保持环境卫生的标语

保持环境卫生的标语（推荐12篇）

保持环境卫生的标语 篇1

2. 热爱村庄，热心卫生。

3. 为小家，为大家，搞好卫生人人夸。

4. 爱我村建我村，做个文明好村民。

5. 整好农村卫生，造福农民群众。

6. 新政策，新农村，新农民，新形象。

7. 卫生整治，从我做起。

8. 加快发展循环农业，构建环境友好型新农村。

9. 食品卫生无小事，您的健康是大事。

10. 鲜花还需绿叶扶，村庄更需村民护。

11. 环卫工作人人参与，美好环境家家受益!

12. 以关心整洁农村为荣，损害环境卫生为耻。

13. 干群齐动手，村庄焕新颜。

14. 你我多一份自觉，村庄多一份清洁。

保持环境卫生的标语 篇2

1 公羊与母台羊卫生

11.1采精公羊

1.1.1清洗包皮第一轮清洗:每天上班后即早8:45,将采精公羊赶到采精室,首先对公羊的包皮进行冲洗,方法是:150 m L的蒸馏水或生理盐水中加入青霉素160万单位、链霉素100万单位,全部溶解后,用20 m L注射器吸入20 m L的药液,然后用手捏住公羊包皮,将药液注入,再将包皮外口手捏封闭,用另一手反复推动包皮内的药液,使之流动,使其在包皮内不留死角,与药液充分接触,2 min后松开包皮外口,放出药液,如此再马上进行第二次冲洗。第二轮冲洗:将经第一轮清洗后的羊只继续留在采精室内,1~2 h后再用生理盐水如上述方法进行第二轮清洗,连续清洗2次。

1.1.2清洗羊蹄用新洁尔灭溶液原液配制成15%的稀释液(参照说明书)对公羊的羊蹄进行清洗,务必要洗透。

1.1.3消毒皮肤被毛将75%的酒精装入喷壶中,调整喷壶口,使喷出的酒精呈雾状,对公羊两边体侧的被毛、腹下被毛特别是公羊尿道口前面的被毛进行喷雾,使被毛被喷透。待酒精彻底风干后再进行采精,一般需要20 min[3]。

1.1.4剪腹毛将采精公羊腹部的被毛用弯剪剪短,特别是尿道口和尿道口前端及两侧的被毛尽量剪短,使之在采精时减少或避免与采精工具接触。

11.2母台羊用75%的酒精对母台羊后躯的被毛及尾部、外阴进行喷雾消毒,一边喷一边用手划按母羊被毛,使消毒液充分渗入。

2 采精场地消毒

22.1紫外线照射在采精前2 h,将采精室、采精准备室、精液处理车间的所有紫外灯开启,照射2 h,在采精时全部关掉。

22.2采精室地面首先将采精室地面的羊粪等污物清除,然后用1%~2%的新洁尔灭溶液进行喷雾消毒或全覆盖泼洒消毒。

3 精液处理空间设计

要求方便采精,应设有公羊暂停室、待采室和采精室,各室之间能进行定向循环,但不允许逆向循环,即准许公羊从公羊向暂停室、待采室、采精室行进,而不准许反向行进,以防止清洁后采精公羊精液被污染。为了保证精液处理空间的无菌化,应定期经常清洗消毒,因此,在设计建造精液处理环境建筑时,要考虑棚与地面之间的距离不能过高,以保证紫外线消毒灯的消毒效果,同时便于人员工作,以2 m以下为宜[4]。墙壁应为水泥或釉面砖墙壁,墙壁开关应有开头外盖,棚、地面不怕水淹,以便于多次用消毒药液冲洗消毒而没有安全隐患。

4 采精准备

44.1集精杯准备的集精杯和内胎的数量要根据采精情况适当多于实际采精的公羊的数量,防止因操作失误而造成数量不足又不能及时消毒;采精用的集精杯在采精前要经过仔细检查,确定不漏水方可用来采精,集精杯内的保温液体必须是新鲜的生理盐水。保存集精杯和内胎的方盘或柜等物品,在使用前用75%的酒精溶液彻底喷雾消毒,再将集精杯内外、杯盖及内胎的内外两侧也用75%的酒精喷雾消毒,必须彻底[5]。将上述工具消毒后放在方盘中或柜中。经半小时后用生理盐水冲洗6遍后方可使用。采精室室内,采精前用紫外灯照射消毒2 h以上。

44.2采精室及其他器具温度计用酒精棉球擦拭消毒后用干净的生理盐水冲洗6次至无酒精残留为止,温度计的烧杯按温度计的消毒方法进行消毒;每采1只公羊换1副乳胶手套,戴在手上的手套在接触集精杯和内胎前要用干净的生理盐水进行冲洗;在装内胎的同时,不允许进行内胎等清理工作,防止造成未采精内胎的污染[6],采精结束后统一进行清洗,在采精过程中,不允许同一内胎重复使用。

44.3服装采精时必须换上采精室专用的白大衣,采精专用的白大衣不能穿到室外,也不能把在其他场所穿的白大衣穿到采精准备室。在采精准备室穿的白大衣必须内外两面进行消毒。

5 精液处理车间的卫生

55.1更衣进入车间内的操作人员必须穿戴车间内准备好的白大衣或防护服、帽,同时换上车间准备好的消毒鞋(或戴好鞋套),操作前戴好一次性乳胶手套,每采1只公羊,就更换1副乳胶手套,戴在手上的乳胶手套在使用前要用生理盐水彻底清洗1次。

55.2车间消毒在采精前2 h,将车间内的紫外线开启,连续照射2 h,操作前关闭所有紫外线灯,禁止开空调及打开窗户,防止外部病源微生物侵入[7]。

55.3清除灰尘在开启紫外线灯之前,要将车间内的灰尘彻底清理干净,保持无灰、无毛法、无杂物碎屑的卫生状态。

6 工作垃圾的处理

采精室用后的乳胶手套、棉球等垃圾,要统一放入垃圾筒内,如无垃圾,应准备一个纸箱,将垃圾放入纸箱内,不能乱丢乱弃;采精准备室的垃圾要放入垃圾筒内,不能丢弃于室外或水池内;精液处理车间的垃圾要放入垃圾筒内,不能放在工作台上或丢弃于门口鞋架上、走廊过道内或地面上。

7 灭蝇

在采精生产的前1 d,要将室内的苍蝇用药剂杀死,并清理干净,放净药味;在工作时禁止使用对室内空气有污染、对精液品质有危害药品,尽可能用机械法、物理法灭蝇。

8 工作走廊

按室内消毒法进行消毒,并清除灰尘和杂物。人员在工作走廊中应很方便观看各空间的具体情况,查看生产隐患,方便客人参观。在工作走廊与工作空间的过渡地段,应设有更衣和消毒之处,防止外来人员进入精液处理场所时将病源微生物带入而污染精液。

9 精液稀释液的卫生

精液稀释液直接与精液混合,如果配制方法不当,是造成精液污染的重要途径。目前,稀释精液的稀释液主要以卵黄为主要的动物源性稀释液,其中无机盐类部分在配制过程中经过煮沸处理,病源微生物被高温杀灭,卵黄部分因无法经高温处理常是潜在的病源微生物的来源,即使加入抗菌素,也因剂量低仅起抑菌作用,因此对配制稀释液所用的卵黄处理是保证稀释液无菌或控制病源微生物数量的关键环节。

99.1所用卵黄要新鲜在无传染病的养鸡场,挑选新产的表面干净的新鲜无破损鸡蛋,新鲜鸡蛋开壳后蛋清透明,与蛋黄界限分明,蛋黄结构紧凑,不易分散,有光泽感;不新鲜的鸡蛋,蛋清常混浊呈白色、绿色等或有氨气味,开壳后蛋黄极易破损,与蛋清混在一起。

99.2取卵黄方法新鲜鸡蛋在开壳前,用75%的酒精棉球进行全面擦拭,待酒精挥发干净后,再进行开壳,倒去大部分蛋清,使蛋黄裸露于蛋清之上,再用去掉针头的20 m L注射器,将前端细管部分轻轻插入蛋黄中,缓缓吸取蛋黄,注意不要将蛋清吸入,如果蛋黄数量不够,再按上法重复操作即可。

99.3直接使用无蛋黄等动物源成份的稀释液如果所采集的精液直接进行输精配种,可用0.9%的生理盐水、5%的葡萄糖溶液进行稀释,也可用自配的经高温消毒的2.9%的柠檬酸钠溶液进行稀释,稀释倍数控制在10倍以内;在10倍以上稀释或精液稀释后需较长时间保存的情况下,可直接用无动物源性稀释液进行稀释,可有效避免病源微生物对精液造成的污染。

1 0 接触精液的器具消毒

接触精液的器具如输精枪、注射器、取样器、精液容器等,在未使用前,可用75%的酒精浸泡消毒,然后清净残留酒精,再用生理盐水稀释液清洗3次以上,以备使用。

参考文献

[1]刘兴伟,宋先忱,高丽杰,等.绒山羊精液中病原微生物的来源及防控方法[J].黑龙江动物繁殖,2008,(4):15-16.

[2]刘兴伟,赵圆圆.绒山羊无动物源冻精稀释液的特点及冷冻效果[J].当代畜牧,2009,(3):15-17.

[3]孙亚波,宋先忱,刘兴伟,等.复方中草药添加剂对辽宁绒山羊种公羊精液品质的影响[J].现代畜牧兽医,2012,(2):15-17.

[4]赵文俊,李江,毕台飞,等.陕北白绒山羊精液特性和精液质量参数研究[J].黑龙江畜牧兽医,2011,(17):10-12.

[5]张文军,刘兴伟.影响辽宁绒山羊繁殖性能各种因素的探讨[A].2008中国羊业进展论文集[C].2008.

[6]刘兴伟,李静,宋先忱,等.精液处理方法对辽宁绒山羊冻精质量的影响[J].黑龙江动物繁殖,2007,(4):15-16.

保持环境卫生的标语 篇3

关键词：属性；交叉性；综合性；法律关系；法律多样性

环境法学的基本属性是法学，教师普遍遇到的难题是如何教学实践中保持其作为法学学科的特征。环境法学是一个交叉学科，其涉及环境科学、生态学、经济学、化学等相关学科的知识，综合性很强。与传统的法学学科不同的是对其权利义务的理解要借助相关科学技术的知识体系，授课时如果不注意其法学的学科属性，就会把它讲授成环境科学或者环境经济学或生态学。如何在教学中把握好分寸，突出其学科的属性，是每个老师必须注意的问题。

一、 环境法学的特性

环境法学是一门新兴的学科，与传统的民商法学、宪法和行政法等学科相比较，呈现出多学科、综合性的特色。

（一）交叉性

环境法学是在环境问题的产生并日益严重的状况下产生的，主要是以环境危机的法律治理为中心的环境法律知识体系，着重调整的是与环境开发、利用相关的利益关系，但是因为环境问题的复杂性，与环境科学、生态学、化学、经济学、管理学等学科相交叉。如果对这些学科一点都不了解，一定会妨碍对环境法学的理解，例如，不懂得一些经济学的基本知识，就无法理解环境的外部性问题，更难以理解外部性的内部化的法律设置。不了解生态学和化学，对于技术性很强的环境标准理解也会困难重重。这些自然科学的知识，在环境法学中，是学生理解、掌握环境法律知识体系的基础。也就是说，对环境法学的理解是离不开这些相关的知识支持。

（二）综合性

综合性主要指环境法学应对环境问题手段的多样性。环境法学的调整对象与范围非常广泛，包括大气、土地、生物、人类等等，其法律关系也非常复杂，与环境开发、利用、保护等广泛的社会关系有关，这决定了其调整手段必须公法与私法多种手段参与，才能解决复杂的环境问题。同时，环境保护涉及到国家的经济发展、产业政策、公民环境意识与教育，因而环境法必须考虑现时的公共政策与国民的环境文化等等。

（三）技术性

技术性是环境法学最具特色的特征，主要表现在各种各样的环境标准，包括地方标准和国家标准。环境标准是一种环境法律规范，当然拥有法律效力。无论是大气污染方面的排污标准、水污染防治的排污标准，还是有毒有害物质等标准，都是建立在对该领域的科学研究的基础上。从宏观的视角上看，环境法主要是通过调整人类与环境有关的活动来调整人与自然的关系，这无疑会涉及自然的规律与人类活动的规律。因而，环境法的规范与传统规范最大的区别在于将技术、操作规程、工艺技术等因素融进其法律规范中。

二、环境法学学科性质的体现

（一）法律关系的强调

能够体现法律属性最典型的知识无非是法律关系。法律关系一般包括法律的主体、权利义务与客体。虽然环境法涉及方方面面，其调整对象与范围广泛，但是一个不能忽视环节是必须让学生抓住问题的本质。环境法要解决的仍然是人与人之间的利益关系，并通过人类利益关系的调整去促成人与自然关系的和谐。而利益的载体肯定不能离开主体对权利的享受与义务与承担。只要抓住了事物的本质，其他形形色色的环境因素、科学因素、经济因素都是次要问题。另外，虽然环境问题的表现方式多种多样，但是只要我们抓住法律客体的特点，分清主体的种类，就能清晰地掌握环境法律关系的相关要素，达到了教学的效果。不管环境问题有多复杂，环境法的切入方式总是从利益开始，而利益关系一定是主体的利益。法律主体、权利与义务是法学学科的标识。

（二）案例的引入

除了主体、法律关系内容与客体外，另一个体现法学特色的知识体系就是案例。案例教学是法学教育最具特色的方法之一。法律制定的目的是定纷止争，解决纠纷和提供救济方式。离开案例教学，不但会使法学教育失去活力，使法律的学习变得枯燥无味，而且会背离了法律的实践性特征。因此，在环境法学的教学实践中，利用案例的重要性不言而喻。一方面，可以帮助学生理解法学理论与实践的联系，更好理解法律原理与制度设计。另一方面，在案件的纷争和解决中，帮助学生理解法律的实施途径与效果。环境法学的内容由许多跨学科的知识和原则、环境公共政策与国家的规划组成，其表象与传统法学相比区别较大，而现实中学生往往欲拿传统法来比较，因而，相关的案例的引入，就非常必要。如在讲授环境影响评价制度时，穿插了“北京圆明园防水渗透工程的环评问题” 和“2006年环保总局的环评风暴”等案例，让学生结合现实中环境影响评价中存在的问题，从环评中的实体性问题和程序性问题，从公众参与、权利救济等具体的因素去理解制度实施的效果，这不但增加讲课的法律属性，还能引起学生的兴趣，收到意想不到的效果。案例教学已经成为法律教育重要的组成部分。

（三）法律价值理念的串联

任何法律形式都离不开法律价值观的支撑，公平、正义、安全、效率、秩序这些价值要素虽然在不同的时空其重要性会有所侧重，但都是法律的价值追求，尤其是公平、正义成为法律的永恒价值。不同学科所追求的价值是不同的，如经济学是追求效率最大化，伦理学追求幸福观、政治学追求正当性等等，只有法律把公平、正义作为永恒的价值。因此，在讲述环境法学的实践中，如何通过制度的设计和权利的救济来体现环境公平与环境正义的价值追求就显得十分重要。这恰恰是环境法学其法学属性的最好体现。在教学实践中，通过可持续发展观中的代内公平和代际公平，强调不分地位、种族与国籍，每个人都享受平等的环境权利；而且当代人对环境权利的享受不能以损害下一代享受环境的权利，以体现对下一代的环境保护。通过环境侵害中侵害主体与被侵害主体的不平等地位的区分与解，说明环境法律基于受害人的弱势地位的原因，环境法律应该通过倾斜保护原则，对被告（侵害人）课以加重的义务，以体现环境法对实质公平的追求。具体就是在环境侵权中采用举证倒置，在民事环境侵权中的损害赔偿中，违法性不是侵害的构成要件等方面来落实法律的价值目标。

三、强调环境法学学科属性的意义

（一） 法律的多样性

任何法律的出现都是社会需求的反映。从最早的习惯、道德发展到法律，都是社会不断发展对制度的诉求。从传统的刑法、民商法到宪法、行政法、经济法、环境法和劳动法、体现法律的社会化发展方向。随着社会、经济的不断发展，以及经济全球化、信息化的发展趋势，传统法律形式无法解决新的社会问题，必然导致新的法律形式的不断涌现，以满足社会的需求。如以环境危机为代表的各种公共事件，已经对人类的生存环境构成威胁，德国学者贝克谓之“风险社会”的时代，与应对风险有关的法律也不断出现，像危机管理法、非常立法等法律应运而生。

（二） 法律的局限性

在环境法学这样处于边缘地位的学科中强调其法学属性，其意义在于让学生在学习过程中，通过与其他学科的比较，独步领会法律的重要性的同时，也认识到法律存在着局限性。学习法律的人们，可能在形成法律思维的同时，也容易滋生法律万能的“泛法律主义”倾向，这些都是不可取的。例如，在环境教学的过程中，无法回避的一个问题：到底哪些环境因素，才是环境法调整的对象，对这个问题的回答与界定，对学生们理解法律的功能与作用十分重要。我们经常会以太阳为例子，来说明环境法不能调整太阳的运动是因为人类对太阳的不可控制性，因而得出结论是环境法只能调整人类活动能够影响的对象；我们还经常用“动物园的动物是民法调整的对象而不是环境法调整的对象是因为其脱离了自然界，其环境功能的缺损”作为例子，说明不同时空中环境法调整范围与边界。通过这些例子来理解法律的功能与作用，使学生能够以此认识法律的作用是有局限的。除了法律之外，还有道德、宗教、政策、信用和习惯等手段参与社会的管理与调节。

（三） 法律发展性

环境法学是近几十年法律学科发展最迅速的学科，其法律形式、理念与制度对传统法律的冲击很大，有学者称为“革命的环境法学”。例如人与自然关系的和谐这一环境法上的价值理念已经影响到其他学科的发展，如经济学越来越重视可持续发展。环境法学中的预防原则，已经影响到刑法、民法等传统学科，这些传统学科试图进行制度创新，改变其事后调整性，难于应对风险社会背景下出现的一些社会关系，目的是克服法律的滞后性。从环境法学与其他法律学科的关系入手，我们可以引导学生更好地认识法律的性质，领会法律与社会发展的关系问题，在此基础上，来体会法律的发展性，学会用发展的眼光来看待一切事物。这样既能加深对该学科的理解，也掌握观察事物的方式，达到事半功倍的效果。

保持公共环境卫生标语 篇4

2、共创温馨家园，齐享文明硕果。

3、[园林绿地]：奉献一份爱心，滋润一片绿叶。

4、[绿地]：小草青青，足下留情。

5、做文明市民，创美好家园。

6、共创温馨家园，共享健康人生。

7、美化市容，净化心灵。

8、讲文明话，办文明事，做文明人。

9、厦门的洁净，有您的一份贡献。

10、洁净留得白鹭在，优美引得客常来。

11、身体要健康，地球环境不能脏。

12、创建优美地球环境，迎接天下客人。

13、告别不文明行为，共享优美舒适地球环境。

14、[园林绿地]：草木有生应珍贵，人皆有知要自爱。

15、[旅游景点]：美景人共赏，美德人同赞。

16、[公厕]：我给您方便，您还我清洁。

17、[风景旅游景点]：观美好风景，做文明游客。

18、[海岸、沙滩]：海上花园美在海、请给海洋多点爱。

19、人人共创优美地球环境，天天拥有美好心情。

20、让海上花园成为世界的公园。

21、[湖畔]：美丽的厦门，白鹭的家园。

22、[旅游、休闲场所]：您走过的地方来前去后都一样洁净。

23、[幼儿园]：我家住在卫生城，我们从小讲卫生。

24、珍惜优美地球环境，享受美好生活。

严禁吸烟保持卫生标语 篇5

严禁吸烟保持卫生标语

一、饭菜已经够香了，不用再加香烟当作料了。

二、人贵在有自知之明其中最重要的就是知道自己的胃能吃多少。

三、拒绝第一根烟，收获一生健康。

四、浪费粮食等于被扣了工资。

五、请把食堂当卧室对待。

六、跟烟说拜拜，朋友更敬爱。

七、烟，会让你衰老30岁;戒烟，只会让你年轻10岁。

八、你浪费的，是农民用血汗换来的。

九、吃小份菜做光盘族，节俭风气健康身心。

十、顾客所需，我尽全力。

十一、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

十二、无烟享受，味道好极了。

十三、烟味熏天，不是这的菜!

十四、每一粒粮食都是土地里开出的花。

十五、一嘴不可二用，请掐灭烟头，品尝美味。

十六、您戒了一手烟，我们才能戒二手烟。

十七、清洁的环境，换来的是清爽的就餐心情。

十八、您怎样对待食堂，食堂就怎样对待您。

十九、你以为只是一根烟，点燃的却是你的品质。

二十、每一根香烟都是生命的减号!

二十一、天地粮心，惜食如金。

二十二、香烟是一把烟草，卷在纸里，一端点燃，另一端愚弄人，请勿自欺欺人。

二十三、你所浪费的，就是别人最需要的。

二十四、餐厅干净，美味安全。

二十五、修养也会被随地吐掉。

二十六、吞云吐雾，因害图亡。

二十七、半瓶开水浪费少，小盘菜香健康多。

二十八、你喜欢吃的和不喜欢吃的，却可能是有些人可欲而不可求的。

二十九、好的卫生习惯，让你健康相伴。

三十、欢迎分享人民币，不要分享尼古丁。

三十一、美味已经香飘四溢，请不要再点火!

三十二、节约一粒米，让更多的人有米可吃。

三十三、天地“粮”心，惜“粮”如金。

三十四、不吸烟，会为他人的进餐提供良好环境。

三十五、敬他人、爱自己，自然无“烟趣”。

三十六、做文明人，进文明餐。

三十七、痰”吐得体，利人利己。

三十八、你吸的是烟，污染的是自然，危机的是我们的生命。

三十九、痰迹斑斑，疾病翻番!

四十、袅袅一缕青烟，是魔鬼的召唤。

四十一、保持食堂卫生，就是在保持自己的用餐卫生。

四十二、烟火无情，禁烟有爱。

四十三、小份菜光盘族，节俭风健身心。

四十四、抽烟如过是您自己的事，请您在自己家抽。

四十五、指缝中的轻烟，肺部中的孔眼。

四十六、洒脱的香烟挥洒了您的健康——还有其他人的。

四十七、您戒一手烟，我戒二手烟。

四十八、没错，我是烟民，但是我却是个有素质的烟民——严禁吸烟!

四十九、吞云吐雾，燃烧健康与幸福。

五十、民以食为天，食以省为先。

五十一、俺们来吃的是饭，不是寂寞!

五十二、心思农民疾苦，行践节约美德。

五十三、不要让美食的香气被烟味覆盖。

五十四、吸烟有害健康，构建和谐食堂。

五十五、请不要用您指尖的一缕青烟，侵害他人无辜的生命健康。

五十六、可知，你喜欢的烟味，有人却并不喜欢。

五十七、浪费粮食，用良心买单!

五十八、用餐请到里面，吸烟请到外面!

五十九、你可以慢性自杀，但不要让别人给你陪葬。

六十、饭菜盛在碗里，碗要干净;人在食堂用餐，餐桌地面要卫生!

六十一、可知盘中餐，粒粒皆辛苦。

六十二、吞的是自私，吐的`是祸害。

六十三、爱护公共卫生，只是你一个微不足道的动作。

六十四、你在浪费的，是父母的血汗。

六十五、一吸一吐，摧残生命。

六十六、你吸的是香烟，燃烧的是生命!

六十七、食不厌精，烟应禁止。

六十八、美味已出锅，不要再点火!

六十九、一味还归静，三分亦有仁。

七十、公共场所莫吸烟，我们不吸二手烟。

七十一、吃的干净，吃完整洁。

七十二、餐厅不吸烟，吃饭如神仙。

七十三、你的行为关乎别人的健康——公共场合禁止吸烟!

七十四、朋友，这里不是你吞云吐雾的地方哦!

七十五、人人一口痰，病菌人人传。

七十六、您不感觉吐出的烟圈特别像天使的光环?

七十七、创建卫生食堂，呵护学生健康。

七十八、环境整洁，胃口才好哦!

七十九、节约口号喊千遍，不如少洒一粒饭。

八十、分享人民币，欢迎;分享尼古丁，不行。

八十一、亲，吃饭的地方，总得要比脸干净吧!

八十二、拒绝“剩”宴节约粮食，光盘行动有我一个。

八十三、多了食物的香气，增了健康的食欲;多了烟味的笼罩，害了大家的身体。

八十四、心细爱吃粗粮，营养更多健康。

八十五、点食就餐，无需摆阔，适量就行。

八十六、粒粒皆辛苦，永远要记住。

保持安静的口号标语 篇6

2、宁静创造和谐美。

3、当你给别人一份安宁的同时得到的是别人对你的尊重!

4、请勿高声，不要惊了别人。

5、主席说了，喧哗的不是好同志。

6、轻声细语让我们大家都能清楚听到彼此的声音。

7、我们并不是聋子，请您勿大声喧哗!

8、此时无声胜有声，高声小心变失声!

9、少一声喧哗，多一份安静。

10、文明礼貌，切勿喧哗。

11、静!净!敬。

12、安安静静，文文雅雅。

13、知识经不起打扰，请保持安静。

14、我最讨厌高声喧哗的人，一点技术含量都没有。

15、用虔诚的态度对待知识，用安静的方式用心读书。

16、课上，响亮一点。

17、文化礼貌切勿喧哗。

18、禁止喧哗，不许打闹。

19、课后，安静一些。

20、请勿嘈杂，坚持安静。

21、宁静创造和谐美文明礼貌切勿喧哗。

22、静心吸吮知识源泉，更显真才实学本色。

23、流水无情人有情，劝君请让楼清静。

24、轻声细语让我们大家都能清楚听到彼此的声音!

25、安坐细读，感恩如斯;爱馆护馆，以遗来者。

26、未来，让我们高声欢呼。

27、盼望别人能明白听到您说的话，请你也轻声谈话吧。

28、宁静是一种美，无声的美。

29、水不在深，有龙则灵;声不在高，有音则行。

水土保持生态环境建设研究 篇7

水是万物生命之源, 也是生态之本。在我国的生态环境建设中, 水土流失作为最重要的一个问题, 尤其是在建设生态文明社会的过程中, 水土保持生态环境建设工作更是显得十分关键。当前, 如何加大水土保持的力度, 不断推进水土保持生态环境建设的发展, 是一个亟待解决的问题。如下, 笔者就水土保持生态环境建设的相关问题做进一步探讨。

2 生态环境建设过程中存在的主要问题

2.1 水土保持的产业化发展慢, 经济水平低

加强水土保持生态环境的建设, 是以获取水土保持最大化的经济效益为最终目的。水土保持的产业化发展是要基于综合治理开发之上展开的。而我国多数地区没水土保持的产业化发展仍比较慢, 和经济结构以及产业结构的调整不严密, 没有做到高效利用资源, 没有开发别具特色的经济产品, 普遍重治理而轻产生。

2.2 水土保持的相关措施不全, 综合防护的水平不高

目前, 我国多数地区由于受到技术、认知、投入以及管理等方面的限制, 水土保持的相关措施和不顾完善。在水土流失的治理过程中仍出现低标准治理、治理规模分散不集中等问题。由于水土保持属于一项综合的措施, 要治理好水土流失, 必须要将各项措施有机结合起来, 这样才能充分发挥其的整体功能, 进而提高综合的保护水平。可是目前由于相关配套措施的分散、不健全, 造成经济受到严重损失, 大量人力、物力大大浪费, 水土流失加剧。

2.3 科学技术的研究以及科技成果的推广应用不够

随着市场经济的不断发展, 产业结构也在不断调整, 自然水土保持生态环境建设也需要做适时的改变, 然而以往所应用的研究方法、内容以及手段等已经无法满足当前现实的发展需求。而科技成果得推广应用过程中存在的问题也是日益突出, 仍没有切实做到走出去分享技术以及请进来开发新项目, 造成科技成果无法及时转化成生产力, 为水土保持生态环境建设提供更好的帮助。

2.4 工程建后的管护工作不到位

我国的多数地区, 在水土保持生态环境建设的监督执队伍烦吗的建设相对健全, 但是具体落实到实处的管护队伍仍没有构建到位。通常是有人治理但是却无人管护, 在责、权和利三方面没有统一起来, 导致部分已建设完备的水土保持生态环境工程遭到人为地破坏及践踏。尤其是部分已经建成型的工程, 由于后续得管护资金不足, 导致管护工作无法真正落实, 直接影响了工程建设的成效。

3 加强水土保持生态环境建设的策略

3.1 进一步建立健全水土保持的监测机制

对水土保持进行监测, 主要是要明释当前水土流失的实际情况, 是统筹规划生态环境建设的基本保障。要使水土保持监测有成效, 各水行政的主管部门应该要展开积极的动态的水土流失相关的监测工作, 及时地了解水土流失目前的现状, 进而对水体保持的信息系统建设以及监测网络展开积极地规划, 不断完善监测的网点, 从而为水土保持生态环境的建设提供可靠的理论依据。

3.2 加强研究开发利用各种水土保持的经济植物

开展我国各地区的水土保持生态环境建设工作, 必须是要加强研究开发利用各种水土保持的经济植物, 具体是应以本地区的自然经济实际状况为根据, 把市场的发展作为导向, 把实现最大化经济效益作为发展的中心, 不断引进繁育以及开发利用各种水土保持的经济植物, 而且通过组织培养等之类的新技术不断地繁殖推广及应用。

3.3 进一步推广和使用科技成果, 促使其转化为生产力

应该对现有的相关研究成果, 例如道犁耕法以及垄作区田等水土保持的相关耕作方法, 不断研究以及改进, 以使相关方法的操作更为简便, 进而尽快地应用道水土流失的综合治理中。而对于已经引进并且繁育已经成功的相关水土保持植物, 例如桑树、黄花菜、沙棘以及芦笋等等, 应该是要扩大经济植物的推广面积, 并且不断研究和其相关的系列产品, 不断开发新技术, 从而及早实现经济植物的大规模生产, 实现产业化的经营发展, 以最终带动该区域的经济迅猛发展。

3.4 应加强治理和管护的有机结合, 加大资金投入力度

要使水土保持生态环境的建设有成效, 离不开高素质的水土保持的执法队伍, 而该队伍主要负责监督各项水土保持生态环境建设的工作。建立一支高素质的水土保持执法队伍, 建立健全管护的责任制, 进一步强化对我国水土保持生态环境建设工程的管护以及监督。除此之外, 需要强调的一点是必须要建立健全水土保持的资金投入制。资金投入在治理水土流失, 改善以及建设生态环境以及协调发展我国社会经济之中, 是一个不可或缺的硬性指标, 同时也是最根本的保障。因此必须加强水土保持的资金投入, 具体途径有:a.转变以往借助国家财政的信贷支持以及集体经济的单一投资格局, 来不断优化我国农村投资的结构。b.要吸引我国农村之外的城市资金以及外资不断投向我国农村, 以形成一种全民参与投资的全新格局。可以发展股份制, 通过拓宽多种新的投资渠道, 将农民的节余资金有效地转化为农村的投资资本。c.政府方面应该强化宏观调控, 通过利用税收、财政或者是信贷等之类的经济杠杆来正确地引导我国农村的各项资金投向, 有侧重点地对水土流失的相关灾害严重的地区展开治理投资, 以进一步促进资源及环境的有效利用及保护。

结束语

总而言之, 随着人们生活水平的不断提高, 生态保护意识也得到相应的提高, 水土保持生态环境建设越来越受到社会各界的重视。然而, 由上述可知, 我国多数地区在水水土保持生态环境建设过程中仍存在较多的问题。唯有对水土保持生态环境建设过程中存在的问题进行有效分析, 并提出有效的措施进一步遏制水土的流失, 才能不断推动我国水土保持生态环境的建设。

摘要：人们在物质文明不断提高的时候, 越来越开始关心精神文明了, 那么人与自然环境的关系也就备受关注, 正是因为自然环境在一定程度上遭到了破坏, 人类也受到了自然的惩罚, 所以正确的处理这样的关系就变得重要了, 而其中水土保持是值得更多的关注的, 这也是生态环境的一个需要, 本文就是针对这个问题, 进行了探讨和分析, 对于水土保持生态环境的建设给及了研究和分析, 以供相关人士参考。

关键词：水土保持,生态环境,问题,策略

参考文献

[1]刘巧莲.浅谈水土保持监测工作在生态环境保护中的重要性[J].科学之友, 2011 (1) .

[2]王铁锤, 赵秀梅, 任娜.新时期水土保持生态建设存在的问题及建议[J].河南水利与南水北调, 2010 (3) .

[3]曲雪峰, 王景琴.基于黑河市水能资源开发利用的可持续和发展[J].黑龙江水利科技, 2010 (2) .

[4]尚梦平, 深入贯彻新.水土保持法.努力做好新时期水土保持工作[J].山东水利, 2011 (2) .

从学校的标语谈环境育人 篇8

（1）播种一种思想，收获一种行为；播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。

（2）把机会留给学生，把精彩献给学生，把希望带给学生。

（3）沐浴晨光想一想，今天应如何努力；踏着夕阳问一问，今天进步有多少。

（4）面向全体，全面发展，学会做人，学有所长，太阳每天都是新的。

（5）办学理念：做人求实，成志于学。

（6）办学原则：以学为本，科研先导，师生互动。

（7）办学口号：成就师生幸福的人生。

（8）办学目标：学校——规范加特色，教师——规范加特点，学生——合格加特长。

（9）办学策略：德、智、体、美全面发展，知、情、意、行和谐统一。

（10）坚持教育为社会主义现代化服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展社会主义建设者和接班人。

（11）慢步轻声靠右行，大声喧哗要禁止，公共场所须维护，争做小小主人翁。

（12）回首昨天，应该问心无愧；面对今天，应该倍加珍惜；展望明天，应该信心百倍。

（13）困难要靠自己克服，障碍要靠自己冲破在我们的字典里是没有“难”字的。

（14）同议育人大计，共商治校方略。

……

我校的标语改革，十分见效这项活动不但调动了学生的积极性和创造性，这样的文化走廊给学生以启迪，给学生以警示，使他们树立信心，从而培养出自信心，激发起了奋发学习的热情。如今标语专栏已经成为了学校素质教育的一道靓丽的风景线。

感动之一：教师的角色。我们教师在实施素质教育的实践中，必须学习新理论、新观念、新方法。探索素质教育的规律，深入研究育人的方法，根植于学生中，掌握学生需要什么，找准切入点，帮助学生树立自信心。根据学生的年龄特点、知识水平、兴趣和爱好、社会和家庭生活情况开展丰富多彩的活动，用新理念指导育人工作，由教育者向指导者转变，推进基础教育向纵深发展。中对我们得出了深切的要求，这对我们来说既是要求又是挑战。学校是育人的摇篮，是人才成长的重要通道。培养高素质全面发展的人才，是教师的责任，而人才的培养、素质的提高是一个长期的过程。

感动之二：认识自我。自信心的树立必须用正确的、健康向上的思想作为指导，青少年学生世界观、人生观、价值观还没有成熟，认识问题，辨别是非的能力弱。教师在与学生共同学习和生活中，帮助学生找出自己的优点、兴趣、爱好，找出他们的闪光点，多给予鼓励和支持。以朋友的身份和他们交流学习、思想、生活、兴趣、爱好的体会，引导他们正确认识自我，给他们信心和勇气，坚信我能行，教会他们在汲取知识中获得快乐，在活动之中认识自我的价值，在实践中放飞自我，只要认识自我的能力所在，就能成为一个勇攀高峰的强者。对学生提出了总的要求，我们应该如何做；对学生的行为作出了规范；则对学生意志品质提出期望。多好啊！学生的才能得到了更好的发挥！

感动之三：发展自我。在人生成长中，追求目标的确立非常重要。教师要根据学生的智力、兴趣、特长、气质和社会发展的要求，帮助学生确立人生目标，与他们探讨怎样才能实现自己的愿望和追求。要实现自己的目标，就必须要以满腔的热忱、百倍的努力为之奋斗。不要怕困难，不要怕压力，要坚定不移地向前走。使他们懂得在实现理想和目标的过程中，没有平坦的大道可走，只有不畏艰险，敢于面对困难，勇于创新，才能到达光辉的彼岸的道理。其中是从总的方向学生发出了全面发展的号角，只有实现自我的发展才能审美对未来世界的关注与创造。

发展自我，就必须提高素质，政治素质、品德素质、文化素质、能力素质只有在具体学习和生活中，才能得到锻炼和提高，坚信不断的学习，不断的汲取知识营养，勤奋思考，展示自我，发展自我，完善自我，挖掘潜能，人生目标之花就会越开越艳，前景无限美。

感悟之四：思与行的结合。思是行的基础和前提条件，行是思的结果和表现形式。标语活动的开展，既锻炼了学生动脑，又锻炼了学生动手的能力，是动脑与动手的有机结合。学生根据自己的特长、兴趣、爱好，确立自己的展示项目，再在大脑中勾画出方案。然后动手去写，动手去画，动手去设计，动手去做，吸取精华，将自己的得意之作展示在同学们的面前。在作品完成的过程中，学生的素质得到了提高，增强了同学们不断汲取科学知识的自信心，使他们懂得“学会做人、学会学习、学会生存、学会审美”的良好习惯。奠定人生成长的基础去迎接未来世界的挑战，坚信只有坚定的信心，牢固的知识基础，勇于创新的能力，优良的品德，你的事业就一定能获得成功。是从思想对学生的未来进行的展望；是办学理念、是办学原则、是办学口号、是办学目标、是办学策略、是学校建设上等方面实现的诸项改革。

关于水土保持宣传标语 篇9

2. 以小流域为单元，综合治理水土流失

3. 造林种草，防风固沙，保持水土

4. 尊重自然规律，推进生态自然修复

5. 实施水土保持生态修复，促进人与自然和谐相处

6. 加强封育保护措施，实现生态自我修复

7. 保护植被，涵养水源，防治水土流失

8. 立足自然生态景观，创造优美人居环境

9. 青山绿水蓝天呼唤保持水土

10. 建设生态清洁小流域，美化生活环境

11. 提倡以电汽煤沼代薪柴，建设生态文明新农村

12. 依法防治水土流失，合理利用水土资源

13. 依法监督管理，防止人为水土流失

14. 保护水土资源就是保护人类自己

15. 合理开发自然资源，防止人为水土流失发生

16. 搞好水土保持光荣，破坏水土保持可耻

17. 依法保护生态环境，控制人为水土流失

18. 谁开发谁保护，谁造成水土流失谁治理

19. 生产建设项目必须落实水土流失防治措施

20. 保护水土保持设施，惩处一切破坏行为

21. 挖山采石采矿取土修路必须采取水土保持措施

22. 珍爱有限水土资源，创造无限生存条件

23. 保护林草植被，建设秀美山川

保持环境卫生的标语 篇10

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广大市民：

值此国庆、中秋两大节日来临

之际，城管系统全体员工以诚挚的心情向广大市民致以节日的问候，同时向多年来关心、理解、支持城市管理工作的广大市民表示深深地谢意！

为了精心塑造文明整洁的城市形象，我市以迎接两个文明建设经验交流会为契机，开展了大规模的市容环境集中整治行动。在广大市民的积极响应、广泛参与和大力配合下，城市面貌发生了显著变化：环境整洁优美，市场井然有序，街道宽阔通畅，车辆停放整齐，市民谈吐文明。这标志着我市的环境卫生工作进入到更高阶段的新起点，更需要我们每一位市民发扬中华民族的传统美德和主人翁精神，进一步做好市容环境卫生工作，为此，特向广大市民发出如下倡议：

一、自觉遵守相关法律法规，培养良好的道德风尚，养成良好的卫生意识，自觉摒弃不文明不卫生行为，做讲文明爱清洁的好市民。做到不随地吐痰、随处便溺，不乱扔果皮、纸屑、食品包装袋等废弃物；做到生活垃圾入池，污水入井，不乱泼乱倒；保持街道车辆摆放整齐，不乱搭建、乱堆放、乱涂画、乱张贴；爱护花草树木和市政设施；临街工商户要自觉履行门前五包责任制（即包环境卫生，包绿化美化，包公用设施，包管理秩序，包积雪清运），保持门前整洁卫生。

二、市容环境卫生是一项系统工程，涉及到千家万户。它不仅需要各级各部门和每一市民的积极参与，更需要社会各方面的监督。我们每一位市民要认真履行维护城市市容、环境卫生的监督义务，积极对破坏城市环境，损毁公用设施，扰乱城市秩序等现象和行为进行劝阻、举报和制止，构建一个有力的监督机制，营造一个讲文明、革陋习、树新风、塑形象的良好社会氛围。

三、我们要积极宣传环境卫生有关规定，让文明卫生环保知识家喻户晓，老少皆知；我们要身体力行，用自身的模范行为带动身边的人，形成人人参与，个个出力的良好的舆论氛围。

尊敬的市民，让我们立即行动起来，从我做起，从身边的小事做起，养成健康文明的生活方式，像爱护自己的家庭一样爱护我们的城市，像维护自己的形象一样维护城市形象，为创造和谐、优美、文明、整洁的生活环境而共同努力。

市城市管理行政执法局

２００６年９月２７日

保持环境卫生的标语 篇11

在我国水资源匾乏水环境污染严重的情况下, 我国在世界上水土流失最为严重, 根据2002年公布的第二次土壤侵蚀遥感普查结果, 我国由于特殊的自然地理和社会经济条件, 现有水土流失面积占国土总面积的37%, 水土流失成为我国主要的环境问题。每年流失的土壤对流域水沙变化和水质等方面的影响日益受到关注。

我国水土流失分布范围广、面积大、类型多、危害重, 水资源和水环境方面的危害对我国经济社会的可持续发展和人民群众的生产、生活造成了多方面的严重危害, 表现为降低了水资源的有效利用、加剧了非点源污染以及恶化了水体水质, 大大制约了经济社会的可持续发展。

我国在科研与生产结合方面不断加大投入对水土保持和流域综合治理, 一直十分重视水土保持和流域综合治理工作, 大大改善了水土流失治理地区的生态环境, 减轻了下游地区泥沙危害、洪涝灾害, 明显促进了这些地区经济社会的可持续发展, 逐步建立完善的水土保持技术体系, 对推动我国水土保持工作具有重要的科技支撑与引导作用。

水土保持科研工作因为水土流失治理具有长期性、复杂性和艰巨性, 因此始终面临着挑战。在同等降雨条件下, 水土保持生态环境建设通过改变下垫面条件、导致降雨径流关系和各类非点源产污使得坡面和河川径流量、非点源污染物产生量比以前有所减少, 增强了流域或区域水资源的利用效率, 有效地改善了水环境。开展水土保持对水资源与水环境的研究工作, 是我国及各级水土保持管理部门水土保持规划和决策水平的提高的实际要求, 对非点源污染控制和饮用水源地保护具有现实意义。

通过对小流域综合治理, 可以使农林牧副各业得到全面发展, 产生了较大的经济效应。水土保持的水资源效应是指水土保持措施对流域或区域水资源数量变化的影响, 水土保持措施能够有效地减少小流域的产沙模数、径流, 降低径流含沙量, 改变洪水历时, 影响流域或区域的水循环和水资源量。水土保持的水环境效应是指水土保持措施对转化土壤与水体中的一些有害物质进行吸收、过滤、迁移, 改善地表水和地下水水质, 并对流域或区域非点源污染进行防治。非点源污染根据污染物的来源, 一般划分为:有水土流失的存在而产生的水土流失型非点源污染, 在农业生产中产生的农业型非点源污染, 农村居民生活产生的农村生活型非点源污染, 进入水体而产生的城市径流型非点源污染, 随着降水下落而造成的大气中的污染物质产生的降水降尘型非点源污染网。非点源污染的控制对水环境的影响主要表现为水土保持生物措施、工程措施及农业措施。

根据流域水土保持措施的实施情况, 对水土保持效应可以进行计算。工程上常用方法有:水文分析法、成因分析法和流域对比法。其中水文分析法是利用水文泥沙观测资料分析水土保持蓄水拦沙作用;成因分析法是根据各项水土保持措施, 考虑人类活动新增水土流失数量, 以及产沙在河道中的输移及冲淤变化来计算水土保持减水减沙效益, 这种方法的关键是确定蓄水保土定额和水土保持措施数量的统计;流域对比法水土保持后减水减沙效益的直接计算方法;非点源污染物计算中的非点源污染负荷由溶解态物质和.吸附态物质组成。非点源污染发生的不确定性、影响因素的复杂性对流域非点源模拟、监测与控制产生一定的不利因素。

水土保持措施包括工程措施、林草措施和农业技术措施。这三个措施可以有效地减少地表径流, 减少入黄泥沙, 拦截降水, 增强土壤肥力。其中水土保持工程措施与水土保持生物措施及其他措施同等重要, 是水土保持措施体系的主要组成部分, 它通过改变一定范围内小地形增加土壤降雨入渗, 建立良性生态环境, 减少或防止土壤侵蚀;生物林草措施主要是通过林冠截流、林下草灌和枯枝落叶层的拦蓄。指在水土流失区植树造林种草, 保护地表土壤免遭雨滴直接打击, 增加土壤抵抗水流冲刷的能力, 改善生态环境。农业技术措施是以保水保土保肥为主要目的, 提高水分入渗时间, 达到涵养水源、减少水土流失的作用。

水土保持措施可以有效地降低洪峰流量、减少径流泥沙量, 具有较好的拦蓄径流、泥沙的作用, 从而对流域水资源产生重要的影响。不同类型措施拦减水沙的机理不同, 根据水土保持措施的特征可以包括滞蓄型即造林、种草和作物轮种等措施, 对土壤有良好的改造作用, 增大了流域的滞蓄量和径流调节能力, 直接影响径流量和径流含沙量。另外还有拦蓄型, 它包括淤地坝和水库等工程措施, 通过修建水利工程, 形成一定的容量空间, 可以削减洪峰, 减少下游冲刷, 是解决水土流失的有效措施。

水土保持措施可以防治水土流失, 能够有效控制土壤的侵蚀和搬运, 减少污染汇系统的污染物通量。水土保持中的生物措施通过改善土壤质地、提高植物覆盖度、增加土壤团粒结构、改善土壤水分条件等功能, 并可以明显改善区域地表水、地下水水质, 防治流域内非点源污染。

摘要：我国是水土流失较为严重的国家, 通过对小流域水土保持试验和综合治理, 基本形成了以沟道坝系为主要措施的小流域综合治理典型, 为小流域水土保持的生态建设起了显著的保护作用。

关键词：水土保持,水资源,水环境

参考文献

[1]贾绍凤、何希吾、夏军:《中国水资源安全问题及对策》, 《中国科学院院刊》, 2004, 19。

思品教案－保持环境卫生 篇12

二、学一学：(对学生进行保持环境卫生的教育。)

1.小组交流：

你去过街心公园吗?你喜欢什么样的街心公园?为什么?

奶奶和小娟在街心公园散步，奶奶给小娟买了一个雪糕，小娟把纸剥下来后，你们猜她是怎么做的?

小娟为什么要把纸扔到垃圾箱里呢?

2.小结：

街心公园是老人们锻炼身体，孩子们愉快玩耍的地方，应该特别干净、优美，千万不能随便丢垃圾、废物，那样会破坏环境的。

3.说说王奶奶和奶奶是怎么夸小娟的?(让学生读课文中王奶奶和奶奶说的话)

4.小结：

保持环境卫生是大家的事，人人有责。环境卫生搞好了，对大家的身体健康有好处，还能使人精神愉快。

5.说说自己想向小娟学什么?

6.小结：向小娟学习，从我做起，从小事做起，自觉保持环境卫生。

过渡导语：

咱们来看看下面这几位同学做得怎么样?应该怎样帮助他们?

三、说一说：明确保持环境卫生的三条行为要求。

出投影片(“说一说”中图1)

1.提问：这位小同学哪做得不好?请你告诉他应该怎样做?为什么?

2.小结：

不要随地吐痰，痰中有细菌，会危害人们的身体健康，同时也会破坏环境，使人们感到恶心，不舒服。

出投影片(“说一说”中图2、3)

1.同学四人一组互相说说。

这两幅图中的小朋友哪做得不好?

请你告诉他们应该怎么做?为什么?

2.小结：

不要乱扔果皮纸屑，这样会严重破坏环境卫生，散发出来的难闻气味还会危害人们的身体健康;不要在墙上涂抹乱画，这样会使墙面不整齐，影响环境美。

3.老师带同学填写“说一说”中的内容。

不要随地( )

不要乱扔( )

不要在墙上( )

同学读2遍。

四、看一看

看书(“看一看”中图)

读儿歌

小小一口痰，

病菌千千万，

传播多种病，

害人真不浅，

影响环境美，

人人都讨厌。

师：通过读儿歌咱们再一次深刻认识到随地吐痰的危害，咱们以后不仅自己不能随地吐痰，还要告诉他人也不让他们随地吐痰。

五、听一听

老师讲故事。

同学看书

1.讨论：全家出去玩时，小元是怎样处理垃圾的?这个办法好在哪?你还有什么好办法?

2.小结：我们不管到哪，不管是不是有人监督，都要自觉保持环境卫生，家庭、学校、公共场所的环境卫生要保护，大自然也是人类生活的环境，人们更要自觉保持那里的环境卫生，爱护大自然的山山水水。

六、全课总结：

1.说说自己以后打算怎样保持环境卫生。

2.总结：优美、舒适、干净的生活环境要靠大家去创造，让我们从我做起，从现在做起，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不在墙上涂抹乱画，从小养成保持环境卫生的好习惯。

板书设计：