正常行为机制引导

正常行为机制引导（通用7篇）

正常行为机制引导 篇1

一、教学目标

有效的交往能够使学生生活更愉快、精神更振奋、身体更健康。但是，要想处理好同伴群体之间的关系，仅凭主观热情是不够的，还要讲求一定的策略、方法。那么，如何建立真诚的友谊，如何与同伴进行有效的交往呢？希望通过这节课让同学们能够认识友谊的重要性，掌握一定的交往技巧，为以后人生道路上建立良好的人际关系奠定坚实的基础。

人际交往的重要性：对学业 对心情

二、教学重难点

如何讲授人际交往的方法与策略，让学生能够真正理解并运用

三、教学方法

讲授法、讨论法

四、教学过程 ㈠导入

同学们好，很高兴今天由我来为大家上一堂心理健康活动课，我姓杜，大家可以叫我杜老师。希望我们可以互相配合，一起度过愉快的一堂课。在进入主题之前，我们大家一起来玩一个热身小游戏。---画画

游戏流程：老师在黑板上画两个圆，请一位同学蒙上眼睛在圆内把眼睛、鼻子和嘴巴补上，其他同学不许出声；再请一位同学上前，同样蒙上眼睛，在另一个圆内补上眼睛、鼻子、嘴巴，但此时可以寻求其他同学的帮助。

引导学生比较两幅图的质量，从游戏中能领悟到什么？

教师总结：生活中有时我们独立完成某项任务很困难，但与他人合作完成就容易多了。在我们的学习和生活中，我们肯定也遇到过很多艰难险阻和痛苦悲伤。这时候，我们最需要的就是同伴的关心和爱护，我们需要交往，我们需要一份真正的友谊。那么，我们如何获得友谊，如何能更好的与别人交往呢？现在让我们一起来学习吧。。。

（二）提问学生在交往过程中的经历和困惑

老师提问： 请问同学们在交往过程中有遇到过哪些方面的困难吗？（采用提问方式，收集了解学生在交往过程中的经历和困惑，为接下来理论原则的讲授做好准备。）若没有学生回答则自己举例，如我们常常是不是会因为一点小事而与同学发生摩擦，因为一句话和朋友形同陌路呢。这些是否曾经让我们苦恼不安？没关系，现在老师就教你们如何处理这些状况。

举例子（集合实际）：1：走路碰面打招呼:2：同桌之间，嘘寒问暖3：朋友之间多进行户外活动

（三）讲授交往过程中的原则和技巧

我们今天要学的技巧主要有以下一些内容（大点板书）

1、主动交往，积极的行动。

老师先给你们讲一个故事：有一家老式旅馆，餐厅很窄小，里面只有一张餐桌，所有就餐的客人都坐在一起，彼此陌生，都觉得不知所措。突然，一位先生拿起放在面前的盐罐，微笑着递给右边的女士：“我觉得青豆有点淡，您或者您右边的客人需要盐吗？”女士愣了一下，但马上露出笑容，向他轻声道谢。她给自己的青豆加完盐后，便把盐罐传给了下一位客人。不知什么时候，胡椒罐和糖罐也加入了“公关”行列，餐厅里的气氛渐渐活跃起来，饭还没吃完，全桌人己经像朋友一样谈笑风生了，他们中间的冰被一只盐罐轻而易举地打破了。

第二天分手的时候，他们热情地互相道别，这时，有人说：“其实昨天的青豆一点也不淡。”大家会心地笑了。

从这个故事当中，我们是不是可以得到一些启迪：即使是生活在集体中的最孤僻的人，他们的内心深处也是渴望与人交往的。

有人曾慨叹人与人之间的隔膜太厚，这隔膜其实很脆弱，问题是敢于先打破它的人太少。只要每人都迈出一小步，你就会发现，一个微笑，一句问候，就会化解这层隔膜。人与人的交往需要点积极的行动哦。任何人都不能期待着友谊找上门来，不管任何事情你不去争取，也不是很容易做到的，友谊也是如此。

2、信任和真诚

我们来玩一个游戏，名字叫做“指手画脚”。游戏规则是这样的：事先准备好若干张写好词语的卡片，且都是不相干的。两个人为一组，其中一人来比，一个人来猜。比划的人不能说出所要猜的词语中的任何一个字，只能用动作和解释性的语言来表示出来，猜的人根据这些动作和提示猜出词语。在规定的时间内即3分钟，答对的数量最多者为胜。没参加的同学帮忙监督，有作弊者取消参赛资格。

现在请获胜的那组同学谈谈他们成功的秘诀。。

这个游戏是需要两个人的配合完成的，并且要相互信任，尤其是猜的同学更要相信比划的同学。只有做到相互信任，才能更好地与人交往。友谊是建立在信任的基础上的，没有信任的友谊是不可靠的。

3、观察大家的共同话题和兴趣。

每个人的个性不同，兴趣也不同，但你要融入这个社会，就应该寻找到大家共同的话题，并积极参与进去，共同讨论。

请同学发言，说说他们和各自朋友共同的话题或兴趣爱好。

举例子：1,：打篮球2：打游戏：3：购物，逛街

4、善意的欣赏和真诚的夸赞别人

有的同学之所以孤独，是因为他们找不到可以交朋友的人，他觉得这些人或庸俗或虚伪，进而孤芳自赏，认为没有人能成为自己的知己。他们看不到别人的优点，不能够客观准确的思考并分析问题，从而陷入到孤独的境地。所以，我们在交往过程中要善于发现他人的优点，善意的欣赏别人。

判断，“害人之心不可有，防人之心不可无”的对错

5、帮助别人

我们一般都有这样的体验：当自己遇到困难需要帮助的时候，此时如果有人来帮助自己，那么我们肯定对人家感激不尽，以后见面显得格外亲近，从此就建立了友谊。以后如果对方有困难的时候，你一定会主动帮忙。

帮助，不仅是解决困难上的协助和物质的支持，而且也包括感情上的支持、对痛苦的分担、观点上的赞同以及提供建设性的意见。帮助别人是一种美德，也是建立深厚友谊的基础，因此，如果你是一个乐于帮助别人的人，你一定会赢得真正的朋友和友谊。

佛山小悦悦

（五）学生自由提问以及发言说一下自己的感言

讲授完毕，给学生提问，解决学生提出的实际问题，并调动学生积极性自由发言说一下爱自己的感言。

（六）总结

中学生正处在青春发育时期，同样需要正常的友谊和交往，同学之间，包括异性朋友之间，通过友好交往，互相交流思想和人生体验，求得互相帮助，互相激励，互相引导，共同上进。崇高的友情，是高尚的道德力量，是朋友之间共同进步的精神支柱，也是人生交往必不可少的一部分。正确掌握交往的技巧，学会与人交往。

正常行为机制引导 篇2

近年来, 大学生利用网络参与政治的现象越来越多。通过在网络论坛、博客及微博等自媒体上发表对政务的看法, 甚至能影响政策的制定过程, 大学生的网络参政行为日渐成熟。然而, 自媒体具有传播主体去中心化、传播效果不易掌控以及传播内容可信度低等特性, 导致大学生在借助自媒体网络参政时不可避免地会出现言论失当、易被误导和利用等问题。本文从通过对自媒体的传播特征和对大学生网络参政行为及其在自媒体下特征的分析, 提出针对大学生网络参政行为中的舆论引导路径, 规范大学生的网络参政行为, 加强培养大学生网络舆论政治素养, 以更好地促进我国民主政治的发展进程。

1 自媒体的内涵及特点

1.1 自媒体的内涵

自媒体又被称作“公民媒体”, 是为个体提供信息生产、积累、共享且传播内容兼具私密性和公开性的信息传播方式。谢因波曼与克里斯威利斯对自媒体 (We Media) 下的定义为:“We Media是一种普通大众经由数字科技强化与全球知识体系相连之后, 开始理解其如何提供与分享他们的事实和新闻的途径。”

自媒体大都是建立在电脑和手机等新媒体平台上。最有代表性的形式当属美国的Facebook和Twitter, 中国的新浪微博、腾讯微博、人人网、土豆网、优酷网等。这些平台为大众提供了自由发表交流个人观点的场所, 使得新闻生产者不仅仅局限于专业新闻工作者, 广大普通公众也有了发表观点、分享信息的一席之地。

1.2 自媒体生态下信息传播特征

1.2.1 传播主体去中心化

与传统的媒体方式不同, 自媒体使得传播活动不再以传统主流媒体为中心, 相反任何人只要具备了相应的设备条件和一定的媒介素养都能成为所谓的“传播中心”。传统媒体不再掌控绝对话语权, 公众也进行了从被动地获取新闻到主动地制造新闻的角色转换, 从“旁观者”转变为“当事人”。在2009年的央视大火事件中, 最早披露这场火灾的就是网民“加盐的手磨咖啡”。这位性别、年龄均不详的网民在事发时恰好路过现场, 随机用带摄影功能的手机拍下火场的画面。在几乎所有主流媒体对此突发事件有所反应之前, 国内知名的新浪微博、土豆网等, 对火灾的报道和评论早已铺天盖地, 该事件强烈地突显出以平民为主体自媒体对传统媒体的巨大冲击。

1.2.2 传播效果难以预测

在自媒体时代, 突发性舆情出现得更加频繁。自媒体的即时性使得大量的个体在同一时间关注同一事件, 尤其是在重大突发性事件时, 很容易聚集众多反应, 激起强烈的公众舆情。在自媒体的传播模式中, 由传统的单向直线式变成交叉网络式, 信息“把关人”的作用大大削弱甚至完全消解, 当信息在自媒体中自由流动和吸引众多个体主动参与时, 能产生巨大的冲击性。在2010年震惊全国的药家鑫案中, 自媒体中舆论的流向就从严厉指责药家鑫的“一边倒”到转而同情声援药家鑫的过程, 传播流向令人捉摸不定。

1.2.3 传播内容可信度较低

参与自媒体的主体不再是经过专业训练的新闻传播工作者, 信息“把关人”的缺位, 所以无论是从对媒体的使用, 还是对接收媒介信息可靠度的甄别上, 都与专业的新闻工作者有着一定的差距, 导致来自于自媒体的信息可信度远远弱于传统媒体。此外, 大量的“网络水军”在经济利益的驱动下对舆论恶意引导, 使得自媒体传播的信息鱼龙混杂、真假难辨。美国学者丹·吉尔默指出:“草根新闻的兴起伴随着严重的道德问题, 包括真实性和公然欺骗。”金庸“被去世”的虚假消息竟然得到了数以万计的微博转发, 无疑是自媒体传播内容缺乏必要把关检验的例证。

2 自媒体生态下的大学生网络参政行为分析

2.1 大学生网络参政行为的定义

大学生网络参政是指大学生通过网络参与影响政府决策和活动等公共政治生活的行为。从其本质上看, 大学生网络参政是公民网络参政的一部分, 但具有特殊性。大学生主要是在校学习, 并没有完全形成特定的社会角色, 所以大学生的参政行为多数受到自身政治信念以及政治理论教育等政治参与意识方面的影响, 而非特定角色所需的利益驱动。因此, 大学生的网络参政是一种非制度化的、自发的政治参与。与此同时, 大学生的网络参与的形式主要是以网络舆论为主的利益表达, 还有一些民意调查或网络投票等方式。

2.2 自媒体生态下大学生网络参政行为的特征

2.2.1 参政愿望强烈, 积极参与网络互动

在传统大众媒体时代, 大学生群体多作为传播活动的受众, 是政治信息的重点宣传对象。自媒体的出现使得传播者和受众的界限变得模糊, 一个人既可以是信息的传播者也可以是信息的接受者。大学生群体大量利用自媒体表达意见和观点, 拥有传播者和受众的双重身份。根据E·卡茨提出的“使用与满足”理论, “受众通过对媒介的积极使用, 制约着媒介传播的过程, 使用媒介完全基于个人的需求和愿望。”通过自媒体来参与政治, 很大程度上满足了大学生渴望融入外部社会、通过自己意见的表达对社会事件进程产生影响的需要。在网络政治参与过程中, 大学生积极通过网络等新媒体载体发表个人意见, 反映自身诉求, 体现出很强的社会责任感。在2012年浙江社会科学规划的一项大学生网络参政行为的课题研究中显示:有8成以上的大学生主动通过网络关注国内外重要时政, 有5成以上的学生选择在网络浏览时政、网络上表达、网络投票、网络调查等。

2.2.2 理论学习相对完善、政治素养较高

政治素质是人们从事社会政治活动所必需的基本条件和基本品质, 是个人的政治认知、政治情感、政治动机、政治态度、政治行为的综合表现。与其他的参政群体相比, 大学生群体的最大优势就是较高的文化素质。大学生正处在在校学习知识的阶段, 学校系统的教育也为大学生在信息多元化的社会中获取全面的政治知识提供了必备条件, 从而理性地参与到政治中来。另外, 大学生的法律意识也很强, 有言论自由的需要, 能在法律框架内负责任地发表观点。对于“人肉搜索”“口水战”“网络水军”等社会上的不良风气, 大多数大学生并没有选择盲从, 而是理性对待。

2.2.3 政治实践缺乏, 舆论不当现象存在

虽然自身的参政愿望强烈, 但大学生参与政治的软肋是政治实践经验不足。虽然具有较高的政治素养, 但在现实社会中, 大学生的政治参与地位还处于劣势, 学校往往对大学生过于严格, 只要有可能会影响社会治安的活动都会尽力制止, 使得大学生的政治参与认知与行为脱节现象严重。正是由于实践经验不足, 导致有些大学生在政治舆论上表现出了情绪性、随意性和过激性等特点。一旦受到社会上某些别有用心的舆论引导, 容易形成大的舆论风暴, 继而威胁到社会的安定。

3 大学生网络参政行为中的舆论引导机制

3.1 政府层面

3.1.1 制定相关规定, 弥补大学生网络参政的制度空白

要确保大学生网络参政舆论导向的正确性, 首先要健全相关的政策和法规, 创建一个有法可依的健康自媒体环境。目前我国有关于公民网络参政的法律领域还存在着很大的空白, 针对大学生群体的有关法规条例更为欠缺。这就要求政府加快更新制度的步伐, 针对瞬息万变的网络环境制定出合适的法律法规, 恰当地规范公民网络参政行为。

政府在制定相关法律时, 不仅要注意考虑网络等新媒体尤其是微博微信等自媒体的特性, 还要关注大学生这一特殊群体在网络参政过程中的行为特征。除了宏观上的法规制度外, 教育主管部门应积极探索建立大学生网络参政行为的基本规范和准则, 对具体的行为标准等进行明确界定。

3.1.2 构建合适的下情上达机制, 及时反馈舆情

对于舆论的引导在“疏”不在“堵”。目前, 我国的网络群体性事件次数和参与人数均呈上升趋势, 一个重要原因就在于基层群众缺乏意见表达交流渠道, 使得非官方信息成为公众试图获知真相的主要途径。

通过构建大学生网络参政的下情上达机制, 可以有效地反映大学生的诉求, 继而进一步采取消解措施, 减少重大舆情事件的出现。在自媒体生态下, 大力发挥政务微博在政府和大学生之间的沟通桥梁作用, 不失为良好的下情上达方式。政务微博因其幽默活泼、大胆亲民, 受到一大批大学生的追捧, 另外, 下情上达机制也有效地激发了大学生参与网络政治的热情。实际上很多大学生之所以消极对待网络参政, 是认为自己“人微言轻”。如果大学生的网络参政行为能有效地影响社会发展, 那么他们必定会寻求更负责任的网络参政舆论, 以便更好地参与民主政治生活。

3.2 媒体层面

3.2.1 恰当设置议程, 培养大学生网络参政兴趣

20世纪70年代, 麦库姆斯和肖提出“议程设置”理论, 认为“大众传播往往不能决定人们对某一事件或意见的具体看法, 但可以通过提供信息和安排相关的议题来有效地左右人们关注哪些事实和意见及他们谈论的先后顺序。”

一旦有国内外的重大事件出现, 网络、微博、论坛等自媒体都应该将其放在推送等的头版头条上, 使其经常出现在大学生的浏览视野内, 设置大学生的话题议程。对于钓鱼岛事件中发生的盲目抵制日货行为, 正是各种自媒体连篇累牍的报道使得大学生展开了大规模对抵制日货是否理性的讨论。同时, 绝大多数自媒体在如实报道事实之外, 有意引导社会的舆论导向朝着理性方向发展, 因此很少有大学生参与到砸日车、烧日本国旗等非理性的活动中。

3.2.2 合理利用意见领袖, 有效引导大学生网络参政舆论

20世纪40年代, 拉扎斯菲尔德提出著名的“意见领袖”理论, 指出“意见领袖是在人际传播网络中经常为他人提供信息, 同时对他人施加影响的‘活跃分子’, 将信息扩散给受众从而形成信息传递的两级传播模式。”

在大学生的传播网络中, 也有同样的“意见领袖”的存在。大学生“意见领袖”日常活跃在大学生传播环境中, 具有话语优势权, 对广大学生有一定的号召力和影响力。由于是大学生身份, 因而对学生层面的需求有着更贴切的体察和认知, 所以经由大学生“意见领袖”了解学生的舆论走向更为切实有效。通过培养大学生意见领袖发布理性、客观、全面的观点, 并搭建利用好自媒体平台, 采取措施提高意见领袖的网络知名度和影响力, 助推他们成为网络参政的进步力量和先锋力量, 是引导大学生网络参政舆论的有效方式之一。

3.3 学校层面

3.3.1 创新政治素养教育形式, 提高大学生自身政治鉴别力

我国高校对于传统的思想政治教育课的教学向来很重视, 有的还开设了法律基础课, 但对于大学生参政的指导效果并不明显, 课程内容涉及到网络政治参与的知识还较少。为此, 学校应顺应当今网络等新媒体和自媒体的发展趋势, 创新政治素养的教育观念、教育方式和教学方式。采取多种借助自媒体的新式途径促进大学生政治教育, 如开通学校官方微博、积极与大学生展开论坛交流等。同时在日常的教学活动中, 学校应当有针对性地指导大学生学习网络政治参与的相关知识, 不断提高大学生的政治理论水平和思想素养, 使它们不断内化为大学生的政治信念。

3.3.2 加强参政实践, 提高大学生网络政治参与的技能

大学生政治参与技能是大学生提高政治理论素养、实现政治理论内化、提高政治参与能力以及健全政治心理的关键环节。实践技能的运用和掌握直接影响大学生网络政治参与的效能。要想提高大学生政治参与的技能就必须从加强实践着手。比如在学校的管理过程中, 请学生代表们共同参与关系到学生切身利益政策的讨论, 充分听取学生的意见, 或者定期开展“学生座谈会”等参与实践的活动, 让学生与学校管理层形成良性互动。另外, 鼓励大学生在学生会等学校机构中锻炼学生合理表达自身看法的能力, 行使选举权和被选举权以及开展大学生的“三下乡”实践活动, 都有助于增强大学生实际参与政治生活的能力。

4 结语

网络和自媒体的出现和发展为大学生政治参与提供了全新的平台, 越来越多的大学生开始借助网络手段参与国家政治生活, 表达政治思想和意愿。但是新兴的参政平台加上尚未完全成熟的大学生群体, 导致在大学生网络参政舆论中还存在着一定的问题。规范大学生的网络参政舆论, 促进舆论表达理性客观性, 需要政府、媒体、高校和大学生自身的积极配合和不懈努力。我们应当不断在实践中摸索大学生网络参政舆论的经验, 因势利导, 并在注意发挥自媒体平台作用的基础上, 促使大学生网络参政舆论朝着有序、健康的方向发展, 提高大学生的整体政治素养。

参考文献

[1]WILLIS Chris, BOWMAN Shayne.We Media[R].The Media Center, 2003.

[2]菲利普·帕尔姆格林.利用与满足的理论研究[M].北京:中国社会科学出版社, 2000.

[3]王雁, 王鸿, 谢晨, 王新云.大学生网络政治参与:认知与行为的现状分析与探讨——以浙江10所高校为例的实证研究[J].浙江社会科学, 2013 (5) :132-139, 105, 160.

[4]王浦劬.政治学基础[M].北京:北京大学出版社, 2006.

[5]McCombs, M.E.&Shaw, D.L.The Agenda-Setting Function of Mass Media[R].Public Opinion Quarterly, 1972.

正常行为机制引导 篇3

县以下机关职务与职级并行 落实公务员工资正常调整机制

本报讯 记者从近日在长春召开的全省公务员管理工作会议上获悉，我省将把握从严从实主基调，建设高素质公务员队伍，引导激励广大公务员做到对党忠诚、个人干净、敢于担当，为吉林新一轮振兴发展提供坚实组织保证。

会议部署了五项重点工作任务。一是以思想教育为根本，深入抓好总书记系列重要讲话精神的学习贯彻。把学习讲话作为公务员培训的主课，推动党的创新理论入脑入心，做到学而信、学而用、学而行。二是以深化改革为动力，大力推进公务员管理制度建设。重点实施“四个一”，即跟进公务员分类改革、继续深化公务员平时考核试点、深化分级分类考试、探索健全各级各类人才顺畅流动机制。三是以守纪律、讲规矩为重心，从严抓好公务员队伍的管理监督。认真抓好中央八项规定和省委具体规定的贯彻执行，巩固和拓展党的群众路线教育实践活动成果。加强对庸懒散现象的治理，着力解决消极懈怠、避事逃责等问题。四是以办好基层实事为抓手，切实加强基层公务员队伍建设。提高基层干部政治待遇，拓宽成长进步渠道。优化基层公务员队伍来源结构，着力破解基层机关招人难、留人难的问题。大力实施“基层公务员培训工程”，提高基层培训的覆盖面和质量。五是以正向激励为引导，有效激发公务员干事创业的动力与活力。抓紧实施县以下机关职务与职级并行制度，落实好公务员工资正常调整机制，使我省公务员工资水平与经济发展、物价水平和公务员的职责任务相适应。

正常行为机制引导 篇4

关键词：窃电行为,日常检查,电力管理,供电秩序

窃电就是通过非正常的手段, 使电度表少计量或是不计量的行为, 其目的就是为了无偿获取电能。所以窃电的关键还在于控制电度表, 要想有效地打击窃电行为, 我们要从电度表的原理说起。电度表的组成主要包括电压线圈、电流线圈、制动磁铁、齿轮、转盘、转轴、计度器等, 其工作原理是通过内部线圈的相互作用会产生电磁力, 这电磁力会带动铝盘转动, 与此同时, 引入的制动力矩会拉动铝盘转速和负载功率成正比, 再由轴传向齿轮, 最后由计算器计算出转盘的转数从而测定电能。由此原理可知, 窃电用户就是通过减少输进电度表的电压或电流或是改变电度表的转速等来达到窃电目的的。

一、不法分子窃电的目的及原因

窃电的目的我们很清楚, 是为了无偿地获取电能, 但是窃电行为的具体原因还可以分为:一是自身利益, 这也是最为普遍最为常见的原因。二是外界环境“熏陶”, 这个窃电行为往往也会有一个“带头羊”的作用, 其他用户知道了某一家用户有窃电行为, 他们就会有一种不平衡的心理, 渐渐地这种行为会成片出现。三是供电部门存在管理上的漏洞, 电力营销管理设施以及相关的管理制度还不够完善, 一些个别职工的思想觉悟不够高, 会因为一些自身利益而损害企业利益。

二、窃电形式多样

如今窃电的形式越来越多, 大致可分为:一是隐蔽窃电。这种窃电形式多是在表前或是配电盘后的接线上偷接电力负载, 然后将窃电线很好地隐藏起来, 非常不容易被工作人员发现。二是公开窃电。这种窃电形式多发生在那些居住偏僻, 查电人员不易查到的住户, 他们往往是通过将电能表短接, 或是电能表前接线, 或是将电压线圈挂钩挑下的方式, 让电能表不能正常工作。三是高新技术窃电。这种窃电形式是供电企业最为重视的, 随着社会的进步, 高新技术都运用到了窃电上面来, 例如:将电流互感器的二次导线直接截断, 造成某驱动力矩为零, 则电能表不能正常工作。四是内外勾结窃电。现在有一些供电企业内部人员的思想觉悟不够高, 图些私利会与窃电用户里应外合, 这种现象也是存在的, 比如安装电能表时故意给用户留下可乘之机, 方便用户窃电, 这些行为对供电企业的威胁也是很大的。五是与查电人员打游击。这种形式的窃电行为多发生在那些对供电企业查电人员的工作规律比较了解的用户, 在他们不查的时候采取行动。

三、打击窃电行为的对策及措施

(一) 广泛开展《电力法》及相关法规的宣传工作。

大多数窃电者都是对电的商品属性及窃电行为的违法性以及相关的处罚办法不是特别了解, 这就需要电力部门加大宣传力度, 使得这些相关法律及处罚措施深入人心, 营造出一个强大的舆论氛围, 来教育广大电力用户文明用电、依法用电。

(二) 根据法律依据查处窃电行为。

《电力法》和《供电营业规则》中都有相关窃电行为的处理办法, 窃电行为不仅仅是一种民事侵权行为还是行政违法甚至是刑事犯罪行为。在实际工作中, 对窃电者要在不交电费的基础上再收取其三倍违约使用电费。窃电是一种严重的违法行为, 对于这种行为仅仅是以收取违约使用费的形式还不能有效地控制住, 窃电行为可以判定为主观上的故意扰乱正常的供电秩序, 这种违法行为必须要使违法者受到相应的惩罚性措施的行政制裁或刑事制裁。

(三) 堵塞窃电漏洞。

要想堵塞窃电漏洞, 我们要从计量装置和配电设施上面下手, 这不仅需要加强监督和管理电能表下户线及电力计量装置, 还要深入研究电能计量装备的防窃电功能, 想尽一切办法彻底堵塞那些窃电漏洞。工作人员可以将电能表安装在明显的位置, 让窃电者没有可乘之机, 以便于监督和管理工作的进行。

(四) 安装失压、断流、短路计时仪。

由于个别人或是个别企业的思想觉悟比较低, 为了个人利益, 对供电部门的计量装置采取不同手段进行破坏, 有些装置从外表都不能看出什么异常。例如一是多费率电能表, 即使a相失压, 机械计度器仍然会正常工作, 电子显示又正常, 而且有脉冲输出, 则从表面很难看出有什么异常, 只有通过专门的仪器才能测定出。二是三相四线有功表, 如果缺少某相电压或是短接了某相电流, 电能表仍然会正常转动。所以在计量装置上面安装失压、断流、短路计时仪还是很有必要的。该计时器能够对这些现象准确计时, 能够为供电部门追补电费提供可靠的依据。

(五) 实施负荷动态监测。

负荷管理系统采集数据与电能表计量的正确与否具有非常密切的关系, 当发现用户的负荷曲线出现异常变动时, 就可以马上采取相关措施, 尽早查明原因, 消除安全隐患, 可以把用户和企业的损失都降到最低。例如, 2011年7月, 供电部门发现某企业连续多日负荷曲线一直为零, 察觉到这个现象, 工作人员立即采取措施去企业核查, 结果发现没有脉冲输出, 导致负荷曲线为零, 查出这一现象立即要求该企业做出相关修复措施, 及时挽回了供电部门的损失。运用负荷管理系统, 能够在当今这个电力供需矛盾日益突出的情况下对电网负荷率实施有效控制。

(六) 供电线路上加装高压计量箱。

窃电者会利用变压器低压侧进线到计量柜这段距离裸露着的铝排, 从这上面取得电源, 从而不需要经过计量电能表。鉴于这种情况, 供电单位要在用户的供电线路上加装高压计量箱, 对计量箱的钥匙统一管理。高压、低压部分所计量分别作为考核和计费, 同时还要对这两套计量装置所计的电量进行不定期的对比, 发现有什么异常则会立即查找原因。根据一些地方的实行结果表明, 这种方法对控制窃电行为还是比较有效的。

(七) 加强管理措施, 完善管理制度。

供电单位的工作人员作为供电单位最基础的利益维护者, 坚决不能参与到窃电活动中, 有些工作人员工作不负责任, 任凭电能流失, 这是一种渎职行为, 甚至有些情节严重的构成了犯罪。对这些行为绝不能放任自流, 要从行政上、法律上予以追究。最根本的还是要从职工的思想上进行教育, 通过法制和职责教育, 增强他们对工作责任感及守法意识, 同时还要加强监督检查力度, 使得相互监督制约作用得以淋漓尽致的发挥。

四、供电单位在检查窃电时要注意的问题

查电人员在检查窃电之前, 应该对被查用户的生产经营状况及其负荷用电量情况进行相应的了解, 如发觉用户的用电量突降, 则应该仔细检查进行核对, 决不能忽视。及时到达现场, 尽快检查电能表装置安装处, 防止窃电者破坏现场证据, 这样能够有效地提高出勤人员的工作效率。检查时要特别注意计量装置封印的完整性, 运行状况是否良好, 计量设备接线是否正确等等, 如计量装置没发现异常而用电量突降, 则应考虑是否有技能窃电。

五、结语

打击窃电行为, 维护正常的供用电秩序, 这就要求查电人员应该具备一定的法律知识和法律意识, 还要有专业的技术, 在以后的工作中也要加强法律法规的宣传工作, 这样才能使供电单位的工作人员处于主导地位。在此基础上还要经常性地开展窃电搜查工作, 这样能够及时发现, 及时处理, 有效降低供电单位的损失。同时, 还要建立一支高素质、高技能的反窃电队伍来严厉打击窃电行为。

参考文献

[1].韩海宏.浅谈窃电行为与反窃电方法的运用[J].科技创新导报, 2011

[2].张恒斌.依法打击窃电行为维护正常供用电秩序[J].魅力中国, 2011

正常行为机制引导 篇5

本研究中实验人员成功培养原代人正常角化细胞,并用此细胞模型为代表研究电离辐射对人正常上皮细胞的影响,以期探讨放射治疗引起口腔黏膜炎的可能作用机制。

1 资料与方法

1.1 人正常角化细胞原代培养

收集浙江大学附属邵逸夫医院手术切除的新鲜包皮组织,参照以前发表的方法建立原代培养人正常角化细胞[3],即PBS冲洗组织,剪成小块,加入0.25%Dispase(美国GIBCO),37℃消化2 h后取上皮层加入0.25%胰蛋白酶消化液中,37℃振荡消化5 min,加小牛血清终止消化,用吸管吹打成单细胞悬液。细胞培养于专用角化细胞培养液(美国GIB-CO),置37℃5%二氧化碳饱和湿度细胞培养箱中培养。

1.2 β-半乳糖苷酶染色法检测细胞衰老

采用碧云天公司的细胞衰老β-半乳糖苷酶染色试剂盒,按照试剂盒说明操作。衰老时β-半乳糖苷酶活性水平上调而对衰老细胞进行染色检测的试剂盒。

1.3 活性氧检测

细胞用PBS清洗后,加入荧光染料CM-H2DCFDA(美国Invitrogen公司)染色30 min,CM-H2DCFDA被胞内ROS氧化产生荧光,其荧光强度可代表ROS产生水平,可在荧光显微镜(Olympus BH2-RFCA)下观察。

1.4 实时荧光定量PCR(RT-qPCR)检测

胰酶消化收集细胞,用PBS清洗后,用RNeasy Mini kit(Qiagen)按试剂说明提取RNA,用Superscript II(Invitrogen)按试剂说明进行逆转录获得c DNA,按文献3的方法检测Gp91-phox、p22-phox、p47-phox的表达情况。

1.4 免疫荧光染色

细胞用10%福尔马林固定10 min,PBS清洗后用0.5%Triton X100破膜,10%羊血清封闭1 h,分别与一抗anti-γH2AX(美国Millipore公司)和二抗Alex FluorR 488羊抗鼠IgG(美国Invitrogen公司)反应1 h,DAPI染细胞核后在荧光显微镜下观察。

2 结果

2.1 电离辐射引起人正常角化细胞衰老

角化细胞是一种需复杂营养的,在一般合成培养基中不易生长的细胞。实验人员用含胰岛素、上皮细胞生长因子等营养成分的专用角化细胞培养液(无血清),成功培养人正常角化细胞,细胞为多角形,散布较大的不均一细胞,β-半乳糖苷酶染色后为蓝绿色,表明是衰老细胞,占总细胞数的1%(见图1A)。2 Gy、5 Gy、10 Gy辐射后6 d,细胞体积变大,衰老死亡率分别为总细胞数的15%、60%和78%。根据常用临床放射治疗剂量,选用5 Gy作为正常组织单次治疗的耐受剂量进行以后的机制研究。

2.2 电离辐射诱导人正常角化细胞活性氧产生

电离辐射可激发水分子产生大量的活性氧(reactive oxygen species,ROS),可以间接引起DNA损伤[4]。荧光染料CM-H2DCFDA被胞内ROS氧化产生荧光,其荧光强度可代表ROS产生水平,实验人员观察到人正常角化细胞在未受到辐射时,除少数细胞外,大部分细胞胞内CM-H2DCFDA荧光强度很弱,而在5 Gy辐射后2 h,即可见所有细胞内荧光强度增强(图2),8 h后荧光强度进一步增强,24 h后荧光强度达到峰值,72 h后仍维持较强荧光强度。这些结果表明电离辐射诱导人正常角化细胞内活性氧大量持续产生。

2.3 电离辐射诱导人正常角化细胞氧化酶基因表达增高

氧化酶基因调节细胞内活性氧产生,实验人员用PR-qPCR方法检测正常人角化细胞5 Gy电离辐射1 d后(活性氧产生达到峰值)氧化酶基因表达情况发现,Gp91-phox表达为对照细胞的9.2倍,p22-phox表达为对照细胞的10.5倍,p47-phox表达为对照细胞的35.3倍。

2.4 电离辐射诱导人正常角化细胞DNA双链断裂产生

电离辐射通过对生物大分子的直接作用和间接作用导致各种类型的DNA损伤,其中DNA双链断裂又被公认为是电离辐射导致细咆死亡的主要损伤因素。γ-H2AX对DNA双链断裂快速敏感的反应使γ-H2AX分析用于检测早期DNA双链损伤。实验人员用γ-H2AX分析方法检测电离辐射后人正常角化细胞DNA双链断裂情况发现,人正常角化细胞在未受到辐射时,细胞核染色均一,没有DNA双链损伤;而在5 Gy辐射后1 h,可见所有细胞内γ-H2AX foci荧光强度显著增强(图3)。这些结果表明电离辐射诱导人正常角化细胞内DNA双链断裂大量产生。

3 讨论

不同类型的细胞对IR的反应不同,从造血细胞、淋巴和生殖细胞等来源的肿瘤细胞对IR的反应是细胞凋亡,某些上皮来源的细胞对IR的反应是细胞衰老[4]。细胞衰老有两种不同机理:一个是复制性衰老(replicative senescence),与细胞分裂过程中端粒长度丧失相关[5];另一个是压力引起的早熟衰老(stress-induced premature senescence,SIPS),与端粒变短无关[6]。本研究表明电离辐射后正常人角化细胞大部分衰老死亡,表明正常人角化细胞对电离辐射的反应主要为细胞衰老。

放射治疗引起的口腔黏膜炎与上皮细胞损伤直接相关。DNA分子是细胞内对放射线最敏感的靶分子,在细胞辐射损伤中起重要作用。电离辐射(IR)损伤DNA有直接和间接的作用,直接作用是DNA直接吸收射线能量而遭损伤,间接作用是指细胞内水和其它分子放射性电离产生具有很高反应活性的自由基(如活性氧ROS)进而损伤DNA。

最近研究表明氧化酶Nox亚单位成员在细胞辐射反应中起重要作用。X光照射Hela细胞可引起剂量依赖的Gp91表达,导致活性氧产生引起细胞死亡[7]。紫外线照射角化细胞可激活Nox相关的氧化酶表达,引起活性氧产生[8]。本研究发现正常人角化细胞电离辐射后氧化酶基因Gp91-phox、p22-phox和p47-phox表达显著增高,同时活性氧大量产生,提示氧化酶基因高表达与细胞大量活性氧产生相关,可能与辐射引起的细胞衰老有关。

IR可引起多种DNA损伤:碱基变化(如形成AP位点)、脱氧核糖变化、双链断裂(double strand breaks,DSBs)及单链断裂(single strand breaks,SS-Bs)等[9]。DSBs为最常见和最初始的DNA损伤[10]。DSBs一旦产生,就会激活DSB修复通路和细胞周期监测点,如ATM/ATR和DNA-PK蛋白等[11]。DSBs可通过同源重组(homologous recombination,HR)修复或非同源末端连接(nonhomologous end joining,NHEJ)修复,无法修复会引起细胞凋亡或衰老死亡,这是导致细胞放射性损伤的主要原因[12]。

由于衰老细胞复制能力的丧失不可逆转,口腔表皮基底层细胞衰老导致组织再生能力丧失,延缓电离辐射后的愈合过程,这可能是放射治疗后口腔黏膜炎产生的主要原因,其机体分子作用机制仍需要深入研究。

参考文献

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[2]SONIS ST.The pathobiology of mucositis[J].Nat Rev Cancer,2004,4(4):277-284.

[3]DONG Q,OH JE,CHEN W,et al.Radioprotective effects ofBmi-1 involve epigenetic silencing of its target genes and en-hanced DNA repair in normal human keratinocytes[J].J InvestDermatol,2011,131(6):1216-1225.

[4]SUZUKI K,MORI I,NAKAYAMA Y,et al.Radiation-inducedsenescence-like growth arrest requires TP53 function but nottelomere shortening[J].Radiat Res,2001,155(1):248-253.

[5]ITAHANA K,CAMPISI J,DIMRI GP.Mechanisms of cellularsenescence in human and mouse cells[J].Biogerontology,2004,5(1):1-10.

[6]SUZUKI M,BOOTHMAN DA.Stress-induced premature senes-cence(SIPS)--influence of SIPS on radiotherapy[J].J RadiatRes,2008,49(2):105-112.

[7]LIU Q,HE X,LIU Y,et al.NADPH oxidase-mediated genera-tion of reactive oxygen species:A new mechanism for X-ray-in-duced HeLa cell death[J].Biochem Biophys Res Commun,2008,377(3):775-779.

[8]VALENCIA A,KOCHEVAR IE.Nox1-based NADPH oxidase isthe major source of UVA-induced reactive oxygen species in hu-man keratinocytes[J].J Invest Dermatol,2008,128(1):214-222.

[9]CADET J,DOUKI T,RAVANAT JL.Oxidatively generated dam-age to the guanine moiety of DNA:mechanistic aspects and for-mation in cells[J].Acc Chem Res,2008,41(8):1075-1083.

[10]ALEXANDROS G,GEORGAKILAS.Processing of DNA damageclusters in human cells:current status of knowledge[J].Mol.Biosyst,2008,4(1):30-35.

[11]SHRIVASTAV M,DE HARO LP,NICKOLOFF JA.Regulationof DNA double-strand break repair pathway choice[J].Cell Res,2008,18(1):134-147.

高校新生学习行为的转变与引导 篇6

一、培养学生自信心

古往今来的成功人士都具有一个共同的特点, 即自信, 自信激励他们走向了成功。自信为什么会对人产生如此大的激励作用呢?因为自信是建立在正确认识自己的基础上的, 它促使人们从情感、意识、行为方面接纳自己。自信是对自己正确评价后所产生出来的一种坚定的自我信任感, 它可以激励人们为自己选择一些难走但又是必经的人生之“路”, 并义无反顾地走下去。在奋斗过程中, 自信激励着人们克服困难, 勇往直前, 信心是人成功的坚实的力量源泉。在新生开学典礼上, 首先祝贺他们如愿以偿考上大学, 感谢他们对临沂大学的信任, 肯定他们的学习能力, 能够考取大学, 不光与本人的刻苦努力有关, 也与本人本身的素养有关, 还与家庭的教育有关。其次介绍我们临沂大学理学院师资概况, 有近四十位博士, 近三十位教授, 图书资料齐全, 每年都邀请国内外著名专家学者前来指导。只要我们努力, 考取名牌大学研究生, 国家公务员都是有可能的。学生听后增强了信心。

二、培养学生学习兴趣

兴趣是最好的老师, 无论你做什么事情, 只有你爱好它, 对它有兴趣, 你才会全身心地去做好它。只有对学习、对课程有兴趣才能快乐地去学习。如果老师按照传统的“填鸭式”教育让学生被动地去学习, 忽视了学生的兴趣, 其效果往往是事倍功半。每个学生都有自己的优缺点, 教师要做的是把学生的优点发扬光大, 教育学生认识自己的优点、缺点, 教会学生如何扬长避短。学生有自己的爱好, 是一个等待点燃的火把, 而教师则是那点燃火把的人。让学生根据自己的兴趣去学习, 这样的教育才是成功的教育。前苏联的一位教育家说:“家长和教师通常都犯的错误是, 他们不了解学习是脑力劳动, 脑力劳动所特有的规律是劳动者必须处于主动的状态。”要想让学生学习达到理想的状态, 必须把激发到他自己想去学习的境界中, 而不是你逼迫他去学习。开学后, 多次邀请优秀毕业生代表、国内外著名专家学者来作报告, 介绍我国数学教育的现状与未来, 介绍数学在科学各个领域的广泛应用。激发学生对数学的学习兴趣。

三、培养主动学习好习惯

人生实际上是在无知和求知之间的一场斗争, 一旦一个人停止寻求知识和信息, 就会变得无知。聪明人知道学习很重要, 要用积极的心态去挑战新的知识, 通过学习把使自己得更完美、更强大。我们多次与任课教师沟通, 在教学与课外作业布置时, 如何更好地发挥学生主动查阅资料, 阅读参考书的能动性。为此学院也专门组织论证、讨论, 要求任课教师在学段结束后要求每个学生写一篇学习论文, 与专业、课程相关, 不能从网上下载。为了给学生提供畅所欲言, 各抒己见的机会, 有效地培养学生的交际能力, 我们每周定时组织学生演讲训练, 不定内容, 时间二十分钟, 可以讲故事, 可以讲专业问题。对此, 学生都跃跃欲试, 充分准备, 主动去查找资料, 搜寻历史故事, 既学到了知识也锻炼了能力。全班同学交流, 让学生做学习的主人, 充分展现自己的思维方法及过程, 揭示知识规律和解决问题的方法。这样, 加强了学生之间的交往和沟通, 促进相互了解, 促进不断反思自己的思考过程。同时对其他同学的思路进行分析思考, 作出自己的判断, 这种活动不仅锻炼同学们的交际能力, 也增强了他的生活实践能力。这也是一种合作学习, 这种合作学习给每个学生提供了表现自己的机会, 不仅使自己对知识理解更丰富、全面, 而且充分放飞了自己想象力, 使能力得到提高, 同时也培养了学生之间团结友爱, 互助合作的精神。学生对此踊跃参加, 积极准备。

四、培养学生创新能力

“创新能力是一个民族进步的灵魂, 是国家兴旺发达的不竭动力。”教育是知识创新、传播应用的重要阵地, 也是培养创新精神和培养创新人才的重要阵地。在大力推行素质教育的今天, 高校教学创新能力的培养, 是最热门的话题, 也是重要的问题。随着科学技术日新月异的发展和国际竞争的日趋激烈, 创新能力的培养必将成为21世纪中国教育改革的主旋律。理学院学生开学后, 不光有教育技能训练, 也有实践实训安排, 下农村、进工厂, 组织数学建模比赛。每周都举行一到两场校内外专家的学术报告, 实行导师辅导制, 给每位同学都制定了指导教师, 鼓励学生参加老师的学术活动, 发表学术论文, 并对学生发表学术论文版面费报销。本学期科研处又针对学生设立了科研项目计划, 资助有创新思想的科研课题。

五、采用学长制计划使新生尽快适应大学教育

新生适应教育主要为了帮助学生顺利实现从中学到大学的转变而开展的教育活动;研究表明, 入学适应性教育是协助新生尽快完成角色转变的重要过程和介入手段。引导新生在思想上正确评价自己、认识自己, 合理规划大学生活, 正确处理同学关系和师生关系是非常关键的。在高年级学生或研究生中选拔优秀学生配合辅导员辅助管理低年级新生, 有利于搭建学生自我教育、管理和服务的平台。作为高年级的学长与新生年龄相仿, 容易产生亲切感, 易于交流和沟通, 在交流互助过程中也有益于新生和学长的共同进步。通过学长制, 学生之间可以打破年级的界限, 建立良好的人际关系, 有利于个人的成长和进步, 同时这种良性的人际关系有利于学生毕业后在社会上的自立和发展。在2010年入学时, 我们选派了2008级优秀学生干部协助我工作, 取得了较好的效果。

如果把主动学习比喻成一座五层楼, 那么一楼就是要用学生的好奇心来激发孩子的学习意愿, 二楼是培养学生的自信心, 三楼就是要培养他的学习兴趣, 四楼是培养他的学习能力, 五楼才是知识和技能。只有先激发他的学习意愿, 他才能有自信心。只有有了自信心, 才能培养出他的学习兴趣。只有培养出他的学习兴趣, 才能培养出他的学习能力。只有有了学习能力, 才能学到知识和技能。

综上所述, 要不断改革应试教育弊端, 全面推进素质教育, 使教育成为一片培植学生创造思维的沃土。这虽是一项艰巨的工作, 但只要我们大胆尝试, 勇于探索, 不断创新, 一定能将大学生培养成为国家的有用人才。

参考文献

[1]邢运凯.论高职院校素质教育机制的创新[J].黑龙江高教研究, 2012 (5) .

[2]赵建军.推进高职院校学生管理工作创新研究[J].教育与职业, 2012 (12) .

[3]吕明.高校实施创新教育的基本方略[J].宿州学院学报, 2012 (1) .

正常行为机制引导 篇7

关键词：质量效应,质量诚信,信用,体系

一、产品质量现状

改革开放以来, 我国主要产业整体素质和企业质量管理水平有较大提高, 产品质量、工程质量和服务质量明显提升。但是, 我国质量水平的提高仍然滞后于经济发展, 产品、工程等质量问题造成的经济损失、环境污染、资源浪费仍然比较严重, 质量安全特别是食品安全事故时有发生。从2004年的阜阳奶粉事件到2005年的肯德基“苏丹红”事件、卡夫转基因事件、立顿红茶含氟超标事件再到近几年的“瘦肉精”、“锦湖轮胎”、“三聚氰胺”、“毒胶囊”事件等等, 都说明企业质量无信行为仍在蔓延, 严重威胁着人民的生活, 影响着中国国家形象以及产业和企业的信誉。

二、产品质量问题存在原因分析

当前, 各级质量监督部门都在积极的从制度、考核、查验等方面来建立质量管理体系, 部分企业也按照规定制定了自己的质量评估体系, 但企业不诚信行为随时可见。深究其原因, 从企业本身来看, 主要表现在两个方面:一是企业自身主动放弃产品质量;二是企业被动放弃产品质量。

企业是以盈利为目的, 市场上有一部分企业在成立之初就给了自己明确的定位, 只是为了短期收益, 并不打算将企业做大做强。该类企业为了在其存在期间尽可能多的获取利益, 会想尽办法降低成本, 利用不合格且廉价的原材料进行生产, 进而不合格产品被生产出来, 流入下一个环节或者直接流入终端市场, 影响正常的市场秩序。另一部分企业虽以盈利为目的, 但其最初的经营宗旨是诚信守法, 想要通过生产高质量、高附加值的品牌产品来为自己赢得市场赚取利润。然而, 在市场竞争中, 价格是非常关键的竞争点。当越来越多的低质量低价格的同类产品开始在市场上流通, 原本高质量且高价格的产品最终将经受不住激烈竞争而开始与其他企业“同流合污”。

三、运用质量效应, 引导企业质量诚信行为

马克思辨证唯物主义告诉我们任何事物的发展由内因和外因共同来决定的。而内因在事物发展中起主要作用。质量诚信体建设的外因, 即政府及相关部门积极制定的相关政策及制度已经逐步趋于完善。而作为内因的企业自身, 对质量诚信体系建设能给企业的发展带来的利益仍然认识不足, 需要重点改善。

质量效应, 其原理就是从内因的角度引导企业向“善”, 我们通过搭建质量诚信信息平台, 发布企业质量信用信息, 建立政府奖惩制度, 实施企业品牌发展战略, 利用社会舆论引导和利益诱导来引导企业向“善”。惩戒失信企业, 鼓励诚信企业, 使良好的质量信誉成为企业珍视的无形资产和重要资源, 使质量失信的企业寸步难行, 受到政府、社会、市场的惩戒。利用质量效应来影响企业, 让其回归正确的的价值取向, 以生产高品质产品为荣;而作为消费者, 也以消费高质量的产品作为时尚的消费观念为荣。

如何从内因上引导企业, 将企业质量管理的意识从被动消极的接受, 转变为企业自身严格按照政府及行业相关标准进行生产, 把产品质量真正当成企业命脉来重视, 最好的方法就是“胡萝卜加大棒”, 即用制度规范企业行为, 用质量效应来引导企业诚信行为。鉴于此, 我们可以重点从以下四个方面加强建设:

1. 建立健全全国统一开放的企业质量诚信信息平台。

通过搭建质量信用信息平台, 实现银行、商务、海关、税务、工商、质检、工业、保险、统计等多部门质量信用信息互通与共享。同时完善企业质量档案和产品质量信用信息记录, 建立质量失信“黑名单”, 并向社会公开。只有当信用信息可以公开查询并共享, 市场主体的信用状况可以识别, 才能让失信者一处失信, 处处受制, 从而提高失信的成本, 才能让守信者享受到高效率和低成本的回报。

2. 建立健全企业质量诚信奖惩制度。

按照鼓励诚信、扶优限劣的原则, 建立企业质量信用激励、惩戒机制。在政府采购、招投标管理、公共服务、项目核准、技术改造、融资授信、有关资金政策、信用担保、社会宣传等方面参考使用企业诚信信息及评价结果, 对诚信企业给予重点支持和优先安排。对处在“黑名单”内的企业, 通过新闻媒体向社会统一公开, 利用市场机制和法律手段惩处质量失信行为, 对这种不诚信的行为要加大处罚力度, 提高其违法成本。

3. 大力实施企业品牌发展战略。

保护知识产权, 建设有利于品牌发展的长效机制和良好环境。地方政府及相关部门应加大对区域内企业的鼓励和扶持力度。相关的专业管理部门可以帮助企业一起研究市场, 将国内及国际市场上对一些行业的要求及行业未来的发展趋势及时告知企业, 帮助其于市场和世界接轨。同时, 通过发挥优势企业引领作用, 推动行业骨干企业将质量管理的成功经验和先进方法向产业链两端延伸推广, 带动提升整体质量水平, 逐步使该地区成为品牌企业聚集地。

4. 加强全民质量和诚信文化建设。

良马需伯乐, 同样, 好的产品需要有懂的消费者。这就要求质量上我们要加大宣传力度, 形成人人崇尚质量至上的格局, 同时在诚信上我们也要加强宣传教育, 普及信用知识, 增强生产经营者的诚信意识和守法意识, 提高企业、消费者的信用风险防范和自我保护能力, 营造"有信者荣、失信者耻、无信者忧"的氛围, 形成全民自觉遵纪守法、诚实守信的良好社会风尚。

四、小结

中国是个法制国家, 有法可依, 有法必依, 执法必严, 违法必究。在质量建设被提及的第十二个年头, 我们欣慰的看到各个行业领域都已建立了完善的质量管理体系。运用质量效应引导企业向“善”, 相信质量诚信体系的建设将成为企业自觉自愿的行为, 从而使企业自身严格按照政府及行业相关标准进行生产, 把产品质量真正当成企业命脉来重视。

参考文献

[1]中国产品质量协会.2004-2010社会力量推动质量信用体系建设白皮书.2011-03-31