大学生课余读书情况调查
调查背景
众所周知，一个学生综合素质的提高，仅局限于课本知识的学习是远远不够的。因此，要想提高学生的素养、拓展知识面，就应该了解其在课外阅读方面的基本情况，探索如何指导学生进行课外阅读的方法，从而提出合理化建议，有针对性的给予指导和帮助，使学生对课外阅读产生兴趣，养成课外阅读的习惯，从中获取知识，受到熏陶。
调查目的了解大学生的精神生活的丰富程度，及时发现其中存在的问题，提出建设性的意见，促进校园良好风气的形成。
调查对象
长安大学渭水校区在校学生，主要是公路学院的同学。
调查方式
在抽样调查的基础上进行问卷调查
调查内容
目前, 随着大学生兼职团体的日益壮大, 在校大学生兼职已经成为社会的热点话题。大学生选择兼职不仅可以减轻家庭的经济负担, 同是也可以学习到很多课堂上无法传授的一些知识和本领, 更是为毕业后的择业就业打下基础。这似乎是一举多得的选择, 只是在选择兼职时的盲目、找兼职时的困难、做兼职时的辛酸、换兼职时的无奈, 却只能成为这些坚毅奋斗的大学生心里不能言说的回忆。
1 调查情况说明
调查时间:2013年1月至2013年5月上旬
调查地域:福建部分高校
调查对象:在校大学生
调查方式:发送电子问卷和发放纸质问卷
2 调查样本概况
本次调查是在福建部分高校进行, 调查的地区包括位于闽西的三明学院, 位于闽南的泉州师范学院和厦门理工学院, 位于闽中的福州大学和莆田学院。本次调查共发放400份问卷, 其中包括电子问卷150份, 纸质问卷250份。收回367份有效问卷, 有效率高达91.75%。
在收回的有效问卷中, 男生143份 (占38.96%) , 女生224份 (61.04%) , 在年级分布上, 大一的有58份 (占15.8%) , 大二的有74份 (占20.16%) , 大三的有179份 (占48.77%) , 大四的有56份 (占15.26%) 男女生比例中以女生所占的比重居多;在年级分布上, 四个年级段的样本数以大三年级的居多。
3 大学生兼职的现状及特点
3.1 兼职团体庞大
调查结果显示, 有83.74%的大学生有过兼职经历, 有91.87%的大学生觉得大学期间有必要兼职。说明在大学生群体存在着很强烈的兼职愿望, 加强研究并针对目前尚未完善的兼职市场提出合理化建议显得尤其重要和迫切。
3.2 兼职的要求相对切实可行
调查结果显示, 大学生选择兼职时往往带有多重要求和目的, 在他们的要求中收入因素占76%, 说明收入仍是大学生对兼职最关心的要素;安全性占71%, 对自身能力的提高程度占67%, 说明大学生已具备了基本的自我安全防范意识和对未来自我发展这一更长远的思考;可操作性占36.89%, 反映了大学生勇于接受新鲜事物、学习能力较强的特点, 最值得关注的是, 是否与专业有相关性占27.18%, 而在愿意从事的兼职中, 与专业相关的社会学习的选择率高达75.61%, 反映了目前大学生难以找到与自己的专业有相关的兼职, 又很希望有专业实践的机会这一现状, 这是值得校方和社会关注和思考的。
3.3 获得兼职的途径单一
在对大学生兼职信息获取的途径调查中, 有过兼职经历的大学生通过熟人介绍或帮忙获得兼职的占78.64%, 说明了人际关系的重要性和在寻找兼职时的被动性;网上查询的占37.86%, 互联网的普及和快速发展为我们的生活带来便捷的同时, 也为大学生寻找兼职提供了一条良好的渠道。海报或广告占29.13%, 通过传单介绍的占13.59%, 说明传统的宣传效果还是比较受用的;学校勤工俭学中心的占24.27%, 在寻找兼职时学校勤工助学中心也发挥了一定的效用, 专门的中介机构的占14.56%, 说明大学生在心理上对专门的中介结构有警惕意识, 所以中介结构发挥的效用比较小;自己发放求职广告的占2.91%, 说明还是有极少数的大学生有主动出击的意识。
3.4 兼职内容简单, 收入偏低
在对大学生从事过的兼职调查中, 服务员占62.14%, 发传单占45.63%, 促销占42.72%, 兼职内容简单, 每小时工资在6元至15元之间, 收入偏低。家教占36.89%, 而在想从事的兼职中家教的选择率达到54.47%, 说明家教是大学生心目中比较理想的兼职目标。
3.5 兼职的目的得到了一定程度上的实现
在对大学生兼职目的的调查中, 77.67%是为了赚取收入, 74.76%是为了培养个人能力, 62.14%是为了获得工作经验, 为就业做准备, 59.22%是为了丰富课余生活, 36.89%是为了拓宽交际圈。同时, 在对兼职中的收获的调查中, 增加工作经历和社会阅历占70.87%, 生活变充实占62.14%, 经济更独立占58.25%, 了解到自身的不足和需要努力的方向占52.43%, 扩大交际圈占46.6%。从这些对应项目的数据可以看出, 大学生兼职目的一定程度上得到了实现。
4 对大学生兼职现状原因分析及相应解决建议
4.1 兼职团体庞大, 但途径单一。
主要是因为大学生正处于由学校走向社会的阶段, 对社会工作充满热情, 但没有社会工作经验, 也没有充足的人脉资源。针对这一问题, 校方就要积极地发挥自身的作用, 比如联系相关企业举办寒暑假的兼职招聘;也可以给需要兼职生的企业和需要兼职的大学生开通一条交流通道, 如创立勤工助学中心, 同时创建一个可以招聘求聘的兼职网站, 由经过校方认证过的企业来发布招聘信息, 这样既可以拓宽大学生的兼职途径, 又可以增加兼职信息的可信度, 提高校外兼职的安全性。
4.2 兼职内容简单, 与专业相关性差。
主要是因为大学生本身掌握的多为理论知识, 缺乏实践经验, 不能胜任专业复杂的工作。学校作为学生教育管理服务的主体, 应该对大学生兼职提供合理化指导和帮助。可以将兼职教育作为大学生职业生涯规划教育课程体系的范畴中, 对大学生参加兼职工作提供科学、专业、系统的教育和指导。在专业课程的教学过程中, 加强理论与实践的结合, 可以传授一些比较实用、可操作性较强的专业技能, 使学生可以更好运用专业技能来获得兼职机会, 通过兼职来更好地掌握专业知识和技能。大学生自身方面要加强安全防范意识, 提高对兼职信息真伪的辨别能力, 尤其是对中介机构、网络、海报、传单等可信度不高的兼职信息要特别谨慎, 做好确认核实工作, 无法辨别时要先向家长、老师或学校相关部门咨询, 切勿贸然行事。
4.3 收入偏低, 缺乏必要的保障。
主要是因为法律法规在大学生兼职权益保障方面还未完善。由于在校大学生的特殊身份, 《中华人民共和国劳动法》《关于非全日制用工若干意见的规定》都未将其纳入保护范围内, 《劳动合同法》对此也未作出明确的规定。企业缺乏社会责任感也是造成这个现象的重要原因, 但法律不够完善还是最根本的症结。承认大学生的劳动者资格, 从而无论在实体权利还是程序权利都应该给予更多的保护。各地方行政立法要针对目前存在的盲点制定对应的政策, 尽快出台与区域经济社会发展水平相适应的小时工劳动管理办法, 明确地方工资标准和违法制裁措施, 确保大学生社会兼职“有法可依, 有法必依”
各地方也要做到“执法必严, 违法必究。”
摘要：为了解在校大学生课余兼职情况并对此做出相应的分析, 对福建部分高校的在校大学生进行问卷调查。依据调查数据结果显示, 83.74%的大学生参加过兼职, 所选择的兼职与专业有相关的仅占27.18%, 无兼职经历的大学生有35%是因为不知道怎么找兼职。大学生兼职还存在一些缺憾, 需要大学生自身、学校和社会多方面携手共同面对, 为大学生的兼职提供一个更加良好的发展环境, 帮助大学生更好的成长。
关键词：大学生兼职,调查情况,发展环境
参考文献
[1]钱结海.当前高校大学生兼职情况调查分析与对策研究[J].惠州学院学报, 2011.
[2]于长伟, 大学生兼职现状调查与对策分析——以合肥地区为例[J].潍坊教育学院学报, 2012.
您好：
首先感谢您抽出宝贵时间参与我们的调查。我们研究小组希望通过这份问卷了解华师大学生的社会实践情况，以期我们的调查结果能为同学们的社会实践提供有效的建议，请您认真回答下面的问题，您的回答将会给我们很大的帮助。再次感谢！O(∩_∩)O
研究小组全体成员
1、您的基本情况：
性别：女年级：大一专业：小教户籍：湖南A：农村B：城镇
2、您是否参加过社会实践？A
A：是（请跳到第6题继续回答）B：否（请回答完第8题后停止）
3、没有参加社会实践的原因是：
A：对自己没多大帮助B：觉得是浪费时间C：个人性格影响D：其他
4、您准备从什么时候开始参加社会实践？
A：一年内B：两年内C：三年内D：在校期间都没打算参加
5、您觉得周围参加了社会实践的同学能力是否得到提高？
A：总体上都得到了提高B：只在某一两方面得到提高
C：基本没有改变D：没有改变甚至在某些方面能力降低了
6、您对大学生参与社会实践持什么看法A
A：有必要，应尽量多参与B：无所谓C：不应该花时间去做D：其它
7、您觉得大学生进行社会实践会遇到什么困难？ [多选题]AD
A：实践单位联系与协调B：需要资金投入C：实践时间的要求D：组建实践团队E：社会、法律等保障不够F：家庭不支持G：其他
8、您觉得参加社会实践对大学生有什么影响？ [多选题]ABCD
A：提高专业知识和动手能力B：接触真实社会，认清现实C：勤工俭学，逐渐自立D：减少玩游戏等浪费时间现象 E：占用学习时间F：降低学习成绩G：其他
9、您参加过的社会实践类型主要是：（多选题）AC
A：兼职B：家教C：义工或义教D：其他
10、您参加社会实践的主要目的是：ABC
A：赚取生活费 B：接触社会，积累工作经验 C：充实和提高自己D：其它
11、目前为止您参加社会实践的时间大概持续了多久？B
A：一个月（含）以内B：一至三个月（含）C：三至六个月（含）D：半年以上
12、您觉得参加社会实践是否达到了您满意的效果？C
A：达到了，很满意B：基本达到，满意C：小部分达到，不太满意D：根本没达到
13、以后您是否还有计划继续参加社会实践呢？A
A：有，但要换一种类型B：有，继续现在的社会实践C：没有D：不确定
14、您根据您参加社会实践的经验，有什么对其他未参加实践的同学的建议吗？
学习和实践要兼顾
本问卷旨在了解大学生课外阅读现状，各项问题无对错优劣之分，且只用于问卷调查，绝不用于其他方面，请放心填答。请把答案填写在横线上，非常感谢你的参与和支持！
1．你的性别：
[A]男[B]女
2.学历层次:
[A]本科[B]专科
3．你的专业类别：
[A]文科[B]理工科[C]艺体类
4．你的年级：
[A]大一[B]大二[C]大三[D]大四
5.以下每年的哪一天是世界读书日：
[A]9月1日[B]3月23日[C]4月23日[D]4月24日
6．你在平时的空余时间里会选择阅读一些课外书籍吗？
[A]经常会[B]有时会[C]从来不会
7．你喜欢读书吗？
[A]非常喜欢[B]比较喜欢[C]不太喜欢[D]很不喜欢
8．你比较喜欢阅读什么类型的读物(可多选)：
[A]名著[B]散文[C]小说[D]诗歌[E]自然科学类
[F]专业类读物[G]（其他）
9．你阅读经典文学作品（如《红楼梦》、《三国演义》、《项链》等）吗？
[A]经常读[B]有时读[C]基本不读[D]从没读过
10．你经常阅读的经典文学作品类别是：
[A]中国古代文学[B]中国现当代文学[C]外国文学
11．你会阅读网络文学作品吗？
[A]经常读[B]有时读[C]基本不读
12．你会选择阅读一些才出版的新作品吗？
[A]经常读[B]有时读[C]基本不读
13.你会经常阅读一些红色经典书籍吗？
[A]不定期的会看一些[B]以前读过一些，现在就不用读了
[C]基本不读[D]那些书已经过时了，不需要去读了
14.你每天会阅读几小时：
[A]2小时以上[B]1-2小时[C]1小时以下[D]几乎不阅读
15．你每月的平均读几本书：
[A] 3本以上[B] 1-2本[C] 少于1本
16.你主要通过何种方式阅读：
[A]从图书馆借阅[B]自己购买[C]网上下载或在线阅读
[D]在书店阅读[E]其他
17.选择了一本书，你喜欢：
[A]细读，慢慢品味[B]浏览而过，不会细读
[C]根据书的性质而定，不同的书选择不同的阅读方式
18．你通常会选择什么类型的刊物阅读：
[A]一般图书[B]报纸[C]杂志[D]电子读物[E]学术
期刊
19．你通常会受什么影响而选择一本书：
[A]名著或获过奖[B]媒体中推荐[C]老师或朋友推荐的[D]看过作品改编的电影或电视剧[E] 自己喜欢作家写的书
20．如果觉得一本书很不错，会向同学或朋友推荐吗？
[A]经常是这样[B]有时会[C]基本不[D]从不
21．你做读书笔记吗？
[A]经常做[B]有时做[C]基本不做
22．你认为大学期间阅读重要吗？
[A]重要[B]一般[C]无所谓
23.是否认为多看书可以使自己走向成功？
[A]如果明确了自己的目标，知道自己需要什么书籍就会让自己走向成功
[B]多看书是好的，现在看的书不一定有用，但将来肯定有用，所以书看的越多
越好，会让自己离成功越来越近的[C]现在很多成功人士书看得也不多，学历也不高，因此看书与成功没有多大关
系
[D读万卷书，不如行万里路，因此实践才最有用，实践越多则成功的可能性更
大
24．你阅读最主要的目的是（可多选）：
[A]提高文化修养[B]增长见识，开阔视野[C]精通专业
[D]通过考试[E]休闲娱乐[F]（其他）
25．你在阅读方面遇到的主要问题是：
[A]时间紧，忙于学业或其他活动[B]想读的书图书馆没有，自己购买
负担重
[C]不知该读哪些书[D]不善于阅读
[E](其他)
26.你认为学校的阅读氛围好吗：
[A]很好[B]比较好[C]一般[D]较差[E]
问卷到此结束，再次感谢你对本次问卷调查的配合！
大学，兼容并蓄之所也。大学是我们跨向社会最后加油的一站，实践固然重要，但理论知识的构建同样重要。所有的大学生都应该用知识来武装自己的头脑，用书籍来净化我们的心灵，用阅读来改变我们的现状。没有谁是天生的智者，只有通过大量的阅读思考培养自己扎实的知识功底、健康的处世哲学，我们才能在发展中立于不败之地。读书不仅对于一个人的成长进步很重要，而且对于我们提高自身素质，甚至做好工作都很重要。那么，在当代大学生的日常生活中，读书究竟占据多大的空间比例？大学生对读书是否足够重视呢？
针对这个问题，我们小组对在校大学生进行了一次问卷调查。我们共发放了120份问卷，回收了116份有效问卷，回收率为96.7%。
一、调查结果分析
现状一：大学生阅读量不足，阅读时间偏少。
调查结果显示，仅有30.91%的同学经常阅读课本以外与专业有关的书籍，而对于老师推荐的相关书籍，只有10.91%的同学能够主动阅读，大部分同学只是偶尔看看，或部分阅读。在读书时间方面，每天阅读三个小时及三个小时以上的同学仅占5.45%。由此可见，大学生阅读时间偏少，课外阅读显示出不足。近些年，我们看到的更多的是，一些学生迷恋娱乐场所和网吧，身边少了许多阅读的书籍。
现状二：阅读途径比较适当
调查结果显示，以购买和去图书馆借阅为阅读途径的学生各占45.45%。每学期从图书馆借书在十本以上的达到34.55%，但从不去图书馆看书、借书的也占有21.82%，可以看出，学生应该更注重对图书馆的利用。
现状三：学生的读书方式有待改善
调查结果显示，56.36%的同学在读书时不做笔记或批注，有20%的同学只进行泛读，这一方式对于读书效果十分不利。对于那些需要深刻理解的书，只有仔细阅读才能达到应有的效果，是应该采用的方式。只有这样，才能净化我们的心灵，增加我们的厚度，使我们在现实生活中与工作中获得一枚通行证。我们在读这些书的过程中应该累积自己的经验，哪些书可以读，哪些书应该细读，这是一个不断改进的过程。
现状四：很多同学意识到自己阅读量不足，并知道读书的真正目的，但阅读中的很多困惑没有解决。
调查结果显示，有72.73%的同学认为自己的阅读量太少，同时有超过一半的同学认为读书是为了开阔视野，增长知识，说明大部分同学对读书这一问题还是有足够的认识。但在读书过程的困惑方面，34.55%的同学不知道怎么高效地读书，也有一些部分的同学不知道读什么书，感觉读书没什么收获，更有29.09%的同学在其他方面存在困惑。
增加读书量是很多同学的愿望，但读什么样的书，怎么样去读，却让大家一头雾水，读书不讲效果，书读得再多也没有用处，因此要根据实际的情况，把握有益的方法，这样才能获得很大的收获。
二、实施对策及建议
建议一：学校可以多组织“读书月”等读书活动，这样可以调动同学们读书的积极性，培养同学读书的兴趣，可以使同学们更加主动地去进行阅读。兴趣是最好的老师，有了兴趣，同学们就会自己去挖掘，去追索，这样就进入了那个领域，而不是只知道一门学科的皮毛了。让同学们感到读书是生活的乐趣，读书是为了享受人生。同时，学校应对学生读书进行一定的指导，排除学生在读书过程中存在的困惑。
建议二：增加对图书馆的利用，图书馆是我们大学期间很好的一个资源，学校应建立一个现代化的、开放式的、多功能的图书馆，这样可以让书籍最大限度地流通，满足很多学生的需要。同时还可以建立馆藏实体资源和网络虚拟资源相互补充的文献信息体系。鼓励学生对图书馆的使用，让学生充分意识到图书馆的好处。
建议三：多读经典著作，诚然，通俗读物更能贴近生活、简单易懂，但是同学们必须理解经典文学的现实性和时代感。经典文学能潜移默化地影响到同学们的世界观，从中找到自己在社会中所处的位置。社会应向学生提供精品工程，清楚“文化垃圾”，当文化市场上有
某种产品出现时，就自然为大学生的阅读提供了可能。通过出版物来为学生提供必要的指导和帮助，让学生健康的成长，深刻认识到自己肩负的使命。
建议四：学会正确的阅读方式。读书的时间要连贯，培养集中注意力。对着书本几小时却心不在焉，远比不上几十分钟的全神贯注。好书要仔细阅读，平凡的书一次快读便已足够。一个人的精力毕竟有限，如果不加选择，眉毛胡子一把抓似的读书，就不会收到好的效果。要根据自己的实际情况，有针对性地选择书籍，这样才能达到事半功倍的效果。
建议五：生命的活力，在于它的弹性。大学时代的生命弹性，除了运动和娱乐，更重要是体现为对世界整体的自由接纳和自主反应，这当然是超越专业的。因此不管功课多重，时间多紧，同学都应多进行自由的课外阅读。大学生在努力提高自身专业知识的同时，提高自己各方面的素质。
三、结语
1研究对象与研究方法
1.1研究对象
在临沂大学校园内随机调查200名非体育院系的女大学生。
1.2研究方法
1.2.1文献资料法
查阅参考相关文章、专著等,登陆临沂大学图书馆、中国知网等相关网站收集整理相关文献资料30余篇,进行深入分析研究与探讨,选定学生参加课余体育锻炼的一些指标进行调查问卷如:时间、目的、频率、器材、影响因素等。
1.2.2问卷调查法
为了解该校非体育院系女大学生课外体育锻炼的现状、特点以及影响因素等,自制了一份调查问卷。采取随机调查的方式,向临沂大学非体育院系在校女大学生发放调查问卷200份,收回问卷197份,回收率为98.5%,其中有效问卷190份,有效率为95%。
1.2.3统计方法
对回收的问卷进行整理、汇总、制表、统计和分析,主要通过百分比进行比较。
2结果与分析
2.1课余体育锻炼动机与目的
由表1可知临沂大学女大学生参加课余体育锻炼的首要动力为增强体质,其次是减肥塑型,丰富业余生活和缓解压力提高学习效率等。这表明体育可以增强体质、增进健康、健美塑形的作用已被广大女大学生所认同,因此成为她们参加课余体育锻炼的主要动力,与此同时,在繁杂的学业之余不少同学通过体育锻炼来缓解学习压力,进而改善学习效率,同时也丰富了业余生活。从表可以看出强身健体、减肥塑型、丰富生活和缓解压力四种动机成为临沂大学女大学生对体育活动的主要需求,代表了女大学生体育锻炼的主流。
2.2课外体育锻炼选择的项目
从表2可以看出,女大学生最喜爱的运动项目前3名分别是羽毛球、健美操和慢跑,所占比例分别为50.53%、16.84%和72.63%。 而篮球、排球等对抗性强的和体育舞蹈这样技术含量高的运动项目则很少受女大学生喜爱。女生主要喜爱对抗性不太强,肢体接触少,运动易控制的项目,这也是女大学生体育锻炼运动选择项目的主要因素,也为以后更有效地、有针对性地进行课余体育活动提供了参考和借鉴。
2.3临沂大学女大学生课余体育锻炼的时间
表3的调查结果显示,几乎在一天的所有时间里都会有学生参与体育锻炼,但在时间分布上差异很大,参与课余体育锻炼的学生大多分布在17:00~21:00和21:00以后,所占比例分别是43.68%和30.53%。出现这种现象的原因可能是,上午到5:00这段时间正好是学生上课学习的时间,而5:00以后学生有更多的空闲的时间从事体育锻炼,21:00后也有不少学生参与锻炼,因为一些同学参加晚自习,21:00下课后利用这点时间从事课余体育活动,6:00~10:00较10:00~12:00和14:00~17:00参与体育锻炼的人数稍多可能是部分人积极参与晨练。
2.4课外体育锻炼的频率和强度
参加课余体育锻炼的频率和强度是学生对于体育锻炼喜爱程度和参与程度的体现,也反映了学生是否可以通过参加课外的体育锻炼以达到增强健康体质的目标。
由表4统计结果可知:临沂大学女大学生每周活动时间集中在1~2天,比例为75.26%,3天的占12.11%,4~5天的占9.47%,几乎坚持每天锻炼的只占到3.16%。
由表5的统计结果可知:36.32%的女大学生课余体育活动时间每次在0.5 h以内,45.79%的女生活动时间在0.5 h~1 h之间, 12.63%的女大学生每次活动时间在1~2 h,每次活动时间超过2h的女大学生所占比例只有5.26%。由上述统计结果可以清晰的看出临沂大学的女大学生,课余体育锻炼频率低,每次锻炼时间短, 这与《学校体育工作条例》要求的“高校除了体育课、劳动课的当天外,每天应安排学生进行课外体育活动”差距甚远。
2.5临沂大学女大学生参加课余体育锻炼的形式
通过表6的调查结果可看出,临沂大学的绝大多数女同学喜欢自由活动,这部分学生所占比例达到89.47%,而且大多数同学选择在田径场参加锻炼,比例为71.05%,而有老师参与的活动形式中只有11人,所占比例5.79%,在健身馆参加锻炼的占6.32%。由此结果可以看出大学生不喜欢被约束,在课余体育锻炼形式的选择上喜欢自由、简单易行的锻炼方式。
2.6参加课余体育锻炼的主要影响因素
从表7可以看出,对于女大学生参加课外体育锻炼的影响因素有很多种,其中,最主要因素是缺乏兴趣、怕影响日常生活规律、怕影响学习和自身惰性。其中缺乏兴趣占到50.53%,怕影响日常生活规律占37.37%,自身惰性占36.84%,怕影响学习占24.74%。由此可以看出多数女大学生都没有养成每天坚持锻炼的生活习惯和良好的兴趣爱好,没有合理安排好体育锻炼和学习的时间,这都是由于对体育没有良好的认识和正确的对待。当然繁重的学习任务也是制约学生从事课外体育锻炼的因素之一,日益激烈的社会竞争和就业压力,导致她们不得不把几乎全部的时间和精力用于专业知识和技能的学习上,没有太多时间和精力从事课余体育锻炼。由于女生不像男生那样活泼好动,女孩一般都是比较文雅、安静,再加上自身的惰性使得女生对课余体育锻炼的积极性并不高。
3结论与建议
3.1结论
(1)临沂大学女大学生的课余体育锻炼有自身的生理和心理特点,从总体上看情况是不容乐观的,主要表现为课余体育锻炼时间短、频率低和强度小,远远达不到《学校体育工作条例》规定的标准。
(2)临沂大学女大学生的课余体育锻炼形式多数是自由、不被约束的活动形式;锻炼地点主要集中在校园田径场等开放地点。
(3)临沂大学女大学生参与课余体育锻炼的时间大部分集中在下午5:00以后。
(4)临沂大学女大学生在体育运动的项目选择上喜欢强度较低、娱乐性和趣味性较强的项目,对于速度、力量和对抗性强的项目基本没有兴趣。
(5)临沂大学女大学生对于课外体育锻炼的参与的目的性有很多,增强体质增进健康是大学生参与体育锻炼的最重要的动机。同时健美塑形、丰富业余生活也成为大学生参与体育锻炼的比较重要的动机。
(6)多数女大学生对课余体育锻炼都有正确的认识,但很大一部分对体育锻炼缺乏兴趣,因此造成她们不愿参与到课余体育锻炼中去。制约女大学生参与体育锻炼的主要因素还有学习压力、自身惰性和个人生活习惯。
3.2建议
(1)提高女大学生的体育锻炼意识,进行体育理论课堂授课的同时,要增强对于体育锻炼的认知,培养女大学生锻炼的积极性, 激发她们强烈的锻炼动机,有效地引导她们科学地进行体育锻炼, 培养良好的体育锻炼习惯,以达到享受体育、增强体质的效果,为其终身的健康打下了良好的基础。
(2)学校应该充分发挥其自身的优势,以体育俱乐部、体育社团的形式促进体育生与非体育生之间的沟通与交流,体育生可以为非体育生进行指导,带动和促进非体育生进行体育锻炼。安排兴趣爱好相似的学生一起进行锻炼,在锻炼过程中相互影响、相互监督,形成相互学习相互关心的氛围,长此以往,逐步养成自觉锻炼的习惯。
(3)应按照女大学生生理和心理特点进行体育教学和课外体育锻炼,教师应教会她们科学的体育锻炼方式方法,鼓励她们参与一些运动强度适当的项目,如乒乓球、健美操、羽毛球等,激发她们对体育锻炼的兴趣,使其在锻炼的过程中达到了增强体质,并养成自觉锻炼的习惯。
一、调查目的：
为了检测我校中高年级学生家庭在假期进行课外阅读的情况，更有效地推广家庭读书活动。
二、调查对象：
随机抽取中高年级100名学生进行调查，以了解我校学生家庭在假期课外阅读现状。
三、调查内容：
主要从学生家庭的“阅读兴趣”、“阅读书籍类型”、“阅读方法”、“家长重视程度”等方面了解、分析学生家庭在假期的课外阅读情况。
同学们在认真进行问卷调查。
四、调查结果分析：
对调查问卷进行整理、归纳，现将有关调查结果情况分析如下：
1、学生对课外阅读兴趣不大。
假期(平均每天)读书时间统计
阅读时间1小时以下2小时3小时人次68266所占比例68%26%6%调查表明：在调查的对象中，68%的学生平均每天阅读时间在1小时以内，26%的同学能经常坚持读课外书2小时以上，只有6%的学生的平均阅读时间为3小时左右。调查得知，大部分同学喜欢看电视、玩电脑，只是偶尔读课外书，因而学生总的阅读量较少。
2、学生家庭阅读面窄
假期读书类型统计
书籍类别童话故事类科普知识类卡通类作文类其他人数2720112319所占比例27%20%11%23%19%调查显示：47%的学生家庭读的书籍集中于童话与科普类，11%的学生喜欢读卡通类书籍;而阅读作文类书籍的学生只占了23%，其中多是在家长逼迫下才阅读的。50%的家长只是偶尔带孩子上书店，14%的家长从没有带孩子到书城购书，学生家庭的藏书量不多。
3、学生阅读方法不科学
假期读书方法统计
阅读方法写读后感做笔记积累圈点读不做标记人数24422014所占比例24%42%20%14%调查显示：学生的阅读方法不科学，只有24名学生在家长和老师的要求下写读后感，做读书笔记的同学较多，占了42%，可以看出同学们对好词好句的积累还是比较注重的。
4、家长对课外阅读价值的认识不足。
家长对假期课外阅读重视程度统计
家长支持情况重视帮助孩子阅读偶尔督促孩子阅读由孩子自己决定人数53407所占比例53%40%7%调查显示，只有半数家长重视孩子的课外阅读，仍有半数家长对子女阅读不够重视，这不利于学生的学习能力与阅读能力的提高。
同学们认真地把调查问卷进行整理统计。
五、调查建议：
1、家长和老师挑选一些精彩生动的儿童读物给同学们欣赏。增强同学们的阅读兴趣，培养良好的学习习惯。
2、老师和家长可以帮助学生选择课外读物，鼓励他们购买或上图书馆借阅。向学生推荐优秀的读物，有意识地引导学生阅读的广度。
3、学生要养成“不动笔墨不读书”的阅读好习惯。利用好寒假和暑假进行大量的阅读。
作为一名学生，我们应该积极拓展课外知识，在书的海洋中去积累语言，提高自身的语文素养。
附： 家庭读书情况问卷调查表
班级填表人填表日期 2007年3月
说明：
为了对我校中高年级同学在假期开展家庭读书情况作个大致了解，也为了听听和搜集同学们的更好建议，我们特制定以下问卷调查表，望同学们能认真、细致地填好本调查表。
以下是问卷调查内容。请把选择的序号填在括号里。
1、你和你的家人喜欢看书吗?()
A、非常喜欢 B、一般喜欢 C、不喜欢
2、假期里你平均每天读书的时间有多少?()
A、1小时以下 B、2小时 C、3小时以上
3、你和你的家人最喜欢看什么类型的书?()
A、童话故事类 B、科幻作品类 C、科普知识类 D、作文辅导类 E、卡通书 F、其他(含期刊)
4、周末你家常逛书城或图书馆吗?()
A、经常去 B、偶尔去一次 C、从没去过
5、你的零用钱大都花在以下哪些项目上?()
A、购买零食或玩具 B、购买学习用品
C、购买图书或订阅报刊 D、其他
6、家长对于你的课外阅读情况重视吗?()
A、重视帮助 B、偶尔督促 C、从不督促
7、你认为看书对自己的学习：()
A、帮助很大 B、有帮助，但影响不大 C、没有帮助
8、你喜欢用什么方法进行课外阅读?()
A、写读后感 B、做笔记积累词语 C、圈点、划线 D、只读不做标记
9、除了课本知识外，你是否阅读与课程无关的课外书籍?()
A、经常 B、很少 C、从来没有
10、读书是一件：()
大学生课余活动调查问卷
1.你所在的年级阶段 ：2.性别 ：
3.你的课余时间多吗A多B中C少D说不好
4.你的课余时间都用来干些什么(多选)*
A参加体育运动B参加社团活动C做兼职D聊天E看小说F看电视 G看电视H上网I谈恋爱J旅游K发呆闲逛L学习M其它：
5.对课余活动你平均每天投入的时间是 *
A一小时以内B二至四小时C五至八小时D一切可能利用的时间
6.你认为大学生活中的时间对你来讲是否充裕？
*A.时间很紧，总是觉得不够用B.时间刚刚够用，很少有空余时间
C.时间比较充裕，经常会有空余的时间D.时间很充裕，有很多空余的时间
7.你安排课余时间有计划吗 *A有B无
8.你认为大学期间是学习重要，还是通过参加课外活动从而得到某方面的锻炼（比如增加人际交往能力）更重要A前者重要B后者重要C同样重要
9.如果让你在课余时间从以下三项选择一项，A课余自习B上网.玩游戏C社团活动
10.你是否经常去上自习*A经常自习B偶尔自习C从不自习
11.你对自己课余时间的安排感到满意吗 *A满意B基本满意C不满意D不知道为学校有无必要成立专门的机构来指导学生业余生活（例如做兼职，组织活动）* A有必要B没必要C可有可无
13.您周末主要活动是？ *A上网B运动C图书馆借阅D其他
大学生课余活动调查问卷
1.你所在的年级阶段 ：2.性别 ：
3.你的课余时间多吗A多B中C少D说不好
4.你的课余时间都用来干些什么(多选)*
A参加体育运动B参加社团活动C做兼职D聊天E看小说F看电视 G看电视H上网I谈恋爱J旅游K发呆闲逛L学习M其它：
5.对课余活动你平均每天投入的时间是 *
A一小时以内B二至四小时C五至八小时D一切可能利用的时间
6.你认为大学生活中的时间对你来讲是否充裕？
*A.时间很紧，总是觉得不够用B.时间刚刚够用，很少有空余时间
C.时间比较充裕，经常会有空余的时间D.时间很充裕，有很多空余的时间
7.你安排课余时间有计划吗 *A有B无
8.你认为大学期间是学习重要，还是通过参加课外活动从而得到某方面的锻炼（比如增加人际交往能力）更重要A前者重要B后者重要C同样重要
9.如果让你在课余时间从以下三项选择一项，A课余自习B上网.玩游戏C社团活动
10.你是否经常去上自习*A经常自习B偶尔自习C从不自习
11.你对自己课余时间的安排感到满意吗 *A满意B基本满意C不满意D不知道为学校有无必要成立专门的机构来指导学生业余生活（例如做兼职，组织活动）* A有必要B没必要C可有可无
13.您周末主要活动是？ *A上网B运动C图书馆借阅D其他
1 研究对象与方法:
1.1 研究对象
本文以湖北地区的湖北大学, 荆楚理工学院, 长江大学, 三峡大学以及湖北民族学院五所高等学校在校大学生为调查对象, 以湖北地区几所高校在校大学生的课余体育锻炼为研究对象。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
在进行论文写作前查阅30余篇与本研究有关的文献资料进行参考, 这些文献资为本课题的研究奠定坚实的理论基础。
1.2.2 问卷调查法
在调查前通过电话等通讯手段, 了解到了以上五所高校大学生课余体育锻炼的有关情况并且与有关专家教授讨论, 研究设计了一份符合湖北地区高校大学生课余体育锻炼情况的调查问卷, 且通过了信度效度检验。发放问卷300份, 收回278份, 回收率92%, 其中有效问卷260份, 男生150份、女生110份, 有效率为87%。
1.2.3 数理统计法
对回收的有效问卷的数据进行分析与处理, 采用常规处理统计对数据进行进一步的处理, 得出结论。
2 研究结果与分析
2.1 湖北高校大学生参加课外体育锻炼的态度
调查结果表明 (见表1) , 湖北高校大部分大学生对参与课余体育锻炼的态度是积极地, 从表上还可以看出, 男生与女生在对于参加课余体育锻炼态度上有着显著性的差异, 男生在参与态度上明显好于女生, 所以, 对女生在参与态度上还要去积极地去引导和加强这方面的培养。
2.2 湖北高校大学生参加课外体育锻炼的运动量
锻炼的强度即运动时的负荷强度, 负荷强度对健身效果影响很大[4]。通过表2可以看出湖北高校大学生锻炼时运动量总体比较合理, 以中等运动量为主, 但是在选择上男、女学生还是存在显著性的差别, 在表2中可以体现出, 男生趋向选择中运动量和大运动量, 女生趋向选择中小运动量。
2.3 湖北高校大学生课外体育锻炼参与项目情况
通过问卷调查发现, 湖北地区高校大学生在课余体育锻炼项目选择上具有很强的倾向性 (见表3) 。通过表3可以看出大部分学生都选择了比较简单容易操作的项目, 如跑步、散步等。男女之间也存在明显差异, 男生喜欢参加运动强度大、对抗性强、具有新颖刺激的一些项目如篮球、乒乓球、羽毛球等;女生则选择非直接对抗、运动强度小、动作优美的运动项目, 如健美操与舞蹈。在表中还有部分学生选择其他一项, 由此可以看出湖北高校的在校学生在课余体育锻炼中还有其他要求, 通过访问得知, 有不少学生希望把一些生活体育和保健体育加入到课余体育之中, 这也为湖北高校课余体育锻炼项目的开设提供了依据。
2.4 湖北高校大学生课余体育锻炼选择场所情况
从表4可以看出, 湖北高校在校大学生参加课余体育锻炼的场所主要集中于学校, 占了中人数的70.4%, 而有16%的大学生选择在寝室附近空地 (学校的寝室楼之间的空地、校园里的空地及学校的主要道路) 进行体育锻炼, 只有5.4%的大学生选择了市区里私营的场所 (主要是一些中低等健身房) 进行课余体育锻炼。从这一点也可以看出湖北地区的在校大学生的体育消费观念正在发生变化, “花钱买健康”的体育消费观念正在逐步进入校园。虽然大多数大学生选择了在学校寝室附近空地等场所进行课余体育锻炼, 但他们都普遍认为, 学校附近空地的公共体育器材及设施还不够完善。
2.5 湖北高校大学生课余体育锻炼的锻炼时间情况
学生参加课余体育锻炼的时间是衡量学校课余体育锻炼开展情况的重要指标之一, 是保证学生增强体质状况的前提条件[5]。“积极生活”是一项对公共健康的最佳投资, 是一种适合不同群体的、低投入的、简便易行的改善健康、预防疾病并最终实现健康的方法。与“积极生活”的理念相对应的是体育生活方式的养成, 所谓化是指:体育行为形成并融进个体或家庭生活过程, 使之成为生活中不可缺少的日常行为[6]。从表5中可以看出, 男生每次参加课余体育锻炼的时间在30~45分钟的占41.6%, 45~60分钟占25%, 而女生在这两个时间段则各占33.9%和13.1%。男女生参加课余体育锻炼持续时间1小时以上的分别为15.3%和2.7%, 女生参加课余体育锻炼的持续时间30分钟以下的为50.3%, 这充分反映出男、女生参加课余体育锻炼的持续时间与学校要求学生每天保证1小时课余体育锻炼的要求相差甚远。
2.6 湖北高校大学生参加课余体育锻炼的形式
通过表6可以看出, 湖北地区在校大学生课余体育锻炼形式主要有三种:与朋友一起;参加学校、院、班级组织的活动;单独活动。其中参加学校、院、班级组织的活动与学生单独活动两种形式在参加课余体育锻炼形式中所占比例不大一样, 有的高校课余体育锻炼组织的好, 有的学校学生单独活动好些。“自己独自锻炼”的优点是学生可以根据自己的兴趣爱好及特长参加体育项目, 比较自由也容易进行, 能发挥自己的主观能动性, 避免了集体活动的单一性, 缺点是单独活动比较枯燥, 不容易克服自己的惰性。“与朋友一起”的优点是能跟自己合得来的人一起可以增进朋友同学之间的感情。集体组织的课余体育锻炼主要包括学校组织的锻炼和各级体育比赛。学校组织的锻炼形式单一内容不是很丰富, 所以学生虽然比较喜欢但是还是不会靠地太近。这三种锻炼形式有优点也有缺点, 如果想真正丰富大学生的课余体育锻炼, 就应该考虑如何把这三种形式有机地结合起来。
3 结论与建议
3.1 结论
1.湖北高校在校大学生参加课余体育锻炼的态度男女生存在显著差异, 男生态度明显好于女生。
2.湖北高校大学生参加课余体育锻炼的场所主要集中在学校, 锻炼时强度总体比较合理, 以中等强度为主, 选择项目上男、女生还是存在显著差异, 男生多是选择对抗性及竞技性比较强的运动项目, 而女生则多是选择动作优美的运动项目。
3.湖北高校在校大学生参加课余体育锻炼形式多样化, 主要有三种:集体组织的体育活动、与同学朋友一起进行锻炼和自己独自锻炼。
3.2 建议
1.要引导学生正确认识课余体育锻炼作用, 加强校园体育文化建设, 努力营造体育氛围, 激发学生参与课余体育锻炼的兴趣, 培养学生的体育意识和坚持体育锻炼的观念, 养成自觉锻炼的习惯。
2.学校领导应重视和关心在校大学生的课余体育锻炼, 应该专门组建一些课余体育锻炼的组织机构, 制定相关的课余体育锻炼的管理条例, 加强在校大学生课余体育锻炼活动的组织。
3.加大课余体育锻炼的投入, 注重体育锻炼场所的开发和建设, 提高现有体育场馆的使用率, 为学生创造更大的活动空间, 保证课外体育锻炼的顺利开展。
4. 实现课余体育锻炼形式的多样化, 不断丰富课余体育锻炼的内容。
摘要：本文通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法对湖北高校大学生课余体育锻炼的现状进行调查。研究结果表明:湖北高校学生锻炼的积极性较高, 但是缺乏技术指导。湖北高校应引导学生正确认识课余体育锻炼作用, 领导重视在校大学生的课余体育锻炼, 加大体育场地和器材投入, 不断丰富课余体育锻炼的内容。
关键词：湖北高校,课余体育锻炼,研究
参考文献
[1]潘绍伟, 于可红.学校体育学[M].北京:高等教育出版社, 2008:49-50.
[2]谭清华.山东省师范院校课外体育活动现状与对策研究[J].山东体育学院学报, 2010 (2) :6-7.
[3]贾清兰, 王晓飞.普通高校课余体育活动调查与分析[J].陕西体育科技, 2006 (3) :57-58.
[4]刘大海.高校课外体育活动改革实践与思考[J].体育文化导刊, 2003 (3) :114-116.
[5]吴岩, 兰菇.普通高校课外体育活动发展趋势探讨[J].南京体育学院学报, 2002 (3) :60-61.
亲爱的同学：
随着大学生的课余生活不断丰富多彩，同学们在课余生活的安排与生活方式上具有很大的差异性。为了了解我院学生课余生活情况，广西大学行健文理学院活动调查小组将开展关于学生课余生活的问卷调查，希望通过调查，帮助大家全新认识自己的课余生活，以及提高大家安排课余生活的科学性。
本次调查采用不记名的形式，答案无所谓对错，请您根据自己的真实情况填写。感谢您的参与和支持。
调查时间_____年__月__日问卷编号_________ 调查员姓名_____________
被访者合作情况_________
(请在符合的选项前打钩)
1、性别：
A 女B男
2、年级、专业班级:
________级____________________班
3、周一到周五，您每天大概拥有多少课余时间？
A2-3小时B4-5小时C6-7小时D7小时以上
4、周一至周五的课余时间您从事最多的活动是：（可多选）
A看书学习B运动、健身C上网娱乐D上网学习
E参加学校组织的各种活动F学生工作G与朋友出去H和同学闲聊I其他______________
5、周末占用您课余时间最多的活动是：（可多选）
A看书学习B运动、健身C上网D睡觉
E社会实践F与朋友出去玩 J其他_______________
6、您课外阅读的主要内容？
A与专业相关的 B专业外的知识性读物 C言情、武侠等小说类读物
7、您课程学习的时间最多安排在什么时候？
A每天课余B双休日C考试前D看情况
8、您参加学校社团或培训机构的情况？
A没参加B参加1-2个C多个
9、您常去的网站类型是什么？（可多选）
A娱乐、时尚、音乐类型网站BQQC教育、文学网站
D体育网站E游戏网站F新闻资讯G不太上网
10、周末及假日您的出行情况？
A购物B娱乐场所C观赏景点D其他__________
11、下列娱乐场所中，您最喜欢去的是哪里？(可多选）
A网吧BKTVC电影院D其他__________
12、您认为您的课余时间怎样？
A太多B正好C太少
13、您如何评价自己的课余生活？
A非常枯燥B不太丰富C还行D非常丰富
14、在大学里是否感到空虚？
A经常B偶尔C很少D不会
15、您如何对待您的课余时间：
A认真安排B稍做安排C不安排D无所谓
16、您安排课余生活：
A受学校活动或课程安排的影响B自己决定C听从朋友的意见
17、您利用课余时间，培养自己的什么特长？（可多选）
A书法B乐器C绘画D运动项目
E唱歌F专业技能G无H其他_________
18、您认为课余时间最应该用来做什么：(可多选)
A学习B娱乐、交友C休息D运动E兼职，学习社会经验和技能F做义工G学生工作 H随便，有意义就行I其他_____________
19、您是否主动去寻找，参加更多更有趣的课余生活方式？
A基本没有B是，但是找不到C有，并从各种途径去参与
D没这个必要
20、您认为你的课余生活安排不足之处在哪里：（可多选）
A没有时间观念 B安排不科学C不利于身心健康
D不充实E过于随性
21、您对今后的课余生活有什么期望?
亲爱的同学：您好！大学生活主张自主学习，合理的时间安排有助于丰富我们的校园生活，增强自身修养。为了解大学生对于学习和课余活动安排情况以及其人生观价值观、兴趣爱好、精神修养等各方面情况，让大学生更深刻的认识到大学生活合理规划的重要性。所以我们特在此以不记名方式进行问卷调查，希望您认真填写：
Q1 你的性别：（）
(单选题)
A.男
B.女
Q2 你所就读的年级
(单选题)
A.大一
B.大二
C.大三
D.大四
Q3 您平时的课余时间多吗？
(单选题)
A.很多
B.一般
C.很少
Q4 你觉得自己的课余时间安排是否合理？
(单选题)
A.合理
B.一般
C.不合理
Q5 你平时的课余活动是（多选）
(多选题)
A.学习
B.参加社团活动
C.上网
D.做兼职
E.和男/女朋友约会
F.和朋友聚会
G.睡觉
H.看课外书
I.运动
G.打麻将
Q6 下面哪项占用你课余时间的比重最大（多选）
(多选题)
A.学习
B.参加社团活动
C.上网
D.做兼职
E.和男/女朋友约会
F.睡觉
G.运动
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H.打麻将
Q7 你对于课余时间的安排是出于什么角度？
(单选题)
A.促进学习
B.让生活充实
C.锻炼能力
D.轻松就行
E.其他
Q8 你一般早上起床的时间为
(单选题)
A.7点以前
B.7点到8点
C.8点到9点
D.9点以后
Q9 你认为大学生是否应该多把闲暇的时间花在学习上
(单选题)
A.适当部分用来学习，不宜过多
B.不应该、应该多用于其他安排
C.应该多花时间在学习上，多学点知识
D.无所谓
Q10 你一般晚上休息的时间为
(单选题)
A.10点以前
B.10点到11点
C.11点到12点
D.12点以后
Q11 你平时每天学习的时间
(单选题)
A.1个小时以下
B.1到3个小时
C.3到5个小时
D.5个小时以上
Q12 你对于课余时间安排的态度
(单选题)
A.认真安排，做好规划
B.稍作安排
C.不安排
D.无所谓
Q13 你的学习时间和课余时间冲突时，你的做法是
(单选题)
A.一切以学习为重，放弃其他活动
B.逃课做自己喜欢做的事
C.看心情
Q14 你一个星期参加学校或班级活动的时间为
(单选题)
A.2小时以下
B.2到4小时
C.4到6小时
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D.6小时以上
Q15 对于学校社团活动安排的观点
(单选题)
A.觉得无聊，从不参加
B.偶尔感兴趣参加一两次
C.有较大热情，积极参加
D.其他
Q16 你每天上网的时间
(单选题)
A.2小时以下
B.2到4小时
C.4到6小时
D.6小时以上
Q17 对于校内外兼职，你的观点是
(单选题)
A.从不参加
B.偶尔一两次
C.一学期几次
D.经常兼职
Q18 你认为大学生外出兼职的原因是
(多选题)
A.积累经验，提升自我 B.赚钱
C.打发时间
D.交朋友
Q19 你认为你在课余活动中得到最多的是
(多选题)
A.充分的休息时间
B.丰富的知识
C.各种社交技巧
D.实践动手能力
E.友谊
F.其他
Q20 你希望学校如何促进我们的课余生活
(单选题)
A.组织多种学术讲座
B.组织各类竞赛
C.组织更多社会实践
D.其他
Q21 对于如何合理安排课余时间的问题，你有什么建议？
关键词：大学生,课余时间,安排利用
1 调研背景
大学生们自由支配的时间相对较多, 没有初高中繁重的学习任务, 也尚未涉足社会, 大学生活有着充足的课余时间。然而, 并非每位大学生都能处理好学习、生活中的矛盾, 合理安排课余时间。大学生在课余时间做些什么?他们如何安排、管理课余时间?本研究在对时间管理理论进行理解的基础上, 从高校管理者、教师和学生三方面入手, 探讨培养课余时间管理能力的具体途径和方法。
2 调研方法
本次即将进行的调研采取问卷调查的形式, 对在校大学生按性别、专业、年级、学习成绩等进行抽样调查, 涵盖大一到大四的所有全日制本科在校大学生。本次调研主要是根据内在因素和外在因素, 对大学生的课余时间管理情况以及学习环境对大学生的影响等方面进行研究。
2.1 运用头脑风暴法对问卷进行分析与研讨, 以保证其在调查时可以全面获取相关信息;
2.2 采用专业的统计软件SPSS13.0和EXCEL进行统计并建立模型, 进行数据的初步分析;
2.3 运用思维导图法和系统分析法对调查结果进行综合分析, 得出最后的结论, 并根据结论, 提出相关的建议、意见;
2.4 运用对比分析法, 目的在于分析大学生对时间管理的差异性以及给出科学的时间管理方案。
3 大学生课余时间安排现状
本次对大学生课余时间安排的调查, 采用的是以随机问卷调查为主, 辅以电话调查。
根据对特定大学生学校生活情况的调查以及对其具体时间的记录, 从而了解现在大学生的课余时间安排。调查发现除去一周五天中的上课时间外, 有大量的课余时间, 此次的调查就是针对这一时间段的管理。我们通过发放问卷的形式, 了解江苏大学的学生的课余安排, 在问卷统计的过程中获得了现在大学生普遍的课余时间的管理情况。从问卷的处理结果上, 我们发现存在两种很极端的学生, 一种是将所有时间都花费在教室或图书馆的, 也就是说这类学生是将其所有课余时间用于了学习;另一种则是将其课余时间用于网吧。但这两种状况的占比都不超过10%, 大多数同学的实际情况, 往往是多样的, 也就是说他们的课余是很丰富, 但其丰富的课余时间安排并不能说明其时间管理是合理, 在这些大学生中我们发现其大部分时间的安排缺乏计划性, 对其宝贵的时间存在着一种浪费现象。此外, 我们还发现现在的大学生的课余时间的活动地点都集中在宿舍。他们的很多消费都是在网络上发生的, 其户外运动的时间大量缩短。现在的大学生更愿意将其课余时间集中在接收快餐文化上面。总之, 大部分学生的课余时间管理辐射范围变得越来越小, 其时间管理受到很大的局限。
4 结论与建议
4.1 调查结论
总体来看, 大学生课余时间安排管理基本合理, 但也有部分同学过度机械性的学习或沉迷于网络游戏或是一直处于迷茫无聊中, 浪费了大量的时间。
具体来看, 不合理的课余时间安排与管理给当代大学生造成了许多不利的影响:
(1) 学习时间安排混乱。大学生个人时间规划管理不合理导致逃课、翘课现象严重, 或是平时不逃课, 但课堂质量低下, 知识掌握不牢、不系统。大学生需要加强课外知识储备才能更加完善书本知识, 加固就业筹码, 然而, 当代大学生对学习没有系统规划, 大大削减了课余时间学习。
(2) 生物钟混乱, 大学生身体素质差。大学生熬夜、通宵成了普遍现象。然而, 熬夜通宵对身体的危害极大, 而且当代大学生越来越不重视个人身体健康, 安排于身体锻炼的时间越来越少, 导致年轻一代人的身体素质越来越差。
(3) 不合理的时间安排, 会导致大学生活枯燥, 兴趣爱好狭隘。过度沉迷于网络或是游戏的学生由于不能合理安排课余时间, 对学校社团、集体活动漠不关心, 生活单调无味, 个性不够鲜明。
4.2 调查建议
针对以上现状, 我们从高校管理者、教师和学生三方面总结出以下几条建议:
4.2.1 高校管理者方面
高校管理者应为学生有效安排课余时间提供充分的条件, 在硬件设施建设方面, 首先要做好图书馆建设, 丰富的书籍、高雅舒适的环境是吸引大学生将课余时间安排在图书馆, 走进图书馆的前提条件。其次是要健全体育娱乐设施, 让学生在专注学业的同时, 抽出更多的时间锻炼身体, 扩大社交范围, 丰富课余生活。在软件设施建设方面, 高校管理者应注重加强学风建设, 积极引导学生合理安排自己的课余时间, 形成良好的校园氛围。
4.2.2 教师方面
教师对学生课余时间安排的管理主要是在课堂, 在平时授课过程中, 注重关心学生的变化, 潜移默化的引导学生安排好课余时间。
4.2.3 学生自身方面
首先, 大学生要有珍惜时间的意识, 完成向社会的过渡, 需要学习的知识和技能还有很多。其次, 学生自身应对大学生 (下转第132页) (上接第68页) 活有一个明确的长期规划和短期规划, 在计划期内不断地修改和完善, 计划明确, 是形成良好自控力的重要条件。再次, 合理利用网络资源, 注重培养个人兴趣爱好, 积极参加社会实践活动和社团活动, 扩大社交圈子。最后, 身体是革命的本钱, 大学生应有效利用校园的体育设施, 加强体育锻炼, 促进身心健康发展。
大学生活越来越自主化, 学生课余时间也越来越多, 网络、社会活动对大学生的影响也越来越大, 因此, 如何安排好个人课余时间、有效利用好个人时间也将成为大学的一门必修课程, 研究大学生课余时间安排现状与提高时间利用效率具有重要的意义价值。S
参考文献
[1]王云丽.普通高校大学生职业意识的引导[J].
[2]寇建明.高校素质教育与大学生终身健身意识的培养[J].湖北体育科技.2002 (3) .
[摘要] 大学生活中有着充足的课余时间,然而,并非每位大学生都能处理好学习、生活。近日，针对大学生课余时间活动这个话题。了解我校同学的课余活动状况，我展开了对我校大一大二各专业的200名学生的调查我采取了任意抽样问卷调查，主要调查了大学生课余活动的内容。现在，结合一项专项调查结果，对我校学生课余活动情况进行对比分析。
[关键词] 大学生 课余生活 质量 调查价值观生活方式
在如今的大学校园里，属于大学生们自由支配的时间越来越多了。于是，我不禁要问：大学生们在课余时间都在做些什么？他们是如何点缀和丰富自己的课余生活的？学习？工作？诳街？上网？……大学生是校园文化建设的主体，营造一个活跃、向上、丰富的文化气氛，有利于学生身心健康发展。然而，随着社会竞争的日益加剧，学生面临着来自校园内外的多重压力，课业负担繁重。同时,课余生活的质量也不断随之下降,严重影响了大学生的学习,甚至造成学生的行为偏差。因此,增强大学生对课余生活的认识,控制课余生活的负面影响,提高大学生课余生活的质量尤为重要。如何充分利用自己四年的大学课余时间，发展自己的个性，培养技能，增长知识，修养身心，使自己的综合素质有所提高，圆满的度过自己的大学生活，这是我们必须思考的问题。
一、课余活动内容取向概况
根据一项专项调查，从中可以看出大学生在参加课余活动方面存在内容上的不同取向。在给出课余活动的12个选项之后，大学生作出了如下的选择。
体育锻炼 11% 校系活动和工作 13%聊天、社交 19%课余学习21%阅读课外书刊报纸 12.5%勤工助学 5%上网、打游戏 10%棋牌活动 4%睡懒觉 3%无所事事1% 其他 0.5%
从中可以看出，大学生课余活动取向表现出有主次之分和多元化的特点。“课余学习”、“聊天、社交”、“阅读课外书刊报纸”、“体育锻炼”和“上网玩游戏”五项是大学课余时间参加的主要活动。而我校学生课余活动取向是以“课余学习”、“聊天、社交”、“体育锻炼”为主要活动。由于大学学习方式和信息传递方式的改变，加之大学生活更加开放和丰富多彩，使得大学生的课余活动不再是传统的“三点一线”模式，呈现出多元化的取向。值得注意的是，与以往的调查结论相比，“聊天、社交”成为大学生课余活动取向的第二位。我校学生也普遍承认用在这方面的时间不少。这表明，大学生已经意识到建立和谐的人际关系，提高人际交往能力在现实生活中的重要作用，对社会性价值观的认可程度正在提高。
二、大学课余生活取向表现出年级和性别上的差异
各年级大学生由于心理发展水平、对大学生的适应性以及学习任务不同，还有就是个人爱好上面的区别，在课余活动取向上存在一定的差异。专项调查表明，大学生课余活动取向的年级差异主要表现在三个方面：
一是各活动项目加权选择率的排序不同，“课余学习”被二、三年级学生排在第一位，被一年级学生排在第二位，而“聊天、社交”被一年级学生排在第一位，而在二、三年级学生那里却退居第三位；二是年级主导取向有差异，二、三年级的主导取向为“课业学习”，一年级的主导取向却是“聊天、社交”；三是各年级对“课业学习”、“聊天、社交”、“上网、打游戏”、“校系活动和工作”、“勤工助学”等五项的取向有明显的差异。而我校大一大二学生课余活动的主导取向普遍是“课业学习”，其次为“娱乐社交”。这反映了我校的学习气氛还是不错的。在与大一新生交谈中，我发现他们大部分对大学生活充满热情，积极参与各种社团、交际活动。在娱乐身心的同时，也紧紧抓住学习不放。反而大二学生经历了一年的大学生活后，感觉到那种当初汹涌澎湃的热情有所减弱。但许多学生称会更加抓紧学生称会更加抓紧学习，同时
也会积极参与一些有利于培养能力又有意义的校内外活动。
从整体看，我校大一大二学生在课余时间还是十分重视学习，特别是大一新生。究其原因主要是，对于我校刚刚入学的新生们，不熟悉大学学习的方式加上还保留着高中学习的状态，使他们主要把时间用在学习上，不允许自己落下。
一、前言
随着大学生独立意识增强、自由支配的课余时间逐渐增多,大学生对课余生活的时间安排与利用方面呈现了多样化的趋势。本文主要是通过分析、研究大学生课余生活的现状及所存在的问题找出产生大学生课余生活问题的因素,并通过对这些因素的分析提出相应的、可行的解决大学生课余生活问题的对策,以丰富大学生课余生活、提高大学生课余生活的质量。
二、调查研究对象与方法
本次调查主要采用问卷调查方法,以随机抽样的方式对江苏省某学院的100名在校的全日制的大专生进行了调查。其中,男生56人,女生44人,城市的学生31人,农村的学生69人,大一29人,大二39人,大三32人,机电工程系17人,材料工程系15人,化学工程系19人,环境工程系15人,管理工程系人18,信电工程系16人。
共发放问卷100份,回收有效问卷100份,有效回收率100%,并对所得的数据进行统计及分析,以实现最终的分析与研究。
三、调查数据及分析
1.大学生课余生活的现状分析
这里所指的课余生活是指在课余时间里所做的各种活动。而课余时间分为两部分:一部分是周一至周五从早九点到晚九点期间除去用于上课的时间所剩余的时间;另一部分是周末的全天时间。
(1)大学生课余时间及课余活动状况
①学生的课余时间比较充裕
通过对所得数据的分析可以看出,统计的100名大学生周一至周五平均每天的课余时间多在三到六小时,其人数为63人,比例占总人数的63%,而九小时以上的人数仅占5%。②大学生的课余生活类型以娱乐主导为主
根据某种活动在课余生活中的主导地位为标准,可简单地将大学生课余生活分为学习主导型、活动主导型、运动主导型、娱乐主导型等类型。在学生课余活动中选择率最高的是上网占89%,而和同学闲聊及打扑克、棋牌等也分别占55%和35%,这说明大学生课余生活类型是以娱乐主导为主。
(2)大学生对待课余时间的状况
学生对课余生活基本处于盲目状态,调查结果表明对课余时间认真安排的仅占12%,有一小部分会对课余时间稍做安排,而大部分的同学对于课余时间都基本不安排或随心所欲。
2.对比分析
(1)不同年级的大学生课余生活的对比分析
在大学生课余活动中做兼职或义工的人数很少,仅占15%,并且对于课余生活在“做兼职增加了社会经验”的影响的比例也很小,仅占16%。这就体现了大学生的课余活动脱离了社会,不利于大学生在技能和经验上的提高,也不利于大学生以后走向社会。
(2)产生大学生课余生活问题的因素分析
大学生的课余生活之所以存在各种问题,之所以有上述种种不尽如人意之处,不仅与大学生自身因素有关,也与大学生所处的生活环境及接触的人群等其他因素有直接关系。因此,分析造成大学生课余生活问题的因素就要从上述几方面入手:
①主观因素
产生大学生课余生活问题的主观因素是大学生自身。首先,在经历了多年的寒窗苦读之后,进入了大学,不仅升学的压力解除了,而且大学的学习压力小、空余时间多了、自由活动的空间也相对以前大了许多。因此,大学生就会放松自己,并对自己的课余生活没有一个合理的安排与利用,只是随心所欲的从事自己想做的事。其次,爱玩是每个大学生处于这一时期的天性,大学生是比较活跃的群体,喜欢接触新鲜的事物,再加之自控的能力较差,久而久之没有养成好的课余生活的习惯,以致于造成了课余生活对自身的负面影响大于正面影响。②客观因素
第一,同辈群体。易受同辈群体的影响是产生大学生课余生活问题的客观因素之一。如果说家庭是对一个人的社会化有着极其重要的作用,那么,同辈群体对一个人的社会化也起到了举足轻重的作用。大学生离开家庭来到学校,朝夕相处的是同学、室友,同龄人的相似性使他们彼此影响。由于大学生的交往关系是一种平等地位关系,在与同伴的接触中,如果发现某种举动是别人喜欢的,那么这种举动出现的频率就会增强;而另一些举动是别人不喜欢的,就会减少这类行动的出现,由此调整自己的行为。
第二,家庭教育方式。不良的家庭教养方式也是产生大学生课余生活问题的客观因素的另一方面。由于中国独生子女家庭较多,一些独生子女家长产生了“四过”(过分宠爱、过度保护、过多照顾、过高期望)和“四怕”(一怕孩子学坏、二怕孩子不成材、三怕孩子不孝顺、四怕孩子出意外)等倾向,而这些心理倾向往往就成了影响这一代大学生教育和发展的重要因素之一,当这些孩子来到大学之后,一旦脱离了父母及家庭的约束之后,就会变得放任自流,生活和学习没有规律。
第三,学校及各种社团活动。由于学校及各种社团在大学生课余生活上没有发挥应有的作用这也是产生大学生课余生活问题的一个重要客观因素。首先,学校对于大学生的课余生活缺少关注及适当的引导,即使学校或社团组织了一些活动也是以宣传及创建校园文化为目标,但却忽视了学生的真实想法及要求,不仅浪费了大量的人力、物力和财力,同学参与的主动性也不高,而且没有对学生的课余生活加以指导,帮助其分析和灌输正确的课余生活态度和行为方式,使之能够建立起属于自己的积极的课余生活方式。其次,学校缺乏相应的娱乐设施来丰富学生的课余生活,也许正是因为这些课余生活场所的缺乏才导致大学生在课余时间里无所事事,和同学闲聊、上网等。最后,学校缺少给学生提供接触社会、学习社会经验及技能的机会,使学生完全与社会隔离,不利于学生的社会化。
四、调查结论
通过对皖西学院大学生课余生活的调查,从总体上对大学生的课余时间及课余活动状况、大学生对待课余时间的状况以及课余生活对大学生的影响状况等课余生活状况有了一个初步的了解,并对不同性别、不同年级、不同时间的大学生的课余生活及大学生在课余生 活上的主观想法与实际行动之间进行了对比分析。同时通过上述的课余生活状况和对比分析发现目前大学生课余生活所存在一些诸如课余生活安排盲目、对课余生活的认识及评价不正确、课余生活对大学生的负面影响大于正面影响等问题,并从主观和客观两个方面分析产生大学生课余生活问题的因素。总之,通过本次调查,反映出目前当代大学生的课余生活的质量不高,无论是学生个人、还是学校都要高度的重视这一问题,及时从各个方面采取有效的措施来解决大学生课余生活的问题。
五．以下是我对调查结果的一些对策和建议 ：
(1)辅导员要加强课余生活指导
要想改变大学生目前的课余生活状况,解决大学生课余生活上的问题,首先就要从大学生自身入手,为使大学生成人、成才,树立正确的价值观,选择健康的生活方式,应研究社会与学
生的关系,关注社会的发展与学生的成长,从多维度、多层面的角度来加强对大学生的思想政治教育。
(2)从理论准备入手,加强课余生活研究
要对学生的课余生活加以指导首先要有充分的理论准备。
(3)从学校及社团活动入手,开展丰富的课余生活学校要多支持和鼓励建立社团。
(4)从学校的设施设备入手,完善课余活动场所
学校除了对学生进行课余生活指导、开展丰富的课余生活之外,还要加强对基础设施及设备的建设,尽可能为学生营造广阔的活动和娱乐空间。
(5)从大学生自身情况我们要树立良好的大学生活的态度树立正确的人生观和价值观要有远大的理想 从现在开始努力奋斗。
参考文献:
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报,2002,(02).[6]杨建新.透视女大学生的课余文化生活[J].中国青年研究,2003,(09).[7]张凯.试论网络与大学生的课余生活[J].内江科技,2005,(03).[8]辛渐.聚焦大学生课余生活[N].大河报,2007-4.[9] 李艳秋关于多元文化背景下大学生价值观及生活方式的调查研究
来源：中国论文下载中心
时间：20xx年11月21日-28日
地点：某某学校
正文：迈入大学后，随着课业量的减少，大学生自由支配的课余时间逐渐增多，大学生对课余生活的时间安排与利用方面呈现了多样化的趋势。大学生活是人生极为重要的一段成长经历，是从“学知识”到“干事业”转变的重要阶段。在这个阶段，学习能力、领导能力、交际能力以及生活方式、办事方式等等都会得到全面的改变，当然这种改变可能是积极的，也可能是消极的，这取决于大学生怎样支配自己的大学时光。而课堂以外的课余生活，也成了大学生发展不同的关键。鉴于此，我决心做大学生课余生活的调查，了解当代大学生的业余生活。在本校我采用了问卷调查、走访等多种调查方法，调查了大一到大三的部分同学。经过调查显示，大约24%的大学生自习，9%进行体育锻炼，23%参加社团活动，14%阅读课外书籍，13%勤工助学，12%上网、打游戏，3%睡懒觉，1.5%游玩，0.5%其他。从调查结果可以看出来，大学生的课余生活呈现出多元化、自主化的特点。其中自习、参加社团活动、勤工俭学和上网占据了大学生业余生活的主要地位。自习是占比例最大的一项，表明大学生在这么纷繁复杂的大学生活面前没有忘掉自己的本职;而参加社团活动占据第二的位置，大学生已经走出课堂，参加各式各样的社团，与各式各样的人接触，扩大自己的交往圈子，提高自己的组织、交际以及领导能力。这一切都说明大学生已经注意培养自己的各方面能力，让自己符合社会的要求，对社会性价值观的认可性在提高。大学生的业余生活固然丰富多彩，但是也有一些弊病，比如大学生上网打游戏的花的时间太多，表明很多大学生还是有些不能合理安排自己的生活，适当的游戏是放松，如果过度了就是荒废青春了。这份调查同时也反映出了在校学生课余活动中存在的几个问题：
1、课余活动时间少，学习任务偏重
在回答“您平时的课余活动时间有多少?”这一问题时，有63%的同学选择了1-2小时，而活动时间在3-4小时的同学占被调查总体的27%，其余10%的同学时间则比较充裕，选择在5-6小时的区间。由此可见，绝大多数学生的课余活动时间明显不足。而造成这种现象的原因，同学们都指出，是在校课业负担学习压力过大。尤其在目前考研考证热的不断冲击之下，同学的闲暇时间是少之又少了。随着社会竞争不断激烈化，同学在校紧张感也随之加重，每个人都不敢懈怠自己的学业，相信这种趋势在短时间内还会继续下去。
2、课余活动单调乏味
对于步入大学的莘莘学子们而言，大学校园本来应该就是一个展示青春展示自我的平台，在这样的平台之上，有各式各样丰富多彩的活动等待大学生去参加去发掘去享受。然而，现实情况并非如此，被调查的男生中，大部分学生选择待在寝室，在虚拟的网络世界中寻求一种释放。女生则相对比较开朗，较多会选择约上几个要好的姐妹去逛街购物，在玲琅满目的商品中缓解自己紧张的学习状态，还有的让电视剧成为了自己摆脱焦躁紧张的工具。由此可见，我校学生的课余活动内容过于乏味，缺少些活力。
3、对活动的热情与兴趣持续时间短
在社团活动所占时间这一问题上，随着年级的增长，同学们对社团的兴趣热情也渐渐平息。大三的学生基本不参加学校社团活动，大二的也在极少数，大一被访者中也只有30%的同学选择积极参加社团活动。导致这一现象的原因，跟同学们的精神上压力密不可分，学业负担已经压得他们喘不过气来，又有谁愿意把时间“浪费”在社团中呢，其次与社团活动本身也有关系，即社团活动还不够成熟，学生好奇心一过，就对其漠不关心了。于是同学大部分的课余时间都自己一个人在宿舍或者在小范围群体中度过，这就造成一个问题，那便是学生与学生之间缺乏交流，社团本身就是不同院系同学之间方便交流的很好的平台，现如今同学对之失去了兴趣，所以这种困境的导致也在所难免。
4、忽视健康的生活方式
生活习惯从高度紧张、繁忙的高中生活转换到轻松、自由的大学生活时，很多学生会一下子适应不过来，然后会逐渐产生惰性，改变原来早起学习的习惯，喜欢睡懒觉，窝在宿舍上网聊天、打游戏，甚至有些颠倒昼夜，玩到大半夜才睡。这样一来，早饭不吃是家常便饭，午饭和晚饭也匆匆解决，有时还不吃。长此以往，生物钟严重打乱，不仅对自身健康不利，而且易造成大学生厌倦学习，沉溺玩乐的结局。对我校学生课余活动问题，经过分析与讨论，我觉得应从以下几方面改进所：学校对学生的发展和成长承担着重要责任，学校应该积极组织各种活动，比如讲座、比赛等等，让大学生的生活更加丰富多彩，更加有意义。
1、大学班级的概念不强，学校应该多组织以班级为单位的活动，让班级同学在共同活动中增进彼此的感情，感受大学中的温情。
2、大学生的想法很多，却有很多不能表达，没有机会表达，所以学校应该增强民主，多了解大学生的心声。
3、现代大学生对中国传统节日关注度不够，学校应该在中国传统节日时加强宣传，制造节日气氛，弘扬中国传统文化。
4、大学里很多学生由于家庭条件的限制不能很好的参加各种活动，不能很好的体验大学的美好生活。所以学校应该对这类学生多加关怀，帮助他们过一个丰富多彩的大学生活。
5、大学生应该多多接触社会，学校应该联系社会给大学生提供有限几个实习机会，让大家通过自己的努力争取，为学生创造一个舞台。
6、学校应当合理设置课程，激发学生健康而高雅的兴趣
学校不是生产车间，学生不是一件件被加工的产品，每个学生都应该有自己异于别人的特质。学校应当开设某些兴趣课程帮助学生发现自己的爱好所在，而不是纵容学生在网络与慵懒的宿舍中挥霍大量宝贵的时间。
当然，大学生自己也应该为自己的未来和青春负责，合理规划自己的大学生活。
1、调整心态，轻松面对生活中的种种挑战
做事的心态对结果有着非常重要的影响，我们在校学生的任务是学习，而现如今学习的压力已经让大多数同学身心俱疲，这是一个值得我们所有大学生以及在校教育工作者所关注的问题。所以以一个轻松的心态来面对在校学习以及对将来进入社会所带有的紧张或者说是恐惧是很必要的。心态的调整不仅仅是从课堂上习得来，更多便是由来于健康的课余活动。
2、积极参加室外活动，集体活动
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