我的假期初中英语作文

我的假期初中英语作文（精选6篇）

我的假期初中英语作文 篇1

My holiday

summer holiday has already come. how happy am i!

the favorite thing i wanna do is traveling. i joined an outdoor club and went to the seaside in zhejiang province with other members. on july 20, we started our journey at 21:00 in the evening. i was so sleepy that i fell asleep in the bus.

suddenly someone was pushing me. i opened my eyes and a beautiful sea was right there. what a beautiful place! we swam in the sea and played beach volleyball. the wind, the sunshine, the blue sky and the happy boys and girls formed a wonderful picture! at noon, we cooked seafood like crabs, shrimps, seashells and so on. they are all so delicious.

我的假期初中英语作文 篇2

关键词：初中英语,写作指导,由词到篇

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础。英语课标对初中毕业生“写”的要求是:“能独立起草短文、短信等,并在教师的指导下进行修改”“能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系”“能简单描述人物或事件”。而事实上,学生在整个英语学习过程中,最害怕并抵触的是“写”英语。所以在平时的教学中,笔者总是有意识地训练学生这方面的技巧和技能,让学生在润物细无声中学会并写出自己的心声,潜移默化中学生学会了写英语文章。下面笔者谈谈具体写作指导方法。

1词汇大联欢

初中英语词汇量1600 多个,对于大多数初中生来说,记住大纲要求的词汇是没问题的。笔者会根据单词的发音、结构等分解开来,让学生进行记忆。但是记住单词并不代表能够准确地运用单词。因此,笔者用以下方法进行写作前的铺垫练习。

(1)新汇词造句

如何正确使用生词往往给学生带来很大的困惑。因此,在教会学生听说读写生词后,笔者会在课堂上创设情景让学生造句,个别难度大的词则作为家庭作业布置学生造句。另外,对于成绩中下游的学生,笔者建议他们模仿该词所在文本句子进行造句,以便于降低难度,兼顾不同水平的学生。

(2)同义词串烧

学生在碰到一些同义词时,笔者会有意识地让学生联想到与之相关的词汇。例如good,笔者会提醒学生联系到已学过的nice,well(adj.),kind…;又如各类同义词:pretty,beautiful,good-looking,handsome;and,as well as;smart,clever,cute;reach,arrive。一段时间的积累后,学生就学会了自主联想、整理,为写作提供了最基本的元素——词汇。

(3)连接词美容

学生积累了一定量的词和句以后,如果加入恰当的英语连接词,将会为句型增色不少。这点在NSE教材中,安排了很多篇幅。例如NSE7AM4U2 Is your food and drink healthy? 中Writing部分:

Look at the sentences.Meat and fi sh are healthy food.

Too much meat isn’t healthy.

Meat and fish are healthy food but too much meat isn’t healthy.

Now join the sentences with but.

(1) Juice is a healthy drink. (2)Cola isn’t a healthy drink.

可见,写长而美的句型应该从起始阶段就开始渗透和落实。当学生组合了一个长句后,教师可以建议学生分别朗读改写前后的两种表达,让学生体会使用连接词后语句发生的变化,让学生感受好句到底好在哪里。常用的连接词有first,second,then,next,finally,What’s more,since then,however,while,as,before,after等。

2优美句型对对碰

众所周知,词离不开句,词汇总是存在于句型当中。笔者从以下三方面强化学生的句型习得和落实。

(1)文本句型要扎实

句型教学是一堂初中英语课的核心内容。在教学新句型时,笔者会让学生反复操练直到熟练,然后课后模仿改写句型,并要求学生在书本里用彩笔标注出来。隔天将句型中的个别词替换进行句型听写,以便于将该句型落实到位。

(2)同义句型组团练

当教到一些能用另一种句型表达的语句时,笔者会设计成同义句操练形式让学生练习。例如:

I spent two hours doing my homework last night.=It took me two hours to do my homework last night.

I spent 20 yuan on this book.=This book cost me 20 yuan.=Ipaid 20 yuan for this book.

像这样的句型替换练习,在课堂上随时都有。最开始时,教师只让学生填入关键词,随着积累的增加,学生可以根据公式化的句型套入新句型,最后,学生能够自行组织同义句型。不管是词或句的操练,都要秉持由简入难的原则,循序渐进,尽量不打击学生的积极性。而且要随时使用,让学生敏感起来。又比如在NSE教材8BM4U1对话中,最简单的一句I feel ill.=I don’t feel well.=I am not feeling very well.I have been ill for three days.=I’ve been ill since three days ago.等。

(3)名言警句放心中

除了落实书本里必要的句型外,笔者还会在每个模块根据话题内容加入相关联的名句或人生哲理类的优美语句供学生学习参考。如在教NSE7BM4Life in the future.U1Everyone will study at home. 时,笔者会在课时最后环节导入句子Enjoy the world and enjoy our life ! 和Try to make our life more beautiful in the future! 让学生试着体会这些好句,并抄录在笔记本上,写作时可以做参考。又如,God helps those who help themselves. An apple a day keeps the doctors away…

3段落模仿大比拼

积累了一定量的词和句后,就可以着手段落和篇章的起草了。对于优秀的学生来说,写文章信手拈来;而对于成绩中下水平的学生来说,还需要一定量的框架指导。而我们的教材就是最好的写作范本。

(1)文本为载体

在思想上笔者一直强调文本学习的落实和巩固,笔者选取学生正在学习的典型的文本,作为该模块写作的范文,并有意识地让学生背诵下来。

(2)我写我的事

有了范本,不代表学生就可以照搬照抄。笔者启发学生收集自己经历过的事件或与自身有关的素材作为写作的内容,即套用教材文本,写出自己的经历。在写作之前,笔者有意识地让学生进行口头替换操练。

(3)抱团改改改

每个模块的学习任务最后都落实到笔头的写作任务上来。学生在完成作文后,相互批改、相互学习、相互完善。在同学讨论的过程中,可以取长补短。然后将经过同学建议的文章重新整理好,上交给老师批改。老师会给予更加客观、科学的评价和分数,特别是在段落组织、好词好句的使用、连接词的正确运用等方面给予更好的评判。教师从学生作文中选取部分优秀的文章作为范文,在班级里宣读,让中下水平的学生效仿;也给予这几个好的文章更加完善的建议。比如句型是否运用恰当;名人名言警句是否运用贴切;分段落是否合理等等。最后,学生结合教师的批改进行润色,再次将文章整理好上交给老师,老师进行二次批改。二次批改教师只要看看学生是否呈现出最好的状态即可。这时老师欣赏到的已经是一篇篇赏心悦目的美文了,这些美文更加激励学生写作的动力。

写作并不是一蹴而就的事情,需要教师长期坚持不懈的指导、二次批改和学生不厌其烦的修订。由于学生时间限制和老师精力的原因,这种模式可以隔周进行一次。如果本模块文本里没有特别好的写作范本,教师可以选用课外范本作为辅助材料。每篇文章可由看真题、读范本、理思路、选词句、写佳作等步骤组成;或者给予学生一个包括what? When? Who? Why? 和How? 等的写作思维导图和参考语句以及范文,学生根据自己的写作素材进行替换写作。这两种方法可以免去同桌互改、老师二次批改等环节,学生可以一次性完成该作文。

总之,笔者所采取的写作指导方法力求让学生在写作训练过程中有据可依,帮助学生逐步提高写作水平,让英语学习更轻松,让英语课堂更精彩,让学生的英语成绩更显著。全方位提高学生的英语能力,也为学生的后续英语学习提供了保障。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部制定.义务教育《英语课程标准》[M].北京:北京师范大学出版社,2012.

我的假期英语作文 篇3

我的假日是快乐的。没有学校，没有课。这是人生中最美丽的。我非常喜欢我的假期。因为它是在假期。在假期里，我会每天去和我的朋友出去玩，我们玩的很开心，我很开心。我们将去图书馆读一本书，这是我最喜欢做。我会和爸爸一起玩游戏，和爸爸玩游戏时非常高兴。我会帮我的父母每天打扫房间，我的父母是happy.every天。我喜欢我的假期。春节作文

写春节作文前，我们可以先回忆下过春节是我们参加过的活动，如贴倒福、分压岁钱、吃饺子、掸扬尘、贴年画、贴剪纸、放鞭炮、守岁、给压岁钱、挂千千结、贴春联等，然后挑一个我们印象深刻的上网查些资料，可以到百度搜春节的八个习俗，春节的由来与传说等，也可以上作文网作文素材频道找到相关资料再进行介绍。

作文题目可以自拟，如欢度春节，春节游文庙，除夕之夜，美丽的春节，春节花会 开头部分：大致介绍一下春节，及春节的一些习俗，点明你所要介绍的习俗。（略写）第二部分：介绍这一习俗的来历、象征意义等，像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。（详细）

第三部分：回忆自己参与这一活动的情景。（详细）结尾结尾部分：写写自己对这一习俗的感受。每个部分举例：

开头部分：大致介绍一下春节，及春节的一些习俗，点明你所要介绍的习俗。（略写）例：元宵节是我国的四大节日之一，元宵节一过，春节也就算过完了，所以这一天是非常隆重和热闹的。过元宵节的节目丰富多彩，有充满乐趣的看花灯猜灯谜，有喜气洋洋的舞龙，还有热闹非凡的赛龙船。不过，最吸引我们小孩子的却是那多姿多彩的烟花。

第二部分：介绍这一习俗的来历、象征意义等，像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。（详细）

例：春联代表着欢乐祥和。在我们中国，每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一副大红春联贴在门上，为节日增加喜庆的气氛。一幅幅春联不仅带来了吉祥和祝福，还带来了中国古老的浓浓的文化气息。瞧！“大地春光好，长天晓日红”、“岁岁皆如意，年年尽平安”、“江山万里如画，神州四时皆春”、“春风送春处处***美，喜鹊报喜家家喜事多”„„ 幅幅春联让千家万户喜气盈门。春联的种类比较多。按照使用场所，可分为门心、框对、横批、春条、斗方等。因此，贴的位置也不同，如“门心”贴在门板上端中心部位；“横批”贴在门楣的横木上。

第三部分：回忆自己参与这一活动的情景。（详细）

例：记得去年元宵节的晚上爸爸妈妈带我去工人体育馆看烟花。八点整，只听见几声沉闷的声音，一个个烟花带着红红的火星窜上了天空，几声脆响，夜空绽放出几朵美丽的花朵。它们的形状和颜色各不相同，有五颜六色的满天星，金黄色的蒲公英，紫色的牵牛花，火红的玫瑰花，粉红的月季、银色的百合，真是绚丽多彩。随着一声声的炮响，人们在惊呼，在赞叹，夜色中，人们微微扬起的脸上也变幻着多姿的色彩，露出了幸福的笑容„„ 结尾结尾部分：写写自己对这一习俗的感受。

例：我看着那散发着传统文化芳香的中华结，仿佛品味到了中华民族远古的神秘和东方的灵秀。它的古香古色，它的千变万化，让我神往，让我遐想„„ 《春节的街头》

今天，是中国传统节日——春节。早晨我还没醒，就听到了鞭炮的声音。平静的社区，今日显得热闹非凡。这热闹的喧嚣，把我的睡意一股脑的全都打撒开来。于是，起床穿上了新衣服连早饭都来不及吃就冲到门外，看着各家各户的炮竹，烟花。接着就是跟爸爸妈妈一起去走街串巷——拜年！“李伯伯，新年快乐”“王阿姨，工作顺了”“刘奶奶，身体健康”〃〃〃跟所有的长辈们拜过年之后，妈妈提议说：一会，去街上看看，感受下新年的气氛。一上街，街上可就更热闹了。人们手里有提着大袋大袋的菜，身边的孩子手上握着一大把小花炮，蹦蹦跳跳地跑着。看！我左边的一位四、五岁左右的小女孩，跑到前面去。一下子又转过头对一位满手是鼓鼓的袋子的大人喊着：“爸爸，快点！我要回去放炮玩呢！”。有拿着那边超市发的小气球的，红的，黄的，绿的，还有蓝的。也有三五成群，手挽着手说说笑笑的姑娘们，小伙子们，忙绿了一年，辛苦了一年，我想这个时候应该是大家最放松，最高兴的时候。你看，路灯上还挂着两个小红灯，喜气洋洋的。就像在说，“我们也要过新年，我们也要过新年”。

一进菜市场，那才更热闹呢！人流窜动，一眼望去，什么也看不见，全是人。还有那翠绿的黄瓜，可真新鲜哪，你看，那金黄色的小花在太阳的照射下显得多么的生机勃勃啊。那鲫鱼，鲢鱼，青鱼，草鱼等等在水里游来游去，真是印证了我们中国的老话：年年有鱼（余）！黄的韭菜，红的番茄，黑的木耳，白的萝卜〃〃〃真是要什么有什么呀。“哎哟！可真够挤的。”我嘀咕了一句。跟着妈妈买了几个我爱吃的菜，结完帐就走出了菜场。超市里的收银台前也早已排起了长龙。傍晚时分，街上，又渐渐安静下来。店主们把店子关了，超市也比往常早了些许关门。大家都提着东西回家过年去了。到了晚上6点左右，社区渐渐安静，孩子们都回家吃团圆饭去了。吃完团圆饭7、8点的样子社区又重新热闹起来。孩子们全都出来放花炮了。这个放个“降落伞，”那个又放个“天女撒花”〃〃〃〃各式各样的花炮全有。每放完一个都会聚集好几个孩子，他们在讨论谁的花炮最美丽，谁的花炮颜色最多，之后又是阵阵欢笑。大人们或几个坐在一起打牌，打麻将；或几个坐在一起嗑瓜子，剥花生；或看着自己的孩子放花炮，偶尔还要帮他们一下。大多数的孩子，都是自己独立操作完成。

夜，更深了。人们陆陆续续的回家了，有些不肯回家的孩子也在父母的劝说下，不情愿的回了家，一天的热闹景象渐渐被夜幕包围。我不禁感叹又是一年到，时间过得可真快呀！春节见闻

“当、当、当”新年的钟声敲响了，家家户户的门上早已贴上了或火红或金黄的对联，每一家的老老少少都乐得合不拢嘴。兴奋的孩子们有的目不转睛地盯着电视，品尝着一年一度的晚会大餐――春节晚会；有的急着给自己的长辈拜年，发短信，打电话，所有新年的祝福话语仿佛怎么也说不完；调皮的孩子正在向自己的父辈们 “讨要”压岁钱；屋外的鞭炮声此起彼伏，炸开了锅，五彩的烟花更是把这个特殊的夜晚点缀得绚丽多姿。

正月初一，农历新年的第一天迎着人们的喜悦祥和而来。我这个平时最赖床的懒汉，今天却起了个大早，因为我极想穿上我那美丽的新衣，出去好好炫耀一翻。我要去走亲访友拜新年了，这无疑也是一件高兴的事。我们小孩子走在拜年队伍的前面，见到长辈们拜个年，说几句吉利话，就可以收获一大把的压岁钱，然后拿到街上去买自己喜爱的东西――玩具、零食、鞭炮„„，家长好像变了个人似的，对我们的放纵是那么的宽容，一切都有了！这就是过年的感觉。“放鞭炮喽！”不知是谁喊了一声，小孩子们很快都聚在了一起。一串串鞭炮在人们手中点燃，响声震天，四处飞溅，仿佛要把一个个美好的愿望送到千家万户。一阵阵炮竹声接连不断，热闹非凡。

到了吃饭的时候，望着满桌子平时最爱吃的菜肴，我们小孩子却一点儿也不觉得饿。大人们在推杯换盏之间，谈论最多是：今非昔比啊！今天的幸福生活从餐桌上最能说明问题，现在人们生活好了，天天就像在过年！

奔波在走亲访友的路途上，我见到了春意盎然的田间大地，一条条新修的高速公路缩短了我们的行程，通往乡村的泥巴路也被“村村通”的水泥路所覆盖，城市高楼大厦像雨后春笋，一年一个变化„„

春节对于我们小孩子来说，那就是一切都在变化，一切都是新的！篇二：我的寒假英语作文 my holiday my holiday si happy。no school, no class.this life is the most beautiful。i very iike my holiday。because it is happy.in holiday.。during the holiday, i will go every day to and my friends go out to play, we play are very happy, i am very happy.we will go to the library to read a book, this is the most i like doing.i will play the game together with father, and the father when playing the game very happy。i will help my parents to clean the room every day, my parents it is happy.every day。i iike my holiday.我的假期

我的假期英语作文 篇4

My winter vacation is great. During my vacation, I visited the zoo several times. Two weeks ago my parents took me to the city zoo again. We saw many animals: pandas, tigers, bears, kangaroos, and many zebras. My favorite animal is pandas because they are very cute, and I gave them some apples and rice cakes. They like these food very much.

At the bird section, I talked to several parrots. I was surprised they speak English very well. I had a lot of fun for my vacation.

【我的假期英语作文汇编10篇】

我的假期英语小学作文 篇5

Summer holiday is coming . I want to go to Beijing . I go to Beijing with my father , my mother and my brother . We want to go there by plane because it takes less time . We can see many things in it .

First we can visit the Great Wall , it is very famous for the world ,so I like it very much . Second we can go to the zoo because I like to see animals . There are many foreigners in this city ,too . I want to talk with them in English . I want to learn English from them . I think we can have a good time then . I hope it is coming soon .

【参考译文】

暑假即将来临。我想去北京。我去北京和我的.父亲,我的母亲和我的兄弟。我们想乘飞机去那里,因为它花费更少的时间。我们可以看到许多东西。

我的假期初中英语作文 篇6

一、Integrated Skills 板块教学设计原则

1.以学生为主体以人为本。新课程呼唤以学生为主体的教学方式, 教师应努力构建以学生为主体的课堂教学模式, 重点不是“老师做些什么”, 而是“学生做些什么”, 学生作为活动的主体出现, 是教学活动的中心。

2.以探究为主导激活思维。语言与思维紧密相连, 学生思维能力是学生更好地理解和掌握语言的必要条件。教师应深刻领悟教材, 挖掘启发学生思维因素, 精巧设计探究性问题, 引导学生处于积极思维之中, 努力拓宽思维训练的有效途径。

3 . 以兴趣为原则攻心为上。兴趣需要教师的引导、培养、保护才能形成和发展。我们一定要深入研究教材, 研究如何培养、激发和保持学生的学习兴趣点, 紧紧抓住学生心理, 不遗余力吸引他们的眼球, 实施课堂“攻心计”, 使他们爱学习、会学习。

4.以活动为主线串联课堂。以活动为主线展开教学需要教师研究课程标准和教材, 更需要教师去研究学生, 根据学生的能力循序渐进, 适时提供脚手架, 从而实现有效输出及提升学生解决问题的能力。

二、Integrated Skills板块教学课例分析

下面笔者结合牛津英语八年级上册第四单元“Do ityourself”Integrated Skills板块的教学, 根据教学目标定位1.了解制作水果沙拉所需材料、步骤和建议;2.能从听力材料中获取信息;3.激发学生对阅读的兴趣, 以及对生活的热爱, 详细分析各环节的有效教学途径。

环节一、创设情境, 激活思维

Step1.Play a song called “I love fruit salad”, showinglearning aims at the same time.

Step2.Lead in the topic.

Father’s Day is coming.The five lovely kids plan to make afruit salad for their fathers.

Step3.Have a free discussion about things and tools they needto make a fruit salad, the then steps and tips.

〔设计说明〕Integrated skills要求围绕中心任务提供大量与主题相关背景信息, 而不是单一的直接切入课文中的听力, 这就需要老师寻找一些与中心任务相关、切合学生实际的听力材料并精心设计好话题。笔者从激发学生兴趣、吸引学生眼球的角度出发, 选择用多媒体播放歌曲“I love fruitsalad”进行导入, 在带给学生听觉冲击的同时, 展示本节课的学习目标, 然后展示爸爸去哪儿五对父子/女的图片, 时逢父亲节, 五个孩子想要表达对父亲的爱, 打算为爸爸们做一次水果沙拉, 大家对这些可爱的孩子什么好的建议呢?从而引出本节课话题tips for making a fruit salad。学生各抒己见, 思考要做一份完美的水果沙拉, 需要什么样的水果、材料、工具、制作过程、制作建议等。这样既介绍了相关背景, 又拓展了学生的眼界, 为下面顺利切入主题听力做好了铺垫。

环节二、技巧点拨、感知材料

Step1.Give listening tips.

Pre-listening Skills: Tip1.Read and predict;

Tip2.Circle key words and listen with questions.

First listening Skills:

Tip1.Listen for the main idea and key information;

Tip2.Check if your prediction is right;

Tip3.Write parts of the words;

Second listening Skills:

Tip1.Make sure you catch what you want;

Tip2.Check grammar and spelling.

Step2.Read the questions and try to predict some answers.

〔设计说明〕该环节旨在培养学生听的技巧与良好的习惯。在平时的教学中训练学生一些听力技巧是提高学生听力理解水平的有效措施, 但由于课本中没有这一提示, 所以很容易被师生忽略。训练学生听力技巧的方法多种多样, 笔者经常应用的技巧有:给学生1- 2分钟去看听力的要求, 明确所要完成的听力任务是什么, 培养学生整体感知和预知细节的能力。听前根据各种信息, 如所给的答案选项、段落或对话标题等, 对即将听到的材料内容进行预测;听时边听边记, 强化记忆;教会速记方法, 听中根据需要快速捕捉所需信息的方法, 如:可以用缩写、中文、记首字母、记数字等, 听第二遍时再作补充、修正、确定信息, 对于无关紧要或无碍大意理解的而听不懂的单词或句子可以忽略, 因为“筛选也是重要的听力策略”。

三、课例总结反思

学完本课, 学生能够通过掌握一定的听说技巧, 完成听力填空、自编对话, 并能够给别人制作水果沙拉或其它食物的建议;能够激发学生学习英语的兴趣和对生活的热爱。教师应进一步思考如何针对一定的听力材料更加有效地设计听前、听中、听后任务, 如何更具体、全方位地指导学生听力技巧, 如何在听力教学中激发学生的英语学习兴趣等, 从而突破听力教学难题。在Speak up教学中应该以学生为中心, 充分考虑学生的认知规律和情感需求, 以培养学生语言交际能力为目标。在进行教学设计时, 激发学生自主地提升语言交际能力, 使学生能树立自信, 不断反思和调控自己的学习过程, 促进自身口头表达能力的提高, 真正将新课程标准“培养学生综合运用语言能力”的目标落到实处。