诚信教育记录

诚信教育记录（精选8篇）

诚信教育记录 篇1

诚信教育记录

三年级小学生诚信教育记录日期：9月12日教育目的：1、让学生初步了解诚信的基本内涵。2、使学生树立从小就讲诚信的意识，并内化为实际行动。教育过程一、故事导入，初步感知诚信。1、老师讲故事《是谁打破了花瓶》、《狼来了》。2、完成开始提的问题：你喜欢做哪个男孩？二、情境问答，加深理解诚信。做个百分百的诚信孩子，你遇到了下面的情况怎么做？1、教室里只有我一个人，发现同桌桌上1元钱。・・・      2、买东西时，出门发现多找钱了。・・   ・・・  3、老师给你的试卷评分多加了10分。・・・・・  4、不小心打碎了家中的花瓶。・・・・・・   5、和我最要好的朋友踢坏了班级的门。・・・・      6、我因为在路上玩耍迟到了，跟老师解释。・・・・     7、因为看动画片作业做得很不认真，面对老师询问。・ ・・8、遇到有学生抄袭别人的作业。・・・・・     9、有人向你问路时。・・・・・・・     10、遇到考试时有人作弊。・・・・・・  三、格言欣赏，体会古人、名人对诚信的认识。1、孟子（中国古代思想家）：诚者，天之道也；思诚者，人之道也。2、海涅（德国诗人）：生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。3、裴多菲（匈牙利诗人）：我宁愿以诚挚获得一百名敌人的攻击，也不愿意以伪善获得十个朋友的赞扬。4、同学们读一读自己收集到的有关诚信的格言，说说格言的大意。四、总结：将诚信内化为实际行动。三年级小学生诚信教育记录日期：10月17日活动目的：通过收集古今中外或自己身边有关诚信的故事，激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起。活动过程： 一、指名说说对“诚信”的理解。“诚”是讲诚实、诚恳、实事求是；“信”是信用、信任。对待别人要诚恳，以信用取信于人，对他人给予信任，诚实守信是中华民族的优良传统。二、交流古今中外或自己身边有关诚信的故事。三、欣赏故事《诚实是生命的玫瑰》，体会诚信在现实生活中的重要性，也体会在现实中由于诚信的缺乏带来的后果。四、朗诵《与诚信同行》。人人都盼望美貌、金钱、荣誉，大家都追求才学、健康、机敏，而诚信才是做人立身之本，我们应与诚信同行。没有美貌，拥有诚信，人生仍会充实，仅有美貌，没有诚信，也许只是花瓶。缺乏机敏，拥有诚信，只要默默耕耘，总会硕果累累。光靠机敏，不讲诚信，到处投机钻营，必将碰壁终生。仅有金钱，不讲诚信，满身铜臭，人生怎不乏味。缺少金钱，拥有诚信，两袖清风，人生照样丰盈。荣誉只是人生旅途一路繁花。诚信能使人生旅途一路缤纷。诚信是严冬梅花，寒后花更艳。诚信是陈年老酒，天长酒更醇。诚信是购物时双方信任的微笑。诚信是失败后朋友鼓励的眼神。诚信才是人生的指路明灯。 让我们在诚信里生活， 让我们在诚信中憧憬，让我们与诚信同行！ 五、总结：诚实守信是中华民族的优良传统。对咱们小学生而言，从小树立诚实守信的意识对自己的成长和发展至关重要。诚信是做人之本，要从生活中每件点点滴滴的小事做起.，养成诚实守信的好习惯。三年级小学生诚信教育个案教育对象：张帅个体表现：缺乏诚信，爱说大话、空话，对学习不感兴趣，经常抄同学的.作业，不按时完成家庭作业，而是编“合理”的理由应付老师的作业检查。原因分析：其父常年出门打工，其母又生了一对双胞胎，没空管孩子；进入三年级课业任务加重，加大了孩子的学习压力。实施对策：1、首先把其座位换到前面，并告诉他，老师愿意和他交朋友，相信他各方面都可以做好。2、在学习上给他以更多的帮助，尽量鼓励他说出内心真实的想法，用放大镜寻找细小的闪光点，并给予积极的赞扬。3、经常找其聊天，帮助其克服困难，了解内心感受，洞察他说谎的真实想法。4、用故事说明不讲诚信的坏处，使之明白屡屡失信于人，就会如同《伊索寓言》中喊狼来了的孩子一样，待到狼真的来了的时候，也不会有人真的去救那个孩子的。5、通过心理换位，使学生懂得“己所不欲，勿施于人”，引导她用诚信维护友谊，做一个一诺千金的孩子。6、家校沟通，使诚信无处不在。在家长面前肯定孩子的各方面能力，指出近阶段孩子的学业情况及问题的原因，希望家长给予更多陪伴和关爱。指出家庭教育、环境对孩子的影响，建议为了孩子，创造一个积极、健康的生活、学习环境。7、充分发挥集体的作用，从思想上感化他，从行为上转变他。在班里成立“互助组”，确立“手拉手”队员，让他们在学习、生活中向他伸出友爱之手，使他逐渐融入到这个集体中。这样，从多方面对其进行教育，使之树立了诚信意识，逐步学会约束自己，改变自己的态度，行为慢慢合乎了规范。三年级小学生诚信教育案例教育对象：马洪宇问题原因：每天的早自习，我都安排的是早读。很纳闷，每当我早起进大门时，听到教室里传来的是说话声，等我刚放下车子准备走向教室时，便传来一阵整齐而有节奏的读书声。为此，我进行了调查，原来是马洪宇同学挨着窗户，一看见我进大门就喊“老师来了！”于是我决定先找他谈谈，了解他究竟是怎样想的。教育过程：1、单独找这位同学谈话，从他说话的口气中我可以体会到，他还没有意识到这是一种欺骗行为，是一种不诚信的表现。2、通过开班会的形式，让大家互相讨论了解诚信的重要性。在班会中，我特意安排他讲述诚信的故事。然后讨论什么是诚信？哪些行为属于诚信行为？学生们通过激烈的讨论，说出很多诚信行为：不说谎话、不随便拿别人东西、借东西、捡东西要还为主，不隐瞒错误、不要不懂装懂、不贪小便宜等等。这一环节使学生能够勇敢的在大家面前，说出以前自己所做过不诚信的表现。此时，他敞开心扉，说出自己对家长、老师所做的不诚信行为。教室里顷刻响起了掌声。最后，我做总结发言：“诚信是做人的一种品质，是职业道德的根本，是个人成就事业的根基。要想做到诚信，就要从生活中每件点点滴滴的小事做起。希望同学们能牢记这一点，在今后的学习生活中，处处做到诚信，为将来的人生道路打下坚实的基础。”主题班会的开展，使得一批孩子的思想都有很大的改变，意识到了诚信的重要性。案例反思：抓好诚信教育，是落实以人为本的科学发展观、构建和谐社会的基本要求。我深知其中的重要，也懂得教师在诚信中榜样作用的魅力。我努力做到以身立教，以德育德，以行导行，用爱和诚感染学生，用言和行引导学生，用自身的诚信度来为人师表。既然我要求学生要做诚实守信的孩子，我更要说到做到言必行，行必果，为学生起好带头作用。为学生树起一面诚信的旗帜。孩子天真的就像一张白纸，你画什么就是什么。就像一块待耕的土地，播下什么种子，就会收获什么果实。我愿为学生撑起一片晴朗的诚信天空，让他们健康成长。 

 

诚信教育记录 篇2

学校确立“诚实守信,责立八小”的办学理念,不断清晰学校的“三风一训”及办学思路和目标,即校训为“先学做人,后求学问;做人诚信,学问求真”,校风为“诚信有礼,和谐友爱”,教风为“严谨扎实,笃学创新”,学风为“勤学善思,至真向上”。诚信教育,是要让学生逐步养成诚实、守信用、肯负责的良好品格。具体地讲,在学校总体目标的引领下,通过植根课堂教学,开发校本课程,加强文化建设,开展多彩活动,实施科学评价,多渠道、多方面、多层次、多体系地开展和落实诚信教育,把小学生逐步培养成为做人诚实(不说谎话,说话算数),做事认真(诚实守信,说到做到),学业求真(不作弊,真才实学),从小学会对自己、对家人、对他人、对社会肯负责任的合格公民。

一、植根课堂教学,为诚信教育夯实基础

任何教育活动的开展只有与课堂教学有机结合,才能永葆生命力。学校充分挖掘各学科中诚信教育素材,让诚信教育走进课堂,组织编写《平谷八小课堂教学渗透诚信教育纲要》,要求教师做到课前深入研究教材,挖掘各学科的诚信教育素材,找准教材与诚信教育的联系点;课上设计教学活动,通过“说—评—议—写”等活动落实诚信教育,达到教书育人的目的;课后做好拓展延伸,强化责任意识,培养诚信学习品质。

此外,教务处还制定出《平谷八小诚信上课评价细则》《平谷八小诚信作业评价标准》《平谷八小诚信考试制度》等各项规章制度,并建立诚信考核标准,对学生的学风进行严格管理,每周评出“最佳师友”与“优秀小组”。对发现的诚信问题,引导孩子们进行讨论,为自己提出要求,制订改进措施,建立“评价—讨论—自我纠正”的评价与管理方式。

每学期末,学校开设“诚信考场”,语、数、英三科的书面测试没有教师监场,全部由学生发卷、答卷、收卷,通过此项诚信测试检验孩子的诚信学风和学业成果。学生在良好诚信环境的感染下,测试全程无一例违反考试纪律,这一过程会展现孩子立志做“诚信八小学生”的风采,实现“学求真,业有成”的培养目标。

二、开发校本课程,为诚信教育拓展空间

为实现“展个性,扬特长”的培养目标,根据实际情况,学校研究制订诚信教育校本课程方案,开设诚信教育校本课程,为学生个性化发展搭建平台,为诚信教育拓展空间。校本课程分为必修课程和选修课程。必修校本课程包括诚信故事课堂和诚信少年看时政。以《弟子规》和诚信故事课堂为主线,每学期开课20节,通过诚信诗文、故事、名人轶事、校本教材等,对学生进行正面的诚信教育。通过每天的诚信少年看时政课,引导学生聚焦社会焦点问题,唤起学生对不诚信的蔑视,激发社会责任感,实现“讲诚信,肯负责”的培养目标。

选修课程分为体育类(足球、篮球、乒乓球、跳绳、踢毽、象棋、围棋)、艺术类(合唱、舞蹈、器乐、书法、绘画、十字绣、剪纸、粘贴、校园剧、朗诵)、国家课程拓展类(诵读、写作、数学、科技制作、标本制作、气象观察、电脑绘画、英语会话),共3类25门。选修课实行走班制,每周五上一节。通过选修校本课程,张扬学生个性,展示学生特长,培养他们的诚信品格和社会责任感。

三、加强文化建设,为诚信教育营造环境

教育需要浸润,潜移默化的教育会起到润物细无声的效果。为此,学校加强文化建设,营造出良好的育人环境,在校园、走廊、班级及办公室的文化建设上,突出诚信教育主题。

显要位置展示校风、校训、办学目标。楼前两座雕塑:“孔融让梨”寓示对孩子道德品格的培养,“铁杵磨成针”寓示对学生意志品质的养成,与校训相得益彰。校园橱窗设立诚信教育专栏,让校园处处散发出诚信气息。

教学楼内,四层楼内主题分明的文化布置中将诚信教育贯穿其中。一层凸显“习惯养成”的主题文化——“诚实守信说到做到”“他人物不乱动”,让学生带着诚信习惯开始小学的校园生活;二层彰显“国学经典”主题文化——“曰仁义礼智信”“勤有功戏不益”,让学生在诚信礼义的中华文明瑰宝的熏染下成长;三层展示《弟子规》、“诚信故事”主题文化——《弟子规》内容的宣讲、诚信经典语句的警醒,将诚信雕刻在孩子的心上;四层宣扬“科学之谜”“祖国骄傲”的主题文化——宣传祖国日新月异的发展变化,让学生对祖国的发展有更多的自豪感,激发他们对国家发展的责任感。每层楼道内的拐角处,悬挂着诚信名言与诚信提示语,提醒学生时时对照,纠正自己的诚信行为。

班级文化是学生诚信教育的主阵地。每班教室外设四块展板,即诚信少年看时政、诚信少年在行动、读书驿站、每月一承诺。室内围绕学生培养目标设立“讲诚信,肯负责——诚信少年评价标准”“学有成,业求真——诚信树”“展个性,扬特长——个人作品展示”及“诚信格言”。每班定期开展班级承诺、自我承诺活动,让学生在亲身活动中实现教育内化。

四、开展多彩活动,为诚信教育搭建舞台

诚信超市践诚信。诚信超市购物活动开办于2007年,学校提供活动资金,采用零利润、原价售出的模式。超市中不设监督员、售货员、收银员,由学生自行选购商品、付款、找零,目的是实现学生诚信品质的培养与检验一体化。

国旗下面我宣誓。每周一升国旗活动中的国旗下讲话,每期由领导、教师共同与学生解读诚实守信的深刻含义,或是故事或是格言,总能打动学生的诚信决心。同时,每周由大队长带领全体师生在国旗下宣誓:诚实守信,我学我做,激励他们做讲诚信、肯负责的“八小”人。

文化活动展诚信。每年的六月、十二月,学校会开展“平谷八小诚信少年文化季”活动,利用主题征文、诵读演讲、时事辩论、漫画故事、歌曲演唱、校园剧表演、书法展示、体育比赛等学生喜闻乐见的形式,展示校本课程成果,开展诚信教育主题展示活动,张扬个性,展示特长,让学生在自信中不断扬起诚信之帆。

养成教育重诚信。学校遵循“大处着眼,小事着手”的原则,倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的道德规范。从身边小事抓起,要求学生诚信待人,遵守交规,爱护公物,保护花草,不扔垃圾等,并将其作为学生的行为准则,编写《三字歌》,在学生中吟唱,在传唱中将社会公德的基本要求转化为学生的内在道德品质。

主题教育守诚信。学校通过班队会、校会对学生进行主题教育,共同制订班约、班规,对学生学习生活中的困惑进行主题研讨,开展“诚信大家谈”论坛。开展班级每月一项“集体承诺”活动,如诚信自习,不用教师盯班;诚信考试,不用教师监场。开展学生每月一项“个人承诺”活动,如改掉一个缺点,强化一项技能,养成一个好习惯。开展学校每学期一项“全校承诺”活动,如诚信上操开会,不用教师跟操、跟会。充分利用重大节日、纪念日、重大事件等对学生进行专题教育,让诚信触摸到学生的灵魂,知道诚信为人、诚信做事是对自己最大的负责任。

社会实践显诚信。诚信教育不仅发生在校内,更要与真实的社会相融合。学校应充分利用周边的有利资源,开展“社会实践大课堂”活动,引领学生走进知名企业,参观生产线,采访企业领导与员工,感受一个集体各部门间的高效协作、现代化的管理理念,体验诚信在企业发展中的意义与价值,知道诚信是对社会的一种高度责任感。引领学生走出校园进行各种社会实践活动,如开展“绿色小使者”“服务小标兵”“交通小卫士”“学做小雷锋”“法制小宣传员”“诚信小天使”等活动,让学生通过活动显示诚信的魅力,播撒诚信的种子。

五、实施科学评价,为诚信教育保驾护航

建立自我监督机制。每周一举行“诚实守信,我学我做”国旗下承诺活动,让学生在国旗下做出庄严的承诺,监督自己的行为,引导他们把诚信承诺付诸于一举一动中,使诚信之风成为校园时尚。

建立班级评价机制。各班针对本班的实际情况,依据《平谷八小学生诚信守则》让队员讨论如何做到诚实守信,制订班级诚实守信承诺书。每月签下一份小小的承诺书,挂在“诚信树”上,引导学生从自身做起,从小事做起;人人担当“诚信监督员”,随时检查自己,监督周围同学的行为;定期召开承诺兑现成果展示活动,由学生自评、生生互评、教师点评、个人再承诺四步组成。实现承诺的,由班级颁发“月诚信卡”。每学期集齐4~5张“月诚信卡”,上报学校成为“八小诚信好少年”,在全校大会进行表彰,并在校园橱窗内进行风采展示。班级评价实现“目标导向—行动引领—评价反馈—改进提高”之目的。

建立学校评价机制。学校制定了《平谷八小诚信少年评价方案》,从8个方面确立综合评价的内容(见表1),涵盖课业学习、行为习惯、体育锻炼三大方面,建立起规范的诚信奖惩机制,完善了德育评价体系。一是对班级上报的“诚信少年”进行审核、表彰、展示。依据学生申报承诺的内容、发展特长,“诚信少年”可细化为:孝亲少年、守纪少年、善学少年、阳光体育少年等,旨在引领学生改掉缺点或强化某项技能。二是制订诚信班级评价细则。诚信班级评价细则包括班级诚信承诺书、承诺实施方案及承诺效果展示三部分,将学校评议领导组评议和班级任课教师评议相结合,评议合格的,颁发诚信班级奖牌,诚信班级的班主任为诚信班主任。三是建立诚信档案。为促进学生诚信品德的培养,学校依据“诚信少年”评价标准,建立学生诚信档案,记录学生的成长历程,以期形成学生自评、生生互评、教师评价、家长评价的多元化评价方式,完善评价机制,树立诚信意识,从而使学生能够更加严格地要求自己,既是激励又是监督。

诚信考试班会记录 篇3

地点：文科A楼2008教室

主题：诚信考试，科学备考

主持人：A

记录人：B

参加人员：A（班长）B（团支书）C（学习委员）

D（体育委员）E（组织委员 生活委员）F（卫生委员）G（宣传委员 心理委员）H（宿管委员）I（宿管委员）

G（心理委员）

出勤情况：应到10人，实到10人。

会议内容：

A：这次我们班委会的主题是“诚信考试，科学备考”。到期末考试

了，这个话题是大家年年讨论的话题，为了将学校诚信考试的要求传达给大家，让大家能做到诚信考试，科学备考，我们召开这次班委会。希望大家各抒己见，踊跃发言。B：我们学校和系里对城信考试非常重视，孙老师曾说：“考试作弊零

容忍.”

现在我先为大家读一下院里发的关于考试的规定及考试作弊

处理办法，大家共同学习一下。

C：作为一名班干部，我们应该以身作则，自觉遵守诚信考试的相关

规定，为其他同学做好榜样。

A：接下来我们大家讨论一下如何向大家下达学校和系里关于诚信考

试的相关规定，让大家都能自觉接受并且严格遵守呢？

D：我们可以以班会的形式向同学宣传诚信考试的相关要求及考试作

弊的严重后果。

E：我们可以将院里关于诚信考试的相关规定及考试作弊处理办法的材料印发一份发给班里的每个同学。

F：我们应集体起草一份诚信考试倡议书，让每个同学都在上面签字。G：我们还可以从每个宿舍中选出两名代表，听一下大家关于诚信考

试的看法。然后，再制定相应的措施让同学们自觉遵守诚信考试的相关要求。

H：我认为我们班委平时应带头学习，在班里营造一种良好的学习氛围，带动大家的学习热情。这样，大家积极备考，也就减少了作弊发生的可能性了。

I：我们可以在考试前夕带领大家宣誓，强化大家诚信考试的意识。G：作为我们班的心理委员，我认为我们应开一次心理班会，讲一些

心理方面的知识，帮大家减轻一下考试的紧张情绪。

A：感谢大家能在准时参加本次班委会和所提的宝贵意见，本次班委

会到此结束，谢谢。

我认为同学们应认真复习，诚信考试，而不是弄虚作假在考试中作弊。“诚信”

是处理个人与社会，个人与个人之间相互关系的基本道德规范。诚信是立身的根本，人无信则不立

张q：在考前要做好准备，才会有好的心态面对考试，考试只是检验自己学习

程度的手段，诚信考试是我们的责任，是保证公平公正的平台。作为一

名预备党员，我更要带好头，真真正正起到先锋作用。

刘z：诚信包括“诚”和“信”两个方面。“诚”是讲诚实，诚恳。诚实，指

言行与内心思想一致，不虚假；守信用，指信守诺言，说到做到，不失信。“信”是讲信用，信任。诚信是做人的美德。一个人若失去了诚信，就像一个没有灵魂的人，也想同学们提出了要求：诚信面对考试，诚信面对生活，为学校的学风建设做出努力。

王x：不能光是喊出了诚信考试的口号，而是要以实际行动表现出来，做到实际的、真实可见的诚信。

唐x：考试的方式越来越多，但唯一不变的就是——诚信考试的要求和规则。

诚信考试是做人的意义。

张w；作弊会付出沉痛的代价的，有些错误可以改正，但是在考试中作弊是无

法弥补的错误。没有诚信的人见会被社会抛弃，诚信是我们共同的责任。邓x：诚信是一种做人的原则，诚信是一种人生境界，是一个高品位的人终生最

弥足珍贵的精神财富。诚信考试，是事实求事的表现，是表里如

一、是尊重生活、尊重知识的表现。

张s：要培养诚信的良好道德品质,就要从身边的每一件小事做起，当下来说，就是要诚信考试，不作弊，也不帮助他人作弊。应该做到诚实,诚恳,实事求是,重信用,守承诺。相信大家都会在今后的生活和工作当中，做到诚信行事，作一名合格的大学生！

赵x：一次次的考试，一次次的检验，可以让我们看清自己的弱点，改正自己的缺点，促使我们今后更加努力，使自己的成绩更加进步，这样才能给予我们更多挑战高考的自信。但是如果这一次次的考试都是虚假，不真实的，那么我们又怎么可能真正找到这份自信呢？考试如果考砸了，可以下次再努力；但品行上如果沾上了污点，又岂是能轻轻地拭去。在过去，每每考完试，当我们听到校内有某某同学因考试作弊而受处罚的消息时，我们的心中不免会为这些同学感到丝丝酸楚。当这些同学们受到如此的处罚后，他们的心中一定也充满着后悔，充满着愧疚，充满着痛苦，他们后悔自己的一时糊涂。所以，为了让我们不后悔自己的行为，请同学们自觉遵守考试纪律，诚信考试。

段x：一个人若失去了诚信，就像一个没有灵魂的人，也想同学们提出了要求：

诚信面对考试，诚信面对生活，为学校的学风建设做出努力。

张x：在期中考试来临之际，为配合学校、院系关于加强考风考纪工作，教育同

学们做诚信大学生。我更要带好头，真真正正起到先锋作用。最后，预祝大家在这次期中考试能够取得理想的成绩！

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诚信考试主题班会记录 篇4

上过课的同学普遍反映对这个课程很满意。老师给同学们提供了很多有用的职业信息与职业相关必备知识，比如霍兰德职业测量表、MBTI性格评估······很有用，课后还有指导性的实践项目。让学生对自己的未来有一个更清晰的目标。意见：1.学校开设的这个课程太少，没有面向所有学生

2.课间休息时间太短

对于我而言，我觉得选课的时候没有抢到机会，错过了很多。我觉得学校开的这个职业规划课程应该面向所有的学生，让每个学生都有听课的机会。目前就业问题是我们最关注的东西，学校应该加大职业规划相关课程的规模，来应对学生就业率低下的问题。

关于导学讲座：

A.内容方面：

1.讲一些学生感兴趣的主题：关于西方国家社会生活，礼仪，与西方人聊天技巧。

2.同学们反映很喜欢舌尖上的陕西一类讲座，建议多开设一些娱乐，美食方面的讲座。

3.对国际关系与形式比较感兴趣，多开设分析时事热点新闻的讲座。

4.讲点与专业课相关的东西，让我们有点实际收获。

B.时间方面：

1.讲座太密集，应该分散一点

2.时间最好在晚上

3.时间短点，长话短说。

C.对学生参与要求方面：

采取学生自愿方式

我们都知道自己要什么，想学了解什么知识，如果真正有用有吸引力有用精彩的讲座不用人催我们一定不会错过。

保险营销员诚信记录管理办法 篇5

第一章 总则

第一条 为发挥行业和社会监督作用，加强保险业诚信建设，促进保险业健康发展，根据《保险营销员管理规定》，制定本办法。

第二条 保险营销员诚信记录包括保险营销员表彰奖励记录、保险营销员违法违规记录和保险营销员的投诉记录。

第三条 中国保监会负责制订保险营销员诚信记录管理制度。中国保监会派出机构（以下简称保监局）负责监督管理本辖区保险营销员诚信记录管理工作。

第四条 各地具有保险营销员行业管理职能的行业协会组织（以下简称地方行业协会组织）负责对本辖区保险营销员的诚信记录进行审核。

第五条 申报机构应当对申报的保险营销员诚信记录的真实性负责。

第二章 表彰奖励记录

第六条 本办法所指表彰奖励记录是指保险营销员受到保险监管机构、相关行业组织、保险公司省级及省级以上机构和其他政府部门表彰奖励情况的记录。

表彰奖励记录的申报机构（个人）应当提供书面证明材料。

第七条 保险营销员的表彰奖励记录应包括表彰单位、表彰内容、荣誉称号或奖励等级、表彰时间。

第八条 保险营销员获得保险监管机构、相关行业组织和其他政府部门表彰奖励的，由地方行业协会组织负责审核登记。

第九条 保险营销员获得保险公司省级及省级以上机构表彰奖励的，由其所属保险公司省级分公司负责审核登记。

第十条 社会公众可以在中国保监会指定媒体网站查询保险营销员获得的保险监管机构、相关行业组织和其他政府部门的表彰奖励记录。

第十一条 保险公司和保险中介机构可以查询所有保险营销员获得的保险监管机构、相关行业组织和其他政府部门表彰奖励情况的记录。

保险公司可以查询所属保险营销员，以及取得《保险代理从业人员资格证书》，无《保险营销员展业证》的人员（以下简称无展业证人员），受到保险公司省级及省级以上机构表彰奖励情况的记录。

保险中介机构可以查询无展业证人员，受到保险公司省级及省级以上机构表彰奖励情况的记录。

第三章 违法违规记录

第十二条 本办法所指的违法违规记录，包括有以下情形之一的记录：

（一）因故意犯罪被判处刑罚的；

（二）因违反《中华人民共和国证券法》、《中华人民共和国商业银行法》、《中华人民共和国信托法》或者《中华人民共和国外汇管理条例》等相关经济法律法规，受到行政处罚的；

（三）因违反《中华人民共和国保险法》、《保险营销员管理规定》等保险监管法律、法规和规章受到保险监管机构行政处罚的；

（四）受到相关行业组织处分的；

（五）因不诚信行为，受到保险公司或者保险中介机构除名处分的；

（六）担任破产清算的公司、企业的董事或者厂长、经理，并对公司、企业的破产负有个人责任的；

（七）担任因违法被吊销营业执照、责令关闭的公司、企业的法定代表人，并负有个人责任的；

（八）个人所负数额较大的债务到期未清偿的;

（九）其他金融或经济不诚信行为或记录。

第十三条 保险营销员的违法违规记录应包括做出处罚处分决定的机构名称、主要违法违规事实、处罚处分依据、处罚处分结果以及处罚处分时间。

第十四条 保险营销员的违法违规记录由地方行业协会负责审核登记。

第十五条 社会公众可以在中国保监会指定媒体网站查询本办法第十二条第（一）至第（四）款的违法违规记录。

第十六条 保险公司可以查询所属保险营销员和无展业证人员第十二条的所有违法违规记录。

第十七条 保险中介机构可以查询无展业证人员第十二条所列的所有违法违规记录。第十八条 本办法规定的违法违规记录有一定的查询时限（保险监管机构除外），具体如下：

（一）第十二条第（一）款至第（三）款的查询时限为执行期满后7年（含7年，以下同）；

（二）第十二条第（四）至第（五）款的查询时限为执行期满5年；

（三）第十二条第（六）款的查询时限自该公司、企业破产清算完结之日起3年；

（四）第十二条第（七）款的查询时限自该公司、企业被吊销营业执照之日起3年；

（五）第十二条第（八）款的查询时限为债务清偿后3年;

（六）第十二条第（九）款的查询时限为其他金融或经济不诚信行为或记录确认之日起3年。

第四章 投诉记录

第十九条 本办法的投诉记录是指保险监管机构、保险行业组织、或者保险公司受理的有关单位或者有关当事人投诉保险营销员在保险营销活动中存在违法违规行为，或者损害投保人和被保险人利益的，或者涉及其他不诚信行为的记录。

第二十条 投诉记录应包括投诉人名称或者姓名、保险营销员姓名、主要投诉事实、受理机构名称和受理时间、投诉处理结果和时间。

第二十一条 投诉记录由投诉受理机构负责审核登记。投诉受理机构应当对投诉人的情况进行保密。

对于同一事件多次重复的投诉，只登记一次，由首次受理投诉的机构负责审核登记。第二十二条 保险监管机构和保险行业组织受理并查实的投诉记录，社会公众可以在中国保监会指定媒体网站查询。

保险公司受理并查实的投诉记录，经保险营销员书面签字授权，中国保监会可以在指定媒体网站披露并供社会公众查询；保险营销员未授权的，中国保监会将注明“未经本人授权，不予公布”字样。

第二十三条 保险公司可以查询所属保险营销员和无展业证人员的投诉记录次数;保险中介机构可以查询无展业证人员的投诉记录次数。

第二十四条 除投诉人、投诉受理机构和保险监管机构外，其他机构和个人不得查询投诉单位和投诉人的名称、姓名、联系方式等有关情况。

第二十五条 本办法规定的投诉记录查询时限为3年（保险监管机构除外）。

第五章 附则

第二十六条 保监局依据本办法制订实施细则，诚信记录的信息披露不得违反保护当事人商业秘密或者个人隐私的有关法律法规规定。

第二十七条 保险监管机构、地方行业协会组织、保险机构等有关单位及相关工作人员应当按照本办法规定的信息披露程序和披露权限承担保密义务。

第二十八条 中国保监会在指定网站“iir.circ.gov.cn”统一披露保险营销员的《保险代理从业人员资格证书》、《保险营销员展业证》（身份证件号码除外）登记信息和诚信记录信息。第二十九条 本办法自2008年1月1日起实施。

诚信教育记录 篇6

1 医学生的诚信现状

诚信是个人立身处世的基本原则和要求, 当今医学生都是经过十多年正规教育, 由国家挑选出来的优秀青年, 理当具有较高的品德和素质。而事实上, 在医学生这个特殊青年群体中, 存在部分学生诚信淡化或缺失的情况, 可概括为以下几个方面。

1.1 专业学习上失信现象严重一些医学生平时抄袭别人的作业;考试过程中作弊现象屡禁不止[1];毕业设计、论文剽窃他人的成果;临床实习过程中, 杜撰、编造病历或抄袭住院医生的病历, 编造各种理由请假, 甚至旷工, 缺乏严谨的学习态度和工作作风。

1.2 求职履历掺水成风, 就业协议当儿戏有些学生在求职履历上做文章, 涂改成绩、制造假证件、虚构经历, 绞尽脑汁玩手段, 不是尽力充实自己, 而是用以上方法夸大事实、自吹自擂[2]。同时, 个别毕业生在签订就业协议时“脚踏几只船”, 把签订就业合同当作儿戏, 一有可能就不惜毁约, 另谋他就[3]。

1.3 拖欠学费情况严重, 助学贷款偿还情况不容乐观当前, 许多医学院校为了让更多家庭经济困难的学生能够上学, 一方面实行了困难学生缓交学费政策, 另一方面与银行联系为学生争取国家助学贷款。但现实情况是部分学生由缓交变成了恶意拖欠, 助学贷款变成了“无偿赞助”, 很多当年得到助学贷款的学生在走上工作岗位后把过去的承诺抛在脑后, 一直不向银行偿还。

1.4 谎意的恋爱, 视爱情为游戏当今的高等医学院校, 学生谈恋爱已经是一件极为寻常的事情, 这本来也是无可厚非的。但是, 绝大多数学生谈恋爱不付出真感情, 常常以欺骗的态度相处, 毕业之际往往也就是分手之时。近年来, 医学生不住学校公寓, 在校外私自租房, 男女非法同居己是普遍现象, 将本来纯真圣洁的感情视为人生游戏, 对自己及社会极不负责。

1.5 在日常生活中欺骗对方医学生的诚信淡化与缺失, 还表现在与他人之间的交往过程中说虚话、假话, 欺骗对方, 包括欺骗同学、朋友、老师, 甚至欺骗自己的父母和亲人。

2 医学生诚信缺失的基本原因

2.1 经济原因利益失衡, 在我国建设社会主义市场经济的过程中, 医学生的诚信观受到了“众人熙熙, 皆为利来;众人攘攘, 皆为利往”思想的冲击, 表现在医学生盲目片面地追求经济利益, 忽视个人的价值观和人生观的培养。由于受经济利益的驱使, 学生学医的目的由“救死扶伤”转变成“挣钱”了。因此, 在学习的过程中学生往往只注重专业知识的学习, 而对医德医风的培养不屑一顾, 并且事事都只言利而不言义了。同时, 就仅仅在专业学习上, 由于受奖学金、就业及其他同学屡试不爽等因素诱使, 有些学生便也产生强烈的投机心理, 采取了作弊方式, 养成失信的行为习惯。

2.2 文化原因传统道德文化失效与西方功利主义的影响。经济原因是医学生诚信缺失的“硬因素”, 文化原因则是医学生诚信缺失的“软因素”。市场经济大潮的冲击是医学生失信现象加剧的物质动因, 而传统道德文化与市场经济道德文化的异质冲突, 以及西方功利主义思想的涌入, 则是医学生诚信缺失在文化上的动因。人们鼓吹西方市场经济是“你争我夺”、“自私自利”、“商场如战场”等观念, 认为市场经济是不讲道德的经济, 是以“发财”、“向钱看”为价值取向的经济。这实质上是一种误解, 但这种误解却逐步使得传统的诚信文化失效, 促进了医学生对诚信观念的淡化, 进而养成失信的行为习惯。

2.3 制度原因缺乏制度规范, 法律、制度是社会稳定、发展的重要保障, 制度的不健全对诚信原则会产生很大的负面影响。我国的医学教育、医疗卫生机构都处在向社会主义市场经济体制转变的时期, 各种相应的管理制度尚处在健全之中, 制度建设的滞后使得教育行为和医疗活动中许多小行为无章可循, 许多问题的处理也无法可依, 从而为失信行为的滋生和蔓延提供了可行性。

2.4 教育原因教育弱化与不力, 事实上, 医学生之所以出现种种失信行为, 主要原因还要从对医学生的诚信教育缺失与不足方面去探寻。不管是经济原因、文化原因, 或是制度原因, 还是其他原因导致的医学生失信现象, 其最基本的过程都是使得医学生的道德观、人生观和价值观出现偏差移位, 当这种偏差移位发展到一定程度时, 医学生便会表现出失信现象。然而, 教育在一个人的道德观、人生观和价值观的形成与定位过程中具有举足轻重的作用, 故医学生的诚信教育弱化与不力是医学生诚信淡化、诚信缺失形成的主要原因。教育弱化与不力主要表现在对医学生的教育方向错乱, 与诚信教育的缺失和不足。

3 加强医学生诚信教育的措施

各种原因导致的医学生诚信缺失的基本过程都是道德观、人生观和价值观出现偏差移位, 而教育在一个人的道德观、人生观和价值观的形成与定位过程中尤其重要, 故加强医学院校诚信建设和医学生诚信道德教育是改变医学生诚信缺失现状, 培养高素质医学人才的关键环节[4]。

3.1 树立医学诚信教育理念新时期进行医学教育的目的是培育符合现代社会所需要的, 具备良好医学专业知识和优秀医学道德的医学人才。教育理念是学校全部教育教学的精神底蕴, 对学校的教育模式和教育内容起价值导向作用。因此, 医学院校诚信教育建设应进一步明确教育目的, 积极树立和倡导诚信教育理念。

3.2 充实医学诚信教育内容目前, 医学院校的医学诚信教育目标还不很明确, 教育内容相对乏味、单调, 尚未形成一个内容丰富而充实的诚信教育内容体系。因此, 必须不断充实医学诚信教育的基本内容, 构建符合时代特征的医学诚信教育内容体系。医学诚信教育的内容既要注重从中国传统文化中挖掘具有现代价值的诚信思想结晶, 增加传统文化底蕴, 又要紧跟社会和时代的步伐, 使医学诚信教育体现时代特性。

3.3 构建医学院校诚信教育制度体系构建高效、完整的诚信教育制度体系, 是广大医学院校诚信教育建设的一项基础性任务, 也是加强医学生诚信教育建设的重要对策之一。广大医学院校要结合自身的特点, 不仅要在教育管理制度上体现诚信, 而且要建立诚信评价体系, 将个人诚信作为衡量学生综合素质的指标之一, 以全面反映学生在校期间思想、品德、学习、生活、纪律等情况, 并将其作为学生学籍档案的重要内容之一[5]。

3.4 创新医学诚信教育方式医学诚信教育是广大医学院校思想道德教育面临的新课题, 为提高医学诚信教育的针对性和实效性, 增强医学诚信教育的使命感时代感, 必须创新医学诚信教育方式, 充分发掘医学课程医学诚信道德教育资源, 加强医学院校校园活动中诚信活动的开展, 充分利用网络对医学生进行诚信教育, 以提高医学生的诚信意识, 规范医学生的诚信行为。

3.5 加强全社会的诚信教育整个社会的诚信缺失, 为医学院校的诚信缺失起到了极为消极的示范作用。由于行业信用的建立是以整个社会信用的建立为依托的, 整个社会信用的建立又是以行业信用的建立为出发点, 故医学生诚信缺失的原因还要从整个社会中去寻找, 而医学生的诚信重建也需要和整个社会联系起来。这就要求在加强医学生诚信教育的同时, 更要加强全社会的诚信教育, 构建出诚信的社会氛围, 让“一处失信, 处处受制”这句话成为全社会的共识, 让全社会都树立起诚信意识, 践行诚信行为。

长期以来的应试教育忽视了医学生的诚信教育, 这是医学生诚信淡化与缺失的重要原因。但是, 我们也必须认识到, 所进行的医学诚信教育, 无非是道理的说明, 强调诚信的重要性和意义, 从思想上对学生进行改造等。俗话说“说起来容易, 做起来难”, 医学生的诚信重建也是如此。因此, 医学生的诚信重建, 要摒弃已往那种空谈诚信教育的方式, 既要加强医学生的诚信教育, 更要让医学生在实践生活中不断锻练和增强自身的诚信意识, 做到时时诚信、事事诚信。同时, 因医学生的诚信缺失是多种因素共同作用的结果, 故医学生的诚信重建自始至终都需要全社会的共同努力。

“国无信不立, 事无信不成, 人无信则行不远。”健康所系, 性命相托, 医学生的诚信, 关乎生死, 至关重要。医学生的诚信重建, 意义深远, 同时也任重而道远。

参考文献

[1]金波, 徐冬冬.从考试作弊视角谈加强医学生诚信教育[J].中华医学教育杂志, 2011, 31 (1) :93-94.

[2]寇小宜.关于加强医学生诚信廉洁教育的几点思考[J].中国医学伦理学, 2014, 27 (6) :812-813.

[3]曾爱平, 冯泽永.医学生如何走出当前就业困境[J].医学教育探索, 2010, 9 (3) :408-410.

[4]张健, 笪宇蓉.医学生诚信教育现状与对策研究[J].中国卫生事业管理, 2011, 28 (5) :376-377.

教育诚信与诚信教育 篇7

一

诚信是什么？诚信是一种文化，更是一种精神；是一种人品，更是一种制度；是一种行为方式，更是一种社会规范。诚信，从一般意义理解：即为诚实守信、善良质朴、公正无私、既不自欺，亦不欺人。《大学》有云：“所谓诚其意者，毋自欺也。”孔子亦说，“信以成之，君子哉！”“人而无信，不知其可也。”先贤们从道德层面加以了说明，而事实上，在现实社会生活中，诚信还能带来良好的声誉与效益，因此，诚信也是一种资源，是能够创造精神和物质财富的资源。《周易》说“君子进德修业。忠信，所以进德也；修辞立其诚，所以居业也。”孔子讲“自古皆有死，民无信不立。”其实，诚与信在本质上又是相通一致的。《说文·言部》：“诚，信也”，“信，诚也”；《增韵·清韵》：“诚，无伪也，真也，实也”，《周易·正义》：“诚，谓诚实也”，《礼记·礼运》疏“信，不欺也”。也就是说，所言当真即为诚，诚实不欺即为信。中国古代思想家们十分推崇诚信之道，一些学者甚至将其诠释为“国之大纲”“做人之根本”。“人无信不立，市无信不兴，国无信不强”。诚信已经成为一个人做人做事的基本准则，成为现代市场经济的生命，成为国家强盛、文明的重要标志，也成为一个民族是否能走向辉煌的基点。中共中央下发的《公民道德建设实施纲要》提出的20字基本道德中，诚信无疑占有重要的地位，党的十六大报告也明确指出社会主义道德建设要以诚实守信为重点，由此可见，建立健全社会信用体系，强化诚信意识已成为举国上下的呼声。倡导诚信，推进诚信教育，建设社会诚信体系，建立以诚信为基础的社会法制规范已成为社会主义精神文明建设的重要内容。

二

诚信作为优秀传统文化的基本理念，科学地审视其内在的人文价值和社会特征，正确把握其丰富的内涵无疑是很有必要的，而对其人文性和社会性的论定过程又是一种不断发展与进步的历程。

首先，诚信作为人与人、人与社会交往的理念，起着道德引领与品格内化的独特作用。诚信铸塑人格！周恩来总理曾有名言：“与有肝胆者共事，从无字句处读书”。这其中“有肝胆者”大概就是“有诚信者”吧，否则“肝胆”一词何

用？诚信是一种品格，是一种教养，或者说是一种道德素质。报上曾有过一篇题为《打造诚信中国》的短文，作者用“打造”一词着实令人感到惊魂动魄。当诚信要用“打造”才能建构的时候，实质上恐怕也就无法打造了。本质地说，诚信从观念文化层去理解，其最大的人文性特征便在于引领道德，内化品格。孩子来到这个世界，我们应该给他们一个诚信的世界。其实，诚信不难，无非就是“说老实话，办老实事，做老实人”吧了。这“三老”淋漓尽致地把诚信作了通俗地注释。

其次，诚信作为一种推己及人、给人承诺的思想方法和行为方法，具有自律和规范个人生活与社会生活的独特功能。中国有个成语叫“设身处地”，一个人不论说什么话做什么事，先想想如果是放在自己身上行不行，自己是否可以接受。有些人的诚信是只对别人不对自己的。要求别人做事要认真负责，要求别人对自己忠心耿耿，但当自己对别人时就是另外的标准了。其实，诚信中还包含着对人的宽容与体谅。当然，诚信律己应该是高标准的。古人云，“君子一言，驷马难追”，就是说话要算数，不能出尔反尔。说做到的事情一定要做到，做不到的事情就不要说。言而有信是一个人立身处世的基本原则，中国人最痛恶的就是言而无信、背信弃义的人。所谓给人承诺，就是把自己的诚信典当给了别人，让别人通过这个承诺来检验自己的诚信度。

再次，诚信从社会学意义上去理解，应当是一种规范和制度，是引导社会生活秩序和推进社会法制化进程的重要支撑。诚信，从一定意义上说，是忠诚老实、遵守信用的简称。它成为人们行为的一种范式，是协调人际关系的基本要求。明末清初思想家王夫之曾说过：“诚者，实也。实有之，固有之。”诚信的基本表现形式是：内诚于心，外化于人，言必信，行必果；不甜言而无信。在现代社会，诚信作为一种行为规范，不仅是调节朋友关系，而且对人们的职业关系和广泛的人际关系，都具有重要的调节作用。因此，仅仅从职业角度理解诚信，特别是仅仅从商业角度理解诚信，将诚信仅仅看作是一种商业规范，那绝对是不全面的。把诚信当作一种制度来看待，实际上是市场经济孕育和发展的产物。信用是一切经济活动的基础，市场经济更离不开信用这一基础。马克思在《资本论》中就明确提出，竞争和信用是资本集中的两个最强有力的杠杆。随着资本主义银行的诞生和发展，信用得到了进一步发展，并从社会生活中发挥着越来越重要的作用。因此，可以这样说，没有信用就没有正常的金融秩序和市场经济。而诚信，则是信用制度的思想道德基础和精神支柱。正是在这个意义上，今天我们讲诚信，人们大都是从经济制度上去定位。诚信作为一种制度，不但是一种经济制度，同时也是一种政治制度和道德制度。今天经济生活中的诚信缺失，往往与政治生活、道德生活中的城信缺失有着密切关系。

另外，诚信的法学意义也相当丰富而久远。诚信源于拉丁文。拉丁文法律文献优士丁尼《法学阶梯》即有38处提及，《学说汇纂》更达462处之多。1804年《拿破仑法典》之1134条言：“契约应以诚信履行之”；1896年《德国民法典》之242条规定：“债务人须依诚信，并照顾交易惯例，履行其给付”；韦伯教授《德国民法典注释》关于以诚信条款之释竟达千余之页；至1907年《瑞士民法典》第2条将之提升为基本原则；1947年日本全面修订民法，将之追加至

第1条第2款：“行使权利及履行义务，应恪守诚实信用”；及至1986年《中

华人民共和国民法通则》第4条亦将之作为基本原则而定：“民事活动应当遵循诚实信用原则”。至于诚信在法学上的深层思考，中国人民大学法学院博士生导师王利明教授在《中国人民大学学报》2002年第5期上有专文论述，此处不再详述。

三

关注诚信的本质内涵和独特功用，其根本目的是推进诚信教育，在全社会营造厚重的诚信文化氛围，培育整个民族的诚信精神。

倡导诚信文化，培育诚信精神。诚信是一个民族的立世之本，缺乏诚信根基的民族是没有立足之地的，是没有希望的民族。因而，我们要从民族和国家的高度来认识诚信教育的重要意义，把民族优秀文化中的诚信理念融入到当前的教育工作之中，培育一个民族成熟的、有广泛群众基础的诚信精神，这实在是至为重要的。教育界有一种议论，认为学校教育不能脱离社会大环境，在社会诚信失落的大背景下，学校无法进行有效的诚信教育。因此相当一个时期以来，诚信教育本该是学校基础道德教育中最基本的要求，却在德育工作中未能得到充分重视。诚然，学校教育状况不可能离开社会孤立地进行，但学校教育与现实社会总保持着一定的距离。学校教育是指向未来的，具有前瞻性，应当体现社会进步的方向，学校教育有着相对独立的环境，教育对象是可塑性较大的学生，因此，教育工作者特别是德育工作者，不能因为社会风气带来的困难而动摇教育的宗旨。教育的首要宗旨便是陶行知先生所说的“千教万教教人求真”。陶行知“做真人”的德育目标论，实质上就是诚信教育的基本内容。

铸塑诚信人格，完善诚信教育。学生诚信人格的培养是一项复杂的系统工程，其中教师的言传身教对诚信教育的效果至关重要。***同志在庆祝北师大建校一百周年大会上的讲话中指出：“希望我们的教师为人师表、教书育人。教书者必先强己，育人者必先律己。教师的道德、品质和人格，对学生具有重要的影响。教师要注重言教，更要注重身教。”有位经济学家提出一个公式：人品＋质量＝品质，“质量”指产品的性能、材料、使用期限、外观等技术指标，“品质”指消费者对产品满足市场需要的品位、知名度、名誉等的客观评价，也就是被市场认可的程度。“人品”则指人的思想品质、职业道德、责任心等。公式告诉我们：人品决定着产品质量的品位。无论什么产品，从生产过程到流通领域，再延伸到消费者手中，整个过程不仅仅是人与物打交道，而首先是人与人的交往，产品品质说到底是人对人要讲良心、讲信誉、负责任。只有人品高尚，时刻为消费者着想，产品的品质才能提高。学校实际上也是一个特殊的生产部门，其“产品质量”就是经过悉心培养的学生的质量，包含学生的思想道德素质和科学文化素质，当然也包含了学生的诚信人格。“人品”是指全体教职员工的思想品质、职业道德、责任心，“品质”是指学生在今后参与升学和社会竞争中得到认可的程度和美誉度。所以，只有教师的“高质量”才能实现学生的“高素质”。

铸就契约理念，建设信用体系。契约理念是体现诚信精神的具体表现形式，一个守信的民族将把契约看得如同自己的生命一般重要，倾力维护，依约践行。记得有一本书里说过，如果你和犹太人做生意，哪怕是在饭桌上的口头承诺，他也会认认真真地去履行。这种神圣的契约理念在我们的现实生活中还是比较缺少的，有的人不仅是签了协议不履行，甚至利用所签协议进行欺诈，以达到自已的私利。在学校教育中，这种契约意识也应当让学生明白，使他们从小就懂得守约的重要性。其实，这应当从教师对学生敢于负责上很好地得到体现。当一个学生在学校取得学籍之日起，学校和教师便开始对这个学生履行契约。这一契约的履行是神圣的，它直接影响着该学生整个人生发展的幸福与痛苦。如果教师随意的不批改学生作业，随意让学生停课，随意体罚或变相体罚学生等等，那都是一种违约行为。学校也应当建立相应的信用体系，让学生和家长满意。

坚持依法治信，规范诚信机制。社会诚信不仅需要强化诚信观念，加强道德建设，而且要逐步建立和健全社会诚信机制，坚持依法治信，要通过法律手段整治社会信用，完善相应的法律体系。建立诚信机制要着重道德机制、制度机制、文化机制和利益机制等几个层面。通俗地讲，每个公民要把诚信当成必须遵循的道德规范；企业、公司、学校等法人要把诚信作为对外交往合作的制度，是获取正当利益的保证，是企业文化建设的重要内容；一个国家、一个民族则要将诚信放在安邦立国的战略高度，通过长期的教育和宣传，培植一个国家、一个民族高尚的诚信精神，以良好的形象屹立于世界民族之林。当然，建立起比较完善的诚信法制体系还需要一个漫长的历史过程，但我们应当明白如何从自身做起，从我们教育的内部做起，积极为社会发展创造各种便利。

安全教育-班会记录 篇8

活动主题：花季护航

活动时间：11月17日 晚 7：00—9：00

活动地点：教学楼C209

主办单位：计应102班委员会

参加人员：计应102全体成员及班主任助理

组织者：计应102班宣传组

主持人：沙金成，沈洁

指导老师：薛建娟

过程记录：

考勤员统计到场人数，包括特约嘉宾，班主任助理发表讲话，宣布班会开始，主持人介绍今天到来嘉宾，对嘉宾表示热烈的欢迎，并作开场白演说。

第一环节：同学演讲

由徐萍萍、沈陆云两位同学作题目为《安全教育，防范于未然》的演讲。演讲中多次提到关于安全防范的事例，教育同学们在遇到危险、突发性事件应该如何正确处理。演讲赢得了同学们热烈的掌声。

听完两位同学的精彩的演讲之后，在场的各位又带着思考和疑问进入了一段深刻的音频教育（百家讲坛——安全教育篇）。

第二环节：安全知识抢答赛

主持人拿着事先准备好的安全知识竞赛的题目，开始了第二个环节，在此环节中，同学们反应敏捷，积极抢答，给现场创造了良好的氛围，同时生活委员也送上了许许多多的奖品。进一步调动了同学们的积极性。

张玲、李东平、杨艺等同学分别进行了抢答，且回答较好，得到了应有的奖品。

第三环节：游戏互动

通过大鱼吃小鱼的游戏，来验证了每一个人的求生本能，在此环节中，主持人设定了一个威胁生命的情节，由事先分好的各个团队成员想方设使受困的同学脱离险境。

第四环节：事例阐述

在经过前阶段式各样的体验和了解之后，主持人请同学们静下来仔细回想，在自己身边有哪些不应该发生的悲剧。

王春梅发言：就在今年4月14日，我们市黎城县白龙汽车运输公司驾驶人李孝波，驾驶晋一辆大货车，前往市中心途中，因疲劳驾驶导致车辆失控，冲入正在公路上出早操的沁源二中学生队伍中，造成21人死亡，其中学生20人、教师1人，18人受伤。

杨永明发言：我们家乡那有一所小学发生过一场严重的集体食物中毒事件。当天部分学生在学校吃早餐后出现腹痛、呕吐等症状，至当日中午先后有70人住院接受治疗观察，其中有19人出现中毒症状，另外数十人症状较轻些。

主持人补充发言：就在不久前我遇见过这么件事：在今年快放“五一”假的前几天，一位就快初中毕业的小姑娘，在课外活动时，不幸从两米多高的看台上摔了下来，摔坏了脑袋，她昏迷不醒，虽然经过了医护人员的全力抢救，但至今也没有脱离危险。一个活泼可爱的小姑娘一下子就变成了呆愣愣的植物人，一朵含苞待放的花朵就这样枯萎了，一个幸福的家庭

就这样给毁了，怎能不让人为之痛心„

第五环节：感想表述

伴随同学们跌宕起伏的情感体验，本次班会已接近尾声，主持人切合时机的有请各位同学表达了一下对此主题班会的看法与感想。

杨戈发言：此次主题班会的教育学习，我们在很大的程度上提高了自己的安全意识，其实生命教育就是帮助学生认识生命，珍惜生命，尊重生命，热爱生命。

陆冲冲发言：此次安全教育课程让我提高了安全意识，增长了许多安全知识，并且也对安全相关的知识。其实，树立起安全意识，就是为生命构筑了一道坚实的围墙！

张杏娟、顾春莹、王飞飞等同学也逐一发表了自己的感想，大家一致认为通过此次班会的学习与教育，很大程度的提高了自己的安全意识，真正做到让每一个人把安全装在心中。第六环节：结束语

主持人上台畅谈自己的感受，并邀请嘉宾代表上台致辞，最后，主持人对到来嘉宾表示感谢并宣布本次主题班会到此线束。