南京农业大学博士点

南京农业大学博士点（共10篇）

南京农业大学博士点 篇1

从武汉大学获悉：武汉大学文学院写作学博士点已经教育部审核批准，这是全国第一个写作学博士学位授予点。

武汉大学文学院相关人士表示，近年来社会对写作学专业的毕业生需求量激增;在此形势下，该校于初申报了“写作理论与实践”专业硕士点并于当年底获批，开始正式招生。这一专业目前已累计招收学生27名，就业率100%.目前，该学科有专职教师6人，其中教授5人，副教授1人。

南京农业大学博士点 篇2

成功只是勤奋的脚步留下的印迹而已。当笔者走进他的实验室休息室时, 他还在阅读桌子上厚厚一沓英文论文。他已经有近10年时光在读论文、采样品、做实验、写论文中度过了。

一张挂图点燃心中梦想

大学是每个人放飞梦想的地方。在莱阳农学院上大学时, 有一次在植物病理学课堂上, 李桂芳老师用了彩色的教学挂图, 给同学们展示了各种真菌、细菌、病毒等微生物。当时, 他被这一张张漂亮的教学挂图深深地吸引住了。他觉得大自然中的微生物真“美”。此刻, 一颗懵懂的种子在他的心底已经悄悄萌发。好奇的他, 与植物病理学科已经结下了不解之缘。

为了实现自己的梦想, 2001年本科毕业后, 他考取了西北农林科技大学植物保护学院硕士研究生, 并师从学校著名植物病理学家康振生教授。康教授主要从事小麦条锈病的研究, 在国内外享有盛誉。而小麦条锈病的先驱者就是我国著名的植物病理学家李振岐院士。进入这样一个优秀的团队, 他感到了压力, 并深知自己身上所肩负的使命, 不断以“天道酬勤”的信念来激励自己向先辈们学习。

2001年, 分子生物学研究还处于起步阶段, 学校的分子生物学研究条件也是非常简陋。当时, 康振生教授刚从德国霍恩海姆大学回来, 在陕西省及学校的大力支持下, 着手建设分子生物学重点实验室, 以改善实验研究条件, 提高学校的研究水平。令王晓杰幸运的是, 他遇上了一位和蔼可亲、治学严谨的导师, 并亲自带领研究生参与了当时实验室建设和分子生物学基础性研究。这些让他吃了很多苦, 但更多的还是收获。

科研没有平坦的大道

由于分子生物学总体研究水平比较低, 再加上当时信息相对比较封闭, 很多实验都得靠自己一遍又一遍地去探索条件。他每天都要制定详细的试验计划, 工作量非常大。每天早晨八点准时到实验室, 晚上近十二点才离开实验室。每次实验失败的时候, 他都要当天认真去总结分析原因, 然后推倒重来, 一遍不行就两遍、三遍。没有人去帮助, 只能靠自己去摸索, 不断进行重复实验, 直到成功。研二是他实验最为困难的一年, 同时又是他收获最多的一年。

研三时导师给他安排了一个新任务——带师弟做实验。做什么事情都非常认真的王晓杰告诫自己, 必须全心全意带好师弟。自从带上师弟做实验, 需要花两倍时间才能完成预期实验任务, 实验进展速度明显降低。但是, 当他看到师弟顺利完成一个实验, 取得成绩的时候, 心里感到特别高兴。特别是当自己带的师弟毕业的时候, 心里的喜悦更是无法言表, 因为他的成功也有自己的付出。

有一次, 他和师弟一起做“转化”实验。师弟不小心把“转化子”给污染了。他当时不仅没有生气, 反而还要去安慰自己的师弟继续准备实验重新来做。本来晚上12点之前能完成的实验, 折腾了整个通宵到了第二天早上5点多才完成。当时, 实验室比较简陋, 去离子水都需要自己去蒸。自己在另外一个实验室准备实验, 让师弟看着仪器, 结果师弟一个人趴在实验室的桌子上睡着了。在凌晨3点多的时候, 恍听到一声爆炸声, 他心想不好了。赶紧赶过来, 蒸去离子水的仪器已经报废了。像这样通宵达旦做实验, 对王晓杰来说根本不算什么, 已经是家常便饭了。

硕士毕业的时候, 和其他的年轻人一样, 他也曾怀揣着梦想, 考取中科院的博士。但后来, 通过和导师康振生教授沟通后, 康老师的人格魅力及对科研的执着追求、学校科研条件不断改善的发展势头吸引了自己, 他毅然选择了留在康振生教授的团队里继续他的科研梦想, 并暗暗给自己定下目标, 必须在科研上上层次。在康老师的带领下, 力争课题组的研究在国内达到领先水平, 在国际上达到先进水平。

独立思考和共同研讨同样重要

据王晓杰博士导师、康振生教授介绍, 小麦条锈病是我国小麦生产上一种分布广、传播快、危害严重的病害, 号称小麦的“癌症”。而且是一种原生病态, 必须在活体上进行。目前, 小麦基因组序列没有测定, 要掌握小麦条锈病的发病机理还十分困难。天生就有很强烈好奇心的他, 通过自己亲身的实验经历, 并阅读了很多前人的科研成果, 对小麦条锈病有了更为深入的了解, 并深深的喜欢上了小麦条锈病这个严重重大课题, 并决定继承先人的研究, 继续从分子水平上研究小麦条锈病。经过长期研究, 最终筛选出在小麦成株期有特异表达的与成株抗条锈病相关的基因。

王晓杰说, 独立思考和共同探讨对科研来说十分重要。他的博士生涯是一个自主探索和创新的过程。康老师大力倡导研究生自主实验, 在具体实验中, 只是给出研究方向, 具体试验方法需要学生在查阅大量文献的基础上, 制定出详细的实验方案。他充分尊重学生主体地位, 尊重学生的每个思考。只要学生有想法, 他都大力支持, 鼓励学生按照自己的想法去大胆实验。他说, 他很感谢康老师给了他机会去完成不同的课题, 不断地实践自己的梦想, 也感谢康老师和学校给他提供了完成梦想的舞台。

王晓杰博士科研非常严谨, 特别重视实验过程的记录。据了解, 他的实验记录本书写条理非常清楚, 记录非常详细。他还将实验过程和结果进行总结, 积极撰写学术论文。据师弟冯浩说:“年前, 有几天王晓杰师兄突然失踪了。原来是为了写论文, 他把自己在房子关了10天, 写了两篇高水平论文。大家给他起了个外号叫‘摇SCI树’。”

同时, 交流和探讨也是推进实验进展的重要环节。在实验室, 他经常和老师、朋友一起研讨实验问题, 帮助自己不断完善实验设计, 改进实验方法。小麦条锈菌是一种活体寄生菌, 常规的遗传手段研究小麦条锈病比较困难。要在分子水平上区别小麦对条锈菌的感病和抗病性难度更大。课题一开始, 他做了大量的预备实验, 但结果都不是太理想。因此, 他就一边阅读文献, 一边和导师、朋友探讨, 最终成功利用cDNA-AFLP技术解决了实验上的问题, 达到了实验预期目标。

用勤奋去创造收获与未来

如今, 他的相关研究成果在国、内外十几种学术刊物发表。2010年生物医学领域著名刊物BMC Plant Biology在封面对他的文章“Differential gene expression in incompatible interaction between wheat and stripe rust fungus revealed by cDNA-AFLP and comparison to compatible interaction” (IF=4.03) 进行了重点推介, 说明我校小麦条锈病的研究已经受到国际同行的认可。系列高水平研究论文发表在《分子植物与微生物互作》、《基因组学》、《植物生物学》, 《植物生理》和《欧洲植物病理学》等国际著名期刊。同时, 他还获全国百篇优秀博士论文奖、国家发明专利1项、陕西省科学技术一等奖1项、植物病理学创新奖一等奖、全国博士生学术会议优秀论文一等奖、优秀研究生论文校长专项基金二等奖等许多科研奖励。

中非博士的农业梦 篇3

中非共和国（CAR）是一个贫穷的小国家，东临南苏丹，西接喀麦隆，北临乍得共和国，南接两个刚果（刚果民主共和国和刚果共和国）。这个62.3万平方公里的国家拥有440万人口，农业以作为口粮的农作物为主。2001年农业（包括林业和渔业）产出占GDP的54%，而这占用了大概74%的劳动力。联合国粮食与农业组织（FAO）估计中非大概202万公顷（相当于国土总面积的3.2%）是适于耕种的土地，可以永久地生产作物，还有300万公顷（国土总面积的4.8%）可以做永久的牧场。有作为粮食出口方的潜力。

但到目前为止，我们的农业仍然处于非常原始落后的状态，农业生产力水平相当低下，农产品远远满足不了国民的需求，粮食自给率只有70%左右。2008年粮食总产81万吨，其中主食木薯56.9万吨。人均有粮不到200公斤（按440万人计）。许多处于中下生活水平的人们，一天只能吃到一餐正餐，62%的人们每天生活费开支平均不到1美元。2009年时人均GDP为453美元，农民人均收入不足1美元/天。

2013年，我在日本《发展与可持续》期刊上发表了一篇题为《基于可持续发展必经之路研究的中非共和国农业》的文章。这篇文章详细论述了中非共和国除了追随21世纪的方法，更为高效地改善农业之外，没有别的选择。在这篇文章里，我用中国的农业作为一个很好的可以效仿的例子来阐明我的观点。

中国是一个有深厚文化底蕴的国家。除了真正地来到这个国家，没有人能够从外部理解中国文化。比如在我们国家，人们认为中国的每个人都是功夫大师，在中国的任何地方人们都可以像在功夫电影里那样在街道上打斗。事实上，中国是一个有着现代基础设施的发展中国家。汉语很难学但很有趣，如果你乐意学也会进展得比较顺利。最困难的是书写中国汉字，因为一个字根据上下文语境会有很多种意思。比如汉字“着”，一个字竟然有四个读音！像这样的汉字还有很多。

中国人会很友好很热情地欢迎外国朋友前来生活和访问。中国的食物也很美味，尤其是北京烤鸭和猪肉蘑菇馅饺子。我们国家也有中餐馆，但是那里做出的食物跟在中国中餐馆吃到的大不相同。中国人在看待非洲人和非洲的生活方式上和我们自己很不一样。我的很多中国朋友问我为什么这么黑，是因为你的国家太热吗？他们当中一些人问我，我们是否吃和在中国一样的食物？问我们如何在有狮子、蛇及其他动物的丛林中生存下来？我认为这当中有一些问题不必要问，因为作为一个学生，他们应该知道肤色是黑的、白的或者黄的是由于基因原因，而非食物。出生在欧洲、美国、中国或者其他地方的人也有可能是黑人。

非洲和世界上任何一片大陆都相同，有光明的未来，我们希望中国人能帮助非洲人发展这片大陆。我们知道这片大陆在基础设施、农业和技术方面仍然很落后，但是我们相信，世界各国的领袖应该停止为了权力的斗争，应该齐心协力为了整个世界的食品安全携手共进，让知识在全世界范围内共享，转让技术，尤其是向非洲。

我的研究领域是农业信息管理系统，我们在中国的河北省研究玉米产量。选择这个研究主题是因为玉米是包括河北省在内的黄淮海平原的主要农作物之一。我的研究是模拟气候变迁对玉米产量的影响。通过研究我们得出结论：玉米产量由于降水量的增加上升20%是完全可能的，但是在河北省的大部分模拟点，降水量到21世纪50年代会衰退，甚至会在70年代左右变得严峻起来。这样的改变将对玉米产量有着显著的负面影响。当然，我们还需要对土壤肥料吸收方面进行严格地管理，以及培育出各种各样新的能够适应未来区域气候状况且保证产量的品种。

玉米产量的走势在未来会受到区域变化的影响。我们注意到温度的升高会对产量产生影响，但这种影响并不显著。在玉米的生长系统中，降水量才是一个关键的因素。事实上，结果显示所有的试点都出现了因降水量的变化而导致的产量大幅变化。

中南大学博士答辩资料 篇4

学位论文匿名评阅书

姓 名 及 学 号：指导教师

姓 名 及 职 称：

学 院、系(所)：

学位级别：

学位学科、专业：

学 位 论文题目：

中南大学

博士在研期间取得的学术成果

姓 名 及 学 号：指导教师

姓 名 及 职 称：

学 院、系(所)：

学位级别：

学位学科、专业：

学 位 论文题目：

目录

1、学术论文（复印件）

2、EI、SCI检索证明（原件）

3、学位论文中、英文摘要

4、各项获奖（复印件）

5、国家发明专利（复印件）

6、在研期间参研的项目及发表学术论文清单

中南大学

博士学位论文答辩资料

姓 名 及 学 号：指导教师

姓 名 及 职 称：

学 院、系(所)：

学位级别：

学位学科、专业：

学 位 论文题目：

目录

1、博士研究生数据表

2、学习课程成绩单（复印件）

3、学位审批书（复印件）

4、匿名评阅书（复印件）

5、研究生登记表（复印件）

6、学术论文（复印件）

7、EI、SCI检索证明（复印件）

8、学位论文中、英文摘要

9、各项获奖（复印件）

10、国家发明专利（复印件）

北京大学博士研究生 篇5

校发﹝2008﹞号

关于印发《北京大学博士研究生 校长奖学金管理办法》的通知

各学院（系、所、中心）、各有关单位：

《北京大学博士研究生校长奖学金管理办法》经2008年6月3日第688次校长办公会讨论通过，现印发各单位，请认真遵照执行。

北京大学

2008年6月3日



北京大学博士研究生校长奖学金管理办法

（2008年6月3日第688次校长办公会讨论通过）

第一章总则

第一条为吸引优秀生源，优化高层次人才培养环境，充分调动研究生的科研积极性，提升研究生的科研能力和创新精神，全面提高研究生培养质量，学校决定设立“博士研究生校长奖学金”。

第二条“博士研究生校长奖学金”由学校出资设立，专门用于吸引、选拔和资助拔尖创新研究生生源攻读北京大学博士学位，从事高水平基础科学研究。

第三条“博士研究生校长奖学金”的申请对象为攻读学术型博士学位的北京大学全日制研究生。

第二章奖励标准和申请名额

第四条“博士研究生校长奖学金”的经费由学校负责筹集，从研究生培养机制改革经费中支出。

第五条“博士研究生校长奖学金”的标准为3000元/月，每年按12个月发放，年限为基本学习年限；同时配套学校三等学业奖学金。

第六条 从2009级开始，每个年级的奖学金名额不超过100人。

第三章申请和发放

第七条“博士研究生校长奖学金”的申请工作于每年9月底开始，10月中旬完成，每学年组织一次。

第八条“博士研究生校长奖学金”的评定遵循“公平、公正、公开”的原则。

第九条 “博士研究生校长奖学金”由研究生院全面负责管理。申请人提出申请后，由各院（系、所、中心）奖助工作领导小组审查并确定本单位推荐名单。研究生院组织专家评审委员会进行评审，确定最终资助名单。

第十条研究生院于10月下旬在相关网站公示“博士研究生校长奖学金”评选结果并通知相关院系，各院系应在2个工作日内在本单位主页显著位置进行公示。公示时间不少于5个工作日。公示无异议后，正式通知获奖研究生。

第十一条对“博士研究生校长奖学金”评审结果有异议的研究生，可在研究生院公布评审结果之日起5个工作日内向研究生奖助办公室提起申诉，研究生奖助办公室审核后提出处理意见，并报主管校领导批准，通知研究生本人及所在单位。

第十二条“博士研究生校长奖学金”经申请获得批准后，由学校财务部定期发放给研究生。

第十三条研究生在学年内出现下列情况之一者不能获得下一学年的校长奖学金：

1.违反校纪受到处分者；

2.必修课考试成绩不及格者；

3.在学术研究中有弄虚作假行为者；

4.在科研工作或实验中造成重大损失者；

5.其他有损学校荣誉等行为者。

第十四条获奖研究生在学年内出国出境、休学、停学者，其奖学金的发放参照《北京大学研究生学业奖学金评定办法》和《北京大学学籍异动研究生学费和学业奖学金管理办法》中学业奖学金发放的相关规定执行。研究生在学年内提前毕业者，其奖学金从异动审批后第二个月起停止发放。第十五条每学年结束前，各院（系、所、中心）须对获奖研究生本学年的学习成绩、科研状况及其综合表现做出评价，研究生院组织专家评审委员会结合院系意见对获奖研究生进行考评。通过考评的研究生将获得下一学年的资助。第十六条已获得“博士研究生校长奖学金”的研究生，一般不能申请其他“三助”岗位。

第五章附则

第十七条本办法经2008年6月3日第688次校长办公会讨论通过，自2008年9月开始施行。

第十八条本办法由研究生院奖助办公室负责解释。

 

主题词：博士研究生校长奖学金△ 管理办法通知校内发送：各院（系、所、中心）、各有关单位、学校领导班子成员党委办公室校长办公室2008年6月9日印发

南京农业大学博士点 篇6

办法

根据国务院学位委员会学位[1998]54号文件《国务院学位委员会关于授予具有 研究生毕业同等学力人员硕士、博士学位的规定》，制订本办法。

一、开展此项工作的博士学科点应具备的条件

我校有博士学位授予权的专业点，已有三届以上毕业博士生，本学科有三位以 上正在招生的博士导师和相应梯队，有专人负责、有条件、有力量开展本项工作的，可以接受以博士生毕业同等学力申请博士学位。

二、申请人条件

1．拥护《中华人民共和国宪法》，遵守法律、法规、品行端正。

2．申请人已获得硕士学位，并于获得硕士学位后，在所申请学位的专业或相近专业工作5年以上。申请人已获硕士学位所在专业与所申请学位专业应在相同的一级 学科内，否则按跨学科申请对待。申请人也可以是已获得博士学位，并于获得博士学 位后工作5年以上，现跨一级学科申请第二博士学位者。

3．申请人应在教学、科研或专门技术领域作出突出成绩，在申请学位的学科

领域，理工科应以第一作者 发表4篇以上被sci(或EI)收录的文章，人文社科应以第 一作者在国内外核心刊物发表8篇以上文章（或出版过专著）。同时，申请人的科研成 果获得过国家级一、二等奖或省部级一、二等奖（排名前3名）。4．跨学科申请博士学位者，还须先通过所申请学科专业硕士学位基础理论和专业 课的课程考试。

三．报名与资格审查

1.符合以上条件的申请学位人员可在每年3月和9月的第三周到校学位办公室提 出申请。

2．提出申请时，要提交以下材料：

（1）《北京大学学位申请表》；

（2）《北京大学接受同等学力人员申请博士学位审核表》；

（3）由申请人所在单位聘请的两位教授或相当职称的专家的推荐信（推荐信要密 封传递，其中一位应是我校相应专业的在职博士生指导教师）。推荐人应充分了解申请人 所提交论文的实际工作过程或曾指导其论文工作；

（4）申请博士学位的学位论文和摘要各15份；

（5）公开发表的学术论文、著作等各一份，以及科研成果获奖的证明材料原件及 一份复印件；

（6）最后学历、学位证书、学习成绩单的原件及一份复印件；

（7）所在单位同意申请学位的函件及介绍申请人简历、政治思想表现、工作成绩、科研成果、业务能力、理论基础、专业知识和外语程度等方面的材料（加印密封传递）；（8）交纳手续费400元。跨学科申请的人员还须交纳参加硕士学位基础理论课专 业课课程考试的考试费，每学分250元。

3．在接受申请后，校学位办公室及有关院（系、所、中心）负责人及专家，根据申 请人所在单位及本人提交的材料，对申请人的政治品德以及完成本职工作，在教学、科研、专门技术等方面做出的成绩进行审查与认定。审查后，将是否接受申请的结果通知申请人 所在单位及本人。

四、专业理论基础、知识结构及水平的审查

通过资格审查，符合申请条件的申请人要参加博士学位课程的考试。其考试科目

与我校相应学科、专业攻读博士学位研究生培养方案规定的课程完全一致。主要有：（1）马克思主义理论课（3学分）；（2）基础理论课和专业课（按培养方案规定的学分）；（3）学科综合考试（4学分）；（4）两门外国语（第二外国语经批准可免试，但外语类各 专业除本语种外，还需考一门外国语）（每门4学分）。课程考试应采用笔试和口试相结合 的方式进行。课程考试的成绩达到70分及以上、综合考试成绩达到优良方为合格。课程考试费为每学分300元。

跨学科申请博士学位的申请人，还需要硕士学位基础理论课和专业课的课程考试，其考试科目参照我校相应学科、专业攻读硕士学位研究生培养方案的规定进行，考试成绩 合格者方有资格参加博士学位课程考试。

申请人自通过资格审查之日起一年内完成上述全部考试，并取得合格成绩。未通 过课程考试者，本次申请无效。五．博士学位论文的审查

1．申请人在通过全部考试后，应及时到我校学位办公室办理学位论文答辩手续、并 交纳论文答辩费9000元。此论文答辩应在通过全部课程考试后的一年内完成。

2．学位论文的要求及科研工作：

（1）申请人提交的博士学位论文应是本人独立完成、在科学或专门技术上具有创

造性的研究成果，应能表明申请人独立从事科学研究工作的能力。与他人合作完成的论文、著作或发明、发现等，对其中确属本人独立完成并且具有博士学位论文分量和学术水平的 部分，可由本人整理为学位论文提出申请。同时，应附送该项工作主持人签署的书面意见、其他合作者的证明信以及原论文、著作等。

（2）

申请人送交学位论文时，还应同时附送对该项成果的学术评价、鉴定材料、使用部门意见等的复印件，作为评阅该学位论文水平的依据。博士学位论文要求用中文 写作，有关论文及其摘要的书写格式、打印、装订等按《北京大学研究生学位论文及论 文摘要的基本要求与书写格式》的规定办理。

(3)为了考察申请人独立从事科学研究工作或专门技术工作的能力，申请人在收到

接受申请的通知后，必须按规定到校，在学校为其指定的博士生导师的指导下参加至少三 个月的与论文相关的科学研究工作，并按我校有关院（系、所、中心）的规定交纳实验费、资料费等。在校工作期间申请人应在有关教研室（研究室）报告其论文工作情况并接受质疑。

3、学位论文评阅与答辩

我校有关院（系、所、中心）将按规定对申请人的博士学位论文组织专家评阅，并公开 举行答辩（有保密内容的论文除外）。

六、博士学位的授予

经学位评定委员会分会及校学位评定委员会审查，同意授予博士学位者颁发博士学位证书。

七、其他说明

1、申请人获得博士学位，表明其学术水平已达到博士学位的水平，但不涉及学历。

2、申请人不得同时向两个及两个以上学位授予单位提出申请。

3、申请人如曾有本校博士研究生学历，又重新提出申请学位，须按本办法办理。所修 课程5年内有效。

4、以下情况发生时，本次申请无效，下次提出申请时的时间间隔不得少于三年。所提 交的材料，所交纳的费用，一律不予退还：

a)

跨学科申请博士学位的申请人，未通过硕士学位基础理论课和专业课的考试； b)

申请人提交的论文，经评阅不合格，不举行论文答辩： c)

论文经答辩未获通过；

d)

答辩虽获通过，学位评定委员会分会或学位评定委员会未通过授予博士学位。

5、外籍及港、澳、台人员以毕业博士生同等学力申请博士学位均参考本办法办理。可 不参加政治理论课的考试，但汉语为非母语者，须通过中国汉语考试中心举行的汉语水平考 试。

6．本办法所涉及收费，以当年标准计。

南京农业大学博士点 篇7

大学靠学术文化强校

学术文化是大学的核心, 学术文化的质量和特色是强校之路。

不同层次、不同定位的大学, 学术文化的内涵是不同的。目前, 多数民办大学的定位是技术应用型、教学型大学。根据这个定位, 郑州升达经贸管理学院 (以下简称升达学院) 和郑州成功财经学院 (以下简称成功学院) 的创办人王广亚博士提出了学术文化的内涵, 即“三三三制”。第一个“三”是“三心”, 即爱心、关心、耐心。第二个“三”是“三严”, 即严管、严教、严考。第三个“三”是“三特色”:一是“两证”+“三照”的学术特色, “两证”即毕业证、学位证, “三照”即大学英语四级证书、计算机二级证书、本专业中级以上资格证书等证照;二是守时、守信、守法的品德特色;三是培养大学生风度仪表的形象特色。“三三三制”的核心是学术特色。

学科建设是龙头, 准确把握学科发展趋势, 凝练学科专业特色是学科建设中的首要问题。学科专业特色要结合时代特点突出前瞻性、开创性, 结合学校定位充分注重适应性和独特性。升达学院和成功学院是经贸管理类院校, 升达学院1994年就建立了国贸、资讯、商英、企管、营销、会计等本科专业, 可以说在当时都是我国经济腾飞的紧缺专业。成功学院2004年设置了动画专业, 2006年设置了商务英语专业 (口译方向) , 2008年建成非线性编辑和动态捕捉实验室、同声传译实验室等, 这些专业和实验室在河南省都可以说是首创, 很好地体现了学院学科专业特色。

近两年有些专业一年不如一年, 而会计、艺术专业生源持续火爆, 有的学校计划在此类专业增加教师、扩大招生, 这种做法值得我们思考。当前, 学科专业的前沿性从哪里去找?要从国家“十二五”规划、国务院提出的六大新兴产业和世界上推动经济增长的三大前沿技术 (“云”技术、智能化生产、无线网络革命) 里边去找, 并把此作为重要依据来新建和改造学科专业特色, 规划学科建设, 使我们的学科专业特色和质量做强、做大。

加强学术研究、培养拔尖应用人才是民办高校提升声誉、办学成功的重要标志。学术研究主要是围绕教学搞科研, 围绕办学特色搞科研, 围绕应用技术搞科研, 围绕服务地方经济搞科研。既要求探索真理, 又要研以致用, 培养更多拔尖应用人才。2012年, 教育部批准5所民办大学招研究生, 这表明国家对民办高校应用性学术发展空间的拓展和培养拔尖应用人才的肯定。

从高等教育的发展趋势看, 到2020年国家计划要支持一批民办大学办出水平和特色, 成为国家一流民办大学。然而面对高校数量的增多、生源的逐年减少和激烈的办学竞争态势, 民办大学必须增强危机意识, 寻找对策。出路是抓质量、抓特色。如果质量上不去, 特色不鲜明, 势必会被淘汰。特色就是战斗力, 特色就是竞争力, 有了特色就有了生命力。民办院校的特色, 最重要的就是学科专业特色;民办院校的质量, 最重要的就是教学质量和培养拔尖应用人才的质量。我们要提高质量、强化特色, 就要从实际出发, 抓住3~5个特色学科专业, 在人、财、物上全力支持, 与时俱进, 不断改进激励机制和约束机制, 严格管理, 办出绩效。

学术文化强校靠精神文化立校

精神文化是大学的灵魂, 精神文化对于学术文化强校起着凝聚力、向心力、战斗力和核动力的作用。大学精神文化的内涵, 共性是社会主义核心价值体系和国家的教育方针, 根本是按社会主义的办学方向办学, 主要解决的是大学教育为谁服务、培养什么人才的问题。个性是办一所大学应该赋予其特有的魅力———办学理念。每一所大学都应塑造或发扬符合本身实际的、满足时代及未来需要的精神, 从而保持大学的生命之树长青。国内外各高校的办学理念, 归纳起来应包含科学精神、民主精神、崇尚道德、爱国情怀、理论联系实际等。办学理念决定着学校的思维方式和工作态度, 决定着学校的学风、校风和教风, 决定着学校文化系统的性质和趋向, 反映了学校的精神面貌。升达学院和成功学院的大学理念包含:大学精神 (爱国、爱校、宁静、好学、礼让、整洁) 、大学校训 (勤俭、朴实、自力、更生) 和办学理念 (伦理、创新、品质、绩效) , 这三个方面有机联系、相互渗透, 是在社会主义办学方向的指引下与创办人长期办学积淀所形成的, 言简意赅地说明了如何学习、如何做人、如何做事, 是教育师生、动员师生、武装师生的精神食粮。

“三三三制”讲的“三心”:爱心、关心、耐心, 就是要我们用“三心”使精神文化深入人心, 靠精神文化站立起来的教育充满力量, 这种力量深入骨髓。有了这样的精神做支撑, 教育质量、学生声誉、学科特色、社会评价, 一切均在“桃李不言, 下自成蹊”中突破。精神文化作为一种精神, 可以超越时空;作为一种理念, 应成为全院师生的共同信仰;作为一种价值, 应在每个人的心灵中占据核心地位;作为一种声音, 应成为学院强有力的主流声音, 统领其他声音, 主导多元文化, 最终实现学术文化的质量和特色的大发展、大繁荣。

“三严”:严管、严教、严考, 要形成制度, 用制度去严格管理, 这是学术文化强校的保障。学术文化强校的目标要实现, 品德特色的基本规范要实现, 都要按行事准则办事。学术文化是上层建筑, 要使学术文化强校, 既要靠严格的制度文化作保障, 又必须树立现代管理的核心理念:尊重教师、尊重学生、尊重历史、尊重规律, 必须以人为本。要按照科学化管理的三个层次: (规范化管理、精细化管理、个性化管理) 去管理。要认真执行严格管理的“四个坚持”和“四种态度”, 要牢记“管理是引导, 不是去左右;管理是影响, 不是去支配;管理是感染, 不是去教训;管理是解放, 不是去控制”。只有这样, 才能做到“文化育人, 精神立校, 特色强校”, 达到科学发展的目的。

学术文化强校的物质文化基础重在院长的素质和师资质量

王广亚博士认为, 办好学校要坚持五项原则, 即要有好的教师、好的设备、好的制度、好的管理、好的福利。在办学实践中落实好五项原则, 办强大学的物质文化基础, 不在于宏伟的大楼, 不在于几万人的学生规模, 而在于院长的素质和师资质量。

院长是大学的灵魂人物和神经中枢, 好的院长是带起一所好大学的前提条件。没有好的院长就不能集聚一流的师资队伍, 就不能不断创立强的专业特色。北京大学没有蔡元培就不可能成为新文化的中心, 清华大学没有梅贻琦也不可能在短时间内声名鹊起, 南开大学没有张伯苓也很难获得长足发展。而这些大学的声望之所以与日俱增, 关键在于拥有一批好校长, 他们有共同的追求, 有承前启后的使命感, 能够维护并发扬已确立的大学精神, 能够与时俱进地不断创立学科专业特色。所以, 办学者应充分授权于院长, 同时, 院长应该有宏图大计、学科远景规划, 对学校生存发展有持续性的战略思考。院长应具有责任心、事业心, 应该具有开拓、决断、勇敢、坚韧的品质。只要这样, 学校才能集聚具有学术造诣的一流的教师, 才能办成一流的学科专业特色, 才能办成一流的民办大学。

办好学校靠教师, 办强学校靠一流的教师。让我们看看世界一流大学美国加州理工学院是怎么崛起的。加州理工学院占地面积750亩, 学生只有2100多名, 教师却有900余名, 校舍朴实无华, 2010年排名世界第二, 2011年排名世界第一。1928年, 美国最出色的生物学家托马斯·亨特·摩根受加州理工学院的邀请创办生物学院。据说摩根为了拒绝邀请, 曾开出很高的条件, 希望吓退校方, 没想到校长却一口答应, 摩根只好接受邀请。摩根的到来为学校作出了重大贡献, 他所在的生物学院先后培养出了7位诺贝尔奖获得者。加州理工学院给了我们什么启示?那就是:办好学校靠教师, 办强学校靠一流的教师。哈佛大学原校长科南特说过, “大学的荣誉不在它的校舍和人数, 而在它一代代教师的质量”。可以说谁能集聚一流的教师, 谁就能办成一流的学科专业, 谁就能办成一流的大学。升达学院和成功学院是教学型、技术应用型民办大学, 这就要从实际出发, 尊重历史, 尊重规律, 按照“择优引进, 积极培养, 优化结构, 造就名师”的方针, 建立自己的师资队伍, 重点放在一流师资的引进和培养上。我们所说的一流师资, 在现阶段并不一定是北大、清华的知名学者, 也不可能是诺贝尔奖获得者, 而应该是省内一流、全国知名的学者。比如, 升达学院初创时期就聘请了经济学家、河南财经学院副院长侯恒教授任院长, 聘请河南省外语学会会长申立教授任商英系主任, 聘请华东理工大学计算机系主任、全国计算机辅助教育学会副理事长屈大壮教授任资讯系主任, 聘请武汉大学经济系主任隋启炎教授任国贸系主任, 聘请河南大学管理学院院长沙献玉教授任管理系主任等, 他们学识渊博, 管理有方, 敬业奉献, 为升达学院作出了突出贡献, 使升达学院的声誉也与日俱增。

南京农业大学博士点 篇8

[关键词]高等农业院校 博士 教育质量 内涵 外延

随着高等教育大众化的启动，我国高等教育质量问题越来越为人们所重视，而博士研究生教育作为高等教育的最高层次，在由精英高等教育向大众化高等教育的过渡过程中，其质量问题也日益受到重视。而高等农业院校博士研究生教育作为我国博士研究生教育的一个重要组成部分，特别是在我国的社会主义现代化建设与新农村建设中发挥不可替代的重要作用，对高等农业院校博士研究生教育质量的研究具有非常特殊的意义。

一、高等农业院校博士研究生教育质量的内涵

布鲁贝克曾指出，高等教育存在着两种哲学基础——知识论和政治论。知识论者认为学术性是博士研究生教育质量的集中体现，博士研究生应强调其学术性，强调精英教育，把发展科学、促进新知识的增长，培养具有探究精神的学术接班人作为博士研究生的价值取向。政治论者则认为满足国家、社会需要的程度是判断博士研究生教育的唯一质量标准，在质量评价的指向上强调社会性，标准上强调外部适应性，以满足国家、社会发展需要。因此，高等农业院校博士研究生教育质量概念具有两个方面的基本内涵。

1.高等农业院校博士研究生教育质量是一种实践活动的质量。高等农业院校博士研究生教育是建立在普通农业教育基础上以培养各类高级专门农业人才为目标的一种社会实践和个体生命实践相结合的活动，是人类社会的基本活动领域与实践形态之一。这一实践形态的效果如何，对人类自身发展的作用如何，是这一以人为主要对象的实践活动水平高低的体现。高等农业院校博士研究生教育质量所指的是这一实践活动各个环节、各种具体形式的质量。

2.高等农业院校博士研究生教育质量应反映高等农业院校博士研究生教育实践活动的规律性。高等农业教育作为人类社会基本实践领域之一，其实践过程与整个社会及其它子系统的活动过程之间存在着相互作用的必然联系，即各社会实践系统本质之间的关系。因而，高等农业院校博士研究生教育实践活动必须受一定社会的经济、政治、文化等所制约，并对一定社会的经济、政治、文化等的发展起作用。

高等农业院校博士研究生教育实践系统除了与外部诸系统之间存在着相互作用的必然联系外，系统内部还存在着实践活动诸因素之间多维的基本矛盾与关系。多维的矛盾关系构成了高等农业院校博士研究生教育实践活动区别于其它社会实践活动的特殊性质。高等农业院校博士研究生教育作为一种社会实践活动，其质量必须是这种实践活动对于其内外部关系规律适合、遵循程度的体现与反映。

二、高等农业院校博士研究生教育质量的外延

1.培养高级专门农业人才活动的质量。高等农业院校博士研究生教育最基本的活动是培养社会所要求的、具有全面综合素质、富有主体精神和创造力的高级专门农业人才。高等农业院校博士研究生教育的育人过程必须以此为基本标准，力求使活动目标反映与体现高等教育实践的内外部关系规律及两者之间的联系。只有这样，才能实现育人过程的科学性与活动结果的有效性，从而保证高等农业院校博士研究生教育活动的水平与质量。

2.构建高等农业院校博士研究生教育体系活动的质量。高等农业院校博士研究生教育活动必须与外部社会的需求和环境协调发展，结合不同地区的背景，根据所处时代特点和整个社会大系统及子系统的需要，反映不同主体对高等农业院校博士研究生教育的愿望、环境变化的趋势，确定实践策略。在与外部相关因素的物质、能量的互动中，要不断构建能充分体现高等农业院校博士研究生教育外部关系规律的包括高等农业院校博士研究生教育层次、结构、规模等在内的动态的高等教育实践体系。高等农业院校博士研究生教育质量要反映这一持续实践过程的水平。

3.创办高等农业院校博士研究生教育部门活动的质量。开展高等教育活动，离不开作为其实践载体的高等农业院校博士研究生教育部门。各高等农业院校博士研究生教育能否培养出社会所要求的高级专门农业人才，发挥为社会政治、经济、文化等领域服务的功能，体现其作为社会轴心的作用，各高等农业院校博士研究生教育部门的教育实践状况是其中一个非常重要的方面。因此，开展高等农业院校博士研究生教育实践必须办好高等农业院校博士研究生教育机构部门，高等教育质量应当反映这一活动范畴的水平。

4.宏观管理高等农业院校博士研究生教育系统的质量。为了有效发挥高等农业院校博士研究生教育的育人功能与促进社会发展的功能，使高等农业院校博士研究生教育活动更好地体现高等农业院校博士研究生教育实践的规律，除了微观层面的日常教育管理活动外，政府及其教育管理部门还必须加强对整個高等农业院校博士研究生教育系统运作的宏观管理，使高等农业院校博士研究生教育系统内部各部分、各层次之间实现有序、协调互动。这是整个高等农业院校博士研究生教育质量的一个重要方面。

参考文献

国外大学_博士生待遇 篇9

教育部、财政部日前下发通知,中央部委所属高校博士研究生奖学金由原来的200多元提高到1000元左右,由此引发了社会各界对博士生待遇问题的广泛关注。

博士生“涨钱”引热议

“山东大学关于涨补助的通知”、“延期的博士生涨不涨”、“增加的部分是学校发还是导师发”、“中国农业大学博士生补助涨到1500元”、“北大净涨1000元”„„连日来,在许多高校校园网和以大学生为主要群体的网络社区,关于博士生“涨钱”的话题一直是热点。

教育部财政部《关于提高中央部委所属普通高等学校博士研究生奖学金标准的通知》于2009年11月下发,通知指出部属院校在读脱产非在职博士研究生基础奖学金标准,由原来的240元、260元、280元(根据读博之前有没有参加过工作区分)原则上应提高到每月1000元,其中20%可由学校集中掌握,用于对特殊专业的博士生奖学金给予

倾斜,对优秀学生进行鼓励,以及对兼任“三助”工作的博士研究生发放部分报酬等。这一标准自2009年9月1日起执行。这是继1996年后国家再一次提高博士研究生奖学金标准。

据记者了解,全国部属院校都已经展开行动,出台通知或者紧急研究制订方案:

中国农业大学研究生院常务副院长于嘉林介绍,农大博士研究生奖学金(助研津贴)标准的提高分为两次:2009年9月至2010年8月,非定向博士研究生奖学金(助研津贴)在目前标准(各年级不同)基础上统一提高到每月1300元;自2010年9月开始,非定向博士研究生奖学金(助研津贴)统一提高到每月1500元。同时,农大还对导师提供助研津贴的标准也做了调整,自2010年9月起,导师提供助研津贴的最低数额统一调整为每月1000 元。

浙江大学规定,2005级和2006级博士生每生每月普通奖学金提高到1000 元,按12 个月发。2007、2008、2009级岗位助学金每生每月在原来基础上增加400元。2010级则将岗位助学金学校支付部分调整为每生每月1200 元。

山东大学也已经正式通知,2007级博士生普通奖学金标准由原每生每月300元左右提高到800元整,2008、2009级博士生实行培养机

制改革,“助研”奖学金标准由原每生800元/月提高到1300元/月。

北京大学研究生院医学部分院也已经正式通知学生,自2009年9月—2010年8月,符合规定的博士生每生每月补发1000元。2010届毕业生补发至2010年7月截止。补发的钱于2月5日前发到同学们手中。

据记者了解,其他部属院校如南开大学、天津大学、上海交通大学、哈尔滨工业大学、华中师范大学等均已发布正式通知,提高幅度与上述院校大体相当。

博士生待遇事关国家科研创新能力

为什么大幅度为博士生“涨钱”?教育部相关负责人表示:博士生在高校科研活动中的地位和作用正在显著增强,并已成为科研创新、社会服务等方面的生力军,取得了一大批令人瞩目的成果。“涨钱”是为进一步推进高等学校研究生培养机制改革,完善博士生奖助制度,不断调动和激发博士研究生的学习主动性和科研创新性。

同时,博士生待遇低也是不争的事实,记者从北京多家高校了解到,博士研究生的待遇一般由奖学金(即国家基本补助)、学校补助、导师补助三部分组成。国家基本补助多年来一直停留在每生每月200

多元的标准。学校补助部分通常也称为“三助”岗位津贴,是指教学助理、科研助理和管理助理三类岗位,这些岗位通常要竞争上岗,完成工作能领取岗位津贴,数额也各个学校不等,大致在300元—800元的范围内,如果学校不能提供岗位,那么这部分钱就没有了。实际上,许多普通高校普遍存在“三助”岗位不足和津贴较低的状况。导师补助的部分则是由导师自行确定给还是不给,给多少。

研究表明,25岁到35岁之间是人创新潜能的高潮期,很多世界级的重大科研发现都是在这个年龄阶段产生的。但对我国博士生来讲,这个阶段也是压力最大的阶段。随着年龄增长,许多博士生都已经成家,但是每个月几百块钱的补助并不能“养家糊口”,只好靠另一半或者父母资助,或者在业余时间打工,从事人文社会科学研究的学生待遇就更低,时间、精力、心理压力使他们不能够集中精神专心学习和科研。博士生待遇低甚至一定程度上成为我国高校高端人才培养和科研创新的一个制约因素。

复旦大学校长杨玉良在担任国务院学位办主任时曾指出:补贴太低,对博士生人才培养非常不利。博士生补贴至少应该达到本科毕业生三年后的薪水或硕士毕业生毕业时的薪水水平。

与国内不同,国外许多大学为了吸引优质生源,博士生的待遇相当丰厚。德国,博士生不收学费,每人每月提供约1200欧元的生活补

助。法国按照国民的平均工资来提供奖学金给博士生。美国各个高校奖学金差别很大,近两年的金融危机也造成一定影响,但总体来说大概每年可以有两万美金。新加坡一些研究机构的全额博士生奖学金大约每月3200新元(约15000人民币)。多数学生除了维持正常生活外,还能略有盈余。因此,许多优秀的学生读博首选是美国等高奖学金国家的学校。

精英人才出国读博,对个人成长和促进科研都有利,但是单向流动现象也应该引起关注。南京大学校长陈骏2009年以十一届全国人大常委的身份提案:应该将博士生补助提高到每年三万,以使他们能潜心科学研究。陈骏认为这对提高国家的科技创新能力,对创新型国家的建设意义非常重大。

教育和科研衔接机制需理顺

我国学位制度建立于上世纪八十年代之初,当时博士生的资助水平相当于五级工资标准,博士生的收入高于一般人的工资水平。20世纪90年代开始,随着市场经济的逐步建立和分配体制的改革,人民的收入水平和生活水平快速提高,而博士生资助水平与工资水平的距离逐渐拉开。后来甚至发展到有的学校博士生补助低于学校所在地城市的低保水平。这期间,为适应高等学校研究生培养制度改革的需要,增强研究生实际工作能力,增设了“三助”岗位津贴制度。1996年,博士

研究生普通奖学金标准由原来的每生每月190元、210元、230元三档分别提高到240元、260元、280元,一直实行到此次改革之前。

从200元到1000元,无疑会极大地缓解博士生待遇低的状况,但是和国外学校相比,差距仍然很大。有分析人士指出,博士生待遇的问题实际上是我国教育和科研机制衔接的问题。给博士生发的钱应该从哪里来?这是一个需要理清的问题。

南京农业大学博士点 篇10

师培博[20]号

乙方教师（丙方）申请到在职攻读博士学位，根据甲方相关文件规定，甲方同意丙方的申请，并签订如下协议：

一、培训进修期限

丙方在职攻读博士学位的期限为年个月，自年月至年月。如非因个人原因不能按期毕业，需提前书面申请延期，经甲方批准后方可延期。

二、权利与义务

（一）、甲方的权利与义务

1、甲方、丙方及丙方就读单位三方所签的协议书仅作为丙方就读单位读研程序之邀约，不作为甲方资助丙方的依据。

2、鉴于丙方属 ○自费（委培）研究生 ○公费研究生。丙方按期毕业回甲方工作后，○甲方一次性资助丙方所交学费（不含其他任何费用）的三分之一（不超过壹万元）○甲方同意报销三次由我校至就读单位间的径直来回车票费。

3、丙方按期毕业回甲方工作后，甲方可为丙方提供相应的科研启动费（依据校人字

[2007]36号），用于丙方的科研启动工作。此项经费须于毕业后三个月内启动，逾期作费。

4、丙方在职攻读博士期间，须完成学校规定的三分之二以上的额定工作量。否则，工资按《安徽农业大学教师在职培训进修管理规定》（校人字[2007]36号）第四章第十二条规定执行。

（二）乙方的权利与义务

1、乙方负责对丙方在职攻读博士学位期间进行日常管理、考核等工作。

2、乙方及时向甲方提供丙方毕业后正常到岗工作的证明。

3、丙方毕业后如不正常回甲方工作，乙方应及时向甲方人事处报告。

（三）丙方的权利与义务

1、丙方声明已知《安徽农业大学教师培训进修管理规定》（校人字[2007]36号）和《安甲方：安徽农业大学 立协议方乙方：学院 丙方：

徽农业大学教职工服务期暂行规定》（校人字[2007]35号）文件内容。

2、丙方每学年结束后须向乙方提交学习成绩单复印件和《安徽农业大学在读研究生学习汇报表》一份。

3、丙方毕业后，须向甲方人事处提交一份《安徽农业大学教师培训进修毕（结）业总结汇报表》一份。

4、丙方承诺自毕业的下一个月（以毕业证书时间为准）起按时无条件地回甲方报到上岗，并按甲方有关规定，完成六年服务期，自丙方毕业回甲方上岗工作之日算起。

三、违约责任

丙方违反本协议，构成违约，应承担以下违约责任：

1、丙方向甲方一次性缴纳违约赔偿金，具体赔偿金额按上述有关文件规定计算。

2、丙方全额退还甲方所资（补）助的一切费用。

3、丙方如要求离开甲方或逾期不归，其所购房改房或集资房按甲方有关规定处理。

4、丙方如要求离开甲方或逾期不归，须办理辞职手续；其因照顾夫妻关系而调入的配偶必须同时辞职并离开甲方。

四、其他1、2、五、本协议自甲、乙、丙三方签字（盖章）之日起生效。本协议一式三份，甲方、乙方、丙方各执一份。

（甲方代盖章）（乙方盖章）

甲方代理人：乙方负责人：丙方：