国学教室设计方案

国学教室设计方案（精选5篇）

国学教室设计方案 篇1

设计主题：或许在别人眼中，现在我们不是最好，但当到达终点的时候，我们一定会是自己的NO.1。因此我们本次教室布置围绕“团结友爱，快乐和谐；诚实守信，勤奋好学；自强不息，厚德载物”这一主题设计的。

一、班级名片：我们的班级名片内容包括班主任寄语，班风“快乐生活，快乐学习”；班训“一分耕耘，一分收获”；班歌：《阳光总在风雨后》以及本次设计的主题。

（下面请看）

1、前黑板上的字: 仰望星空与脚踏实地（是教育我们既要有远大理想、内心要有崇高的追求，同时也要踏实务实、从小事做起，戒骄戒躁。）

2、前黑板的左边：班级公约（这里以缓和的方式明确了我们每天应该做什么，不应该做什么）

3、左下角：是班级的绿化角（在教室放一些盆栽，同学在下课时可欣赏这些事物陶冶性情，而且整间教室看起来也会比较有生气，不会使同学感到单调、枯燥乏味）

4、5、左边的第一面墙：硕果累累（是我们一年来获得的荣誉榜）右边的第一面墙：布告栏（将注意事项,叮嘱同学完成的事项,以和缓非命令式的表达方式条列于上，成为发布消息的宝地。）

6、左右第二面墙：对联：上联：厚德改善命运。（美好的品格、高尚的情操，能改变人的命运）。下联：学习成就未来。（这是许振超的一句名言。从实际意义上讲有学习也无止境的含义）

7、左边的侧面的最后一面墙：心语星愿（类似于心灵信箱，当同学们有什么想法，考试压力、心愿等等可以贴在这里）

8、后黑板的上的字：宁静致远（它的意思是只有心境平稳沉着、专心致志，才能厚积薄发、有所作为。这里表达了班主任老师对我们寄予的厚望。）

9、后黑板的右边： 风采炫（这里可以展示我们的校园活动照片、我们的作品、我们42位同学的风采）

各位老师、各位同学我的解说到此为止，希望您喜欢我们的设计，谢谢！

国学教室设计方案 篇2

关键词：桌面云,服务器虚拟化,桌面虚拟化

全球教育行业的信息化浪潮伴随着云计算的成熟席卷而来, 各国纷纷推出一系列的举措, 试图通过引入云计算推动本国的教育行业信息化变革。虚拟学校、数字化教科书等概念不断兴起。我国教育事业远没有达到国际先进水平, 截止2010年, 49%的学校拥有计算机教室, 平均每18名学生拥有一台计算机。而美国2000年已有95%的学校和72%的教室接通了互联网, 平均每5名学生拥有一台计算机。

1 传统多媒体教室

学校多媒体教室终端通常集中采购性价比合理的传统PC。一般来说, 学校在采购传统PC时, 分析了该PC在校园内部授课所需的性能、功能及价格的最佳比较。但在实际使用过程中, 需要终端管理员在每台PC上单独安装授课所需的软件程序及客户端, 同时由于学生对公共计算机保护意思差, 并且教室PC上的数据分散存放, 因此无法方便地对各多媒体教室的PC进行统一集中维护与管理, 对数据无法进行集中存储与备份。

通过对一些高校传统多媒体教室的调查, 发现在PC上使用频率最高的是Office办公软件, 而在多媒体教室授课, 很少使用资源占用高的软件程序。针对大量非计算机专业任课教师而言, 最希望的是能够随时将上课所需资源上传到固定的存储空间中, 而不用频繁的使用外接存储设备导致计算机中毒。

综合以上分析, 桌面云教室技术对于传统多媒体教室PC, 拥有无可取代的优异性。而具体采用的技术规程, 就是在服务器系统上利用桌面映像虚拟技术, 集中终端资源, 并同时提高教室终端桌面计算机基础架构的可管理性。

2 桌面云教室技术

桌面云教室技术是采用服务器虚拟化技术, 允许多个终端用户同时登录服务器, 并以虚拟机的形式独立运行, 共享服务器的各底层物理硬件资源 (如CPU、内存、网络连接和存储器等) 。即是教师在多媒体教室上课时, 通过管理员分配的账号和密码登录计算机, 登录后可在预先设定的个人网络存储空间中下载授课所需资源, 也能够将本地的数据上传到个人网络存储空间。同时由于在管理端设定了保护策略, 因此教师上课无须担心病毒等恶意程序带来的危害。

桌面虚拟化架构方法将虚拟机彼此隔离开来, 针对不同终端用户需求实现精确的资源分配, 由于各终端用户被隔离, 因而能有效的避免用户免受由其他用户不当操作所造成的软硬件故障的影响。

该系统架构如图1所示。

HDC (Huawei Desktop Controller) :桌面控制器 (HDC) 是桌面云管理系统的核心组件, 该控制器采用华为的虚拟桌面业务技术, 可实现虚拟桌面管理, 虚拟桌面登录管理以及虚拟机的策略管理功能。

Gauss DB:Gauss DB为ITA、HDC提供数据库, 用于存储数据信息, 例如, 虚拟机与用户的关联、桌面组、虚拟机命名规则、定时任务信息。

ITA节点:ITA为用户管理虚拟IT资产提供接口与Portal功能, 实现虚拟机创建与分配、虚拟机状态管理、虚拟机镜像管理、虚拟桌面系统操作维护等功能。

License节点:桌面云License的管理与发放系统, License服务器用于控制器接入桌面云的用户数。

TC管理 (TCM) :集中管理瘦终端, 包括其版本升级、状态管理、信息监控、日志管理等。

AD/DNS/DHCP:AD域控用于用户登录鉴权, DHCP用于域内IP分配, DNS用于域内计算机名、桌面云登录域名的解析。

3 桌面云教室设计方案

本设计方案预选用于一层楼的多媒体教室为试点, 为了实现较低的投入成本, 推荐采用一体化方案, 使用一台具有大容量本地硬盘容量的服务器, 用于提供虚拟计算资源以及虚拟存储资源。在虚拟化技术标准上可采用业界主流的VMware View技术, 实现桌面虚拟化、服务器虚拟化等要求。

本方案在设计时主要从以下几个方面考虑。

数据资源池设计:根据多媒体教室的需求, 在服务器上安装虚拟化软件, 将服务器的CPU、内寸、硬盘、网络等资源虚拟化, 虚拟化的资源可以细分为很多小单元并组合成大量虚拟机, 然后在虚拟机上部署VDI桌面云管理软件以及教师的上课使用环境, 建立基于桌面云技术的教学环境。

桌面虚拟化:可使用虚拟桌面管理软件Fusion Access, 提供高性能且可靠的桌面投送。

计算资源池:为终端用户分配CPU、内存计算资源。通过服务器上的虚拟化软件, 在一台服务器上虚拟出多台终端, 并为用户分配弹性的虚拟桌面。

存储资源:对于大型桌面云应用场景, 这些存储都在专用的共享存储上以保障性能、可靠性及扩展性, 本次项目属于小规模试点环境, 为了降低成本, 直接使用服务器自身配备的大容量硬盘作为存储资源池。

网络资源:网络资源主要为虚拟机提供虚拟网络资源, 虚拟化软件会将服务器的硬件网卡进行虚拟化, 并在服务器上创建一个虚拟交换机, 虚拟交换机逻辑上会为每个虚拟机提供虚拟网口连接, 服务器的硬件网卡则作为虚拟交换机的上联接口与外部物理交换机相连接, 作为与外部业务网络或终端通信的通道。

桌面云教室技术提供了三权分立模式的管理, 即系统管理员、安全管理员、安全审计员三个角色。其中系统管理员负责业务下发/操作, 系统配置;安全管理员负责分权分域的配置管理, 密码策略的配置;安全审计员专项负责操作日志的审计工作。并且此模式下的所有新建角色, 必须按照原始安全标准对这3种角色进行权限继承, 且不允许权限交叉。这样保证了整个云系统能够长期稳定的提供服务, 使其为现代教育增添新力。

参考文献

[1]云舒集团.教育行业解决方案桌面云解决方案.http://www.cloudsoar.com/solutionsForsmallCompany/.

[2]Markleelimc.高校多媒体教室桌面云解决方案.[2013-07-24].http://wenku.baidu.com/link?url=dRitAJKvf-qgJ5HNYTKxYqrOhc98bpIM6jzKo1oJ0i09067OEInW226ZJ33HYyXBQvF0MFlDRbhWxEPEQCjEz6kOvBnQ1AgH5CYpOjclyCG.

国学教室设计方案 篇3

一、制作主标语：（位置：前墙黑板上方尺寸：大）横向激情燃高考，拼搏换成功

二、制作副标语：（位置：教室两侧墙面尺寸： 大）纵向

1、摒弃侥幸之念，必取百炼成钢

2、厚积分秒之功，始得一鸣惊人

三、教室后墙，（尺寸：中）横向

笑看人生峰高处，唯有磨难多正果

四、高考倒计时牌：（位置：前墙门内侧尺寸： 小）横向 光阴易逝，岂容我待？

离高考仅有月周五、迎门标语：（位置：前门门面尺寸： 小）纵向 我的绚丽人生从这里起步！

六、目标制定：(位置：后墙右侧尺寸：小)横向 对自己负责，向自己承诺，为自己喝彩！

第一批本科：（一行留空）

第二批本科：（两行）

第三批本科：（两行）

六、光荣榜：（位置：后墙左侧尺寸： 小）横向 光荣榜

阶段进展

年级前100名年级前200名年级前300名年级前400名

年级前500名

七、走廊（尺寸：

国学教室设计方案 篇4

读教案

国学经典诵读教案

国学经典《满江红》《少年中国说》诵读教案

一、活动目标：

1、品读古诗，感悟诗情；

2、诵读文言经典，感悟人生哲理；

3、赏析美文，提高鉴赏能力；

4、增强对人类文化的热爱之情

二、活动重点：

1、在诵读中悟人生哲理，增强审美能力。

2、开放式活动：有词朗诵、配乐美文欣赏、唱诗词。

三、活动课时：两课时

四、活动准备：

1、学生背诵印发的小册子中的内容。

2、学生背诵《满江红》《少年中国说》

3、学生学唱《水调歌头》。

4、各小组选择自己喜欢的句子，并精心准备，把握节奏、感情、声音大小。

五、活动过程：

导课：人类在历史发展的进程中，创造了经典文化。诵读经典我们会感悟更多的人生哲学，体味各家的语言特色。1国学经典《笠翁对韵》诵读教案

国学经典《笠翁对韵》诵读教案

教学目标 ：

1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。

2、让学生了解《笠翁对韵》的原文及大致文意。

3、熟练朗诵背诵课文

教学重点：熟练朗读和背诵课文。

教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、故事导入

1、课件出示了有水有轩的地方，老师讲解那个地方叫江心洲，后来叫鹦鹉洲，因为这个故事离我们很远了，都藏在地下了，课件跳动变为“地下文章鹦鹉洲”，同样方法，揭示了“空中事业麒麟阁”。

2、当孩子们理解这两句韵语时，接着继续讲解典故陈后主，隋炀帝，一个喜好音乐，一个喜好游玩，都不是好的君王。出示：“陈唱临春乐yue，隋歌清夜游。”老师出示以上四句后，让学生朗读，让学生猜猜他们各喜欢什么。

3、指出这些语句来自李渔《笠翁对韵》。引入今天的课题。

二、激发兴趣，品读韵诗

1、自读整篇课文，读准字音，读通句子。

2、正音

3、出示整首韵诗，“鱼对鸟，鹡ji对鸠jiu。翠馆对红楼。七贤对三友，爱日对悲秋。虎类狗，蚁如牛。列辟pi对诸侯。陈唱临春乐，隋歌清夜游。空中事业麒麟阁，地下文章鹦鹉洲。旷野平原，猎士马蹄轻似箭；斜风细雨，牧童牛背稳如舟。”齐读，感觉节奏感。

4、老师出示课件，有关鹡和鸠，翠馆和红楼的图案，让学生理解鹡和鸠都是鸟类，翠馆和红楼是建筑物，鱼对鸟，鱼和鸟都是动物，接着朗读，诵读。

5、这里压的是什么韵？学生——ou韵.老师继续问这首韵诗，哪个字最多——对。那么一个字对的有：鱼对鸟，鹡对鸠；两个字对的有：翠馆对红楼，七贤对三友，爱日对悲秋。列辟对诸侯。五个字对的有：陈唱临春乐，隋歌清夜游。七个字对的有：空中事业麒麟阁，地下文章鹦鹉洲。十一个字对的

有：旷野平原，猎士马蹄轻似箭；斜风细雨，牧童牛背稳如舟。

6、继续进行分析，引导学生边读边想，边背诵。

7、“七贤对三友，爱日对悲秋。”七贤，老师解释了七个爱写文章的人，三友，用课件让学生自己练说。“虎类狗，蚁如牛。”好多同学按今天的眼光来分析，最后，由老师说出其中的典故。

8、在有感情的反复朗读后，从听觉的角度来引出“旷野平原，猎士马蹄轻似箭；斜风细雨，牧童牛背稳如舟。”播放马儿快跑的声音，学习“旷野平原，猎士马蹄轻似箭。”用悠扬婉转的短笛声让学生学习“斜风细雨，牧童牛背稳如舟。”

9、韵诗不但有韵律美，还有节奏美，让我们拍着手，再来读一读。

10、我们一起背这首韵诗，老师出示填空题，鱼对，鹡对，翠馆对。

七贤对，爱日对。

虎类蚁如，列辟对。

陈唱临春。隋歌清夜。

空中事业，地下文章。

三、拓展练习

1、出示课件，让学生组成对子

2、找对子

海内存知己— 路遥知马力—— 明月松间照— 生当作人杰— 白日依山尽—— 远看山有色—

四、总结

中华民族的文化渊远流长，除了《笠翁对韵》，还有《三字经》等等，都是我国的文化瑰宝，我们在以后的学习中一定能进一步领略带到中国文化的魅力。小学经典诵读方案

横涧中心小学经典诵读实施方案

经典古诗文是中华民族的文化精华，是凝聚着中华古圣先贤无数智慧结晶的文化宝典。开展经典诵读活动是培育民族精神的重要途径，是民族精神传承的重要载体。为使我校能够继续广泛深入开展经典诵读活动，打造“书香校园”，特制订以下方案：

一、指导思想

经典古诗文是中华民族的文化精华，是凝聚着中华古圣先贤无数智慧结晶的文化宝典。开展经典诵读活动是培育民族精神的重要途径，是民族精神传承的重要载体。同时，对于开阔学生视野，增长知识，陶冶情操，提高其文明素养，增强社会责任感和民族精神有着十分重要的作用。

二、目标要求

通过小学阶段的学习积累，能够诵读《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《朱子家训》、《千家诗》等，能够讲述其中古圣先贤发人深省的传世故事，领略感悟受用一生的做人道理。

三、诵读原则

１、模糊性原则：以激发兴趣、陶冶情操为目标，不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵，耳熟能详。

２、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性，不要求程度整齐划一。

３、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

４、鼓励性原则：少责备多鼓励，以引导学生热爱经典为根本。

四、活动安排

认真做好活动方案的制订及前期准备工作。

１、成立经典诵读活动领导小组。

组 长：卢玉理

副组长：张青华

成 员：各班主任、各班语文教师

２、工作分工：

制订活动方案。责任人：张青华

具体实施责任人：各班主任、各班语文教师

３、前期准备工作：做好校本教材的搜集与整理工作

《百家姓》、《三字经》、《弟子规》、《朱子家训》注音、注释、校对：各班语文老师。

必背与推荐诵读古诗整理：郭亚军

耿巧

年段诵读目标

一年级：《百家姓》＋必背古诗15篇＋推荐诵读5篇。

二年级：《三字经》＋必背古诗15篇＋推荐诵读5篇。

三年级：《弟子规》＋必背古诗10篇＋推荐诵读10篇。

四年级：《弟子规》+必背古诗12篇＋推荐诵读10篇＋自选诵读篇目。

五年级：《朱子家训》+必背古诗12篇＋推荐诵读10篇＋自选诵读篇目。

扎实开展好系列活动

1、评选“诵读星”

年级根据背诵情况，每月评选出“班级诵读之星”。根据学校举行的经典诵读比赛，评选“校级诵读之星”，可每学期期评选一次。

2、继续制作“古诗诵读卡”

卡片可用硬纸板制作，正面为自己喜欢的古诗文名句，反面为诗文配图或诗意解释等，并注明制作人。先在班内交流背诵，然后每班挑选５只卡片至各

班巡展。最后由学校组织评选，评出制作精美的古诗诵读卡。入选者作为参评“校级诵读星”的条件之一。

3、开展古诗文手抄报制作比赛

开展古诗文手抄报制作活动，为诗文配画，要求图文并茂，画面能充分体现诗文意境，内容形式不限。每班至少交5份作品参与校级评比，获奖者作为参评“校级诵读星”的条件之一。

4、举行讲故事比赛

围绕在古诗文诵读过程中搜集到的传世故事，讲故事，并谈谈故事包含的道理，或从中受到的启发。各班在班内预赛的基础上选派代表参加，每学期不少于1次。

时间安排

1、每节早自习和语文课前，老师可组织学生背诵一篇诗文。

2、每天大课间五分钟时间，以诵读为主题，检查诵读情况。

3、班主任充分利用早读、课间操、课前预备的时间让学生诵读，鼓励学生

在课间游戏的时候边玩游戏边诵读，让学生时时能读，处处能诵。4、11月份，举行一次校级经典诵读比赛，评选出“校级诵读星”，每个年级4人，学校予以表彰。

横涧乡中心小学

横涧乡中心小学2016—2016学年上期

经

典

颂

读

活

动

方

案

横涧乡中心小学

2016年9月小学经典诵读方案

小学经典诵读方案

一、指导思想：

为了推动“中华经典诗文的诵读”活动，让学生心灵中不断产生潜移默化 的作用，为加深师生中华文化底蕴发挥积极的作用。

二、诵读内容：

一年级：第一学期：《三字经》；第二学期《三字经》

二年级：第一学期：古诗23首；第二学期：成语故事，成语积累

三年级：第一学期：中段古诗20首；第二学期中段古诗25首

四年级：第一学期：中段古诗20首；第二学期中段古诗25首

五年级：第一学期：第一单元古诗、对联；第一单元宋词部分及名言

教师自定内容：《龙凤字经》、《疯狂背诵古诗》、《三字经》、《弟子规》、《论语》、课标规定的60首古诗、《成语世界》等资料。

三、测评与奖励

1、测评

自测。各年级各班根据学校规定的必读必背内容，开展平时的诵读活动，并进行自测，自测采用六级三段制。

抽测。期中后各班自测结束，学校将对各班自测情况进行检

测，检测主要采用抽测，在各段抽几位学生进行检测，将他们的完成百分比与各段的百分数相结合，以确定分值，并将检测结果与各班的学科竞赛成绩结合。

检查项目包括诵读时间落实情况、诵读内容完成情况、学生背诵、熟读、诵读达到的程度和数字统计、学生结合诵读抄写或默写情况等。

交流。校内每学期要开展一次集体和学生个人的诵读比赛，评选出优秀年级、优秀班级和优秀个人。

2、奖励

学校将在对各班的诵读活动进行检测及经验交流的基础上开展评选“中华经典诵读优秀指导教师”和“中华经典诵读小名士”活动，附：60首古诗各年段的要求国学经典诵读方案

八年级传统经典诵读教育

实施方案

把国学经典贯穿于日常教育教学活动中，坚持每天诵读经典，确保诵读内容的落实，八年级组拟定诵读如下经典：

1.归园田居

2.使至塞上

3.渡荆门送别

4.登岳阳楼

5.长歌行

6.野望

7.早寒江上有怀

8.望洞庭湖赠张丞相

9.黄鹤楼

10.送友人

11.秋词

12.鲁山山行

13.浣溪沙

14.十一月四日风雨大作

15.雨霖铃

16.渔家傲

17.蝶恋花

18.水调歌头明月几时有

19.清平乐

20.鹊桥仙

21.踏莎行

22.一剪梅

23.满江红

24.卜算子

25.青玉案

26.破阵子

27.一剪梅

28.兰陵王

30.暗香

主要措施：

1.坚持每天20分钟的经典诵读。

读准确读流畅熟读成诵并默写。

2.课前一分钟以背、写的形式抽查经典诵读情况。

3.每学期展示一次经典诵读情况，以学习小组为单位，采用不同形式开展展示竞赛。

焊接实训教室通风排烟方案浅析 篇5

1焊接烟尘和和有毒气体的形成与危害

1.1焊接烟尘和有毒气体的形成

在电气焊接过程中都产生有害烟尘, 包括烟和粉尘。我们知道, 焊接电弧的温度都在3000℃以上, 特别是等离子焊接与切割, 电弧温度可以达到30000℃。气焊与气割时氧--乙炔火焰的温度也高于3000℃。可见电气焊接过程中在如此高温下进行, 就必然引起被焊金属和焊材金属元素的蒸发和氧化。被焊材料和焊接材料熔融时产生蒸汽在空气中迅速氧化和冷凝, 从而形成金属及其化合物的细微颗粒。这些微粒飘浮在空气中就形成了烟尘。

在电气焊接区的周围空间形成多种有毒气体。特别是电弧焊接中在焊接电弧的高温和强烈紫外线作用下, 使空气中的氧气、氮气、二氧化碳气体离解, 重新结合成臭氧、氮氧化物、一氧化碳等有毒气体, 在用碱性焊条焊接时, 还会产生氟化氢气体。

1.2焊接烟尘和有毒气体的危害

焊工长期接触金属烟尘, 如果防护不良, 吸进过多的烟尘, 将引起头痛、恶心、气管炎、肺炎, 甚至有形成焊工尘肺、金属热和锰中毒危险。烟尘还能引起像肺粉尘沉着症, 支气管哮喘、过敏性肺炎、非特异性慢性阻塞性肺病, 有些放射性粉尘还有致癌作用, 有毒粉尘的吸入还可引起全身性中毒症状。

焊接产生的各种有毒气体被吸入人体, 都将对操作者产生危害。臭氧和氮氧化物对人的眼、鼻、喉、肺有刺激作用, 特别是氮氧化物, 能引起精神衰弱, 如失眠、头痛、食欲不振、体重下降, 高浓度的氮氧化合物能引起急性中毒;一氧化碳引起人体缺氧甚至窒息;氟化氢能引起眼、鼻和呼吸道粘膜的刺激症状, 严重时发生支气管炎、肺炎等。

2焊接实训教室的特点

2.1焊接实训教室为了便于开展教学, 使不同教学班级互不影响, 往往教室面积较小, 高度低, 有些受条件所限, 甚至是将普通教室改作焊接实训教室, 不利于焊接烟尘和有毒气体的稀释与排出。

2.2焊接实训工位密度大, 人员集中, 每个教学班级通常有二三十名学生上课, 并且由于教学特点所互致, 常出现多台焊机同时施焊的情况, 短时间内产生大量的焊接烟尘有毒气体。

2.3焊接工位一般采用固定式, 相邻工位之间采用隔离板形成相对封闭的空间, 这样使各个工位互不影响, 能有效防止弧光辐射、熔渣飞溅的危害, 但不利于空气的流通, 使区域内焊接烟尘和有毒气体聚积。

2.4所焊接的工件尺寸较小, 常进行板对接焊、中小直径管对接焊、角焊缝的焊接操作, 焊缝长度一般在300mm以内, 基本不涉及大型工件, 这对焊接烟尘和有毒气体的排出是有利的。

3常见通风排烟系统及应用

目前, 在现有的焊接工艺条件下, 并不能从焊接工艺本身根本地消除焊接烟尘和有毒气体。主要是从通风排气上采取相应措施, 来避免焊接烟尘和有毒气体对操作人员的危害。结合焊接实训教室特点, 常用的通风措施有以下几种。

3.1固定全局式通风排烟系统

全局式通风也称稀释通风, 一方面用清洁空气, 稀释室内空气物中的有害浓度, 同时不断把污染空气排出室外, 使室内空气中有害物浓度不超过卫生标准规定的最高允许浓度。这种通风方式适合于面积不大, 单跨式焊接实训教室, 在靠近焊接工位一侧的墙壁或窗户上, 每个工位上方开洞, 安装一台轴流风机, 可以取得一定的排烟效果。其优点是成本较低, 但焊接所产生的烟尘和有毒气体在排除过程中还是会经过操作者周围, 对操作者产生一定危害, 对于存在死角的部位, 焊接烟尘和有毒气体不易排出。并且焊接烟尘和有毒气体直接排入室外, 并没有从根本上消除, 对室外空气造成污染。

3.2中央固定式局部焊烟外排系统

此种方案是在焊接工作区域的每个工位上方安装一定长度的万向吸尘臂, 使其活动半径可完全覆盖整个焊接工作区域。采用负压吸收式, 每个万向吸尘臂的吸风罩在距焊接产烟点约30cm处将烟尘和有毒气体吸走到主通风管路。主管路采用变径的方式保证每个吸气口风量、压力均衡, 最后与风机相连将烟尘和有毒气体直接排出到室外。中央固定式局部焊烟外排系统的优点是从源头上直接吸走有害烟尘和有毒气体, 不对操作者和教室内部产生影响;缺点和固定式全局式通风排烟系统一样, 会对室外空气产生二次污染。

3.3中央固定式焊接烟尘净化系统

中央固定式焊接烟尘净化系统是在中央固定式局部焊烟外排系统的基础上, 将万向吸尘臂从焊接点收集到的烟尘和有毒气体吸入到中央净化主机, 经过滤后将洁净的空气排入出来。此种方案既可保证彻底消除焊接烟尘和有毒气体对操作人员的危害, 又不对教室及室外空气产生污染。但目前烟尘净化系统成本造价较高, 一般新建实训教室或原有实训教室改造, 在经费允许的情况下, 尽可能采用此种方案。

3.4单点移动式焊接烟尘净化系统

单点移动式焊接烟尘净化系统是采用移动式烟尘净化器, 下方装设有万向轮, 每台装置1~2个万向吸尘臂, 可以很方便的随工作地点转移。适合于单个工位和非固定工位的排烟排毒, 例如钢板热切割下料、自动化焊接切割设备等。

影响焊接烟尘和有毒气体排除的因素很多, 笔者认为, 焊接烟尘和有毒气体的治理必须与实训教室特点和焊接工艺相结合, 各焊接实训教室可针对不同的教室布局、焊接方法和实训教学特点, 因地制宜, 采取合适的通风、排气、净化措施, 才能使教室教室空气更加清洁, 也最大限度地保护操作人员的健康。

摘要：焊接专业实训教室的通风排烟措施关系着实训学生和教师的身体健康, 笔者通过阐述焊接烟尘和有毒气体的形成原理与危害、结合焊接实训教室特点, 探讨适合焊接实训教室的消除焊接烟尘和有毒气体的方案。