大学生懒惰检讨书

大学生懒惰检讨书（精选5篇）

大学生懒惰检讨书 篇1

通常情况下，直面相对利益的驱使，人们难免会忽略、忘却以及刻意回避某些应该坚守的原则。我们都在往好的方向翘首以盼着，全然不顾脚下依然密布的荆棘和陷阱，头顶暗伏的狂雷与厉闪，依旧不时地侥幸着掩耳盗铃的闹剧，心存着神鬼不觉唯有你我的羁绊，而此时，就注定着必然的失败，以及永远无法获得的释然。

我，在整个的事态演变中，究竟扮演了何样的角色，懒惰这宗罪我是犯定了的，超尺度的放任，以及对事件事物轻重缓急的权衡上缺乏必要的理性与认知。我是值得痛惜的，也是值得可怜的，同时又令人扼腕，关心我、爱着我的人恨不能打我一顿出出气，不为别的，只为我好。

确实，我的脑仁儿在嗡嗡地响个不停，不单单是这件事对我的冲击与影响，很多时候，我不愿就事论事，总是想方设法给自己戴一大堆的“高帽子”，孤影青灯，迷茫暗夜里浮想联翩，重压下的人们往往会反弹得更高，我渴望自己能做到，也有信心能够企及曾经、正在梦想或妄想的美好。

大学生懒惰检讨书 篇2

例二:“唉, 班上一位学生一有题不会做就问我, 我说都是讲过的题, 你自己动脑筋想想嘛, 他就说他不会做, 其实题并不难, 就是怕动脑筋!”一位老师摇头叹息地说。

这两个例子都在诉说着父母和老师对学生的不满, 或在表达心中的困惑。在职业教育中这种现象非常的普遍, 各个学生的情况不同, 但实质是一样的, 那就是——懒惰。懒于做事, 懒于思考。

一、懒惰的具体表现形式有

懒惰是一种心理上的厌倦情绪。它的表现形式多种多样, 在职业教育当中有些同学的懒惰突出表现在日常学习、日常生活方面。

(1) 不能愉快地同亲人或老师、同学交谈, 尽管学生很希望这样做。

(2) 不能从事自己喜爱做的事, 不爱从事体育活动, 心情也总是不愉快。

(3) 整天苦思冥想而对周围环境和其他人漠不关心。

(4) 由于焦虑而不能入睡, 睡眠不好, 经常失眠。

(5) 日常起居极无秩序, 无要求, 不讲卫生。

(6) 常常迟到、逃学且不以为然, 对学习不求上进或者干脆放弃。

(7) 不能专心听讲、按要求完成作业, 文具常不配齐。

(8) 不知道学习的目的, 不能主动地思考问题。

二、造成懒惰现象的根本原因

与懒惰表现的多样性一样, 造成懒惰心理与行为的因素也是多种多样的:

1、学校教育的因素:

学校中没有良好的学习风气, 学生的学业负担过重, 学生在考试中屡屡受挫, 教师不当的教育方法和管理手段, 不和谐的师生关系等等。

2、家庭教育的因素:

家长溺爱学生, 从小就养成了学生不爱动手, 不能独立思考的习惯。以至于形成了滋生懒惰现象的温床。

3、同伴群体的因素:

经常交往的友伴如果都有懒惰现象, “近朱者赤, 近墨者黑”, 他们会形成一个懒惰的小群体, 这种小群体会助长学生懒惰的风气, 造成很大的不良影响。

4、学生自身的因素:

学生的身体状况不好, 学习习惯不好, 性格缺陷, 受挫能力差, 缺乏自信, 学习落后, 迷恋游戏等等原因, 都可能导致学生懒惰现象的出现。

三、解决懒惰现象的方法

对待厌懒惰的学生, 在仔细了解其厌学的原因之后, 就应该有针对性地采取措施, 消除他们的懒惰情绪。

1、树立现代管理理念:

首先要树立“人本管理”理念, 主动关心学生教育学生, 及时发现学生身上出现的学习问题与障碍。其次, 要树立“每位学生都是聪明的, 都是人才”的正确理念, 严禁把学生分成三六九等, 鼓励学生充满自信!

2、创造和谐的学习环境:注重营造友爱的师生关系, 同学关系, 师徒关系, 增进交流与沟通, 增加理解与谅解。

3、拓展成才空间:职业学校的学生, 文化基础参差不齐, 个人修养千差万别, 个性的差异决定后天发展的不同,

老师要留心观察, 精心编制规划, 积极采取措施。我们不仅要学会表扬学生, 还要努力创造使学生获得表扬的机会。

4、对症下药:

如果在上述情况下, 仍然有厌学现象发生, 那就要因人而异对症下药。学校因素, 家庭因素, 友伴因素, 自身因素, 在这些因素中, 有时主要是一种因素导致学生懒惰, 更多的时候则是多种因素共同作用, 导致学生懒惰现象。对待这些学生, 在仔细了解其原因之后, 就应该有针对性地采取措施, 改变学生的懒惰现象。

四、注意点

改变学生的懒惰现象, 不管采用什么方法, 都需要注意下面几点:

1、充分肯定学生的积极方面, 不要总是关注学生的消极的方面。

2、引导学生逐步了解学习的价值, 特别是对现实生活的作用, 对学习产生强烈的需要。

3、让学生体验到周围的人, 尤其是老师、家长、同学对他的信任和关心, 体会到生活在其中的温暖和幸福。

4、逐步提高要求, 要求学生一点一点进步, 切忌操之过急, 切忌拿学生的短处与其他同学的长处进行比较。

平时, 老师要密切关注着学生的一切行为变化, 一旦有懒惰现象的出现, 就要仔细寻找根源, 对症下药, 不能粗暴对待, 更不能打骂, 让学生感受到我们的关爱。其实, 每个学生都是勤奋有上进心的, 只要我们精心培育, 他们都可以成为优秀的学生。

参考文献

[1]《职教通讯》。

引领小学生战胜懒惰心理 篇3

关键词：懒惰心理；表现；成因；矫正

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）07-279-01

一、懒惰心理的表现

1、心理惰性。懒惰是一种心理上的厌倦情绪。它的表现形式多种多样，包括极端的懒散状态和轻微的犹豫不决。生气、羞怯、嫉妒、厌恶等都会引起懒惰，使人无法按照自己的愿望进行活动。学生一旦存在惰性心理，这种心理往往会不知不觉地逐日增加，如果任其发展，往往会导致不思进取，学业无成。

2、思维惰性。懒惰的人常有“明日复明日”的思想。明知道这件事应该今天完成却总期待着能够明日去做。例如，有懒惰心理的学生在完成当天作业时，常找出各种理由拖拖拉拉，边玩边学，时间晚了，就想明天早晨早点起床再完成，可第二天又起床迟了，上学后，又有了新的任务，这样明日复明日，学习成绩可想而知。懒惰的人常有依赖别人的思想。老师们经常会发现，在课堂上踊跃发言的总是个别几名同学，而更多的人懒得动脑思考问题，心里想：反正我课堂不举手，也会有人说出正确答案。这种依赖别人的懒惰心理只会使思维变得越来越迟钝。研究认为，神经系统保持一定的紧张性有利于健康，因为人的大脑和其他器官一样，都“用进废退”，就像久置不用的机器会锈蚀一样，脑子也会生锈，变得思维迟钝，应激能力差。据日本的一项调查显示，多用脑的人智力水平比懒惰者要高50%。

3、行为惰性。思想的懒惰必然导致行动上的懒惰。懒惰的人明明知道某件事应该做，甚至应该马上做，可却迟迟不做，或硬挺过去，做事时总是无精打采、懒懒散散、拖拖拉拉；做事不积极、不主动、不勤奋。例如：在我校的养成教育中提出了：“在操场或教学楼内看到杂物要主动捡起”的要求，而许多同学由于懒惰，即使是弯弯腰这样的动作也懒得去做。学校卫生值日工作，总有个别行为懒惰的同学溜边或干活时拈轻怕重，更有甚者，要父母代替打扫卫生，其懒惰程度可见一斑。

二、懒惰心理的成因

1、缺少上进心。上进心是前进的动力。缺少上进心的学生做事容易满足，对自己要求不高，得过且过的思想严重，做事不求真，不求质量，不求快节奏，常抱着“应付”的态度和“混过去就行”的不负责任的态度。而这种缺少上进心的表现必然导致懒惰现象的产生。例如：在我校寒假实践活动——“今天我当家”中，要求每位同学创作一幅美术作品，在班级内展出。就有个别同学放松自己的要求，想着班级有这么多幅作品，也不缺我这一幅，应付过去就得了，于是懒得精心构思，懒得用心着色，草草完成了事。这种缺少上进心的表现是产生懒惰心理的根本原因所在。

2、畏难情绪。有些学生的懒惰来自于畏难情绪，由于要做的事对他来说太难，心理紧张焦虑，于是拖着不去做。这对他来说也是一种自欺手段，把不做事归结于自己的懒惰而不必承认自己能力不足。这种懒惰表现为拖时间，不到最后期限不做。

3、家庭教育的缺失。从客观上说，家长的过分溺爱，是造成学生懒惰心理的直接因素。爸爸妈妈对孩子的过分娇纵，大包大揽，只会使孩子从小养成“衣来伸手、饭来张口”的不劳而获的坏习惯。另外，有的家长本身就缺少时间观念，没有勤劳的习惯和雷厉风行，果断利落的作风。“身教重于言教”，这样的家庭影响严重影响了子女良好健康习惯的形成和良好行为的发展，促进懒惰现象的发生。

三、矫正懒惰心理的方法

懒惰是成功的绊脚石，在充满困难与挫折的人生道路上，懒惰的人习惯于等、靠、要，从来不想去求知、发明、拼搏、创造，最终只能是一事无成。只有勤奋、刻苦、好学、上进，朝着预定目标孜孜以求，才会达到光辉的项点，为此要努力克服懒惰的习惯。

1、让家庭教育发挥作用。教师在帮助学生纠正懒惰行为的时候，要主动调动家长的积极性，配合学校的教育工作，转变一些家长的思想，让工作更顺利的开展。家长要以身作则，凡事能在家里为孩子起到表率作用。懒惰的学生很多时候是因为没有促使他变得勤劳的原动力和外部压力。要想改掉懒惰的习惯，也不是通过一两次的思想教育能够解决的，所以要从小事做起，还要加以不断的督促，逐步让孩子体会到好习惯带来的乐趣。例如在家里主动干一些力所能及的事情，帮助父母打扫卫生、洗脸、洗自己的衣物。在学校认真完成值日，不依靠别人，积极参加学校组织的各种劳动，远足活动，从而锻炼意志，磨练耐力。

2、培养学生的学习兴趣。教师要鼓励学生勇于面对困难的信心和勇气。教师可以把学习任务划分为几部分，每部分细分为几个小目标，这样，大的困难得以化小，使学生能时时看到自己克服困难所取得的成就，逐渐增强克服困难的勇气和信心，增强学习兴趣。

3、制定学习与生活的计划。对于学生的学习和生活，应该让他们自己制定计划，学会合理安排时间，对他们提出更高的要求。我们说，一个人不是与生俱来的懒惰，主要是没有原则和制度要求，但是对于自己的计划，他们执行起来可能更仔细，从而达到良好的教育效果。

4、模仿学习疗法。有的心理学家认为，学习的产生是通过模仿过程而获得的，即一个人通过观察另一个模型的行为反应而学得。要克服懒惰就要学会勤劳。给懒惰的孩子一个勤劳的伙伴，让他以此为榜样。在日常的学习过程中，与自己的榜样互相竞争，同时家长和老师予以肯定，正面强化孩子的勤奋行为。久而久之，懒惰的孩子也能养成跟自己的榜样一样的行为习惯。

懒惰的坏处小学生作文 篇4

我们班的吕川一长得圆滚滚的、胖胖的，很可爱，非常讨人喜欢。而且，他很聪明，再难的奥数题也能迎刃而解。但是，他有一个致命的缺点，就是太懒惰，活脱脱一个现实版的“懒羊羊”，而且懒惰使他的聪明大打折扣。

NO.1数学作业没做

——被打手心

星期一的.早晨，当哼着小曲儿的吕川一开开心心地来到学校时，他还全然不知暴风骤雨已经在等待他了。“妈呀！”吕川一大叫一声。我们都围过去问道：“怎么了，出什么事了？”“我数学作业忘做了。”吕川一急切地说。“啊？那还不快补！”我们都劝他补。谁知他不但不补，反而把《同步练习》悄悄地藏进了书包里。

上数学课时，陈老师问吕川一：“吕川一，你的《同步练习》呢？”“我没做。”吕川一不紧不慢地说。“什么！没做！”陈老师气得怒发冲冠，“为什么没做？！”“我忘了。”吕川一面不改色心不跳地说。“忘了？！上来！”陈老师气得脸色苍白。吕川一缓慢地走了上去，陈老师二话没说，拿起教鞭就冲吕川一的手心打了两下，痛得吕川一眉头紧皱。

N0.2语文拖欠作业太多

一下课没得玩

语文课一上课，王老师拿着几本作业本，笑眯眯地对大家说：“同学们，这是吕川一的《生字抄写本》，你们看，那么点词语都不写，你们再看，课堂作业那么多没做，估计这个‘世界纪录’没人能打破了吧。”“对，没有了。”我们都点头应和着。王老师的脸就像六月的天，说变就变，刚才还阳光灿烂，顷刻间乌云密布，冷冷地说：“吕川一，从今天起你下课不许玩，来我办公室补作业。”吕川一的脸顿时像吃了苦瓜般难看，早知今日悔不当初呢。

后来，每一次下课都能看见吕川一抱着大摞大摞的作业向王老师办公室走去。但每当他看见别人在走廊上玩耍时，总要停下来看看，甚至欢呼、鼓掌，就这样一步三回头地挪向办公室。

远离懒惰演讲稿小学生 篇5

于是，满脸倦意的我再次闭上眼”呼噜，呼噜“的进入了梦乡……可殊不知，现在已经是快七点了!过了一会儿，只听见正在厨房做早饭的妈妈急忙跑到我的卧室，对我厉声呵斥道：”怎么还不起床啊，你看看现在都几点了，太阳都晒屁股了，再不起来你就要迟到了!“听完妈妈的一通训斥后，我满不在乎地自言自语道：”还早着呢，慌啥?“并且边说边将我的视线缓慢地移动到闹钟上去。正当我的视线与闹钟交汇时，我心里不禁一惊，顿时如梦初醒。我不敢相信自己的眼睛，又揉了揉，再次定睛一看，没错是七点十分!

看到眼前这刺眼的七点十分，我完全傻眼了!来不及多想，赶紧穿好衣服，然后马不停蹄地跑到卫生间，洗脸涮牙……在这个过程中，我的大脑几乎成为了一团乱麻，充斥着我因迟到而被老师训斥的画面。心急如焚的我因为时间的关系来不及吃早饭，背上书包就冲出了家门。途中我以近乎百米冲刺的速度朝公交站牌跑去。可是，就在这时，戏剧性的一幕就这样真真切切的发生在了现实生活中，还是在我身上：我眼睁睁地看着一辆公交车大摇大摆的从我面前扬长而去。想要挥手的我也是心有余而力不足。我懊恼的走向站牌，焦急地等待着下一辆公交车的到来。

好不容易到了学校的我，正如我料想的那样，被老师训斥了一顿，并且还被老师罚写了五百字的检讨。我垂头丧气的走进了教室，在全班同学的注视下坐到了自己的位置上。我长长地舒了一口气，心想：早知今日，何必当初呢?唉，厄运总算是结束了……但是，事与愿违，悲剧性的一幕再次发生在了我的身上：我的数学作业因早上出门太急忘拿了。本来就够倒霉的我现在又多了这么一桩子事，唉，只能打电话让妈妈给我送来了。那天一上午，我整个人都被阴云笼罩着，并且肚子还饿的咕咕叫。唉，这都怨谁呢?