建筑制图基础实训答案（通用9篇）
一、投影法分类
1、中心投影法：
投射线汇交于投影中心的投影方法称为中心投影法。
投影面的距离变化而改变大小，故不反映空间形体表面的真实大小和形状，但富有真实感。
2、平行投影法：
投射线相互平行的投影方法称为平行投影法。
当物体平行移动时，投影的形状和大小不改变。
（1）斜投影：投射线与投影面倾斜的平行投影法。
（2）正投影：投射线与投影面垂直的平行投影法。
2.建筑施工图和结构施工图的区别是？（2个答案）
建筑施工图中的标高，有时与结构施工图中的标高是不一样的；结构尺寸和建筑（做好装饰后）尺寸是不相同的；承重的结构墙不仅在建筑施工图中表示，在结构施工图中也应表示，而非承重的隔墙则只在建筑施工图中有等。
施工图：是施工图阶段完成的图纸，主要用途是指导施工，并作为竣工验收的依据。
结构图：是表述建筑物中结构构件的布置、构件材料的选用、构件选型及构件做法,对混凝土结构包括配筋。主要图纸内容有：基础图、结构平面布置图、结构构件配筋图等等。
3.绝对标高和相对标高的区别？通常建筑图中采用的是哪种？（3个答案）
绝对标高是是国家规定的一个相对海平线的高度数值
相对标高是相对于绝对标高的建筑物的高度数值
绝对标高是根据山东青岛黄海水平面为准的水准点。
相对标高只是根据任意一个物体平面与另一个物体的高差称为相对标高。
在总平面图中的室外地面标高中采用的一般都是绝对标高。
除了总平面图外，一般都采用相对标高。
1 实训环节研究现状
国内外学者对工程制图或者建筑制图实训环节进行改革探讨, 改革方式是多种多样的, 但总的改革趋势是一致的, 目标就是要培养较强实践能力和创新能力的应用型人才, 应重视和加强实践教学环节, 强调应培养解决实际工程问题的能力, 大家在改革的过程中提出各自的思路和方法, 取得了较好的成果, 其中很多学者提到了项目的引入。美国各大学强调徒手绘图能力的培养, 通过项目设计体现研究性, 强调实践性教学和学生的自主学习, 强调与工程实际紧密结合[1]。
美国加州大学工程图学课程注重实践教学, 要求学生参加至少每周3学时的实践活动, 实践教学和课堂教学紧密结合, 课堂教学内容围绕实践教学项目逐步展开[2]。北方工业大学马全明提出了能力本位型教学模式的研究, 以课业和项目的形式, 通过学生参与的实践活动来发展学生自我创造能力的一种教学形式[3]。深圳大学胡琳采用工程项目引入法对工程制图进行实践教学模式的研究, 通过建立基于团队的工程项目小组, 提高学生的综合素质, 以达到高素质工程技术人才的培养目的[4]。北京建筑工程学院的杨谆提出针对不同阶段、不同层次开设系列课程和课外学科竞赛活动, 强化实训教学成果[5]。还有学者提出在绘图实训过程中进行课外实训, 即利用课外时间安排学生去工地实习两天, 对照实际建筑构造, 读识施工图纸方式来进行实训[6], 等。
2 实训环节基本情况
2.1 开开设设现现状状
目前, 建筑制图实训环节采用的教学模式还是传统的教学模式, 即工程图纸抄绘, 在两周的时间里, 一周时间完成手工抄绘图纸, 一周时间运用Auto CAD进行抄绘。一般都是指导教师给定一套完整的图纸, 因为考虑时间问题不可能所有图都画一遍, 所以往往指定抄绘其中一些代表性的图纸。
2.2 存在问题
对于以往的这种模式, 存在很多问题, 总结出来如下:1) 学生往往都是依葫芦画瓢, 缺乏创造性和主动性, 不能先主动将整套图纸系统完全的识读, 完全就是照搬照抄, 不能学以致用, 往往导致对图纸上的一些内容不太了解, 导致绘图经常出现错误, 比如明明是阳台, 不用画成粗线, 却误以为是墙体而画成粗线。2) 不能很好的按照国家制图标准来绘制图纸, 画起来很随意, 想怎么画就怎么画, 线型、线宽、字体、尺寸标注等经常出现错误, 尤其是标注的错误很多。3) CAD绘图部分很容易出现拷贝现象, 即使规定了学生必须在机房画图, 但还是很容易出现拷贝的问题。4) 学生各自画各自的, 相互之间没有合作, 很少交流, 不利于沟通和学习。
3 基于项目制的改革实践
针对传统的制图实训模式的弊端, 结合学校实际, 在建筑制图实训环节上采用项目制的模式。为了发挥学生主动性, 变被动为主动, 通过不断的探索实践, 项目制模式通过以下几个方面来提高学生兴趣, 促进学生理论联系实际。
3.1 实践方式的改革
建筑制图是一门培养学生空间想象力的课程, 需要二维和三维对照联想。以往实践环节是给定了图纸, 直接抄绘, 从二维到三维, 学生空间想象力相对较差, 比较难以想象整体的三维立体模型。因此采取了让学生通过实际的日常接触的建筑物, 通过先观察三维的形体, 然后通过丈量画出二维的图形, 可以较好的将二维图形与三维空间结合起来, 有利于学生空间想象并进行对照。
针对这种方式, 采取了项目制的模式, 一栋建筑物作为一个实训项目, 学生自由组合, 组成6人~10人的小组, 每个小组自由分配任务, 共同完成一套建筑施工图并能完全识读所绘制的施工图。从丈量尺寸、草图绘制、尺规图绘制到CAD绘制的每个阶段要求每个人必须分工明确, 按时完成。通过项目制的方式, 学生的施工图识读以及绘制的能力得到提高, 同时学生在整个过程中要协调、要交流、要沟通, 学生在团队中既学到专业知识, 也学会了如何与别人沟通交流, 以及如何在有矛盾和碰撞的情况下学习, 从而发挥团队的最大能力, 提高处事能力、交际能力、表达能力。
3.2 实训时间的改革
由于增加了丈量和草图的环节, 实训时间从固定分散到平时, 相应理论课内容讲完后就进行图形的丈量绘制, 如讲到平面图时, 就开始进行平面图的绘制, 以使理论与实践能充分结合起来。
3.3 考核方式的改革
为了提高学生对建筑制图的重视, 提高学生的积极性, 改变学生的惰性以及敷衍了事的心态, 考核的方式采取小组为单位的汇报并口头答辩的方式进行。在汇报和答辩的时候项目组成员可以补充回答, 体现团队的集体感和荣誉感, 同时还锻炼学生的口头表达能力。答辩成绩首先是团队的成绩, 然后在此基础上根据制定的平时考评制度, 然后再确定个人成绩, 因此每位学生的成绩和自己的项目组团队是密切相关, 因此可以培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。为了提高学生积极性, 在成绩评定上增加了一项调整分的分值, 该分值根据每组的表现情况来给定, 直接在总成绩上进行调整。如发现某组在实践过程中不能积极主动完成任务有拖拉懒散等现象, 经过提醒仍不能整改, 该组组员成绩相应降一档。若拒不整改, 直接给定不及格。若某组表现特别优秀, 该组组员成绩可相应提一档。这样学生在实践过程中态度大大改变, 提高了实训效果。
3.4 实训上交成果的改变
采用项目制后, 改变原来每位学生都一样的尺规图和CAD图的方式, 根据项目组上交周任务安排表、光盘 (展现各阶段任务完成情况的照片或视频, 汇报PPT, CAD电子图等) 、纸质图 (草图、尺规绘图、计算机绘图) , 从多方面来辅助课程的考核。
3.5 实训效果反馈
根据最终学生汇报及答辩情况, 学生普遍反映得到了锻炼, 通过项目制模式, 不仅掌握了建筑制图的一些基本知识, 而且提高了绘图、识图以及空间想象的能力, 同时还提高了自身综合能力, 同时有助于以后课程的学习。
4 结语
本文就项目制改革实践中的模式进行了解说, 改革取得了较好的效果, 但还有改进的地方, 比如根据教学大纲安排, CAD教学时数不多, 考虑到学生就业后接触的还是相关专业软件绘制的图纸, 后续可以考虑增加专业CAD的使用, 如天正建筑或浩辰建筑等。
建筑制图在土木工程中有着很重要的作用, 而且理论和实践性都很强, 因此如何较好的完成大作业这个实训环节, 如何让学生提高绘图、识图以及空间想象的能力, 如何让学生在实践中提高积极性、主动性和创造性, 需要不断的进行探索和改革。今后, 仍然将不断进行尝试, 完善项目制的应用, 使理论与工程实践密切结合, 提高教学质量, 为培养应用型人才不断努力。
参考文献
[1]冯涓.美国高校工程图学教育特色分析[J].工程图学学报, 2008 (3) :139-144.
[2]毛文武.美国加州大学圣迭哥分校工程图学课程教学研究[J].工程图学学报, 2007 (5) :172-177.
[3]马全明.工程制图实践——“能力本位型”教学模式探讨[J].国学教育研究, 2004 (3) :218-221.
[4]胡琳.“工程制图”工程项目引入法实践教学模式的研究与实践[J].工程图学学报, 2010 (2) :167-173.
[5]杨谆, 张士杰.工程制图实践教学体系建设的研究与实施[J].中国科教创新导刊, 2012 (4) :87-88.
关键词：教学分析；模块化教学；形象化教学；全程化教学
中图分类号：G642.0 文献标志码：A?摇 文章编号：1674-9324（2012）02-0133-02
一、引言
《建筑制图基础》是一门研究用投影法成图的理论和方法的课程。通过学习，使学生掌握制图与识图的基本知识，理解理论与方法，为绘制和识读施工图打下基础。建筑类专业学生分布在建设施工、造价咨询、设计、房地产、监理等岗位，无时无刻离不开图纸说明书，读懂图纸或制图决定其工作的效率和准确性。通过近年来的教学，我发现学生学习此课程难度较大，无论是平时的作业完成情况，还是期末考核成绩，都不是很理想，此课程被学生默认为最难学的课程。基于以上情况，本文对该课程进行了教学现状的分析和研究，推敲出几种教学模式，从根本上解决教学效果欠佳的状况，使学生能学好这门课程。
二、《建筑制图基础》教学现状及分析
1.学生生源与心声分析。本电大从2008年秋季开始，专修《建筑制图基础》课程的班级有八个。其中，40%左右学生是建筑相关专业中专（职高）毕业，60%左右学生是其他专业或普高毕业。30%左右學生为25岁以下，45%左右学生为25岁到30岁之间，25%左右学生为30岁以上。其中有70%左右的学生在与建筑相关的岗位工作。从学习接受能力上看，在职电大学生与普通全日制学生比，无论是文化基础、年龄优势，还是学习精力都差很多；从学习态度上看，在职电大学生比网校学生态度端正，实际在学习上所花精力也多，真正想充实知识，提高学历的电大学生还是不少。
2.到课率及其考核分析。本电大从2008年秋季学期开始，4个学期开设了《建筑制图基础》课程。据相关统计，09秋学期学生到课率为35%左右，2010春学期学生到课率为40%左右，2010年秋学期学生到课率为45%左右，2011年春学期学生到课率50%左右。以2011年春学期进行分析：共有学生20人，有6人在外地工作，平时无法到校听课，14人在本地上班，排除工作时间冲突，一般来听课的人数为10人左右，学生到课率还是可以的，这体现了其积极的一面。但考核成绩却不尽人意，多次补考的学生不在少数，有的还因该课程未通过影响了毕业时间。学生到课率相对不低，而考核通过率却较低。
3.实际教学效果及分析。电大《建筑制图基础》授课每周安排一次，课距时间拉得比较开，学生容易忘记上次学习的知识，再遇节日长假或学生缺课，学生对知识点链接上更存在问题。学生平时的形成性作业中，经常不知道怎么入手，或者具备了一些理论知识却又混淆，不能举一反三，可见学生没有真正掌握知识点。通过与学生交流，只有30%的学生能掌握课程知识，约40%的学生模模糊糊，剩下的学生可能是没有入门的。学生没有真正理解知识点，缺乏必要的动手练习是其根本原因。
三、倡导《建筑制图基础》教学改革
1.提倡模块化教学。模块化教学就是将具体课程教学明确化，将一系列的知识点构成对应模块，一个模块就是一条生产流水线，把握主线，充实分支，通过几条流水线的教学达到该课程的要求。模块化教学具有独立性，学生在这一模块没学好，下一模块还可以从起点学。模块化教学具有相关性，这一模块没学懂的内容，下一模块又能学到，有一个“补课”的机会。《建筑制图基础》可以分五个模块来教学。①导学及相关基础知识模块。该模块主要阐述课程性质、特点和任务，讲解该课程基础知识点。特别是要在第一课强调该课程对实际岗位的重要意义，培养学生的学习积极性和学习兴趣，提高学生学习的主动意识。②点、直线、平面投影模块。点是任何线体的因子，掌握点的投影是学好《建筑制图基础》课程的重中之重。教学中宁慢宁反复，让学生踏实掌握知识点。学好点的投影知识点后，继而展开线、面的投影。最后理清点、直线、平面与投影面的位置关系，并且牢固掌握特殊情况（垂直、平行关系）的知识点。③转三维体为三面投影模块。学习立体、组合体的三面投影其实质是：学习点、直线、平面的综合三面投影，并且配上空间思维能力。该模块重点掌握“二补三”投影法，理解了“二补三”就基本掌握了该模块的核心知识点。④转三面投影为三维体模块。该模块实质为：通过三面投影，想象出该立体、组合体的空间形状，并通过轴测图表达出来。该模块重点掌握正等轴测图画法，准确表达出该形状就达到了该模块的知识要求。⑤实际操作动手能力模块。开设这个模块目的是检验学生掌握此课程内容的程度，也给学生一个答疑、“补课”的机会。模块化教学实效显著，其独立性和相关性非常适合教学电大在职学生。
2.提倡形象化教学。形象化教学就是运用直观、形象、生动的教学手段，把抽象的东西具体化，让学生建立起空间概念，理解透三面投影与三维体的转换。①建立实际空间坐标系，提高学生的空间想象能力。可将教室的黑板面、地面和侧墙面形象为三面投影体系（V、H、W投影面）。学生沉浸于三维空间中，不仅容易理解积聚性实质、而且好理解“长对正、高平齐、宽相等”的投影对应关系，有效培养学生的思维能力和空间想象能力，深化立体空间的概念。②充分利用实物和多媒体辅助教学，让思维贴近大脑。在课堂教学中，可以灵活运用常见实物作为教具进行教学，也可以运用多媒体技术对图形进行处理、模拟，使普通条件下无法实现或观察的过程形象地显示出来，提高教学效率，改善教学效果。
3.提倡全程化教学。电大在职学生多希望通过学历教育，能学有所成，为将来就业打下良好基础。要想实现这一目标，仅仅通过相对有限的课堂教学是远远不够的。我们提倡对在职学生进行空间、时间上全程化教学。通过电大在线这个网络平台，给空间或时间上不允许来课堂听课的学生留下电子教案、视频点播，变成一种“补课”途径；通过建立QQ群等快捷的通讯方式，建立集体讨论与交流的课堂；通过课外给学生答疑补缺，提供个人课堂；通过学习后续的《建筑构造》，再次回顾《建筑制图基础》知识点；通过让学生毕业实践，达到充分灵活运用建筑制图知识的目的，并在岗位中继续深化。这样的课堂教学符合开放教育的理念，给学生一个相对开放的空间，让他们在哪里都能找到电大的课堂。终生学习是社会发展的需要，电大学生也需要不断学习，建筑制图课程将会一直伴随在就业学生身边。
通过对《建筑制图基础》课程教学的实际情况分析，本文提出了模块化教学、形象化教学、全程化教学等教学模式。通过一段时间的实践，学生的思维能力和动手能力得到了显著提高，教学质量尚佳。本文不仅仅是对该课程进行了教学革新，也是对电大教学中存在的问题的局部探讨，相信会促进电大学生学业、就业共发展。
参考文献：
[1]杜军.建筑制图基础[M].北京：中央广播电视大学出版社.2006.1.
[2]郭玲文.AutoCAD2004教程[M].北京：清华大学出版社.2003.6.
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[5]陶序升，张怡.《建筑制图》教学中提高学生空间思维能力的研究[J].价值工程.2010，（3）：143.
一周忙碌的时间，使学生学到了如何看实际的工程。
图纸到手后，首先了解本工程的功能是什么，是车间还是办公楼？是商场还是宿舍？了解功能之后，再联想一些基本尺寸和装修，例如厕所地面一般会贴地砖、作块料墙裙，厕所、阳台楼地面标高一般会低几厘米；车间的尺寸一定满足生产的需要，特别是满足设备安装的需要等等
房屋建筑工程图是指导施工的一套图纸。它使用正投影的方法把所设计的房屋的大小、外部形状、内部布置和室内外装修，各部结构、构造、设备等的做法，按照建筑制图国家标准规定，用建筑专业的习惯画法详尽、准确地表达出来，并注写尺寸和文字说明。
一套房屋工程图，根据其内容和作用不同，一般分为：
（1）施工首页图（简称首页图）包括图纸目录和设计总说明。
（2）建筑施工图（简称建施）包括总平面图、平面图、立面图、剖面图和构造详图等。
（3）结构施工图（简称结施）包括结构设计说明、结构布置平面图和各种结构构件的结构详图。
（4）设备施工图（简称设施）包括给水排水、采暖通风、电气设备平面布置图、系统图和详图等。
（一）首页图
首页图包括图纸目录和设计总说明两部分内容，简单的图纸可省略此项。
（二）建筑施工图
1．建筑总平面图建筑总平面图是表明新建房屋所在基地有关范围内的总体布置，反映新建房屋的位置、朝向、场地、道路、地形等以及与原有环境的关系。
2．建筑平面图建筑平面图就是一栋房屋的水平剖面图。主要表明建筑物的平面形状、各部分布置及组合关系、墙柱位置等。
3．建筑立面图建筑立面图就是一栋房子的正立投影图与侧立投影图，通常按建筑各个立面的朝向，将几个立面投影图分别称为东立面图、西立面图、南立面图、北立面图等。立面图主要表明建筑物外部造形，以及房屋的长、宽、高尺寸，屋顶的形式，门窗洞口的位置，外墙饰面、材料及做法等。因有些施工图，把建施图标高标在了相应的结施图上，如果不留意，施工中会出错。
熟悉立面图后，主要看门窗顶标高是否与其上一层的梁底标高相一致；看楼梯踏步的水平尺寸和标高是否有错，看梯梁下竖向净空尺寸是否大于2.1米，是否出现碰头现象；当中间层出现露台时，看露台标高是否比室内低；看厕所、浴室楼地面是否低几厘米，4．建筑剖面图建筑剖面图就是假想用一平面把建筑物沿垂直方向切开，切面后的部分的正立投影图就称为剖面图。剖面图主要表明建筑物内部在高度方向的情况，如屋顶的坡度、楼房的分层、房间和门窗各部分的高度、楼板的厚度等，同时也可以表示出建筑物所采用的结构形式。
5．建筑详图在施工图中，由于平、立、剖面图的比例较小，许多细节表达不清楚，必须用大比例尺绘制局部详图或构件图。
从以上介绍可以看出，平、立、剖面图相互之间既有区别，又有紧密联系。平面图可以说明建筑物各部分在水平方向的尺寸和位置，却无法表明它们的高度；立面图能说明建筑物外形的长、宽、高尺寸，却无法表明它的内部关系，而剖面图则能说明建筑物内部高度方向的布置情况。因此只有通过平、立、剖三种图互相配合才能完整地说明建筑物从内到外、从水平到垂直的全貌。
（三）结构施工图
1．结构设计说明以文字叙述为主，主要说明结构设计的依据、材料标号及要求、施工要求、标准图选用等。
2．基础平面图主要表示基础的平面布置及基础与墙、柱轴线的相对位置关系。
3．基础断面图（即基础详图）主要表示基础的断面形状、大小、基底标高、基础材料及其它构造做法。
4．楼层结构平面布置图用来表示梁、板等的布置，以及构造配筋和它们之间的结构关系。
5．屋面结构平面布置图包括屋面板、天沟板、屋架等的布置及彼此之间的位置关系。
6．构件详图包括梁、板、柱、基础、楼梯的构造做法。
（四）设备施工图
包括管道平面布置图、管道系统图、设备安装图、工艺设备图等。
（五）装饰施工图
装饰施工图包括：装饰平面图、装饰立面图、装饰详图 定位轴线是用来确定建筑物主要结构及构件位置的尺寸基准线标高是标注建筑物各部分高度的另一种尺寸形式了解图名、比例。该施工图为总平面图，了解建筑的朝向和风向
了解新建建筑的准确位置。
熟悉、审查工程平面尺寸
建筑工程施工平面图一般有三道尺寸，第一道尺寸是细部尺寸，第二道尺寸是轴线间尺寸，第三道尺寸是总尺寸。检查第一道尺寸相加之和是否等于第二道尺寸、第二道尺寸相加之和是否等于第三道尺寸，并留意边轴线是否是墙中心线女儿墙砼压顶的坡向是否朝内。
2、看砖墙下有梁否。
3、结构平面中的梁，在梁表中是否全标出了配筋情况。
4、看主梁的高度有无低于次梁高度的情况。
5、梁、板、柱在跨度相同、相近时，有无配筋相差较大的地方，若有，需验算。
6、当梁与剪力墙同一直线布置时，检查有无梁的宽度超过墙的厚度。
7、当梁分别支承在剪力墙和柱边时，检查梁中心线是否与轴线平行或重合，检查梁宽有无突出墙或柱外，若有，应提交设计处理。
8、看梁的受力钢筋最小间距是否满足施工验收规范要求，当工程上采用带肋的螺纹钢筋时，由于工人在钢筋加工中，用无肋面进行弯曲，所以钢筋直径取值应为原钢筋直径加上约21mm肋厚。
9、看室内出露台的门上是否设计有雨蓬，看结构平面上雨蓬中心是
否与建施图上门的中心线重合。
为加强实训室安全管理，确保实训正常运行，特制订本制度。
一、必须牢固树立“安全第一”的观点，认真做好实验室的安全检查工作。
二、严格遵守各项实验操作规程及安全规定，做到责任落实到人，各实验室保管员、技术人员为安全责任人。
三、实行使用登记、消耗物资管理、维护、保养工作责任制。
四、为了避免责任事故、保证人身安全，实训教师必须取得相关的“上岗操作资格”，否则不能上岗指导。
五、只要有学生在实训活动，就必须有实训教师或管理人员在场。
六、大型设备及电脑要有专人保管和使用，设备运行时，操作人员不得擅自离岗。
七、要做好实训室的一般性维护工作，做到无尘、无潮气、无明显锈斑、无缺损、做到处于完好状态，要及时发现安全隐患并作出相应处理。
八、对实训室的安全检查，要求下班时必须切断电源，熄灭火源，关好门窗和水龙头，清理桌面、地面，清除隐患。
九、对实训室存放的易燃等危险品，要求专人管理，严格入出库制度定期检查，帐物相符。
十、各种安全防范设备要配备齐全，存放固定位置，保持完好状态，随时可取用，不许任何人借用或挪用。
十一、要不定期检查各实验室安全制度执行情况，同时配合学校保卫部门，每学期对实验室的安全工作进行一次全面检查。
十二、如发生事故，必须及时上报，不许隐瞒不报，或拖延上报，重大事故要立即抢救，同时保护好事故现场。
《建筑制图基础》是中央广播电视大学“开放教育试点”工学科建筑施工与管理专业的一门必修的重要专业基础课。
2.学时、学分、开设情况
本课程为3学分，课内学时为54学时。开设一学期。3.课程的基本特点
本课程要解决的根本问题，就是通过投影的方法，把空间形体和几何问题转化为平面图形。它的特点是系统性强，逻辑严密，而且与初等几何（特别是立体几何）联系密切。学好本课程可为土建制图打下良好的理论基础。4.所需的先修课程等
土建类专业的学生在学习专业基础课和专业课之前，必须掌握正投影法的基本理论，并具备绘制和阅读工程图样的基本能力，为学习专业课、乃至以后的工作打好阅读和绘制图样的基础。在《建筑制图基础实训》、《建筑构造实训》、《建筑结构实训》和《毕业实践》等教学环节中，均安排有相应的阅读工程图的实际训练。
本课程经常用到初等几何的一些定理和作图方法等基础知识。因此，在学习本课程之前必须具备初等几何，特别是立体几何的基本知识。二．课程的内容体系及教学要求 1.课程的基本内容
课程的基本内容：绪论，制图的基本知识，投影的基本知识，点、直线和平面的投影，立体的投影，组合体的投影，轴测投影图，图样画法的基本规定。2.各部分内容之间的关系，课程的主线
“制图的基本知识”与“投影的基本知识”是学习“点、直线和平面的投影，立体的投影”的基础，这部分内容构成了本课程的核心，也是学习“组合体的投影、图样画法的基本规定”的基础。“轴测投影图”是图形的另一种表现形式，“投影的基本知识”是学习这部分内容的基础。3.各主要知识点在教学上的要求 绪论教学要求：
1.了解图样在工程中的作用 2.了解本课程的学习方法 制图的基本知识教学要求：
1.掌握国家标准《技术制图》中图幅、比例、字体、图线、尺寸标注的基本规定 2.了解制图的一般方法和步骤，掌握常用绘图工具的正确使用方法
3.掌握线段等分、圆周等分、斜度、锥度、圆弧连接的画法；了解椭圆的画法 4.掌握带有圆弧连接平面图形的尺寸标注 投影的基本知识教学要求： 1．了解中心投影和平行投影的形成 2．掌握平行正投影的基本性质 3．了解三面正投影图的形成过程 4.掌握三面正投影图的投影特性 点、直线和平面的投影教学要求：
1．熟练掌握点的三面投影的投影规律及作图方法
2．熟练掌握根据投影图判别两点相对位置及重影点可见性的方法 3．熟练掌握各种位置直线的投影特性和作图方法
4.掌握用直角三角形法求一般位置直线与投影面的倾角及线段实长的方法 5．掌握用定比的方法确定直线上点的投影 6.了解两直线的相对位置的投影特性
5．掌握两直线相互垂直，其中一条直线平行于投影面时的投影特性和作图方法 6.了解平面的表示方法
7．熟练掌握用平面图形表示的各种位置平面的投影特性
8．熟练掌握平面内点和直线的投影特性及在平面内定点和直线的作图方法 9．掌握求直线与平面的交点和平面与平面的交线的作图方法 立体的投影教学要求： 1．熟练掌握棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球的投影特性和作图方法，以及在其表面定点、线的方法 2．熟练掌握特殊位置平面截切棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球的作图方法 3．掌握2~3个特殊位置平面截切棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球的作图方法 4.掌握两平面立体、平面立体与曲面立体相贯线的基本作图方法 5.熟练掌握同坡屋面的特点和作图方法 5.掌握两曲面立体相贯线的基本作图方法 组合体的投影教学要求： 1.掌握形体分析法和线面分析法
2.熟练掌握绘制和阅读简单组合体投影图的方法与步骤
3.掌握组合体投影图的尺寸注法。所注尺寸要求完整、清晰，并符合国家便准的有关规定。轴测投影教学要求： 1．了解轴测图的形成
2．掌握基本立体和简单组合体的正等轴测图、斜二等轴测图和水平斜轴测图的画法
图样画法的基本规定教学要求：
1．掌握基本视图的名称、排列、配置关系和画法 2．熟练掌握剖面图与断面图的画法、标注及其适用条件 3.掌握常用的简化画法 三．课程的教学媒体说明 1.教学媒体的数量、内容
文字教材：采用杜军等主编的开放教育《建筑制图基础》试点教材。该教材充分体现以“学生学习为中心”的现代教育理想，加强“导学”、“助学”功能，为便于自学，图示和图解的问题，一般采用分步图的形式。文字叙述深入浅出，循序渐进，适应开放教育试点学员自学的需要。
录像教材：由杜军老师主讲的录像教材，共计4讲，录像教材突出对建筑制图基础的认识和重点难点的讲解与分析，形象直观，易于学员理解和掌握。
IP课程：由杜军主讲，共计8学时，强调建筑制图基础内容的系统性，并通过例题的讲解，提高学生分析和解决问题的能力。各种教学媒体发挥各自优势，取长补短，形成互补的较完善的综合性教材体系。2.教学媒体在教学中的作用
文字教材是学生学习的主要媒体。按照学生远程学习的规律及本课程的特点，文字教材采用主辅合一式编排。在版式安排与工艺设计上充分考虑自学、导学、助学的功能。
录像教材是本课程学习的强化媒体，是文字教材、IP课程的重要补充。录像课程采用重点讲授型制作，目的引导学生掌握正确的学习方法, 抓住重点，提高学习效率，同时起到扩展教学空间作用。3.教学辅助手段
根据中央电大开放式教育特点和条件，采用下列教学辅助手段，加强教学双方的沟通和联系。
(1)网上答疑：利用中央广播电视大学电大在线，建筑制图基础课程主持和主讲教师直接与各地电大的教师和学生进行联系，介绍情况、答疑解难。网址：new．open．edu．cn。(2)电话答疑：由建筑制图基础课程主持教师在每周固定时间安排电话答疑。
(3)批改作业：由各省、市电大组织当地辅导教师安排时间对学员进行定期教学辅导，收交和批改作业。(4)网上辅导：网上教学资源，主要是为学生的自主学习提供一个平台，讲重点、讲难点，设有常见问题解答、基本计算等专题，为学员的自主学习提供支持服务。四．教学过程的组织、监督与管理
（一）教学辅导组织、监督与管理
根据开放教育的特点，课程内容的学习以学员自学为主，教师辅导教学工作必须结合学员的学习进度和情况组织安排。
1.辅导教师在学期开学前要安排编写自己的教学辅导计划，在集中面授和辅导答疑的时间，辅导教师要了解学员学习情况和存在的问题，督促学习滞后的学员加快学习进度，同时收交和批改学员的平时作业。2.辅导教师在面授期间应统计学习中存在的问题和疑难点，对于较集中的问题和疑难点应及时与主持主讲教师联系，集中发布辅导答疑信息。
3.辅导教师要利用面授时间，指导学员充分利用多种媒体教材，互相补充和强化对本课知识的学习和理解。
（二）学员自学组织、监督与管理
学员是学习的主体，学员学习的主观能动性、正确的学习方法和合理利用现有的教学媒体是学好建筑制图基础课程的重要保证。1.学员认真阅读课程多种教学媒体使用说明，对本课程的学习方式有全面的了解，合理安排自学的时间和进度，充分利用文字教材，录像教材和IP课程、网上辅导的互补和强化作用，学好建筑制图基础课程。2.认真、独立、按时完成作业，对疑难问题作好记录，利用多种方式与辅导教师或主持主讲教师联系，以取得帮助和指导。
3.利用课后思考题在学习每章内容后进行自我检测，以判断对考核知识的掌握情况，对不足之处加强学习和练习。五．教学安排建议
根据建筑制图基础课程的内容和进度，下面提出面授辅导时间安排建议。面授辅导时间要由各地辅导教师根据具体情况和现场工作安排和进行调整，但不能与本学期总体进度安排相冲突。
（一）面授辅导总学时，建议安排24学时，具体安排如下，1.学员自学完第一章~第三章后，安排面授辅导答疑6学时(2天)。强化对基本
概念的理解。重点在点的三面投影的投影规律及作图方法；各种位置直线、平面的投影特性和作图方法；求一般位置直线与投影面的倾角及线段实长的方法；两直线相互垂直，其中一条直线平行于投影面时的投影特性和作图方法；平面内点和直线的投影特性及在平面内定点和直线的作图方法；利用积聚性求直线与平面的交点和平面与平面的交线的方法。
2.学员自学完第四章立体的投影后，安排面授辅导答疑3学时(1天)。重点用
2~3个特殊位置平面截切棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球的作图方法；相贯线的求法；同坡屋面三面投影图的画法。
3.学员学完第五章组合体的投影后，安排面授辅导答疑3学时(1天)。重点组
合体三面投影图的绘制方法和绘制步骤；绘制和阅读组合体三面投影图的基本方法，既形体分析法和线面分析法。
4.学员学完第六章轴测投影后，安排面授辅导答疑3学时(1天)。重点基本立 体和简单组合体的正等轴测图、斜轴测图的画法。
5.学员学完第七章图样画法后，安排面授辅导答疑3学时(1天)。重点剖视图 和断面图的画法、标注及其适用条件；常用的简化画法。
6.学习完全部课程内容后，安排6学时对全课程进行归纳总结。必要时组织直 播课堂集中辅导和复习。
（二）对实践性教学环节的检查和督促 建筑制图基础课程的实践教学环节主要是形成性考核（其他放入识图实训）。学员的形成性考核册应在面授阶段按时交给辅导教师批阅记录成绩，拖延不交的要从形成性考核成绩中扣除相应的分数。形成性考核成绩不及格，将要求该学员重修本课程。
学生还应积极参加中央电大组织的网上答疑，由辅导老师组织的小组讨论，必须保证每周一定时间的网上自主学习时间，辅导教师对学生网上学习时间和答疑情况要给记录。
六、建筑制图基础课程教学活动安排
1.中央电大每学期设两次网上答疑：一次是课程介绍与教学交流，另一次是期末复习与重难点辅导。课程介绍是向新入学的学生介绍本课程的特点、知识体系、学习方法及教学要求等。教学交流是教师之间交流教学心得、体会，探讨教学方法。
2.在新学年开学时各地辅导教师集中进行师资培训和教学研究，由主持教师介绍课程多种媒体设计的指导思想、多种媒体教材使用时应注意的事项和怎样指导学员利用多种媒体现代教学方式进行本课程的学习。3.各省电大辅导教师在面授前后将各地发现较集中的问题反馈给主持教师，及时发布教学辅导信息，解决存在的疑难问题。
4.利用网络进行联络和沟通，可随时进行解答。但目前网络对较偏僻的地区还不够普及，只能对有条件的地区和学员集中进行网络交流。
七、与主持主讲教师联系方式 1.信函邮政通信地址：
天津市河西区气象台路93号天津电大建工学院杜军收，邮编300074。邮箱地址：dujun1025@163.com
复兴门外大街160中央电大理工部王圻收，邮编100031； 电子邮箱：wangq@crtvu.edu.cn。2.联系电话：
1、按照账户的用途和结构分类，“固定资产”账户属于（C）。
2、用以记录和证明经济业务的发生或完成情况，明确经济责任，并作为记账依据的会计凭证是（A）。
3、“限额领料单”按其填制方法属于（B）。
4、当经济业务只涉及货币资金相互间的收付时，一般填制（B）。
5、销售商品一批，部分货款已收回并存入银行，另有部分货款尚未收回，应填制（A）。
6、下列单据中属于自制原始凭证的是（C）。
第7题:明细账从账簿的外表形式上看一般采用（B）账簿。
第8题:在结账以前，如发现账簿记录有文字或数字错误，而记账凭证没错，应采用（A）进行错账更正。
第9题:记账以后，如发现记账凭证和账簿记录的金额有错误（所记金额小于应记的正确金额），而应借、应贷的会计科目没有错误，应采用（C）进行错账更正。第10题:对现金清查所采用的基本方法是（A）。
第11题:清查银行存款所采用的方法一般是（D）。
第12题:在实地盘存制下，平时在账簿中对财产物资（A）。
第13题:“未达账项”是指单位与银行之间由于结算凭证传递的时间不同而造成的（C）。
第14题:结算往来款项的清查一般采用（C）。
第15题:“待处理财产损溢”是一个（D）。
第16题:对财产清查中发现的财产物资盘亏，若属于定额内的自然损耗，应按规定转作（A）。
第18题:下列不属于对外会计报表的是（D）。
第19题:下列属于静态报表的是（A）。
第20题:汇总会计报表与单位会计报表是会计报表按照（C）进行的分类。第21题:个别会计报表与合并会计报表是会计报表按照（D）进行的分类。第22题:下列会计报表中属于月报的有（D）。
第23题:其全部指标均依据有关账户余额填列的会计报表是（A）。
第24题:汇总会计报表是根据（D）汇总编制的。
第42题:权责发生制的建立是以（B）为前提的。
第43题:会计核算基本前提中的货币计量前提还包括（C）前提。
第44题:企业会计核算中常用的“待摊费用”、“预提费用”账户是按照（A）的要求而设置的。
第45题:划分收益性支出与资本性支出的目的是为了（D）。
第46题:一贯性原则是由（B）假定决定的。
第47题:只有采用权责发生制的单位，才需要设置（C）账户。
第48题:下列各项中属于资本性支出的是（C）。
第49题:在会计实务中，将劳动手段按一定标准划分为固定资产和低值易耗品，其依据是（B）。
第50题:企业在进行会计核算时选择一种“不多计资产或收益，少计负债或费用”的会计处理方法，所遵循的是（C）。
第51题:在进行会计核算时，应将企业财产与其他单位及投资者财产区别开来，是会计核
算基本前提中关于（A）的要求。
第52题:以记账凭证为依据，按每一贷方科目分别设置，并根据相对应的借方科目定期归类汇总的记账凭证是（C）。
第53题:科目汇总表核算形式和汇总记账凭证核算形式的主要相同点是（D）。第54题:各种会计核算形式的主要区别是（C）。
第55题:资产负债表的资产项目，说明了企业所拥有的各种经济资源以及企业（A）。第56题:资产负债表的负债项目，显示了企业所负担债务的（C）。
第57题:资产负债表内各项目分类与排列的依据是（D）。
第58题:下列选项中正确反映了资产负债表中资产项目排列顺序的是（A）。
第59题:下列资产负债表项目中，需根据总账账户和明细账户余额分析计算填列的项目是（A）。
第60题:会计核算应当按照规定的会计处理方法进行，会计指标应当口径一致，这是会计核算的（C）。
第72题:关于会计主体和法律主体的区别，描述正确的是(A)。
第73题:关于真实性原则的含义，下列不正确的是(D)。
第74题:会计核算所要反映和提供的会计信息必须有助于会计信息使用者正确地做出经济决策，即会计信息必须满足宏观经济管理的需要，满足各有关方面了解企业财务状况和经营成果的需要，满足加强内部经营管理的需要，这是(C)的要求。
第75题:在会计核算中，一个会计期间内的各项收入与其相关联的成本费用应当在同一会计期间内进行确认、计量，是(D)的要求。
第76题:按照历史成本原则，企业对资产、负债等项目的计量应当基于经济业务的(A)。第77题:谨慎性原则要求(D)。
第78题:关于重要性原则，理解正确的是(D)。
第79题:下列哪个不属于会计要素(B)。
第80题:下列对于收入的描述错误的是(D)。
第81题:企业在一定会计期间发生的所有费用可以分为(D)。
第82题:(C)属于会计六要素之一，却不属于个人理财会计五要素之一。
第83题:会计等式的基本平衡式是(A)。
第84题:关于记账方向的描述正确的是(A)。
第85题:财务管理的目标是(A)。
第86题:通常用(D)表示货币的时间价值。
第96题:业务收支以外币为主的企业，其记账本位币应为(C).第99题:登记日记账的方式是按照经济业务发生的时间先后顺序进行（A）。第100题:“决策有用观”是一种关于（A）的观点。
第17题:财产物资的盘存制度有（CD）。
第25题:会计按其使用单位分类，一般分为（ABC）。
第26题:会计的基本职能有（CD）。
第27题:下列各项中属于会计核算方法的有（BCD）。
第28题:下列会计等式正确的有（ACDE）
第29题:期间费用包括（CDE）。
第30题:会计分录的基本内容有（ABC）。
第31题:按照账户的用途和结构分类，下列账户中属于调整账户的有（CDE）。
第32题:会计凭证包括（AB）
第33题:原始凭证按其取得的来源不同可分为（DE）。
第34题:自制原始凭证按填制手续不同可分为（ABC）。
第35题:下列单据中属于原始凭证的有（ABCD）。
第36题:下列原始凭证中属于一次凭证的有（ADE）。
第37题:总分类账和明细分类账平行登记的要点有（ACE）。
第38题:登账时遇到下列情况应用红色墨水书写（BC）。
第39题:对账包括（ABE）
第40题:下列会计报表中属于动态报表的有（BCDE）。
第41题:资产负债表从表内的项目构成及其数据看，其特征有（ABC）。
第61题:权责发生制原则的要求是（AC）。
第62题:下列各项中属于收益性支出的是（ABDE）。
第63题:下列做法中，考虑了谨慎性原则的是（ADE）。
第87题:关于财务会计的目标，描述正确的是(ABC)。
第88题:会计核算的基本前提是(ABCD)。
第89题:企业会计核算要遵守的基本原则可以划分为几大类，分别是(ABCD)。第90题:关于权责发生制原则，下列正确的是(AC)。
第91题:资产应该包括以下哪些特征(ABCDE)。
第92题:关于负债理解正确的是(ABCD)。
第93题:所有者权益和负债的区别在于(ABCD)。
第94题:财务会计报告包括(ABC)。
第95题:企业主要的会计报表包括(ABC)。
第97题:财务管理原则包括(ABCDE)。
第98题:记账凭证的基本内容包括（ABCDE）。
判断：（A是对的，B是错的）第64题:会计核算形式也称会计核算程序或账务处理程序，是指凭证和账簿组织、记账程序和方法相互结合的方式。它是记账和产生会计信息的步骤和方法。A
第65题:记账凭证核算形式是以直接根据各种记账凭证登记总分类账为特点的一种最基本的会计核算形式。A
第66题:科目汇总表核算形式又称记账凭证汇总表核算形式，是以定期将记账凭证按会计科目汇总，然后再根据科目汇总表登记总分类账为主要特点的一种会计核算形式。A
第67题:实地盘存制又称“定期盘存制”，是指平时根据会计凭证在有关账簿中只登记存货的增加数，不登记减少数，月末通过实地盘点，将盘点的实存数作为账面结存数，然后倒挤推算出本期发出数的一种存货核算方法。A
第68题:会计的反映职能是指会计通过核算工作，提供会计数据，真实反映企业的经营活动和成果，反映行政和事业单位预算资金的收支和节余情况。A
第69题:会计的监督职能是指会计在其核算过程中队经济活动的合法性和合理性所实施的监督。A
第70题:会计账簿是由具有—定格式、相互联系的账页所组成，用来序时、分类地全面记录一个企业、单位经济业务事项的会计簿籍。A
工程制图实训成套设备 是工程界的语言，工程制图是理工科主要的技术基础课。如何更陆地培养学生的空间思维能力，更有效地掌握绘图基本功，这是广大师生多年的愿望。
工程制图实训成套设备，可以创造个理想的、清新的制图环境与学习气氛，有利于教学计划的顺利实施与教学质量的提高。工程制图实训成套设备 包括学生制图桌、教师演示台、高亮度投影仪活动转椅及教学桌。
其中学生制图桌经过多年的改进，现具有实用方便，配备齐全，轻巧大方，坚固耐用、拆装方便等特点。
桌子右面可入置仪器、工具，下面抽屉供学习资料、工具书等。
教师用的演示桌，除上课时供操作投影仪使用外，主要用于辅导学生时现场批改作业及示范教学z用。
工程制图实训成套设备 经使用后，深受广大师生欢迎，改变了以往上下课搬图板或绘图没有图板，在寝室随处画等现象，大大提高了绘图效率，改善了图面质量，全面提高教学质量。
工程制图实训成套设备 不但适用于制图教学，也同样适用于继课程的设计及毕业设计。
对于非机，非土类专业，使用2号以下的图幅，可选用小号制图桌，这样占地面积相应减小，附件也适当减少。本系列制图除适用于大中专技校以及各类职业学校外，各设计科研单位及工厂企业的技术部门均可使用或稍加改进后使用。
工程制图实训成套设备 还附有制图基本技能挂图16张，可贴在教室内，随时供学生观看。
工程制图教师桌
案例:
工程制图实验设备 单价:2500元(学生桌)3000(老师桌)
教师桌规格：153*90*80cm
教师桌配备仪器和工具1、120cm丁字尺2、120×90cm零号绘图板
3、精密绘图仪器（12件）
4、高亮度书写投影仪
5、投影薄膜
6、银幕
7、制图基本技能挂图（16张）
8、活动转椅
9、机械制图模型（55件）
10、25cm曲线板11、30cm多用斜边三角板
12、美工刀
13、三棱比例尺
14、多功能模板
15、大圆弧
16、不锈钢多用擦图片
17、画圆模板
18、绘图铅笔（5支）
19、81A绘图笔
学生桌规格：110×62×73cm
学生桌配备仪器和工具1、60cm丁字尺2、60×45cm二号绘图板
3、精密绘图仪器（5件）
4、25cm曲线板5、30cm多用斜边三角板
6、美工刀
7、三棱比例尺
8、多功能模板
9、大圆弧
10、不锈钢多用擦图片
11、画圆模板
12、绘图铅笔（5支）
13、81A绘图笔
学生桌规格：110*62*73cm 教师桌规格：153*90*80cm
教师桌配备仪器和工具1、120cm丁字尺2、120×90cm零号绘图板
3、精密绘图仪器（12件）
4、高亮度书写投影仪
5、投影薄膜
6、银幕
7、制图基本技能挂图（16张）
8、活动转椅
9、机械制图模型（55件）
10、25cm曲线板11、30cm多用斜边三角板
12、美工刀
13、三棱比例尺
14、多功能模板
15、大圆弧
16、不锈钢多用擦图片
17、画圆模板
18、绘图铅笔（5支）
19、81A绘图笔
学生桌配备仪器和工具1、60cm丁字尺2、60×45cm二号绘图板
3、精密绘图仪器（5件）
4、25cm曲线板5、30cm多用斜边三角板
6、美工刀
7、三棱比例尺
8、多功能模板
9、大圆弧
10、不锈钢多用擦图片
11、画圆模板
12、绘图铅笔（5支）
1、建筑详图的形成：
由于绘制建筑平面图、立面图、剖面图的比例较小，房屋上一些部位难以表达清楚、为满足施工的需要，必须将这些部位的构配件，如门、窗、楼梯、花格、雨水管等、或构造节点，如檐口、窗台、窗顶、乐脚、散水等用较大比例画出，并详细标注尺寸，材料及做法。这杨的图样称为建筑详图，简称详图。
2、建筑详图的特点及用途：
建筑详图的特点可概况为三点，一是比例大，二是图示内容详尽清楚，三是尺寸标齐全，文字说明详尽。所以，建筑详图是建筑细部的施工图，是对建筑平面、里面、剖面图等基本图样的深化和补充，是建筑工程的细部施工、建筑构配件的绘制及编制预算的依据。
3、建筑详图的基本内容： 写明图名或详图符号的比例。
表达出构配件各部分的构造连接方法及相对位置关系。表达出各部位、各细部的详细尺寸。
详细表达构件或节点所用的彀中材料及其规格。有关施工要求、构造层次及绘制方法说明等。
4、外墙剖面详图：
外墙剖面详图实际上是建筑剖面图的局部放大图。它表明墙身及其屋檐、屋顶面、楼板、地面、窗台、过梁、勒脚、散水、防潮层等细部的构造与材料、尺寸大小以及与墙身的关系等。
5、楼梯详图：
楼梯时多层房屋上下交通的主要设施，它除了要满足行走方便和人流疏散畅通外，还应有足够的坚固耐久性。目前楼梯采用现浇或绘制的钢筋混凝土楼梯。楼梯由楼梯段，楼梯平台，包括平台板的梁和栏杆或栏板组成。
楼梯的构造比较复杂，需要另外详图，以表明楼梯的类型、结构形式以及踏步、平台、栏杆等的构造、尺寸、选用材料和做法，为楼梯施工放样提供主要依据、一般楼梯的建筑施工图与结构施工图是分别绘制的。但对于构造和装修比较简单的楼梯，其建筑和结构详图可合并绘制，编入,建施或结施均可，6、楼梯节点详图：
楼梯节点详图一般包括踏步、扶手、栏杆详图和楼段与平台处的节点构造详图、依据所画内容的不同，详图可采用不同的比例，以反映他们的断面形式、细部尺寸、所用材料、构件连接及面层装修做法等。
7、绘制建筑施工图的目的和要求：
房屋施工图是施工的依据，图上一条线，一个字的错误，都会影响基本建设的速度，甚至给国家带来极大的损失。我们应该采取认真的态度和极端负责的精神来绘制房屋施工图，做到投影正确、表达清楚、尺寸齐全、字体工整、图样布置紧凑、图面整洁清晰，符合制图规定。
8、绘制建筑施工图的步骤与方法： 绘图工具及用品的准备，熟悉房屋的概况，确定图样比例和数量，合理布置详图，打底稿线，检查加深，注写尺寸、图名、比例和各种符号、如剖切符号、索引符号、标高符号等。填写标题栏，清洁图面，擦去不必要的做图线和脏痕。
9、建筑平面图的画法与步骤：
按照所绘制房屋的复杂程度大小，选定合适的绘制比例。根据开间的进深画定位轴线及墙身线。定门窗洞口位置。
画其他构配件的细部，如台阶、楼梯、卫生设备、散水、雨水管等。检查核对，无误后按建筑制图标准规定的线型要求，加深图线。
10、建筑立面图的画法与步骤：
选比例、定图幅。比例图幅一般同平面图。
画室内外地坪、两端的定位轴线，外墙轮廓及屋顶线。
确定细部位置，包括门窗、阳台、窗台、檐口、雨篷、花池、栏杆、台阶、雨水管等。检查无误后，按线型要求加深图线。标注标高，注明各部位装修做法等。
11、建筑剖面图的画法与步骤：
选取合适比例，通常与平面立面相一致。
画定位轴线、墙身线、室内外地平线、各楼层画线、屋面线和顶棚线，并画墙身。
画出可见的构配件的轮廓线及相应的图例，包括门窗位置、楼梯梯段、台阶、阳台、女儿墙等。
检查无误后，按线型要求加深图线。
二、结构施工图
1、结构施工图：
结构施工图是在建筑施工图的基础上，按建筑物各方面的要求进行力学与结构计算，确定建筑承重构件，如基础、梁、板、柱等的布置、形状、尺寸、和详细设计的构造要求，并将其结构绘制成图样，用以指导施工的图样。他主要用来作为施工放线、开挖基槽、支撑板、绑扎钢筋、设置预埋件、浇捣混凝土和安装梁、板、柱等构件及编制预算和施工设计。
2、结构平面布置图内容： 基础平面图，楼层构件平面布置图，屋顶结构平面布置图，3、构件详图内容：
梁、板、柱及基础结构详图。楼梯结构详图，屋架结构详图，其他构件详图，如天窗，雨篷，过梁等，4、受力钢筋：
指承受构件内拉、压应力的钢筋。其配置根据受力通过设计确定，且应满足构造要求。
5、楼层结构平面图的形成：
楼层结构平面图是假想用一水平剖切平面图，沿每层楼板面将建筑物水平剖开，移去剖切平面上部建筑物后，向下作水平投影所得到的水平剖面图。它主要是用来表示每层的梁、板、柱、墙等承重构件的平面布置。一般房屋有几层，就应画出几个楼层结构布置平面图。对于结构布置图相同的楼层，可只画一标准结构平面图。
6、楼层结构平面图的用途：
楼层结构平面图是安装梁、板等各种楼层构件的依据，是现场支模板、绑扎钢筋、浇灌混凝土制作现浇楼板的依据，也是设计构件数量、编制施工预算的依据。
7、预制板楼板层结构平面图基本内容：
预制板楼板层结构平面图的基本内容包括：结构平满图、剖面详图、构件统计表和说明。这部分图与相应的建筑平面图及墙身剖面图有着密切的关系，应配合阅读。
在平面图上，绘制出轴线编号和轴线间的尺寸，确定各种承重构件和墙体的位置。轴线应与建筑平面图完全一致，预制楼板应按实际布置情况用细实线表示，并在布板的区域内用细实线画一对角线并注写板的数量和代号。
8、现浇楼板层结构平面的内容：
现浇楼板层结构平面图的基本内容包括：结构平面图、剖面详图、钢筋表和说明。这部分图与相应的建筑平面图及墙身剖面图有这密切的关系，应配合阅读。
9、楼层结构平面图的看图要点：
图名、比例和轴线网。楼层结构平面图常用比例1:50和1:100。图中的定位轴线及编号应与建筑平面图相一致，标注出轴线间的尺寸。
表明墙、柱、梁、板等构件的位置及代号和编号。
预制板的跨度方向，数量，型号或编号，预留洞的大小及位置。详图索引符号及剖切符号。文字说明。
10、基础图：
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