个人教改教研计划

个人教改教研计划（共8篇）

个人教改教研计划 篇1

林顺荣

随着时间的推移，又一个新的学期开始了。为了适应飞速发展的教育形式，为了适应教育改革的浪潮，更为了教学的需要，政史地组全体教师一致认为学习是使自己迅速适应所有需要的唯一办法，也是最恰当的办法。这么多年的教学交流，学习使我们对基础教育的改革进行了更深入的思考。

未来是一个人人时时需要学习的社会，处处需要学习的社会，在学习的社会里，大到国家，小到集体，组织，个人，都以持续学习为特征。而基础教育的教研教改的立足点和目标更应置身其中。所以数学组的教研教改目标就为成为学习型教研组而努力。1.树立新的教育理念，认真钻研新课程理念下的地理教学理念，并转化为个

人教学技能。新课程所蕴含的先进的教育理念反映了当今经济全球化，文化多元化，社会信息化的特点，体现了世界教育发展的趋势，折射出人们对美好未来的追求。新课程发展的中心就是新课程理念的落实。作为新课程改革前沿的数学课教师，就要把这种理念准确的转化为教师的教学行为，并义不容辞的在课堂上实施。我们研究它，接受它并行成一种教师素质，在实践中感悟实施。写出学习笔记和心得体会。

2.认真钻研新课程理念下的数学课堂教学实施技能，开展集体备课，注重集

体备课的效果。由静态备课向动态备课转化，重点进行课前说课和课后说课两个环节。

3.参与听评课活动。注重从教师学生等多方面进行评课，不追求完美，旨在提高，达到更好。

4.围绕组内课题“创建积极的课堂教学环境”开展个人教学实验，在课堂实

施有效教学，引发学生学习兴趣，迅速提高学习成绩。

5.做好八年级教学工作，尽早尽好地完成教学计划。

6.利用空中英才远程教育信息网指导教学，提高教学质量。新近的教学手段，不拘一格的教学方式方法都是我们学习研究的方向。

7.有计划开展补差教学，课后进班，利用早自习，中午，晚自习进入班级辅

导差生，解决差生的学习困难。

8.开展数学竞赛辅导，做好年末全州数学竞赛选拔工作。

9.进行个人解题训练，不仅会解课本习题，还要能够解答地理竞赛题以及相

教改教研的个人心得体会 篇2

——如何组织小组合作学习

马路乡中心完小

叶刚

为了充分发挥学生个体及学习小组的优势，在组建学习小组的时候要注意科学分组，合理分工。我们应该尽量使成员在性格、才能倾向、个性特征、学习成绩等诸方面保持合理的差异。小组成员最好三至五人。同时要选一些思想品德好、学习成绩很好，具有特长，口齿清楚，说话流利的同学当组长，并进行积极培养。组长是一个小组合作学习活动的组织者，是老师的小助手，选好组长直接关系学习活动的效率和成败。

组织小组合作学习并不是一件简单的事，教师在各课时要做大量的课前准备工作，要了解学生特点、吃透教材，对是否进行小组合作学习进行正确的判断。要对合作内容、自主学习、环境氛围、交流反馈、评价激励等各个方面进行系统的设计，特别是在小组合作学习的讨论时，要把握教材的重难点，有针对性的讨论，为了避免讨论成为学优生的个人表演，可以丰富讨论的形式。如：讨论前，小组成员先独立思考，把想法写下来，再分别说出自己的想法，然后讨论，形成集体意见。也可以每人独立思考，抽签决定一位成员陈述自己意见，大家再发表见解，更可以互相提问，再共同讨论。这样的讨论使小组合作学习更具实效性，充分发挥学生之间优势互补。

强调学生间的合作，并不是忽视教师的主导作用，教师始终是合作学习的组织者、引导者和参与者。在教学中教师要善于创设问题的情景，激发学生的学习兴趣，明确学习目标，以高涨的学习热情投入于合作学习中，在合作过程中，教师要善于启发、巧妙引导。特别是出现困难、意外混乱局面时要深入小组，参与其中，掌握情况及时调控，保证小组合作学习有序、有效的展开。教师要及时的诊断与处理问题，注意激活“冷场”，控制“过热场面”，使全体小组成员“动”起来，“活”起来。教师还要下组参与学习讨论，随时把握各组的学习情况，灵活的运用教学机智，调整学习时间，同时还要教给学生一些探索发现的方法，不断引发学生思维的碰撞，把学生的探索引向深入。

及时反馈、评价激励对小组合作学习起着导向与促进作用，及时的反馈，有利于让各个合作小组充分展示成果，阐述观点，并倾听其他组的观点，吸纳他人之长，及时做必要的订正和补充发言，通过及时反馈进一步内化知识、归纳出合理的结论和解决问题的最佳策略。为提高学生的合作意识、激励学生不断提高小组合作活动的水平，要加强激励评价。

教学中可以经常性的评比最佳小组，或以推出“小组发言人”的形式，激励所有成员主动承担责任，使小组内出现互动、互助、互勉、互进局面，强化学生的合作意识，全面提升学生的整体素质。

教研教改工作计划 篇3

本学期我校教研工作的基本思路是：以素质教育和新课程改革理念为指导，依据县教研室工作计划，以学校发展为本、以学生发展为本、以教师发展为本、以提高课堂教学效率为中心，充分发挥全体教师参与教科研工作的积极性，进一步完善校本教研，推动教学改革，提高教师教学效能和专业能力，使教育科研真正成为学校可持续发展的动力。强教学研究，狠抓常规落实，细化习惯培养，进一步做好课改教材的梳理工作，切实提高教学质量。具体工作如下：

一、强化常规教学管理，夯实基础，提高教学效益。

1、认真学习钻研《新课程标准》，严格实施《小学生常规教学管理规程》，结合我校和班级实际情况，每位教师制订出切实可行的计划并严格按其计划实施。

2、依靠学科教研组和年级教研组开展集体备课，充分利用网络资源。加强同科教师间的经验交流，改革教学方法，实施最大效能教学。同时，也加强不同学科间的交流，促进学科整合，整体提高教学效能。

3、组织阶段性教学质量测评和试卷分析，有针对性的改革教学。

4、搞好教师教案的观摩学习，推广先进经验，提高教师课前准备的业务能力;搞好学生作业的评比，提高教师课后反思的业务能力，要求教师每周至少一篇真情实感教教学故事或反思，整体提高教师的教学水平。

二、全面实施素质教育，入学习《新课程标准》，深化课程改革。把落实国家课程、地方课程、同开发校本课程有机的结合起来，保证课程结构的完整性，促进学生全面发展。

1、严格按照《新课程标准》要求安排课程，争取开足开全国家课程，同时尽最大可能开设地方课程和校本课程，本学期仍然坚持以中华经典诵读校本课程。

2、各学科继续利用课外学习小组开展丰富多彩的课外活动，发挥学生特长，综合实践活动，要有活动计划，有记录、分析，以提高学生综合素质。

3、发挥素质教育作用。组织学生进行诗文朗诵、讲故事、歌咏比赛、书法比赛文艺节目形式活动，给学生锻炼和展示才能的机会与舞台，提高学生综合素质。

三、深化校本研修，营造书香校园。

1、完善教研组织和教研机制。严格要求各教研组按照学校教研计划认真实施，保证教研效果，使教师在活动中研究，在研究中学习，在学习中共享，在共享中发展。

2、抓好现代教育理论的学习。要求教师把教育理论学习做为日常工作的一个重要部分，组织教师有针对性的学习现代教育理论、教育教学信息动态及教育教学形势分析，促进教师教育观念的转变，增强教师科研兴校意识。本学期计划每隔周进行一次教师集体学习，其它不定期学习;要求每位教师本学期至少读一本教育专著，写读书笔记和心得体会致少一万字以上。

3、增强教师网络研修意识，要求有潜力教师建立博客，把有关教学的方方面面，点点滴滴写进博客，增强教师间交流与研讨，提高自身素质;要求教师学习网上先进经验和方法，本学期教师网上听课致少五节以上。

4、开展听、评、说课等即时教研，搞好课例研讨，开展主题研讨。按照县教研室课例研讨十步曲要求进行研讨，主题研讨还要做到六定：定主题、定时间、定参加人员、定组织者、定主讲人、定议程，以保证活动的质量和效果。经常组织公开课、观摩课活动，做到课前有准备，课后有反思、有分析。每位教师都要参与，都要发言，都能够把新课程理念运用到教学实践中。

5、搞好先进经验的交流和学习。组织好优秀教案、课件、优秀课、优秀论文的评选工作，要让优秀教师切实起到帮带的领头作用。

6、搞好县级课题《影响农村小学语文成绩提高因素的分析》，争取本结题。

个人教改教研计划 篇4

五里界小学 李芳 在本学期的教研教改中，随着课程改革的实施，课堂中我为学习的指引者，学生为课堂的主体，呈现了师生、生生良好沟通的画面。我从传统的教授知识的角色转变为如何让学生学会学习、授学生以渔，在课堂中我讲课时间大大减少，学生可以发散思维、各抒己见，创造课堂学习愉悦、轻松的氛围，这些方面在一定程度上能够帮助学生善于发现问题、独立思考、增加学生动手实践的机会等优点，给我和学生提供了很大的发挥空间，但是，在实施课改的过程中也存在一定问题：

1．教学过程中过于形式化：由于对新课标的教学理念理解存在偏差，不同课型在课堂中实施教学方法各异。参加教研活动（集体备课、同课异构）时会按照课改要求，但是在平时的课堂中又回到了传统的教学方式上，在两种形式间进行转化会使新课标实施受到阻碍，一些细节不能落到实处。我在听吴晓霞老教师的公开课时感受很深。课堂中学生积极配合，该讨论的环节学生畅所欲言；该表达的时候学生发言积极，一堂课学生在欢笑中度过，听课的老师们也觉得不错。课时在评课的时候这位老教师说出自己的心里话：这堂课他觉得上得非常不好，讲课方法的改变导致重点知识讲解时学生已经不再重视，因为学生已经将这堂课看作是“讨论课”，并不是所有学生都在参与，有些学生在偷懒。用这样的方式上课，时间久了学生的负担减轻，学习成绩也会随之下降。教育的目的是让学生更好地学习，可是学生的自觉程度有限，不会长时间自主学习，这样会影响到整体学习效果。学生会面临升高中，那时就会显示出新课改弱点。我听了老教师的一席话能感受到他的心声，这样就会使传统的分数定终身与新课改步调不统一，课改实施的步伐会更艰难。

2．讨论的尺度把握不准：以学生为主体，将学生进行分组是数学课中常常用到的方法，教师的目的是好的，可是对于一些简单的问题学生本应该在较短的时间内完成，结果事与愿违。教师不得不再次给予充足时间进行讨论环节，这样做使教学的进度打乱，时间分配上出现问题，导致教学目标不能很好的完成；

3．课堂提问过多：我在开始讲课的时候经常犯这样的错误，心里总想着让学生都参与课堂，所以在每一个教学环节上都设置较多问题，这样显得无效提问过多，学生脑子中一直在思考问题已经顾不得去听我讲重点知识了。这样的课上完后，经过课后练习的反馈结果就知道效果有多差。学生应该用课堂有限时间去思考有价值的问题。

针对这些问题我认为应该提出以下措施： 1．建立与新课标向符合的评价体系

用成长记录袋记录学生学习进步的效果较显著，所以我觉得应该建立一个多角度评价体系，学生都有自己的特长，只要有了进步都可以得到表扬。

2．教师对于讨论的内容精心筛选

好的问题会给学生带来无穷的想象，可以让学生好奇心十足，有了兴趣才会更好地钻研； 3．让教师有更多的学习机会

教到老学到老，教师也要进行培训学习，这样才能跟上时代变化的步伐，给学生好的印象，才能更好展开教学工作。

2011——2012学一年级经典诵读教学总结

五里界小学 李芳

为了活跃校园文化，让广大青少年儿童在诵读中华经典文化中启迪心志，陶冶情操，加强修养。更重要的是为了让学生记住名篇佳作，而让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。我们小学积极响应 “诵经典，感母恩”教育活动”活动的号召，在全校范围内深入开展了古诗诵读活动，现将活动总结如下:

一、加强宣传教育，营造气氛。

学校充分利用广播、学习园地、板报等加大宣传力度。结合学校实际，我们小学先后在一至六年级开展了感恩教育主题班会，组织学生给父母写一封感谢信等活动，不仅扩大了影响力，而且强化活动效果。

二、积极组织，认真落实。

为了让古诗诵读在全校学生中逐步掀起高潮。中心小学全体师生可谓全员参与，全情投入，诵读热情日益高涨。活动前领读学生进行训练，结合动作、手势、表情等基本步骤的培训，并且定期检测。保证了集体诵读活动的顺利开展。

三、认真组织诵读比赛，力求活动有声有色。

集体诵读，全班学生一起诵读了《弟子规》、《百家姓》、《千字文》、《论语》、《老子》、《孟子》、《中庸》、《道德经》、《游子吟》等经典名篇。铿锵有力的领读，气势恢弘的齐颂，让活动达到了高潮。

个人项目的诵读比赛。全班同学参加了比赛。选手们个个精神饱满，声情并茂，他们以优美的语言为大家诵读了名家们脍炙人口的传世美文。选手们或童趣盎然，或悠扬委婉，或气势磅礴，充分展示了自己的朗诵才华。

活动结束后，学校对或一、二、三等奖的同学进行颁奖。大大激发了学生比赛的热情。

抓好古诗文诵读活动领导重视是前提，老师参与是基础，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。我们肩负着历史重任，在我们的努力下，相信我们的学生们会继承传统，弘扬传统，去开创更加美好的未来！

目前，一年级古诗文诵读活动开展得有声有色，诵读场面成为我校一道亮丽的风景线。我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使学生学到千古美文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲达而达人”的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。

通过开展经典诗文诵读活动，全体师生都深刻体会到了中国传统文化的博大精深。教师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神；孩子们在经典诵读声中，变得更加的规矩，可爱，有礼有节，而这将为孩子们的人生打下坚实的基础，必将提高提高我校的经典诵读水平。可以说经典诵读在我校已形成规模，初见成效。

经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实，在今后的工作中，我们将按照上级领导的工作要求，坚持不懈，积极推进，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我们坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展，我们的学校将会变得更加的完美！

四、具体措施

1．提高地方课程对小学生成长的重要性和必要性的认识。

2．力求教学内容联系学生的实际，以学生喜闻乐见的形式呈现教学内容，使经典诵读内容通俗易懂，丰富多彩。

3．加强诵读比赛，通过比赛活动让学生了解相关知识，增强内涵。

2011——2012学四(1)班语文教学总结

五里界小学 李芳

时间如流水，一个学年的教育教学工作就这样快结束了，回顾一个学年来的语文教学工作实践，我们本着“以人为本”的教育教学理念，全身心地投入到教学中，较好地完成了教学任务。现将具体工作总结如下：

一、培养学生学习语文的兴趣

小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我们在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我们十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念„„引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我们在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读课外书；通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《小木偶的故事》后，组织学生编演课本剧。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

新世纪的语文教学面临很大的挑战，我们要注意充分发挥学生的主体作用，放手发展他们的个性和潜能，变学生的被动学习为主动学习。本学期我们虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但尚差甚远，今后我们将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

2011——2012学一年级《品德与生活》教学总结

五里界小学 李芳

在《品德与生活》的教学中，我们依据新课标准的教育理念指导教学，参考了《公民道德建设实施纲要》及《义务教育品德与生活课程标准》等资料。为了创造性地开展好本课的教育活动，我们注重以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标，遵循这一目标，在教育活动中我们主要注重了以下四个方面进行教育教学工作的：

一、注重了做儿童教育活动的指导者和合作者。

新的课程标准规定了我们的任务不是讲解教科书，而是努力创造适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实践培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发探索欲望。让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。

二、注重珍视儿童生活的价值

儿童品德的形成和各方面的发展源于他们对生活的体验，认识和感悟。教学过程中，我们通过深入浅出的道德的，科学的，生活的启蒙教育，引导学生热爱生活，学习做人。为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。

三、注重通过各种教学活动来实现课程目

教学活动中，我们注重儿童直接参与的主题活动，游戏和其他实践活动。教师的主要作用是指导学生的活动，而不是单纯地讲解教科书。我们的课堂上更多地是通过实际参与活动，动手动脑。构建知识和能力，形成内化的道德品德。通过活动的开展，让同学们了解自我，认识自我的价值；了解社会，以发展的眼光看周围的世界。增强学生的爱国情怀和自豪感。通过活动的开展，围绕教材所设“三条轴线”。注重了以下四个方面的培养和内化，即：让学生们健康安全地生活；愉快、积极地生活；负责任、有爱心地生活和动脑筋，有创意地生活。

四、注重了创造性、开放性的教学模式

我们能根据本地儿童的实际，面向儿童的整个生活世界，结合山区的具体情况，放开手脚，大胆尝试，开发利用课程资源，把我们的课堂拓展到家庭，社会及儿童的各种生活空间，并结合学校的其他活动或有关学科的配合中弹性地延伸，关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。我们还及时地把社会中新的信息，新的科技成果，儿童生活中新的问题吸收到课程中去，不断提高了教育教学的针对性、实效性和主动性，使学生的思想素质，生活能力在多侧面、多层次上得到提高。

五、教学措施

1．认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。

2．按照激情——明理——导行——反馈的思路教学。3．适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。

物理教研教改课题及其实施计划 篇5

一、指导思想

本学期中学物理以教育局、教研室工作计划为指针，坚持“强化规范，突出重点，注重实效，创新发展”的工作思路，以推进素质教育理念为先导，以最大限度提高教学质量为核心，突出课程改革、课堂教学、毕业年级教学四项重点工作，通过基础教育课程学习，转变教育观念，激发教师工作活力，尽快提高本校物理教师的授课水平；加强我校物理 组成员队伍的建设，使我校物理教学的研究不断创新； 以务实、创新的工作作风，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，为中考取得优异成绩打好基础，为教学质量的全面提高作好充分准备。

二、本学期物理教研的基本思路及教学要求

1、不断学习、反思，加强“教风”建设，提高课堂教学的科学性。

新课程的实施，以改过去教师中心、课堂中心、书本中心，提倡自主、探究与合作的学习方式，新的课程标准确立了知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三位一体的课程目标，新课程对教师的要求更高了。面对新的形式每位教师必须认识到位，转变观念并且努力学习教材教法及新课程理论才能适应教学的要求，不出错误，从而提高课堂教学的科学性。教师要反思教研中存在的问题，转变作风，加大改革措施，做出特色教研；每位教师要反思教学中的进步和不足，制定今后改进的措施，找出成功与失误的原因和发扬优点、弥补不足的措施，并在课后札记中作好记录；要指导学生经常反思自己的学习情况，以扬长避短，不断进步。通过教学教研反思，每位教师要在教学上、工作上学会攀比、敢于攀比，要比谁读的书多、记的笔记多，比谁写的工作札记多，比谁取得的成果多，比谁教学成绩好，比谁更受学生欢迎。从而形成竞争格局，形成良好“教风”。区教研室将广泛征集在教学教研反思中的体会、感悟和做法，编辑新课改《课例》和《案例》集。

2、研究学生，培养学生良好的学习习惯，加强“学风”建设，提高课堂教学的针对性、实效性。

学生是课堂教学的主体，是课改的落脚点，教师要深入研究学生，明确学生的思维模糊点，讲学生之所需；重视学法指导，引导学生逐步树立起明确的学习目的，创设良好的班集体学习氛围，狠抓“学风”培养，不断激发浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，培养克服困难的学习毅力，养成良好的学习习惯和科学的学习方法，促进学生全面发展。

培养学生良好的学习习惯，课前预习、课中参与、课后巩固、认真听讲、记好笔记、完成作业、规范书写等。教师在课堂上要拿出时间通过典型事例教会学生会学。要 精选作业，发挥作业的实效，反对粗制滥造的作业。要做好作业的批改和反馈矫正工作，落实堂堂清、周周清、单元清和阶段清。本学期建议，物理学科每位学生都有一本错题集，及时记录学习中出现的问题。通过学习习惯的培养，彻底改变学生被动接受、死记硬背、机械练习的学习方法，代之以主动学习、自主探究、互动高效的学习方式。今后在教学视导时把对学生学习习惯的养成作为检查指导的重要内容。一堂好课，不是看教师是否有精彩的表演，重点是看学生是否有良好的表现。

3、研究教法，构建科学模式，展现课堂教学时代气息。

(1)以课题研究为龙头，大力开展教学改革实验，要求全校每位教师至少有一个研究课题。教研组牵头，进行 “探究式教学方式”的研究，并及时做好尝试教学法的经验总结。以课题研究推动新课程、新理念的推进实施。虽然没有使用新教材，但新的教学理念要贯彻，新教法要使用，提倡“穿旧鞋走新路”。本学期物理教学模式的核心仍然是“探索领先，学导结合”；仍然贯彻“教为指导，学为主体，思维训练为主线”的三为主原则；采用“启发、探究式”教学方式，教师备课把编制导学提纲作为重点，引导学生自学，发现问题后再解决，坚决杜绝“满堂灌”、“一言堂”。(2)努力倡导分层教学，学生的差异是客观存在的，正视差异，对不同层次的学生要求不一样，对每一层次的学生都要提供让其参与的机会，尤其是学困生，多增加其成功体验，激起其学习兴趣。通过动态的分层教学，缩小差异，让每一个学生实现适合自身条件的最好发展，把全面提高教学质量落到实处。

4、重“名师”培养，典型塑造，突出教学示范性。

积极开展公开课、示范课等专题活动，共同探讨课程改革中出现的新问题。并组织一次课例评比，让教师以新的教学理念指导自己的教学实践活动。发挥他们的核心示范作用。

要允许那些工作态度好、教学思想新、教改意识强、教学水平高的教师“冒尖”，更要为他们“冒尖”创造有利条件，生活上多照顾，工作上多信任，教改上多支持；要优先安排他们参加各类教研活动，承担一定的专题研究和教改实验，进一步调整工作思路，今年物理学科争取有一人次县讲课比赛，并获得优异成绩。

5、加强教研组 教研群体的作用。

教研工作涉及各年级 要使教研工作辐射到每一位教师，渗透到教学的各个环节，应发挥集体的智慧和作用。为此，广泛开展形式多样的学科教研活动，使 教师有参与的机会、锻炼的机会。同时，我们将继续加强学校教研组建设，物理教研组是学校教育教学、教研科研工作的一个实体，对于提高物理教学质量和教研水平等具有重要作用，必须明确教研组长、备课组长的岗位目标，增强其责任心。通过组织学习，提高教研组长的业务管理和指导能力，引导各校的教研工作在“实”字上下工夫，在“研”字上做文章，使教研组成为学科教研课题实施的基本单元，真正把教研与提高课堂教学效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，集体备课杜绝走过场，定时间、地点，教研室不定时检查，确保落到实处。对教学水平暂时差的教师与骨干教师捆绑，定出培养目标。

6、加大课课堂达标力度，尽快适应新课标要求

根据县教研室课堂教学达标精神，本学期物理学科继续参加课堂达标验收，搞好课堂教学、教案设计、教育理论、教学常规、试卷编制、教材测试等内容。针对部分教师学习动力不足，改变教什么学段 什么水平，知识面窄的现状，进行 初 中教材在内的学科基本功考试。提高课堂教学效率，点拨、启发、诱导得恰如其分，备课是关键，集体备课的作用更不容忽视。认真钻研教材，理清知识脉络，设计教学过程，过去、现在、将来仍然是备课的重点内容。因此，常规备课仍然是教研中的重点。备课要深刻理解“材料式”的教材观——用教材教，教会学生学习的方法；不是教教材，单纯机械记忆教材内容。备课形式可多样，但有一条必须注重实效。本学期要求每位物理教师在其他备课的基础上，都要有书头备课，熟练掌握教材。备课善于根据教材内容特点，抓住知识体系中具有承上启下性质能引起学生探究欲望的知识点，从学生的角度设计问题情景，善于处理教材，经常从创新的角度去研究教材，挖掘出教材育人本质。

7、抓好毕业班教学争取新佳绩。

(1)做好近年中考试卷分析，用以指导今后教学工作。

(2)充分了解各 毕业班学生情况，了解教学中存在问题，及时解决。

(3)组织 毕业班任课教师参加“近年中考命题思路与中考改革趋势的专题报告”，分析研究中考命题思路。

(4)加强毕业班教学指导，研究学习方法，以基础知识和基本技能为载体，训练学生思维为根本，拟定探究式学习题，加强过程和方法训练，多联系生活实际，以适应新中考要求。

（5）初中应用物理知识竞赛初赛于3月28日举行，作好辅导工作。

8、充分利用网络平台开展教研。

下学期教研教改工作计划 篇6

以“成功教育”这一总课题统揽我校教研工作，全面推进课程改革，将教育科研与教学实践紧密结合，在“有效”上下功夫。大力开展校本教研，围绕我县“三名工程”方案，深入开展“名师工程”，精心打造教师队伍。推动校本研究制度建设，提高学校教育教学质量，提升学校教育科研水平。

二、具体措施

(一)加强业务学习培训，提高教师学习意识

1、充分发挥学校网站、校园网、图书室、教学杂志、各级教研活动等信息资源优势，结合课堂教学实际，组织教师认真学习课程标准等前沿课改理念。坚持以个人自学与集中学习相结合的学习方式，引导教师潜心研究一个教学问题，感悟一种教学方法，坚持常写常记，做到有所体验，有所收获。要求每位教师读好个人选定、学校付费的教育教学杂志。

2、组织全体教师每月进行两次业务学习(原则上为隔周一下午)，分语文、数学、综合三大组集中进行。围绕“成功教育之课堂教学”与“新课程背景下如何提高大班额课堂教学效率”两大教研主题，分期分批安排学校“名师工程”中的“教学骨干”开展专题讲座。讲座者须在讲座日2周之前将讲座材料上报教研处登记备案，教研组长要在活动时做好学习记录和考勤登记。

3、有计划地安排教师外出培训学习，不断创造“走出去、请进来”的机会，促进教师更新教育思想和观念，改变传统的教学模式和方法，进一步推进新课程改革。要求外出培训教师回校后及时作专题汇报或上好一节汇报课。

4、加强制度管理，严格考勤登记。

①各教研组应制定切实可行的教研活动专题，要求做到方案、实验、阶段小结、成果各环节一应俱全、切实有效。

②落实教研活动出勤点名制度，保证教研活动的顺利有效进行。开展活动的教师在活动结束后应及时上交文字和电子资料。

5、完善集体备课制度，改革集体备课方式。

①学期初要求各备课组在组内确定6个集体备课主题，本着“问题即课题”的思想，选择课堂教学中要商榷的微观问题或某一堂课作为集体备课主题，在集体备课时间作为专题讨论。

②备课组长要组织本组教师在备课前对相关议题进行资料查阅等准备工作，安排好集体备课中心发言人，鼓励建设适用的个性化集体备课组。

③语文、数学、综合组各开展一次集体备课观摩研讨活动，分别由六年级语文组和三年级数学组、体育组承担。

④集体备课时间安排：

单周四下午为语文组、英语组、文字组集体备课时间：

双周四下午为数学组、音乐，集体备课地点调整到原教育局一楼相应办公室，详细地点待场地规划完再定。

6、继续开展名师工程教学能手示范课教学活动，具体安排为：

语文：XXXXXX数学：XXXXXX综合：XXXXXX

7、大力开展“同课异构”教研活动(同一节的内容，由不同老师根据自己的实际、自己的理解，在集体备课交流活动的基础上自主备课并上课)。将课题(主题)研讨课、学习汇报课、新老师汇报课等课型的执教老师通盘考虑，纳入“同课异构”大活动下，备课组长是本组教师参加“同课异构”活动设计的负责人。具体分组为：

语文：XXXX

数学：XXXX

综合：XXXX

8、以备课组为单位，各备课组要安排组内人数一半次数以上的听课交流活动。组内公开课教案按学科上交教研组整理，组内各教师的听课记录要如实记载，备课组长为组织、记录、上报工作的第一责任人，组内公开课在当学期工作业绩评估中记0.5分。

9、加强评课组织工作，评课采用一说二评三总结的程序进行。即：首先要求执教者(同课异构活动由备课组长)紧扣研讨主题阐述设计思路;接着采用定人评课与随机点名评课相结合的方式鼓励广大教师本着实事求是的原则参与评课;最后由教研组长对评课活动做好书面活动小结。

10、配合区教研室做好四位一体学科竞赛等教研活动，做好相应选拔推荐工作。

11、总结第四批青蓝工程经验得失，启动第五批青蓝工程。

12、做好课题研究组织管理工作，引导和帮助教师继续开展好个人课题的研究，做好各个阶段的研究指导工作，要求我校所有教师的课题研究都应围绕“成功教育”这一总课题来进行，非“成功教育”这一总课题下的课题研究，学校在今后各项考核、评聘工作中不予认定。

13、注重教师研究活动的过程性行为，严格按照相关计划开展工作，检查工作，评估工作。教师自创的课题要认真实验，注意总结经验，收集材料，特别时原始数据的积累，写好计划、阶段小结和实验论文。

14、筹划建设XX附小教师博客圈，鼓励教师在学校网站或博客圈中发表教育教学论文、教学反思、教育随笔、通讯报道等原创作品，围绕本学期教研主题，积极参与学校网站上的论坛交流，在网络互动中互相探讨，共同学习，引导教师在远程教育中提高素质，树立终身学习意识。

15、做好活动材料电子化管理工作，对教师的比赛课件、论文、录像课、课题研究、公开课教案等资料进行归档管理。

16、着手建立教师教研活动档案，采用纸质化档案卡、主要纸质材料和电子化详细材料备案双结合管理的办法进行。

个人教改教研计划 篇7

教研现状

上学年生物教研工作的重点主要有三个：一是生物科教研模式和效益，二是生物学科教学与育人机制的建立和效益，三是生物学科教学模式与课型研究和效益。我们以课堂为主阵地，以教研为推动力，狠抓教学质量和育人效益，连续两年不断地落实和有力的深化，生物教学已形成和建设了学科五大文化：以“育人”为主题的生物科组育人文化；以真实高效为主攻方向的教研文化；以课堂、课型研究为核心的课堂文化；以教育评价为导向作用的多元评价文化；以学生学力培养为中心的系列培养文化。“深化潍坊市‘345优质高效课堂’模式及‘双20条’生物教学研讨会”的圆满召开，给我市的生物教学课题研究和模式研究提供了范式。综合视导和调研听课、议课150多节的观察和反思，为我市生物教学的全面提高获得了大量的经验、建议、意见和启迪。潍坊市教学能手评选、市优质课评选和省市生物课题研究等活动硕果累累。通过调研察知，去年的教研目标总体上得到实现，并呈现出了百花齐放各具特色的积极的教研态势。

但也存在不少问题，这些问题有些体现在常规上，有些体现在课堂上，不管是倾向性，还是突出体现，都要引起我们的高度重视。主要表现在：学案编写与灵活使用问题；反思虚大问题；忽视板书问题；实验的开出率问题；育人情感策略问题；教材栏目使用问题； 自主互助学习的深化问题；评价体制和课堂无效激励问题；学生培养功利性强，缺乏长效机制等等。

工作目标

本生物学科教学研究工作的总体目标是：推广一处特色教研，打造一批教学名师，创立一个特色品牌。

做到：抓课堂要质量，抓规律要规范，抓课题要创新，抓教研要增长，抓名师要特色，抓评价保方向。

具体要点及措施

一、深化学科铸魂工程，确立潍坊重大课题

进一步落实《寿光市教育局关于加强初中生品行养成教育的指导意见》，继续深化“四位一体育人机制”，充分发挥“两个教育共同体”的职能和作用，切实将学科育人落到实处。这方面生物科有得天独厚的条件，我们将结合学生的年龄特点、生理特征和心理现象等学生的自身生长发育实际情况与七年级下册人体生理卫生部分相结合，从学生的学习习惯（科学用脑）、卫生习惯、心理健康习惯、生活习惯等入手，以行促品。从学生的生物观点、生物思想、科学素养以及情感态度价值观等学科三维目标入手，以品促行。糅合学科特点，形成生物科学育人体系，切实搞好初中生铸魂工程，共同铸造学生的美好心灵，不仅要关注学生的学习成绩，更要重视学生的生命成长，确保学生形成良好的道德和品行。生物科今年将推动以“大生命教育”为主题的课题研究项目，将“珍爱生命，保护植物，关爱动物”的博爱思想融入其中，采取“先点后面，强校联合”的思路，共享课题研究 资源。教科研中心做好组织指导工作并举行展评活动。本组织举行学校干部师生的系列化“双佳双优”评选活动和综合素质展示活动。

二、深化345优质高效课堂模式，创立特色品牌

有模式但不唯模式。深化常态课堂教学，确保节节优质高效，真确理解345优质高效课堂的实质，它是以学生为主体的自主、合作、探究学习为核心的教育理念的深入发展。对于模式的应用要做到求实、高效和变通，结合自己的实际不断反思，不断丰富发展。注意做好以下工作：

（1）搞好学习常规，抓好落实。培养学生的三个学习精神：好学、善学和乐学。首先要培养学生的学习兴趣，其次要培养学生的求知欲。第三要进行励志教育。第四要有熟练地学习方法和技巧，适当进行方法交流与训练。使学生养成并笃行如下成就：十种学习习惯：学、问、练、思、疑、辨、省、群、行、评。三种学习方式：自主学习、合作学习和探究学习，四种学习与做人品质：创造精神、思辨能力、发散思维和实践能力。

（2）关注自主与合作的关系。把握合作时机与方式。反对无效讨论和混乱自主。注意问题的设计和过程的设计。

（3）注重小组建设的合理性与小组评价的常态化。要有一套合理的长时效的评价机制，反对无序竞争与混乱评价。评价不是目的，要将评价的兴趣引导到学习本身上。

（4）深挖教材，利用好栏目设置内容。一要领会栏目设置功能，增强课堂教学的有效性。二要明确栏目设置问题，提高课堂教学针对 性。三要灵活加工（转换、调整、拓展）栏目，优化课堂教学。

（5）发挥板书功能，重视板书的预设和生成。反对长期满堂无板书，更反对漫无目的板书和乱用多媒体幻灯片堆砌板书。板书要体现重难点，要规范精准，心中有数。让板书的生成体现知识的生成，让板书的生成体现能力的建设，让板书的生成成为学习图景的构建。

三、深化有效教学常规，确保教学质量

备好课是上好课的根本要素。课堂教学效果和品质的好坏取决于两个前提性条件和两个关键性因素。

两个前提性条件是：一是教学信息和资源的搜集与整合。二是课前的教学设计。这两个条件是因果关系，也有一定的必然律。就是说课前教学准备越充分，课堂教学效果就可能越好。因此，在继续落实常规改革“十六字方针”和“九用目标”的基础上，制定并实施作业审批制度，搞好作业的数量调控和质量保证。备课时必须做到“目中有人”和“心中有数”，只有这样才能在课堂教学中落实因材施教的原则，才能实施差异性教学。进行教学设计时要突出学科的“六基”要素：基本知识、基本技能、基本情感、基本学情、基本思想和基本智慧。

两个关键性因素是：一是教师处理教学设计的素质、方法、机动性以及处理过程中的生成性。二是学生学习的心态、状态和技巧性。有效的教学设计（学案）只有进行有效的处理和实施，才能实现有效教学。因此，在教学过程中，必须处理好预设与生成的关系、既定与即时的关系、反思与更新的关系。重视以下工作：

1、用好导学案。利用现成的导学案，要合理吸收，注入自己的食粮。自编导学案，要注意结合教材时机和学生实际，注重实用和适用。一般的导学案类型有：填空式，主要针对知识点较多且分散，学生又难以掌握的内容；问题式，针对问题不是太难又有系统性，学生一跳就能摘到桃子的；总结归纳式，针对需要对内容进行归纳比较的（也可用图表），常用于复习课和多概念新授课；网络图式，要注意核心概念利用，可用概念填空式或概念选择式，但对部分学生有困难；综合式，最常用。但不管哪式学案，都有各自的优缺点，但都要具有鲜明的主体性、探索性和引导性，问题设计要注意主体性、启发性、针对性、层次性、趣味性等，总体兼顾图、文、表。

2、课后反思要寻找有效反思点，无反思，就不要虚假。引导学生在学习资源、学习内容、学习方法和自我评价等几个方面进行常规反思，也可以进行针对性反思，如在主干知识学习中、新知识的生长点上、质疑问题上、错误失败归因上和活动体验中寻找反思点。

本重点做好精品教案及其课堂实录的撰写工作，优秀学案是关注怎么学，精品教案是解决怎么教，课堂实录是为了更好地促进生成和反思。适当时机，教科研中心对此进行评比活动。

四、全面深化课程实施，凸显课程特色

课程是素质教育思想的物化和载体，也是教师实施素质教育的基本生产力。要开全课程，开足课时。严格落实国家课程方案与新课标要求，特别是实验教学必须开好开足。条件差些的学校，要创造条件完成。建议如下：

1、各校要以教研组或相近学科组为单位，组织教材通研活动，搞好学科内教材的调整与整合。加强相关学科联合，保证实验开出率和实效性。

2、加强与综合实践活动课程、闲暇教育校本课程结合，将实验开好，加强研究性学习活动。

3、根据时令将实验教材适当进行调整。

4、结合乡土资源、乡土教材进行整合。

5、增加实验材料的补充途径：（1）就近取材。从附近农村寻找和市场购得。（2）实验室无土栽培。如豆苗等（3）学校生物园地种植。如嫁接扦插用葡萄、月季等（4）教室内组培。如蝌蚪、小鱼等。（5）学生自带。如种子等（6）寻找新材料代替（7）教师和学生自制。如某些标本。（8）邮购。

6、提高演示实验的处理策略。（1）加强对象与背景对比，提高可见度。（2）注意观察和方法指导，突出重难点（3）优化实验过程（4）意外处理：如将错就错策略，原因探究策略，替代搁置策略，紧急救护策略等。

五、深化校本教研创新，破解实践难题

教研的重点是校本，校本的核心是问题，问题的根本是人。牢固树立并落实“问题即课题”的指导思想，牢固树立并落实“解决问题就是创新”的教研观念，牢固树立并落实“教研必定于一”的思想战略，继续落实并深化“基于问题台帐的多元合一”的有效教研模式。本教研的重点项目是学生品行养成教育与评价。教研组要加强集 体研究，发挥集体智慧，积极打造“六精学科”，即：学科精心研究（创新）、学科精神领袖、学科精锐团队、学科精品教案（学案）、学科精彩课堂以及学科精华知识（题目）。各校要切实为教师创新提供必要的条件和环境，为张扬个性提供必需的实践和空间，抓实验保个性，出典型。高度重视长期积累教研与创新的过程性材料（特别是影像资料），及时归类整理，提炼升华，力争年内实现标志性创新成果的新突破。

搞好集体备课与组风建设。各学校要充分发挥教研组的职能和教研组长的作用。从教和学两方面做好“听、评、议、思”，让生物教研组成为合作互助和探究的典范，并切实开展好综合实践活动，搞好研究性学习。一是潍坊“345”教学模式的深入推进和均衡发展；二是寿光市“双20”条的细化研究和系统总结。积极构建并实施“1248”课堂战略。三是创建本土化和个性化的学校和学科教学模式。四是构建学科育人元素体系。

学期复习时，各校要采取 “单元整体化”复习策略，切实建立起完整的学科知识体系和网络，完善学生的学科主干或核心知识。做到知识规律化、规律简明化、知识习题化、习题系统化、方法多样化、多样一元化。坚决克服新授课与复习课一个教法的倾向，坚决克服从做题到做题的简单做法。建议：（1）以知识为载体，注重知识的系统性，可打破教材顺序，以十大主题为专题进行专题复习。（2）复习要注重前后联系，进行综合。可先小专题（或单元或题型类）水到渠成为大主题。（3）重视学业考试说明与新课标、教材的结合研究，考试 的背景材料往往来源生活、社会和新技术，但问题的回答要到教材中找答案。做好题型（形式上）规律和内容考核规律的研究。

附件

寿光市初中2010生物教研活动安排

1月份

1、教研工作总结

2、网发新年学段、学科教研工作计划，部署教研工作。

3、通报两个模式（有效教学模式和教研模式）评选结果

4、“„345优质高效课堂‟之„1248‟推进策略”阶段性总结

5、组织参加潍坊市“双50强”评选活动 2月份

1、期末学校自主检测考试与分析

2、安排寒假师生闲暇教育活动

3、编写新学期学习设计（学案）

4、收交各单位生物科教研工作计划

5、制定“品牌学校创建”实施方案

6、安排创新目标和任务 3月份

1、汇编寿光市初中生物个性化教学与教研模式

2、举行学校基层干部“双佳”专项调研活动

3、邀请专家引领“品牌学校创建与研讨”活动

4、开展“345”优质高效课堂教学典型学校“开放周”活动 4月份

1、学校自主期中命题、考试

2、“初中铸魂工程”调研与推进活动

3、组织参加潍坊市教育教学重大问题行动研究推介活动5月份

1、八年级学业水平考试复习迎考研讨会

2、毕业年级学业水平模拟命题与测验

3、开展以学科“八精和四大规律”为主题的品牌创建活动

4、开展“双佳”为要求的名师打造活动

5、开展“生活教育”课题调研活动及阶段性总结 6月份

1、学校期末自主命题与检测

2、八年级学业水平考试

3、组织参加潍坊市优质课评选活动

4、征集整理学校教育教学现实问题

5、组织申报潍坊市以上“十二五”规划课题 7月份

1、学业水平考试评价与分析

2、准备暑假教师培训活动

3、组织编写新学期学习设计

4、“学习设计”优秀案例评选活动

5、生物学科教学经验总结、论文撰写 8月份

1、组织参加各级暑假培训活动

2、邀请专家作“学科育人”专题报告

3、开展暑假“闲暇教育”专题调研活动 9月份

1、组织“初中生自学与自治能力”专项调研活动

2、参加潍坊市“轻负担、高质量”学校经验总结活动

3、开展学校综合实践活动课程建设与成果展评活动 10月份

1、学校自主期中考试命题及考试

2、组织参加潍坊市“以学生创新精神和实践能力培养为特色”的示范校评选活动

3、组织初中课堂教学能手评选活动 11月份

1、开展综合性教学视导活动

2、组织参加潍坊市“345优质高效课堂教学”专项督导验收活动 12月份

1、课堂教学“1248”推进策略行动研究总结

2、教研工作总结与新学年教研计划

个人教改教研计划 篇8

2012年下学期教研教改工作计划

一、指导思想：

以新课程实施方案为指导，遵循“科研兴教、科研兴校，科研育师、科研先行”的方针，树立“以人为本，民主参与，全面育人”的办学理念，贯彻落实《基础教育课程改革纲要》精神，依托教育科研工作，以“新课程下的教学常规研究”为切入点，切实转变教师的教学观念，强化教师的教研意识、科研意识、创新意识，努力提高教师的师德修养和教学业务水平，提高教师的教研能力、科研能力，向教师专业化发展，使我校教育教学质量在新形式下上档次，上台阶，实现“经过三至五年的努力，把学校建成理念先进，管理科学，队伍精干，环境优美，设施齐备，教育质量高的市级示范中学”的办学目标。

二、工作目标：

1、加强教研组机构建设、实现教研工作的制度化、规范化、信息化。

2、切实加强教学常规工作的管理、督导、检查、评估。

3、开展新课程下的“校本教研”工作，促进教师走专业化发展道路。

4、组织指导实验课题组搞好课题研究。

5、规划、落实好《黑田铺中学教师校本培训计划》。

6、组织开展教师教学论文的撰写与评选。

7、做好教师教研业务能力评估工作。

三、主要工作任务及措施

（一）加强教研机构建设、实现教研工作的制度化、规范化、信息化。

1、本期教研、教改工作人员安排：

（1）学校行政研究决定由教学副校长负责对学校教育科研工作的领导。

（2）学校教导主任负责学校教育科研的具体工作。

（3）教导处教务员负责对“集体备课”的考勤工作和教导处的日常工作。

（4）教研组长主要负责对本教研组的教研常规工作。教研组长应当认真履行《黑田铺中学教研组长职责》。

（5）本期“集体备课”组长主要负责本年级本学科“集体备课”的组织、管理工作和教学业务、教研、学习工作。

2、教导处工作例会。每月第一周星期一下午第七节召开教导处工作例会，到会人员：主管教学的副校长、教务员、教研组长

3、拟定本期教研组教育科研工作计划。各教研组在第二周前制定好本期工作计划，召开教研组成员会，讨论、布置本期的教研工作。

（二）、切实加强教学常规工作的管理、督导、检查、评估。

1、继续实施“集体备课”制。

（1）“集体备课”的内容：研究新教材体系、教学方法、学习方式、平价体系。

（2）教案要素：

一、素质教育目标

（一）知识储备点、（二）能力培养点、（三）情感体验点、（四）态度、价值观渗透点；

二、教学设想：

1、重点、难点、疑点分析，2、课型及教学思路；

三、媒体平台：

1、教具学具的准备，2、多媒体课件；

四、课时安排；

五、教学设计；

六、作业；

七、教学后记。具体教案要素由教研组讨论统一后报教导处审核后执行。

（3）集体备课程序：a、签到。b、中心发言人谈教学设计——教学思路、教学方法、课件的选择、整合等。c、集体讨论、人人发言，形成“集体教案”；重点在于讨论学情、教法和学法。d、讨论本周的教学进度和其他章节教学内容。e、教学目标，重难点、教学方法（选择最优化）、教学进度、作业量必须统一。

（4）时间：各年级学科组在第二周前将年级集体备课的时间、地点、人员确定后将情况书面上报教导处。集体备课原则上每周一次至二次。集体备课从第一周星期三全面启动。

（5）检查：a、定期检查，本期教研常规工作以教案、“中心发言人备课教案”、“集体备课讨论记录”为重点、把它们作为考核年级备课组长工作的重要依据、检查二次，第一次检查时间为第八周，第二次检查时间为第十五周。

2、更新教师观念、开展教师相互听课活动，促进教师共同进步。

（1）听课数量：校级领导分管教学的中层干部每学期听课不少于30节中，教师每学期听课不少于15节。

（2）教师听课必须做好听课笔记，笔记学期结束时送教导处登记备案。

3、教案、作业、试卷讲评及成绩分析检查

(1)检查时间：

每月下旬以教研组为单位定期检查，不定期抽查。

（2）检查方式：

检查人员集体检查评议、然后给予“优”“良”“合格”“不合格”四类定性平价。

（3）检查人员：各教研组长和备课组长。

（三）开展新课程下的“校本教研”工作，促进教师走专业化发展道路。

1、新课程下的“校本教研”工作的内容：

（1）研究新课标

（2）研究新课程教材体系

（3）研究新课程教材体系下的命题

2、新课程下的“校本教研”工作的形式

以教研组为单位、在教研组长的主持下，以小课题的形式进行科学、系统的研究，使之条理化、形象化、简洁化，全体教研组人员在组内进行交流。

3、新课程下的“校本教研”工作的时间：间周开展一次活动，具体时间及活动方案由教研组确定。

4、教研组活动记录、“校本教研”工作检查时间：

（1）教研组活动内容：活动通知、参加人员、活动内容（理论学习、业务学习、教研理论讲座、研究课的安排及结果、外出学习、交流情况）

（2）检查时间：第一次检查时间为第9周，第二次检查时间为第16周。

（四）加大教育科研力度，推广科研成果。

1、加强对省、市、校级课题的指导工作。

2、各教研组按照《黑田铺中学教育科研计划》，做好课题的选题、立项工作。

4、进一步加强教导处对实验课题组工作的检查督导，按照《黑田铺中学教育科研实验课题管理细则》定期检查，对没有认真开展实验的课题组提出整改意见或做出终止实验的裁定；对没有认真开展实验的实验人员提出警告、限期完成阶段实验任务，对不能完成实验任务的实验人员做出取消其实验人员资格。

（五）抓好师资培训工作。

1、加强“以老带新”师徒结对子活动的指导、检查工作。

2、规划、落实《黑田铺中学教师校本培训计划》。

（六）、教学论文的撰写和评选

1、论文话题：

（1）解读新课本

（2）新课标下的教师角色

（3）新课程的教材体系

2、评选时间：4周（七）开展信息技术培训活动。

指导学校信息中心规划、落实本期的《黑田铺中学教师信息技术培训计划》。

（八）做好教师、备课组长、教研组长的教研、教改工作评估及先进个人、先进集体的评选表彰工作。

1、教师的教研教改工作评估按照教案、集体备课、优质课（参加活动为基本级）、听课（15节）、教研组活动、实验课题、撰写论文、七项工作情况综合考核。

2、备课组长按照集体备课的考勤、集体备课活动开展情况、教研常规工作落实情况三个方面综合考核。

3、教研组长按照工作计划、到会考勤、教案检查、集体备课的督查、研究课的参与、听课、教师培训、实验课题的开展、辅导学生参加竞赛、工作总结等工作综合考核。

4、先进个人的评选和先进集体的评选。

本期活动安排

九月

1、教研组长会议

2、优秀计划评选

十月

1、公开课开放周2、论文评选

十一月

1、数、理、化、英等科竞赛

2、教研课

十二月教研课