高校毕业生发言稿

高校毕业生发言稿（共8篇）

高校毕业生发言稿 篇1

尊敬的领导，敬爱的老师，亲爱的同学们，大家晚上好！

我是来自XX级XXXXX班的XXX，很荣幸能作为XXXXXX2012届的毕业生代表上台发言。首先请允许我代表所有毕业生对长期以来关心，帮助我们的学院领导和老师们致以衷心的感谢，感谢你们这三年来的谆谆教导。同时，也向在座的各位同学，表示热烈的祝贺和诚挚的祝福。

今天，我们毕业了，转眼就要和母校分别，心中的依恋之情油然而生。我想大家对于学校的眷恋一定不比我少，记得华中科技大学大学校长——根叔这么说过，母校其实就是那个自己在心里骂了千遍却不允许别人多骂一句的地方。我们的母校，XX——对于我们也许就是这样吧。

毕业了，我们就要各奔东西。毕业了，我们将离开孕育我们成长的泉纺，离开曾经留下无数汗水与梦想的校园，离别朝夕相处的老师和同学们。我们紧紧握住彼此，依依不舍的道别于校园门口；我们挥手冀望，奔向人生新的未来。人们常说，岁月是一本太仓促的书。是啊，一千多页就这样被我们匆匆翻过，一千多页承载着我们太多的回忆，记录着我们青春的足迹。

依稀记得XX年9月，我们从五湖四海汇聚到这里，期待着梦想在这里实现，期待着各自的精彩在这里燃烧。与其说我们了解并爱上了XX，我更愿意说，了解并且爱上了XX人，因为这里的人儿都那么善良，那么积极，那么友好。当我们从最初的懵懂迷茫，到最后恍然惊觉，并且对这片土地爱得深沉的时候，我们却不得不离开了。你我一定不会忘记初到XX时帮助我们提行李的学长学姐，一定不会忘记学生会，社团里那些忙碌的身影，一定不会忘记刚刚接触新同学和新舍友的紧张与新奇，一定不会忘记每个迎新晚会和送老生晚会的笑脸与泪水。

我来自XXXX，但我的大学却幸运的在远离家乡XX校园里成长。曾听说“厦大的凤凰花只开两季，一季新生来，一季老生走。”而今，我们校门口的凤凰花开，越是让我觉得离殇。

不过，今天应该是开心的一天，激动人心的一天，也是感恩的一天，这一天，我们终于实习归来，顺利地结束了我们三年的大学生活。三年的同窗友谊，让我们学会了彼此相信并依赖，三年的生活，我们都有过低谷，但我们相互扶持，鼓励，朋友温馨的笑容,班级温暖的气氛，让我们都走了过来，让我们学会去爱，1

去坚持，去相信“阳光总在风雨后”。

我们敬爱的领导、老师，您们用辛勤的汗水,无私的奉献，无数夜的伏案耕耘，给了我们一个清醒的头脑,一双洞察的眼睛和一颗热忱的心灵，再华丽的辞藻也无法表达我们对您——既是老师，又是朋友，更是亲人的尊敬和爱戴。学生即将远行，请允许我们深情地道一声：“老师，您辛苦了!谢谢你们的关怀和教育。

今天让我们也对为我们付出所有的父母亲说一声：“爸爸妈妈，谢谢你们！”我们是父母的希望，我们的成长、我们的进步凝聚着父母无私的爱与关怀，我们每一个成就都是他们的骄傲。

让我们对身边的同学说一声：“朋友，珍重啊！”一朝同窗，一世友情，缘分让我们相聚在这里，三年里，我们共同谱写了一段纯真的青春记忆，一段年少轻狂的岁月。

时间很快，我们又将离开这个熟悉的校园，或参加工作，或继续XX深造，但不论我们身在何方。我们都不会忘记曾经在这里结下的友情，不会忘记老师的言传身教，不会忘记我们的梦想。时间作证，承载着梦想的我们一定会更加勇敢，更加坚强，更加成熟地面对未来。同学们，只要我们努力付出，最后我们的努力付出将会改变命运，我们的人生将会因为努力而与众不同。

毕业是一首久唱不衰的老歌,是散场之后的余音绕耳，所有甜美或者苦涩的故事，定格为热泪盈眶的欣悦,依然真诚直率的目光，依然奔流激荡的热血，正牵引着我们再一次传唱，传唱那飘逝的日月春秋。”乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海."让时间作证，承载着我们学院领导，老师们的殷切期望和深情嘱托，我们一定会做拥有智慧并富有激情的人，做胸怀大志并脚踏实地的人，做德才兼备并勇于创新的人，做富有责任并敢挑重担的人!

最后，我们衷心祝愿母校永葆青春，桃李天下；祝愿所有的领导老师们身体健康，工作顺利；祝愿同学们工作顺利，前程似锦。

再见了，我的宿舍；再见了，我的兄弟姐妹；再见了，我的青春；再见，我的大学。

高校毕业生发言稿 篇2

那么作为孵化机构, 我们认为什么样的企业是一个好企业?简单的说企业分为两种, 一种是生存型企业, 一种是机会型企业。生存型企业办一个公司, 就像他在一个单位就职一样, 可能就是为了能有一个饭碗, 能有一个生活之计, 没有很大的梦想。创业中有很多生存型的企业, 他们没有很高的目标, 或者其本身的创业者没有远大的理想去进行这种创业。所以与之相比, 我们更加看中的是所谓的机会型企业, 这种企业的特点是创业者怀着更加宏伟的目标, 时刻在想他的企业如何发展壮大。对这样的企业来说, 市场、前景、核心技术、创新能力、团队是我们在判断他是否最终能够成为一个独角兽的企业最核心的判断。

我们很早就开始关注大学生创业。1999年我们高新区创业园就成立了创新投资公司, 针对大学生创业投资, 到目前为止投了很多的大学生创业项目, 但是成功的并不多, 这确实是一个事实。为什么这些大学生创业的企业最终就失败了呢?分析其中原因, 可能是他最终的资金链断了, 或者他的管理能力跟不上。市场, 资金、管理能力从创业投资角度是初创企业最难逾越的障碍。从我们的角度来看, 很多的大学生企业当他获得第一桶金以后, 或者在这条路上徘徊不前的时候常常会产生团队之间的分歧, 最后导致大家的目标不一样, 这样的公司就不会走得更远, 当然还有核心的竞争力, 创业技能、心态、社会的资源等方面都是我们大学生创业公司可能失败的原因。

那么高校对于大学生创新创业的支撑优势何在呢?一是科研创新, 二是辅导培训, 都具有得天独厚的优势。对于当前大学生创业的现状分析我这里举两个现象。据统计数字看, 一是大学生现在创业的项目确确实实和他的所学专业相关性不大, 二是现在很多大学生的创业项目, 基本上围绕销售、互联网或者是餐饮娱乐这三大类。为什么大学生创业项目和他的专业不相关?为什么他在这个方面不能利用得天独厚的科技资源呢?我曾经到访荷兰埃因霍芬理工大学, 他们学校有一个技术转移中心, 这个技术转移中心每年会收到几千个专利申报项目, 老师或学生没有资金申请专利或者申请和维护专利能力不足, 它就帮你出钱、出力、帮你申报这个专利。其中有一个“二八原则”很有意思, 它会对这几千个申报来的项目选择20%出资进行专利申报, 并在专利维护过程中对这些专利中20%有发展前景的项目给予资金支持, 让这些项目在科技园、孵化器里面孵化, 把剩下的80%专利卖掉, 将资金回笼。孵化以后他再判断哪些项目可以做大的, 再选出20%的项目找政府、企业、院校共同投资, 把企业做大做强或上市, 余下80%的企业推荐给大企业并购或收购。对学校来说, 我觉得是一个非常值得借鉴的一种模式, 可以有选择有重点的把把一批技术转化为生产力、商品。

从大学生的科技创新创业激励机制来看, 高校在鼓励科技成果转化的目标和机制这两个问题上非常关键, 我们曾经投过一个院校的集成电路项目, 技术含量非常高, 当时有一个外省科技园觉得这个项目很好, 希望给予政策把它做成一个上市公司, 我们也找到了战略投资人, 准备把这个项目增资扩股上市, 但是这个学校的意见是坚持学校对该企业的拥有权, 一是不想让这个企业离开西安, 二是不想稀释学校拥有的股份, 最后扼杀了这个企业上市快速发展的机会。所以, 学校、孵化机构和投资人三方如何达成一致是值得思考的问题。另外, 鼓励大学生参加创业大赛也是很有必要的。通过各种创业大赛可以挖掘好的项目, 让这些项目浮出水面, 更重要的是通过参赛过程可以帮助很多大学生真正的理解如何写商业计划书、了解这个市场需求是什么, 如何获得融资、如何组织团队、设计股权结构等等, 帮助大学生创业解决成功率低的问题, 是非常有益的。

对于大学生创业的辅导培训, 彼得德鲁克曾经说过:“任何敢于面对决策的人, 都可以通过学习成为一个创业者并具有创业精神, 创业是一种行为, 而不是个人性格特征。”一个科学家变成一个企业家会要经历什么样的过程, 很多国外的孵化器同行跟我说这是不现实的、是不可能的, 但是高校怎样通过辅导培训, 使一个有才华的有创业意愿的大学生去塑造这样一种创业精神我认为很重要。比如通过培训, 他可以培养合作意识的创业精神, 可以用他的技术专长找到一个善于经营的合伙人, 把这个企业做好。

这里, 大学生创业辅导培训显得非常重要。很多的企业对于股权设计的架构并不是很清楚, 曾经有一个新三版的挂牌公司找我, 说他们有一个新的产品研发要上市, 让我看他们的BP, 我当时一看他们新公司的股权架构就讲我认为是不行的。他们公司每个股东都是20%的股权, 这种平均的股权方式是没有前途的, 因为没有核心决策人, 遇到重大问题可能谁也拍板不了, 会制约公司的发展。再比如有一个大学生创业项目, 天使轮融资就要把65%的股权给投资人, 团队只拿35%的股权, 如果这样一种股权设置, 这个公司可能也是走不远的, 你后续的投资人, A轮、B轮的投资人看不到这样一个公司未来到底是谁的, 到底是投资人的公司, 还是创业者的公司, 在股权设计架构上来说, 这个公司是有缺陷和问题的。我经常给学生进行大赛的辅导, 接触到的大学生创业企业股权架构很多是这样设计的, 就是因为这样一种股权架构的设计, 使得这个公司最后没有走得很远, 因为你的创业团队没有话语权, 最终资本左右了你可能整个项目最终都会走偏, 导致创业项目失败。类似这样一些培训, 我认为其实是我们在学校里、在大学实践过程中对大学生创业辅导最重要的环节, 目的是要帮助我们的大学生真正的理解什么叫创业?在创业过程中到底会遇到什么样的问题?什么东西是能够帮助大学生企业走得更远?

上上周西交大的校友樊登在我们那搞了一个读书会, 现场一位嘉宾他说工作就像假期旅游一样, 你的景点旅游是怎么设计的, 哪天去哪, 那是很明确的路线, 但是创业是一个探险, 不知道明天是什么样的。马云也说过, 当你看到第三天日出的时候这个公司才可能存活运行下去, 也就是说创业不是一个可知的路, 它是一个未知的路, 在这个过程中不是每一个人都适合创业的, 不光是大学生, 其实整个创业活动都是这样。从投资的角度来看, 投资也存在投了10个项目, 只有1个项目是成功的, 有2个项目是持平的, 剩下的项目可能全是亏的情况。但是在这个过程中, 对于大学生来说, 去创业的目的到底是什么呢?其实创业第一次并不代表什么, 更关键的是他的创业精神能够培养和持之以恒, 现在在我们的孵化器里面, 就包括二次创业者、三次创业者、四次创业者, 我们在投资过程中也是这样看的, 作为企业家, 我不怕你失败, 我要看你过去的创业经历, 你创过几次业, 你经历过几次大的洗礼, 你得到什么历练, 这个在我们来看是很关键的, 对于大学生创业来说, 鼓励大学生创业很核心的一点在于让他们去市场上闯一闯, 当你失败的时候、当你回头的时候, 你就会知道什么是所谓的市场价值、市场规律, 你是干什么的, 你会尊重这种商业价值, 踏实务实, 而不是投机或存在侥幸心理, 通过创业让他们了解这些, 对很多的大学生的未来, 他去理解社会, 走得更远, 是一件非常好的事情。

对于大学生的创新创业, 我有几点不成熟的看法。第一, 在院校里面如何设计创新成果的转化机制是非常关键的。以西安为例, 这几年西安的变化很大, 随着整个陕西西安市场环境越来越好, 创业氛围越来越浓, 比如说西安已经认定的各类型众创空间就有50-60家, 大学生创业试错的成本越来越低。但是如何发挥我们区域的一些优势, 面对这么多的科研院所、高等院校, 怎样能够把我们技术创新转化能力去做好、去发挥出来, 这是很关键的。第二, 要重视创新创业的精神和意识的培养, 在教学理念、方式方面要有所改变。记得有一个知名企业家说得挺好, 现在电子技术已经发展很快了, 在教学的时候, 为什么大学在电子技术应用教学时, 还是先讲古老的现在已经不用的一些单片机原理为什么不倒过来先讲最先进的科技发展趋势和技术应用, 再讲学生需要或感兴趣的单片机原理?我觉得在基础与创新应用方面如何改变我们教学的理念和方式很重要。包括学分制的改革, 我们西安市人社局也在鼓励做创业大学, 高校对这个学分里面应该有多少是在学校里面做理论, 有多少是到社会上做实践的, 要想清楚。

高校毕业生发言稿 篇3

关键词：高校毕业生；就业难；专业设置

G807.4；G647.38

一、我国高校专业设置的现状

随着高校职能的不断完善，专业作为高校实现人才培养、科学研究和社会服务功能的载体，其重要性不言而喻。专业主要依据现今社会发展的阶段、现代科技发展展業、学科发展三个方面来设置，突出社会本位的价值取向。20世纪末，伴随着我国高等教育的大扩招和新一轮学科专业调整，很多高校通过快速增设专业数量、扩大招生规模和学校兼并等方式来完成办学转型的。专业设置呈现出了新的时代特点。

（一）高校以市场需求设置专业的意识明显提高

从2000年起，我国要建立比较完善的毕业生就业制度，并同时取消了向毕业生发放“派遣证”的做法，将此做法改为向毕业生发放“就业报到证”。同年召开的全国教育工作会议也指出，我们建立的毕业生就业制度应当是一个不包分配、竞争上岗、择优录用的用人制度。这标志着我国高校毕业生就业制度结束了“计划、分配、派遣”的历史，转向了以了以市场为其导向。我国高等教育从“精英教育”逐渐过渡到“大众教育”，高校专业设置也从“计划供给型”向“市场需求型”转变。许多高校开始以社会需求来设置所学专业，培养适应社会发展，科技进步以及新兴产业所需的应用型人才和管理型人才。

（二）高校的专业设置同质化严重

高校追求学科专业设置的“大”而“全”，是当前我国高校办学过程中存在的一个较为普遍的问题，这不仅造成学校办学特色的丧失，也加剧了国内高校专业布点不合理和专业结构同质化现象。高校专业设置同质化主要表现在两个方面：

一方面，新建教学型本科院校专业设置同质化尤为突出。教学型本科院校大多是在高等教育大众化的浪潮下，为了更大满足不同阶层接受高等教育的需求，由原来地方性专科学校、特别是师范专科学校升格而来的高等院校。这些院校承担了高等教育大众化进程中的大部分任务，为我国高等教育大众化做出了巨大贡献。然而部分高校为了扩大招生名额，获取经济效益，不顾自身的实际情况和社会需求重复设置专业，使得专业设置成了“赢利”的手段。 另一方面，高校的专业特色和优势定位不准确。高校专业设置盲目转求大而全，不顾及自身的办学理念、特色和优势。当然任何一所高校都不可能在所有的专业上占尽优势，但却可以结合自身实际把特色鲜明的优势学科作为办学的支撑点和吸引力。

（三）冷门专业不断改造，热门专业分布较广

从专业设置类型来看， 全国 249 种本科专业冷热明显。国际经济与贸易、英语及经管类等专业炙手可热，录取分数也年年攀升。农林水、动植物、地矿、冶金等，属冷门专业，纯理论研究的专业，如哲学、宗教学、思想政治、社会学等也是冷门专业，相关院校的冷门专业招生指标几乎年年难以完成。为适应市场需要，近年来，全国高校在对冷门专业缩减招生指标同时，加强对传统的冷专业进行改造。比如将数学与应用数学专业改造为计算科学专业，将图书与档案管理专业为信息管理专业。

二、高校专业设置导致毕业生就业难的因素分析

我国大学毕业生就业难的问题长期存在，近年来尤为明显，高校毕业生就业难是多方面因素共同作用的结果。文章从高校专业设置的视角分析大学毕业生就业难的原因，对进一步发展高等教育，都具有十分重要的意义。

（一）部分高校专业设置缺乏充分的条件和科学论证

我国高校没有专业设置的自主权，高校在进行专业设置和调整时，都需要严格遵守教育主管部门规定的专业设置的指导方针、原则、基本条件以及设置权限等详细具体的规定。然而部分高校并没有找准学校的定位、发展方向和目标，没有严格按照新开设专业的要求，没有制定科学合理的学科专业发展规划。而是片面追求办学规模的扩大和专业数量的增多，导致专业重复、缺乏特色，有的专业饱和，学生过剩。

（二）学生专业选择缺少弹性，很多学生不能选择自己喜欢的专业

在市场经济时代的今天，学生所学的专业直接影响到今后的就业，因此能够让学生热爱自己的专业，以及能够在未来生活中更好的运用所学专业就相当的重要。然而在我国高校普遍存在：学生不了解所学专业，对所学专业不热爱，选择专业的功利性强等现象。学生在选择专业时不了解专业该学习何种知识以及专业发展前景，更多的情况是只知道专业的名字而已，选择专业盲目性大。这必然会导致学生对所学知识的一知半解，对所热爱的专业知识似懂非懂的现实状况。专业选择上过分关注就业率从而忽视自己对专业的兴趣，也是专业选择中存在的突出问题。

（三）专业知识内容死板，学生综合素质欠缺

我国传统的教学方式是“老师讲，学生听”的灌输式的教育，学生到了高校也是如此。教师授课形式单一待办，内容也了无生趣，部分教师把讲课当成任务去完成。学生对所学知识没有兴趣，甚至逃课，考试也是临时突击备考，学习紧靠死记硬背。这种教学方式与学生之间没有产生互动，学生的积极性和创造性得不到发展，导致学生对所学知识一知半解，在表达能力和独立完成工作的能力上存在欠缺。而如今用人单位对人才的素质要求越来越高，这样难以使高校毕业生找到满意的工作。

（四）人才专业培养与社会需求的脱节

高等学校培养的人才能否最大限度地适应社会发展的要求，对大学生就业有举足轻重的影响，同时也关系到高等教育的成败。大学生就业难的状况在一定程度上暴露了高校教育教学工作中存在的一些问题。一些学校的办学方法和办学观念落后，没有市场意识，专业设置与市场需求脱节，在招生中带有一定的盲目性，不能敏锐地感知社会需求的变化，从而相应地调整专业设置。一些高校在扩招后投入跟不上、办学条件相对落后，给教育发展带来困难。一些学校对学生实际能力的培养重视不够，人才培养不能完全适应用人单位的需要，部分用人单位门槛比较高，追求高学历，不注重社会实践。

（五）高校就业指导工作滞后

许多高校的就业指导机构挂靠在学生管理部门，其管理幅度相对较小，工作人员业务能力欠缺，对毕业生的就业指导质量不高。有的学校只是在大四阶段开设就业指导课程，没有将其贯穿于大学全过程。“高不成，低不就”是高校毕业生就业观念落后的真实写照。部分高校毕业生对就业期望值过高，高校就读期间形成了固定的就业观念，在毕业就业时无法及时转变，缺少科学的职业规划。在职位选择上，相当大一部分毕业生愿意留在经济发达地区，过分看重薪酬高的岗位，众多毕业生去竞争有限的岗位，千军万马挤“独木桥”。然而欠发达的地区和基层又普遍的缺乏人才，毕业生又不愿意去艰苦待遇不高的地区，这样就形成了“有人没事干、有事没人干”；“事儿多的地方人少，人多的地方岗位少”等现象。

三、缓解高校毕业生就业难的对策

形成大学毕业生就业难的原因是多方面的，因此解決这个问题必然是一个系统工程，需要多方努力方可有效。文章此处仅仅从高校专业设置角度就高校毕业生就业难问题提出的对策。

（一）拓宽专业口径，使学生有更多的选择

我国高等学校专业面过窄的问题很早就有人提出改进意见，据此，教育部对高等学校专业面过窄的情况予以调整，合并了部分专业，现在只剩下400多个专业，但在市场经济条件下，毕业生仍感到社会变化太快。鉴于这种情况，学校招生时最好能按大类招生，如财经类、文学类、生化类等，具体的专业细分可以安排在进校学习一年以后再进行。这样，学生才会更了解将要学习的专业，根据自己的兴趣、社会的需求选择专业。

（二）加强实践教学环节，培养学生综合素质能力

实践教学是高等教育的一个重要环节，因此，实践教学必须保证质量，不能走过场。 过去我们的教学方式以传授为主，学生只要掌握书本知识，就可以毕业了，学生动手能力差，就业时缺乏应对实际工作的能力。首先，组织实践教学的教师应该具有较强的工作能力。这种能力应该既包括较高的专业理论水平， 又有较强的社会工作经验，是集理论、实践和项目经验于一体的综合型人才。 其次，高校要加强实践教学教材的建设。不仅要有能力过硬的教师，还应投入时间和精力，做好实践教材的建设，进一步保障学生能顺利的参加教学实践课程。实践教学课程的教材应与时俱进，适应当今社会经济的发展需要。 再次，建设实验、实践基地。 实验、实践基地是学生进行实践教学的重要场所，学校应该积极寻求企业和生产科研单位的支持，积极拓展校外实践基地，让学生在设施良好的基地中接受实践教育，培养学生的综合能力和职业技能。最后， 改革实践教学的教育模式，实施以学生为主体的教学模式。

（三）完善毕业生就业思想指导，确立正确的择业观

思想指导是做好毕业生就业工作的关键，只有当学生有了正确的就业思想、就业态度，才能从容面对就业中各种问题。思想指导应该贯穿高校学生学习的始终，学校可通过各种形式的活动，帮助学生找到自己的兴趣点，进行职业生涯的规划；思想指导还应该让学生对国家的就业政策有全面的认识，使得学生能够按照国家和社会的需要，调整自己的位置；同时也包括树立正确的择业观。保持头脑清醒，树立正确的世界观、人生观和价值观。应理性对待实际工作中遇到的困难，切勿好高骛远。

另外，就业信息搜集和求职技巧的指导也是毕业生就业指导的一项必不可少的工作。搜集就业信息可以通过派学校专员参加各地的人才交流会，并在现场进行资料的宣传与发放、通过互联网、或通讯等方式，沟通有关企业、组织学生参加各地人才交流会等等。

（四）设立专门机构，研究专业设置问题，使学校的专业设置更能贴近市场需求

高校应紧密结合市场需求，建立一支高素质、专业化的就业指导队伍，做好人才培养工作，积极推动大学生就业工作的发展。其中高等教育要以市场为导向，合理配置教育资源，紧密联系经济社会发展的实际情况，加快调整高校专业结构，以培养社会所需要的各类人才。同时，高等学校要加强大学毕业生就业前的教育。就业形势日益严峻，就业形势日益激烈，应引导毕业生更新就业观念，根据社会需要和可能去选择职业。要抢抓机遇，积极就业，千万不能高不成低不就。另外，高等学校需要建立和完善大学毕业生就业服务工作机构。服务工作机构要有针对地加强毕业生就业政策指导和就业技能培训，要广开渠道，准确收集就业信息，为大学毕业生积极参与市场竞争创造有利条件，最终促使学校培养的人才能充分就业

（五）自主创业指导

随着我国教育体制的不断深化，创新与创业教育得到了有效发展。高校首先应重视对大学生开展创业教育，通过开展教育培训，培养大学生的创业意识、创业理念、创业技能和各种创业综合素质，使大学生具有一定的创业欲望和创业能力，实现由被动就业到主动创业的观念转变。

在自主创业教育上，高校必须开展创业教育课程，并将创新理念充分融入，构建创新创业实践教学体系，充分开发创新创业实践类课程，让学生一边学习一边实践，“以赛代练”能促进学生创新创业能力的有效提高，开展多种创新创业实践活动；高素质师资队伍对创新创业教育的有效开展具有一定作用。高校应该提高教师专业素质水平，增强良好职业道德，对教师队伍的职业责任感进行强化，对教师定期进行培训，对专业知识进行不断强化，将知识系统及时更新，顺应时代的发展特征，让学生学到有实际意义的知识。

参考文献：

[1]李涛，符新伟.毕业生就业与我国高等教育改革发展[J].黑龙江高教研究，2006（02）.

[2]冯晓星.研究高校的创业教育以及创新型人才的培养分析[J].亚太教育.

[3]史丽丽.中国大学生就业问题难点与对策研究[D].长春：东北师范大学，2006.

[4]杨高.当前毕业生就业难原因及对策[J].广州市财贸管理干部学院学报，2002（02）.

[5]杜才平.目前我国高校专业设置的现状、问题及其对策 [J].湖北社会科学，2011（04）.

[6]杜才平.近十年国内高校专业设置与结构调整研究文献综述[J].内蒙古师范大学学报，2011（03）.

高校毕业生发言稿 篇4

人力资源和社会保障部新闻发言人尹成基今天向记者表示，今年1-6月，全国城镇新增就业638万人，完成全年900万人目标的71%。二季度末，全国城镇登记失业人数911万人，比一季度末减少8万人;城镇登记失业率为4.2%，与一季度末持平。

尹成基介绍，上半年人社部组织的`“2010全国民营企业招聘周”活动，17万多户民营企业参加招聘，62万大中专毕业生与用人单位达成就业意向。据国家统计局监测调查，二季度末，全国农村外出务工劳动力总数为15723万人，比上年同期增加626万人。

毕业生发言稿 篇5

俗语说：光阴如箭日月如梭这是个真实的道理，回想三年前，道生神学院院长洪牧师来神州布道团神学院定下培养我们神州布道团主要骨干时正如就象昨天，转眼之间三年已经过去了。

在这三年中，我们的院长洪振辉牧师不辞劳苦，任劳任怨，每次都是自己亲自来为我们上课。我们同学们都是深受感动，本来这样年龄的老牧师已经可以在家乡好好的陪伴自己亲人安度晚年了。但是他对中国教会培训领袖的负担，所以不体贴自己，仍然是离乡背井、千山万水来到我们当中为我们授课，这就是一生都让我们学不完的功课。另外我们看到很多国外牧者来到中国都是住豪华宾馆，但是洪院长都是与我们同学们一起吃喝住，“甚至几次都是打地铺”。在此允许我代表本次所有的毕业生说一句，洪老师，您辛苦了，我们爱您，我们会永远记得您对我们真理的教导，我们会学习您在我们生命中留下的榜样，我们愿意一生走在侍奉的道路上，绝对不会辜负您对我们三年的培育，相信上帝特别祝福道生神学院，祝福道生神学院温州校区，也祝福神州神学院，在这样的时代中能够培养出更多、更好的学生――就是上帝所重用的仆人，

在此勉励还没有毕业的同学们能够再接再厉，努力学习，取得最好的成绩，盼望你们早日毕业。

祝愿再坐所有的老师牧师同学们身体健康，生命丰盛，万事如意

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尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：

大家好!很荣幸能代表资源与安全工程学院的毕业生在这里发言。又到了毕业的季节了，唯一不同的在于这个季节属于我们。美好的大学生活将划上一个圆满的句号，我们将告别朝夕相处的同学，告别循循善诱的老师，告别辛勤培养我们的母校，踏上人生新的征程。在这里，请允许我代表资源与安全工程学院级全体毕业生，向辛勤培育我们的领导和老师们，表示最衷心的感谢和最崇高的敬意!

几年前，为了一个共同的目标，我们选择了这个充满了自由，激情的校园。 日月辗转，光阴似箭，离别的钟声在耳旁敲响。“相见时难别亦难”，回首往事，感慨万千。丰富多彩的大学校园是一个熔炉，燃烧出每个人与众不同的精彩人生。我们心头承载着有太多的回忆、太多的珍重、太多的憧憬!经历了大一的纯真年代，走过了大二的轻舞飞扬，告别了大三的紧张与忙碌，来到今日大四的依依别离。

忘不了课堂上老师那谆谆无私的教诲，是他们原谅了我们的懵懂无知，是他们宽容了我们的任性而为，传知识之道、授强国之业。

忘不了教室中你我孜孜不倦的身影，生活中相互帮助的热情，任时光消逝，任风雨波折，这份同窗之情都将永存心间。

忘不了运动场上生龙活虎的腾跃，舞台上激情嘹亮的歌声，生活的点滴构成了绚烂的大学时光，折射着彩虹般的梦。

大学四年，我们见证了学校的飞速发展，学校目睹了我们长大成才。而今天，当我们即将手捧毕业证书，别离深爱的校园时，我们便翻开了人生新的一页。虽然风雨兼程，虽然困难重重，但是凭着我们不屈不挠的精神，必将在今后的学业中再创辉煌，在工作中开创崭新的天地。向着自己的目标出发吧，我们会德才兼备、全面发展，我们会视野开阔、胸怀宽广，当我们再次回到母校与老师执手相对时，带回的将是母校的.骄傲!

最后，祝愿我们的母校与时俱进，蒸蒸日上;祝福我们的老师身体健康，工作顺利;企盼同学们前程似锦，万事如意。

但是这哪是我的心里话呢?呵呵，打算恶搞一下下。

神龙见首不见尾的各位领导老师、睁不开睡眼的同学们：

大家好!我也不知道怎么就能代表你们发表毕业感言，拉下哪位大哥的心里话别怪小弟啊，小弟在这小点声说话，绝对不打扰各位休息。转眼间终于要毕业了，大家都憋坏了吧?但是我们仍然要感谢这些年苦苦被我们折磨的老师，老师，您的心真是一滩死水啊!我们向你献上史上最崇敬的眼神，您真牛。

大约在几年前的这个假期，我们被各种忽悠，毫不情愿的来到了这里。日月辗转，光阴似箭，离别的喊叫与厮杀声不绝于耳!相见时难别亦难，想想这些年的小破事，那真是什么滋味都有了!大学校园真是个染缸啊，激发出单纯人复杂的思维，我们心头承载着太多的憋屈、太多的算计、太多的小秘密，嘿嘿。经历了大一的课程繁重，走过了大二因成绩问题被逼上自习的无奈，告别了大三疯疯癫癫牛逼拽拽的各种活动，渡过了大四九九八十一难的找工作时期，来到今日的终于告别!

忘不了老师的默默济济，是他们教会了我们如何在讲台上自娱自乐，是他们在关键时刻不见踪影，照本宣科，总想发财!

忘不了上课时你我打打闹闹的欢乐，生活中勾心斗角的费尽心机，任时光消逝任风雨飘摇，过去的心碎依然不会忘记!

忘不了运动场上呼哧带喘的跑不动，舞台上浑身赘肉的赶不上节奏，生活中的啤酒构成了业余的大好生活，映射出糊糊涂涂的恶梦!

大学四年，学校终于修好了大门，我们终于又长了四岁，而今天，我们手捧毕业证书热泪盈眶，多不容易啊，那么多诱惑那么多陷阱!离别了专业不好的学校，迈向的前途未知的未来，一定风雨兼程，必然困难重重，但是生活的重担压在肩上，我们必将为了房子车子努力努力再努力!向着“钱途”出发吧，我们会西装革履，越来越胖，我们会适应社会，感情淡薄!若干年后，希望还能想起再会学校，挺胸抬头!

最后祝老师多多发财，别太拼命!同学升官发财，早生贵子!

大学毕业生典礼毕业生代表发言稿 篇6

尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：

大家好！

很荣幸能够站在这里，代表经管学院2012届全体毕业生发言。此时此刻，我和大家的心情一样，纵然充满对未来的憧憬与喜悦，却也掩饰不住内心的留恋和感伤。过了今天，我们的大学生活将划上一个圆满的句号，踏上我们人生的新征程。首先，请允许我向辛苦教导和培育我们的老师，表示我们最衷心的感谢！谢谢你们四年来对我们的谆谆教导，让我们扎实掌握了本专业的知识和技能。谢谢你们四年来的精心培育；谢谢你们给了我们一生享用不尽的智慧和力量。

去年的此时，看着忙碌的毕业生们，还觉得毕业离自己很遥远。而这一次的主角却换成了我们。看惯了交大的花开花落，到了说再见的时候，却不禁回头，再看一看我们眼中的交大。

刚到交大时，我们并没有对于象牙塔的清晰概念，只有一份热情似火的青春梦想和对大学生活的强烈渴望。慢慢的，我们开始认识交大，熟悉这个我们每天生活的地方。这里有恢宏的经管楼，清澈的孔目湖，坚固的石拱桥，绿草茵茵的体育场。每一处建筑、每一张桌椅、每一寸草木，都书写着关于我们的青春故事。大学这四年，我们忘不了教学楼里的考场，那里留有我们战斗过的痕迹;忘不了宿舍楼下的草地，那里飘荡着青青香草的味道;更忘不了温馨的寝室里，回荡着大家的欢声笑语……在这里面有太多太多美好的回忆。

最美的大学时光就要过去了，一生只一次，一次忆一生。曾经，我们也会抱怨打开水的队伍太长，抱怨北区食堂的饭菜太差，抱怨15栋的多媒体设备不清晰，抱怨经管的漂亮女生太少。可是，当这所有的一切都成为过去，都和自己的最美好的青春一起凝结成一段化

不开的回忆的时候，当楼道里塞满了大包小包的行李的时候，却猛然发现，自己还有好多事没有做，还有好多话没有说。匆匆，太匆匆！今后，步入社会，我们恐怕再也找不到一年只要1000块的房子，再也找不到这么多好朋友一起玩“三国杀”，再也找不到能在宿舍楼下点燃心形蜡烛手捧玫瑰的男孩，再也找不到这么多兄弟姐妹在一起的家。

再见了楼管阿姨，以后不会再有人提醒我们夜晚进楼别忘按门铃；再见了学弟学妹，不要笑我们眼含热泪，你们会有属于你们自己的交大；再见了老师，忘不了你们的谆谆教导，诲人不倦；再见了，交大，所有的回忆都随着这一声“再见”凝结成为一种情结，因为我们都将称呼这里为“母校”，都会永远把这个夏天的最绚烂笑容记下。等我们再相见时，相信交大一定会成为一所有竞争力的教学研究型大学，那时我们可以自豪地说：“这里是我的母校，我的家!”

“此地一为别，孤蓬万里征。”就要毕业了，让我们，认真保存好每张合影，因为合影上的灿烂笑容已经定格在记忆中。让我们，用力拥抱每一个你喜欢你欣赏或曾帮助过你的人，因为很多人你此生很难再重逢！让我们，对曾经起过争执冲突的人说声“对不起”，不再追究谁对谁错，因为我们不想把友情的缺憾带入今后的生活。

最后，再次祝福我们的母校：人才辈出！桃李芬芳！再次向四年来辛勤给予我们启迪、授予我们智慧、教育我们正直、赋予我们关怀的老师；向各级领导、各位辅导员；向所有关心爱护过我们成长的学校教职工表示最诚挚的感谢！

高校毕业生发言稿 篇7

关键词：文科类,高校毕业生,大学生就业

一、引言

现今社会, 进入大学学习已并非一件难事, 全国毕业大学生数逐年增长, 因找不到工作而剩余下来的一部分大学生数也在持续增长中。2014年, 全国大学毕业生数量上升至大约727万, 较2013年增加了约28万。伴随着毕业大学生人数的渐长, 与其息息相关的大学生就业问题也日益严峻, 就业压力的增加使越来越多的大学生找不到工作, 成为当下被热议的“啃老族”。社会提供的就职岗位毕竟有限, 人才与社会需求间供大于求, 导致就业竞争越来越大, 就业率不断下降, 大学生面临着严峻的就业形势, 尤其是市场营销、会计、财务管理等文科类专业的毕业生找工作更是难上加难。

二、江苏高校文科类毕业生就业现状

本次调查研究的对象为江苏部分高校大学生, 我们小组通过网上查阅相关资料, 以及问卷调查、网上调查等途径对大学生就业情况进行调查。

(1) 高校文科类专业持续扩招, 市场供过于求。迄今为止, 高校扩招已超过十年, 在这十多年间, 高校毕业生中文科类专业学生在数量上的增长远远高于理工科专业。据统计, 1997年, 全国文科类在校生119.6万人, 理工科在校生197.8万人;2013年, 全国文科类在校大学生718.2万人, 理工科在校生737.7万人。文科类专业办学成本低是造成文科类专业的速度和规模迅速增长的原因, 因为相比于理工科专业办学, 文科类专业对实验实践要求较低。同时, 家长们希望孩子们毕业以后可以“坐办公室”, 有一份稳定的工作, 使得近些年来各大高校的文科类专业招生成为热门, 这也加重了文科类毕业生的就业压力。每年全国各地包括江苏都有成百上千场招聘会, 提供的岗位数总是大同小异, 就业岗位数量增长缓慢, 满足不了快速增长的毕业生人数, 致使就业岗位供不应求, 而且文科类就业岗位所占比例小。

(2) 约半数文科类毕业大学生工作专业不对口。相较于理科类大学生而言, 文科类大学生的专业技能不强、理论知识多于实践知识、其可替代性比较大, 导致在求职的过程中竞争压力也就越大。而文科类毕业大学生会认为自己的就业面比较广阔, 从而对未来工作接受的范围便也比较宽泛, 造成了一种“工作易找”的假象, 导致自己在专业的学习方面没有太多的重视。在调查研究中表明, 超过半数的大学生认为专业对口对未来工作的选择比较重要, 但在之后的求职就业过程中, 真的能找到工作专业对口的确实不多。专业不对口这个问题在社会的发展中也日益突出。

(3) 用人单位偏爱理科生, 文科类的专业技术正在脱节。文科类专业的覆盖面极其广阔, 几乎每个公司或是其他用人单位都需要文科类大学生, 比如秘书、市场部人员等等, 而这些岗位却往往起点低、薪资低。另外许多大学的教学课程拘泥于书本和理论, 缺乏实践, 尤其是文科类专业理论性知识过多, 单凭老师讲课理解起来十分困难又缺乏实践的印证, 能学到的专业技术相比于理科生少之又少。目前我国经济的不断转型和经济全球化的加快, 在大学生就业方面, 理科类的专业技术被人们更为重视, 而有些文科生的专业却正在与社会和就业脱节。

(4) 公司等用人单位注重名牌大学, 社会环境缺乏公平。在如今的求职社会中, 许多公司对于学校学历的重视程度更胜过其他方面。就江苏省地区的就业现象而言, 一些从南京大学、东南大学等名牌学校出来的学生更容易找到工作, 即使他所学的专业并不对口, 但相较于那些从普通大学出来的学生被录取的可能性更大一些。然而在江苏省普通大学有上百所, “985”、“211”院校只有大约十所, 普通大学的学生才是社会的中坚力量, 却遭到了许多用人单位的不公平对待。

三、促进江苏文科类大学生就业的对策

(1) 政府及社会。一个城市的形象和城市的经济水平影响着大学生的就业, 政府应努力加快经济的发展, 这样可以为毕业生就业创业创造良好的宏观环境, 同时优秀的城市形象和高速的经济发展可以吸引更多的企业和投资人来此投资建厂、开办公司, 为毕业的大学生提供更多的就业岗位。政府及社会应积极地采取措施对文科类大学毕业生进行就业引导, 改善就业的形势, 给予毕业大学生更多就业机会。在经济较为落后的地区, 提供更多的优惠政策, 从而让更多的毕业大学生愿意去工作就业。

(2) 用人单位。用人单位招聘时不能用歧视的眼光去对待各类人才, 消除性别差异所带来的歧视。在选择人才的标准上, 制定一系列有原则可循的标准, 根据自身所具备的实际条件来制定需要的岗位以及需要的人数, 做到不浪费人才也不让人才过剩。提高用人单位在招聘人才时的规范性, 做到公平公正, 杜绝“走后门”现象, 择优而录, 为大学生提供透明的招聘制度, 让更多的毕业大学生公平的去进行良性竞争。

(3) 江苏高校。从学校的角度而言, 应该从学生自身实际出发, 发展每个专业所不同的特点。可以根据学校自身所具备的一些条件, 在实际的教学上给学生带来最大的优异点, 而不是过多地把时间用于其他方面。也要不断提高办学的水平, 让老师们多选取一些当代社会上的实际发展问题对在校文科类大学生进行教育, 在未来专业人数或是课程的准备上也应具备长远的眼光去看待, 与市场需求结合的去设置。学校应多多加强与企业的合作从而为学校的学子们谋求更多的就业机会。在平时学校的发展中, 类似学校内部学生所成立的学生会、社联等组织, 学校应鼓励其也与外部的企业进行沟通等活动来提高学生的交际面以及增加与外界交流的机会。

(4) 大学生自身。从个人而言, 每个大学生都应该提高自身的综合素质, 树立正确的人生观、价值观、择业观等。在学校的时候多增加自己的专业知识, 文科类大学生在课余生活应更多学习一些其他有利于自身的东西, 不论是去考一些等级证书, 还是发展一些自己的业余爱好或是报一些语种班。多思考, 让自己具有一种富有创新精神的、随机性的、灵活性的思维方式, 加强自己对于职业生涯规划的重视, 也让自己从企业的角度去思考各单位需要什么样的人才并往这方面多发展。面对更加激烈的竞争, 文科类大学生要能够适时地将变化转化为机遇, 做出一番成绩来。

参考文献

[1].茆汉成, 王欣.文科大学生就业困难的成因与对策分析.学校党建与思想教育, 2009 (20) .

[2].谭晞, 高茂兵.大学生就业弱势群体就业困境与对策.中国大学生就业, 2006 (16) .

切实促进高校毕业生就业 篇8

《教育与职业》：请介绍一下《通知》出台的背景和重要意义。

李祥伟：高校毕业生是国家宝贵的人才资源。做好高校毕业生就业工作，关乎经济升级、民生改善和社会稳定。党中央、国务院历来高度重视高校毕业生就业工作，把高校毕业生就业摆在就业工作的首位，制定出台了一系列政策措施，保持了高校毕业生就业局势的稳定。过去5年，全国累计实现高校毕业生就业2800万人。

2013年，全国普通高校毕业生699万人，比上年增加19万人，就业压力增大。为切实做好高校毕业生就业工作，继2011年国务院印发《关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》后，最近国务院办公厅再次发出《关于做好2013年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》，从落实就业政策、拓宽就业渠道、鼓励自主创业、加强就业服务、开展就业帮扶和就业援助、大力促进就业公平、推动高等教育更好地适应经济社会发展需要和加强组织领导8个方面工作提出了要求，明确了新的政策措施。《通知》的出台充分体现了党和国家对高校毕业生就业工作的高度重视，对当前和今后一个时期高校毕业生就业工作具有重要的指导意义。

《教育与职业》：如何推动高校毕业生就业政策的贯彻落实？

李祥伟：近年来，国家坚持劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业的就业方针，实施就业优先战略和积极的就业政策，围绕促进高校毕业生就业创业出台了一系列政策措施，各地也结合实际制定了一些有本地特色的具体政策，对促进高校毕业生就业发挥了积极作用。

但从目前情况看，部分政策还没有落实到位，政策效应尚未得到充分发挥。对此，《通知》要求，各地区、各有关部门要抓紧对政策落实情况组织一次集中检查，逐项督促落实。对尚未制定具体实施办法的，要抓紧研究制定，尽快实施并跟踪了解落实情况；对其中门槛高、手续复杂的，要本着尽可能方便高校毕业生享受政策的原则，制定简便易行的操作流程，切实降低门槛、简化程序；对因保障措施不到位影响政策落实的，要加大投入，提高保障水平，确保政策顺利实施。

《教育与职业》：《通知》对拓宽高校毕业生就业渠道提出了哪些要求？

李祥伟：拓宽就业渠道从根本上讲有赖于经济社会发展。《通知》强调，要着力从三个方面拓宽毕业生就业渠道：一是结合经济发展开发就业岗位，尤其是发挥战略性新兴产业、先进制造业、高新技术产业、智力密集型产业、现代服务业、现代农业发展对高校毕业生就业的拉动作用。二是鼓励各类企业吸纳就业，一方面通过全面落实小微企业扶持政策，大力宣传民营企业和非公有制企业在经济社会发展中的重要地位，引导高校毕业生到中小微企业、民营企业和非公有制企业就业；另一方面引导国有企业积极履行社会责任，吸纳更多高校毕业生就业。三是开发城乡基层就业岗位，探索通过政府购买服务的方式，开发一批基层公共管理和社会服务岗位，加大面向基层考录公务员和招聘事业单位工作人员的力度，引导高校毕业生到基层就业。

《教育与职业》：在鼓励高校毕业生自主创业方面有哪些新要求和新的措施？

李祥伟：创业是就业之源。《通知》要求各地区、各有关部门要积极完善创业政策，加强创业教育、创业培训和创业服务，大力扶持高校毕业生自主创业，尤其鼓励高校毕业生创办国家和地方优先发展的科技型、资源综合利用型、智力密集型企业，支持网络创业带动就业。一是高校要将创业教育课程纳入学分，鼓励在校生参加创业教育和创业实践活动。二是各地要对自主创业高校毕业生进一步降低准入条件，降低注册门槛，落实各项政策扶持。三是鼓励有条件的地方和高校推进大学生创业孵化基地建设，提供项目开发、开业指导、融资、跟踪服务等 “一条龙”创业服务。针对高校和地方反映毕业生在毕业年度因忙于求职难有较多时间参加创业培训、享受补贴政策的情况，《通知》对高校毕业生参加创业培训的补贴期限进行了调整，将在校高校毕业生享受创业培训补贴的开始时间，从目前的毕业当年的1月1日提前到毕业前一年的7月1日。这一调整将方便更多的高校毕业生参加创业培训，提升创业能力。

《教育与职业》：如何进一步做好高校毕业生就业服务？

李祥伟：强化就业服务是促进高校毕业生就业的重要措施。《通知》要求各地区、各高校要切实加强对高校毕业生的就业服务和职业指导。一是高校要加快推进就业指导课程和学科建设，加强专兼职结合的职业指导师资队伍建设，着力提高就业指导的针对性和实效性。二是各地要广泛开展公共就业人才服务进校园活动，帮助高校毕业生及时了解就业形势、就业政策和企业用人需求。三是各地要加强对高校毕业生岗位信息服务，组织开展分区域、分行业、分层次的专场招聘活动，健全全国就业信息公共服务网络平台，利用新兴媒介多种渠道发布就业信息。四是各级公共就业人才服务机构要从高校毕业生的实际需要和便利出发，统一服务标准，优化服务流程，提供高效、便捷的就业服务。

为加强和改进对高校毕业生的就业服务，《通知》提出了两项新的政策：一是针对高校毕业生在全国范围内流动求职和就业的实际情况，允许高校毕业生在求职地（直辖市除外）进行求职登记和失业登记，并享受当地公共就业服务和就业扶持政策。二是允许将高校开展的校园招聘活动纳入公共就业服务大型专项活动项目给予适当支持。

《教育与职业》：在帮助离校未就业高校毕业生和就业困难毕业生就业方面将会采取哪些措施？

李祥伟：为促进离校未就业高校毕业生就业，《通知》提出在全国范围内组织实施 “离校未就业高校毕业生就业促进计划”，将每一名有就业意愿的离校未就业高校毕业生都纳入公共就业服务，综合施策，力争使每一名有就业意愿的离校未就业高校毕业生在年底前实现就业或参加到就业准备活动中。对有就业意愿的，及时提供用人需求信息，促进其尽快实现就业；对有创业意愿的，提供创业培训和创业服务，落实创业扶持政策；对暂时不能实现就业的，组织其参加就业见习和职业培训，帮助其积累经验、提升就业能力；对就业困难的，提供有针对性的就业援助。为此，要扩大就业见习和职业培训规模，适当提高就业见习基本生活补助标准，并按规定落实好职业技能培训和技能鉴定补贴。

在就业帮扶方面，《通知》还提出了两项新的政策，一是针对一些高校和毕业生反映的求职过程中的相关费用对家庭经济困难毕业生负担较重的情况，为帮助他们减轻求职过程中的经济压力，从2013年起，对享受城乡居民最低生活保障家庭的毕业年度内高校毕业生，给予一次性求职补贴，具体补贴标准各省结合实际确定。二是针对民族地区高校毕业生就业岗位相对较少、就业出路较窄的情况，《通知》提出要充分发挥对口支援机制作用，要求承担对口支援任务的地区将到本地求职的受援地高校毕业生纳入本地就业扶持政策范围；承担对口支援任务的中央企业结合援助项目建设，积极吸纳当地高校毕业生就业。

《教育与职业》：如何大力促进就业公平？

李祥伟：目前，有的国有单位招聘过程没有做到完全公开透明，有的用人单位设置性别、院校等不合理招聘条件，这些都有悖就业公平原则。

《通知》要求各地、各有关部门要大力营造公平的就业环境，明确规定用人单位招用人员、职业中介机构从事职业中介活动，不得对求职者设置性别、民族等条件，招聘高校毕业生，不得以毕业院校、年龄、户籍等作为限制性要求。要求任何高校不得将毕业证书发放与毕业生签约挂钩。同时，要加大人力资源市场监管和劳动保障监察力度，切实维护高校毕业生合法权益。

在规范国有单位招聘行为方面，《通知》特别强调，要完善公务员招考和事业单位公开招聘制度，探索建立国有单位招聘信息统一公开发布制度，加强国有企业招聘活动监管，在国有企业全面推行分级分类的公开招聘制度，切实做到信息公开、过程公开、结果公开。

同时，针对目前高校毕业生市场就业机制不完善，高校毕业生人档分离、人户分离现象突出的情况， 《通知》还提出要研究深化高校毕业生就业制度改革的具体意见，简化高校毕业生就业程序，消除其在不同地区、不同类型单位之间流动就业的制度性障碍。

《教育与职业》：如何推动高等教育更好地适应经济社会发展需要？