爱与责任师德之魂

爱与责任师德之魂（通用8篇）

爱与责任师德之魂 篇1

▓▓▓ 频道：广角聚焦 栏目：师德论坛 加入时间：2005-9-13 10:28:38 ▓▓▓

秋风送爽，丹桂飘香，在举国庆祝第21个教师节来临之际，9月9日上午，由自治区教育厅主办，我院承办、中国移动广西公司协办的广西2005年教师节师德论坛在学院文科综合楼三楼多功能报告厅隆重举行。自治区人民政府副主席吴恒，自治区高工委副书记、自治区教育厅副厅长潘晔，我院党委书记钟海青教授，院党委副书记、院长于瑮教授等全体院领导以及各地市教育局领导、优秀教师、优秀教育工作者代表等260多人参加了论坛。

论坛由我院党委书记钟海青教授主持。论坛讨论的主题是“爱与责任”。主要议题是：

1、师德建设与未成年人思想道德教育；

2、新时期的师德风范、3、师德建设的制度与内容创新。

首先，潘晔副厅长代表自治区教育厅致辞。她代表自治区高校工委、教育厅向全区教师和教育工作者致以节日的祝贺。她充分肯定了教师节设立20多年来，广西的教育事业取得的巨大成就，同时指出：百年大计，教育为本；教育发展，教师为本；教师素质，师德为先。她就如何抓好师德建设工作提出了以下几点要求：要明确师德建设的基本要求；强化师德教育和学习培训制度；建立师德建设的激励机制；完善师德建设考核制度；建立有效的师德监督机制；建立健全师德建设保障机制。她说，没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育。她号召广大教师和教育工作者积极投身到广西改革开放和现代化建设的伟大实践中去，把爱心献给学生，把痴心献给教育事业，争做让人民满意的教师，办让人民满意的教育。

接着，于瑮院长代表学院向与会的各级领导、老师和同学们表示热烈欢迎，并向各位教师及教育工作者致以节日的问候。她说，自治区教育厅把师德论坛交由师院承办是对我院的高度信任。于院长表示，在我院举办师德论坛活动，必将对在我院营造一个学习模范、崇尚师德、尊师重教的良好氛围起到积极的促进作用。

会上，来自贺州市富川瑶族自治县富阳镇涝溪完小的全国模范教师罗呈炳作了题为《甘当高寒山区辛勤园丁》的师德先进事迹报告；来自都安县百旺乡中学的黄石副校长作了抗洪保教先进事迹报告。报告真实生动，言辞恳切，与会人员为他们高尚的师德所折服。

随后，广西旅游高等专科学校党委书记王枬教授，广西教育学院邓国显研究员，南宁市教育局局长夏建军，我院成人教育学院特级教师李红、教育系覃壮才博士等与会专家结合罗呈炳老师和百旺中学教师的先进事迹针对师德相关论题进行了热烈的讨论和交流。其中不少独到的见解赢得了场内阵阵掌声，一些深邃的话题引发了大家的深刻思考。

钟海青教授在总结时指出，罗呈炳同志和百旺中学教师的行动体现了现代师德的精神和内涵：扎根山区，献身教育的坚定信念；育人为本，关注学生，因材施教的教育理念；努力钻研业务，提高专业水平的职业操守；以身作则，为人师表的高尚品格；团队合作，共荣共辱的精神风范等几个方面值得我们学习。他认为，高尚的师德是教师完成教育使命的必然要求，是教师充实人生，实现人生价值的必要前提，起着重要的社会教化作用。他指出，当前我们基础教育条件比较落后，存在不少困难，这就更需要我们广大教师像罗呈炳同志和百旺中学教师那样，加强师德修养，发扬优良传统，赋予时代内涵，以高度的责任感和爱心对待育人工作，共同撑起基础教育的一片蓝天。

最后，吴恒副主席发表了重要讲话。他指出，评价教师，师德为先；讲究师德，信念为首；坚定信念，责任体现；胜任责任，学习为本。广大人民教师应该坚定信念，提高自身道德素质。他说，我们一定要坚定共产主义理想信念，这是人类历史发展的必然选择；坚定走社会主义道路，这是中国发展的必然选择；坚决贯彻“富民兴桂”政策，这是广西当今正确的选择。吴副主席号召广大教师学习先进典型，用爱心和责任感为教育事业做出贡献，同时建议组织优秀教师宣讲团，到全区各地进行教师先进事迹的宣讲，宣传模范教师的先进事迹，树立先进形象。

“让师德在课堂教学中闪光”的师德建设活动

南宁市民主路小学

我校在上级教育党委及行政部门的领导下，认识贯彻执行《南宁市教育系统2004年师德教育活动方案》及《新城区教育局2004年师德教育活动方案》的通知精神。为进一步弘扬诚实守信、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、廉洁从教的职业道德精神，增强师德建设的针对性和实效性，我们结合我校实际，把开展师德教育活动作为学校工作中的重中之重，党、政、工、团从实践“三个代表”重要思想的高度，从办好人民满意的教育的角度，统一思想，提高认识，深入开展“让师德在课堂教学中闪光”的师德建设活动。

一是学校党组织召开开展“让师德在课堂教学中闪光”师德建设动员大会。要求各位教师认真对照《南宁市民主路小学2004年师德教育活动方案》落实工作，积极参加本校师德教育活动，并根据《中小学教师职业道德》要求，结合《南宁市小学教师诚信十条》，做到“目中有人、心中有意、言中有情、教中有新”，以实际行动把良好的师德落实在课堂上，融入到学校里，让师德在课堂教学中闪光。

二是开展“让师德在课堂教学中闪光”专题讨论。组织学习与自学相结合，并利用校园网开展宣传，通过全体集中学习讨论、分组学习讨论、自学、广播、网上宣传学习讨论等形式，开展师德建设的学习、讨论、宣传等活动，营造“让师德在课堂教学中闪光”的良好氛围。

三是要求每位教职工依照《中小学教师职业道德规范》自查自律。自查是否依法执教，是否坚持敬业爱岗、是否坚持正确的师生观，是否严谨治学，是否团结协作，是否尊重家长，是否廉洁从教，是否注重身教，写2000字以上的自查报告，并写心得体会。

四是组织学校行政人员深入社区、单位、家庭，了解教师在诚信立教方面存在的问题，并开展有针对性的帮助、谈心活动。提升教师的职业道德，向学生、家长、社会做出以下承诺：“目中有人、心中有意、言中有情、行中有样。”

对待学生：少一点苛责，多一份理解；

少一点失望，多一份信心；

少一点冷漠，多一份亲切；

少一点权威，多一点鼓励。

并把家长开放日作为“让师德在课堂教学中闪光”活动的有效途径之一。让家长走进校园、走进课堂与孩子们一道听课，与教师沟通交流、探讨，不断丰富教学内容，改进教学方法，不断提升学校、家庭、社会一体化的网络教育。

在师德教育月中，学校把青年、党、团员教师作为师德教育活动的排头兵，35岁以上的青年教师每人上一节“让师德在课堂教学中闪光”为主题的公开课。听课教师采用“2+1”的评课标准评课，采用互动式的评讲方式，使课堂教学评比活动与“课堂教学改革”有机地结合起来，收到了很好的效果。我校还开展了以“让师德在课堂教学中闪光”为主题的班会。五年级（3）班的全体学生以诗歌朗诵、小品、绘画、论坛、给老师赠言等丰富多彩的形式表达了对老师的信赖与爱戴，抒发了师生间深厚的情感。学生的言语间、字里行间体现了老师为学生创设了平等和谐的学习空间；体现了教师把关注学生的全面发展和个性发展作为教学活动的出发点；体现了老师赞扬学生、鼓励学生，关注学生细微进步的点点滴滴；体现了老师孜孜不倦，诲人不倦的精神。学校的团员教师在学校党政领导的带领下，送教下乡以教育为先导，积极推进新课程改革的党建带团建活动。青年党员、科研室主任郭小瑜为明江镇教师进行新课程改革的讲座；优秀团员老师刘志、蒙海莎还为给全镇教师了上两节课改示范课。这给明江镇中心小学的教育教学输入新鲜的血液。

师德教育活动促进了学校的教育改革与发展，使学校的物质文明、精神文明、政治文明建设上了一个新台阶,取得了显著的成绩。学校获得“全国红旗大队”、“区德育工作先进集体”、“自治区绿色学校”、“南宁市先进基层党组织”、“南宁市新城区国家基础教育课程改革实验先进单位”、“新城区双拥共建先进单位”等二十多项荣誉称号。

“学生的快乐就是我的快乐”

——南宁市民主路小学师德师风活动花絮

南宁市民主路小学

“学生的快乐就是我的快乐”、“每个学生都是我的孩子”„„这些都是南宁市民主路小学老师在师德师风的活动中拟定的爱生格言，它是老师们内心情感的真实流露，更是工作准则。近年来，学校通过真抓实干，师德师风教育活动，树立起以德立教，敬业爱生的现代教师新形象，老师真正成为了学生的良师益友。

只有高素质的教师队伍，才能培育出高素质的人才。我校注意培养高素质的教师队伍，从爱生敬业入手，狠抓师德师风教育工作，常抓不懈。每逢新学期开学，学校领导都组织全体教职工向学生进行宣誓承诺：“爱生敬业，育人为本，为人师表，弘扬正气，铸造教师人格，为祖国培养优秀人才。”每位教师在学期开学都须制定工作目标，根据自己的工作实际和教育感悟，各人制订一句爱生格言。副校长邢广良认为教师在严格要求学生的同时，也要与学生建立相互尊重、相互信任、相互理解、友爱和谐的师生关系，他的爱生格言是“学生的快乐就是我的快乐”，并将此爱生格言实践到教学中。

为把师德师风活动开展得更深入持久，我校党支部把这项活动与党员教育、党员评议、学生评议、家长评议结合起来，党支部组织学生开展“我最喜欢的老师”征文比赛，在学生代表座谈会，以“我理想中的老师”为议题；让家长通过“师德师风反馈表”给“最喜爱的老师”投票，并召开家长代表座谈会进行评议，不仅加大了引导、监督的力度，而且促进了家长与学校的紧密联系；在党支部活动中，组织党员广泛开展“阳光工程”，关爱“三生”（后进生、学困生、特困生）活动，使校园遍吹良好师德师风。获得德育标兵的青年党员梁红老师，她的爱生格言是：“为孩子们一辈子着想，师爱无限„„”。她是班主任，她以“关爱学生，为学生排忧解难”作为自己工作的重心，及时发现学生在情绪行为上细致的变化，与学生进行了有效沟通，与家长共同配合，解除学生心理上的障碍；在学生日常小事中，她注意捕捉最佳教育时机，深受家长学生欢迎，在她的耐心教育下，特殊生变成了好学生；杨雯老师从事10年班主任工作，她认为：班主任工作“一切从心开始”，教师应用心对待学生，对待工作要用心去想，实践时更要用心去做，用真诚平等去温暖每个学生。她从不歧视学习困难的学生和行为特殊的学生。青年教师李健英的工作座右铭是“以爱作为根基，平等对待学生，一视同仁，用信任、体贴、关怀、关爱每个学生”，她教到哪个班，都受到师生的欢迎爱戴。青年骨干教师岳雪琴在多年来的新课改教学中，把学生看作是自己的合作朋友，注意走进孩子们的中间，倾听他们的想法。当学生出现困难时，她总会给予学生更多的耐心和支持，伸出双手抚摸他们的脑袋，用和蔼的目光与他们进行心灵的交流，用充满激情的话语激励他们，使他们的心里充满阳光。吴冬宁老师从不歧视班级的困难生，班上莫XX同学由于缺少家庭温暖，自由放荡，无心向学，于是吴冬宁老师从关心其日常生活入手，边鼓励边辅导边教育，不断激发其上进心，经过一段时间的努力，该生在各方面都有了较大进步。他就是这样把“每个学生都是我的孩子”的爱生格言加以实践的。以“尊重学生的人格，关切学生的成长”为爱生格言的梁汶蕴老师，用实际行动实践了诺言，本该住院治疗的她，看到学校师资紧缺，于是她只利用休息时间或调课去医院治疗，从没有落下一节课„„

民主路小学在学校党支部的带领下，以多种形式开展了丰富多彩的师德师

风系列活动，通过全校培训，学习文件，相互评比，谈体会，摆现象，找不足，究本质，辨是非，作承诺，抓整改，定措施，收到了很好的效果。师德师风的建设促进了教师新形象和良好群体形象的形成，在师德师风评比活动当中，陈向荣等10多位老师被评为“师德师风积极分子”，良好的师德师风激励着教师们爱生敬业，无怨无悔地奉献。

德艺双馨

优质服务

——南师附小师德建设掠影

我校一直以来都非常重视教师师德建设，致力于打造一支德高业精的学习型教师队伍，为学生提供优质服务，提高办学效益。我们的做法主要有以下几个方面：

一、开展“让师德在课堂教学中闪光”的主题教育 我们认为课堂教学是教师师德表现最重要的场所，教师的学生观、价值观、人生观、人才观、教育理念、教育思想无不在课堂教学中反映出来。因此我校把课堂教学作为师德建设的主阵地，积极开展以“让师德在课堂教学中闪光”为主题，以课堂教学为载体的师德教育活动。我们要求教师们在课堂教学中努力做到“目中有人、心中有意、言中有情、行中有样、教中有新”。即教师要以学生发展为本，尊重学生人格，公正、公平地对待学生，关注学生的全面发展和个性发展，为学生创设一个平等和谐的学习和发展空间；教师要以身作则，为人师表，树立正确的教学观、教师观、学生观和质量观，自觉转变角色，成为学生学习的指导者、合作者、引路者；教师要自觉改变教法，构建自主、合作、探究的课堂教学模式，课堂教学成为教师学生同识、同享、同进的互动过程，最终实现教学相长，不断提高，共同发展的目标，体现师生课堂生命的价值。

二、开展“让师德在教育科研活动中提质”的活动 一个教师师德水平的高低与教师的理论学习、理论水平和科研能力有关。经验型的教师、学习型教师和科研型教师对师德的认识有着质的区别。要提高师德水平，学校必须走科研兴校之路，教师必须走科研兴我之路。我校积极开展各项科研课题研究，通过研究过程中的不断学习，不断实践，不断提高教师们的理论水平，从而改变传统的师德观念，不断提高师德水平质量的目的。

三、开展“让师德在赏识中隽永”的活动

人都希望得到别人的欣赏，正在发展中的学生更盼望得到教师的赏识。教师对学生的表扬激励，会对学生产生非常重要的影响，甚至有可能影响孩子今后终身的发展。因此我们要求教师用发展的眼光看待孩子，以宽容的态度，对孩子成长过程中发生的错误，将错误变成可贵的教育资源，使其成为孩子成长的积极因素，那么教师的师德就会在对学生的赏识中隽永。

四、开展“让师德在家访中延伸”的活动

我们坚信教师承担的角色超越了课堂的范围，与家长合作教育孩子，是教师师德反馈的一个重要的方面，家访就是教师师德的延伸。我们要求教师转变家访的理念，改变家访就是告状、诉苦、埋怨的做法，要求教师将家访作为跟家长沟通的渠道，向他们宣传课改的理念，指导家长教育孩子的方法，增强相互间的理解，创建和谐的校内外良好的育人环境。学校要求教师写家访心得，做家访日记。现正在做“家访记实”征搞工作。通过长期不懈的开展一系列的师德教育活动，教师在师德建设中不断完善自己，我校师德水平迈向新台阶，学校教育教学质量不断提高，办学效益显著。

学校先后获得区文明单位、区优秀论文学校，市先进集体、市先进基层党组织、市科研先进单位（连续五年），市师德先进单位、市基础教育课改先进集体、“九五”规划课题优秀成果评比一等奖；字理识字课题组获全国先进集体称号。市校务公开先进单位、市食品信得过单位、市模范职工之家、市先进女职工集体、市教育局园林文化先进单位、心理健康教育课题获全国总课题组标兵单位和市语文获全区赛课一等奖、数学获中南六省和区一等奖等优异成绩。教师中有肖炜清、方汉碧、关爱屏、陈桂兰等先后评为区市优秀教师。

爱与责任师德之魂 篇2

——幼专新生德育实效性的研究

黑龙江幼儿师范高等专科学校连克霞

摘要:根据当代中师生的时代特点、家庭环境特点、生理心理特点, 探索适合他们特点的方法, 使他们跟上时代的节拍, 找到自已的生态位, 发挥自身的优势, 使之找到自信这种可贵的品质, 成为对社会有贡献的人。

关键词:心理不兼容自律他律道德沙漠德育主阵地

4、调查研究法。它是让学习者带着一定课题深入社会实际通过实地考察、走访、座谈、查阅资料、分析研究, 从不同角度得出正确结论的方法。运用此种方法要从以下几个方面对学生加以指导: (1) 制定调查计划, 明确调查目的、原则、方法、意义, 确立调查提纲。 (2) 在组织形式上可采用个人或小组调查形式。 (3) 调查结束时要求学生整理调查材料, 写一个书面总结或调查报告或论文, 从中选出具有代表性的调查材料让学生课上集体交流。

5、研究讨论法。这是一种通过对某一课题进行研究和讨论, 发现问题、解决问题的有效方法。思想政治课当中涉及到许多需要进一步研讨的经济、政治、社会等问题。用这种方法可以给学生表达自己思想见解的机会, 让学生畅所欲言。通过学生间的争论, 最后得出结论。这种方法有利于学生开拓思维、交流思想、提高学习效率;利于激发学习热情、调动学习积极性;有利于发展思维能力、增强口语表达能力。

6、情景模拟法。这是学生主体亲自参与现实情境中, 使学生在活动中以自主独特自旬方式, 认识、思考、体验、感悟周围世界, 以实现学习目标, 达到自我教育的活动。具体的有这样几种类型: (1) 直观感受型。教师根据教学内容特点出发, 设置教学情境。也可以借助音像、诗歌、小品、图片来激起学生内心感情冲动。其操作步骤是选择材料——呈现材料——设疑——讨论——感悟。 (2) 角色模拟型。在教师指导下, 让学生各自扮演不同的角色, 来获得丰富的情感、明白道理。比如, 在讲《师德常识》中的“社会公德”一课时, 我让学生各自扮演不同角色, 演“情景剧”, 然后, 再让学生总结、评价、反思。 (3) 动手操作型。教师必须给学生提供动手操作的机会, 让学生在“做中学”。这在教学中可以让学生动手制图表、图片、课件、搜集资料等。其步骤:布置操作内容——操作体验——总结操作方法——成果展示——交流感悟。 (4) 师生置换型。选择符合学生兴趣、技能水平的内容, 让学生经过小组合作探究后, 确定合理有效的教学方案, 由学生讲课。这种方法可以加深学生对教学内容的理解, 培养良好合作学习能力, 也提高了学生主动参与的兴趣。其步骤如下:确定教学内容——选拔老师——讨论、确定教学方案——讲课——总结评价。

总之, 教师指导学生选择何种学习方式要根据教材、学生等特点和新课改需要出发。

爱和责任是师德之魂。只有达到高尚的境界, 大爱才会由然而生。学生的变化开始于教师高尚情操的引导之中。教育也发生在教师的潜移默化中。在教学中笔者采取了如下措施:

首先, 用心灵碰撞激出的火花, 点燃师生爱之火把。新入学的学生, 要判研教师, 要求证新老师的信度, 以确定在他心目中的地位。而教师在学生心目中定位的高低决定着教师教育的成败。帮助学生找到宣泄的渠道, 是使学生成为不设防朋友的关键一步。在第一节课时, 我说:“我爱在座的每一位, 因为我相信, 你们每一位都是优秀的 (惊喜、疑惑) , 即使不是象学校和家长所期望的那样, 也不怨你们。因为教育界流行这样一句话:‘只有不好的老师, 没有不好的学生’。责任在于现在的教育制度, 在于没有掌握方法的老师。从小到大你们都是父母的‘掌中宝’, 你们早六点上学, 晚七点放学, 通过九年的教育就成了现在这个样子。 (笑) 在初中, 甚至把你们在座的有些同学安排坐在‘垃圾排’ (笑) 。教育就好像一台飞速旋转的大转盘, 用它强大的离心力把大多数同学毫不留情的甩了下来, 甩下来的被摔死了, 在上面的也被转迷糊了 (笑、思考) 。这不能不说是一种悲哀!”

其次, 通过养成教育提高学生的自身修养。修养是由外到内, 由形到神的。需老师一点一滴的培养。刚入学的新生, 从卫生到礼貌, 从坐姿到纪律都极其不规范。需要补上小学和初中的养成课。学生有45度歪坐着的、有跷二朗腿的、有把腿侧伸到过道上的、有趴着的、拄着的、两人握着手的、有两个靠着的。外在的东西往往会对自身产生心理暗示, 松懈的纪律往往会使学生注意力不集中, 进入不了成功态。为此我将“速读速记”中的坐姿训练、呼吸训练迁移过来, 通过十几分钟的训练, 学生的身型、坐姿就规范了。注意力集中了, 学生激情饱满了, 渐渐进入成功态。另外, 课代表在上课前带领学生做两分钟的注意力集中训练, 学生面貌发生了不可思议的变化。

注重对学生的学习品质教育也是养成教育的一个重要方面。为此我实行了“就近原则”。既自己周围的环境自己负责。做好事的加分, 不执行的扣平时分。从此黑板、讲台、地面总是清清爽爽。

帮助男学生树立自尊, 使其有爱心, 树立责任意识, 为以后为人父成人夫奠定基础。幼师班的男生少, 男生和女生吵嘴是常有之事。对此我说:男人就是一棵树, 应该是女人的一片蓝天, 男人就是一座山, 应成为女人避风的港湾, 男人应用你的有力的臂膀庇护你们娇弱的女孩儿。而你们却像小狗一样冲女生直旺旺, 哪有一点男人的风度。 (全体大笑) 学生懂得朋友是自己的影子, 是一张不定期的存折。

再次, 为培养学生的学习习惯, 实行平时成绩奖惩制。学生学习困难的主要原因是不会反复学习, 针对此, 我有这样一个规定:课前提问有奖有惩, 答对了得5分, 答错了扣5分。课堂表现以鼓励为主, 答对得分, 答错不扣分。另外我以每半月进行一次课前十分钟笔试测验, 最开始时全班普遍答得都不好, 因为学生已经不习惯复习了, 尤其是政治学科。学生就求情:老师这次别算了, 再考一次吧, 保证好好复习。我给了他们一次机会。下次考试果真很好。学生有了自信, 慢慢的形成了习惯。另外, 再给他们讲记忆规律和遗忘规律:知识在学习后的第一天复习能记住90%, 如果留到第四天还不复习遗忘将是90%。我们的大脑只启用了7%, 有93%处于闲置状态, 再不使用就生锈了。

第四, 对学生进行生活指导和健康指南。看到学生下午上课困了, 告诉他们要养成午睡的习惯, 讲午睡的好处:午睡相当于吃两个鸡蛋的营养, 具有美容、健脑和瘦身的作用;流感来了, 指导服什么药, 感冒要加病毒灵, 会提高药效, 缩短病程。平时还要大量服维C, 预防感冒和癌症。告诉他们:感冒病毒是从眼睛进入人体的, 所以不要揉眼睛, 洗手时用肥皂加流水就可以洗掉95%的病毒;指导下课两分钟开窗通风, 大换空气, 增加脑供氧量。几年来, 我利用中医知识, 20多学生只花不到十元钱就治好了中耳炎。治愈痤疮、青春痘的学生不计其数。对有思想问题, 恋爱问题, 家庭问题, 法律问题, 团结问题, 心理问题的学生, 我创设的“心灵空间”成为学生解决问题的渠道。

第五、进行情感教育。人的情感需要有生活的体验, 这样才能理解别人, 体谅别人, 才有所谓的换位思考。首先从热爱父母做起。一是开展“父母与子女的对话”:学生与父母通信, 父母眼中的你和你眼中的父母谁更了解谁, 为什么。二是假期给父母洗一次脚或精心做顿饭等。学生座谈时说, 自己给父母洗脚时, 母亲哭了, 说孩子上学懂事了。增强了学生的情感意识, 增进了与父母的关系, 促进了家庭的和睦。

第六、结合教材加强德育主阵地的作用。思想政治课的强大功能是指导实践。如学到货币的产生和本质时, 教育学生钱不是万能的, 它是财富的象征。财富是人创造的, 不要成为金钱的奴隶。讲价值规律时, 让学生注意供求心理, 科学讲价。讲劳动合同时, 进行就业设计、心理、就业市场的分析指导。讲社会保障制度时, 注重用人单位的五险待遇。讲到农业现状时, 让学生联系家乡进行策划和创造, 为家长出主意。讲下岗时, 渗透蝴蝶大王, 癞蛤蟆王子, 生菜的出路等创业之路, 树立再就业意识。

第七、利用教学故事增强教学活力。针对往届学生好高鹜远的心态, 给他们讲:美国一所学校门前立了一只鹰, 一匹马。这只鹰是一只饿死的鹰, 马是一匹剥了皮的马。鹰有远大志向, 只学会了飞行的本领, 却没有觅食的能力, 而饿死在翱翔中。这匹长大了的马让它耕地他嫌太累, 让它拉磨它觉得受了委屈, 最后把它送到了皮匠那好吃好喝了三天, 他很满足。第四天把它的批剥了下来。每个人都应正视自己, 找准自己的位置, 不要眼高手低, 要从我做起, 从现在做起, 锻炼本领, 磨练意志。

第八、在随机教学中对学生进行人生观的教育。用委婉的方式处理问题会带来了超乎想象的效果。对学生溜号我会说:现在有人沉浸在遐想中了。人们常说一个人的幸福与另一个人说就是两个人的幸福;一个人的痛苦告诉另一个人就是每人一半的痛苦。那么, 你是想让我们分享呢, 还是想让我们分担呢? (笑) 对学生的早恋爱, 引导:到了你们这个年龄如果还没有激动和心跳, 你们就不正常了 (学生笑) , 爱情之所以成为文学作品永恒的主题, 是因它的美好, 它的神圣。爱情之花需要你们精心陪护, 你总不能让你心爱的人当“马路天使”吧。

爱心与责任铸就师德之魂 篇3

关键词：陶行知；教育思想；“三平”精神；师德建设

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。高校以培养社会主义的建设者和接班人为目标。当前，在全社会对教育的期望值愈来愈高、教育外部环境日益复杂、教育任务日益艰巨的情况下，高校教师肩负的责任也越来越大。由于种种原因，当前高校教师处于一种期待与失望、尊敬与鄙弃相裹挟的尴尬境地。要重塑社会对教育的敬畏感，必须以道德的力量来约束高校教师。“责任教育、良心教育”是师德教育的核心。作为一名教师，既要淡泊名利，安心教书育人，又要树立崇高的精神追求，对教育事业抱有满腔的热情和高度的责任感，其精髓恰如陶行知先生所言，教师要“捧得一颗心来，不带半根草去”。陶行知先生是伟大的人民教育家，他以德立教，“爱满天下”，是“万世师表”。他爱国、爱民、爱教育，正是有了这种深切的“爱”，才有了他那种“千教万教，教人求真”的执著追求。河南省省委书记卢展工提出的“三平”精神与陶行知先生的教育理念有异曲同工之妙，一度成为河南媒体和社会各界热议的话题，并引起了教育界的强烈共鸣。“三平”精神是指“平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热血，平常之中的极强烈责任感”。它既是教师理想信念、生活态度、工作责任的充分体现，也是对其品质修养、情操风范、思想境界的内在要求。2012年是陶行知先生诞辰121周年，广大教育工作者当以陶行知先生为楷模，志存高远，爱教乐业，为人师表，学习和践行陶行知先生“捧得一颗心来，不带半根草去”的奉献精神和“爱满天下”的博大情怀，以及卢书记提出的“三平”精神，切实促进师德建设。

一、“平凡之中的伟大追求”源于“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神

“平凡之中的伟大追求”要求教师在平凡的岗位上永葆崇高的职业理想和道德追求，甘于平凡但不甘平庸，有无私奉献的远大志向。“平凡之中的伟大追求”正是源于“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神。

未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。教师作为推动教育事业发展的主体，肩负着教书育人这一神圣而崇高的历史使命。教师职业的崇高就体现在平凡之中，在平凡的岗位上默默奉献是教育工作的主色调。为了实现培养更多更优秀人才的伟大追求，教师必须从小事着手、从细节做起。教育无小事。教师每天都要备课、授课、批改作业、参加学生活动等。这些琐碎小事是关系学生成长的大事，如果处理得稍有不慎，就可能伤害学生的心灵，甚至影响其一生的发展。所以，教师处理每件平凡小事都应有伟大的追求。一些教师在平凡中创造着伟大，因平凡而伟大，恰恰在于他们有伟大的追求。只有每位平凡的教师都有伟大的追求，才能实现培养优秀人才的目的。

教育工作是无止境的、艰辛的创造性劳动，需要教师付出大量的感情、时间和精力甚至毕生心血。“百年树人”的工作性质决定了教育很难取得立竿见影的效果。教师的成就与学生一生的发展连在一起，这不仅需要教师拥有超越功利的清高和拒绝浮躁的淡泊的伟大追求，还需要教师具有默默奉献的品性和矢志不渝的坚守。教师像默默奉献的绿叶，时刻衬托着鲜花的娇艳，他们的工作平凡又不可或缺，对于学生发展、社会进步具有重要意义。作为一名教师，要树立崇高的精神追求，淡泊名利，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人。正如陶行知先生所言，要“捧得一颗心来，不带半根草去”。陶行知先生一生放弃了无数个人成功之路，毅然来到人民之中，来到孩子之中，无私地奉献了一生，“捧着一颗心来，不帶半根草去”恰是其一生的真实写照。

“教育是太阳底下最为光辉的事业。”“教师是人类灵魂的工程师。”这些话曾经激励多少教师为了崇高的教育事业而甘受清贫，默默奋战在教育第一线。如今，在教师队伍中，有些人忘却了教育的本真，难耐教育的寂寞，他们大都在繁华世界里不屑于教师工作的平凡与琐碎，忽略了教师职业的伟大与神圣。教师承担着塑造民族未来的历史重任，不能仅仅追求物质享受和名利地位，还要追求人生价值的实现。一名受学生尊敬的教师，虽然会有着不为人知的艰辛，会缺少一些令人羡慕的名誉地位，但也会收获其他人所没有的幸福和感动。比如，教师节收到学生们送来的鲜花、节假日里收到学生们问候的短信……这些才是一个教师最大的快乐。教师要学会感恩，有了感恩意识，才能在经历困惑、痛苦后仍无怨无悔，才能甘于坚守平凡岗位，端正职业态度，把平凡的人生与伟大的职业追求联系起来。

二、“平静之中的满腔热血”源于“爱满天下”的乐业情怀

伟大的追求必须用满腔热血去实现，而不能只停留在口头上。“平静之中的满腔热血”要求教师有平静的心态和平实的作风，把内心勃发的工作热情与脚踏实地的实干作风紧密结合起来，满怀激情而又认真扎实地做好每一件事情，力争创造出一流业绩来。满腔热血源于教师对教育事业的忠诚热爱，是成就一番事业的先决条件。陶行知先生一生“爱满天下”，热爱祖国，热爱人民，热爱教育，热爱学生，热爱学校，这是师德的最高体现。只有心中有爱，才能以满腔热血投身于教育事业。教育事业作为一种“苟日新，日日新，又日新”的事业，每一天的内涵与主题都有所不同。作为一名教育工作者，只有具备饱满的热情，激情常在，用激情感染学生，才能培养学生追求上进的心境。“平静之中的满腔热血”要求教师保有平静心，做到淡泊明志，不是要教师满于现状，而是重在强调教师需始终保持积极进取的态度和为事业倾情投入的精神境界，在平静中酝酿蓬勃向上的激情，在平静中实现崇高的理想追求，在“宁静”中“致远”。

年复一年的教学工作容易使教师产生职业倦怠，漫长而滞后的教育成效又容易消磨教师的职业成就感。当好一名教师，需要敬业，更需要乐业，二者缺一不可。只有敬业心而无乐业心，敬业心很难持久，正如“兴趣是最好的老师”一样。唯有乐业者，才能做到真正敬业。“工作好辛苦”等抱怨，谁都曾经有过。教师只有从工作中寻找到乐趣，才会有激情和干劲，才能取得好的工作成绩。为了履行教书育人的艰巨使命，教师必须在平常中始终不渝地追求乐学、敬业的境界。

教育需要满腔热情的人，需要教育工作者将工作中的奋斗拼搏看做人生的乐趣，同时，自强不息的奋斗精神也是良好师德的体现。教书是教师最本分的工作，学无止境，教无定法，教学只有更好，没有最好。要成为一名好教师，仅有高尚的情操和饱满的热情是不够的，还必须精通业务，肯于钻研。“学高为师”，博学多才对一名教师来说很重要。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。社会在发展，知识在更新，这就要求教师与时俱进，确立终身学习的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐，做一名学习型教师。教师只有不断学习钻研，才能不断充实、提升和完善自己；只有不断汲取新的教育思想和教育方法，才能取得好的教学效果。故步自封、不思进取者只会被社会淘汰。要想给学生一杯水，教师必须要有一桶水，并且这桶水是不断流动、不断更新的有源头的活水。教师在学习、研究中提高，在提高中给教学以养分。陶行知先生说过：“要想学生好学，必须先生好学。唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”教师满腔热情地投入教学，不仅能赢得学生的尊重，享受教学相长的快乐，还能获得科研上的进步，进而促进教学水平的提高。

三、“平常之中的极强烈责任感”源于“千教万教，教人求真”的执著追求

没有责任感的教育是苍白的，没有极强烈责任感的教育工作者是平庸的。“平常之中的极强烈责任感”，要求教师对教育有强烈的事业心和高度的责任感。“没有责任就办不好教育。”教师是教育事业的保证。如果教师没有责任意识，就难以明确自身肩负的使命和职责。教师有了对国家、社会、学生强烈的责任意识，才能驱动自己有所作为。教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。正如陶行知先生所言：“教师的职务是‘千教万教，教人求真。学生的职务是‘千学万学，学做真人。”这些质朴的话语都是为了说明一点：教书是为了育人。

教师的工作不仅会影响一个人的学生时代，甚至会影响一个人的一生。作为教师，切不可只教书，不育人。而要达到育人的目的，教师必须具有高尚的道德品质，对学生有慈母般的爱心。

“学高为师，德高为范。”师德是教师的灵魂。作为一名光荣的人民教师，不仅要有广博的知识，更要有高尚的道德品质。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。为师者的教育理念、精神境界、人格形象、治学态度和行为方式等都可能潜移默化地影响学生。教师只有道德品质高尚，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其学”，传道授业才能收到事半功倍的效果。因此，教师应注重自身的道德修养，努力提升自身的精神境界，只有具备了高尚的道德品质，才能有资格为人师表。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师只有时时处处以身作则，率先垂范，做出表率，才能更好地教育和影响学生。

教育是爱的事业，这种爱是博大无私的爱，它包含了崇高的使命感和高度的责任感。没有爱就没有教育，师爱是师德之本。俗话说，教师的活儿是良心活儿。教师必须用心来对待每一个学生，以高尚的人格、渊博的知识、博大无私的爱去感染学生。现在全社会对教育的关注度、敏感度、期望值越来越高，大学生群体是备受人們期盼承担更多社会责任的群体，而大学生责任感普遍缺乏和责任意识淡薄的现状与社会的要求不相符合。大学阶段是一个人树立正确的世界观、人生观和价值观的关键时刻，大学生责任感的有无、强弱与高校教师有着直接的关联。高校教师要主动承担起应有的责任，要对大学生有责任心，关心爱护他们，在教会他们知识和技能的同时，还要着重培养他们如何为人处世，做一个对社会负责的人。这就要求高校教师根据青少年的身心发展规律和认知规律，有的放矢地开展教育工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒，善于用爱国情怀、民族精神激发学生的责任感，用崇高信念、远大理想培养学生的责任感，用集体观念、团队精神增强学生的责任感，用诚实做人、踏实做事引导学生树立责任意识。

爱与责任是师德之魂 篇4

没有爱就没有教育。有人把教师比作红烛，燃烧着自己，照亮别人。师爱更多地温润在平凡的日子里，“随风潜入夜，润物细无声”，却铸就了永恒的教育事业。把爱献给教育的人也有回报，当看到桃李满天下，学生成为社会栋梁时，老师会欣慰地感到自己是世界上最幸福的人。这，也是爱。

有一位老师曾经这样写到：“茫茫人海中，我可以是渺小的，但在事业面前，我却不能渺小。因为育人的事业是阳光下最崇高的事业，她需要我满腔忠诚，无私奉献，德高为师，身正为范。茫茫人海中，我可以是平凡的，可在孩子们心里，我却不能平凡。因为今天的学生是祖国明日花园里的绿苗，她需要我辛勤耕耘，精心培育，技高艺精，博学多才。”

正是这种对事业的爱，对学生的爱，激励着我们千千万万的人民教师坚守岗位，无私奉献，用爱心浇灌着祖国一代一代的花朵。

教育是培养人的事业，教师是培养人的专门老劳动者，如何对待培养的对象，是教师这一行业古今不尽的话题。，千百年来由此衍生一种崇高的教师职业道德，这就是热爱学生。热爱学生，关心学生，以学生为中心，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。热爱学生，不仅是教师的职业责任，也是教职工师教育智慧的一种体现。苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童。”高尚纯洁的爱，是教师和学生心灵间的一条通道，是开启学生智能的钥匙，是用以点燃照亮学生心灵的火焰。教师热爱学生是没有界限的，无论他家境怎样，智力怎样，品德怎样，都要投以真诚的爱。

热爱学生是教师的天职，它蕴含着教师对事业的执着追求、教师的天赋和教育智慧、教师崇高的精神境界和博大的胸怀。爱是一块肥沃的土地，是一种伟大的力量，在今后的教师生涯中，我将会把爱无私地奉献给学生们，让每一个学生在爱的长河中茁壮成长。

没有责任就当不好教师。人民教师使命崇高，责任重大。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教化人的人必须走在人先，正是明彻知晓自己的责任，才有那么多老师无怨无悔扎根基层，默默耕耘数十年如一日，甘做人梯，呕心沥血，把自己的一生都献给了伟大的教育事业。

英语组的黄江萍老师，就是这样一位对工作、对学生极端负责的老师。学生们在教师节给黄老师的信中深情地写到：“„„早晨，天才蒙蒙亮，您就匆匆赶往学校，为的就是看看我们有没有按时起床，有没有吃好饭；到了深夜，您才回家，为的就是看看我们有没有上好晚自习，有没有睡好觉。看着您日夜消瘦的面庞，日益增多的皱纹，日益花白的头发，我们做学生的真的很心痛啊！您为我们付出的太多太多，累坏了身体，耗去了青春，操碎了心„„您就是一颗红烛，默默地燃烧着自己，把全部的热情与希望融化在一颗颗炽诚的心中，老师，您为我们付出的太多太多，您需要好好休息了！„„”

黄老师就是这样一个充满责任心的好教师。试问哪一个学生没有接触过她的谆谆教诲？哪一个学生没有体会过她母亲般的关怀？在教师这个平凡的岗位上，黄老师正用她对学生、对工作无比负责的态度，诠释着“教师”二字的伟大。没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育。黄江萍老师之所以能够赢得学生、家长和老师们的信任与爱戴，之所以能够把平凡的工作做成了崇高的事业，是因为她心中充满了爱，充满了对学生的爱、对祖国的爱、对人民的爱；是因为她心中充满了责任，充满了对学生健康成长的责任、对人民教育事业的责任、对祖国未来的责任。黄江萍老师在平凡的岗位上用爱和责任谱写了一曲不平凡的颂歌，为我们树立了学习的榜样。

三尺讲台，塑就满腔真诚；一支粉笔，挥洒两袖清风。教书育人使我们最大的心愿，催笋成竹是我们无悔的追求。让我们用爱哺育学生，用责任激励自己，在教师这个平凡的岗位上，谱写我们不平凡的诗篇。

师德——爱与责任 篇5

如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，那么师德就是教师的灵魂。如果说师德是衬托着千万朵桃李之花尽情开放的绿叶，那么爱与责任就是维持绿叶生命的茎与脉；如果说师德是搭送求知者驶向成功彼岸的渡船，那么爱与责任就是使渡船航行的舵与桨。爱与责任是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的生命。

有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了？”回答道：“哪里有‘爱’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。”有爱就有一切，在故事中如此，在教学生活中更是如此。我曾教过一名名叫海洋的学生，她是单亲家庭的孩子。在家庭失去一半爱的她，在学校里也显得自卑、孤僻，与人接触总低着头，游离的目光，一副漫不经心的摸样。基于这种情况，我多次与她妈妈沟通；在课上，挖掘她的闪光之处和点滴进步，给予肯定和表扬；平时的活动，鼓励她和同学共同参与。渐渐地，抬起了头，课上坚定地举起了手，放射出自信的光芒。多年后，我意外地收到了她寄来的书信。字里行间我深深地感受到一个老师的爱和责任，责任让我们成为“园丁”，而爱却是“雨露”。满园的“花草”需要“园丁”的“修理”，更需要 “雨露”的“滋润”。

学高为师，身正为范。人们对教师的评价向来都很高，有人说教师是人类灵魂的工程师；有人说教师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；有人说教师甘为人梯，默默耕耘；有人说教师捧着一颗心来不带半根草去„„我们身边就有这么一群平凡的老师，在平凡的岗位上践行着不平凡的诺言。我们的班主任引导着孩子走进国学经典；舞蹈老师带领着孩子体验舞蹈的优雅；英语老师引领着孩子品味异国的风情。还有很多，很多。

爱与责任师德征文 篇6

爱，是教育的别名;热爱，则是最好的老师。教育学生首先要从爱开始。如果说爱自己的孩子是一种本能，爱别人的孩子则是一种神圣的行为。我们正是用这种行为诠释着教育的真谛。当学生遇到难题时，我们循循善诱，耐心指导。当学生取得成功时，我们殷殷教导，鼓励他们向着更高的目标前行;当学生伤心难过时，我们悉心抚慰，帮助他们重拾生活的快乐。工作中，我们快乐着他们的快乐，悲伤着他们的悲伤，我们用母爱般的关怀呵护着每位学生的心灵。然而，当拖着疲惫的身躯回到家时，我们已无心去应付孩子的撒娇，更无力去处理杂乱的家务。是爱，让我们在三尺讲台前默默耕耘，是爱，让我们对教育事业无怨无悔。当我们一踏进校门，面对那一双双渴求知识的眼睛，面对未来的希望，家里再大的事也成了小事，学校再小的事也成了大事。在教育这片热土里，我们用语言来播种、用粉笔来耕耘、用汗水来浇灌、用爱心来滋润。

如果说爱是教育的源泉，那么面对教育的那份责任心便是教育事业的保障。当别人还在睡梦中时，我们已经踏着晨露早早来到了学校;当别人在筹划着周末的计划时，我们已开始思考接下来的工作。三尺讲台，日复一日，年复一年我们忙碌与充实交织，失望与希望交替。然而在这忙碌而艰辛的工作中，总有一种信念支撑着我们，那就是：我们应对得起“教师”这一光荣的称号。执着的热情，默默的耕耘，无私的奉献，这就是教育工作的诠释，正是这份对教师职业的坚定责任心，才成就了生命的辉煌，更坚定了跋涉的步履。

师德——师之魂 篇7

一、热爱事业是基础

“教师是太阳底下最崇高的事业。”人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”, 意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以, 教师从自己执教之日起, 就应对教师这一职业有充分的认识, 才能彻底清除“拜金主义”观念, 把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业。

二、服务意识是关键

教育是一种特殊的服务, 是一种通过课程产品促使学生发展并令其愉悦的精神性服务。教师作为服务者, 与学生及家长之间是一种平等关系。随着“以人为本”教育理念的深入, 教师既是一名教育者, 要承担促进学生发展的艰巨任务, 又要作为一名特殊服务者, 给他的服务对象———学生带来愉悦。在一所追求高质量的学校里, 教师是最直接的服务者, 教师要更新观念, 确立服务意识, 放下架子, 为学生服务, 为家长服务。

三、热爱学生是根本

教育是爱的共鸣, 是心和心的呼应。热爱学生是师德的核心, 师德之魂。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道:“严师出高徒。”“严是爱, 宽是害。”对学生不严格要求, 严格训练, 是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者的。“自古雄才多磨难, 从来纨绔少伟男。”所以, 对学生不严不行。当然, 严要得法, 严要有度。慈, 就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信, 关心学生的学习和成长进步, 使学生全面发展。

四、为人师表是核心

教师是人类灵魂的工程师, “为人师表”是教师最崇高的荣誉, 也是教师的神圣天职。21世纪的中国, 不仅在经济发展上将上一个新台阶, 而且在社会主义精神文明建设上更将跃上一个新高度。作为人民教师, 负担着全面提高国民素质、提高全体人民, 特别是青少年一代文明程度的直接责任。“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教师为人师表的水平, 才能胜任人民教师的历史使命, 无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则, 为人师表, 凡要求学生做的自己必须先做到做好。

五、教书育人是归宿

教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才, 首先必须把书教好。在知识的海洋里, 教师如同一叶扁舟, 常年累月航行于其中, 将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸, 风雨无阻, 无怨无悔。浪头上行舟, 难免惊心动魄, 但也有欣慰与欢畅, 选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。

“爱与责任”师德演讲稿 篇8

小时候，我最敬佩的人是教师。在我眼中，教师就是知识的使者，爱的化身。我从来没有想过自己会成为一名教师，由学生到教师——是我人生的一大转折点!

作为一名教师至今已经从教十三年了，我的大部分生活都是与学生连接在一起的，工作十几年当中，除了欢笑，有挫折、也有眼泪，但更多的是付出，不过无论什么时候我都没有退缩过，我认为自己个性当中最大的优点就是不轻言放弃，一件事要么不做，要做就尽力去做好。我用一件一件的小事，一点一滴的行动去履行一名教师的职责。

通过十几年的生活，我深深得领悟到：爱是教育的别名，热爱是最好的老师。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您们也许会惊奇地问：“那是什么呢?”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱!”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。教育需要师爱。没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，是教育成功的关键。

在十几年的工作、生活中，我得到了大家对我的爱，也将我的爱奉献给大家。

首先，老教师对新教师无私的爱。

在从事教师职业以前，我没有受过任何教师职业方面的训练，没有任何经验，在备课、上课等工作方面我都无从下手。

记得我第一次站在讲台上讲课是面对老教师试讲的时候，手心出冷汗、声音微微颤抖，终于心怀忐忑得把一堂课讲完。下课后，我都不记得自己讲过什么内容，心想这回可惨了，一定会被指责，没想到得到的是大家的微笑和鼓励。

我庆幸我身在一个上下一心、团结向上、共同进取的集体里，在1998年的教学比武中，有经验的老师不顾酷暑的严热，每天都听我们这些新教师讲课，不断地纠正我们的问题，把他们的经验无私地奉献给我们，帮助我们提高业务水平，迅速成长起来。

这就是老教师对新教师的爱。如今，我们已经成了有一定经验的老教师，我们继续把这种老教师对新教师的爱传下去。

其次，爱岗敬业，有高度的责任感、使命感。

爱岗敬业是对一切职业的共同要求，教师职业自不例外。所谓干一行，爱一行就是此意。没有爱岗敬业的精神，一切都无从谈起。因此，它是师德的基础。

我爱上了教师这个职业，就要用全心付出，因此讲好这些课程之前我都会积累资料、精心备课，使自己实实在在装满“一桶水”而不是半桶水叮叮铛铛，然后在统筹全局基础上，根据教材和大纲要求、根据学生的情况精心筛选出该课程所需“一碗水”。正如古语云：“打铁先需自身硬”!而上课本身也是一门艺术，上课时语调应抑扬顿挫，举手投足应围绕着教学进行，充分发挥教师以知引人，以情感人，以志树人，以行导人作用，并在教学过程中加强学生计算机思维意识培养。

再次，热爱学生。

作为教师，我不仅爱我授课班的每位学生，我也爱班主任班上的学生们。十几年的班主任工作，我体会很深，我感觉：热爱学生、教育学生，就要尊重学生的人格，善于宽容学生。

作为一位班主任，我主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，树立较高的威信。在工作不忙的时候，我会与学生们交流，了解他们的生活、学习状况。

教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。

身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。我先后当了两个不同班的班主任，与其他班一样，班上有一些成绩不好的、平时表现很差的、性格比较怪僻的学生。我当然喜欢优异的学生，但我从不责备某方面有缺陷的学生。我从不责骂、体罚那些学生，而用我的爱心感化着他们、教育他们、分析利害关系。

十几年来，我从不放弃成绩差的学生，我几乎每个学期都会给平时表现不好、成绩差的学生家长们打电话，每次与家长们取得联系时，我总是会特别要求家长不要责备他们，而应该帮助、督

促他们克服困难。