幼儿教师开学决心书（精选6篇）
早起床，不贪睡;应勤奋，不松懈。
敬师长，爱同学;礼待人，乐助人。
不打架，不骂人;众和气，班风好。
损公物，要赔偿;过马路，走横道。
不旷课，不迟到;对老师，有礼貌。
上课时，用品齐;敢发言，多动脑。
做作业，写工整;按时交，质量高。
集合时，快静齐;上课前，歌声亮。
迷信事，要反对;坏书刊，不去瞧。
烟酒赌，不能沾;不玩火，防危险。
好与坏，要分清;坏行为，敢斗争。
好成绩，报老师;好消息，告父母。
好习惯，早养成;有教养，益终生。
初二(4)班全体同学
一、把脉、分析“开学焦虑症”的原因
我们用QQ、微信、面对面交流等方式, 敞开言路倾听教师的心理感受, 发现教师们所焦虑的事大多集中在:孩子小, 担心家里其他人不能照顾好; 每天工作量大, 担心自己身体不能承受;担心早上睡过头;担心开学准备工作来不及做;要接手新的班级, 担心自己能否得到孩子、家长的喜欢……细细分析可以发现, 影响教师情绪的其实都是一些细小的事情, 但由于教师对心理学方面的知识知之甚少, 没有意识到看似“小小的情绪问题”对自己心理健康的副作用, 加上缺乏科学管理、调节自己情绪的能力, 常常任由不良情绪蔓延、扩散, 最终影响了正常工作的开展, 损害了身体健康。
二、运用积极心理击退“开学焦虑症”
“开学焦虑症”是一种典型的消极心理, 当消极情绪占据我们生活、工作的主要部分时, 会破坏我们正常的思维判断、行为方式。每一个人除了消极情绪以外, 还具有许多积极情绪, 如幸福、乐观、满足……这些积极情绪如果不唤醒它们, 有时我们自己也感觉不到它们的存在。因此, 我们帮助教师学习运用积极心理唤醒自己的积极情绪, 最终化解“开学焦虑症”。
1.一减一增进行自我情绪管理。一减就是减少消极思维。如反驳自己的消极想法: 不放心家里其他成员带孩子, 就回想自己小时候并没有受到现在这样精细的喂养, 也健康成长了。孩子成长需要接触不同的人, 家庭成员不同的教育方法是一种互补, 反而更有利于孩子成长;抵挡外来的消极入侵:如果同事向自己抱怨, 不要受他人的情绪暗示, 要意识到他需要你的帮助, 你比他更有能力。一增就是增加积极情绪。如新学期是新的起点, 是重新展示自己能力的机会;开学工作是如此重要, 虽然很多, 但是每次我都能及时完成, 我是有能力面对挑战的。虽然, 这只是思维角度的调整, 但的确能带给教师心态上很大的转变。
2.专题培训分享快乐。讲故事是教师最喜爱和拿手的看家本领, 我们就赋予严肃的工作谈话以轻松的形式。假期中, 我们进行“快乐工作”专题培训, 引导教师对积极心理和消极心理两种心态带来的不同工作结果进行比较, 说说两者有何不同, 自己喜欢哪种心态。有的教师在故事中找到了自己的影子, 比如:开学布置环境, 以前总觉得很烦, 做无用功, 形式主义, 但自己无意中设计的一个新的墙面, 幼儿可以涂鸦, 并能反复使用, 孩子们很喜欢, 自己也感觉非常成功, 觉得环境布置变得不那么讨厌了。在谈谈说说中, 教师们分享了许多别人的心情故事, 开始接受他人也更接受自己了。教师们不由得感叹:如果说“性格改变命运”, 那“积极心理造就的就是成功”。他们意识到消极情绪是可以改变的, 积极心理也是可以再塑的。
3.分享同事趣闻“创造快乐”。不同的性格有着不同的优势, 开朗幽默的教师做事快但比较粗枝大叶, 谨慎内敛的教师做事细致但不够活泼。我们在各个级部中注意不同性格教师的组合, 级部教师一起工作时, 活泼开朗的教师会给大家即兴演个小品、来个模仿秀, 大家哈哈一笑, 茶余饭后有了许多趣闻。教师们合作工作的效率得到提高, 同事之间的氛围也更融洽和谐。
“秀”姓名。在自己的名字上做一点小文章，往往会让学生永远难忘。笔者自己的名字就较为生僻，“笃”是辈分，学生往往读音不准，读“马”“骂”的都有。我是这样介绍自己的：“敲门‘笃笃响就到‘家啦。”学生一下子记住了“笃”的读音，也记住了老师的名字，而且好多年都忘不了。笔者有位叫“某大义”的同事，他的自我介绍也别出心载：“我叫‘大义，看错的人以为是‘大叉，其实老师的教学水平是‘大差不差的！”有的老师说，我的名字没有特色怎么办。其实，有时对自己的姓名稍稍“迁移”一下，效果同样良好。笔者读大学时的老师彭漱芬教授，任教我们时已经五十岁余，她自我介绍时就说：“我的‘漱不是‘窈窕淑女，君子好逑的‘淑喔;况且老师已经五十多了，也早就不是什么‘窈窕淑女了。”毕业二十年的聚会上，我们同学还拿老师当年的自我介绍打趣她呢。
“秀”服饰。有一位老师接任了一个对历史学习普遍不大感兴趣的班级，怎样调动同学们学习历史的积极性呢？这位老师在开学第一课时，穿了一件特别漂亮的唐装在课堂上亮相了，靓丽的服饰一下子就吸引住了全班同学的眼球。这位老师上课也没有讲历史，而是让同学们观察、研究他穿的唐装，在大家兴致最高昂的时机，老师话锋一转，说：“唐装并不是唐代的服装，它是中式服装的通称，中式服装就叫中式服装呗，干吗叫‘唐装呢？”进而引导学生明白：唐朝是中国历史上最繁盛最让中国人骄傲的朝代;再引导学生思考：为什么唐朝可以最繁盛？唐朝的繁盛对当代中国人民的伟大复兴梦有哪些启示？于是顺理成章导出“读史使人明智”“鉴古知今”的道理，学生学习历史的“胃口”一下子就给“吊”起来了。
“秀”才艺。牛皮不是吹的，火车不是推的，教师的才艺是“征服”学生的最佳利器。一口流利的普通话，一手好板书，一副好口才，一笔好文章，一套好方法，等等，都可以在开学第一课上予以展示。比如，有位老师的粉笔字写得与出版印刷的字帖一个样儿，当他在黑板上写下自己的座右铭“端端正正写字，堂堂正正做人”时，不仅赢得学生的一片称赞，而且也对学生进行了无声的人格教育。有位老师特擅长写作，第一节课上，他表演现场作文，让学生说几个词，他用这几个词迅速写一段话，在学生一次又一次响起的掌声中，“才华横溢”的教师形象树立起来了，也让学生一下子克服了对作文的畏难情绪。优秀的教师都有几手“绝活”，在开学第一节课上展示展示，那是很“抓心”的，往往一下子就牢牢抓住学生的心灵，有时甚而至于会引领一批“粉丝”，收获一批“绝活”的“传人”呢。
“秀”成果。推销自己的成果，往自己脸上“贴金”，无可厚非。有经验的老教师，把自己多年来发表的作品给同学们传阅，把多年的荣誉证书用多媒体课件向同学们展示，把一届又一届学生的留言让学生浏览，把参与省市教学教研活动、与教育名家互动的视频在课堂播放……新任的教师也可以“秀”自己的成果：热火朝天的大学生活，融入社会的实习经历，初为人师的教育体验，可供学生借鉴的求学历程……总之，在开学第一课上“秀”成果，让学生油然而生敬意，这正是我们老师应该追求的教学境界，“亲其师”，才能“信其道”;敬其师，则更是无形的力量，让学生自发自觉地跟随老师“遵道而前行”了。
“秀”学养。学养建立起来的是教师的人文形象。教师的学养在外表，要面带微笑、精神焕发、情绪乐观、充满激情;要打扮得体，装束儒雅，表情温和。教师学养在学识，教学要思路纵横捭阖，表述广征博引，见识深刻独到，说话幽默风趣。学养更表现为课堂艺术，要情绪饱满，文采飞扬;抑扬顿挫，有力铿锵，声音洪亮，富有质感;由浅入深，循序渐进，起承转合，恰切处理。如有一位历史老师的开学第一节课，一上课，什么话也没说，就用多媒体打出这样的字幕，“毛泽东：历史是最让人清醒的教科书;《台湾通史》自序：国可灭，而史不可灭;龚自珍：灭人之国，必先去其史;培根：读史可以明智;马克思：我们只知道一门惟一的科学——历史学;列宁：忘记历史就意味着背叛。”几句名人名言，就把学生一下子就拉进浓浓的历史学习氛围之中。老师再接着从学生身边的、熟知的当地历史古迹谈起，引经据典加以解析，一下子就激发了学生学习历史知识的浓厚兴趣。
习近平总书记说：“教师是教育的第一资源，是发展教育事业的关键所在。”李克强总理也说过：“最重要的教育资源不是楼房、不是课桌，而是教师。”优秀的教师，学生品评一生;庸劣的教师，学生批评一生。教师既然是教育资源的重要组成部分，那么，在开学第一节课上，教师“秀”出精彩的自己，增强教师这个教育资源的吸引力，让学生在钦佩老师的良性心态驱动下，激发对任课教师和他任教的课堂、任教的学科的兴趣，切实可行，也势在必行！
很高兴来到青州实验中学教学，作为一名刚从大学毕业接着就踏上三尺讲台开始执教的新人，心里难免有些忐忑和不安，和蔼的领导和各位老师、以及秀丽的校园风景亲切给我留下了深刻的印象，而这，使我感到大家庭般的温暖，宽容的氛围，令我更好更快地实现角色转换。
自8月19号到24号为期6天的高效课堂培训以及现代教育信息技术在课堂中的应用培训，使我大受启发，高效教学的理念，渗透的是促进学生全面而个性化发展的精神，“不破不立，破而后立”，只有打破老师片面的传授知识的现状，才能树立学生自主学习、主动求知的探索精神，用全新的方式来教育学生，培养独立人格，此外，达成教育教学质量和效率提升的目标。
陈丽超、亓志德等优秀老师的报告，结合自身的教学经验，深中肯綮，全方位解析了高效课堂，有很多值得我学习的地方，而且我相信我们实验中学的其他老师都有自己独到见解，古语说见贤思齐，我要虚心向领导请教，向各位老师看齐，努力提高自身的教学水平。为此，我决定从以下几个方面提升自己。
首先，端正态度。摆正自己的位置，我知道自己离优秀教师、骨干教师等还有较长的一段路要走，道阻且长，但是我不会急躁浮躁，须要踏踏实实钻研教学，把心放在为学生服务上，态度诚恳，思学生所思，想学生所想，每一天都愉快、兴致昂扬地去上课，传递给学生们正面力量，春去秋来，我相信总会有收获。
其次，制定计划。在新学期开始时，按照本学科的教学工作蓝图，设计符合自身特点的计划，在学期计划的指导下，拟定月计划和周计划，并根据教学的实际情况作反思与相应调整。计划并不是单纯为了完成教学任务，而是要发挥学生“学”的主体作用，培养其学的能力。历史教学更要创设情境，激发学生思考探究，在教学中，我要努力“导”多于“教”，引导学生，让课堂充满生机。
第三，注意方法。昌乐二中有“271课堂”、兖州一中有“循环大课堂”，魏书生有六步教学法、李镇西有分层递进教学法，林林总总，不一而足。无论采用什么样的方法，目的是相同的，那就是充分调动学生学习的积极性、增强其学习的信心。结合暑期高效课堂培训及自身条件，我认为自己要注意以下三点。
(一)做到老师教学主导，学生学习主体
我是新老师，教学经验少，在实际教学过程中更要避免把知识一股脑儿传授给学生，讲再多也代替不了学生学，“授人以鱼不若授人以渔”，培养学生形成独立思考的习惯，才能使他们在学习的路上走的更远。此外，实现高效优质课堂。
(二)实践互动探究，培养学习能力
鉴于历史学科本身的特点，互动探究显得尤为必要，古今中外的历史事件离现实都很遥远，而在场景再现中，通过老师设计的问题，使学生感同身受，变枯燥学习为兴趣记忆，互动探究也可以使课堂气氛活跃，使大部分学生能够参与到学习活动中来，在活动中提升其学习能力，而学习小组的划分也会树立学生的团队意识和集体荣誉感。运用辩证史观来看，这里，对我问题设计的能力、课堂驾驭能力和课堂有效时间的利用能力也提出了更高的要求。
(三)不同课型有不同要求
课型有新授课、复习课、讲评课，每一种课型都有自身的特点，如何更好地把握处理，除了自己在教学过程中逐渐熟悉外，我还要主动向历史组的教师们多多请教，多听他们的课，不断观摩、比较，尽快弥补自己的不足，温总理曾说灾情就是命令，而在自己的教学工作中“学情就是命令”，钻研业务，提高能力，刻不容缓。
据调查称, 北京考生考上北大的几率是广东的37.5倍, 是安徽的41倍。足见北京考生在考取北大的优势。久而久之, 一些北京人产生了“特权意识”, 北京人“异闹”也是“特权心理”在作祟。但事实上, 北大、清华等高等学府的财政来自于中央, 是靠全国纳税人的税收在支持, 所以北大等高等学府应对全国各地考生更加开放, 应给予全国考生更公平的竞争机会。
“把习惯当特权”考验异地高考决心。异地高考是在广大人民千呼万唤中迎来的教育改革, 是教育公平公正的体现。经济学博士韩德强说过, 大象走路怎能顾得了蚂蚁螳螂?这句话虽然有失偏颇, 但是至少说明历史的前进、社会的改革发展总会损害某些人的利益, 更何况异地高考并没有伤害到北京考生的正当利益。正如张千帆教授所说, 这并不是北京人的特权。政府只是赋予了外地考生应有的权利, 所以不能因为少数既得利益者的一己之私, 阻止教育改革的车轮滚滚向前。
Jenny: Oh I’ve given up on that. I used to do it every year when I was a kid.
Alex: So what made you stop?
Jenny: ①I could never stick to them.
Alex: Ha. ②What sort of resolutions did you make?
Jenny: Well, one year I decided I was going to have five servings of fruits and vegetables EVERY day, ③which tanked about mid January.
Alex: Oh no! Well, maybe you should try something a bit easier. Come on, let’s decide together some things we want to achieve next year.
Jenny: OK. Well what do you want to try to do?
Alex: I really need to read more. For my English class I have to do a bit of reading, but my goal is to read at least three novels throughout the semester.
Jenny: Sounds reasonable. How will you stick to it?
Alex: ④I will just allot a few hours each day and slowly get through it. What about you?
Jenny: I would like to do more writing. I used to write a lot, but just kind of stopped a few years ago.
Alex: Oh yeah? What type of writing?
Jenny: Short stories, poetry, maybe even a book, depending on how much time I have throughout the year.
Alex: Well go on, do it. Make a promise to yourself.
Jenny: OK. I swear to produce something of personal value in writing as a form of self expression.
Alex: Good! That’s the attitude you need. When you make a promise with yourself you will be less likely to break it. Is there anything else you want to do?
Jenny: ⑤I guess I need to get fitter. The only sport I like is swimming.
Alex: That’s alright. Swimming is great for keeping you fit.
Jenny: OK, starting next year I’m going to swim at least four times a week.
Alex: ⑥That might be overdoing it a bit.
Jenny: OK, three times a week. What other resolutions do you want to make?
Alex: Last month I went to a rock concert and it was unbelievable. So I would like to go to more live concerts.
Jenny: Sounds good. We can go together. Let’s check which bands are touring soon and go buy tickets next week.
Alex: Great! There is no better feeling than seeing your favorite band play live.
Jenny: OK, ⑦so we are all set. Let’s hope we can stick to it.
亚历克斯：你有想过表新年决心吗？
珍妮：噢，我早就放弃这么做了。我小的时候还每年做一次。
亚历克斯：那什么令你放弃了？
珍妮：我从来都不能把它们坚持下来。
亚历克斯：哈，你曾经表过什么样的决心呢？
珍妮：呃，有一年我打算要每天吃五份蔬果，可是这个决心到了1月中旬就砸了。
亚历克斯：噢，不！或许你应该尝试一些较容易的决心。来吧，让我们一起为一些自己想明年实现的愿望表个决心吧。
珍妮：好的。嗯，你想做什么呢？
亚历克斯：我真的需要多读书。为了我的英语课程我得读一点书，但我的目标是要在整个学期里读上至少三本小说。
珍妮：这听上去挺合理的。你怎么坚持到底呢？
亚历克斯：我将每天花几个小时，慢慢地就能看完。你呢？
珍妮：我想多些练笔写作。我以前经常写作，但就在几年前停下来了。
亚历克斯：哦，是吗？什么样的写作呢？
珍妮：短篇小说、诗歌，可能甚至是一本书，视乎全年我有多少时间。
亚历克斯：嗯，继续做下去吧。给自己许下一个承诺。
珍妮：好的。我发誓要在写作上创作出一些具有个人价值的东西作为一种自我表达的方式。
亚历克斯：太好了！这就是你需要的态度。当你给自己许下承诺，你就不那么容易违背它了。还有什么其它东西是你想做吗？
珍妮：我想我要变得更加健康。我唯一喜爱的运动就是游泳。
亚历克斯：没关系，游泳有助于你保持美的体形。
珍妮：好的。从明年开始我就要每星期游泳至少四遍。
亚历克斯：那可能有点过火了吧。
珍妮：好吧，每周三次。你想表的其它决心是什么呢？
亚历克斯：上个月我去看了一个摇滚演唱会，那真是棒极了。所以我想去看更多现场演唱会。
珍妮：听上去不错喔。我们可以一起去。让我们看看哪支乐队最近有巡回演唱，然后下周去买门票。
亚历克斯：太好了！没有什么比得上看你最喜爱的乐队现场演唱那么震撼呢。
珍妮：好哩，那我们就都准备好了。希望我们都能把决心坚持下来。
Smart Sentences
① I could never stick to them. 我从来都不能把它们坚持下来。
stick to sth.: 不变，不放弃，坚持（continue doing sth. rather than changing to something else），可指人，也可指事。例如：
Joe is widely respected as he always sticks to his principle.
因为乔总是坚持自己的原则，所以广受尊敬。
② What sort of resolutions did you make? 你曾经表过什么样的决心呢？
what sort of = what kind of 口语表达中常用的表达方式，但比what kind of要随意一些（common oral expression, but less formal than “what kind of”）。例如：
What sort of MP3 do you like?
你喜欢哪种MP3？
③ which tanked about mid January （这个决心）到了1月中旬就砸了
tank: 俚语，表演很差，或下降很快；失败（slang, to do poorly or decline rapidly; fail）。例如：
The movie tanked at the box office.
那部电影票房很差。
④ I will just allot a few hours each day and slowly get through it. 我将每天花几个小时，慢慢地就能看完了。
get through: 完成一件有一定难度的事（complete a task or an amount of work, especially when it is difficult and takes a period of time）。显然，在本文，说话者把自己制订的健身计划看得很难。也可作come through。例如：
I think you can get through the book with some help from the dictionary.
我觉得借助字典的帮助，你可以看完这本书。
⑤ I guess I need to get fitter. 我想我要变得更加健康。
I guess…: 这是一种态度不肯定的表达方式，表示对表述的事情没有把握（expressing hesitation, displaying uncertainty towards what’s about to say），相似的表达还有：I assume…。例如：
I guess he is going to arrive on time.
我想他会准时到吧。
⑥ That might be overdoing it a bit. 那可能有点过火了吧。
That might be…: 表示不认同的间接表达方式（an indirect way to express disagreement），相似的表达还有：I’m afraid…，Wouldn’t you think that…? 。例如：
That might be over optimistic.
那可能过于乐观了。
⑦ So we are all set. 那我们就都准备好了。
all set: 准备妥当，准备就绪（ready to do sth. or likely to do sth. ），美国俚语。例如：
Are you all set? Let’s begin.
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