会计专业企业调查报告

会计专业企业调查报告（通用8篇）

会计专业企业调查报告 篇1

一、实习目的通过本次毕业实习，让我对将来要工作的企业和岗位有了近距离的了解和认识，不仅仅是为了将自己所学的知识在实践中的第一次运用，而且为从学校步入社会、从学生转变为上班族做了一个基本的过渡。让我有一个比较轻松的机会去了解将来要从事的职业和生活状况，并且检验自己在学校中学到的知识和社会中、企业中所实际运用的知识之间的相同之处和差距，以为自己以后的职业发展和毕业之后的继续学校生活有个初步的计划。

二、实习时间、实习单位及本人实习具体岗位与负责事务

实习时间：2011年2月20日——2010年4月16日

实习单位：广东三和管桩有限公司

实习岗位与负责事：财务部管理培训生，掌握公司的财务运作流程，填制记账凭证。

三、实习主要内容

（一）实习单位简介

广东三和管桩有限公司，位于广东省中山市东升镇，是一家以生产预应力高强度混凝土管桩（PHC）为主要产品的民营企业。广东三和管桩有限公司成立于1992年，经过20年的发展，现在管桩的年产值仅次建华管桩，居于全国第二位。

（二）实习具体过程

2012年2月9日，我来到广东三和管桩有限公司，开始我毕业前的实习。这一个多月的实习生活主要分为两个阶段：

第一个阶段，在进入公司后的两周内，公司对我们开展了相关的入职培训，概括起来说分为理论培训和车间实习：在理论培训期间，主要对企业的文化、企业性质、企业主营业务，以及公司的组织架构，目前的情况以及未来的发展方向做了系统的介绍。并且把课堂讲解与车间的相关实习相结合，深入全面的了解的企业的产品和组织情况，怎么样区分产品的品质，不同管桩型号的识别等。做为会计专业的学生，我在车间的实习过程当中，着重认识企业的半成品，固定资产，原材料等资产。在企业文化的学习中，了解到在社会中，作为企业，要以诚信为重，无信不立，信誉在商业交往中的重要性。作为个人，步入社会，企业教我们先做人后做事的道理，让我们做一个诚信，有责任感的人，然后才是做事，不断的充实自己的专业技能和处事能力，这样做不仅能为企业带

来利益，更重要的是能够让自己在社会中更加容易的立足。在入职培训的最后一天，公司安排了考试和演讲，不仅测试了我的学习能力，还在演讲中锻炼了我的语言组织能力和人际交往能力，并且让我有勇气站在众人面前做演讲，锻炼了我的表达能力。

第二个阶段，是在公司财务部的实习。在刚开始进入财务部门实习的时候，公司让我看以前公司的财务资料，主要是原始凭证，记账凭证，财务规章制度等一系列资料。因为刚进入公司，很多东西都不了解，所以很多东西都感觉很新鲜有陌生，带着在学校里面学到的知识去区别和认识在财务部所看到的和接触到的东西。

在刚进入财务部的第一周中，主要是看企业的记账凭证，例如现金收款凭证，现金付款凭证，银行收款凭证，银行付款凭证等，在接触到具体的会计科目之后，我会先看附在记账凭证后面的原始凭证，会想想我拿到之后会做怎么样的会计处理，然后和公司以前做的凭证做相应的对比，发现基本的东西还是会做，而有些却做不出来，其中有做错了的，也有自己想的和企业做的不一样的。在看那些记账凭证的过程当中，不仅仅是熟悉企业业务流程和不同业务的会计处理，而且还对企业的组织关系在财务中的相应关系也有了认识和掌握，分析不同的业务部门发生的不同经济业务以及相同的业务部门发生的经济业务在会计中的不同处理方法，在此过程中不断的记忆，掌握，理解公司这样处理的目的和原因，对有些不懂的地方会问一下公司的同事。在此过程当中，还会帮助公司的同事处理有些业务，例如在他们填制记账凭证的时候，我会帮助他们将企业的原始凭证按照公司名称和业务时间进行分类和排序，以方便填制记账凭证。

在进入财务部的第二个周中，开始学习公司财务部门中所用的U9财务软件的应用。在广东三和管桩有限公司的财务部门中所运用的U9财务软件，其系统主要由库存管理，应收管理，应付管理，采购管理，总账管理五大部分，将企业的日常经济业务进行了细致的划分，将其归入到不同的财务模块当中，对不同的业务归入到相应的模块中，不仅方便了会计人员的日常处理，还将企业的财务处理效率大大提高。在学习U9财务软件系统过程当中，发现和我在学校期间学习的金蝶K3财务软件有些地方有相似之处，和办公室的同事也进行的简单的交流，他们说金蝶K3的设计对个人的财务知识要求较高，在长时间运用的情况下有利于掌一个系统的财务知识，不断积累会计处理经验，而U9财务软件的设计较金蝶K3财务软件的设计更加详尽细致一些，只需要掌握基本的会计知识，能够分辨会计业务，就能够进行会计登账等一系列会计处理，比如在期初对相关的业务和客户进行设定，在发生经济业务时，只需要将业务正确的填入到相对应的科目中，U9财务系统就能够自动进行记账，以及借贷方的自动录入，大大方便了会计人员的日常业务处理，在提高工作效率的同时，我不免也有一些担心，这样的操作程序，我觉得在长期这样进行业务处理时，会降低我们的会计处理能力，不利于全面系统的掌握财务知识，在以后的工作当中，不仅要学会会计处理，还要懂得其中的道理以及不断的学习和充实自己。在学习U9财务软件的过程当中，还学习了记账凭证的装订工作，看似简单的工作，却要求我细心认真，不细心，有可能会装订错误，或者将装订的机器的钻针给弄断。在一次的装订过程中，就将会计凭证装订错误了，没有按业务发生的顺序进行装订，幸亏在装订完成后的检查当中发现了问题做了纠正。

在进入财务部的第三个周中，公司安排我进行记账工作，主要是进行费用的核算和登账工作。在这个工作当中，不仅要对发生的经济业务进行相应的核算，更重要的是要对经济业务进行检查验证其是否真实存在，以及金额是否合理，相关的手续是否齐全，在这个工作当中，我才认识到作为一个会计人员，会计职业道德的重要性，首先要作到自己遵守公司的规定，才能够保证费用核算工作的顺利进行。其次，要对公司的规章制度以及财务制度有全面的了解和牢记，这样首先能做到自己不犯错误。在对业务人员以及公司的其他人员拿来的费用报销单据时，首先是要判断其是否合法，记得有一次在有个人拿过来的费用报销单据中，有一张人民币面额100的定额发票，我看了没有什么问题，因为是初次接触到，就去请教财务部门的前辈，她说是假的，因为这种定额发票最大面额只有50，没有一百的，让我认识到在从事会计工作时，不仅要有丰富的会计知识，还要有大量的会计实践活动所积累的经验以及多日常接触到的票据的了解，这样才能够避免自己在进行费用处理时不犯错误。还有，进行费用核算的过程中，让我认识到要想做好一个费用会计，除了要有丰富的经验之外，还得对公司的组织架构有全面细致的了解，包括公司的部门分类以及其相关的职能，同时要知道每个部门负责任的姓名，因为在很多的费用报销单中，首先要有部门负责任的签名，然后有相关费用的解释，申请人本人的签名之后才能够拿到财务部门进行报销和记账。由于广东三和管桩有限公司与广东三和建材集团目前的账务处理都在广东三和管桩有限公司的财务部门进行处理，所以要整个集团的部门划分和广东三和管桩有限公司的部门划分做出区别，比如，广东三和建材集团的部门发生的费用都计入到了管理费用，而广东三和管桩有限公司的部门发生的费用却计入相应的期间费用。这在我刚开始看记账凭证的时候就发现了，由于集团总部和广东三和管桩有限公司的费用划分不够清楚，这是我对公司的财务工作感到有待于改进的部分。

（一）实习工作的总结

在实习中主要从事的是费用核算工作，对公司日常发生的经济业务进行区别，登记。在毕业实习期间，遇到不懂的地方就请教公司有经验的员工，并且不断的分析遇到的问题，争取能够做到举一反三。有时候在业务多的时候，就需要加班来完成当天的工作。在实习工作当中，经常会发现遇到的问题在书本中没有解释，在请教之后才会发现是所学知识在实际运用中的一种变化。遇到的最主要的问题就是将自己在学校中所学到的知识怎样在工作中进行运用的问题，其中有些原因是因为自己在学习过程当中对所遇到的知识没有进行深入的了解，只知道是这样，不知道为什么是这样，对所学到的知识掌握的不够好。其次就是实际操作当中有很多问题是对课本中所学到的变化，基本原理在课本中，而实际操作当中遇到的问题是没有经过抽象的问题，需要我们自己去通过问题的表面来理解和处理，这样才能够很好的把所到的知识运用到实际的操作当中去，解决遇

到的财务问题。同时，要想做好会计工作，除了有系统的会计知识之外，还得对公司的组织架构有基本的了解，这样才能够对所遇到的费用进行正确的归集，辨别它的真伪，最后才能够做出真确的会计处理。

（二）毕业实习的体会、收获

在这一个多月的实习工作当中，我慢慢的适应了从学校走出去之后，步入工作岗位之后所需要做出的转变，没有了学习生活中的懒散，也没有了自己想做什么就做什么的自由，让我感觉到步入社会之后和在做学生之间的根本区别。在工作当中，运用会计知识的时候会遇到很多的问题，比如在遇到费用处理时，由于我刚开始没有将集团总部和广东三和管桩有限公司之间的部门名称没有做出很好的却分，总是认为财务中心和财务部是一个部门，最后请教过办公室的同事之后才发现这两个之间是有区别的，才明白了财务中心，营销中心等发生的费用要计入到管理费用，而那个财务部，营销部等发生的费用却要计入相关的费用，比如销售费用，制造费用等。同时，在工作当中，由于广东三和管桩有限公司是一个管桩生企业，其中需要涉及到很多的生产用设备和产品类型，如何对它们进行区别和认识是在工作之前必须掌握的事情。虽然在工作前有过培训，但没有对生产设备进行过讲解，只能让我在实习当中自己去了解，有很多不认识的只能去问车间的工人。

在这次的实习工作当中，让我感受最深的就是在步入社会之后没有在学校时候的自由，必须按照公司的规章制度去执行工作日的事情，必须保质保量的完成所遇到的问题。在进行费用会计的核算过程之中，让我认识到在学校学习期间没有好好的学习和掌握知识，导致在工作当中我有好多事情自己不能够很好的去处理。还有就是在工作当中遇到的问题不会运用在学校所学到的知识去解决，这其中有一部分原因是因为自己对学校期间所学的知识掌握的深度不够，还有一部分原因就是自己的经验不足，不能够透过经济业务的现象看到其会计处理的本质。

通过这次毕业实习工作，让我感受最深的是以后需要更加努力的去学习会计知识，也应该回过头来看看自己在学校期间所学过的知识，因为在学校期间学过的知识是最基本和最容易让我现在理解的，由于以后要往成本会计方向走，所以现在对成本会计知识得重新去学习，以求的以后发展的顺利。步入社会，开始承担自己的责任，让我对自己以后的人生也有了一个基本的规划。

（三）建议与想法

通过本次的毕业实习工作，让我有一个真实的机会去了解在学校和社会之间有一个缓冲的过渡阶段，同时，也让自己认识了自己在学校时期所学的知识和课程体系，也让我对公司有一个初步的了解，同时，以我自己的亲身体会对学校和公司有以下的建议和想法：

1.通过本次的实习，对学校的建议主要有以下三点：

（1）学校在对我们进行会计实务培训时，应该提供比较系统的培训，比如装订记账凭证，如何将原始凭证粘贴在记账凭证后面的方法，这些都是在进入公司后最基本、最实用的技能。

（2）学校在课程设计时，我觉得应该将我们专业课程的开设进行一些调整，比如会计学原理可以在大一第一学期就开设，这样我们就可以提前考取从业资格证书，以及以后的会计师资格证书等。在选修课的设计当中，我觉得有些专业选修课，比如预算会计，费用会计等的开设应该提前到大三甚至大二，因为在大四的时候，由于我们为了修够学分和找工作等原因，大四的时候基本上没有选这些课程，导致这些最实用和必须的课程没有选到学到，虽然其中有我们自己的原因。

（3）在教授财务软件时，我个人觉得应该将金蝶K3财务软件和用友财务软件两个主流的财务软件都进行开设，可以以一个必修一个选修这样方式开设，我接触到的别的学校的学校都在学校学过这两个软件，觉得心理上有些失望。

2.通过本次的学习，对公司方面的建议主要有以下几点：

（1）公司的人员分配不大合理，管理人员过多，造成企业机构臃肿，降低了工作效率和执行能力。

（2）财务部门人员较少，一个人负责一个大类的会计的核算工作任务较重。

（3）公司的工作时间长，一周工作六天，而且第六天没有符合国家的规定计算加班工资，有些压榨劳动力的感觉。

（4）公司在生产过程中，应当严格内部控制，以减少不合格产品的出现。

会计专业企业调查报告 篇2

社会责任构成国家软实力,铸就经济发展未来。2010年,“中国道路”、“中国特色”、“中国信心”再次成为世界关注的焦点,为企业铺就了一条明确而宽广的责任大道,并引发了会计学术界与实务界的震荡与思考,有力地推动着社会责任会计的发展与完善。

基于此,本刊对由中国会计学会管理会计与应用专业委员会主办、西山煤电(集团)有限责任公司承办的“企业社会责任与社会责任会计研讨会暨中国会计学会资深会员论坛”予以特别关注,将国内顶尖专家和学者的观点汇集成这部主题报告,让总会计师在思想的碰撞与智慧的交流中,分享到优秀的研究成果和先进的管理经验,共同探索一条有中国特色、为世人称道的企业社会责任发展道路。

Corporate Social Responsibility(CSR)have experienced three stages:philosophy enlightenment,action to explore and consensus.Today,a kind of oriented“Chinese responsibility”philosophy is being formed.

Social responsibility constitutes the national soft strength,casts the future of economic development.In 2010,“China road”,“Chinese characteristics”and“China's confi dence”becomes the centre of attention of the world once more,They paved a clear and broad responsible avenue for enterprises,also caused both the academic circles and the industrial world of accountants’shock and thinking,effectively promoted the development and perfection of social responsibility accounting.

会计专业企业调查报告 篇3

高职教育不应仅仅注重学生能力的培养，更要注重学生全面素质的培养。以就业为导向的高职办学理念对人才素质培养提出了更高的要求，但受传统教育影响，现代高职教育依然存在着以知识传授为主，而在实践技能、学生素质培养方面重视不足的问题，与用人单位对人才素质的要求还有很大差距。

笔者长期从事高职院校会计专业的教学与管理工作，深刻理解高职院校会计专业学生素质养成教育的重要性。思想道德素质、身体素质、职业心理素质、敬业精神、职业道德素质与会计职业意识等会计职业基本素质是所有会计从业人员应该具备的基本素质。为更好地掌握高职院校会计专业学生职业素质教育的基本情况，提高高职院校会计专业学生教育的针对性、时效性，笔者对河北旅游职业学院、张家口职业技术学院、河北职业技术学院、保定职业技术学院、沧州职业技术学院和秦皇岛职业技术学院等河北省部分高职院校会计专业的学生进行了调查。本次调查采用问卷的形式，共发放问卷1200份，收回有效答卷1120份，有效答卷率为93.3%。

高职院校会计专业学生职业素质养成教育存在的问题

通过对有效答卷的比较分析，我们发现，当前高职院校会计专业学生职业素质养成教育存在的问题主要表现在以下几个方面：

1.思想道德素质和会计职业道德素质偏低。诚实守信是会计职业道德具体要求之一，也是当代大学生的安身立命之本。对于将来从事会计工作的会计专业学生来说，只有具有诚实守信的良好道德素质，才能在社会经济生活中发挥正能量。但在当前各种利益的驱使下，高职院校会计专业学生大部分缺少诚实守信的意识。

调查发现，有76.25%的学生在考试中作弊过，其中，经常作弊的学生占29.5%，偶尔会作弊的学生占46.75%；在专业知识的学习上关注的不是怎样学好业务知识，而是怎样做假账，以满足公司老板经济利益的需求。调查中，83.04%的学生表示在今后工作中会为单位做假帐，其中，有35.89%的学生选择会做假账，47.15%的学生选择可能会做假账；在奖助学金的评定上，有63.12%的学生会采取不适当的方式获取利益，其中，有20.54%的学生选择会，42.58%的学生选择可能会。

通过调查以及部分企业用人单位的反馈得知，高职院校会计专业毕业生在职业道德素质方面的表现如下：缺乏社会责任感和爱岗敬业精神；个人本位思想严重，比较注重个人利益的得失，全局意识较差。诚信教育已经成为高职院校素质养成教育中不可忽视的重要一环。

2.缺乏会计职业意识和会计职业规划。调查发现，70%的学生对未来没有科学、合理的规划，怀着走一步看一步的心态。在回答为什么要学会计这个专业时，30%的学生回答是“父母让学的”，其实自己不喜欢会计专业，因此也没有会计职业意识；对于毕业后是否要从事会计方面的相关工作，47%的学生回答是“不会”或“不一定”，他们对从事会计工作比较茫然，还没有做好充分的准备。

一个经过深思熟虑而做出的科学、合理的职业生涯规划对从业者在职场中的发展起着良好的指导作用。没有明确的目标，没有明晰的职业规划，没有全面完整的知识储备，就难以担负起今后工作的重任。职业意识和职业生涯规划教育亟须加强。

3.团队协作能力和创新能力参差不齐。通过调查问卷及与部分高职院校辅导员、任课教师的访谈得知，高职院校会计专业有73.21%的学生都具有良好的团队协作能力，能够很好地通过相互配合协作快速、高效地完成任务；8.49%的学生缺乏良好的沟通协作能力，只有通过团队的同力合作才能完成的任务，却选择单挑独干。调查发现，评价自己实践能力一般的学生占34.29%，评价自己实践能力不好的学生占23.57%，可见，有57.86%的学生实践能力还有待进一步提高，尤其是对于会计专业的学生而言，实践技能更为重要；74.91%的学生创新意识不强，其中，创新意识一般的学生占55.53%，创新意识差的学生占19.38%。从用人单位的反馈中得知，那些实践能力较强的学生开拓创新的能力要远远高于实践能力较差的学生，开拓创新能力强的毕业生很快就能成为单位财务方面的主力军，而那些没有创新能力或意识、循规蹈矩的毕业生却少有更快、更好的发展。

4.缺乏良好的身体素质和心理素质。调查发现，当前高职院校会计专业在校生的身体素质整体不是很好，只有29.46%的学生主动锻炼身体，有的学生正常课程中开设的体育课想方设法找理由不上，有15.36%的学生经常找理由请假不上体育课；对自己身体素质评价很好的学生只有32.77%。从企、事业单位对会计专业毕业生反馈信息中得知，部分毕业生因身体素质较差，不能承担起单位临时重大的加班工作，尤其是财务部门年终结账时加班加点的工作其身体更是难以承受。调查的学生中，12.5%的学生不能正确面对挫折，心理承受能力较差，失败一次就不敢再次尝试，不是积极的分析查找失败的原因以备再战，而是消极地选择了逃避退缩。

应对措施

通过调查，我们发现了高职院校会计专业学生职业素质养成教育中存在的诸多问题，这些问题在很大程度上制约着高职院校及学生的发展。针对当前高职院校会计专业学生职业素质养成教育存在的问题，我们认为，应从以下几方面强化会计职业素质养成教育。

1.充分发挥“两课”和专业理论知识课堂的教育导向作用，加强会计专业学生思想道德素质和会计道德素质教育。通过课堂政治理论知识和品德修养理论知识的学习，可以帮助学生形成正确的人生观、价值观，对世界有一个正确的了解与认知；要将专业理论知识的传授与学生的职业素质紧密相连，尤其是财经法规与会计职业道德课，这门课程在高职院校的会计专业中都有开设，但真正发挥的作用不大，教师和学生所关注的多是记住和掌握了多少课本知识和会计证等考试的通过率，而真认真领会会计职业道德对会计从业人员的具体要求，并把其当作今后从业准则的学生少之又少。因此，课堂教学应充分发挥“两课”和专业理论知识的教育导向作用，使课本上的理论知识真正成为指导学生职业生涯的导向标，真正提升会计专业学生的思想道德素质和会计职业道德素质。

2.培养会计专业学生良好的会计职业意识，树立切合实际的会计职业理想。在新生入学时，要做好专业教育工作，让他们对会计专业有一个良好的、正确的认识。通过入学时生动的专业教育，使无论是按自己的意愿还是按父母的意愿选择会计专业的学生爱上会计专业，有了爱，也就有了奋斗的目标。同时，引导学生树立切合自身实际的目标，否则会使部分学生因轻易达到目标而止步不前，或因达不到目标而丧失信心、消极懈怠。

3.充分发挥就业指导课和企业职业生涯管理体系的作用，指导并协助学生做好会计职业生涯规划。利用就业指导课指导学生对自己有正确的认识，结合自己及将来从事的会计职业的特点，制订出既适合自身情况又符合事物发展规律的科学、合理的职业生涯规划；企业也应该通过良好的职业生涯管理体系给员工的职业发展提供明确而具体的引导，从而较大地发挥员工的潜能。

4.增强团队协作能力和创新能力的培养。教育学生学会尊重他人，只有彼此尊重，团队才会有更好的协作基础；培养学生学会欣赏团队中其他成员的长处，并能保持谦虚的态度，取长补短促使自身取得更大的进步；培养学生学会宽容他人、平等待人、相互信任、敢于担当的思维与习惯和讲诚信、超越自我的团队意识，增强整个团队的协作能力。对于创新能力的培养，则应尽可能地给学生提供更多创新活动的机会，不要给学生太多的束缚，让其能充分发挥自己的想象力和创造力；在他们遇到困难时给予适当的指导，而不是手把手教其怎样做，正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。

会计专业调查报告 篇4

专业：会计学姓名：学号：

实习地点：武汉地区高校：武汉大学、中南财经政法大学

实习方式：：

1、了解武汉地区其它高校会计学专业设置情况（至少2个学校）。

包括专业名称，分属的院系，以及师资力量配备情况（专业教师

人数，职称，年龄和学历学位结构等）。

2、了解武汉地区其它高校（至少2个学校）会计学专业课程设置情况。包括课程名称及学时学分，课程大纲与课程安排。

3、了解会计学相关专业及其课程的设置情况（至少2个学校，可以含本校）。包括财务管理、注册会计师方向、国际会计方向等。

4、开展会计学专业认识调查（采取访谈、调研等形式了解人们对本专业的看法），加深对本专业的认识，认真制订或修正自己的研究

方向和学习计划。

5、加强学生人际沟通能力的训练，提高学生通过多种渠道获取信息的能力。

实习目的：开展专业调查活动的目的是让学生走出校门，加强学生对会计学专业

设置情况及各高校相关专业情况的了解，以及社会对本专业的看法，进一步认识自己所学的专业，为将来的职业生涯规划打下良好的基础。实习意义：通过专业调查实践活动要求学生深入武汉地区各高校，通过多种调研

方式了解武汉地区其它高校会计学专业设置、课程安排与要求以及相关专业课程设置等情况。开展会计学专业认识调查、通过各种信息渠道收集相关资料，提高学生沟通能力、交流能力和获取信息资料的能力。

通过调查，我将武汉大学、中南财经政法大学和江汉大学的会计学专业设置情况比较分析如下：

一、会计学专业的培养目标方面

相同点：三所大学都旨在面向社会、面向市场，培养具备管理、经济、法律和会计学等方面的知识和能力，具有创造、创新和创业精神，能在企事业单位及政府部门从事会计相关工作的人才。

不同点：武汉大学和中南财经政法大学注重培养的人才是能在企事业单位、金融单位及政府部门从事会计实务以及教学、科研方面工作的会计和审计领域的高级专门人才，而江汉大学的培养目标里将这一人才称为高素质应用型人才，更加强调其实际应用能力。

二、培养要求方面

中南财经政法大学会计学立足于他们学校国家级重点学科——会计学，依托他们学校经、法、管、文、理综合发展优势，把学生培养成为以会计学专业为核心，具有较宽厚的经济学、法学和管理学相融通的学科背景的专门管理人才。武汉大学本专业学生主要学习会计、审计和工商管理方面的基本理论和基本知识，注重会计学方法与技巧方面的训练，培养分析和解决会计问题的基本能力，特别注重培养学生的外语能力、计算机运用能力和数理分析能力，要求学生具有较宽广的知识面。

江汉大学会计学专业与武汉大学一样在本专业要求学生主要学习会计、审计和

工商管理方面的基本理论和基本知识，并接受专业实务操作技能的基本训练，具备分析和处理会计问题的几本能力。

相比较而言，江汉大学更加注重学生的基本知识以及操作能力。

具体要求方面，中南财经政法大学有这样三条：具有良好的职业道德、高尚的人格和社会责任感；具有较强的组织、管理能力和领导艺术；具有较强的专业判断能力与决策能力，以及分析问题和解决问题的能力。这三条是我们学校所没有要求的，我觉得这三条上升到一个更高层次的人格素养和处事能力方面，我建议我们学校可以进一步往这方面要求学生，获得更大的发展进步。

江汉大学和武汉大学都有一条要求掌握文献检索、资料搜集的基本方法，具有初步研究和实际工作能力，而中南财经政法大学没有，我觉得这一条基本能力的要求也很好，对于学生今后自主学习和研究会有很大帮助。

三、学制与学位方面

江汉大学和武汉大学学制都为4年，中南财经政法大学实行弹性学制，学制一般为4年。学生依据中南大教字（2005）15号文件《中南财经政法大学本科学生修业管理办法》的要求可在3—6年内完成学业。按照规定要求完成学业，并符合学士学位授予条件者，授予管理学学士学位。

四、学分要求方面：

武汉大学要求学生在校期间修满140 学分，其中，必修课76 学分，毕业论文和毕业实习8学分，选修课56学分（含通识教育 12 学分）。

中南财经政法大学完成总学分163+12学分（其中课堂教学148学分，实践教学15学分，课外素质教育12学分），方可准予毕业。

江汉大学要求学生毕业最低应修178学分，其中通识教育课程必修43学分，选修7.5学分，专业基础课程必修46.5学分，专业课程必修30学分，选修16学分，另有必修集中性实践环节32学分，课外创新与实践3学分

五、课程设置方面

三所学校全部课程包括必修课（公共基础课、专业基础课与专业课）与选修课（专业选修课和公共选修课）。

中南财经政法大学将经济应用写作列为必修课程，我们学校将其列为选修，他们必修课中还增加了法学通论、金融学这两门，武汉大学和中南财经政法大学都有一门政治经济学，而我们学校是宏观经济学。武汉大学还另有计量经济学和货币银行学，计算机审计，会计制度分析这些专业选修课，我们学校也可以酌情增减。

在实践环节，中南财经政法大学还增加了学年论文：第6学期完成学年论文，培养收集与分析资料和从事科研活动的能力，为撰写毕业论文打好基础。武汉大学也另有一个生产劳动科目，可以锻炼同学，这两点我们学校也可以借鉴一下。我们学校另有课外创新教育活动，包括专业调查，课外阅读和课外创新研究，工3个学分，通过报告形式考核，我觉得这一点是江汉大学课程设置的一个亮点。

此次调查活动让我对会计学专业有一个更深的认识和了解。我明白不能够单纯的认为会计是计量或者是管理，它是一个完整的学科，有着自己的体系。着重培养德、智、体、美全面发展，适应社会经济发展和满足社会主义市场经济建设需

要，基础扎实、知识面宽、业务能力强、综合素质高、富有创新意识和开拓精神，具备会计及经济学、管理学与法学等方面的知识和能力，具有良好的职业道德，能在企事业单位、政府机关及科研机构从事会计管理及教学、科研工作的高级专门人才。认识它不能片面化。它不是简单的按计算器，记记账就可以完成的，真正的会计学是需要系统学习才可以熟练掌握的技能，是可以沟通整个经济系统的语言桥梁，更是这个高速发展的社会所不可或缺的经济基础。会计学是一门实践性很强的学科，这也就说明了会计在实践领域中的重要性。而且，会计理论的日益成熟让会计的学习体系更加完善，使之成为一门真正的，培养人才的学科。会计作为经济中不可或缺的部分，它需要很多高素质的人才。要想成为会计师，应该具备良好的道德风尚和社会责任感，具备扎实的会计专业知识和良好的法律素质，具备较强的英语应用及交际能力，具备良好的心理素质和健康的体魄。对会计学的学习不仅需要掌握好管理学、经济学和会计学的基本理论、基本知识，还应积极锻炼，具备相应的能力：掌握会计学的定性、定量分析方法，具有较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取能力及分析和解决会计问题的基本能力，具备较高的专业英语水平，掌握文献检索、资料搜集的基本方法，具有初步研究和实际工作能力。

社会调查报告(会计专业) 篇5

社

会

调

查

报

告

专 业：会 计 学 年 级： 姓 名：杨 晓 丽 学 号

2013 年10月25日

XXXX有限公司应收账款管理的调查报告

一．公司概况

XXXX有限公司是专业生产和销售自产的各种化妆品配件，如化妆用镜，盒及各种用途毛刷产品的台资公司。公司成立于一九九四年，至今已有壹拾陆年的历史。公司凭借自身雄厚的资本实力与管理优势，加强创新及优化企业核心能力，勇攀行业高峰。公司产品90%外销，10%内销。产品有：Artistry(雅姿)、NYX（尼克斯）、Babyliss PRO(法国依韵)、Chlitina(克丽缇娜)、Mary Kay(玫琳凯)等名牌的化妆配件均由XXXX有限公司负责生产，公司对产品的研发及设计也是不可缺少的一部分。XXXX有限公司坚持经优质的服务，完美的品质，最低的价格为目标，以客户利益为中心为广大客户服务。

二．XXXX有限公司基本财务状况

XXXX有限公司注册资金为300万元人民币。因企业规模不大，该公司的总员工不足200人，公司财务管理结构的组织形式为外聘财务事务所为该公司报税,公司内部只设一位出纳及内账会计，负责现金管理支出及内部财务所有统筹工作。其主要会计政策是执行我国的会计制度和会计准则，会计为每年的1月1日至12月31日，记账本位币为人民币，采用速达财务软件。公司2009报表的主营业务收入为7096981万元，销售成本为2344851万元，毛利为562万

元，毛利率为13.78%。

三． 该公司在应收账款管理方面的成功经验

应收账款是企业扩大市场份额，争取竞争主动性的强有力的措施。几年来，XXXX有限公司为了在激烈的竞争中立于不败之地，不断开发新产品、开拓新市场并制定新的营销策略。随着业务发展不断扩大，公司内部财务管理制度日趋规范，应收账款的管理制度也更加完善。其在应收账款管理方面有以下几方面的成功经验：

（一）制定合理的信用政策和有效的信用标准。公司财务部门强化会计基础工作，规范会计核算，在做好应收、应付款项的日常工作外，根据应收账款的特点结合自身的具体情况，制定往来款项的信用政策和制度，并严格执行。公司根据不同时期、不同市场环境、不同的销售合作对象，制定出不同的信用期间、信用标准和现金折扣政策，尽量为减少坏账创造条件。该公司决定给予客户信用优惠时，必须考虑具体的信用条件。在制定信用标准时应考虑同行业竟争对手的情况、公司承担违约风险的能力以及客户的资信程度，在成本与效益比较原则的基础上，确定适宜的信用标准，对客户信用等级做出合理的判断并决定是不是给予客户优惠。

（二）进行风险排队，确定信用等级。该公司通过对客户信用资料的调查分析，确定评价信用优劣标准。对反映客户短期偿债能力的流动比率、速动比率、现金流动负债率以及长期偿还负债能力的指标资产负债、产权比率、或有负债比率、已获利息倍数和带息负债比率进行分析。结合公司承受风险的能力及竞争的需要，划分客户的信用

等级，对于不同等级的客户给于不同的信用优惠或附加限制条款。

（三）定期编制《应收账款催收报表》。该公司按照客户账期情况设立《应收账款催收报表》，详细反映内部各业务部门以及各个客户应收账款的发生、增减变动、余额及其每笔账龄等财务信息，每周由财务部门主管信用控制管理人员发送给相关业务部门人员跟进。同时加强合同管理，对客户执行合同情况进行跟踪分析，防止坏账风险的发生。通过《应收账款催收报表》的编制，公司管理决策层和相关部门就能够准确、及时、全面地掌握应收账款的现状，有针对性地制定欠款催收政策。

（四）建立催收责任制。该公司严格执行应收账款催收责任制度。即将应收账款催收工作责任化到个人，将应收账款回收与个人绩效考核挂钩，对造成未收回账款的项目负责人予以警示，而对完成收款任务的个人予以奖励。

四． 该公司在应收账款管理方面存在的主要问题

XXXX有限公司司的整个应收账款管理体系还是比较全面、规范的。随着社会日新月异的变化，经济迅速发展，公司也面临着新的挑战。在实践中本人也了解到该公司在应收账款方面尚存在以下几方面的问题：

（一）占用流动资金，降低资金使用效率。赊销商品时，发出存货，货款却不能同时收回，大量的流动资金被应收账款占用，造成现金流入短缺，影响该公司资金周转，从而影响其正常经营。

（二）增加经营成本，削弱短期偿债能力。赊销虽然使公司产生

了较多的收入，增加了利润，但现金流入并未增加，而且在应收账款引起的催收中，该公司要投入一定的人力、物力、财力，这些都加速了公司的现金流出，也削弱了公司的短期偿债能力。

（三）应收账款的账龄越来越长，增加坏账风险。应收账款如得不到及时清理，该公司不能按时收回货币资金，则意味着潜在的坏账风险，账龄越长，坏账的风险越大，会增加收账成本。该公司还发生了长期赊销客户（个体户经营的小化妆供应客户）在协议结账时竟然人去楼空的情况。

五． 改进建议

针对该公司在应收账款管理方面的不足，本人结合专业所学提出如下改进建议：

（一）应该采用账龄分析的方法计算每一笔应收账款的账龄和所有应收账款的平均账龄，并以此来强化应收账款的回收工作。为了加快应收账款的变现速度，除了制定合理的奖惩措施外，也应该制定合理有效的收账程序和方法，如采用电话、信函和发电子邮件等通信方式，也可采用个人拜访或委托专门收账机构进行回款，必要情况下，也可以对欠账客户采取提起法律诉讼的方式来收回应收账款。

（二）重视做好客户的信誉评价工作。销售人员不能一味追求销售量，收款是比销售更需要管理和慎重的环节。要回避应收账款的风险，就必须定期对客户进行信用评价，并根据信用评价结果确定销售政策。在与客户建立新的合作关系的时候，事前一定要做评审，综合评价这个客户的品德、能力等，在合同执行一段时间后，就要对此客

户进行一次综合评审，对于一些毛利不理想的客户，在查找自我成本控制的问题的同时，也需对确实没有合理利润的客户中止合同。

（三）对客户的信誉要进行长期动态的监管。由于市场环境各个因素的影响，客户的经营状况、偿付能力也会随之变化，所以在与客户建立长期合作关系后，要注意后续的监督调查，根据客户的状况调整销售策略。公司要发展，必须扩大业务，将必然会出现赊销，应收账款回收风险以及由此而产生的财务风险总是并存，只要XXXX有限公司采取适当的信用政策及有效的管理方法，就能使应收账款风险降低、收益最大。相信在该公司管理层的正确领导和全体员工的共同努力下，企业在今后的各方面会有更新的突破，取得更好的发展。

六． 调查体会

社会调查报告(会计专业) 篇6

一、公司概况

青海碱业有限公司一期工程总投资16亿元人民币，年产纯碱90万吨，于2003年8月开工建设，2005年6月30日点火，并于9月28日一次化工投料试车成功； 公司主要生产销售重质纯碱及其它碱类产品，广泛应用于玻璃、日用化学、化工、搪瓷、造纸、医药、纺织、印染、制革等行业。青海碱业有限公司纯碱项目采用先进的氨碱法生产工艺，广泛采用新技术、新设备、新材料，装备水平国际领先，采用DCS计算机系统控制，控制水平国际先进。产品质量按国际优等品设计，可提供轻质纯碱、重质纯碱、低盐重质纯碱、食品碱等品种，满足国内外各类用户的需求。

二、青海碱业有限公司基本财务状况

青海碱业有限公司一期总投资16亿元人民币。因企业规模大，该公司的总员工1600多人，公司财务管理结构的组织形式为集中核算的形式,公司内部设出纳及内账会计，负责现金管理支出及内部财务所有统筹工作。其主要会计政策是执行我国的会计制度和会计准则，会计年度为每年的1月1日至12月31日，记账本位币为人民币，采用速达财务软件。

三、该公司在应收账款管理方面的成功经验

应收账款是企业扩大市场份额，争取竞争主动性的强有力的措施。几年来，青海碱业有限公司为了在激烈的竞争中立于不败之地，不断开发新产品、开拓新市场并制定新的营销策略。随着业务发展不断扩大，公司内部财务管理制度日趋规范，应收账款的管理制度也更加完善。其在应收账款管理方面有以下几方面的成功经验：

（一）制定合理的信用政策和有效的信用标准。公司财务部门强化会计基础工作，规范会计核算，在做好应收、应付款项的日常工作外，根据应收账款的特点结合自身的具体情况，制定往来款项的信用政策和制度，并严格执行。公司根据不同时期、不同市场环境、不同的销售合作对象，制定出不同的信用期间、信用标准和现金折扣政策，尽量为减少坏账创造条件。该公司决定给予客户信用优惠时，必须考虑具体的信用条件。在制定信用标准时应考虑同行业竟争对手的情况、公司承担违约风险的能力以及客户的资信程度，在成本与效益比较原则的基础上，确定适宜的信用标准，对客户信用等级做出合理的判断并决定是不是给予客户优惠。

（二）进行风险排队，确定信用等级。该公司通过对客户信用资料的调查分析，确定评价信用优劣标准。对反映客户短期偿债能力的流动比率、速动比率、现金流动负债率以及长期偿还负债能力的指标资产负债、产权比率、或有负债比率、已获利息倍数和带息负债比率进行分析。结合公司承受风险的能力及竞争的需要，划分客户的信用等级，对于不同等级的客户给于不同的信用优惠或附加限制条款。

（三）定期编制《应收账款催收报表》。该公司按照客户账期情况设立《应收账款催收报表》，详细反映内部各业务部门以及各个客户应收账款的发生、增减变动、余额及其每笔账龄等财务信息，每周由财务部门主管信用控制管理人员发送给相关业务部门人员跟进。同时加强合同管理，对客户执行合同情况进行跟踪分析，防止坏账风险的发生。通过《应收账款催收报表》的编制，公司管理决策层和相关部门就能够准确、及时、全面地掌握应收账款的现状，有针对性地制定欠款催收政策。

（四）建立催收责任制。该公司严格执行应收账款催收责任制度。即将应收账款催收工作责任化到个人，将应收账款回收与个人绩效考核挂钩，对造成未收回账款的项目负责人予以警示，而对完成收款任务的个人予以奖励。

四、该公司在应收账款管理方面存在的主要问题

青海碱业有限公司司的整个应收账款管理体系还是比较全面、规范的。随着社会日新月异的变化，经济迅速发展，公司也面临着新的挑战。在实践中本人也了解到该公司在应收账款方面尚存在以下几方面的问题：

（一）占用流动资金，降低资金使用效率。赊销商品时，发出存货，货款却不能同时收回，大量的流动资金被应收账款占用，造成现金流入短缺，影响该公司资金周转，从而影响其正常经营。

（二）增加经营成本，削弱短期偿债能力。赊销虽然使公司产生了较多的收入，增加了利润，但现金流入并未增加，而且在应收账款

引起的催收中，该公司要投入一定的人力、物力、财力，这些都加速了公司的现金流出，也削弱了公司的短期偿债能力。

（三）应收账款的账龄越来越长，增加坏账风险。应收账款如得不到及时清理，该公司不能按时收回货币资金，则意味着潜在的坏账风险，账龄越长，坏账的风险越大，会增加收账成本。该公司还发生了长期赊销客户（个体户经营的小化妆供应客户）在协议结账时竟然人去楼空的情况。

五、改进建议

针对该公司在应收账款管理方面的不足，本人结合专业所学提出如下改进建议：

（一）应该采用账龄分析的方法计算每一笔应收账款的账龄和所有应收账款的平均账龄，并以此来强化应收账款的回收工作。为了加快应收账款的变现速度，除了制定合理的奖惩措施外，也应该制定合理有效的收账程序和方法，如采用电话、信函和发电子邮件等通信方式，也可采用个人拜访或委托专门收账机构进行回款，必要情况下，也可以对欠账客户采取提起法律诉讼的方式来收回应收账款。

（二）重视做好客户的信誉评价工作。销售人员不能一味追求销售量，收款是比销售更需要管理和慎重的环节。要回避应收账款的风险，就必须定期对客户进行信用评价，并根据信用评价结果确定销售政策。在与客户建立新的合作关系的时候，事前一定要做评审，综合评价这个客户的品德、能力等，在合同执行一段时间后，就要对此客户进行一次综合评审，对于一些毛利不理想的客户，在查找自我成本

控制的问题的同时，也需对确实没有合理利润的客户中止合同。

（三）对客户的信誉要进行长期动态的监管。由于市场环境各个因素的影响，客户的经营状况、偿付能力也会随之变化，所以在与客户建立长期合作关系后，要注意后续的监督调查，根据客户的状况调整销售策略。公司要发展，必须扩大业务，将必然会出现赊销，应收账款回收风险以及由此而产生的财务风险总是并存，只要青海碱业有限公司采取适当的信用政策及有效的管理方法，就能使应收账款风险降低、收益最大。相信在该公司管理层的正确领导和全体员工的共同努力下，企业在今后的各方面会有更新的突破，取得更好的发展。

六、调查体会

会计专业本科教育效果的调查研究 篇7

随着我国经济体制改革的深化和对外经济贸易交往的增加, 会计环境已发生了深刻变化, 但会计本科教育改革明显滞后 (梁小明, 2006) 。在2007年对广州高校的实地调查中发现:任课教师普遍反映虽然教学环境日益宽松, 但扩招后入学学生的普遍素质下降, 生均教育资源下降, 现代教育设施配备仍然不足;学生大多认为课程设置基本与西方接轨, 但教师素质一般, 教材明显老化, 教学手段落后, 教学方式机械呆板;企业、事务所等实务界经常抱怨会计毕业生自主学习能力不高, 缺乏敏锐的分析能力, 无法胜任复杂工作。由此可见, 我国的会计教育改革尽管已进行了多年, 但仍无法实现质的飞跃, 甚至有学者认为目前高校会计本科的教学质量仍处于美国六十年代的水平, 知识结构陈旧且带有明显的职业导向性, 教学效果差强人意。

笔者认为, 以会计专业学生为研究对象, 考查学生在专业设置、课程内容、教学方法的反应, 分析会计本科教育的效果, 其实证研究的结果将会是相关研究的有益补充。为此, 我们采用调查研究方法, 本次调查选择了广东技术师范学院三个会计类本科班的学生, 其中包括会计学专业一年级的学生57名、会计学专业三年级的学生57名和财务会计教育专业二年级的学生38名, 共152名学生。本次调查采用问卷调查的方式。调查问卷共设计18道选择题, 除了用于区别调查对象的2题外, 有关专业方向的6题, 有关课程设置的4题, 有关教学模式的2题, 有关教学方法和教学手段的4题。调查问卷发出152份, 回收152份, 回收率为100%, 有效问卷152份, 有效率为100%。

二、会计专业本科教育效果调查结果与分析

(一) 关于专业方向

在会计学专业本科学生中, 热爱本专业的学生占84.3%, 且将来打算从事与会计相关的工作的学生占66.7%;而在财务会计教育专业的本科学生中, 只有68.4%的学生喜欢本专业, 将来打算从事与会计相关的工作的学生仅占52.6%, 反映出学生对会计学专业的认可性较高, 而对财务会计教育专业的认可性稍低。在财务会计教育专业学生中, 仅有15.8%的学生打算将来从事与会计教育相关的工作, 在一定程度上反映了目前教育行业的不受欢迎程度。在对未来是否从事与会计相关的工作不确定的会计学专业本科学生中, 57.3%的学生希望从事经营管理工作, 12.0%的学生希望从事人事管理工作, 14.2%的学生希望从事营销策划工作, 但没有一位财务会计教育专业的学生选择营销策划工作。管理类工作是文科学生就业的理想对象, 但财务会计教育专业学生不愿从事营销策划工作, 可能与的课程设置有关, 教育类专业较少设置市场营销或策划类课程, 学生对该类工作不大了解。职业资格证书已成为大学生进入职场的敲门砖。在会计学专业本科学生中, 目前正在或将来打算参加职业资格考试的占99.1%, 但所选择的职业资格类型和报考时间不同, 具体见 (表1) 。在会计学一年级学生中, 打算且仅是打算参加职业资格考试的有68.4%, 目前正准备第一次考试的有28.1%, 已经参加过, 但打算以后参加其它类型的资格考试的仅占3.5%。经过了两年多的本科教育后, 53.8%的学生已参加过职业资格考试, 其中28.8%的同学打算今年继续参加同类考试, 但23.1%的同学打算参加其它类型考试, 这反映出由于会计类职业资格考试的难度较大, 不少学生知难而退, 只有约一半的学生坚持继续参加。目前正准备第一次考试的有28.8%, 15.4%的学生打算参加但仍没有参加过任何职业资格考试, 放弃参加考试的只有2位学生, 占3.8%。

(二) 关于课程设置

在课程设置方面, 三个班学生的意见基本相似。2.4%的学生认为课程设置非常合理, 65.2%的学生认为课程设置较合理, 23.7%的学生认为课程设置不合理, 8.5%的学生对此没有看法。但值得注意的是, 认为课程设置不合理的学生从一年级到三年级的比例分别是28.1%、23.7%和19.3%, 反映出学生对课程设置的不满意度随着年级的增长而减少, 而满意度基本维持65%左右的水平。认为课程设置不合理的会计学专业本科生中, 认为会计教育类课程 (如财务会计、管理会计、成本会计、财务管理等) 比例过多的有8.4%, 认为会计教育类课程比例过少的有36.1%, 认为课程内容不合理的有27.8%, 27.7%的学生选择“其它”, 主要是认为课程时间安排不合理。财务会计教育专业学生与会计学专业的不同, 除了学习会计类课程外, 还需要学习师范类课程, 课时数比普通本科生要多, 学生负担较重, 因而认为会计类课程的比例较多的有13.3%, 没有学生认为会计类课程的比例较少, 但46.7%的学生认为课程内容不合理, 选择其它的有16.7%。在选择课程内容不合理的学生中 (表2) , 认为“课程内容理论与实际脱节, 难以理解”的学生人数最多, 为28人;其次是认为“课程要求不明确, 不了解自己实际学到了什么东西”的学生, 为27人, 随后是认为“不同课程内容上存在重复现象”的学生和认为“课程内容过浅”的学生, 分别为12人和10人。但如果仅针对会计学专业的学生, 认为“课程要求不明确, 不了解自己实际学到了什么东西”的学生比认为“课程内容理论与实际脱节, 难以理解”的学生人数要多, 这从侧面反映出部分教师在授课时有可能忽视了对课程要求和学习目的进行详细说明。在选课方面, 调查结果如 (表3) 所示。希望选修人文社科类的学生比例最高, 平均为53.2%, 且该比例随着年级的增长而增加。从侧面反映出由于在学校大学四年中人文类社科类课程的课时安排不多且各年级间不平衡。由于企业管理类课程和会计教育类课程大多安排在大学二、三年级, 因而希望选修这两类课程的学生人数随年级的增长有减少的趋势, 但基础教育类课程的需求却随年级的增长而增加, 在会计学专业三年级学生中的比例上升到38.6%, 排在各类课程需求的第二位。

单位:人

(三) 关于教学模式

在会计学专业本科生中, 选择教学形式A (教师讲授并提问, 学生认真听和思考问题) 的占32.5%, 选择教学方式B (学生看书和提问, 教师仅需要辅助学生, 并回答学生的问题) 的占14%, 选择教学方式C (教师讲授, 学生提问, 教师回答问题) 的人数最多, 占46.5%, 选择“其它”方式的占5.3%。财务会计教育专业学生的回答基本相同, 选择教学方式C的比例最高, 为57.9%, 其次是教学方式A, 为18.4%, 随后是教学方式B, 为15.8%, 选择“其它”的占5.3%。该结果说明了会计类专业学生并非完全抗拒传统的教学方式, 他们更希望接受的是教师与学生共同主导、非单一主导体的教学形式, 这可能与会计类课程技术性较强, 学生需要教师更多的科学指导有关。在“你喜欢的课程组织方式”的问题上, 三个班学生的回答基本相同, “实操课”是学生最喜欢的课程组织方式, 选择的学生占63.0%, 其次是喜欢“专题讲座”的学生, 占16.8%, 随后是喜欢“理论课”的学生, 占11.1%, 选择“其它”的学生占9.1%。选择“其它”的学生大多喜欢理论与实务相结合的课程。

单位:人

(四) 关于教学方法与手段

在被调查学生眼中, 会计学专业课适合采用的教学方法的先后排名是:模拟实操、实地实习、案例分析、课堂练习、小组讨论和其它, 具体情况见 (表4) 。但若分专业来看, 财务会计教育专业的学生更倾向于案例分析, 其次是实地实习, 随后才是模拟实操, 这可能与专业类别不同有关, 教育专业学生对案例教学比会计实务操作模拟更为感兴趣些。在教学手段方面 (表5) , 多媒体是学生们最喜欢的教学手段, 三个班共有125位学生 (占调查人数的82.2%) 选择, 说明虽然目前多媒体教学由于教学资源、师资、课程性质等原因存在某种程度上的缺陷, 但因其信息量丰富、图文并茂、勾稽关系清晰等获得学生的肯定。但出乎笔者意料的是, 学生并不抗拒传统的“粉笔+板擦”的教学方式, 相反, 有68位学生 (占调查人数的44.7%) 作了选择, 特别是会计学专业一年级学生中, 选择的学生占了68.4%, 可见教学手段的选择应与课程性质紧密结合。在“多媒体教学是否适用于会计教学”问题上, 73.1%的学生认为“适用于部分课程”, 24.0%的学生认为“适用于全部课程”, 只有2.9%的学生认为“不适用”。该比例关系在会计学专业一年级学生中更加显著, 选择“适用于部分课程”的占了94.7%, 选择“适用于全部课程”和“不适用”的仅占3.5%和1%。在“多媒体教学一般不适用哪些课程”问题上, 27.5%的学生认为多媒体教学不适用于如经济学原理、管理学、市场营销学等专业基础课, 34.6%的学生认为多媒体教学不适用于如会计学基础、中级会计、高级会计、审计学等专业必修课, 12.4%的学生认为多媒体不适用于如国际金融、预算会计、国际税收、证券投资分析等专业选修课, 25.7%的学生认为多媒体不适用其它如高等数学、线性代数、微积分等基础课。该结果反映了教师在选择多媒体教学方式时应考虑课程的性质及学生的接受能力。

三、会计专业本科教育的启示与建议

(一) 关于专业方向

首先, 在制定师范类专业教学计划应充分考虑专业区别, 课程安排上既要满足师范类专业的需要, 也要满足会计类专业的需要, 同时还要兼顾学生的接受能力。在本调查中, 师范类学生对专业的认可度不高, 其中一个重要原因是学生的负担较重。财务会计教育专业的学分要求与会计学专业的基本相同, 但课时要求数不同, 特别是在公共基础课上, 2006级财务会计教育专业的课时要求1233学时, 而2005级会计学专业的是1096学时, 2007级会计学专业的是818学时。公共基础课是必修课, 课时要求数越高, 其他课程的可选择性就越小, 教师不能“因材施教”, 不利于学生创新能力的培养。在美国会计教育改革中, 学生能力的培养至关重要, 文科、自然科长方面的教育有助于培养学生的分析、综合和解决问题的能力。因此, 在课程安排上, 应尽量降低公共必修课的课时安排, 相应增加人文社科类公共选修课和专业选修课课时安排, 提高选修课的可选性, 尽量让学生有较大的自由结合兴趣和专业方向选择课程。其次, 课程学时安排上要体现专业特色。目前在会计学院的教学计划中, 会计学专业的一些核心课程, 包括成本会计、财务管理、审计学、管理会计、会计电算化等课程的课时数基本都是54个学时, 而且相关课程在财务管理、财务会计教育等不同专业的教学计划中的课时数相同, 因而教学内容和教学要求的变化也不大, 很难从课程安排上看出专业特色。因此, 在制定教学计划时, 课程学时数不仅要按课程要求而定, 按师资力量而定, 还应当充分考虑专业方向, 进行灵活安排, 以适应不断调整的需要。再者, 教师及辅导员应对学生参加职业资格考试作积极引导, 就不同类型的职业资格考试的难易度、要求条件、与专业联系的紧密度等向学生进行全面介绍, 避免学生在各种考证浪潮中迷失方向。根据美国的经验, 会计本科教育要脱离以职业资格为导向的应试教育, 但职业资格证书对于学生未来就业帮助相当大, 这就要求教师的引导只能安排在课余时间。目前会计学院的应界毕业生中持证率达95%以上, 但各类证书对自己就业或能力提高的帮助有多大, 学生通常没有太多了解, 许多学生在报考时往往抱着随大流的心态, 浪费了时间和金钱, 收益却不大。在我国, 会计专业含金量最高的职业资格考试是注册会计师的五门全国统一考试, 但由于难度较大, 不少学生在第一次考试后便失去了再次报考的信心, 如在本调查中, 会计本科三年级的学生尽管有超半数同学参加过注册会计师的考试, 但其中的约2/5的同学已经打算放弃再次报考, 因此需要关教师对此进行心理辅导。

(二) 关于课程设置

一是在课程时间安排上, 不同年级间各类型课程的比例应保持一定的均衡, 避免前松后紧或前紧后松。在我校07级会计学专业的教学计划中, 基础类课程的周学时从第一学期到第八学期分别为19、20、17、15、4、0、0。课程时间安排的不均衡, 一方面会造成学生入学后对课程安排不合理的误解, 如在本调查中, 一年级学生对课程设置不满意的比例在三个年级中最高, 影响学生的学习热情;另一方面也会造成课程之间前后衔接的不合理。如在教学计划中, 财务会计的专业入门课排在第三学期, 随后的《财务管理》课程却排在第六学期, 缺乏连续性, 学生刚入门后又退了出来, 再进入更深层次的专业学习, 就相当费力, 若能将与专业联系不大的课程在四年均衡安排, 并将前后联系较为紧密的课程按难易程度来在不同学期先后安排, 学习效果会更好。二是在课程内容安排上, 教师应注重理论与实际相联系, 积极推行以案例教学为主的实务教学。在本次调查中, 认为“课程内容理论与实际脱节, 难以理解”的学生占相当大的比例。就会计类专业课而言, 如何将会计核算与实务结合起来难度较大, 目前教师通常采用实操的形式。然而, 无论是会计学基础还是中级财务会计, 实操一般是填凭证、记账、编报表, 方式单一, 学生反映枯燥无味。美国是世界上会计教育发展最完善的国家, 但它在上世纪八十年代爆发了会计教育危机, 其主要根源是会计教育长期脱离实务, 积极推行以案例教学为主的教学模式是美国会计教育改革的经验总结。由于案例教学是基于经验和现实展开的, 分析案例可以让学生感受到真实的气氛, 为学生提供具体的情景, 以促进理论与实践相结合 (范绪华, 2007) 。三是教学计划、课程大纲和进度表等教学资料应向学生公开。在本次调查中, 认为“课程要求不明确, 不了解自己实际学到了什么东西”的学生比例相当大。教学计划、课程大纲和进度表等教学资料一般都会整齐地叠放在学院办公室, 学生可以自行去查询, 但很少有学生主动要求查询, 其原因可能是学生不知道该信息渠道或是怯于上办公室。目前许多高校已开通了校园网, 教学计划、课程大纲和进度表等教学资料应该直接挂在网上, 方便学生查询。同时, 教师在授课时还要注意向学生说明课程的目的、重点及难点, 提高学生对课程的理解及对重点、难点的把握。

(三) 关于教学模式及教学方法

课堂教学形式的选择应与课程类型紧密结合。借鉴美国教育改革的经验, 在我国当前许多高校, 特别是文科类院校的教学模式改革中, 传统的“教师讲、学生学”的教学模式逐渐被淘汰, 取而代之的是学生参与为主, 教师授课为辅的教学模式, 来培养学生的自主学习能力。然而, 会计学虽属管理学范畴, 但其技术性较普通文科类专业强, 内容亦与学生日常生活联系不大, 如会计核算、财务报表分析、税务筹划等, 学生自主学习的难度大且效果不理想。在本次调查中, 学生希望接受教师与学生共同主导、非单一主导体的教学形式, 如“教师讲授, 学生提问, 教师回答问题”。在该模式下, 教师的任务除了授课外, 还包括启发、引导学生思考, 帮助学生解决疑难问题, 通过改革教学方法或教学手段来提高学生的学习兴趣, 关键是增加学生参与感和建立互动的教学情形。在教学手段上, 虽然因不同年级学生所接受的课程类型比例不同, 学生并不抗拒“粉笔+板擦”, 但多媒体是学生们最喜欢的教学手段。可见, 尽管多媒体的使用在本科教学评估中备受争议, 专家们的反馈意见较大, 但笔者认为, 多媒体使用效果的好坏除了与课程性质有关外, 关键还在于教师。在会计类专业课程中, 多媒体的使用可以丰富教学信息, 账簿、凭证、报表勾稽关系清晰, 有利于学生形成完整的会计系统观, 对后续的报表分析、财务管理课程的学习帮助相当大。目前虽然许多高校鼓励教师使用多媒体授课, 但一方面课室资源紧张, 教师使用多媒体课室要事前申请, 且无法保证所有的申请都获批准;另一方面, 申请多媒体课室的教师大多只使用电脑、投影仪和屏幕, 很少用到其它如DVD等设施, 部分资源被浪费。因此, 建议各高校增加多媒体教室的数量, 如有可能尽量将普通教室改装为简易的多媒体课室, 成本不高, 但使用效率大大提高。

参考文献

[1]于增彪、赵晓东:《美国会计教育改革及其对我国的启示》, 《现代会计与审计》2005年第6期。

[2]应淑仪、吴涛:《国外会计本科教育的启发和思考》, 《上海立信会计学院学报, 》2005年第5期。

[3]周志平:《试论我国会计本科教育改革》, 《江汉大学学报》 (社会科学版) 2004年第3期。

[4]张继勋:《论我国会计人才培养中的素质教育》, 《南开管理评论》2000年第3期。

[5]周频:《再论我国高校会计教育改革》, 《天津市经理学院学报, 》2006年第4期。

[6]谢红:《素质教育要求下的会计教学模式探讨》, 《西藏大学学报》2006年第11期。

会计专业企业调查报告 篇8

[关键词]会计准则；小企业；高校课程

根据日前国家相关部委发布的调研结果显示，截至去年底，在国内注册的企业达1300万个，其中小企业占到95%以上，因此由此可见小企业已经作为国家经济的主要构成部分与推动力了，其对于公众也成为就业岗位的提供者，为社会的和谐稳定发展做出了很大的贡献，因此对于小企业发展的问题就应该投入更多的精力。但是目前国内法规制度并不健全，一些法规的建立与设定都是以大公司为基准的，因此对于小企业的行业规划以及会计准则都没有明确的规定，因此我国在2012年出台了规范小企业会计准则的新法案，这会在一定程度上减轻小企业治理的治理难度，同时对于小企业内部的改革与发展也是一个很好的促进。

1、将《小企业会计准则》和当前高校课程融合的紧迫性

1.1可以减轻小企业内相应人才的紧缺局面

在当今社会，小企业在社会经济活动中扮演着越来越重要的地位，但是与其自身的快速发展相反的是国内对于人才的培养并没有跟上其步伐，就造成公司招不到自己需要的员工，而高校毕业生找不到自己能够胜任的工作，这就说明高职院校对于学生的培养有着相当大的滞后性，往往不能适应于当前社会形势的需要，大多学校在课程课本的使用上上还在延续之前的旧范本，仍旧在使用《企业会计准则》这个已经颁布了近十年的范本进行授课，这就造成了学生们在学习的时候就已经输在了起跑线上，一来课程的教材没有更新，二来教师在课程的宣讲上也没有注意到对学生观念的转变，很多学生对于大企业还是满心的向往，而不想去小企业就职，这种略显狭隘的思想就是造成当今大多数小企业无法招收到优秀人才的原因，所以我们在高校的教育中一方面要注意课程内容的更新，要实时的引入社会上的新动向，同时还要对学生的观念从根本上进行引导与改变，这样可以有效的缓解学生就业难的问题，也可以使得企业有人才可用。

1.2丰富完善课程内容设置

现在大多数的高职院校的会计课程都是以《企业会计准则》为基础开展的，通过对相关财务、审计以及会计基础等课程的开展，系统的培养学生理论与实践的相关知识。但是这种课程体系的设置大多是为了那种部门机构设置健全的大企业制定的，相比之下，小企业对会计的需求往往只是一些税务统计方面的工作，虽然对于会计知识与能力也有着相应的要求，但更多的是对相关部门税务的征收而已，因此高职院校在课程的设置上往往缺乏针对性以及与实际的沟通性，在未来的工作改革中应该尽量的结合新出台的法规，尽快的对现有课程进行必要的改革与增减，以求更加实用现实需求。

1.3可以提高学生的综合业务水平

小企业在机构与部门的设置上往往是精简的，因此很多部门要管理其他企业多个部门的工作，因此就对员工个人的专业素质提出了较高的要求，因此我们可以对当前可能进行系统的整合与重新架构，系统的提升整体授课内容与课程覆盖面，增加关于小企业税务的统计申报与审核的基本问题，让学生能够系统的掌握小企业的日常工作流程与所要掌握的重点，培养学生统筹规划的思想与全面思考问题的能力，这样有利于我们对于小企业综合实力的扶持与帮助。

2、将《小企业会计准则》和高职院校课程融合的基本形式

2.1加强教师的师资水平与前沿意识

首先要提高教学水平，要从师资水平与教师的理论意识上进行提升，要系统的组织教师学习相关的新法案，因为该新法规颁布的时间并不长，而且很多内容也是第一次出现，所以应该从相关专业的行业聘请讲师对高职院校的教师进行统一的培训，让教师对该新法规的内容与理论有一个系统与熟练的掌握，同时与原法案相比较，跟学生讲清其中的异同性，防止学生学习了一个法规后对两者内容与作用方式进行混淆，同时学校也要定期的紧盯国内形势，进行相关方面的政策内容培训。

2.2系统的优化课程设置与授课模式

在日常的教学工作中，因为大部分的课程都是以《企业会计准则》作为基础，所以在新的小企业准则授课中要特别注意与原课程的分离与明晰处理，虽然两者内容构架上是大同小异的，但是我们要对学生未来职业规划的走向做出引导，所以对于小企业的规范则更要认真执行，积极的在财务会计的课程内融入小企业准则的相关内容，同时为了专门定向的为小企业会计部门输送人才，我们建议开设对该新法规采取实践过程的模拟实践演练课程，这样可以加深学生对于新法规的理解与应用，同时可以在课上进行相关模拟公司运营的演练，并通过现在比较流行的互联网财务操作系统进行假设性的上岗演练，这样可以快速的培养学生相关的法律知识与操作方法，充分的发挥学生的自主能动性。

2.3配加对应公司的合作培养战略

为了使学生能够更好更快的适应小企业的工作方式，我们建议学校通过与兄弟合作企业对学生进行相关系统性的实习培养，学校也可以在实习公司内配设授课教师，通过学生在实践中遇到的问题，即时的予以培养与辅导，将理论的知识直接应用到实际的操作中，这样让学生对法规的理解能够更上一个台阶，同时这也是为这些小企业在同学们中的口碑做出了良好的宣传，使得其在日后的招聘工作中能够得到更多同学的青睐。

3、结语

新出台的《小企业会计准则》系统的对我国小企业的会计行业制定了新的要求与规范，所以如何适应新时期的企业新需求，这是高职院校培养学生的一个新的出发点，通过对现有课程的部分改革同时开始专门宣讲新法规的课程，从根本上促进高职院校会计专业的授课水平与毕业学员的专业素质，这对于小企业实力的提升与学生毕业后的就业问题都是大有好处的。

参考文献

[1]魏璐.《小企业会计准则》与高职院校会计专业课程融合的探讨[J].商，2015，30：137+123.

[2]赵秀云.双准则下高职会计专业工学结合课程体系的构建[J].常州工程职业技术学院高职研究，2014，03：22-26.

[3]刘向东.高职会计专业教学中存在的问题及对策[D].天津大学，2009.