中寻找数学问题的原型，用数学知识解决现实世界中的数学问题。基于这样的思考，笔者以“做数学”的手段之一——“儿童数学日记”的辅导与实践，引导学生走进生活，促使他们感悟数学是现实的、是有用的。
“儿童数学日记”旨在通过教师引导学生带着数学的眼光走向与体验生活的过程中，借助数学日记的形式，撰写与展示交流自己关于生活中数学问题的体验成果等的亲历过程，让他们感悟数学知识来自生活、数学学习联系生活、数学知识运用生活，从而促进学生解决问题能力、实践应用能力和再创造能力的培养和发展。这种形式有着儿童对数学知识学习的“第一接触”，因而他们能不断产生“做数学、想数学”的欲望。
一、撰写“儿童数学日记”材料的收集
新课程强调：数学来源于生活，现实生活中蕴含着大量的数字信息。引导学生用数学的思维方式去观察分析现实社会，并用日记的形式简单记录下来，可以增强学生应用数学的意识。通过一段时间的实践与尝试，学生的数学日记有了很大的进步，对数学日记有了更好的认识。因此，利用学生课余时间鼓励学生观察、调查、收集生活中的数学问题，并选择自己喜欢的材料进行一些调查和研究。如：
●一粒黄豆的重量
●药店一天盈亏问题
●去南京旅游，客车的盈亏
●厨房装修——铺哪种瓷砖合算
●订哪种光明牛奶合算
……
学生在研究的过程中提倡同学和同学、和家长、和老师进行合作交流，信息收集可以实地采访，可以上网查询相关资料，计算时可以借助计算器等等，撰写数学日记给学生提供了一个用语言表达数学思想方法和情感的机会，唤起学生主体意识。
二、撰写“儿童数学日记”的辅导
1.评点引导法，促进数学日记表达方式的个性化
学写数学日记是有一个过程的，开始写的时候为了提高学生对数学日记的兴趣，允许学生写一些记流水帐式的购物过程或进行一些简单的计算，如：西瓜1.20元/斤，一个西瓜5斤需要付多少钱。但长期写这样缺乏思考和发现的数学日记是没有价值的。因此，在起步阶段学习语文作文讲评的方法，抓住一些优秀的数学日记进行交流和评价，如同样是购物的日记，有学生记叙的是一个数学发现那就具有了一定的价值，如：今天，我去超市买了4包1元8角的火腿肠，我发现：4包1块8角的火腿肠，可以看作四二得八，每包多算了2角，8元减8角，所以共需付7元2角。在这简短的过程中，学生有自己的思考，尤其是对自己所买物品需付多少钱的一种计算方法的深入思考。这样，学生今后在学习简便运算时很容易理解“多加要减去，多减要加上”的道理。通过讲评，慢慢引导学生写数学日记的方向和方法，从不同角度去思考和分析。
2.小课题研究，提高数学日记信息收集和整理能力
在教学的过程中，把新知识的学习建立在学生已有生活经验的基础上，关注学生的生活经验，学会用数学的眼光看待生活，善于发现生活中的数学问题，同时从孩子的心理特点出发，设计学生感兴趣的生活素材进行小课题研究。如：
喝哪种光明牛奶合算
地点：洪合光明牛奶站 时间：2002年8月 调查人：杨莉
大家都喝过牛奶，它的品种也很多。现在，让我们一起去看看订购的情况吧！
下表是订购各品种的户数：
品种1号特浓奶白雪酸奶高品奶瓶装高品奶袋装纯鲜牛奶（200ml）纯鲜牛奶（980ml）高钙牛奶（950ml）高品高铁奶低乳糖牛奶
户数588837691743226332
从上表中看出光明白雪酸奶的订购的人最多，而光明纯鲜奶200ml的订购人数最少，为什么同样的牛奶980ml订购的人却不同呢？那就让我们来做个计算吧！相信你，一看结果谜题自然就揭开了。
光明纯鲜奶：980ml（7元/盒），200 ml（2元/盒）。
7÷2=3…1；200÷2=100 ml/元；980÷7=140ml/元；140-100=40（ml）。
同样1元钱可以多吃40毫升的牛奶。现在知道了吧！
学生感受：在生活中，处处有数学的存在，经过这次调查，让我知道了我平时喝的牛奶，只要经过计算，知道花同样的钱，可多买点牛奶，不是更实惠吗！平时多写写数学日记，可谓是一举两得，即可使自己进一步认识数学。
教师点评：你太精明了，要是把这一秘密让同学们都知道，大家可就实惠多多了！只要我们去做个有心人，收获的不仅仅是40毫升牛奶，更多的是一份智慧。
通过这样的研究让学生体会到收集，整理信息方式。同时培养学生收集、处理信息的能力，在使用信息的过程中，使其认识态度和方法得到提高。
三、“儿童数学日记”撰写初见成果
1.“数学日记”的撰写有利用于儿童数学素养的形成
小学数学教学担负着培养学生数学素养的特殊任务。“儿童数学日记”的实验，正是抱着这样的理念，让儿童走进生活寻找数学、感受数学、学习数学、运用数学。他们在写数学日记的经历过程中，不仅提高了计算能力，而且通过与社会、生活的接触，提高捕捉和处理数据、信息的能力。这种教学行为使数学学习的方式发生了根本性的变化——多样的、生动的、现实的、有趣的。
2.“数学日记”的撰写有利于体现《数学新课程标准》中所提出的教学理念
新课标不仅强调基础知识与基本技能的获得，更强调的是“让学生经历数学知识的形成过程，了解数学的价值，增强应用数学的意识……使学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常上中和其它学科学习中的问题，增强应用数学的意识。”把学习的时空由课堂向外延伸是必然的发展。学生在撰写这一过程中，经历了搜集、整理数据的完整过程，获得了课堂上得不到的练习机会，培养了学生的综合能力。
3.“数学日记”的撰写有利于开发课程资源，实现跨领域学习
新课程的实施，强化了课程资源的意识，对教师来说应更多地考虑如何 “用教材”而不是简单狭隘的“教教材”。“儿童数学日记”撰写的尝试，是与语文学科相结合的跨领域学习的尝试，实践让学生尝到甜头，在“儿童数学日记”的活动形式中，发展了儿童运用语言文字进行表达和交流的能力，语数同步，一举两得。
各团总支、学生会、学生社团联合会：
为深入学习贯彻党的十八届三中全会及学院第二次党代会精神，落实学院第四次团代会提出的各项发展目标，引导学生把理论学习与专业学习、社会实践、社会服务结合起来，促进青年大学生在实践中的锻炼成长，全面提高大学生的思想政治修养和综合素质，使广大学生在社会实践中经受锻炼，增长才干，过一个祥和、文明、充实而有意义的寒假，院团委决定今年寒假继续组织广大学生开展社会实践活动，现将有关事宜通知如下：
一、活动主题
幸福路青春梦
二、活动形式
按照就近就便的原则，组织学生在家庭所在地或假期常住地开展活动。
三、活动内容
1、读一本好书。倡导青年学生利用寒假时间，读一本思想内涵深刻的经典著作或励志类书籍，开阔自身的视野和思维，并写一篇不少于800字的读书心得。
2、写一份规划。要求全体青年学生寒假期间，结合自己的实际情况，畅想自己的2014校园梦想，并为自己的梦想写一份2014年的学习发展规划。
3、出一个金点子。倡导全体青年学生结合学院第二次党代会提出的建设更高品质幸福金院的发展目标。寒假期间，以主人翁的姿态为学院的事业发展提出一个点子或建议。下学期开学后将统一集中评选若干条“金点子”，予以奖励。
4、练好一项技能。号召各位青年学生要结合本专业实际，在寒假期间苦练一项与本专业有关的技能，目标要求达到本专业技能认证标准。
5、坚持做一项家务。动员广大青年学生合理安排寒假生活，寒假期间坚持为家人做一项力所能及的家务事，为父母减一分辛劳，添一分温暖，送一分亲情，做快乐的、有责任的家庭成员。
各团总支可在上述内容基础上，根据本系实际，自行添加操作性强、意义深远、内容丰富的实践活动。下学期开学初，院团委会根据各团支部、团员青年的实践活动开展情况，集中评选寒假社会实践优秀集体和先进个人若干名。其中，读书心得和2014年发展规划将作为先进个人评选的重要参考依据。
四、工作要求
1、认真发动，精心安排。各团总支要做好寒假社会实践活动的发动工作，按照人人参与实践的原则，指导学生按照要求，积极参与寒假社会实践活动，坚持撰写实践日志。
2、积极宣传，突出成果。各团总支要积极运用各类平台对寒假社会实践活动予以宣传部署，并倡导学生用微博、微信等新媒体平台即时发布自己的实践活动情况。
实践主题：师生会，同学会
时 间：2010年1月25日——2010年2月22日
地 点；舞钢市实验高中，苏同学家
实验目的：第一，“滴水之恩，当涌泉相报”，不忘旧时老师，怀着一颗感恩的心
看望老师，回报老师，增进师生情。
第二：借此时机，和同学叙旧情，增进友谊，交流各自经历，“三人行，则必有我师”，相互学习，共同进步。
第三，通过看望老师，同学，增强自己的语言表达能力，作一名合格的大学生，在实践中成长，完善自我。
元月25日，我背着书包，提着行李，踏上了南去的长途汽车，到家后，天公不
做美，天空飘起了大雪，我原来的计划只好推迟。2月1日，天气已好转，我开始了我的计划。
我乘坐公共汽车到达舞钢市实验高中。首先见到的是我最敬重的老教授张老师。张老师今年已经65岁高龄了，他原在华东师大任教，退休后到我们舞钢养老，被我母校聘用，在我母校德高望重。他连续教授我们思想政治课三年，和我们结下了深厚的感情。我见到张老师后，我和张老师热烈地握手后，彼此在办公室就坐，相互交谈了别离后的情况。我高中时不爱说话，口语交际能力很差，经过大学半学期的磨练，我大胆的向他汇报了我的情况，张老师听完我的汇报后，夸我表达能力有了很大提高，并鼓励我继续努力，将来定有大出息。他告诉我，在大学，应注重能力的培养，在学校积极参加学校组织的活动，踊跃和老师交流，进一步培养快速融入集体的能力。他还说高中时代主要注重学习成绩，进入大学后应转变这一观念，把学习和能力放在同等重要的地位，在业余时间，参加勤工俭学，经常到学校走走，和社会上的人打打交道，增加社会阅历。他又说，现在我国教育制度存在一些问题，高校出现了理论和实践脱节的问题，要规避这些问题，必须做到“读万卷书，行万里路”。当今就业形式危急，特别是公务员考试，竞争一个岗位多的就有几百人，甚至几千人。只有从现在起，把自己锻炼成一个理论与实践并重，德智体美全面发展的合格的大学生，才能奠基未来，成就未来。
由于张老师前几年摔伤了胳膊，现在出现了请度的积水，我问候了他的病情，并嘱咐他安心调养，积极治疗。
又见到了副校长兼英语课程的王老师，王老师今年担任2010年高三补习班的英语教师。我们热烈地握手后，便谈起了今年的河南高考。今年河南高考人数达到95万，为历年来的高峰，从XX年至2010年，河南高考人数每年以10万人的速度递增。考生压力一年比一年大。当我们谈到今年（2010年）河南教育部将要实行公立学校禁止招收补习生的政策时，王老师发表了他自己的见解，他指出，这个政策只是一个预案，尽管我党实行惠及“三农”的政策，实施“工业反哺农业”措施，发放农业补贴，农村有很大改观，但农村仍不富裕，再加上高等院校学费贵，农村学生上大学依然是问题。另外，河南农村考生占了考生的70%以上，再加上农村学生都想上一个学费低，教学质量高，有知名度的大学，补习当然成了主流，所以，这一政策能否实施还是一个悬念。
随后，我又看望了另外几位老师，也进行了热情的交谈。他们都夸我知道感恩，“吃水不忘开井人”。
有过了几天，我和几位老同学相互联系后，我们在2月5号从各地感到寺坡，在苏同学家聚会，阔别数年，我们都很思念对方。我们谈论大学里、社会上的新鲜事，社会上的见闻交流我们的心得体会。我们谈论电脑在大学生活中的用途，英语在现代社会的前景。我们还讨论了知识在大学是否重要的问题。高同学说知识固然重要，但我们更缺乏实践能力，更需要培养灵活学习、适应社会的能力。这位同学说得有道理，在学校，只有学习的氛围，当我们毕业后，只懂纸上谈兵是远远不够的。很多在校的读书人宁愿去工作，就是这个原因。我们现在学习专业知识是为指导实践的，所以我们还是要学好知识的，不能虚度光阴，在学习后用知识指导实践这才是学习的终极目的。
【关键词】初中数学 活动课 实践 思考
在初中数学课程的教学中，合理的进行数学活动课的组织与设计能够很好的为知识教学带来推动。数学活动课首先能够很好的锻炼学生的知识掌握程度，并且能够给学生的知识应用与实践提供良好平台。同时，很多趣味化的数学活动课还能够极大的激发学生的参与积极性，让大家能够更乐于参与到知识应用中来。教师要结合学生的知识掌握程度以及认知水平有针对性的进行数学活动课的创设，这对于知识教学效率的提升将会很有帮助。
一、开展竞赛类活动，激发学生的参与积极性
开展竞赛类的数学活动是一种很好的选择，这对于激发学生的参与积极性往往很有效果。合理的创设竞赛类的活动不仅能够激发学生的学习热情，也能够让学生们带着兴趣很好的进行知识实践。初中数学中的很多教学内容都可以以游戏或者竞赛的形式来展开灵活应用，教师要善于挖掘这些好的素材，让学生透过对于“身边的数学”的发掘来不断活跃自己的思维，促进对于理论知识的理解与吸收。值得注意的是竞赛的形式要有合理控制，竞赛不过是一种手段，重要的是要让学生都积极参与到知识应用中来。教师可以给予游戏获胜者适当的奖励，对于没有获胜的同学也要给予鼓励，这样才能够让大家对于竞赛过程有更浓厚的参与兴趣。
很多内容都可以作为竞赛类活动的主题。如：学习“概率”之后，教师可以让学生做掷骰子游戏，这将会使学生学习数学的兴趣大大增强，也培养了学生的思维能力。此外，对许多学生来说，“扑克”和“游戏”往往是他们感兴趣的内容，这一内容也可以成为竞赛活动的主题。这一内容也具有很好的现实性，即回归生活——让学生感知学习数学可以为生活增添许多乐趣，同时也让学生感受到数学就在我们身边，学生学习的数学应当是生活中的数学，是学生“身边的数学”。合理的进行竞赛类活动的组织与创设不仅能够深化大家对于理论知识的理解与吸收，这也会帮助大家不断培养对于数学课程的学习兴趣。
二、创设实验操作类活动，锻炼学生的探究能力
创设实验操作类活动同样是一个很好的选择，这类活动对于学生的探究能力能够起到很好的锻炼效果。很多知识如果单纯靠教师在课堂上进行讲授，学生们对于这些内容的体验并不会太深刻。学生只有自己对于知识展开积极的探究，并且在活动中对于这部分知识有灵活应用，大家对于相关内容才会有更好的理解与吸收，这也是深化知识教学的一种很好的途径。教师可以结合一些具备较好的操作性的知识点来有针对性的创设活动类型，这既能够为学生的知识实践提供平台，也能够提升学生的知识应用水平。
以“投影与视图”的教学为例，教师可以结合这部分知识创设很多有意思的操作类活动。例如：让学生自己设计几何体，并且制作相关模型，具体过程如下：（1）每个同学设计一个几何体，画出三视图;（2）同学之间交换图纸，按照手中的三视图制作几何体模型;（3）进行交流，看一看：做出的模型与设计者的想法一致吗？在实际教学中我会给学生提供实验的平台，让学生自己去动手操作。具体分以下几步操作：第一步，老师提供一些几何体和三视图的图纸，让学生去画、去摆。第二步，提供给学生一些木块，同桌之间进行交流，一个摆出几何体，另一个画三视图;一个画三视图，另一个摆几何体。这一灵活的实验操作活动很好的巩固了学生对于三视图知识的掌握，也是对于学生动手能力的良好锻炼，这些都是合理的活动课程的创设可以发挥的积极的教学辅助功效。
三、鼓励学生自制学具，深化学生的知识应用能力
教师还可以鼓励学生自己制作学具，让大家利用身边一些常用的物品来制作学习工具，这种活动方式通常很受学生们喜爱。在很多知识的学习与讲授中往往需要用到一些教学辅助工具，这些学具通常也买不到。为了帮助学生对于知识有更好的理解与吸收，教师可以鼓励学生自己来制作学具。这不仅是一个趣味化的课外实践活动，这也会极大的锻炼学生的动手能力，并且深化大家对于教学知识的理解与掌握程度。教师可以参与到学生的制作过程中来，并且给予学生一些有针对性的指导，这对于提升学生的制作水平将会很有帮助。
学具是学生学习的辅助用具，市场上几乎买不到，学具一般都取材于学生的实际生活，需要学生去观察身边的事物，并找出它们与所学知识的联系。例如，有的学生想到可以利用一根均匀的木杆，来测量力和力矩之间的关系;可以剪出四个全等的直角三角形来证明勾股定理;可以利用物理学重力原理来测量重心;也可以利用月历探究出数之间的关系及其规律。通过这种富有创造性的活动不仅极大的促进了学生各方面的能力综合发展，这也很好的培养了学生的学习兴趣。这些都是合理的进行教学活动的创设可以发挥的教学辅助功效，这不仅能够让学生深刻感受到数学课程的学习乐趣，这也是对于大家动手能力的一种良好锻炼。
【参考文献】
[1] 屈鹏飞. 初中数学教学生活化研究[D]. 信阳师范学院，2014.
[2] 王彬. 初中数学“综合与实践”模块的教学研究[D]. 南京师范大学，2014.
经过本次社会实践，我发现统计是统计史上崭新的一页。电子计算机的应用，首先带来数据处理工具的改变，也带来了信息载体的变化，统计后对传统统计方法、统计理论都将发生巨大的影响，从而引起统计制度、统计工作管理制度的变革。统计促进着统计信息的规范化、标准化、通用化，促进着管理的现代化。在本次的社会实践过程中，不仅仅培养了我实际的动手本事，增加了实际的财务工作的过程有了一个新的认识。并且充分认识到自我的不足。统计本来就是一项十分烦琐的工作，所以在实际操作过程中需百倍用心、细心。切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。这样做帐时才能感觉左右逢源，越做越有乐趣，越做越有劲。
本次社会实践已到达了预期目的，很多的统计专业知识与社会知识相结合，既巩固了专业知识，又学到了社会知识，对我今后的就业有极大的帮忙。经过这次社会实践我对出纳、统计岗位有了一个深层次的认识。我找到了专业知识的漏洞，对好多基础性知识还不是很肯定，需要重新回顾学习。对统计岗位人员要求的细致、耐心有了切实的体会，明确自我需要努力的方向。我相信只要我继续努力，必须会有更大的提高。
经过参加社会实践工作，我懂得了劳动的艰辛，懂得了做任何事都需要认真、耐心和良好的职业道德素质，让我更珍惜所有劳动成果，更合理使用父母的血汗钱。在其中我更是学到了一些为人处世的方法，懂得人与人之间的沟通。思想觉悟更是有了必须的提高。
一、当“尚德小标兵”。要争当“尚德小标兵”得从三个方面入手，那就是“敬老人，孝父母，爱同伴”。孩子们通过送老人礼物，通过帮助父母劳动，对父母说感谢等形式向父母回报了恩情。
二、开展“写对联，剪穿花”活动，感受传统新年文化，培养学生锻炼自我、助人为乐、敢于奉献的精神。
三、开展“文明欢度春节 拒绝烟花爆竹”活动。少先队召开主题班会，张贴《禁止燃放烟花爆竹，共创文明绿色家园》宣传画。
关键词：语文综合实践活动；语文特色；生本理念
语文综合实践活动是课程标准提出的一个全新的概念，也是当前课程改革的一个亮点。北京师范大学郑国民教授认为，“语文综合性学习是一种立足于语文课程基础之上，通过学生自主地开展语文实践活动以促进其语言素养的整体推进和协调发展的学习方式。”因此，开设语文综合实践活动课程，就是要求学生积极参与各项实践活动，强调学生的亲身经历，从而建立一种实践、探索和创新的学习方式。
但是，在教学实践中，特别是在中职学校的语文教学中，真正用于语文综合实践活动的时间少之又少，甚至有些教师忽略了语文综合实践活动课程的开展。究其原因，语文综合实践活动课程的实施没有现成的模式可依，教材上的活动设计又过于笼统，不够清晰具体，需要语文教师探索和创新，因此要真正上好一节语文综合实践活动课，势必要花费大量的时间和精力进行前期准备。
下面就结合自己在实际教学中的尝试，以语文综合实践活动“古诗重读”为例，谈谈中职学校语文综合实践活动教学设计的依据和具体做法。
一、抓住本质特征，体现语文特色
语文综合实践活动是学生对语文课本学习的提升与拓展，是语文听、说、读、写、思能力的综合，通过各项活动的开展，培养和提高学生的语文素养和语文能力。归根结底，语文综合实践活动是语文的一种学习方式。
“古诗重读”的教学设定，是在学生学习了江苏省中职语文教材第一册第四单元“千古流芳一诗心”、第二册第二单元“心灵的歌吟”和第四册第二单元“大珠小珠落玉盘”中的十二篇古诗词之后的提升与拓展。围绕着“语文性”这一本质特征，循序渐进地设计了四个活动环节。
1.诵读
古诗词文辞优美，意境深远，诵读古诗词含英咀华，妙趣横生。不管是“读书百遍，其义自见”，还是“读书破万卷，下笔如有神”，都体现了诵读的重要性。在活动中设计“诗歌朗诵会”环节，学生可以选择不同方式诵读这些经典诗词，不仅弥补了由于受课堂课时的限制在诵读方面的不足；更重要的是，通过诵读可以培养学生的语感，增加知识积累，从而促进阅读能力、理解能力、思维能力的发展，增强学生的审美感受。
2.写推荐语
如果说诵读表达的是学生对诗词最直观的感受，那么经典诗词推荐语的写作则是学生从感性思维到理性思维的一次提升。有如下教学情境：
学校要组织开展“走近经典”的诗歌朗诵会，现征集朗诵篇目，请就我们学过的这十二首诗词，推荐一首给组委会，并附上200字左右的推荐理由。
学生通过学习诗歌，就诗歌的主题思想、艺术特色等方面均有一定的了解，通过写推荐语，结合自己的主观感受，对诗歌进行初步鉴赏，从而提高自己品读诗歌的能力。
3.诗歌鉴赏
在写推荐语的基础上，进一步提高要求，教师指定学生课后完成《山居秋暝》的诗歌鉴赏，并准备课堂交流。教学大纲中规定，要培养中职学生文学作品鉴赏能力。而诗歌作为一种重要的文学体裁，最能体现中国文学的特色，因此诗歌鉴赏能力是中职学生的能力之一。学生在写诗歌鉴赏的过程中，会受熏陶并获得美的享受，同时思维能力和审美能力都能得到一定程度的提高。
4.学写赠言
“古诗重读”应该在“重读”一词上下功夫，古诗中的一些诗句往往被后人赋予了新意，所谓“重读”就是要读出这种新意。据此，在学生完成对《山居秋暝》的鉴赏阅读之后，选择了当代作家潘向黎的一篇散文《红尘之上》让学生自学，并仿照文中对“明月松间照，清泉石上流”这一诗句的解读，选择古诗中的名句，根据不同的对象，学写赠言。本环节设置的目的是让学生在知识的迁移拓展过程中，提高写小作文的能力。
本次语文综合实践活动在教学设计上，始终以语文活动贯穿始终，是由听、说、读、写等领域整合而成的一次涉及语文知识和能力的综合性学习。
二、重视学习体验，践行“生本理念”
所谓“生本”，就是以学生为本，教师把学习的主动权还给学生，让学生主动学习。在语文综合实践活动的教学中，尤其要重视学生的学习体验，因此教师在教学中要以学生为主体，构建积极高效的课堂。
1.注重小组合作学习
小组合作学习是“生本课堂”中最明显的一个特点，在语文综合实践活动课前准备中的重要环节，组建各学习小组，兼顾各组之间的均衡性，选出学习能力、组织能力强的学生担任组长，从而保证各小组能够有效地完成各项活动。
例如：在第一课时的“诗歌朗诵会”前，以小组为单位，让学生在讨论之后自行拟定古诗词的诵读方案，画出相应的宣传海报，并在组内先进行预赛，选出朗诵优秀的学生参加班级的“诗歌朗诵会”。 在课堂教学过程中，要重视小组合作，充分发挥学生的各项才能，尽可能做到面向全体学生，为每一个学生提供参与活动的机会。
2.与学生的专业相结合
学生在语文综合实践活动课上不仅可以拓宽人文视野，而且以兴趣与情感的需要为出发点，充分体现了学生的主体地位，因此与学生所学的专业相结合，也是生本理念的很好体现。
在本堂课的教学设计中，充分发挥中职旅游专业学生学习的积极性，以及能说会道、表现力强的特长，从诗歌朗诵开始就收到了很好的效果，学生自发地准备了配乐，有些小组甚至将课本剧搬到了朗诵会的现场。在诗歌鉴赏环节，学生也能从诗歌的艺术特色、表现手法等方面进行赏析，并在交流中不断碰撞出思维的火花。
3.采用多种评价机制
评价可以激发学生的内在需要和动机。在语文综合实践活动中，建立学生全面发展的评价体系，能让学生体验到成功的喜悦，并自觉主动地参与到学习中，从而发掘学生的潜能。
从教学中，采用了教师评价、小组互评和学生互评相结合的手段。例如：在各小组朗诵结束之后，教师给每小组发放朗诵比赛的评分标准，从而选出最佳朗诵者。在对各小组的汇报交流进行评价时，教师除了评价学生的个人表现之外，更要突出整个小组的学习成果。
以上是笔者在实践中对语文综合实践活动教学的思考。在“以学生发展为本”的课程改革中，语文综合实践活动作为一门全新的课型，其教学理念、教学方式、教学实践等方面需要教师不断探索和研究。
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