三原县新兴中学（推荐6篇）
【修订】
一、本条例依据《中华人民共和国治安管理处罚条例》、《中学德育教育大纲》以及新修订的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和我校“三规范”“四无”“五不准”、《北城中学学生一日规范》的基本要求而制定。
二、学生必须做到按时到校，不迟到、不早退、不旷课。
１、学生请假必须履行请假手续，校内病、事假先到班主任处办理请假手续，获准后持班主任签字的请假条离校，确实不能事先请假的，返校后须持家长签字的请假条或医院证明到班主任处办理补假手续，假满后办理销假手续。
２、请假三天以内（含三天）由班主任审批，三天以上一周以内由年级主管领导审批，七天以上由主管副校长审批。假满不能返校者，必须依据程序办理续假手续。
３、下列情况以旷课论处： ⑴没有履行请假手续擅自离校；
⑵假满后未能及时返校，且未办理续假手续； ⑶请假手续不合规定；
⑷三次迟到、早退、视为旷课一节。
4、一学期迟到、早退５次，旷课３节以上者，不能评为三好学生，是学生干部的不能评为优秀学生干部。
5、开学无故逾期三天不报到者，以自动退学论处。
三、有下列情形之一者给予警告处分：
1、经常扰乱课堂纪律，屡教不改。
2、课堂上讲闲话、睡觉、看课外书，不听老师教诲2次者。
3、一学期单科5次不交作业或各科累计10次不交作业，且态度恶劣者。
4、不服从班级、学生会干部管理者，无理取闹者。
5、冒用或伪造家长文书、印章或签字手迹者。
6、涂改点名册、请假单、成绩单或其他资料者。
7、一学期内无故旷课4节的学生（迟到、早退三次折算旷课一节）。
8、考试第一次作弊的学生（该科成绩为零）。
9、在集会时起哄、吹口哨、吵闹喧哗的。
10、住宿生在宿舍闲聊、唱歌、喧哗、打闹影响他人休息或在宿舍擅自留宿外人，初犯却未造成后果。
11、不按学校要求穿校服而穿奇装异服或烫发、染发、化妆、佩戴首饰、穿高跟鞋、衣裤过于露体、校内穿拖鞋等不符合穿着规定，经告诫不改者。
12、教学区和楼道上进行任何球类活动者。
13、在校园、教室内乱扔果皮、纸屑、随地吐痰；学生公寓内或课间在教室内打扑克、下象棋、追逐打闹、大声喧哗、影响他人,经批评教育仍不改正。
14、与校外人员不正常往来影响学校正常秩序，尚未造成后果者。
15、上课嚼口香糖、吃零食，经查属实者。
16、在墙壁黑板上乱涂乱画、撕公告、改通知。
17、欺骗师长、同学，情节轻微者。
18、其他不良行为者。
四、有下列行为之一者，给予严重警告处分：
1、将MP3、手机等娱乐器材带入教室在课堂上使用者。
2、携带或观看不正当书刊、图片或录影带者。
3、不经请假私自离校外出者。
4、教学区和楼道上进行任何球类活动，屡教不改者。
5、住校生回寝室后高声喧哗，起哄，不听教诲者。
6、故意攀折公有花木情节轻微者。
7、诽谤、陷害他人或危害他人安全，情节轻微者。
8、翻越学校围墙、攀爬教学楼护栏及运动场周围铁栏杆者。
9、利用种种方式欺骗学校，隐瞒实情，造成学校调查违纪事件困难者。
10、.拾物不送招领，据为己有，其价值贵重者。
11、一学期内无故旷课4-7节的学生（迟到、早退三次折算旷课一节）
12、进入营业性歌舞厅、录像厅、游艺机室、网吧或阅读不健康书刊，初犯且认错态度较好者。
13、在校园、教室内乱扔果皮、纸屑、随地吐痰；学生公寓内或课间在教室内打扑克、下象棋、追逐打闹、大声喧哗、影响他人,经批评教育仍屡教不改者。
14、其他不良行为者。
五、有下列行为之一者，给予记过处分：
1、树立帮派或参加不良组织者。
2、携带并传播不正当书刊、图片或录影带者。
3、考试作弊达两次的学生（除该科成绩按零分计外）。
4、一学期内无故旷课7-10节的学生（迟到、早退三次折算旷课一节）。
5、经常与有犯罪习性之人交往，形迹可疑屡劝不改者。
6、故意破坏公共财物，价值在２０元以下者（另需照价赔偿）。
7、课堂上讲闲话、睡觉、看课外书，不听老师教诲3次者。
8、两次进入营业性歌舞厅、录像厅、游艺机室、网吧、或阅读不健康书报。
9、已经发现学生谈恋爱或男女生交往不正常，经多次批评教育仍不改正的学生。
10、为在校住宿学生顶替住宿者或为不请假私自外出的住宿生请假，干扰公寓管理员的管理者。
11、其他不良行为者。
六、有下列行为之一者，给予记大过处分：
1、一学期内无故旷课10-14节的学生（迟到、早退三次折算旷课一节）。
2、参加非法组织，有明显反党、反社会言论和行为者。
3、在校外扰乱秩序破坏学校声誉，情节较重者。
4、在校私用电炉、热得快或乱接灯头、插座等各种禁用电器，使用明火，未造成不良后果者。
5、在校内外1次吸烟、喝酒、传看黄色书籍，初次参与赌博，经查明 属实者。
6、在校内外不服老师管教，不接受老师的批评教育或不听从门卫、管理人员的指挥、管理，欺骗、顶撞、侮辱、起哄、讽刺挖苦老师、管理人员或值日学生、学生干部，情节严重者。
7、住宿生不请假外出者。未经允许无故夜不归宿者1次，或深夜迟归1次，严重违反作息时间者。
8、涉闹事或打架的参与者及伪证者：
①参与者：以劝架为名，偏袒一方，未造成后果的学生；
②伪证者：目击者故意为他人作伪证，使调查造成困难的学生，经批评教育仍不改正的学生。
9、诽谤、陷害他人或危害他人安全，情节严重者。
10、故意破坏公共财物20元至100元以内者（需照价赔偿）。
11、其他不良行为者。
七、有下列情形之一者，给予留校察看：
1、一学期内无故旷课14-21节的学生（迟到、早退三次折算旷课一节）。
2、考试作弊（按零分计）达三次者或考试作弊被发现而狡辩顶撞、拒不服从教育者。
3、无故夜不归宿2次者。
4、两次参与赌博者。
5、引入校外人员参与打架者未造成打架事实，但引起争吵或进行威胁、恐吓者。
6、煽动或带头闹事，扰乱正常教学秩序、生活秩序和社会治安，情节 较轻，尚不够刑事处罚的，经教育尚能改正者。
7、三次进入营业性歌舞厅、录像厅、游艺机室、网吧、浏览发布不健康信息或阅读不健康书报，造成严重后果或屡教不改者。
8、在校内外2次吸烟、喝酒、传看黄色书籍者。
9、参加非法组织，有明显反党、反社会言论和行为者.经教育尚内改者。
10、携带危险品、易燃易爆品、凶器等进入校园，在校园内燃放鞭炮的学生，未造成严重后果者。
11、故意破坏公共财物100元至200元以内者（需照价赔偿）。
12、行为不检偷盗、勒索、诈骗财物，作案价值在10０元以下者。
13、涉及闹事的肇事者、策划者、打架、参与者及提供凶器者： ①肇事者：动手打人，造成打架后果但未伤他人的学生； ②策划者：策划他人打架造成打架后果的学生，但未动手；
③参与者：以劝架为名，偏袒一方，促使事态发展，造成后果的学生，但未动手；
④提供凶器者：为他人打架提供凶器，但未造成后果的学生。
14、学生恋爱属实或男女生交往不正常属实，经多次批评教育仍不改正且在学生中间造成不良影响的学生。
15、学生有两次记过或三次严重警告处分者。
16、学生翻窗或翻墙进出寝室一次者。
17、其他不良行为者。
八、有下列情形之一者，给予勒令退学或开除学籍处分：
1、一学期内无故旷课21节以上者。
2、无故夜不归宿3次者。
3、住校学生未经允许多次深夜迟归，严重违反作息制度者。
4、逃学（出走）两天以上的策划者、参与者。
5、引入校外人员参与打架，引起冲突，造成打架事实者。
6、参与打架二次以上者。
7、谩骂、侮辱教师或对教师进行人身攻击，给予开除处分
8、在校内外3次吸烟、喝酒、传看黄色书籍者。
9、吸食或注射麻醉药品。
10、考试作弊（按零分计）达四次或四次以上者给予勒令退学。
11、故意破坏公共财物200元以上者（需照价赔偿），勒令退学处分。
12、行为不检，偷盗、藏匿、勒索、诈骗财物，作案价值在200元以上者（需照价赔偿）或有两次以上偷盗、诈骗行为者以及有抢劫行为者。
13、煽动或带头闹事，扰乱正常教学秩序、生活秩序和社会治安，情节严重，尚不够刑事处罚者。
14、参加非法组织，有明显反党、反社会言论和行为，经教育坚持不改者。
15、三次以上进入营业性歌舞厅、录像厅、游艺机室、网吧、参与赌博、浏览发布不健康信息或阅读不健康书报，造成严重后果或屡教不改者。
16、学生恋爱属实，或经常发现男女生交往不正常属实，经多次批评教育仍不改正且在学生中、社会上造成恶劣影响者给予勒令退学。
17、借读生，复读生违纪，按其情节轻重，够记过以上处分者，一律 给予给予劝其退学。
18、涉及闹事的肇事者、策划者、打架、参与者：
①肇事者（打架者）：动手打人，致使他人轻伤或重伤； ②策划者：策划他人打架，并参与打架；
③参与者：以“劝架”为名，偏袒一方，促使事态发展，造成人身重伤者或并参与打架；
④提供凶器者：为他人提供凶器造成严重后果者。
19、对闹事的肇事者、策划者、打架者、参与者及提供凶器者，受到司法部门处罚者。
20、被判处以行政拘留、管制、拘役、徒刑或送劳动教养者，并宣告缓期执行（属过失犯罪）者。
21、学生有三次以上记过处分者或学生在留校察看期间，再次违反者。
22、其他不良行为者。
九、处分程序及管理权限：
1、对学生实施处分应在事实清楚的情况下进行。由班主任申报，年级部领导签审核意见，附有关材料和学生本人书面检查，报至政教处备案、处理。
2、给予学生警告、严重警告、记过等处分由政教处与年级部讨论决定，并由政教处批准，备案。给予学生的留校察看、开除学籍等处分，由政教处起草处分决定，报校务会议批准。
3、对学生的奖惩决定后，通知家长，通报处分。
4、被开除学籍的学生所交费用一律不退。
5、借读学生被退回原校的，所交费用一律不退。
6、学生被处分后，每月月中写一份思想和行为的汇报交班主任签字，当事学生亲自送年级部领导审阅后交到政教处存档。班主任、年级主管、年级政主任和政教处工作人员要利用这一机会，对学生进行教育。
7、被处分满一年且每月思想行为汇报按时缴交的学生，可书面提出撤销处分申请，由班委讨论，班主任、科任教师和年级主管提出意见，报政教处审批。政教处审批后，将结果由年级政教主任通知班主任，班主任在班内宣布审批结果，对未获撤销处分批准的学生，班主任要做好思想和心理辅导工作。被处分学生的处分和撤销决定必须记入学生档案。
8、本条例从2010年10月起生效并付诸实施。
一、因材施教
每个学生都是独立的、独特的个体, 拥有不同于他人的个性品质、性格特征、思维习惯、兴趣爱好和人生道路, 这就是人与人之间的差异性。因此, 在教育教学过程中, 我们也不应该用一套统一的模具去衡量每一个学生, 必须从每个学生的不同特点出发, 做到因材施教。比如, 在理解问题时, 有的学生属于慢热型, 需要一步一步地进行推理, 逻辑性强;有的学生则属于爆发型, 教师一点即透。当然这是由于不同的个性特征决定的。因此, 我们教师在教学过程中, 就要照顾到不同学生的这些特点, 给慢热型的学生留出足够的思考时间, 让他们能够梳理好自己的思维, 跟上爆发型的学生的学习步伐。如果, 我们不能从总体上掌控好课堂, 提出一个问题, 总是让爆发型的学生抢先回答, 那么对于慢热型的学生则是不公平的, 阻碍了这些学生的学习热情, 进而从总体上影响整个集体的学习效果。
二、积极暗示
每个人都具有无限的潜能, 都可能成为非凡的天才, 一个人最终能不能成功发掘自己的潜能, 成为非凡的天才, 取决于父母和教师能不能发现孩子的潜质, 像对待天才一样爱他、期望他、对待他、教育他。人都有这样的体验, 如果经常听到的是鼓励的、期望的语言, 就会变得非常自信, 这时候心理、生理上会调整到最积极、最活跃的状态, 就真的如自己所期望的那样达到一个目标。
为了证明暗示的力量, 某个学生曾做过这样一个有趣的实验:将三盒米饭放入冰箱的冷藏室内。每天在上学之前, 会对其中的一盒米饭说一些鼓励的、赞美的话, 比如“你真香”“喷喷香”等;对另外一盒米饭说一些批评的甚至恶毒的话, 比如“你真丑”“你这个坏蛋”等;对剩下的一盒米饭则置之不理。每天放学回来后观察米饭的变化。经过一段时间后, 小学生有了惊奇的发现, 其中经常受到鼓励和赞美的那盒米饭真的散发出淡淡的清香, 另外一盒经常受到批评的米饭则开始变坏, 开始散发出一些难闻的气味, 剩下的那盒置之不理的米饭则变化不大。这个实验的结果, 带给我们教育工作者以深深的震撼, 启示我们在平时的教育工作中应该经常给予学生积极的暗示, 增强学生学好数学的自信心, 极大程度地激发每一个学生的潜能。
三、明确目标
我们可能都会有这样的体验, 外出散步时, 如果在毫无目标的情况下, 我们的脚步是缓慢的, 一旦有了目的地指引, 我们的脚步会不知不觉之间快很多。这就是目标的指引作用。同样的运用到教育工作中, 一个人的成功除了才能之外, 还需要目标的牵引。如果学生树立了明确的目标, 并且朝着这个目标不懈努力, 最终才有可能获得成功。哈佛大学曾对挑选了一批学历, 环境条件和智力水平不相上下的毕业生做过这样一个关于人生目标的调查。结果如下:
哈佛大学的这个有趣的调查告诉我们, 拥有清晰且长远的人生目标对于一个人走向成功的重要性。在漫长的人生道路上, 崇高的理想就像灯塔一样指引着我们的航向, 为了自己的人生理想, 人们在遭遇困难、失败和挫折时不至于丧失前进的原动力, 才有可能爬起来继续战斗, 直至走向胜利, 走向成功。
关键词：专业化发展；教育评价；全面性；过程性；发展性
中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）06-009-2
当前，在很多学校，对中学政治教师专业化评价只注重评价的结果不注重动态监控，是终结性的评价而不是过程性评价；只是关注对教师过去情况的评价而不是面向未来发展的评价，忽视评价的引导和改进功能；只注重领导对教师的单一主体的评价而不是全面性的评价，为此，基于促进中学政治教师专业发展的目的，我们应该在评价的原则上进行思考，使我们评价的原则能实现中学政治教师专业发展的目的。因此，本文的重点在于讨论教师专业发展评价的原则。
一、注重评价的全面性
评价的全面性即评价的主体全面、对象全面和内容全面，评价的主体全面是指对教师评价改变了单一评价主体的状态，把教师自评和他评（学生评、家长评、教师互评、学校领导评）紧密地结合起来，整合各方面的评价力量；评价的对象要全面，评价要面向全体中学政治教师，中学政治教师又可以分为基础型、成长型、发展型和成熟型教师，对不同类型的政治教师应该给予不同的评价要求；评价的内容全面是指对中学政治教师评价包括他的教学态度、教学素质、教学效果、教学关系等方面，在全面掌握信息的基础上进行全方位的评价。
中学政治教师专业发展的评价活动，需要学校领导、同行、学生及其家长多方面力量的共同参与，需要整合多方面的评价力量，才能对政治教师进行更客观、更全面、更科学的评价。教师自评是教师通过完成三年专业成长规划和积极主动的教育教学反思，不断地调整自己的教育教学行为，增强教师专业成长的责任心和自信心。另外，学校领导、学生及其家长、同行教师都可以对教师进行评价，这就改变了单一评价主体的状态，整合多方面的评价力量可以为最终形成公正客观的评价结果打下基础，提供客观真实的依据。
中学政治教师专业发展的评价活动，应该面向全体中学政治教师，中学政治教师又可以分为基础型、成长型、发展型和成熟型教师，根据不同类型的政治教师，学校对他们的评价要求也不同。对基础型、成长型教师评价侧重实行激励评价制度，对年轻、有为、职低的政治教师进行激励，促使他们不断发展，并把做发展型教师当作奋斗的目标。对发展型和成熟型教师评价要注重教师自我反思、自我评价，由教师、学生评议，学校审批公示，给予必要的待遇。
中学政治教师专业发展的评价活动应该对教师素质有全面的评价，当前中学政治教师的素质应包括过硬的思想政治素质和职业道德素质、深度的教育教学理论和教学技巧、较强的人际关系处理能力，只有从教师的教学素质、教学能力、教学关系、教学效果等多角度，在全面掌握了政治教师信息的基础上才能对政治教师进行全方位的客观的评价，才能不断地提高政治教师的专业能力。
二、强调评价的过程性
中学政治教师专业发展的过程是一种逐步走向成熟的过程，要经历持续的改进和发展，在此发展过程中，需要对其不断地关注和引导，需要评价不断地为政治教师提供有价值的发展信息反馈，帮助政治教师客观全面地认识自己的优点和缺点，找到个人专业成长的目标方法，自觉调控自己的行为，不断增强政治教师专业成长的动力，提高政治教师专业成长的实效性，因此，中学政治教师专业发展评价应该强调评价的过程性。
发挥过程性评价对中学政治教师专业发展的作用必须强调各种评价方法和途径的灵活多样性，强调评价双方在互相尊重和信任的基础上开展互动化评价，强调评价结论的真实性、反馈性及对政治教师的促进、激励的意义。
对中学政治教师进行过程性评价要采用灵活多样的评价方法，在自我评价以外，还有访谈、观察记录、问卷调查和发展档案等评价方法。例如，为了突出评价的过程性并关注政治教师个体进步的差异，可以在评价中创建政治教师的成长记录袋，通过给每个政治教师建立专业发展档案，学校要有目的、有计划、有系统地帮助政治教师把工作计划与总结、教学案例分析、教学反思记录、阅读笔记、教学日记以及教学实绩等相关资料收集起来，制作成册，用作进一步了解检验政治教师的教育教学方法，反映政治教师成长的轨迹，让政治教师在感受成长、体验成功的进程中获得专业发展。
对中学政治教师进行过程性评价要求评价双方在互相尊重和信任的基础上开展互动化评价，要求评价活动要体现公平、民主、人性化原则，评价的标准、方法、要求必须告诉评价者和评价对象，增强评价的透明度，解除评价对象存在的顾虑和疑惑，使评价双方在和谐的气氛中实现评价目标。
对中学政治教师进行过程性评价要求评价结论具有真实性，要通过反馈性机制发挥评价的激励和促进功能，每次评价过程结束后，评价者必须将有关信息向评价对象及时反馈。让政治教师通过反馈了解自己目前的专业成长状况，看到自己专业成长中的优势和不足，逐步培养政治教师客观地认识自己，提高自我反省能力，并由此产生进步的更大的动力。
三、突出评价的发展性
评价只是手段，发展才是目的。中学政治教师专业发展评价的最终目的是促进政治教师的专业发展。通过评价让教师自己和自己比，强调进步的幅度，强调专业发展程度，从而提高更多教师的参与意识，调动全体教师的积极性，促进教师发展，使评价成为中学政治教师专业成长的一种生活方式，一种职业享受。
通过评价促进政治教师发展。评价是一种激励，它能激发人的潜能，培育人的主动性、创造性和进取性，对中学政治教师的评价要有助于政治教师实现这一理念。这就意味着对政治教师的评价要根据政治教师专业发展的不同阶段，进行发展性评价，提出发展性的意见和建议，真正发挥评价对政治教师专业发展的调控、导向、激励和促进的作用，以推动政治教师专业可持续发展，促进政治教师自我价值的实现和提升。
通过评价促进群体发展。从中学政治教师实现人生价值的角度来看，政治教师个体的发展并不是政治教师专业发展的最终理想，一个优秀的政治教师，会具有更高的思想道德修养，他会更希望通过自身的影响力来带动更多的教师共同发展，从而形成一种促进群体发展的专业力量。因此，评价机制要能够发挥辐射作用，能够激励教师不断地学习，加强团队合作，共同体验生命的价值，在合作、平等、伙伴共生的行动原则中，实现共同进步和发展，实现评价既能体现个人价值，又能有效地促进教师群体的专业发展与共同进步
通过评价促进学校发展。学校的总体发展目标需要政治教师的专业发展来实现，同时学校完善的教师专业评价体系有助于促进中学政治教师的专业化成长，两者的相互促进可以达到双赢的效果。学校要不断创新教师评价机制，建立有利于促进教师专业发展的评价体系，在对教师评价中，应该以鼓励为主，充分发挥评价机制的激励功能，充分调动广大政治教师工作的积极性、创造性，使每位教师用最大的热情投身课程改革与教学研究活动中，在努力实现教师自身专业发展水平的最大化的同时，又能实现学校整体办学质量的大幅度提高。
总之，中学政治教师的专业成长需要科学的专业发展评价导向来保证，建立科学的评价体系，坚持正确的评价原则对中学政治教师专业成长至关重要，可以说，如果没有专业评价的准则与方法的改进，就很难有真正意义上的教师专业发展，这需要我们继续不断的努力，充分发挥各方面的评价力量，关注评价的过程性，突出评价的发展性，去进一步完善学校的教育评价体系。
[参考文献]
[1]欧本谷.论促进教师专业发展的评价机制[J].中国教育学刊，2004（07）.
历史试题
命题人：卢国政
时间：2017年10月
一、选择题：（本大题共24小题，每小题2分，共48分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的.）
1．周天子分封王族、功臣及先贤，以家长的面目“作民父母，以为王天下”，对国家进行专制统治。这反映了当时（）A．国家结构以血缘关系为纽带
B．人伦秩序巩固了中央集权统治 C．宗法政治与伦理政治相结合D．分封制实现了地方的有效管理
2．有学者认为，中国古代政治从西周时代的“礼仪政治”到大秦帝国时代的郡县制、官僚制和法律控制手段，无疑体现了政治形态的一种“现代化”趋势。对材料中“现代化”的内涵理解准确的是（）A．郡县制度取代分封制度
B．由古代人治到现代法治 C．官僚政治取代贵族政治
D．由君主专制到君民共治
3．公元前106年，西汉武帝将全国103个郡划分为13州部，每州置刺史1人，刺史“奉诏条察州”，主要依据“六条问事”，因郡守和国相官佚为二千石，故在六条法律条文中有四条是针对“二千石”的。这说明刺史制度的建立（）A．完善了州郡县三级地方行政机构
B．均衡了州郡和封国的地方权力分配
C．消除了地方豪强势力对中央的威胁
D．重在发挥太守在地方治理中的作用
4．东晋南朝时期，谱学成了一门新兴的学问，豪门士族和政府都热衷于编撰族谱，名门望族的族谱被官府收藏，成为任命官员的主要依据。材料反映了这一时期（）A．宗法制度再度复兴
B．重视家族历史的传承 C．士族享有政治特权
D．九品中正制遭到破坏
5．在中国古代，常有“前主所是著为律，后主所是疏为令”的做法，体现的是以皇权为代表的个人立法与决策，后实现一定的法定决策程序，并开始有所改观的是（）A．汉初的内外朝制度
B．隋唐三省体制 C．宋代二府三司制度
D．明朝内阁制度
6．(月考1)元朝赵天麟说：“今立行省于外，维持错综，众建其官，有诸侯之镇无诸侯之权，可谓于审力之形矣。”表明元代设置行省是为了（）A．拓宽选官渠道，扩大统治区域
B．削弱地方割据，减少财政开支 C．钳制边疆地区，提高行政效率
D．分割官员权力，牵制地方重臣 7．乾隆年间，和珅担任军机处领班，身兼军机大臣和御前大臣，要求“凡有奏折令具副本关会军机处”。据此说明（）A．军机处仅是皇帝秘书机构
B．清制度设计制衡框架打破 C．和珅成为清朝的中枢宰相
D．专制皇权最终发展到顶峰
8．《南京条约》签订后，中国开放五口通商，但是“并没有造成五个新的商业中心”(《马克思恩格斯选集》)其主要原因是（）A．外国倾销的商品价格昂贵
B．闭关锁国政策的阻碍 C．五口均远离经济发达腹地
D．封建自然经济的抵制
9．罗荣渠先生在《现代化新论》一书中说：“在此以后，外国渗透(中国)的方式从外贸领域扩大到投资、生产、销售、金融各个领域，这样就直接改变了原有的小农—手工业生产方式，使中国在经济上和财政上都日益陷入对资本主义世界经济体系的依附地位。”据此判断该情景应该出现在（）A．《南京条约》签订后
B．《北京条约》签订后 C．《辛丑条约》签订后
D．《马关条约》签订后
10．据史载，在太平天国建都天京后不久，东王杨秀清、北王韦昌辉、翼王石达开就租赋问题向天王洪秀全上了一道奏章并得到天王的同意，不久，太平天国施行了“照旧交粮纳税”的政策。此举反映（）A．“照旧交粮纳税”是革命运动的现实需要
B．封建地租关系仍是中国社会发展趋势 C．农民领袖意识到《天朝田亩制度》的不足
D．解决财政问题是当时天国的核心问题 11．学者马勇认为辛亥革命“是中国五千年历史上的重大事件。这个事件的意义是结束了两千年帝制，赶跑了皇帝，建立了共和，是全面现代化的起点”。以下对于辛亥革命历史作用的评价，正确的是（）A．弘扬了民主意识
B．实现了民族独立 C．结束了专制独裁
D．确立了民主宪政
12．20世纪二十年代，中国共产党曾作出决议称，国民党是一种民族解放之特别的旗帜，中国共产党现在不应该让出这个旗帜。1927年9月，中国共产党又提出建立苏维埃的口号。上述材料表明了当时的中国共产党（）A．坚持革命统一战线中的独立性
B．解决了中国革命的道路问题 C．团结北伐以维护国共合作大局
D．调整了中国革命的斗争策略
13．1938年，国民党临时全国代表大会决定：经济建设以军事为中心，对粮食、矿产、税收、金融、交通、物价等实行全方位的管制。国民政府此种做法基于（）A．抑制官僚资本的膨胀
B．推行国民经济建设运动 C．经济建设服务于抗战
D．鼓励发展民族资本主义
14．它实现了“一切权力归农会”向“一切权力归人民”的完全转变，开创了新中国民主政治建设的新篇章。材料中的“它”（）A．见证了社会转型的巨变
C．是国内民族平等的保证
B．开创了民主政治的先河
D．制定了新中国施政纲领
15．（周练考2）国民政府与美国签订《中美友好通商航海条约》后，中共中央于1947年2月1日发表声明：“对于1946年1月10日以后，由国民党政府单独成立的一切对外借款，一切丧权辱国条约及一切其他上述的协定谅解„„本党在现在和将来均不承认，并决不担负任何义务。”这一声明（）A．说明中共“另起炉灶”方针开始实行
B．是新中国独立自主外交政策的体现 C．结束了旧中国屈辱外交的历史
D．认为国民党政府是在出卖国家利益 16．1950年，加拿大认为不需谈判即可与新中国建交，但在美国采取敌视新中国的态度后，加拿大遂搁置了此事，1969年，加拿大就中加建交事宜与中国进行接触，经过14年的谈判，中加两国于1970年最终建交。中加建交进程中的决定性因素是（）A．中国国际地位的提高
B．欧美对华政策的变化
C．中加两国的现实需要
D．意识形态对抗的淡化
17．“截至2009年10月，两岸贸易额累计达1.6万亿美元；大陆有关方面累计批准台资项目8.9万多个，台商对大陆投资总额累计超过588亿美元。大陆企业自2009年开始对台投资以来，项目约180个，金额近10亿美元。”这体现出（）A．“一国两制”理论有新发展
B．“九二共识”原则得到国共两党认可 C． 海峡两岸经济合作的深化
D．“和平统一”是两岸关系的最终结局 18．古代雅典人将流放视为一种比死刑更为严重的刑罚，因而雅典城邦对被处死刑者以逃亡他乡而逃避死刑的情形加以放任。材料体现了雅典的价值观念是（）A．平等自由
B．城邦至上
C．人民主权
D．法律至上
19．古代罗马法规定：如果主人的严酷看起来是无法忍受的，将强迫主人出卖他们的奴隶。这反映出罗马法（）A．关注奴隶利益，追求公平正义
B．打破贵族垄断法律，抑制上层强权 C．强调法律至上，向往天赋人权
D．力保社会稳定，维护阶级统治
20．下表反映了英国部分年份经济主要部门的收入变化(单位：万英镑)，这一变化带来的影响是（）
A．工业革命完成，阶级矛盾趋于缓和
B．地主阶级消亡，王权开始受到削弱 C．资产阶级壮大，责任制内阁出现
D．社会结构变动，议会改革势在必行 21．1873年的宪法案子中，最高法院拒绝了一名芝加哥妇女的要求。该妇女宣称：从事法律工作的权利是美国公民权的一个标志，它受第14条修正案中优惠和豁免条款的保护。然而，当时最高法院的决定是：美国各州可视各自情况，自行规定是否允许妇女担任律师。材料重在强调（）A． 联邦法院有最高司法解释权
B．女权诉求未获主流政治认可 C． 美国民主宪政仍有完善空间
D．地方政府存在就业性别歧视
22． 1871年《德意志帝国宪法》规定，帝国议会的议员不能因为议员身份而领取任何薪俸和报酬。这反映了德意志帝国（）A．议会议员地位低下
B．经济落后财政困难 C．初步建立民主政治
D．专制主义色彩浓厚
23．(周练考3)中华民国1946年宪法规定：“总统依法公布法律，发布命令，须经行政院院长之副署，或行政院长及有关部会首长之副署”、“行政院对立法院负责”，此条款与下面宪法或文献的内容相近的是（）A．英国《权利法案》
B．美国1787年宪法 C．法国1875年宪法
D．德国1871年宪法
24．列宁的《四月提纲》最初被彼得堡委员会以13票反对、2票赞成、1票弃权否决。但是，列宁顽强地坚持自己的思想主张，频繁地向中央委员会的同志们宣传和解释，并在不同的组织层面上进行辩论，终于赢得在党的第七次全国代表会议上多数票通过。列宁的思想主张（）A．由资产阶级民主革命转变为社会主义革命
B．通过暴力革命推翻资产阶级临时政府 C．因缺乏群众基础而没有获得党内多数支持
D．直接导致了两个政权并存局面的结束
二、非选择题：（本大题共四大题，共52分，其中第25题13分，第26题17分，第27题12分，第28题10分）25．阅读材料，完成下列要求。
材料一
在雅典，凡公民都享有充分的民主政治权利，其权利通过公民直接参与和管理城邦事务的方式来实现。公民参政的最高民主机构是公民大会。公民大会每月召开3次～4次，凡20岁以上的男性公民都有权参加，平等享有立法权、选举权、监督权。公民大会上，公民对城邦大事的议案自由发言或展开激烈的辩论，最后采取投票或举手的方式，按“少数服从多数的原则”作出决议，决议一旦形成，不能随意更改。这种简朴的参政方式鲜明地表现了雅典民主政治的直接性。雅典法律规定，公民没有抛弃公务照管私务的自由，相反他必须奋不顾身地为城邦的福祉而努力。
材料二
雅典的公民大会、五百人会议和陪审法庭是国家最主要的民主机构，它们分别拥有立法权、行政权和司法权，虽然其权力还有部分交叉，但“三权分立”的轮廓是明确的。这三个机构的设立反映了雅典人所具有的分权制约的思想。只要将近现代西方民主和雅典民主作一比较，不难发现雅典公民大会和五百人会议实际上是近代以来在各国出现的众议院和参议院的胚芽，众议院和参议院是西方民主国家在分权制约思想下设立的国家组织，从其源流上考察，与雅典民主政治一脉相承。
——以上材料均摘编自蒋云芳等《雅典民主政治的特征及对西方民主的影响》（1）根据材料一，指出雅典民主政治的特点，结合所学知识分析其形成原因。（7分）（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出近现代西方民主和雅典民主的共通之处。（4分）
（3）我们应当以什么样的态度看待现代西方民主政治？（2分）26．阅读下列材料，回答问题。（17分）
材料一
宋太祖留下祖训：“与士大夫治天下”，“不杀士大夫及言事者”。古代唯宋朝有此家法。宋真宗亲自写手诏，立宠爱的刘氏为贵妃，派人送给宰相李沆颁布，李沆看后，居然当着使者的面，用烛火将诏书烧了，并让回话：“就说李沆认为不可”，真宗只得收回成 命。„„在北宋，御史台和谏院合称“台谏”，是中央最主要的监察机构；官员并称“言官”。台谏官直接参与决策、批评政事，既牵制宰相、又约束皇帝。但台谏官的选择和去留由皇帝亲自决定。„„两宋共有134住宰相，其中有123人出身科举，涌现出一批学者型官员。
——摘编自任世江《高中历史必修课程专题解析》
材料二 政治恩赐制是中世纪及近代英国任用官员的主要方式，表现为政府官员不是通过考试，而是君主以恩赐方式将宫廷及政府官职授予其信任的贵族。„„到了18世纪末，由于“恩赐制”的影响，文官系统相当紊乱„„1854年，由当时的国会议员诺斯科特和杜维廉根据广泛的调查，提出了一项改革文官制度的方案，即著名的“诺斯科特一杜维廉报告”。„„这样英国的近现代文官制度开始逐步建立起来。一个相对独立于各个党派的文官团体开始逐步形成，成为英国政治力量中最为稳定的一部分。„„在英国，常任文官实行公开竞考、择优录取的原则，这同时也是西方国家文官制度中最具代表性的原则之一。文官选拔考试的一般形式包括笔试、口试以及实际操作考试等。考试分两轮，首轮考试一般多采用笔试，复试则按所招文官的职位、类别的不同，采取相对灵活的录取方式。文官一经录用，非经法定事由或辞职，即可任职终身。
——摘编自阎照祥《英国政治制度史》有改编
（l）根据材料一并结合所学知识，概括宋代文官政治的特点。（6分）
（2）根据材料二并结合所学知识，分析19世纪中期英国近代文官制度建立的原因。（5分）（3）综合材料并结合所学知识，比较中西文官制度的异同。（6分）
27．(12分)外交是一个国家综合国力的体现，加强对外交往有利于国家发展和民族振兴。阅读下列材料，回答问题。
材料一 1972年2月21日，美国总统尼克松访华，与毛泽东、周恩来等新中国第一代领导人一起，共同打破了中美两国关系的“坚冰”，成为20世纪影响国际关系格局的最深远事件之一。
——周正平、刘东凯《冀朝铸：见证中美关系史上关键时刻》
材料二 20世纪80年代，中国领导人开始接受国际贸易中“国际分工”的理念，认识到在国际市场上开发自身“比较优势”的重要性。东亚“四小龙”的出口导向型发展战略为中国提供了效仿的榜样。中国几乎同时与所有的国家改善关系，加强了与世界市场的交往和联系。
——摘编自郝雨凡《中国对外经济政策50年》
（l）据材料一和所学知识，指出与建国初期相比，中美关系发生了怎样的变化？从美国方 面分析发生变化的主要原因。（5分）
（2）据材料二和所学知识，概括指出80年代以来“中国几乎同时与所有的国家改善关系”的原因。（4分）
（3）综合上述材料，就如何处理国与国之间的关系，谈谈你的认识。（3分）28．（10分）阅读材料，完成下列要求。
材料
有研究近代中国历史的学者认为：近代中国的历史是屈辱的历史，就是“沉沦”；半资本主义的存在，就是“上升”。1901年到1920年间二十年的历史，是近代中国“沉沦”到谷底的时期，也是黑暗到黎明的转折期，是“沉沦”到“上升”的转折期。
——摘编自张海鹏《中国近代通史》
选取中国近代1901-1920年间的主要史实，对上述材料结论进行论证。（10分）（说明：可以对上述材料结论进行论证；也可以提出新的结论并进行论证。要求观点明确、史论结合、史实准确）
高三10月考试历史试题参考答案（2017年10月）
一、选择题：
1．答案：C解析：“周天子分封王族、功臣及先贤，以家长的面目„„对国家进行专制统治”体现国家结构不是直接以血缘关系为纽带，故A项错误；商周时期最高执政集团尚未实现权力的高度集中，B项与史实不符，故B项错误；材料“以家长的面目‘作民父母，以为王天下’，对国家进行专制统治”体现宗法政治与伦理政治相结合，故C项正确；分封制是一种地方分权政治，且材料也未涉及实现了对地方有效管理，故D项错误。
2．答案：C解析：“郡县制度取代分封制度”不能全面反映材料的信息，故A项错误；结合所学知识可知，我国古代都实行人治，故B项错误；秦朝时期郡县长官由皇帝任免，不得世袭，这是中国官僚政治取代贵族政治的标志，故C项正确；西周时代并不是君主专制，秦代也不是君民共治，故D项错误。3．答案：D
4．【答案】C【考点】汉到元政治制度的演变；古代中国政治制度的成熟
【解析】宗法制度一直都贯穿整个封建时代，并未消亡过，也就并未再度复兴过，故A项错误；重视家族历史的传承只是表面现象，并没有看到本质，故B项错误；根据材料“名门望族的族谱被官府收藏，成为任命官员的主要依据”可知，官府收藏的是名门望族的族谱，是用作做官的一项依据，并且根据九品中正制“上品无寒门，下品无士族”理解，说明魏晋时期的名门望族享有特权，故C项正确；九品中正制被科举制取代的时间是隋朝，故D项错误。
5．解析：注意材料信息“实现一定的法定决策程序”。隋唐三省体制下，中书省负责草拟诏令，门下省负责审核，再由皇帝裁决，最后交尚书省执行，体现决策程序制度化，故B项正确；当初的内外朝制度下，中朝在宫廷之内事先对重大事件做出决策，不符合“实现一定的法定决策程序”，故A项错误；二府三司制度主要体现的是分割宰相权力，不符合“实现一定的法定决策程序”，故C项错误；明朝内阁无决策权，D项无法体现“实现一定的法定决策程序”。
6．【答案】D【试题解析】解读题意，在地方设立行省，维持复杂的局势，大量任命官员，使行省有诸侯的形制却没有诸侯的权力，故D项正确；题中没有涉及选官，故A项错误；题中没有涉及减少财政内容，故B项错误。行省不局限于边疆，钳制边疆地区片面，故C项错误。
7．【答案】B【解析】本题主要考查明清君主专制的加强。根据材料“身兼军机大臣和御前大臣，要求‘凡有奏折令具副本关会军机处’”和所学知识可知，军机大臣的职责由跪受笔录到权力、地位大大提高，这说明军机处的权力在上升，因此清制度设计制衡框架打破，故B项正确；A项与材料主旨不符，故排除；C项与史实不符，故排除；据材料“凡有奏折令具副本关会军机处”可知，所有奏折必须经过军机处，这说明一定程度上会制约皇权，故D项错误。
8．答案：D解析：近代五口通商后，大量商品涌入中国市场，由于中国当时占主导地位的是自给自足的自然经济，市场购买力小，故根本原因是自然经济的阻碍，故D项正确。9．答案：D解析：本题考查《马关条约》。《南京条约》签订后主要是以商品输出为主，不符合材料，故A项错误；《北京条约》签订后增开了通商口岸的数量，列强侵华依然是以商品输出为主，故B项错误；《辛丑条约》签订后，列强实现了以华制华，中国完全沦为半殖民地半封建社会，在此条约出现以前，列强已经开始了资本侵略，故C项错误；依 据材料，可知列强侵华进入一个新的阶段，开始变为以资本输出为主，而《马关条约》允许列强在华投资设厂，列强侵略由此以资本输出为主，故D项正确。
10．【答案】A【考点】1840至1900年间中国人民的反抗斗争——太平天国运动
【解析】“照旧交粮纳税”是革命运动还未完全成功，现实革命形势依然需要，故A项正确；近代中国小农经济逐渐走向解体，因此封建地租关系不是是中国社会发展趋势，故B项错误；材料并未体现农民领袖对《天朝田亩制度》的反思，故C项错误；当时的核心问题是巩固革命成果，并进一步进行革命，不是财政问题，故D项错误。
11．答案：A解析：本题考查辛亥革命的意义。辛亥革命推翻了清王朝，结束了两千多年的封建帝制，建立了资产阶级共和国，使民主共和观念深入人心，故A项正确；辛亥革命没有明确反帝，列强在华势力依然存在，故B项错误；在国内外反动势力的支持下，袁世凯窃取了革命果实，此后北洋军阀统治依然是专制独裁，故C项错误；袁世凯破坏民主宪政，造成有共和之名而无共和之实的现状，故D项错误。
12．答案：D解析： 1927年7月15日汪精卫发动反革命政变，第一次国共合作彻底破裂，而材料时间是1927年9月，此时革命统一战线已不复存在，故A项错误；秋收起义攻打长沙遇挫后，中国共产党于1927年10月创建井冈山革命根据地，开始探索新的革命道路，但还没有总结出工农武装割据道路，更没有解决革命的道路问题，故B项错误；1927年9月国共合作已经破裂，故C项错误；大革命失败后，中国共产党从用国民党的旗帜(南昌起义)到逐渐打出了自己的旗帜(秋收起义)，说明调整了革命的斗争策略，故D项正确。
13．答案：C解析：官僚资本是以南京国民政府为依托的，材料中实行经济管制，有利于官僚资本的发展，不是对其抑制，故A项错误；南京国民政府推行国民经济建设运动主要是在1927～1936年，与题目时间不符，故B项错误；根据材料可得出当时的经济发展主要是为了抗日战争的需要而制定，故C项正确；材料主要体现了以军事等为中心，并未涉及对民族工业的态度，故D项错误。
14．答案：A解析：据材料“实现了‘一切权力归农会’向‘一切权力归人民’的完全转变，开创了新中国民主政治建设的新篇章”可知，它指人民代表大会制度，反映了社会转型的巨变，故A项正确；雅典开创了民主政治的先河，故B项错误；民族区域自治制度是国内民族平等的保证，故C项错误；中国人民政治协商会议第一届全体会议制定了新中国施政纲领，故D项错误。
15．【答案】D【解析】根据“1947年2月1日”，可见此时还处于国共内战时期即解放战争时期，“另起炉灶”方针是新中国建国初期的外交方针，时间不符，也无从体现“开始实行”，故A错误；新中国独立自主外交政策应是在1949年建国后实行，时间不符，故B错误；结束了旧中国屈辱外交的历史也是由于1949年新中国成立后实行独立自主外交政策，故C错误；根据“一切丧权辱国条约”等信息可见中国共产党认为国民党政府是在出卖国家利益，故选D。16．【答案】C 【解析】中加建交取决于国家的利益，C项符合题意。A项是原因之一，但不是决定性因素，排除。1972年中美关系缓和后才出现欧美对华政策的变化，B项与题中时间不符，排除。改革开放后，意识形态对抗才逐渐淡化，D项与题中时间不符，排除。17.【答案】C【考点】海峡两岸关系
18．答案：B解析： 古代雅典人将流放他乡视为一种比死刑更为严重的刑罚，说明雅典人把城邦看得至高无上，平等自由、人民主权、法律至上，材料没有体现，故B项符合题意。19．答案：D解析：材料中的规定有利于限制对奴隶的过度压迫，这有利于社会稳定和维护阶级统治，故选D项。罗马法保护奴隶制度，维护奴隶主对奴隶的剥削和压迫，故A项与史实不符；B项与材料信息无关；材料信息无法体现“天赋人权”，排除C项。20．【答案】D【试题解析】从表格数据可以看出到1831年，工矿建筑业的收入猛增，说明工业资产阶级的经济实力大大增强，在他们的推动下，1832年进行了第一次议会改革，故D项正确。英国工业革命完成于1840年，且贫富差距扩大，导致阶级矛盾尖锐，故A项错误；王权开始受到削弱是1689年《权利法案》的颁布，故B项错误；18世纪中叶，责任制内阁形成并得以完善，故C项错误。21．【答案】B 22．【答案】C考点：欧美代议制的确立与发展•德意志帝国君主立宪制的确立•《德意志帝国宪法》【解析】试题分析：本题主要考查德意志帝国宪法，旨在考查分析比较相关所学的能力。联系所学，帝国议会议员由普选产生，代表社会中不同阶层行使国家权力，如果领取薪俸和报酬可能会受到政府控制，破坏本身民主和议员职能，所以该措施可以反映出当时德意志初步建立起民主政治，没有体现议员的地位和财政问题，故C项正确，AB项错误；材料没有体现出专制主义色彩问题，故D项错误。
23．【答案】C试题分析：法国1875年宪法规定，行政权由总统和内阁掌握。内阁由总统任命，但对议会负责；总统的命令须经各部部长副署。故选C。AD项实行的是君主立宪制，与中国的政体不符；B项是三权分立，总统不对议会负责。
24．【答案】A【解析】试题分析：本题考查学生对所学知识的掌握能力。本题前面的叙述都是一个铺垫，实质上考察的就是列宁《四月提纲》的内容和影响。《四月提纲》是列宁发表的指导社会主义革命的理论文献，提出了将俄国革命从资产阶级民主革命转变为社会主义革命的任务，也提出了“全部政权归苏维埃”的口号，因此选择A选项。B选项是在七月流血事件的结果；C选项不符合历史事实；D选项也是七月流血事件的结果。考点：俄国十月革命和苏联社会主义建设•俄国十月革命•《四月提纲》
25．(1)特点：实行直接民主；设有专门的机构保证民主的实施；民主方式较为简朴；民主制度有法律做保障；民主对象的范围比较狭窄。（3分，答出2点即可）
原因：小国寡民的城邦制度；法律上鼓励公民参政；雅典经济的发展增强了公民参政议
政的民主意识；先进思想家的推动。（4分，答出2点即可）
(2)共通之处：都体现分权制衡思想；都主张主权在民；都存在轮番而治；等等。（4分，答出2点即可）
(3)态度：民主政治是人类的追求，近现代西方民主政治还有很多不完善之处，对其应该取其精华，去其糟粕。（2分）
26.(1)特点：统治者重文；对君权形成一定制约；参与决策和纳谏；削弱相权，维护皇权；官员文化素质较高。（6分，答出其中3点即可。）
(2)官员选拔方式落后，官僚体系紊乱；代议制的发展和完善；工业革命；工业资产阶级力量的壮大；借鉴其他国家(或民族)先进的选官制度。启蒙思想和近代科学的发展；中国文化的影响。（5分，答出其中3点即可。）
同：都在一定程度上提高官员的文化素质；公开考试，择优录用；考生来源广泛。（2分，答出其中1点即可。）
异：中国——主要受儒家思想影响，本质上服务于封建王权。英国——独立于各党派，终身任职；理论实用并重；录取方式灵活，成为资本主义民主政治的重要组成部分。（4分）27．答案：(1)变化：由敌视(对抗)到缓和(正常化)。(2分)原因：国家利益的需要；美国孤立中国政策的失败；面临西欧、日本的挑战，世界霸主地位动摇；在美苏争霸中处于守势；陷入侵越战争的泥潭不能自拔。（3分，答出其中2点即可。）(2)原因：中国政府接受国际分工的理念；实行改革开放的决策；奉行不结盟政策；国内经济发展的需要(或国家利益的需要)；和平与发展成为时代主流；国际环境的改变。（4分，答出其中2点即可。）(3)认识：与时俱进，适时调整外交政策；超越社会制度与意识形态分歧，坚持和平共处五项原则(或要坚持求同存异)；对分歧与矛盾，要加强沟通、对话；以国家利益为根本出发点。（3分，答出其中2点即可。）
28.观点：1901-1920年是近代中国“沉沦”到谷底的时期，也是由“沉沦”到“上升”的过渡和转折期。（2分）论证：
（1）“沉沦”是指近代中国沦为半殖民地和半殖民地化程度不断加深，其原因在于西方列强对华侵略不断加剧并与中国反动势力相互勾结。（1分）其表现包括：《辛丑条约》签订，中国完全沦为半殖民地社会，中外反动势力汇流；袁世凯窃取辛亥革命果实、复辟帝制，革命党人维护民主共和斗争失败；军阀割据混战，对内独裁，民众生活困苦等。（3分，回答2点即可。回答英国入侵西藏，日俄战争，《二十一条》等内容可酌情给分，“表现”最多得3分。）
一、指导思想
以校本革命为统领，以“十个一”为目标，以创建新课堂为载体，践行“一个宗旨”(让每个学生享受适合的教育)，加速“两个转变”(教育观念、行为转变)，推进“三个创新”(教育理念、思路、实践创新)，提升内涵发展水平，加快区域特色学校创建进程。
二、工作目标
1.教学目标：中考一中上线保15争18人，中考合格率保75%争80%，综合率保65%争70%，力争进入市直中学前5名；非毕业年级期末统考成绩合格率保75%争80%。
2.管理目标：加强督导工作，营造良好教风、学风，确保每个教学环节的安全稳定，推行“学讲练成功教学法”打造“新课堂”。
三、重点工作及措施
(一)重点工作
1.全面开展“质量提升工程”。
2.推行“学讲练成功教学法”，打造新课堂。
3.扎实做好初中分层走班教学改革。
4.抓好毕业年级备考工作，确保中考目标的实现
5.加快校本课程开发，完善学生社团建设
6.加强校本教研，建立教师成长档案
7.安全工作长抓不懈。
(二)工作措施
1.注重远程教育实效，促进教师专业成长。新学年，全省中小学教师远程教育将全面展开，我们要加强理论学习、专业知识学习注重教学艺术的提高，要重视远程教育的实效，促进全体教师的专业水平的提高。全体教师要做好远程培训的注册和学习工作。同时，各年级组、教研组要利用每周例会、教研活动时间，继续有计划地组织教师学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》，引导教师树立新的教育观、教学观、学生观和质量观。教师要把“促进人的全面发展、适应社会需要”作为自己的教育目标追求，在课堂教学中注重培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力；开展创建新课堂活动，排在第一位的硬指标就是质量要上去，没有质量什么都是空谈，要通过促进教师的专业成长，全面提升我校的教学质量。
2.充分利用学科联盟校的优质资源，加快新课堂创建步伐
七月初，我校和十中、复兴、赵苑、海翔等五所学校结成了初中学科联盟校，五校的学科优质资源得以有机整合，我们要充分利用这个难得的机会，共享优质资源，优势互补，虚心学习他人的成功经验，加快新课堂的创建步伐。教师日常课堂教学要严格落实“新兴中学课堂教学十条要求”。教师要把三维的教育教学目标细化为“十个一”的具体目标纳入教学计划，落实到日常教学实践中去。全体教师都要不断学习和提升自己的综合素质，正确使用好100元购书款，购买自己急需的理论书籍或专业书籍，要具备“教一门必修课，开一门选修课，带一个社团”的能力。
3.用“良心、责任和爱心”去推行“学讲练成功教学法”
江苏省溧阳市后六中学校长胡建军谈后六中学由弱变强的经验时多次强调“教育就是良心两个字”。他在召开全体老师大会时，曾经对老师们说过这样的一段话：“在坐的老师都已经为人父母，也会给自己的孩子选择学校，你愿意把自己的孩子送给没有责任心，没有爱心，不讲良心的老师去教吗?推己及人，我们当老师的应该怎么做?其实，认真备课，上好每一节课，合理布置作业，认真批改作业，把这些小事做好了就是有责任心，就是讲良心，就是爱岗敬业。教育是良心工作，讲良心，就有责任心，有了责任心，也就有了事业心。做什么事情都要讲良心，讲良心了事情也就做好了。”新学年，我校要推行“学讲练成功教学法”，尤其是对那些失败多于成功的学生，老师若没有足够的爱心和责任心，就很难去亲近并帮他们消除消极的自卑感，很难去关注他们情感、态度、价值观的和谐发展。学困生就是长期得不到学习的快乐而导致了一种失败者的心态，从而产生心理障碍。
因此，我们要求全体老师，要用“良心、责任和爱心”去推行“学讲练成功教学法”。要平等对待每一个学生，给学困生以足够的关注和关心，在课堂教学中，给他们提供适合他们的“成功机会”，多使用鼓励性语言，铺台阶、搭梯子帮助他们成功，让他们品尝成功的欢乐，在不断的小成功中树立自信，获得更大的成功，工作计划《新兴中学2011-2012学年第一学期教学工作计划》。严禁使用讽刺挖苦的语言打击学生的积极性，伤害学生的自尊心。实施“学讲练成功教学法”，既要注重多渠道、多形式培养学生的自信，让学生成功多于失败；也要注重培养学生良好习惯，包括制定学习计划的习惯，预习复习的习惯，适应教师的习惯，自留作业的习惯，积累错题集的习惯，自己出考试题的习惯，筛选学习资料的习惯，进而使学生形成自主学习的能力。
4.抓好毕业年级备考工作，确保中考目标的实现
新初三年级是我校实施分层走班教学改革的排头兵，经过两年的努力，已初见成效，初三学年是出成果的关键时期，全体教师要强化团队意识，发扬团队精神，认真搞好毕业年级教育教学工作，力争明年中考在优秀率、合格率和综合率等方面创造优异成绩，进入全市前五名。初三年级教师要做到：
(1)认真研究学生、研究考纲、研究备考。抓好全体学生的基础知识训练，夯实基础；注重对学生综合能力(包括应考能力)的培养；要强化课堂管理，充分调动学生的学习积极性，创造良好的学习氛围，打造高效课堂。
(2)认真研究近3-5年的中考试题，在充分对比各地模拟试题的基础上，精选出适合我们学生基础的题目，引领学生进行针对性训练，学生要建立错题档案，及时复习易错内容，巩固学习效果，加大督促与检查的力度。
(3)教师要全员全方位关心学生的学习、生活和思想，加强学法指导和心理应因能力的指导，让学生以良好的心态投入到学习中去，尽量减少情绪波动造成的不良影响。
(4)坚持例会制度和月考分析制度，加强信息反馈与沟通。把功夫下在课堂教学和教学研究上，以教研促进教学质量的提高，确保2012年中考目标的实现。
5.扎实做好初中分层走班教学改革。
新学年，我们要紧紧围绕白校长提出的办学总目标：“创造适合每个学生的教育，创办每个学生喜欢的学校”。全体教师都要围绕“适合”的教育，在创新上下功夫。经过两年的实践探索，初中三个年级的语数英学科，在新学期都将实施分层走班教学。新初
二、初三年级要认真总结两年来分层走班的经验教训，强化团队意识，发扬团队精神，认真搞好分层走班教学改革。没有经历过分层走班教学实践的语数英老师和班主任，要虚心向先行一步的老师学习，汲取他们的经验教训。学校也会在适当时间，组织大家进行交流。
新初一年级要用一个月的时间进行“入校教育”，指导学生尽快了解和适应初中课程的学习方式，帮助学生建立培养良好习惯的意识。对于英语、数学学科拟提前开设“引桥课程”，为一个月后的分层走班做好充分的准备。各个年级分层的学科教师要率先学习成功教育的思想，大胆实践“学讲练成功教学法”，迅速形成各层次的教学模式。
6.加快校本课程开发，完善学生社团建设。小学部经过一年多的努力，已经开发出三本国学校本教材，中学也要迅速追赶，针对全国普遍存在的“初二现象”开发自己的心理健康校本教材。各位有校本课程教学任务的老师，也要依据学校校本课程实施方案，结合自身教学需要，开发相应的校本教材。学校将对开发出适用的校本教材的老师给予奖励。
鼓励老师发挥自己的特长，主动承担“带一个学生社团”的任务，组织有相关兴趣爱好特长的学生建立自己的社团(可以是琴棋书画、天文地理、航模摄影、诗社写作、爱心救助、志愿义工等)。
7.加强校本教研，建立教师质量跟踪考核档案。
学校将把合格率和平均得分率作为教师教学的基本考核指标，全体老师要把如何提高合格率和平均得分率做为自己的现实研究课题，开展校本教研，时时刻刻把“两率”放在心上，这是衡量教学质量的一个重要指标，校本教研要紧紧围绕我校在开展分层走班教学中发现的问题，在推行“学讲练成功教学法”过程中遇到的实际问题开展教研活动。根据学校要求，教务处将建立教师质量跟踪考核档案，相关数据将与教师评先、职称评聘直接挂钩。
8.强化安全意识，保障教学过程的安全。在抓好学校常规安全教育和检查的同时，全体教师都要提高安全意识，要切实保障教学过程的安全，尤其是实验课、体育课、活动课等要做到：防水、防火、防触电，注重化学药品的安全使用和保管，注重设备设施的安全检查工作，做好在活动过程中的安全保护措施，做好学生的心理辅导与咨询工作，促进学生身心的健康成长。
做为教学管理的职能部门，教务处将树立围着年级工作转的意识，强化服务意识、指导意识和督察意识，全心全意为教学服务，帮助年级组、教研组解决实际问题。要引领全体教师贯彻落实学校的办学理念，加大对新课堂创建的督察与引领力度，全力创建新课堂。不断追求管理的规范化、程序化和精细化，提高管理水平。按制度、职责办事，关注细节，强化资料管理意识，建立档案管理制度，对重大活动、重点工作注重文字资料和声像资料的保存。新学年的方向已经明确，让我们齐心协力地向着既定的目标前进吧！
2011-2012-1主要教学工作一览表
月份周次日期教学活动组织者
八九月份18·15-21学习《纲要》、课程标准。制定工作计划；初一入校教育；初二初三层级调整教务处
年级组
222-28 329-9·4学习实践“学讲练成功教学法”；教务处
45-11开展远程教育学习；以打造新课堂为主题安排组内公开课。教学督察听课指导教研组
教务处
512-18 619-25初一实施分层走班教学。
导学提纲的收交与检查教务处
初一组
726-10·
2十月份83-9作业(学案)检查与评优。教务处
年级组
910-16 1017-23分层走班教学学科交流研讨会。教务处
1124-30
十一月份1210·31-11·6期中考试；与盟校进行学科交流年级组
137-13质量分析、定措施。家长会。年级组
1414-20上学期教学成果奖的计算。
校级“新课堂展示课”教研组
教务处
1521-27校本课程开发进展情况沟通会教务处
十二月份1628-12·4教师继续教育及远程培训学习总结教务处
175-11 1812-18新课堂经验总结；新兴中学大讲堂。教务处
1919-25 2026-31期末复习；安排考务工作教务处
元月份211·1-7期末考试。阅卷；假期工作安排
228-14进入假期
新兴中学教务处
一、比赛日期和地点
1、日期：2012年12月12日
2、地点：学校操场
二、参赛单位和分组
1、参赛单位：以初中部各班为单位参赛，男女各出一个代表队
2、分组：初一男、女6组、（抽签分成3个小组
初二男、女各4组（抽签分成2个小组）初三男、女各4组（抽签分成2个小组）
三、参赛办法
1、人数：各班男女限报20人
2、参赛运动员必须身体健康、思想进步、遵守《中学生日常行为规范》必须是本班学生。
3、比赛时，严禁弄虚作假冒名顶替，一经发现查实，将取消比赛资格和成绩，并追究其班主任的责任，并通报批评。
四、比赛开始
1、双方队长以投硬币挑选场地。、双方拉紧拔河绳，绳的中心标志物与场地中心标志物垂直，双方队员手或脚不能超过绳的分界线和场地限制线。
3、判员鸣哨同时向下挥旗即比赛开始。
五、参赛办法
1、实行单循环制，每一组实行三局两胜制，赢一场得三分，输一场得一分，齐权的零分。
2、参赛双方反以方将绳子中心标志物拉过本方限制线垂直面，裁判员鸣哨挥旗为胜，每局结束后交换场地。
3、最后男女生得分之和为班级得分。
六、比赛规则
1、运动员应穿平底运动鞋，不得戴手套，双手和双脚不得配戴任何提高摩擦力的装备。
2、比赛中队员不得超越出规定区域。
3、每队允许有一名指挥人员，可使用统一配备的指挥旗但不准使用口哨，不准进入拔河区。
4、比赛双方拉紧拔河绳后或比赛过程中，任何队不准突然松手，造成对方摔倒受伤，否则判负。
5、其他非拔河人员不得进入拔河区域。
七、奖励办法
本次拔河比赛取前三等奖，八、九年级分别为1、2、1，.七年级为2、2、2.。
八、其他事宜：另行通知。
新兴中学政教处
体育组
