长城和运河（精选15篇）
2、男女分角色读课文的第一、二部分。要求比较一、二部分有什么共同之处。交流，介绍这种方法在诗歌中叫做“反复”
精读课文
过渡引入：作者是从什么地方看到这人间奇迹的呢？
学生起齐读相关部分。你从哪儿看出？（航行在祖国的蓝天）“一个”引读——（奇异的景象出现在我的眼前）。这景象很奇异，这一句该怎样读？指导读好这一句。
作者看到了什么奇异的景象呢？
学生自由读课文，找出有关句子。
交流。出示有关长城的图片。
远远望去，长城像什么在大地上？指导说话（长城像巨龙一样盘旋在大地上。……连绵起伏，曲折蜿蜒。相机板书：巨龙连绵起伏曲折蜿蜒
引说：万里长城东起（山海关），西至（嘉峪关），它是——指导说话。指导读好这两句话。试背。
启发思考：读了这两句话，大家还有什么不明白的地方吗？
理解“万里长城谱写了不朽的诗篇”。
过渡：万里长城是这样的雄伟、壮丽，作者还看到了什么奇异的景象？
运河的奇异表现在哪儿？
引读：运河像……及时板书：绸带
与长城相比，你觉得运河怎么样？（风景秀美）你从那些词可以看出？
及时板书：银光闪闪伸向天边
引读：京杭大运河北起——，南到——，几千年来，它谱写了……
介绍：“京杭大运河”是运河的全称。再读这两句，试背，思考有没有不理解的地方。
作者把“万里长城”和“京杭大运河”称作是“人间奇迹”，人间奇迹是什么意思，你知道吗?是谁创造了这人间奇迹？可见中华民族的祖先——？师生对答末两句。
指导朗读全文。先欣赏配乐朗诵，再让学生练习朗读。
练习背诵
结合板书，回顾课文内容，尝试背诵。
课堂练习
P11第四题指导说话。
附板书：
2长城和运河
长城巨龙连绵起伏曲折蜿蜒东（山海关）西（嘉峪关）
关键词：长城边沟流域,雨洪资源,成效
1 长城边沟流域概况
长城边沟位于灵武市东北部宁东镇和临河镇境内, 古明长城南岸, 属黄河一级支流, 发源于灵武市东高立墩山北麓, 流经清水营、上沟湾、张家窑、马莲台、横山堡, 于长城边沟处入黄河。长城边沟流域面积505km2, 沟长约42km, 沟道常流水20~40L/s, 沟道平均比降为1~3‰。该流域属同灵盐干旱荒漠区, 流域南侧大部分地方以荒漠草原植被为主, 兼有少部分的沙漠丘陵区, 海拔高程在1100~1600m之间。沟系发育, 有七条流域面积大于30 km2支沟入长城边沟。流域内东高西低, 南高北低, 植被差, 水土流失较严重。
根据宁夏水文水资源勘测局提供资料, 该流域内多年平均降水量200mm, 降水年内分配不均, 主要集中在6~9月, 占全年总降水量的67.8%, 多年降水量变差系数Cv为0.35, 偏态系数Cs=2.0Cv, 其保证率为50%、75%、95%的设计降水量分别为191.9mm、149.3mm、100.7mm, 多年平均径流深4.45mm, 多年平均水面蒸发量 (E601型) 1450mm, P=0.5%、P=0.33%洪峰流量和洪水总量分别1706 m3/s、1952m3/s和959.4万m3、1096.6万m3, 多年平均输沙量28.6万t, 该流域涉及2个镇、6个村、6200人, 从1994年起自治区水利厅水土保持局与灵武市水务局就长城边沟的水资源开发利用方向进行了比较充分的论证, 对洪水资源开发利用控制性工程的形式进行了多方比较, 并陆续开工建成了长城边沟、上沟湾、清水营、马莲台、横山堡、张家窑等6座水土保持治沟骨干工程, 累计总库容1411.9万m3, 初步形成了较为完善的工程体系。
2 建设水土保持治沟骨干坝坝系工程开发利用洪水资源
长城边沟流域年均降水量只有200mm, 降水总量少且季节性强, 年降水往往由少量的几次暴雨组成, 暴雨强度大且形成的洪水量小峰高。据灵武市1962~2001年40年的降水资料, 多年平均降水量为200mm, 多年平均产流降水次数只有3.65次, 多年平均产流降水量82.6mm, 占年均降水量的41.3%。根据宁夏水文资料, 若按长城边沟流域多年平均地表径流深4.45mm计算, 则全流域每年有225万m3的地表径流, 这对干旱缺水地区来说是一笔数量客观的水资源, 也是唯一可以通过工程措施实现人工调控利用的当地水资源。
在灵武市干旱风沙地区, 蓄水于地下较蓄水于地表有更大的优越性。一是, 可以防止水库水面大量蒸发损耗;二是, 可以防止由于水面蒸发导致水质变坏;三是, 具有较大的调节能力, 即利用地下水形成与运动滞后的特点, 把丰水年份或丰水季节多余的水储存在含水层中, 到枯水年份或枯水季节释放, 可达到“丰储枯用、以丰补歉”、“有采有补、采补平衡”的目的, 实现对水资源时空分布的调节。
要达到上述目的, 需要在长城边沟主沟道和主要支沟内建设控制性的拦蓄工程, 让工程在拦泥的同时蓄积汛期洪水并通过库区透水层转化为下游地下水, 改变流域水资源的时空分布, 变短历时的洪水为可控制利用的水资源, 实现拦泥、蓄水、转化暴雨洪水、增加井灌区和洪漫地面积、提高井灌区的灌溉保证率、保护下游井灌区不受洪水危害等目标;通过改善当地农业生产条件来促进经济发展, 减轻流域内开荒种地和放牧对天然草场的压力, 减少水土流失并使生态环境向良性转化。
长城边沟流域人口主要沿主河道两岸居住, 土地分布与人口分布相对应。根据人口、土地、水资源分布和地形条件, 控制性工程应按照流域的功能区划分, 由若干骨干工程分区拦蓄, 功能互补, 分段利用, 组成一个坝系。按照这个要求, 流域建设了长城边沟、上沟湾、清水营、马莲台、横山堡、张家窑等6座骨干工程。作为长城边沟流域水土保持生态环境建设的框架性工程, 上述6座骨干工程基本形成一个完善的坝系, 相辅相成, 共同作用, 在拦泥拦沙的同时达到转化利用洪水资源的目的。
该治沟骨干坝系的建成运用为长城边沟流域水资源利用创造了基本条件, 为使其全面发挥效益, 实现对该流域地表水和浅层地下水的统一调度, 还建设了相应的提 (灌溉机井) 、引 (引洪漫地渠道和建筑物) 、截 (截潜流) 工程, 制定了相应的运行管理制度。一是, 新建机井70眼, 使灌溉井的数量达到100眼, 增加了233%;井灌区面积达到202hm2, 增加了206%;二是, 根据控制性工程分布, 建设了一批引洪设施, 并维修了原有的引洪渠, 将沿沟的大量旱地和滩地建设成洪漫地, 新开发洪漫地90hm2, 以便在汛期将骨干工程拦蓄洪水通过放水建筑物和引洪渠进行引洪淤灌, 同时通过引洪灌溉为坝下游补充地下水;三是, 在适当地方建设截潜流工程, 解决人畜饮水和发展灌溉问题;四是, 随着井灌区和洪漫地面积的扩大以及灌溉保证率的提高, 各灌区调整了农业种植结构, 扩大了玉米、油葵、枣树、枸杞、瓜菜等作物种植面积, 加强了农田防护林和“四旁树”建设, 改善了生态环境和小气候。
3 取得的效益
3.1 经济效益
长城边沟流域已建的长城边沟、上沟湾、清水营、马莲台、横山堡、张家窑等6座生态水保治沟骨干工程其经济效益十分显著。目前共蓄水280万m3, 灌溉农田3030亩, 亩均产量达400kg, 每年可以增加粮食产量121.2万kg;水面养殖每年增收9.6万元;提供给工业 (电厂) 用水年140万m3, 每1m3水按3元计算, 每年可以增加520万元收入。
3.2 社会效益
3.2.1 防洪减灾, 确护下游安全
通过在长城边沟流域沟道中建设控制性的水土保持治沟骨干工程, 可以达到拦洪、蓄洪、滞洪、削减洪峰流量的目的, 能有效地防止洪水泥沙对下游造成危害。上沟湾治沟骨干坝于1995年12月建成, 1996年6月28日灵武市普降大雨, 上沟湾治沟骨干坝一次蓄水达131.2万m3。由于该坝的建设, 使上沟湾治沟骨干坝下游1280亩沟湾地及其配套水利设施等免于洪水侵害, 但该坝上游清水营村的865亩沟湾地颗粒无收、12座洪漫坝垮坝、23眼涝池被淤平。
3.2.2 充分利用水资源, 解决农业、工业、生态等用水
水土保持治沟骨工程可作为水源工程, 解决当地农业、工业、生态等用水。长城边沟流域建成的6座治沟骨干工程平均每年提供有效水资源为280万m3以上, 灌溉农田3030亩, 解决186头大家畜, 9362只羊的饮水问题, 提供给工业 (电厂) 用水140万m3。
3.3 生态效益
3.3.1 拦泥保土, 减少入黄泥沙
黄河泥沙主要来源于黄河中游黄土高原的千沟万壑。修建于各级沟道中的治沟骨干工程, 从源头上封堵了向下游输送泥沙的通道, 在泥沙的汇集和通道处形成了一道人工屏障。它不但能够抬高沟床, 降低侵蚀基准面, 稳定沟坡, 有效制止沟岸扩张、沟底 (下转第189页) (上接第180页) 下切和沟头前进, 减轻沟道侵蚀, 而且能够拦蓄坡面汇入沟道内的泥沙。长城边沟流域6座治沟骨干工程现已累计拦泥126.48万m3, 这对下游河道及黄河安澜也起到了一定的作用。
3.3.2 优化土地利用结构, 促进退耕还林还草
【关键词】京杭大运河；聊城；文化遗产；构成；保护
一、运河聊城段的历史及现状
从历史的角度看，聊城政治地位的全面提升发生在京杭大运河开通后。聊城是受运河文化影響较早的地区，运河的贯通带来了数百年的经济和文化的繁荣。明清之际的聊城被誉为“漕挽之咽喉，天都之肘腋”，“江北一都会”，为当时运河九大商埠之一。
京杭大运河聊城段是古代会通河的一部分，位于聊城市下辖的阳谷县、东昌府区、临清市境内，全长97.5公里，现为全国重点文物保护单位。至元二十六年，元政府开凿东平安山至临清的运河河道，上接济州河、下通卫河，并以“开魏博之渠，通江淮之运，古所未有，诏赐名会通河”（《元史·世祖纪》）。明清时期，会通河一直是南粮北运以及南北经济文化交流的重要通道，聊城也得益于京杭大运河漕运的兴盛，经济繁荣、文化昌盛达400年之久，至今聊城运河沿岸还保留着大量十余处水利工程设施及其他重要文化遗存。
二、运河聊城段文化遗产基本情况的概述
聊城作为受运河文化影响较深的城市之一，人文资源独特，如明代的光岳楼、清真寺、清代的山陕会馆及清代江南河道总督杨以增创办的海源阁等。如今运河虽已失去了漕运功能，但河道基本保持原有走向，沿线还保留着比较完整的船闸、码头、桥梁等水工设施遗迹。本文主要从京杭运河聊城段水利工程遗存的方面探讨京杭运河聊城段的文化遗产，以及受运河经济文化的影响运河聊城段出现的船闸、码头、古桥、官窑遗址等基本情况。
船闸。为“以节蓄泻”，确保运河畅通，元明清时相继在聊城段上兴建了三十余处船闸，因此也被称为“闸河”。目前保留下来的有周店闸、张秋上闸、张秋下闸、辛闸、梁乡闸、土闸、戴闸、临清二闸等八座船闸，以周店闸保存最为完整。周店闸始建于元大德四年，包括南闸、北闸和月河涵洞三部分，是运河上保存最为完整的复式船闸。南北闸均由条石砌筑，闸上有民国张鸿烈题额，附近有记事碑三通。
码头。现今保存完整的码头主要是位于聊城市区的崇武驿大码头和小码头。崇武驿大码头位于聊城市区运河西岸，呈“巨”字形，大码头为官用码头，明清时期这里帆樯林立，有“崇武连樯”之称，系聊城八景之一。小码头位于大码头东约300米运河北岸，平面呈“凹”字形，原为富商私用码头，台阶最上层青石上仍有系船缆绳用的圆形穿孔。
桥梁。目前保存较为完整的主要有七级北大桥、会通桥、月径桥、问津桥等四座桥梁。会通桥位于临清市会通河穿城而过的北支河上，原为会通闸，是元代调节卫、运两河落差以节水势的闸具，始建于元元贞二年。明永乐十五年会通河南支开通，闸废改为桥。问津桥是原“临清闸”旧址，万历年问改闸为桥，桥呈西南、东北向，由临清城砖砌筑而成。月径桥俗称鸽子桥，清顺治九年，商人邵以枢捐建。七级北大桥位于阳谷县七级镇，桥面、雁翅、桥墩均用古石刻构筑而成。
官窑遗址。河隈张庄砖官窑遗址位于临清市戴湾乡河隈张庄村东侧古运河北岸，明永乐年问初建，最盛时有砖窑380余座，每年向京城输送皇家建筑用贡砖万余块。
三、运河聊城段文化遗产的保护
京杭大运河有着辉煌的历史，为中华民族创造了丰富的物质和精神财富。如今，大运河的交通功能被逐渐淡化，昔日运河两岸的商贸繁华景象日益萧条，众多历史人文景观逐渐淹没，加强对大运河的保护显得尤为重要。
首先，要正确把握好保护、治理、开发三者之间的关系。保护运河是治理运河、开发运河的前提与目标。运河的治理与开发，是实现运河保护的手段与途径。没有运河的治理，也就难以实现运河历史文脉的延续，实现真正意义上的保护；没有运河的合理开发与利用，也同样难以实现运河文化遗产的永续保护与利用。
其次，要支持研究机构，探求文化价值。聊城地域文化历史悠久，独具特色。但运河文化遗产受关注较晚，社会对运河文化的价值认识不足。因此，政府要加强运河文化的调查研究，以严肃科学的态度和各种调研形式探求聊城文化的形成、发展及特色，支持和鼓励更多的社会力量开展对运河文化的研究。
师：有一道城墙建造了2000多年，是人类历史上建造时间最久的建筑；有一条河开凿了1779年，是世界上开凿时间最久的人工河流。沐千年风雨，历世事沧桑，它们的名字将永远地刻在每一个中华儿女的心上。师：有谁知道这道城墙的名字？ 生：这道城墙的名字叫万里长城。师（出示万里长城的图片）：让我们大声地说出这道城墙的名字！生：（个个表情严肃，声音洪亮）万里长城！师：有谁知道这条河流的名字？ 生：这条河流叫京杭大运河 师：（出示京杭大运河的图片）让我们骄傲地呼喊这条河流的名字！生：（个个精神饱满）京杭大运河。师：（出示填空：万里长城 _________。京杭大运河_________。）那么这位小朋友看到的长城和运河究竟是怎样的一番壮丽景象呢？请小朋友轻声读课文，用直线在文中划出描写万里长城和京杭大运河的句子。生读课文并划句子。师：让我们来交流一下。
生：万里长城像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。
生：万里长城东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。师：（出示句子像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。）谁来读？ 生读句子
师：在连绵起伏的山峦，在曲折蜿蜒的山路，我们的祖先用他们智慧的双手筑起了这样一道像巨龙一样的万里城墙。师：板书出示“连绵起伏、曲折蜿蜒” 师：小朋友一起读这两个词 生读词语 师：（长城的挂图）今天我们看到的主要是明代修建的长城，它东起山海关，西到嘉峪关，长约一万两千多华里，如果把明代修建的长城所用的砖、石筑成一道1米厚、5米高的墙，可以绕地球一周还多呢！如此浩大的工程是由我们的祖先亲手创造的，这是多么了不起的壮举啊！师：（出示句子）第一、第二小组读 生：（有感情地读）像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。
师：东起山海关，西到嘉峪关，万里长城像一位诗人在崇山峻岭之间 谱写了永不磨灭的诗篇。第2第3小组读一读。生：（崇敬地读）像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。
师：万里长城长又长，万里长城之伟岸，万里长城之妖娆；万里长城啊！你是我们中华民族的化身，你就是那东方的巨龙！师：（出示句子）让我也来读一读吧！师：（充满激情地朗读课文）师：谁也来试一试？ 师：同学们，让我们充满自信地介绍万里长城吧！万里长城—— 生：（动情地背诵课文）像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。师：请大家仔细地观察书上的插图。
（出示“万里长城_________；京杭大运河_______。”）现在就请你们用自己的话来介绍万里长城和京杭大运河吧！生：万里长城非常雄伟；京杭大运河非常壮丽。生：万里长城是我们中华民族智慧的结晶；京杭大运河也是我们中华民族智慧的结晶。
生：万里长城很长；京杭大运河也很长。（众笑）
生：万里长城上有很多烽火台；京杭大运河上有很多南来北往的船只。（众频频点头）
师：老师也来介绍一下，万里长城是世界建筑奇迹之一，是月球上“唯一能看得见的人工工程”。
京杭大运河全长1794千米，是世界上最长的一条人工运河。
师：此时此刻，面对着我们祖先亲手创造的万里长城和京杭大运河，你想对我们的祖先说些什么呢？ 生：（激动地）祖先啊，你们真是太了不起了！生：（佩服地）祖先啊，你们真是太伟大了！生：（满怀深情地）祖先啊，你们创造的京杭大运河为我们提供了方便，我们真是应该感谢你们！生：（惊讶地）祖先啊，我无法想象你们究竟是怎样创造出万里长城和京杭大运河的。生：（热泪盈眶地）祖先，我们为你们骄傲！
师：大家说的都很好，老师这里为大家准备了一些长城和运河的相关资料。大家再仔细地观察插图，选择长城或者运河，写一段话。出示资料：
长城始建于春秋战国时期，秦始皇灭六国完成统一后，为了防御北方匈奴的南侵，将秦、赵、燕三国的北边长城予以修缮，连贯为一，俗称“万里长城”，也叫秦长城。明代为了防御鞑靼、瓦剌族的侵扰，前后修筑长城达18次，西起嘉峪关，东至山海关，总长约6700千米。俗称明长城，长城气魄雄伟，是世界历史上的伟大工程之一，并以列入《世界文化遗产名录》。
也许是被我的朗读感染了，也许是被白发苍苍的解说员感动了，也许是小丫、李咏的作用，接下来，孩子们的朗读已真正成为了感情诵读，一遍又一遍地读着，一种民族自豪感便油然而升，带着激情品味文字,带着激情体会诗意,
孩子们收获的又岂只是感情地朗读?
半节课过后，我又让学生结合自己寒假的实践作业“游览一处名胜古迹”，讲讲“中华民族的祖先创造的奇迹。”因为有了实际游览或是收集资料的准备，孩子们的交流异常热烈，从：故宫，到颐和园、圆明园、兵马俑……甚至到了江阴的兴国塔，学生们一个个听得啧啧称赞……
课前，我和学生分头查找、收集了大量的长城和运河的图片。长期的观察经验告诉大家，角度不同、注意点不同，是会产生不同的观察体会的。比如：从远处观察连绵起伏的长城，学生发现“长城像拉链”。结合长城在中国历史上的重要意义，把长城比作“巨龙”要比把长城比作“拉链”更合适。
我在教学中非常重视新旧知识的联系，自然、有效地设计教学环节。比如：
（1）文章中“我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天”，交待了俯视的观察角度，得以引出下文的全景描写。提示学生背诵古诗“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，借旧知识的古诗理解，体会新知识的描写妙处。
（2）本册课文的第一、二课，都涉及到“长城”。课文《中华人民共和国国歌》中，提到了“筑成我们新的长城”，与课文《长城和运河》中的“万里长城”比较后发现：前者的“长城”是指一种万众一心、奋勇向前的精神，后者的“长城”是中国古代的.建筑奇观。
（3）观看网上下载的运河图片时，其中一幅的河面上有整齐的船队，我引导学生根据“人来人往”的词语，创新出“船来船往”。在语文第五册的教材中，学过“鱼贯而入”的成语，改写成“鱼贯而行”，也可以帮助对画面的表述。
（4）本课是一首现代诗歌，分为两个段落，让学生在学习第一个段落的基础上，比较两个段落的异同。学生迅速总结出“段落的首尾是相同的“，即：我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前”和“是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先”。
我最爱的是大王庙。在这里, 运河展现了她最初的光彩。吴王夫差和广陵王刘濞这两位建起扬州城的大王, 至今仍深情地守护着这片土地, 他们的坐像日夜注视着缓缓南流的运河水。
华灯初放, 橘黄色的灯光投射在运河上, 浮光跃金, 静影沉璧。运河边, 百多个老年市民伴着音乐跳着集体舞, 舞步整齐, 精神抖擞。也许你会感慨高矮不齐的他们竟能排出这样整齐的方队, 也许你会惊叹不再年轻的他们竟能将如此复杂的舞步烂熟于心, 舞出如此的青春活力。
其实, 这不难理解。因为运河水的哺育和滋润, 扬州人才有了这样的心灵。这舞蹈何尝不也包含着运河对扬州的恩情?这健康不衰和青春活力的舞姿何尝不也代表了运河母亲的姿态?
低碳健康的生活方式不仅使运河与我们的距离更近, 而且使运河与我们的感情更深。
河边的观景带上, 一个约摸五六岁的小女孩同她的妈妈提着一缸金鱼来到码头边。只见小女孩将手轻轻一抬, 小鱼缓缓流入河水中, 漾开一圈又一圈的涟漪。
“妈妈, 小鱼真的会找到它的妈妈吗?”那母亲笑而不语, 只是深情地望着河中荡开的涟漪。
我注视着那对母女, 又看看消失的涟漪。不, 那涟漪永远不会消失, 它荡漾在人们的心底, 留存在任何有情的人的心中。那千年不倦的运河水承载着人们无尽的希望与祝福。
浓浓运河情, 依依在我心。
中国广告长城奖——互动创意奖（原中国互动网络广告创意奖）是中国广告业互动网络领域最高级别的权威奖项，于2003年创办，今年将迎来十岁生日。目前，该奖项已经发展成为一个评审体系公正科学、行业认知深刻广泛的专业奖项。
中国广告长城奖——媒介营销奖（原中国媒介创新营销奖）是中国广告行业唯一一个全面评估品牌策略、创意表现、营销执行、媒介投放与效果测评的综合体系奖项，涵盖优秀案例与执行团队，并由此定位年度最佳媒介与代理公司。
备课思路：
本篇课文是一首饱含爱国情感的诗歌，全诗讴歌了万里长城与京杭大运河的雄伟壮丽，颂扬了中华民族祖先的勤劳与智慧。老师可以引导学生回忆我国古代辉煌的历史，特别是古代伟大的工程，由此导入课题，然后引导学生借助文中插图，抓住重点词句反复品读，凭借补充的资料深入感悟长城与运河的“奇异景象”，从而明白为什么人们称之为“人间奇迹”。
教学要求：
1.学会本课生字，理解生字组成的词语。
2.了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情。
3.能正确、流利、有感情地背诵诗歌。
教学重点、难点：
了解长城和运河的特点，激发学生爱祖国,爱人民的热情。
教学时间：两课时
第一课时
一、导入激趣
1．在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带。她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹”，你们知道她们的名字吗?(师板书课题)2．生齐读课题。
3．你们了解长城和运河吗?(运用课件或插图)
二、初读指导 1．自学课文
(1)各自轻读课文,要求读准确，读通顺，不多字，不漏字，不错字，不读破词、破句。
(2)画出课文中的生字、生词，会读会写田字格中的生字。(3)联系上下文理解下列词语的意思。连绵起伏 曲折 蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂
2．教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助学困生自学。3．检查自学效果。(1)出示词语：
驾驶 连绵起伏
曲折 蜿蜒 嘉峪关 谱写
民族 创造奇迹 不朽 天堂 杭州
绸带(2)指名逐个读这些词语。(3)指名解释词语：
连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏。
曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动的说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿。
谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。不朽：永不磨灭。本文指诗歌传诵千古。创造：本文指从无到有,艰苦而努力地建成。奇迹：奇异的景象。天堂：这里指美丽的杭州。(4)齐读出示的生词。
(5)指导书写生字。重点指导：蜒 族
三、再读课文，边读边想每一部分各写了什么。
四、理请脉络
1．默读课文,看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面? 2．学生自学后讨论。
五、指导朗读全文。
第二课时
一、复习导入 1．听写生字词。
2．课文赞颂了我国的哪两大建筑工程？ 3．指名有感情地朗读课文。
二、精读课文第一部分
1．导读：作者以什么样的方式看长城的？为什么要这样看长城？
2．阅读探究：（1）比较句子：
一个奇异的景象出现在我的眼前。
我看见了一个奇异的景象。
（2）景象的奇异表现在哪些地方? 画出课文中的有关语句。用自己的话说一说。
（3）你觉得长城怎样?可用哪两个词概括它的特点？“东起山海关,西到嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇。”“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而 发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好处？ “创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?（4）“祖先”该怎么理解? 比较句子：
是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先.是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹.（5）最后两行在第一部分中起什么作用?(突出中心)3．指导朗读
(1-4行)写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读?(惊喜地)(5-6行)写对“奇迹”抒情的句子怎样读?(赞美地)(7-8行)写“奇迹”的创造者的句子又该怎样读?(敬佩并自豪地)4．将第一部分三方面内容分组读，生评议。5．指名读, 生评议。6．齐读。
7．学用结合，延伸拓展。
让学生观察文中长城的插图，用“巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒”等词写一段话。
三、精读第二部分 1．导读：
作者在蓝天中除看到了长城奇异的景象外，还看到了什么奇异的景象？ 运河奇异在哪些方面？听录音并跟着默读第二部分,然后画出有关句子。2．探究：
(1)观察书中插图,填空并回答问题：
“像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。”这句话是把什么比成什么，它们之间存在什么相似之处,你能说说吗?(相似之处在于：扁,柔,有光泽等)(2)比较：
像绸带飘落在大地。
像绸带飘落到大地。
像绸带飘向大地。
(3)你从“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么?前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在结构上起什么作用?(过渡)“动人”一词可否换成“不朽”? 3．指导朗读。4.这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?同学们不妨自己试着读一读。
5．指名说说两大部分读法的区别。
6．同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方。7．指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正。
8．师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句。
四、总结全文
1．通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗? 文章仅赞美了祖国吗? 2．师总结。
长城汽车（601633.SH）
有13家券商看好长城汽车。2014年1～12月，公司实现营业总收入625.99亿元， SUV销售占比逐步提升，带动集团营业收入保持增长。另外，长城汽车同时公告称，在采埃孚股份公司密切配合下，公司对哈弗H8反复分析、匹配及验证，最终问题得到彻底解决，现已达到上市条件。哈弗H8后主减速器核心零部件由采埃孚股份公司配套供应。除此之外，哈弗H8在原有基础上进行了诸多方面的提升。公司确定哈弗H8将于本年4月在上海车展期间（4月20日～4月29日）全国上市销售。
世联行（002285.SZ）
有11家券商看好世联行。作为目前A股唯一的以房地产增量交易为主的服务商，世联行的压力可想而知，但在此压力之下，2014年该公司依旧达成了既定目标，收获了成长。在“祥云战略”的指导下，公司提出三大发展方向，即进入存量市场、扩大交易入口份额和深化用户服务。2015年，面向C端，世联行将以统一形象整合移动互联网服务入口，形成开放的“世联集”系列。未来将会加大对移动互联网的投入，完善O2M平台，深化C端用户服务。
春秋航空（601021.SH）
有10家券商看好春秋航空。作为中国航空业中民营资本的“第一股”，以及中国低成本航空的“第一股”，2014年春秋航空营业收入为73.28亿元，同比增长11.64%，主要原因是，公司机队规模扩大，且客座率仍然保持在93.07%的高水平。报告显示，春秋航空净利上升的原因是，营业收入上升，且营业成本升幅低于收入增幅。截至2014年12月31日，春秋航空A320机队规模为46架，其中购买飞机12架，融资租赁飞机4架，经营租赁飞机30架，平均机龄为3.74年。
苏交科（300284.SZ）
水利工程遗产是大运河遗产的重要构成, 包括自然的河流、湖泊, 也包含人类工程技术痕迹的水道、闸坝塘堰等。无论在国内的文物保护工作中, 还是在世界遗产申报中, 真实性是遗产价值信息来源可靠性的基础, 是引导保护措施制定的风向标。 运河遗产始终处于变动中, 特别是中国大运河已经延续了两千年, 且南方河段至今仍在使用 (如图1) , 面对这样一个复杂的系统, 以往的真实性概念是否还可以作为判定的标准?如果不能, 体现运河水工遗产价值的对象应以什么样的标准来筛选? 这是我们工作中面临的首要问题。本文以大运河扬州段为例进行探讨性研究。
中国大运河扬州段, 简称淮扬运河, 是有文献记载的中国最早开凿的运河, 运道南自长江, 西至淮河, 北有几尽夺淮入海的黄河, 其间160公里 (如图2) 。自公元前486年吴王夫差开邗沟, 至宋代淮扬运河相对成独立体系。从串联湖泊群的人工河道, 发展到全线隔湖开凿的河道, 淮扬运河的生长与自然水体的变迁及水工技术发展密切相关。
二、真实性概念的解读
关于遗产真实性的探讨一直是遗产保护领域关注的焦点, 解读的方式一直在完善与深入。1994年的奈良会议, 基于《威尼斯宪章》的精神, 从文化与遗产多样性的角度, 第一次丰富了《保护世界文化与自然遗产公约》有关真实性的概念, 指出当原真性涉及文化遗产时, 应根植于特定的文化环境中。1995年于捷克召开的欧洲国际古遗址理事大会, 强调加强运用动态保护的概念对文化景观和城市遗址的真实性进行分析。1996年德克萨斯州圣安东尼召开的真实性会议, 商讨了奈良概念的应用问题, 讨论了遗产真实性特征、历史、材料、社会价值、动态与静态遗址、管理与经济学之间的关系, 扩充了真实性“证据”的相关建议。
具体到运河古迹, 在1994年国际工业遗产保护委员会 (TICCIH) 主持拟定的《国际运河古迹名录》 (The International Canal Monuments List) 中提出以往的真实性概念可能并不适用于运河这类功能型的结构或形态, 因为建造这类结构或形态的首要目的是不断满足经济需求, 他们总是不断得到维护或部分翻新。作为判断价值信息来源的基础, 要以一个新的视角解读运河遗产的真实性问题。
三、始终处于动态变化中的淮扬运河
1. 长江和淮河水位的变化导致运河水流趋势始终处于动态变化之中
自吴王沟通江淮2, 长江和淮河就作为淮扬运河的两个端点, 联系各湖, 湖水既为水源又为航道, 史称“湖漕”。宋代开始在湖东沿线筑堤, 减轻湖泊风浪对船只的威胁3。宋代黄河夺淮以后, 湖身淤垫, 淮高而运河低, 运河水势逐渐改为北水南流, 加上西高东低的自然地势, 汛期洪水极大威胁着里下河地区人民。明清时期, 减河、引河应时而生 (如图2) 。自然地理环境的变化使主动的沟通江淮转换到疏导江淮, 再到今天主动的引江济淮。环境转变是河道和水工设施复杂变迁的主导因素。
2. 引蓄水的难度促使淮扬段水工设施的不断创新
淮扬段水工设施的发展在中国水利史上具有重要意义。淮扬运河局部中段河床高于北面的淮河和南面的长江, 水源匮乏问题一直存在。隋唐间, 依靠湖泊和陂塘济运。唐初于伊娄河上所建的二斗门船闸, 是我国最早的船闸雏形;宋代真州闸位于仪扬运河与伊娄河入江口, 在当时处于世界先进水平。1935年所建的邵伯船闸, 是中国第一个新式船闸。这些技术上取得的成就与淮扬段运河水源保护的艰难关系甚大。从埭堰、斗门至船闸等过船技术的发展, 解决了淮扬运河段河床变化带来的缺水问题, 使运河保持畅通, 也是水工技术发展的必然趋势。
3. 治水保运所带来的水工设施的动态变化
淮扬段运河开凿于蜀冈的淤积滩地上, 极易淤塞, 疏浚从未停止。自黄河夺淮后, 上游的入水总量明显增加, 而下游的排解能力未变, 而河水携带大量泥沙沉积, 水患频发。明代潘季驯提出:“水分则势缓, 势缓则沙停, 沙停则河饱。”。堤岸承受泥沙的巨大压力, 势必带来周边湖泊的扩展和减水河道的丰盈。明清时期, 为治理水患, 对运堤、湖堤不断加固, 利用天然水系或开挖新河, 扩大入江入海的通道, 归海五坝、归江十坝以及大量减水河的格局产生 (如图3) 。建国后, 这些设施陆续封堵废弃, 在河道的关键位置重新建设新闸, 今日的万福闸 (如图4) 和太平闸分别代替了凤凰坝和壁虎坝、湾坝和西湾坝, 保证着航运的通畅与安全。
四、 动态更替过程中不变的因素
1. 贯通南北的目标与努力从未改变过
自春秋沟通江淮, 再今日南水北调, 稳定性的纵向航道起着重要作用, 所有的横向支河, 沿河湖泊都在为这样一条骨干航道服务。虽然骨干航道从单线到复线, 从并列到有主有次, 但骨干航道的核心地位从未改变。人们长期以来的持续努力和付出的沉重代价无不在维护着这条能够反映人类改变自然魄力的人工水道。
2. 引水工程、防洪工程、灌溉工程所体现出的水利平衡体系不变
所谓的水利平衡体系是一种类似能量守恒的规律, 即指上游进水量和下游的排水量处于动态平衡之中, 要维持这种平衡体系需要有效的水利系统。 宋元以前, 主要靠引水和节水系统控制这种动态平衡。引水工程主要在入江口, 湖泊、塘、闸等;节水工程体现在堰坝堤的建设;自黄河夺淮以后, 水流南注, 起到防洪角色的是横向泄水河道、归海五坝、归江十坝等水工设施;灌溉系统相对稳定, 主要依靠主航道两侧堤岸和小涵洞等水工设施。淮扬运河水工设施的建设及格局形成, 与各时期的水利平衡体系保持呼应。
3. 保证重要城市的纵横联系, 满足人类经济联系的航运工程至今不变
无论是从运河开凿的初衷还是从后来的功效来看, 保证重要城市的供需和经济联系是其航运的主要职能。运河在古代的交通运输方式中占主要地位。负责南北运输的里运河和三阳河, 在淮扬运河处于主导地位。而该区域内的横向联系, 即今天的盐宝线、盐邵线、新通扬运河, 是地区性的重要航道。骨干航道以及横向三线共同构成了今天淮扬段“两纵三横” 的格局, 体现了淮扬运河功能延续的真实性。
五、近代水工设施的优化更新是运河系统运作的保证
近代以来, 运河一次较大的改建是1954年, 运东堤涵闸通航、灌溉、引导泄水, 加大淮扬运河向东的通航能力。运西解决农田灌排和运河与高宝湖、扬州市城区的航运交通。南面扩大入江水量, 加固河堤, 洪水改道, 保障运河正常运转。并依具体状况分段修整, 新开运道, 加固利用老堤, 封堵明清时期归江十坝, 并在原坝河道上建设新闸等。 今天的淮扬段南北主航道主要为1950年代以后扩建, 发挥重要功能的水工设施也主要在1970年代左右建设。运河主水源也不再依赖水塘、湖水和江潮水, 日常洪泽湖水经各闸控制保证运河水位, 枯水期江都水利枢纽调集长江水补运。大运河航道还成为中国南水北调工程的重要输水道。
结论
运河在发展过程中面临了许多既有和突变的环境状况。作为持续使用的活遗产, 运河在动态发展中, 伴随着河道、航运、水工、管理等诸多要素的更新或重组。淮扬运河各要素近乎总是围绕运输、 灌溉、泄洪三个主要问题, 在利用与改造该段运河与周围江、淮、海、河、湖的关系中, 保持着长久的发展。技术变化的核心是功能的延续, 即价值的延续。运河遗产是活的遗产, 其真实性恰恰表现为一个动态的发展过程, 运河所经历的技术变迁正是水道遗产的重要组成部分。
参考文献
[1]东南大学建筑设计研究院编制, 《大运河 (扬州段) 遗产保护规划 (2010-2030) 》, 2010
[2]《宋史》李溥传, 卷二九九, 北京:1977
[3]姚汉源, 《京杭运河史》[M], 北京:中国水利出版社, 1998.
[4]清刘文淇撰, 徐炳顺点校, 《扬州水道记》[M], 天马图书有限公司, 2003.
我这样上《长城和运河》
这册教材，对于我来说，是个全新的开始。
很多新的课文，第一次接触。【感谢您浏览第一范文!您可以搜索课题关键字查找更多资料!本站网址是】
这几天忙着方案的修改，绞尽脑汁、黔驴技穷的感觉，对课文，并没有来得及好好看一下。
昨天上了《长城和运河》，课文内容基本理解了，结构也理清了，生字词也基本解决了。带着对新课文的新鲜感，大部分同学课文 已经会背了。只是，读起来始终找不到感觉。
今天，就把第一范文当成了诗歌朗诵排练现场。
带着找好的光盘资料，先给大家播放了长城和运河的视频，配着轻悠的音乐，长城曲折蜿蜒，像条巨龙横卧山间，极为壮观;运河悠悠流淌，两岸良田青翠逼人，河上船只来来往往，真像条绸带瓢落在地面。
对着视频，说起长城和运河的时候，竟然激动万分，甚至有点控制不住的哽咽。中华民族的祖先，那么值得骄傲和自豪!
孩子们听得很认真，眼睛盯着屏幕，个个专心致志。
然后让他们试着齐背课文，用课文中的语言，赞美这伟大的人间奇迹。
背得很认真，可是情感控制得不好，声音的高低快慢控制不到位。
于是，播放了配乐诗朗诵。抑扬顿挫，一气呵成。
学生情不自禁地跟着吟诵。
给时间练习后，指名两个学生分别上前朗诵。我给她们配上了淡淡的音乐作为背景。
都让我很满意。
大家也热烈地鼓掌。
可能是因为音乐的缘故，每个人都变得格外的善感，情感格外投入。
又让两个女生，分行朗诵。两个人，一个气势很足，将慷慨的情绪表达得很充分;一个温柔纤细，与前一人形成很好的配合，听起来极有美感。
看着大家眼睛晶晶亮，都渴望一试的神情，又组织了轮流朗诵、男女生合作朗诵、集体朗诵。
几次读下来，到最后一次背，语气的控制，已经大大进步了，让我掩不住赞赏。学生们也特别兴奋。用自己的话来说说长城的时候，每个人都很踊跃。
其实，今天的课堂很简单。
可是，却让我们都很快乐。
师：我们的中国有两项规模宏大的工程，它们的大和长，还有历史的悠久以及功能的显赫，影响之远大，是世界上任何其他文化遗留都无与伦比的。我们习惯上都把它们称作“人间奇迹”。你们知道这两项伟大的工程是什么吗?
学生回答：长城和运河，师板书课题。
师：那么你对它们了解吗?
我知道长城原来是六条短的城墙，是秦始皇把他连起来的，形成万里长城，是用来抵御敌人入侵的。
我知道人们经常说“不到长城非好汉”。
我知道长城像巨龙一样曲折蜿蜒。
我知道长城的条形砖每一条砖都有两三千斤重，那时候没有大吊车，没有运输车，完全是*人们的双肩和双手运上去的，真了不起啊。
我听说过一个传说《孟姜女寻夫》，就是讲的孟姜女来寻找她的丈夫，把城墙哭倒了。
师：是啊，古代因为筑长城，不知道死了多少劳动人民呢!在长城的脚下不知道埋着多少劳动人民的白骨呢!这长城都是用劳动人民的血汗换来的呢。
我知道长城东起山海关，西倒嘉峪关，一共有一万二千多里呢，关不得叫万里长城啊!
我知道长城上非常宽阔，可以有五六匹马并排行走。
我还知道城墙的外侧有两米多高的垛口，垛口上面有了望口，下面还有射口，是用来了望和射击的。每隔三百多米就有一座方形的城台。打仗的时候，城台之间可以互相照应。
师：你们可真了不起，知道这么多有关长城的信息。那这些信息你们都是从哪里来的呢?
我是从课外书上看到的。
我是听亲戚们说过的。
我是从我们的《新补充读本》上面看到的。
师：你们做得好，是个有心人。我们学习就应该从各个方面来获取知识。那你觉得长城怎么样呢?
长城有着雄伟的气魄!
长城雄伟壮丽，气势非凡。
长城就像男子汉!
师：为什么?
因为男子汉就应该很雄伟，很伟大!
师：说的好!那谁愿意来读一读文中写长城的那一段呢?
(一男生，咚的一下举其了小手，看他的脸色很坚定，很镇重，一副非我莫读的架势)
师：“张辉，今天第一个举手，大家把掌声送给他，都要向他学习!”
大家鼓掌的同时，张辉说：“我昨天就已经会背了
。”神情间多了一份自信和得意。
于是就请他读。他饱含深情地朗读使大家都沉浸了进去。读完又是掌声四起。
他把长城那雄伟的气魄读出来了。
他读得时候，我感觉到他很自豪，很骄傲。
师问张辉：“是吗?你读得时候是很骄傲吗?”
“是的。因为长城是别的国家都没有的，是人间的奇迹。所以我感到很自豪。”
师：“说得好，大家再一次的把掌声送给他。我从他的朗读中还看到了一种张辉预习认真的.学习态度，并且养成了一种爱思考的好习惯。大家可都要向他学习啊!”
反思：
其实教科书只是学生学习获取知识的其中的一个途径，我们要把教教科书变成用教科书。在教学重我们要适当的引进相关其他资源，重视学科、生活、社会等之间的联系，冲破环境的制约，走出狭窄的天地。如果做得适当的话，会加深对课文内容的理解，促使语文学习。在课堂上，我没有就教材教教材，在确定无法运用多媒体的情况下，让学生课前自己去查找资料，事先先对课文内容进行阅读、了解，进行充分的预习。学生这么多的信息的获得来源于课前的积累，来源于课前的查找，并把这些信息语言内化成自己的语言表达出来。
在教学中，我们应把学生当作一位朋友来交流、来互动，让学生有更多的机会来展示自己。课堂教学不仅仅是告知，更应是学生的一种主动获取知识、探求知识的一种体验、一种过程。你给学生多大的舞台，学生就能跳出多美的舞蹈。
具有三万平米的室内外天然温泉更有运河苑度假村自身的独特优势。取自地下1800米蕴藏了上万年的温泉含有多种矿物质, 让您无不感到物有所值的享受。水上世界有雪橇落水、三彩滑梯、儿童乐园等多种娱乐项目。另外, 度假村还有六千平米的垂钓园, 可满足宾客的不同需求。这里宁静清新的空气, 以及远离都市的喧嚣返璞归真近似原生态的花园式度假环境。
运河苑水世界是京东地区最大的室内水上健身活动场所, 室内面积3万平米, 温泉沐浴用水采自地下两千米深处的天然地热水, 出水口温度近50度, 含丰富矿物质和微量元素。内设有海滩式中心冲浪池、人工造浪高达1.2米。漂流河、速度滑梯、三彩滑梯、炮筒滑梯、疯狂大滑坡、儿童戏乐园, 充满了惊险与刺激, 其乐无穷!
度假村的6000平米钓鱼池, 是喜爱钓鱼的朋友们的首选, 休闲时光享受鱼儿咬钩, 甩鲜捉鲜的乐趣。远山有色, 近水无声, 潮白河畔, 荷塘柳岸。如诗似画的景色中, 垂钓真的是绝妙的美事, 而且垂钓回来的鱼还可以让餐厅的厨师们精心烹调一下, 亲自品尝劳动的收获。
1.学会本课生字，理解生字组成的词语。
2.了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。
3.能正确，流利，有感情地背诵诗歌。
教学重点：了解关于长城和运河的史实，理解它们的特点。教学难点：激发学生爱祖国，爱人民的热情。教学准备：生字卡片，教学挂图。教学方法：讲授法、练习法。教学时间:两课时。
第一课时教学内容：学习字词。
教学重点：了解课文大概，理解由生字组成的词语。教学难点：理解由生字组成的词语。教学准备：生字卡片，教学挂图。教学方法：讲授法、练习法。教学过程： 一.导入激趣
1.在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸带.她们蔚为壮观，2.堪称“人间奇迹”.你们知道她们的名字吗?(师板书题目: 长城和运河)3.生齐读课题.4.你们了解长城和运河吗? 二.初读指导 1.自学课文.(1)各自轻读课文，画出不理解，不认识的字词，说说课文是以什么为主线(2)会读会写田字格中的生字.(3)运用“解词六法”，并联系上下文理解下列词语的意思.连绵起伏
曲折蜿蜒
谱写
不朽
创造
奇迹
天堂 2.教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学.3.检查自学效果.驾驶 连绵起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪关 谱写
不朽 创造奇迹 天堂 杭州 绸带
(1)指名逐个读这些词语.(2)指名解释词语.(3)齐读出示的生词.(4)指导书写生字.三.理清脉络
1.默读课文，看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面? 2.学生自学后讨论.四.精读课文第一部分
1.导读:作者为何要通过自己的“驾驶着飞机航行”引起奇景呢? 2.讲读.3.比较:一个奇异的景象出现在我的眼前.我看见了一个奇异的景象.4.“穿行”能否改成“爬行”?(运用动画)景象的奇异表现在哪些地方? 用 5.自己的话说一说.6.你觉得长城怎样? “东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇.” “不朽”有哪两方面的意思?
7．明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好呢？
8．创造“分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应? 9.”祖先“该怎么理解?比较:
是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先.是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹.10.最后两行在第一部分中起什么作用?(突出中心)11.将第一部分三方面内容分组读.生评议.五.布置课堂作业
1.观察文中长城的插图，用下面的词语写一段话.巨龙 连绵起伏 奇迹 曲折 蜿蜒
第二课时教学重点：通过学习，理解课文。
教学难点：了解关于长城和运河的史实和特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。教学准备：生字卡片，教学挂图。教学方法：讲授法、练习法。一.复习导入
教学内容：学习课文，总结课文。1.听写生字词.2.指名有感情地朗读第一部分.3.哪个词表达了作者对长城的赞叹?(不朽)二.精读第二部分 1.导读.听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子.(京杭大运河谱写了动人的诗篇)2.讲读.(1)观察书中插图，填空并回答问题.”像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边.“这句话是把比成它们之间存在之处，你能说说吗?(相似之处在于:扁，柔，有光泽等)(2)你从”北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇“这句话读懂了什么?前半句”北起首都北京，南到天堂杭州“在结构上起什么作用?(过渡)”动人“一词可否换成”不朽"? 3.指导朗读.4.这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致? 5.老师读两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句，女生读两部分关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句.三.总结全文
1.通过今天的学习，你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗? 2.文章仅赞美了祖国吗? 3.师总结.四.布置作业 1.课堂作业.完成课后习题第三题.2.课后作业.板书设计：
长城和运河
长城（巨龙）运河（绸带）东起山海关
西到嘉峪关北起首都北京
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