应试心理调节技巧

应试心理调节技巧（精选8篇）

应试心理调节技巧 篇1

(一)高考应试心理、策略、技巧

高考要取得好成绩，首先要有扎实的基础知识、熟练的基本技能和在长年累月的刻苦钻研中培养起来的数学能力，同时，也取决于临场的发挥，高考的特点是以学生解题能力的高低为标准的一次性选拔，这就使得临场发挥显得尤为重要，研究和总结临场解题策略，进行应试训练和心理辅导，已成为高考辅导的重要内容之一，正确运用数学高考临场解题策略，不仅可以预防各种心理障碍造成的不合理丢分和计算失误及笔误，而且能运用科学的检索方法，建立神经联系，挖掘思维和知识的潜能，考出最佳成绩。

1、提前进入“角色”

高考前一个晚上睡足八个小时，吃好清淡早餐，按清单带齐一切用具，提前半小时到达考区，一方面可以消除新异刺激，稳定情绪，从容进场，另一方面也留有时间提前进入“角色”——让大脑开始简单的数学活动，进入单一的数学情境。如：

1.清点一下用具是否带全(笔、橡皮、作图工具、准考证、手表等)。

2.把一些基本数据、常用公式、重要定理“过过电影”。

3.最后看一眼难记易忘的结论。(这些你记住了吗?)

4.互问互答一些不太复杂的问题。(启动你的思维)

通过清点用具、暗示重要知识和方法、提醒常见解题误区和自己易出现的错误等，进行针对性的自我安慰，从而减轻压力，轻装上阵，稳定情绪、增强信心，使思维单一化、数学化、以平稳自信、积极主动的心态准备应考。一些经验表明，“过电影”的成功顺利，互问互答的愉快轻松，不仅能够转移考前的恐惧，而且有利于把最佳竞技状态带进考场。

2、精神要放松，情绪要自控

情绪乐观、思维活跃、适度焦虑、激发动机、积极暗示、挖掘潜能、体育锻炼、心境乐观、学习之余学会休闲。最易导致心理紧张、焦虑和恐惧的是入场后与答卷前的“临战”阶段，此间保持心态平衡的方法有三种：①转移注意法：避开监考者的目光，把注意力转移到某一次你印象较深的数学模拟考试的评讲课上，回忆考试原则，有效得分时间。②自我安慰法：如“我经过的考试多了，没什么了不起”，“考试，老师监督下的独立作业，无非是换一换环境”等。③抑制思维法：闭目而坐，气贯丹田，四肢放松，深呼吸，慢吐气，如此进行到发卷时。

3、迅速摸透“题情”

刚拿到试卷，一般心情比较紧张，不忙匆匆作答，可先从头到尾、正面反面通览全卷，尽量从卷面上获取最多的信息，为实施正确的解题策略作全面调查，摸透题情，然后稳操一两个易题熟题，让自己产生“旗开得胜”的快意，从而有一个良好的开端，以振奋精神，鼓舞信心，很快进入最佳思维状态，以保证有良好的开端之后做一题得一题，不断产生正激励，稳拿中低，见机攀高……

通览全卷是克服“前面难题做不出，后面易题没时间做”的有效措施，也从根本上防止了“漏做题”。

4、信心要充足，暗示靠自己

答卷中，见到简单题，要细心，莫忘乎所以，谨防“大意失荆州”。面对偏难的题，要耐心，不能急。对于海中的学生要求做到：坚定信心、步步为营、力克难题。考试全程都要确定“人易我易，我不大意;人难我难，我不畏难”的必胜信念，使自己始终处于最佳竞技状态。

5、八先八后

在通览全卷，将简单题顺手完成的情况下，情绪基本趋于稳定，大脑趋于亢奋，此后七八十分钟内就是最佳状态的发挥或收获丰硕果实的黄金季节了。实践证明，满分卷是极少数，绝大部分考生都只能拿下大部分题目或题目的大部分得分。因此，实施“八先八后”及“分段得分”的考试艺术是明智的。

1.先易后难。就是先做简单题，再做综合题。应根据自己的实际，果断跳过啃不动的题目，从易到难，也要注意认真对待每一道题，力求有效，不能走马观花，有难就退，伤害解题情绪。

2.先熟后生。通览全卷，可以得到许多有利的积极因素，也会看到一些不利之处。对后者，不要惊慌失措。应想到试题偏难对所有考生也难。通过这种暗示，确保情绪稳定。对全卷整体把握之后，就可实施先熟后生的策略，即先做那些内容掌握比较到家、题型结构比较熟悉、解题思路比较清晰的题目。这样，在拿下熟题的同时，可以使思维流畅、超常发挥，达到拿下中高档题目的目的。

3.先同后异。就是说，可考虑先做同学科同类型的题目。这样思考比较集中，知识或方法的沟通比较容易，有利于提高单位时间的效益。一般说来，考试解题必须进行“兴奋灶”转移，思考必须进行代数学科与几何学科的相互换位，必须进行从这一章节到那一章节的跳跃，但“先同后异”可以避免“兴奋灶”过急、过频和过陡的跳跃，从而减轻大脑负担，保持有效精力。

4.先小后大。小题一般是信息量少、运算量小，易于把握，不要轻易放过，应争取在大题之前尽快解决，从而为解决大题赢得时间，创造一个宽松的心理气氛。

5.先点后面。近年的高考数学解答题多呈现为多问渐难式的“梯度题”，解答时不必一气审到底，应走一步解决一步，而前面问题的解决又为后面问题准备了思维基础和解题条件，所以要步步为营，由点到面。

6.先局部后整体。对一个疑难问题，确实啃不动时，一个明智的解题策略是：将它划分为一个个子问题或一系列的步骤，先解决问题的一部分，即能解决到什么程度就解决到什么程度，能演算几步就写几步，每进行一步就可得到这一步的分数。如从最初的把文字语言译成符号语言，把条件和目标译成数学表达式，设应用题的未知数，设轨迹题的动点坐标，依题意正确画出图形等，都能得分。还有像完成数学归纳法的第一步，分类讨论，反证法的简单情形等，都能得分。而且可望在上述处理中，从感性到理性，从特殊到一般，从局部到整体，产生顿悟，形成思路，获得解题成功。

7.先面后点。解决应用性问题，首先要全面审察题意，迅速接受概念，此为“面”;透过冗长叙述，抓住重点词句，提出重点数据，此为“点”;综合联系，提炼关系，依靠数学方法，建立数学模型，此为“线”。如此将应用性问题转化为纯数学问题。当然，求解过程和结果都不能离开实际背景。

8.先高(分)后低(分)。这里主要是指在考试的后半段时要特别注重时间效益，如两道题都会做，先做高分题，后做低分题，以使时间不足时少失分;到了最后十分钟，也应对那些拿不下来的题目就高分题“分段得分”，以增加在时间不足前提下的得分。

八先八后，要结合实际，要因人而异，谨防“高分题久攻不下，低分题无暇顾及”。

6、一细一实

就是说，审题要细，做题要实。

题目本身是“怎样解这道题”的信息源，所以审题一定要逐字逐句看清楚，力求从语法结构、逻辑关系、数学含义等各方面真正看清题意。审题是整个解题过程的“基础工程”，必须充分搞清题意，综合所有条件，提炼全部线索，形成整体认识，为形成解题思路提供全面可靠的依据。解题实践表明，条件预示可知并启发解题手段，结论预告需知并诱导解题方向。凡是题目未明显写出的，一定是隐蔽给予的，只有细致的审题才能从题目本身获得尽可能多的信息，这一步不要怕慢。

找到解题方法后，书写要简明扼要，快速规范，不要拖泥带水，啰嗦重复，尤忌画蛇添足。一般来说，一个原理写一步就可以了，至于不是题目考查的过渡知识，可以直接写出结论。高考允许合理省略非关键步骤。

为了提高书写效率，应尽量使用数学语言、符号，这比文字叙述要节省而严谨。

7、分段得分

对于同一道题目，有的人理解得深，有的人理解得浅，有的人解决得多，有的人解决得少。为了区分这种情况，高考的阅卷评分办法是懂多少知识就给多少分。这种方法我们叫它“分段评分”，或者“踩点给分”——踩上知识点就得分，踩得多就多得分。

鉴于这一情况，高考中对于难度较大的题目采用“分段得分”的策略实为一种高招儿。其实，考生的“分段得分”是高考“分段评分”的逻辑必然。“分段得分”的基本精神是，会做的题目力求不失分，部分理解的题目力争多得分。

1.对于会做的题目，要解决“会而不对，对而不全”这个老大难问题。有的考生拿到题目，明明会做，但最终答案却是错的——会而不对。有的考生答案虽然对，但中间有逻辑缺陷或概念错误，或缺少关键步骤——对而不全。因此，会做的题目要特别注意表达的准确、考虑的周密、书写的规范、语言的科学，防止被“分段扣点分”。经验表明，对于考生会做的题目，阅卷老师则更注意找其中的合理成分，分段给点分。

2.对绝大多数考生来说，更为重要的是如何从拿不下来的题目中分段得点分。我们说，有什么样的解题策略，就有什么样的得分策略。把你解题的真实过程原原本本写出来，就是“分段得分”的全部秘密。

①缺步解答

如果遇到一个很困难的问题，确实啃不动，一个聪明的解题策略是，将它们分解为一系列的步骤，或者是一个个小问题，先解决问题的一部分，能解决多少就解决多少，能演算几步就写几步，尚未成功不等于失败。特别是那些解题层次明显的题目，或者是已经程序化了的方法，每进行一步得分点的演算都可以得分，最后结论虽然未得出，但分数却已过半，这叫“大题拿小分”，确实是个好主意。

②跳步答题

解题过程卡在某一过渡环节上是常见的。这时，我们可以先承认中间结论，往后推，看能否得到结论。如果不能，说明这个途径不对，立即改变方向;如果能得出预期结论，就回过头来，集中力量攻克这一“卡壳处”。

由于考试时间的限制，“卡壳处”的攻克来不及了，那么可以把前面的写下来，再写出“证实某步之后，继续有……”一直做到底，这就是跳步解答。也许，后来中间步骤又想出来，这时不要乱七八糟插上去，可补在后面，“事实上，某步可证明或演算如下”，以保持卷面的工整。若题目有两问，第一问想不出来，可把第一问作“已知”，“先做第二问”，这也是跳步解答。

③退步解答

“以退求进”是一个重要的解题策略。对于一个较一般的问题，如果你一时不能解决所提出的问题，那么，你可以从一般退到特殊，从抽象退到具体，从复杂退到简单，从整体退到部分，从参变量退到常量，从较强的结论退到较弱的结论。总之，退到一个你能够解决的问题，通过对“特殊”的思考与解决，启发思维，达到对“一般”的解决。为了不产生“以偏概全”的误解，应开门见山写上“本题分几种情况”。

④逆向解答

对一个问题正面思考发生思维受阻时，用逆向思维的方法去探求新的解题途径，往往能得到突破性的进展。顺向推有困难就逆推，直接证有困难就反证。如用分析法，从肯定结论或中间步骤入手，找充分条件;用反证法，从否定结论入手找必要条件。

⑤辅助解答

一道题目的完整解答，既有主要的实质性的步骤，也有次要的辅助性的步骤。实质性的步骤未找到之前，找辅助性的步骤是明智之举，既必不可少而又不困难。如：准确作图，把题目中的条件翻译成数学表达式，设应用题的未知数等。

书写也是辅助解答。“书写要工整、卷面能得分”是说第一印象好会在阅卷老师的心理上产生光环效应：书写认真-学习认真-成绩优良-给分偏高。

有些选择题，“大胆猜测”也是一种辅助解答，实际上猜测也是一种能力。

8、以快为上

高考数学试卷共有22个题，考试时间为两个小时，平均每题约为5.5分钟。为了给解答题的中高档题留下较充裕的时间，每道选择题、填空题应在二至三分钟之内解决。若这些题目用时太长，即使做对了也是“潜在丢分”，或“隐含失分”。一般，客观性试题与主观性试题的时间分配为4：6.

9、立足中下题目，力争高水平

平时做作业，都是按所有题目来完成的，但高考却不然，只有个别的同学能交满分卷，因为时间和个别题目的难度都不允许多数学生去做完、做对全部题目，所以在答卷中要立足中下题目。中下题目通常占全卷的80%以上，是试题的主要构成，是考生得分的主要来源。学生能拿下这些题目，实际上就是数学科打了个胜仗，有了胜利在握的心理，对攻克高档题会更放得开。

10、确保运算正确，立足一次性成功

高考是限时限量的选拔性考试，在120分钟时间内完成大小22个题，时间很紧张，不允许做大量细致的解后检验，所以要尽量准确运算(关键步骤，力求准确，宁慢勿快)，立足一次成功。解题速度是建立在解题准确度基础上，更何况数学题的中间数据常常不但从“数量”上，而且从“性质”上影响着后继各步的解答。所以，在答卷时，要在以快为上的前提下，要稳扎稳打，字字有据，步步准确，，尽量一次性成功，提高成功率。不能为追求速度而丢掉准确度，甚至丢掉重要的得分步骤。假如速度与准确不可兼得的说，就只好舍快求对了，因为解答不对，再快也无意义。

应试心理调节技巧 篇2

一、关于应试心理

面对高考, 谁都焦虑、紧张, 只是程度和处理办法不同。适度的焦虑、紧张是必要的, 是有助于高考复习与考试的。心理学试验表明:焦虑水平与学习成绩呈倒“U”形关系, 也就是说, 中等程度的焦虑, 能激发人的思维, 使其活跃度提高, 注意力超集中, 考试效果最好;而过度焦虑则会导致思维停滞, 俗称“大脑一片空白”, 甚至出现肚痛、头晕、心慌、发抖等现象, 严重影响正常水平的发挥, 什么都想不起来, 平时会的都答不出来。在紧张与焦虑必然会有的情况下, 我们怎么才能使自己处于“适度”的状态?

第一, 难得糊涂。如果你是一个本来就天性纯朴、学习按部就班、对自己的未来所虑无多的学生, 请保持这状态。不要看那些介绍考试形势的书与电视, 不要听家长、老师们关于你再不努力就怎样怎样, 一旦失误又如何如何的话语, 因为这样的语句类似一种威胁、警告, 所起的作用不是刺激起奋发的雄心, 反倒带来一种压力, 让你感到窒息、担忧、恐慌和无所适从。有一个心理学实验叫《九个人过桥》:一个教授对九个人说:这里有座曲曲弯弯的小桥, 桥下有点水, 你们谁能顺利走过去而不掉下去就算成功。——九个人顺利过桥。然后, 教授打开了一盏黄灯, 透过黄灯九个人看到, 桥底下可不仅仅是一点水, 还有几条鳄鱼在蠕动。——大家都吓了一跳。

教授于是问:现在请大家再走回来。——结果只有三个人愿意尝试:第一个人颤颤巍巍, 走的时间多花了一倍;第二个人哆哆嗦嗦, 走了一半再也坚持不住了, 不由得趴在桥上;第三个人才走了三步就吓趴下了。

教授这时打开了所有的灯, 原来, 在桥和鳄鱼之间还有一层网, 网是黄色的, 刚才在黄灯下看不清楚。大家现在不怕了, 说要知道有网我们早就过去了, 几个人哗啦哗啦都走了过来。可是还有一个人不敢过, 教授问他怎么回事?他说, 我担心网不结实。可见, 我们对环境的了解程度影响我们的心态, 而心态影响我们的能力。作为十八九岁的中学生, 多数人的心智并没有成熟到能够对一切可能的事淡然处之从而在考场上镇定自如。与其对高考的相关事情一知半解不如糊涂一点, 像俗话说的那样“无知者无畏”。因为对危险的不自知, 只管逢山开路, 遇水搭桥, 兵来将挡, 水来土掩, 一切顺其自然, 以初生牛犊的精气神, 自然而然的复习和参加考试, 反倒不知不觉地走到了成功的彼岸。

第二, 接受训练。如果你的生活经历已经让你很早就明白了高考的重要性, 也意识到高考一试不中的后果, 要想轻松应考是不大可能的了, 那就在平时接受训练。训练什么呢?训练自我调控能力。心理调控有很多原则与技巧, 例如:一、要自信, 相信自己经过多年的刻苦学习和近期的复习, 已达到一定的知识水平, 完全可以从容地参加高考, 同时不要和别人相比, 要肯定自己的长处, 不妨相信别人也有他们的短处;二、尽量从实际出发, 制定恰当的奋斗目标, 以免思想负担过重。人生之路很多条, 并不见得只有考上北大清华才算成功;三、运用“全身放松”法, 让面部、双肩、双臂、双手、胸肌、双腿, 自上而下依次放松;四、“闭目养神”法, 微闭双目, 慢慢作深呼吸, 以增强血氧饱和度, 排除杂念, 放松思想, 稳定情绪;以及转移注意法、自我暗示法等等。但是这些原则和方法不是事到临头才用的, 平时就要进行训练, 如果只在高考考场上才想起来这么做, 那注定是没有任何效果的, 因为自信不是突然间想有就有的, 其他方法也不能立竿见影, 需要平时多加训练。

第三, 当然最最重要的是认真复习、增强实力。这是自信心的源头, 是使自己不会过度紧张的保证, 是取得好成绩的根本。

二、关于应试技巧

第一、掌握基础知识, 以不变应万变。要始终相信, 所有应试技巧中最重要的一项就是:“以不变应万变”, 好比武侠所追求的“无招胜有招”。什么不变呢?考试的知识点不变。只是考试题目在变, 但无论怎么千变万化, 万变不离其宗。考试题所运用的材料与所设计的情境是陌生的, 但考察的知识点是大家都学过的, 解决问题的答案是围绕课本与大纲内容来的。

在知识的复习过程中, 要注意几点:其一、要建立起知识的结构, 对重大结论要理解透彻。结构的建立可以使书越读越薄, 理解透彻才能帮你应对不同的题型。其二、以课本与考试说明为主, 各科老师基于这两样所提供的试卷与练习就够多的了, 不必从市场上买过多的辅导书。其三, 补上弱科。高考要的是总分, 哪科瘸了都难以成功。并且, 把弱势科目提高几十分很容易, 把强势科目提高十分都很难, 所以不要想着以强补弱, 以难补易。

应试英语短文写作技巧 篇3

一、 脱离baby English的成熟风格

1. 抛弃“以我为中心”

我们很容易在学生的作文中看到多个以I为主语的句子，这使得整篇文章看上去“我”的地位非常突出，不仅行文上给人感觉非常单调，而且显得观点的表达太过主观，孩子气太重。例如一篇以Friends为题的习作就出现了这样的问题：

（1） I’ll talk about the topic on how to make friends. I think it’s important for everyone to make friends because we need someone to turn to when we are sad or in trouble. I also think that friends can help us succeed.

这样的文章好似一家之言，不太具有说服力，如果我们将主语做些修改，文章的口吻将更客观：

（2） There seems to be quite a lot for me to say about the topic how to make friends. It’s important for everyone to make friends because we often need someone to turn to when we are sad or in trouble. Friends， sometimes， can help us succeed， as many examples have shown.

2. 合并句子

太过简单的单句组合让文章显得零散、不成熟，一些简单的手段便可实现句子的整合，比如使用标点、连接词、介词或从句等手段。例如（1）的原文与修改过的（2）：

（1） In the first place， you should be kind to others and wear smile in your face. Smile is the magnet to attract others. In addition， you should try your best to remember other’s name. When you disagree with others， don’t argue with them， try to cool down.

（2） Try to be kind to others with smile on your face which is the magnet to attract others and always try to remember other’s name. When you disagree with others， don’t argue with them but cool down.

修改过后，四句变成了两句，通过使用介词with、 定语从句、连词and与but等手段，该段变得更为紧凑与利落。

二、 接近real English的个性风格

学生作文中的英语之所以看起来不太地道，一是和他们的语言基础有关，另外，语言的组织太四平八稳、缺少新意也是一个原因，他们更喜欢或习惯使用简单的主 + 谓 + 定 + 宾 + 补 + 状等正常语序的陈述句。实际上，通过行文方式的改变，作文可以使人耳目一新。

1. 颠倒主谓

倒装是一种语法手段，英语中最基本的倒装句为主、谓倒装，倒装有时是出于语法结构的需要，有时是出于修辞的需要，起到了突出或强调等作用，这就带来了表达效果的差异，也改变了我们的语言风格。例如：

On the playground shouted the PE teacher， “Boys and girls， come back！”

此句中，状语提前，主谓颠倒，读起来新颖，不落俗套。

2. 以介词短语开头，例如：

With the hope for being admitted to college， he studied much harder than his classmates.

3. 以形容词开头，例如：

（1） Sally was Betrayed. She fell into despair and sat in the dark for the whole night.

（2） Betrayed， Sally fell into despair and sat in the dark for the whole night.

例（1）中，第一句话省略主谓，只留下过去分词便形成（2），过去分词有时弱化分词功能，形成形容词。

4. 以副词开头，例如：

（1） People usually think that westerners are opener than Asains.

（2） Usually， people think that westerners are opener than Asains.

5. 以不定式开头，例如：

（1） The two generations can do something together at least once a week to get a closer relationship.

（2） To get a closer relationship， the two generations can do something together at least once a week.

6. 以从句开头，例如：

（1） We should do what we can do even though the current situation will not change in a short time.

高考前心理调节技巧有哪些 篇4

不管你是成绩拔尖，还是跟别人有一定差距，千万别忘了每天都带着信心起床。不论个人情况怎样，每人都有自己的优势和不足。如果自信不一定能让你成功的话，那么丧失信心就一定会导致失败。在高考前夕，对于自己的缺点和不足不要过多自我责备，要多看、多想自己的长处和潜力，激发自信心。

转移情绪，调节心理

心理学认为，人的学习生活中，情绪扮演着十分重要的角色。同一件事，看问题的角度不同，情绪就不同，结果就两样。在迎考复习和高考中，要自己的情绪调整到最佳状态。情绪紧张的时候，听听轻音乐，或伸伸手，弯弯腰，摇摇脖子;或漫步户外;或与同学聊聊天，幽默一下。考场上可做做深呼吸、望望窗外。

沉着冷静，自我减压

应试心理调节技巧 篇5

以及他们针对听力部分的应试技巧与个人心得

作为一名英语专业的学生，在英语方面相对与非英语专业的学生来说有较大的竞争力。在平时的课程设计中有很明显的体现：英语专业对英语只是的研究更有针对性，研究的范围更广，研究的程度更深。我们会上一些专业性质很强的课，例如：英语修辞学，英语教育学，语法与词汇学等等。还会研究一些英美社会的文化历史的发展，研究一些经管方面的知识，让我们更好的了解外国的文化，当你真正的了解了外国的文化你才能更好的学习英语，而且这样的记忆是永久的。当你进入社会的时候，你可以在专业方面有较好的发展。而非英语专业的对应于的研究仅仅是在表面而已，大学英语新视野只是让大学生能学一些基础的知识，能更好的去应试，当你走进社会的时候，他对你的帮助其实很小，或许不久以后你就会忘了它。

但作为英语专业的学生，英语的学习难度也比非英语专业的要高的多。在大学期间，英语专业的学生要求通过英语专业四级和英语专业八级的考试，而非英语专业的学生要求通过的是大学英语四级和大学英语六级的考试。按难度来说，大学英语四六级的难度要低于专业英语四八级的。我作为一名英语专业的学生对此也有自己的体会，专业英语四级相对于大学英语四级确实有一定的难度，在听力方面很明显的能体现出来。大学英语四级的听力由：SectionA（短对话和长对话）和SectionB（短文）以及SectionC（复合式听写）组成。听力的选材都会在一些较简单的英文杂志上或一些英文类的书籍上选取，尤其是听力中短文的选取主要是记叙文和说明文，而题材出现频率最高的是小故事，几乎每年都有一篇。幽默小故事一般以记叙文的方式出现，这类文章有一定的情节，比较有趣，浅显易懂。应该特别注意人物的语言，同时捕捉并记录可以回答who, what, when, where, how and why等问题的有关信息，从而抓住故事发展的脉络，理解全文。人物传记属于记叙文，一般是对真人真事的记叙，大多记叙中外历史上一些杰出的政治家、科学家、文艺家的生平事迹或事业上的成就，也可以继续普通人物的特殊经历和业绩。应该特别注意人物的生卒年月地点、主要业绩年代，以及对人物的社会评价，这些一般都是明显的考点。而专业英语四级的听力由：一：dictation；二：listening comprehension（sectionA：conversation；sectionB：passages；sectionC：News）组成。听力的选材主要集中在BBC和VOA上。尤其是News这一部分，会选择BBC或VOA上的一些政治，经济方面的知识。NEWS一般由新闻导语(news leading)和新闻主体(news body)构成。新闻导语指的是每条新闻的第一句话，应该将新闻中的What、Who、When、Where、Why和How这几个要素都集中起来。但是VOA和BBC新闻的导语都不是严格按照这条标准来播报的，主要有以下几个特点：(1)新闻导语中会将新闻中所发生的事讲清楚，但是不会完全包括上述的六个因素，有时只有几个主要的因素；(2)新闻导语都是非常简短的句子，不会出现复杂的结构；(3)新闻导语中数

字较少，多数情况下是大概地说明，具体的数字在后面的新闻播报中出现。而且由于对时事的不关心以及对新闻词汇的不了解，考生往往会颇感棘手.同时Dictation也是比较棘手的部分，要求能在全面理解内容的基础上逐字逐句的写出所听的材料，同时要求单词的拼写，时态等以及标点符号正确无误。但从做题情况来看，导致丢分的原因主要是以下几个明显的错误：(1)学生在没有理解全文意思的情况下，凭自己想象猜测文章内容，将听写材料加工，使这一听写部分变成了写作部分；(2)由于担心在规定时间内不能完成听写，学生在第一遍录音时，就开始动笔而忽略全文大意，因此很多学生的听写都只有单个的单词，缺少完整的句子，更谈不上段落。所以专业英语四级较大学英语四级更具有难度，更具有针对性。正是由于专业英语四级的难度较大，有相当一部分的学生在没有很好的学习的情况下不能通过等级考试而不能拿到学位证书，而荒废了大学的四年时光。

经过一些问卷调查，一部分英语专业的学生都会选择参加大学英语四六级的考试。其中的一个重要的原因就是应为专业英语四八级难度的影响。在这些人看来，因为自身水平的原因而害怕不能通过专业英语的等级考试，都会选择参加大学英语四六级进行保底。他们害怕四年大学生活什么也没有得到。其实这只是一少部分的人的想法，对于大多数人来说，他们认为，作为英语专业的学生参加大学英语四六级考试，对他们来说同样是对自己能力的一次检验，可以测试在不同的题型，不同的心态下考试的能力，同样也可以提高他们的应试能力，提高自身的知识储备，来加强自身的竞争力。正式因为这个原因，很多英语专业的学生也会选择去考大学英语四六级。但经过调查显示了一些预料之外的事情：相当一部分英语专业的学生认为大学英语四级的听力比专业英语四级的听力难。这令人很费解。调查结果显示，虽然在听力材料方面专业英语四级的难度比大学英语四级的难度大，但是由于题型的原因，最终造成了这种结果。大学英语四级的听力只有答案，没有问题，问题在对话或短文结束后才给出。这使很多学生不能很好的抓住文章的大意，从而错过关键部分的信息，最终不能很好的做题。而专业英语四级的听力都是给出问题，给出答案的，所以大部分学生认为这样出题更人性化，人们更容易接受。

当问到他们专业英语四级听力的训练对大学英语四级听力是否有帮助时，他们认为：专业英语四级听力的训练对大学英语四级听力有很大的帮助，但同时也有一定的区别。结合查阅的资料和他们给出的专业英语四级听力的训练方法，大概有这些构成：

1.重视真题的应用

在专业四级听力备战的复习阶段，选材尤为重要。然而，市面上的试题版本繁多，质量也参差不齐，在面对各种不同版本的真题、模拟题和预测题的时候，学生往往不知从何着手。由于真题是最直观也是最能反映专业四级考试难度的材料，考生可以通过真题对自己的听力水平做出客观而准确的判断，及时发现自己与考试要求的差距，并进行有针对性的专项练习。

2.精听与泛听相结合在听力的使用上，不少同学存在误区。他们往往只听一遍就不了了之了。有的同学甚至认为听力试题做过以后，再听就是毫无意义的重复。其实不然。一套好的试题，值得

反复去听，要将精听与泛听的方法结合起来。所谓精听就是对照听力原文逐字逐句地听，边听边复述，边听边总结。在做完一套听力试题后，同学有必要对自己的答卷进行分析，找出原因所在。所谓泛听就是在精听的基础上对听力材料反复再听。泛听时不必再去看试题和听力原文。泛听的重点是对听力材料进行整体感知以及对知识点的重复再现，通过反复再现的方式不断刺激学生的听觉神经，这就好比学唱歌曲，一首歌听过多遍后，自然而然地也就会唱了。泛听的方式和时段也可灵活选择，学生可将一些闲散的时间利用起来，如睡前、饭后等时段都是泛听的绝佳时间。泛听是通过潜移默化的方式将知识点内化的同时培养学生的语感。这样能大大提高真题的使用效益。学习贵在持之以恒，听力更是如此

3.听写部分的备考

专四听写一共念四遍，第一遍朗读的时候学生不要急于下笔，应先听懂文章的大意。第二、三遍朗读的时候学生可以意群为单位进行听写。为了完整地记录一个小节，学生在遇到较长的单词时，可记录其首字母或略写形式，待到停顿的间隙再将其补充完整。有时听力材料中会出现一些数词、时间或百分比，为了节省时间，提高书写速度，学生可采用阿拉伯数字或百分号来代替英文单词。第四遍的常速朗读，学生应抓紧机会一字一句地仔细核对，查缺补漏。尤值一提的是，很多学生在完成上述动作之后，就不再管这一部分，这是非常不明智的做法。学生应该再次阅读听写材料，在阅读的过程中可用潜在知识排除一些明显的语法、拼写和标点错误，从而减少过失性失分，可提高该题得分1—2分，甚至更高。

4.巧听新闻试题

首先，新闻报道往往把最重要的内容放在第一个句子中，这个句子就是我们常常说“新闻导语”(the news lead)。新闻导语一般会包括事件(what)、时间(when)、地点(where)、人物(who)、原因(why)和方式(how)等六大要素。新闻导语是新闻的高度浓缩，听懂了导语就可以对新闻的主要内容有一个大体了解。所以，听懂新闻的第一句话至关重要。第二，根据以往新闻英语的命题规律，新闻英语的命题有很大一部分是考查对新闻细节的捕捉。其特点是对具体信息的辨别，在新闻中几乎可以找到原本的表达。由此可见，在没有听懂新闻的情况下将题做对的可能性还是很大的。第三，不要太在乎听不懂的地方。由于生词、语速等原因，新闻部分遇到听不懂的地方是很正常的。所以考生在考场上要有“顾全大局”的心态，就是遇到听不懂的地方也不要停下来思考，应该专心听下去。这样会有更好的效果。

5.养成先读题的好习惯

首先，考生在读题的过程中可以对即将听到的内容作出大胆的推测，这会让考生感到心中有数，从而在心理上增强考试的信心。其次，在读题过程中对关键词的勾画，有助于考生对听力材料的把握从而提高考生答题的准确性。最后，预先读题可有效避免考生在考试过程中因匆忙答题而造成的失分情况。

只要你认真的按照这些方法去训练，你的听力会有很大的提高。专业四级的听力对于你来说将是挣分的题。而大学英语四级的听力材料的难度相对于专业英语四级较简单，所

以正是因为专业四级的听力的训练，在应对大学英语四级的听力时才能更容易的理解文章的意思，对你的做题再有更好的帮助。但由于题型的不同专四听力的训练不能满足于大学英语四级听力的要求。所以经过问卷的调查以及网上资料的查阅，调查了一些英语专业的学生对于大学英语四级听力的应试技巧：

第一步：预判(3-5分钟)

做题前，一定留出时间看题。正式考试时看题时间约3分钟左右。我们只能高效的看而非全面的看。选项中最需要注意的是：高频词，主语，谓语等。同时注意，相似选项和相反选项要保留，准确答案就在其间。复合式听写部分也需要注意高频词汇。

很明显，圈出所有的“she”，暗示自己稍后听女士的话即可，而男士的话并非重点。第二步：听力开始(35分钟)

2006年6月年后的四级听力放音时间约35分钟左右。请不间断地听完一套题，中间不要停顿，强化自己的耐力注意力和定力。

第三步：查阅环节(时间因人而异)

1、对答案。确定准确答案在原文中的位置。同时确定错误答案为什么错。

2、查词和短语。将选项和原文中所有不熟悉的单词和短语全部查阅清楚，不留死角。

3、翻译句子。查阅词语结束后，可以用视译的方式看句子是否可以通顺的翻译明

白若发现人有句子无法理解，那就是单词和短语的含义并未查阅正确。

第四步：视听和跟读原文(时间因人而异)

现在，你需要打开眼睛已经可以完全看懂的听力原文。边放音边听，同时跟读和模仿。跟不上的时候，可以以半句为单位甚至每个单词为单位。本步骤可以纠正发音。

第五步：裸听(时间因人而异)

本步骤要求在没有原文的情况下，完全靠双耳能力听懂所有细节。这是听力训练的最高环节。你可能会发现刚才边看边听时没有任何理解难度的单词和短语都会出现不懂或模糊的情况，一旦如此，请回到第四步确定是什么词语让耳朵不够熟悉。本环节的训练需要耐心和坚持。

第六步：部分听写(时间因人而异)

为了提高四六级整体听写水平，同学可以在选择性地将部分短对话或长对话，甚至短文听力，用单句反复播放的形式写出来。你需要耐心地把一句话重复听多遍，以求最终准确写出。若发现单词或短语无法准确拼写，可以在整段播放完毕后进行统一确认。

写作应试技巧 篇6

如： you are the general manager of a large computer company. next week you are going to shanghai to discuss an important contract. write a note to your secretary: saying when you want to leave and return; asking her to book flights; telling her to which hotel to book a room. write 40-50 words.

写作时，考生首先要明白题目赋予写作者的身份，然后确定短文中必须包含的题目指定的要求;再后考虑语言是否流畅，是否有语法错误、拼写错误等。 part 2 这部分要求考生写120-140词的商务信、报告、建议书等。 考生要熟悉有关抱怨、道歉、解释、询盘等商务信写法;写信时要注意信的格式，适当地分段会使得看时感觉更好。一般一个主题成一段。 此外，还应该熟悉非正式的商务短报告写法，商务报告中一般要包括信息(findings/information)、结论(conclusions)、建议(suggestions/recommendation)等内容。 文章的词数最好按要求在120-140之间，稍微多几个或少几个影响不大。不过，最好按要求写作。 考生写作时，务必充分理解题目要求，明白写作者的身份，看懂并结合提供的信息。

listening

part 1 (questions 1-12) 第一部分大多情况下是电话对话。答题纸上分为3个部分，以表格、发票、日程安排、留言条等形式出现，每部分有4个空格，要求考生听录音填空(听两遍)。 考生拿到试卷后应抓紧时间将题目看一遍，根据文字信息，揣测填充题中可能要填什么词。一般来说，这部分要填的内容是：公司名称、人名、号码(电话号码、定单号码等)、日期等，这一题主要是考考生的辨别词汇的能力。在听第一遍时，考生要尽可能的记下有关的名称、地点、号码等内容，听第二遍时检查所填内容，填上漏掉的内容。 该部分的电话对话内容一般是：客户抱怨、道歉、询价、订座、订货、安排、计划等。

part 2 (questions 13-22)

该部分分为两个部分，一般为两段独白。考生必须抓紧时间弄懂供选择的单词的意思。这些单词一般是有关职业、身份的，如：hotel manager, salesman, technician, travel agent, engineer, cook, tourist guide, money changer等;另外，这部分单词也可以表示功能、行为等，如：refusing, agreeing, making excuses, boring work, an uncomfortable office, low pay, to order a meal, to book a room 等，所以，考生在听录音前，先快速阅读供选择的单词的意思，然后，在听录音时要特别抓住key words，辩明独白所要表白的主要意思，再作出选择。需要当心的是：有些单词听上去似乎是答案，但别忙着确定，一定要等听完该段独白的全部录音才能最后定答案。

part 3 (questions 23-30)

该部分通常是两个人或更多人之间的对话，如：开会讨论、面试、一般业务会谈等;另外也可能不是对话，而是独白，如：业务报告、产品演示会的讲话，工作汇报等。 考生做这一题时首先仍然是先快速阅读选择题，从而了解录音中对话或独白的背景、大意，以便听录音时有一个大致的方向。

考生听录音时要认真将主要内容抓住，决不能因为某一个问题没听懂就停下来，听录音的过程中可以针对每一个问题做些快速记录，记下录音中人的身份、讨论的问题，以及不同的观点;如果是独白，对独白的主题，涉及到的人或物等则要尽可能弄清楚。

speaking

bec 2 口语考试总时间约为14分钟(一组两个考生)。 part 1 这部分是主考官与考生的对话，考官问的问题一般有：姓名、职业、所学专业，对所从事的工作或所学专业是否喜欢，为什么喜欢或不喜欢等等。 另外，考官会就某一方面问考生，如有关就业就可能问：

what would your ideal job be? do you think all companies ought to provide training opportunities for staff? is the opportunity to work abroad important to you? 等等。

当主考官在与一考生对话时，另一考生必须仔细听，因为主考官问了考生甲do you think all companies ought to provide training opportunities for staff? 后，可能会问考生乙what do you think of it?如果考生乙没有仔细听，就要对考官说sorry或please pardon 这样会影响口试效果。

口试第一部分考试时间约为4分钟。

part 2 这一部分要求考生就某一主题进行阐述。考生就信息卡上的问题回答。

高三作文复习应试技巧 篇7

最典型的表现就是, 由于没有作文训练的计划, 每次该训练的时候, 大家就急着找题目, 一般都是凭借感觉, 灵机一动, 好, 就写这个。一般只是看重题目本身的好坏, 很少考虑为什么要选择这样的题目, 很少考虑这次训练在整个教学中处于什么环节, 要解决什么问题。一学期下来, 篇数是够了, 应付学校的检查没问题就行了, 大家几乎都如此, 也习惯了。说到应付检查, 应该澄清一下。我并没有指责的意思, 相反, 更多是同情。我们的条条框框太多的时候, 要求就成为了差使, 不应付又能怎么样呢。很多学校的校训里面似乎就有“务实”二字, 但实际上, 很多时候你不得不专心致志的“务虚”。单凭积累一些作文素材, 看几篇介绍作文技巧的文章, 背几篇考场满分作文, 是不能应付高考作文的。考场作文非练不能出成绩, 因此, 我们要适时适量地做好每一次作文练习。在作文训练中, 同学们要从以下三个方面进行强化训练。

1、加强审题训练。

审题, 就是要明确写作的意图, 这是写作行为的起始点。可以说, 对于考场作文而言, 如何准确地把握命题者的意图和命题本身的意义指向决定了作文的成败。在每年的高考中, 都有一些学生, 甚至是一些作文基础较好的学生, 因为审题不清、立意偏差而严重失分。

审题时, 同学们要抓住材料中的主要对象、事件和结果, 有结论句的更要加以注意;命题作文, 要抓住题目中的关键语素。要要追问意识, 要针对材料的结果或命题中的核心语素进行追问, 要从“是什么”“为什么”“怎么样”三个方面为作文命题、立意打好基础。

2、精心布局谋篇。

观点明确、突出, 文章条理明晰的文章总给人眼前一亮的感觉。高考阅卷时间紧迫, 如果中心不明、条理不清, 其结果可想而知。

应试作文的自然段要分得自然、清晰, 只有这样才能条分缕析, 得到阅卷老师的青睐。

应试作文开头要入题快、观点明;同时, 要能够展示自己的文采。可以采用比喻、排比、引用等修辞方法, 使文章开头成为一道亮丽的风景。

主体部分要有层次。散文可以采用小标题的方法;议论文可以设置分论点, 分层论证。要写好每一段的首句:首句犹如人的眉目, 把首句写好, “眉清目秀”, 整个段落就会精神抖擞。

作文的结尾是阅卷老师目光的收束点, 也要展示自己的文采, 写出韵味, 让评卷老师爽心悦目。

同学们可以找一些满分作文研读一下, 看看人家在谋篇布局上的长处, 在作文训练中大胆模仿、尝试。

3、增强文章文采。

高考作文要想在众多的文章中脱颖而出, 一个重要的方法就是增强文章的文采。因此, 我们要通过加强文采的训练, 使我们所盖的简陋的“房子”———作文“漂亮”起来。

常用的方法是:运用修辞方法表达自己的思想, 使用排比、比喻、拟人、夸张、引用等技巧, 使语言生动形象, 斐然成章。应用联想、想象创设文章新境, 使文章丰富、生动, 富有灵气。引用名言警句、诗词歌赋、名家语段, 增强文章的厚度, 丰富文章的内涵。使用不同句式, 增强文章表达效果。另外, 我们还可以采用在文前、文后加写题记、后记等方法, 增加文章的文采。

新四级听力应试技巧 篇8

本文根据全国大学英语四、六级考试改革项目组和考试委员会共同设计的《四级考试新题型试测卷》（以下称《样卷》），就以上四种题型尤其是改革后新增的长对话题型分别谈一下应试技巧与学习方法。

短对话的应试技巧

短对话一直以来都是四级考试中最有规律也最易提高的一个部分，这主要是因为对话本身必须兼顾文化背景常识与语言考查点两个部分，有一些固有的套路和思维模式。

常见考点

《样卷》中所举的八道短对话例题完全取自于历年四级考试真题，由此可见，以往四级短对话的技巧与学习方法依然适用于新四级考试。根据近年四级考试的出题思路，我们不难发现，就考点而言，短对话出题范围主要集中在以下五个方面：

1、原因考查，如2005年6月第6题：

W: Bob said that Seattle is a great place for conferences.

M: He is certainly in the position to make that comment. He has been there so often.

Q: What does the man say about Bob?

本题考查的划线部分为前一句的原因阐述，因此成为考查重点。

2、建议句型，如2005年12月第1题：

W: Carol told us on the phone not to worry about her. Her left leg doesn't hurt as much as it did yesterday.

M: She'd better have it examined by a doctor anyway. And I'll call her about it this evening.

Q: What does the man think Carol should do?

本题中男人用had better一词表达了建议的内容，从而使之成为考查重点。

3、反问句式，如2005年6月第5题：

W: I just read in the newspaper that Lord of the Rings is this year's greatest hit. Why don't we go and see it at the Grand Cinema?

M: Don't you think that cinema is a little out of the way?

Q: What does the man mean?

本题中连续两个反问句式，前者表达了女人的建议，后者则表达了男人的言外之意，所以反问句式是个多功能的表达方式。

4、转折变化，如2005年12月第3题：

M: Hi, Melissa, how's your project going? Have you thought about going to graduate school? Perhaps you can get into Harvard.

W: Everything is coming along really well. I've been thinking about graduate school. But I'll talk to my tutor Dr. Garcia first and see what she thinks.

Q: What do we learn about the woman from the conversation?

本题中句子相对比较长，但重点却非常突出地表现在转折之后。

5、场景考查，如2005年6月第9题：

W: Wow, I do like this campus. All the big trees, the green lawns, and the old buildings with tall columns. It's really beautiful.

M: It sure is. The architecture of these buildings is in the Greek style. It was popular in the 18th century here.

Q: What are the speakers talking about?

场景考查一直以来就是四级考试的重点所在，只是目前考题中，关于场景内容描述的用词难度加大了而已。

其他考点虽然考查较少，但依然值得注意，毕竟这些是历年来出题的主要思路与考查内容，其中主要包括：态度判断、细节把握、数字时间、人物关系、言外之意、比较表达、近音词汇、词组词汇等。

就考试技巧而言，备考短对话应该从考点着手，把握听力中的关键小词（转折、因果、时间、暗示等）、加强对关键句型敏感度（反问、建议等）、忽略次要信息与混淆内容（反意疑问、量词、特殊疑问等）、积累相关场景词汇（家庭、学习、生活、工作、娱乐、用餐、天气、购物、医疗、交通等）。

就新题型的变化而言，考生需要特别注意对生活中常用的偏难词汇的把握，因为近年此类难题开始多次出现在听力考试中，例如2005年12月考查到的recruit、resume等；其次，句子的加长也是目前短对话考查的必然发展趋势，因此培养对长句的记忆以及对关键信息的捕捉，乃至一些必要的记录习惯成为制胜关键；最后，特别值得一提的是，为了加大短对话难度，有一些词汇已经开始向具体化方向发展，即以一具体事物来代替抽象的表达，如：2005年6月第5题中出现的The Lord of the Rings，引入《指环王》一词来代替我们所熟悉的电影，后文中也用了hit一词来避免movie和film的出现，以此迷惑考生。如果以Myth（《神话》）、Harry Potter（《哈利·波特》）、Star Wars（《星球大战》）或者King Kong（《金刚》）来代替考题中的《指环王》应该都不能想象，但对我们听力难易的改变却是不言而喻的。

段子题的应试技巧

段子题也一如既往地秉承了以往考试的规律，打造了以议论文、说明文和记叙文三大体裁为基础的听力素材。

就考点本身而言，议论文的考点集中在论点、分论点、典型论据以及结论和作者态度方面等；而说明文主要关注说明对象、说明对象各方面的特点等；记叙文则以短小故事为主，考查事情的起因、经过和结果。

综合以上特点我们会发现，就考试技巧而言，文章开篇可以说几乎是个必考的内容，无论是中心论点、说明对象还是事情起因都集中在文章前三句中，因此也使文章开篇异常重要；文末的考查点也相对密集，如议论文的结论和作者态度以及记叙文的结果等；至于文中部分一般考查的分论点与说明对象各方面特点都有比较明显的抽象性，而典型论据则具备典型词汇的辅助，如first、main、chief、major、above all与最高级表达等。这些特点都是在做听力题时能辅助我们寻找考点的明显特点。

就考试发展形势而言，近年来体裁以说明文为主导，综合了各类文章考试特点而形成的综合式段子成为了我们的考试主流。考查点依然集中在文章开篇前三句、结尾后三句以及文章中间的典型论据、原因转折、反复重复之处。

以《样卷》所给的三篇文章为例，第一篇与第三篇的第一题均出自文章首三句中，而三篇文章的最后一题无一例外地都考在了末三句的范围之内。作为说明文，第一篇文章从现在已着手开发的电动汽车、未来交通状况以及星际旅行三个方面描述了未来人们行动方式与今天的不同，因此其第二题考查了未来交通状况这个部分的特点，为三个说明对象特点之一；第二篇的第二题则考查了一个原因考点，即澳大利亚人要将结婚戒指戴在未来妻子中指的原因；第三篇文章涉及剑桥大学各方面特点的说明描述，其第二、第三题分别考查了该学校若干特点中的两个——其学院所享有的权力及其图书馆的特征。由于这些例文均取自往年考试真题，所以具有普遍的说服力和代表性。

长对话的应试技巧

长对话作为新出现的考题形式，其实只是完全结合了短对话考查点与段子题的出题分布而形成的所谓“新题”。

就出题分布而言，其完全类似段子题的排布，一般会有一题从整体上考查对话主题、对话人物关系或对话地点场景等。之后的对话若为多话题内容，则选择其中几个话题进行考查，这类似于段子题中的说明文；若对话内容为对单一事件的描述，则关注事件的起因、经过、结果等方面，这又完全雷同于记叙文的考查特点；如果是调研性内容，考点则往往可能集中到被调研人的观点、意见、建议等方面，这又完全是议论文的考查模式。因此长对话就考点位置而言，会完全类似于我们的段子题，甚至比段子题更简单些，因为对话本身的特征又决定了这些内容往往会出现在文中问答交替处，尤其是问题的回答部分。

当然，就考点本身特点而言，出题者完全可以模仿短对话中的反问、建议、原因等内容特色来出题，所谓“换汤不换药”，只是对话多几个回合罢了。

以《样卷》所给出的一篇长对话为例：

Conversation One

W: Hello, Gary. How're you?

M: Fine! And yourself?

W: Can't complain. Did you have time to look at my proposal?

M: No, not really. Can we go over it now?

W: Sure. I've been trying to come up with some new production and advertising strategies. First of all, if we want to stay competitive, we need to modernize our factory. New equipment should've been installed long ago. //（1）

M: How much will that cost?

W: We have several options ranging from one hundred thousand dollars all the way up to half a million.

M: OK. We'll have to discuss these costs with finance. //（2）

W: We should also consider human resources. I've been talking to personnel as well as our staff at the factory.

M: And what's the picture?

W: We'll probably have to hire a couple of engineers to help us modernize the factory. //（3）

M: What about advertising?

W: Marketing has some interesting ideas for television commercials.

M: TV? Isn't that a bit too expensive for us? What's wrong with advertising in the papers, as usual?

W: Quite frankly, it's just not enough anymore. We need to be more aggressive in order to keep ahead of our competitors. //（4）

M: Will we be able to afford all this?

W: I'll look into it, but I think higher costs will be justified. These investments will result in higher profits for our company.

M: We'll have to look at the figures more closely. Have finance draw up a budget for these investments.

W: All right. I'll see to it. //（5）

Questions 19 to 22 are based on the conversation you have just heard.

19.What are the two speakers talking about?

20.What does the woman say about the equipment of their factory?

21.What does the woman suggest about human resources?

22. Why does the woman suggest advertising on TV?

本文已用“//”划分为五段，分别对应一个话题的五个不同方面：设备、价格、人力资源、广告以及投资，其中第一段中还包括了对话主题。四题中的第一题就是明显的对话整体把握题——考查对话主题，出现在文章第一段中问答处；第二题也在第一段中，考查了五个方面中的第一个方面，正因为是first，自然最重要，因此也借用了段子题中典型论据的特点；第三题考查了第三段人力资源的问答处，主要考查了短对话中言外之意和建议句型的特点，该问题：What's the picture? 表示“计划情况如何”的意思；第四题也是对第四段广告部分中建议句型的考查。

从上文可知，长对话完全是一种色厉内荏的题型，难度明显低于段子题，它只是以短对话和段子题揉杂的形式加之长对话的名字考查考生的综合运用能力。相信考生在充分掌握短对话和段子题的特征后，对长对话的困难即可迎刃而解。

听写部分的复习方法

最后的听写部分保留了以往考试的大部分特色，仅加了一个单词作为改变，从本质上说没有任何区别——单词仍以实词为主，句子长度则控制在10～25个单词之间。在考前增强听写练习是提高考时听写能力的惟一方法。所谓听写练习的主要目的是：一方面加强考生听到单词后的反应与速记能力；另一个方面则是加强对长句的记忆能力。因此对于这个部分基础比较薄弱的考生而言，可以先尝试以整句(一般20个单词左右)为单位，听完句子后解释其中文大意的方法；词法熟练后则可进行第二步，即以整句为单位听完句子后再以英语复述其内容；最后一步落实到听写，这样循序渐进的方法可以从根本上改善考生的听写水平。

平时听力练习中需要解决的问题