四季诗文诵读展示活动（共11篇）
一、导语
合: 老师们、同学们，大家(上午)好。
甲：大自然中蕴含着许多秀丽、神奇的自然景观(出示四季的图片)
乙:(给画面配音)请看——春天，明媚的阳光照耀着大地，泉水叮咚作响，到处鸟语花香，一派生机盎然的景象；
甲:夏天，知了在树上快活地叫着，偶尔降临的阵雨和娇艳的荷花都会带给你夏日独有的问候；
乙:秋天，地上全都变成金灿灿的了，每个人的脸上都洋溢着幸福；
甲:冬天，雪花片片飞舞，梅花傲雪开放，而冬日的阳光依然灿烂。
乙: 五彩斑斓的大自然激发了诗人许多灵感，古往今来，许多文人墨客给我们留下了无数动人的壮丽诗篇.合:这节课我们将带领同学们一起去诵读那些经典诗文，去欣赏他们笔下的四季美景，感受他们的诗意人生。(板书课题：四季美景)
二、积累展示
（一）(第一组)春之声
甲：冬去春来，百花盛开，春姑娘打扮得花枝招展，正向我们缓缓走来。乙：看到绽放的桃花，我们会想起„„ xx领读：《大林寺桃花》唐白居易
齐背人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。甲：看到这枝杏花，我们会想到„„ xx领读：《游园不值》宋叶绍翁
齐背: 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。乙：春游时，看到两岸杨柳依依，让我们不禁想吟诵—— xx领读：《咏柳》唐 贺知章
齐背：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。甲: 一阵阵春风吹过，唤醒了世间万物，一阵阵春雨洒下，滋润了大地生灵。乙：春风春雨是诗人笔下永恒的话题。说到春风，我们会想起—— xx领读：《春日》宋朱熹
齐背：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。甲：是啊，春风是朱熹笔下的“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”也是高鼎《村居》里的“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
乙：也是王安石《泊船瓜舟》里的“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”更是白居易《赋得古原草送别》中的“野火烧不尽，春风吹又生。” 甲：说到春雨，我们自然就想起了杜甫的《春夜喜雨》。xx领读：《春夜喜雨》唐 杜甫
齐背：好雨知时节，当春乃发生.随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
乙：扫墓遇雨时，我们吟诵---------xx领读：《清明》唐 杜牧
齐背：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
甲：春风春雨引起诗人许多遐想，唐代诗人孟浩然曾经写过春天的早晨，自己一觉醒来的感觉：
xx领读：《春晓》 唐孟浩然
（齐背）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。乙：唐代诗人张志和，在江边看到一位老翁戴着箬笠，披着蓑衣，迎着斜风细雨，悠然自得地垂钓，我们想起他的一首词： xx：《渔歌子》【唐】张志和 齐背：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
甲：春雨过后，湖水淹没了小桥，诗人徐俯恰巧来到湖边，他写道—— xx：《春游湖》宋徐俯
齐背：双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。乙：“春到人间万物鲜",春花春鸟,春草春虫,春风春雨,春夜春梦,无处不是春,无时不是春.合：让我们在白居易的《钱塘湖春行》中再次感受春的芬芳。xx：《钱塘湖春行》唐白居易
齐背：孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
（二）夏季（第二组）夏之韵: 甲：春光明媚，夏景依然优美，听听大诗人是怎么说夏天的吧！乙：夏天满池的荷花犹如美丽的姑娘，映入我们的眼帘。
1、xx领读：《池上》（唐）白居易（男齐）小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
2、xx领读：《小池》（宋）杨万里
（女齐）泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
3、xx领读：《晓出净慈寺送林子方》（宋）杨万里.男生齐读：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
甲：我们吟诵的诗词都与荷花有关，真是一花独秀呀！
乙：夏天也是人们劳作的季节，诗人范成大就写了夏季人们除草种瓜的情景。xx领读：《四时田园杂兴xìng》（其一）【宋】范成大
齐背：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。齐背：《四时田园杂兴xìng》（其二）【宋】范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。甲：是啊，夏天是人们劳作的季节，也是最热的季节：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。” 齐背：“农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。” 乙：这首诗出自施耐庵的《水浒传》第十六回，描写了农夫与公子王孙完全不同的心理感受。甲：夏天人们都盼望着下雨，诗人苏轼写到了西湖初晴后雨的不同景象。xx领读：《饮湖上初晴后雨》宋
苏轼
齐背：水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
乙：是啊，不管晴天还是雨天，西湖景色秀美迷人，夜晚，在山村的黄沙道中行走，更有一番情趣。徐子淇领读：《西江月 夜行黄沙道中》宋 辛弃疾
齐背：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前，旧时茅店社林边，路转溪桥忽见xiàn。合：夏季是多姿多彩的荷花!是呱呱叫的青蛙，也是自由生长的万物„„（第三组）秋之思
甲：热闹的夏天渐渐走远，树上枯黄的秋叶缓缓飘落下来，铺满了整个街道。望着这落英缤纷的情景，心中难免有些感伤。我们会想起马致远的一首小令—— 黄悦领读：《天净沙·秋思》元
马致远
齐背：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。乙：还有一首词，诗人一改悲秋的风格，将秋日萧瑟之景与明朗绚丽之景融合在一起，显示出秋天的勃勃生机。黄悦领读：《天净沙·秋》元白朴
齐背:孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。甲：秋天是思念的季节，思念家乡、思念亲人。于是就有了 杨朝晖领读：《宿建德江》唐孟浩然
齐背：移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。杨朝晖领读：《九月九日忆山东兄弟》【唐】王维
齐背：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
乙：秋天的夜晚是静谧的，诗人王维就为我们描写了，秋雨初晴后，傍晚时分山村的秀丽风光。
杨惠茹领读：《山居秋暝》唐，王维
齐背：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。甲：夜凉如水，我们坐看牵牛织女星，我们想起了„„ 杨惠茹领读：《秋夕》唐
杜牧
齐背：红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。乙：九月凉露下降的初秋月夜，滴滴清露就像粒粒珍珠一般，一弯新月仿佛是一张精致的弓。李梦然领读：《暮江吟》【唐】白居易
齐背：一道残阳铺水中，半江瑟瑟sâ半江红。可怜九月初三夜，露lù似珍珠月似弓。甲：秋天的山中，雾气浓重，打湿了诗人的衣服，于是诗人王维写下了《山中》。
李梦然领读： 《山中》唐 王维
齐背：荆溪白石出，天寒红叶稀;山路元无雨，空翠湿人衣。
乙：在这金秋时节，处处秋意正浓。你瞧，出游的行人正乘车在山间小路上缓缓前行，上山看枫叶呢。齐背《山行》【唐】杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
甲：秋天是美丽的画！秋天是甘甜的酒！
乙：秋天是壮丽的诗！秋天是动人的歌！四：(第四组)冬之恋
甲：离愁别绪尚不及细品，冬天已到。冬天到，雪花飘。乙：让我们走进冬的世界里，去感受雪花的快乐。王常钰领读：《江雪》 唐
柳宗元
男齐：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。王常钰领读：《别董大》唐
高适
男齐：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。王常钰领读：《逢雪宿芙蓉山主人》唐刘长卿
男齐：日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。
甲:冬天的梅花也常常是诗人吟诵的对象，我们来背诵几首写梅花的诗词 袁梦迪：《梅花》 宋
王安石
女齐：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。袁梦迪：《雪梅》 宋卢梅坡
女齐：梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
关雅方：《卜算子•咏梅》 宋 陆游 女齐：驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
关雅方：《卜算子•咏梅》毛泽东
全体学生齐读：风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
乙：毛泽东——一个响亮的名字，在我们中国革命的峥嵘岁月中，在我们中华古诗词的瑰宝中，我们都应记住他。领袖毛泽东，诗人毛泽东，记住他的《沁园春 雪》。
男齐：北国风光，千里冰封，万里雪飘。
女齐：望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。
男女合：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。女齐：须晴日，看红装素裹，分外妖娆。男齐：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。女齐：惜秦皇汉武，略输文采；
男齐：唐宗宋祖，稍逊风骚。男女合：一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
男女合：俱往矣，数风流人物，(女合)还看--（男合）还看---（男女合）还看---今朝！
三、结束语：（合）诗里有画，也有歌。四季的诗歌，使我们的生活时刻都充满着诗情与画意。它们像那天上的彩虹，装点着我们的生活，使我们的生活精彩纷呈。谢谢大家，三一班古诗词展示活动完毕。
诵读的古诗：
《钱塘湖春行》唐白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没（mò）马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
1、卜bǔ算子 咏梅 宋 陆游
驿yì外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著zhuó风和雨。
(上阙quâ)无意苦争春，一任群芳妒dù。零落成泥碾niǎn作尘，只有香如故。
（下阕quâ）
2、卜bǔ算子·咏梅毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂làn漫时，她在丛中笑。
3、沁qìn园春 雪毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽mǎng； 大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分fân外妖娆yāoráo。
江山如此多娇，引无数英雄竞折zhã腰。
惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗hán，只识弯弓射大雕。
俱jù往矣yǐ，数shǔ风流人物，还看今朝zhāo。
描写四季的诗: 春：1《游园不值》 宋朝 叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。2《春日》宋朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
3《忆江南》唐白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
4《春游湖》宋 徐俯 双飞燕子几时回？ 夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。
5《春夜喜雨》唐 杜甫 好雨知时节，当春乃发生.随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。6《春晓》[唐.孟浩然] 春 眠 不 觉 晓，处 处 闻 啼 鸟。夜 来 风 雨 声，花 落 知 多 少。7《渔歌子》词牌名 渔歌子•【唐】张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。8《咏柳》唐 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。9《大林寺桃花》 【唐】白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。
《钱塘湖春行》唐白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没（mò）马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
二、夏：
10《四时田园杂兴xìng》（其一）【宋】范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。11《四时田园杂兴xìng》（其二）【宋】范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。12《小池》【宋】杨万里 泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
13《晓出净慈寺送林子方》 【宋】杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。14《无名杂诗》【明】施耐庵 赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。
15《饮湖上初晴后雨》 宋
苏轼
水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
16《西江月 夜行黄沙道中》 宋 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前，旧时茅店社林边，路转溪桥忽见xiàn（同“现”）。读书百遍，其义自见xiàn（同“现”）。
【大意】明亮的月光惊起了正在栖息的鸟鹊，它们离开枝头飞走了。在清风吹拂的深夜，蝉儿叫个不停。稻花香里，一片蛙声，好像是在诉说好年成。不一会，乌云遮住了月亮。只有远方的天边还有七八颗星星在闪烁，山前竟然落下几点雨。行人着慌了：那土地庙树丛旁边过去明明有个茅店可以避雨，现在怎么不见了？他急急从小桥过溪，拐了个弯，茅店就出现在他的眼前。17《约客》 宋赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
三、秋：
18《天净沙·秋思》元马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
19《天净沙·秋》元白朴pǔ 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。20《山中》唐 王维
荆溪白石出，天寒红叶稀;山路元无雨，空翠湿人衣。21《秋夕》【唐】杜牧 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。22《宿建德江》 【唐】孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。23《九月九日忆山东兄弟》 【唐】王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。24《山行》【唐】杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。25《山居秋暝》【唐】王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。26《暮江吟》【唐】白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟sâ半江红。可怜九月初三夜，露lù似珍珠月似弓。
四、关于描写冬天的诗句： 27《江雪》【唐】柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。28《别董大》【唐】高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。29《梅花》【宋】王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。30《雪梅》【宋】卢梅坡 梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
31《逢雪宿芙蓉山主人》 唐 刘长卿
一、战略性原则
党的十六大报告中指出：“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全国人民始终保持昂扬向上的精神状态。”而学校作为传播优秀思想，塑造学生灵魂，规范学生行为的重要场所，理应承担起国家和社会所赋予的这一神圣使命。学校领导要站在战略高度上事事处处把德育教育置于学校工作的首位，使全体师生都能感到学校对德育工作的重视和决心, 而让学生诵读经典诗文则是中小学德育教育的重要途径之一。中国传统文化博大精深，独具风采，它的基本内容包括儒、道、佛、墨、法、兵等诸多充满智慧的思想流派以及精彩纷呈的文学艺术和嘉惠世界的科学技术等。相对而言，儒家思想文化体系在中国传统文化中长期占据主导地位，对后世影响最为深远，而中国传统德育也以儒家德育思想最为重要。其内容之丰赡、结构之缜密、影响之巨大是任何别家学说或思想都难以比拟的。儒家的德育内容主要包括：第一，社会公德。例如，“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。”(《孟子·梁惠王上》)，教育人们要尊老爱幼;“凡今之人，莫如兄弟。”(《诗·小雅·常棣》)，教育人们要团结友爱。第二，个人道德修养和行为准则。儒家传统德育的基本思路就是人通过自身的道德修养和自我完善，以实现济世安邦，也就是《大学》中所讲的“格物、致知、正心、诚意、修身、齐家、治国、平天下”。由此，传统德育内容也规定了许多行为准则，比如，笃信好学，忠恕之道，自强不息，知行合一等。第三，家庭道德教育。不论各个阶层的人们都十分重视家庭道德教育，这在儒家德育中表现得尤为明显。譬如，“人之有道也，饱食暖衣、逸居而无教，则近于禽兽。”(《孟子·滕文公上》)，即一味满足人的自然属性，而不进行道德教化，人就会变得同禽兽相差无几。中国传统文化经典对于调节人与自然、人与社会、人与人以及人与自身的关系，推动社会良性运转和促进和谐社会建设都具有积极的意义，所以，我们要加强对学生的德育教育，就必须要弘扬优秀的中国传统文化，要把经典诗文诵读活动视为一项战略性举措，从宏观上进行把握和研究。
二、针对性原则
当代的中小学生大多是独生子女，在他们身上往往会暴露出一些问题，如集体观念和奉献精神淡化，社会责任感弱化，利己主义思想严重，吃苦耐劳精神缺乏等等。而处在信息时代的他们，接触和了解的东西又比较庞杂，但是自身往往缺乏必要的判断能力，极易被一些不良现象所蒙蔽，容易陷入有违社会公德的泥潭而不能自拔。再加之家长对学校的期望主要集中在孩子知识的掌握上，从而忽略了对孩子良好思想道德的培养，有些家长甚至出面干扰学校对孩子德育方面的教育，致使学校德育教育很难实施，学校在德育建设方面面临着严重的考验。鉴于此，教师对经典诗文加以梳理，选择那些对学生身心发展具有重要意义的诗文，比如，“岁寒，然后知松柏之后凋也。”(《论语·子罕》)告诉学生要品行高洁，坚韧不拔;“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”(李绅：《悯农》)教育学生要从小知道稼穑之苦，养成勤俭节约的习惯;“谁言寸草心，报得三春晖。”(孟郊：《游子吟》)教育学生要报答父母的养育之恩;“不畏浮云遮望眼, 只缘身在最高层。”(王安石：《登飞来峰》)启发学生要不畏挫折，目光长远。使经典诗文诵读活动“寓教于乐”，可增强中小学在德育教育方面的针对性。
三、特色性原则
经典诗文诵读活动唯有创出特色，才能如经典诗文一般历久弥新，魅力永存。在诵读广为流传的传统经典诗文的同时，学校还应兼顾所在区域的文化经典，要因势利导，因地制宜，打造出与众不同的文化品牌。区域文化是指在同一文化区内各个群体都共同承认、具有同一套价值观念的文化模式。在我国长期的历史发展过程中，形成了一些富有特色的区域文化，如齐鲁文化、燕赵文化、湖湘文化、三秦文化、吴越文化、陇右文化等。区域文化是中国传统文化的重要组成部分，其具有自身的丰厚底蕴和深刻的精神内涵。各中小学充分发掘和利用区域文化所具有的地方性、典型性、直观性和生动性等优势，这对于开展经典诗文诵读活动可以起到事半功倍的效果。譬如选取由甘肃籍或外省籍但在甘肃生活过的作家创作的诗文让学生诵读，学生则会感到格外亲切。如“金城关外寺，殿宇枕岩阿。地僻飞沙少，山高怪石多。钟声闻紫塞，塔影浸黄河。最爱谈禅处，何妨载酒过。”这是明代兰州人李文写的题为《白塔寺》的诗，学生诵读之余，不但能了解甘肃，而且能了解历史文化名城兰州的特色景观。
四、实效性原则
2008年10月7日，红网刊登了一则《小学生“恶搞”古诗词谁之过?》的新闻，其指出“恶搞”风正从网络走向广州小学校园：现在孩子们最流行的玩法竟是将课本上的诗词按韵律另行填词，《静夜思》、《春晓》、《望庐山瀑布》等经典的恶搞版本在孩子们中间大肆流传。让家长最为担忧的是，“盗版”横行之下，孩子对课文原文已忘得差不多了。当前，社会上恶搞盛行，特别是互联网上一些低俗、龌龊的恶搞手法层出不穷，在如此浮躁的大环境下，流弊所及，小学校园也不再是净土了。这则新闻从反面告诉我们，中小学经典诗文诵读活动要注重实效，社会、家庭和学校之间应形成合力，要结合学生的实际情况，一步一个脚印，分阶段去落实，切忌浮躁，不能使这项活动如一阵风吹过。
县教育体育局：
雅言传承文明、经典浸润人生。中华诗文是我国优秀的文学遗产，也是全世界文学宝库的一朵奇葩，为了汲取中国传统文化的精华，培养学生学习经典诗文的兴趣，营造浓郁的书香氛围，进一步推进我镇小学经典诗文诵读活动的深入开展，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，丰富校园文化生活，提高学生文化素养，增强民族凝聚力和自豪感，培养学生的爱国主义精神和审美情趣。这次活动的目的是为了提高学生语言文字规范意识和应用水平，增强民族自豪感，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，推进学校民族精神教育。根据《商南县教育体育局关于举办全县中小学经典诗文诵读成果展示评比活动的通知》（商教发„2011‟259号）文件精神，我镇小学于10月13日举行了金丝峡镇小学经典诗文诵读比赛活动，现将活动总结如下：
一、强化组织管理
古诗词的诵读重在平时的积累，所以应贯穿于平时的教学中。学校领导高度重视此项活动，我镇于9月中旬下发了《金丝峡镇中心小学关于举办经典诗文诵读成果展示评比活动的通知》（金小发„2011‟160号），成立了领导组织机构，尤其是各村完小校长、中心小学各小组辅导教师，在平时的课堂教学中着重指导，并利用早读时间和课外活动时间，大力倡导经典诗文的吟诵
了自己的特色，一批选材贴切、内涵丰富、创意独特的经典诵读节目脱颖而出。节目内容有诗有文，形式丰富多彩，富有创意，充分展示了同学们的高潮才艺和对中华经典的热情。选手们的表演声情并茂，背景音乐更是锦上添花，使得诗歌的表现力更为强劲，给整场比赛留下靓丽的一笔。
东营小学各班主任：
中华文化博大精深源远流长，诗歌文学是中国历史文化中一颗最为璀璨的明珠。为了弘扬中华民族优秀的诗歌文化，加强优秀文化的熏陶，提高学生的文化、道德素质，让学生从小广读博览，日积月累地增长语言文化知识，促进学生可持续发展，营造浓厚的校园文化氛围，学校决定成立诗文诵读社团。
请每班的班主任和语文老师协商，选拔出各班对诗歌有兴趣、有一定的诵读基础的学生，每班2名同学，于9月6日上午报到教导处。
东营小学
2016.9.5
东营小学诗文诵读社团活动通知
东营小学诗文诵读社团全体成员：
根据我校本学期《诗文诵读社团活动方案》的安排，我社团于9月12日下午第三节课进行活动，请社团全体成员按时参加活动。
活动地点：教学楼四楼多媒体教室
活动内容：
江南春
杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
东营小学诗文诵读社团
2016.9.11
东营小学诗文诵读社团活动通知
东营小学诗文诵读社团全体成员：
根据我校本学期《诗文诵读社团活动方案》的安排，我社团于9月19日下午第三节课进行活动，请社团全体成员按时参加活动。
活动地点：教学楼四楼多媒体教室
活动内容：
乐游原
李商隐
向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
东营小学诗文诵读社团
2016.9.18
东营小学诗文诵读社团活动通知
东营小学诗文诵读社团全体成员：
根据我校本学期《诗文诵读社团活动方案》的安排，我社团于9月26日下午第三节课进行活动，请社团全体成员按时参加活动。
活动地点：教学楼四楼多媒体教室
活动内容：
《乡愁》
余光中
小时侯
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来呵
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲呵在里头
而现在乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
东营小学诗文诵读社团
2016.9.25
东营小学诗文诵读社团活动通知
东营小学诗文诵读社团全体成员：
根据我校本学期《诗文诵读社团活动方案》的安排，我社团于10月10日下午第三节课进行活动，请社团全体成员按时参加活动。
活动地点：教学楼四楼多媒体教室
活动内容：
西江月
夜行黄沙道中
辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年。听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边。路转溪头忽见。
东营小学诗文诵读社团
2016.10.9
东营小学诗文诵读社团活动通知
东营小学诗文诵读社团全体成员：
根据我校本学期《诗文诵读社团活动方案》的安排，我社团于10月17日下午第三节课进行活动，请社团全体成员按时参加活动。
活动地点：教学楼四楼多媒体教室
活动内容：
念奴娇
赤壁怀古
苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一樽还酹江月。
东营小学诗文诵读社团
2016.10.16
东营小学诗文诵读社团活动通知
东营小学诗文诵读社团全体成员：
根据我校本学期《诗文诵读社团活动方案》的安排，我社团于10月24日下午第三节课进行活动，请社团全体成员按时参加活动。
活动地点：教学楼四楼多媒体教室
活动内容：
《乡愁》
席慕容
故乡的歌
是一支清远的笛
总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌
却是一种模糊的怅望
仿佛雾里的挥手别离
离别后
乡愁是一棵没有年轮的树
永不老去
东营小学诗文诵读社团
2016.10.23
东营小学诗文诵读社团活动通知
东营小学诗文诵读社团全体成员：
根据我校本学期《诗文诵读社团活动方案》的安排，我社团于10月31日下午第三节课进行活动，请社团全体成员按时参加活动。
活动地点：教学楼四楼多媒体教室
活动内容：
泊船瓜洲
王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
东营小学诗文诵读社团
2016.10.30
东营小学诗文诵读社团活动通知
东营小学诗文诵读社团全体成员：
根据我校本学期《诗文诵读社团活动方案》的安排，我社团于11月7日下午第三节课进行活动，请社团全体成员按时参加活动。
活动地点：教学楼四楼多媒体教室
活动内容：
水调歌头
苏轼
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
东营小学诗文诵读社团
2016.11.6
活动内容
成立诗文诵读社团
活动时间
2018.9.5
参加人员
李美灿
李美君
李欣雨
王钰佳
郭雨菲
杨依雪
李佳怡
侯文佳
王清锐
魏新杰
宋家霖
路
奥
孙艺轩
刘晴晴
李佳怡
侯文佳
指导教师
纪晓玲
组长
孙艺轩
活
动
过
程
一、成立诗文诵读社团的目的创造古诗文学习氛围，指导学生赏析古诗文，以提高学生的审美能力、想象能力、创造能力的目的，让那些积淀着智慧结晶、映射着理性光辉、浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的古诗文熏染学生的灵魂，从而加厚他们的文化底蕴，提升他们的品性灵气。
二、各班主任推荐各班诗文社团小组的成员。
三、制定社团活动方案，并告知全体社团成员。
活
动
结
果
诗文诵读社团顺利成立。
记录人
纪晓玲
东营小学诗文诵读社团活动记录
东营小学诗文诵读社团活动记录
活动内容
古诗诵读《江南春》
活动时间
2018.9.12
参加人员
李美灿
李美君
李欣雨
王钰佳
郭雨菲
杨依雪
李佳怡
侯文佳
王清锐
魏新杰
宋家霖
路
奥
孙艺轩
刘晴晴
李佳怡
侯文佳
指导教师
纪晓玲
组长
孙艺轩
活
动
过
程
一、出示本次诵读的内容
江南春
杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
二、指导诵读
1、指名学生尝试朗读。
2、学生评价。
3、教师逐句指导朗读。
4、学生自主练习朗读。
5、再次指名朗读，学生评价。
6、齐声诵读。
活
动
结
果
部分学生能够诵读，能读出诗人表达的情感。
记录人
纪晓玲
东营小学诗文诵读社团活动记录
活动内容
乐游原
李商隐
活动时间
2018.9.19
参加人员
李美灿
李美君
李欣雨
王钰佳
郭雨菲
杨依雪
李佳怡
侯文佳
王清锐
魏新杰
宋家霖
路
奥
孙艺轩
刘晴晴
李佳怡
侯文佳
指导教师
纪晓玲
组长
孙艺轩
活
动
过
程
一、检查上周诵读的古诗《江南春》
二、出示本次诵读的内容
乐游原
李商隐
向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
三、指导诵读
1、教师范读，学生说说感悟到的诗人的情感。
2、学生齐读，熟悉古诗的内容。
3、逐句指导诵读。
4、学生练习，结对诵读。
5、指名诵读，师生评价。
6、齐声诵读。
活
动
结
果
大部分学生能读出古诗的韵味
记录人
纪晓玲
东营小学诗文诵读社团活动记录
活动内容
《乡愁》
余光中
活动时间
2018.9.26
参加人员
李美灿
李美君
李欣雨
王钰佳
郭雨菲
杨依雪
李佳怡
侯文佳
王清锐
魏新杰
宋家霖
路
奥
孙艺轩
刘晴晴
李佳怡
侯文佳
指导教师
纪晓玲
组长
孙艺轩
活
动
过
程
一、检查以前诵读的内容
二、出示本次诵读的内容
《乡愁》
余光中
小时侯
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来呵
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲呵在里头
而现在乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
三、教师指导诵读
活动结果
高年级学生能读出诗人从小到老情感的变化
记录人
纪晓玲
东营小学诗文诵读社团活动记录
活动内容
西江月
夜行黄沙道中
辛弃疾
活动时间
2018.10.10
参加人员
李美灿
李美君
李欣雨
王钰佳
郭雨菲
杨依雪
李佳怡
侯文佳
王清锐
魏新杰
宋家霖
路
奥
孙艺轩
刘晴晴
李佳怡
侯文佳
指导教师
纪晓玲
组长
孙艺轩
活
动
过
程
一、检查上周诵读的现代诗《乡愁》
二、出示本次诵读的词
西江月
夜行黄沙道中
辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年。听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边。路转溪头忽见。
三、指导诵读
1、讲述本次诵读的内容是宋词，简介辛弃疾和宋词。
2、让学生自己发现诗和词的不同。
3、听名家朗诵这首词。学生小声跟读。
4、逐句指导诵读，说说你体会到了什么情感。
5、带着感情自己练习诵读。
6、指名诵读，检查学生的诵读情况。
7、分组比赛诵读。
8、齐声诵读。
活
动
结
果
大部分学生能区分诗歌和宋词的不同，并对宋词有浓厚的兴趣，能读出诗人对乡村田园风格的喜爱与赞美。
记录人
纪晓玲
东营小学诗文诵读社团活动记录
活动内容
念奴娇
赤壁怀古
苏轼
活动时间
2018.10.17
参加人员
李美灿
李美君
李欣雨
王钰佳
郭雨菲
杨依雪
李佳怡
侯文佳
王清锐
魏新杰
宋家霖
路
奥
孙艺轩
刘晴晴
李佳怡
侯文佳
指导教师
纪晓玲
组长
孙艺轩
活
动
过
程
一、复习上周诵读的词。
二、出示本周诵读的内容
念奴娇
赤壁怀古
苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一樽还酹江月。
三、指导诵读
1、简介苏东坡，简单了解苏东坡词的风格。
2、听由词改变的歌曲，了解这首词的气势豪迈的风格特点。
3、指导诵读，学生练习，教师检查。
4、齐声诵读
四、布置任务
自己搜集苏东坡其他的词，尝试诵读一下。
活动
结果
了解了苏东坡词的特点，基本能够读出这首词气势豪迈的情感特色。
记录人
纪晓玲
东营小学诗文诵读社团活动记录
活动内容
《乡愁》
席慕容
活动时间
2018.10.24
参加人员
李美灿
李美君
李欣雨
王钰佳
郭雨菲
杨依雪
李佳怡
侯文佳
王清锐
魏新杰
宋家霖
路
奥
孙艺轩
刘晴晴
李佳怡
侯文佳
指导教师
纪晓玲
组长
孙艺轩
活
动
过
程
一、检查学生搜集的苏东坡的词
二、出示本次诵读的内容
《乡愁》
席慕容
故乡的歌
是一支清远的笛
总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌
却是一种模糊的怅望
仿佛雾里的挥手别离
离别后
乡愁是一棵没有年轮的树
永不老去
三、指导诵读《乡愁》
活
动
结
果
大部分学生能读出诗人思乡的情感。
记录人
纪晓玲
东营小学诗文诵读社团活动记录
活动内容
泊船瓜洲
王安石
活动时间
2018.10.31
参加人员
李美灿
李美君
李欣雨
王钰佳
郭雨菲
杨依雪
李佳怡
侯文佳
王清锐
魏新杰
宋家霖
路
奥
孙艺轩
刘晴晴
李佳怡
侯文佳
指导教师
纪晓玲
组长
孙艺轩
活
动
过
程
一、检查上周诵读内容
二、出示本周诵读的内容
泊船瓜洲
王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
三、指导诵读
1、教师范读，学生体会诗人表达的情感。
2、学生练习朗读，结对比赛。
3、指名诵读，纠正错误。
4、再次练习。
齐声诵读。
活动结果
良好
记录人
纪晓玲
东营小学诗文诵读社团活动记录
活动内容
水调歌头
苏轼
活动时间
2018.11.7
参加人员
李美灿
李美君
李欣雨
王钰佳
郭雨菲
杨依雪
李佳怡
侯文佳
王清锐
魏新杰
宋家霖
路
奥
孙艺轩
刘晴晴
李佳怡
侯文佳
指导教师
纪晓玲
组长
孙艺轩
活
动
过
程
一、检查复习上周的古诗。
二、出示本周的内容
水调歌头
苏轼
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
三、指导诵读
1、教师范读，学生体会情感。
2、逐句领读，熟悉本首词
3、学生练习朗读，大同学指导小同学读。
4、指名读。
5、学生齐读。
活动结果
良好
记录人
纪晓玲
东营小学诗文诵读社团活动记录
活动内容
书湖阴先生壁
王安石
活动时间
2018.11.14
参加人员
李美灿
李美君
李欣雨
王钰佳
郭雨菲
杨依雪
李佳怡
侯文佳
王清锐
魏新杰
宋家霖
路
奥
孙艺轩
刘晴晴
李佳怡
侯文佳
指导教师
纪晓玲
组长
孙艺轩
活
动
过
程
一、复习上周内容
二、出示本周朗读的内容
书湖阴先生壁
王安石
茅檐长扫静无苔,花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
三、指导朗读
1、教师领读
2、学生齐读
3、教师逐句指导朗读
4、指名学生朗读，检查掌握情况。
活动结果
良好
记录人
中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。古诗文诵读对丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。我校自县视导后用了一个多月的时间，深入开展了古诗文诵读。6月14日，以班级为单位举行1-5年级古诗文诵背比赛，现总结如下：
本次活动共有37个班级参加诵背比赛，分为集体背诵和个人背诵两种形式。
在集体背诵中，大部分班级能响亮地、有感情、有节奏地背诵出指定的古诗。其中中心校的一（1）、一（2）、一（4）、二（1）、二（2）、二（3）、二（4），三（2）、三（3）、三（4）、四（3）、五（1）、五（3）班，和圩小学的三年级，罘山小学的一年级共15个班级学生的集体诵读整齐、有感情，背诵效果特别好，荣获集体背诵的优秀。
在每个班级抽取三名同学的诵背中，学生表现优秀的班级有中心校的一（1）、二（1）、二（2）、二（3）、二（4）、三（4）、三（3）、四（3）、五（1）、五（3），和圩小学的三年级，罘山小学的一年级。
按集体背诵的60%和个人背诵的40%的成绩计算出各班级的最后得分，评出荣获本次古诗文诵背前十名的班级依次是：中心校的二（3）班（93.80分），三（4）班（93.33分），和圩小学三年级（92.89分），中心校的五（3）班（92.55分），一（1）班（92.18分），二（2）班（91.27分），二（4）班（92.13分），罘山小学一年级（91.25分），中心校的四（3）班（90.94分），三（3）班（90.89分）。
以学校为单位，评选出古诗背诵一类的学校有和圩小学（88.74分），中心校（88.06分；二类学校有玉山小学（75.97分），尚兴小学73.66分，罘山小学72.62分。
存在问题： 1有学校的个别班级集体背诵成绩极不理想。罘山小学的三年级古诗集体不会背诵，得分很低；玉山小学的三年级、中心小学的三（1）班整体背诵效果不好，导致学校整体分数不高。建议校领导督促这些班级完成古诗背诵。
2.玉山小学、尚兴小学古诗诵背工作存在侥幸心理，抓得不够扎实。大部分班级只背诵了本的古诗，还有其他学的古诗没有背诵。希望扎实古诗背诵工作。
2016
活动总结
中华诗词，源远流长，博大精深，体现并蕴含着中国传统文化的精髓，放射着中国传统经典的哲理光芒。在本次全乡组织的经典诗文朗诵活动中，我校根据上级关于开展“祖国好、家乡美”系列活动于六月份开展诵读一篇经典诗文的指示和部署，组织全体师生开展了轰轰烈烈的诵读经典诗文比赛活动，在全校师生的共同努力下，取得了一定的成效。现将活动总结如下:
一、活动安排有计划。
为了使活动开展有条有理，制定了本次诵读比赛活动方案。在方案里，拟定了活动主题，活动时间，规定各班比赛的人数，同时对指导教师作了具体的工作安排。
二、各班主任重视对学生的辅导。
接到任务后，各位班主任利用课余时间对学生作诵读指导，并从班里选出优秀选手在规定的时间里上报学校参加比赛。
三、活动开展准时。
在计划时间里，我校开展了本次活动。学生在比赛中大放异彩，从中涌现出了蔡金涛、苏满、曾祺麟、班国妹等优秀选手，为下一步参加乡组织的诵读比赛作好充分准备。存在问题：
“中华经典诗文”诵读比赛活动方案
一、活动主题：
诵读经典诗文，传承华夏文明。
二、活动目的：
为了积极创建“书香校园”，为了让更多的学生加入到经典诵读的活动中来，通过读经诵典“同经典相伴，与圣贤同行”，陶冶性情，涵养气质，增强文化底蕴。同时促进我校学生普通话应用水平的提高，激发读书热情，加强学生对经典诗文的积累。特举办本次“中华经典诗文”诵读比赛，现就比赛的具体事项安排如下：
三、活动时间与地点安排：
时间：4月20日
地点：各班教室
四、比赛形式
中华经典诗文诵读演讲比赛
五、比赛内容：
学校拟定的《小学各年级古诗词诵读积累篇目》中应掌握的诗文以及学过的应该积累的古文名句等，如《三字经》、《增广贤文》中一些必背的名句等。诵读表演比赛的内容也可以是以抗震救灾、北京奥运等为
主题的诗歌。
六、参赛对象：
全校三～六年级学生
七、比赛办法：
中华经典诗文诵读表演比赛
1.中华经典诗文诵读表演比赛分“必选”和“自选”两部分。必选作品（比赛现场抽取）从小学生《小学各年级古诗词诵读积累篇目》中抽取一首背诵；自选作品由比赛选手事先准备好一首诗背诵表演，表演形式不限（可加乐器、录音带伴奏）。
2.每个参赛选手自选作品朗诵时间不超过3分钟。
3.比赛顺序采取抽签为序，赛前请语文老师选好诗文，认真辅导。
4.诵读表演比赛评分标准：
⑴普通话声，韵，调准确，语言流畅(4分)；
⑵处理符合作品意境，感情丰富，有表现力(4分)；
⑶现场效果好，包括语音语速，朗诵形式，整体配合，精神面貌等(2分)。
八、奖项设置及评审办法
本次比赛共设个人奖每年级取一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。
一、活动目的：
为了进一步推进语文课程改革，促进新课程改革下学生语文素养的提高，为“倡导阅读传统经典，在诵读中亲近中国文化，在亲近中热爱中华文明，在热爱中创新传统思想，在创新中弘扬民族精神”，丰富我校的校园文化生活，营造书香校园，提高学生的朗诵水平，培养学生对优秀文学作品的学习兴趣，帮助学生进一步领会汉语言文学的艺术魅力，永安中学乡村少年宫特举行“漫步书林 享受阅读” 中华经典美诗文诵读、默写比赛活动
二、活动主题：
“漫步书林 享受阅读” 中华经典诗文诵读比赛活动
三、活动时间：2012年3月16日至4月16日
四、参赛要求：
三到九年级以班级为单位组织比赛，每班最多三个节目（两个个人，一个集体）。每班必须在3月6日前上报男女生各一名参加个人诵读比赛，集体朗诵以班级为单位，人数不超过20人。诵读篇目自选(优秀经典诵读书目),不拘一格，要求紧扣主题，形式多样，精神饱满，突出个性，注重实效。参赛时间每个节目控制在2-4分钟，如需配乐请自备。
五、活动组织
1、组织领导：永安中学教务处、政教处。
2、组织实施：永安中学语文教研组、校图书室。
六、评分标准及办法：
1、遵守纪律，上下场迅速、有序。（１分）
2、作品主题鲜明突出，内容健康向上。（１分）
3、诵读时脱稿，朗诵熟练，声音洪亮。精神饱满，姿态大方。（１分）
4、吐字清晰，普通话标准，能很好把握朗诵节奏。（2分）
5、正确把握诵读内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能引起观众共鸣。（4分）
6、诵读形式富有创意，整体呈现生动，富有表现力（如配以适当乐曲或以其他富有创意形式的朗诵），能给人耳目一新的感觉。（1分）
7、计分办法：本次评选采取10分制，保留小数点后两位，所有评委分数的平均分为参赛队（队员）最后得分。
七、主持人：万欢
八、奖项设立
个人奖：一等奖一名 二等奖两名 三等奖三名 优秀奖两名 集体奖：按名次颁发奖状
九、评委
小学组：肖英 雷文敏 苏文静 于杏枝 邵芬芳
中学组：屈艳 凌晨 于凌 阳旭静 李学辉
记分算分：潘奋强 附:流程
1、主持人报大幕词。
2、宣布评分标准。
3、介绍评委。
4、正式比赛。
5、宣布比赛结果及发奖。
6、结束 有序退场
附：主持词
春读书，兴味长，磨其砚，笔花香。夏读书，日正长，打开书，喜洋洋。秋读书，玉露凉，钻科研，学文章。冬读书，年去忙，翻古典，细思量。各位领导、各位老师、同学们：大家下午好！
我在学前班实施了《诵读古诗文》实施方案。
一、小学语文进行古诗文诵读的必要性与可行性，及价值寻思
1、诵读经典古诗文能培养语感。
2、诵读经典古诗文能提高人文素养
3、诵读经典古诗文能增加学习兴趣
4、诵读经典古诗文能培养良好美感
5、诵读经典古诗文能提高写作能力
二、小学生古诗词诵读的实践探索
（一）引导学生诵读古诗文的内容
《小学生必背古诗词》、《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《中华经典古诗文诵读》、《三字经》、《千字文》等。
（二）引导学生诵读古诗文的途径和方法
开展早晚吟诵诗活动。每日用早上十分钟时间读诗、词，解诗词；下午放学抽五分钟吟诵。每周一二首诗词，一段《三字经》，教师及时抽查，让学生达到“口而诵，心而惟，朝于斯，夕于斯”。另外，我根据儿童喜欢唱歌的特点利用歌曲的形式帮助他们来背诵，把一些要背的诗歌、韵文等填入孩子熟悉的曲谱里，让他们边唱边背，收到事半功倍的效果。这样一学期下来能背二三十首诗，一部分《三字经》。你看，课余时分他们常抑扬顿挫，甚至摇头晃脑，尽情抒发那些经典诗词。
（三）引导学生诵读古诗文的教学策略
可以说，有了教师的创新教学，才有学生的创新学习。古典诗词是前人留给我们的宝贵文化遗产，让古典诗词教学插上创新的翅膀，让学生的创新能力与之一起高高飞翔，批判地吸收和创造性地继承，是我们语文教师责无旁贷的研究课题。
三、课题研究的初步效果
A: 敬爱的老师们！
B: 亲爱的同学们！
合：大家上午好！
A:中华经典古诗文是我国历史长河中一颗璀璨的明珠.B:从楚辞汉赋到唐诗宋词，泱泱大国的诗风词韵陶冶了一代又一代的华夏儿女。
A:学习健康向上的古诗文，不仅能够增进个人的文学素养.B:更有利于提升人的思想品格的境界。
A:金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近蒙学经典。B：金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读经典诗文。A:我们在老师的精心指导下，开展中华经典古诗文诵读活动，以继承古代文化。
B:我们营造书香校园，诵读千古美文，以传承华夏文明。A:这次活动，既是展示各班朗读水平的舞台.B:也是对每一位同学综合素质的检阅。
A:现在，我宣布：第____________周中华经典古诗文诵读活动现在开始！
1.首先展示的是一年级一班全体同学，他们给我们带来的是
《_________________.》和《__________________》请一年级二班做好准备。
2.接下来为我们展示的是一年级二班同学的《_________________.》和《__________________》请二年级做好准备。
3.下面请欣赏二年级同学的《_________________.》和
《__________________》请三年级做好准备。
4.下面是三年级同学给我们带来的《_________________.》和《__________________》请四年级做好准备。
5.四年级同学为我们展示的是《_________________.》、《__________________》和 《__________________》
请五年级一班做好准备。
6.下面让我们一起来聆听五年级一班的《_________________.》、《__________________》和 《__________________》
请五年级二班做好准备。
7.接下来请听五年级二班的《_________________.》、《__________________》和 《__________________》请六年级做好准备。
8.下来让我们随着六年级同学的朗诵一起再来领略
《_________________.》、《__________________》和
《__________________》
[结束语]A： 中华文化博大精深，B：中华经典百年树人。
A：如今我们正在与经典为伴！与诗歌共舞！
B：如今我们正在经典文化的陶冶中快乐着，成长着。
一、指导思想
经典古诗文是我国文学宝库里的一只奇葩，源远流长。为创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，我校将继续开展古诗文诵读活动，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣。让学生们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，弘扬祖国优秀的传统文化，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。
二、诵读目标
1、通过经典诵读，可以让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思；
2、通过经典诵读，让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，陶冶其性情，培养学生良好的道德情操；
3通过经典诵读，可以培养学生养成良好的学习习惯和学习方法。
4、通过经典诵读活动的开展，努力塑造学校文化氛围营造书香校园。
三、诵读原则
学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。
四、诵读参与对象：
二——六年级全体学生
五、诵读要求：
1、古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅。
2、每周二早晨7：50—8：00，各班语文老师须提前安排好本周诵读的具体篇目，亲自或由小干部组织诵读活动。届时将有“诵读检查员”检查并记录班级诵读情况。
3、每周四午间12：40-12：55，语文老师进班组织、指导古诗文诵读，并检查学生的诵读情况。学校领导将随机检查。
4、选拔好优秀的诗文诵读能手，负责督促、检查班级其他学生完成每周背诵任务。
5、要求每个学生准备一本抄诗本，结合每周诵读篇目，三—六年级学生每天认真抄写一首古诗，二年级每周抄写古诗不少于一首。各班教师要认真批改，并要求学生及时订正。
6、各班每学期必须根据学校要求完成相应篇目的诵读；依据班级的具体情况，也可补充其他适合学生诵读的经典诗文。
7、在诵读诗文的进程中，学校将举行古诗文诵读阶段性活动。
8、期末学校将组织并进行古诗文诵读检测，检测内容主要为各年级必背篇目。
五、必读内容安排：
二上：6—10首
三上：21—30首
四上:复习前40首 五上：51—60首
六上：复习70首
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