《教师怎样开展教育科研》读后感（精选14篇）
随着社会对教师要求的提高，教师角色在不断发生改变，很多学者明确指出，教师不仅是教学者，还应是指导者、管理者、咨询者、学者。在众多的角色中，还有一个不能或缺的角色：研究者。“研究”，是教师专业工作方式之一，是教师工作自主性的最高表现形式，是教师富有创造性的内在机制。教师只有成为“研究者”，才能将“知识传播者”的角色定位提高到具有一定专业性质的学术层级上来，使得自己的工作显出“生命力和尊严”，具有不可替代性。近日我认真学习了《教师怎样开展教育科研》这本书，从中领会了教师开展教育科研的作用和重要性，现就将具体心得总结如下
第一、要成为一名优秀的老师，还应当不断学习，不断进步。“良好的教师素质是素质教育的成功保证”。教师是学生学习的引路人。一名教师有什么样的工作思想和教育理念，会直接体现在一切工作之中，只有通过不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，才能适应日益变化的教育形势，教出优秀的学生。为此，在以后的教育教学过程中，我将努力学习，不断提高自己的理论水平和实践水平，努力使自己成为一名合格的教师。
第二、要成为一名优秀的老师，必须学会赏识自己的学生。学生的心灵需要关怀与温暖，这样才能健 康成长老师要善于发现他们的长处，发扬他们的优点，使他们能坚定目标，为实现理想而不懈努力!实施素质教育要平等对待每一个学生。学生没有优劣之分。对于问题学生，要更多的关心。赏识比批评和惩罚更有教育效果。因此，在教育教学中应善于使用“表扬的武器”。
一、家庭教育是教育人的起点和基点
家庭教育一般是指家庭中的成年人尤其是父母对未成年孩子进行教育的过程。教育的重点是以品德教育为主, 培养孩子良好的道德品质和行为习惯。家庭教育具有以下特点。
1. 家庭教育的早期性
家庭是一个人出生后接受教育的第一个场所, 家长是孩子的第一任老师。如果家长在这个时期所实施的家庭教育良好, 就为孩子早期的智力发展打下了坚实的基础。
2. 家庭教育的连续性
孩子出生后一直在接受着家长的教育。这种教育是在有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的, 家长以其自身的言行随时随地地教育影响着子女。
3. 家庭教育的感染性
孩子对父母的言行举止往往能心领神会, 以情通情。孩子与家长很容易产生情感共鸣。
4. 家庭教育的及时性
家庭教育是父母长辈在家庭中对孩子进行的个别教育行为。家长与孩子朝夕相处, 对他们的情况可以说是了如指掌, 发现孩子身上存在的问题, 及时教育, 及时纠偏, 能使不良行为习惯消灭在萌芽状态之中。
二、家庭教育应该以爱为前提
没有爱的家庭是没有温暖的, 在没有温暖的家庭里长大的孩子或多或少都有一点性格上的缺陷。要么性格内向, 要么性情暴戾。这是就家庭教育的环境而言的。在充满着爱、处处洋溢着温暖的家庭环境里长大的孩子, 性情一般比较温润, 心地一般也比较善良, 富有同情心。在家庭教育的语言语气方面, 也要体现一个“爱”字, 语言要文明, 语气要亲切。再就是在生活上一定要给予孩子必要的关爱, 无论是吃饭、穿衣、游戏还是生病, 都要让孩子感受到你的疼爱, 但不能溺爱。
三、认真学习家庭教育知识, 提高教育水平
家庭教育是一门多学科的综合教育学, 家长要善于教育自己的孩子。家长要正确引导幼儿的好奇心, 激发其求知欲, 从小培养幼儿探索知识的兴趣, 为以后孩子热爱学习打下基础。家长要全面了解孩子的心理、生理特点, 掌握其个性, 从实际出发, 因材施教。为此, 家长们应挤出时间来学习一些家庭教育方面的知识, 以了解孩子们的心声。此外, 家长们应积极参加学校的活动, 听听讲座, 与同龄孩子的家长交流切磋育儿经验, 这对提高教育子女的水平很有益处。
四、营造良好的家庭氛围
家庭氛围就是家庭成员相互影响、相互制约过程中所形成的心理情绪和环境气氛。良好的家庭氛围, 可使儿童性格活泼开朗、大方、好学、诚实、谦逊、合群、求知好奇、爱劳动、爱清洁、守时守信等;不良的家庭氛围, 可使孩子胆怯、多疑自私、嫉妒、孤独、懒惰、放任、不懂礼貌、言语粗俗。家庭氛围的好坏是儿童心理、行为是否健康的重要相关因素。家长应从以下几方面为孩子营造一个良好的家庭氛围。
1. 良好的生活环境
家庭是人基本固定的生活场所, 家长应为孩子创造一个良好的生活环境。居室布置整洁、色彩素雅协调, 宁静、温馨的家庭氛围, 给人舒适的感觉, 这样的环境有利于孩子的身心健康发展。
2. 和睦的家庭气氛
家长还应为孩子在家庭中营造和睦的心理气氛。家庭成员和睦相处, 平等待人, 互相关心, 互相信任, 互相体谅。家庭和睦的能给孩子以安全感, 他们能在家中感到温暖幸福愉快;家庭和睦对孩子的健康成长很重要;和睦家庭中的孩子能感到被爱被尊重, 也懂得如何爱他人, 尊重他人, 从而增强了自尊心和自信心。
五、努力提高自身素质, 起到榜样作用
家长作为孩子的第一任老师, 要为人师表。家长品行不端正, 就无法很好地行使教育的权力。提高家长的自身素质, 应从以下方面做起:
1. 努力提高思想道德水平
家长首先要求自己有高尚的品德, 有理想, 有积极的人生观;有高度的责任感;遵纪守法, 作风正派, 为人正直, 是非分明, 胸怀坦荡, 大公无私, 乐于助人等等。
2. 努力提高文化水平
家长要善于学习, 使自己成为孩子求知的良师, 不仅为孩子做好榜样, 也会激发孩子学习的积极性, 同时也提升了自己。
一、必须始终坚持德育为先的原则
德是育人之首，是学生成才的关键。一个人失去了德，就谈不上有任何才能，更谈不上对社会的贡献，也不可能主持正义、维护公平。因此学校必须制定好育人目标和育人计划，认真研究德育教育的方案，制定实施措施，切实抓好学校德育工作，把德育教育工作放在优先发展的位置。
二、多渠道开展德育教育活动
1、利用国旗下的讲话、集会、重大节假日等活动对学生进行德育教育
学校领导要认真研究、精心准备讲话的内容，抓住典型、树立典范，促进学校学生健康发展。可结合爱国主义、革命传统教育、公民基本道德教育、禁毒知识宣传、法律法规教育对学生进行教育。
2、利用主题班会对学生进行德育教育
利用每周的班会对学生进行德育教育，班主任应将班上表现优秀的学生作为学习榜样进行介绍；可举办“良好的道德品质对成长的影响”辩论会；可讲身边的模范人物的感人故事；或举禁毒、法律案例、进行演讲比赛等形式对学生进行德育教育。
3、利用思想品德课对学生进行德育教育
抓住课程资源对学生进行德育教育，是现代教育的要求。思想品德课是培养学生良好行为习惯、养成良好品德、教会学生如何做人的一门社会学科，要让学生学会：辨别美与丑、是与非；树立自尊、自爱、自强的意识；怎样结交朋友；怎样保护自己的合法权益；认识基本国情，加强民族团结；树立合作意识，学会关心和帮助他人等。这些都是德育教育的重要内容。
三、建立健全德育评价机制
1、建立学生德育的评价制度。
2、建立教师师德评价机制。
3、建立学生操行评价机制。
4、建立优秀学生评价档案。
四、充分发挥党支部、团委、少先队的作用进行德育教育
1、要树立优秀党员、优秀团员、优秀少先队的先锋模范作用，做学生的表率。
2、以党支部、团支部牵头落实对学生的德育教育。
教育教学管理包括哪九个方面的工作？
答：教育教学管理包括严格执行课程计划和课程标准、规范教学工作、落实教学工作检查、加强教育教学研究、改进和完善评价制度、加强思想品德教育、加强学校-家庭-社会的联系、抓好学校体育艺术工作等九个方面的工作。
怎样严格执行课程计划和课程标准？
答：学校要严格按照教育部和自治区教育厅颁布的课程计划、课程标准开全课程、开足课时，不得随意停课或提前结束授课。学生每日在校用于教育教学活动的时间，小学五、六年级不得超过6小时，其它年级应适当减少；初中不得超过7小时。学生每天睡眠时间，小学为10 小时，初中为9 小时。节假日严禁组织学生集体补课或上新课。
怎样规范教学工作？
答：学校要加强教与学各个环节的管理，对备课（预习）、上课（听课）、演示实验、分组实验、辅导（复习）、布置批改作业（作业）、课外指导（课外学习）、教学改进（学习改进）、成绩考核等方面都要有明确具体的要求。加强检查指导和对各个环节的质量监控，特别要严格课堂教学管理，规范教师备课、上课、作业布置与批改、考试与质量分析的基本要求；要严格执行有关规定，保证学生作业负担适量，小学一、二年级不留书面家庭作业，其它年级每天书面家庭作业控制在一个小时以内；初中不得超过一个半小时。除外语课和壮语教学外，学校要以规范的普通话为教学语言。
怎样落实教学工作检查？
答：要采取自查、互查、领导检查等多种形式，对教学计划的执行、教学进度、教学环节、教学质量等方面进行检查。加强师生双向交流反馈，及时了解学生课堂学习质量，提出改进教学和学习的意见，不断提高教学质量和学生的学习质量。要落实听课制度，教师每学期听课至少15节，年级组、学科组组长以上每学期至少听课20 节，小学校长每学期听课至少25 节，初中校长每学期听课至少20 节。教师和领导听课、评课均要有记录。
怎样加强教育教学研究？
答：要从实际出发，制定学校教育科研计划，充分发挥学校科研处和教研组的作用，以校本教研为重点，以课堂教学为研究重点，以教师为研究的主体，每学期每个教师都要有目的、有计划地开展课改教研活动，鼓励教师积极参与教育课题研究，撰写教育教学论文，不断总结经验，提高业务水平和教育教学能力。
怎样改进和完善评价制度？
答：学校领导和教师要按照素质教育和课程改革的要求，建立有利于教师专业成长和学生全面发展的评价体系，全面准确地评价教师教育教学质量和学生学习质量。不得以考试成绩排列班级、学生的名次和作为衡量教师工作和评价学生的唯一标准。要通过多形式多角度多层面的评价，营造有利于学生生动活泼、积极主动发展的和谐环境，鼓励全体师生走向成功。
怎样加强思想品德教育？
答：把德育工作摆在学校工作的重要位置，建立健全由学校、政教处（教导处）、团队组织、思想政治（品德）教师、班主任为骨干，全体教职工共同参与的学校德育工作网络。加强对学生的爱国主义、集体主义、社会主义教育，帮助他们逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。教育学生自觉遵守中小学生守则和执行中小学生日常行为规范，加强心理健康教育。以主题活动为载体，以课堂为主渠道，优化德育工作方法，努力提高德育的针对性、主动性和实效性。
怎样加强学校、家庭与社会的联系？
答：学校要与所在社区建立联系，聘请校外教育辅导员，动员社会力量支持学校工作，优化育人环境。学校要主动与学生家庭建立联系，通过开办家长学校、家长接待日、家长会、家庭访问等形式指导、帮助家长遵守《家长教育行为规范》，树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平。学校可建立家长委员会，使其了解学校的工作，帮助学校解决办学中遇到的困难，集中反映家长的意见和建议。
怎样抓好学校体育艺术工作？
推荐言论一：“甘为别人当人梯”和“把别人当人梯”是同一种思维方式的两个极端，他们的共同特点是缺乏平等意识。人有人的尊严而不是工具。
感受：以后不要把“甘当人梯”这句话奉为师德高尚的名言了。老师和学生，都应该是“人”，这“人本意识”告诉我们，平等不仅仅是个概念。
言论二：是不是教师只有牺牲了健康、家庭、亲情这些大家视如珍宝的东西之后，才能获得社会和大众的认可？难道我们兢兢业业的工作不是为了创造更好的生活，而只是为了证明教育工作的崇高和伟大吗？……我们需要的是现代人的师德，现代人的生存方式和工作方式。怎样活着，我们在一定程度上还是有自主权的。千万别摆出一副“纯洁受害者”的样子，说自己不得不这么做。
感受：我最近见过一位优秀教师，朴实又平静，一读报告就看得出对工作驾轻就熟，令人望而生敬意。那领导说：“一年光稿费就3000～5000元，老公的烟、酒钱就有了。”忽然感到这优秀教师当得很悲哀。吃苦耐劳的女性发扬了新社会的“老黄牛精神”，家庭中的无私奉献者，价值的认定让人听了很是泄气。教师有理由“干好工作的同时，还要安排好自己的生活。”这是应该的。假如生活中你做不好，那么你也当不好“老师”这个新时代的社会角色。
言论三：教师的生活是封闭的、单调的、线性的、片状而缺乏立体感的、灰色的生活方式。看不见窗外的生活，感受不到社会的变化，与人谈话插不上嘴。除了学校那点事，几乎没有谈资。在社会一般人的眼里，就是书呆子。可是又没有陈景润那样的成就，于是在呆之外，又加了一层自卑——这是一种低效率、低创造性的生活方式。科技含量不高、不断重复自我，而找不到超越自我的感觉。这是教师的悲哀，教育的悲哀。如此生活方式对学生的影响也是潜移默化的。是无法培养出开放的、生机勃勃的、全面发展的充满创新精神的学生的。
感受：对于我们个人而言，要多研究、多探索，避免重复、低效的劳动，提高工作的科技含量，找寻职业生活的幸福感。让自己生活得身体忙碌但内心轻盈。
继《给教师的101条建议》我又阅读了《今天怎样做教师》，感触颇多，受益匪浅。忍不住想写点儿什么，引用王老师的一句话：“我们今天怎样做教师?一言以蔽之：光有良好的师德是不够的，光有激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。”这句话在你的心灵深处会有一种冲击感，它让我认识到当好一名教师，一个正确看待问题的心态和意识是多么的重要。下面我把自己读后的一点点感受写下，愿与同事们共勉。
首先我想说的是：怎样做教师换言之怎样做最好的教师?我觉得必须要了解和研究学生。书中有这么一段精辟的言论:作为一个合格的教师，首先必须要了解和研究自己学生的方方面面，并要给予他们足够的职业的爱和尊重，如此才能做到因材施教。我们面对的教育对象都是个体差异较大的学生，这就好比世界不存在一片相同的树叶，也不存在相同的一个人。每个学生都渴望得到别人的理解和尊重，渴望得到同学、老师、家长及社会的认同。书中好多案例都证明，自尊心是推动学生不断上进的一种动力。学生有较强的自尊心将会促使他们努力地学习，力争上游，自觉主动地约束自己，为班级营造一个良好的学习氛围。记得上届有个学生叫陈某，父母离异，平时照管他的人较忙，导致孩子行为习惯很差，直接地影响到他的学习成绩。上学迟到，上课走神，作业常不能按时完成，成绩一直稳定在最后一名，而且还是全校最后一名。作为他的班主任老师我有义务和责任去帮助他改变现状，为此我叫来了他爸爸进行了一次深入的了解和沟通，谈了很多，也了解到了很多，孩子现在的学习成绩差并不是内在因素而是外在因素，这孩子自从爸爸妈妈分开后对他在心理上造成了一些阴影，孩子开始变的消极，懒惰，甚至还有一些自卑，在了解了这些后，我在平时的教学工作中特别的关注他，一有时间，我就会和他坐下来了解他内心所想，及时地发现他身上的闪光点，慢慢孩子变的主动了起来，当他有了一点点的进步，我就表扬他的进步，肯定他的改变。时间长了他就慢慢的有了自信心，学习也有了动力，成绩也不再是最后一名，后来中考成绩他自己都不相信他能考到400多分。现在回想，如果当时我能更好的更灵活的运用书中的这些建议的话，也许他会更好。
其次就是书中谈到的老师要有与时俱进的意识，我很有同感。当今社会科学技术日新月异，对教书育人的教师知识的更新就变得尤为重要。尤其是面对见多识广、求知欲旺盛的学生，如果不去拓展我们的文化邻域，是很难赢得他们的信赖和尊敬的。引用陶老师话：要想成为一个好的教师，必须学而不厌。在他看来，教师首先要有不断提高自己文化素养的意识。作为一名教师，只有天天的充实自己才能常教常新。要教学生力求上进，非自己努力上进不可，唯有学而不厌的老师，才能教出学而不厌的学生。由此我还想到一位教育大家每天问自己四个问题:一、我的身体有没有进步?二、我的学问有没有进步?三、我的工作有没有进步?四、我的道德有没有进步?看似简单的四句话，却令人深思。他让我明白了教师更新思想重要性，如果思想跟不上时代的步伐，就很难做到博，在授课时就会缺少激情，与学生缺乏时代共鸣感，这样的教学课堂我觉得是低效的。所以不得不问自己：如何能做一个令学生信服的老师呢?读了王老师这本书后让我心中有一个新的方向，对自己的要求也有了新的标准，之前许多工作中不明朗的东西也变的清晰了许多，书不错在此推荐。
1 是新时代的需求
时代在前进社会在发展, 人们越来越认识到教师的重要性及其在教学过程中的不可替代性, “教育是一门艺术”, 是的, 当好一名教师怎样才能搞好这门艺术呢?真的是一门学问, 需要每位教师的重视和努力才能适应新时代素质教育的。人们对教师的希望越来越高, 对教师也就提出了更高的要求。教师必须改变传统的角色, 以适应新时代的挑战和课程改革的要求。
教师不仅仅是知识的传授者, 教师更应该是学生学习的促进者。现今时代在发展, 教师以不再是学生的唯一知识源头。教师不能简单地把知识传授作为自己的主要任务和目的, 而更应该成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者, 把教学的重心放在如何育人和促进学生好“学”上。
教师应该是课程的开发者和创造者。课程改革为教师创设了广阔的空间让教师发挥和创造, 同时也对教师的专业素质和教育教学实践提出了挑战。这就要求教师创造性地进行工作, 改变教书匠的角色。
2 是面对教育对象的职业要求
教师的工作对象是学生, 教师的职业道德、职业素养和教育教学的能力直接影响学生的发展, 而且这个过程具有相当的重要性。现代学生与以往任何时代的学生相比, 具有许多鲜明的特点, 而这些特点也就向教师的素质结构提出了严峻的考验。
3 教师的素质结构可以从以下几方面阐述
3.1 思想道德素质的优秀
思想道德素质是教师素质结构中不可或缺的部分, 它是素质结构中的核心, 决定并制约着其他素质的存在和发展方向, 同时还影响学生整体素质的提高, 从而影响着社会发展的方向。教师是人类灵魂的工程师, 不仅需要高尚的情操, 超出一般人的内在品质, 而且要敢于和善于用自己的形象影响学生和社会上的其他成员。用自己优秀的思想品质更好地服务于社会, 优秀的思想品质包括:热爱自己的岗位, 热爱学生, 经得起困难和挫折的考验, 淡薄名利, 具有强烈的事业心和责任感。
3.2“T”型化的知识素质
“知识就是力量”, “书籍是人类进步的阶梯”, 没有知识就没有人类的进步, 就没有人类的一切, 新时代的教师就更应具有全面的知识素质。时代、学生、现代教育的特点就要求教师的知识结构趋向综合化, 既要有精深的专业知识, 又要打破专业堡垒, 吸收各学科之精华, 形成纵横交织的呈“T”型的知识结构, 这是教师素质结构的基础。
“T”型化的知识结构应包括三大块:一是生活常识、自然科学、社会科学等反映知识面的那些部分;二是所教科目的专业知识, 反映知识结构中纵向研究的程度;三是教育、心理学知识, 反映教师的职业特点。三者缺一不可, 否则, 不仅知识结构不合理, 而且知识素质在整个素质结构中也无法体现基础性的地位。
3.3 复合型的能力素质
(1) 要具有表达能力
任何时代、任何社会, 教师职业与表达是离不开的, 尤其是其中的语言表达能力, 它直接影响教育效果。因此, 作为人师者, 没有高超的语言表达能力, 很难完成教育任务。新时代更加要求教师能言善变, 做到语言表达的基本攻扎实, 口齿清楚、发音准确、音量适中、感情丰富、抑扬顿挫、流利大方、具有演说家的风度, 让学生在接受知识的同时, 也能陶冶情操得到美的享受。
(2) 要具有科学研究能力
新时代的教师不仅能教书, 而且还要能写书;不仅是教书匠, 而且还应该是研究者。不断的在教学中发现问题, 在研究中解决问题, 教学推动科研, 科研促进教学, 科研能力是衡量新时代教师的重要指标。一方面, 以教育本身作为研究对象。教师不仅要解释、组织和管理知识, 而且要改编和详细说明课程;不仅要针对每一种环境选择最适当的教法和内容, 而且要确定其学生的学习需要并围绕这些需要组织教学;不仅要传授基础知识, 而且要追踪大众媒体信息并培养学生批判性地选择和使用公共信息。
(3) 要具有创造性的教育能力
教育是一门艺术, 艺术的生命在于创造。教师在教育过程中要敢于突破, 有所创新。一方面, 在理论上, 敢于总结别人的经验, 并在此基础上进一步向前发展;另一方面, 在教育形式上, 要善于开动脑筋, 针对不同的教育对象, 采取不同的方法, 针对不同的课程, 选择不同的角度。随着时间的推移, 现代化的教育手段应用于教育领域, 走进课堂, 教师应能熟练地操作, 拥有现代化教育技术的驾驭能力。如果不能娴熟地运用多媒体等教育手段去获取知识, 不能正确地指导学生进入信息高速公路, 检索信息、获取知识、解决问题, 将面临被淘汰的危险。
(4) 要具有社会交往能力
现代的学校教育打破了校园的束缚, 面向了社会。现代的教育已经逐渐成为大众化的事业, 学校、家庭、社会连成一体, 学校的教育资源向社会开放, “学校教育社会化”, 已经成为了一种趋势, 每位教师不仅仅是学校的一员, 而且是整个社会的一员, 应和各种各样的人交往, 形成多种社会关系, 承担多种社会角色。面对复杂的人际关系, 教师不能退而回避, 必须具有现代社会的交往能力, 善于协调各种复杂的社会关系, 掌握时代脉搏, 成为一名新型的、开放式的具有社会活动家风采的现代教师。
3.4 要具有健康的身心素质
健康是工作的保证, 现代教育任务非常的艰巨, 教师如果没有健康的体魄和良好的心理素质难以胜任此项工作。为了担负历史赋予的使命, 每位教师必须要调适好自己, 确立正确的人生观, 养成良好的生活习惯, 提高生活质量, 具有健康的体魄。保证教师具有良好的身心素质, 促进工作的发展。
关键词：发展 礼乐文化 礼乐之校 仁爱之人 建议
一、礼乐文化的概念
古代礼学三部曲包括：《周礼》、《仪礼》和《礼记》。他们是中华礼乐文化的形态构成。
《礼记》中记叙“礼者，天地之序也”道德的抽象意识就是通过礼来表现的。如尊师重道、睦邻友好、爱岗敬业等风范都可以通过礼节来践行、学习。
《礼记·乐记》中记述“故礼以导其志，乐以和其声”，随着音的节奏演奏出来，配合优美的舞蹈就是乐了。音乐是由心产生的，受外界事物的影响传达出喜怒哀乐的音节，音乐也有优劣之分，只有感情真挚，节奏高雅，能够体系道德教化的乐曲才称之为乐，所以礼是用来督导人的意志，乐用来调和人的声音。听高雅的音乐可以陶冶人的情操，因此礼乐结合，内外兼修，可以提高人的道德品行和境界高度。
二、我国礼乐文化的发展历史
从春秋战国开始，儒学家就提出“孔子闵王路废而邪道兴，於是论次诗书修起礼乐”这是由史料记载的最早的学术性质的“礼学”对后世文化产生了深远的影响，以至流传延用至今。李泽厚在《中国古代思想史论》之《孔子再评价》一文中指出“孔子通过教诲学生，删定诗书，使这个模式产生了社会影响，并且渗透在广大人们的生活、关系、习惯、风俗、行为方式和思维方式中，通过传播、熏陶和教育，在时空中蔓延开来，对待人生、生活的积极进取精神、服从理性的清醒态度，重实用轻思辩重人事……”它成为汉民族的一种无意识的民族文化。
我国近现代，礼乐文化研究开始于1990年，而且局限在媒体、广告、艺术等范畴，直到21世纪开始致力于引进西方相关理论研究，集中精力在礼乐文化的发掘还是在近几年，习近平总书记在2012年11月29日在参观《复兴之路》展览时指出：“中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。学史可以看成败、鉴得失、知兴替;学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀;学伦理可以知廉耻、懂荣辱、辨是非。”[3]我们不仅要了解中国的历史文化，还要懂得去其糟粕，取其精华，从中获得启发，为我所用。”可见中国礼乐文明扔具有现代价值和意义，中国现代礼乐文明的顺利发展，可以进一步促进中国经济的发展，政治的文明，文化繁荣，社会的进步。
三、我国开展礼乐文化教育的局限性
中国文化网络传播研究学会关于青少年国学素质教育曾开展了“诗书礼乐国学进校园”为期一个月的问卷调查活动，以北京第十三中学的千余名学生为例，其中超过70%的学生认为需要开设国学课程，其中50%的学生表示对于“礼乐文化”不甚了解，但是希望可以学习，由此看来礼乐文化教育在我国各校开展迫在眉睫。
在中国“应式教育”的大环境下，中国教育严重缺少对学生“身体智慧”的挖掘，尤其是在校学生正处于人生观、价值观的构建阶段，对于外界的探知和自我的认识都出于生理发展的重要时期，而我国没有把身体教育与智力教育结合起来，主要表现在两个方面：一是忽视了体育、音乐、美术、舞蹈等艺术课程设置。二是填鸭式的听读写为主的知识教育模式，一味的只追求高分数，忽视了“知行合一”的教育思路。学生们虽然拥有了知识的存储量，但缺乏了对文化的感知能力和应用能力。只是达到了逻辑思维的高度，却缺少了对知识构造的连贯情感体验，无形当中掐断了学生想象的空间和创新的欲望。我国现行的培养高素质的复合型的创新型人才理念背道而驰。我们著名的教育学家钱学森晚年就曾提出了“钱学森之问质疑了中国现行的教育体制，而他理想的教育模式就是平等交流，互动式的教育体系。”而大部分学校忽视了传统文化交流，导致了学生对于文化内涵的识别能力降低，文化素养没有得到有效提高。
四、开展礼乐文化教育的几点建议
中共中央公布的《公民道德建设实施纲要》就明确把“明理诚信”作为20个字基本道德规范的重要内容，并明确指出：“开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动对于规范人们的言行举止，有着重要的作用。”而学生是祖国的未来，培养具有良好品行的高素质人才是育人的最高境界。中华文化博大精深，学习传统文化还有助于学生学习历史科目，了解历史事件及其对于后世的影响，明辨是非。在语文学习上，对于理解古文言文，古诗词，提高文学涵养，都有很大的帮助。《礼记·大学》中记述：“古之欲明明德于天下者，先治其国;欲治其国者，先齐其家;欲齐其家者，先修其身;欲修其身者，先正其心;欲正其心者……”正所谓修身齐家治国平天下，古代的教育理念直根于礼乐文化之中，从身体出发考虑道德修养，有助于出于青春期和成长期的学生们树立正确的价值取向，同时预防学生产生心理问题，防止产生犯罪行为。基于此我认为相关部门更应对在校生加强传统文化宣传教育，采取具体的可行性的措施。关于我国开展礼乐文化教育的建议如下：
（一）改进教材
“在中华民族历史进程中，创造了独具特色的传统文化，就是礼乐文化，而礼对中国的文化产生了深远影响，这在儒家的著作中比比皆是。例如《论语》中有大量关于礼仪的记述：“曾子曰：“吾日三省（xǐng）吾身：为人谋而不忠乎，与朋友交而不信乎，传不习乎”“《子路》子曰：其身正，不令而行，其身正，虽令不从。”等等。”而针对现行学生教材传统文化部分所占比例和涵盖范围较少等问题，首先教材编审人员应深刻认识到开展“礼乐文化”教育的重要性，积极提选含有优秀的礼乐文化精髓的经典古籍，尽量保持原文本的完整性、真实性，让学生对原著本有完整的认识，使学生对传统文化产生探寻兴趣。其二是增加考试中传统文化的所占比例，激发学生学习礼乐文化知识点的自觉性。
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（二）重新审视办学理念
学校应脱离只注重考试分数而忽略校风建设的局面，学校和教师往往将过多的精力放在学习成绩优异的学生身上，而忽视了学生的整体发展，使得部分学生产生了厌学心理，继而产生了抽烟、喝酒、打架、偷盗等恶劣行为，严重影响了学校的整体形象。对于这批学生学校不能采取开除等一棍子打死的做法，更不能置之不理任其发展，应培养他们对于体育、美术、音乐等方面的兴趣，发现他们身上的闪光点和特长，通过兴趣爱好带动他们的学习兴趣。所以学校应重新确立办学理念，找准学校发展的路线，不断提升学校的文化品位，改善学生的学习习惯，培养出具有良好道德品质的小公民。每个学校都应争创“礼乐之校”，用心培育“仁爱之人”。
（三）加强师资建设
首先要加强对一线教师礼乐文化的培养力度，教育本身就一门艺术，需要在实践中不断反思与提升。可以肯定的是我国绝大部分一线教师都拥有一流的教学水平，培养了一批又一批学习成绩优异的学生。然而对于培养“德智体美劳”全面发展的目标还是有所差距的。应在教师授课之余，丰富教师的学校教学生活，比如开展“每日必读”活动，可以在学校设立读书角，在课余之时都能有关于“礼乐文化”的涉猎，定期的可开展演讲比赛活动，检验学习成果和学习感悟。或学习古诗词开展小组座谈活动，深入探讨礼乐文化，还可以模仿古代的民风民俗，开展仿古表演，加强对礼乐文化的理解。通过一系列的学习活动，让教师自身的“礼乐文化”涵养有所提高，才能有效的辅助教学工作，让学生耳闻目染深受影响。
（四）加强学生礼仪教育
礼仪无论在公共生活或者家庭生活都始终存在，儒家教育特别强调这种从身边做起的礼仪训练。因为孔子的日常生活也是姿态优雅：“子之燕居，申申如也，天天如也。子温而厉，威而不猛，恭而安。”所以，中小学校也应开展礼仪课程，从举止投足到迎宾待客都应进行礼仪训练。正所谓“君子正衣冠，尊其瞻视，俨然人望而畏之，斯不亦威而猛乎”，都是从小事做起，最后达到风化万民的威仪效应。
（五）为家长开设“礼乐文化”教育课程
学校可以定期的对学生家长进行“礼乐文化”培训，正所谓：“不学《诗》无以言，不学礼，无以立”，而礼或诗都蕴含了丰富的真谛，通过让家长学习《诗经》、《论语》、《弟子规》、《大学》、《礼记》等古典籍，规范了家长的个人行为，给孩子们树立起榜样形象，在家庭生活中潜移默化的对学生进行德育培养，这样学校和家庭就搭建了教育的桥梁，让礼乐文化得以贯彻实施。
（六）为校园营造“礼乐文化”氛围
在校园营造“礼乐文化”氛围，将“礼乐文化”与“校园文化”相统一，合理布局学校内的宣传牌、宣传板报、文化墙等公共设施，开辟礼乐文化专栏，还可以通过校园广播、学报、网站等对礼乐文化进行宣传，让全校师生都能感受到浓厚的礼乐文化氛围，为他们营造一个温馨的育人环境。
五、开展礼乐文化的具体形式
（一）将礼乐文化教育与中华节庆、仪式教育相结合
如每当元宵节、清明节、中秋节、重阳节等传统节日，都应以班级为小组开展主题班会，让学生对于传统节日文化的渊源有深刻认识，以及对于节日中的风俗习惯都所了解，如重阳节，让学生了解节日的时间是每年阴历九月九日，节日的由来是通过《易经》中的记载，数字中把“九”定为阳数，而九月九日是九九同音，有长久长寿的含义，而在1989年，我国把每年的九月九日定为老人节。传统与现代巧妙地结合成为尊老、敬老、爱老、助老的老年人的节日，可以让学生在当天关爱问候自己的爷爷奶奶，学校还可以组织学生去敬老院给老人们打扫卫生或者表演节目，开展一系列的敬老爱老活动。这样就把民族文化的精髓直根于现代教育当中，让每个学生都能做到孝敬父母、尊敬长辈。
（二）将礼乐文化与社团活动结合
当今校园，社团活动百花齐放，形式多种多样，而社团活动的构建都是以学生全面发展为基础设立的，学生可以根据自己的兴趣爱好，选择参加——武术队、象棋部、舞蹈队、吉他社等门类齐全的社团，而礼乐文化无形中渗透在了社团活动之中，让学生在娱乐之余，还能受到礼乐文化的熏陶。
（三）礼乐文化与经典诵读相结合
把诵读经典与学校课程相结合，每天早读和晚读给学生固定时间来诵读经典，并开设阅读课，通过教师讲解国学经典文章，并举例与现实生活相结合，不仅有利于理解文章内容，还有助于学生朗读与背诵。我国传统的礼仪文化都无形的贯彻于经典古籍当中，经典诵读的开展有利于培养学生为人处事之道，对于全面培养学生的道德品行有很大帮助。
（四）礼乐文化与网络平台相结合
21世纪是网络飞速发展的时代，我们应借助网络优势，建设师生交流共享平台，讲师可以将课件、教学感想、学生作品等发送至网站平台，将老师与学生的成长过程呈现给大家，彼此相互交流学习。还可以开展远程授课，为渴望自学的同学答疑解惑，辅导帮助。而当今社会新型教育模式离不开先进的应用技术，拥有一支与时俱进，开拓创新的教师队伍，能熟练应用现代的宣传媒介，对于发展礼乐文化教育是很有效的工具。
六.总结：
孔子在春秋社会提出礼的思想，维护了旧的礼乐制度，提出了“仁爱”思想，反对暴政。故《礼乐·乐记》记述：“易直子谅之心生，则乐，乐则安，安则久，久则天，天则神。”他提出了中庸的思想，主张思想的相互调和与制约，对后世的治国之道有深远影响。在《论语·为政道》中孔子说：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻，道之以德，齐之以礼，有耻且格。”从人情和心理上解析说明，只要人心正直，就能自觉遵守秩序，维护社会的稳定。孔子还提出“有教无类”的办学理念，并创办了首家私塾，将“仁爱”为核心的礼乐精神灌输给学生，从而继承和发扬了中华民族的传统美德。
儒家思想不仅发扬了我国的礼乐文化，还为我国学校开展礼乐教育提供了用之不竭的源泉。而礼乐教育从小抓起，徐徐渐进，长期积累，自然而然地形成了一种由内而外展现的良好习惯，又无形中体现在日常生活中的各个方面，学生的人生观、价值观得到了全面的提升。在今后的教学中，我们将始终贯彻将礼乐文化与现代教育相结合，充分体现“育人以礼，树人以乐”的办学理念。
[基金项目：2014年温州大学面向基础教育重点课题“审视学生错题，深究课堂教学行为（WDZD201420）]
（作者单位：浙江温州市心理服务志愿者协会;浙江泰顺县实验中学）
花了两个星期的时间，终于把陈鹤琴专家《怎样做小学教师》的书看完了。我对这本书最大的感受就是实用、细致。小到详细讲解了如何布置教室、大到教学原则、如何实施活的教育。本书采用大量的案例和故事的形式来描写的，所以看起来也比较有意思。
陈鹤琴专家，强调小学教师要培养学生的观察能力，观察是获得知识的基本方法，而精密的观察则是开启真理宝藏的钥匙。握着这把钥匙，我们便能更加接近科学的真理。探险家是凭着精密的观察，在自己生活的世界以外，发现新的世界的。科学家也是凭着精密的观察，在自己生活的周围发现新的事物的。无论是探险家或是科学家都是运用观察方法的能手，他们凭着精密的观察能力，来拓展新的世界。因为儿童的眼光是独特的，教师应当鼓励学生自己去探索、发现属于自己的世界、知识。
他还强调凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做。特别是在学校里的一切活动，凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做，做了就与事物发生直接的接触，就得着直接的经验，就知道做事的困难，就认识事物的性质。要知道做事的兴趣，愈做愈浓，做事的能力愈做愈强，培养学生的动手能力。
《怎样成为一名优秀教师》读后感
《怎样成为一名优秀教师》读后感 新老师往往没有很多的教学经验，很多时候不懂如何去应变。那么要做一名优秀的美术教师应该具备的一些素质及条件，对这一点我作了以下几个思考。 首先、必须具有丰富的美术专业理论知识和扎实的专业技巧，较强的动手能力，以及较高的审美素养，这是专业要求，美术教师没有较高的专业水平，也就谈不上优秀。 第二、必须具有良好的道德品质和人格魅力，热爱教育事业，热爱本职工作，具有奉献精神，具有强烈的责任感、事业心。这是职业道德要求，一名教师专业能力再强，如果思想上有问题，责任感不强，不喜欢学生，甚至道德品质有问题，他也不可能成为一名优秀的教师。 第三、必须具有系统而全面的教育学、心理学知识，具有较强的教学能力，懂得不同年龄段学生的`身心特点，能运用合理的教学方法，使学生得到最大限度的发展。这是教师职业的要求，一名教师虽然有较高的专业水平，也有满腔的教学热情，但如果不懂得教育教学规律，其必然会走“弯路”，当然离优秀就还有一段距离了。 第四、必须具备广博的文化知识和其它艺术学科基础知识，美术教师除了具备本专业的知识技能外，必须尽力扩宽其它基础知识的掌握面，以及了解其他艺术学科基本知识技能，并能综合运用它们进行教学，在广泛的文化情景中对学生进行审美教育，陶冶学生的情操，提高学生的艺术品位。这是现代教育的时代要求，现代教育要求我们不是把所有学生培养成为艺术家，而是要努力提高所有学生的审美水平，以提高全民族的审美素养。 第五、必须具有先进的教学理念，善于吸纳新知识，获取新信息，并善于把这些新理念、新知识、新信息合理的运用到教学实践中，以保持与时代同步。时代的飞速发展，新学科，新技术，新知识的大量涌现，要求教师必须善于接受新理念、掌握新知识、运用新技术进行教学，优秀教师更应该如此。 第六、优秀教师必须具有创新和探索精神，无论是教学理念的贯彻，还是教学方法的选用都必须与实际需要相吻合，在实践中得到检验，只有结合各地具体情况不断的探索，大胆的创新，才能不断找出合符实际需要的东西，以满足教育教学的时代要求。 第七、必须积极参与教研、教改，一名优秀的美术教师不光能做好教学工作，同时还要善于把教育教学工作中好的经验总结、归纳出来，并加以推广；对教育教学工作中不利于学生良好发展，不利于教学工作顺利进行的因素即时发现，找出适当的办法，加以克服；能有效的利用现有环境资源、教学设施、当地特色文化合理地组织教学，运用行之有效的教育教学方法，使学生得到最大限度的发展。 第八、必须热爱学习、善于学习，树立终身学习的思想，一名优秀的教师必须是一位爱学、善学的人，只有终身坚持不断学习，才能不断的更新自己的知识，保持与时代同步，不至于落后于时代的要求。
主要谈谈我这一个多小时的速读所领悟到的一些知识吧，只是些只言片语似的感想，但是感觉好歹写些东西，这样不至于以后什么都不知道甚至忘了度过这本书吧。
首先印象深的是读到的英语教学法先谈了西方的教学法毕竟西方这些理论方面的研究是远远在中国之前的，主要的方法有古典法语法翻译法直接法交际法。现在以及目前国内外比较推崇的是任务型教学法，设计任务让学生完成任务获得知识。其次讲了中国的英语教学法主要多的是十几字真言之类，但中国的较为实际耐用。毕竟国内还是很看重学生学习成绩的。但每个前辈或是有经验的人所总结的教学法无一例外的提到了阅读，可见真正想要提高英语水平还是需要靠大量的阅读的。
除了方法，就是谈了谈怎样成为优秀英语老师，怎样才能受到学生的欢迎像是幽默微笑等品质是不断提到的。还有得具备一定文化底蕴，的确有底子才能让人感到有内涵有魅力。
为了留下深刻印象，我细致揣摩每段的内容，对照学习每个案例，边品味边细读，同时做好读书笔记和自己的随想，就像徐世贵老师在我眼前亲自做培训。
当看到“小课题研究与教师专业发展的`实施方案“的时候，我想到了我们学校的关于教师专业发展的课题研究，于是觉得我们的课题似乎从中可以借鉴一下，并且进行一些适合现状的创新。就主题学习实验而言，目前的瓶颈可能就是教学方法的问题，我想，我们分组进行同一个领域的子课题研究未尝不是一种好的操作方法。
当看到“怎样撰写教学模式”这一部分内容的时候，我又想到了我们的课题研究。任何模式都不是僵死的教条，而是既稳定又发展变化的程序框架。一个好的教学模式应是开放的，发展的，进化的，他需要不断发展，不断完善。我们的教学模式是否也需要这样?
当看到学生自主教师导学六步教学法的时候，我又想到了我们对学生的预习指导。要让让学生心中有数哪些是旧知，哪些是新授，哪些是重点，哪些是难点，学生才会明确自主的方向，教师加以指导，才会收获良好的教学效果。预习作业不能是仅仅是回家作中的跟读，而要以任务的方式呈现，如：
1.跟读课文，找出新单词，跟读新单词三遍。
2.根据上下文，猜测新单词的意思。
3.本课的重点句型是：How do you come to school? I come to school by/on…熟读此句型并举一反三。
作为一名特教老师，进入特殊学校转眼已经几个月了，在自己的学习中和老教师的指导下我在这份工作中成长，做好一名特殊教育教师是艰难的，下面就我的经验我谈谈自己的心得体会。
一、做一名有底气的特教老师——提高自身素质
做为一名教师，要给学生一杯水，自己必须先有一桶水，这就要求我们不断学习，具备扎实的专业基础知识和渊博的文化知识。苏联教育家马卡连柯认为，学生可以原谅教师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。教师要具有精深的专业知识，能在课堂上展示自己的个性，能以教书传知，育人感人。作为教师，平时应尽可能多的了解各方面的知识，以满足学生的好奇心，成为学生的良师益友，使自己的教育思想先进、观念更新，不教条守旧，带着微笑进课堂，流利、生动、自然地讲解教学内容，启发引导学生去思考探究，努力按照学科的课程标准要求和特点，尊重学生的个性，关注学生的兴趣，从学生实际出发，从学生的生活入手，用自己的知识感染学生，在课堂上注重学生的自主学习，合作交流，努力创设一种竞争向上的学习气氛，使教学过程逐渐成为师生交流，共同发展的互动过程。做为特教老师，我们必须不断提高自身的专业素质和教育教学水平，不断探讨适合不同特殊儿童个体的教育方法，不断提高自身的科研水平，才能使我们的教育更加得心应手，才能做一名合格的有底气的特殊教育工作者。
二、做一名有价值的特教老师——爱岗敬业、敬职敬责
作一名教师，必须要有良好的职业道德，具有较高的人格魅力。教育家陶行知曾说过，“德者师之魂。”教师是学生崇拜和模仿的对象，教师只有以身作则，才能有效为引导学生怎样去做人和学习。
做一名好老师应该有职业之爱。干一行，爱一行，既然自己选择了教师这一职业，就要把自己的这份职业当成一种事业来对待，从而会产生一种对事业的执着和热爱，并且具有着一种强烈的责任感。只有有了对事业的执着和热爱，崇高的使命感和责任心才会油然而生；只有有了对事业的执着和热爱，才会热爱学生；在工作过程中高标准要求自己，时刻规范自己的言行。特殊教育，可能没有桃李满天下的芬芳，有的只是日复一日、年复一年的默默耕耘；可能没有太多的回报，有的只是无私的付出与奉献。但，既然我们选择了特殊教育这一职业，我们就选择了奉献，我们要做的就是要以特殊教育作为毕生追求的事业，爱岗敬业，敬职敬责，做一名有价值的特教老师。
三、做一名有爱心的特殊教育教师——教育学生、春风化雨
我要与学生进行深入的交流，慢慢地走进他们的内心，慢慢地与他们成为朋友，慢慢地影响和改变他们的火爆脾气。虽然一次看不到太大的教育效果，但小的教育效果却在慢慢累积。所以爱和感情可能是教育学生最有效的手段。爱学生，就要像春风化雨般无声，让他成为莘莘学子心目中的一种看得见，摸得着的最为催人奋进的有效情愫，让他成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致。师爱应该是每个学生都能充分享受的权利，充分沐浴爱的霞光，留有死角的师爱是一种不公平的师爱，不成熟的师爱。作为特教老师，我们所面对的是一群特殊儿童，他们是社会上的一群弱势群体，有的甚至不能自理，更需要我们的爱。有些孩子表面上看起来很强大，实际上他们的内心肯能比其他人更脆弱。对于他们的教育，我们更应该在保证孩子心灵不受伤害的基础上，让教育春风化雨、润物无声。
四、做一名有品位和尊严的教师——淡薄名利、志存高远
当今社会是一个充满竞争的社会，这样的社会势必会给人带来许多无形或有形的压力。学会如何释放自己，始终以一颗宽容的心去面对一切，那样你才能有一个健康的心态，去面对你工作中的压力，去克服种种困难和问题，使许多问题能迎刃而解。做特殊教育，要耐得住寂寞，甘于走默默奉献的人。也许我们的工作曝光率不高，也许我们的工作认可度一般，也许有些人为了一点所谓的名利而心态失衡。但于我来说，做好自己的本职工作，能看到学生取得点滴进步就是我最大的欣慰。在工作中，我始终把名利看得很淡，认真做好教学工作，认真从教学中总结经验，提高自身的教学水平才是我最看重的东西。
做一名好教师应该成为我们每位教师终生为之追求的奋斗目标，只有脚踏实地，从小事做起，从眼前做起，坚持不懈，不断反思，不断改进，才能真正实现做一名好教师的崇高目标
五、脚踏实地，要有敬业精神
这种敬业精神，就是干一行爱一行，要干就要干好，特别是作为教师，更不能误人子弟。不能让你的学生们说你工作不认真，应付差事，更不能让领导和同事认为你是在敷衍了事，在工作时，要认真、敬业、尽心、上进，不断提高自己的教学水平和专业技能。让学生爱之，同事爱与他交往、领导赞赏。
六、工作上要有一种爱钻研、有进取心、不干落后的精神
现在的时代不是老师有一桶水就能满足学生需求的时代，知识更新的比较快，如果不知道更新知识结构，不知道去探索本专业新知识，你教给学生的知识远远不能满足也跟不上社会的需要，作为老师，就会被淘汰。所以，要做到活到老学到老，做研究型学者而不是以前的教书匠。
记得在新教师培训的时候，董老师曾跟我们说过：“一个刚上任的新老师只要坚持每天认真写教学反思，那么三年后这个老师必然会成为一位出色的骨干教师。”这句话从刚开始工作地时候一直铭记在心。
什么是反思呢?书中说：反思即指教师对自己的行为以及由此产生的结果进行剖析、解读的过程，其本质是一种理论和实践之间的沟通，它反映一个人对其身心状况的认知。
那么，该如何写教学反思呢?反思的形式又有哪些呢?记得刚开始的时候，自己的教学反思一直流于表面，就像流水账一样把每天组织活动的流程写下来，后来在师傅的`帮助下，才逐渐有所好转。
书中提到了教学四大环节反思策略：
1、教学目标;
2.教学内容;
3.教学过程;
4.教学效果;
一般来讲，一节课的成败在活动目标的制定上又很大的关系，活动的目标决定了这个活动的重难点，以及本次活动的主线，所以，在对活动反思的过程中，目标的制定也是至关重要;另外，反思教学内容也是很重要的，在教学内容的选择方面，教师则需要考虑到幼儿的兴趣点，以及适合幼儿年龄层次的内容，并能在幼儿原有的知识经验上进行提升，挖掘内容的价值所在才是关键;对内容，教师需要首先进行预设，课前反思;对教学过程的反思，教师则应考虑到材料的准备是否恰当，幼儿是否感兴趣，师幼互动是否热烈，活动细节的处理是否细致等等。
另外，反思的形式也是多种多样的，书中将这些形式归纳为七点：
1、课后备课;
2.反思日记;
3.课堂观摩;
4.专家会诊;
5.行动研究;
6.教学后记;
7.案例研究，
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