八年级音乐教案 上册 第四单元（精选9篇）
第四单元神州音韵
（三）第一课时四川民歌《采花》
【教学目标】
认知目标与技能目标：1.明确新学期教学目标、任务要求。2.学习本学期必唱歌曲。
过程与方法：学唱、视唱、演唱、欣赏、讨论、分析
情感与价值态度观：通过谈话了解学生的暑假生活，提出新的希望。【教学重、难点】
重点：唱好本学期的必唱歌曲，注意音准、节奏 难点：要求人人备唱。
【教学用具】 多媒体设备、优盘、教案。【课时安排】 一课时
【教材分析】这首歌原名为《采花》，是流传于四川南坪的民间小调。歌词采用传统的民歌手法，按一年的月序和应时花卉的咏唱，使人们从中获得不少生产和生活知识。语言朴素、精炼，每段仅两句歌词。歌曲采用2/4拍，羽调式，一段体结构，由三个乐句组成。几乎每隔一小节都出现切分节奏，使流畅的旋律略带轻盈跳荡的感觉。这三个乐句在节奏基本相似的基础上，对各句的句幅和句尾的节奏做了微妙的变化，使之各具特点。第一乐句为4小节，句末采用一字多音的拖腔，显得灵巧轻盈，这与歌词中借景抒情、表达喜事降临的欢乐心情相吻合。第二乐句节奏与上句大体相同，但句子在第4小节的强拍上刹住，使乐句少了一拍，造成不稳定感，第三乐句的句首则在第二乐句末空出的弱拍切入，同样的歌词从强拍移向弱拍，歌词节奏作了紧缩，充分表现四川人民期待红军早日到来的殷切心情。紧接着节奏比较舒展，有如人们想象着红军到来后的舒心和快慰。【教学过程】 导入新课
（一）情境导入：
为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我给学生播放或展示在大自然中百花盛开的景象，让学生感觉是身临其境，并给学生讲解自然本身是个百花园，而在民歌中以花为主题展开的比比皆是。请学生思考并演唱以花为主题的民歌，从而引出今天的课题《盼红军》原名为《采花》。
（二）聆听歌曲：
为了引导学生用心聆听歌曲，明确学习的目的，开发对音乐的感知力，在初听之前，给学生提出问题：歌曲中唱了几种花？采花献给谁？请学生在初听结束后作出回答。复听的目的是解决本课的难点--掌握歌曲中多次出现的切分节奏。在这一环节我采用了对比法。首先，请学生把歌曲中出现次数最多的节奏在书本上画出来。然后学习切分节奏的拍击，教师板书两种节奏型并拍击，请学生进行比较，并跟随老师拍击。教师指导学生自己创编带有切分节奏型的4小节拍节奏，并指名拍击，加深对切分节奏的印象。
（三）学唱歌曲：
这一环节是本课的重点环节。为了使学生准确地掌握歌曲的节奏、旋律特点，并且能有感情地演唱歌曲，我采用了听唱法和比较法进行教学。首先学生认真听录音，轻声跟唱，然后教师范唱乐谱并教唱乐谱，学习自学歌词，学会后教师用钢琴弹伴奏学生演唱。最后学生可设计演唱形式，如：集体演唱、小组演唱、个人演唱等。
（四）拓展延伸：
为了充分挖掘学生的潜能，培养学生乐观的学习态度，培养学生的创造能力，从而形成创造思维。我依据本课的内容及情绪鼓励引导学生进行即兴创编活动。学生可以创编与课本情绪一致的节奏、诗歌、舞蹈等。也可自制打击乐器，自编节奏型为歌曲伴奏。并在音乐活动中开展自评和互评的方式，培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。【课堂小结】
本部分的教学内容是人教版Unit 3 I’m more outgoingthan my sister. 中的Section B 1a—1e. 本节课是 一节听说课, 从整体上看, 是在sectionA部分的基础上对学生听说能力的拓展和延伸, 1a-1e是一组完整的听力训练, 围绕“my best friend”这一话题展开, 1a-1b在听前让学生谈论好朋友应具备的特质, 1c-1d让学生听一段关于好朋友的访谈, 听后1e要求学生利用所听信息重新组织语言编新对话。
二、学情分析
(一) 知识与能力目标
通过本课一系列的听、说训练, 让学生掌握本节课的新单词:talented, truly, care about. 并能运用本单元的语言结构——比较级, 展开对好友标准的讨论及朋友之间的对比。
(二) 过程与方法
通过对本课听力部分多层次, 对角度的挖掘, 从而让学生更容易捕捉重点信息, 通过设置“interview”这一环节提升学生的对本课内容的语言输出能力。
(三) 情感与态度
树立正确的对待友谊的态度, 培养朋友间互帮互助的优良品质。
(四) 教学重、难点分析
教学重点:通过学生听力和对话的训练, 让学生熟练掌握形容词、副词比较级的用法, 将听力中使用的对比方法移为己用。
教学难点:通过熟练掌握本课语言结构, 使学生能够对朋友之间的异同点进行描述。
三、教学过程
Step 1 Greetings and warming up
Make the students get interested in this classand reduce the distance between the studentsand the teacher.
Sing a song about friendship and talk something about friends.
Talk with the teacher.
Step 2 Vocabulary
M a k e t h e s t u d e n t s g r a s p t h e n e w w o r d sthrough creating the situations.
Use different situations to show the new items.
Answer the questions “ Is she a good friend?”to know the new items.
Step 3 Presentation of material
Make the students express their ideas aboutfriends.
Show new items, ask the students to exchangethe ideas
Ask and answer in pairs then present.
Step 4 Listening practice
Make the students get familiar with the targetlanguages, complete the listening material.
Ask the students to fill in the blanks accordingto the recreated chart.
Listen and fill in the chart.
Step 5 Presentation of conversations
Make the students use the items to expressthe ideas about Molly’s and Mary’s best friends.
Ask the students to talk about Molly、Maryand their best friends.
Talk in pairs.
Step 6 Interview
Make the students use the language in real situation.
Ask the students to interview their classmates
Interview the classmates and write down theinformation, then give a report.
Step 7 Homework
Make the students use the items in the life.
教材地位与分析，我今天说课的内容是：八年级下Unit 4 Why don’t you talk to your parents？ Section B（1a-1e）部分，人民教育出版社，2013年10月第一版，2013年第一次印刷。是新目标的新版。 本单元教材以“谈论问题及给出建议”为中心话题，围绕着“为什么不……”进行。学习和运用几个常见的句型：why don't you talk to your parents？ my parents don't allow me to hang out with my friends， I can't get on with my friends等 。本节课 SectionB 部分进一步拓宽了本单元的话题内容，主要是探讨如何通过各种活动来减轻压力，如何面对压力，通过听、说、读、写训练，要求学生学会描述困难，表达建议。
二、说教学目标
1.语言知识目标 （1） 指导学生掌握和熟练运用重点词、短语，play sports/hang out with friends spend time alone /give sb a lot of pressure/ have enough free time have a fight with sb/compete with sb （2） why don't you… ？句型的熟练掌握运用 。
2. 语言技能目标 （1）学生能根据实际情境需要真正开口讲英语。 （2）通过听、说、读、写训练，能够谈论问题并给出相应建议。
3.情感目标 （1） 培养学生要爱学英语、爱说英语、想说英语，对英语学习产生兴趣和热情。（2）通过本课的学习，培养学生善于表达自己的问题，并能积极主动地找到解决的办法。
三、说教法
为了充分以学生为主体的课堂教学，并考虑到学生认知特点和年龄特征，我主要采取了如下几种教法：
1.听录音。听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在听中可以感知，可以模仿。
2.重点解释，个别操练。在每一堂教学中，学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。如本课出现的why don't /not you …？ 句型的用法等都需要个别解释甚至创设语言情境进行操练和举例，以扫除自由交际过程中的障碍，为语言的进一步学习奠定基础。
3.师生完全可以根据当时的实际思路创造性地交流，这种教法是实现语言知识向语言能力转变的途径。
4.学生分组合作。首先要求学生根据师生示范独立对话，随后叫几组分别站起来表演。 5.设计填空和单项选择，以检查学生对本课单词，短语，句型的掌握情况。
四、说学法
1.养成听的习惯。学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语很重要。
2.要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。
3.及时巩固，反复记忆。凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。
4.积极操练，重在口头。在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。
五、说教学程序
1.出示教学目标。让学生明确今天这节课所要学习的内容，做到胸有成竹，心中有数。 2.warming up.激活学生原有的语言知识，为将要学习的新语言打基础。What’s wrong with the girl？ She’s too stressed out. What should she do？ Can you give her some advice？
3.Discussion What did you do after school？ Do you have stress in your life？ How do you relax yourself？
4.口语训练 What problems do you have？ 让学生分别说出自己生活中或在学校和家里的烦恼，训练学生的口语交际能力。
5.情景交際操练。面对生活和学习中如此大的压力，我们应该怎么办？畅所欲言，大胆说英语。 How to lower your stress？ （give your advice.）
6.重点句型积累。 Why not/don’t you do …？ Will you please…？ Would you please/like to do…？ How/What about doing…？ Could you please…？ You should/could do…？
7.听力训练。（1c，1d）学生通过听力训练，能听懂话题大意，捕捉关键信息，并能针对问题给出合理的建议。
8.Group work（小组活动） 通过实际交际活动问题，能够提出合理的建议。
9.当堂检验 及时检查学生的学习效果，查缺补漏，趁热打铁。
10.布置作业 （1）口头作业：记今天学过的新词，短语及句型；预习明天的新课。 （2）书面作业：《学练优》同步训练—page24（1，2）
板书设计
Unit 4 Why don’t you talk to your parents？
Section B（1a-1e）
hang out with sb. my parents give me lots of pressure.
spend time alone. why don't/not do…？
give sb lots of pressure You should/could do…？
语言要连贯
教案
教学目标 知识与能力
明白什么是语言连贯和怎样做到语言连贯。过程与方法
写作时能做到顺序合理，衔接自然，前后连贯。情感、态度与价值观
培养学生认真审题、准确运用语言的习惯。教学重点：
写作时能做到顺序合理，衔接自然，前后连贯。教学难点：
培养学生认真审题、准确运用语言的习惯。
教学课时：2课时，第一课时重在写作指导，第二课时完成写作，集体评议。教学过程：
一、话题指导
（一）什么是连贯？
连贯，是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。无论是一段话还是一篇文章，都由许多句子组成，这些句子如果不连贯，就可能给读者的理解带来困难。
（二）怎样做到语言连贯？ 1.保持前后话题统一。
一段话不管有多少句子，都应围绕共同的话题，而不能东一榔头西一棒子。如《昆明的雨》中写菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青头菌等，虽然写的内容不少，但都围绕“昆明的菌子极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不让人觉得杂乱。
2.有合理的顺序。
前面出现的“四周的景色非常秀丽……”这段话，虽然各句都围绕“四周景色”的话题，但因为句子间的顺序不合理，读起来同样让人感到不连贯。应该将第三句与第四句的顺序对调一下，这样第四句中的“它”才能指代“湖水”，整个语段读起来才连贯。3.要注意句子间的衔接过渡。
适当的运用关联词、提示语或过渡句，可以帮助我们衔接句子。如：表示关联的“可是”，“比如”“例如”等这样的提示性词语来引出例子，使句子上下衔接自然，过渡流畅。
二、例文引路
感受特色
珍藏温馨的批语
有人珍藏衬衫，有人珍藏照片，有人珍藏邮票，而我珍藏的却是一张写有温馨批语的试卷。一看到它，我就想起了那治学有方的张老师。
记得那是上七年级时的第一次语文考试，本来基础就差的我考得一团糟。可以说当时我对分数已没有什么感觉，考不好无非是得到老师的一通训斥再罚抄几遍而已。习以为常也就见怪不怪了。发考卷时我像往常一样等待着老师的“电闪雷鸣”，可奇怪的是张老师并没有像其他老师一样从高到低念分数，念到不及格的同学还故意多停留几秒钟，好让你意识到自己考得有多么差；她只是轻描淡写地表扬了几个考得好的同学，然后没念分数就把考卷发到了我们手里。
打开试卷，让我惊奇的是从头至尾竟找不到一个“×”，全是对号，只是在分数那一栏赫然写着59分。仔细一瞧，发现有一些题旁边没有打对号，当然也没有打“×”，这让我感到浑身不自在起来。翻到卷末，发现老师留了几行字：
××同学，你的书写很工整，批阅你的试卷简直是一种享受。不知道你发现没有，你的头脑是很灵活的，只要你把大部分精力都用在学习上，老师相信，今天的59分将会变成明天的95分。
看着这温馨的批语，我的眼眶湿润了，从小到大，从没有一位老师这样夸过我，这样信任我。
那一刻，我感觉自己是这个世界上最幸福的人，同时又觉得自己这样的成绩简直太对不起老师了，并下定决心要考一个95分回报老师的厚爱。我抬起头深情地望着张老师，张老师也望了望我，还对我微微一笑，我立刻感觉浑身暖洋洋的，像沐浴在阳光下一样。这时只听张老师说道：“‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’，这句话是我的座右铭。这次考试有一部分同学没考好，主要原因是我这个当老师的不会教，今后我会努力，努力，再努力，争取当一个会教的好老师，你们愿意跟老师一起努力吗？”“愿意！”全班同学异口同声，那声音超乎寻常的响亮。
从那以后，我便把那张写有张老师温馨批语的试卷小心地珍藏了起来，并一改以往吊儿郎当的形象，开始认真学习了。
说来也怪，那些知识并不像我想象的那么难，老师讲的，我竟然全都懂，成绩也如芝麻开花——节节高。这一切都得归功于张老师那温馨的批语！
【点评】文章围绕老师在“我”语文试卷上的批语这个话题展开，先写老师发试卷，然后写老师的批语，接着写“我”发现批语后的感受，最后写我珍藏批语以及“我”因批语而转变。句子、段落之间的衔接过渡也很自然。整篇文章语言连贯，条理清晰。
三、作文题目
每逢节日来临，人们欢声笑语，处处都洋溢着浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢乐之中吧。以“节日”为题，写一篇作文。不少于500字。
提示：
1.选一个具体的节日，可以是春节、端午节，也可以是国庆节、劳动节，还可以是其他节日。2.除了描写节日的场面，还应该写出人们在节日里的心情，并表达你的感受。3.注意句子间顺序合理，衔接自然，前后连贯。审题
1、明确写作的范围和内容。该作文的核心词汇是“节日”，围绕某个节日来写。
2、明确要求中的重要信息，“话题的统一”“描写节日的场面”“节日里的心情”“表达你的感受”“句子间顺序合理”“衔接自然”“前后连贯”。这些在写作过程中，都要有充分的体现。
3、通过写作要求及提示，我们能判断出文章的体裁应该是以记叙文或散文为主，不能写成说明文和议论文，这样才能很好地表达出自己在节日里的心情和感受。
四、范文赏析
节日
金阳暖暖，投射出一室静谧，轻启窗帘，钻进屋里的风儿，携来幽幽粽香，又是一年端午节！不由得勾起我的绵绵思绪，似青烟般随风远去，飘向那个粽香淡淡、节味浓浓的午后。
经过一个多小时的车程，父母和我终于来到了位于旅顺的奶奶家。一进大门，扑鼻的饭香直冲鼻腔，顿时让早已饥肠辘辘的我精神一振。例行公事地和迎在门口的爷爷打了声招呼，我便奔向餐桌，操起筷子，迫不及待地大口吃起来，狼吞虎咽了好一阵子。当我把目光从各色美食中“拔”出来时，恰巧瞥见被我忽视了很久的奶奶正满头大汗地在厨房中煮着粽子。
升腾的水蒸气带着灼热的温度扑向她的面颊，额头上、鼻尖上，那细密的水珠也不知是水还是汗，在阳光的映衬下，分外耀眼。她的一头白发如银似雪，散发着柔柔的光。那光，应是她对儿孙堪比
清泉般细腻、无私又源远流长的爱吧！她满脸的皱纹是无情岁月留下的痕迹，她微微颤抖的双手布满了老茧。原来奶奶已经这般苍老，可她现在这般辛苦又是为了谁呢？
想到这儿，我的双眸不禁泪光涟涟。忽然，眼前出现一个盛着还冒着热气的粽子的白瓷盘，托着它的是一双瘦削的手。抬头，眸光流转，竟见奶奶的脸。她慈祥的目光中盈满无尽的爱意，微笑着说：“尝尝吧，奶奶自己包的，烫啊，小点儿口吃！”我微微颔首，见她枯瘦的手灵巧地剥开粽叶，将莹白如玉的粽子放入我碗中。刹那间，幽幽粽香沁人心脾。夹下一小块，再蘸点儿糖，放入口中，淡雅的清香与浅浅的甜蜜萦绕心头，弥久不散……
“奶奶又托人捎来粽子了，快来吃吧！”妈妈的召唤将我从回忆中唤醒。望着桌子上一个个翠衣紧裹的粽子，嗅着渐渐氤氲开的淡淡粽香，想象着咬上一口后唇齿间那化不开的香，我不禁抿嘴一笑。这般清香甜美、回味悠长的味道，若没有浸透奶奶满满的爱，怎能散发出如此令人难忘的节日的味道呢？
我终于明白：节日的味道，其实是亲情的味道；节日的味道，是无论走到哪里也忘不了的家的味道！
五、写作素材
素材一
初五时不仅要吃饺子，而且饺子里还要包上钱、枣、糖，每样包6个。意思是：如果吃到带钱的饺子，这一年就会发财，如果吃到带枣的饺子，就会好运早来;如吃到带糖的饺子，这一年就会过的“甜甜蜜蜜”，一家人和和睦睦。6是吉祥的数字。虽然这只是人们对新年的期望，但我们家还是继承了这种传统。
素材二
俗话说八月十五吃月饼，赏月。十四的月亮十五圆。那天我与家人做在月下边吃月饼边赏月。那月饼带着浓浓的香味扑鼻而来，还伴有香甜的味道。天上一丝云彩都没有，静静的。只留一片墨蓝色的天空。这我回想起小时候曾在北方生活过。那时有无数颗星星映在天上。那星星好像一个个金黄的梨挂在哪好似树藤的天上。反正在印象当中月亮要比这里大，星星也一样。而且是黄里透白的。
啊!我看见那月亮的下半部分有一些阴影。莫非那就是嫦娥的寒宫，我想象着嫦娥抱着玉兔坐在窗下看着天空。她的嘴里还嚼着月饼。那月饼的皮是像冰一样的精致，那馅是像沙一样软。
素材三
今年嫦娥也学会节省了，她也没做新衣服。她身上穿着那件白色的裙子配上长长的粉红色的披肩，好似回到几百年前的样子。别有风韵。玉兔戴着一个卡通型的眼镜，显得好斯文。寒宫里灯火通明不过用的都是蜡烛或是LED灯。门卫和佣人安排了很多。里里外外非常安全。生活不再是锦衣玉食，而是简单朴素。嫦娥找到了自己的如意郎君，那人生的俊美好似兰陵王。他陪伴着嫦娥度过了中秋节。玉兔也不再是千年小妖了，它变成人形后有不少人追它。为此寒宫里变得特别热闹。
板书设计
写作 语言要连贯
话题要统一 顺序要合理 衔接要自然
教学目标：
1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对生活的挫折与困难,充满帅气阳光的少年形象，能体会并准确表达歌曲蕴含的思想感情。
2、学唱歌曲，掌握弱起小节的演唱方法。
3、能够熟练掌握这首歌曲中的附点节奏，唱准音符的时值。
4、能够区分主歌和副歌的区别。教学过程：
一、淡话导入，激发情感共鸣
1、谈谈烦恼与挫折
同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？说出来让老师和同学们一起来分担你烦恼与挫折吧。
2、老师小结并激励
同学们，你们在长大，在生活中自然会遇到各种困难和挫折，但不管怎样我们要勇敢地面对生活，让生活充满阳光。同学们，我们是否能通过歌声表达对生活的热爱呢？
二、学习歌曲《小小少年》的二声部
今天我们要学唱一首表现外国少年儿童勇敢乐观的面对生活中烦恼与挫折的歌曲《小小少年》，请听歌曲《小小少年》。
1、初听歌曲范唱。问：你听了这首歌曲心情如何？听出歌曲中的不同声部了吗？
2、出示歌曲高声部旋律（师声情并茂地范唱——高要求慢速，学生演唱——学生熟练自信朝气地演唱）
3、弹出低声部旋律（同上）
4、二声部合作演唱
a 听琴演奏二声部，请你们找找自己的声部 b 随琴轻声慢速演唱自己的声部 c 加快速度演唱二声部 d加上歌词慢速演唱演唱。
5、老师演唱歌曲第一部分，学生合唱部分。（两段）
6、学唱歌曲第一部分，出示歌谱。a 学生慢速演唱歌曲第一部分旋律。
b 学生听辨对比中引出符点八分音符------xx.师：其实这样的节奏也不难，在生活中，听到过马儿奔跑的声音吗？谁能模仿？
c 出示：哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 d 学生模仿马蹄声
7、完整随琴演唱第一部分旋律。
8、欣赏全曲范唱:我们该如何表现少年阳光乐观的少年呢？
9、有表情地、阳光大方自然的歌声演唱全曲。
三、课堂延伸----欣赏电影《英俊少年》主题歌
1、欣赏全曲
2、谈话交流，产生共鸣。
这位少年名叫海因切，他从小没有母亲，在女律师雷娜特的帮助下，他以自己的诚实和善良克服了生活带给他的困难与挫折，最后一家人团圆，而我们生活在阳光的时代，有父母老师的关爱，我们应该勇敢地面对生活的困难与挫折，今天我们学习了歌曲《小小少年》，学习主人公的乐观热爱音乐热爱生活的精神，让我们的勇敢战胜困难欲挫折吧！
第二课时 欣赏《两颗小星星》
教学目标：
1、引导学生认真倾听音乐，积极思考音乐在电影艺术中的作用。
2、学唱电影歌曲《两颗小星星》第一乐段，唱准节奏，加深学生对音乐的体验。
3、随音乐用打击乐器参与音乐表现。教学过程：
一、导入
同学们，今天我们先来做个节奏游戏，看谁做的最棒（二拍子、三拍子、四拍子）
二、完整聆听
1、初听歌曲，用肢体表现歌曲的节拍。
2、出示课题《两颗小星星》，介绍歌曲。
3、复听歌曲，请问：歌曲的情绪是怎样的？
三、学唱歌曲
1、随琴画旋律线跟唱歌曲第一乐段，感受音乐的起伏特点。
2、挥拍演唱体验8、12拍的特点。
3、为歌曲创编打击乐器伴奏
分组讨论、表演，让学生积极参加，大胆发表自己的意见。
四、拓展学习
1、播放两段没有音乐的电影画面，让学生进行分析，这两段电影画面适合什么类型的音乐？画面播放之后，播放四个音乐片段，供学生选择。
画面：电影《音乐之声》片段 动画片《扑克牌》片段 音乐：1《孤独的牧羊人》 2《小夜曲》
3《土尔其进行曲》 4《单簧管波尔卡》
第三课时 欣赏《碟中谍》片头曲
教学目标：
1、感受作品带给人的紧张感与惊险感，力求通过学习理解影视音乐对影片的重要作用。
2、分析作品带给人紧张的原因。教学过程：
一、游戏导入
问题抢答：听电影中主题曲，你们猜猜，它们是什么风格的电影，是动画片还是历史剧？看谁判断得准确。
二、感受主题曲
1、初次聆听，学习判断这部电影是什么风格？
2、简介《碟中谍》这部电影及主要内容，出示课题。
三、仔细聆听
1、当男主角发现有内奸，并策划了下一步计划后，这段主题音乐再次响起，音乐在这里起到了什么作用？
2、学生回答，教师纠正并总结此处音乐的作用。
3、对音乐在影片中的作用进行整体总结，并引申到其他作品中。
四、分解欣赏主题曲
1、欣赏第一乐句
观察谱例，完整聆听主题音乐，判断可分为几个乐句？乐句的力度有变化吗？
体验力度是怎样形成的？我们还可以用身边的哪些物品增强力度？ 教师范唱，学生学唱
2、欣赏第二乐句
与第一乐句比较，发现力度、速度方面的变化。
3、哼唱与练习。
五、对比欣赏
1、播放《上甘岭》主题曲，请学生体会音乐表达了电影主人公什么样的情绪？
2、讨论主题曲与电影之间的关系。
六、课堂小结。
第四课时 唱歌《啊，朋友》
教学目标：
1、通过音乐与电影故事相结合的形式，使学生了解歌曲产生的年代与创作背景，并对电影音乐产生兴趣。
2、培养学生的节奏感，训练其协调性。
3、学唱歌曲，背唱歌曲第一段。
4、准确把握歌曲情绪，用适当的力度有表情地参与歌曲的表现，对强弱变化能够准确把握。教学过程：
一、导入
今天，我们一起来欣赏南斯拉夫电影《桥》的片段。介绍剧情。请大家认真欣赏，说一说，你都看到了什么，听到了什么？
二、新课教学
1、初步聆听歌曲
感受音乐的情绪，思考：为什么在残酷的战争年代，他们还唱着这样活泼的歌曲呢？
2、重难点学习
这种紧迫感来自于前八分休止符。听老师打两条节奏，哪一条 节奏更具有紧迫感？
分析曲中四二拍的强弱规律，并进行节奏练习。
3、学唱旋律
4、电子琴弹奏旋律
5、学唱歌词
6、歌曲处理（主要体现在速度与力度上）
三、拓展延伸
1、现在，我们再来看电影中的一个片段，请同学们感受下，这段音乐的音色发生了什么样的变化？给人怎样的感受？（播放电影片段2）
2、通过以上几段音乐的欣赏，我们了解了音乐在电影中的作用，了解了不同的音色、速度、力度对同一主题的音乐有不同的影响，不同的表现手法，可以表现不同的情感。
四、小结
今天，我们明白了音乐在影视作品中占有重要地位，明白了同一主题音乐运用不同的表现手法所表现的情感是不同的。因此在演唱这首歌曲的时候，希望同学们能用活泼、轻快的声音来表达战士们乐观的精神。
第五课时 欣赏《照亮你的路》和《天空之城》主题曲
教学目标：
1、通过聆听、感受、演唱歌曲，能主动思考和探讨音乐与影视剧情的关系。
2、能够哼唱歌曲《照亮你的路》A乐段旋律。
3、通过反复聆听，引导学生从音乐角度出发分析、理解歌曲。教学过程：
一、欣赏《照亮你的路》
1、导入
有一部很优秀的法国电影，名字叫《放年班的春天》。今天，我们来学习其中的插曲。
2、了解影片
3、欣赏插曲《照亮你的路》
播放演唱视频，感受唱诗班男孩子的心声。
4、歌曲赏析
（1）聆听歌曲，说出歌曲的旋律有什么特点？
（2）聆听歌曲，说出歌曲的速度、力度是怎样的？（3）聆听歌曲，主出歌曲的演唱形式和乐曲结构。
5、尝试体验
出示歌谱，观察第一乐段的旋律特点和声部进行的特点。视唱旋律
6、合唱实践
播放录音，教师指挥，学生用“LU”音进行演唱。
二、欣赏《天空之城》主题曲
1、完整聆听，思考：作品的演奏形式、速度、情绪是怎样的？
2、作品及作曲家简介
3、学生总结什么是主题音乐
4、视唱主题旋律
5、分析欣赏
三、拓展练习——为影片选择合适的主题曲
1、播放视频，教师讲解剧情。播放两段旋律，学生进行选择并说出理由。
四、小结
教学目标： 1．能正确流畅地朗读课文，疏通文意。
2.积累文言字词，背诵课文。3．品味生动优美的语言，体会作者的情感。
4.体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色，学习寓情于景的法写。教学重点: 积累文言字词，把握文意，体会作者情感。教学难点: 体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。课时安排： 2课时
第一课时
教学过程：
一、默一默：
注意下列加粗字的注音。
簧竹（huáng）清冽（liè）为坻（chí）为嵁（kān）．俶尔（chù）翕忽（xī）怡然（yí）幽邃（suì）
二、读一读： 1.学生试读
由朗读基本功较好的同学先来试读，在试读的过程中发现问题，及时纠正。2标注句子的停顿
附：《小石潭记》朗读停顿
从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣佩环，心乐之。伐竹/取道,下/见小潭，水尤/清洌。全石/以为底。近，,卷石底/以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。
潭中鱼/可/百许头，皆/若空游/无所依。日光/下彻，影/布/石上，佁然/不动;俶尔/远逝，往来翕忽，似/与游者/相乐。
潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见，其岸势/犬牙差互，不可知/其源。
坐潭上，四面/竹树/环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境/过清，不可/久居，乃/记之而去。
同游者：吴武陵,龚古,余弟宗玄.隶/而从者,崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。3．集体朗读，读准停顿
三、想一想：
.学生看书下面的注释，边弄懂文意。不懂的词句提出来师生共同解决。1.解释加点词语的意思。
⑴潭中鱼可百许头（大约）⑵俶尔远逝（忽然）．．．（3）凄神寒骨（凄：使……凄 凄清、冷清）
（4）潭西南而望（西南：向西南）（5）以其境过清（以：因为）
（6）斗折蛇行（斗：名词作状语，像北斗那样曲折 蛇：名词作状语，像蛇那样蜿蜒爬行）（7）其岸势犬牙差互（犬牙：名词作状语，像狗的牙齿那样）
（8）皆若空游无所依（空：名词作状语，在空中）2.通译全文，并注意重点句子的翻译。
（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。（2）日光下彻，影布石上，佁然不动；
阳光直射到水底，鱼的影子映在水底的石头上，呆呆的一动不动。（3）俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像在同游人（互相欢乐）逗乐。（4）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
向小石潭的西南方望去，看到溪身像北斗星那样曲折，水流像蛇一样蜿蜒前行，忽明忽暗，时隐时现。
（5）伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），往下看见一个小潭，潭水格外清澈。
（6）四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
四面被竹子和树木环绕着，寂静寥落，空无一人，不觉感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。（7）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
小潭中有鱼大约一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。（8）以其境过清，不可久居，乃记之而去。
因为这里的环境过于凄清，不可以久留，便题了字后离去。
四、练一练：
“胸中有丘壑”，我是设计师。根据课文内容，为小石潭设计景点。并用优美的语言，展开想象，来描绘其景致。
老师示例：据文中“隔篁竹”“伐竹取道”，设“竹径通幽”景点。依山势地形，蜿蜒前行。路宽约1米，两旁翠竹摇曳，沁人心脾的是翠竹清香，耳边还不时传来婉转悠扬的鸟鸣声。
学生设计：如据文中“潭西南而望”这段，设“望溪亭”。一座木制的四角凉亭，依山傍水而建。亭中设有几张木椅竹凳，凭栏远眺，一条小溪迤逦而下，清泉石上流，令人心醉。
据文中“潭中鱼可百许头”，设 “观鱼台”。小石潭四周，围着一圈竹制栏杆。潭水清澈见底，潭中游鱼似在空中游。树蔓倒映潭底，和鱼影交织在一起。
“听水轩”；”、“玉佩泉”、“翠蔓廊”、““品茗阁”等等。
第二课时
教学过程 一．默一默
1.作家作品
本文选自《_____》，是《 _____ 》中的一篇，原题为《 》。作者_____，字_____，唐代著名_____家，有《 _____ 集》。2.内容填空
本文是按__游览___ 顺序来写的，思路为：发现小潭——（潭中景物）——小潭源流——（潭中气氛）——交代同游者 二．读一读
阅读课文，分析各段依次写了哪些景物？
第一段：发现小石潭及小石潭的景物。（空竹、水声、小潭 以及潭边的 翠蔓）第二段：写潭水和游鱼。（表现潭水 清澈 的特点。）
第三段：写潭溪与岸势。（曲折蜿蜒 岸势的 参差不齐 来写。）第四段：写作者的感受。（幽深冷寂 的气氛。）第五段：记同游者。三．想一想
1.探究一下文章的标题，结合课文内容说说文中哪些景象与“石”有关：
“全石以为底……为岩”这一句与石有关；“如鸣佩环”“水尤清冽”“其岸势犬牙差互”等在前后加以照应。
2.本文的作者流露的情感：
“心乐之”“似与游者逗乐”“凄神寒骨，悄怆忧邃”，一乐一忧。3.哪些句子给你留下了深刻印象，哪些字眼的表达突显功力。
老师示例：如“水尤清冽”中的清冽，就突出了水的寒洁、清凉；“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”这里有青青的树和翠绿的藤蔓，它们缠绕在一起，织成一个绿色的网，点缀在小潭的四周，参差不齐的枝条，随风摆动。这潭上12个字，便将小石潭周围的极幽极佳的景致展现。
老师示例：第二段写了潭中的游鱼。写时一石双鸟，既写鱼之态，又写水之清。写游鱼，动静结合，显出鱼的活泼和情趣。课文多角度描绘景物，精美异常，说说你的体会。
4.师生共同品评，赏析：
如（1）声形结合。发现小潭，先闻其声，后见其形。
（2）远近交错。“潭西南而望”这段是远，下段“坐潭上”是近。远远近近，多层次地展示了小潭的景致。
（3）动静互衬。写游鱼，静中有动，更显环境的雅静。
（4）情景交融。作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来，寓情于景，对景物的描绘，渗透作者自己的感受和情怀等等。
师生共同探讨，明确作者的情怀，前乐后凄，以乐衬凄。水之清，鱼之乐，给作者带来了片刻的欢乐，但面对过清的其境，作者有了凄怆之感。作者寄情山水，是为了摆脱改革受挫，被贬远方的压抑烦恼之情，但欢乐只是短暂的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又触发了出来。
四．练一练 1一词多义
乐：心乐之(以„„为乐，形容词的意动用法)似与游者相乐（逗乐、互相取乐）
可：潭中鱼可百许头(大约)不可久居(能)．清：水尤清冽(清澈)以其境过清(凄凉)
从 ： 从小丘西行百二十步(自)
隶而从者(跟从)以：以其境过清(因为)全石以为底(用来)
而：记之而去(不译，连接两个动词的词)
隶而从者(不译，表并列关系)
潭西南而望(不译，作停顿词)
差：参差披拂(长短不一)
其岸势犬牙差互(交错)见：下见小潭(发现）明灭可见(看见 游：皆若空游无所依(游动)
同游者(游览)环：如鸣珮环(玉环)竹树环合(环绕)
为：全石以为底(作为)为岩(成为)
2词类活用
从小丘西行百二十步（西:名词作状语，向西）
下见小潭（下:名词作状语，向下）
皆若空游无所依（空:名词作状语，在空中）
日光下彻（下:名词作状语，向下）
俶尔远逝（远:形容词作状语，向远处）
潭西南而望（西南：名词作状语，向西南）
斗折蛇行（斗：名词作状语，像北斗七星一样）［蛇：名词作状语，像蛇(爬行)那样］
其岸势犬牙差互（犬牙：名词作状语，像狗的牙齿一样）
凄神寒骨（凄：使动用法，形容词作动词，使„„凄凉）
（寒：使动用法，形容词作动词，使„„感到寒冷）
如鸣珮环(鸣:使动用法,使„„发出声音)心乐之(乐:意动用法,形容词作动词,以„„为乐)
近岸(近:形容词作动词,靠近)3古今异义
乃记之而去(去:古义：离开。今义：往。)
崔氏二小生(生:古义：青年，后生。今义：戏曲艺术中的一种角色。
闻水声(古义：听到。今义：用鼻子嗅气味。)
不可久居(古义：停留。今义：住。)
一、教学目标 知识与能力：
1．通过本课学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。2．通过对九一八事变或西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力；通过探讨蒋介石不抵抗的原因，培养学生阅读历史材料的能力；通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。过程与方法：
1．使学生学会利用教材、视频提取有效信息，加以分析、探究。
2．充分利用各种课程资源，如通过多媒体平台展示九一八事变和西安事变的经过，播放抗日救亡歌曲等，增强感性认识。
3．通过分组讨论，共同探究活动,使学生在历史探究活动的亲身参与中逐步加深对历史与现实关系的理解。情感态度与价值观：
1．通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感； 2．通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。
二、教学重点与难点
重点：九一八事变和西安事变。
难点：分析西安事变的性质及其和平解决。
用心
爱心
专心 1
三、教学方法 1.情景引导法。2.讨论法。3.材料提炼法。4.讲解法。
四、教学过程 导入新课
播放新编“九一八小调”，然后指出：九月十八日是一个让中国人刻骨铭心的日子，时至今日，每年的9月18在东北的沈阳、长春、吉林等城市都会拉响防空警报，提醒国人勿忘国耻。到底历史上的9月18日发生了什么事？让我们中国人没齿难忘，痛心疾首呢？ 新课学习(一)九一八事变 [视频] 九一八事变。
学生小组合作探究，提取有效信息。在学生提取知识的基础上，教师引导补充。引导一：日本为何制造“柳条湖事件”？
引导二：日本打到我们家门口，作为中国人，正常反映应该如何？而事实呢？ 引导三：引导学生判定蒋介石的态度，教师可以出示材料。
引导四：蒋介石为什么要采取不抵抗的政策呢？有什么理论依据吗？出示材料。引导五：东北三省沦陷后，人民生活在日本的铁蹄下，过着亡国奴的生活。可以通过日军大量的屠杀、迫害中国人的图片配上插曲《松花江上》将日军在东北的种种罪行呈现在学生面前，激发学生对日本侵略者的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤。得出九一八事变的第一个结果──东北三省沦亡。
引导六：面对日本残暴的侵略，中国共产党与中国人民的反映又是如何呢？学生回答后，教师提供一些图片、视频资源拓展学生的知识面。
东北抗日联军在“火烤胸前暖，风吹背后寒”的艰苦岁月里，以顽强的意志，坚持与日寇
用心
爱心
专心 2
进行斗争。许多中华儿女为抗日救国献出了宝贵的生命。得出九一八事变的第二个结果──中国人民局部抗战开始了。
（过渡）：从九一八事变中，我们可以看出日本的野心不仅是东三省，而是要独占中国。它占领东北后还步步进逼，又将侵略的魔爪伸向了哪里？（──华北）而且策动华北五省自治，企图把华北变为第二个伪满洲国。面对日益严重的民族危机，全国人民一致要求团结起来，共同抵抗日本的侵略。（播放《义勇军进行曲》）这首歌我们是再熟悉不过的了，它是我国伟大的音乐家聂耳在（1935年）当时日本帝国主义步步进逼中国，中日民族矛盾日益加深的历史背景下创作的。这首歌成为激励人民进行抗日救亡运动的战斗号角，成为一首不朽的民族战歌。在全国人民反日运动推动下，张学良、杨虎城发动了震惊中外的西安事变。(二)西安事变
[视频]西安事变
学生小组合作探究，提取有效信息。在学生提取知识的基础上，教师引导补充。
引导一：张学良、杨虎城作为蒋介石的部将为何敢以下犯上发动“兵谏”？
引导二：西安事变捉住了蒋介石，那么，该如何处置蒋介石呢？教师引导学生利用课前搜集的资料，从西安事变发生时的复杂形势进行分析。
面对复杂的形势，张、杨两位将军也感到局面难以处理，于是他们诚意邀请他们信任的中国共产党帮助解决西安事变。
那么，西安事变到底是怎样解决的呢？
［教师引导］请同学们看课本最后一段内容，了解西安事变解决的真相及意义。［学生看书］„„
［教师提问］西安事变最后是如何解决的？ ［学生回答］„„
［教师提问］和平解决西安事变，谁在中间起到了关键作用？ ［学生回答］„„
［教师提问］在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，西安事变捉
用心
爱心
专心 3
住了蒋介石，中国共产党不仅主张不杀他，反而主张和平解决，释放他。这是为什么？ ［学生回答］„„［教师提问］共产党为促成西安事变的和平解决做了哪些努力？ ［学生回答］„„
［教师提问］从共产党促成西安事变的和平解决这件事看，我们从中能看到什么？请大家想一想，可以讨论。［学生讨论］„„
［教师总结］我们不仅看到了共产党人和各阶层人士的高瞻远瞩和博大胸襟；而且看到张学良、杨虎城能以民族利益为重，不计个人利益得失，不愧为中华民族的伟大功臣，伟大的爱国者。
引导三：强调西安事变的意义。课堂小结
“九·一八”正好谐音“就要发”，所以有些人选在这天开张营业、结婚；可见他们是多么的愚昧！
历史不容忘却，面对历史，相信大多数人的心情难于平静，对于抗日烈士们！我们应深深地缅怀他们。如果没有他们的前仆后继，没有他们付出的鲜血，就不可能有我们今天祥和的生活。牢记历史、不忘过去，珍爱和平、开创未来！死者的血，生者的泪，提醒每一位中国人铭记历史的屈辱，并在铭记中奋进！在奋进中崛起！
五、板书设计(一)九一八事变
1.时间：1931、9、18 2.地点：沈阳 3.借口:柳条湖事件
4.结果:(1)东北三省沦亡（2）中国人民局部抗战开始了(二)西安事变
1.时间：1936、12、12 2.地点：西安
用心
爱心
专心
3.人物：张学良 杨虎城 4.目的：逼蒋抗日
5.原因:(1)直接原因：蒋介石不愿意抗日
（2）根本原因：中日民族矛盾上升为主要矛盾
6.性质：一次爱国性质的“兵谏”
7.结果: 蒋介石接受停止内战，联共抗日的主张。
六、随堂练习(一)选择题
1.西安事变爆发的时间是（）
A.1935年12月9日 B.1935年12月12日 C.1936年12月12日 D.1937年7月7日 2.标志着抗日民族统一战线初步形成的历史事件是()A.张学良.杨虎城发动西安事变
B.西安事变的和平解决C.七七事变爆发 D.1935年“一二.九运动的爆发
3.西安事变发生后,中共派到西安参加谈判,逼将抗日的是()A.毛泽东 B.周恩来 C.张闻天 D.朱德 4.九一八事变爆发于()A.南京 B.上海 C.沈阳 D.长春(二)材料题
“无论日本军队此后如何在东北寻衅,我方应予不抵抗，力避冲突。” 请回答：1.这是谁在什么事变后发给谁的命令? 2.这个命令造成什么恶果?
用心
爱心
飞翔的翅膀
教学内容
听：《云雀》 《天鹅》
唱：《翅膀》《飞吧，飞吧》 歌表演：翅膀
竖笛：缅甸民歌《海鸥》片段
第一课时《飞吧，飞吧》
教学目标：
1、歌曲艺术形象的感染，对学生进行“少壮不努力，老大徒伤悲”的教育。用视唱法教学，要求合唱 均衡和谐。
2、视唱小曲，让学生感受山东民歌的旋律曲调特点。教学重、难点： 在进行合唱时要均衡和谐。
教学过程
一、组织教学：
1、师生唱问好歌，开始上课。
2、进行连音和断音的发声练习。
二、唱民歌《沂蒙山小调》：
1、出示投影歌页
师：同学们，这首曲子我们曾经在上学期吹过这首竖笛曲，下面我们就把它来唱一唱。教师弹奏旋律。
2、教师声情并茂的演唱歌曲。
提问：这首乐曲给你的感觉是什么样的？它的旋律有什么特点呢？
三、教授新课：
1、师导入：在我国古代有一位著名的诗人，他曾经写了这样有名的一句诗，“少壮不努力，老大徒伤 悲”你知道这句诗是什么意思吗？
师：在外国也是同样的道理。下面我们就来学唱一首德国歌曲《飞吧，飞吧》，它借用了小鸟的口来向 大家讲述了这样的一个道理。
2、师播放录音歌曲。分析： 这首乐曲很简单，只有几句，但却有三个声部。我们可以很快的将歌谱和歌词学会，再进行合唱。
3、教师弹奏旋律。要求学生在演唱声音要统一，时边唱边听，注意各声部的音准以及声部与声部之间的和谐。
4、学习歌词：
1）学生集体朗读歌词。
2）教师播放录音歌曲，3）播放歌曲伴奏。
四、欣赏“鸽子”“快乐阳光”
现在请大家来听赏二首（女声独唱、男女声重唱）歌曲“鸽子”，（童声齐唱）“快乐阳光”，并为 歌曲配上声势，感受一下跟我们刚学唱的“飞吧，飞吧”歌曲有什么不同？
五、教师小结课堂内容
1、小结：同学们，从这首歌曲的学习当中，我们可以明白一个道理：那就是不管是外国还是中同，都 要在小时候就养成好好学习，天天向上的习惯，长大了才不会一事无成，碌碌无为，而流下后悔的泪水。
2、课后作业： 学习了这首歌曲，你对今后的学习有什么打算？
第二课时《 翅 膀 》
教材分析：
《翅膀》是一首优美抒情的儿童歌曲，采用比喻的手法，多侧面的反映出少年儿童的精神风貌。全曲由两个乐段构成，第一乐段为齐唱或领唱，第二乐段为合唱，具有副歌的性质。曲调欢快活泼，洋 溢着青春的热情。
教学目标：
1.指导学生以欢快的歌声，抒发热爱祖国、热爱生活的真挚感情及有远大的理想。
2.进一步提高二声部歌唱的技能，注意做到音准和谐、音量均衡及因色统一。
3.初步感受三、八拍节奏、音乐。
教学重点：
《翅膀》 教师引导学生了解乐曲结构特点，指导学生尝试合唱之前可运用柯达伊手势进行三度和 四度的音程训练。
教学难点： 教学中既要追求声音的和谐、统一，又不可为达到此目的而进行过于枯燥、苛刻的训练。
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好
2、发声练习1 2 3 4
二、体验三、八拍节奏
1、复习三、四拍，认识三、八拍；
2、听音乐，用不同的拍击形式体验三、八拍歌曲；
3、创编三、八节奏及乐句。
和老师一起复习拍号体验三八拍的律动
三、合唱练习。
1、利用柯达伊手势进行两声部的和声音程练唱。
2、练习合唱发声练习曲。要求一气呵成，韵母发音位置统一。
3、视唱二声部旋律 做一做柯伊达手势和同学一起进行二声部音程练习
四、新歌教学《翅 膀》。
1、激趣导入，播放课件： 学生听赏歌曲《翅膀》。
老师提问：你们看到了什么？听到了什么？ 有何感想? 小结：刻画了儿童们在洒满阳光上，愉快歌唱的动人景象，抒发了他们热爱祖国、热爱幸福 生活的真挚情感及远大的理想。
2、聆听范唱，划分乐段。
3、朗读歌词。
4、跟琴唱词。
5、找出曲谱中的节奏较难的乐句
6、跟琴唱一唱高声部歌谱。
7、小组练唱，并随即指导，主要是唱准确。
8、巩固演唱歌曲
9、再引导学生唱一唱低声部的歌谱
10、指导学生能分别演唱高、低声部的歌谱。
学生听赏歌曲《翅膀》感受歌曲的情感和意境 再 次聆听范唱，分一分乐段 朗读歌词 和老师一起解决较难的乐句 跟琴唱谱 小组比一比谁唱得更准 再 唱唱低声部的歌谱 指导学生能分别演唱高、低声部的歌谱
五、歌曲艺术处理。
1、讨论、实践后总结： 这是一首带副歌的分节歌，高潮在副歌部分。我们在演唱时可以怎样处 理呢？
2、各组按新的要求练唱全曲。
3、各组展示演唱。
4、评议。
合唱部分可用“Mf”合唱部分用“Mp”，总的是以轻柔、优美、舒展的声音来表现歌 曲的意境
5、各组练习小组展示、活动评价
六、小结
每个人都有很好的理想，让我们把握现在美好的时光，通过自己的努力实现自己的理想！
第三课时
教学内容： 欣赏《云雀》 竖笛《海鸥》
教学目标：
通过欣赏大提琴独奏曲——《天鹅》，启发学生展开丰富地想象，鼓励学生创造自己的形体语言，结合音乐去表现天鹅，体会幽静、优美的意境。
教学过程：
一、师生共律动，互问好！
二、欣赏《天鹅》
提问导入 师：既能在天上飞又能在水里游的动物有哪些呢？你觉得天鹅是怎样的？（学生回答）接下来让我们一起到一个很美的地方欣赏天鹅吧！
（一）、初听乐曲，说说感受。师：请小朋友们闭上眼睛乘上音乐的翅膀，让我们展开想象，你看到了一幅怎样的画面？（播放乐曲，静听后，请小朋友说说。）
师：（出示图片）瞧多美的地方啊！看远处游来了两只高贵的天鹅。
（二）、复听乐曲，理解作品。
1、听辩乐曲的演奏乐器。
师：让我们再来欣赏一次，听一听那优雅的旋律是用什么乐器演奏的？它表现了什么？（播放乐曲，细听后，请学生说说。）（出示大提琴图片）
2、练习：检测学生对乐曲的理解程度。（小组进行）
师：现在每组桌上都有一张题卡，请小朋友轻声讨论后完成。（老师巡回指导）（给优秀的小组，发奖励）
三、欣赏乐曲《云雀》。
1．初听乐曲：你听到了什么？
师：这是美丽的云雀，它的叫声清脆明亮，非常动听，音乐家以它为题材创作了许多优秀的作品，有歌 曲也有乐曲，今天我们就来欣赏一首罗马尼亚乐曲《云雀》，仔细听，你能听到什么声音？（鸟叫）
2．再听乐曲：乐曲的情绪是怎样的？
师：请同学们在听一遍乐曲，感受一下乐曲的情绪是怎样的？ 生：听后回答，欢快的。
３．再听乐曲：是用什么乐器演奏的？老师请大家再听一遍乐曲，你能听出是用什么乐器演奏的吗？ 生：听后回答，小提琴演奏的。
４．介绍小提琴：出示小提琴的图片及演奏方式图，聆听小提琴优美华丽的音色。师：小提琴不仅是管弦乐队中最重要的乐器，同样在室内乐，民谣乐，爵士乐等领域散发其迷人的魅力。因为它既能唱出悠扬如诗般的曲调，又有时让人感到耳花缭乱。小提琴属于弦乐器，琴身由木材制成，四根琴弦则由纯钢制成，通过琴弦振动发声。它的长度是 多种多样的，但琴身常在 36 厘米左右。意大利的小提琴是世界上最好的，特别是阿马提家族的。现代的管弦乐团通常有大约有 24 把小提琴，分成第一小提琴和第二小提琴两个部分，在演出中小 提琴的任务要比任何其它乐器都重。它们的发音清澈脱俗，经常与其它的乐器形成鲜明对照。５．完整聆听乐曲，体验乐曲欢快的情绪。
师：下面就让我们再次聆听一下她华丽的音色，也请你拿起你的小提琴一起演奏吧。
生：模仿演奏小提琴的动作，完整聆听乐曲。
（人音版）
四年级音乐上册第六，七，八单元教案（人音版）
第6课水上的歌
第一课时：《小螺号》
教学目标：、能用欢快的声音演唱歌曲《小螺号》。
2、引导学生通过对音乐要素的感知，感受和体验音乐的情绪，联想音乐所表达的意境，运用多种手段调动学生参与音乐活动的积极性。
3、培养学生团结协作的意识和表现音乐、创造音乐的能力。
教学重点：指导学生用欢快跳跃的声音正确有感情地演唱《小螺号》。
教学难点：指导学生为歌曲配以伴唱与轮唱的表现方式，初步培养合唱的基本技能技巧。
教具：录音机、歌篇、小螺号、打击乐器、素材磁带、琴
教学过程：
（一）组织教学
师生问好、播放《小螺号》伴奏音乐，学生踏着音乐的节奏进教室，然后教师带领学生随音乐做律动。
2、师生歌唱问好。
（二）创设情景
音乐模仿，播放海浪声录音
师问：你听到了哪些声音？（海浪声、海鸥叫声、螺号声），师：听到这些声音使你联想到了什么地方？（出示挂图）
2，你能模仿这些声音吗？指名分别模仿。
A指导学生模仿螺号声（加入适当的动作模仿）鼓励求异思维，出示曲谱指导视唱后再模仿。
B指导学生用动作、声音模仿海浪，可以分组进行，师模仿后出示曲谱指导视唱，启发学生用什么方式表现海浪的此起彼伏（用轮唱的形式）
（三）音乐游戏
感受音乐、师用拍手的方式为这段音乐伴奏（第一遍）学生模仿（第二遍）
2、随着音乐做游戏。规则：和老师一起随音乐节奏踏步并且每乐句变换一次方向，注意每乐句老师的动作变化，请你来模仿。然后数数共有几乐句？感受乐曲的速度。
（四）感受音乐
新歌教学、师导言：今天老师又给大家带来一首和大海有关的歌曲《小螺号》
2、初听
引导学生用动作感受几拍子？
3、复听
学生随之哼唱，指导学生通过律动表演来感受歌曲情绪的变化?并告诉学生歌曲有三个部分，有两个部分是一样的，你能听出来吗？
4、再听
问：按照什么顺序演唱？Dc反复记号的应用，介绍带再现的单三部曲式ABA
5、教唱歌曲
采用听唱法，指导学生音准节奏及清晰的咬字吐字，能用欢快跳跃的声音演唱及反复记号的使用、歌曲处理
启发学生第一乐段用欢快、弹跳的声音演唱，第二乐段气息要长，并能够保持，有感情地演唱。
7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再对换。
（五）表现音乐
合唱训练、师为A段配以伴唱，引导学生用听唱法学习。
2、随范唱磁带师带领学生演唱A段的伴唱。
3、启发学生讨论B段应该用怎样的演唱形式能表现出海水此起彼伏的情景和满怀期盼的美好心情。（轮唱或其它的方式）并指导演唱。
4、指导学生用动作、声音形象地表现出海边的场景，启发学生还可以模仿海边的哪些声音？（如海鸥的叫声、海风的声音等）并能用合唱、表演的方式表现歌曲《小螺号》。
（五）小结
生活中处处有音乐，希望同学们在音乐的世界里感受到
第二课时：《让我们荡起双桨》
教学目标：1.通过学习歌曲，能够用情绪饱满、优美、亲切的声音演唱歌曲。
2.通过歌曲的学唱和背景知识的了解，使学生们感受到祖国给他们带来的幸福。
教学难点：弱起节奏、附点节奏和前倚音的正确演唱。
教学重点：初步了解影视音乐的涵义。
教学过程：一﹑导入课堂
师：在上课之前，我想问问同学们都看过那些电视剧或电影呢？
生：（《女人心计》、《潜伏》……）
师：大家除了关注影视作品里的剧情和人物以外，有没有注意到里面的音乐呢？
生：（有/没有）（都有哪些呢？）
师：今天，我们一起来学习第五单元影视音乐。那现在老师放两段音乐，大家来听一听，同学们猜猜是那两部电视剧里的？
生：（《水浒传》、《大长今》）
师：那大家都是在那里听到这些音乐的呢？
生：（电视）
师：影视音乐就是通过电视这个媒介传播，乃至远远流传。这两首歌都是影视作品的片尾曲，而在影片开始播放的音乐叫做片头曲，还有一种音乐，是随着故事情节的发展而穿插在影片之中的音乐，大家知道，这种音乐又叫什么呢？
生：（插曲）
二、新课导入
师：接下来，老师想再给同学们听一首流传至今的老歌，这首歌同样也是影视作品的插曲，相信通过学们一定听过，我们先来听一听这首歌曲。（播放音乐、学生不唱）
师：大家知道是什么歌吗？
生：（《让我们荡起双桨》）
师：今天老师就带大家一起来学习这首歌。大家把书翻到第26页。这首歌，是电影《祖国的花朵》的插曲，因为电影拍摄的年代比较久远，你们很多同学可能不太了解。
你们的爷爷奶奶或者爸爸妈妈应该都看过这部电影，回去可以问问他们。《祖国的花朵》是新中国第一部正面反映校园生活的影片，影片通过一所小学五年级学生之间共同进步的故事。
师：刚刚老师发现好多的同学都已经会唱了，那我们现在跟着录音把这首歌唱一遍。好吗？
生：（好）
三、歌曲学唱
师：现在就跟着老师的琴声一起唱这首歌。（老师边弹琴边唱，学生跟着老师后面唱）
生：（学生跟唱）
师：同学们唱得真好，在乐谱的最后四行是合唱部分，但是我们今天只唱第一行主旋律。同学们看看乐谱，乐谱中有这样三个小节，同学们看看有什么相同的地方呢？
生：（都有休止符）
师：那休止符在这一小节的那个地方呢？
生：（最前面）
师：这个休止符在这一小节的第一拍上，那这一拍是强拍还是弱拍呢？
生：（弱拍）
师：那强拍被休止了，从弱拍起，我唱的时候应该注意什么呢？
生：（空拍、轻唱）
师：乐谱中还有这样一些小节，谁能告诉老师这是什么节奏？
生：（附点节奏）
师：在乐谱的那些地方还出现这样的小节呢？
生：（……）
师：在乐谱中还有一个装饰音，大家找一找在哪里出现了？
生：（波浪）
师：这个装饰音叫作前倚音，跟着老师的把这装饰音唱一唱。
生：（学生跟琴唱）
师：现在我们跟着音乐完整的唱一遍。（播放音乐）
生：（学生跟音乐唱）
师：老师觉得！同学们在唱的同时啊有这样几个地方唱地并不是很
到位！乐谱中出现了多出一字多音地方，跟着老师琴把这些地方唱一唱。
生：（学生跟琴唱）
师：乐谱中除了出现了一字多音，那有一音多字的地方吗？
生：（天的、悄悄的、安排、幸福的）
师：跟着老师琴唱一唱。
生：（跟琴唱）
师：那我们现在跟着音乐再唱一遍。
四、歌曲分析
师：歌曲唱完了，现在来让我们看看这首歌产生在一个怎样的环境之下？当年影片中的小朋友用怎样的方式演唱这首歌的呢？大家一定要仔细看呦！（播放视频）
生：（划船。合唱、独唱）
师：那一段是合唱，那一段是独唱呢？
生;
师：那大家想想一想，我们刚刚看到的画面和书上的歌词又有什么联系呢？让我们再来看一遍。（分段播放）
师：歌词与画面有什么一样的地方呢？（播放第一段）
分别有几个小朋友要来演唱的呢？那他们的心情又是怎样的呢？（播放第二段）
从小朋友脸上洋溢的笑容，你们能看出他们当时的生活是怎样的呢？（播放第三段）
生：（歌词所唱的与画面上看到的一样）
师：曲作家呢，为了让音乐能更好地配合影片故事情节的发展，和影片中人物情绪的变化，充分利用镜头语言，来抒发了内心情感，这就是影视作品插曲的一大特点。
师：那同学们刚刚看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你们觉得我们应该带着怎样的心情去演唱呢？
生：（愉快、高兴）
师：那我们也带着这样的心情跟着音乐再把这首歌一起演唱一遍吧！
师：这首歌的作曲家刘炽不仅写了《让我们荡起双桨》，同样也为其他的影视作品写了不少优秀的歌，深受人们的喜爱，接下来呢，再给同学欣赏两首歌曲！
（播放《我的祖国》、《英雄赞歌》）
师：好听吗？
生：（好听）
五、课堂总结
师：同学们知道吗，影歌作品里的插曲除了带有歌词的以外，还有一部分是不带歌词的，下节课，老师将会带大家去欣赏一些不带歌词的的影视插曲，这类的插曲又会给我们带来怎样的感受呢！今天的课就到这里，下课！
第三课时：欣赏《划龙船》（安徽当涂民歌），《水上音乐》（管弦乐）
教学目标：
.聆听安徽民歌《划龙船》，从演唱形式，节奏等音乐要素中感受歌曲表现的情景，能创编合适的节奏表演其他的劳动场面。
2.聆听管弦乐《水上音乐》，能从旋律进行，乐器音色等音乐要素上感受音乐富丽豪华，宏伟壮观的风格特点。
教学进程：，复习歌曲《小螺号》的演唱。
2.复习歌曲《让我们荡起双桨》的演唱。
3.介绍端午节习俗，导入歌曲《划龙船》的欣赏。
4.讨论：赛龙舟时，船上那么多人怎样才能划得动作一致，整齐？
5.初听《划龙船》，了解歌曲演唱特征。
6.复听《划龙船》，随音乐律动，体验歌曲的节奏特征。
7.分组设计表演赛龙舟的情景，表演展示。
8.小结：这首歌表现的是人们端午节水上赛龙舟的热闹景象。
0.介绍《水上音乐》的创作背景。
当时英王乔治一世即位举行庆典，乘坐大型游艇在伦敦泰晤士河上游览，宫廷乐队船为其奏乐助兴。亨德尔为此写下《水上音乐》。
1.初听主题音乐，感受乐曲的富丽豪华场面。
2.欣赏乐曲第一部分的音乐，从旋律，演奏乐器的音色上体会乐曲风格。
3.再听乐曲，感知音乐ABA的三段体结构。
设问：
A:当第一部分的音乐再次出现时请举手，请说说乐曲分为几部分？
B:乐曲哪一部分主要由小提琴演奏？
4.总结：这是一首表现人们在水上举行庆典活动的音乐。
第7课祝你快乐
第一课时：
《幸福拍手歌》
一.教学目标
.用欢快的富有弹性的声音演唱歌曲
2.学生能够自信的有表情的加上动作演唱
3.能准确的演唱连续的附点节奏
4.创编歌曲，激发学生的创造力。
二.教学重点
.带上动作演唱歌曲
2.掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字
三.教学难点
感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
四.教学过程
.组织教学，师生问好
2.导入新课
师:同学们好！今天我们用一个新的方式来问候，好吗？老师拍一下手，同学们拍两下。
师:同学们表现得非常好，接下来老师给大家看一张照片，看到这张照片同学们感到了什么？
师:同学们都很聪明，这张照片就是幸福的一家。有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽。不同的人对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福呢？
生:畅所欲言
师:那么你们现在觉得幸福吗？你们用刚才拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗？
师:接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的，演唱的时候应该是怎样的心情呢？
生:欢快的，高兴的，活泼的。
师:同学们回答得非常好，为什么会轻松愉快呢？是因为这些小附点在起作用才使歌曲变得很欢快！
师:好，那接下来我们一起来复习复习附点节奏和我们学过得音符。看看谁反应最灵敏。
师:同学们都很聪明，现在翻开书，给同学们两分钟的时间按节奏读一遍歌词，注意空拍的时候我们按照书上的指示来做。
师:同学们读的很好，那现在我们跟随音乐小声跟唱一遍吧，注意节奏噢！
师:好，下面由我伴奏同学们边唱边做动作，好吗？
师:同学们唱得真好，歌曲中用了三种方式来表达幸福，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸
福的情感和心情呢？让我们自己当一回小小作词家编创一段歌词，然后用歌声
及动作来表现欢快的情绪，五分钟后看看谁最牛！
师:恩，看来同学们都在很用心的思考，很不错。
五.小结
师:同学们，快乐的四十分钟马上就要过去了，最后让我们在歌声中结束我们的音乐课好吗？
第二课时：《阳光牵着我的手》
教学内容：歌曲《阳光牵着我的手》；欣赏《彩桥架到台湾岛》
教学目标：、通过学唱歌曲《阳光牵着我的手》理解歌词的精炼，含意的深刻，体会新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。
2、聆听歌曲《彩桥架到台湾岛》音调，感受歌曲活泼、轻快的情绪，海峡两岸儿童隔岸相望、遥相问候的殷切之情。
教学重点：掌握呼吸记号，和“f”的意思，使其在音乐表现中强化感染力。
教学难点：附点四分音符和空拍的唱法
授课类型：新授课
教学过程：
一、组织教学
二、欣赏《彩桥架到台湾岛》、出示挂图
师：同学们，图上画了什么?（彩虹）
师导入：“对，这是一座彩虹架起来的彩桥，彩桥的一头是大陆，另一头是台湾。今天就让我们来欣赏这首《彩桥架到台湾岛》。
2、初听歌曲
设问：“彩桥”是什么桥？是不是真正的桥？彩桥为什
生讨论回答。
3、复听歌曲
（1）生跟着录音轻唱。
（2）师生讨论这首歌曲的主题思想是什么？
（自古以来台湾就是中国的领土，台湾是祖国不可分割的一个部分。海峡两岸小朋友盼祖国统一，期盼着台湾能早日回归，祖国能早日团圆。）
4、音乐表演
中间两组同学搭起小桥，旁边两组同学当两岸的小朋友，5、小结：（指地图）这是我们国家的地域，这是台湾!台湾与大陆隔着茫茫大海，两岸的亲人只能隔海相望，相互惦记。海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗。
三、学唱《阳光牵着我的手》、播放《阳光牵着我的手》，感受一下这首曲子。
师：听完这首曲子，你想到了什么？
2、复听
感受歌曲的情绪及演唱速度。
3、播放音乐，指导学生个跟着音乐对口型。
4、生跟音乐轻唱歌曲，并找出难点。
5、带着难点仔细听一遍，并将难点掌握。
（1）注意休止符的停顿。
（2）附点四分音符的唱法。
（3）掌握呼吸记号，和f的含义。
6、以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。
四、表演《阳光牵着我的手》、生自己创作动作。
2、跟着音乐自由表演。
3、加上小打击乐器，生可根据乐曲旋律打节奏。
4、生合作表演。（舞蹈、唱歌、乐器合为一体）
五、拓展延伸、提问：歌曲中的阳光的含义是什么？
党的温暖、妈妈的爱。。。（引导学生怀着感恩的心面对一切）
2、设问：我们该如何理解阳光牵着我的手？
生讨论。
师总结：让我们心存感恩，你就会看到，在我们周围，有许多好心人，互帮互助，互相关爱，也会看到眼前宽阔的大道，看到生命的果实，让我们心中永驻阳光，永远不会感到黑暗！迎接你的将是灿烂的明天！
第三课时：欣赏《《生日快乐变奏曲》（弦乐曲），《祝你快乐》（吹奏乐）
教学进程：
.复习歌曲《幸福拍手歌》的演唱。
2.复习歌曲《阳光牵着我的手》的演唱。
3.初听《生日快乐变奏曲》，说说这首乐曲和平时听到的《生日歌》有什么不同？
4.复听要求学生听出歌曲《生日歌》的旋律在乐曲中变奏几次？
5.分组设计生日聚会的情景，随音乐表演。
6.总结：像这样由一个主题反复变化组成的乐曲，我们称为“变奏曲”。
7.熟悉乐曲主题，感受音乐特点。
8.根据乐曲段落变化，指导学生设计集体舞。
7.初听《祝你快乐》（吹奏乐），导语：乐曲给你什么感觉？在那些场合听到过这段音乐？
8.复听，让学生合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。
9.完整地合着乐曲边跳边唱。
第8课龙里格龙
教学目标：１、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。
２、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。
３、通过欣赏《京调》，通过欣赏可以引起学生对京剧的兴趣。引起他们对我国戏曲的兴趣。
教学重点与难点：１、京剧的行当划分及京剧表演。京剧行当的辨认
２、感受歌曲的欢快活泼的情绪课时：
两课时
第一课时教学过程：
一、导入
京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？
下面就让我们一起走近京剧。
二、走近京剧
、京剧的四大行当
师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。
l）、说一说生：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。
2）、演一演师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好，就给他们喝彩鼓掌，好不好？
2、京剧的伴奏乐器
l）、说一说生：（强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。）
师：那就请你来给大家介绍这些乐器吧。
2）、听一听师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们……你在家里或电视中有没有看到过京剧迷？
请你学学戏迷听京剧的样子。
3、京剧的脸谱）、看脸谱、说脸谱
师：大家仔细看看这些脸谱，并说说你的发现，然后请搜集京剧脸谱资料那一组同学评评。
生：（先评价大家说的，然后说说京剧脸谱的资料）。
京剧脸谱是表现人物的面貌，揭示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。
京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。
它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：
蓝色：表示刚强、粗犷，桀傲不驯；红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；
白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。
3、京剧的表演形式
欣赏与分辨
师：请欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》。
师：请你说说这出戏中有几个角色？出现了几大工夫？
生：有两个角色：铁梅、奶奶。铁梅应该是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出现了唱、念、做三大工夫。
第二课时
三、唱京剧《龙里格龙》
师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。
、听赏与交流
师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。
演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。
2、再听《龙里格龙》
①思考：歌词和曲谱有什么特点？
生：这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。歌词只有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。
4、唱歌词
l）、念歌词“龙里格龙（咚）”
②学生念词：“龙里格龙（咚）”。
2）、分旦角、生角唱词
3）、集体合作演唱《龙里格龙》
5．自主设计表演
l）、启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐《龙里格龙》依次出场表演、造型。“净”和“丑”角可带上脸谱表演。
2）、教师进行评价，请学生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。
3）、全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱《龙里格龙》。
四、总结，延伸
、谈感想
师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。
（学生自由发言。）
2、介绍京剧的发展
师：京剧虽然已经有两百多年的历史，但是它随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。
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