成功的四年级学生作文（通用13篇）
我一直觉得自己是个终极怕黑者，总觉得黑暗中藏着鬼怪。可是不久前的一次尝试让我改变了想法。
每天晚上，我都有等妈妈关闭所有门窗、开启暖气后才开始练琴。那天又要练琴了，妈妈说：＂你自己去关门吧！＂我顿时吓了一大跳：为什么是我？反正你不怕黑，也不怕鬼，你去关呗！我娇气地说：＂妈妈，我不要去！我怕黑！＂可妈妈并没有心软，她坚定地说：＂去吧，别怕！我会看着你的。＂
我鼓起勇气，慢慢地挪到走廊边，探头望了望漆黑的过道，仿佛每个门口都有许许多多的鬼在向我招手！我急忙跑到妈妈身旁，妈妈推了我一下，温柔地说：＂去吧！没事的。＂我拍了拍心脏，紧紧抓着衣服，靠着墙壁，小心翼翼地走进入伸手不见五指的走廊。我生怕被鬼发现，脑海里浮现鬼的.样子：它们满身是血，皱巴巴的脸上布满眼睛，饥饿的嘴巴里伸出长长的黄牙。我怕鬼用爪子把我抓走，让我变成鬼，我更怕鬼逃出来繁衍后代……我像风一样，冲向一道道门并奋力地关上！
当我吃力地关上所有门，闭着眼，快速地跑出走廊，我兴奋极了！嘿！我成功了！我竟然克服了怕黑、怕鬼的恐惧！
不少人终生都像梦游者一样，漫无目标地游荡。他们每天都按熟悉的“老一套”生活，从来不问自己：“我这一生要干什么?”他们对自己的作为不甚了了，因为他们缺少目标。
制定目标，是意志朝某个方向努力的高度集中。不妨从你渴望的一个清楚的构想开始，把你的目标写在纸上，并定出达到它的时间。莫将全部精力用在获得和支配目标上，而应当集中于为实现你的愿望去做、去创造、去奉献，制定目标可以带来我们都需要的真正的满足感。
自己设想正在迈向你的目标，这尤为重要。失败者常常预想失败的不良后果，成功者则设想成功的奖赏。从运动员、企业家和演说家中，我屡屡看到过这样的情况。
2交往之灯——“结交比你更懂行的人”
我父亲17岁时离开北卡罗来纳州的农场，只身前往巴尔的摩马丁飞机公司求职。在被问到他想做什么工作时，父亲回答说：“干什么都可以。”
他解释说，自己的目标是学会厂里的每一项工作，他乐意去任何一个部门。父亲被录用后，一旦管理员确认他的工作不比别人的逊色，他就提出去不同的另一个部门，重新从头开始。人事主管同意了这一不寻常的请求。到父亲年满20岁时，他已从这家大工厂脱颖而出，承担起实验方案的攻关，薪水相当不菲。
父亲只要去一个新的部门，总是去向经验丰富者请教。而一般的新手通常会避开这种人，生怕靠近他们会使自己看上去像个初出茅庐者。
我父亲向这些人请教他所能想到的每一个问题。他们也很喜欢这个不耻下问的年轻人，遂把自己摸索出来，别的人从未问过的捷径指给他。这些热心人成了我父亲的良师益友。无论你的目标是什么，都要计划跟那些比你更懂的人发展关系，把他们作为你努力的榜样，不断调整、改进自己的工作。
3梦想之灯——“成功者不过是爬起来比倒下去多一次”
成功者与失败者之间最大的区别，通常并不在于毅力。许多天资聪颖者就因为放弃了，以至功亏一篑。然而，成就辉煌的人绝对不会轻言放弃。有人说得好，成功者不过是爬起来比倒下去多一次而已。有一天我去上班时，碰见了丹尼尔·卢迪，他现在是一位富于鼓动性的演说家。卢迪在伊利诺伊州乔列特长大，从小就耳闻圣玛丽大学的神奇传说，梦想有一天去那儿的绿茵场踢足球。朋友们对他说，他的学习成绩不够好，又不是公认的体育好手，休要异想天开了。因此，卢迪抛弃了自己的梦想，到一家发电厂当工人不久，一位朋友上班时死于事故，卢迪震骇不已，突然认识到人生是如此短暂，以致你很可能没机会追求自己的梦。
1972年，他在23岁时读印第安纳州圣十字初级大学。卢迪在该校很快修够了学分，终于转入圣玛丽大学，并成为帮助校队准备比赛的“童子军队”的一员。
卢迪的梦想很快要成真了，但他却未被准许比赛穿上球衣。翌年，在卢迪多次要求后，教练告诉他可以在，该赛的最后一场穿上球衣。在那场比赛期间，他身着球衣在圣玛丽校队的替补队员席就座，看台上的一个学生的喊道：“我们要卢迪!”其他学生很快一起叫喊起来。在比赛结束前27秒钟时，27岁的卢迪终于被派到场上，进行最后一次拼抢。队员们帮助他成功地抢到那个球。
我17年后同卢迪再次相遇，是在圣玛丽大学体育馆外的停车场。一个电影摄制组正在那儿，为一部有关他的生平的电影拍外景。卢迪的故事说明：你只要怀有一个梦想，便没有办不到的事。
4进取之灯——“回顾并更新你的目标”
不时重新看看你的目标表，如果你认定某个目标应该调整，或用更好的目标取而代之，就要及时修改。当你达到了自己的目标，或是向它迈进了一步时，不妨庆祝一下。用你所喜欢的任何方式，来纪念那一特殊的时刻，重燃理想之火。
但不应该就此止步。在一个目标达到后，许多人便松懈下来了。正因为如此，今年排名第一的销售代理，很可能成为明日黄花。
我在一幢旧宅里住了多年。每当我在寒冷的日子里调温度调节器时，年代久远的取暖炉必定燃烧得更旺，直到温度升上新的一挡。一达到我定的温度，它便自己停下来，温度不再往上升。
爱是冬天里的一把火;爱是雪中的太阳。你只有留心，才能发现它。
我八岁那年，我和妈妈、爸爸一起去爸爸的同事家吃晚饭。
一进门，我就闻到了阵阵香气，一坐下就准备开吃。这时，妈妈说：“你洗手了吗?”我无话可说，只好无奈地去洗手间洗手。
洗完手，刚开吃，阿姨走过来，手上还拿了各种各样的饮料。我开心地拿起饮料，一连喝了好几大口。这时，妈妈的话又从我耳边响起：“少喝点，别喝太多肚子疼。”我心不在焉地回答：“知道了，知道了。”吃完饭，叔叔走过来，说：“吃饱了?来，吃点糖吧!”我眼前一亮，抓起来就往嘴里塞。妈妈又说：“少吃点，别吃坏了嗓子。”我又不情愿的说：“知道了，别说了。”
晚上回家时，在自己家楼下，我就浑身发冷。一进家门，就坐在沙发上，妈妈给我量了量体温，37度多，妈妈急了，赶忙给我脱了衣服，抱我上床，给我盖好被子。一晚上，妈妈都没睡觉。看着妈妈那担心的`神色，我的心一下子温暖起来，像心中有一个大太阳，温暖着我的心。现在我才知道，妈妈的唠叨，都是伟大的爱。
寒冷的冬天，我从床上起来，窗户前看着从天而降的雪，我的心瞬间感觉舒服和清新。
我穿着外套，轻轻地打开门。渐渐的走在路上。而雪花婀娜的落在我的身上。我走到长椅旁坐了下来，这是我看到树枝被雪掩盖着，好像雪给树戴上了一顶白帽子，我不禁感慨，又是一个冬天，时间过的真快。我在长椅坐着，突然有一只小鸟飞了过来，飞到我的手上，我轻轻的把它放在我的腿上。发现它的身体在抖，我给它保暖，抱了它一会儿，它的身体终于暖热了起来，我给他在树上建了一个鸟窝，在鸟窝里垫了很多草。我轻轻地把小鸟放在鸟窝里，小鸟叽叽喳喳的，好像是在向我道谢。
打理完小鸟后，我在宁静的路上，看着一朵朵雪花慢慢的飘落下来。雪花好像在跳舞。让我感觉到了雪花纯洁的美。仿佛把我带进了童话世界里。我在路上走着。雪花已经在地上铺了一层。
我看到雪就想起了。纯洁干净，学诗冬天的风景线，她把大地装饰的干净美丽，它是我儿时的玩具，看到这一片雪，让我想起我小的时候，那是一到下雪的时候，男孩子打雪仗，女孩子堆雪人，我们经常把胡萝卜当雪人的鼻子。想一想都让我回味无穷。这时雪停了，我觉得有点冷了。但是我还想在这儿多欣赏这一年一次的美景。
于是我又在那厂里做了下来，我抬头一看，那山上都被雪掩盖的如此美丽，就好像披上白色衣裳。河流都结成冰了，我站在河边，看着这结冰的河，我蹲了下来，这时候我看见河里有一处已经冻成花型的冰，我把这一个奇迹记录下来，我在那里欣赏了老半天，雪把大地装饰得如此精致，好像冰雕一样展现在我的面前，我被这道美丽得风景所吸引，我想离去，我有在这住下的冲动，可是这美景只是暂时的。
我很喜欢雪给我带来的美景，我看到它我视觉很享受，让我对它流连忘返，不愿离去，它就是冬天创造美景的工程师，它就是冬天里最绚丽的风景线。
冬天的四年级作文2
“冬”大概是我最不喜欢的一个季节了。谈吐之间，闷响一声，便吐出了“冬”。虽然不喜欢冬，但也还不至于讨厌“冬”。
冬天来的时候，林子里也还算是生机勃勃，麻雀总在天气晴朗的日子里站在枝头呼朋引伴，不一会儿功夫，就来了一群小鸟儿。不大的树林里随即被鸟鸣填满。它们三五成群，一会儿飞上枝头，一会儿向下俯冲，一会儿又成群在空中飞舞，一群灰黑色的小点在林子里玩的开心极了。黑色泥土铺出一条窄窄的小路，小路两旁的草已经枯黄。枯黄的草散发出淡淡的香，这才是属于冬天的味道。在这湿润的小路上偶尔能发现几朵梅花样的小脚印，昨夜，是邻居家的猫咪路过，还是短耳朵的狐狸来过?在夜里，我听见过赶马人的脚步声和马蹄声，也听见过驴车路过时的铃铛声和赶车人的吆喝声。
一夜，窗外的风呼呼的吹着，第二天见着了眼前“千树万树梨花开”的景儿，才明白原来是雪下了一夜。河冻住了，只是冻得不结实，河岸结了些白晃晃的冰棱子。林子里下了雪，到处白茫茫的，树梢顶了雪，被压得弯下腰来，树叉间也积了一窝的雪。满树的雪结成一张晶莹剔透的网，撒满了整个天空。路上铺了一层雪，小小树林里寂静无声，以往这林子里的动物们都消失了一般。坐在拍净了雪的石头上，凉意袭入身体，连忙起身扯出埋在雪里的叶子铺上，这回可以安心坐着了。做了许久不曾听的什么声响，正诧异这林子里的动物真消失了不成的时候，突然从某棵树的枝头冒出一个灰黑色的小脑袋，“唧唧喳喳”吱了一声儿，便又从这棵树的枝头，那棵树的枝头探出一个个灰黑色的小脑袋。小雪堆窸窸窣窣动了起来，奇怪，这短耳朵的小狐狸怎么换了一件白皮袄?邻居家的猫咪也踏着步子来了……
是我被雪封成一个雪人了吧?要不，它们怎敢在我面前如此快活?
冬天的四年级作文3
转眼间，已经是十二月下旬，大自然早已挥别了金秋时节，踏上了冬之旅程。凉爽已散去，取而代之的是冷空气与放肆的刺骨寒风。
四季鲜明的大树，叶子早已被乱风刮尽，一片片金灿灿的落叶如同被伤的心灵碎片，带着沉睡的预言，从树枝上飘飘洒洒地落下来。
傍晚，独自漫步路旁，张望两旁的树木，笔挺的树杆被刷上白漆，如同披上白袄，闭上心的大门。进入了思考与沉睡。正当我思索时，藏在树后的寒流向我扑来—寒流使者冷空气！
冷空气，是冬天的信使，它奔波在初冬与晚秋之间，将冬的气息洒满人间，它催促人们穿上毛衣，披上厚厚的棉袄。如果你不服从，它就会以严寒来做警告：没有全副武装，没有沉重的“盔甲”，将会被寒冷包围，将会被死神留恋，以及接受冬之毒瘤—冻疮的洗礼吧！
但你在为能逃过一劫而松气时，别高兴得太早，因为严冬王国的大将军—寒风，即将要降临苍间了。
它会将众多冷流释放，让寒冷吹进人们心中，吹灭人们心中的那团温暖的炉火，让心间变成冰天雪地，就像《冰雪女皇》中那些邪恶的镜子碎片一般。所以，请多穿几件衣服吧！瞧，那草儿们垂落的头，在寒风中那样无助，仿佛所有生气都将被吸走，那苍天大树，在风中轻晃，让你向前走扶正一下；那南飞的鸟儿，有几个没有饱受风霜？
但是，冬也有美丽的地方。你想，那从天空中飘下的雪花，何尝又不是世间最白、最纯洁的天使？在一年的第一场雪，又有谁的眼中不流淌出兴奋呢？
冬，个性而不张扬，一挥画笔天寒地冻，才显得春更加温暖而富有生机。
冬天的四年级作文4
凉爽的秋天渐行渐远，寒冷的冬天将要来临。秋天有着秋高气爽的天气，但到了冬天，冷飕飕的北风呼呼的吹，天气也显得越来越冷。大地沉睡在冰天雪地当中。
说到冬天，我和家人都会在温暖的家中，吃着热腾腾的火锅；火锅里面有许许多多山珍海味的好料，总叫全家人垂涎三尺。外面的北风，在窗外呼呼呼的叫着，彷彿也想到我们家吃个够。我们全家一边吃，一边直呼过瘾，感觉非常幸福！当火锅料在热腾腾的锅里慢慢的跳着“慢波”舞曲，慢慢的波波波声响，真叫人食指大动；当它们与我的嘴巴邂逅时，顿时碰出美味的火花，幸福的滋味点滴在心头。
对我来说，冬天最享受的除了吃火锅外，还有一项，那就是——泡澡。放一缸彷彿从山上顺流而下的温泉水，小小的浴室里，瞬间充满了热气，犹如云雾翻腾般，瞬间云雾缥缥缈缈、朦朦胧胧。我彷彿置身于世外桃源，如神仙般享受吞云吐雾之乐，不但身体可以得到纾解，连心灵也充份的得到澄净。有时，浑然忘我，不知时间过了多久，总要妈妈三催四请的，我还意犹未尽，但也只好心不甘情不愿的向我的“最爱”说再见，身心舒畅的走出浴室，期待明天的相遇。
虽然冬天给人的感觉是冷酷无情的，但是，自从它从秋天的手上接到接力棒时，它就使出浑身解数，让价冬天更像冬天。天气虽然冷洌，但有情的人间到处充满了温暖。许多温馨的节日，都在冬天，例如：感恩节、圣诞节、过年等。所以，看似无情的冬天，能让人们反省思过、感恩惜福、散播温暖散播爱。
四季的接力赛中，每个季节都认真负责的运行，在冬天的衬托下，相信春天的到来，会更灿烂、更缤纷！
冬天的四年级作文5
秋高气爽的秋天逐渐过去了，寒风淅淅的冬天逐渐来了。
冬天像一位法力强大的魔术师，他走过的地方变成了另一副模样。你看：魔术师走过那清澈见底的小河，以往那快乐的欢笑声不见了，变成了一块块晶莹透亮的厚冰，那厚冰死气沉沉的，一点儿也没有生机。魔术师又走过一片葱绿夹微黄的树林，树林顿时变了样，以往那欢乐的鸟鸣声不见了，变成一片枯枝败叶。魔术师又走过草原，草原似乎有些动摇，接着，草儿不像那么葱绿了，变成了绿夹黄色。在万物中唯一葱绿的只剩下这三个：松、竹、梅。你看：松树在寒冷的风的强劲夹击下依然直、绿。竹子似乎被风吹倒了，但它还是那么顽强，抵抗着风的寒气。最可爱的还是那盛开的梅花，一朵接着一朵，多么神奇啊！在寒风里，唯有一丝梅花的芳香，沁人心脾。
冬天像一位有法力的天神，他用法力把动物们都开始冬眠。用他的法力把蛇都开始冬眠，蛇挖了一个很大很大的洞，在里面驱寒取暖。不仅这样，熊、青蛙、蚯蚓也在冬眠呢！熊先躲进暖和的山洞，再铺好床位，然后就开始睡觉了。这些动物要睡到春天，但愿它们做个好梦呢！
冬天像一位有神力的老爷爷，他走到哪儿，哪儿就千变万化。老爷爷走到学校里，学校的同学都穿上了厚厚的棉袄，有的是红色的，有的是黄色的，还有的是蓝色的……真是玲琅满目、色色俱全。老爷爷又走到小区里，小区里的人都穿上了皮大衣，狼皮大衣、羊皮大衣等。老爷爷有走到了鸟的地盘，鸟儿们都开始大批大批地向温暖的南方迁移，仿佛马上就要被冻成冰儿似的。老爷爷又走到了动物园，动物园里的动物们都不想活动，趴在那边无精打采的。
冬天已经来临了，春天还会远吗？希望还会远吗？
冬天的四年级作文6
一个下雪的周末，我去了爷爷家。我一进爷爷家，就去了花园。花园早已被大雪覆盖。树枝上覆盖着沉重的雪球。一阵微风吹过，树枝颤抖着，仿佛在向我们问好。院子里的花已经枯萎了。不，不，那是。那是盛开的花朵！对，就是梅花。我上前一步，轻轻拂去积雪，梅花的玫瑰花瓣露了出来。梅花的核心是黄色的，上面长满了又长又软的毛，有点像烟花散的时候。五片红色花瓣围成一个圆圈，包裹着这些“袖珍烟花”。“风雨送春回，雪迎春来。已经是满是冰的悬崖，还有花和树枝。”一边唱毛主席的《咏梅》，爷爷一边踱到我面前，指着一朵盛开的梅花说：“孙女，梅花最大的特点就是‘玲玲一个人盛开’。梅花在寒冷的冬天盛开得如此繁茂和明亮，是因为它的努力。所以像这梅花，不要在挫折面前低头，努力克服折子，才能有梅花那样耀眼的成就！”我听着，点点头。
进了屋，一股淡淡的香味飘散开来。哦，是水仙花！仔细一看，只见六片白色花瓣上有一抹微黄色。花瓣被分成两层。外层平放，内层竖立成圆形，很像一个小小的“碗”。仔细一看，“碗”里好像有一束雄蕊。雄蕊是黄色的，有点长。当你闻到它的时候，它让人耳目一新。我觉得：水仙花和梅花一样，不怕冷，都开得那么鲜艳。很多人说冬天死了，没有生气。我可以否认。腊梅和水仙不就说明了这一点吗？如果春天是可爱的，夏天是可亲的，秋天是可以唱的，那么冬天是可敬的。因为冬天是生命的季节，冬天旺盛的生命力比春夏秋来更难吗？我也这么认为在现实生活中，有些人就像冬天的花朵。尽管有困难和挫折，他们仍然尽力克服它们。因此，他的生命绽放得如此灿烂。这种人不值得尊敬吗？
让我们一起领悟冬天给我们展示的活力，一起领悟那些可敬的活力！
冬天的四年级作文7
一阵寒风吹来，吹的我直打哆嗦，我知道了，这是冬天来了。
天气在不知不觉中渐渐变冷，我们先是穿着短袖，接着长袖，然后加上外套，如今我们得要穿上棉袄了。因为冬天的脚步踏上了大地，告别了凄凉的秋，我们得做好准备来迎接高冷的冬了。
说起冬天，首先展现在我的脑海里的就是冰凌的世界，冬天的美景以银装束裹出名，从天而降的雪花亲吻着大地上的万物，冬天除去冰冷的一面，也存着温情。
雪花自灰白的天际飘落，优雅缓慢，若不是一阵阵的寒风吹过雪花，或许雪花可以飘到天长地老。
对于冬天，我怀着期待，期待那些纯白的精灵以它们最美的舞姿展现在我的面前。冬天是一个神奇的季节，面对着雪白的世界，我们既能静下心来细细的欣赏，或欣赏薄薄的飘雪，或欣赏被雪积压的草木；却也能热血上头，冲进雪地里，或打上一场雪仗，或堆上一两个雪人。这样的冬天又怎么不让人期待。
今年的冬天就要来临了，它的到来，不禁让我回想起以往欢乐的冬日时光。冬天是雪花的世界，但是却也是孩子们的欢乐世界。每一年的冬天都会给我留下一段难忘的回忆，这段回忆将伴随着我走向遥远的未来。
但是，对于冬天，我却还怀着一丝畏惧，惧怕那如刀子般的凌冽冬风。冬天也是严寒的代名词，要说冬雪是美丽的白雪公主，那么寒风就是恶毒的皇后。呼啸的寒风一遍一遍的吹刺过大地，冬天里的生物都害怕这股寒风，因为它能吹散我们身体上好不容易存起来的温热，给我们带来刺骨的寒意，让我全身都忍不住打颤。
可是不管我是期待，还是畏惧，冬天还是来了。
冬天的四年级作文8
转眼间，青春的烟花被时光无情点燃，在我的眼前璀璨升空，留下，似锦年华，现世安稳的美好祝福。
在我的零碎记忆里，我的青春基本都是在平淡生活中走过的，或许有些刻骨铭心的回忆，但早已被时间的洗礼冲刷的只剩下断断续续的回忆。有一段记忆是关于友情的，这是我一直醉心于享受友情带给我的苦乐相伴，哪怕是曾经的磕磕碰碰，每每回想起来，都是别样的感慨。不经意间，好像隐约找寻到生命旅程的微妙，要是当时没有任何发生剧情般的变化，现在可能连丁点的想念空间都没有咯。欢声笑语总是来去无影，我们很难捕捉它的行踪，唯一怀念的就是那时的疯狂确实是青春该有的旋律，在一起的日子也是随风逝去，雁过无痕。
青春的相遇在华丽词藻的修饰下， 都是最美的意外。我们的邂逅在此刻犹如暖阳，明媚了整个冬季，那时的情深缘浅，斑驳多少你我的过往，滋长了多少莫名情愫。你我相遇，在一个诗意的夏天，窗外依稀听着雨打树叶的声音，满脸无助的我看到阳光如你般的笑脸，只那刻，你便成了我的心事。从此以后，我的心里被埋下爱的种子，等待着萌芽的成长。或许，你到现在还不知道，那时曾有一个少年为了小事找你只为聆听你的声音抑或是对你产生了不深不浅的依赖感。时空穿梭，往事如风，相遇，相识，相知不过是青春影院上演的最普通的的桥段，你我在找寻各自幸福旅途选择了不同的路，而我继续我的坚持。四季轮回，红尘梦醒，你已走远，只留下我在此盼你珍重的痴情。
人生在不同的时间断点穿插着来来往往的过客，形形色色的世界里，我们不过是客串角色的戏子，在彼此的剧本历经各自悲情的缘聚缘散，犹如青春的稍纵即逝，最后只温存点点深情。
冬天的四年级作文9
时间过得飞快，秋去冬来，很多小孩子都快乐起来，当然，我也很爱冬天。
冬天有纷飞的雪花，有厚厚的冰层，有美丽的窗花……带给我们无限的快乐。
冬天是我们孩子们的天地，我们可以在一起打雪仗，堆雪人，整个冬天都在我们孩子们的欢声笑语中度过。
记得有一次，是我在整个冬天过的最快乐的一次，是在一个星期三的时候，每个人都踏着银白的雪花来到学校，我到教室里，那窗户上的窗花千姿百态，有的像原始森林一样，有的像艳丽的花朵，还有的想各种各样的动物。一下课，同学们一窝蜂似的拥出教室，校园里顿时变成了一个欢天喜地的世界。你看，有的同学正在打雪仗，有的同学在堆雪人，有的同学在滑冰……等到上课，我们的贾老师给了我们一个惊喜，说要带我们一起去南湖公园玩，我们顿时喜出望外。
我们到了南湖公园，那路旁的两排树，仿佛是在欢迎我们。我们一起三五成群地来到公园广场，分成两队，一队是女生，她们和张老师、杨老师一起堆雪人，而我们男生则和贾老师一起打雪仗。
一开始，我们男生就把贾老师打的狼狈而逃，贾老师就找了几个女生当援兵，可我们男生是越战越勇，最终她们还是被我们男生打的丢盔弃甲。
那边，女生们也堆好了雪人，我们纷纷跑过去，贾老师说：“来，我们给张老师和杨老师给点礼物吧。”我们都知这句话是含意，于是，我们男生纷纷从地上拿起“炸弹”，向张老师和杨老师扔了过去，把张老师和杨老师打的直喊饶命，我们都哈哈大笑起来。我们都玩的非常高兴，可时间一转眼就过去了，我们又该回学校了，我们真舍不得离开这里，那怕再玩一分钟也行呀，在回校的路上，我的心里非常留恋在公园玩耍的那一刻。
我爱冬天，我爱他的美，他给了我们无限的欢乐，也给了我们无限的勇气。
冬天的四年级作文10
“呼——呼——”傲慢的`风儿送来了冬天爷爷，同时也带来了无数个洁白的小精灵——雪。
雪儿们悄无声息地从天而降。雪花飘飘悠悠、潇潇洒洒地飞舞了一个上午，大地成了粉妆玉砌的世界。我们抑制不住喜悦之情，如鸟儿冲出笼子飞向外面。
雪调皮地落到我的肩上、手上，甚至是眉梢上。我伸出手，正想抓住这小调皮鬼，看看它的“花容月貌”。可没等我细瞧，嗨！它就变成了圆圆的小水滴。也许是雪对我的体重表示不满，我每踏一步，它们就“吱吱”抗议一声。来到湖边，冰封雪盖，湖面光滑得像镜子，有不少可爱的“小萝卜头”在冰上滑来滑去，虽然小手被冻得发紫，但仍不时发出欢快的笑声。
我在湖边悠闲地逛着，突然被一阵欢乐的笑声吸引了过去。原来，一群小朋友正在堆雪人呢！动物有“四不像”，可他们的雪人竟有“七不像”，不是嘴角垮了就是鼻子翘了。你瞧！小朋友们捧腹大笑，有的甚至在雪地上打起了滚，什么严冬、寒冷，早就抛在脑后了！
冬天不光带给孩子们快乐，就连植物也多姿多彩的呢！
植物的高个子莫非于树，那几棵年迈的松树，身上被积雪压得“吱呀”直响，还不时有一些雪球滑落。梧桐树可不一样，身上光秃秃的，夏天还“腰缠万贯”，“唰唰”直响，一到冬天就“一贫如洗”，在那里“瑟瑟发抖”。植物中的“矮子”们可就逊色多了！小草“面黄肌瘦”，挤在一起；夏天的龙骨草长得有半人高，现在也逃得无影无踪；也有几颗剑齿草，耷拉着脑袋……
我爱冬天，因为万物只有在她的历练中，才会变得更加坚毅。
冬天的四年级作文11
当我问你冬天是什么颜色的时候，你一定会不加思索脱口而出：“白色”。“不，错了！”走，让我带你去瞧瞧冬天是什么颜色的。
漫步在花园中，皑皑白雪从高空慢慢悠悠将落在了地上，昔日争奇斗艳的花儿，现在已经娇滴滴地垂下了头，成了白雪和寒风的手下败将。忽然一股生机勃勃的绿色涌入了我的眼帘，一种温暖的感觉扑面而来。哦，原来是万年青和松树，刺骨的寒风像刀片一样掠过我的脸，脸上浮现了一丝红色的划痕，寒风直奔万年青和松树，万年青挥舞着剑一样的叶子跟寒风殊死拼搏，高大挺拔的松树则专心致志的用针一样的叶子一针一线地缝补着衣裳。看，冬天拥有绿色。
如果看见了“万白丛中一点红”，那就是梅花了。梅花心高气傲，总是和那些循规蹈矩的花不一样，偏偏选在寒冬腊月而不是阳春三月绽放，它那华而不丽的外貌，凛冽的北风和冰天雪地滋润它成长，而它却从未受过和煦的春风和和风细雨这样好的待遇，脾气倔强的它从来也不肯低头折节，时时刻刻让粉红色的花朵喷出清香。这就让黄檗禅师创造了“不经一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香。”的诗句。看，冬天拥有粉色。
望望街道的两旁，许许多多不知名的树已经占领哪里。虽然它们的树叶已在秋天随风飘走，冬天一冻树叶更是不知去向、无影无踪了，可是没有茂密油绿的枝叶，棕中带黄的树干还稳如泰山地扎在地上，鹅毛大雪不能将它怎样，寒风也不能将它连根拔起。看，冬天拥有棕黄。
冬天有春天的绿，夏天的红，秋天的黄和冬天的白，就和调色板一模一样，怎能不叫人喜爱！
冬天的四年级作文12
很多人喜欢春天万紫千红的美景，但是我觉得冬天毫不逊色！
那一次我即将参加吉他过级考试，训练的曲目是《童年》。为了确保考试能顺利过关，在老师的指导下，我不惜牺牲周六日的休息时间，加紧弹奏练习。
那是一个阴天的下午，烟雾弥漫，有点冷。我一个人静静地来到琴房，稍作休息后，就翻开崭新的乐谱，开始练习了起来。可是不知怎的，我总感觉手指在六根弦上像是失去知觉一样不听使唤，几秒钟才能弹出一个沙哑软弱的音符，琴房里传出的就是我那断断续续的声音。“我今天是怎么啦？”这情景令我十分恼火，居然弹奏不出一个完整的句子，“难道我不是弹琴的料？还是我的心理素质不行？”我百思不得其解。
在琴房里又折腾了半个多小时，我的手指在六根弦上就是不听使唤。我彻底失去了信心，便含着泪跑到马路上。望着刺骨寒风中的马路四周，一片灰蒙蒙的，到处是萧索的景象。我的心也同样冰冷。不料，就在马路边一个不起眼的拐角处，却出现了充满生机的一幕：在料峭的寒风中，一棵孤零零的寒梅枝头上，挺着几朵傲人的鲜花，是那么的与众不同！“难道是春天来了吗？”我暗暗称奇，心底也油然而生赞叹之情！
望着眼前的一切，我瞬间明白了：“要想在这样恶劣的环境下生存发展，没有自信与勇气是不行的！寒梅的绽放，就是对生命春天的赞歌！”顿时，我周身充满了力量，也感到十分惭愧。我不由得加快脚步回到琴房，抱起吉他，调好节奏，找准音符，开始练习了起来……
经历了一次次心理的调整，战胜了一次次手指的疼痛，终于，在考试那一天，面对着一百多人的场合，我信心十足，一首完整的曲子响起，一个个美妙的音符从我的琴弦间流过，一阵阵热烈的掌声不绝于耳，我知道，那时刻我成功了。
走过心灵的冬天，你会知道，春天其实不远了！
冬天的四年级作文13
20xx年年底，连日的雾霾让人视野模糊，如果有一场雪来驱走雾霾该多好啊！人们盼望着。到了20xx年1月4日，我们终于迎来了这个冬天的第一场雪，令人惊喜不已。瑞雪兆丰年，新年好兆头啊！
这场雪其实是从1月2日开始下的，但那时候只是小雪，但是到了1月3日下午大雪忽然发作，在短短的几个小时内就让整个西安变成了一片白色的海洋。
1月4日的中午，我沿着小区后院的小路，边走边铲雪，走到家里时，我已经装了满满一桶雪。我挑选出几粒雪花放在显微镜下观察，发现他们的形状千奇百怪：有的外圈就像一朵小花，里面好像树的枝杈；有的看起来就像一颗星星，中间则是一台大风扇；还有的内外两层都是六边形的，外层的每个角上都有一个箭头。这些都来源于1月3日下午的那场大雪。那时候，雪花纷飞，像白砂糖般般降落下来。放学回家时，地上已经积满了厚厚的雪，有的雪上面还结了一层薄薄的冰，晶莹剔透。
1月4日下午，我们在白色的操场上堆雪人，玩得可开心了。我和我的同桌也堆了一个雪人，我的同桌先滚出一个一大一小两个雪球，大的做身体，小的做头。在滚雪球的过程中，我负责给同桌运松软的雪。有时候我穿着雨靴进入灌木丛中取雪，有时候我从高高的树上摇雪。甚至有一次我用力地摇竹子，边摇边喊：“下雪喽，下雪喽！”没成想把竹子给摇断了，雪粒撒了我一身。雪球做好以后，我捡了两根树枝当作雪人的手，一根短树枝当作雪人的鼻子，两片叶子当它的眼睛，还有几颗小石子当它衣服上的扣子。我把我的帽子、围巾、手套都给了雪人，最后用树枝画了一张微笑的嘴巴，老师给我们拍了一张“雪人大合影”。
第二天，雪变成了冰，我们在操场上又滑起了起来。只是有时候会在冰上摔倒，有些疼，但我们却毫不在意。
20xx年的第一场雪是冬爷爷送给我的最棒的礼物，是寒冷的冬天里最美的风景，也是我们在这个冬天里唯一的快乐。
冬天的四年级作文14
冬，悄然经过我的窗前，带过几片晶莹的雪花在窗前划出了一道道优美的弧线。
冬天到了，我期盼已久的雪终于下了。我约上了三五好友一起堆雪人，打雪仗。我们你来我往，打得不亦乐乎。我抓起一团厚厚的雪，使劲地朝小伙伴砸去，“啪”地一声，小伙伴被我砸中了，他也不甘示弱也抓起一片雪朝我回击，整片雪地上都回荡着我们的欢声笑语，而冬，似乎也被我们这情愫渲染，卖力地下起了雪花。“雪花！”我们一个个惊奇地大喊起来，一片片晶莹的雪花在冬日的暖阳下闪闪发光，好似一只只冰蝴蝶在空中不断挥舞着翅膀，又好似一位位身着白色衣裙的仙女飞落人间，我急忙跑过去，伸出稚嫩的手掌，将一片片雪花小心翼翼地收藏起来，可仙女是向往自由的，她们怎么会被束缚呢？它们在我掌间，悄然化作了一滴滴清澈的雪桨，雪桨清澈映出了我和伙伴们童时天真的面庞。
冬天的雪又是那么美好，在一片白茫茫之中，我们惊喜地发现了一抹抹鲜红，那是什么？没错，在这样的寒冬，我们用烟花爆竹给这寒冬增添了不少暖色，增添了许多生机。是的，冬天和新年都是相伴在一起的，而雪就像是来自上天的礼物，要给我们惊喜。在一阵阵烟花爆竹声中，赏着这安谧美丽的雪景，实在是享受至极。
可冬日常来，但雪不再，就像我的童年也在这岁月静好之中悄然消失了。我蒙着脸和小伙伴们在雪中捉迷藏的场景还历历在目，可一当我睁开眼，熟悉的面庞却都早已消失不见了。直到这一刻，我才幡然醒悟，我的童年不再了。我长大了，我收起了以前的童心，以前有趣的游戏在我看来却又略显幼稚。但是成长的脚步却总不停下。
我爱冬天，更爱冬天的雪。因为冬天的雪夹杂着我儿时最美丽的记忆。明天还会下雪吗？我不知道，但是我努力成长的步伐却也不会停下。
冬天的四年级作文15
春天，百花竞放，万物复苏；夏天，热情似火，绿树成荫；秋天，五谷丰登，果实累累；冬天，寒风刺骨，草木凋零。可偏偏一年四季中，我最偏爱的就是冬天。
只有冬天，才有皑皑的白雪。雪花是天使赐予人间的花朵，无根无叶，洁白晶莹，玲珑剔透，呵一口气便化了，看似脆弱，却偏偏能将大地上一切丑陋、肮脏的地方都变得圣洁美丽。对于我来说，冬季最大的乐趣就是下一场不大不小的雪。马路被白茸茸的“地毯”覆盖了，踩上去“咯吱咯吱”响，一路走过，留下半寸多深的脚印，歪歪扭扭，别有趣致。马路两旁、小区绿化带中满是琼枝玉树，三五好友一起在树下堆雪人、打雪仗，在雪地里狂奔乱窜，不一会儿就热得满头大汗，这时清风掠过，纷纷扬扬的雪屑便落了满头，凉飕飕的，好像大暑天里吃了冰激凌，舒服极了。
无雪的冬天也不赖。只有冬天，才有热闹的新年。春节是我们中国人最重视的传统节日。到了除夕，天南地北的儿女都回到家中，而我们也统统放假了，白天和大人们一起贴春联，洗水果，还不时到厨房挑喜欢的菜肴偷一下嘴；到了晚上，一家老小欢聚一堂，在明亮的灯光下一起品尝热腾腾、香喷喷的年夜饭。丰盛的年夜饭后还有丰厚的压岁红包，虽然都要存起来，不能乱花，但光是数数，也够我开心的了。紧接着一连数天，直到正月十五，天天都像在过节，走亲访友，逛街看灯，节目多得让人应接不暇。这样热闹、这样欢乐，最寒冷的冬天也变成了最温暖的季节。
王老师是一个认真、负责、教学有方的好老师。她个儿不高，留着短发，给人一种干练的感觉。她还拥有一双会说话、善解人意的眼睛。别看王老师平时很少言语，可讲起课来就不一样了。她讲起课来生动有趣，声音时高时低，很有节奏充满了韵味。和我们一起感受文章的美妙。她讲到高兴处，总喜欢晃着头，眯着眼睛。有时还手舞足蹈。有时听了同学的回答，还皱皱眉头，仿佛同学回答的并不完整;有时听了同学的回答，她微微一笑，仿佛同学回答的正是她想说的。
王老师每天写激励我们前进、向上的座右铭。给我印象最深刻的是那句“有志之人，立长志;无志之人，常立志。”这句话使我认清自我，不再“迷失”学习的方向。每每想偷懒时，这句话就激励着我“不学习的人是无志之人，常立志又有什么用呢?”于是，我又投入到学习当中。
记得有一次，我的作业没写好，上课还做小动作。王老师的眼睛如“闪电”般射过来，我“触电”似的全身麻木。在那一刹那，我突然发现“老师的爱是严厉的目光。”
有一次，我有道题不理解，又是王老师看出我的焦躁和不安，又仔细的讲了一遍。那时我发现“老师的爱是孜孜不倦的讲解。”
有一次，我没考好，我羞愧难当。而王老师却又一次鼓励了我。我发现“老师的爱是鼓励的源泉。”
还有一次，我们班掀起了一阵“七龙珠(书)风暴”把一些好同学们都带入不认真听讲，上课看闲书的路上。王老师看在眼里，急在心上。上了一节又一节的思想教育课，才把那些同学从羊肠小道上拉了回来。他们的学习又好了起来。这使我非常感动。
当我困惑时，老师是一盏明灯，照亮我的前途;当我无知时，老师是一本书，仔细讲解一道道习题;当我独立无助时，老师是一只大手，把我从困难的边缘出。
本质一：顾客价值为上
战略思维并不复杂，就是做什么和不做什么。这种选择将奠定成长和领先的根基。
2002年，新平县戛洒镇上一家国营农场破产了，要出租土地，这个农场有3 000多棵冰糖橙树。75岁的褚时健及太太看到了机会，开始研究冰糖橙，从自然条件到市场现状。在那段时间里，无论是中国产的还是外国产的柑橘类作物，他们见到就买。买来不仅自己吃，也请别人吃，就是为了和这家农场的冰糖橙口味作对比。他们发现：这片土地上种出的冰糖橙口感优于同类水果，不但比云南当地产的冰糖橙好吃，比湖南、广西的冰糖橙也都好吃。而且，当时云南的冰糖橙市场现状很好，卖价很高。对气候和地理条件的研究更印证了他们的判断，坐落于哀牢山脉的这片土地，非常适合种冰糖橙。于是，75岁的褚时健开始了褚橙的创业。
这里面体现了有效战略思维非常重要的两点。一是顾客导向，褚时健夫妇把自己当成消费者，很认真地去洞察价值在哪里。二是经营与环境的匹配，他们选择了与环境可以很好契合的点进行创业。所以，如果环境有参考价值，也并不在于环境本身，而是经营是否与之相匹配，这是战略思维的关键。因为有合理的起点，所以也让后续很多的努力都可能更富有成效。
本质二：产品力
产品力就是产品的品质，是企业所有内在努力，是战略、技术、结构或者文化等所呈现出的载体。换言之，产品不够好，一切的努力都难以称之为是有效的。
黄铁鹰曾在北京对褚橙和其他同类橙子进行了6场由251人参与的盲测——让消费者在不知道哪个是褚橙的情况下，品尝包括褚橙在内的各种冰糖橙，看看消费者是不是能对褚橙的品质翘起大拇指。每一场盲测都需要消费者品尝和比较三种不同的冰糖橙。每一名测试者在品尝后需要对三种不同冰糖橙的外观、剥皮难易、甜度、酸度、水分、化渣率、橙子籽数量、总体口感八项内容进行评价。
结果显示：在采样范围里，当不再将眼睛盯着某个地方的冰糖橙，而去看整个冰糖橙市场时，褚橙的品质最优。显然，褚橙不是徒有虚名，而是真正具备出色的质量。
本质三：对价值链的理解
对于制造企业而言，对渠道的理解和设计则至关重要。褚橙的实践恰好也说明了这一点。
在褚橙的价值链管理实践当中，有两点反映了其对价值链的深刻理解。第一点是在总体方略上，褚时健所倡导的：不论用什么方式卖，必须要让卖你东西的人赚钱，你的东西才能好卖。也只有如此，价值链才构成体系，个体才能融入其中并收获价值链的价值。第二点是在实际执行上，褚橙的做法实际上是一种权变的本地化做法，例如，针对南方与北方、成都与北京选择适应当地的渠道方式，无论是传统渠道还是互联网渠道，褚橙都做出了恰当的权变设计。
这种做法或许也颠覆了很多人传统的理解。事实上，无论是传统渠道还是电商平台，很难讲哪种是最优，但却存在更加适应的情形。这也正是褚橙所做的：针对自己想要接触的目标，因地制宜。
本质四：管理效率的释放
作为一个管理学者和企业管理的实践者，我在褚橙的传奇中，更多地读到了管理科学。
上课了，杨老师拿了一个神秘宝物。那是一个罐头瓶，听她说里面有小动物，我们纷纷猜测是蚊子、蜗牛、西瓜虫、蚯蚓?杨老师笑着一一否决，决定让几个同学上来观察这个所谓的宝物。
第一个同学上来一看，做出一副呆若木鸡的样子，然后做一个喝水的姿势。这样子，她仿佛在想：这是什么东西呀?第二个同学上去了，做出一副猴子抓痒的姿势。全班同学都被泰山、衡山、嵩山狠狠地压了一下，都茫然不知了。
下课了，同学们都争先恐后地向罐子那边跑去，像一群疯了的饿狼咬那块肉，结果一看，啥也没有。啊?那个动物难道会隐身?还是它已经逃走了?一肚子的问题使全班同学脑袋里有十万个为什么。
最后，老师要公布神秘罐子的秘密。我整个人紧张得头发竖起来了，生怕那个小动物朝我扑来。
老师让学霸张一铭去看，他沉重地叹了口气：“那个动物就是我们自己的影子啊!”我们全班同学心里懂了点什么。
妈妈的老家有两个大院子，之间有一条狭窄的通道，而且院子里还养着鸡、牛和羊。它们个个都十分顽皮，特别是那群鸡，它们的聪明机灵使我难以忘怀。
一天傍晚，姨妈布置给我了一个任务——把鸡赶回鸡窝里。一开始，我轻松地把几只鸡赶回了鸡窝，可有一只花公鸡不愿意回窝，我刚刚好不容易把它赶到鸡窝旁，忽然，这只鸡好像识破了我的诡计，急忙扇着翅膀，飞快地跳过土墙，我生怕它溜了，便也爬过土墙，却不见了鸡的踪影。突然，我发现稻草堆中竟竖着一簇鸡毛，一定是它!我鬼鬼祟祟地而又假装若无其事地慢慢走向草堆，近了，近了，我猛地挑起来，扑向草堆，直接压住了鸡毛，我拿起那簇鸡毛，再按按下面，只有杂乱的稻草，哪里还有鸡的影子!直到这时，一直躲在暗处的花公鸡才露出头来，向我眨巴眨巴小眼睛，便顺着通道跑道大院去了。正当我想无功而返时，我心中突然冒出一个大胆的想法，把米从后院撒到前院，再撒到鸡窝里，而我就站在鸡窝旁，只要鸡一进鸡窝，我就把鸡窝门关上。这招果然奏效，只见鸡犹豫了一会，便不加思索地啄起米来，近了，近了，就在它啄完最后一粒米时的一瞬间，我猛地走向鸡窝，“砰!”一声关上了鸡窝门……
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）07A-
0088-02
小学低年级识字教学是语文教学的重点、难点，能为学生今后阅读和写作打下坚实的基础。刚开始入学的学生一打开课本对大量形状各异的汉字符号等，感觉到枯燥无味，望而生畏。尤其是农村边远山区的瑶族学生，汉语是他们的第二语言，为学生的识字增添难度。学生除了养成良好的识字习惯以外，还必须掌握“活”的识记方法。那么，怎样才能让学生顺利通过识字难关，掌握一定的识字方法、技能，真正爱识字、乐识字，在轻松的课堂教学中熟练掌握所学的生字呢？下面，笔者谈谈小学低年级识字教学的四种行之有效的方法。
一、让学生在轻松的环境中识字
对于小学低年级学生来说，教师在课堂中为他们创造轻松愉悦的环境，是调动学生积极思维、探求知识的内在动力，他们一旦有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受，就能自觉地去识字。在教学过程中，教师应该多创造一些符合低年级学生年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣。笔者把每课要学的生字写成不同颜色的卡片发放到学生手中，如笔者拿着“再”字说：“我是‘再，谁来和我做朋友？”拿着“见”字的学生马上说：“我是‘见，我和‘再组成‘再见。”全班齐读“再见”。这样教学，激发了学生积极学习生字的兴趣。又如笔者根据文章内容，把每一课的生字剪制成不同形状的卡片“宝宝”。教学《笋芽》识字课时，笔者把这一课的生字卡片剪成笋子的形状，自然而然地让学生的学习注意力和兴趣调动起来。笔者又让学生把每课的生字板书在黑板上，自由选择班里的学生当“小老师”，教其他学生认读，这样激发学生主动地投入到识字教学中，轻松识记生字。
二、让学生在表演中识字
小学低年级学生天性好动。教师在教学中要创造机会，让学生亲自动手操作、表演，由被动的接受变为主动的探索和求知，让学生在愉快的氛围中获得知识，享受成功的乐趣。学生如果遇到一些比较抽象的表达动作的生字时，教师应指导学生运用身体的部位、面部表情、动作等方法在演中识字。如在教学“推、抡、指、抢、扔、拿、眨”等生字时，教师可以引导学生运用身体的动作进行展示。又如教“跳、蹉、蹲、拍、摇”等字时，教师可以让学生做一做这些动作，体会这些生字的部首与字意，让一个个方块字变“活”，在短时间内记住这些生字。学生运用教学方法识字，不但记得牢，而且加深了对汉字的理解。
三、让学生在游戏中识字
做游戏是学生特别感兴趣的一项活动，教师可以把识字教学寓于游戏中，激发学生的兴趣。教师如果一开始直接把生字生硬地板书在黑板上，要求学生识字，学生不但学得累，而且不愿意学。在教学中，笔者采用了多种游戏方法。如在“猜谜语”游戏中，笔者根据汉字的结构把汉字编成谜语让学生猜，激发学生识记汉字的兴趣。如“做工不见人，一定有原因（故）”，“一只黑狗，不叫不吼（默）”，“一口咬断牛尾巴（告）”，“房子着火了（灾）”，“家中有美玉（宝）”等。又如认识一些形近字时，笔者把形近字编成儿歌让学生识记：“小青小青找朋友，找到太阳是晴天（晴），遇到三点水变清凉（清），碰到竖心好心情（情），文明礼貌要说‘请（请），飞来小虫是只大蜻蜓（蜻）。”通过猜谜语、编儿歌，学生调动学习积极性，使得原本枯燥无味的识字变成有趣的识字游戏。笔者也鼓励学生自己开动脑筋编字谜让大家猜，如教学“府”字时，我们班有一位纳阳村的学生这样编字谜：“一点一横长，一撇飘纳阳，纳阳有个人，刚刚有寸长。”学生由被动识字变成主动识字，而且记得又快又不容易遗忘。
又如在接龙游戏中，笔者把生字制成卡片，以组为单位，看看哪一组能以最快的速度把生字读准并组成词语。期间，笔者以师生互动的形式进行教学，如利用“开火车”检查学生的识字效果，这对于调动学生的学习积极性也很有好处。在刚开始进行识字教学时，笔者会运用开火车的形式，了解学生对这些生字的熟悉程度，这样教学就可以侧重进行教学，提高学习效果。在游戏开始时，笔者先利用掌声和学生进行互动：“火车火车往哪儿开？”生答：“火车火车往这儿开！”这样的互动游戏，激发了学生参与学习的积极性。另外还有“找朋友”“送信”“摘苹果”“编顺口溜”等都是学生喜而乐见、操作简单的游戏，对于调动学生的学习积极性有很大的益处。
四、让学生用自己喜欢的方式自主识字
在小学低年级语文教材中，每篇课文的课后练习《语文百花园地》中都设置了“我的发现”这一栏目。其中有一部分内容是教给学生一些识字的方法，即加一加、减一减、合一合、换一换等，其目的是让学生学会用熟字带生字的方法。教师在教学时要充分利用教材提供的内容，为学生探寻总结识字方法，让学生用自己喜欢的方式自主识字。其次，教师还应鼓励每一位学生用自己喜欢的、独有的方式识字。学生一旦在识字过程中获得成功，他们就会更积极地去探索新知。如在对“回”字的自主识字中，学生有很多识字方法，有的说“大嘴巴包小嘴巴”，有的说“你大方，我小方，和在一起还是方”，有的说“四面不透风，一口在当中”。又如学习“呆”字时，有的学生说“呆”就是由“口”和“木”这两个字组成，也有的学生说“呆”就是由“口”“十”“八”这三个字组成。面对众多识字方法，教师应该给予肯定和鼓励，这样有利于激发学生的识字兴趣。此外，笔者还应注意引导学生留心观察生活，让学生把生活当成识字的大课堂，鼓励他们多观察生活，如认识各种商品的名称，各种各样的广告牌，电视节目及书刊上的字等，遇到不认识的字时，学生要主动请教别人或是查字典，做个生活的有心人，让生活教会他们更多汉字。
总之，小学低年级识字教学的方法还有很多，教师无论采用哪一种方法，都是为了调动学生学习的积极性及思维能力的发展。在平时的教学活动中，教师只要善于发现、善于归纳总结，有意识地加以引导，就会使一些枯燥乏味的识字教学变得有趣、生动，引导学生进入识字的乐园，有更多、更新奇的发现和收获。
月亮已升起， 手中的诗集还未翻开。 一种怦然心动的感觉汨出心灵， 月，是人们的心灵慰籍。 月，是今夜的亮， 我心今夜明：床前明月光 我心更悲伤。 月，是思念的牵挂， 我不知自己在窗前坐了多久。
月亮已升起。 我无暇顾及这些， 仍思念远方的爸爸妈妈。 每逢佳节倍思亲， 我却不愿意佳节， 因为越是佳节。 我更思念远方的亲人， 有时我甚至不敢看月亮， 因为我每次看到月亮， 就觉得自己好像在广寒宫里一样， 可怜的我没有了父母的依靠， 所以我不愿意看到月亮升起。 更不愿意看到十五的月亮!
旭日东升，春风用它那柔和的旋律奏起了一天的“前奏”。它轻轻地亲吻着孩童温润的面颊，带着泥土的清香梳洗小草的嫩芽;它蹑手蹑脚地来到校园里，聆听孩子们朗朗的读书声，它怕惊扰了孩子们，又悄悄地来到公园里，惬意地欣赏公园里童颜鹤发的老人的剑术，观看大妈们轻盈的舞姿;它顽皮地飞过山岗，掠过田野，看见农民伯伯们开始忙耕种，它笑了，不小心洒落了一地的春雨。
午后，春风慵懒地来到大街上，姑娘们长发飘飘，好像故意任凭春风梳理她们的秀发似的，姑娘们欢快地笑着，原来是春风和姑娘们在嬉戏呀。
春风为了让自己多结识一些“朋友”，便请蝴蝶给它当“向导”，一会儿，蝴蝶疾驰一阵后停在马路边休息，给一些“老朋友”介绍自己新结识的“伙伴”，一会儿又带着春风向前疾飞。街上的人们在春风中穿行，好似鱼儿在水中自由自在地游弋着。
星期天，家里只有孤零零的我。我早早地起床穿好衣服出来见家里没人，心想;反正家里人都不在，我拿点钱去外面买东西吃应该没问题吧!我在马路想;如果老爸老妈半路回到家里，我岂不是更惨，我的脚步慢慢地加快像离弦的剑一样奔跑过去，过了一会我回到家里，刚到门外心里着急;妈妈会不会在家里，我打开门看见老妈老爸不在，我高兴得一蹦三尺高我紧忙打开点电视一边看电视一边津津有味地吃东西，再一边做作业，我很开心。我正哈哈大笑地坐在沙发上，突然门铃响了我急忙走到门前对着猫洞看了看，原来爸爸回来了，我急忙转身关掉电视机，再打开门爸爸进来了，我问爸爸你今天怎么这么早回来?爸爸说;“我是来拿东西的!”我大吃一惊。过了一会，爸爸出去了，我又高兴起来，我直看到晚上。这件事永远留在我心中，让我久久不能欲睡!名师点评：家里没人在，小作者就偷偷拿了一点钱去买零食吃，而且还没有被发现，这就是小作者告诉读者的一个小秘密。文中小作者将自己的心理活动刻画得比较细致，比如小作者担心父母会回来，担心被发现，所以既紧张又有些兴奋。文中将整件事交代得比较清楚，叙述生动，但小作者对这件事的看法没有写出来。
小作者认为这件事是值得高兴的，还是应该感到惭愧的呢?“我的脚步慢慢地加快像离弦的剑一样奔跑过去”建议改为“我的脚步慢慢地加快，然后像离弦的箭一样奔跑过去”。“妈妈会不会在家里，”改为“妈妈会不会在家里?”“我高兴得一蹦三尺高我紧忙打开点电视一边看电视一边津津有味地吃东西”改为“我高兴得一蹦三尺高，我紧忙打开电视，一边看电视一边津津有味地吃东西”。“我直看到晚上”改为“我一直看到晚上”。“这件事永远留在我心中，让我久久不能欲睡!”改为“这件事永远留在我心中，让我久久不能忘怀!”
有一天，姥爷兴奋地对我说：“看闹闹，我给你抓了一只小麻雀!”我高兴地一蹦三尺高，只见一只小得可怜、刚学飞的小麻雀站在姥爷手上，柔软的羽毛上有着褐色的麻点，嫩黄色的小嘴一张一合，惊恐地不停叫“叽!叽!叽!叽!”我把他放在手心里，它的一双小爪子颤魏魏地焦躁抓撕挠着，用可怜的眼神看着我，又用希望的眼神看看窗外，它尽力用“叽叽喳喳”的叫声赢得我的同情，把它放走，但过了一会儿，它失望了，可它并没有放弃，绝食，这就是它的回答，当我把一些香香的小米放到它面前时，它根本头也不回。
一天过去了，它变得安静了，旁边的食物一动不动，也许是它没有力气再叫了，妈妈说：把它放了吧!闹闹，没有人能养活麻雀，麻雀跟饲养的命运无缘!
当时我觉得麻雀是应该对人类俯首帖耳的，因为它太依赖我们人类了，麻雀是吃谷类的嘛!而现在，我改变对麻雀的看法，也许麻雀在鸟类世界里并不出众，但它却在以生命捍卫着自由活泼的天性，麻雀坚守的不仅仅是尊严，更是天性，它们不可能背叛自己的天空，“不自由，吾宁死”。
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