外语专业毕业生个人鉴定

外语专业毕业生个人鉴定（共13篇）

外语专业毕业生个人鉴定 篇1

大学四年是我人生最珍贵的时光。在这四年内，我遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步;学习目的明确，态度端正，钻研专业知识。学习勤奋刻苦，成绩优秀;班委工作认真负责，关心同学，热爱集体。有奉献精神，诚实守信，热心待人，勇于挑战自我。总的自我鉴定是这样子的。

在思想道德修养上，本人具有良好的道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。已光荣成为共产党中的一员。

在学习上，我热爱自己的专业，除了认真学好本专业知识外，还利用课余时间学习国际贸易方面的知识，使我能对经济贸易和工商管理方面的专业知识和原理由一定的了解。

在专业知识方面精益求精，曾获过”三好学生荣誉称号”，在专业学习和体育运动方面都获得优秀成绩。英语、日语，电脑、普通话等方面的等级考试已达标。身为学生的我在修好学业的同时也注重于社会实践。本着学以致用，理论结合实践的原则，努力提高自己的实践能力。

大学四年来，我一直在学校勤工俭学，同时也利用空闲时间在外兼职，并和同学一起做<21世纪英文报>和ChinaDaily的校园代理，提高了工作能力，积累了很多工作经验。并且，在以后的工作中，能更好的将理论与实际相结合，建立共赢、换位沟通、集思广益的优良习惯，我相信会有更大提高。

在工作上，对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，注重配合其他学生干部出色完成各项工作，促进了团队沟通与合作。在校期间，虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，工作兢兢业业，及时总结;注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力。

在丰富多彩的大学生活中，为了扩大知识面和培养自己的`业余爱好;积极参加校内外的实践活动，重视团队合作精神;作为系学生会干部的我，有较强的组织、宣传、管理和应变能力;有高度的责任心和良好的人际关系。

在出色地完成上级交予的任务外，还在校内组织和开展一些有意义的活动中，能有力地组织同学及调动同学们的积极性;从中也锻炼和提高了自己的组织和领导能力。表现出较强的与人密切合作的能力和良好的环境适应能力;并且深受同学们和老师以及领导的认可。

在生活上，我最大的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。我崇尚质朴的生活。平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏，刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。

外语专业毕业生个人鉴定 篇2

关键词：高职院校,应用外语,调查,质量

我国共有1264所高职院校, 其中大约有1000所学校开设了英语专业, 这些专业大多是应用型的, 包括商务英语、旅游英语、应用英语等各个方向, 每年都为社会培养数万名的毕业生, 高职院校培养的不是从事“翻译、教学、研究”等的语言学家、翻译家, 而是掌握现代服务技术的高素质技能的英语专门人才, 这些学生既要有扎实的英语语言能力, 又要具备所从事职业的技能和素养。虽然应用英语学科理论体系尚未建立 (张海波, 2012) , 但是以往有许多研究者对高职英语人才的培养模式进行了各种探索 (刘然, 2004;宋观海, 2006;方瑞, 2009;徐琴芳, 2009) , 认为高职院校英语专业的人才培养从课程设置到实践体系都有别于本科院校, 强调知识的实用性和技能的应用性。高职院校的应用外语专业成立的时间都不太长, 专业建设以及人才培养都在摸索之中, 因此有必要对培养的学生开展深入的调查。

一、问卷设计

参与本调查的为南京某高职院校2009级应用外语专业毕业生, 共发放问卷120份, 收回有效问卷107份, 这些学生分布在三个不同的专业, 其中旅游英语 (23名) 、应用英语 (55名) 和应用韩语 (29名) 。问卷包括两大部分, 第一部分为选择题, 主要涉及毕业生的基本情况、就业情况以及对学校、老师和自己的满意度等。第二部分采用五分量表的形式, 包括25道小题, 涉及专业学习、课程设置、求职就业等方面。这两种形式的问题可以互补信息, 增加数据的信度。该问卷安排在毕业论文答辩后进行, 由专业教师负责, 确保问卷回答严肃认真, 数据真实可靠。

二、数据分析

数据搜集完毕后, 研究者将所有的数据输入社会统计软件SPSS15.0进行了描述性统计和比较分析。根据调查目的, 研究者对相关数据进行了筛选和归类, 主要分为五个方面。

1. 外语水平高低

应用外语专业学生首先要掌握扎实的外语知识和外语听说读写译技能, 在107名调查者中, 通过大学英语四级考试的学生占40.2%, 达到六级水平的占3.7%, 29%的学生获得了英语应用等级证书, 另外有25.2%的学生没有获得任何与英语相关的考试证书。学生认为自己基本掌握了外语和专业的基础知识, 但是外语水平尚未达到工作的要求, 还没有完全掌握外语在工作中的应用技能, 多数学生认为要提高外语的听书读写能力。这一结果说明当前的专业外语教学存在严峻的问题, 学生的英语水平与其它专业的学生相比并没有多大的优势, 虽然学习了一些专业知识, 但是外语在工作中的应用技能依然很低, 这给当前的专业外语教学提出了迫切要解决的问题, 即如何提高学生的英语水平和应用技能。

2. 专业证书获取

高职的应用外语专业学生除了学习外语的各项课程外, 还要学习专业课程, 比如旅游英语专业的学生有一半以上的时间要学习旅游导游和餐饮服务的课程, 应用英语的学生要学习外贸或者文秘方面的课程, 衡量学生专业素质高低的一个标准是职业资格证书。在专业证书获得情况中, 拥有导游资格证书的学生占10.3%, 商务英语证书占3.7%, 韩语证书占16.8%, 其他证书占19.6%, 有49.5%的学生没有获得任何专业资格证书。在对待专业证书上, 学生也有不同的态度, 他们既希望能获得专业资格证书, 但是由于考试有一定的难度, 因此不太赞成证书和毕业挂钩或者其他强制性的措施。因此, 学校在课程的设置上要有引导性, 帮助学生在学习期间获得职业资格证书。

3. 课程设置与技能培养

高职院校为了培养学生的职业技能, 非常重视校内实训, 通常在每个学期都开设一定的实训课程让学生学习将来所从事职业的核心技能, 比如我院旅游英语专业学生开设了景点解说、英文导游和餐饮服务技能等, 应用英语的学生开设了商务英语口语、英语应用文写作、商务礼仪等课程、应用韩语的学生开设了韩语打字、韩语口语等训练课程。通过实践操作, 学生的专业技能有所提高, 但是从反馈的结果看还没有取得理想的水平, 课程设置还不够完整, 职业课程教学依然处于摸索阶段。部分学生的书面反馈中提出专业技能实训课要增加投入, 实训的时间要集中, 实训的内容要完善。

4. 实习就业情况

有62.6%的学生已经和单位签约, 37.4%的学生尚未签约, 但是61.7%的学生工作与所学专业无关。高职的学生经过多种努力能够找到工作, 但是专业对口率低, 所从事的职业专业性不强, 薪酬不高, 这是高职应用外语专业学生面临的另一个问题。高职应用外语专业的学生外语水平达不到社会对高层次外语人才的需要, 而他们虽然学习了一定的旅游、商务或者文秘方面的课程, 但是专业知识应用性不强, 因此在择业中也不占优势。

5. 综合评价

在综合评价中, 学生对自己非常满意的占2.8%, 基本满意的占78.5%, 不满意的占18.7%。认为自己是合格大学生的认可均值达到3.94%。对教师非常满意的占32.7%, 基本满意的占64.5%, 不满意的为2.8%。对学校非常满意的占22.4%, 基本满意的占60.7%, 不满意的占16.8%。这个结果说明多数学生认为自己还可以做得更好, 能认可教师的工作, 但是学校的某些工作还需要改善。

三、结果讨论

1. 普遍存在的问题

根据调查结果可以发现当前应用外语专业中存在一些普遍的问题: (1) 学生的外语水平不高, 既没有取得高等级的英语证书, 也没有熟练掌握英语在所从事职业中的应用技能。 (2) 专业水平有待提高。虽然学习了一些专业课程, 但是往往局限于理论, 实践的机会少, 多数学生没有取得所从事行业的从业资格证书。 (3) 就业情况一般, 虽然大多数学生能够找到工作, 但是对口率低, 专业性不强。这些问题是当前高职高专共同面对的挑战, 如何在短期内提高学生的外语应用技能, 学生要摆脱那种“学了用不上, 有用的没有学”的尴尬境地, 因此高职英语教学一定不能生搬本科院校的模式, 设置的课程必须和将来所从事的职业相关。

2. 各个专业之间的差异

由于本次调查的样本较小, 且人数分布不均, 因此统计学意义上的对比很难做到, 但是所采集的数据反映了应用外语不同专业也存在着差异。

第一, 在职业资格证书的获得上, 旅游英语专业的学生获得导游证的达到了47.8%, 应用英语的学生只有29.6%。近几年来, 学校加大了对旅游英语专业课程的重视, 不仅有了专业的师资, 而且采用考试用书作为课程教材, 重视考试辅导, 因此越来越多的学生能够获得导游资格证。

第二, 在外语水平上, 获得四级及以上证书的应用英语学生 (42%) 稍高于旅游英语专业学生 (39%) , 获得韩语中级证书的学生达到62%。对于应用外语专业的学生而言, 一年级要尽快通过英语水平考试, 二、三年级因为要学习更多的专业课程, 要参加职业资格考试, 学生很难兼顾多个考试项目。

第三, 在工作签约率上, 最高的是旅游英语专业, 达到88%, 其次是应用韩语专业为55%, 最低的是应用英语专业为53%。在专业的对口率上, 最高的依然是旅游英语专业达到53%, 应用英语达到39%, 最低的是应用韩语专业为24%。这个结果跟全国的情况比较相似, 近年来, 旅游英语专业在各应用外语专业中最高达到了91%, 而招收学生最多的商务英语专业在2010年被亮起了就业红牌 (刘黛琳, 2011) 。

四、问题反思

“高职的学生英语水平低, 学习能力差, 学习动机差异大”是教师经常抱怨的问题。为了解决这些问题, 广大的外语教师进行了各种努力和尝试, 修改课程设置, 突出课程的实用性;在课堂上注重和学生的互动, 培养学生的自主学习和合作学习能力;增加实训课程, 重点培养学生的职业技能, 鼓励学生参加各类职业认证考试, 为今后的就业做准备。这些措施在一定程度上改善了学生的学习状况, 但是还没有达到预期的效果。

1. 培养目标的重新定位

高职院校首先要对应用外语专业进行重新定位, 通过市场调查和用人单位反馈, 调查社会究竟需要什么样的人才, 对外语的掌握要达到何种程度, 专业技能具体包括哪些方面, 不是单单认为通过某个课程学习就能达到社会的要求, 从而对课程设置以及人才培养方案做出调整。目前, 高职的生源质量普遍滑坡, 英语基础薄弱, 如果在三年的专科学习中很难培养出这样的复合型外语人才, 那么就要修改其培养方案和培养目标, 突出高职学生的动手能力和实践能力。另外, 大学的价值在于学会获取知识的能力, 学会适应社会的能力, 不能将高等职业教育等同于社会机构培训, 培养的学生不仅是为了通过某类资格考试, 而是要培养终身学习的能力, 具有丰富的文化底蕴和人文关怀, 适应社会发展, 推动社会进步的现代人才。

2. 评估方式的改革

大多数高职学校对学生的考评方式采取的是综合性的外语测试, 如大学英语应用能力考试、大学英语四、六级考试, 专业课程主要通过课程考试和职业资格证书来考查, 英语考试和职业能力考试之间是孤立的, 相互之间没有必然的联系, 缺乏层次性。学生即使花费了大量的精力和财力投入到这些考试中, 结果发现与实际脱节, 因此有必要借鉴国外考试的经验, 尝试建立专业英语或者职业英语考试形式, 形成统一的考核标准, 颁发行业公认的资格证书, 从而逐步完善评估模式, 保证人才培养的质量。

3. 校企合作的提升

校企合作是应用外语专业人才培养模式的亮点, 这种合作是双向的, 即包括将学生送到企业中顶岗实习, 或者邀请行业人士给学生上实践课程, 也包括把教师派到企业中去从事实际工作, 加强职业外语师资队伍培养, “双师型”教师不仅落实到证书上, 还要深入到实践中, 从事专业教学的教师必须掌握最新的行业知识和实际操作能力, 以满足教学的需要。

参考文献

[1]方瑞.高职英语专业实践教学体系建设探索[J].广西职业技术学院学报, 2009 (5) :47-50.

外语专业毕业生个人鉴定 篇3

关键词：评价系统；层次分析法；模糊综合评价法

中图分类号：TP315 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2015）09-0079-04

毕业论文是高等院校学生为完成学业在教师指导下运用所学知识，就所学专业某一现象或问题进行系统研究后对成果加以系统表述形成的具备一定理论和实践价值的学术文本。它是我国高等院校教学计划中重要的实践环节，是培养大学生基本科研和实践工作能力的重要手段。近年来，随着教育教学改革的深入，毕业论文评价工作越来越受各院校和教育界学者重视。笔者对国内研究的检索表明：1998年至2014年，研究论文数量呈明显上升趋势。[1]然而，与外语专业毕业论文评价有关的论文仅有两篇，简要谈及了英语专业毕业论文的重要性及评价原则。加强毕业论文评价工作的科学化是我国《高等学校英语专业英语教学大纲》的要求，也是国际高教质量保障体系的发展趋势。鉴于此，笔者拟从该项工作的现状出发，基于其特征设计一套科学的综合评价体系，希望推动该项工作的科学性、标准化和公正性。

一、我国高等院校外语专业毕业论文评价工作的现状与不足

1.调查发现

笔者对国内30所各层次外语专业院系[2]的毕业论文评价工作进行调查后发现：

（1）大多数院系都采用了科学的工作流程：指导教师评阅—交叉审阅—答辩评审—综合评分。

（2）大多数院系都采用百分制量化评价方式。

（3）总体上，学校层次越高，工作过程也越科学越严谨。

此外，现代信息技术在该项工作中得到了良好应用，大大提高了工作效率，顺应了当代社会对低碳环保的追求。

2.缺陷和不足

（1）忽视评价工作的模糊性

标准的笼统性和评价的主观模糊性导致作为主观决策过程的毕业论文评价本质上不能做到精确量化，但绝大多数高校均要求参评教师给出精确分数，这与评价工作的模糊性相背。

（2）评价维度不全面、指标不完善、权重分配过于主观

虽然多数院系采用了多元评价，涉及语言表达、论证过程、格式规范、答辩表现等，但诸如选题价值、外文资料翻译、开题答辩、工作态度等与论文质量密切相关的指标都未涵盖。评价成绩主要由指导教师、交叉审阅教师和答辩小组评分等三或两部分成绩按主观比例如4：3：3构成，甚至仅由指导教师或答辩小组判定论文成绩。

（3）缺乏过度主观评价防控设计

评价工作固有的主观性加上师生之间因种种原因产生的人情关系容易导致教师对评价对象作出过度评价，导致评价结果失去公正性。遗憾的是没有院系在评价步骤中加入针对此缺陷的防控设计。

二、外语专业毕业论文评价工作的基本特点、原则与方法选择

1.基本特点

（1）主观模糊性

毕业论文评价工作本质上属于主观决策过程，它要求评价主体对评价对象作出尽量客观公正的评价，但评价标准及过程固有的模糊性导致评价主体无法作出精确的量化评价。此外，作为群组决策，不同评价主体的心理标准难免存在差异，加重了评价的主观模糊性。

（2）系统综合性、指标及权重差异性

评价工作是一项综合的系统工程，必须尽可能涵盖各相关评价维度。就某一维度来讲，指标设计也必须具备科学性、差异性和明确性，方可让评价主体有章可循。此外，各指标贡献率并不相同，必须尽可能赋予合理权重。

（3）评价结果量化要求

尽管评价工作具有不可避免的模糊性，但为了确定毕业论文的优秀率和合格率，绝大多数院系均要求为评价对象打出百分制分数。因此，在进行系统设计时必须将模糊定性操作转化为精确的定量操作。

（4）严肃性和公正性

毕业论文评价是对学生四年学业能力的终极评定，不仅关乎学生能否获得毕业证和学位证等切身利益，而且对我国高等教育质量监控与发展也有重要影响，必须确保严肃性和公正性。

2.基本原则

（1）专业性原则

外语专业毕业论文不同于理工科论文，如表达符号为外语、更注重逻辑推理与系统建构等。其评价体系构建必须考虑专业特殊性来设计评价指标并为其分配合理权重。

（2）静态与动态评价相结合

毕业论文写作是一个阶段性动态过程，评价体系既要涉及对论文的静态评价还应包括对工作过程的动态监控性评价，即做到静态与动态评价相结合。

（3）公平公正原则

鉴于评价工作的主观模糊性及评价主体可能作出的过度主观性评价。评价步骤设计必须想方设法减少种种主观随意性，尽最大努力保证评价结果严肃公正。

（4）可操作性原则

指标设计必须具备可测性、精细性和完整性，避免不必要的要素交叉。同时，具备经济可操作性和信息化优势，以充分发挥现代信息技术的效率优势和绿色环保等特性。

3.方法选择

据此，笔者整合了层次分析法和模糊综合评价法来设计外语专业毕业论文评价体系，并加入了过度主观评价防控设计。层次分析法（AHP）是美国著名运筹学家塞蒂于上世纪70年代创立的一种定性和定量分析相结合的决策方法。该方法充分利用专家级决策人员的丰富经验和精准判断力根据问题性质和决策目标将问题分解为不同的结构要素，并按照要素间隶属关系和相互作用将因素按不同层次聚合为一个递阶模型，从而将决策问题归结为指标层对目标层的相对权重值定量化。模糊综合评价法（FCE）是一种基于模糊数学的综合评价方法。该方法根据模糊数学的隶属度理论，整合主观逻辑分析与客观精确运算把定性评价转化为定量评价，从而对受多种因素制约的现象做出评价。前者能有效避免毕业论文评价体系设计不够全面、指标权重分配过于主观的缺陷；后者可以将主观模糊评价转化为量化评价。整合两种方法系统性强和结果明晰等特点可有效解决外语专业毕业论文评价过程中存在的问题。

三、外语专业毕业论文评价系统的步骤设计

1.建立评价递阶模型

该模型由目标层、准则层和指标层组成。目标层是对评价对象题的概述，准则层是隶属于目标层的具体描述，指标层则是各准则层下属的细化评价内容。

2.建立专家判断矩阵并检验其随机一致性

（1）根据递阶模型相邻层次间的隶属关系，请K位行业专家依据两两比较法对各层指标的重要性比较标度进行打分，构造出判断矩阵。设矩阵有i个元素，则判断矩阵为Pk（1）。

（2）检验各矩阵的随机一致性。由于判断矩阵易受个体认知模糊性及评价系统复杂性的影响，必须对各矩阵的随机一致性进行检验。计算过程如下：首先计算各矩阵的最大特征值λmax。鉴于该计算过程比较繁琐，此处建议直接在Matlab7.1中输入各矩阵Pk后，调用最大特征值计算函数max（eig（Pk））即可获得各矩阵的最大特征值；计算各矩阵的一致性指标CI=（λmax-n）/（n-1）；查询平均随机一致性指标对应的RI值，计算各矩阵的随机一致性指标CR=CI/RI。当n=1或2时，判断矩阵具有完全一致性；当n>2时，若CR<0.1，则判断矩阵具有满意的一致性，否则必须重建判断矩阵，直至满足条件。

（3）计算各指标权重。计算指标权重的方法有和积法、最小对数二乘法等方法。合积法计算过程如下：归一化各矩阵[1]，将归化矩阵按行相加[2]后再次进行归一化处理[3]，计算各个专家的权重[4]，组成专家权重矩阵后将之归一化[5]，然后计算各指标的最终权重[6]。

3.设定模糊评语集及对应评语分值向量集

设评语等级集E={e1， e2， …， eh}， h为评语等级子集的个数。与E相对应，令评语分值向量集F=[f1， f2， …， fh]。

4.构造模糊评价矩阵并检验其离散程度

请R位评价主体按递阶模型为评价对象打分构造出各指标的模糊评价矩阵Ri（2），由于评价结果可能受评价主体特定情感因素的影响，因此必须检验Ri的离散程度。令E={5， 4， 3， 2， 1}。依次计算R位评价主体对各指标评价结果的离散系数CVi（i=1， 2， …， n）[7]及其平均值AVG（CVi）。经过计算，在评价主体少于10人时，若AVG（CVi）>0.15，则说明各评价主体对该指标层的评价存在不公正极值。计算各分值与均值之间的标准差，标准差最大者即为极值，更换该评价主体重新评价，直至评价结果满足要求。

5.计算各准则层的评价结果向量

若模糊评价矩阵Ri通过离散程度检验则将之归一化后计算评价对象在各准则层的评价结果向量Ai[8]。

6.计算评价对象的最终模糊评价结果

综合各准则层的评价结果向量Ai，建立针对目标层的模糊评价矩阵A（3），然后利用准则层的权重矩阵计算评价对象的最终模糊评价结果G[9]。结合不同评语分值向量集F计算评价对象的最终精确得分S[10]。本段提到的矩阵和计算公式如表1所示。

四、应用实例

1.构建评价递阶模型

根据层次分析法原理，笔者整合了国内已有毕业论文评价体系研究成果和校内外专家和专任教师的意见，构建出如下外语专业毕业论文综合评价递阶模型，如表2所示。

2.建立专家判断矩阵并检验其随机一致性

请校内外8位专家和教师对各层指标打分构造出判断矩阵，因篇幅所限，笔者仅对准则层U5对应的矩阵Pk=8为例演示计算过程，如表3所示。

运用Matlab7.1计算各判断矩阵的最大特征值，依次为{3.0092， 3， 3， 3.0092， 3.0092， 3， 3.0037， 3}。计算P1的一致性指标CI=（3.009200-3）/2=0.0046，各专家矩阵的λmax依次为{0.0046， 0， 0， 0.0046， 0.0046， 0， 0.0019， 0}；据公式CR=CI/RI，各专家判断矩阵的随机一致性指标值依次为{0.0079， 0， 0， 0.0079， 0.0079， 0， 0.0032， 0}，均小于0.1，通过检验。

3.计算各指标的最终权重

本节以第一位专家的判断矩阵为例演示计算过程。首先归一化P1；按行相加得M1=[0.2678 1.7608 0.9713]T；再次归一化得1=[0.0893 0.5869 0.3238]T。其他各专家的打分归化矩阵依次为：2=[0.1111 0.2222 0.6667]T、3=[0.1667 0.1667 0.6667]T、4=[0.1638 0.2973 0.5390]T、5=[0.1066 0.1935 0.6999]T、6=[0.1000 0.3000 0.6000]T、7=[0.1299 0.1381 0.732]T、8=[0.1429 0.1429 0.7143]T。计算第一位专家最终权重W1=1/（1+10×CR1）=1/（1+10×0.007931）=0.9265；其他专家的最终权重依次为{1， 1， 0.9265， 0.9265， 1， 0.9691}；归一化各专家权重组成矩阵k=[0.1196 0.1291 0.1291 0.1196 0.1196 0.1291 0.1251 0.1291]T；计算U5各指标的权重值为：W1=k*k=[0.126441， 0.253472， 0.620088]。其他指标的计算结果请见表2。

4.模糊评价过程示例

下面说明运用该递阶模型对某位英语专业学生毕业论文进行模糊评价的过程。因篇幅所限，此处以准则层U1为例演示计算过程。

（1）设定模糊评语集和对应评语向量集为：V={e1， e2， e3， e4， e5}={优，良，中，合格，差}，F=[f1， f2， f3， f4， f5]=[5， 4， 3， 2， 1]（五分制）或[100， 85， 70， 60， 40]（百分制）。

（2）由3位老师对U1各指标按V打分，构造出隶属度矩阵R1；计算该矩阵离散程度AVG（CVi）=0.0787<0.15，通过检验，说明评价小组没有给出极值。

[11]

（3）归一化矩阵R1，计算该论文在准则层U1下的评价结果为：

A1=WT

1×R1=[0.3223， 0.2239， 0.2749， 0.0977， 0.0308， 0.0505]T×R1=[0.2858， 0.4563， 0.2579， 0， 0]

A1可解读为：所有评价主体认为准则层U1为优的概率为28.58%、良为45.63%、中为25.79%、及格和差的概率为0%。其他各层评价结果依次为：A2=[0， 0.6667， 0.3333， 0， 0]； A3=[0.1751， 0.4075， 0.4174， 0， 0]； A4=[0.0327， 0.2925， 0.6748， 0， 0]； A5=[0.0845， 0.5822， 0， 0， 0]。

（4）构造总目标下模糊关系矩阵A，利用准则层权重计算最终模糊评价结果G。

[12]

结合不同评语分值向量集F计算评价对象的等级分或百分制分数：

S=GT×FT=[0.1336， 0.4144， 0.4373， 0， 0]T×[5， 4， 3， 2， 1]T=3.637133≈3.64；S∈[3.5， 4.5）。

S=GT×FT=[0.1336， 0.4144， 0.4373， 0， 0]T×[100， 85， 70， 60， 40]T=79.187≈79.2。

必须指出，运用本法求得的论文最低分为1或40，即本法对质量更差的论文不具备区分度，但这并不影响其适用性，不达标的论文必须退回修改，对学位证发放不会产生决定性影响。

五、结束语

本文从我国高等院校外语专业毕业论文评价工作的现状出发，讨论了该项工作的基本特征和工作原则，在整合AHP和FCE优势的基础上，设计了一种具备良好操作性的评价体系。该体系能有效地解决该项工作中存在的问题，调动学生毕业论文写作的积极性，进一步提高该项工作的科学性、标准化和公正性。此外，鉴于本系统计算过程的数学规律性极强，可以设计基于大型数据库的网络系统，实现全部计算过程的自动化，更好地提高工作效率，为创建节约型社会贡献一份力量。

参考文献：

[1]高等学校外语专业教学指导委员会英语组编.高等学校英语专业英语教学大纲[M].北京：外语教学与研究出版社，2000.

[2]Saaty T L. Decision making with the analytic hierarchy process [J].Int.J.Services Sciences 2008（1）： 83-98.

[3]姜鹏远等.基于AHP和群体决策的土地定级因素权重的确定[J].测绘科学技术学报，2009（1）： 72-75.

[4]池源，李升峰.基于改良模糊综合评价法的城市湖泊水环境质量分析[J].华中师范大学学报（自然科学版），2013（1）：124-128.

本科函授法学专业毕业生个人鉴定 篇4

本科函授法学专业毕业生个人鉴定篇一

作为一名法学毕业的学生，在校期间严格要求自己，努力学好专业知识，以下是我的函授班学习自我鉴定。

我于20xx年顺利通过了全国高等教育成人考试，进入广西财经学院法学专业函授班学习，现已完成全部课程的学习并顺利通过各科考试，在这几年的函授学习和社会实践中，经过良师的精心指导以及自己的努力，本人在思想认识、业务知识和专业技能方面都有了很大的提高。

一、思想政治方面，本人遵纪守法具备良好的社会公共道德和职业道德，注重政治理论学习，能在工作和学习中认真践行“三个代表”思想，能自觉与党中央保持高度一致;尊重领导，团结同志，热爱本职，作风严谨，为人正派，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，忠心拥护党和国家的重大方针、政策。平时关心国家大事，总是尽力去做有益于国家、社会的事。

二、学习方面，自参加广西财经学院法学专业本科函授学习以来，通过系统的学习，掌握国家的主要法律，法规具备基本的实践运用技能。能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项作业。现已认真完成了《民法学》、《刑法学》、《经济法》等近20门课程的学习，掌握了所学知识，并通过了有关课程考核。

通过几年的学习，本人具备以下几方面的知识和能力：

1，掌握法学各学科的基本理论与基本知识;

2，掌握法学的基本分析方法和技术;

3，了解法学的理论前沿和法制建设的趋势;

4，熟悉我国法律和党的相关政策;

5，具有运用法学知识去认识问题和处理问题的能力。

三、业务方面，认为参加函授学习并不只是拿张毕业文凭，更重要的是要不断充实和更新自己的法律业务知识。为适应社会发展的需求，我认真学习专业知识，对本专业一丝不苟，除了理论学习之外，还把学到的理论知识用到我现在的工作中来，我的实践能力也得到非常大的提高。懂得了运用学习方法同时注重独立思考。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。做什么都勤于思考，遇有不懂的地方就请教老师。随着学习的进步，不止是学到了专业知识，心智也有了一个质的飞跃。一直坚信：只要有恒心铁杵就能磨成针。运用所学习的各种专业知识，发挥自己的特长;挖掘自身的潜力，解决了很多实际操作中的困难。从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。

通过紧张的学习生活，已经熟悉并掌握了有关法律基础理论、基本法、部门法的相关知识，在学习之余，积极投身法律实践工作中，在丰富理论知识的同时，增加了社会经验，本科函授三年，本人获益匪浅，思想觉悟得到提高，法律意识和工作责任感得到加强，学到的知识填补了过去未曾涉足的空白。在今后的工作中我还要继续努力，不断提高和完善自己。面对现在，努力拼搏;面对将来，期待更多的挑战。

本科函授法学专业毕业生个人鉴定篇二

从踏入学校的大门起，经过良师的精心指导以及自己的努力，我逐渐提高了自身的知识水平和文化素养，并为做一个知识型的社会主义建设者打下坚实的基础。自参加法学专业学习以来，本人能正确处理工学矛盾，能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项作业。通过三年学习，现已完成全部课程的学习并顺利通过各科考试，既适应了工作的需要，又完成了对自己人生的一次充电。

作为一名法学毕业的学生，在校期间，我严格要求自己，努力学好专业知识，通过紧张的学习生活，我已经熟悉并掌握了有关法律基础理论、基本法、部门法的相关知识。在学习之余，积极投身法律实践工作中，使自己在丰富理论知识的同时，增加了社会经验。三年来,本人获益匪浅，思想觉悟得到提高，法律意识和工作责任感得到加强。我将以“认认真真做人，踏踏实实工作”为准则，在实际工作中牢固树立强烈的事业心和高度的责任感，更好地为经济建设贡献自己的力量.作为一名法学专业的学生，我热爱法学专业并为其投入了巨大的热情和精力。在几年的学习生活中，系统学习了法理学、行政法模块、经济法模块等专业知识，通过实习积累了丰富的工作经验。大学几年，经过老师的精心培养和我的个人努力，我已经完全具备了当代大学生应有的各方面素质和能力。在拥有较广博的人文社会科学知识面的基础上，我系统地掌握了法律学科的专业知识，而且通晓一定的理工科知识，精通外语，能熟练操作计算机。在课余时间我努力学习英语，提高自己的英语能力，并使英语的听、说、读、写能力具有了较高的水平。我相信扎实的 学业和成熟的心理使我有信心融入竞争激烈的社会。

锐意进取，永不自满是我的座右铭。在法学专业课之外我又辅修了许多跨专业选修课，它们使我获得了丰富的文学，社会学，英美文化等知识，并使英语的听、说、读、写能力具有了较高的水平，扎实的学业和成熟的心理使我有信心融入竞争激烈的社会。

理论与实践的结合对于我来说同样重要。我在校期间积极参加社团活动，锻炼了组织与协调能力，利用课余时间作兼职家教、营销员，争取自强、自立。在寒、暑假期间，我到法院、检察院、律师事务所实习，并撰写了实习报告和论文，做到了理论联系实践。总之，我珍惜每一次实际工作的机会，积累了一定的社会经验。

本科函授法学专业毕业生个人鉴定篇三

我是xx公司的员工，xx年开始到xx政法学业学习函授本科，主修的是法律专业。

自参加xx政法学院法律本科函授学习以来，在授课教师的教育和帮助下，本人在政治思想和业务知识学习等方面都取得了很大的进步，以优异的学习成绩学完了规定的全部课程，并提交了毕业论文。

在政治思想上，能够认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持四项基本原则，自觉同党中央保持一致。通过加强思想政治学习，提高了政治思想素质，增强了拒腐防变的能力。

在业务知识的学习上，认为参加函授学习并不只是拿张毕业文凭，更重要的是要不断充实和更新自己的法律业务知识。由于我所在单位工作任务繁忙，平时没有空闲时间学习，只能挤出业余时间进行学习，做到了工作和学习两不误。对学习中的重点、难点问题，我都认真钻研，在我兼职的法律服务工作中，注意理论与实践相结合，平时经常向老同志请教学习，把新学习的知识充分应用到办案工作实践中去。通过业务知识的学习，增强了业务知识水平，为今后的工作打下了坚实的基础。

通过三年的函授学习，我虽然学到了很多想专业知识，但是函授本科不应是我求学生涯的终点，在今后的学习与生活当中，我将更加努力，适应社会的步伐，做对社会有用的人!

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外语专业毕业生个人鉴定 篇5

文秘自我鉴定一：

我是xxxx外国语学院国际交流学院涉外文秘xx届毕业生，乐观大方、坚强自信、勤奋好学，具有很强的团队精神和责任心。我坚信“水和收获是最忠实的伙伴”

三年来，在老师的教育及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，掌握了秘书写作、秘书语言与交际、公共关系、办公自动化、秘书学等专业课程。同时也拥有一定的分析和设计能力。通过在校期间的试验实习和课程设计的训练我具备了较强的动手能力。在课外时间里我阅读了大量的书籍。不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。除了在学好本专业的知识外，我对计算机知识进行了比较系统地学习和熟练地应用学习过电脑操作技术，能适应现代化办公的工作需要。在校学习期间，注意思想品德修养，严格要求自己，积极参加社会实践活动。在这些活动中，我不仅锻炼了自己的组织能力，更加强健了自己的身体素质。

在业余生活我是体育爱好者，热衷与乒乓球，羽毛球等，我觉得拥有良好的身体是一切工作的基石;在工作中，我注重团体的协作，以求通过大家的群策群力，获得最好的效果，这培养了自己坚强自信的性格，以迎接未来激烈的挑战。

这三年里，我在学习上学到了许多，在工作上不仅锻炼了自己的工作能力，组织能力，更在老师的教育下学习懂得了如何做人。这是我简单的毕业生个人鉴定，带着学习中的`收获我将更自信地走向工作岗位。

文秘自我鉴定二：

xxx同志于xx年8月由xx大学管理系本科毕业，分配来院从事秘书工作。三年来，该同志能坚持认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平政论和“三个代表”重要思想，坚持实事求是，不断提高自己的政治思想觉悟与水平，不断地探索与追求。在xx年学院学生公寓辅导员紧缺时，主动请求担任公寓辅导员工作，体现了当代年青人的良好风尚。

外语学院应届毕业生自我鉴定 篇6

正常来说，自我鉴定也是总结的一种，自我鉴定可以使我们更加明确目标，不如立即行动起来写一份自我鉴定吧。自我鉴定怎么写才是正确的呢？以下是小编为大家收集的外语学院应届毕业生自我鉴定范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

总的来说，四年来，在师院良好的学习环境，在老师的`严格教育及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，掌握了秘书写作、秘书语言与交际、公共关系、办公自动化、秘书学等专业课程。同时也拥有一定的`分析和设计能力。通过在校期间的试验实习和课程设计的训练我具备了较强的动手能力。

在课外时间里我阅读了大量的书籍。不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。除了在学好本专业的知识外，我对计算机知识进行了比较系统地学习和熟练地应用学习过电脑操作技术，能适应现代化办公的工作需要。在校期间顺利通过英语四六级及计算机二级。在校学习期间，本人还特别注意思想品德修养，严格要求自己，积极参加社会实践活动。在这些活动中，我不仅锻炼了自己的组织能力，更加强健了自己的身体素质。

在工作中，我注重团体的协作，以求通过大家的群策群力，获得最好的效果，这培养了自己坚强自信的性格，以迎接未来激烈的挑战。利用课余时间，我多次参加社会工作不断的充实自己，让自己在工作能力上有个新的台阶。

外语专业毕业生个人鉴定 篇7

申请会员者请登录我会网站www.eltchina.org, 了解《中国教育学会外语教学专业委员会会员管理办法》及相关条例, 按规定填写《会员申请表》上传, 并下载打印一份, 贴一寸彩色免冠照片后寄至“中国教育学会外语教学专业委员会”收 (地址:北京市海淀区北三环中路44号北区4号楼513室, 邮政编码:100088) 。经我会审核同意后将通知您交纳会费。随后, 向您寄发我会会员证。

会费标准每人每年人民币50元, 一次性缴纳三年。三年期满后, 如您希望继续成为学会会员, 请登录我会网站填写《续费申请表》并及时缴纳会费。

我会将竭诚为广大会员提供多种增值的教育教学信息、教学科研指导以及教师专业培训等服务。具体方案请登录学会改版后的网站。感谢您对中国教育学会外语教学专业委员会的信任与支持!真诚期待您的到来!

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外语专业毕业生自我介绍 篇8

作为一名外语专业的大学生，我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力。在四年的学习生活中，我所学习的内容包括了从英语基础知识到运用等许多方面。通过对这些知识的学习，我对这一领域的相关知识有了一定程度的理解和掌握，外语是一种工具，而利用此工具的能力是最重要的，在与课程同步进行的各种相关时践和实习中，具有了一定的实际应用能力。

在学校工作中，加强锻炼处世能力，学习管理知识，吸收管理经验。我知道计算机和网络是将来的工具，在学好本专业的前提下,我对计算机产生了极大的兴趣并阅读了大量有关书籍，能熟练掌握基本操作，有效利用网络资源。

外语专业毕业生求职信 篇9

您好!

我是xx外国语学校外语系200x班的学生。即将毕业的时候，看到了贵公司招聘的灵感。我很佩服贵公司的发展前景和用人方式。同时，我非常希望我能运用我的知识为贵公司工作。我认为我完全能满足贵公司的要求，所以我写这封求职信供你们的领导审阅。

20xx年以优异成绩考入厦门大学外语系。在校期间自学计算机和英语，在XX大学辅修计算机网络二专业。我顺利通过了考试，获得了结业证书。他掌握了一定的经贸知识，能翻译英语和日语，提供对外谈判。

在担任组织部副部长期间，参与、策划、组织了一系列大型活动，具有一定的组织宣传能力;此外，我还积极参加各种体育活动，在学校运动会上为班级赢得荣誉，并代表本系参加学校乒乓球比赛，取得优异成绩。

我的人生信条是：事在人为。我觉得不管做什么，只要想做，认真做，都可以做。所以从初中开始，我就一直注重把自己培养成一个认真、有毅力、乐观、自信的.人。也正是因为如此，我才能顺利进入重点高中和重点大学。虽然这些都曾经辉煌过，但不值得一提，但我认为最重要的是保持自己不屈不挠的精神，这也将有助于我胜任贵公司的工作。

虽然我们没见过面，但请相信你的选择不会错!我希望贵公司能给我一个展示自己的机会，成为贵公司的一员，这是我的一大荣誉!请相信我的实力，给我一个证明自己的机会，也证明你们公司的正确选择。

最后，衷心祝愿贵公司事业蒸蒸日上，不断前进!

我在此交流

求职人：

外语专业毕业生就业情况调查报告 篇10

近年来，随着社会经济的发展，就业形势产生了很大变化，高校毕业生就业趋向严峻，逐渐受到社会各方面的关注和重视。高校毕业生就业工作已经成为影响社会安定，影响高校发展的重要因素。对于我们这些即将毕业的大学生而言，就业工作问题则成为我们关注的焦点。针对此种情况，我对本校的以及外校的一些大学毕业生的就业情况进行了一些调查。以下是我对一些大学毕业生就业问题的调查结果。

首先，来自本校的一名女大学毕业生对自己的就业问题进行了一系列的说明。她选择的就业方向是中学英语教师，因为教师的工作，待遇都很稳定，每年可以享受近三个月的假期，随着国家“科教兴国”战略的全面实施，国家对教师的工资，待遇都作了提高和完善，这些成了众多毕业生选择教师这一职业的主要原因。但是，由于教师的待遇相对较好，选择教师这一职业的大学毕业生也越来越多，竞争压力很大。她所选择的岗位待遇一般，却也有许多人竞争，可想而知竞争有多激烈。并且该用人单位对应聘者的专业素质也有很高的要求，比如说大学本科毕业，拥有教师资格证书，英语专业四级证书或八级证书等，而且还要有良好的沟通能力，有工作经验者优先录取等等。

然后，来自本校的另一名女大学毕业生也就自己的就业情况进行了分析。她选择的职业是商务翻译，随着我国与世界经贸接轨并不断发展，外语专业人才和国际交流类专业人才需求的不断增长，商务翻译的就业前景比较乐观。但是，这个职业对于专业英语水平的要求相对较高，大部分用人单位对该职位的条件也相对很高，对于商务翻译来说，最低要求必须拿到初级口译证书或初级笔译证书，这是最基本条件，若能拿到更高级证书，那待遇也会随之提高。但是英语翻译证书的获得是相当困难的，必须要有相当高的英语专业水平，这就要求大学生们必须努力学习，不断提高自己的专业知识能力。

其次，这是来自对江西农业大学的一名毕业生的调查情况。他所从事的是报关员。首先，他毕业后并没有急着找工作，而是刻苦学习报关专业知识、报关专业技能、报关相关知识等，再凭借自己自身英语知识能力较好，在报关员资格考试中顺利通过，取得了报关从业资格，目前在海关工作，待遇相当不错。

再次，江西财经大学的一名英语专业毕业生也谈了谈她的就业经历。她毕业后找过几份工作，但大都不是很满意，所以她产生了自己创业的想法，她联系了她大学时的同学，几个人商量了一番，经过多方面的准备，他们成立了一家英语培训机构，主要针对中小学学生的英语能力培训，由于他们的专业水平较高，而且语言沟通能力也不错，在他们的教导下，学生们的英语成绩有了显著提高，随着报名的学生越来越多，他们的机构也不断扩大，他们的收入也相当可观。

最后，来自南昌大学的一名毕业生对我说了她的就业观念。她大学毕业后并没有找工作，而是选择了考研，她认为以她目前的知识水平并不能找到很好的工作，所以她选择了继续学习深造，经过一年多的刻苦努力，她如愿以偿的成为了中国人民大学新闻系的一名研究生，现在正在读研当中，她相信在她毕业后凭借中国人大硕士毕业文凭一定能找到更好更合适的工作。

以上就是我对各个大学毕业生的就业问题的调查，通过对他们的就业问题的分析，我认为最合适的方向就是考研，因为对我来说，工作就业问题并不着急，我的家庭情况并不特别困难，（而且男朋友特别疼我，就算我没找到工作他也会

毕业生个人鉴定 篇11

光阴似箭，岁月如梭。四年的大学生生活即将过去，这段经历让我收获丰盛，无论是从思想上还是从处事能力上，从生活上还是工作上都有一定质的飞跃.作为一名大学应届毕业生，在结束大学生活、踏进社会之际，我已经做好充分的准备。我将以饱满的精神锐意进取，为实现自己的人生价值为不懈努力！我是一名工商管理专业的大学应届毕业生，本人为人正直，诚恳，性格开朗热情，积极进取，有较强的组织能力、社交能力，团队意识强，学习能力强。工作塌实，能吃苦耐劳，对工作认真负责。我的学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我考进大学时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快我就明白了，大学仍需努力认真的学习。看到周围的同学们拼命的学习，我也打消了初衷，开始大学的学习旅程。其次是极大程度的提高了自己的自学能力。由于大学的授课已不再像高中时填鸭式那样，而是一节课讲述很多知识，只靠课堂上听讲是完全不够的。这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。日积月累，自学能力得到了提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。

大学生活是我人生经历中最充实、最宝贵的一页。作为一名大学生，我热爱我的专业并对其投入了巨大的热情。在校期间，我认真学习，与同学融洽相处，积极参加院、系、班级的各种活动，听取学术报告，参加社会实践活动，潜移默化中培养了我的组织能力和团队合作精神。这些都可以帮助我更加充分、彻底的体验大学生活，并从中学习解决问题的方法、待人处事的态度以及适应环境的能力。正处于人生精力充沛时期的我，渴望在更为广阔的天地里展露自己的才华，不满足于现有的知识水平，期望在工作中得到更大的提高！

只怪时间过得太快，不给我们留任何余地。四年的学习生活悄然从指间滑过，在这四年的学习和生活中，我一直在思想上、学习上和生活中严格要求自己，并不断的争取努力。回望逝去的那段岁月，这一段时光不但让充实了自我，而且也让我结交了许多良师益友；这段岁月不仅仅只是难忘，而是让我刻苦铭心。这一路走来，经历了很多，一点一滴都让我倍感珍惜。菁菁校园，老师的谆谆教导，同学的友爱互助，课堂的温馨活泼，还有学校良好学习氛围的熏陶，让我在储备知识的同时也懂得了很多人生哲理。大学生活的结束并不意味着学习生涯的终止，而是我人生道路的又一个至关重要的转折点。

在思想上，本明礼诚信、爱国守法、坚持实事求是的思想和作风，勇于追求真理，具有强烈的爱国主义情感和高度的社会责任感。我不但遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，而且各方面表现优秀。怀着强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则,注重个人道德修养，且乐于助人，关心国家大事。

在学习期间，我始终以提高自身综合素质为目标，以自我的全面发展作为努力的方向。在树立正确的世界观、人生观、价值观的同时，秉承刻苦认真的学习态度，认真学习了本专业的课程，打下坚实的理论基础，并努力将理论转化为实际，在实践中提升自己。从而锻炼自己，完善自己。让自己拥有理性的头脑，为自己的以后顺利工作做好铺垫。此外还学习各种科学文化知识来提高自己文化修养及思想道德素质。同时，大量阅读课外书籍还帮助我培养了许多兴趣爱好，拓宽了我的知识面，让我对世界有了更加清晰的认识。这些对我以后的工作生活都是难能可贵的经验。

在生活上，我最大的特点是待人友好、诚实守信。勇于挑战自我，时间观念强。主动培养自己的独立能力。当然，刻苦学习的同时我还会积极参加课外活动，劳逸结合的同时达到放松身心、锻炼身体的目的。我崇尚质朴的生活，不铺张浪费，勤俭节约。大学生活让我长大，变得成熟，逐渐退去了往日的羞涩、腼腆，真正的长大成人。敢于去承担自己应有的责任，而不是说得多做得少。在生活中结识的朋友，大家互相帮助，让我拥有了更加珍贵的友谊，也为以后我的发展积累了宝贵的人脉。

在专业技能上，为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长。为避免以后的工作缺乏坚实的理论知识的指导，挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。

幼师毕业生个人鉴定 篇12

在这一个月里，从老师们身上，我看到了为人师表散发出的耀眼光芒，给了我实习生活带很多启发性的思维。在校时总会以为当一位幼儿老师肯定很好玩，很轻松，但来到这里我改变了这个想法，每次上完一堂课我都有深的感触：想要当好一名好的幼师真的不是件容易的事!

看着带课老师给孩子门上课，我认真的学习她的上课方式和管理课堂纪律的方法。即使这样，我还是遇到了很多在校期间没有学过的，毕竟试教和正式的时候的心态是不一样的。听课了之后我开始讲课，孩子们还是如我想象中一样，乱成一团，根本不听我讲课，后来我用小组比赛来管他们的纪律，这样不但可以培养他们的团队精神。还可以为课堂带来一些活力。慢慢发现，孩子们开始接受我喜欢我，这是让我最高兴的一件事了。我才发现，原来对待孩子真的是要非常的用心，给他们多一点的关爱，他们自然就会喜欢你。

组织了幼儿园艺术节，我带着班里的小朋友们安排节目，虽然我在实习期间很忙碌，但感觉到很充实。同时也明白了一件事，要做个好老师除了要有丰富的专业知识以外，还必须要有其他课外知识，这样才可以让你的学生在和你闹在一起之外还能尊敬你。这个时候才知道，其实幼师还是很好当的，只要你用正心态去对待。就在这样忙碌的实习生活里，一个月也就这样过去了。

这个月经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这是见证我这样一个全新的成长。使我认识到正确的人生观，价值观。时间就是这样无情，头也不回的流逝掉，是的，谁都不愿意被时间丢下.而我们也随着时间的流走一点一点的成长.而曾经的纯真也随着风雨的磨灭转变得成熟.也许这正是成长的代价，个人鉴定《幼师毕业生个人鉴定》。每经历过一次，收获就多一些，成长也就又迈进一步。

师范毕业生个人鉴定 篇13

在政治思想方面，我热爱我们的党，热爱社会主义祖国，有较高的思想觉悟。我遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。我认真学习党的路线和方针政策，于2011年党校结业，现为一名入党积极分子。我积极参加学校组织的各项党章学习活动，努力要求进步，时刻保持思想的先进性，时刻以一名准党员的来要求自己。

在学习科研方面，我认真努力，态度端正，成绩优秀，有较好的专业知识。我不断提升自己，积极参加各类学术讲座，如参加北京师范大学XX学院刘恩山教授主持的“落实课程标准，改进课堂教学——聚焦生物学概念性知识的教学”主题讲座。我有较高的综合素质，多次获得校、院级表彰，曾当选为学生代表参加XX大学第二届学生代表大会。我爱好实验研究，大二就进入XX实验室学习，有较强的动手能力。我结合专业知识，成功申请并主持了XX大学本科生科技创新基金项目，在XX教授的指导下开展课题《XX技术研究》并成功结题。

在社会活动方面，我也积极参加各类社会实践活动以及环保活动，在校期间开展并参与多次环保活动。作为阳光心理使者，我愿意一直阳光地活跃在志愿者的队伍中，愿意一生奉献下去。

在能力特长方面，我敢于承担社会工作，并不断提高自身素质，先后担任了XX院团委宣传部副部长，班级宣传委员等多项职务，具有较强的团委宣传能力和组织领导能力。擅长绘画，在“师表杯”海报比赛获三等奖。拥有较好的语言表达能力，善于主持、讲解、辩论、朗诵。

本人取得的成就以及存在的问题，大学四年，让我从懵懂走向成熟，感性走向理性，现在我已不是那个没有想法的小女生，而是一个有追求、有想法的准教师，是一个有激情有

想法的青年，我认为我是优秀的。我很庆幸，来到XX大学这一片热土，这里有一大批优秀的老师，从他们身上，我感受到教学的激情，科研的魅力，也学习到终身受用的知识。在这里，我结识了一大批热爱生活的同学，我们一起分享快乐，完成任务，探讨问题，我非常感谢他们的陪伴和帮助。最重要的是，在这里，我成为了一名师范生，从此坚定了自己教书育人的信念。我热爱教师这个职业，我喜欢站在讲台上传递知识，更喜欢我的言行影响到学生的生命里。四年，我成长了，也更加独立了！但是，初出茅庐的我依旧有不足，我做事还不够沉稳，有时候会情绪化，思维也还不够灵活。但是，就像运动是时时存在又是无处不在的一样，人生也是在不断的学习中得到提高和完善的。