flash学生实验报告

flash学生实验报告（精选10篇）

flash学生实验报告 篇1

设计卡通形象

实验目的：

一、使用椭圆工具、任意变形工具、线条工具等绘制猴子的头部和身体。

二、使用钢笔工具、椭圆工具绘制福包和手。实验过程：

一、新建文件，使用椭圆工具绘制猴子的脸部轮廓。

二、使用任意变形工具选择椭圆，对其进行变形。

三、使用钢笔工具，按住Ctrl键，单击椭圆，进入曲线编辑状态。

四、按住ctrl键，同时单击其中的一个锚点，通过调整手柄长度和方向，改变曲线的形状。

五、使用同样的方法调整曲线上的去他锚点，将曲线的形状修改为猴子脸部轮廓。

六、在工具箱中选择选择工具。选择猴子的脸部轮廓，按下Ctrl+D，复制轮廓。

七、使用任意变形工具调整复制轮廓的形状和位置，使用钢笔工具通过添加、删除和转换锚点，绘制猴子的头部轮廓。选择猴子的脸部轮廓，选择颜料桶工具，设置填充颜色为皮肤肤色，为脸部轮廓填充颜色，然后去除其轮廓。

八、使用同样的方法在猴子头部填充咖啡色，并去除其轮廓。选择猴子头部并右击，执行 排列、下移一层 命令，调整其排列位置。

九、将“图层1”更名为头和脸，新建“五官”图层，绘制面部五官，使用椭圆工具在脸部轮廓中绘制一个直径为49.4的正圆。

十、复制正圆，调整期直径为39.75，并去除轮廓，修改其填充颜色为（7FB300）至（210002）的线性渐变。

十一、使用椭圆工具在猴子眼睛上绘制一个白色的小圆，作为眼睛中的高光部分，放置在眼睛右上角。

十二、选择绘制好的三个正圆，通过执行“复制”和“粘贴在当前位置”命令，进行复制粘贴。

十三、保持粘贴后的图形为选择状态，将其水平翻转并调整至合适位置，作为猴子的另一只眼睛。

十四、选择线条工具，在眼睛上方绘制两段倾斜的直线，作为眉毛。

十五、使用钢笔工具在眼睛下方中间空隙处绘制一条W型曲线，作为猴子的鼻子，使用钢笔工具，在鼻子的正下方绘制猴子的嘴。

十六、新建“耳朵”图层，然后绘制两个相交的椭圆，删除相交处的线条，制作猴子的耳朵。在耳朵上那会子两个椭圆，作为耳朵的内轮廓。

十七、选择耳朵，按下快捷键Ctrl+G组合图形，使用同样的方法绘制猴子的另一只耳朵。

十八、在“耳朵”图层下新建“上半身”图层，使用钢笔工具在头像下方绘制上衣和手臂。

十九、使用钢笔工具绘制上衣的领口，使用颜料桶工具设置相应的填充颜色，填充上衣和衣领。

二十、在手臂轮廓内绘制多条线条并分成多段，然后对其进行填充，制作彩色条状的衣袖。

二十一、使用钢笔工具，在领口下方绘制一个小三角形，填充红色作为红领巾。再在衣服上绘制两个不规则的轮廓，填充黄色作为扣子。

二十二、在口子上绘制不闭合的曲线，填充白色添加高光效果。在“上半身”图层下创建“下半身”图层，绘制裤子轮廓并填充为黄色。

二十三、使用刷子工具在裤子的内侧绘制浅灰色图形，增强裤子的立体感。使用钢笔工具绘制猴子的脚和鞋子轮廓，并填充为深蓝色。

二十四、选择绘制好的鞋子，将其复制并水平翻转，适当调整后将其放置在另一只裤子口下方。

二十五、在“下半身”图层下创建“尾巴”图层，使用钢笔工具绘制猴子的尾巴轮廓，并填充为深褐色。

二十六、在“五官”图层上方创建“包”图层，使用钢笔工具在适当位置画一个包裹的轮廓。

二十七、选择颜料桶工具，设置过填充颜色为（FF3B00）至（EB0000）的线性渐变，填充包裹轮廓后去除轮廓。二

十八、新建“福”图层，选择文本工具在包裹上输入“福”字，设置字体系列为“方正隶变简体。

二十九、在“福”图层下方创建“福字”图层，在对象绘制模式下绘制一个矩形，将“福”字完全遮盖。

三

十、在“颜色”面板中修改矩形的“填充颜色”为“黄色”至“橘黄色”的线性渐变。三

十一、使用选择工具选择渐变矩形，按下ctrl+b，将矩形分离为图形，再将“福”字分离为图形。

三

十二、选择墨水瓶工具，设置笔触颜色为黑色，单击文字，为其描边，按下delete删除填充对象。

三

十三、在时间轴中“福”图层的第一帧，单击，选择该帧所有图形对象，剪切并粘贴至“福字”图层。

三

十四、使用选择工具，选择福字轮廓外的所有图块以及黑色轮廓，按下delete键将其删除。

三

十五、删除“福”图层，新建“形状1”图层，使用钢笔工具在包裹入口处绘制一个灰色的图块，最为包裹入口形状1，绘制一个红色的图块，最为包口的形状2。三

十六、新建扎线图层，选择钢笔工具。并设置其属性，在包身上绘制一条曲线，最为包扎线。在扎线的一段绘制两条闭合的曲线，制作扎线的吊穗。

三

十七、使用椭圆工具，在包裹的一侧绘制一个正圆，作为猴子的手，将其复制并放置在包裹的另一侧，作为猴子的另一只手。完成本次制作。

实验二

制作文字特效

实验目的：

使用遮罩层制作有水波特效的文字。实验过程：

一、新建一个Flash文件，将所有需要的素材文件导入到库中，新建“背景”图层，并将“背景”图片放入舞台正中央。

二、新建图形元件“波纹条”，绘制一条宽为317，笔触为10的直线，执行 修改、变形、旋转与倾斜 命令，调整旋转角度为-55。

三、选中该斜线，反复复制粘贴多粗，然后在“属性”面板中设置斜线属性，并调整每条斜线之间的间距，形成一排斜线组。

四、新建元件“波纹动画”，新建“图层2”，并输入一段文字。新建“图层3”，在同样的位置输入与前面相同的文本。在两文字图层的第200帧处插入帧。

五、选择图层1，将“波纹条”图形右上角置于文字右边缘，恰好覆盖文字。在第200帧处插入关键帧，将其左下角置于文字左边缘，不露出文字，并创建补间动画。

六、右击“图层2”，执行“遮罩层”命令。返回主场景，新建“文字”图层，将影片剪辑元件“波纹动画”拖放至合适位置，最后保存即可。

实验三 制作中秋烟花动画

实验目的：

一、制作烟花的效果

二、运用背景

三、练习烟花图形的绘制 实验过程：

一、执行 文件、打开 命令，打开“中秋烟花素材.Fla”文件。新建一个影片剪辑元件sprite1，绘制一个烟花图形，并转换为图形元件shape1。

二、在元件sprite1中，将原件shape1拖至左侧，在第15帧处插入关键帧，将原件shape1拖至右侧，在第1~15帧之间创建传统补间。

三、新建“图层2”，在第一帧处添加声音效果，在第十五帧处插入普通帧。新建“图层3”在第十五帧处插入关键帧并添加脚本stop()。

四、新建影片剪辑元件sprite2，将原件sprite1拖至编辑区域，设置其实例名称为ster1。新建“图层2”。在第一帧处添加相应的脚本。for(i = 2;i < 70;i = i + 1){

duplicateMovieClip(“ster1”, “ster” add i, i);

setProperty(“ster” add i, _rotation, random(360));

abc = 40 + random(80);

setProperty(“ster” add i, _xscale, abc);

setProperty(“ster” add i, _yscale, abc);} // end of for

五、新建影片剪辑元件sprite3，多次将原件sprite2拖至编辑区域，并改变各个原件的色彩效果，使烟花呈现五颜六色的效果。

六、返回主场景，将所需的元件拖至编辑区域，按下快捷键Ctrl+S保存文件。完成制作。

实验四

个人网站导航

实验目的： 按钮特效的运用 实验过程：

一、新建一个Flash文档，将素材图片image l-2导入到库中。新建图形元件shape1．将图片image 1拖入舞台并打散．以便于编辑。

二、新建图形元件shape 2．在编辑区域绘制矩形，然后拖入元件shape 1．并将其打散。按下Delete键．将打散的图片删除。

三、新建按钮元件button.在第4帧处插入关键帧，然后使用工具箱中的椭圆工具在编辑区域绘制一个蓝色的圆形。

四、制作导航栏中的“主页”按钮。新建影片剪辑元件sprite 1．在编辑区域输入文本“主页”。将其转换为图形元件text 1．在“属性”面板中设置Alpha值为20%。

五、分别在第15、30帧处插入关键帧。选择15帧，打开“属性”面板．设置其色彩效果样式为 “高级”．然后在第1—15.15—30帧之间创建传统补间动画。

六、新建“图层2”．然后将按钮元件button拖动到适当位置。在第30帧处插入普通帧。选择按钮元件button.打开其“动作”面板．在该面板中输入相应的脚本。

七、新建“图层3”，在第15、30帧处插入关键帧。选择第1、15、30帧，依次在其“动作”面板中输入脚本stop0:。同样地制作元件sprite 2—4。

八、新建影片剪辑元件fish 1—3和AS。返回主场景．在舞台中绘制一个黑色矩形，然后在第3帧处插入普通帧．

九、新建“图层2”．将元件AS拖至编辑区域，在第3帧处插入普通帧。新建。图层3’，将元件shape 1拖至适当位置。

十、将“图层3”设置为。图层1—2-的遮罩层。

十一、新建“图层4”，将元件shape 1—4拖入．在第3帧插入普通帧。

十二、新建“图层5”，将图片image 2拖至合适位置。

十三、新建“图层6”．将元件shape 2拖至合适位置，使其与“图层3”的元件shape 1相对应。

十四、选择“图层6”并右击，执行“遮罩层”命令，将“图层6”设置为“图层5”的遮罩层。

十五、按下快捷键CtrI+S保存文件，并对该动画进行测试。至此，完成个人网站导航制作。

实验五

时间卷轴

实验目的：

一、使用代码计算日期

二、文本输入

三、动态文本框的使用 实验过程：

一、新建一个Flash文档．将素材导入到库中“新建”背景。图层．然后将图形元件“背景”拖曳至舞台中央。新建按钮元件“查询按钮”，拖入素材btn.png并转换为图形元件。在第2帧处插入关键帧，调整其透明度为64%.在第4帧处插入帧。新建图层．在图案两侧添加文字“查询”。

二、返回主场景．新建“布局”图层，添加相应的描述性文字、输入文本框及动态文本框，并将“查询按钮”元件放置在合适的位置。

三、代表年，月．日，星期几的文本框，及按钮的实例名称分别为 year_input.month_input.date_input.day_output和btn.四、新建“动作”图层，在第1帧处添加相应代码，以实现通过输入年，月，日计算星期几的动画过程，详细代码见源文件。

flash学生实验报告 篇2

用Flash制作《变阻器》仿真实验课件

本文以Flash8中文版为制作工具,介绍了初中物理<变阻器>仿真实验课件的制作过程,并对利用ActionScript脚本命令来控制关联对象的运动作了重点介绍.

作 者：占正奎 作者单位：湖北省荆门市海慧中学,湖北,荆门,448000刊 名：中国教育信息化・基础教育 CSSCI英文刊名：CHINA EDUCATION INFO年，卷(期)：“”(11)分类号：G40-057关键词：仿真 实验课件 ActionScript 关联对象

flash学生实验报告 篇3

2016 年 3 月 1 日 物理实验室

实验 名称 练习使用弹簧测力计 实验 目的 了解弹簧测力计的原理。会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

实验 器材 弹簧测力计 2 个，铁架台、钩码若干，头发。

实验 原理 弹簧测力计的原理是在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大.实验 步骤 1．观察弹簧测力计的量程是 0-5 N，分度值是 0.2 N，检查指针 是(选填“是”或“否”)指在零刻度处，若不在，应该调到零刻度处。

2．将弹簧测力计挂在铁架台上，竖直向下拉弹簧测力计的挂钩，使指针分别指到 1N、3N、5N 处，感受 1N、3N、5N 的力的大小。

3．将钩码挂在弹簧测力计的挂钩上，分别测出 1 个、2 个钩码对弹簧测力计的拉力。正确读出测力计的示数并记录：

F 1 = 0.5N，F 1 =1N。

4．把一根头发拴在弹簧测力计上用力拉头发（用力均匀），读出头发拉断时拉力大小 F 3 =3N。

5．用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的文具袋，测量文具袋对弹簧测力计的拉力 F 4 =1N。

实验 现象 记录

小学生科学实验报告 篇4

筷子的神力

思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提

起吗？

材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根

操作：

1、将米倒满塑料杯。

2、用手将杯子里的米按一按。

3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。

4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。

讲解：

由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的

压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。

小学生科学实验报告

瓶子赛跑

思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终

点？

材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书

操作：

1、用长方形木板和两本书达成一个斜坡

2、将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中

3、把两只瓶子放在木板上，在同一起始高

4、装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点

讲解：

沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩

擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。

创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！

小学生科学实验报告

带电的报纸

思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。你知道这是

为什么吗？

材料：1支铅笔；1张报纸。

步骤：

1.展开报纸，把报纸平铺在墙上。

2.用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来

了。

3.掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。

4.把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。

说明：

1.摩擦铅笔，使报纸带电。

2.带电的报纸被吸到了墙。

3.当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙上揭下来，就会

听到静电的劈啪声。

创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上

小学生科学实验报告

胡椒粉与盐巴的分离

思考：不小心将厨房的佐料：胡椒粉与盐巴混在了一起，用什么方法将他们分离 开呢？

材料：胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子

操作：

1、将盐巴与胡椒粉相混在一起。

2、用筷子搅拌均匀。

3、塑料汤勺在衣服上摩擦后放在盐巴与胡椒粉的上方。

4、胡椒粉先粘附在汤勺上。

5、将塑料汤勺稍微向下移动一下。

6、盐巴后粘附在汤勺上。

讲解：

胡椒粉比盐巴早被静电吸附的原因，是因为它的重量比盐巴轻。

创造：

你能用这种方法将其他混合的原料分离吗？

小学生科学实验报告

带电的气球

思考：两个气球什么情况下会相互吸引, 什么情况下会相互排斥?

材料：打好气的气球2个、线绳1根、硬纸板1张

操作： 将两个气球分别充气并在口上打结。用线将两个气球连接起来。用气球在头发（或者羊毛衫）上摩擦。提起线绳的中间部位，两个气球立刻分开了。将硬纸板放在两个气球之间，气球上的电使它们被吸引到纸板上。

讲解： 一个气球上的电排斥另一个气球上的电。两个气球上的电使它们被吸引到纸板上。

创造：你能用其它小实验说明气球带电吗？

小学生科学实验报告

可爱的浮水印

思考：宣纸上漂亮的图案不是画出来的，是怎样制作出来的？

材料：脸盆1个、宣纸1-2张、筷子1支、棉花棒1根、墨汁1瓶、水（约半盆）

操作：

1、在脸盆里倒入半盆水，用蘸了墨汁的筷子轻轻碰触水面，即可看到墨汁在水

面上扩展成一个圆形。

2、拿棉花棒在头皮上摩擦二、三下。

3、然后轻碰墨汁圆形图案的圆心处，看看有什么现象。

4、把书法用纸轻轻覆盖在水面上，然后缓缓拿起，纸上印出什么图案呢？

讲解：

1、棉花棒碰触时，墨汁会被扩展成一个不规则的圆圈图形。

2、棉花棒在头皮上摩擦所涂上的少量油，就会影响水分子互相拉引的力量。

3、水印会呈现不规则的同心圆图形。

食品微生物讲稿学生实验报告 篇5

一、实验目的

1.掌握显微镜的构造、性能和使用方法，重点掌握普通光学显微镜油镜的使用。2.了解和利用普通光学显微镜油镜对细菌、放线菌进行个体形态观察。3.观察并比较不同来源的微生物生长的数量和类型。

二、实验原理

1.油镜使用香柏油原理： 1）.增加照明亮度

油镜的放大倍数可达100Χ，放大倍数这样大的镜头，焦距很短，直径很小，但所需要的光照强度却最大。从承载标本的玻片透过来的光线，因介质密度不同（从玻片进入空气，再进入镜头），有些光线会因折射或全反射，不能进入镜头，致使在使用油镜时会因射入的光线较少，物像显现不清。所以为了不使通过的光线有所损失，在使用油镜时须在油镜与玻片之间加入与玻璃的折射率（n=1.55）相仿的油镜（通常用香柏游，其折射率n=1.52）。2）.增加显微镜的分辨率

显微镜的分辨率或分辨力(resolutionorresolvingpower)是指显微镜能辨别两点之间的最小距离的能力。从物理学角度看，光学显微镜的分辨率受光的干涉现象及所用物镜性能的限制，可表示为：（公式P16）式中λ=光波波长；NA=物镜的数值孔径值。

光学显微镜的光源不可能超出可见光的波长范围（0.4--0.7μm），而数值孔径值则取决于物镜的镜口角和玻片与镜头间介质的折射率，可表示为：NA=n×sinα

式中α为光线最大入射角的半数。它取决于物镜的直径和焦距，一般来说在实际应用中最大只能达到120O，而n为介质折射率。由于香柏油的折射率（1.52）比空气及水的折射率（分别为1.0和1.33）要高，因此以香柏油作为镜头于玻片之间介质的油镜所能达到的数值孔径值（NA一般在1.2~1.4）要高于低倍镜、高倍镜等干镜（NA都低于1.0）。若以可见光的平均波长0.55μm来计算，数值孔径通常在0.65左右的高倍镜只能分辨出距离不小于0.4μm的物体，而油镜的分辨率却可达到0.2μm左右。2．微生物检测原理

微生物的基本特点是微生物在自然界分布广泛，实验室内亦不例外。由于其个体微小，绝大部分微生物是用肉眼看不到的，因此，只有通过微生物的大量繁殖形成微生物群体，即菌落，才能通过肉眼直观地看到它们。

三、实验步骤 1.油镜观察：（1）上升聚光器，全开虹彩光圈。（2）用粗调节轮提起镜筒或下降载物台，转动转换器将油镜转至镜筒正下方。在玻片标本的镜检部位滴上一滴香柏油。右手顺时针方向慢慢转动粗调节轮使镜筒下降或载物台上升，与此同时，从显微镜的侧面观察使油镜浸入油中，直到几乎与标本接触时为止。注意不要压到标本，以免压碎玻片，甚至损坏油镜头。（3）从接目镜内观察，进一步调节光线，使光线明亮，再用粗调节轮将镜筒徐徐上升或将载物台徐徐下降，直到视野内出现物像为止，然后用细调节轮校正焦距。如油镜已离开油面而仍未见物象，必须再从侧面观察，将油镜降下，重复操作至物象看清为止。2.环境中微生物的检测

熔化培养基→倒平板→冷却→无菌接种（头发、牙垢、指甲、手指触摸、暴露空气5’、其它）

四、实验结果；

1.选绘三种细菌个体形态图(铅笔)2．观察不同类群微生物的菌落形态特征，并记录结果。

五、讨论分析（完成指定的思考题和作业题）

1.简述利用显微镜油镜观察细菌、放线菌个体形态图的方法 参考答案：

.显微镜是光学精密仪器，在使用时要特别小心，使用前要熟悉显微镜的结构和性能，检查各总零件是否完好无损。镜身有无灰尘，镜头是否清洁，做好必要的清洁和调整工作。

2.拿取显微镜必须一只手拿着镜臂，一只手托着镜座，并保持镜身的上下垂直，应避免震动，轻放台上。切不可一只手提起，以防显微镜、反光镜功目镜坠落。

3.使用前应将镜身擦拭一遍、用擦镜纸将镜头擦净（切不可用手指擦抹）。若遇到镜台或镜头上有干香柏油，可用擦镜纸沾取少量二甲苯将其擦去。

4.使用时如发现显微镜操作不灵活或有损坏，不要擅自拆卸修理，应立即报告指导教师处理。5.注意保护镜头，切不可压碎标本被片，损坏镜头

6.显微镜使用完毕，应登记显微镜使用卡经指导教师检查后放回镜箱。

六、改进实验建议。

实验参考网址:http://202.192.164.81/index.htm 电话:Email:fswuguoming@yahoo.com.cn 4．6 菌落特征观察内容

（1）菌落大小

用格尺测量菌落的直径。大菌落（5mm以上）、中等菌落（3~5mm）、小菌落（1~2mm）、露滴状菌落（1mm以下）。（2）表面形状

分光滑、皱褶、颗粒状、龟裂状、同心环状等（图9-1A）。（3）凸起情况

分扩展、扁平、低凸起、凸起、高凸起、台状、草帽状、脐状、乳头状等（图9-1B）。（4）边缘状况

分整齐、波浪状、裂叶状、齿轮状、锯齿形等（图9-1A）。（5）菌落形状

分圆形、放射状、假根状、不规则状等（图9-1A）。（6）表面光泽

分闪光、金属光泽、无光泽等。（7）菌落质地

分油脂状、膜状、松软（粘稠）、脆硬等。于酒精灯旁以无菌操作打开平皿盖，用接种环挑动菌落，判别菌落质地是否为松软或脆硬等。（8）菌落颜色

分乳白色、灰白色、柠檬色、橘黄色、金黄色、玫瑰红色、粉红色等。注意观察平皿正反面或菌落边缘与中央部位的颜色不同。（9）透明程度

分透明、半透明、不透明等。

A.菌落的形状及边缘状况 1.圆形、边缘整齐、表面光滑；2.不规则状；3.边缘波浪状；

4.边缘锯齿状；5.同心圆状；6.边缘缺刻状、表面呈颗粒状；7.丝状；8.假根状

B.菌落的凸起情况 1.扁平、扩展；2.低凸面，3.高凸面；4.台状；

5.脐状；6.草帽状；7.乳头状；8.褶皱凸面

图1 细菌的菌落特征示意图

同组同学实验结果汇总：

记录实验结果于下表并描述你处理的培养皿中长出的菌落形态特征（如形状、颜色、大小、边缘等）。

微生物来源 菌落数 大 小 空 气 尘 土 水 其它（）

颜 色

形 状

边 缘

大学生实习报告(实验员) 篇6

大学生实习报告（实验员）

大学生实习报告（实验员）

历时8周，实习终于是结束了。总的来说这两个月是有收获，尤其是对环境这个行业有着更感性的理解。这个月，做的事情其实是比较单调的。作为一个实验员，主要是做一些助手做的事情。其实这样也很正常，毕竟没有签半年以上的劳工合同，能为给你盖章的企业出点力已经算是不错了。在实验室里，我一般有不懂的都会问一下实验室里的同事。所以很快就学会了很多仪器的操作，也纠正了实验手法不规范的问题。实验室的装备相对于学校来说是比较少的，但是，每个仪器都有很高频的使用，而且很多仪器都有妙用，比如说用超声波清洗机助溶cod试验里的浓硫酸-硫酸银溶液，这使得本应该存两天后才能使用的溶液在助溶20分钟后就能用了，这些手法其实在学校的实验过程中也可使用。而实验室的规模本来就受资金制约，所以很多时候需要牺牲产出效率。接着再说说环境行业的公司吧，我认为有必要谈一谈环境行业的公司到底怎么回事。尽管很多只是在无聊的时候进行的无聊思考，并没有什么实际的依据，但我觉得也有必要说一说。先说一下环境行业吧。其实讲道理，现在很多环境公司是没办法做很多业务的，要么是依赖于原有的产业进行引申，要么就是刚开的公司而且业务比较专一例如只做环评的小团队。其实原因很简单，因为环境行业本身只是一个大的概念，换言之，环境涉及的面太广，以至于我们没办法给他来个有效的分类。公司选址的时候需要环评；在生产环节，有清洁生产这个概念；公司建成后需要通过环评才能继续营业；处理生产后的废水废渣也需要对应的处理工程，这个的话给排水矿物工程化工之类的行业会很拿手；而这些处理工程里用到的设备仪器以及药剂完全也可以给上环境类的属性。因此在实习的时候我猜很多同学可能会比较迷茫：为什么和书本里的有明显出入，这已经不仅仅是实践与理论的问题了。事实上，两家同样是环境相关的企业，完全是两个行业的氛围。前面说过，我所在的这家公司前身是搞线路板的，所以对这一方面会比较注重。即使后面搞水处理的时候，很多客户以及需求都是在这方面的。就算是开了环境类的，也不会说离化工生产类太远，不会说去包揽工程设计或是环评的业务。环境实在不适合作为一个科目，而适合作为一个课题。环境问题涉及的领域如此之广，以至于罕有人能做到说有人真的能对这个问题有一个宏观的把握。说起规划，生态规划的和市政出身的更有优势；治理废水？给排水其实也爆环工9条街，当然环工的同学也能做；开发清洗剂絮凝剂？环工的同学可能就不太行了；就不说上述的，甚至是工业设计的，在环保意识的指导下，做出来的产品对环境保护的贡献其实也不比搞环境的差多少……总之，环境工程的同学在本科阶段其实只是开了很多个坑，但是实际上并没有哪个坑说挖的特别深的。而当这些同学已经选好某个坑时，会发现这些坑甚至是深不见底！又或者说，行行都可以有环境，只要有环境学的指导，它们完全可以成为环境行业的助力； 环境，环境，只要对环境有爱，人人都可以是环境人。这样一来，我就真的理解为什么肖羽堂教授在讲授环境学导论课程的时候说：“其实你们最需要的，是学会怎样爱护环境。”出来实习了解实际情况并思考后发现真是应景了。随之而来必然伴随这样的疑问：环境工程的同学的价值到底体现在哪？很多人都会有这样的茫然，大神们通过自己的睿智和坚毅来排除这个困扰，从而使自己更专注；而对于大多数人来说，这种睿智和坚定是必然不存在的，而来自对未来的思考而产生的茫然和焦虑又是必然存在的。其实在我看来这只是一个来自环境工程的考验。事实上，正如前面所说，环境工程本科阶段只是在挖坑，而挖完坑后还有很长一段路要走；所以，要对来自工作的学习习以为常；因为除了本科的课程，环境工程的同学甚至要深入了解某一个行业的知识，才足以胜任某些岗位。而在我们公司，就算是搞市场搞业务的，也要对公司的产品以及各个指标和对应的性能了如指掌，才能向客户推销；再者大部分客户也是搞这行的，不懂这行真的没法交流。而很不幸的是，刚出来的我是没办法胜任市场这个岗位的。然而，环境专业的同学也必然比其他专业的同学了解环境保护的重要性。这其实就是环境专业的同学最大的优势。或许有人会问，这到底算哪门子优势？不好意思我不玩了我要转行。然而事实上，环境专业真的像是要人转行才会有成长。学习了广度足够大的知识，恰恰是选择不同方向的一大优势。有时候，而不管转到哪一行，都是可以给环境保护做贡献的。比如说去从政去做生意。做生意的，如果肯为环境保护充点钱，其实已经算是最大贡献了，毕竟大部分人至今为止还没有这个觉悟；从政的，如果能居高位，出台某项政策，那也是对环境事业的一大贡献。得到上面这个结论后，其实很多迷茫都可以解决了：去哪里并不重要，只要有一个保护环境的心，就够了。至于收入和工资，这些问题其实不能说是环境这个行业的问题，毕竟就算是做不对口的行业，做比对口的行业收入要高的工作，其实也不阻碍我们对环境这个行业的贡献。所以，想转行的，别墨迹，真想转行就赶紧转。扯得有点远，不过好像没提多少实习的事情。真相是做的事情实在比较单一，而且任务比较简单，所以没什么好说的。要说对公司最大的帮助，其实就是我在实习的这段时间很安全，没出事，也没搞坏什么仪器，给公司省了一大笔支出。毕竟出了事故后小公司可不一定能承受得了打击，也不一定能承受因为仪器报废而造成的停产。至于在实验室帮助师姐们做一些事情，其实相比之下也只是中规中矩。不足的地方也不是说没有，可能因为本身不是很想在这个行业发展，想准备考研，所以在没什么事情的时候都是在一边复习专业课，沟通方面相对少了些。再说说实习时的一些细节吧，实习时做最多的就是测量样品的黏度和阳离子/水解度。测量手法照着国标来就行了，所以还是比较无脑的。由于做的是分析实验，所以精度要求特别高。经常要用分析天平称量精度为±0.00005g的东西。由于比较手残，所以经常是稍微手抖了一下就过了，一开始不熟练，称个样品墨迹了15分钟。后面升级了点了一些技能点，总算是能在3分钟内称完。称样品只是开始，黏度计那个才是正戏。测量黏度时首先要把粘度计弄垂直，接着再装溶液，再测3次时间。三次测量的结果要差别要在0.2秒以内。一开始没把里面的气泡赶出来，结果波动都在5到8秒左右，测了10次用了大概2小时仍然没有测出一个样品。这时我就想起了以前在学校做分析实验时擅长地数据改造，在我印象之中好像还没做出过一次靠谱的分析实验数据，我一直觉得分析实验这门课开出来就是用来水的。那是我也在想，以后做实验，如果数据做得不好看，多做几次，就可以接近自己的模型，反正精度其实也就那样，实验数据本身就是用来解释实验机理的，解释的不到位，肯定也是数据的问题，一想到这个，当时就觉得化学类的论文好像都要加点特技才行。而事实上，刚刚说的那些有部分可能正确，也有部分可能不正确。因为在我赶出气泡以后我很顺利地做完了当天所有样品的测量，每个样品只要测3到5次就够了。这样一来我就觉得以前的怀疑很无理，既然是系统化并广泛运用于实践的东西，那怎么可能这么随便呢？而实验的仪器保养以及手法也很重要。在实验室，我们用的基本上都是一次性的滴管，而且很多时候都是一个滴管只有一种用途，这样就很大程度上避免了污染；而玻璃仪器也会按时放进酸桶里泡上一两天，这样才能将之清洗得干净；滴定操作时每次都是从滴定管的0刻度开始滴，用这样的方式来减少人为误差……其实嘛，作为一个实习生，我是不奢求能做出什么大事情的，我觉得只要把上头吩咐下来的东西做到位，不添乱子，其实已经很了不起了，而偏偏，我是那种偶尔会犯小错误的人。比如说，在输出报告时填错数据或是用错计算公式，在测cod的消解阶段是浓硫酸滴得太快等等。不过再发现错误后我就基本上没犯过第二次了，也算是中规中矩了。实习的时候一般也比较有空，任务比较少的时候，一般在早上就能完成大概90%的进度，剩下的时间都可以自由支配。由于要考研，所以这段时间基本上都是用来看考研专业课的东西。在公司里敲了数据结构挺多章节的代码，感觉也就只能做这个。说到考研还是比较慌的，比较全部准备时间加起来四舍五入不到两个季度，怎么跟那些准备一年的大佬们比？人家英语练习册都做了两册了，我还在背单词，能不慌吗？别人政治都已经把肖四做完了，我还在看基础班视频，能不慌吗？别人都已经把王道的数据结构和计算机组成原理的练习都做完了，我还在老老实实敲数据结构的代码，能不慌吗？别人数学全书已经过了好几遍了，我还没开始动手，这个我倒是不慌。总而言之，我很感谢实习公司能在实习的时候留给我自学的时间，毕竟我是那种在家里效率低得让人发指的那种人，有外部压力总算是能挽回一些效率。至于大佬们在干嘛，我就不管那么多了，老老实实保证每一天的质量就行了。实习时公司活动还是比较多的，比如组织篮球赛和公司周年庆。当时打篮球我还以为是公司里玩玩。结果是要跑去东莞，而且是和别的公司打。我就直接方了，我是真的不怎么会打，如果一开始就知道真相，我绝对会拼了老命证明自己根本扶不起来。公司是开了不久的，实习期间正好一个月，公司有组织爬山活动，不过那时周六我有事没去。总的来说在公司里呆的挺安逸的，很适合养老。如果不是考研，我好像也真的没什么事情做，我单位隔壁那位大叔没事就在浏览一些奇奇怪怪的网站。而在这种环境下长期工作，我觉得是不适合我的，因为我是那种一旦停下来就会开始胡思乱想的人。所以以后如果要找工作，在感兴趣的基础上，我肯定是选那些能爆肝而且前景好的。不过相比其他同学的实习，我觉得我还是比较幸运的。就说说那些搞环评的同学，才叫高潮迭起。写环评报告什么的就不说了，关键还要跑去看委托方的设备。那些大老板可就不会给那么好的脸色的，要看某些比较辣鸡的工程队和环评专家直播撕逼。想想也是这样，打个比方，环保局就像游戏策划，老板们是玩家，而环评公司就像是npc。一起的游戏不充钱也能好好玩，现在游戏规则严厉了，修复了一起很多不明bug，一些工艺不太行的公司不充钱就玩不下去了，站在这些老玩家的角度思考，也能明白为什么会不给好脸色了。毕竟在游戏里，策划一般是要被问候全家的，而npc作为策划的走狗，也经常是被流弹击中。想想也是觉得坎坷。总之，这八个星期确实过得不算糟糕，我想经过实习后，很多同学对这个行业会有更多见解，而且也会有更多不同的想法吧。

flash学生实验报告 篇7

一、引言

（一）调查背景 在当前形势下,就业形势仍旧很严峻。大学生作为就业市场的主力军,临就业难的困扰。大学生已就业人数少，大学生自主创业,无疑成为解决大学生就业难问题与促进国家经济发展的重要出路之一。据教育部统计显示,我国大学生就业困难的同时大学生自主创业比例小。随着新农村建设及相关政策的完善，新的就业市场形成，这无疑给了大学生新的出路。

（二）调查目的重庆市新农村建设取得了重大成就，大学生是重庆新农村建设不可或缺的力量，新农村建设与大学生返乡创业必须将个人理想与国家需求结合起来，让大学生了解到社会主义新农村建设需要大量人力资源、智力资源。同时，支持新农村建设与大学生返乡创业史全社会共同的责任，市政府必须在政策导向上下功夫，努力打造良好的创业政策平台，建立返乡创业政策体系。扶持新农村建设与大学生返乡创业，不仅有利于提高农村地区科教文化水平、生产力的进步，而且有助于社会的 和谐发展。为此我组成员经协商决定，通过现代社会调查方法，结合实际情况，对新农村建设与大学生返乡创业者进行调查，希望为大学生创业提供参考，带动更多的人为新农村建设贡献自己的力量。调查小组成员：

（四）调查时间： 第一阶段：组员学习2011年10月18日-2012年1月18日 第二阶段: 分析评议 2012年1月19日-2012年3月19日 第三阶段：具体调查 2012年3月20日-2012年6月20日 第四阶段：撰写报告

2012年6月21--2012年9月21日 第五阶段：项目验收 2012年9月22日----2012年10月18日

（五）调查地点： 重庆市云阳县凤鸣镇院庄村、重庆市万州区五桥天星村。调查对象：在校大学生、已返乡创业大学生、新农村建设农民、相关政府单位

（七）调查方法： 本次调查采取问卷调查与现场采访相结合的方式进行，并将实地调查加以运用，以保证调查结果的真实性、客观性和准确性。调查的主要内容及分析 本次调查主要从三个方面着手，一是针对在校大学生，采用问卷调查的方式对其返乡创业的意愿和对国家政策的了解程度等问题进行调查；二是就已返乡创业的大学生，采用访谈

法的方式与其交流了解返乡创业的信息；三是与新农村的农民访谈交流，向其了解相关创业信息和对大学生返乡创业的看法。本次调查共发放问卷350份，回收问卷313份，其中有效问卷310份，占99%。并对8名常驻村民和5名返乡创业大学生进行访谈。调查结果分析

返乡创业意愿 对政策的关注度 57.3% 23.4% 50% 18.5% 61% 31% 52% 27.4% 从问卷调查结果看，在校大学生对返乡创业有不同观点，仅14%的人认为是成熟的表现，4%的人认为返乡创业是由于自身能力不足，是逃避的表现，而70%的人保持中立，认为适合自己就行，最主要的是一切从实际出发，不必在乎其他人的眼光。调查显示，大学生返乡创业困难重重。大学生返乡创业17.4%以上是为了改变家乡的旧貌，改变家乡的传统产业，期望利用自己所学的知识帮助父老乡亲发家致富。而返乡创业大学生一般都具备某一种技术，或在某一领域具备较高的造诣，有可能带领父老乡亲利用新技术改变落后面貌，提高农民收入，但是现实中却还存在很多制约大学生返乡创业的因素。

大学生返乡创业主要障碍 缺乏经验 资金问题 缺乏创业知识 政策支持不足 32% 32% 21% 15% 35% 25% 28% 22% 12% 28% 12% 48% 42% 13% 19% 26% 其一，阅历不够，经验不足。其二，创业融资难。其三，缺乏系统的创业教育。其四，政府对返乡创业大学生政策支持力度不够，未充分发挥作用。尤其是重庆大学学生，比率高达48%。返乡创业大学生在自主创业的大军中所占的人数并不多，地方政府部门对大学生毕业到农村创业还没有足够重视，企业制度、人事制度、投资制度上也未见对大学生到农村创业多给予政策优惠，目前还没有形成一整套支持大学生返乡创业的政策和法规。访谈调查结果分析：

1、从对已返乡创业大学生的访谈中，我们可以得出以下主要几点：

（1）、在访谈过程中，他们普遍表示，从开始创业到现在，思想发生了很大的转变，但不后悔创业，他们仍以高度的热情回答我们的问题。（2）、受访谈的大学生提到有知识、有眼界是大学生返乡创业的最大优势，同样的创业项目在大学生的手里做起来就会显得更加有品位，返乡创业最重要就在于大学生自己。（3）、随着城市就业压力不断增大，大学生返乡创业需要政府提供更加行之有效的优惠扶持政策。重庆云阳凤鸣镇创业的王先生在访谈中给我们说到，创业并不是赛跑，想跑就跑，它必须具备诸多条件后才能进行创业，并不是为了创业而创业。创业是为了实现自我价值，这是创业的魅力所在。大学生群体是一个富有理想的群体，但往往过于理想化，使他们缺乏对市场的敏感度，缺乏市分析场和开拓市场的能力，易忽视潜在的风险，考虑不周全，社会人际关系也较为缺乏。实际上，创业靠团队，靠社会大环境，创业初期必须得到扶持，企业才能发展壮大。“两耳不闻窗外事”的时代已经一去不复返，返乡创业必须考虑多方因素。

2、对常驻村民进行访谈时，我们观察发现，新农村农民渴望大学生返乡创业。随着近几年来国家对农村发展的大力扶持，返乡创业被越来越多的大学生所考虑，而且受到国家重视。鼓励大学生自主创业，为社会主义现代化新农村建设注入新的活力。重庆新农村建设过程中，人才资源的引进是不可或缺的要求。这对面临着就业压力的大学生提供了一个很好的就业选择。大学生返乡创业促使更多的当地人在家门口打工，既避免了大量农村留守儿童、留守老人缺乏关爱等社会问题，更解决了就业问题，繁荣了县城经济，促进了新农村建设。调查期间，我组成员走访相关政府部门，了解到，政府鼓励高校毕业生返乡创业，并针对大学生返乡创业出台了许多优惠政策帮助扶持，称已意识到政策还不完善，但会继续改进。本组成员邓姣在暑假带薪实习中，对江津区珞璜政府信访办就此次课题向政府相关人员多次了解政府关于大学生返乡自主创业的政策帮助方面的信息。同时在调查过程中我们了解到，从1999年团中央、中国科协、全国学联决定，举办全国首届“挑战杯”大学生创业大赛起。全国教育工作会议强调指出要帮助受教育者培养创业意识和创业能力，并提出：“要探索鼓励高校毕业生自主创业的有效途径和相应的政策措施，帮助扶持大学生自主创业。”近年，我们国家对于大学生创业在很多的方面都对大学生开了绿灯。为支持大学生创业，国家各级政府出台了许多优惠政策，涉及融资、开业、税收、创业培训、创业指导等诸多方面。2003年7月，国家工商总局于6月11日下发了《关于2003年普通高等学校毕业生从事个体经营有关收费优惠政策的通知》。本组其他成员也都在自己家乡政府去了解关系政策对大学生返乡创业的帮助等问题。国家针对所有自主创业的大学生制定了优惠政策，各地政府紧跟着国家的步伐，为扶持当地大学生创业出台了相关的政策法规，而且更加细化，更贴近实际。例如：重庆根据国家优惠政策也制订了相关扶持帮助政策，主要是对大学生创业培训辅导以及在大学生创业资金方面的支助。另外，上海市政府也出台文件表示上海地区应届大学毕业生创业可享受免费风险评估、免费政策培训、无偿贷款担保及部分税费减免四项优惠政策。对策及分析 针对此次调查，我们讨论研究出以下： 普及大学生创业教育 在全国范围内，各个高校应该将大学生创业教育作为基础的公共科学，除了学习专业专科知识外，也引导对大学生了解科学的创业基金。设立大学生返乡创业基金 大学生返乡创业往往存在资金不足问题，这也成为大学生返乡创业的一个重要制约因素。没有资金，再好的创业项目也难以生存下去，更难以转化为现实的生产力。政府有关部门和高校应设立大学生创业风险投资基金，支持大学生返乡创业，在大学生返乡创业的初始阶段给予大学生必要的资金支持，同时鼓励学生利用创业计划大赛等多种渠道筹措资金，缺少资金是制约高校毕业生返乡创业的瓶颈，也是部分高校毕业生对创业缺乏信心和热情的主要原因。要想走出高校创业教育当前的困境，就必须建立高校毕业生创业风险基金，这是创业教育能够顺利开展的前提条件，也是必要的成本。优化政府政策扶持 在最近几年，政府出台了许多扶持返乡创业大学生的政策，但由于一方面政府所指定的政策过于空泛，造成创业行政手续复杂，门槛较高，使许多返乡创业的大学生得不到应有的扶持。另一方面，政府对扶持政策的宣传力度不大，无法使返乡创业的大学生快速获知政府的扶持政策，没能及时扶持和继续帮助的创业大学生。因此，我们需要优化政府的政策扶持制度，制定更加行之有效的扶持政策，使创业的大学生能够更快速、便利地获得政府扶持。宣传并发挥我国农村存在的不同优势(1)环境的优势 我国大部分农村的环境好于城市，我国的部分城市已很难再见到向农村那样蔚蓝的天空。农村远离都市，没有都市的喧嚣与繁华。有的农村环境优美，潜藏着很大的旅游资源。不仅如此，农村的空气清新，更有助于人们的健康。(2)劳动力的优势 我国农村存在大量的劳动力，而且价格相对低廉。每年都会有大量的农民工涌入各大城市去打工。这是无奈之举，谁也不想远离自己的家乡与亲人到外面去打工。根本原因在于当地没有赚钱的路子可走。这一点我深有体会。因为我所在的村子几乎60％以上的住户都有人出去打工。如果大学生选择在家乡创业，就能充分运用这方面的优势。(3)搞种植业和养殖业有优势 种植业和养殖业如果搞好了，在农村是有很大的发展空间的。从我们调查的同学口中得知在他们的家乡有的人包了很多的地大搞种植业，多的上百亩。一年到头，收益相当可观。还有的搞养殖业，我们村就有好几户养猪专业户，而且目前的收益也都说的过去，只是缺少一些专业的先进技术。大学生掌握新知识的速度较快，能充分利用网络资源，获得成功的可能性更大。

附表一:关于重庆新农村建设与大学生返乡创业调查问卷 大学生创新实验报告调查问卷-----关于重庆新农村建设与大学生返乡创业调查 尊敬的受访者： 您好！我们是重庆三峡学院的在校大学生，正在进行一项大学生创新性实验计划的课题研究，主要是关于重庆新农村建设与大学生返乡创业的调查。希望听取您关于大学生返乡创业情况的宝贵意见，恳请得到您的配合。本问卷实行匿名制，所有数据只用于统计分析，请您放心填写，谢谢您的支持！学校 ： 专业： 年级： 性别： □ A.男38% □ B.女62% 1 您是否有创业的打算？（）

A有67% B 没有33% 2 如果您选择创业，您希望到哪里进行创业？（）A 回家乡35% B珠三角等地方40% C 东部沿海等较发达地区 20% D 西部地区5% 3 您家乡目前的经济状况是？（）

A 发达 5% B比较发达21% C一般30% D比较落后35% E落后9% 4 您是否了解家乡政府出台的扶持大学生自主创业的相关政策，法规？（）A 经常关注，很清楚14% B不愿主动去了解，知道一点 3% C 一点也不知道 20% D不关心31% 5 您对大学生返乡创业的态度是？（）A支持，是成熟的表现 35% B 反对，认为这是自身能力不足的表现22% C中立，从实际出发，适合自己就行43% D其他15% 6 如果您要返乡创业，那么选择领域和项目依据是？（）

A与自身的专业结合20% B与家乡经济发展状况相结合40% C当今热门的方向 19% D预计收益高，盈利好启动资金少，容易开业且风险相对较低 21%

7您认为下列哪些因素会成为自己选择返乡创业的动力?（）A 家乡竞争压力小20% B国家政策支持，家乡社会资源丰富37% C 人际关系，亲朋好友多，容易成功38%

D 回报家乡 5% 8 您认为本（专）科生创业最大的障碍是什么？（）A 资金不足，没有好的创业方向 21% B 经验不够，缺乏社会关系 41% C 要考虑继续升造6% D 亲人的反对32% 9 您对大学生创业优惠政策的了解程度是？（）A 十分了解4% B 一般了解37% C 仅限于听说28% D不知道29% 10 您希望通过怎样的途径获得创业知识？（）A老师授课26% B活动加训练35% C亲身实践39% D其他3% 11.您对政府所提供的服务和大学生创业环境评价如何？ A满意9% B基本满意48% C不满意43% 12.您认为政府在大学生创业方面应该做哪些扶持（可多选）？（）

A大学生科技创新基金支持

B社会化专业化治理服务机构提供服务 C 政府支持 D 政府不应该支持，不应再出台过多的这类政策 13 当您在创业过程中发现资金不足等财务问题时您会？（）A相政府部门申请资金 B向银行贷款 C 吸引风险资金 D向亲朋好又借钱 E自己积累 F其它

您对提高大学生返乡创业的意愿有什么建议？ 15．学校是否应该鼓励大学生自主创业？假如学校开办创业指导课程您希望从中了解到哪些？ 16.在返乡创业的道路上，您认为具有什么优势? 非常感谢您抽出宝贵时间配合我们完成此次问卷调查。最后，祝您学习进步，生活幸福！附二：国家关于所有大学生自主创业出台的优惠政策 国家针对所有大学生创业优惠政策 ：(1)大学毕业生在毕业后两年内自主创业，到创业实体所在地的工商部门办理营业执照，注册资金(本)在50万元以下的，允许分期到位，首期到位资金不低于注册资本的10％(出资额不低于3万元)，1年内实缴注册资本追加到50％以上，余款可在3年内分期到位。（2)大学毕业生新办咨询业、信息业、技术服务业的企业或经营单位，经税务部门批准，免征企业所得税两年；新办从事交通运输、邮电通讯的企业或经营单位，经税务部门批准，第一年免征企业所得税，第二年减半征收企业所得税；新办从事公用事业、商业、物资业、对外贸易业、旅游业、物流业、仓储业、居民服务业、饮食业、教育文化事业、卫生事业的企业或经营单位，经税务部门批准，免征企业所得税一年。

（3)全国商业银行、股份制银行、城市商业银行和有条件的城市信用社要为自主创业的毕业生提供小额贷款，并简化程序，提供开户和结算便利，贷款额度在 5万元左右。贷款期限最长为两年，到期确定需延长的，可申请延期一次。贷款利息按照中国人民银行公布的贷款利率确定，担保最高限地政府为了扶持当地大学生创业，也出台了相关的政策法规，而且

更加细化，更贴近实际。例如：根据国家和上海市政府的有关规定，上海地区应届大学毕业生创业可享受免费风险评估、免费政策培训、无偿贷款担保及部分税费减免四项优惠政策。政府人事行政部门所属的人才中介服务机构，免费为自主创业毕业生保管人事档案(包括代办社保、职称、档案工资等有关手续)2年；提供免费查询人才、劳动力供求信息，免费发布招聘广告等服务；适当减免参加人才集市或人才劳务交流活动收费；优惠为创办企业的员工提供一次培训、测评服务。附三：重庆市关于大学生创业的优惠政策 重庆市现在对大学毕业生创业有关的扶持政策：

一、在支持大学生创业培训辅导方面(1）为支持和帮助大学生创业，每年市中小企业局委托重庆市电大企业管理学院举办创业者培训班，采取政府买单的方式，在国家专项资金的支持下，按照国家创业培训标准课件对创业者进行免费培训，并邀请成功企业家介绍创业经历，结合学员自身创业规划进行创业项目研讨，专家进行点评，使创业者具备创业所必备的知识，掌握创业所必备的流程，增强创业所必备的能力。每年培训时间通过市内各大媒体发布，若想参加，请将你的欲创业所涉及的行业和方式的方案策划书交到报名点，通过专家审核后即可参加培训学习。(2)我市劳动就业主管部门受联合国国际劳工组织的委托每年将举办syb培训班。syb（缩写含义：创办你的企业）创业培训是siyb体系（中文译为“创办和改善你的企业”）中的一个模块，siyb体系是国际劳工组织和中国劳动与社会保障部积极倡导的专门为创业者、中小企业量身定做的社会化创业全程扶持指导体系，目的是以创业促进就业。该培训班为不定期举办，具体开班时间和地点请向你所在地的劳动保障部门咨询。对参加创业培训的人员，培训后6个月内实现就业的，按每人1000—1500元标准补助。

二、在大学生创业资金支助方面 重庆市在具体扶持大学生创业的资金帮助方面，目前主要有以下两个渠道，具体如下： 小额担保贷款。办理贷款额度：

1、申请小额担保贷款原则上在2万元以内，大学生自主创业并吸纳下岗失业人员两人以上，贷款额度可放宽到5万元；

flash学生实验报告 篇8

实验课名称： C++程序设计

实验项目名称：综合大作业——学生成绩管理系统 专业名称：

班

学级：号：

学生姓名：

同组成员：

教师姓名：

日

题目：学生成绩管理系统一、实验目的：

（1）对C++语法、基础知识和编程技巧进行综合运用，编写具有一定综合应用价值的稍大一些的程序。培养学生分析和解决实际问题的能力。

（2）熟悉掌握C++的语法和面向对象程序设计方法。进一步理解和运用结构化和面向对象程设计想结合的思想和方法

（3）培养学生的逻辑思维能力，编程能力和程序调试能力以及工程项目分析和管理能力。

（4）学会利用流程图或N-S图表示算法；

（5）掌握书写程设计开发文档的能力（书写课程设计报告）；

二、设计任务与要求：

（1）要求利用面向对象的方法以及C++的编程思想来完成系统的设计。

（2）在系统的设计中，能够运用面向对象的机制（继承、派生）来实现系统功能，并且要建立清晰的类层次关系。

（3）主函数中提供菜单选项，并给出足够的选择信息以及提示信息。界面友好（良好的人机交互），加必要的注释；

（4）程序具有一定的健壮性，不会因为用户的输入错误引起程序运行错误而中断执行。

三、系统需求分析：

（1）需求分析

建立成绩管理系统，包含了学生的全部信息，包括学号，姓名，出生日期，年龄（通过计算得出），各科成绩等。然后对其相关操作。

（2）系统功能分析

信息录入、信息显示、信息查询、信息删除、信息修改、信息保存。

（3）系统功能模块

a、主程序模块

本程序各个模块功能均用函数实现，主程序主要用来实现数据的初始化，定义变量，调用函数等，实现对程序的整体控制。

b、登录密码模块

本模块用于管理登录，只保存了两个管理员，并且输入错误，会提示错误原因，管理员不存在或者密码错误，同时有输入上限，三次输入错误即退出系统。

c、信息录入模块

录入学生成绩信息（包括学生学号、姓名、出生日期、年龄、各门课程的成绩等），将信息记录到当前*End中，然后End指向新的内存。

d、信息显示模块

显示录入的所有信息，使用for循环，起始条件Head->Next，终止于End。

e、信息查询模块

输入学号或名字，查询学生各门课程的成绩及总成绩，输入姓名查询，将查询到指针保存到指针数组中，同时使用i记录保存指针的数目，然后将End赋给指针数组作为结束条件；输入学号查询，成功则返回上一个指针，不成功就返回空。

f、信息删除模块

两种方式，通过姓名，调用FindItem(char * name，student *a[])并返回i，i=0不存在，i=1直接删除，i>1显示所有相同姓名的信息供用户选择删除，通过学号（唯一性）直接删除该学生的成绩信息；

g、信息修改模块

同删除模块类似，首先查询，出现重名选择修改。

h、信息排序模块

根据总成绩高低排序，交换两个数据域完成排序，用for循环完成所有的信息排序。h、信息保存模块

退出时，将学生的学号、姓名及各门课程的成绩等信息保存于外部存储器的sort.txt文件中。

（4）模块功能框架图

四、系统设计与实现

1、基类class Student用来封装学生的所有信息，以及基本操作即读写数据。

2、派生类class Studentmessage继承了Student的所有功能，同时增加了增加信息，显示，修改等功能，实现对信息的所有操作。

3、main（）用来实现对程序的整体控制；code（）用于保护信息安全性，限制登录。

4、定义文件输入流对象in和输出流对象out，实现对外部文件的操作，使得数据得

以保存。

5、Student * Next用于实现链表的操作，保存下一个对象的地址。

五、调试过程：测试数据及结果

1、新建

2、查找

3、修改

4、删除

六、系统有待改进的地方

七、设计心得与体会

八、参考资料

八、系统有待改进的地方

九、设计心得与体会

此次c++课程设计，在指导教师的精心教导下，我们学会了如何用C++编写一个简单的应用程序。首先要对程序的设计要求有一个比较明确的认识，然后系统分析与系统设计，最后是代码设计与调试。程序实现上，设计了简单的查询界面，将各个功能集中出来按照程序编写原则，便于查询。

根据C++课程所学的概念、理论和方法，按照C++程序设计的基本步骤，设计出一个适当规模的程序；进一步加深对C++语言的理解和掌握。理论联系实际，加深和巩固所学的理论知识，提高实践能力和计算机的综合运用能力。我们编写程序的过程是辛苦与快乐的，程序的编写原则很重要，只要我们在编程，就必须不断改进，才能更好提高编程能力。

十、参考资料

flash学生实验报告 篇9

刘俊杰高波范林芳尤志兰常建国 张占海

“如何培养学生创造性思维教改实验报告”课题是在充分分析思想政治教育教学改革趋势的基础上，结合我校政治教学的现状决定的。其目的是激发学生学习的兴趣，培养政治素质。实验从2010年开始，实验过程尚未结束。

一、实验研究的原因

1、实验研究是根据我校的实际情况决定的，以往政治科教学的状况是：学生，家长和老师都认为政治课无非就是“背”，学生从听课到考试，全都是条条框框，学生如果对书本知识记不牢、记不准，就达不到选拔所应有的要求，从而失去了政治科教学的目的。开卷考的实施，无疑给政治科教学指出了一个新的方向。

2，实验研究是教改的重要性决定的，政治课的教育教学具有很强的学科性，时代气息很强，变化也快，要提高教学质量，单靠传统的教学模式是不行的；单靠教师个人主观努力，学生苦学，搞“题海战术”也是不行的；因此，必须讲究科学，进行教学改革实验与研究，以提高教学质量。

二、开卷考试的能力要求

三年来，我对初三学生的政治科教学和中考复习进行了一定的探索，我认为，开卷考有利于改革政治科传统的课堂教学，有利于促进学生学习的主动性，有利于培养学生的创造性思维，达到素质教育的最终目的。

从考试的要求上来看，开卷考有以下几个特点：

1、突出能力要求，注重能力立意，扩大思维的开放性。

实行开卷考试，现成的答案在书本中是找不到的，要求学生要在牢固掌握基础知识的前提下，具备一定的理解能力、分析能力、书面表达能力和创造性思维能力。原先的那种知识间机械的组合变成了知识间的逻辑上的内在联系，很强调学生的实际分析、解决问题能力要求。

2、强调学生的参与意识，注重实践能力的考查，激发学生发散思维和创造意识。

在开卷考试的要求下，试题本身是开放性的，答案也是多元的，这就要求学生平时在思考社会问题的时候，能够强化自己的参与意识，在实践中找到解决问题的方法和途径，对一些社会现象能够作初步的具有一定深度的理性思考，多角度思维，提出具有创造性的解决方案。

3、抓住政治课的时代性、思维性，进行多学科渗透，要求学生具有知识性、思辨性、挑战性的素质要求。

这第三点就避免了以往政治科给人假、大、空，思维狭隘的错觉。政治科所学习研究的问题，在很大程度上跟现实社会联系比较紧，往往要求学生应用刚刚学过的理论知识来解决社会现象、人际关系、成长心理等方面的实际性问题，但由于条条框框的限制，使得很多学生无法把握时代的脉搏，缺乏思想上的进取和拼搏精神。开卷考试在一定范围内需要学生联系自己身边的事，进而联系到国家乃至世界问题。因此载体上的多元设置对应的要求思想上开阔和知识储备上的全面，多学科的渗透。比如小到个人的心理调整，大到一个国家的人口问题，甚至可以思考世界性的环境现状。所以我觉得开卷考真正让老师、学生感到政治科时代性、思维性、思辨性、挑战性的魅力。

三、培养学生创造性思维能力的做法

针对上述开卷考的能力要求，在平时的教学和中考的总复习中，我特别注重学生创造性思维的培养和训练。培养学生创造性思维的方法很多，我主要采用以下几种方法。

1、教学中处理好基础知识和结构体系，构筑新的教学模式。

开卷考试后，虽然学生死记硬背的东西减少了，但是基本的概念、原理还是需要识记，甚至要理解或运用的。因为开卷考试“开”的是课本或一定资料，而在时间、空间、规则、答案逻辑结构的组织上还是“闭”的。即使有一些题目，不是拘泥于课本，而是根据题意相关内容解答，如果我们连最基本的知识都不熟悉，回答起来是很难的。无论题目多么新颖，评分标准多么宽泛，但答案最终更多是通过教材的相关原理或专业术语体现出来。因此在平时的学习过程中，我们必须重视对基本知识的学习，加强对一个个“目”的积累。

但是，仅仅拥有一定的基础知识又是不够的，命题内容的综合性特点决定了我们必须引导学生多层次、多角度看待问题，引导学生理解事物发展的全过程，引导学生认识事物的整体结构、功能和作用。在日常教学中，我们必须把着眼点放在主干知识上，引导学生通过分析总纲带动点目。如我国社会主义初级阶段的基本国情一课，我们可以依据国情的具体内容和函待解决的人口、资源、环境三大问题去展开分析。我们务必使学生明确一个章节，一个单元在教材框架中处于

何种地位，也就是把单元、章节的内容纳入整体知识体系中去把握，从而引导学生构建和完善一个正确的认识结构体系。在处理教材时，既要把整体知识分解为一条条易于学生接受的知识条目，又要注意各部分知识之间的联系；既要引导学生搞清一单元一课一节的内在结构，又要挖掘不同的单元、课、节等之间的有机联系，使知识以网络化呈现；既要注重强调知识结构，把知识的形成过程展示出来，又要引导学生自由地发现知识，并从中领悟创造知识的方法和途径。经过这样的剖析、挖掘、创新，最终一定达到纲举目张的效果，学生能力必然会有较大的发展。

2、以课堂教学为主，以学生课前发言为载体，培养学生创造性思维能力。

在课堂教学中有两个载体：教材是知识的载体，这是以知识性为本的；学生课前发言是能力的载体，这是以创造性为本的。在现行初中政治教材中，除了正文以外，还有大量的小栏目，如“想一想”、“议一议”、“试一试”、“做一做”等等，这些小栏目都具有开放性的思维空间。用好这些小栏目，不仅可以帮助学生更好的掌握课本的理论知识，同时还能通过讨论，增强学生的参与意识和思维能力。

3、坚持理论联系实际的原则，培养学生思维的灵活性和独创性，进行逻辑性培养和训练。

理论与实际结合，反映和体现社会现实及热点问题，这是思想政治课本身要求和特有形式。尤其是开卷考试后，题目新、材料广、答案活，命题更注重结合现实生活中的理论问题和实际问题立意，更加

真实与全面地模拟现实。如考查我国加入WTO、祖国统一、反对封建迷信、西部大开发、保护环境、打假反腐、科教兴国等，都要求我们必须把课内与课外知识有机结合。首先，我广开教学门路，走小课堂大社会的路子，坚持理论联系实际。不仅引进学生身边的生活实例，以大量真实的感性材料吸引学生，而且联系国内外重大实事进行教学，加深理解教材知识，提高学生参与经济、政治活动的能力。其次，我注重实践活动课，组织学生进行社会调查，积极开展研究性学习。有时我在课堂上提出一个社会现象，让全班同学都参与讨论，在彼此的交流中锻炼学生思维的灵敏性和独创性。并在表达中注意学生逻辑思维的严密。这样一来，创造性思维在语言上、思维上、实践上、写作上都得到了很好的训练。

四、教改实验的效果

flash学生实验报告 篇10

（一）采访时间：2009年8月13日9：00

采访地点：潮州饶平师范实验中学行政楼办公室

采访方式：面谈

采访人员：黄晓君，麦钰珍，欧春慧

被采访人：林主任

问：您好！林主任！我们是华南师范大学社会实践服务队调研组的成员，我们想了解一下贵学校学生的中国传统文化素养的情况。请问一下，根据你的了解，学生怎么看待中国的传统文化呢？也就是说，他们对于中国传统文化的热爱程度是如何的?

林：总体上开看，本学校的学生还是比较喜欢传统文化，尤其是初中部的学生，由于他们都是以较为优秀的成绩考进来，整体素质都比较高。有些学生家庭环境好，父母接受过教育的话，便会更主动去学习关于传统文化的内容，因为父母从小便会给他们安排相应的才艺培训，其中也包括书法，国画，传统乐器的学习等。

问：我们也从班主任助理那里得知，班上确实有部分同学才艺很出众的。那么，学校有没有举行过关于传统文化知识的活动或者比赛，为他们提供一个展示的舞台呢？

林：这类活动对于学生全面发展很重要，我们学校也看得很重。每个学期都会举行年级的书法比赛，让学生主动去练毛笔字和钢笔字。还会有象棋比赛，文艺晚会，黑板报评比等。这是学校里规定举行的活动。而班主任和年级工作中也会自由地安排一些适合他们学生年龄段的活动。这些活动都会设立奖项，以此来鼓励学生积极参加。

问：学校在传统才艺上还是相当重视的，那么，在传统的优秀思想品德方面的情况又是怎样呢？例如，爱国，尊师重道，长幼有序，乐于助人等这些优秀思想。

林：学校的学生都很乖，他们当中大多数都是比较喜欢学习的，所以也很听老师的话，很尊重老师，很热心帮助同学。如果哪位学生家里有困难，同学都会很积极去帮忙。当然，其中也有一些学生这方面还需要加强，比如体育特长生，他们的素质则差一点。学生的素质高低跟父母和这个社会是密切相关的，学校教的东西，他们吸收后回家或者看到社会上别人不是这样子做的，就会疑惑，甚至会学习那些不好的习惯，以大欺小等等。这些现象也是有的。

问：确实如此。学生的思想品德是从小锻炼起来的，也经过长年累月的培养和沉淀。那学校为了提高学生的思想觉悟，会设立什么措施去应对呢？

林：学校每周都会有校会和班会，校会中领导的发言也会有道德方面的教育。而班会则由班主任自定主题，其中一些主题也会涉及思想道德的教育。比如，08年的汶川地震，学校也开过专门的校会来展开捐款活动，学生都很热心积极参与。道德的教育一般是融进在日常的教育中，让学生潜移默化去感受去学习。

问：相信这会对学生有很大的帮助的。现在社会上的言论也很激烈，说现在的学生崇洋媚外，追星的现象很严重，几乎都忘了传统文化，很担心中国的传统文化没有继承人。那么，你怎么看待这种现象呢？

林：当代学生的爱好十分广泛，这是跟以前所不同的。当然，改革开放后崇洋追星的现象是有，学生对传统文化的重视确实不如以前。以前我们做学生的时候，都拿政治人物当偶像，对首都也有一种莫名的热爱，现在学生一般都是把明星当做偶像。呵呵，这的确会造成一种冲击，但是不致于把传统文化都扼杀掉的。中华民族文化是根深蒂固的，不会减弱的。

问：总的来说，学校的教育理念中没有轻视对传统文化的教育，这对于学生的发展是很好的，希望以后学校会越来越好。谢谢主任接受我们的采访。非常感谢。再见！

（二）采访时间：2009年8月13日10点

采访地点：潮州饶平师范实验中学教学楼教师办公室

采访方式：面谈

采访人员：黄晓君，麦钰珍，欧春慧

被采访人：初三（4）班班主任魏老师

问：您好！老师！我们是华南师范大学社会实践服务队调研组的成员，我们想了解一下学校学生的中国传统文化素养的情况。请问一下，根据你的了解，学校或是班里有没有举行过关于传统文化知识的活动或者比赛呢？

魏：第一，我们每个学期都会举行书法比赛的。第二，语文课堂也要求阅读四大名著，现在学生的书桌里一般都会存有各类名著。第三，从初一开始，班里都会分兴趣小组来学习国画等。另外，也有合唱团等传统音乐知识的学习。

问：那么，班里的学生对这类比赛的反应时怎样的呢？

魏：我觉得这是跟年龄层有关，也跟学生性格有关。比如，性格外向活跃的学生就很积极地参与，表现得很出色。而性格内向安静的学生则不是那么积极参加。总的来说，学生还是很喜欢这类的活动的。

问：能不能举个具体的例子呢？比如书法学习。

魏：嗯，大部分学生都很用心去学，他们的字都很工整、漂亮。我是教物理的，平时收上来的作业的字都写得很工整，比我的字都要好看。呵呵

问：我们也看过他们的笔记本，字真的写得很不错。那他们学习这类文化知识，是出于被动强制的?还是出于主动感兴趣的呢?

魏：一部分是出自于兴趣的，一部分是要指引去的。他们初中这个年龄段比较需要老师的指引的，比如看四大名著，老师一般会指引男生先去看三国演义，女生去看红楼梦。他们还不太懂去挑书，还需要老师去指引的。

问：那么，在传统优秀思想品德方面的情况又是怎样的呢？例如，爱国，尊师重道，长幼有序，乐于助人等优秀思想。

魏：学生的思想觉悟都很高，特别有爱心。上一学期我们班有位学生的父亲患有肺结核，学生知道后主动发起捐款，最终由于对方家长觉得有能力去解决就没有接受这笔捐款。但从里面看出学生的做好事的热心，还有学生的家长对乐于助人行为的支持。他们都是自愿、自发组织的。

问：那为了提高学生的思想觉悟，班里会相应的举行什么活动么？

魏：传统美德是一个学校的根基，而初中生的思想比较模糊，是最需要指导的。我们每周的班会课都是由班主任主持的，让学生自由发言活动。一般会以有关“美德”的哲理作为主题。我也会让同学在每周的周一把《三字经》《道德经》中一些句子抄到黑板的一个小角落里，让学生来认识背诵。有一些比较难懂得的，我会举一些社会上的例子来解释，深入分析，然后让学生分析其中的利与弊。

问：那这类活动会起到怎样的效果呢？

魏：效果还是很明显的。他们都很乖，很多道理，你对他们讲，他们还是会听的。比如以前我们班的卫生情况是很差的，学生很不注意卫生，垃圾都是随手就扔掉。后来我就整天给他们上环保教育课，利用一些措施强制性的要求他们一定得把垃圾往垃圾桶里扔，慢慢的我们班卫生情况就好了很多，还拿了文明班一等奖。

问：如果要增强他们对传统文化的热爱，你认为最关键是什么呢？

魏：我觉得最关键的是让他们动手，增强他们的主动性。很多事情他们没有动手是不会懂的。比如叫他们看文学名著，他们开头是好奇，可能翻了几页就不看了，毕竟文字的简介吸引力不大。但是，配合相应的读书笔记，要求他们自己去收集内容，他们就很主动去完成。

问：那你认为学校可以怎么样的活动来加强这方面的培养呢？

魏：我觉得文艺晚会是最适合的，这类活动比较活跃，也可以放松自己。不仅可以学习到一些传统文艺，还可以让老师，学生都参与进来。

问：非常谢谢老师您的回答，打扰你的时间了。谢谢您。

（三）采访时间：2009年8月14日9点

采访地点：潮州饶平师范实验中学教学楼教师办公室

采访方式：面谈

采访人员：黄晓君，麦钰珍，欧春慧

被采访人：初三（4）班语文老师

问：您好！老师！我们是华南师范大学社会实践服务队调研组的成员，我们有些关于学生的中国传统文化素养的问题，想请教一下您。您认为，学生对于中国传统文化的热爱程度是怎么样的呢?比如，我听班主任讲，您要求学生们看四大名著，这是出于什么原因呢？

答: 我们的课文里面就设置着名著导读，像《水浒传》就有节选进入我们的教材，还有一些外国名著，所以为了让学生学得更好，我在暑假里布置的作业就是阅读四大名著。课程的改革很成功，导读可以激发学生对这些文选的兴趣。这也是教育的回归，一种对传统文学重视的恢复。现在整个社会开始盛传这种风气，也算是一种思想的回归。例如百家讲坛为什么会这么红，也是由于现在的人开始加强对传统文化的重视。

问：那么，学生的阅读效果是怎么样的？那学生看这些书主要是出于兴趣还是出于完成任务呢？

答：整体的效果不是特别好。真正出于兴趣，想去看的人可能只有三分之一吧。他们平时都会去图事馆借书看，有的借不到就到书店去买。有些学生看不懂可能就会放弃不看，但看明白的都会继续坚持看下去的。有个学生就跟我说过“看看还是挺有意思的”。像我们班的语文课代表，他就是特别喜欢看三国，在作文里常常会引用三国里面的人物，上次写诚信就用到了曹操的典故。别的学生看名著可能是为了考试，因为去年考试里面就有一个7分的题目是有关于高尔基的《童年》，如果没看过这些名著或许就答不上了。

问：有没有什么措施加强他们的兴趣呢？

答：有。我会告诉他们那些章节有意思，哪个人物比较特别，给一个指引让他们去看，还让他们做些读书笔记来交流。

问：那么，这一类阅读活动到底有没有起作用呢？

答：其实，这只是一种浅层次的接触。因为其中很多是带着古文的句法的，很多学生看起来会比较吃力。我建议过他们结合百家讲堂的节目或者看白话文版的，这样可以培养他们一种兴趣。有学生就在QQ上跟我说“老师，好难啊，一点都看不懂”。呵呵，其实，要求他们看名著也只是想培养一种兴趣，了解就够了。这些要等到高中大学才会有更深入的了解和自我认识的。他们的经历比较少，很多人生哲理还是看不懂的。

问：那么，学生的思想品行情况怎么样呢？

答：我们这里是小乡镇，学生一般都比较单纯的。

问：很多人反映说“对于当代学生来说，追星远比追传统文化要强”？那老师认为呢？

答：恩。的确是这样，现在的学生的偶像都是明星。有一次我就看到学校窗口的地方写着“汪东城”的大名，我还很疑惑这是哪一号人物，后来一问才知道是现在当红的偶像组合飞轮海。学生们也很喜欢看“天天向上”之类的娱乐节目，男生则更多喜欢玩电玩。他们追星是可以理解的，毕竟现代社会不像以前那么单调，我们也会劝导他们不要盲目追星。

问：那老师您认为影响学生思想品行的因素有哪些呢？

答：应该有三个方面，第一是家长，家长毕竟是学生的第一老师。有些家长重视这方面培养的话，在学生小时候就会找家教来给他们讲解《三字经》和《论语》之类的经书。第二是学校老师，第三是社会。很多时候，不是老师讲了，学生就会听。学生在社会因素的影响下还是会发生变化。比如最近社会就出现一种 “好事不一定有好报”的现象，学生看到那些生活中的例子便会疑惑，会选择抛弃老师所讲的，因为他看到的事实并不像老师讲的那样。同样的，一些家长有时候也会采取事不关己高高挂起的态度来应对事情，搞得老师们也很难把乐于助人的品行推行下去。所以，这三个因素一环扣着一环，是分不开的。如果真的要选一个影响最大的，我想应该是学校和老师教育。

问：如果学校老师的影响是最大的，那学校一般会通过什么方法来提高学生的思想品行呢？

答：语文课堂就是一个很好的平台。语文本来就是一种人文性的引导，作为一种思想教育的工具。语文课文里面的每一人物都有教育意义，从分析一篇文章到分析一个人物，再转移到发掘人物上的优良品德。最后，针对这种优良品德，让学生思考“我们该如何看待，该如何落实到实际行动中”，这么一来，学生便可以在语文课堂上学到很多传统的优良品质，比如讲礼貌，乐于助人等等。在授课过程中，我不会特别刻意地插入思想品行这部分，而是要很巧妙地插入。要是直接问他们“从中学到什么”这样的问题则过于生硬，显得框框架架的，他们的回答也弄得像答题目似的。比如之前我上的一课《流沙河》，里面主要讲理想的，那么我会像聊天那样问他们小时候的理想是怎么样的，现在的理想又如何，再慢慢引导他们要树立远大的理想，好好学习。一层一层地推进。

问：相信这样的教育方式对学生是非常有利的。