班主任家访方法研究

班主任家访方法研究（共8篇）

班主任家访方法研究 篇1

“真的吗?您是顾老师!我的孩子分到了您的班上?我真是太高兴了!……”我的话被这位妈妈打断了，她的激动和兴奋无以言表，我仿佛看到她欢呼雀跃的样子。此时，我的心里似乎比喝了蜜还要甜!

……放下电话，我的心情却久久不能平静——这位家长质朴的语言不是对我工作的莫大肯定吗?还有什么言语会比这些话更让我觉得动听呢?

坐上副班主任李老师的小汽车，我们行驶在去家访的途中，我感慨万千，往事一幕幕浮现——

那是师范毕业后，我回到了阔别多年的农村母校，斗志昂扬准备踏上三尺讲台。第一个学期，我教一年级的语文和数学，还要当班主任。班上有一对双胞胎姐妹，爸妈都是外来打工的，姐妹俩没上过幼儿园，基础特别差，和其他同学有一定的差距，怎么办呢?我只好天天为她们补课。可是有一个下午，刚补了一会儿，天空就乌云密布、电闪雷鸣，不一会儿，大雨就倾盆而下。大雨过后，我犹豫了——这姐妹两回家途中会经过一个大鱼塘，万一路滑掉进池塘——我不敢想象，决定送她俩回家。过了一段石子路就拐上了一条土路。大雨过后，路特别泥泞，我推着自行车一步一滑艰难前行……终于把孩子安全送到了家中，我如释重负。孩子的母亲看着我们三个，一脸的诧异。我连忙解释：“今天来你家没什么事，就是因为给你的孩子补课后却遇到下大雨，我怕孩子们路上出危险，所以送她们回家。”听说了我的来意，看了看我那成了“泥车”的自行车，姐妹俩的妈妈激动得不知如何是好，只是用那粗糙的手拉着我不停地说：“谢谢!谢谢你老师!”……

这是我初为人师的第一次家访，十六年过去了，却依然那么清晰可见。因为孩子的妈妈那闪着泪花的目光让我第一次品尝到做老师的伟大，奉献的快乐!

两年前，我新接手了六(1)班，班上有一个叫小强的学生也给我留下了难以磨灭的印象。他常常拖拉回家作业，老师教育一次，他就改正几天，可好景不长，过几天老毛病就会又犯。有一阵子，他拖拉作业的情况特别严重，我决定进行家访，看看问题的根源在哪里。那天，我让他带我和他一起回家，他很不情愿。但我执意要这么做，他只好无精打采地走在前面。到了他家，只见面积不大的家中，家具陈旧简陋，两位七十岁左右的老人很是不安。我微笑着告诉他们来意，他们立刻为我道出了实情。原来，小强的父母离了婚，都不愿意抚养孩子，老两口是孩子的外公外婆，舍不得孩子，只好自己省吃俭用供他吃穿。这孩子却心心念念想着自己的爸爸。最近，就是经常去爸爸家才会玩得忘了写作业的。老两口请求我与小强的爸爸进行沟通——只要他愿意抚养孩子，就带过去好好教育;否则就不要让孩子去那边而耽误了学业。我没有犹豫，决定尽自己最大的努力帮助小强。谁知小强的爸爸听说了事情之后，坚定地说以后不再让小强去他家了，因为他又成了家，还有两个孩子需要抚养。小强听后，仿佛遭到晴天霹雳一样，他不相信爸爸不要他了，当他确切地听到爸爸对他说的绝情话后，痛哭不止，老两口也流下了无助的泪水。我深深地同情这个父母都不疼爱的孩子，情不自禁地拉着他的手，与他一起哭了起来……往后的日子里，我给了小强许多“特别的爱”，他也变得越来越爱笑、越来越懂事，成绩也在不断提高!

不知为何，小强那撕心裂肺的哭声常常会从我的记忆中跑出来，它鞭策着我多走进孩子们的家庭，尤其是所谓的问题学生的家庭，去看看、去听听、去想想……小强已经小学毕业多年了，希望他接下去的人生路能走得平坦、宽阔、光明……

“东方花园到了!” 副班主任说道。我深吸一口气，背起背包，向前迈起坚定的步伐。我信心满怀地走在母亲的谢声中、孩子们的笑脸上、家长的惊喜里……

作者|顾林芳

班主任家访方法研究 篇2

一、精心准备——有效家访的前提

家访工作的根本目的是为千家万户的家庭教育解难答疑, 解决学生成长中的烦恼, 为实现这一目标, 教师必须做好以下方面的准备:一是要认真分析学情。对本班几十名学生进行摸底排队, 分析他们的思想动向、学习进步情况、性格有哪些变化、同学相处关系如何等等, 做到心中有数;二是充分考虑学生的家庭状况。学生家长的文化程度、职业、工作现状、家庭结构、家庭生活环境等都要了如指掌, 这些基本信息直接影响到家访的效果;三是对家访设立预案。针对不同学生, 采取不同的家访形式, 创设不同的家访情景, 使每一次家访都成为引导学生进步, 争取家长支持的重要场所;四是备一本学生家访纪实本, 将基本信息分门别类进行梳理, 形成文字, 有多少学生就备多少家访预案, 并留下反思空白, 家访后进行分析整改。

二、尊重家长——有效家访的基础

家访是学校老师与学生家长一次次平等互利互惠的对话交流, 必须突出学生家长的主体地位, 尊重学生家长, 坦诚相待, 这是做好家访工作的基础。一是约谈自己即将走访的对象。家访之前与学生进行一次全面交流, 让学生了解老师家访的目的, 告诉他, 老师家访不是去告状, 而是与父母进行沟通交流, 让他们知道孩子在学校的进步和优点, 从而消除学生的恐惧, 给学生一种心理安全支撑;二是预约学生家长。通过电话、QQ群、发短信等多种方式, 以商量的语气向学生家长提出家访恳求, 征得家长的同意, 并根据学生家长的实际情况, 确定家访的具体时间, 并告知家访目的, 让学生家长有充分的思想准备。如有学生家长拒绝, 要婉转地询问学生家长何时有空、在什么时候家访比较方便, 并对拒绝家访表示理解, 为下一次预约奠定基础;三是赴约要慎重。家访之前, 要弄清学生家庭住址, 大致地了解行走路线, 并要有一定提前量, 确保赴约不迟到。教师的着装打扮要得体, 干净整洁, 符合教师的职业要求和年龄特征。如果因交通原因不能准时到达, 要提前电话告知学生家长, 表示歉意, 以便得到家长的谅解。

三、形式多样——有效家访的要求

在家访过程中, 要根据不同的学生类型, 采取不同的家访方式, 提高家访的针对性和时效性。一是聊天式家访, 与学生家长聊天, 不经意地交流学生在家在校的表现, 进一步增进老师和家长之间的感情, 这种家访轻松、自然、有效;二是专题式家访。针对学生在校发生的某一件事, 对学生家长进行专门家访, 既表示教师的关注, 又能引起家长的高度重视, 这种家访最能够就某一个问题达成共识;三是爱心家访。对学习上有困难的学生进行辅导, 给经济有困难的学生家庭送去关爱, 给精神受挫折的学生送去安慰, 给单亲家庭送去理解, 给学习有进步的学生送去鼓励, 并借此机会指出学生学习生活中存在的缺点, 提出合理化的建议。这种家访情感氛围浓厚, 学生家长乐于接受意见;四是慰问式家访。学生生病或者发生意外, 家庭变故, 教师及时家访, 把希望和关切送给学生, 并表示慰问和同情, 鼓励学生和学生家长克服困难, 战胜疾病, 这种家访既能拉近老师和家长的距离, 又能感化学生和学生家长, 增强教师的亲和力, 从而使学生家长更加积极地配合老师的工作;五是报喜式家访。在学生获得一定的荣誉、取得一定的成绩时, 老师趁热打铁进行家访, 在表示祝贺的同时, 趁机指出学生在学习生活中的一些不足, 促进学生的全面发展, 这种家访, 由于氛围热烈, 心情好, 学生和家长都容易接受意见, 效果较好;六是联络式家访。学生学习成绩优秀, 行为表现不错, 家长也非常配合老师工作, 对这一部分家庭的走访, 一般来说主要是主动征求家长对班级管理和学校工作的意见, 进一步密切教师与家长的联系, 保持信息的畅通。

四、掌握技巧——有效家访的保证

班主任家访需要“三心” 篇3

班上问题孩子的母亲开过3次家长会，我了解到母亲比较袒护娇惯儿子。父亲则从来没有见过面。从入学档案了解到父母均为小学教师，平时工作忙，和班级的老师联系少，但也不是完全没有空闲。

孩子做事情很拖拉，经常欠交作业和迟到，做任何事情均抱有侥幸心理，能逃就逃；做卫生值日几乎全跑掉，同组同学很有意见；初一沉溺于電脑游戏；平时气量较小，关系好的同学少，经常与同学发生冲突，沟通能力显著不足；从初一到初二，学习成绩节节滑坡。因为学业不佳，所以有自卑心理，缺乏自信心，唯一令其有自信心的就是乒乓球打得不错。但是，孩子最担心的事情就是班主任与其家长联系，这从侧面说明家长也有让其感到“害怕”的一面，进行家访的话说不定会起到令人意外的效果。同时，这个孩子身上体现出来的种种不良习惯其实也是某些家庭教育失误的体现，班主任也有责任和家长进行交流，帮助消除家庭教育中的误区。

作为班主任，我和孩子的母亲的电话沟通比较多，但收效甚微。孩子母亲也总说和孩子谈话不计其数，但孩子就不听，实在没有办法，从孩子母亲口中得知，在家里，孩子从来不做任何事情，连喝了的空饮料罐都由母亲代其扔掉。母亲也知道孩子有些说谎，但对孩子的教育上面思想准备不足，而且单凭母亲一人之力来教育孩子明显缺乏实效，因此，我觉得有必要和孩子父母双方都见见面。在家访之前，我准备好了孩子初一全年、初二上期的期末成绩表。而且打定主意，将自己对于孩子的看法和盘托出，旗帜鲜明地亮出自己的教育观点，力图说服孩子的家长尤其是父亲予以配合教育，并提供一些具体的教育方法。

一个星期六的晚上，我根据约定时间来到孩子家中，为了说话不影响孩子，家长把他打发到邻居家去玩了。从这个细节可以看出作为小学教师的家长还是比较注意教育方法的。由于父母都是很早就来到深圳的教师，所以家庭条件尚可，孩子的所有愿望均能得到满足，我感觉到孩子也可能是条件较好而缺乏上进的动力，没有想到过自己应该承担的义务，导致依赖思想严重，做事情缺乏主动性。

我首先向孩子的父亲和母亲介绍了孩子在学校的表现及三个学期以来学业情况，然后请母亲介绍孩子在家的生活和学习情况，据母亲说，只要自己在家有时间的话，几乎是全程陪同学习，可是就这样孩子还是欠交作业，还经常谎称写完了；孩子母亲自己也承认，可能因为是广东人的缘故，自己没有让孩子做任何家务，连吃饭都几乎是端到手边才吃的；还反映说孩子做事情特别拖拉，出门都要花很长时间，显得很慢。由于父亲管教儿子的时间极少，对孩子的教育几乎被母亲所包办，我向他们指出孩子已经养成了“女性”气质，心胸已经比较狭小了，主要是因为父亲在教育中的缺位造成了这种现状。

在谈到孩子做事非常被动时，父亲说，孩子和父亲出门游玩时什么事情都抢着做，显得像一个男子汉，有主见，做事积极。我说，正是因为和父亲在一起才深受父亲的影响，从孩子心理来看，就是要在父亲面前表示自己已经长大了才如此主动的。父亲说在孩子读小学的时候，只要发现孩子犯了错误则经常动用“武力”教训孩子。而母亲则比较和气，比较宠孩子，不让孩子做任何事情，在孩子和别的同学发生冲突时往往站在孩子一边。在小学时，为了防止孩子受到欺负，特地把孩子放在父亲所在学校，我认为这就导致了孩子不会宽容别人，没有学会和同伴们的交往。总之，由于父母亲教育思想不统一，于是造成了孩子个性行为习惯的种种弱点。

在交流过程中，父亲认为值得欣慰的是孩子很有礼貌，是非观念强，不会跟着社会上的人混，我也表示同意这一点，但我提出父母期望值过低，实际上反而阻碍了孩子的发展。

最后，我给家长提出了作为孩子班主任的教育建议：

1. 花大气力培养孩子做事不拖拉的习惯，态度坚决，但讲究方式，父亲决不能再打孩子了，多做说服工作，避免孩子为了逃避责罚而说谎。而母亲也不能够迁就孩子，帮他做所有的事情，有的时候一定要狠下心来不管该孩子自己做的事情。

2. 在初二的关键期，父亲一定要多抽出时间来陪伴孩子，对孩子言传身教，培养其男子汉气概。

3. 对孩子要提出适度的目标，孩子绝对不能够只享受父母亲提供的优越条件，必须有升学目标，学习上面要尽到自己的义务，要有所成果。

一句话，只有形成了良好的做事习惯，学会了与人相处，在学习上才会有本质的良性变化。

由于我自始至终是站在孩子人生全面发展的高度上面提出的建议，尽管和家长管教孩子的方式不同，孩子的父母亲都能够接受我给他们提供的建议，而且答应以后一定注意管教孩子的方式，父亲特别表示一定挤出一些时间陪儿子度过这关键的一年半。

班主任家访日记 篇4

张宇同学自进初中以来学习成绩一直很不理想，各科考试几乎都是个位数。刚接手八（1）班那会儿，还听他以前的老师说他纪律散漫，曾因严重违纪受到记大过处分，家长对他不管不教。无形中我对他及其父母产生了不好的印象。进入八年级我带他班主任以来，发现纪律上他还算听话，他好象很怕我，见到我总是避开，不愿与老师进行交流，沉默寡言，课堂上从未发过言。数学这科我多次辅导，发现他连简单的加减乘除都不会，效果很不明显，我对他很失望。

他家住在漆树坳最边远的地方，向西不远就是窝塘村了，已是渔峡口镇的边线地了。我不太熟悉他家住址，快到他家时我给他打了个电话。只听张宇说老师您就地等着我马上来接您们，他沿着山间小道一路跑来，见到我们时已累得满头大汗，气喘吁吁。

到了学生家中，三间旧瓦房，简陋而摆放整齐的家具映入眼帘。他的爷爷奶奶、爸爸妈妈还有妹妹全都迎了上来，请坐、泡茶、敬烟、找点心，嘴里还一个劲儿地说老师走这么远真是麻烦了，我的那个孩子成绩差难得您们还惦记着他！家长的热情竟让我有些不自在起来，让我感到十分意外，这与想象中的张宇的家人可大不一样。很快我们与他的家人亲近起来，交流在友好融洽的气氛中进行。我们谈到了张宇在学校的情况和今后的努力发展方向，问过了他家的农事活动和经济收入，还谈到了村民的邻里关系和镇内的一些新闻等等。从家长口中得知，家里只有几亩薄地，两个孩子读书，家底差，因距集镇远张宇上小学时没能遇上一个严格的老师，很多知识不过关，自己这个当父母的都只小学文化没法辅导。上了初中学习起来更加吃力，对于学习家长已没对他做什么要求了。我说我发现张宇在学校爱好制作和体育，上学期艺术节他的小制作还获了二等奖，以后就他读职高学修理吧。七年级受到处分是因是非不分听了同学的唆使，事后他非常后悔。我跟张宇说这学期你进步了许多，你并不比别的同学差，只是学习暂时较落后，你其实很聪明，只是缺乏自信心，你的动手能力强，今后可以学一门技术挣点钱给家里盖一栋房子，不过不论今后做什么现在可不能放弃学习。处分的事也不要老是担忧，表现好就会取消，过错改了仍是好学生，浪子回头金不换嘛！

交谈之中，张宇一直认真地听着，有时还大方的插几句话，有时又开心地笑着，完全没了在学校时的沉默以及与我的那份疏远。起身准备走时，他硬是拉着我们吃午饭，返回时已是下午3：00。他送了我们很远很远。覃老师说张宇蛮可受，并说回去了还要送他一套运动服。

这次家访让我体会到农民家长不容易，他们需要我们给他们提供一些教育孩子的方法指导。许多孩子成为学困生主要怪不着他们自己，是家庭条件环境造成的。学困生真正需要老师什么样的帮助？不是辅导对他来说天书般的作业，要求他考个象样的分数，而是要帮助学困生树立生活的信心，能与教师接近与人沟通，帮助发展特长，学会做事，练就今后适应社会的生存本领。

班主任家访手记 篇5

家访，这个名词对于每一个从事教育工作的人来说，当然不会陌生，但自从大家拥有了手机后，家访的次数却屈指可数。教育学生，当然能认识到家校联系的重要性，教育是一个良心活，我自认为对待工作是非常认真负责的，非常重视和家长的沟通。为了构建家校联系，电话，短信，QQ聊天，班级博客，班级群，平安校园平台，都是我经常使用的家校联系方式。但在日常工作中，常常图方便，要么给家长打电话，要么发短信。对于上级部门的家访要求开始一直不太理解，也不太愿意去学生家里，但无柰领导要求，只得抽出一周的下班时间去家访。但是在家访过后，我的收获很多，每次家访走得脚跟发痛，每天回家也到了十点多，可以说苦不堪言，但家访让我对学生了解了更多，对家长了解了更多，让我发现了不同的学生有不同家庭，不同的家庭有不同的环境。可以说每个家长都有一个共同的愿望，就是希望自己的孩子成绩好，能成材。总之，家访让我走近了学生，走近了家长，彼此缩短了距离。

家访个案

家访对象：XXX

家访时间：2012年6月13日晚上

今天是家访的第三天，准备下班后去六个孩子家进行家访，早上通知了孩子们，让和爸爸妈妈晚上在家等着我去。课间，XXX同学跑过来，脸涨得通红，不好意思地对我说：“老师，能不能不去我家啊？”我问他为什么，他却支支吾吾不说，我告诉他，老师一定要去的，你就要家等吧。七点半，在去过了两个孩子家后，该去XXX家了。他家，我知道地方，每天上班骑车都会从他家门口经过，他家在东XX路上，是一家废品收购站，但我也只是路过，从来没有进去过。走到半路上，就碰到了另一个学生，当他知道我要去XXX家时，就提前跑去通知他，可谁知，XXX远远地看见我来了，竟然朝另一个方向给跑了，气得我在后面大喊：“你快回来啊！”到了他家门口，别的孩子把他的妈妈喊了出来，他的妈妈很不好意思，让我稍等，赶快追他去了。在等待了五分钟后，他的妈妈终于把他给“逮”回来了，原来他藏到旁边的一个院子里了。和他们一起进了二楼的屋子里，才看到这是一间不足15平方的小屋，这就是他们全家四口人生活的地方。一楼是他们家的收购站，二楼的这间房子，就是他们住的地方了。屋子里有三张床，一张大床，两张小床，大床是爸爸妈妈的，小床是他和姐姐的。几件破旧的家具，乱七八糟的东西，使这个本来就不大的屋子显得更小。唯一引起我注意的，就是桌子上那台电脑了，问了下，竟然还连着网。他的妈妈告诉我，到了四年级后，经常听孩子说需要上网查资料，就攒钱给配备了这台电脑，还连了网，就是想帮助孩子学习。可是，慢慢地，发现他没事就玩游戏，说了也不听，妈妈也很是无柰，又不能拔掉网线。

与XXX妈妈的交谈中得知，他们俩都是农民，文化程度不高，整日忙收购站的工作，无暇顾及孩子，很少有时间与孩子在一起交流，缺少对孩子学习习惯的教育，缺少与孩子的沟通。孩子的爸爸对孩子学习成绩的好坏、思想品德的优劣、行为规范的养成采取的是不加过问或放任自流的态度，而妈妈虽然也在家，却整日忙于工作，没有时间和两个孩子坐在一起，也没时间陪孩子看看书或检查孩子的作业，再加上家庭环境差，因此孩子的学习习惯不能很好的养成，使得老师和学校的教育暗淡无力，孩子对学习越来越缺乏主动性，XXX平时写作业非常不认真，字迹潦草，很快完成后，不是上网玩游戏就是跑出去找别的同学玩，家长说了多少次也不听。

针对这种情况，我先是肯定了XXX身上的优点，平时劳动非常积极，愿意帮老师做一些事情，长得帅气，一笑起来有两个酒窝非常可爱，上课不说闲话，脑子也非常聪明，只是这聪明没用到正处去，还给他讲了现阶段学习的重要性，要把字写好，因为字是人的门面。最后，还苦口婆心地给他讲了父母这么辛苦，就是想让他们有出息，将来能考个好学校。

这学期，我让XXX当了小组长，每天检查小组同学的作业，鼓励他把字写好，每当他的字写好一点时，就在全班同学面前进行表扬。渐渐地，我发现他的字越写越好了，上课也敢于积极发言了，办事的能力也越来越强了。听他的妈妈说，他再也不玩游戏了，也不乱跑了，完成作业的闲暇时间，就在家里看书，或者在电脑上查找和学习有关的资料。

看来，表扬和鼓励对于高年级学生来说，也是能起到作用的。每个孩子都需要关注，需要关心，需要鼓励，他希望老师能看到自己身上的闪光点，有了动力，才会进步。

对于XXX的转变，我从心底感到欣慰，我的付出没有白费，得到了回报，我是成功的！

后记：

在这次家访活动中，我一共走访了近30个孩子的家庭，面对各种各样的家庭，我感慨万千，如果不是有机会走进每个家庭中，我也不能了解这么多孩子背后的环境和家长的想法，通过逐一的走访，家长们都了解了我的想法，肯定了我的工作，同时也包容了我在工作中的出现的问题。我和家长彼此的面对面的沟通，不仅使我们互相了解，也使我们有了充分的情感上的交流，在教育孩子的问题上达成了很多的共识。而作为我，一名年轻教师觉得自己成熟了很多，因为我开始学会更多的理解与包容，学会从别人的角度去想问题，很多以前在工作中出现的问题迎刃而解。老师、家长携手共同为学生撑起一片心灵的晴空，我们的孩子脸上一定会绽放出自信的光彩，也一定能播种希望，放飞梦想！家访曾经带给我很大的压力，无论是精神上还是体力上，但带给我更多的是收获和感动，因为家访使我体会了做家长的辛苦和责任，也是因为家访使家长了解了教师工作的艰苦和艰难，我由衷的感谢家访，也由衷的感谢能理解我支持我的家长们，我希望我能用我年轻的生命去谱写一曲动人的歌，永恒的歌，让我和我的孩子们一起唱出心中的理想，唱出他们美好的希望。

晚风吹拂田野，日光洒下余辉。西边的太阳红红的，暖暖的洒在我们身上，我随学生乘坐学校的校车来到了洲岭村进行家访。

我拉着三个兴高采烈的孩子，穿行在洲岭村的乡间小路上。无忧的孩子兴冲冲在前面引路，带领着他们喜爱的师长走进自己的家。来到洲岭村六组许希文同学的家，她见老师来了，居然躲起来了。许希文是今年刚升入小学一年级的一名女生，在学校特别不爱做声，不吵！不闹！也不发言！我也一直没有见到其家长，不明白她们家到底是个什么情况？孩子成绩不尽人意，家庭作业经常不完成。交谈中明白：孩子是个留守生，爸爸妈妈从生下她以后就外出打工，只有奶奶在家照顾她，奶奶不识字，只能确保她的起居生活。奶奶告诉我:孩子在家很野，放学回来不是看电视，就是和男孩子一样，爬树，玩沙----不到天黑不回家，一直撒谎说作业做完了。我告诉奶奶孩子在学校的表现像换了个人似的，奶奶很震惊，于是拉出孩子一顿打骂，我急忙制止，同奶奶认真的交谈起来-（绿色圃中小学教育网 http://）---交谈以后才知道，奶奶一再交代在学校要听话，不要瞎跑，要不老师会关黑屋，不让回家-----以此来恐吓孩子，目的在于让孩子在校听老师的话。再加上孩子一个人乘车上学，多少有点害怕，所以在学校都不愿意做声-------了解情况后，家长恳请老师多些关爱给学生，让孩子喜欢上学，愿意开口说话----从这边走出来，我的心情有些沉重，我在反思：家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作应常“报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。

云淡风轻秋意浓，又闻农家桂花香。本学期我校开展了“教师课外访万家”的活动，为了搞好这次活动，进一步了解学生的各方面情况，提升自己的教育教学水平，我和学校副校长陈**老师在班主任陈**老师的带领下分别于11月5日、11月6日对**同学、方**同学、黄**同学、向**同学和戴**同学进行了家访。通过对这些同学的家访，我对这些同学各方面情况有了更加深入的了解，体会到了家长与教师沟通的重要性，发现了自己在工作中存的一些优点和不足，对自己今后的工作有很大的帮助。

本次家访第一站**同学家，该生是一位成绩很好的学生，在校成绩、品德等各方面表现都很优秀。她家住在红岩寺集镇上。家访过程中，得到了其家长的热烈欢迎和积极配合。我们了解到，她家里有四口人，每年的经济收入还比较稳定。据家长反映，该学生很聪明，爱学习，性格比较开朗，也有很强的自信心，每次都是完成了学习内容，才会去玩。但有时比较马虎，喜欢意气用事。交谈过程中，家长一再希望教师更加关心学生的学习和能力的培养，希望学校对学生更加严格的管理，希望学校能多开展一些有益的活动或者竞赛，能让他们相互竞争，相互学习。家访的第二站是**同学家，该生成绩较好，家住红岩村一组。但其父母长年在外打工，是一位留守学生，据其奶奶反映，**同学学习兴趣较大，在家能尊敬长辈老人。性格很内向，不愿意和别说话，总喜欢把什么事都埋在心里。希望老师多和孩子交流谈心，了解孩子的内心想法，在学习上能给予更多的帮助。但家庭比较贫困，父亲身体长年不好，希望学校在各方面照顾**同学。第三站我到了黄**同学家。她的家住一个偏远的小村子里---大面**村四组。住在一个很旧的平房里，家里很简陋。该生的家庭情况很特殊，她家里有五口人，爷爷在她五岁去世了。妈妈呢，就在她十岁时，因和爸爸性格不和而离婚。爸爸现患有精神分裂症。现在的家境不是蛮好，奶奶靠种田维持生活。这个孩子很可怜，她没能感受家庭的温暖，没能享受父母的关爱。黄**同学在学校的表现还比较活泼开朗，学习不是很好。对学习没什么兴趣。很贪玩，有时也不听讲，喜欢做小动作。该生的胆子较小，性格很脆弱。了解她的情况后，我们的内心都很沉重，感到心酸。我们想得很多，对这样的孩子我们老师应给予她更多的关爱，更多的鼓励。

班主任家访总结 篇6

班主任家访总结范文1

人们常说，孩子是家长的影子，家长是孩子的镜子，可见，一个孩子的成长，家庭环境的影响个性是父母的言行是多么重要，这一点，作为教师的我们就应更清楚，为了了解这些，我们每学期的家访工作成了学期结束收尾中的重点。于是我一开始就制定好了计划。虽然也不是第一次家访，但这次的家访感觉收获很大，在家访的过程中有些体会想和大家一齐分享。

一、家访，必不可少的教育形式

1、能全方位认识孩子。了解了很多校园里无法了解的东西，认识了更真实、更全面的学生。较典型的是我班的李梦茜，在校性格内向而胆小，说话细声细气，有什么事都藏在肚子里，从不跟我说，但让我意想不到的是，在家里却很活泼。听她妈妈说，家里她可活泼了，把校园里学的什么都跟他们表演，跟他们说，这确实让我很吃惊，其实班中家校反差很大的学生还有很多，经过家访，全面了解了他们后，在今后的教育中，能更好地掌握他们的心理，以引导他们的行为。

2、能更好地建立了家长与老师之间的信任。我感觉，第一次的家访很重要，这是你与家长真正应对面，走进他们的生活，坐下来聊聊他们的孩子，于是我拿出比平时更大的耐心向学生家长讲述我校的办学理念，孩子的在校表现等基本状况，帮忙家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的职责意识和信任度。很多家长对于我的到访，很受感动，也很热情。虽然一杯开水很普通，家长的话语很朴实，但却能驱走当时的寒冷，让我心中倍感温暖。

3、获得许多第一手育人资料。我们的家访深入到了每一个学生的家庭，忠诚地与学生、与家长交流，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的期望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。

二、家访，每次要算好线路和时间

由于在城市，每个孩子的家都很分散，于是出发前务必先制定好路线，及每家家访的时间，这样才能在有限的时间里出更高的效率。如出发前先把一个家庭住址都列到一张表格里，然后按照门牌号排列好，这样方便你寻找，不走回头路。城里的道路虽说没有前乡村那样难走，但是还是有点难度，因为不熟悉，有时因为要找这家会绕一些冤枉路，也经常遭遇迷路的尴尬。还有狗真的很多，而且都是大型犬的，真是有点怕，但是还好老人都很热情，经常给你来解围。

四、家访，不能用打电话代替

电话交谈不能全面地了解学生及家庭的状况，再加上农村有的家长比较腼腆，有话不愿意说，而且电话里有些话也说不清楚，如果不到学生家里去看看，老师不可能有针对性地教育学生。也不可能了解这个孩子的家庭，因为孩子的教育跟家庭有很重要的关系。

五、家访，很累但很快乐

家访，每次都跑那么远、那么多的路，而且每次都会为电瓶车能不能到达，是否有足够的电而烦恼，有时真的很担心出去就没法开回来，真的有推回来的经历后倒也就不那么害怕了。但是，家访也有让

我快乐的，比如，你会接过家长送上的热热的茶水，你会听到家长一句句的问候，你会望见家长发自内心的微笑，你会远远的看着孩子一家站在门前望着你的离开。等等，每每看到这些，想想累，辛苦都值得。

总之，家访让我受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和校园对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的状况及学生在家庭中的表现。我们只有透过家访才能了解一些隐性的问题，我觉得身上的担子更重了，我们要加强孩子的身理、心理教育刻不容缓，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正到达“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。

班主任家访总结范文2

家访是老师的日常工作之一，但如何做好家访工作，并不是件简单的事，需要每个老师认真思考，研究家访的艺术和策略。

学生有了思想变化总会在种种现象中表现出来，老师要善于观察，要注意与家长联系，这样才能对学生的思想动态有个全面的把握，从而能对症下药。

老师要与家长密切配合，采取恰当的方法解决问题，如果家长的教育方法出现偏差，老师应当指导他们适时调整。老师家访的目的是充分了解状况，最后在教育过程中解决问题，在这过程中老师要采取主动，给学生创造改变自己的有利条件，并能抓住契机，促成学生的转变。

首先要尊重学生，走进学生的心灵，领会学生对老师家访的真实想法。老师和学生人格是平等的，尊重学生关键是尊重学生的人格，把每个学生都摆在与本身平等的位置上，要为学生创造一个自由愉快、无拘无束的彼此交流的氛围，深入他们的内心世界，设身处地为他们着想，并给予纯朴的关心和爱护。

其次每次家访，老师都应确立一个主题，让学生明白所要到达的目的，家访前还要给学生足够的心理准备。多留一些时间，让他们完成预定的任务。使学生对老师的家访“有备而来”。在这一准备的过程中，也是学生进行自我教育的一种方式。

再者要经常和家长、学生沟通，要清楚学生每一天都在想什么，他要做什么等等，这样才好对症下药。真正把学生当朋友，让学生也把老师在课堂上当老师，在课外当成大哥哥大姐姐。

最后我要在今后的工作把家访当作刻不容缓的任务经常做，只要我们的心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，家访工作定会更加出色!

总之，家访工作是我们教师工作中不可缺少的方式。家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，倾心奉献，把家访工作推向一个新台阶。

班主任家访总结范文3

小强，本学期新转来的学生，很聪明但不善言辞，学习主动性不强，作业总是不能按时完成。一天我去课任老师那里去了解他的状况，课任老师们对他的评价当然是属于差生一类，英语老师生气的拿出一张试卷，直见选取题的答案全是B，阅读理解的题目全是错的，一看就明白这张试卷是在没看题目的状况下，胡乱写出的答案。我气得跑到教室狠批了他。

周一我批周记时，班里有几位同学谈了小强的状况，都说他很可怜的，有一次，他们在一齐谈自己的妈妈在家有多啰嗦时，他眼含泪珠的默默的回到自己的座位上去了，因为他母亲在他八岁时就去世了。于是我决定去家访。

两间低矮陈旧的平房，这样的平房在经济发达的江南还真是少见，做班主任这么多年，这是我看到的所有的学生中最破旧的房子，爷爷奶奶对我的突然家访显得很窘迫，爷爷慌乱的把带我迎进了家门，他用自己的衣袖在长凳上反复的来回擦了几次，才让我坐下。奶奶则拿来一只碗，用热水瓶的水反复洗了两次然后倒了一碗水，我让他们坐下来一齐聊聊，奶奶叹了一口气与我聊开了，原先这孩子在8岁时，母亲得了癌症，为了不增加家里的负担，在明白自己的病情的第二天就跳河轻生了，留了一封信，说是省下钱来给孩子读书，看着老泪纵横的两位老人，我的眼睛也像刮进了沙子，我本打算将这孩子在校的实际状况与家长沟通，此刻我怎样也不忍心再让他们为自己的孙子而操心难过，我坚定地对自己说，我必须要帮忙他。我安慰了两位老人，笑着谎说：“你们的孙子在校表现很好，这天来是正常的家访，你们放心好了”临走时，他奶奶用粗糙的手拉住我，眼含泪水说，谢谢老师这么关心，我苦命的孙子就拜托给你了。我当时的情绪真的无法表达，但我坚信我有一点能做到的就是我必须会给这孩子更多的爱。

这次的家访给我了我深深的触动，每一个让我们操心的孩子背后也许都有不为人知的故事，作为班主任我们就应走近学生，让学生感受到老师的爱，感受到社会的爱，对于暂时落后需要帮忙的学生，班主任不该一味指责而是要找到孩子落后的原因，然后对症下药。

班主任家访总结范文4

在刚刚结束的寒假里，我有针对性的到我班多名学生家里进行了家访。这次家访工作结束后，我感慨良多，现总结如下：

一、充分发挥了家访的主要作用：

1、了解所访学生的家庭情况。进行家访，使我对所访学生家庭情况有了尽可能深入的了解。因为家庭情况直接影响学生的思想、学习和生活。我对学生家庭的具体情况的全面了解，有助于我提高日后教育工作的针对性和实效性。

2、向家长反映学生在校的表现，多报喜，少报忧。向家长介绍了学校开展的主要教育活动。充分表扬其子女在各项活动中表现，以激励孩子不断改进、提高自己。

3、与家长共同研究，明确要求，统一思想，找出学生内心发展中存在的问题及原因，做家长和学生的联络员，让学生减轻青春期逆反，多理解父母的良苦用心进而好好学习。

4、加深对学生的了解，向家长提出建议，为其实施家庭教育提供了帮助，还向家长介绍了一些监管、激励孩子的好方法，并共同商量出一些改进问题学生的办法和假期监管措施。

二、通过切实开展工作，家访成果显著

1、通过本次家访，我全面了解了受访学生及其家庭，并及时帮助家长提高了对其子女假期活动科学安排的意识和质量。所以，我班学生不仅全部安全渡过寒假并进行了丰富的社会实践锻炼。如:曲庆辉同学在假期里通过卖金鱼就体会到了父母工作的不易。

2、通过家访，我们与学生家长之间建立起及时沟通的渠道，有效地监管了学生们的假期学习。学生们觉得即使是假期老师也没有脱离管理，所以能在春节后及时调整学习状态，使整个假期学习活动安排比较有实效和质量。我的家访让班里几个学困生的家长及时了解了自家学生的作业进度和质量方面的不足，并及时进行了督导和监管，从而使他们最后按时完成了作业。

3、通过家访，广泛听取家长对我的教育教学工作和管理工作的意见和建议，并及时反馈，获得理解和支持。

三、本次家访工作的得利之处

1、充分利用小组的牵动作用。我布置在寒假期间，小组长每周末检查一次组员的假期活动和作业完成情况，并于周日下午报告给我。这样就使我的家访工作大大提高了针对性和实效性，也使全体学生能及时、高质量地落实假期的各项要求。

2、挑准时机、及时进行家访。今年的春节较早，学生们会有在春节后不急于投入到学习状态中的普遍想法。为此，我特地安排组长在正月初九检查一次作业，并利用结果对五个学生进行了电话家访，及时敦促家长监管孩子回到学习状态中去。

教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与;家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。通过一段时间的家访，我们得到了许多收获，并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作，以借家校联手之力帮助更多的学生养成好的生活、学习习惯，从而让学生能在初中的美好青春时光里身心健康，全面发展!

班主任家访总结范文5

假期家访从初三开始到初六结束历时4天，家访了14个家庭，总体感觉很累，但挺充实，收获也很大，今天简单总结一下。

本学期家访目的是帮助学生和家长搞好初中学习生活的适应，选择了部分我感觉适应不太好，成绩波动大的学生进行了家访，效果不错(自我感觉，还没得到学生和家长的有效反馈，要通过下学期孩子的情况来看了)，我感觉最成功的是与家长在教育方式和方法上取得的共识，我的教育理念得到了家长的认可，同时和学生进行了一次心与心的交流，我感觉取得了孩子的信任，这点我认为很重要，只有“亲其师，才能信其道”。还有就是通过家访了解了孩子的生活环境，爱好特点等第一手材料，这对以后和孩子的有效沟通很有帮助。

这次家访前我确定四个关键话题，分别是目标，方法，行动，沟通。针对不同的孩子的实际情况进行分析，家访过程中，通过和家长交流，我又加入了习惯这个话题，尤其是针对孩子假期生活学习规律完全打乱了，每天睡得很晚，起的也很晚这个情况和孩子进行了沟通，挺有效果。

这次家访遗憾的就是开始没有提前和家长预约，导致到了发现家里没人，打乱了我的家访路线，初三一天只访问了2家，否则还能多去几家，看来下次家访要提前预约，提高家访效率。

班主任家访工作的创新与实践 篇7

说到家访,大家自然都认为就是教师一个拎一个包,包里放着学生的成绩单,然后挨家挨户到学生家串门,这是一种对家访工作的误解。我的家访工作不是一个人,而是由至少三名学生陪同我一起家访。事实上,在家访工作开展前,我已经把班级中每名学生的家庭情况作了充分的调查了解。哪些家庭境况穷一些,哪些富一些;家长是公务员,还是自由职业者;是农民还是老板,了解这些并非为了厚此薄彼,戴上有色眼镜把学生分成三六九等。我的做法是,到富有家庭去家访时,我带的是穷人家的孩子;而到贫穷一点的家庭去家访时,我带的是富有家庭的孩子;到学生优异的孩子中家访,我带的是成绩差一些的孩子,相反,到成绩差一些的孩子家庭去家访,我带的是成绩优异的孩子。这样做的真正目的是,让家访成为另一种育人的方式。我常对贫穷家庭的孩子们说“穷则思变,变则通,通则达”,鼓励他们自强不息,我也常对富有家庭的孩子说“富贵不淫,厚德载物”;我时常鼓励学习差一点的孩子多向学习优异的同学学习,也时常鼓励学习优异的同学要乐于帮助学习后进的同学,因为我们是一个家庭。而这一育人过程都是在家访中完成的。

二、家访内容的创新

家访的目的,并不是简单地向家长介绍他们自己孩子的学习成绩、性格特点、优点和缺点,这只是战术任务,班主任作为一名班级管理者要有班级管理的全局意识,家访的真正目的不只是改变一名学生,而是改变整个班级,是改变班级中的每一名学生,这是一个战略构想。所以我的家访内容也随着家访形式的改变而扩展。如在家访时,对于那些正在创业中的家长,我同随去的学生共同静心听取他们创业过程的坚辛和不易;对于创业成功的家长,我们会静心分享一下他们成功的故事,家长讲述过程中,我不仅受到感染,家长自己的孩子及随同我前来的三名孩子也深深地受到感染,学到了书本上学不到的东西。从而点燃了他们奋斗的激情,激励了他们顽强打拼的学习精神。有意思的是,正是在这样的互相家访中,我居然帮助几名失业家长在那些创业成功者的家长那里找到了工作,还学到了不少门路和方法,开创了自己的一片小天地,他们的孩子是共同上进的好同学,他们的家长也成了为人称道的好朋友。

三、成立互访平台———家委会

为了使班级成为一牢不可破共同奋进的组织,学生的团结离不开家长的参与。为了让每一名家长不仅了解自己的孩子也了解别人的孩子和家长,我们学校成立了家长互访平台———家委会。家委会的责任是了解学校政策和教育大事,协助好学校和老师做好学生的教育工作,分享自己的教育理念和教育心得,互相帮助,共同提高,家委会更是家长互相交流的平台。在我的班级中,每学期要开两次家委会全体会议,每次家委会都会有几个主题,针对学生现在的年龄阶段,在校的表现互相切磋自己与孩子的交流方法和心得,哪位家长遇到不能解决的问题时,也可以拿到家委分里来共同讨论共同寻求方法。也正是在家委会的大力帮助下,我的班主任工作好做了,家长对学校更多的是理解,同时,不同的家长所传达了不同的家教内容和方法,无疑就是一堂生动的教育课,使大家开了心胸,拓宽了视野,更懂得了教育。

四、送教下乡———开拓家庭教育新篇章

班主任家访“六要”和“六不要” 篇8

关键词：家访 家访的意义 家访的六要 家访的六不要

实施素质教育必须面向全体学生，以全面发展学生各方面的素质为宗旨。这就需要我们对每个学生都要有个全面的认识，家访恰恰能够在这方面发挥很大的作用。每个学生都是在不同的家庭里成长的，他们有着各自不同的家庭经济、文化、教育等方面的背景，家长的文化水平的差异，教育观念的差异必然会影响到子女的教育。我们通过家访，可以对学生进行更深入、更广泛的了解，从而因材施教。家访能加强个体的差异教育和情感教育。教育是一门艺术，家访工作同样要讲求艺术性，笔者担任过十几年班主任工作，以下就粗浅地谈谈对家访工作的认识：

一、家访时的六要

1.要明确家访的目的

教师进行家访，必须明确目的，知道要解决什么问题，通过什么途径，最终要达到什么效果，形成什么共识。只有明确家访的目的才能有的放矢，让家访沿着正确的方向发展。

2.要做好家访准备

家访前准备是至关重要的，在家访前要对被家访学生在校的表现，各科学习情况，待人处事的优点、缺点等都了如指掌。这样既可以提高家访的时效，又可以让家长感到老师很关心学生，从而拉进家长与教师间的距离，便于更深入的交谈。家访事先要有计划、有准备，要了解什么，要阐述什么，需要家长协作解决什么，自己心里要有底。可以先写出家访设想，提出明确要求，以便在家访过程中有的放矢。

3.要选择合适的家访时机

家访，一定要选择最恰当、最有效的时刻。对于选择什么时间去家访，我个人觉得要注意以下几个方面：首先要考虑学生家长是否有空闲。其次要考虑学生的问题是否是要急于解决的。总之，班主任在家访时要根据实际情况全面考虑学生表现、学生心理、家长作息规律，以便确定出最佳家访时间。

4.要讲究谈话的技巧

（1）对于那些有多种缺点且学习成绩差的学生，教师要从爱心出发，不要以偏概全。应该从表扬其优点开始，打开家访局面，使家长体会到严是爱、松是害，不管不教要变坏。交谈中尽量做到多鼓励、少批评。

（2）向家长汇报时要挖掘他们在学校的点滴进步，不要当面告状，不能把家访当作是告状的机会，特别是不能当着学生的面向家长数落学生。对于表现好的学生既要肯定优点又要指出不足，要求家长不要放松要求。总之，家访时不要一味指其缺点，要善于发现闪光点。使家访能够达到让学生放心、家长开心、老师省心的最好结果。

5.态度要真诚、谦和

与家长的沟通，不同于学生。当班主任与家长接触时要尊重对方，谈话时要集中精神，学会聆听；说话时要把握分寸，留有余地。特别是对于表现较差的学生应该先扬后抑，正确评价。这样的访问能让家长对孩子充满信心，不会在家访后置之不理或秋后算账、大发雷霆；也会对老师增进信心。为以后的双方配合打下良好的基础。

6.要做好记录，及时总结反馈

在家访的时候，老师应多倾听，多记录，这既是对家长的尊重，也是对学生在家表现情况的激励。家访结束之后要及时做好家访小结，既包括对单个学生的家访小结，也包括对整个班级的家访小结，从而才能制订对单个学生和整个班级进行有针对性管理的措施。

二、家访时的六不要

1.不要告状出气

学生在校偶尔犯了错误或出现点问题，这都是正常现象，无须大惊小怪。不要学生有了一点毛病，就急于找家长。这时老师应及时对学生进行教育和帮助，让学生认识到自己所犯的错误。这样既保护了学生的自尊心，给他们认识和改正错误的机会，又有助于在学生中树立老师的威信。特别是学生与科任老师发生矛盾，或者与班主任直接发生冲突后，班主任一定要用理智控制感情，不要一气之下，去家访告学生的状，出一口气。那样学生会遭到家长的“惩罚”，加剧师生之间的矛盾，从而严重影响和抵消了教育效果。

2.不要讽刺挖苦

大多被家访的学生是犯了错误的学生，或班里的差生，家长本来对他们就“恨铁不成钢”。如果班主任去家访连讽刺带挖苦，则是火上浇油，班主任家访应该讲究语言的艺术，既不讽刺，又不挖苦。不能只提短处，不讲长处，班主任家访要把严格的要求和良好的愿望圆满地结合起来，从对学生关心、爱护、负责、教育的角度出发，对学生做出客观而公正的评价，使学生与家长都感到老师的批评不仅有合乎情理的严格要求，也有富于人情味的热情关怀。

3.不要为己徇私

班主任家访一定要目的明确，严肃认真，不要动机不纯，把家访当成自己托学生家长办事的机会。如果老师借助家访去求家长为己办事，势必削弱家访的实际意义。其弊端是：有碍于对学生的批评教育，滋长学生的“特殊”感，“犯点错误也没啥，我爸爸还给他办事了”。另外，也会造成家长特殊的依赖性。因此，班主任借家访为己徇私，这会极大地损害老师的形象，也很难实现老师和家长共同对学生进行教育的目的。

4.不要访后了事

班主任老师家访的目的在于及时与家长沟通情况，取得家长对学校教育的支持与配合，班主任切不可抱着应付差事，完成任务的态度访后了事，把教育的责任推给家长，而后自己一推了之，获得一种如释重负的轻松，那样由于缺乏教育合力，常常会使班主任大量辛苦的教育工作前功尽弃。班主任家访后，要及时搜集反馈信息，调整教育手段，有针对性地持续开展教育工作；要了解家长对孩子的教育，分析学生反应，掌握好再教育的时机。当学生在学习或其他方面有了成绩后，要及时进行回访，巩固和延伸家访的教育成果。

5.不要留教育死角

家访工作不应单单针对后进生，对中等生，甚至优等生，家访工作也不能忽视，只有班级里学生的整体思想素质得到了提高，班集体才会更富有凝聚力和向心力。

6.不要多人集体家访

班主任在家访时，目的就是为了了解学生在家庭中的表现和取得家长的支持，若班主任个人单独去进行家访的话更能取得家长的信任，若集体家访会给家长一定的心理压力，并且会给家长不良的感觉——这只不过是学校工作的一种形式。因此，得不到应有的效果。通过班主任单独的家访，能够与家长建立私人感情，从而取得家长的支持和理解。