二年级上学期班会记录（推荐9篇）
（六）针对小学生中存在的学习马马虎虎、拖拖拉拉。不珍惜时间的现象，教师可组织“明日歌”的主题研会。【目的】
教育学生珍惜时光，认识拖拉的危害，养成良好的学习习惯与生活习惯。
【时间】2013.11.18 地点：教室 主持人：班主任 【步骤】
（1）挑选5名爱表演的同学演小品“明天做”。
（场地的一半为某同学的家，一半为教室。某同学坐在中间，向左转动是家里的书桌，向右转动则是教室的课桌。）
情节：一个学生手举用大牌制作的日历展示星期一、二„„；一学生扮演老师，不断布置作业；两位同学扮演XX的同学，轮流找XX出去玩。日历以星期一开展展出。
教师（在教室里）：同学们，今天的课外作业是第一课的练习题（XX从教室的书桌里取出一本练习册，转到左边，把练习册放在桌上。）【提示】
（1）小品表演应适当夸张，以表现一种拖拖拉拉的作风及带来的恶果。
我班的学生是寄宿在学校的，今年读二年级。第一年的“三.八”妇女节，我请每个孩子画了一幅画，周末送给母亲。今年的妇女节前夕，我请每个孩子写一则日记：夸夸我的妈妈。原以为这对孩子来说，是驾轻就熟的事，可出乎我的意料，孩子们拿着笔左顾右盼，抓耳挠腮，不知如何下笔。
我只好先启发他们：妈妈平时对你们好吗?大家都说好。
表现在哪些方面呢?孩子们又迟疑了。
我问：有没有双休日回家，妈妈们都烧你最爱吃的菜?大家都高兴地叫道：“有啊!有啊!”
我再问：你最爱吃的菜，总放在你的面前，而且妈妈都不爱吃?“对啊!对啊!”
我接着问：吃鱼的时候，妈妈总吃头、尾，把中间那段留给你们吃?孩子惊奇了，有人甚至天真地问：“老师，你怎么知道的?”
我说：那就是妈妈的爱呀，妈妈的心里只有孩子，所以她们才会把最好的留给孩子。在你们生病的时候，妈妈是否细心地照顾你们?是否放弃休息、看电视来帮你们辅导作业?我们班的一个同学脚骨折了，他的妈妈怕他上下宿舍楼梯不方便，就每天到校来接他，一个多月来，风雨无阻地背着他，从校门背到二楼的教室，再从学校背到五楼的家。他的妈妈不辛苦吗?
孩子们沉默了，骨折的孩子哭了。
我说：现在，你们再想一想，把你记忆中妈妈为你做的、让你最感动的一件事写出来。
教室里传来沙沙的写字声。
寄宿班的孩子每周与家长在一起的日子只有两天，在这两天的日子里，家长总觉得对孩子有些愧疚，认为孩子在校已经学习了五天，很辛苦。在家的日子就更顺从孩子的心愿。可越是这样，孩子就越觉得心安理得，觉得家长的一切付出是应该的，是必须为我做的，完全没有体会到妈妈的辛苦，妈妈们也是工作了五天才轮到休息的，可双休日为了孩子却得不到好好的休息。可惜我们的妈妈们也没有意识让孩子们理解她们的付出，只是心甘情愿地默默奉献。所以，让孩子懂得感恩是一件很有必要的事。
最后，我对孩子们说：生活中，我们每一个人都要懂得感恩，要体会到妈妈为你们的付出，并在生活中体贴自己的家长，不让家长为我们操心。平时妈妈无微不至地照顾你们，那么在妈妈的节日，你想为妈妈做些什么呢?
孩子们建议：给妈妈送一件礼物、唱一支歌、画一幅画、跳个舞、说说心里话。
综合孩子们的建议加上我的设想，一堂主题班会设计成型。
活动目地：
一、指导思想：
1.通过队会形式，让学生们知道，母爱是世界上最伟大的爱。了解在平时的生活中，妈妈为我们所付出的一切。
2.学会感恩，用朴实的话语，表达出对妈妈的感谢。
3.用实际行动回报妈妈的爱。进而把这种爱延伸。使我们有一种博爱的胸怀。
二、活动主题：感谢母亲的辛勤培育，祝妈妈“三.八”妇女节快乐!
三、活动要求：
1.为妈妈们泡上一杯热茶，道一声“节日快乐!”
2.为妈妈们表演一个节目。
3.和妈妈们一起做游戏。
4.做一张贺卡，写上夸夸妈妈的心里话，送给妈妈。
5.送一枝美丽的康乃馨祝妈妈们节日快乐!
活动过程：
感谢母亲
—— 庆三八妇女节主题班会暨亲子活动
甲：春天随着和煦的春风轻轻地降临。
乙：春天随着淅淅沥沥的春雨，悄悄地来到我们的身边。
甲：又是一个春暖花开的三月。
乙：又是一个充满喜悦的季节。
甲：今天的我们格外高兴。
乙：因为我们最爱的人儿来到了我们的身旁。
甲：看，我们的奶奶来了，我们的外婆来了。
乙：我们亲爱的妈妈们都来了。
甲：在这里，让我们代表全班所有的孩子说一句：妈妈们，你们辛苦了。
乙：在这里，让我们代表全班26个学生向你们道一声：祝你们“三八妇女节”快乐!
甲：平日里，我们的生活有你们细心照料。
乙：平日里，我们的学习有你们精心辅导。
甲：在今天这个属于你们的日子里，我们将用那并不动听的歌声献上一曲，用那并不出色的舞姿向你们表示祝贺。
乙：虽然这些节目粗糙又幼稚，但请妈妈们相信，这，是我们的心声，祝大家节日快乐!
(节目表演)
甲：首先请全体同学为家长们高歌一曲由赵启正爷爷为我们作词的外高桥保税区实验小学的校歌。
乙：刘子杰、夏静婧同学虽然学琴时间不长，但他们也自告奋勇地为大家表演一曲，大家欢迎。
甲：下面我们请李逸翔同学为我们用作英语朗诵。
一、导入
今天的主题班会,我们就来一起讨论关于“文明礼仪”的话题。
二、活动过程
（一）学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》。
（二）学习习惯
1、按时上学，不迟到，不早退。
2、课前准备好学习用品。
3、上课注意听讲，爱动脑筋，大胆发言，不交头接耳说话，不做小动作。
4、按时、独立完成作业，回家后先做作业，不让家长督促。
5、书写规范，读写姿势要端正，达到“三个一”（一尺、一寸、一拳头）。
6、爱护课本，不乱撕作业本。
7、认真学做广播操、眼保健操。
8、在师长的引导下，学会看课外图书。
（三）文明习惯
1、使用文明礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见、晚安„„会说普通话。
2、对老师有礼貌，见到老师要问好（“老师好”）；爱爸爸、妈妈和其他亲人，早上起床后问爸爸妈妈“早上好”，晚上休息时向爸爸妈妈说“晚安”；接递物品用双手。
3、不乱翻别人的东西，借东西要及时归还，捡到东西要归还失主或交学校。
4、诚实，不说谎话，知错就改。不打架，不骂人。
5、爱护公物，不乱写乱画，不随地吐痰。
6、不做危险游戏，课间休息不追跑。
7、爱护绿化，不攀折花木，不践踏绿地。
（四）生活习惯
1、认真做值日，不让家长帮忙。
2、自己的物品摆放整齐，自己整理书包。
3、不吃零食，不带零食，不买零食。
4、早晚刷牙、漱口，饭前便后、玩耍后自己洗手。
5、按时睡觉、起床。
6、不乱扔东西，见废纸等东西要捡起来放入垃圾箱。
7、自觉排队离校。
3、校园文明大家谈：
4、寻找身边的不文明现象谈谈看法。（学生自由发言）
5、对我们班这个月行为规范最差同学进行评比，请同学们每人拿一张纸写上他们的名字。
三、总结
考考你的眼力
一、教学目标
让学生观察自己眼睛的特征，了解眼睛的作用及其重要性。
二、教学重点、难点 重点：让学生观察自己眼睛的特征 难点：营养、运动、睡眠对眼睛的帮助。
三、教学准备：实物投影仪等。
四、教学过程：
（一）观察力训练
眼睛是心灵的窗口。人们吸收的信息大都通过这扇窗口进入大脑的。
（二）情景园 活动1：有趣的算题 活动2：考眼力
（1）找一找（2）找影子（3）找不同
（三）体验场；校园的一角
（四）留言板
观察，观察，再观察
细心，细心，再细心
板书设计：
一 考考你的眼力
眼睛是心灵的窗户
教学反思：学生了解儿童期自己眼睛的特征
二 专注才能效率高
一、教学目标
本课的教学结合第一课的内容，让学生进一步了解专注才能效率高。
二、教学重点、难点
重点：了解专注才能效率高的重要性。
三、教学准备：实物投影仪等。
四、教学过程：
（一）情景园：注意力训练
（二）活动坊
活动1：练一练 活动2：玩一玩
聪明豆乐园 魔术游戏
（三）体验场：快速圈字
（四）流言版
明确目标，集中注意效果好。
板书设计：
二 专注才能效率高
注意力训练 聪明豆乐圈 体验场
教学反思：学生通过学习了解专注才能效率高。
三 爱问为什么
一、教学目标
学习爱问为什么的作用与重要性。
二、教学重点、难点
重点：学习爱问为什么的作用与重要性。
三、教学准备：实物投影仪等。
四、教学过程：
（一）情景园
（二）活动坊
1、问一问
奇妙的音乐盒 水仙花
（三）体验坊
想想议议：
1、你对什么最感兴趣？为了这，你做了什么？
2、请喜欢爱问“为什么”的同学谈谈自己的体验。
（四）静思角
写一写：好奇日记
（五）流言版
有好奇心才能打开知识的大门，遇事要多问个为什么。
教学反思：学习爱问为什么的作用与重要性。
四 学会合作
一、教学目标
使学生知道合作的重要，懂得在学习生活中应如何利用合作。
二、教学重点、难点 重点：使学生知道合作的重要。
三、教学准备：实物投影仪等。
四、教学过程：
（一）情景园：看图说话
（二）活动坊 活动1：小话剧：五个手指
想一想：手指们说得对吗？为什么？
活动2：大家站起来
议一议：请胜利者和失败者各自谈谈自己的经验或教训。
（三）体验坊：拿球
（四）静思角：
想一想：单靠一个人能完成吗？
（五）流言版：
1、单丝不成线，独木不成林。
2、众人拾柴火焰高。
教学反思：使学生知道合作的重要，懂得在学习生活中应如何利用合作。
五 做好每一件事
一、教学目标
使学生知道做人做事要有责任感，要认真做好每一件事。
二、教学重点、难点
重点：使学生知道做人做事要有责任感。
难点：要认真做好每一件事。
三、教学准备：实物投影仪等。
四、教学过程：
（一）情景园：小记者带来的照片
我们长大了，对人对事都要有责任感，要认真做好身边的每一件事。
（二）活动坊
1、今天是我值日
2、同桌的铅笔盒
3、在家里尽责
（三）体验坊
议一议：你回怎样做？怎样做才是一个有责任心的孩子？
（五）流言版：
从身边的小事做起，做个有责任新的孩子！
教学反思：学生通过学习，懂得做人做事要有责任感，要认真做好每一件事。
六
“我想要．．．．．．”
一、教学目标
每个人都有自己的需求，我们不仅知道自己的需求，也要学会如何实现自己的合理需求。
二、教学准备：实物投影仪等。
三、教学过程：
（一）情景园：看谁的主意多
（二）活动坊：
1、我想要（1）、（2）、（3）、（4）、2、学会等待，学会珍惜
（三）体验坊：小访问
（四）静思角：我会珍惜
（五）流言版：
每个人都有自己的需求，我们不仅知道自己的需求，也要学会如何实现自己的合理需求。
教学反思：学生通过学习，懂得我们不仅知道自己的需求，更要学会如何实现自己的合理需
求。
七
（四）静思角他为什么不讨人喜欢
一、教学目标
使学生懂得不讨人喜欢的原因。
二、教学重点、难点
重点：使学生懂得不讨人喜欢的原因。
三、教学准备：实物投影仪等。
四、教学过程：
（一）情景园
想一想：大家为什么不喜欢小明？
情景1：小明把小朋友搭成的塔毁掉了
情景2：小明把铅笔屑往地上扔
情景3：小明只想打乒乓球，不去帮忙
（二）活动坊：
1、如果你是小明，你怎样做才能让大家喜欢你？
2、如果你是小明的同学，你打算怎样帮助小明？
（三）体验坊
想一想：要成为受大家欢迎的人，应该怎样做？
（四）静思角
1、我不足的地方：。
3、我打算怎样改正：。
教学反思：学生通过学习，懂得自己不足的地方，并且打算怎样改正。
八
书，我们的好朋友
一、教学目标
使学生了解书对我们的重要性和如何利用好书本。
二、教学重点、难点
重点：使学生了解书对我们的重要性和如何利用好书本。难点：使学生了解书对我们的重要性和如何利用好书本。
三、教学准备：实物投影仪等。
四、教学过程：
（一）情景园：
小文的故事
（二）活动坊
1、收集一句有关读书的名言：
2、讲一则名人读书的故事：
3、召开“好书发布会”，向同学介绍一本好书。
4、在班上建立“图书角”，同学之间交换图书。
（三）体验坊
我当了一回小医生
杜集中心学校
孔晓侠
一、指导思想：
提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培优补差计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较为扎实的基础知识，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的素养和成绩。主要措施：
二、学生情况分析
本班共有学生60多人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，一少部分能担任班干部且起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，学困生生得到较大进步。
三、具体措施
1、认真备好每一次培优补差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解学困生、优等生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决学困生在学习上的困难。
5、坚持补差工作，每周不少于一次。
6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
7．采用一优生带一差生的一帮一行动。
8．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
9．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
10．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外材料阅读，不断提高做题和分析能力。
11．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
12．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
附：第一次培优补差记录
第一次培优补差记录
孔晓侠 指导思想：
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学基本能力。培优计划要落到实处，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯。
培优对象：班级前15名
辅差对象：班后10名
内容：
1.培优主要是继续提高学生的解题和分析能力。2.让优生扩大知识面，摄取更多课外知识。3.安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高数学分析能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握。
4.训练差生能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
昨天，美术老师布置了我们一个任务，做两张贺卡参加学校英语节活动。因为马上要到圣诞节了，所以我选择做“圣诞”主题的贺卡。我准备了黑色卡纸和圣诞有关的图片、剪刀、铅笔、固体胶，还有彩笔。准备工作做完了，现在我要开始做贺卡了，我把长方形卡纸对折成贺卡的样子，在贺卡的封面用铅笔画好轮廓，再用剪刀按画好的轮廓，“咔咔咔”剪下了一个心形和树形，这样一个镂空的封面就做好了，接着，我从图片中剪下了圣诞树和雪人贴在贺卡的里面一层，这样透过镂空的封面就可以看见里面的图案了，我又剪下许多小球、圣诞袜、礼物、蜡烛等图案当封面的装饰，贴好的封面就变得丰富多彩、栩栩如生了，最后，我在贺卡上写上了祝福的语言，这样，一张精美的手工贺卡就做好了。
看着两张美丽的贺卡，我真开心。几张普普通通的纸，剪剪贴贴之后就可以变成这么精美的卡片，我想，只要我们积极地去探索，就会发现我们生活的世界充满了乐趣。
圣诞节
“哇，圣诞老人来了”，同学们都惊呆了。圣诞老人怎么会来到教室里呢？还给我们带来了礼物。因为今天是圣诞节。
今天早晨，一走进教室，我眼睛一亮，发现教室被装饰的漂漂亮亮。墙上挂了红黄相间的彩条，上面写着“圣诞快乐”四个大字，还贴了两张又大又红的圣诞老人头像，原本冷冰冰的教室变得温暖而喜庆了。
除了这个惊喜，姜同学也给我们了一个惊喜。他悄悄地在每个同学的课桌里放了一棵“圣诞树”，让我们一大早就了一个好心情。晨练结束后，温老师给我们每人发了一块巧克力，叫我们马上吃掉，我悄悄地放进了口袋。放学后，妈妈来接我了，我兴高采烈地向妈妈跑去，说：“你闭上眼，张开嘴，我要给你一个好吃的。”妈妈笑着说：“这是我吃过的最甜、最好吃的巧克力。”
我觉得这次圣诞节过得真快乐！
折衣服
同学们，你们会折衣服吗？我幼儿园就学过了。如果不会的话，那就来学一学吧！
我拿出一件衣服，把拉链拉好，用手把衣服抚平，再把衣服的两只袖子折到胸前，再把衣服对折，好像在给我鞠躬，说：“谢谢你把我折得整整齐齐的。”其实，我要感谢衣服，我们一年四季都离不开它，在炎热的.夏天，它不会让我们被太阳晒伤；在寒冷的冬天给我们带来温暖，不会让我们生病。
在不会折衣服前，我的衣柜内总是乱乱的，找件衣服都找不到。现在，我会折衣服了，还学会了分类，衣服管衣服放，裤子管裤子放，不仅看上去整齐、美观，找起来也比以前快很多了。
折衣服能锻炼动手动脑，我以后要多劳动，让自己变得聪明、能干。
读《绿野仙踪》有感
今天，我读了一本名叫《绿野仙踪》的书，这本书的作者是莱曼.弗兰克.鲍姆。这本书主要讲了：“龙卷风将一个天真可爱的小女孩多萝茜吹到了神奇的奥兹国，在那里，多萝茜遇到了渴望得到脑子的稻草人，希望得到心灵的铁皮人、胆小的狮子，他们一起去奥兹国寻找大魔法师奥兹，请示他的帮助。这段旅程充满凶险，但他们齐心协力、战胜困难，终于实现了自己的梦想，并结成了伟大的友谊。
读了这本书，我体会到了，朋友是很珍贵的，同学也是朋友，碰到有困难的同学，我们要及时帮助他们，让我们的友谊之花永远盛开。
我会洗衣服了
人生有很多第一次、第一次自己穿衣服、第一次自己系鞋带、第一次扫地、第一次擦桌子、第一次洗碗……今天，我学会了洗衣服了。
首先，我拿出一件脏衣服，放进脸盆，放水把衣服打湿，再用肥皂把脏的地方擦一遍，用手用力的搓，我把它角角落落都搓了一遍，这可费了我九牛二虎之力，这时，我发现清清的自来水已经变成了脏兮兮的污水，水变脏了，但是衣服就变得干干净净，挂上晾衣杆，它迎风飘扬，好像是在感谢我呢！
爽（凉爽）（爽快）（直爽）（爽口）
宜（适宜）（景色宜人）(不宜)（便宜）色（金色）（红色）（黄色）（色彩）华（中华）（华丽）（华南）（华北）谷（谷子）（山谷）（五谷）（谷物）金（金色）（金黄）（金子）（金秋）尽（尽力）（尽情）（尽量）（尽头）
层（一层层）（层次）（上层）（云层）登（登山）（登记）（登门）（登上）壮（壮大）（壮美）（壮丽）（壮观）第1课
当（当做）（上当）（适当）（当真）
梧（梧桐）（魁梧）（碧梧）（凤栖梧）桐（桐油）（桐叶）（泡桐）
铺（铺平）（铺开）（铺床）（铺盖）爬（爬山）（爬树）（爬行）（爬楼梯）旁（旁边）（路旁）（旁听）（旁观）蓝（蓝天）（蓝色）（蓝布）（浅蓝）
望（望见）（希望）（看望）（盼望）第2课
却（退却）（冷却）（望而却步）
枫（枫树）（枫叶）
姨（阿姨）（小姨）（姨妈）（姨夫）
树（树立）（大树）（树林）（植树）它（它们）（它的）
苹（苹果）（苹果树）（苹果园）
篮（篮子）（花篮）（菜篮）（竹篮）
梨（梨花）（鸭梨）(凤梨）（梨园）闻（闻到）（闻名）（见闻）
第3课
甲（甲天下）（甲鱼）（甲队）（甲方）荚（豆荚）（荚果）（皂荚）（槐树荚）
纷（纷纷）（五彩缤纷）（纷飞）
好（好看）（好人）（爱好）（好奇）
娃（娃娃）（布娃娃）（女娃）
洼（山洼）（洼地）（水洼）旅（旅游）（旅行）（旅行社）
炸（炸弹）（炸雷）（爆炸）
降（降落）（降低）（降价）（降级）
识（认识）（知识）（识字）（常识）
第4课 于（于是）（大于）（小于）（等于）
君（君子）（君王）（国君）（君子兰）刘（刘海）（姓刘）（刘家）
径（石径）（捷径）（田径赛）
残（摧残）（残酷）（残疾）（残阳）
绿（翠绿）（绿茶）（绿豆）（绿化）菊（菊花）（墨菊）（赏菊）（菊坛）
霜（霜冻）（霜降）（霜害）（雪上加霜）第二单元 识字2 胡（胡萝卜）（拉二胡）（胡子）
戏（看戏）（唱京戏）（戏曲）（戏院）棋（下棋）（下象棋）（围棋）
钢（钢铁）（钢笔）（钢琴）
观（观众）（观天气）（观点）（观看）弹（弹琴）（弹钢琴）（子弹）（弹头）琴（琴声）（风琴）（弹琴）（手风琴）养（养金鱼）（养病）（养成）（养鸡）第5课
甜（香甜）（甜言蜜语）（甜美）（甜瓜）
株（一株）（幼株）（株连）院（小院）（院长）（医院）（学院）除（消除）（开除）（除非）（除夕）歌（唱歌）（儿歌）（歌曲）（歌星）息（休息）（消息）（息怒）（息息相关）您（您好）(您早)
牵（牵挂）（牵动）（牵手）（牵头）梦（梦话）（梦想）（美梦）（梦乡）困（困难）（困苦）（困住）（困乏）
第6课 委（委员）（原委）（委实）（委曲求全）员（员工）（队员）（球员）（学员）
宁（宁静）（宁可）（安宁）（心神不宁）室（教室）（卧室）（引狼入室）
样（样子）（榜样）（同样）（一样）
校（学校）（校院）（校长）（校园）
切（亲切）（切记）（切身）（切分）响（响声）（响亮）（音响）（响应）
班（上班）（班级）（班长）（下班）谁（谁的）（是谁）第7课 欠（哈欠）（欠缺）（亏欠）（欠身）
元（元旦）（公元）（元首）（一元）哈（哈欠）（欠缺）（笑哈哈）（哈气）
叹（叹气）（叹息）（感叹）
钟（钟点）（钟表）（钟情）（钟爱）
闹（闹钟）（热闹）（吵闹）（打闹）
迟（迟到）（推迟）（迟疑）（迟缓）零（零头）（零乱）（零售）（孤零零）第8课
及（来不及）（及格）（及时）（普及）身(身子)（身上）（全身）（身体）仔（仔细）（仔鸡）（仔猪）
细（细小）（细心）（细长）（仔细）次（次数）（名次）（次要）（一次）外（外面）（外国）（外衣）（外地）计（计算）（共计）（合计）（计分）怦（怦然心动）（怦怦跳）礼（礼物）（礼节）（礼品）（礼貌）
祥（祥和）（慈祥）（吉祥）第三单元 识字3 川（山川）（四川）（川流不息）（一马平川）州（广州）（苏州）（州长）与（给与）（相与）（与其）（与众不同)民（民族）（市民）（农民）（人民）
族（民族）（家族）（汉族）（族长）神（神仙）（神情）（神圣）（精神）峡（三峡）（峡谷）（海峡）（三门峡）涌（涌现）（喷涌）（汹涌）争（争吵）（战争）（争取）（争气）第9课
亿（亿万）（十亿）（一亿）（几亿）洁（洁白）（清洁）（光洁）（洁净）献（贡献）（敬献）（奉献）
祖（祖国）（祖父）（祖母）（祖先）旗（旗帜）（红旗）（国旗）（旗手）帜（旗帜）（独树一帜）
庆（庆祝）（国庆）（校庆）（喜庆）曲（歌曲）（乐曲）（曲目）（弯曲）第10课
央（中央）（央求）（央及）
交（立交桥）（交通）（交际）（交情）优（优美）（优良）（优秀）（优点）阴（阴天）（绿树成阴）（阴雨）（阴云）坛（花坛）(坛子)（天坛）（文坛）城（城市）（城乡）（长城）（北京市）庄（村庄）（庄严）（端庄）（庄重）国（祖国）（国家）（国歌）（中国）图（图画）（图书）（蓝图）（地图）第11课
申（申办）（申请）（申明）（申诉）匹（马匹）（布匹）（一匹马）（匹夫）互（互爱）（互助）（互相）（互换）京（北京市）（京城）（京戏）（南京）击（打击）（声东击西）
泪（泪水）（眼泪）（泪花）（流泪）抱（拥抱）（怀抱）（抱歉）（抱怨）拥（拥抱）（拥护）（拥有）（环抱）
挥（挥手）（挥动）（挥舞）（挥洒）讯（音讯）（讯息）（审讯）（喜讯）第12课 兴（兴奋）（高兴）（兴趣）（兴冲冲）讲（讲究）（讲话）（讲座）（讲课）指（手指）（指挥）（指示）（指尖）接（接受）（接送）（接替）（接触）惊（惊讶）（吃惊）（惊奇）（惊喜）故（故事）（故乡）（故宫）（事故）仗（仗义）（胜仗）（打仗）
伟（伟大）（雄伟）（伟人）（宏伟）装（装扮）（装修）（装饰）（装配）奇（奇怪）（惊奇）（好奇）（神奇）毯（地毯）（毛毯）（毯子）（挂毯）第四单元 识字4 寸（尺寸）（寸步）（一寸）（方寸）
落（落叶）（落后）（落地）（落下）词（词语）（组词）（词典）（词汇）
补（补衣服）（补充）（补助）（补丁）拔（拔苗助长）（拔河）（拔牙）
功（功课）（功劳）（成功）（功夫）
助（助手）（助长）（帮助）（助兴）取（取得）（取长补短）（取出）（争取）所（所以）（所有）（所长）（处所）徒（师徒）（徒弟）（徒劳）（学徒）第13课
信（相信）(不信)（信心）（信用）
沿（井沿）（沿路）（沿海）（沿着）抬（抬头）（抬手）（抬水）（抬着）际（无边无际）（国际）（交际）（边际）
蛙（青蛙）(蛙泳)（牛蛙）
错（弄错）（改错）（不错）（错觉）渴（口渴）（止渴）（解渴）（渴望）喝（喝水）（喝酒）（喝醉）（喝汤）答（回答）（报答）（问答）（口答）还（还是）（还有）（还给）（还书）第14课
每（每天）（每年）（每月）（每当）
盯（盯着）（盯住）（盯梢）治（治病）（治理）（治安）（治水）棵（一棵）（几棵）
挂（挂上）（挂号）（挂牵）（挂住）
怪（奇怪）（怪物）（怪事）（怪人）慢（慢慢）（慢车）（快慢）（慢跑）第15课
怎（怎么）（怎样）（怎能）
思（思想）（意思）（思念）（思乡）穿（穿衣服）（穿上）（看穿）（穿着）弯（弯曲）（弯路）（弯腰）（弯刀）亮（亮光）（漂亮）（明亮）（亮相）比（比一比）（比方）（评比）（比如）浅（深浅）（浅绿色）（浅色）（浅水）
漂（漂亮）（漂走）（漂流）
服（衣服）（服气）（西服）（服从）
啊（是啊）（去啊）（好啊）第16课
夫（大夫）（丈夫）（夫人）（农夫）
示（出示）（指示）（表示）（示意）纤（纤夫）（拉纤）
汗（汗水）（流汗）（出汗）（冷汗）伤（伤害）（受伤）（悲伤）（伤口）
吸（呼吸）（吸气）（吸取）（吸收）
极（好极）（极大）（极小）（极点）
踪（踪迹）（失踪）（跟踪）（追踪）第17课
串（一串串）（串通）（串连）（串起）
兔（兔子）（野兔）（白兔）（小兔）
诉（告诉）（控诉）（诉苦）（倾诉）
狐（狐狸）（狐皮）（狸猫）（狐疑）狸（狐狸）（狸猫）
猴（猴子）（猴王）（小猴）（公猴）颗（颗粒）（一颗）（几颗）
硬（硬币）（坚硬）（强硬）（硬件）第五单元 识字5 斤（斤两）（斤斤计较）（一斤）（公斤）折（折断）（折纸）（折扣）（打折）移（移动）（迁移）（转移）（推移）
谋（计谋）（谋划）（谋生）（谋取）挑（挑选）（挑水）（挑重）（挑夫）根（树根）（根本）（一根草）（根子）
独（单独）（独生）（单独）（独自）
满（满意）（满足）（满面）（满地）容（容易）（笑容）（容量）（容纳）易（轻易）（易于）（容易）（平易近人）第18课
采（采纳）（采访）（采取）（开采）
背（背心）（背书）（背后）（背着）板（黑板）（板凳）（老板）（木板）
椅（椅子）（桌椅）（木椅）（椅背）
但（但是）（不但）（但愿）（但凡）
傍（傍晚）(傍午)（依傍）（傍晌）泄（泄漏）（发泄）（泄密）（排泄）
消（消除）（消灭）（消息）（消防）刺（讽刺）（冲刺）（刺刀）（刺伤）
做（做工）（做主）（做事）（做作业）第19课
术（美术）（技术）（手术）（法术）吐（吞吞吐吐）（谈吐）（吐出）（吞吐）
注（注意）（注目）（注入）（注视）课（上课）（课堂）（课本）（课文）铅（铅笔）（铅球）（铅字）（铅印）笔（笔画）（笔尖）（画笔）（毛笔）
桌（桌子）（书桌）（课桌）（桌面）景（风景）（景色）（背景）（景气）拿（拿来）（拿手）（拿住）（捉拿）盒（盒子）（饭盒）（米盒）（盒饭）第20课
句（句子）（造句）（一句）（句号）幸（幸福）（幸运）（不幸）（庆幸）受（难受）（受气）（忍受）
莓（草莓）（蓝莓）（蛇莓）坏（破坏）（坏人）（坏事）（坏处）吵（争吵）（吵闹）（大吵大闹）扎（扎风筝）（扎实）（扎手）（捆扎）祝（庆祝）（祝福）（祝愿）（祝贺）福（幸福）（福气）（口福）（福利）第21课
之（之前）（之后）（之一）（之间）
直（笔直）（一直）（直角）（伸直）
现（现在）（发现）（现实）（出现）
期（星期）（期待）（期中）（周期）轮（车轮）（轮流）（轮子）（一轮）
路（走路）（路上）（山路）（小路）眯（眯眼）（眯缝）（笑眯眯）
郑（郑重）（郑州）第（第一）（次第）（及第）（第二）第六单元 识字6 丑（出丑）（美丑）（小丑）（丑事）
永（永远）（永别）（永久）（长永）饥（充饥）（饥饿）（饥民）（饥寒）
饱（吃饱）（温饱）（饱和）（饱含）温（温暖）（温和）（温情）（温度）
暖（温暖）（暖和）（暖气）（暖流）
贫（贫穷）（贫苦）（贫民）（清贫）
富（富有）（丰富）（富足）（富丽）炭（煤炭）（挖炭）（烧炭）（黑炭）
奉（奉献）（奉告）（奉还）（奉公）第22课
亚（亚军）（亚运会）（亚洲）（东亚）角（三角形）（角落）（号角）（牛角）周（四周）（圆周）（一周）（周到）
病（生病）（疾病）（病毒）（治病）逗（逗笑）（挑逗）（逗乐）（逗留）
规（规定）（校规）（犯规）（规划）栓（拴马）（拴住）（栓车）
始（开始）（始终）（原始）（始祖）张（张贴）（张达）（张扬）（张挂）
猜（猜测）（猜想）（猜疑）（猜谜）第23课
良（良好）（良心）（优良）（良机）
食（食物）（食品）（粮食）（食用）寻（寻找）（寻常）（寻求）（寻人）
康（健康）（安康）（康宁）（康乐）操（操场）（做操）（体操）（操心）
场（场地）（广场）（场合）（一场）健（健美操）（健康）（健全）
体（体育）（身体）（体温）（全体）遥（遥远）（遥望）（遥控）第24课
份（年份）（双份）（过份）（份量）
粉（面粉）（粉笔）（粉红）（红粉）昨（昨天）（昨日）（昨晚）（昨夜）
晴（晴天）（晴空）（放晴）（晴朗）娘（大娘）（姑娘）（娘家）（亲娘）
妹（妹妹）（妹夫）（表妹）（姐妹）读（读书）（读信）（读物）（读音）
料（面料）（料理）（佐料）（材料）则（规则）（原则）（准则）（总则）
贵（昂贵）（宝贵）（贵重）（贵客）第25课
舟（小舟）（乘舟）（轻舟）（渔舟）
乘（乘车）（乘客）（乘法）（乘风）客（客人）（客车）（客气）（请客）
何（为何）（何人）（如何）（几何）
伦（伦次）（不伦不类）（天伦之乐）
汪（水汪汪）（汪洋）（一汪水）偶（偶遇）（偶然）（偶尔）（偶像）
赠（赠送）（赠言）（赠礼）（赠给）第七单元 识字7 丛（花丛）（草丛）（丛书）（丛林）
牢（牢记）（牢固）（牢房）（坐牢）灵（机灵）（灵验）（神灵）（灵机）雀（孔雀）（麻雀）（鸟雀）（鸦雀无声）物（动物）（物体）（植物）（物品）
猫（小猫）（花猫）（老猫）（山猫）孔（孔雀）（毛孔）（穿孔）（孔隙）
护（护士）（护照）（爱护）（保护）第26课
叽（叽喳）（叽里咕噜）
喳（喳喳）（叽叽喳喳）
羽（羽毛）（羽绒）（羽毛球）（羽翼）领（本领）（带领）（红领巾）（领先）捉（捕捉）（捉虫）（捉鱼）（捉走）
理（道理）（理发）（理由）（总理）跃（活跃）（跳跃）（跃进）（飞跃）
晨（早晨）（清晨）（晨光）（晨风）第27课 失（丢失）（失败）（消失）（失掉）
觉（感觉）（觉得）（自觉）（睡觉）龟（乌龟）（龟甲）（龟壳）
扔（扔掉）（扔向）（扔开）（扔进）
掉（掉进）（去掉）（掉头）（失掉）纸（纸巾）（纸条）（白纸）（纸张）船（纸船）（纸张）（游船）（小船）侧（两侧）（侧影）（侧面）（侧目而视）映（反映）（倒映）（映射）（映照）
幻（幻觉）（幻影）（幻境）（梦幻）那（那么）（那个）（那里）（那样）第28课
甚（甚至）（欺人太甚）
乎（在乎）（热乎乎）（几乎）（胖乎乎）至（甚至）（至少）（至于）（至今）死（死亡）（死去）（干死）（生死）
捧（手捧）（吹捧）（捧着）
粒（沙粒）（颗粒）（米粒）（一粒）被（被子）（被动）（棉被）（被打）叨（唠叨）（叨念）滩（沙滩）（海滩）（浅滩）（险滩）
第29课
并（并且）（并列）（合并）（并非）
夜（夜晚）（今夜）（傍晚）（黑夜）喜（喜欢）(喜爱)（欢喜）（喜庆）
重（重心）（重要）（重大）（重新）味（气味）（味道）（口味）（好味）轻（轻轻地）（轻松）（轻快）（轻重）刻（刻苦）（时刻）（立刻）（刻着）群（群体）（群众）（人群）（鸟群）浓（浓厚）（浓度）（浓烈）（浓缩）猎（打猎）（猎物）（猎人）第八单元 识字8 卫（卫生）（卫星）（门卫）（守卫）
运（运动）（运用）（幸运）（运气）宇（宇宙）（宇航）（屋宇）（庙宇）
宙（宇宙）（宇宙飞船）航（航空）（航运）（航天）（航行）
舰（舰队）（舰长）（军舰）（母舰）射（射击）（投射）（发射）（喷射）填（填写）（填补）（填空）第30课
灾（灾害）（灾难）（火灾）（水灾）
害（害怕）（害虫）（灾害）（害人）
黑（黑色）（黑板）（黑白）（黑夜）
器（机器）（乐器）（电器）（小器）
冲（冲洗）（冲凉）（冲击）（冲动）浮（飘浮）（浮力）（浮动）（上浮）
稼（庄稼）（耕稼）
淹（淹没）（淹溺）躁（急躁）（烦躁）（狂躁）（浮躁）第31课
岸（靠岸）（湖岸）（河岸）（上岸）
纹（波纹）（花纹）（小纹）（木纹）洞（洞口）（山洞）（黑洞）（地洞）
影（电影）（影子）（黑影）（影响）孩（小孩）（孩子）（孩童）（男孩）
游（游泳）（游戏）（游水）（游客）返（返回）（往返）（返工）（流连忘返）圆（团圆）（圆圈）（圆心）（圆点）围（周围）（包围）（围巾）（围棋）第32课 必（必须）（必要）（必定）（不必）
杯（茶杯）（杯子）（干杯）（金杯）
件（零件（一件）（文件）（条件）须（须要）（必须）（胡须）（须知）能（能干）（能力）（不能）（才能)飘（飘荡)(飘洒)(飘浮)(飘扬）
设（设施）（设备）（建设）（设计）
浴（浴池）（沐浴）（淋浴）（浴巾）咳（咳嗽）（止咳）
钩（鱼钩）（挂钩）（钩子）（打钩）第33课
历（历史）（历来）（日历）（公历）
史（历史）（史诗）（史书）灭（消灭）（灭火）（灭口）（灭亡）克（克服）(休克)（千克）（一克）乏（乏味）（贫乏）（解乏）（疲乏）
代（代表）（代理）（取代）（年代）孙（孙子）（孙女）（子孙）（祖孙）植（植树）（植物）（种植）（移植）核（核心）（核桃）（核对）（核算）
2. 要知道，月牙一天一天的充实着自己，总有一天会成为一轮皎洁的满月;满月时时刻刻吃着老本，剩下的只是一片空虚的回忆。在以后的学习生活中，我真诚的希望你能明白这句话，明白学习的重要性，刻苦钻研，勇于实践，你的学习表现会让老师和同学刮目相看。我相信你有这个能力，试试看，好吗?
3. 一学期来，给老师印象最深的要属足球场上你勇于拼搏，为班争光的动人场面。生活中的你看似文静，但却有着一股不服输的精神。关心集体，有着强烈的责任感和集体荣誉感。学习上，对你所感兴趣的学科，你能全身心的投入，也能取得较理想的成绩，但对于个别学科，不能很好的认识到其重要性，有时产生情绪化。
4. 有句话，“充实的一天，胜于空虚的一年。”真诚的希望你能好好把握短暂人和的每一天，只有这样，我们才不会在回首往事时感到遗憾。
5. 你是一个有责任感的男孩，对待任何事情你都是那么的认真。生活中的你略有些内向，但是这并不妨碍你和同学的友好相处，对老师你很有礼貌，能主动学习文化知识，对劳动，你相当认真，对体育，我想你正在努力，是吗?
6. 不登高山的人体会不到一览众山小的乐趣，不泛舟大海的人享受不到战胜风浪的自豪。在新学期里，我衷心的祝愿你能登上学习的高山，享受战胜难题的乐趣与自豪。
7. 足球赛中，你敢拼敢冲的精神给老师留下了深刻的印象，也为班级争得了荣誉，同样也在同学心目中树立了你的形象。在与你的接触中，我发现你有敏捷的思维反应能力，有男孩子不肯服输的精神。我想：如果你把这种精神带到学习中来，刻苦钻研，勇于实践，你的学习表现会让老师和同学刮目相看的。当然，也会让爸爸、妈妈满意的，你说是吗?
8. 生活中总是能看到你笑嘻嘻的面孔，尊敬师长，团结同学，有礼貌，能够与同学和睦相处，为你赢得了较高的信誉。学习方面，你能充分认识到学习的重要性，并能合理安排时间，及时完成作业。但对待学习，有时不是很严格，不能很好的做到持之以恒。
9. 俗话说得好：“充实的一天，胜于空虚的一年。”真诚的希望你能认真过好每一天，为你的将来打一下良好的基础。
10. 你是一个性格内向，办事认真的男孩。生活中的你团结同学、尊敬师长，能够与同学和睦相处。老师布置的任务能认真及时完成。对待学习，能较好的认识到学习的重要性，也曾经努力过，并且取得了可喜的成绩，但却不能做到持之以恒。
11. 你可知道，树立理想容易，它只需要一分钟;实现理想却很艰难，因为它需要无数个一分钟。
12. 你不像其他男孩那样善于表现自己，但你的优点，我们还是可以看到的。你热爱集体能积极参加班里的每一项活动，尊敬师长，团结同学，遵守校规校纪，能够认真做好每一次作业。
13. 我建议你把性格再放开一些，让自己更多的优点表现出来，同时也要努力把自己的缺点一一改掉，好吗?
14. 你是一个有礼貌，有正义感和集体荣誉感的孩子，但在学习上你不要放弃，只要你上课少说话，多听讲没有学不会的知识，如果你能严格要求自己，采取主动的态度去学习，你的成绩会提高的，不要让少数缺点掩盖了你的所有的优点。
15. 与其在泪水中回忆，不如在痛苦中崛起。把握生命的每一天，走好夫人生每一步。我想你正在努力做得更好，是吗?
16. 沉默寡言的你总是默默无闻，聪明灵活，为人诚实正直，言行一致，在同学、老师不经意间透出了你的灵气。数学方面的成绩真实的体现了你的能力。生活中，你能很好的做到尊敬师长，遵守校规校纪，有集体荣誉感。学习上，你能充分认识到学习的重要性，在数学方面你具有较大的优势，这也是老师之所以称你为聪明的一个原因，但有时的你却不能很好的利用这一长处，对有些学科的学习缺乏主动性。
17. 要知道，月牙一天一天的充实着自己，总有一天会成为一轮皎洁的满月;满月时时刻刻吃着老本，剩下的只是一片空虚的回忆。老师真诚的希望你能自觉的、主动的学习，让你的聪明发挥得淋漓尽致，让老师放心，让家长满意。我相信你有这个能力，试试看，好吗?
18. 你总是那么乐观，所以我们很难从你的脸上看到愁容。你有着强烈的正义感和集体荣誉心，对待同学你总是那么热心。对自己的学习，你从来都是一丝不苟，课堂上你认真听讲，积极回答问题，课后及时复习，学习成绩也逐步提高。生活中的你总是彬彬有礼，尊敬师长，团结同学，给老师留下了深刻的印象。
19. “生活就像深奥莫测的汪洋大海，面对生活，我们不应是浅滩上的弄潮儿，而而是敢于挑战的冲浪者。”衷心的希望在以后的学习你能注意培养自己的创新意识和创新能力，老师相信以后的你会有更加出色的表现。
一、教材分析：本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的合作方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展，二年级上学期教学计划。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强吸引力。全册课文不再有全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文后安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表一是要求全册认识的字450个；生字表二是要求会写的字，有350个。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
二、教学目标：1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2.认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4.喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
三、教学策略：(一)识字、写字教学：1.教学时要注意引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要相信学生能够独立识字，要鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。2.巩固识字是教学的难点，教师要引导学生在游戏中、活动中、语言环境中巩固识字。3.复习、巩固识字要提倡在同学之间的交流合作中进行。如；做组词、组字游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。4.在识字要求上，不要“一刀切”，要承认学生的个体差异。做到下要保底，上不封顶，允许个别学生发展得一些。(二)阅读教学1.阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。让学生在入情入境的、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的形式要多样，如：分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。2.进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读够受的时间。要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定。3.在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。鼓励学生互相释疑、合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。(三)口语交际教学教材中的八个口语交际，内容与本组专题有密切联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。1.教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。2.学生交际的时候，教师要注意倾听，发现语病，要以适当方式予以纠正，规范口头语言。教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快的参与口语交际，使口语交际成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。3.除专设的口语交际课，教师在平时的课堂教学中，有意识地培养学生的口语交际能力，鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际水平。(四)语文综合性学习在教学中，教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定的联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
四、学生情况二年级四班现有学生28人，其中男生15人，女生13人。大多数学生对语文学习比较感兴趣,乐于学语文、用语文。但是男生活泼好动，在上课听讲和识记生字方面有待加强。经过上一学年的学习，同学们已经具有一定的识字及记字的能力，初步懂得和掌握了一定的识记生字的办法，有自主学习的意识，并且经过一年级时，老师有意识的引导，学生之间已经形成了互助合作、团结协作的意识，因此在学习时能够互通有无，掌握起知识来较为容易，多数同学应该能够很好的理解及进行运用。但是在学习中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，个别易出错的生字，虽然教师在课上进行了强调，但是作业中仍然有出错的现象，说明学生不够认真，另外在写话过程中，需要学生掌握的标点符号，学生掌握起来会有一定的难度，针对这一现象，教师在教学中要格外注意。而写话时，如何将语言化为文字，也需要我们教师在授课过程中，运用各种办法使学生能够比较好的掌握。
五、教学进度 周次 教学内容 周次 教学内容 1 识字
1、课文1—3课 13 课文20—21课、语文园地五 2 课文
4、语文园地一 14 识字
6、课文22—23课 3 识字
2、课文5—6课 15 课文24—25课、语文园地六 4 课文7—8课、语文园地二 16 识字
7、课文26—27课 5 国庆节放假 17 课文28—29课、语文园地七 6 识字
3、课文9—10课 18 识字
8、课文30—31课 7 课文11—12课 20 课文32—34课 8 语文园地
三、识字4 21 语文园地
八、自读课文 9 课文13—15课 22 期末复习10 课文16—
17、语文园地四 23 期末复习11 期中复习、期中测试 24 期末检测 12 识字
5、课文18—19课小学语文二年级上册教学计划
一、学情分析本班原有学生49人，新插入3人，现共有学生53人,其中女生23人,男生30人。本班学生活泼好动、天真烂漫，好奇心很强，经过一年的努力学习，学生大部分已具备爱学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的了解,集体主义观念在一定程度上初步形成，学习习惯正处于逐步形成的阶段。班级中涌现了一批能在学习上下苦功夫的孩子，他们不仅在学习上，还在行为习惯上都成为同学的好榜样，比如：章欢琪、胡温舒、白杰豪、马千惠、张凯等。大部分学生学习兴趣浓厚，学习积极性较高，有一定竞争意识；不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力；受年龄限制，个个虽活泼好动，但自我控制能力较弱；很多孩子主观意识强烈，敢于表现自己，但自私自利，不懂得赞赏别人，不善于向同伴学习。有很多学生，学习不够自觉，怕吃苦，这可能与他们大多是独生子女娇生惯养有关吧，在以后的教育过程中要让学生养成良好的学习品质和意志品质。写字方面，孩子们能够工整地书写，但怎样写得漂亮还要老师花心思指导、学生努力练习。阅读方面，已有预习的习惯，但比较肤浅，本学期将继续进行预习指导。由于识字能力的提高，孩子们已储存了大量的汉字，读起课外书来游刃有余了，这个学期，在课外阅读的要求上，一定还要提高。大部分学生在一定的激励下和奖励机制下，有较高的浓厚的兴趣。但孩子们的阅读尚需指导，如不会合理安排阅读时间，阅读时有头无尾，阅读姿势不正确等均须引导，学期工作计划《二年级上学期教学计划》。大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强，抽出一定时间在文本中延伸写话或开展编故事比赛，同时为今后的写作打下基础。总之，在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。
二、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表㈠是全册要求认识的字，有450个。生字表㈡是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
三、教材特点1．围绕专题整合教材内容。每一组教材均以“导语”的形式点名专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、展示台等内容都围绕着本组的专题安排。2．识字课内容丰富，形式多样。识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的谚语，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。3．课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文。新选的课文有描写自然景象的《秋天的图画》，有反映学生生活的《一株紫丁香》、《一分钟》，有表达爱国情感的《欢庆》、《我们成功了》，有教育学生要善于发现别人长处，遇事要多动脑筋的《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》，有倡导友好相处，表现尊重个人选择的《纸船和风筝》、《称赞》、《从现在开始》，有体现关心他人的《窗前的气球》、《假如》、《日记两则》，有反映人与动物和谐相处的《浅水洼里的小鱼》、《父亲和鸟》，有介绍科学知识和科技成就的《太空生活趣事多》、《活化石》、《农业的变化真大》。这些课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，密切联系儿童的经验世界和想象世界，文质兼美，语言典范，学生爱读，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。4．课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。5．突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力。6．教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。教科书后面安排了六篇选读课文。此类课文不作统一要求，教师在教学中可以灵活处理，鼓励学生独立阅读。课后练习从尊重学生的个体差异出发，有些题目不作统一要求，如，“背诵自己喜欢的部分”；“上面的词语，会写的我都写一写”。展示台鼓励学生随时展示自己的学习成果，目的在于使所有学生在已有基础上都能得到提高与发展。这些，都体现了教材内容的开放性和弹性。
四、教学目标1．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2．认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3．会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4．喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7．认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8．逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
五、教学重点
1、培养学生良好的学习语文的兴趣。
2、帮助学生良好的学习习惯。（1）正确的坐姿（2）朗读声音要响亮（3）作业字迹要工整，整洁，美观（4）积极发言，表达清楚（5）课堂上专心听讲
3、培养识字的能力，激发识字的愿望。
4、培养有感情地朗读课文的能力，注重语言的积累。
5、激发课外阅读的热情。
六、使用本册教材要注意的问题1．要注意把握同组各部分内容的内在联系。这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。因而，教师备课时，要注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。如第一组，《秋天的图画》之后，学习伙伴说：“我想画秋天的果园。”“我想捡几片落叶做书签。”“把咱们的作品带来，办个展览吧!”实际这是在为“语文园地”的展示内容作准备。学到这里，就要布置学生画秋天，收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做准备。教师要创造性地使用教材。比如，《黄山奇石》课后，学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。2．识字和写字教学应注意的问题。本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。巩固识字是教学的难点，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进行。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。在识字的要求上，不要“一刀切”，要承认学生个体的差异。识字首要的是认识。因为，识了字就能阅读，所以，要求认识的字能在语言环境中认识就可以了。但还要鼓励学有余力的学生多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生发展得慢一些。3．阅读教学应注意的问题。阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间。要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定。在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。要尽量减少提问的数量，改变简单的“问答式”的教学方式。要鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。4．口语交际教学应注意的问题。教材中的八个口语交际，内容与本组专题有密切联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。有些口语交际的教学要提前做好准备。教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。学生交际时，教师要注意倾听，发现语病，要以适当的方式予以纠正，规范口头语言。教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快地参与口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。除专设的口语交际课，教师应在平时的课堂教学中，有意识地培养学生的口语交际能力，要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力。5．开展丰富多彩的语文实践活动。教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。6．关于生字的注音问题。本册教材中的生字一律注本音。有些字与其他字组成词语时，要读轻声或变调（如，庄稼的“稼”应读轻声；黄澄澄、红彤彤的后两个字，应变读为一声），教师用书中都作了提示，请老师们在教学中予以注意，即教生字时按本音读，在课文中按轻声或变调来读。
七、教学措施
1、运用学习积分卡，激发学生的兴趣。
2、建立班级图书库，确立午休时间为固定课外阅读时间，并指导学生学会摘记。
3、策略上主要是抓两头，带中间。分别确定优秀生和后进生的名单，制定辅导计划，做到有计划，有活动，有总结。
4、多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。
5、抓今日格言和今日古诗的背诵，加强语言积累。
6、让学生多读、多写，因为只有积累才会写，只有写，才会写。
八、教学进度表 教学进度 周次 内容 课时 2 始业教育、识字1、1秋天的图画2黄山奇石、1 2 2 3 3 3植物妈妈有办法、4古诗两首、语文园地、第一单元测试 2 2 3 1 4 识字2、5一株紫丁香、6我选我、7一分钟、2 2 2 2 5 8难忘的一天、国庆放假 2 6 语文园地
二、第二单元测试、识字3、9欢庆、3 1 2 27 10北京 11我们成功了、12看雪、语文园地
三、2 2 2 3 8 第三单元测试识字4、13坐井观天、14我要的是葫芦、1 2 2 2 9 15小柳树和小枣树16风娃娃、17酸的和甜的、语文园地
四、2 2 2 3 10 第四单元测试、期中考试识字518称赞、1 2 2 2 11 19蓝色的树叶、20纸船和风筝、21从现在开始、语文园地五 2 2 2 3 12 第五单元测试、识字6、22窗前的气球、23假如、1 2 2 2 13 24日记两则、25古诗两首、语文园地六第六单元测试、2 2 3 1 14 识字7、26“红领巾真好”、27清澈的湖水、28浅水洼里的小鱼、2 2 2 2 15 29父亲和鸟、语文园地七第七单元测试识字8、2 3 1 2 16 30我是什么、31回声、32太空生活趣事多33活化石、2 2 2 2 17 34农业的变化真大、语文园地
八、第八单元测试 2 3 1 18 机动（1四季的脚步、2秋天、3三只白鹤、4小鸟和牵牛花、5鸡妈妈的新房子、6骆驼和羊）6 19 复习迎考 8 20 复习迎考 8 21 期末考试
九、学期教改研究专题
1、读写结合的有效性研究
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