春天的小草小学作文(通用16篇)
春雨来了,雨落在小草的碧叶上,雨珠好像珍珠,叶子好像翡翠。看,小草在微风中摆动,随着春雨的节奏跳出了一曲动人的舞蹈!春雨贵如油,小草张大了嘴巴贪婪的吮吸着甘美的乳汁!
你们见过被压砸在大土块下的小草吗?小草为了生长它不管土块是如何的重,它用尽最大的力气把巨大的土块顶翻了!它顽强不屈生长了出来,它的根使劲的往地里扎,芽使劲往外长,这是巨大的力量,这是不可抗拒的力量,这是无与伦比的力量!一颗小小的种子竟这样顽强不屈,不怕困难,难道我们不应该学习这样的精神吗?
一、立足社会实践引进活水
《语文课程标准》告诉我们:写作初始阶段的目标设定, 特别强调情感态度方面的因素, 把重点放在培养写作的兴趣和自信, 让孩子愿意写作, 热爱写作。如何激发学生的写作兴趣, 关键在于为学生提供广阔的写作空间, 减少对写作的束缚, 实现写作的个性化。
每年的春游、秋游、参观、远足、夏令营、雏鹰假日等一系列社会活动, 都是学生作文的绿色通道, 它有效实现了作文题材的变死为活、变空为实。而每当绚丽多彩的画面呈现在学生面前的时候, 学生无不为眼前鲜活的情景所动容。一旦学生进入到这迷人的情景中, 他们的兴趣就会被激发, 他们的思维就会被激活, 他们的写作过程就会变得愉快而有效。而习作练习就在丰富的活水源泉中诞生, 学生的写作兴趣、写作能力也就在不知不觉中得到了训练和提高。
二、蓄积生活点滴启迪灵性
生活是学生习作取之不尽的源头活水。充分利用生活中各种机会, 各种事物, 各种现象, 多途径寻找话题、文题, 有利于启迪学生的灵性。
巴金老人曾讲, 打动人心的是真情而非辞藻。学生的文字虽然很浅薄, 却是点点滴滴的积累, 实实在在的收获。他们通过对生活的留心观察, 有所发现, 有所感悟。学生的文字一次次让我震撼:灵性人人有, 死活在开发。绿色作文, 归根到底, 就是学生灵性与个性的自我展现, 但教师绝不能越俎代庖, 只能点石成金。如何开发学生的灵性, 只有以情动情, 营造感动, 才是开发灵性的关键。
三、感悟人生真谛激活灵感
胸无点墨, 要想写出具体、生动、形象、感情真挚的文章谈何容易。于是, 我深深意识到提高学生作文能力, 首先要让学生自己读书, 读自己喜欢的书。语文课上, 我把阅读的权利还给学生, 充分尊重学生的个性体验、自我感受。课后, 从学生阅读的可行性出发, 推荐、指导他们读《格林童话》《安徒生童话》《鲁滨逊漂流记》等适合学生年龄特点的书籍, 尊重学生的阅读自主权。并且, 我让学生养成搜集、整理资料的好习惯。每天读一篇文章, 做好相应的读书笔记。为了督促学生多读, 多记, 更为了让学生相互学习, 每天的语文课上进行读书笔记交流。通过这种方法鼓励学生主动读书、主动积累。
小草的信条是厚积而薄发。在冬天,它默默地积累能量,蓄养精神,忍耐寂寞。等待春天。当春天来临时。它便开始爆发。开始张扬生命的活力,我们都应该学做一棵小革,在机会来临之前,做好准备,耐住寂寞,等待机会。当机会到来时我们就能从容地一飞冲天、一鸣惊人了。
中国古代有很多贤相良将,每逢统治者昏暴,民不聊生之时,很多贤人便入山野林泉做乱世隐者。淡泊名利的,便不再出山。每日流觞曲水,乐得迫遥;胸怀大志的。就此进入了厚积期,每日里虽也静享林泉之乐。但心中却在盘算天下之计,估摸天下之势,以待天下大乱之日,重回世间。或辅明君,或自立为王,干一番大事业。这就是“小草哲学”,山野之中收一收英锐之气,积累才干,等待时机,成就大事。
李安是世界上著名的华人导演,大奖小奖拿了一大堆。然而。成功的花朵背后总是浸满血泪。起初。他大学时学的导演专业毕业后很难找到工作。不得已做起了宅男。全靠妻子一人支撑家庭。这是一段漫长而痛苦的煎熬,然而,李安并不是在百无聊赖、无所事事中消磨时光,而是抓住家务之余博览群书。几年来储备了大量的专业知识,具备了很高的导演素质。终于,苦尽甘来,李安开始拍电影了,而早期的《饮食男女》系列就饱含了李安多年的宅男心得。李安也明白厚积薄发的“小草哲学”。
有人抱怨机遇不来临,其实这没有看透根本。佛家讲究所谓因果相报。有因必有果。有些事情看上去是偶然发生的,但偶然之中有必然。这是大自然的规律。机会不来。是因为你尚未做好充分的准备,而机会是留给有充分准备的人的。
其实高考就是一个机会,高中三年就是个厚积过程。这个过程真的不轻松。我们与寂寞为伴,与汗水为友,品尝着泪水的苦涩,咀嚼着知识的甘甜,终于,严冬过后,我们焕发出无限的生机和活力。从而编织万紫千红的美丽。
做一棵小草。等待春天。
春天的小草
春天的小草 春天的小草
春天来到了,大地苏醒了。花儿开放了,一群群的大雁排着整齐的队伍唱着歌从南方飞回来了。我十分喜爱春天,尤其喜爱春天里那绿油油的小草。
路旁长满了绿油油的小草,它们是那样富有生机。春天一到,一下子就铺满了整个大地。仔细看,它们是嫩绿色的.,水灵灵的,连叶脉都露出来了,多么喜人!一阵春风吹过,小草跳起了欢乐的舞蹈,有时舒展双臂,有时弯腰触地,有时左右摇摆,真像亭亭玉立的少女尽情跳舞游戏。
我爱小草,这时,我不由想起白居易的诗句:“离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。”啊!小草,正是有了你 ,我们才有了新鲜的空气,才有了健康的的身体。
学校:山东省胶州市大同小学
班级:一年级一班
指导老师:仲霞
姓名:王家宝
首先,他遍布全球,这个,大家肯定认可,我发现,他并不是一样高,在树旁边和青苔做邻居的,长得更茂盛,但长在音箱旁边的小草却长得很小,我觉得有两种可能性,一是被别人踩踏,二是他们听着音乐,可能听睡着了,不想长了。
一个同学说:“我发现矮的草香气更浓,高的草香气则淡一些”,草怎么会有香气呢,我也去问了一下,果然,真的有一股淡淡的香味,难怪走在小路上香气宜人,我还以为是花朵的功劳呢!甚至有些同学还尝了一下,嘴里的口臭一干二净,还飘着飘着淡淡的香味,像吃了苹果味的糖果,小草千姿百态,淘气的,在风中摆动;文静的,纹丝不动;伤心的,弯着腰垂着背;高兴的,抬头挺胸。
草也能让我幻想出很多有趣的东西,我幻想它是一座城,它就真的变成了一个小城。瞧,这边长的高的就是高山,长的矮的就是楼房,而土就是路,碰巧几只蚂蚁走过,这就是行人。
我们学校东边有一片草坪,细雨滋润着它,它又换上了绿色的春装,生机盎然!课间,同学们来到这儿尽情地嬉戏,个个赞叹不已。
微微的春风拂过,小草跳起了欢快的舞蹈,时而舒展双臂,时而左右摇摆……给孩子们的换了增添了几分神秘色彩。这时,你伫立几分钟,一定会心旷神怡,依依不舍。
朋友们,你别看小草这样柔弱,可它永远不会向狂风暴雨低头。夏天常是一阵狂风过后,突如其来的下起暴雨……雨过天晴,我赶紧去看那些小草。啊!小草耷拉着脑袋,好像奄奄一息了,有的甚至已经趴在地上,似乎在作最后的挣扎。我可怜的小草啊!我难受极了。但几个小时后,小草又挺直了腰杆,尽管身上雨水未干,但它们骄傲地望着我。小草没有鲜花那样张扬,没有白杨那么挺拔……可它却有一种坚持的毅力,顽强的意志。它的这种精神,永远激励着我向上!
屋檐下也有一棵小草,它听了屋顶上小草的这一番话,叹了口气:“是啊,你生得真好。你看我,长在屋檐下,阳光少,还要拼命探出脑袋来晒晒阳光,不然,都长不高、长不壮!唉……”就这样,屋檐下的小草整天唉声叹气,感叹命运不公。
一天又一天,转眼间莺歌燕舞的春天过去了,夏天来到了。太阳一天比一天更晒,屋顶上的小草呢,越来越吃不消:“哇,好晒啊!好晒啊!屋檐下的小草,我好羡慕你啊!你还可以躲到屋檐下乘乘凉。我生得真不好,我真倒霉!我快渴死了,天啊!快下点雨吧,快……下……点……雨……雨……”
可是,屋顶上的小草等啊,盼啊,却没有盼来一场雨,哪怕是毛毛细雨也没有。在一个烈日炎炎的中午,屋顶上的小草被晒死了,临死前,它还喃喃自语:“我……生得……真……不……不……好……”
屋檐下的小草呢,活得好好的,长得绿绿的,叶子虽不肥美,但却绿得健康,充满着生命的活力。屋檐下的小草纳闷地说:“为什么我生的地方不好,却活下来了呢?而屋顶上的小草,原本生得很好,怎么就死了呢?”
屋檐爷爷听了,笑眯眯地说:“孩子,生命中有一些困境,反而能锻炼我们的意志。而一帆风顺,会使我们慵懒,没有生命的活力,稍微遇到一点困难,就抵挡不过,迈不过这个坎儿了。”
屋檐下的小草听了,连连点头。
启示
嫩嫩的小草长满了山坡,是春天把小草都救活了,那些小草成片荡着绿。好像整个世界都变成了绿色,有一天,我和同伴们放风筝,忽然看见有一片绿绿的草,我们就观察起来,小草露出了像丝线一样的小芽,嫩嫩的、黄黄的,透露出一股股的水汽。他好像刚刚醒来,仿佛大声地喊:“春天来了!春天来了!”别的小草也生伸起了懒腰,他们都是在欢呼。
这时,有一株小小草向另一株小草说:“喂!大家好,既然都是醒来了,咱们就举行一场破土大赛”。很多小草都跳了起来,然后他们就大比起来。
早出来的芽儿,狠命地向周围挤着,几乎听到“刺刺”的响声;没有出土的,看样子要用上吃奶的劲儿,顶啊顶,那种贪劲儿真惹人好笑;还有没有挨到地面上的,伸长了脖子,扎呀扎……
忽然有一株刚刚新出来的芽儿,细的像针,红得像血,嫩得人不敢去碰。那株小草伸出头来,东看看,西看看,慢慢地他就从土里爬出来了,看到了比赛的热闹劲儿,就咧着嘴,不住地笑着!
我们见了都笑得连嘴都合不上了,我们观察了一会儿,然后把这个故事讲给别的孩子们听。从那时起,我就越来越喜欢观察事物,把什么都拿来仔细观察一番,我并且详细记录了很多材料。
春天的小草初中作文 (四)
初春,天气刚刚变暖,小草就从地下冒出了绿芽,这个小芽还是那么嫩,他却有不可思议的生命力,春天时,温度高低不定,有时会突然来一场寒流。下雪后春天的小草,雪花和寒霜覆盖了它,它没有死。由于有雪花压着它,人们会有时不小心一脚踩上去,但是到雪化后,它仍然立在那里!
春风中的小草,象陶醉在音乐中一样摇摆着身体,逐渐长大。春雨沙沙,滋润着大地,小草象孩子般吸吮着大地妈妈的乳汁,茁壮成长。小草不知不觉地染绿了大地,在柳绿桃红的春天里独现一片风景。
“没有花香,没有树高,我是一株无人知道的小草……”的确,小草就是这样,小草有很多种,有的小草可以入药;有的小草可以净化空气;有的小草为大地增添了绿色…这些小草虽然用处不同,但是他们都在无私地为我们、为大地奉献着。
我家门前有几株小草,因为它很小,不起眼,所以,我从来都不把它放在眼里。最近,天气渐渐变得热起来了,人都热得受不了。而小草却拼命扎根,不管多累,多辛苦,它都要拼命扎根,加上最近多天不下雨,我真不知道小草怎么熬过去的。终有一天,我家门前的那几株小草终于变成了绿油油的小草,我带着疑问去研究小草。
原来,小草并不服输,尽管太阳把它蒸发干了,可小草还是拼命地扎根,终有一天,它的.愿望实现了。
一天,马上要下大暴雨,小草做了它尽可能做的准备迎接风雨。不一会,细雨被春姑娘安全送下来了,打在小草身上,虽然打得很疼,但是小草并没有弯下腰向小雨点投降的样子。不一会倾盆大雨像很凶猛的怪兽落下来,把屋顶打得咚咚响,打的小草不得不垂下头,不过小草并没有叫苦叫累。不一会,雨过天睛了,小草马上挺直了腰,晶莹的露珠在小草身上闪着七色的光,漂亮极了!而小草说:“我战胜了暴风雨的攻击。”
小学语文教材中的插图具有形象性、直观性、趣味性和启迪性的特点, 在语文教材编排中, 几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图。图文并茂的信息呈现方式形式不仅令教学活动变得生动有趣, 而且也易于激发学生的想象力。
例如, 在教学二年级下册《会走路的树》一文时, 为了发展学生形象思维, 激发学生的想象力, 笔者就充分发挥了教材中的插图功能, 采用激疑、导疑、质疑、解疑的方法, 提高课堂教学的趣味性。用多媒体CAI呈现出教材插图图片局部 (不露出头部) , 请学生猜这是什么?此时学生通过仔细观察图片, 会把鹿角看成树的枝桠。教师引导, “大家知道, 树是静止不动的, 为什么课文题目会是‘会走的树’呢?请大家认真阅读课文, 并试图找出答案。”通过文章阅读和教师讲解, 学生终于恍然大悟, 原来这棵“会走路的树”并不是真正的树, 而是“驯鹿”啊。教师进一步激发学生进行想象, “观察插图中小鹿和小鸟的神情, 大家想象一下当小鹿欢快的带小鸟回家后, 会发生什么样的事情呢?”此时学生会以更加丰富的想象投入思考之中, 有的同学说, 小鸟会遇到小鹿的爸爸妈妈, 向他们讲去年的事情;有的同学说, 小鸟从此和小鹿成了最好的朋友, 他也会把自己知道的有趣的故事讲给小鹿一家……还有的同学说, 小鸟再也离开小鹿了, 它决定成为他们家庭中的一员……一时间, 一石激起千层浪, 大家的想象思维异常活跃, 如同涟漪般荡漾开来。
叶圣陶先生说:“图画不单是文字的说明, 且可拓展儿童的想象。”由此可见, 适当的发挥教材插图功能对于培养学生想象力可以达到事半功倍的效果。
二、带着感情朗读课文, 借助想象身临其境
阅读是小学语文教学工作中的重头戏, 也是丰富学生内心情感的最有效方式。学生朗读课文的过程, 不仅是对文本信息的认知过程、理解过程, 同时也是丰富学生情感世界与激发想象的过程。学生通过真挚情感的抒发, 能够达到如闻其声, 身临其境的效果, 由此为学生的想象力培养奠定坚实基础。
例如, 在教学一年级下册古诗《锄禾》时, 作者以最质朴的情感, 首先用“白描”手法描绘了农民在田间辛苦劳作的情景。“锄禾日当午, 汗滴禾下土。”而后又联想到“盘中餐”, 这原是人们天天接触, 顿顿必食的, 然而并没有谁想到把这粒粒粮食和农民在烈日之下的汗水联系在一起。这说明诗人具有丰富的联想能力, 最后凝聚成“粒粒皆辛苦”的诗句, 给人们以深刻启迪, 耐人寻味, 发人深省, 对那些不知珍惜粮食的人是一次深刻的教育。教师在引导学生朗读古诗时, 一定要通过想象来丰富学生的内心情感, “烈日当空, 一位农民在田间劳作, 挥汗如雨……倘若你是农民, 会对那些浪费粮食的人说些什么呢?”在笔者所预设的情景中, 很多学生都进行了认真的思考, 并能以“农民”的角度来说明种田的艰辛, 劝诫大家一定要珍惜粮食, 尊重农民的劳动成果。
三、掌握语文“留白”艺术, 引导学生进行想象
从心理学和美学角度分析, “留白”易使人产生一种心理“失衡”状态, 因此会不由自主的激发学生的探究兴趣和想象能力。在小学语文教学中, 教师适时“留白”, 不仅能够让学生积极思考, 而且还会形成幽远意境, 让他们在丰富的想象中去揣摩和体会, 从而达到无声胜有声的教学效果。
例如, 在讲解一年级下册《世界多美呀》一文时, 为了让小学生们感受大自然的美好, 产生对大自然、对世界的热爱和向往, 笔者通过积极调动学生的生活积累, 让学生发挥想象, 尝试以“小鸡”的视角来看世界。课文第二自然段有这样的文字描写, “它看见天空是蓝湛湛的, 树木是绿茵茵的, 小河是碧澄澄的……”
教师引导学生进行想象, “小鸡除了看见了天空的颜色, 树木、小河的颜色, 他还看见了什么?请大家发挥想象, 来进一步的补充吧。”在给小学生们一定的想象和思考时间后, 有的小学生说, 小鸡看到了花朵是红艳艳的;有的小学生说, 小鸡看到了阳光明晃晃的, 有的小学生说, 小鸡看到了黄灿灿的油菜花……大家在热烈的交流氛围中搜集生活的记忆碎片, 借助想象组织语言, 以小鸡的眼光来看待这个全新的世界, 不仅丰富了学生本身的内心情感, 也赋予了课文更多的人文内涵。
想象力是创新思维的核心, 培养小学生的想象力不仅是语文课改的主旋律, 也是进一步丰富学生内心情感的基础。语文教师要乘小学语文课改的东风, 大胆实践, 不断摸索, 借助想象拓展和延伸学生的语文视野, 让每一颗想象的种子都能生根、发芽、开花、结果。
摘要:爱因斯坦曾经说过, “想象力比知识更重要, 因为知识是有限的, 而想象力概括着世界上的一切。”而语文课程由于具有丰富的人文性特征, 因此在激发学生想象力方面具有独特的作用。在儿童的世界里, 即使再普通不过的事物, 如一砖一石, 一草一木都是生命的载体, 都是激发他们想象的源泉。语文教师要善于把握学生这一心理特点, 尝试用多种手段引导学生激发想象, 用最纯真的情感感知世界, 让每个学生的想象之花在多样的春天里尽情绽放。
当春雨从天穹撒下,撒出一股清新的气息,撒下了一片圣水,也撒下了一股生命。于是我开始成长,相信幸福,相信快乐,但也将预示着许多陌生的东西将从我眼前掠过,拂过,而仅仅是那一瞬间……
当小生命们在我顶上跃过,在我身边爬过时,却让我喜悦,让我知道这就是生命,一个会动的生命。当我在寂寞的时候听见远方传来一个个不同的声音,生命也将预示着震撼。随看不见白帆,感受不到海洋,但这也是一种遐想,绝不会像拂过就忘的,是那么一瞬间的风。生命同海洋,于白帆,是否相亲?是否相离?我永远都看不到,只因我是在一片小小的草原上扎根。就如白云与蓝天,白帆没有了海洋便不能前进,蓝天没有了白云而不漂亮。而茫茫的海洋中,没有了白帆,便得不到赞同!而这,仅仅是我对生命的初解……。
春风微微地摆弄我那如丝的身体,我也随意。因为有太多太多的事情是单靠自己而无法改变的,或者是永远,这就是定纪律。使我左右摇摆的风也是我生命最初所需要的左右,是不可缺少的,但我的根还是牢牢固固地扎稳在土地里,埋葬得很深。因为在春的怀抱里,我并不需要面临太多太多的考验,甚至是严峻的寒冬。又或者追逐些什么。
曾几何时,玩童在草地上玩耍,他们悄悄地把春的脚印深深地烙在我身上,并不觉得压加,只是如重释放……
每当有露珠重荷在身上,使我学会了感谢春天的主宰——太阳。感谢它照到我身上,让我回望身后的背影,一切都将成为过去,一切都将会消失。是的,世上所有的物质都会随着时间的吞噬而死去,终究成为空白,只是在乎我们是否回头看看罢了。
春,也会过去,也会将被遗忘……
每一次小少女在拉琴的时候,发出悦耳动听的声音,时儿欢悦,时儿沉重,时儿激情,时儿悲伤。我便学会了欣赏,因为这是在任何时候作为一棵草的职责。尽管音乐是充满漂亮的,还是丑陋的,只需要你用心地去聆听,把这一切一切的故事让下季的春草再度传下去,一代一代地传下去……是是非非,真真假假,对对错错,真相就是现实,真谛需要创造,困难需要面对,而真理需要死亡!
那么,我这棵曾在冬日里干枯而死的草,又该从何而生?又该从何而起呢?
1、有的小草浑身都是淡绿色的,有的小草嘴角上带有嫩嫩的黄色。春姑娘呼的一吹,这片草地把大地妈妈染绿了,铺盖在大地妈妈身上,这是小草给大地妈妈一件漂亮的绿纱衣,可爱极了。
2、一到春天,小草们就睁开朦胧的双眼,争先恐后地破土而出,与人们一同分享春姑娘所带来的喜悦与温暖。它们散满大地,为这块抚养它们的“母土”铺上了绿地毯……这千千万万的小草组合起来,才让人们看到了生命的伟大。
3、小草在雨露中成长,伸展了臂膀。而鲜花也更加美丽,并且散发着迷人的芳香!它们共同感受着大自然带来的气息。时间也是这样的过着。
4、无意在墙角的石块中发现了一抹淡淡的新绿色,起初,我还以为是苔藓,但走近一看;啊!一株娇小的叶子从石缝中伸了出来;叶子虽小,但却嫩油油的。这里很少晒到阳光,又缺少雨水的浇灌,更没有可供它扎根的泥土,它是怎没生长出来的啊?它也许可以不发芽,做一粒种子安全的呆在石块中,可它又是花费了怎样的努力才冲破这坚硬的石块,在没有阳光,雨露和泥土时候。
5、我家门前的马路边,有一排绿油油的小草,并不那么起眼。它们正享受着雨露的轻吻,微风的轻拂。在这个草地王国中,一切都显得那么如此的清静、安宁,一株株小草在这个温暖的早晨睡着了。
6、小草从松软的泥土里偷偷摸摸的探出了小脑袋,它们尽情而快乐的沐浴着灿烂的阳光。
7、大地上有了一点绿色,原来是小草露出了新芽,新芽上的露珠,在太阳底下变得奇光异彩。微风轻轻的吹拂着小草,小草扭动着细腰,似乎在告诉人们:春天来了,赶快去播种吧!
8、在茫茫的草地,在崎岖的田间地头,小草是那牛羊口中的美食,小草没有逃避,却在阵阵微风下,悠悠荡荡微笑点头,全任凭牛羊那口中之刀层层宰割,脚下的铁蹄步步践踏,你却无怨无悔,以他人的满足成为自己的快乐。
9、我家就有一盆小草,开始生长时一盆草只冒出了一丝丝细小的小芽,真是不敢相信,这么柔嫩的小草是如何拱破泥土探出头的,我相信它肯定付出了莫大的努力。看着那短小的嫩芽一天一天地长大,感觉非常有自豪感。长大后的小草仍是那么弱不禁风,豆大的水珠都能让它弯下腰来。看那翠绿的花瓣仿佛哈一口气就能将其融化似的。可是呢,你只要撒下种子,它就会拼命生长,而且它还具有“野火烧不尽,春风吹又生”的特点。
10、春天到了,一棵棵小草破土而出。那嫩绿的小草为大地妈妈盖上了一层美丽的绿地毯。同学们,你们知道吗,小草不仅能创造绿化,让城市变得更美丽;还具有净化空气的作用,给我们带来新鲜的空气和减少大量的细菌,这对我们的身体是有很大益处的。因此,我们不能浪费大自然送给我们的这些宝贵的资源。所以,我们应该爱护花草、珍惜树木等行为。
11、小草是绿色的天使,让大地充满生机;小草是大自然的精灵,给自己增添乐趣;小草是绿色的使者,赋予人们希望。
12、小草具有顽强的生命力,它被温暖的春风吹拂,被甜润的雨露滋润,葳蕤于山川,平原;蓬勃在池沼,河岸。即使被人们遗忘的角落,坑坑洼洼,黑暗的地方,它也能顽强的生长,默默地经受着风雨的吹打。
13、春天到了!世界万物到苏醒了,小草也发芽了,如果你现在用一把火把小草烧毁,一旦春风一吹顽强的小草又生根发芽,正是诗人所说的一样“野火烧不尽,春风吹又生。”这也证明了小草顽强的生命力。
14、春天,一阵阵微风吹来,小草从土地里钻了上来,跳起了轻快的舞蹈;夏天,把大地烤得火热,人们来到了小草上一坐,小草就像一位慈祥的老人,抱着人们不松手;秋天来了,一阵阵凉风吹过来,小草一下子变得又黄又瘦;寒风吹来,冬天到了,小草的根深深的扎进土里。等到第二年春天,它又从土里钻出来。真是“野火烧不尽,春风吹又生。”啊!
15、春天,小草睁开了朦胧的睡眼,从泥土里探出了小脑袋,嫩嫩的,绿绿的。从远处看一片绿茸茸,近看却没了它们的踪迹。真是“草色遥看近却无”呀!
16、春天,小草搬动头上巨大的石块,使出了吃奶的劲破土而出,沐浴着温暖的阳光,享受着甘甜的春雨,终于在春天的呵护下茁壮成长,变得更加坚强,生命力也更加顽强。
17、春回大地,万物复苏,又是一年芳草绿,又是一度春花红。原野上,小草都换上了翠绿的衣服,充满了生机。
18、春姑娘悄悄地走了,夏天不知不觉地来到人间。这时,你可曾注意到这些小草?在烈日当空下,太阳炙热着大地,大地非常地炎热。美丽清香的花朵因为太阳光的猛烈,耷拉着脑袋,显得没有什么精神。可是,小草并没有这样,而是勇敢地抬起头,顽强地生长着。当暴风雨来临时,任凭风吹雨打,把它打得东倒西歪,它都没有屈服,依然牢固地扎根在泥土里,顽强地生长着。
19、冬天前脚刚走,春姑娘就迈着轻盈的步子悄悄地来到了人间。这时,你可曾注意到?这些小草已经卷土重来,生长出幼嫩的叶子。微风吹过,你仿佛看到小草正在向你弯腰。小草,用它翠绿的衣裳打扮着神州大地的每一个角落,为春天增添了光彩,使春天更加光彩夺目,给我们带来了一幅生机勃勃的美好景象。
根据本单元课文中出现的“人物”。请你挑选其中的三个(要求不是同一课出现的)作为主要“人物”,展开想象,重新编一个童话,然后写下来。写好以后,跟同学互相交流,看谁编的童话生动有趣。(语文社S版五上“习作1”)
夏天是植物生长最旺盛的季节,植物联合会要评贡献奖了。小花和小草相邻生活着,它们都想得奖,于是一场争功的唇枪舌战便开始了。
小花说:“我的功劳可大啦!我能随季节变化而变换服装。春天来了,我穿上美丽动人的绿色服装,显得生机勃勃;夏天,我穿上火红的衣服,更加绚丽多彩。再看看你小草,总是一身绿,让人觉得没有变化,没有新鲜感,谁能喜欢你呢!”
这时,小草说话了:“我虽然没你那么漂亮,没你那么多变,但我的功劳也不应该埋没。我可以供给牛、羊、骡、马食料,让它们膘肥体壮,既可以为人类干活,又可以改善人类生活。我还可以绿化大地,形成植被,保护水土,防止流失……”
小花打断小草的话说:“人们常常把我采上几朵,插在花瓶里,专供欣赏,这都说明人们喜欢我呀!我怎么没见人们采你呢?我还可以散发香气,提起精神。我还能编花环,嘉奖有贡献的人,这是一种精神激励呀,你能做到吗?”
小草发出一声冷笑:“在你凋谢的时候,我还没有枯萎,那是因为我很坚强。你没看作家写的文章吗?他们总是赞美我的生命力强。”
它们还想说什么,这时小树说话了:“其实每个人都是有优点和缺点的,我们只有充分发挥自己的长处,避开自己的短处,这样才能为人类作出更大的贡献!”小花和小草听了,连连称“是”。于是它们握手言和,同心协力为人类服务。
(指导教师樊效果晨鸣)
教师点评
春风飞过大地,大地变成一幅清新的图画:被人们收割过的草木茬上,又倔强地冒出了新芽。不 用人工栽培,它们就在春风的吹拂下生长起来。大地变绿了,衬托着红的、白的、黄的、紫的……五颜六色的野花,多美呀!春风吹来,那清 新的花草气息,直往人心里钻,无论是谁,都会深深吸一口,像痛饮甘露一样畅快。多爽啊!
春光明媚,春意盎然,绿茵遍野,嫩草像绿宝石一般发出悦目的光彩。
春天是人们所向往的季 节,人们总是在这个季节里做好了自己的打算。俗话说:“一年之计在于春,一天之计在于晨。”它正告诉我们:一年的愿望应该在春天计划 好,一天之中最重的时间是早晨,在春天里,人们就开始耕田插秧、栽树等之类的农活。候鸟们也从南方迁到北方来了,为田地里劳作的农民 们喝彩。鸟儿有的站在高树上,有的.干脆在田坎上,还有的立在“五线谱”上。正是这样,使田地里的农民倍感到欢乐,一切都热闹起来了。
当春间二三月,轻随微微的吹拂着,如毛的细雨无因的由天上洒落着,千条万条的柔柳,齐舒了它们的黄绿的眼,红的白的黄的花,绿的草,绿的树叶,皆如赶赴市集者似的奔聚而来,形成了烂漫无比的春天时,那些小燕子,那么伶俐可爱的小燕子,便也由南方飞来,加人了这个隽妙无比的春景的图画中,为春光平添了许多的生趣。
可爱的春姑娘,迈着轻盈的步子来到人间,那一片生机的景象便随之来到四面八方,整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。
伶俐可爱的小燕子,便也由南方飞来,加人了这个隽妙无比的春景的图画中,为春光平添了许多的生趣。
小学作文:顽强的小草1
有人说:“持之以恒的那份力量,就是迎向成功的不二法门!”艳阳的照耀下,没有人注意道路边的那一小片幸运草。
幸运草生活在艰困的环境下,还没迎接大地的光彩,正熟睡在土里时,没有想到自己的生活环境是多么困苦。当它们想探出头去看看那阳光时,上头是一面又厚又黑的墙,要突破一面水泥墙,是多辛苦的一件事啊!
现在,你看到的幸运草,翠绿小巧可爱的模样,是不是很讨喜呢?但这些成果又是如何来完成的?“天下无白吃的午餐”这句话是告诉我们,要得到什么就努力去争取,那个过程,是需要耐心、毅力的。
幸运草的坚持,不畏挫折的往上爬,在看到那蔚蓝的天空,呼吸到清新的空气时,一切都是美好的!那种不懈的精神,就是通往成功之路的大门。
小学作文:顽强的小草2
大家一定见过小草吧!小草虽然小,但小草那精神值得我们学习,小草是怎样厉害的呢!让我来告诉你吧!
我家花盆种了许多植物,有花生、辣椒、夜来香……许多许多。可有一天早上,我正要给植物浇水,发现了花盆土地那长了一点小草芽,我不想这么美丽的植物下有小草,就放了一些东西不准它长出来,我以为这样它因为这点东西而不生长了。可第二天,小草把那东西搞破了,还又长高了点,我不放弃,又拿了一块我手心一样的一块大石头赌住它在生长。这样我还以为搞定了。
可第三天小草的生长,竟然把石头顶开了,还又长出了一些小草芽,我不甘心,直接把它拔了,扔进了垃圾桶。浇完了水,高兴的走了。终于两天之后,都没见小草的身影。可两天的明天又长出了小草芽,另我十分生气,但我又没办法治它,只能失望的走了。
小草就是这样的精神另我赞叹它生命厉害的原因,还另我喜爱了它,小草啊!你还真厉害。
小学作文:顽强的小草3
“离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。”
别以为小草很脆弱,其实草也是很顽强的。在学校的花坛里有很多草,今天拔了,明年的春天又长回来了,一直拔了又长,拔了又长。
草是在提醒我们从哪里摔倒,就要从哪里站起来。所以我们要学习小草的优秀品质。
因为草拔不完,所以人类发明了农药,自从我知道了农药的存在,我就一直不高兴,草是人类的好榜样,人类为什么要伤害它呢?原来,小草在和农作物抢水份,人类怕农作物死,只好把小草除死。
可是小草没有灰心,依然在繁殖后代,今年死了,明年的今天又长出新的,不过原来那株死了。
我想:人们这样做是错的,因为植物死了,所以水会越来越多,黄河让我明白破坏森林是不折不扣的`自杀行为。
草是多么顽强的植物啊!我们一定要向草好好学习,学习它那顽强的品质,我们一定也会成为像草这样的人。
小学作文:顽强的小草4
公园里,田野间,马路边,随处都能看见小草的身影。
春天,无论是在坚硬的泥土里,还是在狭窄的石缝中,小草都一个劲地往外钻,伴随着温暖的春风生根发芽。在夏天,小草不怕风吹,不怕雨淋,顶着炎炎的烈日茁壮成长。秋天,天气越来越凉,即使已经枯黄,小草还在努力地把种子洒向四方。冬天,小草把根深深地钻进土里,不断地积攒力量,等待着第二年的春天。
“离离原上草,一岁一枯荣,野火烧不尽,春风吹又生。”看,小草的生命多么顽强!
我爱小草,爱它强大的生命力。我要像小草一样,不论遇到什么困难,都坚强地面对,勇往直前。
小学作文:顽强的小草5
“没有花香,没有树高……”你们知道这首歌唱的是什么植物吗?对啦,是小草!
大诗人白居易曾写出“离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。”的诗句来赞美小草。可见平凡的小草有着顽强的生命力。
春天,小草从美梦中苏醒过来。它们用手掀开了“被子”,探出了嫩绿的小脑袋。经过春雨的洗礼,小草们很快就给大地母亲穿上了精美的绿衣裳。
夏天,小草长得茂盛极了,放眼望去就是“芳草碧连天”的景象。这时的草丛就是虫子们的乐园,它们不时地在里面演奏乐曲;这时的草丛更是牛羊们的餐桌,它们总是能享受到最爱的美味。
秋天,小草悄悄换上了金黄色的衣裳,和其他动植物一起庆祝农民伯伯的丰收。
冬天,小草使劲地把自己的身子蜷缩起来,钻到地底下,安安稳稳地睡觉,等待来年再一次破土而出。
小草的确没有花那么香,也没有树那么高,但它有着自己独特又精彩的地方。你们喜欢小草吗?
小学作文:顽强的小草6
春天来了,鸟语花香的季节又来了。春天来了。春姑娘的笑声唤醒了梦里的小草,唤回了南飞的大雁,唤回了我们可爱的孩子。
我和孩子在温暖的阳光下玩耍,突然看到草地从土里钻出来,我对它太好了。我深吸了一口气,青草的清香钻进了我的鼻孔,让我再次感受到了春天的脚步。玩着玩着,突然,天阴了,一场倾盆大雨从天而降。雨散尽后,再回到原来的地方,发现草好像被折磨了,得了重病。它看起来很脆弱,我想帮它一把。我不禁为草感到可惜。令我惊讶的是,过了一会儿,草就像洗干净澡一样直长了。他似乎是对的
我一定要学会草的顽强和淳朴的精神,像它一样成长。
小学作文:顽强的小草7
有人说:“锲而不舍的那份力气,就是迎向成功的不二法门!”艳阳的照射下,没有人留意道路旁边的那一小片走运草。
走运草生活在艰困的环境下,还没迎候大地的光荣,正熟睡在土里时,没有想到自己的生活环境是多么困苦。当它们想探出面去看看那阳光时,上头是一面又厚又黑的墙,要打破一面水泥墙,是多辛苦的一件事啊!
现在,你看到的走运草,碧绿细巧心爱的容貌,是不是很讨喜呢?但这些效果又是如何来完结的?“全国无白吃的午饭”这句话是通知咱们,要得到什么就尽力去争夺,那个进程,是需求耐性、意志的。
走运草的坚持,不畏波折的往上爬,在看到那湛蓝的天空,呼吸到新鲜的空气时,一切都是夸姣的!那种不懈的精力,就是通往成功之路的大门。
小学作文:顽强的小草8
“离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生”我想这首诗每个人都听过吧,在我们身边无论什么地方都有一种植物,那就是小草,我见过了比小草好看的许多植物,比如含羞草、害羞树、有好吃的洋芋,还有美丽的玫瑰花。但是在这些奇花异草当中,我最喜欢的是无私的奉献的小草。
小草在广场上,大街小巷上,院子里哪里都有。每当我看到小草就像看到一位守护我们的战士那样,就像一位美丽的少女,还像一个顽皮的小孩。听到人们说:“把小草摘了”就像雷辟到我一样,每天每日就连做梦都在想小草。小草给我们带来了芳香,一闻到就像你神清气爽。
记得有一天,我和妈妈去了楼上浇花,我看到了一株野草,想拔掉,可是突然下起了雨,我就没拔,跑下了楼,我心想:“哎呀!死了,小草肯定死了!”等太阳出来时,我跑到楼顶,呀!惊奇的是小草竟然没死,还在生机盎然的活着。
这就是顽强的小草,它的伟大精神值得大家学习。
小学作文:顽强的小草9
在我们的眼中,小草是非常平凡的,可是,当你认真观察时,会发现小草是非常顽强的。
春季,春雨一淋,小草便从泥土里钻了出来,像是刚刚睡醒,伸了伸懒腰,享受着太阳公公温暖的照耀,喝着春雨姑娘的露水。
夏天,太阳公公散发着大量的热气,树上的小鸟在叽叽喳喳地叫着,这正是小草茂盛的时候。小草躺在土地上,让阳光晒到自己,像是在享受阳光浴,真舒服!
秋天,秋姑娘来了,小草便变黄了,还垂下来了,像是无力似的。但是,“疾风知劲草”,小草把根扎得更深了。
冬天,雪妈妈从天空飘落,小草们虽然都枯死了,可是,根还睡在大雪妈妈身下,只等待春风一吹,它们便可以脱胎换骨,重新生长。
我喜欢小草,不仅因不小草的风姿绰约,更是因为小草有顽强的生命。如果你将它拔起,不要以为它死了,只要再把它放在有土的地方,它还会重新生长。“野火烧不尽,春风吹又生”,白居易这句古诗,是对它的生命力最好的诠释。
小学作文:顽强的小草10
在这个世界上,我总觉得最没有用的东西就是平常最容易见到的小草。
小草没有什么用,小花至少有花香而小草呢,连一丝丝香味都没有。小草不只有这一样缺点,大树非常的高大,还可以给我们在炎热的夏天遮凉。而小草呢?它长得十分弱小和软弱,因为长不高,不能在夏天给我们带来清凉。果树可以开出漂亮的花朵,还可以结出新鲜可口的果实。而小草呢,不仅不能开出漂亮又香的花朵,又不结出鲜美的果子供人们品尝。
终于有一天,我发现了小草其实没有我以前想的那么没用。小草的优点也非常的多,我以前从来没有发现它这么多的优点和好处。生长在草原上的小草们,可以给牛羊提供绿色环保的饲料,让人们吃上鲜美放心的牛羊肉,为人们提供优质鲜奶。多种一些小草还可以美化环境,净化空气,人们呼吸新鲜的空气,身体就会变得更健康。小草可以让我们的地球变得更加环保,处处充满生机。
我知道了,每一个事物都是非常有用的,不能讨厌任何一个事物。
小学作文:顽强的小草11
“离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。”春天到来了,我想到这首诗,就不得不想到那充满强烈生命力的小草。
冬天到了,北风呼啸,天寒地冻。到处都可以见到小草拖着那病焉焉、皱巴巴的身子,歪着脑袋耷拉在地上。已经枯黄地不像样了,看得出它们已经离开了这个多姿多彩的世界,只要放一把火,就可以把它们烧个精光,变成灰,一阵风吹来,便会消失地无影无踪。
可这个世界就是这么神奇。春天到了,可是她带来了一位特殊的使者——春风,它唤醒了一切沉睡的生灵,温暖了一切冻结的生命。瞧!光秃秃的大地绿意盎然,小草已经探出了小脑袋,它努力地钻出了大地,好奇地望了望周围,抖了抖身上的灰尘,摇了摇身上的嫩芽,期待着春雨的来临。终于,一场春雨的到来,把它们洗得更加苍绿欲滴了,好像用手一碰,就会滴出一串小水珠来。看!小草们更加茂盛了,这儿一片,那儿一堆,显得生机勃勃,焕然一新。
啊!我佩服小草顽强的生命力!
小学作文:顽强的小草12
小草是一种生命力顽强的植物,《草》这首诗里有一句“野火烧不尽,春风吹又生。”这句话一点也不错。
小草在任何环境里都能生长,无论风吹雨打,狂风暴雨,都顽强不屈,傲然挺立。一到秋天他们就都枯萎了,人们都认为它死了。到了冬天,在白茫茫的大雪中,消失地无影无踪。到了春天,万物复苏,冰雪融化的时候,它又长出了小小的嫩芽。
谢肇淛作为晚明独树一帜的重要诗人, 《小草斋诗话》是集中体现诗人诗学思想的重要作品。拟从体例、诗学思想、诗学价值等诸方面论述《小草斋诗话》的诗论特色。
一、体例
在体例上, 诗人或受《庄子》之影响、启发, 并效仿其体例, 将诗话分为内篇、外篇、杂篇。具体为:卷一内篇, 卷二外篇上, 卷三外篇下, 卷四杂篇上, 卷四杂篇下。诗人论诗颇推崇严羽, 严羽《沧浪诗话》体例上分为:诗辨、诗体、诗体、诗法、诗评、考证, 诗人借鉴其体, 在内篇中实际包涵了诗辨、诗体、诗法, 外篇则侧重诗评, 杂篇则多为诗坛之奇闻轶事。
二、诗学思想及其倾向
有明一代之诗坛, 一度深陷于复古摹拟蹈袭的泥潭, 难以自拔。明中期, 前后七子先后举起复古的大旗, 却难脱蹈袭之厄运, 明晚期, 公安派和竟陵派先后继起, 倡导性灵说, 以力矫前后七子拟古蹈袭的弊病, 但也存在矫枉过正的情况。鉴于此, 谢肇淛作为明朝诗人, 作为晚明诗人, 有意愿、有责任对明朝诗坛作出自己的评价和反思。
(一) 、思想倾向
《小草斋诗话》论诗, 主要倾向是在拟古与性灵两派之间作调和, 欲去两派之弊, 而合两派之长。明七子代表的拟古派主张师古, “诗必盛唐”, 由于过于强调诗歌法度的学习, 其弊在诗歌的思想内容往往难为兼固。再者, 在诗歌方面, 他崇唐抑宋, 称“唐以诗为诗, 宋以理学为诗”[1]370, 这种持论与七子派是大体一致的。他又说:“本朝诗病于太模仿, 又徒得其形似, 而不肖其丰神, 故去之较远。”, [1]370“ (献吉) 几欲活剥少陵。高处自不可掩, 而效颦之过, 亦时令人呕哕。”[1]370又与反摹拟的性灵派的立场颇为相近。另外, 他往往驳议杜诗, 尤其是对摹拟杜诗者, 而对大明诗人崇尚备至。这与其诗歌理念也是一致的, 宋诗病于道学味太重, 而诗人以为自元及明, 道学味稍革, 才情音调过于宋人, 此为本朝诗长于宋诗处, 而本朝诗病在剽窃太过, 不及宋之实学, 这也是诗人以为本朝诗不及宋诗处。二者各有长短, 而纵观《小草斋诗话》, 虽也批评宋诗, 但相比而言, 批驳本朝诗摹拟剽窃之弊仍是诗人最为着力处。另外, 谢肇淛一直与公安诸子携游, 三袁集中均记有与其交谊事, 因此, 对公安派的诗歌观念, 谢肇淛也是有响应的。三袁喜以禅论诗, 对谢肇淛也是有影响的。不仅在于坚持批评拟议之风, 又提出了学唐、宗唐的主张;既坚持诗之“悟性”、“兴趣”, “无色”、“无着”等, 又以为法不可废, 并需按渐悟程度以达“豁然”。
(二) 、诗学思想
《小草斋诗话》内篇系统阐述了其诗学思想, 另从外篇的诗评、诗论中也可见诗人的论诗思想。其诗学思想主要有如下方面。
1. 极力反对拟古蹈袭之风
这主要着眼于破的方面。诗人对明诗坛拟古蹈袭之风极为厌恶, 将其喻为“丑妇之效颦, 徒滋呕哕;偃师之歌舞, 终为假合。”[1361更讽刺之云:“木无风而响, 石不击而鸣, 人不以为妖乎?”[1357, 亦将被摹拟与摹拟之间的关系比之为“创字”与“临摹”, 更比之为“真人”与“戏场”, 可谓不留情面。并指出了摹拟者寡自得, 而其终究要落入“千载之下, 难逃识者”的命运, 开篇明义, 诗话中于内篇卷首即列出诗之“七厄”, 因袭摹拟即为其中之一厄。诗话中对学杜诗之诗人的驳议是对拟古蹈袭之风的驳斥最明显的例证, 现摘录几处如下:
a、在论及诗中诸体, 惟七言律最难时, 云:“自少陵精粗杂陈, 议论间出, 后人效颦, 反为是为藏垢之府矣。”[1]362
b、“近之学杜者, 无病而呻吟……学之弥肖, 去之愈远, 则亦效颦之过, 而非古人之罪也。”[1]356-357
c、“自北地、信阳兴, 而吾闽有郑继之应之, 一洗铅华, 力追大雅, 盛矣!然掊击百家, 独宗少陵, 呻吟枯寂之语多, 而风人比兴之谊绝。譬之时无春而遽秋, 人未少而先老, 才情未肆, 气格变衰, 乐事未陈, 声泪俱下。此在少陵为之, 已非得意之笔, 而况效颦学步、面目可憎者哉!”[1]390
诗人将学杜之诗总体持批驳的态度, 首先是诗自有法, 何必抵死学杜;其次是如果学杜者无病而呻吟, 只徒得效颦之名, 反使人觉得面目可憎。谢肇淛本人的诗独立于晚明在公安派和竟陵派之外, 独辟蹊径, 不落他人窠臼, 在创作上做到了对其诗论主张身体力行。
2. 诗统观
诗人于诗的推尊方面, 上古主诗经、五言古主汉魏、近体主唐, 尤其是盛唐。诗人认为《诗经》是“作诗之大门户”[1]357。“《三百篇》中, 庄语、绮语、情语、悲壮语、诘屈语、富贵语无不具, 二言、三言、五言、六言、七言、八言、九言、长短言无不具, 骚体、赋体、选体、柏梁体无不具, 字法、名法、章法、起法、对法、结法无不具”。[1]357可见, 诗人对《三百篇》推崇有加, 认为《三百篇》皆经国工大雅之手, 且系圣人之所删定, 自是不可与后世之诗选同日而论。《诗经》是风雅之渊源, 对《诗经》的推崇和诗人为明代闽中诗坛重振风雅所作的理论探索有密切关系。
3. 论作诗之法
(1) .“作诗, 第一对病是道学”[1] (369
诗人认为道学之诗病有五:一, “酒色放荡, 礼发源地所禁”;二, “意象空虚, 不踏实地”;三, “颠倒底座, 非圣非法”;四, “议论杳眇, 半不可解”;五, “触景偶发, 非的指譬。”[1]369另外, “诗家病使事太多”[1]369, 此说出自王安石, 而诗人亦称其可谓中宋人膏盲之病矣。并指出宋苏轼、黄庭坚未免坐此病, 王安石亦时堕其中, 而韩愈、杜甫误之也, 认为韩愈、杜甫开实开后世议论、使事之风。“本朝诗远过于宋, 而常有堕入于宋者, 苏误之也。”[1]368议论、使事过多是诗人抑宋诗, 并认为是明诗远过于宋诗的重要原因。
(2) .“作诗, 宝贵中须著情致语;酸寒中须著浑蓄语, 雄壮中须著婉致语;绮靡中须著典重语;色相中须著淡远语。虚实相参, 浓淡间出, 骨肉匀称, 离合适宜, 须以意会, 难以定执。”[1]365
(3) .作诗须“情境皆合, 神骨俱情”[1]360
诗人分别在诗话内篇和外篇提出自己的诗学主张和品评诗人诗作时屡次提到了这一点, 并指出“境以適来, 情随遇发”。[1]360可见诗人对此的强调。
(4) .作诗有“六不可”
“六不可”为:诗不可太著议论、不可太述时政、不可太艳丽, 不可太整齐、不可太铺叙、不可太堆积。
总之, 诗人认为, 作诗不可议论、使事过多, 否则有伤诗的形象性。作诗须富有神韵, 须虚实相参, 浓淡间出, 骨肉兼具, 情境皆合。并且诗歌创作的理论有些是只可意会、不会言传的, 故谢肇淛在强调诗法和读书之外, 也强调诗人必须有悟性。
4. 诗歌之创作须修持与悟性兼具。
诗人提出:五经乃诗之本原, 因此作诗之人须多读书。“吾教世之学诗者, 先须读五经, 不然, 无本原也;次须读《二十一史》, 不然, 不知古今治乱之略也;次须读诸子百家, 不然, 无异闻异见也。三者皆于诗无预, 然无三者必不能为诗。”[1]360, 又云:“未有不明经、不读史、不博古、不通今, 而能矢口成章者。”[1]355不习经、史、诸子百家之学, 则“学力未深, 则模剽皆幻。”“诗无悟性, 即步步依唐人口吻, 千似万似, 只是做得神秀地位, 较之獦獠, 尚隔数尘在。”[1]359有鉴于此, 诗人适时提出加深学力修养, 当不失为疗治诗坛蹈袭顽疾的一剂良方。由此也可见诗人亦有传统儒家正统的诗学观念。诗人指出, 修与悟二者不可或缺, 多读书才能有所悟, 而一味读书而不悟也不可得。
5. 诗以兴为首义
诗人指出:“《诗》有六义, 兴居其首;四始之音, 风为之冠。诚能深于物感之旨, 远追风人之致, 翛然寄兴, 由形入神, 其于诗道无馀蕴矣。”[1]357诗人推尊唐诗, 尤其是盛唐诗, 而盛唐诗以兴寄、风骨见长, 故诗人推兴为诗之首义。而其诗歌创作也确实体现了自己的诗学主张, 朱彝尊《明诗综》评肇淛诗“其辞婉以丽, 其气雄以健, 其摅思优以隽, 其援事典以则, 其振响和以平, 即美才情, 尤深寄兴。”[2]553
6. 重诗之法度、诗律
诗话内篇即提出:“诗以法度为主, 入门不差, 此是第一义”, [1]358“入门不正, 则蹊径皆邪”。[1]354诗人对诗法非常重视与强调, 而谢肇淛的诗歌也向以诗律细著称。
7. 诗有四“贵”
四“贵”即:诗境贵虚;诗情贵真;诗兴贵適;诗意贵寂。这亦是诗人为扭转明代的摹拟风气所提出的理论。其主情主张与晚明公安派、竟陵派主张抒写性灵的主张亦颇相类。
综观诗人的诗学思想及其倾向, 以破为多, 多针对宋人或本朝人作诗的弊病, 指出作诗应避免的弊端, 相对而言, 在立的方面似少一些, 破立相参, 从破的方面亦可见诗人的诗学观念。
三、《小草斋诗话》的诗学价值
诗话欲折衷众说, 在立论方面自然也有不尽完善之处, 但其诗学价值还是主要的。
诗人对摹拟蹈袭的批驳不遗余力, 并针对拟古不化之风, 提出了自己的改观之法, 为扭转诗坛不良风气, 为诗坛重振风雅起到了一定的积极作用。
《小草斋诗话》持论较平, 总体来说评论还是较为公允的。在论及评论应持的态度时, 他指出:“为人作诗序, 如志铭谀墓, 不妨过情, 然爱鼎者尚不为也。况笔之于书, 欲以传信万世, 而谬加褒奉, 惟恐不及。噫!难矣。”[1]371因此, 其诗论诗评总体而言是比较公允的。
诗话中论及明代诗人尤其是同时代诗人处, 对于了解明代诗坛颇有价值。此外, 诗话中对历代闽籍诗人皆有所品评, 对研究闽籍诗人也颇有参考价值。另杂篇中保留了历代诗坛许多趣闻轶事, 亦有一定的参考价值。
马歘《小草斋诗话序》云:“在杭之为话也, 闳而正。”[1]353清朱彝尊《静志居诗话》云:“在杭格不耸高, 而诗律极细, 其持论亦平。”[2]554可作为对谢肇淛诗论的总体评价。
摘要:《小草斋诗话》五卷, 明谢肇淛撰。诗话体例、内容上多有自出机杼之处。拟从体例、诗学思想及其倾向等诸方面对《小草斋诗话》的诗论特色加以阐述。
关键词:《小草斋诗话》,诗学思想,诗论特色
参考文献
[1]张健.《珍本明诗话五种.小草斋诗话》[M].北京:北京大学出版社, 2008
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