小学生手工剪纸活动计划（精选11篇）
刘先丽
一、活动目的：
1．通过对剪纸艺术的研究，使学生了解并掌握剪纸的有关知识和技能，获得亲身参与实践的积极体验和丰富体验。加深对中华传统文化的了解，知道传统文化的博大精深。
2、增强小学生对民间剪纸艺术的热爱，培养小学生对剪纸活动的兴趣。
3、引导小学生尝试学会对折技能的同时，按轮廓线剪纸，保持边缘光滑、不毛躁，学习剪曲直线相结合的作品。
4、引导小学生初步学会看剪纸示意图，初步学习自画剪纸样稿。
二、活动步骤：
（一）宣传发动，激发兴趣
教师布置“剪纸知识介绍”和剪纸作品，学生参观。激发出学生研究剪纸艺术的浓厚兴趣。
（三）总结提高阶段
1、参观展览，交流分享。
（1）学生以展版的形式展示自己的剪纸作品，布置“剪纸艺术展”。（2）学生参观“剪纸艺术展”。相互交流资料的内容、来源，介绍作品的意境和制作过程，畅谈研究实践中的感受、体会。
（3）参观后，学生认真反思，谈学习收获及困惑，对他人的活动提出建议。学生通过交流、研讨与同学们分享成果，这是研究性学习不可缺少的一个环节，学生在参观和交流中，培养了合作、交流、分享的良好态度和能力
2、拓宽延伸，畅谈设想。
（1）为了让更多的人来了解剪 纸艺术，欣赏剪纸作品，分享大家的研究成果，我们的“剪纸艺术 展”可以面向学校其他班级，面向社会开放，为此，你做些什么？（学生畅谈设想）
（2）同学们可以分工合作，积极筹备，使“剪纸艺术展”获得圆满成功。激发学生勇于创新的热情，促使学生进一步参与社会实践，学生的综合实践能力可以得到更大的提高。
三、内容安排： 三月份：
1、制定活动方案和计划
2、了解剪纸的发展历史，三月----六月份
1、掌握剪纸的一般方法与技巧，学会欣赏剪纸作品的一般方法。
2、传授剪纸的基础知识，如剪子的使用，阴刻（剪），阳刻（阳剪）等理论，教学生如何订稿。学生以寻求上进，追求精品的剪纸艺人的身份了解更多的剪纸创作方法，掌握更多的剪纸技法、技巧。三月份：
1、搜集学生的优秀作品，布置优秀作品展览。
2、总结活动情况，评选优秀活动队员。
3、反思活动中取得的成绩和经验并撰写总结。活动时间：每周星期五下午第三节课
关键词：校本课程研究,手工剪纸,小学美术
手工制作即自己动手做, 手工是靠手的技能和使用简单工具,对材料进行加工的一种造型活动。手工制作种类又分为纸工、泥工、布艺、绳结和废品再利用等,立体剪纸是手工制作的一种。随着剪纸艺术发展和创新,立体剪纸以一种崭新姿态出现。立体剪纸形式新颖,突破传统片面剪纸的局限,制作出来的剪纸富有立体感,趣味十足。
课题组实施的“小学美术手工剪纸创作”校本课程研究的核心是将美术与学科相互融合, 不仅是单纯地培养学生简单的动手能力,学会剪纸这项技能,更是让学生将美术带入自己的生活世界,感知美术与生活无处不在,让学生在制作过程中充分发挥形象思维能力,激发创造力。
一、组织手工剪纸创作校本课程研究的重要意义
1.手工剪纸创作是一种创新性实践活动
手工剪纸创作是一种创新性实践活动, 具有较强的实践性,主要依靠手工技能进行制作,需要制作者亲自投入到制作活动中。手工剪纸创作具有丰富的创新因素,既是手与眼协同活动,借此对现实生活世界进行动态感知的过程,又是手与脑配合工作,把外在活动转化为内部语言形态的智力内化方式。
2.手工剪纸创作能提高学生的学习能力
手工剪纸创作之前都需要整体安排,包括工具准备、材料数量、作业制作大小、材料利用等,要求学生提前做好计划和安排,以便在整个制作过程中做到心中有数,为保证制作过程顺利进行打下良好的基础。特别是立体手工制作,需要发挥学生的三维空间立体造型设想, 充分发挥学生大胆想象和多变思维方式,探索出与众不同的设计。这一制作过程将有助于学生空间想象力构建和完善。
3.手工剪纸创作能提高学生的审美能力
手工剪纸创作制品的完成,在造型、结构、用色、组合等方面都运用了美的原理和法则。学生在这一制作过程中不仅进行实践操作,更重要的是体验创作过程中的愉悦之情,有助于学生审美能力提高。
二、手工剪纸创作校本美术课程的有效实施
1.手工剪纸创作教学的主要方法
根据“小学美术手工剪纸创作”课程设置主题和内容特点,主要采用情境预设法、探讨分工法和互助合作法三种方法,突出“乐学美术手工剪纸创作”的特色。
(1)情境预设法
教师根据选定的主题内容, 通过各种趣味的预设情境导入内容,如讲授时运用灵活多样的导入形式,诸如直观、启发、刺激、设疑、新颖、趣味的教学方法和教学手段,以调动学生不同的感觉器官,激发学生兴趣,吸引学生注意力和激活学生思维,与老师共同分享故事内容,了解故事内容和对主题进行简要分析,引导学生对角色和场景布局有所认识,如何为故事配上完整的画面,再现故事情境。
(2)讨论分工法
根据故事情境,大家讨论后在老师指导下全班分组(每组4~5名 ),并选派小组长 ,由小组长对选择的主题故事进行任务的协调分工,对教师巡视指导。
(3)互助合作法
教师根据小组的分配角色, 首先指导学生观摩视频或教师动手制作的过程,掌握各种角色、场景和道具的基本制作方法,教师事先对具体要求和操作技法加以说明,然后对各小组成员根据自己分配的任务进行分别指导。
2.手工剪纸创作教学的基本模式
在“小学美术手工剪纸创作”课程实施中,主要采用以下四种教学模式。
(1)“欣赏童话—解密童话—制作童话—展示童话 ”
这一环节主要是以视觉形象为主体的导入, 重在通过学生欣赏和观看优美的剪纸作品产生兴趣和好奇, 进而教师引导学生解密作品的制作过程,发挥学生的动手积极性。具体操作环节是:1欣赏童话。教师通过搜集优秀剪纸作品,以视频图片或照片形式呈现给学生。2解密童话。教师选定其中一个主题内容解密作品的制作过程。操作方式灵活,教师可现场操作,也可下载视频观看操作步骤。3制作童话。教师指导学生分工制作。4展示童话。各小组展示并汇报成果,其他小组可点评。汇报形式灵活多样,根据课堂时间安排,采用集体汇报、个人汇报、成立专家小组点评等形式。
(2)“走进童话—探秘童话—呈现童话—制作童话 ”
学生天生对声音具有强烈的敏感和好奇, 不同形式听觉形 象的导入 课程 ,有助于开 发学生的 丰富想象 力和对大自然美好事物的热爱之情。1走进童话。教师通过不同主题的童话内容,采用不同形式引导学生感受童话。如利用儿歌、讲故事、听声音、猜谜语等方法让学生走进童话故事。2探秘童话。教师引导学生根据童话故事内容探寻故事情节。3呈现童话。教师根据故事情节呈现完整的童话故事。4制作童话。教师指导学生将故事情节再现真实,共同制作童话故事。
(3)“扮演童话—分享童话—实现童话—制作童话 ”
让学生根据童话故事的情境扮演童话故事的角色, 让学生把书本知识、道理融入生活情境之中。1扮演童话。教师根据某一主题内容,在课堂上创设不同情境,让学生扮演童话故事中的角色。如根据成语狐假虎威扮演故事、以一次有趣的郊游为主题现场扮演等。2分享童话。学生在扮演童话故事中分享自己的感受,教师引导学生分角色说一说、评一评,体会童话故事的智慧。3实现童话。教师让学生根据感受把童话带进课堂。4制作童话。教师指导学生把童话故事通过剪纸制作出来,充分发挥学生的想象能力表现童话作品,鼓励学生为童话创设不同角色、场景。
工作室是2003年开的,剪纸也就需要一些材料和几把剪刀,除了每月1000元工作室的租金,几乎没有什么投入,但是客流量却很大。经常有一些大专院校的学生,和外国人来这参观。
徐阳的剪纸不仅有传统的民间花样,而且注入了现代的元素,有独特的风格。在工作室的显眼位置上,挂着几幅用即时帖做成的剪纸。这种新型剪纸色彩非常鲜艳,比如一幅“赛龙舟”的作品,就是用六种不同颜色的即时帖剪一层帖一层做好的,售价在3000千元左右,徐阳为这种剪纸起了一个好听的名字“叠彩剪纸”。
可创新远远不止这种即时贴的叠彩剪纸,徐阳还有更绝的剪纸艺术,可以仅凭照片,就做成相应的剪纸图画。这是徐阳的绝活,收费自然也不低,单人剪纸一幅是3000元,双人剪纸一幅5000元,来这订做的,也不在少数。最近,徐阳创作了罗格和萨马兰奇的头像。两种剪纸采用的同样是黑白颜色,只是罗格的剪纸采用的阳刻,线线相连,萨马兰奇的剪纸采用的是阴刻,线线相断。徐阳说,搞创作很重要,但是,他也想在经营方面有更好的发展。于是,他创作出更多适合老百姓购买的剪纸。
工作室最受欢迎的,还是一些大众型的剪纸作品,比如以安徒生童话故事为主题的作品:《卖火柴的小女孩》《美人鱼》《皇帝的新装》《野天鹅》等一共十几个故事。一幅售价只有20元,卖得是最好的。尤其是一些大学生,喜欢拿来装饰寝室。一些传统型的剪纸,卖得 也不错。比如徐阳为“狗”年特别设计了不同形式的狗形剪纸,只要10元一张。为了让剪纸更普及,除了一般的窗花,他还开发了贺卡,剪纸手册。因为剪纸既有民间传统的朴实,又富有现代气息,徐阳的剪纸很受欢迎。
徐阳的剪纸工作室收入一年比一年好。2004年,收入在10万元左右。而2005年,已接近20万元,其成本也不算高,也就是一些镜框、书和卡片等。除去这些方面的成本6万元,以及房租1万元,年纯利在12万元左右。
▲▲创业指南:
◎精神陪护:
为独处老人排谴寂寞
70多岁的杨先生终于找到了“听者”,倾诉了苦衷,不禁喜极而泣,“我除了心中的障碍,心情畅快多了,谢谢你。”杨先生对听者说。
退休赋闲在家多年的杨先生,老伴已逝,独生子又长年在外做生意,虽然物质条件优越,但精神倍感孤独。听者于是应邀为其提供陪聊天的服务,以消解老人心中的寂寥。
随着社会的老龄化,以及子女忙于工作奔波而疏于陪伴父母,传统的养老方式发生着改变。因此为像杨先生这样的独处老人而设的服务——“精神陪护”,在大城市应运而生。陪护的内容包括陪聊天、散步、读书、看报纸等,收费每小时10元。哈尔滨市精神陪护的创立者——南岗区某社区服务中心家政部部长陈小姐说,只需打个电话,年轻的“护士”就会如约而至,登门为身感孤独的老人服务。
“这不同于照顾起居的保姆式服务,而是给以精神安慰。”陈小姐说:“精神‘护士’多为年轻人,性情和修养要求严格,既能拉家常,也能谈古论今。”
“精神陪护”自创立以来,全市接受服务者已达数百人次,并且有增长势头。
◎水果烧烤,09新感觉
烧烤,作为一种食品,受到广大都市青年的青睐,都市的大街小巷随处可见,其烤品不外乎荤素两种,品种及口味都极其单一。从业者如果没有自己的特色,很容易被激烈的竞争所淘汰。水果烧烤,可说是烧烤更新换代的产品,也是水果的另类吃法;其品种的新奇、口味的独特,可谓烧烤业的一朵奇葩;特别对于正在瘦身的爱美女性来说,是又一可满足其需求的休闲食品。
产品特色烧烤行业发展已有多年,当前最新的牛、羊、肉以及蔬菜系列的烤制,也已经吸引不起人们的食欲。据市场调查,一般的烧烤项目都处于惨淡经营,仅能维持生计,开发新品种成为当务之急。江西有烧烤从业者潜心研制出水果烧烤的新技术,并根据顾客的反馈,开发出“果酱、沙瓣、肉松、巧克力、奶味、甜酸味”七大系列口味。水果烧烤运作以来,深受顾客青睐,并在市场上一路畅销。
工具/原料
剪刀、纸、笔
方法/步骤
首先将纸张对折，至于纸张的大小，可以自己斟酌，不能太大不能太小，合适才是王道。
然后在纸张上画出想要剪出来的图形的一半，注意该图形必须中心轴对称，而且要以对折的纸张没开边的一侧为轴来画。
画好线条之后，如果担心剪错，可以使用笔标示出一些需要剪掉的区域，将其用阴影表示。
接下使用剪刀沿着线条剪开，如果是画在纸张中的无法直接剪的区域，可以先开一个小口子，再将剪刀伸进去剪。
剪完之后效果如下，展开之后的效果也如下（由于我使用的是废纸，所以另一边的笔迹没有擦除，但不影响擦除的一侧画线）。
注意事项
工具
一张正方形的`纸、剪刀、笔
方法
首先准备好剪纸材料，一张正方形的纸，一把剪刀，一支笔，如图所示。
首先按六瓣花的折剪方法折叠，把正方形的纸对角折两次，如图所示。
把这个三角形分成三等份，然后一边向上折，一边向后折，如图所示。
画上雪花的形状，如图所示。
剪去外部轮廓，如图所示。
打开，漂亮的雪花就剪好了，如图所示。
用这种折叠方法，还可以创造出好多漂亮的雪花，下面有三种不同的雪花图案，如图所示。
剪去外部轮廓，如图所示。
第一课时：《剪春天》
活动目标：
1、介绍剪纸的历史意义、工序、工艺、工具等，了解剪纸艺术。
2、根据原有的方法，指导学生用剪纸图案来布置春天的景象。
2、通过活动来感受大自然的美，热爱春天、并且珍惜春天的光阴。活动准备：剪刀、彩纸、挂历纸、录音带。活动过程：
一、音乐导入，并揭示活动
1、听一听春天的声音，说一说春天的色彩。
师：小朋友，春天来了，万物苏醒了，让我门先听一听春天的声音吧。（放音乐）师：刚才小朋友听到小鸟的歌声，河水流动的声音，春天的声音是那么动听，春天的颜色更是美，想一想春天有那些颜色。（桃花是粉红的、柳条是绿的……）师：春天是多么美丽啊，今天老师请来了大自然的小动物们，让它们也来说一说春天吧。
2、头饰的小朋友依次介绍。
3、结：春天不仅小朋友门喜欢，小动物们也喜欢，今天就让我们用自己的巧手剪春天。
二、指导学生动手实践并布置版面
1、欣赏老师布置的春天的景物。
师：春天的景物很多，小朋友在平时业已经学会了不少剪纸的本领，小朋友都会剪些什么呀？
师：老师把小朋友会见的这些景物布置在一起，组成了一幅春天的画，你们看。（出示贴图）介绍画面：再这幅剪纸图上，穿黑衣的燕子从南方飞来，小鸟在柳条间飞来飞去，地上有绿色的草，鲜红的、嫩黄的花，小河里有小鱼儿在游，穿绿色衣服的小青蛙多神气呀，河岸边有一棵开着粉红色花的桃树。你们喜欢老师剪的春天吗？
2、学生徒手剪春天的景物：（放背景音乐）
师：看了老师剪的春天，小朋友也等不及了，想马上动手了，下面老师就让你们剪一一样自己最喜欢的最拿手的春天的景物，等会儿我们还要评出几位剪纸小能手，他们还会得到光荣的剪纸章呢。学生练习。（剪）
3、小组评议：平出最好的作品，再投影仪上展示，并给小能手发剪纸章。
4、学生合作布置一幅春天的剪纸图：
师：接下来老师要小朋友以小组为单位，每个小组布置一幅春天的剪纸图，现在每个小组都有一张不同背景的图，根据画面内容要求小朋友先讨论如何布置自己的画面，然后再剪贴。
注意事项：图案位置的合理性，色彩的和谐性。学生进行剪纸活动。（放背景音乐）
5、小组作品展示：
请小组代表说一说自己小组剪纸画面的特色，评出最佳作品奖。
三、活动总结： 今天的活动课，小朋友用自己灵巧的双手剪出了美丽的春天，热闹的春天，在活动结束以前，老师要给小朋友一句谚语：一日之计在于晨，一年之计在于春。
这句谚语告诉我们春天的时光是宝贵的春天也是充满希望得季节，老师希望你们在这么美丽的春天里好好学习，好好成长。《剪春天》活动设计说明 这是一堂给二年级学生上的剪纸课，为了激发学生的兴趣，我在剪纸之前让学生们感受春天的声音、春天的色彩，虽然这些在课堂上不能直接看到，但这些都是他们所熟悉的：桃话的红，柳树的绿，油菜花的黄等，同时通过感知色彩，让他们在剪纸活动中选择颜色时能明确方向。另外，我安排的这些小动物也是很有代表性的，春天燕子从南方飞来，冬眠的青蛙、松鼠醒了，都是一些自然常识。我在活动之前做这样的按排，旨在既渲染剪纸活动的氛围，又给予学生切实的指导，所以说，这一环节的设计与学生的剪纸活动有着密切的联系。整个剪纸活动过程，我主要一这样三个环节展开：欣赏教师作品--徒手剪纸评出小能手--合作剪纸布置画面。在徒手剪纸时，要求学生自己画了剪是有一定难度的，我采用评选剪纸小能手，获得剪纸章这一形式来激励他们。而合作剪纸时，我预先设计好一些图案，让学生在剪纸时不致产生话不象而剪不象的害怕心理，主要让他们学会和伙伴合作完成版面的布置。
剪纸活动有利于培养学生的动手能力，想象力。我结合时令季节，以“剪春天”为活动主题，目的在于激发起学生热爱春天，热爱大自然，珍惜春天光阴的情感。“一日之计在于晨，一年之计在于春。”通过这次剪纸活动，既锻炼学生动手实践的能力，审美能力，有使他们接受一次实实在在的思想教育。
第二课时：《美丽的窗花》
活动目标：
学会用折叠的方法剪窗花。感受剪窗花的喜悦之情。培养团体协作的精神。活动准备：窗花纹样范例。纸窗户4扇。活动过程：
一、谈话导入
小朋友，上节课老师教大家用折叠的方法剪了窗花，今天我们继续来学见剪窗花，而且还要把窗花布置在窗花上。写下课题： 《美丽的窗花》
二、复习用4折的方法剪窗花。
学习练习剪纸。教师评讲。
三、新授
师：老师发现小朋友剪的窗花很漂亮，今天老师再教小朋友用5折的方法剪窗花，指导5折的折纸方法练窗花。
1、投影：放两组4、5折的窗花纹样。
要求：可以参考纹样剪，也可以在原来的基础上变化一下。
（说明：由于学生的能力水平不一样，由此提出不同的活动要求，以期望 他们都能在活动中得到成功。）
四、剪贴窗花比赛
1、全班分成四组，每组一扇纸作的窗户，请每组小朋友将自己的窗花贴在窗户上，比一比那一组的窗户最漂亮。
（说明：引入竞争机制，激发小朋友的兴趣，同时也培养他们团结协作的精 神。）
2、评评那组的窗花最有特色。（从窗花的形状、色彩的搭配上去分析。）
五、每组推荐一位小朋友当场示范表演。
六、教师总结
今天小朋友们用自己的巧手剪了那么多漂亮的窗花，让我们在节日里在自 己的家里也贴上自己剪的窗花，你们说好不好？
第三课时：《剪纸拉花》
一、教学目的：
1.通过教学拓展学生的思维，培养学生的动手能力和创新精神。
2.掌握几种简单的拉花制作方法
二、教学目标：
1.认识剪纸拉花。
2.初步了解拉花制作的方法与步骤。
3.能用学到的知识自己制作拉花。
三、教材分析：
剪纸是我国流行最广的民间美术的种类之一，有着悠久的历史。剪纸拉花是剪纸中一种新的造型，它融折（卷）、剪、曲、拉等几种工艺为一体，是剪纸立体造型。本课选用的5种立体剪纸，也就是拉花。是目前国际上流行的几种新的造型，给人以耳目一新的感觉。
通过观察、分析、动手做5种不同的设计、不同的造型的立体纸花，可以提高同学们的立体造型能力。创造新的立体纸花。
四、教具准备：
电光纸、彩色纸、小剪刀、胶带纸（胶水）等。
五、教学过程：
1.组织教学。（注意检查学生的学习用品，进行适当的调配）
2.导入新课：同学们，这是一张普通的作业纸（油光纸），搭在两个墩上，当做桥面，用一支粉笔当作人或车辆，能通过这座桥吗？（这张纸是不可能承受这支粉笔的重量，担稍作改变就能承受的了）。再用这张纸问学生：这张纸能变长吗？师：能。做完实验后教师小结：纸是我国的四大发明之一，一张纸，不仅能写字、作画、做折叠游戏等，还可以做剪纸、做立体纸工，今天我们来学习用纸做剪纸拉花，这是纸的又一新用途。下面就来学习： 板书课题：----------《剪纸拉花》
3.讲授新课：
本学期我们学习了《动物刻纸》对剪纸有了进一步的了解，今天学习《剪纸拉花》将会把我们带入一个新的纸世界中去。剪纸拉花是剪纸中的一种新的造型形式，今天我们要学习的是目前国际流行的新造型，下面我们就来学习。
⑴欣赏教师的作品。----激发学生的兴趣。
⑵简要介绍拉花制作的几种简单工艺---折(卷)、剪、曲、拉。
折---含(卷)，是制作拉花的基本形式。
第一道工序。
剪---根据设计好的图案剪去多余的部分。
第二道工序。
曲---根据需要借助其它工具改变花瓣的造型。
拉---顺着方向拉动，完成拉花制作。
第三道工序。
⑶拉花的步骤：
A.把彩色纸卷成筒状，或折成自己需要的形状。
B.在纸筒上构图。
C.按构图线剪开。
D.拉花。
E.粘贴完成。
⑷教师边讲步骤边示范。并提示学生要注意用剪安全，放好剪刀，不要伤了自己，也别伤了他人。同时要注意环境卫生，剪下的碎纸片要堆放好，养成良好的学习习惯。
六、学生练习，教师巡导。(播放音乐)
巡导时进行个别指导，对学生中存在的普遍问题要及时在全班给予纠正。
七、学生展示作业。
全体同学齐立，互相观摩，并向教师展示剪纸拉花作品。
八、课堂小结：
同学们，今天我们一起学习了剪纸拉花，在教学整个过程中同学们始终保持着浓厚的学习兴趣，正是这种兴趣激发了你们的创作灵感和热情，才构成了教与学的和谐，才能顺利完成今天的教学任务，谢谢同学们的合作。
下一堂美术课完成第二课时的教学任务。学习制作剪纸彩串拉花，请同学们带好学习用具。
第四课时：《剪出来的艺术》
一、活动目标：
1、知识目标：
通过学习，让学生了解剪纸的知识，学会制作团花。
2、能力目标： 培养学生感知、思考、探索及发散思维和搜集信息的能力，提高学生的动手能力。
3、情感态度、价值观：
通过欣赏和学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感，感受祖国民间艺术的魅力，激发对祖国文化艺术的热爱和对综合实践活动学习的兴趣。
二、活动理念：
小学综合实践活动课的学习内容涉及到小学各学科的知识领域。它是基于各学科基础知识之上的学习活动。因此，它不是各学科知识的再学习，而是知识的延伸、重组与提升。在科学技术不断进步，社会生活方式不断变革的时代背景下，我们教师要有效的开发和利用课程资源，组织和引导学生开展综合实践活动，在活动中培养他们的综合实践能力、创新精神和探究能力，转变他们的学习方式以适应学习时代、信息社会的要求，适应每个学生终身发展的需要。
三、活动的准备：
1、学生课前搜集剪纸的有关资料：文字、图片、实物作品等。
2、学具准备：手工纸、剪刀、固体胶、彩笔、色卡纸。
3、课件。教学实录
一、直接导入，切入主题
师：同学们，这节课我们继续进行《剪出来的艺术》主题研究活动。（板书）师：通过上次活动，我们对剪纸艺术有了基本的了解，学习了对称纹样、连续纹样、三瓣花、六瓣花、四瓣花、八瓣花、五瓣花、十瓣花的剪纸。同时制定了实验研究课题方案，确定了研究的内容。下面各小组汇报一下研究的内容和资料的来源。同时要求同学们善于倾听。哪个小队先来汇报？
二、确定主题，交流汇报
生：我们队是“信息工作室”小队，我们的口号是“信息工作室，天才小神童”！
我们在网上下载了大量的文字资料，下面我向大家介绍的是： 剪纸的起源与发展：中国剪纸历史悠久，目前最早的纸制品是新疆吐鲁番火焰山附近出土的南北朝时期的《对马》《对猴》团花。古老的剪纸多在乡间，都是出自农家妇女之手；剪纸进入城市以后，很多市民加入剪纸艺术行列；后来出现了剪纸艺人；随着生活改变和审美转化，传统民间艺术渐渐不能适应现实需要，所以现代新兴剪纸艺术孕育而生。
生：我向大家介绍的是：“剪纸的艺术特点与风格”：每一种艺术都有自己的独特风格，由于剪纸材料（纸）和所用的工具（剪刀和刻刀）决定了剪纸具有它自己的艺术风格。剪纸作品大多出自乡村妇女和民间艺人之手，因此形成剪纸艺术浑厚、单纯、简洁、明快的特殊风格，反映了农民那种朴实无华的精神。
生：我向大家介绍的是“剪纸的题材”：民间剪纸题材是广泛的，主要有实际生活的题材、吉庆寓意的题材、戏曲人物和传说故事。
生：我向大家介绍的是“剪纸的表现方法”：剪纸的表现方法是指剪纸的刻法和染色的方法。刻法分为阳刻剪纸、阴刻剪纸、阴阳结合。染色是在生宣纸刻好的成品上，用毛笔点上各种色彩。
生：我向大家介绍的是“剪纸的制作方法”：起稿——剪、刻——揭离——裱帖。
生：我还知道著名民间剪纸艺术家——陈国章的故事：
生：我向大家介绍解放前南京民间剪纸的知识：解放前，剪纸艺人大多身背“花箱”，走街串巷，叫卖“花样”，过着贫苦的生活。艺人们多是代代相传，以剪纸谋生。剪纸艺人早已不在人世了，但她的剪纸艺术至今仍然发出夺目的光彩。
生：我在网上搜集到了巨幅剪刻纸《清明上河图》的信息：今年2月，山西省泽州县农村妇女唐兰兰，经过两年多时间，完成了巨幅剪刻纸《清明上河图》。该作品由10张红宣纸组成，全长12米、宽0．65米，刀法纯熟、格调清新，忠实地保留了原作清淡典雅、结构准确、比例合理的特点。作品中550多个人物，122座房屋，以及船、牲畜、车轿和那些小如豆粒的人物，均刻画得形象逼真，丝毫不差。
生：最后我介绍一下“剪纸的用途”。
师：“信息工作室”小组从剪纸的历史、艺术特点与风格、题材、表现方法、用途等方面介绍了剪纸的知识，为我们提供了大量的共享资源。其他小组还有不同的收集资料的途径吗？ 生：我们是“生活万花筒”小队，我们的口号是：“生活万花筒，创造就是美”。
我们组通过查找书籍，搜集到很多剪纸作品的图片资料，看，这些剪纸作品是劳动人民为了满足精神生活需要而创造的，他充分体现了我们中华民族的对真善美的追求和向往，他将我们的生活点缀的瑰丽多姿，给我们以美的感受。
师：你说的真好！一张彩纸，一把剪刀，便可剪出另人喜出望外的图案来，就可以活灵活现的表现千变万化的自然形态，所心所欲的表达内心世界的美感。接下来哪个小队汇报？
生：我们是“奇思妙想”小队，我们的口号是：“创想创想，奇妙思想”。同学们看，这是我们小队的作品。剪纸艺术很重要的一个特点是所有形象都是在玲珑剔透的形式中塑造、要求剪纸具有“透光”的实用需要。尤其是“窗花”更要求如此，否则，一幅黑团团的剪纸贴在窗户上把室外的光线全给挡住了，既不透光，也不美观。
师：你懂得这么多，真了不起，你是怎么知道的？
生：我是从老师那里知道的。
师：最后请你们小组来回报。
生：我们是“网络精英代表队”，通过网络我们进入了一个奇妙的剪纸世界，下面就带领同学们畅游美丽的剪纸世界。
生：这幅是“对马对猴”团花，早在1000多年以前就出现了。（幻灯2）。
生：这幅是“梅开五福”，寒梅报春寓意着吉祥喜庆，五蝙蝠图形象征五福，称之为“梅开五福”，寓意着新年的祝福。（幻灯3）
生：这是连年有余的吉祥图案，寓意美好生活。（幻灯4）
生：团花与人类生活密切相关，人们把团花用在什么地方呢？（幻灯5）
生：“福禄寿喜”用于祝寿，喜字团花用于婚嫁。不同的团花用在不同的场合。（幻灯6）
生：团花还可用在邮票上。（幻灯7）
师：通过各小组的介绍，同学们了解了获取资料的途径有很多，可以查阅书籍、报刊、杂志；还可以到图书馆、资料室查阅；还可以上网查询，并且上网查询的同学很多，这说明网络为我们提供了无限的信息资源；还有的同学咨询了教师，这也是获取资料的一个重要途径。
三、探索研究、师：同学们收集了大量的资料，对剪纸艺术又有了进一步的了解。下面我们一起研究以下几个问题：纹样中剪掉的的部分是团花的什么地方？（幻灯8）
生：镂空的部分。
师：2幅团花作品他们的外轮廓有什么相同？小组内讨论一下。（幻灯9）学生讨论
生：都是圆形。
师：团花有几层图案组成？和你的伙伴说一说（幻灯10）
师：来吧，勇敢点。
生：分别为三个团花分层。
师：试着做一做，从哪开始剪？并把你的想法和你的伙伴说一说。（幻灯11）学生动手操作，教师指导。学生作品实物展示。
师：
5、你能把团花的制作过程按顺序排列吗？（幻灯12）生：排列顺序
四、创作实践
师：同学们解决了这么多难题，真聪明。下面我们以小组为单位进行比赛，创作之前同学们先构思：（幻灯13）
1、你想剪什么样子的团花？
2、外形是什么样子的？
3、图案是什么样子的？
选择你喜欢的团花剪剪看。（幻灯14、15）学生分组制作，教师指导。
五、展示评价，延伸拓展
师：同学们，你们看，我们的手多巧！一会工夫，就做出这么漂亮的艺术品。同学们，你最喜欢哪幅作品，为什么？
生：
师：同学们，老师认为每幅作品都很美，因为每个人都认真地参加这次活动，都那么有创意，你们的创意又都那么精彩！这精彩的创意来自于你们上网搜集的大量资料，来自于你们对生活的观察。同学们，让我们在课内小天地，课外大舞台中施展自己的才华，也许在不远的将来，在你们身边就会出现很多的艺术家！
第五课时：剪纸实物
活动目标：
使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出教简单的图形图案，并组合成一幅完整的画面。
使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。
培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯，以及合作能力。活动准备：
教师准备课件，及剪纸实物，剪纸图案若干。学生准备彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫等。活动过程： 教师激情导入：
一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化 的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。
请学生说一说：你了解剪纸的哪些知识？ 教师简介剪纸及剪纸的历史。
剪纸是我国古老的民间艺术，是我国优秀传统文化的一
颗灿烂明珠，千百年来，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。剪纸具有悠久的历史，现在所发现最早的剪纸实物是新疆吐鲁番火焰山附近先后出土的五幅北朝时期的团花剪纸，距今已有1500多年的历史。一千五百年以来，剪纸艺术在我国广为流传。
剪纸的制作，总体上分为单色和彩色两种。同时，又分阳刻、阴刻、套色等形式。
剪纸的制作过程：
折-剪纸前，应根据物品的特征，选择适当的折法进行折叠。
画-为了更好地把握住物体的形象特征，在剪纸前，应将所剪形象，在折好的纸上用笔轻轻勾出，然后再用剪刀依据轮廓线剪下。
剪-即是将画在纸上的形象，用剪刀准确而流畅地沿轮廓剪下。有些细部可用刻刀刻出。
贴-最后可根据需要，把剪下的纹样，贴在颜色适当的纸上。学生自己动手制作，采用小组分工合作的形式，把剪出来的作品组合成一幅完整的图画。
展示各小组的作品，互相观摩。
教师小结：
剪纸艺术发展到今天，已向多内容、多风格、多功能方
面发展，这就要求我们在题材的选择、画面的构成、色彩的追求上渗透现代文化的观念，才能创造出更好的剪纸作品。
第六课时 剪纸教学设计
（一）一、教学目标
1、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。
2、了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。
3、锻炼语言组织和口头表达能力。
教学重点：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。教学难点：锻炼语言组织，口头表达能力。
二、教学过程
（一）、今天老师给同学们带来了一个故事。
1、欣赏《老鼠娶亲》的剪纸动画。
这些故事中的形象是用什么方式表现出来的？ 生回答：剪纸
2、同学们你们还在哪儿见过剪纸？
3、介绍剪纸的概念。
4、了解剪纸的历史。
（二）、讲授新课
1、故事引入
老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方?
2、教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。(三)、故事交流
1、在你的身上或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗?
2、先在小组交流，再由组长用3～5句话写下来。(四)、讨论、演示过程
(从各小组中挑出一个典型故事)教师示范剪刻步骤。①随意剪出外形（主要人物）。②剪或刻出人物的细节、花纹。
1、“怎样剪出漂亮的细节？”“这些花纹都有些什么样的特点？” 欣赏剪纸故事，让学生对剪纸纹样有一个初步的了解。
2、在示范的过程中，可以从学生的实际出发，甚至可以选择课堂中某个学生作为剪纸的原形，通过关注该生的五官、衣着、神态、动态等方面的特征进行讲解，也可以征求学生的意愿，发挥学生的主观能动性，将学生们认为比较好的纹样，对示范作品进行装饰，来拓宽学生的思维。
3、作品对比，请学生谈自己的感受。（在此过程中我们还可以进行比较教学，让学生明白在同一个外形、同一个神态、同一个动态、在不同的纹样处理中可以取得的不同的装饰效果。）③组合粘贴。
1、出示与故事相联系的其他人物或动物------让学生根据所剪刻人物的动态、神情，将这些人与物之间进行联想和组合构图，还可根据需要完善故事。（目的在于引导学生关注动态、神态、外形、纹样的处理和应用。）
2、准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂在底纸上。④添加道具。
故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?——添加背景、道具等。
(五)、欣赏剪纸故事作品
在这些故事剪纸作品中，你比较喜欢哪一张纹样的处理?花纹有什么特点?(六)、学生创作，教师辅导。(七)、欣赏评价
1、讨论评议
完成创作的同学将作业贴至本组展示板上，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评。
2、评述作品。
A、你喜欢哪个故事，为什么? B、今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获? 故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现，受到启发。愿我们都成为热爱生活的有心人。
第七课时 剪纸教学设计
（二）一、活动目标：
1、认识我国悠久灿烂的民族文化，中国剪纸了解我国优秀的民间手工艺术。
2、认识剪纸艺术是我国民间艺术中一门独特的艺术创作形式。
3、掌握现代中国剪纸的创作技法和技巧。
4、提高学生的审美素质。
二、准备材料：
小刻刀、剪刀、彩色纸（两至三色）、小胶水、白色卡纸、铅笔、绘画纸、复写纸等。（每人一份）
三、导入新课：背景材料
1、剪纸是我国传统的民间手工艺术，已有几千年的历史。据考证，从商代开始（公元前1600-1100）就有人进行镂空刻花制作装饰品。最早劳动人民是从绣花花样中得到启发，主要用于节日和喜庆之时装饰窗户、房门、家具。取材广泛、形象生动活泼，有很高的欣赏价值和艺术价值。至今在我国不少地区仍是美化家居的重要方法之一。
2、随着科技的发展和人类生活水平的不断提高，人们有更多的时间来研究和发掘民间工艺。各省市也都成立了许多民间美术研究社，不少传统手工艺已逐渐从生活用品转化为一门独特的艺术创作形式。民间工艺品不但受到收藏家的青睐，也越来越多走进“寻常百姓家”。
3、我国民间艺术以其独特的艺术魅力深受人民喜爱，发展潜力很大，有待我们青少年更进一步去了解和发扬。
三、剪纸的制作技法：
1、设计草图。先构思好一幅自己喜爱的图画，可以是人物、动物、花卉等，画好草图。尽量用大块面，图形要概括，力求简单。
2、设计色彩。想好每部分的颜色，用铅笔在草图上标好。可以用色块相拼，也可用大块色套小块色的方法。
3、上 稿。用复写纸将设计好的草图分颜色画在不同的彩色纸上。
4、剪 刻。用小刻刀或剪刀将画好的图形剪刻好，一般采用阳刻和阴刻结合的技法，还可采用手撕。
5、调 整。将剪刻好的图形摆在白卡纸上，根据画面的需要作小范围的调整。如：在过于空洞的地方添加一些配景，将过于繁琐的地方减去一些。
6、完 成。将刻好的图形按设计好的草稿粘贴在白卡纸上，并为自己的作品取个好听的名字。
四、活动过程
（一）、了解民族传统手工艺：
1、让各位同学讲述自己去过哪些风景区，购买过那些民间工艺品。
2、通过网络和教师的演示资料，欣赏民族风光片和图片，感受我们祖国美丽的河山和灿烂的民族文化，适时进行爱国主义教育。指出剪纸艺术是我国劳动人民热爱生活、热爱美的结晶，同时，听一听优美的民族音乐，多方位感受民族文化的美。
3、民间艺术在生活中的作用、地位。
（二）、认识剪纸艺术
1、剪纸艺术的发展和分布，在古代我国广东的佛山和潮汕地区、陕西的安塞、山西的浮山、河北的蔚县等地区民间剪纸就很有名。
2、现代剪纸的艺术价值和地位。
3、剪纸的制作过程，传统的剪纸主要是单色，形象以动物、植物和文字为主，技法单一。现代剪纸拓宽了题材，人物、风景均可。表现力、思想性强，技法除了剪、刻还有撕纸，现代感极强。
（三）制作剪纸（课堂教学）：
1、说说剪纸好不好看，喜不喜欢？想不想自己也动手作一幅剪纸作品？
2、发辅助用品（综合材料）：看一看、想一想、议一议、做一做。
3、议一议：准备设计一幅怎样的作品、彩色纸的搭配。
4、试一试：将设计的草图剪刻出来。
5、给自己的作品取一个好听又贴近主题的名字。
五、活动总结：
1、看一看、比一比：剪纸作品与其他艺术作品比较有哪些优点？
2、议一议：自己剪纸作品的优缺点。
3、评一评：共同评选最佳作品、优秀作品等。
4、试一试：组织一次剪纸作品展览。
5、总 结：可以说剪纸艺术自诞生以来，就没有中断过，它流传面之广、数量之大、样式之多、基础之深是任何一种艺术形式无法比的。在各种民俗活动中，她无时不在、无处不有。她来源于生活，充实了生活。以她特有的方式默默地唤起人们对生命的信念，如今，剪纸的天地更为广阔了，她早已走出了庄户人的小院，走入现代设计的广阔天地。在产品包装设计、商标、服装设计、书籍、邮票、舞台美术、连环画、影视等各方面都有她的倩影；她已走向世界，成为全人类的文化财富和艺术瑰宝。我国民族文化艺术光辉灿烂、源远流长，值得我们学习的地方很多，有望同学们日后进一步去研究和发扬。
6、提 高：构思一幅命题作品：以“母亲”为题，设计一幅剪纸作品。
六、注意事项：
１、全课注意结合文人历史、民族音乐和美术创作于一体，各个环节有机结合，适时进行爱国主义教育。着重培养学生热爱民族文化、热爱美、热爱生活的高尚情操。
２、本单元着重于剪纸知识的介绍和草图构思。
３、坚持以学生为主体，鼓励学生多思考、多分析，老师主要把握好各个环节，适时引导。
4、课时建议：２课时。
第八课时 剪纸教学设计
（三）剪纸活动我将安排二个课时进行教学，第一课时：《了解刻纸的有关知识并尝试刻纸的方法与技巧》。第二课时：《体验剪纸刻纸的创作并自我构思创意刻纸》。
一、活动目标
（1）、通过体验剪纸、刻纸的创作过程，巩固掌握其方法。
（2）、通过学习，培养教师剪纸、刻纸造型的审美能力、激发教师记述美、表现美、创造美的兴趣，提高创作能力。
二、活动重点与难点：
重点：掌握剪纸、刻纸造型的表现方法。
难点：能够用剪纸、刻纸的基本技法表现自己的创作。
三、活动准备
剪刻纸需要的工具：玻璃、刻刀、剪刀、胶水、大头针、各色彩纸、费旧小纸杯
四、活动过程
第一课时：《了解刻纸的有关知识并尝试刻纸的方法与技巧》
（一）、剪纸介绍：
剪纸是一种民间传统工艺品，早在汉、唐时代，民间妇女即有使用金箔、银箔和彩帛剪成方胜、花鸟贴上鬓角为饰的风尚。后来逐步发展，在节日中，用色纸剪成花草、动物或人物故事，贴在窗户上（叫“窗花”）、?贴在门楣上（叫“门签”）作为装饰，也有作为礼物装饰或刺绣花样之用的。剪纸的工具，一般只用一把小剪刀，有的职业艺人则用一种特制的刻刀刻制，成为“刻纸”。剪纸、刻纸是不分家的一种艺术。说白了就是纸张镂空技术!?剪纸、刻纸，历史年代悠久，文化底蕴深厚，剪纸按纹样大致可以分为：人物、鸟兽、文字、器用、鳞介、花木、果菜、昆虫、山水等。?按剪纸的特点，表现为题材的寓意可分为：纳吉祝福、怯邪、除恶、劝勉、警戒、趣味等七类。
在孩子的眼中剪纸、刻纸是一项非常有趣的艺术活动，深受孩子们的喜爱。通过剪纸艺术的学习可以让孩子坚定热爱祖国民间艺术的信念，培养他们传承发扬民间艺术的情感，提高幼儿的审美能力和创作能力，进而感受剪纸、刻纸的独特艺术之美。
（二）、剪纸、刻纸有以下四个特点：
1、勾勒之光，图腾之美：剪纸、刻纸这门手工艺术，是美术。
中国传统剪纸，刻纸艺术就是用镂空纸张来记述美，来表达美，来创造美。或是勾勒，连绵不断的线条表现艺术;或是光影，大气的合成色块表现艺术;再或是勾勒之光，线和面的完美结合，柔柔而生。?
2、点线分开，阴阳分明：剪纸、刻纸这门手工艺术，是点的节奏，是线的韵律。
点线分开，阴阳中出。阴剪刻，稳成，神秘。阳剪刻，犀利，高雅，阴阳交错，太极形成，这就是中国剪纸，刻纸的文化底蕴。
3、乡情而和，异地而生;?剪纸、刻纸这门手工艺术，是因地而生;是因地而名。
在中国红的衬托下，中国传统手工艺剪纸，刻纸百花争鸣。因为地区不同，地区的文化不同，所以剪纸，刻纸的艺术表达形式也不同。因为不同，所以经典，为此也有了地区的名气，例如吉林剪纸，北京剪子，山西剪纸，新疆剪纸等等。说是不同，也有相同，这些剪纸，刻纸艺术都是华夏民族的文化瑰宝，是中国劳动人民智慧的结晶。
4、大千一题，古今一刀：剪纸、刻纸这门手工艺术是传统艺术，是当代文化。
剪刀，剪出魅力;刻刀，刻出品味。剪纸，刻纸中所展现出来的是民族的历史文明。如：十二生肖，一年一个课题，剪纸、刻纸在这一课题上的表现堪称经典。无论过年题材，婚庆题材，地方文化题材都非常喜庆，剪纸、刻纸都表现的活灵活现。
剪纸是一种动手动脑，手脑协调配合的创作活动，既可以锻炼灵巧的双手，又能开发智力活跃思维。刻纸活动会给你带来美的享受和生活的乐趣，美丽的刻纸是诱人的那就让我们一起走进这五彩的刻纸活动中吧。
（三）、介绍剪刻纸需要的工具：玻璃、刻刀、剪刀、胶水、大头针、各色彩纸?费旧小纸杯
（四）欣赏刻纸作品：“奥运福娃?”
介绍刻纸特点：?简洁、单纯而富有情趣，点线分明、柔柔而生、非常精美。但缺点易破，所以大家在制作过程及今后的教育教学中应引起注意。
（五）、教师操作练习：《圣诞老人》、《白雪公主》巡回指导
（六）、剪纸、刻纸注意事项：
1、剪刻：应本着先上后下、先左后右、先里后外、先细后粗的顺序进行操作。剪纸、刻纸时还应注意，里面要用刀子刻不能用手来撕，否则，剪纸会带毛边而影响美观。
2、揭离：剪刻纸完毕后需要把剪纸一张张揭开，电光纸、绒面纸因纸面光滑，比较容易揭开。
3、粘贴：揭离完毕后还需把成品粘贴起来，便于保存。七．展示教师个性作品
第九课时 剪纸教学设计
（四）《体验剪纸刻纸的创作并自我构思创意刻纸》 各位老师大家好：
上节我们了解了剪纸、刻纸的一些知识，并体验了剪纸、刻纸的创作过程，大家知道剪纸、刻纸是我国现代美术百花
园中的一朵奇葩，也是一种新兴的艺术形式。它区别于传统剪纸，不光具有观赏性，还有时代性，装饰性，受到大众的喜爱。今天我们继续进行剪纸教学的第二课时《体验刻纸的创作并自我构思创意刻纸》的创作教学活动。
一、作业：下面以组练习《十二生肖》作业时间为:1个半小时。(这是本节教学的第一个环节)
二、下面进行教学的第二个环节《自我构思并创意刻纸》
1、作业内容：《有趣的海底世界》（作业时间为1个半小时）
2、在创作之前首先我来介绍一下《剪纸的装饰纹样》 剪纸最常用的装饰纹样是：
锯齿纹、月牙纹和花朵纹样，锯齿纹、月牙纹和花朵纹样是剪纸的重要装饰纹样，广泛应用在人物、动物、花鸟和器皿上。
锯齿纹有长短、粗细、疏密、尖锐之分，丰富而有变化，能产生强烈的装饰效果。
月牙纹单纯朴实，也有长短、大小和方位的不同，表现力也很丰富。花朵纹样更是变化多端,在剪纸里起着重要的装饰和点缀作用。
此外还有太阳、山峰、云朵、飞鸟、浪花及小草等是剪纸常用的补空纹样，可以用来活跃画面气氛。（教师范例《鱼》）
三、“学习剪刻纸的制作步骤及注意事项”
1、起稿：构思确定后，起稿布局，对画面进行具体的描绘，画出镂空效果。
2、剪刻：应本着先上后下、先左后右、先里后外、先细后粗的顺序进行操作。剪纸、刻纸时还应注意，里面要用刀子刻不能用手来撕，否则，剪纸会带毛边而影响美观。
3、揭离：剪刻纸完毕后需要把剪纸一张张揭开，电光纸、绒面纸因纸面光滑，比较容易揭开。
4、粘贴：揭离完毕后还需把成品粘贴起来，便于保存。? 四．教师构思、拟定草案、进行创作。五．作品小结
第十课时 剪纸艺术展
活动目标：
1．通过对剪纸艺术的研究，使学生了解并掌握剪纸的有关知识和技能，获得亲身参与实践的积极体验和丰富体验。
2．学生能通过查阅图书、上网查询等收集剪纸资料，分析和处理资料，并以不同的形式展示自己的研究成果。
3．学生在小组合作研究中提高观察能力、动手能力、协作能力和交往能力。养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
活动过程：
一、创设情景，导入剪纸。
1.谈话导入：同学们，中国剪纸是民间美术中最具民族特色的艺术形式，一张普通的红纸，在民间艺人的刀剪之下，几经盘转，倾刻间就可以创造一个充满活力的剪纸世界。几千年来，剪纸以其独特的表现力，与人民生活结下了不解之缘，在民族艺术史上，谱写着无声的乐章。
2.学生参观教师布置的“剪纸知识介绍”和剪纸作品。
（放古典音乐，学生参观）（创设情景，激活学生原有的知识储备，提供研究范围，激发出学生研究剪纸艺术的浓厚兴趣。）
二、建立学习小组，制定研究方案。
1.想想议议，确立研究专题。
（1）你了解了剪纸的哪些知识？对什么方面最感兴趣？
（2）你准备确立什么研究专题进行深入研究？
2.学生自由组合，建立学习小组。
3.各课题组商讨各自的课题方案。
学生从研究方法、研究目标、研究过程，聘请合作教师、成果展示等方面展开讨论，制定出各自专题的研究方案。
4.交流课题研究方案。
（学生积极思考研究专题，自由参加课题小组，自主制定活动方案，这一切，都尊重学生的个人意愿，呵护学生的兴趣爱好，充分体现了学生的主体地位。）
三、开放时空，自由研究。
1.教师把学生引入开放的学习情景。
“图书阅览区”准备了许多剪纸的书刊，“上网浏览区”提供了更快捷方便的获取剪纸信息的条件；“剪纸操作区”中摆放大量图案、工具、材料等供学生自由创作，合作探究。
2.各小组通过翻阅书刊，上网浏览、观看VCD等方式，收集相关资料。
3.以小组为单位，学生对信息资料进行整理、分析，并以剪纸作品、手抄报、制作网页等多种方式表达课题研究成果。
（这一环节的设计，使学生初步形成合作与分享的意识和认真实践、努力钻研的态度，培养了学生自主获取信息、处理信息的能力。）
四、参观展览，交流分享。
1.学生以展版的形式展示专题研究成果，布置“剪纸艺术展”。
2.学生走下座位，参观“剪纸艺术展”。相互交流资料的内容、来源，介绍作品的意境和制作过程，畅谈研究实践中的感受、体会。
3.参观后，学生认真反思，谈学习收获及困惑，对他人的活动提出建议。
（学生通过交流、研讨与同学们分享成果，这是研究性学习不可缺少的一个环节，学生在参观和交流中，培养了合作、交流、分享的良好态度和能力。）
五、拓宽延伸，畅谈设想。
1.为了让更多的人来了解剪纸艺术，欣赏剪纸作品，分享大家的研究成果，我们的“剪纸艺术 展”可以面向思源学校其他班级，面向社会开放，为此，你做些什么？（学生畅谈设想）2.课后，同学们可以分工合作，积极筹备，使“剪纸艺术展”获得圆满成功。
我们在装饰家居的时候，有时候可能会用到拉花，下面一起去看看手工剪纸拉花制作方法吧~
工具/原料
红纸
剪刀
铅笔
方法/步骤
制作拉花需要的工具有剪刀，铅笔和红色的纸，这里面，为了操作简单，只用了一张方形的红纸，如果想让拉花长一点，可以用长方形的红纸，对折几折后成为方形的纸，只是比较厚而已，如图所示。
将红色的.纸沿着两个对角线对折一次，形成三角形，如图所示。
将三角形的两个锐角对折到一起，又形成一个三角形。如图所示。
沿着一个锐角的中间线，将这个三角形再对折一次，使45度角变成22.5度，如图所示。
在这个三角形上面画上一定的图案，当然，这个图案不一定完全和我画的一模一样，可以适当创新，如图所示。
画好以后，用剪刀沿着阴影部分剪，将全部的阴影部分全部剪掉，如图所示。
展开以后，就是现在的效果，还是很漂亮的吧，如果你刚开始是用长方形的纸折完剪的话，这个图形就会变成很长的一串，很漂亮的！
注意事项
剪纸,汉族最古老的民间艺术之一，历史悠久，可追溯到公元6世纪，经过了15个世纪的发展与传承，如今，剪纸可以代表一种文化的延续，当你发现黑、棕、黄、白、四种肤色的年轻人，围坐一起，手里剪起的都是中国红时，就会发现除了汉字，书法，京剧之外，剪纸也代表了中国文化，外国人因为中国文化的吸引而来到中国，体验剪纸是必不可少的部分，亲自动手来了解这一种镂空中的艺术，毕竟这是一种相对轻松的手工活动，这对外国友人来说，是一种新奇与奇妙。
剪纸是神奇的，普普通通的一张纸，剪刀过后，那活灵活现的图案，当然在剪纸中会体会到“稳”、“准”、“巧”，如果一剪不准，整幅作品就废了。就是这千百年来劳动人民手中的艺术样式，它生存在中华大地上这片神奇的土地上，没有这几千年来的功利思想和价值观的制约。
剪纸是一门艺术，它继承了传统，然后又能表现出现实生活中的美。剪纸犹如一株常春藤，古老而长青，李商隐的《人曰》诗：“镂金作胜传荆俗，翦彩为人起晋风”。段成式的《酉阳杂俎》中说：“立春日，士大夫之家，剪纸为小蟠，或悬于佳人之首，或缀于花下，又剪为春蝶，春胜以戏之。”如果说剪纸最多的，最热闹的时候那便是春节，家家户户都要贴窗纸当装饰欣赏，而自己手工制作的剪纸肯定更能代表自己的心意。
2、“剪纸窝”里剪纸乐
位于豫西山区的陕县南沟村，是一个远近闻名的民俗文化村——该村的民间传统剪纸艺术已有250多年历史，全村剪纸艺人达360多人。由于大家都是在居住的地坑院内或窑洞里创作剪纸作品，故被当地农民形象地誉为“剪纸窝”。农闲时节，村里的剪纸艺人们就会聚在一起，唱着自编的剪纸歌《十二月花》，纸随剪动，剪落曲终，让乡邻和游客深切感受到这里浓厚的民俗文化和艺术氛围。目前，南沟村已成立全省第一个村级剪纸协会，会员超过200人，全村一年剪纸收入可达二、三百万元。
3、黔东南苗族剪纸
黔东南是贵州省的一个民族自治州，也是全国最大的苗族聚居区。这里的苗族民间剪纸有着悠久的历史，只是由于主要用做绣花底样，而不是作为独立的装饰欣赏品，所以不像苗绣那样名气大，光彩夺目。黔东南苗族称剪纸为“剪花”、“苗花纸”。在长期的刺绣实践中，艺人们发现用剪纸图案来代替在绣面上描绘图案，可以准确无误地不断复制，既省工又省时，同时也能保持绣面的干净洁亮，从此，她们就把剪纸图案作为刺绣艺术的“蓝本”。为了保证刺绣的质量，苗族妇女们把自己的聪明才华和喜怒哀乐等审美观融人到剪纸图案中，使之与众不同，具有鲜明的民族特色。
黔东南苗族民间剪纸的独特之处，首先表现在它的题材上，有许多与创世纪和人类起源有关的神话传说。如人头蝶身的剪纸图案，就是苗族古歌中的“蝴蝶妈妈”。传说蝴蝶妈妈是由枫树变的，因和水上的泡沫“游方”(恋爱)怀孕后生下12个蛋。经鹤字鸟替她孵了12年，才生出第一个姜央和雷公，以及龙、虎、蛇、象、水牛、娱蚁等12个兄弟，从此天下便有了人和动物。苗族民间剪纸图案中还有“桑扎射日”的神话，说的是古时候有“日月十二双，日夜不停跑；晒得田水啊，好比开水冒；晒得石头啊，软得像粘糕；晒得坡上啊，草木齐枯焦。”为此，苗族先祖造了一把巨大的弓，请一位叫桑扎的英雄去射日月。当桑扎射掉11对日月以后，剩下的一对日月被吓得藏起来了，天地变得黑茫茫一片，人们无法外出做活路。后来，先祖们请来公鸡，“公鸡拍拍翅，抬头高声喊；早晨哩哩叫，太阳出东方，下午哩哩叫，月亮接着上”。此后，万物得到生长，人类才得到安宁。从蝴蝶妈妈生人类及一切动物到兄妹合磨成亲、桑扎射日月、女人驯龙牛、女人驯象等剪纸图案看，既是对母系社会遗风的追溯，又是反映远古时代人类常与各种野兽和严重旱灾进行生死斗争的形象记录。另外，原始的巫术礼仪作为苗族生活的重要内容，在剪纸中也有较多的反映。苗族是多神论者，崇拜自然物，崇拜祖先，崇拜生命。他们认为人的祸福是由神鬼掌握的，要得福免灾就必须求神的护佑。巫师是沟通人与神的媒介，由他来祭神驱鬼。因此，苗族人对巫师非常虔诚尊重。剪纸中的巫师形象庄严肃穆，身佩执法的长剑，举着装有降伏恶鬼法力的葫芦，显得神秘莫测。这些古拙简朴、粗犷豪放、富有神话和宗教色彩的剪纸图案，充分展示了苗族的独特气质和久远的历史。
苗族民间剪纸的独特之处还表现在构思的新颖奇妙上。如《姜央兄妹合磨成亲》图，艺人为了扩大意境，打破了时间与空间的限制，把发生在不同时间与空间的事物描绘在一幅画面上。你看，作者大胆而巧妙地把画面分成天空、山顶和山脚三部分，来表现三个不同的情节。天上飞的是蝴蝶和山鸡，山顶上站着拍手叫好的姜央，山脚下站着姜央的妹妹以及已合上了的石磨，还有被从山顶上滚下来的石磨吓惊了的野兔。这幅画面生动形象地描绘了洪水泛滥后，地上的人都被淹死了，姜央和妹妹藏在葫芦中幸免于难，为了繁衍人类，兄妹只好成亲等情节，非常巧妙地使这一远古传说得到精致的再现。又如三接式袖花剪纸图案，画面中间是双象斗兽，上方是人驯蚕身龙，下面是龙象相争，其余空处是鱼鸟虫蝶。这种奇特的构思，把原始社会人与自然的关系表现得淋漓尽致。另外，苗族妇女在构思时，把自己的观念意识、审美情趣注入其中，而不是机械地照搬生活现象。如袖花剪纸图案《狮子笛童》，描绘是一个笛童坐在已受过驯养的雄狮上，悠然吹笛，笛声阵阵，婉转动听，雄狮洗耳恭听，众雀乌、蝶群也纷纷飞来，整个画面体现了人与自然友好相处的情态，充满了和谐，充满了吉祥，使人仿佛处在神话般的境界中。
苗族民间剪纸形式也灵活多样，各具特色。如“中心构图式”，艺人主要在画面中心表现主题，四周讲究相应的对称协调，用不同的花木草虫来装饰搭配。这与“不完全对称”式那种以中轴为坐标，以量的平均分配来使画面产生稳定感、层次感和节奏感有所不同，突破了只讲求统一，不讲求变化的单调刻板的构图形式。又如“中心对称式”，这种形式使画面有一个中心磁场，强调一定程序的收敛，使画面的狮、象、虎、鹿及其他图案有个向心点。当然，也有一部分构图是“中心外射式”的，其画面显现着一种外射的动力，图案中的鸟兽有的面对外框直冲而来，有一种不受任何制约之感。显然，剪纸艺人在这种构图中要表现的是富有动态和生命力的物象。这种活生生的、蕴藏着生命暗示的形式，非常贴切地表现了苗族艺人那种大胆泼辣、自由无揭的性格。另外，苗族民间剪纸的构图形式还有整体式、米字式等多种形式。在有限的画面上变静为动，变实为虚，扩展空间，从而使剪纸作品浑厚而不凝滞，具有生命动态美的艺术效果。
黔东南苗族妇女几乎人人都是剪纸能手。有许多还是本寨和邻近村寨公认的行家里手。如张志花、潘巫套、张二洞、王安义、张俊贤等，都是当地著名的剪纸艺人。
4、贵州剑河苗族剪纸
苗族剪纸俗称“花纸”、“剪花”、“绣花纸”，苗语称“西给港”、“西给榜”，译成汉语，即分别为“动物剪纸”和“花卉剪纸”。剑河苗族剪纸不同于汉民族和北方少数民族的窗花剪纸，其主要用途是作为苗族服饰刺绣纹样稿。类型可分为革东和新民、新合两种，手法主要采用剪、刻、扎等方式。题材范围涉及苗族神话传说和自然界中花、鸟、虫、鱼、动物形象等，内容反映了苗族对远古图腾和自然的崇拜，蕴涵着大量神秘的宗教文化信息和原始的艺术特征。从其制作的工艺流程和成品价值来看，它本身就是一件完整的工艺品。
苗族剪纸，历史久远，贵州省黔东南一带苗族世代传唱的《苗族古歌跋山涉水》中就有关于剪纸的描述。它是研究黔东南境内清水江上游苗族地区历史文化和民族风俗的珍贵的形象资料，是一种既具有现实依据又有学理可循的真正的民间艺术，具有较高的、丰富而深遂的历史研究价值。如剪纸中出现较多的双头龙、双头鸟、双头蛇、双身共头龙等共头共身的形象即是“交”的暗喻，实际上它是苗族“吃牯藏”仪式活动中，一种巫仪文化的延伸。
剑河苗族剪纸的功能在当地体现为苗族刺绣的底样、蓝本和第一道工序，经过二次加工后，剪纸纹样在刺绣中得到再现和丰富，是苗族刺绣和服饰艺术的重要组成部分，具有鲜明的地域特征和民族特色。
2008年，《苗族剪纸》被国务院公布为国家级第二批非物质文化遗产名录。
5、瑰丽的苗族剪纸——灿烂的民族文化
苗族群众用瑰丽的剪纸艺术，传承民族灿烂文化，在喀斯特贵州的大山深处，成为不断进入贵州的外地游客收藏的艺术珍品。
苗族是一个把历史写在服饰上的民族，苗族剪纸是苗族刺绣的底样，是苗族刺绣和服饰的重要组成部分。因此，苗族剪纸本身又是一门独立的艺术。正是因为有了苗族剪纸，才有了苗族刺绣与服饰的灿烂。
苗族是我国西南人口较多、分布地域宽广的少数民族之一。主要聚居于贵州和与之毗连的湘西、滇东、川南、渝南、鄂西南、桂北等七省(市、自治区)。
苗族多是生活在地理条件较差的大山区，长期处于封闭的环境，社会发展缓慢，保持着许多独特的生活习俗和文化传承。苗族一些支系在刺绣中使用的剪纸花样，在艺术上与刺绣有异曲同工之妙，只是由于它不是独立的展示，外界人知之不多。
剪纸艺术，润透了苗族人民的素朴生活、理想追求和审美观点，它是苗族文化的象征。
苗族没有汉族和北方少数民族剪窗花的习惯，除在宗教活动中偶用几种图案极简单的剪纸外，只有刺绣才广用剪纸，而且花样繁多，因此人们所称的苗族剪纸，指的就是绣花剪纸。
《苗族古歌》“迁徒”一段中唱道:“姑姑嫂嫂,莫忘带针线,嫂嫂叫姑姑,莫忘带剪花。”在长期的生活生产过程中，苗族形成了多种独有的文化形态，剪纸已深刻渗透到苗族社会的方方面面，在人们的交往、娱乐等日常生活领域和其他的精神领域中占有重要地位。
贵州黔东南苗族称剪纸为“剪花”、“苗花纸”。苗语称作“榜细”。苗族织锦称“花带”，工艺上有织制和编制之分。苗族编制的花带称“金搓”。织制的工具是简易的织架和一把骨刀。原料是棉线、丝线或细毛线。传统图案是花鸟虫鱼、马鬃马足，“万”字八宝或吉祥汉字。整个织锦，色彩艳丽，装饰性很强，除了它自身的实用价值外，还是苗家馈赠亲友的礼物，也是少女们通常用来表达爱情的信物。
逢场、过节，那街头巷尾的“花摊”无不被苗家妇女围得水泄不通，那是她们在挑选自己喜爱的花样——剪纸。苗家妇女的装束特别讲究，不分单、夹衣，在胸前、袖口、裤脚边、围裙头都要镶上自己刺绣的花边。再加上日常生活用品（布制品）和儿童的衣裤帽的装饰所需的绣花边，真可算是数不胜数。因此，苗家的剪纸艺术和刺绣就像一对孪生姊妹，形成了自己的独特艺术风格。
贵州省苗族剪纸以黔东南州台江县境内施洞、老屯一带苗族群众的剪纸最有代表性。苗族民间剪纸把剪纸图案作为刺绣艺术的“蓝本”。苗族妇女们把自己的聪明才华和喜怒哀乐等审美观融人到剪纸图案中，使之与众不同，具有鲜明的民族特色。苗族剪纸多为即兴作品。一般是剪纸艺人采用剪、扎、挑手法在纸上随意创作或花鸟虫鱼或龙凤麒麟，构图反映了苗族自然崇拜和图腾崇拜心里。画面造型生动，线条自然流畅，具有较高的艺术品位。
苗族的剪纸是苗族人民长期生活在青山绿水之中的感受，通过对大自然的细心观察，以自己民族的审美追求，同时结合刺绣的要求，把要描绘 对象，通过提炼、加工、集中、变形，而创造出自己独树一帜的剪纸。
6、傣族剪纸
剪纸是云南许多民族喜爱和普及范围广的一种传统民间艺术形式，傣族剪纸为其中特色突出者之一，主要流传于德宏傣族景颇族自治州潞西市。
傣族剪纸最早见于本民族祭祀所用的纸马，后来在佛教文化和汉文化的影响下逐步充实发展，并被广泛应用于喜庆、宗教、丧葬及居家装饰等方面。傣族剪纸使用特制的剪刀、刻刀、凿子和锤子，或剪或凿，技艺很高。其内容多与傣族信仰的南传上座部佛教有关，也有反映现实生活中喜闻乐见的对象，生活气息和乡土风味浓郁。常见图案有表现吉祥的龙、凤、孔雀、大象、狮子、麒麟、马鹿、骏马、游鱼等各种奇兽异鸟，也有形态各异的糯沾巴花、荷花、玫瑰花、菊花、茶花、杜鹃等植物花卉，还有亭台楼阁、佛塔、寺庙、房屋建筑等。剪纸的主要材质为纸、布、金属片等。傣族剪纸多用于佛殿的门窗、佛伞、佛幡、演出道具、节日彩棚、泼水龙亭以及居家装饰等，喜庆节日时用红、黄、蓝、绿、金等颜色的彩纸剪纸，丧事和在供寨头神“吕贺芒”与领兵神的小庙里则全部使用白色剪纸。
傣族剪纸作品线条连续穿插变化，匀称流畅，构图丰满。在技法上不仅采用线线相连的阳纹和线线相断的阴纹手法，还根据不同细节采用不镂空的刀痕线条，很多图案更以几何图形表现，形象生动，整齐美观。傣族剪纸在傣族赕佛活动中有着重要而特殊的地位，反映出傣族的历史、文化和审美追求，具有浓郁的地域性和民族性，已形成自己的独特风格。
在经历了一个丰富多彩的活动后，我们既增长了见识，也锻炼自身，这时候，最关键的活动总结怎么能落下。那么好的活动总结是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的小学剪纸活动总结范文，欢迎大家分享。
小学剪纸活动总结1在学校学生的各项工作圆满顺利结束之时，本学期的剪纸活动也得以告终。秉着贯彻国家教育方针，实施素质教育的原则，使学生掌握知识技能，发展智力，形成个性品德的目的。其主要目标就是对学生进行审美教育：培养学生健康、正确的审美观念。具有高尚的思想情操，成为全面发展的社会人才。为了这一目标的实现，我们注重在每节课中培养学生全面的美术素质，即培养他们感受美、理解美、鉴赏美和创造美的能力，在表现美的行为过程中发挥学生的创造性。实践证明，学生喜欢这种活动方式。
美术兴趣小组开始以来，学生并没有经过相应的剪纸培养训练，只是凭着好奇心、兴趣来学报名参加。为了能满足他们的好奇心，让他们学到知识，本学期我采用了分段剪纸教学法。第一阶段，从最容易的对折剪纸开始，（即对称纹样或两个一样的纹样。）第二阶段，剪二方连续。第三阶段，剪四方，八方纹样。剪纸方法上也深入了一步，由明剪到打暗口。这种既普遍，但由浅入深的剪纸方法，每一个学生基本能接受，在美术课中学生使用得最多的工具是铅笔和色彩。在美术兴趣小组活动中把绘画工具换成了剪刀和彩纸。开始有的学生不太习惯，有的甚至连纹样都画不好；有的即使画好了纹样，也不能得心应手剪好。这时有的学生产生了畏难心理。我手把手地一个个教他们怎样画纹样，又教给他们怎样剪直线和曲线，怎样剪暗口。经过一期的培训，他们克服了畏难的情绪，基本掌握了一些剪纸的方法。大部分学生能按照要求剪出合格的纹样。有个别学生在老师要求的纹样基础上还有小的创意。
在活动中，遵循审美的规律多给学生感悟艺术作品的机会，如：看看民间剪纸艺人的作品。引导学生展开想象，进行比较。通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识。这样做的目的是从单纯的技能、技巧学习层提高到美术文化学习的层面。在美术教学中创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识、树立正确的文化价值观，人文精神。从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不再仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。
期待着今后的工作能得到更快的完善，得到更好的发展。我们将本着为学生工作的思想更加努力，使学生的个性，素质能更好地发挥和提高。
小学剪纸活动总结2通过这个学期剪纸制作的学习，同学们的学习兴趣十分浓厚，许多同学要求能有机会再进行学习，而且在这些兴趣者的指引下有不少学生在学习中参加了小组学习。通过本学期的组织我们很快认识到办创意剪纸社团的必要性，下面就这学期工作一个总结：
一、培养了学生的对剪纸的兴趣：
有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前做剪纸只是应付老师的作业。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在他们的影响下更多的学生想参加兴趣小组社团。
二、培养学生的知识面：
在这次的社团活动中，学生不但学习了剪纸的基本知识，而且更多的是让学生掌握了粘贴画的制作方法，使他们的知识面得到很大的拓展。
三、增加了实践的机会：
由于社团活动不仅仅是理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手的机会，学生利用已学得的知识，设计出各种各样的作品，当然也更好地增加了她们的学习兴趣。
四、丰富了学生的兴趣活动：
从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。
当然，我的工作还存在不足，我期待着我的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的`学生的素质更好地得到提高。
理念：
让社团成为每个孩子张扬个性的炫丽舞台；让社团成为每位教师诗意栖居的理想村落。
行动:
行动一：确立社团活动目标
围绕“把社团活动打造成为学生热爱学习、获取知识、发展能力和提升教育质量的新的增长点。”这一总目标提出了社团辅导老师根据学生兴趣爱好，因材施教，努力激发学生潜能，张扬个性特长，让每一个学生都有一技之长的具体目标，并为社团拟定了合适的目标。
行动二：开发社团校本教材
在社团活动师生情况调查中，我们发现大部分教师和学生对社团活动持积极态度，参与的欲望较高，他们希望社团是一个民主、温暖的立体场，好玩、有趣的快乐园。
社团的开设首先要解决的就是教材。根据我们对教师和学生的调查，根据教师的辅导意向，初步安排社团的辅导老师。学校社要求教师在暑假按要求编制一本适合具有校本特色的社团教材。
行动三：加强社团过程管理
为确保社团活动的正常开展，我们逐步规范社团的管理。学校隆重举行系列社团自主招生现场会。于当日由各社团指导老师根据学生自愿报名择优录取，招生会上每个社团各具特色的招生海报成为了一道亮丽的风景，冲击着同学们的眼球，每个学生都可以根据自己的特长、兴趣，自主选择心仪的社团。为浓郁诗意社团的文化氛围，我们在每个社团活动场所，张贴了社团标志；每个社团都有自己的规则和口号；在日常的社团教学管理中我们坚持实行备课审核制和行政巡课制，努力提高每一节社团课的效率。
行动四：构建社团评价体系
为促进社团品质的提升，我们制订了《社团活动计划》明确各社团的成果展示方式：一种是过程展示是指在活动的过程中不定期的进行展示，通过我校网站及橱窗等宣传阵地阶段展示教师和学生的活动成果；集中展示指组织开展社团文化节活动，展示社团风采和学生个人成果，为师生提供交流与展示的平台。为鼓励优质社团的发展，出台了《社团评比办法》，根据社团一学期的活动情况及目标达成度，开展“优秀剪纸”等评比活动。
(一)剪纸教学内容安排
二、三月份
1、在熟悉图样的基础上，学习画剪纸样稿：包、蝴蝶、衬衫、帽子、大树
2、学习看剪纸示意图画剪纸样稿。
3、指导新生拿剪刀的姿势以及沿轮廓线剪纸。
四月份
1、学习画剪纸样稿：花朵、裙子、扇子
2、学习对折，能将长方形手工纸角对角，边对边对齐后折叠。
3，、提高孩子们创新镂空的技能。
五月份
1、学习画剪纸样稿：松树椰树、大树、
2、学习自画样稿，大小比例正确。
3、自画剪纸样稿时能看示意图学习画。
六月份
1、学习画剪纸样稿：男孩、女孩、男人、熊猫
2、继续练习学习自画样稿，大小比例正确。
3、能自主创新镂空，巩固镂空技能。
(二)措施
1、创设能引发孩子们简直兴趣的环境，引导孩子们欣赏各种剪纸，丰富他们对剪纸的认识。
2、教师按照“由低到高，由易到难，由简到繁”教学原则，让孩子们仔细观察范洋，在进行直观演示。
3、本学期的工作重点是引导孩子们学习自己画剪纸样稿，提高她们的自画自剪的能力。
一、举办单位：徐州工程学院公寓学生会
二、活动目的：为活跃校园特色文化，张扬别样风采，丰富另类新生生活。
三、活动意义：给大新生一个展示自己的奇思妙想的舞台，提高自己的动手能力，让大学生生活多彩，靓丽多姿。
四、活动流程：
i.由公寓学生会宣传部制作相关海报，并于公告栏处
贴出，再加以在各班晚自习时进行口头宣传
ii.组织部拉赞助。
iii.有兴趣参与者在各班班长处报名。
iv.各班班长将报名名单交给活动负责人。
v.负责人根据人数多少在比赛之前购买好各类
彩纸，工具。
vi.后勤人员布置好会场，分发彩纸和工具。vii.报名者及时到达会场。
viii.主持人介绍举办单位，负责人，赞助方，评委，规定比赛规则，宣布开始比赛。
ix.报名者于限定内完成作品。
x.评委现场打分，评选出优秀作品。
xi.主持人现场对优秀作品作者进行奖励。
xii.拍下优秀作品及其作者，将照片陈列于公示
栏。
五、备注：
1.经费：0至300元
2.时间:周六12:30至16:30地点：篮球场
3.人数：评委：3至6人参赛者：不限主持人：男女各一人后勤：3至6人
4.奖项：
a)一等奖：3人，赞助方商品，2
学分
b)二等奖：6人，文具，1.5学分
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