师德建设有感

师德建设有感（精选8篇）

师德建设有感 篇1

师德，即教师的职业道德；师风，即教师的作风。师德师风对教师的，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。师德师风问题，不少教育家及人曾有过精辟的论述：孔子：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等；江泽^民同志也说过：“教师人类灵魂的工程师，要教好书，还要育好人，各都要为人师表。”综上所述，清楚地意识到：认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的要求。我要自身的师德师风要从几个下手，努力自身的综合素质。爱岗敬业 要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。选择了教育事业，就要对的选择无怨无悔，不计名利，进取，努力创新。尽心尽责地每一项教学任务，不求最好，但求。学生才能受到老师的而努力学习，进取。尊重学生 每一位大学生都渴望老师的理解和尊重。学生当做平等的人看待，把学生当下级随便呵斥。把学生看重了，学生老师的尊重了，才会尊重老师，愿意学习老师所传授的知识。努力进取传道授业的老师，的更新的知识，自身素质，的，才能教好学生。自身散漫，怎能要求学生。要的自身素质，这要求年轻教师多学生和老教师的意见。并且自身的学习，学习，开辟新教法。以身作则 教师的言行对学生的思想、和品质潜移默化的，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的。，教师要时时刻刻为学生好的榜样，凡要求学生要的。严于律己。这是我对师德师风的体会。我要从各努力。的学习，使能在更新的知识中汲取营养，能够把所学奉献给学生，更会在道德和作风给学生以的。

师德建设有感 篇2

认识“有感领导”

杜邦公司对“有感领导”的定义是指企业各级领导通过以身作则的良好个人安全行为, 使员工真正感知到安全生产的重要性, 感受到领导做好安全的示范性, 感知到自身做好安全的必要性。塔里木油田理解的“有感领导”是指有安全感召力和安全领导力的领导。即:通过领导的言行向员工传递企业和领导者本人对安全的信念、决心和热情, 并产生感召力、感染力, 激发员工参与安全管理的积极性。同时, 领导还应具备驾驭本单位安全管理的能力, 其中包括:了解本单位的安全管理状况, 及时研究解决问题;掌握安全技能;有主动意愿并能够亲自参与安全实践, 不断更新了解安全知识和安全管理的状况;有清晰的管理思路, 始终把握安全管理发展的方向并作出正确的决策;等等。

在推进“有感领导”之前, 塔里木油田在促进各级领导发挥安全管理的引领示范作用方面缺少方法手段, 特别是部分单位还没有真正落实“管工作就要管安全”和“谁主管、谁负责”原则, 部分领导仍然将安全管理视为是单纯安全部门、安全人员的事情, 作为下级, 安全人员很难要求和影响上级领导的观念和行为, 当然企业领导就很难发挥出引领安全管理的作用。

塔里木油田安全文化建设之初, 就意识到文化建设必须始自“有感领导”, 否则无法开始, 因此将实践“有感领导”视为企业各级领导履行安全职责的具体体现、企业领导管理素质的体现、提高驾驭安全管理能力的有效途径、引领全员参与的重要抓手, 在全油田掀起了实践、展示“有感领导”的风尚, 企业各级领导在安全方面以身作则, 并从关心员工健康安全的角度出发, 积极参与安全实践, 改善企业安全管理, 产生了强烈的示范效应, 充分调动了员工的积极性和创造力, 营造出遵章守纪和全员参与的浓厚氛围。“有感领导”成为油田安全文化建设的核心推动力和根本保障, 并形成安全文化建设的“动车效应”, 即:不仅车头有动力, 而且每一节车厢都产生动力, 使安全文化建设这辆动车加速前进。

听到看到感受到

推动“有感领导”形成氛围, 是一个循序渐进的过程。在塔里木油田, 推进“有感领导”氛围的形成主要从“听到、看到、感受到”3个层次入手, 即:让员工听到领导在各种场合强调安全、看到领导亲身实践安全、感受到领导从关心员工健康的角度重视安全。这既是推进“有感领导”的原则, 也是评价“有感领导”的标准。按照这一原则, 塔里木油田在“有感领导”方面进行了一系列具体实践。

制定个人安全行动计划

“有感领导”不能仅停留在口头上, 而是必须体现在行动上, 要让员工“看到”塔里木油田各级领导对安全工作的重视。编制和落实个人安全行动计划就是这样一个推进和展示“有感领导”的重要平台。个人安全行动计划是各级领导亲自制定个人参与安全实践的计划。塔里木油田各级领导在每年年末都要亲自制定第2年的个人安全行动计划, 行动计划内容完全由领导自己根据油田要求和本单位安全管理实际确定, 但要体现高标准和持续改进的原则;个人安全行动计划包括一年中各位领导拟亲自参与或组织的安全工作, 相应的频次及时间计划, 编制计划的过程就是反映领导本人对待安全工作的态度以及统筹考虑全年安全工作的过程;个人安全行动计划一旦制定, 必须以各种方式公示并付诸实施, 公示既展示了领导对安全工作的决心, 同时又有助于形成群众监督氛围, 逐渐使其成为自觉行为。

强化“有感领导”技能培训

展示“有感领导”需要掌握一些安全理念和安全管理技巧, 必要的培训不可少。塔里木油田采取了“瀑布式”的集中强化培训和“手把手”式的一对一辅导培训方式, 迅速让各级领导掌握要领并开始“有感领导”的行动。随着对“有感领导”理解的加深以及行动的升级, 培训内容由浅入深, 循序渐进。如增加了事故调查方法、工艺安全分析、变更管理, 以及针对安全文化建设过程中出现的理解和执行落实的偏差开展一些纠偏式的提高培训。塔里木油田还强化了安全人员素质建设和对直线领导的培训辅导作用。安全人员首先要理解安全文化的相关理念和制度标准, 时刻掌握安全文化推进现状, 并随时为各级领导提供指导和当好参谋, 陪同领导深入现场, 结合生产实际就如何落实安全理念和标准进行指导。在与各级领导密切接触和沟通的过程中, 使其逐渐能够熟练运用展示“有感领导”的工具和方法, 共同研究解决基层安全管理问题, 增进领导对安全管理现状了解、增强安全管理技能、强化自身以及基层单位安全文化建设的信心和决心。

为展示“有感领导”提供载体

塔里木油田在推进“有感领导”氛围形成的过程中, 不断创新展示“有感领导”的工具和手段, 积极为各级领导展示“有感领导”搭建平台、提供载体和帮助。比如规定各级主要领导必须亲自组织安委会会议。会议首先要进行安全经验分享和会议安全提示, 由各部门及公司领导亲自做安全工作汇报, 领导亲自制定具体、可测量的安全方针、目标并与员工沟通。现场作业时, 领导的首要工作是进行安全观察与沟通, 带头遵守安全标准制度, 亲自组织并参与事故事件调查, 亲自对员工的安全工作表现进行表扬激励, 亲自对直接下属进行安全绩效的评估考核及辅导, 亲自开展安全培训以及参与安全管理体系的审核等。通过这些亲力亲为的工作, 既展示了“有感领导”, 又能提高各级领导对安全的认知和技能水平。

建立持续改进机制

为推进“有感领导”氛围的形成, 塔里木油田建立了促进氛围加快形成的持续改进机制, 定期对“有感领导”的实施情况进行评价。对“有感领导”的效果最有评价资格的是员工, 因此塔里木油田每年都会以访谈和调查问卷的形式, 对各级领导展示“有感领导”的效果进行员工测评, 并就评价的结果与单位领导进行沟通。油田规定, 员工测评的结果要与领导的安全绩效考核挂钩。油田为此专门制定关键领导岗位人员变更的管理办法, 当领导职务升迁或进行岗位调整时, 都会对其以往的安全业绩、“有感领导”效果及安全领导力进行综合测评, 作为判断其是否具备适应新岗位要求的重要依据, 以此引导各级领导的价值取向, 落实安全核心价值理念。

“有感领导”见成效

经过近5年的发展, 塔里木油田推进“有感领导”, 在培育企业特色安全文化方面取得很大成效。在基层, 员工听到、看到、感受到领导重视安全的机会明显增多, “有感领导”的效果得到广泛认同和欢迎, 影响力与日俱增。

提高全员参与安全工作主动性

在“有感领导”作用下, 员工安全观念的转变进程加快, 对安全文化的理解和支持成为主流, 员工自我约束、自主管理的主动意识增强, 参与安全管理的热情高涨, 涌现出大量安全创新、革新案例, 良好的氛围为安全文化持续发展奠定了坚实的群众基础。

强化领导安全履职能力

各级领导在参与“有感领导”实践的过程中, 增强了对安全工作的理解, 加强了对基层安全管理状况的了解, 提高了安全知识和技能掌握水平, 提升了安全领导力, 由过去的被动状态转变为主动积极状态, 对待安全工作更加自信和得心应手。

丰富企业管理内涵

安全文化建设中“有感领导”的推进方法和实践经验, 丰富了企业管理内涵, 已经从单纯安全管理延伸应用到油田企业管理的方方面面, 目前“有感领导”正在成为油田各级领导一门必修的领导技能, 构筑了油田发展的软实力。

塔里木油田对培养“有感领导”有几个关键认识, 一是“有感领导”必须始于主要领导, 要自上而下推动。二是“有感领导”是对企业各级领导层的统一要求, 仅仅主要领导做到还不够, 必须通过主要领导的带动和压力传递, 让其他分管领导都行动起来, 形成不可逆转的“有感领导”氛围。三是做“有感领导”必须要付诸行动, 不能停留在表面和口头上, 要循序渐进地设计一些领导的个人行动计划。四是必须建立一套“有感领导”的评估考核机制, 定期在员工中开展对领导层展示“有感领导”效果的评价, 因为员工的感受是评判“有感领导”的惟一标准, 并将评价结果与领导的业绩考核挂钩, 表现好的及时激励, 表现差的加以鞭策。通过实行由员工主导的公开公正和可量化的评估考核, 促进“有感领导”起步并逐渐发展形成持续改进机制和氛围。五是积极鼓励各级领导和员工互动氛围的形成, 互相监督、互相带动, 形成长期推动力。同时, 在与员工的互动过程中, 使各级领导逐渐认识到践行“有感领导”是一种责任、义务, 而且是非常有意义的一件事情, 促进其由被动变为主动, 由主动形成习惯。当做安全工作的“有感领导”成为各级领导的习惯的时候, 自然就解决了领导的安全技能问题, 也达到了“让员工感受到领导重视安全”的效果。六是实践“有感领导”没有固定模式, 而是方式多样, 因人而异的。只要充分认识到“有感领导”的意义和重要作用, 从“听到、看到、感受到”的角度去体会和实践, 以安全感召力和安全领导力为衡量指标, 总能找到适合自己的展示“有感领导”的最佳方法。

(图片由塔里木油田提供)

师德建设有感 篇3

一、创设情境，激情导入

结合教材内容，从学生的实际情况出发，使教学内容生活化。如，在教学《调节和控制好自己的情绪》时，教师可以组织学生表演他们在学习生活中的一个情景：一个学生认真地学习思考，这时，另一个学生过来问他问题，这个学生很不耐烦，那个学生还继续问，这时这个学生发火了，旁边两位同学过来劝阻，才使一场风波平息。教师于是问学生：“这个学生做得对吗？如果是你怎么处理好自己的情绪？平时你处理好自己的情绪有哪些方法，可以分享吗？”同学们开始讨论，拉开了一节课的序幕。

把教学内容生活化，学生容易接受，很快进入学习讨论的状态。

二、自主学习，培养学生独立解决问题的能力

面对许多学生在做题时盲目的眼神和无奈的表情，我一直在寻找一种方法，怎样让学生既学到知识，能力得到提升，形成正确的价值观，又可以会写作业，考试能够得心应手呢？在明确学习目标后，我把一节课的重点和难点设计成几个关键性的问题，呈现给学生或先给学生几分钟时间让其浏览全文，提出本节课要解决的问题，然后再展示设计后的问题。有了明确的问题，组织学生带着问题去感知课文，独立思考，首先个人去尝试着解决这几个问题。比如，在《调解和控制好自己的情绪》一课的学习中，我设计的问题是：（1）调节和控制好自己的情绪有哪些方法？（2）排泄不良情绪的方法有哪些？你能谈谈你时怎样运用它们的吗？这两个问题把一节课的重难点都包括了，学生解决了这两个问题，这节课的学习就更容易了。

三、共同探讨，培养合作意识

当今社会合作能力是必备的一项基本素质。在学生独立完成学习任务后，心里还没底，不知道自己的看法正确与否，这时进行小组合作就可以解决学生心中的疑惑。具体做法是前后两桌四人一组，这样可以节省时间，减少课堂不必要的混乱，可以很快进入讨论学习状态。讨论的内容就是前面学习的问题和自己在生活中的具体做法，学生各抒己见，这样问题解决的方法更具体，办法更多。这样一来就培养了学生合作的意识和习惯，同时也提高了思想品德课教学质量。

四、利用现代信息技术贴近学生生活实际

当今社会，五彩缤纷，瞬息万变，电视、电影、网络和书籍等多媒体，对学生的生活产生很大的影响，为学生提供了及时而广泛的间接生活上的体验，特别是互联网丰富多彩、日新月异的知识源泉更是学生取之不尽的素材库。我们恰当地运用这些资源来拓展学生生活面，为学习积累更多的素材，尤其可以把新的、贴近学生生活的、发生在学生身边的案例及时地给学生展示。比如，在学习未成年的保护一课时，我引用了新出的法律《反家庭暴力法》，及时地让学生了解到新的法律，同时展示了新近发生的对未成年人伤害的案例视频、图片，学生了解得更透彻。

五、整合教材，使教学生活化

教材是教学之本，但又不能完全照本宣科。我们能做的唯有对教材熟悉且进行必要的研究、把握、充实，像“庖丁解牛”那样先对教材仔细剖析，化整为零，化零为整，搞清楚教材的知识体系，编写意图，重点难点，前后联系，表述方法等。唯有对教材有一个透彻的把握，才能将教材中的内容转化成自己的教学内容，并且充分地发挥教材的作用，做到教学目的明确，教法得当，内容充实，突出重点，将难点准确把握。如，《调节和控制好自己的情绪》一文中，同学们各抒己见，方法新颖，于是这节课轻松地拉开了序幕。

六、意犹未尽，艺术化的课堂小结

一节课就像是一场音乐会，不仅要有引人入胜的序曲，扣人心弦的主旋律，余音缭绕的尾声也是必不可少的。课堂结尾是教学设计的重要环节，同时对课堂教学有重要的作用。好的结尾能够对课堂教学画龙点睛，同时也能将教学效率提高，激发学生的学习热情，给人回味无尽的享受。

一个好的意犹未尽的结课创意设计，既能丰富课堂教学活动，又能体现教师的教学风格，使学生加深对课堂教学的理解和巩固。

读师德手册 有感 篇4

盘县职业技术学校何兴荣

2012年10月4日

学习《中国师德手册》我深深地体会到了现代师德新的涵义，我认识到社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德这四个道德是一个有机的统一体。其中个人品德修养是社会公德的延伸，家庭美德、职业道德、社会公德是个人品质的外化与扩大。只有我们每位老师都具备了优良的品德修养，才能由己及人、才能惠及学生、家庭、学校和社会。以下是本人通过学习后，对于师德建设的一点点感悟。

一、要有爱国守法、献身教育的精神

热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。人民教师要牢记人民的嘱托，要遵循法律的规范。教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，教师只有树立事业心增强责任感，热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业，对教育工作有“鞠躬尽瘁”的决心，才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

二、要有爱岗敬业、无私奉献的精神

教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力、乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。作为一名教师，应具有较好的师德修养，而这一修养的主要表现形式就是具备较强的责任感和甘于平淡、无私奉献的爱岗敬业的精神。既然我选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好。

三、要有热爱学生、以情育人的精神

教师对学生的爱，是师德的核心。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心”，无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

教书育人是教师的天职。教师必须遵循教育规律，实施素质教育。热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，因材施教，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常大的，不能用简单粗暴的做法对待或歧视他们，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，发现他们“的闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立他们学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣，让他们都能品尝到成功的喜悦，也都会变成很有出息的人才。

四、要有更新观念、努力创新的精神

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。作为一名有着崇高师德修养的教师，我们应该转变教育思想、更新教育观念，树立创新思想，推行创新教育。教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。要进行创新研究和教育，我们必须具备持之以恒的耐心，要敢冒风险，不怕失败，努力使自己的业务素质得以提升，以适应未来社会发展的需要，让素质教育发扬光大。古人云：“教人未见其趣，必不乐学。”只有当学生对其所学的内容产生兴趣，才会乐意去学，才会去积极思考，才会受教于轻松愉快之中，提高学习质量。而要达到这一效果，创新教育是一个非常有效地途径。

一个合格的教师应该有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想、新观念，有探索精神和创新精神。

五、要有以身作则、为人师表的精神

教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德，要以身

作则，恪守诚信，言传身教，这一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，即“言为人师，行为师表”。

在教育中，教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响，这就要求教师把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生。

六、要有终身学习、不断进取的精神

时代在进步，知识在更新，教师必须跟上时代的步伐，只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式、教育方法和教育途径，与时俱进，吐故纳新，更新观念，不断超越自己、提升自己、完善自己。

俗话说“给学生一碗水，自己须有一桶水。”那样才能满足学生的需求。而今的学生见多识广，千万不能小看他们接受新事物真是太快了。所以我们必须跟上他们的脚步，甚至要赶在他们的前头。要胜任教育教学工作，就得多读书、多学习，厚积薄发，不断提高自己的文化内涵，去引领学生们健康成长。所以教师就必须有终身学习的意识，不断地充实自己，让自己博学，使自己的知识满足学生的需求。

总而言之，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提

师德有感 篇5

四期2班82号

2012.04.02

感悟师德培训

周六、周日两天在教师进修学院进行了两天的师德培训，培训的内容精彩之至。

首先梁股长带领我们学校了《中华人民共和国教师法》，讲解了此法制定的背景、教师的职责及如今的教育发展形势。王保清老师讲解了什么是“西华教育精神”，即能吃苦、肯吃亏、善思考、敢创新、重责任、不懈怠。西华教育面临严峻形势，周边县市教育迅速崛起，压力大，形势紧。因此我县教育领导确立了以教学为中心的指导思想，深化教体局内部机构改革，切实加强学校领导班子建设，不断加强师资队伍建设，加大了学校基础设施投入，深化课程改革，创新教学模式，建立了严格的工作绩效考评奖惩制度。同时王老师还讲了课改的意义，现在新课程实现的目标由“关注知识结果”转向“关注学生活动”，课程设计由“给出知识”转向“引起活动”。教师必须学会运用现代技术教育手段来提高教育教学效果。

第二天，武建廷老师为我们讲授了《教师人格魅力修养》，包括教师人格魅力的含义、意义和作用。教师人格魅力的基本特征有先进性、示范性、继承和稳定性以及奉献性。教师必须要有觉悟、有热情、要负责、要博学、要慎思、要宽容。

盛安生老师讲授了《教师的心态修养》。教师的心态是指教师在工作和生活中所具有的心理状态和心理品质，教师心态的内涵包括：一是教育对教师心态的要求即教师职业所应具备的心理状态；二是教师在教育职业活动中所表现的心理行为；三是教师在教育职业发展过程中所达到的心理素质发展水平。教师心态的层次有超常态、常态、变态、病态。平时应注重教师心态，讲究正面引导，教师要能够使受教育者悦纳心灵教化，产生心灵震撼，受益终生。教师的心态影响教态，教态是教师形象的表现，也是教师内心世界的综合反映。教师心态修养要从下面几个方面做起：

1、学会换位思考。所谓换位思考，就是不能一味地站在自己的立场上来教育学生，这样很容易引起学生的反感，进而影响他们的听课情绪及效率。因此，身为一个教师，要经常站在学生的角度对他们的行为举止作出一定评价，并适当的对其进行教育。

2、学会反向思维。大多数人包括教师容易在一些特定的环境下进入一个思维的“死胡同”，这时候就体现出了反向思维的重要性。这好比数学上的“反证法”，当我们对一个问题没有丝毫头绪时，我们可以采取一个逆向的思维方式，这样问题也许就迎刃而解了。

3、从一个新的角度看问题。不同的人对不同的问题总是存在不同的见解，如果我们的思维能最大化的发散开来，那么我们将带领学生走进一个全新的高度。

4、不要把自己看得太重要。每个人都有自己活着的意义，而少了任何人太阳依旧会从东边升起，从西边落下，所以不要把自己看得太过重要，每个人都和你一样。

5、注重静下心来做事情，不要习惯于做别人的事情。当你心烦 意乱时，你会发现自己的做事效率会低到一个不可思议的地步。所以无论备课还是批改作业，我们都要注重“心静”。此外我们还要有自主意识，不能总是走别人的路。

6、教师要做好自己的本职工作。身为一个教师，如果我们工作三心二意、胡乱应付，那么就是对学生对会自己的一种不负责，因此我们对自己的教育事业要兢兢业业，要注重“专注”二字。

通过学习这些老师的讲课内容，我对进行教师师德培训的必要性深有理解。师德是教师从事教育活动过程中，所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的行为规范和所应具备的道德品质。它体现出社会教师职业行为的基本要求，规定了教师以什么样的思想感情、态度作风、行为准则去调节教育过程中的各种关系完成教育工作，为社会尽职尽责。一个教师能否成为人民满意的教师，能否成为学生信赖和尊敬的榜样，能否将自己的毕生心血献给教育事业，都与其职业道德水准有着密切的关系。

教师作为人类思想文化的传播者、人才的培养者，对于传播人类文明、开发人类智慧、塑造人类灵魂、影响人类未来起着重要的作用。教师的劳动，同社会进步、经济发展、国家兴盛紧密相连。教师的职业道德体现着广大人民群众的根本利益，反映着整个教师的利益，它对促进教师完成教书育人工作，陶冶学生的情操，推动社会精神文明建设有着重要的作用。教师职业道德基本规范之一是为人师表，是教育活动对教师个人言行提出的一条重要的教师职业道德规范，是教师职业的内在要求。教师在教好书的同时，还应该育人。教师既是人类文明的传播者，也是学生道德的启蒙者、美好心灵的塑造者。教师对学生的影响不仅全面地贯穿于学生整个受教育过程的始终，而且影响学生一生。教师的思想、知识、智慧、道德、意志、情感、个性品质、言行举止在教育教学中对学生的渗透性影响是难以估量的。因为教师的一言一行，一举一动对学生都具有教育性、示范性和影响力，时时处处对他们起着耳濡目染、潜移默化的作用。教师担当着培养合格人才的重任，必须时刻检点自己的行为，严格要求自己，凡是要求学生做到的，自己首先做到，凡是要求学生不做的，自己绝对不做。教师劳动最有影响力的手段是“言传身教”。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。

一个教师热爱自己的祖国，热爱自己的职业，就会热爱学生，就渴望把关更多的知识准确地传授给学生，就会严谨治学，不断丰富自己的学识，不断提高自身的修养；而严谨治学，提高自己，做好教育工作，就需要向他人、向老教师学习，这就是团结协作；热爱学生就要了解学生，要向其他教师和学生家长进行了解，因此就要团结协作、尊重家长；团结协作就要消除彼此间的利益冲突；淡泊名利，就要廉洁从教......。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教育事业的发展离不开高素质的教师。在未来社会，国家的综合国力和国际竞争能力越来越取决于教育的发展、科学技术和知识创新的水平。教育将始终处于优先发展的战略地位，教师必然要发挥越来越重要的作用。应当说，长期以来广大教师献身教育、无私奉献，为我国教育事业的发展付出了极大的努力和艰辛的劳动，也维护和发扬优秀的师德传统做出了不懈的努力。但是，目前教育系统仍有一些违背教师职业道德的现象发生，这极大影响了教师队伍的形象与建设。因此加强教师职业道德教育，对于推进我国教育改革和发展有着极其重要的意义和作用。

人的道的修养不能脱离改造社会、改造世界的客观实践。与教育实践活动相结合，按照教师道德的规范和要求，不断进行自我教育和自我改造，是教师职业道德修养的根本方法。教育实践不仅是教师进行师德修养的现实基础，同时，也是检验师德修养的唯一标准与教师职业道德修养的目的和归宿。教师道德修养的目的，在于形成良好师德素质，提高教育实践能力。教师不仅要通过理论学习来分清是非善恶，更重要的是求身体力行，把这些认识用以指导自己的行动，培养自己良好的品行。教师道德品质修养不是一蹴而就，而是要在教育实践中不断认识，不断提高，不断完善。

读《师德》有感 篇6

故事中学生抄袭作业无疑是不诚实的表现，而这位教师不仅要求学生做到诚实守信，而且自己首先做到诚实守信，坚持原则，以自身正直的道德人格力量引导和感召学生和教师。

诚信是一个流行词，曝光率非常之高。那么在全社会都高谈诚信的时候，我们是否更应该来好好思考一下什么是诚信，怎么样做才是真正的诚信呢？在我看来，这非常有必要。

诚，即真诚、诚实；信，即守承诺、讲信用。诚信的基本含义是守诺、践约、无欺。通俗地表述，就是说老实话、办老实事、做老实人。我们中华民族自古以来就崇尚诚信，有“一诺千金”、“一言九鼎”、“人无忠信，不可立于世”的古训。曾子杀猪的故事我们并不陌生，他以实际行动给儿子上了一堂及其重要的人生第一课，教会了他做人的根基是诚信，又教育了多少代人。“商鞅变法，取信于民”为建立诚信守约的社会风气和社会法制标新立异。商家合法经营，是诚信；人们之间相互平等交往，是诚信；教师传道受业解惑 ,也是诚信。

曾子以信教子的故事告诉世人诚信的可贵，诚实守信是做人的基本准则。如果说，曾子面对的只是自己的孩子，那么，教师――人类灵魂的工程师，面对的又何止是一个孩子？是否更应该懂得在当今社会遵守诚信的美德是具有何等重要的意义呢？

几天前发生在我们班级的一件事引起了我关于诚信深深的思考，上半年期末考试前，中心学校通知全乡各学校将对这次期末考试成绩优秀的班级和各人进行奖励，身为三年一班班主任的我更是兴高采烈地把这个消息告诉了本班学生，班级学习劲头一度高涨，一时间掀起了刻苦学习的浪潮，果然功夫不负有心人，本班数学，语文成绩分别取得全乡第一，第二名的好成绩，成绩公布之日，班级沸腾了，好多同学高兴地向老师说：我们这下终于可以获得奖品了，一个个乐得合不拢嘴，全班沉浸在喜庆的气氛中。

发奖品的日子终于到了，当我满怀期待地来领奖品时，却发现只有一张薄薄的奖状，但我明明说给孩子们奖品的，这不是欺骗孩子吗，理想与现实的巨大反差让我不知道如何是好，教师作为人类灵魂的工程师，要塑造高尚道德的人才，必须要认真贯彻诚实守信、言行一致的行为规范，就要追求“以德立身”，要学生诚实守信，教师必须率先垂范，身体力行，以教师高尚的品行、人格的魅力，诚信的作风取信于学生。所以我毅然决定我自己来给孩子们买奖品吧，我到书店和学习用品店给孩子们买了课外书籍和学习用品，忘不了那一张张领到礼物后的笑脸，看到这一幕我眼睛里有东西在打转??这是努力换来的喜悦，这是拼搏过后的欣慰，我给他们的承诺兑现了。

“教师，是天底下最光辉的事业！”“学高为师，身正为范”“师者，所以传道授业解惑也！”??无数的定义，众多的称谓，其核心内容都阐释了教师理应是真善美的化身。教育的确是一个特殊的行业，教师肩负着承传社会文明推动社会进步的重任，人品应成为社会的楷模，人性的标尺！教师诚信危机具有严重的社会危害，不仅会严重污染和影响教育的纯洁和教育环境、教育秩序，而且教师的不诚信行为还可能会严重影响到学生的诚信观念和行为。

因此，诚信是教师职业从业的基础，是一个教师所应必备的品质之一。诚实守信是中华民族的美德，也是师德的基本要求。因此作为一名教师，要以身作则，为人师表，要“言必信，行必果”，建立起与学生间的诚信桥梁。 “桃李不言，下自成蹊。”让我们以诚实守信为荣，端正自身形象，健全人格，做一个让学生真正喜欢的诚信教师吧！

20xx年10月10日

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师德建设有感 篇7

王朝创建, 验证了中国改革开放的决心 (1978-1988)

30年前, 那位颇具设计天才的老人, 为中国社会主义现代化建设设计出了一条宽广坦途——实行改革开放, 实事求是, 解放思想, 转移工作重心, 放到经济上来。当时, 我作为一名知青, 插队在天津北郊一个大葡萄园 (这也是王朝的前身) , 亲历了王朝的成立过程。

王朝, 一面改革开放的旗帜

1987年, 中共十一届三中全会的春风吹拂着神州大地, 中国人民渴望改革开放的热情一浪高过一浪, 但由于没有经验可循, 只能“摸着石头过河”。1979年, 我国设立了经济特区。具有敏锐商业嗅觉的法国人头马公司率先来华寻求合作伙伴, 北京和特区企业成了他们首当其冲的目标。受当时观念的局限, 许多国内企业当时对于“合资”都是谨小慎微的, 纷纷避让, “利用外资”还仅停留在政策层面。我所在的天津农场局出于“响应改革开放”的战略考虑, 审时度势, 大着胆和人头马公司达成了合资意向。经过了一年多的“审查”、“磨合”、准备, 1980年5月, 天津市第一家、全国第二家、酿酒行业第一个中外合资企业———“中法合营王朝葡萄酿酒有限公司”宣告成立, 此举不仅成为了我国改革开放的“探路石”, 迈出完成了中外企业融合的实质性关键一步、也对我国葡萄酒发展也具有里程碑意义。

王朝的创立, 刺激许许多多渴望超脱旧经济模式的企业的神经, 他们大胆地踏着王朝的脚步, 快步跨入了中外合资的征程中。80年代后, 中外企业合资真可谓是“忽如一夜春风来, 千树万树梨花开”。1982年, 农村实行了家庭联产承包责任制。1986年, 城市启动了全民所有制企业改革, 我国改革的脚步进一步加快。

王朝, “名师”出“高徒”

作为当时我国利用外资的试验田, 王朝的“联姻”脉络很清楚, 中外双方的优势和需求也很明确, 中方看上了人头马公司的资金、工艺技术、品牌优势, 人头马看上的是中国市场和成本优势, 中法双方投资仅137.6万元人民币, 公司产量仅10万瓶。

不到五年, 王朝人虚心向人头马学习, 获得了可贵的葡萄酒生产技术、酿造工艺, 推广经验, 很快公司全体员工实现了100%本土化。

创立之初, 王朝90%产品由人头马公司包销国外, 开始实现出口创汇。但为了避免成为外国公司在华低端加工厂, 王朝公司一开始就注意培育国内市场, 并逐步实现自主销售。只用了3年的开拓, 王朝产品便从国外市场移植到国内市场, 从高端 (涉外酒店) 市场拓展向大众消费, 1984年, 首次获得国际金奖, 1988年, 王朝酒实现了全部自销。

王朝, 中西文化融合的传播者

改革开放初期, 我国的消费者们对葡萄酒的概念还仅限在酒精加葡萄汁勾兑的“配制酒”上, 干红、干白等国际先进的“干型”葡萄酒对人们来说还是陌生事物, 并不被消费者认可。在我熟知了生产工艺及产品检验后, 1984年, 公司派我做销售内勤工作, 1988年, 公司又派我做销售外勤工作。于是我就背着酒瓶一个地方一个地方走访, 一个客户一个客户做工作, 但喝惯白酒和甜酒的消费者对葡萄酒的消费并不热情, 往往一开口就被推出来。我就背着酒再进入, 推出来再进入。

我想如果要让消费者接受干型葡萄酒, 必须引导消费者, 必须将文明发达的欧美葡萄酒文化与我国消费文化相互融合、相互渗透。那时我们印刷了很多有关葡萄酒文化的宣传单在消费者中散发, 一些客户看我一个女人如此辛苦, 便耐心仔细读我们的宣传单, 然后再尝了一下:咦, 还不错吗?就这样, 王朝“干型”葡萄酒慢慢地被国人接受了。

为了传播葡萄酒文化, 我们是“说尽千言万语、走遍千山万水、吃尽千辛万苦、想尽千方百计”, 我们的执著感动了上苍, 感动了消费者, 在短短几年内, 我们打开了江苏、浙江、安徽、山东、黑龙江、吉林、辽宁以及北京等8个省市的市场, 并使葡萄酒文化渐渐地被我们的消费者理解。

王朝崛起, 折射出改革开放的精神 (1988-1998)

1992年, 我国确立了社会主义市场经济体制改革目标。在计划经济向市场经济大转轨的历史时期, 市场形态被改变, 原有的酒类流通模式被打破, 我国企业开始了从满足计划指导生产量到满足市场需求利润最大化的经营模式转变, 在我们共同努力下, 王朝开始在意识形态改革中渐渐地崛起。

王朝, 创建了自己的民族品牌

创业初, 王朝公司完全借“人头马”商标打天下, 即省事又可保证销路。但有一点不好, 便是依附于人, 借牌子发展企业, 依赖性很大, 所以我方要新注册商标。双方通过协议, 所有产品则由法方代理出口, 在国际市场上先以“人头马”集团名义注册“王朝”, 当王朝在国外市场上站稳后, 再把商标转注到王朝公司名下。

利用了“人头马”遍布全球的销售网络, “王朝”商标获得了巨大声誉。“王朝酒”不仅荣获国家级金奖8次, 国际金奖15次, 为中国人在葡萄酒酿造领域夺得“国际最高质量奖”, 还打入“人头马”的故乡法国。后来, 王朝已逐步脱离“人头马”的影响, 开始精心锤炼自己的世界级民族品牌。

1992年, 世界权威组织正式批准王朝公司加入国际葡萄酒局, 为王朝公司跨入世界著名葡萄酒企业之林奠定了基础。

王朝, 最惊险的一跳

1989年, 我开始主持销售部工作, 虽然只有10多人, 但我们都在以一当十地工作着。我一直认为“卖出去才是硬道理”。但卖出去并不是要亏本赚吆喝。

随着葡萄酒文化的渗透, 葡萄酒跟风现象愈演愈烈, 国内一些企业纷纷转向生产葡萄酒。不多时, 略有规模的葡萄酒生产厂家就达到了600余家。随之而来的是价格战、地域战、压价抛售等不正当竞争泛滥。许多厂家为了推销商品都极力地讨好各级经销商, 甚至用赊销、代销的方式推销产品。

1996年, 王朝的回款仅为28%。在这种情况下, 我提出了“货款保证金”制度。就是让经销商将原来的欠款一律还清, 年初要往“王朝”账户上打上一定货款作为保证金, 在保证金额度内发货。这个制度一提出, 马上招来了不同意见。因为当时是买方市场, 许多人劝我说:“如果让经销商提前付款, 会得罪经销商的。”

我把市场和客户梳理了一遍, 确定王朝实施“货款保证金”制度, 会“吓跑”一些客户, 但正好也能大浪淘沙, 使一些有实力、讲诚信、会经营的客户凸显出来。所以我下定决心, 在王朝实施“货款保证金”制度, 当年便收到客户缴来的保证金近4000万元, 回款率由过去的28%提高到90%以上。这期间, 虽然经销商数量减少了, 但销售量却有了明显提升, 重要的是保证了按时回款, 资金实现了良性循环, 每年仅节约贷款利息便达2600万元。《经济日报》等新闻媒体称之为“王朝惊险的一跳”。

王朝, 将变革进行到底

随着市场经济的深入, 葡萄酒广告战、价格战、明星战的硝烟四起。面对这样窘迫的现实, 我在制定了“货款保证金”制度后, 又推出了“价格保证金”制度和“品牌代理”制度, 以便更好地治理某些代理商不按规定价销售王朝酒的问题, 并协助扩展新产品的市场开发。

“价格保证金”制度的出台, 触及许多经销商的利益, 引起了经销商强烈反应。有的打电话, 有的干脆来到天津当面诉说。他们是担心自己若按制度销售, 别人依然低价抛售而导致自己吃亏。我向他们承诺“谁违反了价格规定, 就按制度办!”为了贯彻这一制度, 我宣布取消年终返利政策。仅此一项, 就给公司节约1300万元, 也使低价抛售者无利可图。

由于这三项制度的成功实施, 为提升王朝的市场竞争力, 缓解王朝资金紧张和延伸王朝市场能力起到了积极的保证作用, 十几年来累计为企业节约资金达3.4亿元。

王朝跨越, 创造了改革开放的辉煌 (1998-2008)

1998年, 天津人谈说自己的区域经济, 总是充满自豪, 他们爱用一句话来描述:“一杯酒 (王朝酒) 、一碗面 (康师傅) 加一只机 (摩托罗拉) ”。这三个比喻其实都是合资企业, 由此我们可以猜想当时王朝对天津区域经济的影响力。随着1999年我国吹响了西部大开发战略的冲锋号, 2001年我国正式成为世贸组织成员, 2002年确定了全面建设小康社会的奋斗目标, 2007年科学发展观被写入党章, 王朝迈开了整合、提升、转型、国际化的步伐。

王朝, 以“五化战略”奠定基业

1998年, 王朝明确提出“原料基地化、加工群体化、产品系列化、市场网络化、生产规模化”的“五化”战略, 逐步投入了研发资金2.5亿元, 用于葡萄品种遴选、栽培种植、压榨、发酵工艺的研发, 试图以“高品位、高附加值”市场攻略定位发展。其中“原料基地化”是我们形成了“原料基地—产品开发和规范化生产—品牌拓展—市场营销”的大直径良性循环的基石。

我们在河北、天津蓟县、山东、宁夏等地种植开发了3万亩无公害、无污染、无病毒的绿色葡萄基地, 建成了大型现代化发酵站, 保证了年产近3万吨的原料供给。为了实现葡萄种植良种化, 我们从法国引进了40多种优良葡萄品种, 种植品种涉及名种玫瑰香、白玉霓、霞多丽、赤霞珠、梅鹿辄、品丽珠等。测试结果, 王朝的葡萄品质完全达到法国原产地优质葡萄的水平。

2006年, 我们在宁夏、新疆分别收购一处2.3万亩的葡萄基地, 作为高档葡萄酒的重要原料基地。目前, 我们共建设了2000公顷优质葡萄原料基地, 并在国内六大产区分别建有5000至10000吨生产能力的原酒加工厂, 为王朝奠基了跨越的支点。

王朝, 在我国香港成功挂牌上市

2005年1月26日, 王朝酒业集团有限公司在香港联交所主板成功挂牌上市, 成为了2005年香港联交所主板第一只挂牌上市股票和香港主板第一只葡萄酒类股票。王朝酒业的招股受到世界各大基金、机构及公众投资者的青睐。

王朝酒业集团的股东为天津发展、法国人头马和英德利国际贸易有限公司, 上市之后, 在王朝酒业的股份比例分别为46.5%、24.75%和3.75%。在香港市场公开发售认购总量为180亿股, 超额认购625倍, 冻结资金426.8亿港元, 在香港联交所近两年新股发行记录中, 超额认购倍数名列前茅。王朝酒业上市募集资金全部用于了王朝的跨越发展:一是将约2亿元用于扩充产能;二是引入质量更优、层次更高的产品, 吸引高端客户, 募集的资金保持高端葡萄酒代名词的品牌形象;三是投资1.8亿元改进生产设施;四是斥资用于公司的收购事项, 控制优秀的葡萄汁供应商;五是用于扩大销售队伍和加强市场推广。王朝上市为王朝增添了资本的力量, 逐步向以木桶陈酿为主的高档葡萄酒发展, 研制并推出了如木桶陈酿红酒、木桶白兰地等高端产品, 多样化、高层次、高价位的王朝葡萄酒不断地提升了王朝的高品味。

王朝, 在整合、跨越中超越

王朝主业是葡萄酒, 葡萄酒不同于其它类型的酒, 营销手段变幻无常, 从专卖店到品酒会、从卖品质到卖原产地、从单瓶的酒到成桶的酒、从商场专卖到酒店促销、从品牌直销到品牌代理, 王朝在每个阶段都进行了变革。2006年, 王朝公司的营销模式开始从品牌代理向整合营销突变, 实现了整合营销。

2006年以前, 一个市场上有几个经销商经销我们不同的产品, 这就突出了品牌代理特殊矛盾, 为了解决品牌代理“资源”浪费的问题, 我们把所有产品集合在一起, 使经销与经销之间互调, 原来是10个经销商, 10人做10个产品, 现在把所有品牌集中在一家手里, 然后他做一级代理, 他们互作一级, 互为二级, 这样经销商整合、产品整合、资源整合三大整合取得了一种凝聚作用, 形成了巨大的团队力量。同时实现了王朝营销的形象标识设计使用、品牌形象、品牌理念和营销行为的一致性。整合当年, 销售额增长了25.86%。

2008年, 王朝依然高歌猛进, 在锤炼世界级民族品牌的道路上越跑越快。王朝葡萄酒不仅占据了我国“干型葡萄酒”半壁江山, 而且牢牢地占据了我国葡萄酒前三甲的主要地位;不仅获得了中国名牌产品、“绿色产品”、“免检产品”等荣誉, 王朝葡萄酒还以它超越洋酒的独特品质被指定为香港回归宴会专用酒, 并且被人民大会堂、钓鱼台国宾馆、外交部驻外使节供应处定为国宴用酒, 供应231个我国驻外使领馆, 远销美国、加拿大、英国、法国、日本、澳大利亚等20多个国家和地区;王朝商标不仅被认定为"中国驰名商标", 王朝企业还获得了全国五一劳动奖状、全国双优外商投资企业、全国质量效益型先进企业、中国食品行业质量效益型先进企业等荣誉称号。

30年的改革开放, 30年的沧海桑田。

改革开放30年, 港澳回归、三峡工程建设、神舟号飞船升天、西部大开发、奥运会成功举办, 奠定了一个民族的强盛。

改革开放30年, 王朝人踏着我国改革开放的时代的脚步, 艰苦奋斗、励精图治, 在变革中不断地跨越发展, 总资产增加了360多倍, 年销售额增加了5000多倍, 年产量增加了700多倍, 连续9年在同类产品销售量及利税方面处于全国葡萄酒行业的第一位。

改革开放30年, 王朝完成了两个历史性转变。一是从一个国营葡萄园裂变成了合资公司, 完成了所有制蜕变;二是在香港上市成功, 完成了中外合资公司向上市公司的嬗变。

改革开放30年, 在同志们的帮助下, 在开放创新的旗帜指引下, 我从一名普普通通的员工成长为中共十七大代表、全国劳动模范、北京奥运会火炬手、中国酒业“十大”杰出营销经理人, 有了一个锐意拼搏、奉献自我创业平台。

有感“天使保镖” 篇8

天使保镖的出现并非正常现象，纵观全球，设此类专业保镖恐怕也独此一家。华西恶性事件的发生不是因四川地属山区、民风剽悍的特殊个例，而仅是国内医院近10年来的一个缩影。医疗行业中这类恶性事故发生次数之频，涉及面之广，近10年来已达全国、全球之冠，这很难用个别医务人员医德医风不良或病人家属情绪过激予以解释。长期以来，医生一直是颇受社会尊重的祟高职业，城市居民也已习惯于政府全包的公费、劳保医疗制度。而近些年医疗制度的变化，涉及到了每一个人的具体利益，一些人的不满之情便释放出来，再加上舆论盛传的红包、回扣之风，于是，医生声誉一落千丈，医院也成为众多病人发泄不满情绪的场所。一旦病人对治疗效果不满，经治医生就成为泄愤的目标。那么，应该怎样解决医患之间存在的矛盾？医生和病人之间又应该如何沟通，才能杜绝这类事件再次发生呢？

增大公益投入

长期以来，政府对卫生事业的投入比较低，我国人口占全世界的27％，卫生总费用不足世界卫生总费用的1％。1977年，世界卫生组织提出各国卫生费用最低要达到本国GDP的5％。我国经历了20年，于上世纪末达到GDP的5.3％，但仍低于发展中国家的平均水平（5.6%）。据世界银行于1996年统计，我国人均的卫生费用只有美国的1/150~1/200，不足世界人均卫生总费用的1/20。近些年已有所上升，但仍只有世界人均卫生经费的1/6。值得提出的是，我国的GDP是近年来全世界增长最快的，而我国总的卫生经费虽在近年很快地从GDP的低于3％上升到GDP的5％以上，其实正是由于医疗费用猛涨所致。与此同时，政府所承担的卫生费用比例大幅度下滑，从大于60％降至14.9％。而居民个人负担的卫生费用比例从38.8%上升到60.6％。目前，一般发达国家个人负担的平均比例为27％（加拿大等高福利国家为0），发展中国家平均为42.8%。

由此可见，政府长期以来投入不足，资源分配与使用又不够合理，再加上舆论宣传的影响，是造成目前医患信任危机、恶性伤人事故发生的总病根。

可喜的是，从前不久召开的十届人大代表大会中传来消息，国家将加大社会公益事业的投入，此乃治“本”之道，必将有助于医患矛盾的改善。

加强医患沟通

当然，问题的解决尚须标本兼治，而加强沟通则是治标之良策。首先，医生应善待病人，不能抱有恩赐观点，以居高临下之势将病人单纯地作为自己工作的对象，而应视为共同向疾病作斗争的战友，有如一场立体战争中的地方部队。医生是一非常特殊的职业，其工作对象不仅是人，而且是不健康的人，尤其是那些肉体、精神上均受到很大折磨的癌症病人，常有悲观失望、委屈不平、焦虑恐惧等情绪失常。行医之道一定要以人为本，不仅要耐心听其诉说，悉心予以诊治，解除其病痛，在此过程中，要充分体现病人对自己疾病的知情权，让其充分了解疾病的性质、预后的转归、各种诊治措施的优劣，以增加战胜病魔的信心，达到鼓舞斗志、全面配合诊治、争取最佳治疗效果的目的。所以，医生不仅是自然科学工作者，也是社会科学工作者；不仅必须具备全心全意为病人服务的愿望及精湛的医术，也应学会如何面对病人的艺术。从本人40多年行医的体会，掌握此门艺术的难度并不亚于医疗技术。

作为病人也应该理解生、老、病、死是每个人都必须经历的客观规律。如今，人们对此虽已知之不少，但仍存在诸多不解之谜。即使临床中极为常见的现象，诸如无菌伤口的感染、各种手术的合并症、未能治愈的癌症等，也难以“举证”说明必然会在某一个體发生。根据现今“举证责任倒置”的规定，某病人或其家属要求经治医生“举证”指出何以此种治疗后会发生不良反应？即使患同样的癌症，为何该病人不能像其他病人一样被治愈反而死亡？的确，水平再高的医生也将无以作答。这是缘于个体的差异性极大，医学上只能客观地了解其疗效？手术合并症的发生率，或无菌伤口的感染率等，尚难确证以解释具体个例为何会出现术后感染或发生合并症。由此可见，“举证责任倒置”实际上是一种加剧医患不信任危机的又一重要诱因，其弊端远不尽于此，潜在的不良后果实在令人堪忧。

医患共解难题

医疗工作是一种有风险的行业，其风险理应医患共同承担，而“举证责任倒置”的规定无疑加重了医生的行医风险。正如有的医生所言，过去，医生一只脚在医院，一只脚在法院，必须兢兢业业地工作；现今，对医生在医患纠纷中的位置是“有罪推定”，所以“举证责任倒置”已使医生的两只脚均在法院了。为了减小风险、加强安全系数，为谋求客观的依据，医生势必增加各种检查，CT、MRI、B超、血尿化验等大大增加，浪费了大量医疗资源，加剧了医药费用的上涨。西方医学的诸多弊端，也已在我国重演。以往在医务界盛行的“敢于为病人承担风险”“只要有一分希望也要尽百分之百的努力”等以德行医的准则，也逐渐被“安全第一”“宁右勿左”等顾虑，害怕事后发生医患纠纷而采取自我保护措施所替代。于是，一些尚有被治愈之望的重症病人，常因治疗有风险而丧失了治疗时机。在这个时刻，医生最需要的是病人及家属的理解及支持，共同承担风险，而医生单方面承担治疗的风险，就很难下决心了。