一年级语文差生辅导计划(共10篇)
育才小学 熊钰
一.基本情况:
由于年龄层次的不同,加上学生对知识吸收接受的能力不同以及多方面的直接因素,所以本班级出现了优生与差生2个分层,差生有黄玉祥、汪槿、肖至文等,他们的成绩让老师和家长甚是堪忧,所以本星期对一年级语文进行补差工作,尤其是拼音方面,使他们跟上班级的步伐,让其不至于落后,并且慢慢拉小与优生之前的距离。达到会拼拼音,能读课文,作业能独立完成,成绩有所进步的成效。
二、对后进生产生的原因进行分析:
后进生产生的原因很多,有家庭、社会、学校、自身等方面的原因;有智力因素和非智力因素方面的原因,不论哪种原因产生的后进生都有以下特征:①个别智力偏低,智力发展明显低于同年龄孩子的平均水平;②学习目的不明确,年龄小,接受能力差,上课爱搞小动作;③对学习没有兴趣,学习效率低,没有养成良好的学习习惯;④意志力薄弱,自控力差,学习基础差。
面对后进生,教育者的责任,就是要创造条件,促使他们向好的方面转化。我个人认为,身教重于言教,一把钥匙开一把锁,具体问题具体分析解决。为此我特制定后进生转化计划。
三、后进生名单:
白永杰、肖至文、黄玉祥、郭承纯、彭凯、贺敏、周莉、郭爽、杨博方、杨文桦、李光辉、郭远涛、安旭、柳岩、赵稳强、张卫、周芳争
四、转化措施
1、建立感情基础,亲近孩子。拉近师生之间的距离,融洽师生的感情。
在一个班级当中,总相对存在着好、中、差各类学生,影响着班级的教学检测质量。如何进行好优差生的辅导,使班级学生在考试中达标,是每一位教师倾力追求的目标,也是全面提高班级学生素质的需要。优差生的辅导是一项十分复杂的系统工程,我们应该在平时的教学工作中开始着手进行,而不是仅仅依赖于短暂而紧张的期末复习。接下来,我将以五年级班为例,谈一谈自己对优差生辅导工作的浅薄见解,希望大家指正。
一、辅导思路
1、对于优生的辅导思路:
把优秀学生和可能达到优秀水平的学生列入辅导范围,此部分学生知识基础和学习状态较好,因此辅导时在兼顾基础巩固的同时应适当拔高难度,教会学生不断改进学习方法与做题方法,充分发掘学生学习潜力。
2、对于差生的辅导思路:
此部分学生知识基础和意志力稍薄弱,学习方法不是太得当,思维能力也有所欠缺,因而,对他们的辅导应以顸实基础为主,辅以学习方式和思维能力的锻炼,同时进行有效的约束,提升其学习效率。
二、具体辅导思路
(一)在日常教学中的辅导
1、做好的班级学生层次与水平的细分,合理设置学习目标与要求。每一位学生都有自己的优缺点,他们的水平层次、学习能力和接受能力都有差距,作为教师,我们应该对学生的情况有清晰的认识,知道每个学生缺乏哪些方面的知识,在学习中为针对性的为目标学生设置符合其水平的学习目标与要求,循序渐进的提升其水平。(同步与课后作业)
2、进行好思想引导,针对不同的学生采取不同的激励方式。每一个学生都有自己独立的人格,有自己独特的思想认识,老师要抓住学生的心理,把握住教育或者激励学生的度,有效的引导学生认识错误与不足,发掘进步的潜力。
3、抓好基础类知识的学习与巩固。
从考试试卷的构成来看,基础知识占了很大的比例,把基础知识部分做好,基本上达标压力会小很多。试卷的积累部分考的都是课本中涉及的词语、成语、诗词和句子,这些知识也是我们平常上课的内容。因而,在日常教学中,多进行揣摩,把知识点讲到位;同时,抓好课文、古诗词、词语的背诵与听(默)写,经常查看学生的掌握情况并反复进行巩固。
4、培养学生的做题思维与能力。
学生是否具备良好的做题思维与能力是影响学生考试成绩的因素之一。综合我班学生情况和其考试情况,我发现部分学生并不是知识掌握的不好,而是不会审题与答题。因而,在平常的练习中,就开始教会学生认真的审题,抓住要点进行分析与思考,并进行反复的练习与强调。
(二)在期末复习中的辅导
1、做好基础知识的复习与温故
因为基础知识部分平时就抓得比较牢固,此时复习起来会很省力。经过初步的复习,可以有效的甄别出学生的掌握情况,而后针对个别学生进行针对性的辅导,提高复习与辅导效率。
2、加强班级思想引导,针对学生进行重点突破
复习期间内容繁琐枯燥,学生容易疲劳与厌烦,要针对班级状态适当进行思想引导与放松,劳逸结合,采取不同的方式开展复习。班级中总有一些同学有小情绪,在适当的时间进行适当的点拨,消除其对学习的抵触情绪,提供其复习热情。
3、进行分模块的复习,逐步攻克考试重难点
考试面对的是整本教材,内容多而繁杂,让人眼晕。进行系统的复习,有助于学生理解教材与考试要点,逐步掌握知识重点,弥补知识层次的不足,树立考试信心。
4、再次强调好审题、做题的思路与方法
一、学生情况分析
六(1)班共有学生45人,结合上期的成绩,优生不多,差生十几人,实属差生率较高的班级。
二、存在问题分析
差生在学习上总的特点是智力一般,学习依赖思想严重,没有独立思考勇于创新的意识,遇到较难的题便等老师的答案等。具体表现如下:
1、上课精神不集中。
2、练习、作业书写不规范,连简单的符号和数字也写不好。
3、平时不认真审题,读不懂题目的要求。
4、九九口诀背不出来。
5、交作业不按时。
6、基础知识不扎实。
7、答题速度缓慢。
优生的特点差不多。他们思维活跃,聪明可爱,是班里学习上的佼佼者。不但反应快,按时完成作业,还是老师教学上的好帮手。
三、补救方案
针对差生的实际情况,我首先要想方设法调动学生的学习积极性,更重要的是做好差生的转化工作。在工作中,我十分重视对学生一视同仁,不溺爱优秀生,不鄙视后进生。制订出转化方案如下:
1、利用家长,让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。
2、课后多和差生交谈,态度要和蔼,使后进生愿意接近老师,经常和老师说说心里话,有利于老师对学生的了解,有利于做好后进生的转化工作。
3、开展互帮互学的活动,座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境,充分发挥课后“小老师”的作用。
4、对差生的缺点批评要恰当得体,切忌不可伤害,不能让其他同学嘲笑他们,嫌弃他们。
5、分层次设计目标,给差生制订能够完成的目标,使其能真正感到成功的喜悦。
6、利用课余时间帮助差生辅导,尽力使他们的成绩有所提高,让他们认识到“我能行”。
7、成立爱心联盟,采用1+1的辅导方式(即一帮一、一带一)
8、“帮带 ”活动时间定于每周星期五下午第三节课。
对于优生,经常让他们做一些难度大些的题目。开拓思维、开发智力。让他们更上一层楼。
总之,我不但要在学习上关心后进生和优生,还要在生活上关心他们的成长,使每个学生真正感到班集体的温暖,激发他们的求知欲,使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。
一 年 级 一 班 王 恩 秀 2013.9
一、指导思想:
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班
级的语文素质和语文成绩。
二、学生现状分析:
本学期,我主要担任一年级(1)班语文教学工作。一(1)班有48人,学生都是刚刚从幼儿园上来,有个别学生甚至没有进行学前幼儿教育。因此学习习惯和行为习惯非常不好,组织纪律性也很差,集中注意力难以持久,最多只能坚持5分钟左右,自控能力较差,很容易就随便玩东西。而且对学习的兴趣不浓,自觉地学习的学生很少。另外,由于基础参差不齐,甚至有的学生要从零开始。所以需要老师更耐心、细致地引导、启发、教育,尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来,把学习当成是一件快乐的事情,让他们从小就乐学,不会产生厌学的情绪。
三、辅导目标:
在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在95分以上,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。
四、辅导内容:
培优主要是继续提高学生的识字能力和阅读能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识和汉字,尤其是口语表达和识字能力多给他们一定的指导,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语
文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,课本的汉语拼音和生字词至少能写得出,可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
五、培优对象:段学艳、赵彦琦、代雨欣、曹子辰、赵广菲、杜颖潇、王家乐等
六、辅差对象:马万里、郑金雨、黄小想、崔文展、葛宇等
七、辅导措施:
l.坚持课外辅导,利用课余时间,每周不少于3次,辅导要有针对性和可行性。
2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
3、多与家长沟通,经常和家长反映学生的学习情况,并了解学生在家做作业情况,让该生的每一次进步,家校共同激励,共同督促,使之不断增强学习的自信心,重视学习。
4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。
5、根据学生的个体差异,安排不同的作业。
6、采用一优生带一差生的一帮一行动。
7、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
8、请优生介绍学习经验,差生加以学习。
9、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
10、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和阅读能力。
11、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
12、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
辅导计划配档表:
9月份:学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
10月份:继续巩固汉语拼音,认识生字,学会书写
11月份:复习数笔画,按偏旁归类,逐步养成正确使用量词的习惯。
一、学生情况分析
造成后进生成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实,遗忘性差,记忆力差,家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点,主要表现为:
一、自卑感强,后进生由于各方面较差,受到批评较多,进而产生自暴自弃心理,总觉得自己低人一等;
二、作业完成得较差,怕受批评又学会了撒谎,上课发言也不积极;
三、因为完成作业的难度较大或者习惯不好,经常没有完成作业。
二、措施
1、用爱心去温暖,用耐心去呵护
多花一些时间了解后进生,理解他们,尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生,时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时,教师要有涵养,不要急躁冲动,要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
2、教给方法,提高兴趣
后进生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做,亦可求助于成绩好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写,帮老师把卡片涂色。叫他们做,亦即从侧面说明老师重视他们,看得起他们,没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师,而信其道吧。”在谈心、交往的过程中,要把学生学习的兴趣吸引过来,可进行有关学习的交谈,用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
3、结对帮助, 齐抓共管
充分发挥家长学校的管理作用,与家长多联系齐抓共管,促其进步。另外,给予他们特别的帮助,选择一个学习尖子生和他们结对,进行一对一地帮助,并且做到教师在课后对他们进行辅导。
4、持之以恒,巩固习惯
后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使后进生保持不断前进的势头。
三、加强管理,努力提高后进生转化工作的实效性
1、建立健全后进生转化工作档案。
确定帮带对象,不使任何一个学生掉队。对每一位后进生的思想,学习状况,性格特点,爱好特长,家庭情况等都作详细记录,制定具体的措施和目标。期末总结评比,对成绩突出的予以表彰。
2、对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。“四个不”即:(1)不定性,(2)不歧视,(3)不溺爱,(4)不加压。“五个先”即:表扬鼓励优先,关心帮助优先,作业批改和学习辅导优先,家访优先,参加群体活动优先,以努力提高教育的实效性。
四、辅导时间
每周下午第四节课
五、辅导内容
学科基础知识
六、活动人员
班级后进生
宋志伟
吕子旭
葛伟壮
张梦瑶
王志伟
刘迎通
邱喜坤
结对名单:
耿子涵
刘欣同
李江涛
何晓云
贾继阳
徐金亮
差生辅导计划
(一)、发现闪光点,创造成功的机会
对学习有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们, 发现闪光点。就算是一句简单的话语:“你的字很漂亮”、“你坐得很好,老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化,树立他们的自信心。多问他们简单的问题,让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。
(二)、用爱心去温暖,用耐心去呵护
多花一些时间了解后进生,理解他们,尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生,时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时,教师要有涵养,不要急躁冲动,要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
(三)、教给方法,提高兴趣
后进生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。例如:自我复习一、二、三年级的字词及课文,定时到老师处进行信息反馈,检查复习效果,及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写,帮老师把卡片涂色。叫他们做,亦即从侧面说明老师重视他们,看得起他们,没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师,而信其道吧!”在谈心、交往的过程中,要把学生学习的兴趣吸引过来,可进行有关学习的交谈,用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
(四)、结对帮助, 齐抓共管
充分发挥家长的作用,与家长多联系齐抓共管,促其进步。另外,给予他们特别的帮助,选择一个学习尖子生和他们结对,进行一对一地帮助,并且做到教师在课后对他们进行辅导。
横道河子文华小学
王雅丽
2011-9-1
2011-2012第一学期
差生辅导计划
横道河子文华小学
王雅丽
总结
(2012-2013学年度第一学期)
凯本中心小学: 吴远才 时间飞逝,转眼之间一学期的差生转化工作即将接近尾声,回顾一学期的工作,紧张、忙碌而收获多多,所谓后进生,是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面暂时处于落后的学生群体。他们虽为数不多,但常常给班级带来不可忽视的负面影响,是教师感到头疼的事。为了在以后的工作中,更上一个台阶,下面谈谈我这个学期来对差生的转化:
一、基本情况:我班有学生46人,相当一部分学生数学学科成绩低下。根据布卢姆提出的“掌握学习”的理论,认为只要提供合适的环境和足够的学习时间以及适当的帮助,95%的学生能够学好每一门功课,达到确定的教学目标。因此,学生智力上的差异不是造成大量后进生的主要原因。本学期主要研究了数学后进生非智力因素方面的成因及其教学对策。
二、后进生原因分析
(一)、造成大量数学后进生的非智力因素
1、缺乏科学的学习方法。三年级学生,年龄小,学习的自主性差,往往是课上听课,课后完成作业了事。没有形成课前预习、课后复习,努力寻求最优解答,解题后进行总结、归纳、推广和引伸等科学的学习方法。不注重数学的理解,偏重于死记,造成条件稍一变化,便无能为力。对于所学的知识不会比较,不善于整理归纳,知识松散零乱,加上理解不深,便经常出现象错误,影响数学知识的掌握。
2、意志薄弱,不能控制自己坚持学习。有些差生,一遇到计算量比较大、计算步骤比较繁琐,或者是一次尝试失败,甚至一听是难题或一看题目较长就
产生畏难情绪,缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信心。甚至由于贪玩厌学,经不起诱惑,就不能控制自己把学习坚持下去。
3、自卑感强,自暴自弃。由于来自老师、家长和高年级同学的影响,有些差生在未接触到某数学知识之前,就对它有种畏惧心理。一旦接触到这些知识,稍一不慎,就会自暴自弃,认为数学不是他能学好的,最终放弃了对学好数学的信心
三、差生转化工作回顾、(一)取得的主要成绩
1、由于数学是一门基础学科,是一门工具学科,因此学习的好坏直接关系到其它学科。阐述学习数学重要性,激发学习动机,形成学习数学动力。学习动机是直接推动学生学好数学达到学习目的的内在动力,直接影响学习效果。在教学活动中要我向学生阐明学习数学的重要性及目的要求,调动学生学习主动性和积极性。本学期共转化后进生5人,他们基本都能解答本册内容所学知识。
2、本学期培养了后进生积极健康的思想情感。情感是人类对客观事物和对象的一种态度与心理体验。教学中,应积极培养积极向上的思想情感,对学习数学起激励作用。
转化中教师我注意与学生进行感情交流,及时沟通,建立良好师生关系,为教学打下良好基础。教师讲话明白、简练、清晰,尽量使用幽默语言,注意观察学生流露表情,观察学生心理活动,控制教学节奏。教师应精神饱满、乐观豁达、热情,学生在教师感染下可感到不慌乱、乐观,从而使他们对学习有了自信心。
(二)、采取的主要措施
1、帮助学生养成良好的学习态度和科学的学习方法。“补差”只停留于查缺、补漏、改错是远远不够的,在数学教学中还要培养和提高学困生对数学知识的理解能力。只有使学困生的观察力、记忆力、理解力、想象力相互联系,协调一致了,才能真正的学好数学。
2、意志在学生掌握知识过程中的积极作用不可低估。如果学生具有坚强的意志,就会在学习上苦下功夫,锲而不舍,从而取得好的学习成果。教师应当在引导学生参与知识的探究过程中设置一定的困难,有意识地磨练学生的意志。
3、个别辅导是对差生进行教育的最有效措施之一。通过对差生进行恰如其文的分析,深入观察,查漏补缺,因材施教,耐心教育,晓之以理,动之以情,促使他们把外部动机转化为内部动机,把“你要我学”变为“我自己要学”,只有这样,才能真正促使差生发生根本性的转化。
4、对于自卑感强,自暴自弃的学生,教师尤其要注意引导他们自己去做力所能及的事情,这就需要教师正确把握。对差生的要求要恰当,一步步地引向深入。在这一过程中重要的是让差生尝到成功的喜悦,享受发现的乐趣,逐步增强他们学习数学的兴趣。为使对差生的要求提得恰当,摸清学生的最近发展区成为一件重要的事情。
5、表扬鼓励为主,建立良好的师生关系。表扬和鼓励是推动学生进步的动力,也是学生不断提高学习兴趣的重要因素。学生学习质量的优劣取决于师生间的双向努力,取决于良好的班级学习风气。对于缺乏毅力、暂时表现后进的学生,更应在学习上关心,在生活上帮助,对他们取得的一点进步及时给予表扬和鼓励,让他们感受教师的关心以及殷切的希望。同时教师应加强自身的修养,因为教师本身的优良品质容易唤起学生的共鸣,使他们“亲其师而信其道”,能有效地调动学生的学习积极性。建立融洽的师生关系,有利于学生学习积极性的提高和学习目标的实现,从而提高教学效果。
今后努力方向
每个数学教师要有整体育人、全面育人的观念。素质教育的全体性要求教师要对每个学生负责,转化一个差生和培养一个优等生同样光荣。切实使素质教育落到实处,使第一个学生的数学素质不断完善和提高。
总之,后进生的转化工作是一项长期、艰巨、细致的任务,是一所学校德育工作的重要组成部分。只要我们能针对他们的特点,有一颗真心、爱心、信心。用满腔的热忱去关心后进生的成长,运用正确的方法去帮助,教育他们,就一定能使这些可能枯萎的幼苗重新焕发生机,成长为一棵参天大树。
一、确定学生名单:
优 生:胡晗轩 周思维 龙映之 刘卓凡 瞿晓彬 后进生:楚金科 吴家旺 兰佳锐 虞 旋
二、情况分析结果:
在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的那部分学生常常被认为是好学生,也被称为优生。针对他们的优秀,我们也应该看到他们的问题:他们思维活跃不稳定,容易受各种因素的干扰,紧张的学习、激烈的竞争、单调的生活、成长的烦恼,还有来自家长教师及学生自身的过高期望等,常常会诱发这些学生的消极情绪体验,产生不良的心理现象。
优生在年级中人数不多,但影响却颇大,抓好对他们的教育,对形成良好的班风校风有很大作用,这些学生能否严格要求自己,大胆工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。优生比“后进生”学习成绩好,常常受到老师、家长、同学的赞扬,他们的优越感与日俱增,在教育教学过程中,我们
往往只重视对优生的学习成绩的提高,但却忽视对优生的心理障碍的疏导。
而后进生基于某些方面,学习比别人慢一点,纪律性弱一点,调皮一点,应多引导,使他们提高兴趣,找回信心。
三、具体措施:
1、利用课堂时间相机辅导。在课堂上多提问他们,对后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。
2、课余时间个别辅导。在后进生之间让他们开展一些比赛,比如:看谁进步快。
3、家长和老师相配合。我打算布置适当、适量的学习内容,让家长在家里对后进生进行协助辅导,老师定期到后进生家里进行家访,摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让后进生总结自己的进步。
四、在辅导中注意几点:
1、不歧视学习有困难的学生,一视同仁。
2、根据差生的实际情况制定学习方案,根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的
4、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。
5、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。
6、要讲究教法。要认真上好每一节课,研究不同课型的教法。做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性。提高优生率。
7、加强教师之间的联系和交流。形成教育的合力。
参与人员:
胡晗轩 周思维() 龙映之()
刘卓凡() 瞿晓彬()
一、填空题.
(1).15里面有( )个十和( )个一.
(2).3个一和1个十合起来是( ).
(3)苹果比梨多( )个,桃比苹果少( )个,梨比桃多( )个.
去掉( )个苹果,去掉( )个梨,三种水果的个数就同样多.
(4)两个十是(),这个数从右边起第一位是()位,第()位是十位。
(5)被减数是14,减数是3,差是()。两个加数都是9,和是( )。
(6) 4+( )=19 3+( )=12
6+( )=12 5+( )=10+4
二. 在○里填上“+”或“-”.
11>8○58○7<9 16○4=20 14○4=1014○10<812>6○5
参与人员:
楚金科() 吴家旺() 兰佳锐() 虞 旋()
1、听口令摆一摆:先摆数学书,再把数学本放在数学书的下面,最后把笔盒放的数学书的上面,并说说,谁在最上面?谁在最下面?
1、说一说
(1)你的座位前面是谁?后面是谁?(目的:让学生在真实的场景中体会前后意义和相对性)
河口小学陈涛
一、指导计划
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让后进生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标:
在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在100分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高,特别是应对语文考试的能力。
三、制定内容:
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是文言文阅读和诗歌赏析方面,多给他们一定的指导,并通过课外经典美文的阅读熏陶,以使其在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们学习,并及时进行检测人;训练后进生的口头表达能力,堂上创造情境,让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优对象(第一批):
张文宇张雪婷赵子惠张金龙陈一凡赵佶轩 等
五、后进生辅导(第一批):
李金元张新瑞王新欣王鑫敏田世玉等
六、主要措施:
l.课外辅导,利用课余时间。
2.采用一优生带一后进生的一帮一方式(以4人小组为基础)。
3.请优生介绍学习经验,后进生加以学习。
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。
5.对后进生实施多读多写措施;对优生适当增加读写难度,并安排课外作品阅读,不断提高阅读和写作能力。
6.采用激励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取;在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
四年级班共有学生35人,其中优生占40%,中等生占40%,学困生占20%,大部分学生学习态度踏实,能积极思考。部分学生基本技能较差,阅读能力差,所学知识不能灵活运用。写作能力较差。基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。
中等生:乐美玲 熊坤政 黄卓凡
曹洪丽 张冬娜 钟成行
张馨磊 陈 柒 钟 瑞
付 丽 赵 阳 阮玉茹
周 琴 王陈林
学困生;陈 鹏 罗 静 徐金菊
胡义成 章 强 钱红涛
二、辅导目标
1、采取多种形式,采取多种方法,让学生成绩逐步提高,达到预订的教学目标。
2、课内课外辅导相结合,让优生更优,中等生变成优生,差生变成中等生。
三、辅导措施
1、课中多提问,演板重点照顾中差生。
2、对学习方法进行指导,努力使学生掌握多种学习方法。
3、检查学生,作业批改及时,差生力争做到面对面改,发现错误及时纠正。
4、对学生的薄弱环节阅读、习作要加强指导,多培养学生观察能力、思维能力、口头表达能力、培养学生的创新意识。
5、加强基础知识的教学,特别是拼音、字的书写,加强补习
6、采取优帮差、结对子的政策,全面提高教学质量。
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