浅谈高中地理会考的复习策略（通用11篇）
复习面临的主要困难有：思想不重视；学生的分化严重，后进生令人担忧；答题思维方式，学生对文科试题答题固化，缺乏延展性。期末复习的策略主要有：分析会考试题导向，明确会考复习策略；攻心为上，创造良好学习环境；适合的教学方法，提高课堂教学有效性；强化训练和加强个别辅导等。
高中地理会考复习的主要任务是通过系统复习过程，帮助学生复习、巩固、强化所学过的知识，并在此基础上使学生对学过的知识在认识上达到新的跃变，从而真正落实教学大纲和会考大纲的要求。复习目的在于对所学教材加以综合，掌握内在联系，形成完整的知识网络，以便更好地运用到解题过程之中。
然而，现行高中地理教材涉及到的地理知识方方面面，既有自然科学方面的知识，又有人文科学方面的知识；既有许多深奥难懂的地理基本原理，又有许多看起来繁杂冗长的地理事象描述；既需要深刻透彻的理解，又需要花大力气去记忆。因此，许多学生在复习中常常感到高中地理知识比较零散，甚至有点无章可循，无从下手，尽管下了很大功夫，但复习效果并不理想。一些学生为此甚至产生厌学、弃学思想。为什么会有这种感受呢？一个关键因素，就在于许多学生还没有掌握学习这门学科的思维方法和学习方法，往往在学习过程中把各种地理事象割裂开来，孤立理解，没有搞清这些“零散”地理事象之间的内在联系，没有在头脑里建立起地理知识的框架结构，没有理解地理知识系统中的逻辑关系。如果我们教师不能充分认识到这些，而在复习内容多，时间紧的情况下，急功近利去走捷径，只对着会考大纲带学生画重点，学生也就按照教师画的重点去死记硬背书上的“零散”内容。这样的复习效果在很大程度上是事倍功半，不会理想的。
所以，在高中地理复习中，最为重要的是如何从新的高度，以新的教学形式向学生展示地理知识的整体性和系统性，帮助学生找出知识间的内在联系，完成知识间迁移组合，让学生在系统梳理知识的具体过程中，对会考大纲所要求掌握的地理知识形成较清晰、深刻的认识。
正因为如此，在复习过程中，就不能机械地把教过的内容再重复讲一遍，而是要让学生理解掌握高中地理知识结构体系，从而在头脑中建立较完整的地理知识框架。具体的方法是，先带领学生按顺序回顾各章节具体内容，并形成各章知识体系框架，再帮助学生搞清各章内容之间的关系。这样很容易使学生认识到，高中地理知识结构以宇宙环境为开端，因为地球是宇宙中太阳系的一个成员，地球运动的特点和地理意义都离不开宇宙环境。而地球内部和外部圈层（即大气圈、水圈、岩石圈、生物圈）等要素的特点、性质、分布和运动规律以及它们之间的相互联系和相互制约，就构成了我们人类生存的地理环境，所以高一地理上册分别讲了宇宙环境、大气环境、陆地环境和海洋环境；而人类的生产和生活就在这样的环境中进行，农业、工业、人口与城市发展等是人类社会生产和生活的主要内容，因此下册又分别讲了人类的生产活动与地理环境、人类的居住地与地理环境、人类活动的地域联系；而人类活动与地理环境构成地理科学的一对矛盾——人地关系，也正是课本最后一个单元：人类面临的环境问题与可持续发展。正是通过人地关系这一对矛盾体，把高中地理构成了一个有机的整体。这样，学生对高中地理知识就能够有一个比较清晰的理解和认识，在复习过程中也就能很自然地沿着系统层次去思维和记忆，不至于无章可循，无从下手，也培养了学生正确的科学思维方法和学习方法，为进一步学好地理找到了一条正确的途径。在上述基础上，为了充分发挥学生的主观能动性，要进一步指导学生如何看书，引导学生去寻找教材中的一些基本概念、基本原理和基本规律。对一些难度不大的知识点，学生只要熟读了教材，把握了要点，可不必多讲。教师着重讲清难点，并通过分析、归纳揭示出各知识点之间的联系和规律。这样，学生在学习过程中就能系统地认识到这些章节知识间的联系，而不是去孤立、机械地识记这些知识点。
高二地理会考对于大多数差生来说还是有一定难度的，我翻阅了近几年的地理会考试题，觉得这些年的会考试题除了遵循《考试说明》所提出的“为了发挥对教学的积极引导作用，减轻学生负担，命题将紧扣教材，不超出《考试说明》的范围”的基本原则外，而且在掌握试题难度方面表现了如下特点：
1.覆盖面广，起点低
历年会考内容涉及高中地理所有的章和节。考纲上的知识点基本都能考到，覆盖面广大。但试题基础性强，难度不大，体现了会考目的。这些年地理会考试题，大约有20％～30％的试题是课本最基础、最基本的内容。我省各地发展不平衡，试题要照顾各个地区，特别是要照顾那些师资力量、设备和生源质量较差的学校。这类试题难度小，只要学生有课本，老师讲一遍，学生复习都可答出来。这类试题在各种题型中都有，特别是选择题中常有这样的试题。如：世界上最大的商品谷物生产国是（美国英国德国 法国）等。这些题对于基础较差的学生都能答对一部分，能给他们以鼓励，提高了这部分学生的信心。
2.难度小，着重考查双基，突出重点——
这些年来，每年的地理会考试题，难度虽高于起点，但难度不是很大，内容在课本上都有，着重考查双基。这样在大部分学校，只要教师坚持正常教学，学生坚持正常学习，并学完学会全部课程，试题基本都可答出。同时试题内容重点较突出，特别是读图部分，图大都来自课本之中，但又有一定灵活性，这样既考“地”又考“理”，两者有机结合，使学生既知其然、又知其所以然。这类试题比例较大，基本保证全省范围85％～90％的学生经过努力可以达到及格水平，这样既可以面向全体学生，大面积提高教学质量，又可以减轻学生负担。
3.有一定区分度并适当提高难度
高中地理会考是面对全体学生，使绝大多数的学生能顺利通过，题目不可偏难。但是，在稳定题型的基础上还是有一定的区分度。这些年来，每年地理试题总有10％～15％的试题难度相应大一些（但是没有超出《考试说明》的题，没有偏题怪题）。学习好的学生对这部分试题，也感到难答，或很难全部答对。这类试题在各种题型中都有，但读图填图题最显著。如这些年曾在试题中出过的某月某日太阳光照图，大气环流图、季风图、洋流图、地质构造图，人类社会与环境相关模式图等。为什么要这样做呢？要让学生认识到，经过努力各科成绩“过关”（即及格）不难，但要达到“优秀”就不容易了，特别是要达到“百分”，就更不容易了。这样可以使学生认识到，任何科学文化知识都是博大精深的，要学好它都需要努力。
4.读图分析题多。这是地理学科的特点所决定的。
图像题分数比例大，占试卷总分数的46％左右；图像题中，既考显性图也考隐性图（即无图考图）。而且显性图题的图幅与分值较大，表明考题配分大，综合题为主。甚至填空题，部分选择题变为读图填空、读图选择或“无图考图”。这样，不仅加大地图内容考查的比重，也提高题目的灵活性，进一步突出地理学科的特点。以上启示我们，考生如果不熟悉图像或不明确图意，将会导致连环失分。所以平时教师要重视地图、插图、再造图的教学，重视对学生识图、析图、绘图能力的培养和训练，这样才能在会考中打不败之仗。5.以情景作为切入点，充分联系实际
以海峡西岸的材料和图作为背景材料，考察其地理位置、区位条件、产业转移等问题或相关的实验题和研究性题目等
高中地理是高中阶段理科会考的其中学科，所以，研究教材、改进教法、努力提高教学质量是每个中学地理教师必须考虑的问题。鉴于会考命题的上述特点，我们要提高会考的及格率和优秀率必须在平时的教学与复习中，做好以下几方面的工作：
1.教师要深入学习《教学大纲》和会考《考试说明》，并落实到课本和教学之中。
高中会考着眼于考查学生对基础知识的掌握及运用各种知识解决问题的技能。每年会考都要根据实际情况制定《会考说明》这个“纲”，规定考试范围、题型、标准，对不同知识提出不同的识记、理解、运用等要求，这个“纲”来源于课本并规定命题的范围。分析会考特点，了解试题导向是提高会考合格率的关键所在，考试的内容、形式根据教学目的、教材内容、学科特点、教学规律及时代需求等因素决定，在很大程度上反映了《教学大纲》、《会考纲要》的方针和要求。因此，教师除认真吃透、领会教学大纲、会考纲要的精神外，分析会考试题内容、形式、配分上的特点，预见下次会考趋向，有助于地理教学有的放矢，对症下药，更有助于学生会考合格率的提高。《教学大纲》是编写教材和进行教学的主要依据，也是检查和评估教学的重要标准，教师必须熟悉教学大纲。
会考《考试说明》，即会考考纲，它是在教学大纲的指导下制定的，在范围上严格执行国家制定的教学大纲的要求，对考试的知识范围、能力要求都有明确规定。《教学大纲》和《考试说明》，二者要求掌握的知识范围相同，能力要求基本相同略有差异。而且会考说明对知识点的要求更具体，把考试的内容分为三个层次，即识记、理解、应用。由于会考是水平考试，侧重于“双基”考查，所以在会考试题中，识记要占50％，理解占35％，而应用只占15％。目前，我省高考实行“3＋X”，所以理科地理只作为会考科目，这就要求在认真学习教学大纲的基础上，重点应放在学好会考《考试说明》上，并要落实在课本和教学之中。课本是学生接受知识的主要材料，教学大纲也好，考试说明也好，内容要求最终都要落实在课本上。所以，教师在讲每一章、每一节内容时，首先要熟悉《教学大纲》和会考《考试说明》所明确规定掌握的知识点，目前特别是会考《考试说明》提到的知识点。弄清这些知识点，哪些属于“识记”，哪些属于“理解”，哪些属于“应用”，要了如指掌，必要时要按类型圈注在课本上。
2.抓住课堂教学，向45分钟要效率。
高中地理教学课时本身规定较少，而且大多数学生认为地理是“ 副课”，课外给地理复习用的时间也很少，这迫使每节课的容量增大。这就要求我们学会安排好每一节课堂教学。既不能满堂灌，又要完成教学任务，既不可讲得过浅，又不可讲得过深，要不断进行教学改革。课堂抓住会考考纲，重点突出，详略得当，调动学生积极性，加强双边活动。同时还要辅以现代教学手段，加强电化教学。只有这样，才能既提高教学质量，又加强学生的素质教育。3.了解学生情况，吃透底子，帮助差生转化。
帮助差生转化，这是保证会考“两率”特别是及格率的关键。学校生源素质、学生基础知识及初中地理知识底子如何，一定要做好调查，做到心中有数。近几年，由于学校扩招，有一部分学生基础知识太差，如有些学生连地图“上北下南，左西右东”的方向都不知道；有些学生连“武汉”、“哈尔滨”在哪一省都不清楚；“悉尼”、“伦敦”不知在哪一国，更谈不到在哪一半球，当然判断不出昼夜长短。要提高会考的及格率，必须帮助这些差生，这也是会考的一个目标——面向全体学生，使每个学生学完、学会全部课程，不能让一个学生掉队。对这部分学生，一方面要做好思想工作，启迪他们的内在因素和内在潜能；另一方面要补课，给他们“开小灶”。这部分学生成绩提高了，会考的及格率就会大幅度提高。4.认真做好平时的复习巩固和最后阶段的强化训练工作。
高中地理由于课时有限，这就要求教师要事先计划好授课、复习、考前训练的时间分配，先跳出地理科不作为普通高考科目而认为就不重要的思想低谷，在备课上狠下功夫，严格按照《会考说明》将全书多个知识点划分到每一节课中去。复习巩固是在新课全部结束后，要在系统复习的基础上进行强化训练，每个学生可做3套～5套模拟测试题，做题的目的是让学生熟悉课本，并告诉学生及时发现问题，老师在讲题过程中重点解决这些问题，以达到综合提高、整理知识、查漏补缺的目的。为了提高会考应试能力，应在考前两星期进行2-3次模拟考试，试题以稍高于会考水平为准，查漏补缺，突出基础，目的是通过考试了解整体情况，分班对个体进行分析，做好最后阶段的强化训练。5.运用各种图形、图表进行复习，是地理会考复习的特色。
首先，要了解一些常见的图形、图表，如地理原理图、分布图、景观图、等值线图、统计图表等在教材中的具体运用。其次，选择典型图形作专题复习，如光照图、等温线图、等压线图、水循环图、工农业布局图等。掌握读图、填图、绘图及分析图表的一般方法和技能，训练学生进行由图变文的知识迁移；发挥图表在地理复习中第二语言的功能。每节复习课都会涉及到若干幅地图，教师尽可能做到边讲边画，充分发挥板画、板图的作用。
一、夯实基础是前提
俗话说“基础不牢, 地动山摇”, 没有厚实的基础知识和基本技能, 能力的培养和提高犹如“空中楼阁”, 因此, 必须先练好地理学科的基本功。主要做法是:通读初中地理教材和课堂笔记, 梳理基础知识, 列出主干知识, 研究内在联系, 确定重难点, 建立合理的知识结构, 在头脑中形成完整、清晰、有序的知识网络, 将课本知识经过思维加工、融会贯通地进行横向和纵向整理而获得正确理解、自由支取和灵活运用的有效知识。
例如:进行我国南方地区和北方地区差异的比较时要能清晰、有序地浮现出:划分界线, 气温、降水、主要气候类型、河流主要特征、主要地形特征、植被类型、主要耕地类型、农耕制度、主要粮食作物、主要经济作物、传统民居特点、主要运输方式、主食、其他风俗习惯等方面的差异。
学习地理最基本是对地理事物所处位置的认识, 在对基本原理、规律的探究、发现、归纳、应用的过程中, 要多思、敢问、善问, 真正弄懂、吃透地理基本概念、原理、规律, 熟练掌握重难点。
二、能力培养要突显学科特色
地理学科能力培养要凸显地理学科的基本特征———熟悉运用地图、图解、图变、图练等方法, 转换思考问题的角度, 培养创造性思维和地理综合思维能力。
例如:“如何判断各种类型的地图和地理统计图表, 如何从各种资料中进行地理信息的提取、优化信息, 如何比较分析、评价地理事物和现象, 如何进行文字准确、条理清晰、逻辑严密的表述”等等, 多总结、摸索适合自己的求实灵活的地理学习方法, 理清解题思路, 形成准确、简洁的书面语言, 并内化为自己的东西。
例如:中国政区图。政区图是各地理要素空间分布的基础, 要把众多的地理要素落实到地图上, 政区图必不可少。要熟记各省、区的全称、简称、行政中心、位置、轮廓;要掌握各省、区与重要山脉、大河、海洋、邻国的相对位置。
在运用地图进行比较分析和综合时, 要注意地理要素的内在联系, 正确掌握因果关系, 并能用正确的地理语言来回答问题, 只有这样, 才能取得较好的效果。
三、结合时政热点引导学生探究
热点问题最富吸引力, 这也是热点问题之所以成为热点的原因。选择热点问题探究, 有利于开拓学生视野, 活跃学生思维。时政热点能激发学生探究的兴趣和探究的动机, 让学生感觉在这样的问题情境之中学习不是累的而是快乐的。这样才能有效地调动学生的积极性, 学生才能全身心地投入到问题情境中去, 也才能提高学生的参与度, 从而提高探究的有效性。
例如:可结合2008年入冬以来, 我国华北、黄淮等地的特大旱情等信息来探究华北、黄淮地区缺水问题、南水北调工程、气候类型、耕作制度、人口分布等。
笔者认为结合时政热点引导学生探究时要注意以下几点:
1. 引导学生获取信息
获取信息具体表现在———能有效地整理及正确地表述图、表、文字、数据等提供的信息和知识;能提取资料中有用的信息和知识, 以解决相关问题。
例如:及时对各种地图、图表运用的特点、规律和方法进行归纳, 养成以地理图表辅助记忆进行思维的习惯, 学会图文互换、绘制简单的地理图表, 从图表上准确、全面、有效地提取显性和隐性的信息, 以培养自己的读图、析图和用图能力。
2. 引导学生分析问题
所谓分析, 指在头脑中将事物分解为各个属性、部分、方面, 这种能力能通过命题设置的试题情境把学生解题的思维过程体现出来。
分析问题能力的展现, 必须有两个基本的立足点:有足够的相关资料或者信息, 有扎实的知识功底。踏在这两个立足点上, 是展现该项能力的关键所在。
例如:根据非洲大陆大河流向的分析可初步判断非洲地势的倾斜方向。
又如:根据太阳直射情况的分析判断当地的季节、节气、昼夜长短、正午影子的长短等。
3. 引导学生解决问题
引导学生把教材中学到的基本知识、基本概念、基本观点和思想方法应用于实践之中, 以此来解释社会现象和自然现象, 而且能从多角度、多层面、运用多种知识和方法去解决有关的实际问题。
例如:文字表达。学生在回答问题中所表现出来的术语使用情况、语言组织的逻辑性、层次性情况是体现学生水平的一个重要方面, 这也是初二年学生在应试中失分较多、同时也是平时练习中老师容易忽视的方面。
一般来讲, 针对试题设计的具体情境, 学生可以根据自己的知识背景从中得出多方面的要点;如何从这些要点中选出符合试题设问的内容, 并将这些要点整理成逻辑顺畅、层次分明的论述, 也是学生实际掌握、理解、运用知识的外在表现。
例如:通过对位置、资源、交通、劳动力素质、市场、环境、工业基础等影响工业布局因素的分析, 明白沪宁杭地区为什么会发展成为一个全国最大的综合性工业基地, 就能够对其他地区 (特别是自己家乡) 工业发展方向提出自己的设想。
“处处留心皆学问”, 教师要引导学生从报刊杂志、广播电视节目以及老师的指点中了解各种新问题、新现象, 在读、听、看中思考, 在思考中读、听、看。
1.画概念图法
在教学条件下，概念图能形象、直观地展现概念间内在关系，加深学生对概念的理解，增强学生的长时记忆能力，可促进学习者进行有意义学习。
例如：根据下图所示的关系，填出恰当的词
（1）
（2）
2.比较法
比较法是研究生物学的重要方法，也是生物教学的重要方法，是生物教学中培养学生能力和开发学生智力的重要手段。在复习时可以将学生容易混淆且常考的一些基本概念、结构名称及过程进行归纳总结。如染色体、染色单体、四分体、同源染色体时进行比较;有丝分裂与减数分裂;精子与卵细胞的形成过程;单倍体育种，杂交育种，诱变育种，基因工程育种等，通过列表比较，可加深学生记忆，还可以帮助学生能举一反三，全面系统准确地认识掌握概念，将知识融会贯通。例如：
3.巧用口诀记忆知识
巧用口诀记忆知识，可以提高生物学习效率，节省学生的学习时间，提高学生的记忆效果，取得事半功倍的作用，而且更能激发他们的学习兴趣。例如：
有丝分裂各时期的特点：间期：D复蛋合显单体，前期：膜仁消失两体现，中期：形定数晰赤道齐，后期：点裂体倍均两极，末期：两体消失膜仁现。再如：在判断人类遗传病的遗传方式时，“无中生有”为隐性，隐性看女病，“女病父子病”为伴X隐性遗传，否则为常染体隐性遗传;“有中生无”为显性，显性看男病，“男病母女病”为伴X显性遗传，否则为常染色体显性遗传。
4.归纳法
生物学知识点比较零碎，加强联系，建立知识链接尤为重要。在复习时，可将分散的章节的知识联系起来。通过知识重新整合，以板块为单位，突出重点、突破难点，使前后知识形成一个有序的整体。就是把教材的内容进行归纳整理，例如：
可以把细胞器从如下几方面进行整理
（1）有无膜结构，如果有膜结构是单层还是两层。
（2）从存在细胞看：哪些是动物细胞中特有的、哪些是植物细胞中特有的，哪些是动物细胞和植物细胞中都有的。
（3）从功能方面;哪些与能量转换有关、哪些与物质合成有关、哪些可以把无机物转变成有机物，哪些可以把有机物转变成无机物。产生水的细胞器有哪些（线粒体，叶绿体，核糖体）。
（4）从成分上看：哪些含磷脂、哪些含有遗传物质。
5.研究历年会考试题，进行专题复习
我省会考题型只有选择题和非选择题两种，选择题部分，每题2分，分值比较高，共70分，要重视，平时要集中时间让学生对纲要中的选择题进行全面复习和记忆，并特别要求学生对自己曾经做错的题目更要认真复习，找出当时做错的原因，可以适当的做相关内容的专项练习。非选择题只考填空，每空1分，共30分，常考的内容有：动植物细胞结构模式图，植物光合作用过程图解及曲线图，遗传系谱图，有丝分裂和减数分裂的比较图及曲线图，甲状腺激素的调节，生态系统中碳循环模式图，最后一题为实验题。我们可以根据以上内容分为五个专题复习：（1）细胞分子组成和结构（2）动植物及人体的新陈代谢（3）遗传和变异（4）生物与环境（5）实验。这样可以使学生明确会考中的重点和难点，加强学生对知识联系的加深理解，提高复习效率。
好的复习方法，可以让我们在较短时间内提高复习效率，可以加深对知识的掌握程度，更可以提高考试成绩，使我们的学习事半功倍，也树立了对学习的自信心，同时在会考中一举夺魁，好的复习策略很重要。
1、上北下南左西右东可以记住：两湖两广两河山。
简称：山西——河北——山东——河南顺时针记忆：晋、冀、鲁、豫革命根据地。
湖南湖北：南湘北鄂
广西有桂林山水——桂。广东临港台粤语歌曲——粤
港澳在广东省珠江口东、西两侧。
2、三江夹一安：江苏、浙江、两江西边——江西、包围住——安徽 简称：江苏——苏； 浙江——浙
三江水多在长江中下游经常发水所以江西——干（赣）了
被三江包围的安徽更是——完（皖）了
海南也——穷（琼）了
3、台湾大家都熟悉，与福建省相对 简称：台湾——台；福建有闽南话——闽
4、云、贵、川、渝
简称：四川三国时刘备的蜀国——川或蜀；
贵州有个故事黔驴技穷——贵或黔；
云南——云或滇
5、面积比较大的就比较好记了：新、藏、青、甘肃像个钩子钩住了宁夏回族自治区又对应着陕西省
甘肃像条龙——甘或陇
陕西省像只秦始皇的跪俑——陕或秦。
6、内蒙古自治区像只雄鹰翱翔在中国的北方
取用全名中的一个或几个字
京、津、辽、吉、黑、苏、浙，、藏、陕、甘、青、宁、新、港、台、内蒙古等
用本省的河流或山名
闽、赣、湘、皖等
用本省的历史名称
冀、鲁、豫、粤、琼、渝、蜀、黔、滇、鄂等
一个省有两个简称
川或蜀、云或滇、甘或陇、贵或黔、陕或秦
省级行政区划单位名称 简称 行政中心
北京市
京 北京 浙江省
浙 杭州 天津市
津 天津 安徽省
皖 合肥 上海市
沪 上海 福建省
闽 福州 重庆市
江西省
香港特别行政区
山东省
澳门特别行政区
河南省
内蒙古自治区
湖北省
新疆维吾尔自治区 湖南省
宁夏回族自治区
广东省
西藏自治区
海南省 广西壮族自治区
四川省
河北省
贵州省
山西省
云南省
辽宁省
陕西省
吉林省
甘肃省
黑龙江省
青海省
江苏省
台湾省
渝 赣
港 鲁
澳 豫 内蒙古
鄂 新 湘
宁
粤
藏 琼
桂
川或蜀 冀
贵或黔 晋 云或滇 辽
陕或秦 吉 甘或陇
黑
青
苏 台 重庆 南昌 香港 济南 澳门 郑州
呼和浩特武汉
中国地理知识点填空
班级________________ 姓名________________
1、我国位于 洲的东部，洋的西岸。从南北半球看，我国属于 半球；从东西半球看，我国属于 半球。
普遍。我国一月0C等温线大致通过----一线。
o14、根据 的多少，我国自北向南，划分为五个温度带： 带、带、带、带、带。
15、我国降水量分布的总趋势是：从 向 递减。我国把
受 影响明显的地区，称为季风区。
2、我国陆地面积约为平方千米，居世界第 位。我国最北端在黑龙江省 以北的黑龙江主航道中心线上，最南端在，最东端在江与江主航道中心线的相交处，最西端在新疆 高原。
3、我国大部分在 带，小部分在 带，没有 带。
4、北京时间是指北京所在 区的区时，即东经 经线上的地方时。
5、我国濒临的海洋，自北向南依次为： 海、海、海、海。
6、我国的内海有辽东半岛和山东半岛所环抱的 和雷州半岛和海南岛之间的。
7、我国是世界上人口最 的国家，我国有 个民族，我国少数民族主要分布在、、地区。
8、我国地势 高 低，大致呈 级阶梯。第一级阶梯上有 高原、盆地；第二级阶梯上有 高原、高原、高原、盆地、盆地、盆地，第三级阶梯上有平原、平原和平原。
9、我国第一、二级阶梯的分界：西起 山、经 山脉向东南到 山脉；第二、三级阶梯的分界：由东北向西南依次为： 岭、山、山、______山。
10、位于我国和 国家边界的 峰，海拔 米，是世界第一高峰。
11、我国最大的高原是 高原，也是世界海拔最 的高原。我国最大的盆地是
盆地，盆地内有我国最大的沙漠 沙漠。我国地势最高的盆地是位于青
藏高原上的 盆地。属于外流盆地的是 盆地。
12、我国最大的平原是
平原，河是塑造华北平原的主力，平原被称为“鱼米之乡”。
13、我国冬季南北气温相差，夏季南北气温相差，全国大部分地区
16、我国的降水多集中在 月至 月。一般来说，南方雨季较，北方雨
季较。我国东部地区各地雨季开始和结束的迟早，主要是由 的进退
所决定的。
17、在一般年份，五月中旬夏季风便开始在 登陆，六月中旬雨带北移到
地区，七月中旬雨带北移到、地区。
18、我国气候的特点是：、、。
19、我国是世界著名的季风气候区，大多数地方冬季，夏季。
20、我国的气候灾害有、、，其中
是对我国影响最大的气候灾害。
21、我国东部外流区域 以北的河流，冬季普遍有结冰现象。
22、我国含沙量最大的河流是 河；我国水量最大的河流是 ；我国汛期最长的河流是 ；我国冬季结冰期最长的河流是。
23、内流河大多为 性河流，我国最大的内流河是位于新疆南部的 河。
24、我国最大的湖泊是 湖，属于 湖泊；我国最大的淡水湖是位于
省的 湖。
25、长江发源于 高原上的 山脉，注入 海，全长
千米，居世界第 位，是我国第 长河。
26、长江流经的地形区依次为 高原、盆地、平原。
27、长江上、中游的分界是 省的，中、下游的分界是 省的。
28、长江切穿 山形成举世闻名的长江三峡，自上而下依次为 峡、52、东北、华北平原居民的食品以 为主，黄土高原的居民以 为主食。
53、北京是我国的首都，是全国的、中心和国际交往城市。名胜古迹
地势，形成独特的 气候。是我国夏季气温最 的地区。64、青藏高原是我国的 牧区，主要牲畜有、、。有：、、。北京应着重发展 少、青藏高原的主要农作物有
和
。西藏南部的 少、少的企业。
谷地和青海省东部的 谷地是高原上的 重要农业区。
54、南方地区位于 以南，高原以东，东部和南部面临 65、青藏高原的能源，主要有、、。有“日光海和 海。
城”之称的城市是。我国目前最大的地热发电站是。青海省的
55、南方地区最冷月平均气温在 o
C以上，年平均降水量在 毫米以上，属于 的、气候。
56、南方地区农作物可以一年 熟或 熟，是我国、和 的主要产区，的种植面积仅次于黄河中下游地区。
57、南方地区是我国热带、亚热带水果重要产区，其中 产量最大，南部沿海地区出产、、、等水果。
58、西北地区大体上位于 以西，和 以 北。包括 自治区、自治区、自治区和 省北部。
59、西北地区的地表植被，自东向西依次为：、、。在内蒙古东部的 草原牧草茂盛，山以西牧草变的矮小、稀疏，在荒漠地区只生长少数 植物，在河岸附近生长少量的 林。
60、西北地区灌溉农业的水源主要是、、。内蒙古的平原和宁夏的平原，自古以来被誉为“塞外江南”。甘肃
、新疆
的绿洲，是西北粮棉瓜果之乡。西北地区的、、都闻名国内外。61、西北地区以、运输为主。西气东输，是把新疆 油气田的天然气通过管道送到 地区；西电东送，是将、水火电站的电能送到 和 地区。
62、青藏地区位于 山以西，山以北，山和 山以南。包括 自治区、省和 省西部。
63、世界最高的高原是 高原，被成为“ ”。青藏高原
盆地被称为“聚宝盆”，在 盐湖附近建起了我国最大的钾肥厂。西藏正在建设 我国海拔最高的 水电站。三江源地区是、、上游最主要的水源涵养区。66、台湾省包括 岛，以及附近的 列岛、岛等许多小岛。67、台湾岛西隔 海峡与 省相望，东临 洋，北临 海，南临 海。是我国面积最 的岛屿。
68、台湾岛最大的湖泊是，为风光秀丽的旅游胜地；台湾 的产量居世界首位；在台湾西部平原 种植普遍，产量也很大；台湾的、和 驰名中外。
69、台湾重点发展 工业，形成 型的经济，出口产品
以
为主，其中
、、、等居重要地位，形成以 为中心的北部工业区和以 为中心的南部 工业区。
70、台湾人口绝大部分分布在，他们的祖先是很早从、迁移去的，少数民族最多的是 族，台湾最大的城市是，第二大城市和最大海港是。
71、香港和澳门靠近省，其中香港位于珠江口的 侧，与 经济特区邻近；澳门位于珠江口 侧，与 经济特区邻近。
一、单项选择题(每小题2分，共40分。请把正确选项前面的字母代号写在答卷内。)2013年12月14日21时11分18.695秒，嫦娥三号成功实施软着陆，降落相机传回图像。它携带中国的第一艘月球车，并实现中国首次月面软着陆。据此完成1～3题
1.“嫦娥三号”成功实施月面软着陆，这归功于我国发展 A.机械工业 B.钢铁工业 C.高新技术产业 D.化学工业 2.“嫦娥三号”月面软着陆时，地球位于图2的 A.ab段B.bc段 C.cd段D.da段
3.“嫦娥三号”月面软着陆时，下列说法正确的是 A.黄河进入汛期 B.长江进入结冰期
C.好望角进入高温多雨期 D.地中海进入多雨期 读图3，完成4～5题
4.甲地的海拔高度是 A.500米 B.1000米 C.1500米 D.2000米 5.甲地与乙地的相对高度是 A.0米 B.500米 C.1000米 D.1500米
读图4，回答6～8题。
6.图中A大洲和B大洲的分界线是 A.苏伊士运河 B.巴拿马运河 C.马六甲海峡 D.白令海峡 7.包围大洋①的大洲没有
A.非洲 B.亚洲 C.南极洲 D.北美洲 8.跨经度最多的大洋是 A.④ B.③ C.② D.①
9.图5中信封上的收信人地址表示的区域有几级?
A.2级 B.3级 C.4级 D.5级
据中央气象台网站消息(2014年3月)，12日至13日，受较强冷空气影响，我国中东部地区将先后出现4～8℃降温，局部地区降温幅度可达10℃以上，江南等地的部分地区有中到大雨。据此回答10～11题。10.这种灾害性天气是
A.台风 B.洪涝 C.干旱 D.寒潮
11.下列天气符号(图6)表示江南地区12日夜间到13日天气变化的是
两极地区特殊的自然环境，为科学家进行科学研究提供了最为广阔的天然实验室。目前，我国在两极地区已经建成了四个科学考察站。分别是：长城站(62°S，59°W)，中山站(69°S，76°E)，昆仑站(80°S，77°E)，黄河站(79°N，12°E)。据此完成12～14小题。12.四个科学考察站中，纬度最高的是： A.长城站 B.中山站 C.昆仑站 D.黄河站
13.四个科学考察站中，不可能出现极昼极夜现象的是： A.长城站 B.中山站 C.昆仑站 D.黄河站
14.四个科学考察站中，位于西半球的是： A.长城站 B.中山站 C.昆仑站 D.黄河站 15.图7现象所示的原因有
①乡村人多地少，收入少，生活困难 ②城里有好学校，教育卫生等服务设施完善 ③城里有更多更好的就业和发展机会 ④城市交通拥挤，居住条件差 A.① B.①② C.①②③ D.①②③④
读我国四省区轮廓河流图(图8)，回答16～17题。
16.关于图中四省的描述，说法正确的是 A.①省是我国西南的边疆省，它同四个国家接壤.B.②省是我国位置最偏南的省，我国最南端曾母暗沙位于该省 C.③省是我国的山东省，简称豫，人民政府驻地在济南市
D.④省是我国的黑龙江省，它是我国最偏东的省份，和俄罗斯接壤。17.图9“欢乐的„泼水节‟”最有可能出现在图8中的 A.① B.② C.③ D.④
“从北到南，从西到东，不知从哪天起，秋的画卷如火如荼次第展开，转眼间就醉了大半个中国”，图10是《中国国家地理》编辑社策划的“三纵一横”四条路线寻访秋天。据图10完成18～20题。
18.四条寻秋路线中，跨越了我国三级阶梯的是 A.路线Ⅰ B.路线Ⅱ C.路线Ⅲ D.路线Ⅳ
19.沿路线Ⅳ寻秋的摄影师，到达甲地 最有可能看到的景象是 A.大漠孤烟直 B.小桥、流水、人家 C.千里冰封，万里雪飘
D.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊
20.下列四组地理区域，以山脉乙为分界线的是 ①南方地区和北方地区②季风区和非季风区③亚热带和暖温带④畜牧区和农耕区 A.①② B.②③ C.①③ D.②④
二、综合题(每空2分，共60分。请将答案写在答卷中对应题的横线上。)21.读中国地形图(图11)，回答问题。(共22分)
(1)有条山脉，它的西侧地势较高，许多地方是一望无际的原野，气候干燥，草原茂盛，牛羊成群;它的东侧地势低平，沃野千里。这是我国的山脉，它的西侧是______高原(填代号)，东侧是______(省区)及(平原)。
(2)世界上最高的高原是(填代号),被称为，位于我国地势的第____级阶梯。(3)我国地势的总特征是。
(4)山脉2为第二级阶梯和第三级阶梯的分界线，其东侧的地形区为素有鱼米之乡之称 的(填代号);H是______海。4是(山峰)。
22.读东部地区雨带推移示意图(图12)，完成下列问题。(共16分)
(1)季风正常的年份，月份甲地区迎来雨季;约6月中旬至7月中旬乙地区迎来阴雨绵绵的季 节;7～8月份主要雨带继续北移到达及 等广大北方地区;月份雨带基本上 撤出我国大陆。
(2)夏季风很强的年份，雨带迅速推到北方，北方，长江中下游地区期较短;季风活动的不稳定导致我国频繁。
初中地理会考复习习题答案：
一、当前高中信息技术会考暴露出的几个问题
1.基础知识环节薄弱,基本概念模糊不清。理解掌握基本概念是学好信息技术的前提条件,然而有的考生却对一些基本概念的认识模糊不清,导致对基本知识学习和理解的困难。例如,考生搞不清什么是网址、什么是IP地址、什么是邮件地址,更搞不清只读内存ROM与随机存储器RAM、应用软件和系统软件的概念。他们没有认真地去学习、去实践、去思考诸如文件的类型、文档传输协议ftp、传输速率bps等。忽视了一些比如网页地址URL、回收站Recycling station等重要问题,这样导致了一些基础题失分率较高。
2.基本操作技能生疏,简单操作得分较低。一些考生在重命名文件、文件包或文件夹时错误地输入字母,面对Windows操作题,错误地以“移动操作”来替代“复制操作”,不懂如何创建文件,而只会创建文件夹。还有的考生面对Excel操作题时,他们对如何选定单元格、筛选数据、在正确的位置按要求建立图表、先进行排序再分类汇总等操作的技能还比较生疏。导致得分率较低。
3.灵活应变能力较低,分析问题能力缺失。一些考生在信息技术学习上缺少灵活性,会考时的题型稍一变化就不知所措了。比如,某个软盘已经储存了1200KB的文件,对于这个软盘还能储存大约多少KB文件,却有15%的考生不知道。还有一些考生不会分析最简单程序的运行结果,比如,有一道题只有一句是输出语句,其他的全是赋值语句,就这样的题目做错的考生竟然达到了30%。考生失分的题目很多是需要稍加分析的题目。这样的失分非常可惜。
综合审视会考情况,所暴露出的问题主要是考生片面地重视理论知识,忽视了培养与提高操作实践能力和分析问题、解决问题的能力。
二、高中信息技术会考复习的基本策略
1.加强基础知识学习,强化操作技能训练。现行信息技术教材的基本要求和《高中信息技术教学大纲》以及《江苏省高中会考纲要》是信息技术会考命题的依据。纵观近几年的会考试卷,突出考查基础知识、基本技能和操作能力是一个显著的亮点。因此,要重点加强对信息技术基础知识的教学,强化对操作技能的训练,教师应综合分析与掌握考生学习的情况,对于不同基础的考生,可运用分层教学法来进行复习教学。对于基础知识较扎实,操作能力较强的考生,教师可采用“会考复习”和“能力培养”双管齐下的方法;而对于基础知识较薄弱,操作能力较差的考生,应重点加强训练,复习“双基”。
2.设计科学复习方案,运用有效复习方法。教师在复习方案的设计和具体的复习中,要抓住会考的知识点进行研究分析,突出基础的和主要的东西,突破重点,攻克难点,解决疑点。高中信息技术学科的复习与其他学科的复习有所不同,每个模块后面的习题应要求考生全部做好做对,特别是一些需要进行操作的题目,更要反复练习,熟练掌握。教师要掌握好复习内容的量,主要应让考生得到充分的操作练习。一定要夯实基础,提高操作能力。要学会灵活运用知识,搞清知识之间的联系,掌握“一题多解”的方法,这样就能举一反三,学生的信息素养和综合能力就会得到有效提升,考试时就更能“左右逢源”。
3.关注不同层面考生,因材复习全面提高。具有很强的实践性是信息技术课程的一个特点,教师应将考生实践操作能力的培养与提升作为重点。考生在信息技术实践操作能力的个体差异在很大程度上是由硬件条件的不同而决定的。接触计算机机会多的考生实践练习的机会就多,而接触计算机机会少的考生实践练习的机会就少,这就产生了大层面上差异。因此,教师要因材复习,对于实践操作能力较差的考生要重点给他们复习基础知识,而且要创造条件与机会让他们多上机练习,促进操作技能的提高。而对于实践操作能力较强的考生应将复习的侧重点放在知识的提高与拓展上。
4.加强上机操作练习,提高解决问题能力。信息技术教学的一个很重要的环节是考生上机操作,而上机操作正是信息技术会考的方式。因此,教师要加强对考生动手操作的指导,在上机教学中,要让考生在操作中学习,在学习中提高操作的熟练度,并在操作中解决问题,完成教学任务。需要特别指出的是,在考生上机操作中,教师应布置好操作任务,让考生主动思考、自己动手,而不是给他们现成的答案,在主动实践中不断提高操作的能力。只有通过上机,才能对理论知识理解得更透彻,只有让考生把基础理论知识与操作实践结合起来,才能使基础知识进一步得到巩固。因此,在复习阶段要实现知识学习与上机操作同步进行,在最后的阶段尤其要增加上机练习的机会和时间,熟能生巧,巧能生效。
一、做好计划，统筹安排复习
浏览近几年的地理学业水平考试的试题，大多考查的是基础题。所以，我们应将教学重点放在地理学的基本知识、基本技能以及基础知识的应用方面。为了能够获得良好的教学效果，达到提高成绩的目的，教师必须先要研究好复习策略，面向基础，抓住关键，以地理教材中的基础概念、基本原理、基本知识为突破口，从近几年学业水平考试试题中确定考试范围、侧重点等。在复习过程中，教师要引导学生记忆每个考点的知识链接，尤其是理解与运用能力的考点。在复习基础知识的基础上，指导学生读图认表，并从中学会总结与归纳。记忆基础知识不可硬背死记，要加强理解。地理知识的运用更为重要，因为学业水平考试中有一重要板块是考查综合分析能力及应试能力，这将直接影响地理成绩。所以教师要引导学生把握好学科知识间的相互联系，将相关知识进行比较记忆，增强知识迁移能力。
针对现实教学中课时少、任务重的问题，教师要统筹安排复习计划，制订合理的教学计划。例如，必修一课本中涉及的知识点较多，教师可以选择难度大、考点多的自然地理部分详细讲解。另外，教师要整合教材内容，将前后知识点进行串联，避免学生因知识点过多而丧失记忆的信心。教师要找准死角，重点突破。
二、设计教案，形成知识体系
学生对地理知识点的掌握往往停留在记忆的层面，缺乏对知识点纵向横向的融会贯通，淡化地理知识点的组合和延伸，如同存放在电脑中的各种文件，不经过细致的分类整理，就会显得杂乱无章。表现在学生身上，就是审题不清，答题不够严谨。其主要原因就是学生缺少对知识点的加工整理过程。因此教师要引导学生对教材内容进行梳理，分析各板块知识点的内在联系，将知识系统化、体系化。地理学知识比较宽泛，考试涉及的内容较广，如果学生复习时事无巨细，盲目求全，就会身心俱疲，导致复习效果事倍功半。所以教师在准备复习计划时要简练，重点突出。教师要帮助学生梳理地理知识，建构知识网络，以便理解记忆。简单来说，高中地理就是讲述“人地关系”。如必修一第一单元设计的是“宇宙环境”，讲述的是地球在宇宙中的位置，地球概貌，自转、公转造成的地域时差、昼夜变化、四季变化、五代变化等。特别是地球运动所产生的各种各样的自然现象，以及这些自然现象给人类活动、生产带来的影响。既涉及最基础的地理知识，还涉及了知识的运用与延伸，因此教师在设计学案时，要突出重难点，将覆盖面拓宽。
三、培养技巧，灵活运用方法
高中地理教材选材宽泛，涉及到方方面面，且内容相对分散，不便于学生记忆。因此，学生要讲究学习方法、运用灵活的复习技巧，才能保证良好的复习效果。以下是几种比较实用的复习技巧：
1.比较归纳法。地理学中有一板块内容是记忆事物的特点。我们就可运用比较法先找出同类地理事物的特征，比较它们间的差异，再用归纳法总结它们的异同点。例如，气旋和反气旋的特点，从其产生原理，表现的现象，造成的影响等方面加以比较归纳。再如冷暖气团势力的强弱，带来的降雨的大小、范围等也能运用此法进行整理。
2. 列知识结构图表法。有些地理知识比较繁琐，所涉及的因素较多，应用知识结构图表法可以以果导因，逐步推理。如四季更替这一自然现象，产生的原因就分多种，直接原因是太阳的高低以及昼夜的长短变化，造成这种现象的根本原因是黄赤交角，一果多因。通过列知识结构图表法，能够清晰明了地展示地理现象的因果关系，比较直观，有助于提高学生的分析能力和逻辑推理能力，培养学生知识迁移的能力。
3. 多媒体展示法。对于一些抽象的地理概念或地理基本规律，通过书本讲解学生难以理解，这时运用多媒体手段进行展示就比较形象。教师可利用PPT课件或Flash等多媒体手段来演示。例如讲授昼夜变化这一章节时，就可通过投影演示，帮助学生了解昼夜长短变化规律，由此分析太阳直射位置，推理日出日落大致时间、地球公转速度快慢等地理问题。
四、关注时事，注重拓展交流
从近几年地理学业水平考试试题来看，纯粹考查知识点的题型并不多，大多题目都和实际生活紧密相连。甚至有些题目还涉及到现实生活中的热点、焦点问题。教师要联系社会背景，让学生在特定的情境下，联系学过的地理知识进行答题。所以学生只记住知识点是远远不够的，必须理论联系实际。在复习过程中，教师要引导学生学以致用，用知识去分析、解释、评析当前社会问题。教师也可设置热点、焦点问题专题，将这些问题的来龙去脉和课本上的知识联系起来进行分析讲解，不断提高学生分析、解决问题的能力。如2013年学业水平考试试题第52题：某中学小明、小强同学利用寒假沿南水北调东线考察，发现从扬州到天津沿途植被景观的变化明显，两位同学在扬州附近看到的是 ；在天津附近看到的是 。这种变化反映的是 （纬度、经度）地带性地域分异的基本规律。请两位同学以“南水北调东线工程对调入区生态环境的影响”为课题，开展探究活动。
五、激励学生，提高学习意识
对于地理学科，可谓是会者不难，难者不会。学困生是影响学业水平合格率的直接因素。因此，转化学困生是保证学业水平综合成绩的关键。从近几年的生源上来看，普遍存在基础差、难管理的特点，学生缺少主动学习的意识，有的连最基本的地理知识都不懂。而会考是一个面向全体学生的考试，不仅要求其整体成绩，还要求其合格率，因此对这部分学生要齐抓共管，不能忽视对他们的教育管理。这就要求教师不仅要对他们进行心理疏导，还要对其个别培养，让他们意识到会考的重要性，从而主动学习。
学业成绩的提高在于教师精心准备复习计划，巧妙运用复习方法，调动学生学习兴趣；在于学生认真学习领悟，理论联系实际，巧妙解决实际问题。当然，上述小考复习策略还须进一步完善，希望在今后的实践过程中，教师不断开发新思路。
1.土地退化的形成2.荒漠化⑴概念⑵形成⑶主要表现⑷影响
二、干旱为主的自然特征
1.范围2.地貌特点：3.最为显著的自然特征——干旱
⑴干旱成因：深居内陆，高原山地阻隔⑵景观特色——以草原、荒漠为主
三、荒漠化形成的自然因素——为荒漠化创造条件
①基本条件——气候干旱少雨②物质条件——地面疏松，为沙质沉积物
③动力条件——大风日数多且集中④气候异常可以使脆弱的生态环境失衡，是导致荒漠化荒谟化进程。
四、荒漠化形成的人为因素——加剧荒漠化进程
1.形成荒漠化的人为原因：
2.西北地区荒漠化的人为因素的主要表现
一、选择题（共25小题，每题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题意要求的）北京时间2015年4月25日14时11分在尼泊尔发生8.1级地震，震源深度20千米，震中为尼泊尔著名旅游城市博卡拉。读南亚及尼泊尔地震震中图，回答1～3小题。
1．震中博卡拉的经纬度是A．84.7°W, 28.2°N
B．84.7°E, 28.2°S
C．28.2°E, 84.7°N
D．84.7°E, 28.2°N 2． 南亚多国地震频发的原因是
A．位于亚欧板块与印度洋板块的碰撞处
B．位于亚欧板块与印度洋板块的张裂处
C．位于亚欧板块与太平洋板块的碰撞处
D．位于亚欧板块与太平洋板块的张裂处 3．下列对图中黑实线经过地区的地势的描述正确的是
A．南髙北低
B．北高南低
C．南北高，中间低
D．中间高，南北低 温泉浴是日本人重要的生活习俗，读图回答4～5题。
4．日本温泉众多，温泉多分布在
A.火山分布区
B.城市周边地区
C.山地、丘陵地区
D.气候炎热的地区 5．日本工业集中分布在沿海地区的主要原因是
A.沿海地区资源丰富
B.便于进口原料和燃料、出口工业制成品
C.多平原，农业发达
D.水源丰富 右图所示区域为长期的热点地区，读图回答6～7题
第5题
第10题 6.该地区石油资源丰富，其石油资源集中分布在
A.地中海及其沿岸地区
B.波斯湾及其沿岸地区
C.红海及其沿岸地区
D.里海及其沿岸地区 7.传统民居与当地自然环境的关系密切。下列属于该地区传统民居的描述是
A.高脚屋—凉爽、防潮
B.墙厚窗小—防晒又凉快
C.轻质木材作为建筑材料—防震
D.窑洞—冬暖夏凉
国家主席习近平将于2015年5月8日至10日出席在莫斯科举行的纪念卫国战争胜利70周年庆典并访问俄罗斯。中俄双方将签署能源、航天、税务、金融、投资等领域合作文件。据此回答8～10题。8．俄罗斯有“世界加油站”之称，这主要是因为
A．天然气储量居世界首位
B．境内加油站分布密集
C．为世界最大的能源出口国之一 D．石油资源丰富
9．习近平主席出访俄罗斯期间，以下温馨提示，合理的是
10．关于俄罗斯的叙述不正确的是
A.①是莫斯科工业区，附近有库尔斯克铁矿
B.②是秋明油田，位于东欧平原
C.③是叶尼塞河，以西以平原为主，以东以高原和山地为主
D.④为世界上最深的贝加尔湖，位于亚洲
莱茵河是西欧第一大河，发源于瑞士境内的阿尔卑斯山北麓，西北流经列支敦士登、奥地利、法国、德国和荷兰，最后在鹿特丹附近注入北海。全长1232千米，莱茵河在欧洲是一条著名的国际河流。读欧洲部分地形示意图，回答11～12题
第11--12题图
11．根据图中信息，判断下列关于鹿特丹经度位置的描述正确的是
A．东经4.5°左右，位于东半球
B．西经4.5°左右，位于东半球 C．东经4.5°左右，位于西半球
D．西经4.5°左右，位于西半球
12．河流航运价值高低，与流经地区的气候、地形密切相关。关于莱茵河航运价值高的原因，分析正确的是 ①莱茵河流经平原区，地势低平，水流平稳
②高原边缘，地势落差大，水能资源丰富
③支流多，流域面积广
④莱茵河流经温带海洋气候区，降水多，河流水量大 A．①②
B．②③
C．③④
D．①④
生活中的很多事物都蕴含着丰富的地理知识。读图甲和图乙，回答13～14题。
13．图甲中50元人民币所示景观所在的省级行政区域单位是
A．新疆维吾尔自治区
B．河北
C．山西
D．西藏自治区 14．图乙中汽车牌照显示该车的属地为
A．四川
B．广西
C．重庆
D．云南
甲、乙、丙、丁是图中山脉河流南北两侧的地区，读图完成15～16题。
第15-16题图
第17-18题图 15．图中四地描述符合事实的是
A.甲地有雪山连绵的高原
B.乙地多年平均降水量在800mm以下
C.丙地较为干旱
D.丁地是春小麦主要种植区
16..图中山脉与河流大致与我国的 线一致
A.1月份0℃等温线
B.7月份等降水量线
C.干旱和湿润地区分界线
D.地势二三级阶梯分界线
读右图，分析回答17～18题。
17．图示区域最显著的自然特征是A．温暖
B．湿热
C．干旱
D．高寒 18．下列关于图中区域叙述不正确的是
A．该区域因光照充足，昼夜温差大，青稞小麦等农作物单产高 B．因图中铁路的开通，铁路运输成了当地最主要的运输方式
C．甲省区的农业区主要分布在雅鲁藏布江谷地
D．乙省区有我国最大的自然保护区一“三江源自然保护区”
春运是春节前后因大量务工人员返乡而形成的一种社会现象，给交通运输带来巨大压力。右图示意的是2015年我国局部区域的春运规模（数字代表由广州乘火车的春节回流总人数）。读图并结合所学知识，回答19～20题。
第19-20题图
第21-23题图 19．依图可推测，该区域春运期间压力最大的铁路干线应是
A．京广线
B．焦柳线
C．浙赣线
D．陇海线
20．春运压力的存在说明每年有大量青壮年劳动力外出务工，造成这种现象的主要原因是
A．交通运输能力有待提高
B．区域经济发展不均衡
C．城市化进程过快
D．地域环境质量差别大
备受关注的南水北调中线一期工程2014年12月12日正式通水。读图回答21～23题。21．南水北调的中线工程主要解决下列哪一地区缺水问题：
A．华北地区
B．西北地区
C．东北地区
D．黄土高原 22．中线一期工程的正式通水，沿线哪些省区会直接受益
A．北京、山东、河北、河南
B．北京、天津、山西、河南
C．北京、天津、河北、河南
D．山东、天津、河北、陕西 23．中线二期工程引水工程，将直接调用哪个水库的水？
A．葛洲坝
B．小浪底
C．丹江口
D．三峡
读甲、乙两图，完成24～25题。
24．甲、乙两地是我国重要工业基地，与乙地相比，甲地发展工业的突出优势是
A．煤、铁等矿产分布集中
B．多港湾，海上运输便利
C．邻近港澳，很多地方是 “侨乡”
D．高等院校众多，科技智力资源丰富 25．关于乙图A城市的说法，不正确的是
A．京沪、沪杭两条铁路在此交会
B．位于长江入海口，是全国最大港口
C．是我国最大的工业城市
D．拥有中关村高新技术产业区
第Ⅱ卷（综合题
共50分）
注意事项： 第Ⅱ卷所有题目的答案，考生须用0.5毫米黑色签字笔写在答题卡上的对应题号的答题区内，直接答在本试卷上不得分。
二、综合题（共5小题，共50分）26．“一带一路”战略的实施，对我国农业的发展也是一个重大机遇。东南亚中南半岛光、热、水、土资源非常丰富，特别适合水稻等农业种植，但是由于缺乏市场需求，水稻本来可以一年种三季，现在只种一季。将来该地区可以成为我国水稻等农产品的供给基地。读“一路一带示意图”和“东南亚局部图”回答问题。（10分）
（1）读 “东南亚局部图”，中南半岛的地形特点为____________________________________，地势特征为 ______________，判断依据是 ______________________________。（4分）（2）根据所学知识，列举中南半岛适宜种植水稻的自然和社会经济条件。（3分）
（3）东南亚有世界上重要的交通要道是_____________海峡，描述其地理位置的重要性。（3分）
27．读我国西北地区简图，回答下列问题。（10分）
（1）从A-B-C降水逐渐__________，植被景观呈现出 __________—荒漠草原—____________的变化，影响因素是 _______________________。（4分）
（2）①②③三地是西北地区重要的灌溉农业区，说出①②两地与③地主要____________________灌溉水源的不同点。（2分）
（3）有关我国西北地区地理特征的叙述，正确的是（）（2分）
A．高寒是西北地区自然环境的主要特征
B．内蒙古东部的呼伦贝尔草原出产三河牛、三河马
C．塔里木河是我国最长的内流河，位于准噶尔盆地
D．本地区有古老的引水工程——坎儿井
（4）新疆盛产优质葡萄。葡萄生长过程中，特别是成熟期的热量、光照及昼夜温差与其产量和质量密切相关。试分析新疆有利于葡萄种植的气候条件。（2分）
28．美国是世界上经济、科技最发达的国家，读材料分析回答下列问题。（10分）材料一：美国资料图
材料二：棉花的生长需要充足的光照（属于长日照植物），比较耐干旱，适宜生长在沙土等排水条件好的土壤上；水分是棉花体内的重要组成成分，棉花生长需要从土壤中吸收水分；棉花对热量要求较高。美国东南部（35°N以南）属亚热带季风性湿润气候，因纬度位置较低，加之受墨西哥湾暖流的影响，1月份平均温度在5℃以上，7月份为24℃-27℃，光照时数2500小时/年以上。
（1）美国西部是由多条平行山脉组成的科迪勒拉山系的北段，请用板块构造理论解释该山系的成因。（2分）
（2）美国分三大地形区，据图归纳美国本土的地形特征。（2分）
（3）说出美国高新技术主要分布区，并列举两点高新技术对美国经济的促进作用。（3分）
（4）根据材料，分析美国棉花带发展棉花生产有利的自然条件。（3分）
29．东北三省是新中国成立后建成的第一个重工业基地，是 “新中国工业的摇篮”。辽中南工业基地的发展历程是东北三省老工业基地发展的缩影。1990年以来，该工业基地的许多企业由于资源枯竭、设备老化、产业结 构单
一、环境污染严重等原因，竞争力下降，是当地的经济发展速度滞后于沿海发达地区。读下面两幅图分析回答问题。（10分）
（1）结合图甲，概括东北三省的山河大势
（2分）（2）结合图甲，比较延吉和长春积雪厚度的差异，并说明导致这种差异的原因。（2分）
（3）总体来看，东北三省气候冷湿，尤其是大兴安岭的北部长冬无夏，分析形成这一气候特点的主要原因（从纬度位置和距冬季风源地远近两个方面分析）。（2分）
（4）结合图乙，分析辽中南工业基地成为我国重要重工业基地的原因。（2分）（5）为了振兴东北老工业基地，请你为进一步发展当地经济提出一些合理化建议。（2分）
30.2014年1月1日,济南至莱芜正式开通城际快客,实现了“出城高速路、城区BRT,公交化运营、班线化管理”的模式。2015年5月1日起,济莱公交将迎来“一卡通”时代，济南市民持公交CPU卡能在莱芜乘坐公交车了；同样,莱芜市民拿着本地公交卡也能在济南刷卡乘车。读“济南都市圈”图，完成下列各题。（10分）
（1）莱芜市位于济南市的 方向，准确描述莱芜市的纬度位置。（3分）
（2）家住莱芜的王先生工作在济南，城际快客为他的工作生活提供了极大便利。“济南都市圈”内，莱芜率先实现与济南同城化发展的优势条件包括（）（3分）A．在区位优势上，莱芜是距济南最近的地市之一
B．在产业优势上，莱芜产业基础较好，两地产业发展具有较强的互补性和互利性
C．在旅游业方面，莱芜北部山区山水组合优势明显
D．在劳动力方面，莱芜比其他地市劳动力更既丰富和廉价
（3）市委、市政府将莱芜定位为省会副中心，疏解和承接省会城市部分功能，打造济南产业转移的首选地。请评价产业转移对莱芜经济发展的影响。（4分）
积极影响 ______________________________________
不利影响_______________________________________________
参考答案
一．选择题（每小题2分，共50分）
题号***13
答案DACABBBDCBADD 题号14***02122232425
答案DBADBABACCCB
二、综合题(本大题5小题，共50分)26．（10分）
（1）山河相间，从列分布（2分）
北高南低（1分）
河流大多自北向南注入海洋（1分）（3）自然条件：气候高温多雨，适宜水稻生长（1分）
社会经济条件：人口稠密，耕地面积少，对粮食的需求量少，水稻单位面积产量高；种植水稻的历史悠久（2分）
（3）马六甲（1分）
沟通了太平洋和印度洋，是欧洲、非洲向东到东亚、东南亚各港口最短航线的必经之路。（2分）27．（10分）（（1）减少；
草原；
荒漠；
海陆因素(4分)（2）①②为黄河水灌溉；
③为高山冰雪融水灌溉（2分）（3）BD（2分）
（4）夏季气温高，光照充足，昼夜温差大（2分）28．（10分）
（1）美洲板块与太平洋板块碰撞挤压而形成的（2分）
（2）美国本土地形呈南北纵列分布，西部高大的山地，中部广阔的平原，东部低矮的山地（2分）
（3）分布于美国本土的西部和南部(1分)
增加就业机会，促进就业；提高生产效率、产品质量和价值促进经济发展；成为经济发展的支柱产业等(2分)（4）地形以平原为主，利于耕作；密西西比河提供便利的灌溉水源；纬度较低，光照充足，热量丰富（3分）29.（10分）
（1）山环水绕，沃野千里（2分）
（2）延吉比长春积雪厚度厚；延吉位于山地迎风坡且距海近。（2分）（3）纬度高、气温低；紧邻亚洲北部寒冷的冬季风发源地（2分）（4）煤、铁、石油等矿产资源丰富；海陆交通便利（2分）
（5）调整产业结构，发展第三产业与高新技术产业、服务业；改善该地区因发展重工业而 产生的环境污染；依托当地的劳动力优势发展一些新兴工业；加大科技和资金投入，更新设 备等。（2分）30．（10分）
(1)东南（1分）
位于北纬36度以北，位于北温带（中纬度）（2分）(2)A B C（3分）
(3)积极影响：转变经济结构，促进经济发展，有利于劳动力就业，带动相关产业发展等（2分）
初中毕业生的学业水平考试是关系中小学教育评价与考试制度改革的一个重要环节，考试的结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，又是高中阶段学校招生的重要依据，对中小学校教育有着重要的、直接的导向和影响。2006年的地理毕业会考是我县新课程实施以来的第一次毕业会考。那么，如何搞好新课程标准下的地理教学和八年级的考前复习，认真落实素质教育和课程改革的要求，我在此谈几点粗浅的看法，供大家参考。
一．认真研究、透彻理解课程标准的要求和教材的内涵
1.深入学习、研究课程标准，进一步转变观念。
中学教师尤其是过去经验丰富的、具有娴熟扎实的教学基本功的教师，一定要从传统的教学模式中解放出来，努力学习先进的教育理论和教学技术，完善和调整自己的知识结构，重新认识教育教学的目标与目的，不能局限于书本知识的传授和应试教育所谓的学以致用。为了实施素质教育，培养创新人才，教师必须正确把握教育改革与发展方向，在“创新”两字上狠下功夫，从革新教育观、学生观、价值观、教学方法和手段上积极思考和实践。
2.深入分析、挖掘教材，提高驾驭课堂的能力。
教材的分析决不是简单的教材体系和知识结构的分析，而是教师优化教学过程的方法与手段。改革后的教材内容同以前相比，淡化、粗化了具体知识。地理教师更要精心地去备课，不但要备教材内容本身，还要备自己、备学生个体。通过反复钻研、感悟去挖掘教材潜在的东西，创设适宜的教学情境和学习情境，最大限度地向学生展现知识。要有意识地挖掘教育资源，及时捕捉有价值的教学资源，多用身边鲜活生动的材料因势利导，灵活恰当地根据学生反应与参与的状况调节教学节奏和教学内容。
在开放式的地理教学中，更要体现教师的作用，教师要把握主方向，要收放有度，要引导学生多探讨有价值、有意义的话题，争取做到“控而不死，放而不乱”。
3.注重地理“三基”教学，不拘泥于教科书。
课堂教学中，教师都有把课程标准融入课堂的愿望和倾向，但具体怎样做能更好，心里没有底，毕竟这是个新事物，没有任何成形的经验可参考，有些教师认为课堂上热热闹闹就是成功的课，实际上这种理解是有一定偏差的。有一些课，课堂气氛热闹异常，学生情绪高涨，积极参与各种讨论，但整个课结束后，学生却感觉没有收获。我觉得地理课应有自己的特点，在课堂教学中一定要注重学生地理“基础知识”(基
本概念、基本原理、基本规律)、“基本技能”和“基本思维方法”的学习和掌握。“基础知识”、“基本技能”和“基本思维方法”是基础教育阶段学校教育的基本目标，也是学生发展的基石，是实现学习过程的载体。因此，课堂教学中应以知识为中心，以适宜的教学方法和手段为活化、优化课堂的途径。只有在夯实“三基”的基础上，学生才能有条件去自主学习、探究学习、自由发展。
4.充分开发、利用地理课程资源来丰富地理课程内容。
我们所说的地理课程资源，并不单纯是指地理教科书的内容，它的范围相当广泛，包括学生的经验及其所在生活环境（学校、社区、家庭）校内外的信息技术和网络资源等等，都可以是课程的范围。课程资源的开发与利用离不开教师，从这个角度上讲，教师本身就是最有潜力的课程资源。
新标准强调课程的开放性，作为教师，我们要改变过于注重教科书的倾向。教师需要明确的一个问题是“教材”不局限于教科书，而是指与教科书有关的丰富多彩的教学资源，“教材”也不再是单纯的知识点的汇集。教材是学生学习的内容载体，掌握知识点不是教学的最终目的。在某种程度上说，教材只是教学的手段，促进学生的发展才是教学的根本目的。要加强课程内容与现代社会、科技发展与学生生活的联系，要恰当选择和组合多种课程资源【教材、参考书、学生工具书、用于培养技能的学具、电影、幻灯、录像（音）带、图片等】和各种直观教学手段来丰富课堂，充分发挥现代教育技术在解决教学重、难点及创设、引导学生主动参与的教学情境等方面的作用，给学生充分的自主活动的时间和空间，为学生提供线索、尝试和思考的机会，多让学生进行体验性学习。
二．进一步明确、落实教师和学生在教学中的地位
1.面向全体学生，关注个体差异
培养创新人才是我们教育的出发点，也是我国教育理论与实践改革的重大问题之一。初中生活泼、好动，具有丰富的情感，活跃的思维，是一群身心不断发展的青少年。学生不单纯是抽象的学习者，更是有着丰富个性的完整的人。学生的社会生活环境不同，他们所接触到的事物就有所不同。这就使得生活在不同环境里的学生具有各自的特点，因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生，我们要看到学生之间的差异，要承认差异、尊重差异、善待差异。
地理教材中有些内容对某些学生来说是熟知的，容易理解的，而对另一些学生来说是陌生的，难以理解的。教师在教学实践中应当根据学生的实际情况，对教材进行适当的删、增，替换例子，调整教法。要研究每个学生成长的需要，不能只把他们看做一种知识的容器。要与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系。要尊重学生的人格，突出学生的主体地位，因材施教，满足不同学生的学习需要，把他们培养成一个充满活力、富有个性和善于学习创造的人。当然，我们绝对不是完全放任学生，而是在理解学生的前提下，帮助学生解决问题，克服不足，从而促进学生有机和谐地发展和进步。
2.教师要随时总结和反思自己的教学活动
教师必须经常有意识地反省自己的教学实践，从中总结经验教训，要有意识地虚心听取他人对自己教学工作的评价。通过自我总结和积极借助他人的反馈来分析自己的学习需要，进而不断充实自己教与学的知识库。另外，教师还要积极参加科际间的评课、观摩、研讨等活动，虚心学习，努力提高。
3.树立正确的教师角色意识
传统教育造成了师生关系事实上的不平等。教师是知识的传授者，学生成了知识的容器。传统课堂教学主要是教师讲，学生听，其课堂气氛追求的是“静”。我们说课堂确需要纪律，但同纪律相比，课堂气氛更加重要。新课程下的教学不追求课堂的绝对安静，倡导学生主动、合作、探究地学习，创造性地思考和行动。新课程中的教师角色定位应该是：学生学习和发展的促进者；善于发现和开发学生潜能的伯乐；与学生积极互动、共同发展的协作者；组织学生合作学习的引导者；与学生平等相待的朋友。现代教育要求建立一种新型的师生关系——合作与交往的关系。教师要实现从单纯的知识传授者向学生研究性学习活动的顾问、朋友、伙伴的转变，教师和学生共同参与研究性学习活动，在活动中广泛合作，积极沟通，使学生之间在共同学习中共享学习经验，达到“双赢”、双受益。
三．采取有效的方式搞好八年级的地理毕业会考复习
1．认真学习、深入研究《2006年宜昌市初中毕业会考地理考试标准》。2006年的八年级地理会考，其结构与方式为：
答卷方式：闭卷、笔试。
试卷满分为100分。考试限定时间为60分钟。
试卷包括第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷为单项选择题，第Ⅰ卷上不写答案。第Ⅱ卷包括第Ⅰ卷答案栏和综合题，所有的答案写在第Ⅱ卷上对应的空白处。
试卷难度值0.75，基础题、中档题和坡度题的比为7：2：1。
各类题型占分比例为：
1、单项选择题40%
2、是非判断题10%
3、综合题50%。对周围环境和世界的自然和人文地理事物，是否具有正确的态度；对人类所面临的人口、资源、环境等问题，是否具有正确的认识。
与2003、2004、2005年《初中毕业会考地理考试标准》相比较，有较大的变化。一是题型方面，增加了是非判断题。二是考试内容方面的调整，今年在宜昌市有两种不同的地理版本教材的使用。为了充分体现新课程改革的精神，严格遵循新的地理课程标准，因此，教师在地理教学或复习时，要加强人教阪与湘教版交*内容、乡土教材、时政热点的教学，充分体现新课程的教学理念，加强近3年八年级地理会考试卷中交*部分的复习。地球与地图部分，重点复习考试内容标准中的第2、3、4、5、6点；世界地理部分，重
点复习考试内容标准中的第7、8、9、11、13、14、24、27、28、36点；中国地理部分，重点复习考试内容标准中的第7、8、9、13、14、19、20、24、26、30、32、35、39、40点。要加强地理会考说明中的专题复习训练，尤其是选择题部分一定要落到实处。台湾自古以来就是我过的神圣领土，教师可根据教材上台湾的相关内容并结合经纬网方面的相关知识要点进行教学或复习。为了让学生学习对生活有用的地理和对终身发展有用的地理，要求学生学会读交通图，注意重要的铁路枢纽，会选择正确的交通运输方式，学会读列车表等。同时，为了更好地体现社会主义新农村的建设，还可以加强对“农业”相关内容的教学和专题复习。
2．地理复习课应富有综合性、针对性、新颖性。
各个阶段的复习课都非常重要，它是帮助学生全面地、系统地巩固所学地理基础知识，加强基本技能训练，提高分析问题和解决问题能力的重要途径。但往往有些教师忽视了复习课的这种巩固双基、培养能力的作用；把复习课只看作是“划书活动”，或是一遍遍地“炒旧饭”。这样，不仅不能得到良好的复习效果，而且会把复习课变成一种枯燥乏味的过程。因此，我们必须改革这种复习方法，精心设计、避免雷同，使每节复习课不仅具有综合性、针对性，而且富有新颖性，把复习课变成一种“活动”从而不断提高复习课的效率。该记忆的还是要记忆，比如河流的一些重要知识点。
比如，初中地理会考复习，根据各校的不同实际，和不同的教学内容，设计不同的教学模式，例如：我们可以这样设计：首先以知识结构为线索进行章节复习，其次以地理要素为线索进行专题复习，第三，以课本图像为线索进行综合复习，第四，以会考说明来针对性复习。最后搞好中考模拟训练。这样的复习课的设计避免了一种方法重复使用，保证了每次复习都具有新颖性。
3．地理复习要注意“三法”。
第一步：读、划先行——“思维描图法”。
首先是在教师的指导下通读教材，然后分段精读。精读，对教材的内容要求做到读、划并行，以进一步加深印象，为正确运用地理语言解答问题打下坚实的基础。然后动手列出章节知识结构。与读划教材同步并行的则是配合教材内容，进行“思维描图”的练习，以树立正确的地理空间概念、地理分布规律以及地理事物具体的空间轮廓。
思维描图就是把抽象思维和动手绘图结合起来的方法。边想边描，使想象中的地理事物的空间结构、空间分布规律同地图结合起来，这样使地理概念和地理空间分布规律更清楚、更明白，使地图知识更牢固，杜绝“地名搬家和地理规律错位”现象的发生。
第二步：填、写结合——“地理事物定位法”。
通过第一步的复习，在掌握了教材上的地理知识、地理规律和相关的地图知识的基础上，利用地理事物都占有一定空间、都有一定的分布规律这一特点，对地理事物及规律进行定位。具体做法是：准备一张
空白地图（自绘或由教师印制），把有关地理事物，如山脉、河流、自然带、交通城市矿产等，按位置、比例，分别“定位”到空白地图上，把众多的地理事物归纳为一图，使地理事物或规律更加一目了然，达到图形合一（图文合一），从而使学生的知识水平由感性认识上升到理性认识，起到深化和巩固地理知识的作用。用此法还可以把不同章节的内容有机地结合在一起，达到对地理教材越学越薄，越学越少，概念、规律清楚，内容熟悉的目的。
第三步：练、测并重——“对比强化记忆法”。
通过读、描、划、写填等一系列动手、动脑的复习活动，在熟练掌握地理教材的“双基”内容的基础上，就应通过适当练习来培养学生分析、归纳、综合地理问题的能力，进一步掌握各地理要素的规律，以及各地理要素之间相互影响、相互制约的辨证关系，学会用已掌握的地理知识或规律分析一些社会热点问题（当然与地理有关的）。为了达到这一目的，要适当做一些目的性练习、测试，以了解知识掌握的情况，对有疑问的题目与同学进行讨论，通过这种讨论，使学生弄懂弄透。
在此阶段，对易混淆的地理事物包括地名、重要地理界线（三级阶梯的划分、0°等温线、秦岭—淮河一线等）典型的经济项目（如南水北调，西气东输、青藏铁路等），可利用地图实行“对比强化记忆法”。如把不同性质的地理界线，季风区、非季风区，干湿地区，回归线、赤道通过的国家，气候类型等，都可以列在同一图上，进行观察、对比，强化记忆。
经过上述几个步骤，在教师的引导下，以地图为中心线索，通过学生复习教材。这样就能进一步加强学生的地理空间观念，进一步理清地理各要素之间的关系，达到提高学生分析问题、解决问题的综合能力，较好的完成复习的目的。
4．要加强对学生能力的训练。
地理能力是由地理智能和地理技能综合而成的，主要包括地理思维能力、地理图像运用能力和地理记忆能力。就中考试题而言不外乎以下几个方面能力的考查：
A．获取信息的能力
获取信息的能力具体表现在--能多角度地观察常见的自然现象和社会现象，收集相关信息；能有效地整理及正确地表述图、表、文字、数据等提供的信息和知识；能提取资料中有用的信息和知识，以解决相关问题。
B、分析问题的能力
所谓分析，是指在头脑中将事物分解为各个属性、部分、方面，是与综合相对的基本思维过程和方法。分析能力的高低，反映出学生思维的品质和质量，关系着能否解决问题和解决问题的水平。这种能力是通过命题设置的试题情境和学生解题的思维过程体出出来的。
分析问题能力的展现，必须有两个基本的立足点：占有足够的相关资料或者信息，有扎实知识功底。
踏在这两个立足点上，是展现该项能力的关键所在。
例如：学习“气候”这方面的内容时，首先要让学生根据所给的相关资料会读图、绘图，并且还要结合图表学会归纳某一地区或国家的气候特征，学会分析该气候特点对农业生产的影响。
C、提出问题的能力
爱因斯坦曾说：“提出一个问题比分析、解决一个问题更重要”。为了培养学生提出地理问题的能力，今年的八年级地理会考增加了是非判断题，这是近几年来的地理会考中没有出现过的题型。题目里面将会出现根据学生已有的地理知识储备仿照题例提出相关的地理问题、并且还要根据自己所提出的地理问题是进行是非判断的这类题目。学生会觉得比较新鲜，但也往往容易出错，因此，无论是地理课堂教学还是地理专题复习中，教师都要有意识地加强学生这方面的能力训练。
D．运用知识的能力
学生能把教材中学到的基本知识、基本概念、基本观点和思想方法应用于实践之中，以此来解释社会现象和自然现象，提高分析问题和解决问题的能力，而且能从多角度、多层面、运用多种知识和方法去分析和解决有关的实际问题。它应该包含三个方面的内容：①综合使用各种理论和原理分析实际问题。②从实际问题中推导出理论和原理。③根据理论和原理的要求，对实际问题进行综合性的描述或提出初步解决方案。
E．描述论证的能力
学生在回答问题中所表现出来的术语使用情况、语言组织的逻辑性、层次性情况是体现学生水平的一个重要方面。
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